مفهوم
الاهتمام - التركيز والتركيز نشاط عقلىشخص في هذه اللحظةالوقت على أشياء معينة بينما يتم تشتيت انتباهك في نفس الوقت عن الآخرين. هذه هي عملية الاختيار الواعي أو اللاواعي (شبه الواعي) لبعض المعلومات التي تأتي عبر الحواس وتجاهل الآخرين.
معايير الاهتمام هي:
1) ردود الفعل الخارجية - الحركية (دوران الرأس، تثبيت العين، تعبيرات الوجه، وضعية التركيز)، اللاإرادية (حبس النفس، المكونات اللاإرادية للتفاعل التوجيهي)؛
2) التركيز على أداء نشاط معين وتنظيمه والسيطرة عليه؛
3) زيادة إنتاجية النشاط (العمل "اليقظ" أكثر فعالية مقارنة بـ "الغفلة")؛
4) الانتقائية (الانتقائية) للمعلومات؛
5) وضوح وتميز محتويات الوعي الموجودة في مجال الوعي.
التربية - اختيار الأنواع والأصناف المحسنة وما إلى ذلك.
الاختيار الهادف للمعلومات المهمة والاحتفاظ بها حتى تحقيق الهدف؛
تجاهل التأثيرات الأخرى؛
تنظيم ومراقبة الإجراءات من أجل تحسينها؛
زيادة الرؤية (مثل الأضواء الكاشفة)، مما يسمح لك برؤية كائن أو ظاهرة أو إجراء بشكل أفضل.
الآليات
الاهتمام انعكاسي بطبيعته (آي إم سيتشينوف). وفقًا لعرض أ.أ. Ukhtomsky، يتم توزيع الإثارة بشكل غير متساو في جميع أنحاء القشرة الدماغية ويمكن أن تخلق بؤر الإثارة المثالية فيها، والتي تكتسب شخصية مهيمنة. تقلل هذه البؤر (المهيمنة) من قوة بؤر الإثارة والتثبيط الأخرى، وتكتسب أيضًا القدرة على الزيادة تحت تأثير الإثارة الخارجية. وقد أكدت هذه الآراء الدراسات التجريبية الحديثة. تم اكتشاف دور مهم للتكوين الجذري في آليات الاهتمام. وتم إثبات وظيفة التحكم في الانتباه بنجاح من خلال ظاهرة التفريق العكسي (P.K. Anokhin). "إشارات ردود الفعل" التي تقوم عليها السيطرة والتصحيح تشجع الشخص على المتابعة.
المهيمن هو التركيز السائد للإثارة في الدماغ البشري، المرتبط بزيادة الاهتمام أو الحاجة الملحة. يمكن تضخيمه بسبب جذب الإثارة من المناطق المجاورة للدماغ. تم تقديم هذا المفهوم بواسطة A. Ukhtomsky.
تشكيل جذري - الكتلة الخلايا العصبية، تقع في الجزء الجذعي من الدماغ وتمثل، كما كانت، أثرًا للمسارات العصبية التي تربط مستقبلات الأعضاء الحسية بمناطق القشرة الدماغية. بفضل التكوين الجذري، يستطيع الشخص أن يكون حذرًا ويتفاعل مع التغييرات الطفيفة بيئة. كما أنه يضمن حدوث منعكس التوجيه. التفريق - الإرسال الإثارة العصبيةمن النهايات العصبية الطرفية إلى الخلايا العصبية المركزية في القشرة الدماغية.
نظريات الاهتمام
النظرية الفيزيولوجية النفسية لـ T. Ribot. وقال إن الاهتمام يرتبط بالعواطف ويسببها. يتم تحديد شدة ومدة الاهتمام الطوعي وغير الطوعي من خلال شدة ومدة المشاعر المرتبطة بالجسم. كما ربط ريبوت الانتباه بالتغيرات الفسيولوجية في الجسم (الأوعية الدموية والجهاز التنفسي وما إلى ذلك).
تفاعلات). ترتبط حالة الانتباه بحركات (الوجه والجذع والأطراف وما إلى ذلك) التي تدعم حالة الوعي وتعززها.
نظرية نشاط الانتباه الانتقائي بقلم د.ن. أوزنادزه. الانتباه هو موقف، أي الاستعداد لعكس الشيء بطريقة معينة. تحت تأثير الإعداد، يختار الموضوع بشكل انتقائي تلك الإشارات التي تتوافق مع الإثارة المتقدمة.
هذا "التنبؤ الاحتمالي" والتحضير المرتبط به للعمل هو آلية الاهتمام النشط، أو آلية التثبيت الانتقائي.
مفهوم الاهتمام من قبل P.Ya. جالبيرين. الأحكام الأساسية للمفهوم:
الانتباه هو إحدى لحظات النشاط التوجيهي؛
الانتباه هو الجزء المتحكم في الفعل (بالإضافة إلى التوجيه والتنفيذ)، والذي ليس له نتيجة منفصلة خاصة. فالانتباه، على عكس التحكم، لا يقيم الفعل، بل يحسنه من خلال مقارنته بالنموذج. ويتحول إلى عملية مستقلة عندما يصبح الفعل عقليًا ومختصرًا؛
الانتباه هو نتيجة تكوين أفعال عقلية جديدة.
تصنيف أنواع الاهتمام
حسب درجة النشاط: 1) اللاإرادي، 2) الإرادي، 3) الاهتمام اللاحق.
حسب الأصل: 1) طبيعي، 2) اجتماعي.
باستخدام الأموال: 1) مباشر، 2) غير مباشر.
حسب موضوع الاهتمام: 1) خارجي (حسي)، 2) داخلي (فكري).
الاهتمام لا إرادي – ينشأ بشكل عفوي، غير مرتبط بمشاركة الإرادة، وهو سلبي بطبيعته، إذ تفرضه أحداث خارجة عن هدف النشاط. يتجلى في رد فعل منعكس تلقائي إرشادي لمحفز ما. يتم تحفيزه من خلال جميع المحفزات الجديدة والمثيرة والقوية.
الاهتمام الطوعي هو نوع من الاهتمام يتميز بوجود هدف واعي وجهد إرادي. إنه نشط بطبيعته، بوساطة طرق السلوك المتطورة اجتماعيا.
دينيا وفي الأصل يرتبط ب نشاط العمل. الحوافز هي الاحتياجات والدوافع وضرورة وأهمية الحوافز.
الاهتمام اللاحق هو نوع الاهتمام الذي يظهر عند الدخول في نشاط ما بعد الاهتمام التطوعي. في الوقت نفسه، يتم الحفاظ على هدف النشاط، ولكن يتم تقليل التوتر (تظهر "الريح الثانية" كما كانت). هذا هو أعلى شكل الاهتمام المهني(إن إف دوبرينين).
الاهتمام الطبيعي هو القدرة الفطرية على الاستجابة بشكل انتقائي لبعض المحفزات الخارجية أو الداخلية التي تحمل عناصر حداثة المعلومات.
الاهتمام مشروط اجتماعيا - يتطور خلال الحياة نتيجة للتدريب والتربية، ويرتبط بالتنظيم الطوفي للسلوك، مع استجابة انتقائية وواعية للأشياء.
لا يتم التحكم في الاهتمام المباشر بأي شيء آخر غير الشيء الذي يتم توجيهه إليه والذي يتوافق مع الاحتياجات الفعلية للشخص.
الاهتمام غير مباشر - ينظمه وسائل خاصة، على سبيل المثال، الإيماءات والكلمات وإشارات التأشير والأشياء.
يرتبط الاهتمام الخارجي (الحسي) في المقام الأول بالعواطف والعمل الانتقائي للحواس.
يرتبط الاهتمام الداخلي (الفكري) بالتركيز وتوجيه الفكر.
الخصائص والأنظمة
ملكيات
التركيز - درجة أو شدة الاهتمام المركّز. يتجلى ضعف التركيز في العديد من الأخطاء في الانتباه (أخطاء "غبية")، وعدم القدرة على ملاحظة أخطاء الفرد وأخطاء الآخرين عند التحقق، وما إلى ذلك.
استقرار الانتباه هو القدرة على الحفاظ على حالة الانتباه لفترة طويلة على أي كائن أو موضوع نشاط دون تشتيت الانتباه أو إضعاف الانتباه. ويمكن الحكم على ثبات الانتباه من خلال المظهر السائد للأخطاء في بداية النشاط أو في نهايته، أو من خلال توزيعها بالتساوي.
تقلبات الانتباه - الضعف الدوري غير الطوعي على المدى القصير وتعزيز التركيز. لذلك، عند الاستماع إلى دقات الساعة الضعيفة للغاية والتي بالكاد تُسمع، فإننا إما نلاحظ الصوت أو نتوقف عن ملاحظته. الاهتمام المطلق غير موجود. ينكسر كل 8-10 ثواني. يمكن ملاحظة تقلبات الانتباه بسهولة عند إدراك ما يسمى بالصور المزدوجة. إذا نظرت إلى صورة الهرم المقطوع لعدة دقائق (الشكل 26 أ)، فقد يبدو أن الجزء العلوي يواجهنا، كما لو كان يبرز للأمام، أو أن الجزء العلوي يتجه بعيدًا عنا، كما لو كان يتعمق أكثر. وفي الشكل. 26 ب يمكنك رؤية أرنب أو بطة. عادة لا يتم ملاحظة التقلبات قصيرة المدى في الانتباه وليس لها تأثير كبير على طبيعة النشاط وإنتاجيته.
تحويل الانتباه هو حركة واعية وذات مغزى للانتباه من كائن (فعل) إلى كائن آخر (فعل). قد تملي المتطلبات التبديل
النشاط، إما عن طريق الحاجة إلى إدراجه في نشاط جديد، أو لأغراض ترفيهية.
توزيع الاهتمام - القدرة على توزيع الاهتمام على مساحة كبيرة أو أداء عدة مهام بالتوازي إجراءات مختلفة(استمع، اكتب، فكر، لاحظ، إلخ). المستوى العالي من توزيع الاهتمام هو أحد الشروط الإلزاميةنجاح العديد من أنواع العمل الحديث. تعتمد إمكانية توزيع الانتباه على مدى تعقيد الأنشطة المدمجة وأنواعها (على سبيل المثال، الحركية والعقلي). الشرط الرئيسي للتوزيع الناجح للانتباه هو أتمتة نوع واحد على الأقل من أنواع الأنشطة التي يتم تنفيذها في وقت واحد.
مدى الانتباه هو عدد الأشياء أو عناصر التحفيز الفردية التي يمكن إدراكها خلال عرض تقديمي قصير واحد. مدى الاهتمام الإنسان المعاصر- 5-9 وحدات. هناك علاقة عكسية بين التركيز والحجم: فزيادة حجم العناصر المدركة يؤدي إلى انخفاض درجة التركيز والعكس صحيح.
الانتظام العوامل التي تجذب الانتباه
ترتبط المجموعة الأولى من العوامل بطبيعة التحفيز. هذا
عوامل القوة، الجدة، الغرابة، التباين، المفاجأة. على سبيل المثال، من المرجح أن يتم ملاحظة الجسم المتحرك أكثر من الجسم الثابت.
ترتبط المجموعة الثانية من العوامل بالعلاقة بين طبيعة الحافز واحتياجات الإنسان. ما يلفت الانتباه هو ما يهم الإنسان ونشاطه وشخصيته. خصائص الشخصية مهمة (الخبرة، حالة عاطفيةوالمنشآت وغيرها).
ترتبط المجموعة الثالثة من العوامل بخصائص تنظيم أنشطة الموضوع. يتم لفت الانتباه دائمًا إلى الإجراء الذي يهدف إلى تحقيقه هدف محدد. لذلك من المهم لجذب الانتباه ما يلي: فهم الهدف وتنظيم النشاط وشروط تنفيذه.
تطوير
في مرحلة الطفولة المبكرة، يكون انتباه الطفل مشتتًا وغير مستقر. ومع ذلك، يمكن للطفل أن يظهر الاهتمام في وقت مبكر
لفترة أكثر أو أقل أهمية (كرر التلاعب بالجسم 20-40 مرة). ل سن ما قبل المدرسةوإلى البداية طفل المدرسةلا يزال لديه القليل من السيطرة على انتباهه. الاكتساب التالي في تنمية الاهتمام هو تعسفه وفكره، والتحول من المحتوى الحسي إلى الروابط العقلية.
وهذا يزيد من مقدار الاهتمام والاستقرار والتركيز. يرتبط تطور الاهتمام ارتباطًا وثيقًا بالتطور الفكري العام وتنمية إرادة وشخصية الطفل ككل.
تتطور آليات إدارة الاهتمام قبل المدرسة، ولكنها تتطلب تكوين مهارات معينة: 1) القدرة على قبول التعليمات من شخص بالغ؛ 2) احتفظ بالتعليمات طوال المهمة بأكملها؛ 3) امتلاك مهارات ضبط النفس (القدرة على العثور على خصائص جديدة في الأشياء العادية، حيث يتفوق العباقرة كثيرًا على الأشخاص العاديين).
إل إس. حدد فيجوتسكي خطين لتطور انتباه الطفل: خط الاهتمام اللاإرادي (الطبيعي) والطوعي (أعلى شكل).
يتطور الاهتمام اللاإرادي تحت تأثير التطور الجهاز العصبي، يستمر طوال الحياة، ولكن لديه مظاهر "مكتومة"، "أبطأ". .
يتطور الاهتمام الطوعي في اتجاه تغيير أساليب العمل نفسها، وينشأ تحت تأثير البالغين ويرتبط بتجربة الجهد.
الانتهاكات
الشرود الوهمي هو نتيجة الانخراط العميق في العمل، عندما لا يلاحظ الشخص أي شيء من حوله.
الشرود الذهني هو اضطراب في الانتباه. ضعف القدرة على تركيز الانتباه على الشيء المختار منذ وقت طويلبينما يعاني تركيز الاهتمام واستقراره وإعادة توزيعه. مميزة ل الحالات العصبيةوالتعب.
التشتيت هو انتهاك للانتباه واستقراره. يتميز بالتبديل السريع للانتباه بسبب ظهور محفزات خارجية جديدة أو عند ظهور ارتباطات عشوائية. يتم ملاحظته في حالات الهوس والهوس الخفيف، وكذلك في الأشخاص الذين لديهم موقف سطحي وسهل تجاه البيئة، الذين نشأوا في عملية التنشئة غير السليمة.
يقوم نيكولاي فيدوروفيتش دوبرينين بتطوير اتجاه T. Ribot، حيث يرتبط الاهتمام بنشاط الفرد، مع تربيته. بالنسبة له، مشكلة الاهتمام هي مشكلة نشاط الموضوع، والنشاط المرتبط بتنمية الاهتمام. ويمكن توزيع هذا النشاط في رأيه على النحو التالي:
النشاط الطبيعي، نشاط موضوع نشاط الحياة؛
النشاط الاجتماعي المرتبط بالتفاعل مع الآخرين؛
في الواقع، يرتبط النشاط الشخصي بأكثر أشكال الاهتمام تطوراً.
مصطلحات الاتجاه والتركيز في تعريف الاهتمام الذي قدمه N.F. دوبرينين، يصف بدقة النشاط الشخصي للموضوع.
تحت ركزيعني اختيار النشاط والحفاظ على هذا الاختيار. فقط الأشياء التي لها حاليًا أهمية مستقرة أو ظرفية بالنسبة لشخص ما تقع في منطقة الاهتمام. يتم تحديد هذه الأهمية من خلال مراسلة خصائص الكائن مع الاحتياجات الفعلية للشخص، وكذلك موقف هذا الكائن في هيكل النشاط البشري. تركيز- عمق أكبر أو أقل للشخص في النشاط والإلهاء عن جميع الأشياء الدخيلة غير المشاركة فيه. يجب الحفاظ على تركيز الوعي على شيء مهم عليه لفترة معينة.
ن.ف. يعتبر دوبرينين الاهتمام، كما ذكرنا سابقًا، ضمن إطار النهج الجيني، فهو يحدد ثلاثة مستويات لتطور الانتباه: اللاإرادي، والإرادي، وما بعد الطوعي؛ تحدث دبليو جيمس وإي تيتشنر أيضًا عن الاهتمام غير الطوعي والتطوعي والسلبي والنشط والمباشر وغير المباشر. استحقاق ن.ف. Dobrynin هو أنه عمّق هذه الأفكار وقدم فكرة ثالثة اعلى مستوىتنمية الاهتمام - ما بعد الطوعية. هذه هي أعلى مرحلة من التطور شخصية نشطة. وقد تمت مناقشة هذه القضايا بمزيد من التفصيل في الموضوع الأول.
لا يمكن للنشاط العقلي أن يستمر بشكل هادف ومثمر إذا لم يركز الشخص على ما يفعله.
في كل لحظة من الزمن، يتم توجيه وعينا نحو تلك الأشياء الأكثر أهمية بالنسبة لنا.
انتباه -هذا هو اتجاه وتركيز الوعي في لحظة معينة من الزمن على كائن حقيقي أو مثالي.
بفضل الاهتمام، يختار الشخص المعلومات اللازمة، ويضمن انتقائية البرامج المختلفة لنشاطه، ويحافظ على السيطرة المناسبة على سلوكه. يساهم الاهتمام في أي نشاط باعتباره عنصرًا مكونًا لمختلف العناصر العقلية والعقلية العمليات الحركية. الاهتمام من ناحية عقلي العملية المعرفيةومن ناحية أخرى، الحالة العقلية، ونتيجة لذلك يتحسن النشاط. الاهتمام يتولد من النشاط ويرافقه. خلف الاهتمام هناك دائمًا اهتمامات ورغبات واتجاهات واحتياجات وتوجهات شخصية. أصل (طبيعة) الاهتمام ليس مفهوما تماما.
ن.ن. أبرز لانج ما يلي مقاربات مشكلة طبيعة الاهتمام:
1. الانتباه نتيجة التكيف الحركي. يعتقد أتباع هذا النهج أن الاهتمام غير ممكن بدون حركات عضلية.
2. الانتباه نتيجة محدودية حجم الوعي. على سبيل المثال، يعتقد مؤيدو هذه النظرية I. Herbert و W. Hamilton أن الأفكار الأكثر كثافة يتم استبدالها بأفكار أقل كثافة.
3. الاهتمام نتيجة الانفعالات. تم تطوير هذه النظرية في علم النفس الترابطي. يشير إلى اعتماد الاهتمام على مدى إثارة العرض التقديمي.
4. الانتباه نتيجة الإدراك، أي: نتيجة تجارب حياة الفرد.
5. الانتباه كقدرة فاعلة خاصة للروح. بعض علماء النفس يعتبرونها أساسية و القدرة النشطة، أصله لا يمكن تفسيره.
6. الانتباه كتكثيف للمثير العصبي. وفقا لهذه الفرضية، فإن الاهتمام ناتج عن زيادة في التهيج المحلي للجهاز العصبي المركزي.
7. نظريات القمع العصبي. ووفقا لهذه النظرية، فإن غلبة فكرة على أخرى تفسر بحقيقة أنها فسيولوجية عملية عصبيةيؤخر أو يقمع العمليات الفسيولوجية الكامنة وراء الأفكار والحركات الأخرى، مما يؤدي إلى تركيز خاص للوعي.
الوظائف الأساسية للانتباه:
أ) تفعيل وتثبيط العمليات النفسية والفسيولوجية غير الضرورية حاليا؛
ب) اختيار وتنظيم المعلومات التي تدخل جسم الإنسان وفقا له الاحتياجات الحالية;
ج) ضمان التركيز الانتقائي وطويل الأمد للنشاط العقلي على نفس الشيء أو نوع النشاط.
هناك عدة تصنيفات للاهتمام. تصنيف بحجة التعسف هو الأكثر شيوعا:
أ) تعسفي؛
ب) غير الطوعي؛
ج) بعد الطوعية.
لا إرادي –لا يتطلب جهدًا، فهو ينجذب إما عن طريق محفز قوي أو جديد (خاص بالبشر والحيوانات). تتمثل الوظيفة الرئيسية للاهتمام غير الطوعي في التوجيه بسرعة وبشكل صحيح في الظروف البيئية المتغيرة باستمرار، لتسليط الضوء على تلك الأشياء التي قد يكون لها حاليًا أعظم أهمية حياتية أو شخصية.
الاهتمام الطوعي فريد بالنسبة للإنسان ويتميز بتركيز نشط وهادف للوعي المرتبط بالجهود الإرادية. يحدث الاهتمام الطوعي في الحالات التي يحدد فيها الشخص لنفسه هدفًا وأهدافًا معينة في نشاطه ويطور برنامج عمل بوعي. وتتمثل المهمة الرئيسية للاهتمام الطوعي في التنظيم النشط لتدفق العمليات العقلية. بفضل وجود الاهتمام الطوعي، يكون الشخص قادرا على "استخراج المعلومات التي يحتاجها من الذاكرة" بشكل انتقائي، وتسليط الضوء على الأشياء الرئيسية والأساسية، واتخاذ القرارات الصحيحة، وتنفيذ الخطط التي تنشأ في الأنشطة.
يتم العثور على الاهتمام بعد الطوعي في الحالات التي يصبح فيها الشخص مهتما بشيء ما، على سبيل المثال، "يندفع إلى العمل". يتميز هذا النوع من الاهتمام بتركيز النشاط الإرادي مع العوامل الخارجية و الظروف الداخليةأنشطة.
إذا قمنا بتصنيف الاهتمام حسب المعيار الوساطة من خلال الأشياء أو الظواهر، الذي - التي يحدث الاهتمام :
الاهتمام المباشر- هذا شيء يتم إنشاؤه وصيانته وتنظيمه بشكل مباشر فقط بواسطة الكائن الذي يتم توجيهه إليه مباشرة. بين الكائن المقابل ووعي الشخص في هذه الحالةلا توجد أشياء أخرى يتم من خلالها تنظيم هذا الاهتمام.
الاهتمام غير المباشرهذا الاهتمام الذي ينجذب وينظم ليس من خلال الشيء الذي يتم توجيهه إليه، ولكن من خلال شيء آخر. على سبيل المثال، يمكننا رسم سهم موجه في اتجاه معين (يشير إلى المسار في مكان ما) وسوف يجذب هذا المؤشر انتباه الشخص المارة.
ويتميز الانتباه بالخصائص الخمس الأساسية التالية: الاستقرار والتركيز والتحويل والتوزيع والحجم .
استدامة الاهتمام- هذه هي القدرة على تأخير الإدراك لأشياء معينة من الواقع المحيط لفترة طويلة. أولئك. يتجلى الاستقرار في الوقت الذي يمكن فيه للشخص التركيز بشكل مستمر على شيء واحد. التشتيت - خاصية مضادة للاستقرار.
توزيع الاهتمامهي القدرة على الحفاظ على مستوى كافٍ من التركيز لأطول فترة مناسبة للأنشطة طويلة المدى.
تركيز الانتباه هو الحفاظ على الانتباه على شيء واحد أو فعل واحد مع تشتيت الانتباه عن كل شيء آخر. يعتمد تركيز الاهتمام على العمر والخبرة العملية (الزيادات على مر السنين)، وكذلك على حالة الجهاز العصبي (مع انخفاض التوتر النفسي العصبي، فإنه يزيد قليلا، ومع ارتفاع الضغط ينخفض).
ركزيسمى الانتباه الموجه إلى شيء ما أو إجراء ما.
الاهتمام المركز له درجة عالية من الشدة مما يجعله شرط ضروريالنجاح في أداء بعض الأنشطة الإنسانية الهامة.
تركيز الاهتماميتجلى في الاختلافات الموجودة في درجة تركيز الاهتمام على بعض الأشياء وتشتت انتباهه عن أشياء أخرى. يُطلق على تركيز الانتباه أحيانًا اسم التركيز، وتعتبر هذه المفاهيم مترادفة.
استدامة الاهتمام– هذه هي مدة التركيز على شيء ما أو ظاهرة ما أو الحفاظ على شدة الاهتمام المطلوبة لفترة طويلة. يتم تحديد استدامة الاهتمام لأسباب مختلفة:
1.) فرد الخصائص الفسيولوجيةالجسم (خصائص الجهاز العصبي) ؛
2.) الحالات العقلية(الاستثارة والخمول)؛
3.) الدافع (وجود أو عدم وجود اهتمام بموضوع النشاط وأهميته بالنسبة للفرد)؛
4.) الظروف الخارجية أثناء تنفيذ الأنشطة.
شدة الانتباه– يتميز بإنفاق طاقة أكبر نسبياً لأداء هذا النوع من النشاط، وبالتالي فإن العمليات العقلية التي ينطوي عليها هذا النشاط تسير بمزيد من الوضوح والوضوح والسرعة.
انتقائية الاهتمام -هذه هي القدرة على التركيز على الأشياء الأكثر أهمية.
تحويل الانتباه- يتجلى في الانتقال المتعمد للموضوع من نشاط إلى آخر، من كائن إلى آخر. يمكن تحديد التبديل من خلال برنامج السلوك الواعي، أو متطلبات النشاط، أو الحاجة إلى إدراجه في نشاط جديد وفقًا للظروف المتغيرة، أو تنفيذه لأغراض ترفيهية.
يكون تحويل الانتباه دائمًا مصحوبًا ببعض التوتر، والذي يتم التعبير عنه في الجهد الطوعي. يتحول الانتباه بشكل أسرع وأسهل من كائن أقل أهمية بالنسبة للفرد إلى كائن أكثر أهمية.
في تحويل الانتباه، يظهرون أنفسهم بوضوح الخصائص الفرديةالشخص - يمكن لبعض الأشخاص الانتقال بسرعة إلى أنشطة جديدة، بينما يكون الآخرون بطيئين. بالمناسبة، من حيث تحويل الاهتمام، فإن الرجال أدنى بكثير من النساء: حوالي 45٪ من النساء يمكن أن يحولن انتباههن بسرعة من شيء إلى آخر، و 15٪ يفعلن ذلك ببطء؛ وبالنسبة للرجال، تبلغ هذه الأرقام 18% و38% على التوالي.
مدى الاهتمام -تقاس بعدد الأشياء (العناصر) التي يتم إدراكها في وقت واحد. لقد ثبت أنه عند إدراك مجموعة متنوعة من الأشياء البسيطة في علامة 1 -1.5 ثانية. متوسط مدى انتباه الشخص البالغ هو 7-9 عناصر. يعتمد مقدار الاهتمام على خصائص الأشياء المدركة والتنظيم الهيكلي للمادة.
إن مقدار الاهتمام (بشكل غريب بما فيه الكفاية) من وجهة نظر علم النفس هو قيمة متغيرة، اعتمادًا على مدى ارتباط المحتوى الذي يركز عليه الاهتمام، وعلى القدرة على توصيل المواد وتنظيمها بشكل هادف. يجب أن يؤخذ الظرف الأخير في الاعتبار في ممارسة التدريس، وتنظيم المواد بطريقة لا تزيد من فترة الاهتمام أثناء التدريب.
انتباه -هذا هو اتجاه وتركيز الوعي، والذي ينطوي على زيادة في المستوى الحسي أو الفكري أو النشاط الحركيفردي.
الوظائف الأساسية للانتباه:
· تفعيل وتثبيط العمليات النفسية والفسيولوجية غير الضرورية حاليا.
· تعزيز الاختيار المنظم والموجه للمعلومات التي تدخل الجسم بما يتوافق مع احتياجاته الحالية.
· ضمان التركيز الانتقائي وطويل الأمد للنشاط العقلي على نفس الشيء أو نوع النشاط.
أنواع الاهتمام:
الاهتمام اللاإراديلا يتطلب جهدا، فهو ينجذب إما إلى حافز قوي، أو جديد، أو مثير للاهتمام. تتمثل الوظيفة الرئيسية للاهتمام غير الطوعي في التوجيه بسرعة وبشكل صحيح في الظروف البيئية المتغيرة باستمرار، لتسليط الضوء على تلك العناصر التي قد يكون لها حاليا أعظم أهمية حياتية أو شخصية.
الاهتمام الطوعيإنها سمة مميزة فقط للبشر وتتميز بتركيز نشط وهادف للوعي المرتبط بالجهود الإرادية. ينشأ الاهتمام الطوعي في الحالات التي يحدد فيها الشخص لنفسه هدفًا ومهمة معينة في نشاطه ويطور برنامج عمل بوعي. وتتمثل المهمة الرئيسية للاهتمام الطوعي في التنظيم النشط للعمليات العقلية. بفضل وجود الاهتمام الطوعي، يكون الشخص قادرا على "استخراج" المعلومات التي يحتاجها من الذاكرة بشكل انتقائي، وتسليط الضوء على الأشياء الرئيسية والأساسية، واتخاذ القرارات الصحيحة، وتنفيذ الخطط التي تنشأ في النشاط.
الاهتمام بعد الطوعييحدث ذلك في الحالات التي ينسى فيها الشخص كل شيء، وينغمس في العمل. يتميز هذا النوع من الاهتمام بمزيج من التوجه الإرادي مع ظروف النشاط الخارجية والداخلية المواتية.
هذه الأنواع من الاهتمام مترابطة ولا ينبغي اعتبارها بشكل مصطنع مستقلة عن بعضها البعض.
خصائص الاهتمام:
مدى الاهتمامتقاس بعدد الأشياء (العناصر) التي يتم إدراكها في وقت واحد. لقد ثبت أنه عند إدراك العديد من الأشياء البسيطة خلال 1-1.5 ثانية، يكون مدى انتباه الشخص البالغ في المتوسط 7-9 عناصر. يعتمد مقدار الاهتمام على خصائص الأشياء المدركة والتنظيم الهيكلي للمادة.
تحويل الانتباهيتجلى في الانتقال المتعمد للموضوع من نشاط إلى آخر، من كائن إلى آخر. يمكن تحديد التبديل من خلال برنامج السلوك الواعي، أو متطلبات النشاط، أو الحاجة إلى إدراجه في نشاط جديد وفقًا للظروف المتغيرة، أو تنفيذه لأغراض ترفيهية.
توزيع الاهتمام– أولاً، القدرة على الحفاظ على مستوى كافٍ من التركيز للمدة المناسبة لنشاط معين؛ ثانياً: القدرة على مقاومة الظروف المشتتة والتدخل العشوائي في العمل.
استدامة الاهتمام -هذه هي القدرة على تأخير الإدراك لأشياء معينة من الواقع المحيط لفترة طويلة.
انتقائية الاهتمام- هذه هي القدرة على التركيز على الأشياء الأكثر أهمية.
تركيز الاهتماميتجلى في الاختلافات الموجودة في درجة تركيز الاهتمام على بعض الأشياء وتشتت انتباهه عن أشياء أخرى. يُطلق على التركيز أحيانًا اسم التركيز، ويعتبر المفهومان مترادفين.
