জটিল বাক্যগুলি আপনাকে বিভিন্ন পরিস্থিতি বা ঘটনা সম্পর্কে বিশাল বার্তা প্রকাশ করতে দেয়, বক্তৃতাকে আরও অভিব্যক্তিপূর্ণ এবং তথ্যপূর্ণ করে তোলে। বেশি ঘন ঘন জটিল বাক্যগুলোব্যবহৃত শৈল্পিক কর্ম, সাংবাদিক নিবন্ধ, বৈজ্ঞানিক কাজ, অফিসিয়াল ব্যবসায়িক শৈলীতে পাঠ্য।
একটি জটিল বাক্য কি?
কঠিন বাক্য - একটি বাক্য যা দুই বা ততোধিক নিয়ে গঠিত ব্যাকরণের বুনিয়াদি, একটি স্বতঃস্ফূর্তভাবে গঠিত শব্দার্থিক ঐক্য যা একটি নির্দিষ্ট অর্থ প্রকাশ করে। অংশের সম্পর্কের উপর নির্ভর করে, সমন্বয়কারী অধীনস্থ এবং জটিল বাক্য অ-ইউনিয়ন সংযোগ.
সমন্বয়কারী সংযোগ সহ জটিল বাক্য
যৌগিক বাক্য - সংযুক্ত বাক্য, যা সমন্বিত সংযোগ দ্বারা সংযুক্ত সমান অংশ নিয়ে গঠিত। সমন্বিত, প্রতিকূল বা বিচ্ছিন্ন সংযোজন ব্যবহার করে জটিল বাক্যের অংশগুলিকে একটি সম্পূর্ণরূপে একত্রিত করা হয়। লিখিতভাবে, একটি যৌগিক বাক্যের অংশগুলির মধ্যে সংযোগের আগে একটি কমা স্থাপন করা হয়।
যৌগিক বাক্যের উদাহরণ: ছেলেটি গাছ ঝাঁকালো, এবং পাকা আপেল মাটিতে পড়ে গেল। কাটিয়া কলেজে গিয়েছিল, এবং সাশা বাড়িতেই ছিল। হয় কেউ আমাকে ডেকেছিল, নয়তো মনে হয়েছিল।
অধস্তন সংযোগ সহ জটিল বাক্য
জটিল বাক্যগুলো - একটি অধস্তন সংযোগ দ্বারা সংযুক্ত অসম অংশ সমন্বিত সংযুক্ত বাক্য। জটিল বাক্যে, একটি প্রধান অংশ এবং একটি নির্ভরশীল (অধীন) অংশ রয়েছে। অভিধানের অংশগুলি সংযোগ এবং সংযুক্ত শব্দ ব্যবহার করে একে অপরের সাথে সংযুক্ত থাকে। লিখিতভাবে, একটি জটিল বাক্যের অংশগুলির মধ্যে, একটি কমা সংযোজন (সংযোজক শব্দ) এর আগে স্থাপন করা হয়।
জটিল বাক্যের উদাহরণ:সে তার মাকে দেওয়ার জন্য একটি ফুল তুলে নিল। উপস্থিত লোকেরা ভাবছিল ইভান পেট্রোভিচ কোথা থেকে এসেছে। মিশা তার বন্ধুর কথা বলে দোকানে গেল।
সাধারণত, প্রধান ধারা থেকে অধস্তন ধারায় একটি প্রশ্ন উত্থাপিত হতে পারে। উদাহরণ: সবাই যখন ইতিমধ্যেই ডিনারে বসেছে তখন আমি বাসায় এলাম (কখন?)। আমরা গতকাল কি ঘটেছে (কি?) সম্পর্কে শিখেছি.
অ-সংযোজন সংযোগ সহ জটিল বাক্য
অসংলগ্ন জটিল বাক্য হল এমন বাক্য যার অংশগুলি কেবলমাত্র স্বরধ্বনির সাহায্যে সংযুক্ত থাকে, সংযোগ এবং সংযুক্ত শব্দের ব্যবহার ছাড়াই।
শীর্ষ 3 নিবন্ধযারা এর সাথে পড়ছে
অংশগুলির মধ্যে অ-সংযোজক সংযোগ সহ জটিল বাক্যের উদাহরণ: গান বাজতে লাগল, অতিথিরা নাচতে লাগল। সকালে হিমশীতল হবে - আমরা কোথাও যাব না। তানিয়া ঘুরে দাঁড়াল: একটি ছোট বিড়ালছানা দেয়ালের সাথে জড়িয়ে ছিল।
অ-ইউনিয়ন জটিল বাক্যের অংশগুলির মধ্যে একটি কমা, ড্যাশ, কোলন বা সেমিকোলন স্থাপন করা যেতে পারে (বিএসপি এক্সপ্রেসের অংশগুলির অর্থের উপর নির্ভর করে)।
বিভিন্ন ধরনের সংযোগ সহ জটিল বাক্য
মিশ্র জটিল বাক্যে সমন্বয়, অধস্তন এবং অ-সংযোজক সংযোগ দ্বারা একে অপরের সাথে সংযুক্ত বেশ কয়েকটি ধারা অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। লিখিতভাবে, মিশ্র জটিল বাক্যে, জটিল, জটিল এবং অ-মিলযুক্ত বাক্যের বিরাম চিহ্নের বৈশিষ্ট্য পরিলক্ষিত হয়।
উদাহরণ:ভিটিয়া সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন যে শিক্ষক যদি তাকে একটি প্রশ্নের উত্তর দিতে বলেন তবে তাকে স্বীকার করতে হবে যে তিনি পাঠের জন্য প্রস্তুত ছিলেন না। ডানদিকে একটি প্রস্ফুটিত বাগান চিত্রিত একটি পেইন্টিং ঝুলানো ছিল এবং বাম দিকে খোদাই করা পা সহ একটি টেবিল ছিল। আবহাওয়া আরও খারাপ হয়েছে: একটি শক্তিশালী বাতাস উঠল এবং বৃষ্টি শুরু হল, তবে তাঁবুতে উষ্ণ এবং শুষ্ক ছিল।
যদি একটি মিশ্র বাক্যের মধ্যে জটিল বাক্যগুলি লজিক্যাল-সিনট্যাকটিক ব্লক গঠন করে, তাহলে এই ধরনের ব্লকগুলির মধ্যে একটি সেমিকোলন স্থাপন করা হয়। উদাহরণ: বারান্দায়, একটি চড়ুই শস্য খোঁচাচ্ছিল যে দাদি ঘটনাক্রমে ছড়িয়ে পড়েছিল; এই সময়ে, বাবা বেরিয়ে এলেন, এবং পাখিটি দ্রুত উড়ে গেল।
গড় রেটিং: 4.7। মোট প্রাপ্ত রেটিং: 513
অ-ইউনিয়ন এবং মিত্র সমন্বয় সংযোগনির্মাণের উপায়গুলির মধ্যে একটি। এগুলি ছাড়া, বক্তৃতা দুর্বল, কারণ তারা আরও তথ্য সরবরাহ করে এবং বিভিন্ন ঘটনা সম্পর্কে বলার দুটি বা ততোধিক বাক্য ধারণ করতে সক্ষম।
জটিল বাক্য এবং তাদের প্রকার
অংশের সংখ্যার উপর নির্ভর করে, জটিল কাঠামো দুটি- এবং বহুপদে বিভক্ত। যেকোন বিকল্পে, উপাদানগুলি হয় একটি সংযোগ দ্বারা (যা, বক্তৃতার সংশ্লিষ্ট অংশ দ্বারা সরবরাহ করা হয়) বা একটি অ-সংযোগ দ্বারা সংযুক্ত থাকে।
কোন ধরণের সম্পর্ক বিদ্যমান তার উপর নির্ভর করে, জটিল গঠনগুলি নিম্নলিখিত গোষ্ঠীগুলি তৈরি করে:
- অ-ইউনিয়ন এবং অ্যালাইড সমন্বয়কারী সংযোগ সহ জটিল বাক্য: আকাশ হঠাৎ অন্ধকার হয়ে গেল, দূর থেকে একটি গর্জন শোনা গেল, এবং বৃষ্টির একটি প্রাচীর মাটিকে ঢেকে দিল, ধুলো ফেলে শহরের ধোঁয়াকে ধুয়ে ফেলল।
- একটি অধস্তন সম্পর্কের সাথে উপাদানগুলিকে একত্রিত করে এমন নির্মাণ, উদাহরণস্বরূপ: আমরা যে বাড়িতে প্রবেশ করেছি তা হতাশাজনক ছিল, কিন্তু এই পরিস্থিতিতে আমাদের কোন উপায় ছিল না.
- অধস্তন এবং অ-সংযোজক ধরনের সংযোগ সহ জটিল বাক্য: সে যতই তাড়াহুড়ো করুক না কেন, তার সাহায্য দেরিতে হয়েছিল: অন্য গাড়ি আহতদের নিয়ে গেল।
- বহুপদী নির্মাণে, অধস্তন, নন-ইউনিয়ন এবং অ্যালাইড সমন্বয়কারী সংযোগগুলি একই সাথে ব্যবহার করা যেতে পারে। পরের বার ফোন বেজে উঠলে, আমার মা উত্তর দেন, কিন্তু শুধুমাত্র একটি রোবটের কণ্ঠস্বর শুনতে পান যে তাকে জানায় যে তার ঋণের মেয়াদ শেষ হয়ে গেছে।
জটিল বাক্য এবং জটিল গঠনগুলির মধ্যে পার্থক্য করতে সক্ষম হওয়া গুরুত্বপূর্ণ, উদাহরণস্বরূপ, সমজাতীয় পূর্বাভাস দ্বারা। একটি নিয়ম হিসাবে, প্রথম ক্ষেত্রে, সিনট্যাক্টিক আভিধানিক ইউনিটে বেশ কয়েকটি ব্যাকরণগত কান্ড রয়েছে, যখন দ্বিতীয়টিতে একটি বিষয় এবং বেশ কয়েকটি পূর্বাভাস থাকবে।
নন-ইউনিয়ন ডিজাইন
এই ধরনের আভিধানিক নির্মাণে, 2টি সাধারণ বাক্য বা তার বেশি একত্রিত করা যেতে পারে, যা স্বর এবং অর্থ দ্বারা সংযুক্ত। তারা নিম্নলিখিত উপায়ে একে অপরের সাথে যোগাযোগ করতে পারে:
- বাক্যগুলি গণনা দ্বারা সংযুক্ত করা হয়। সন্ধ্যা ক্রমশ ম্লান হয়ে গেল, পৃথিবীতে রাত নেমে এল, চাঁদ পৃথিবী শাসন করতে শুরু করল।
- যে নির্মাণে উপাদানগুলিকে কয়েকটি অংশে ভাগ করা হয়েছে, যার মধ্যে দুটি বিপরীত খণ্ড। আবহাওয়া ছিল অর্ডার করার মতো: আকাশ মেঘ থেকে পরিষ্কার, সূর্য উজ্জ্বলভাবে জ্বলছিল, একটি হালকা বাতাস মুখ জুড়ে বয়েছিল, হালকা শীতলতা তৈরি করেছিল।এই ইউনিয়নবিহীন নকশা, দ্বিতীয় খণ্ড, 3 গঠিত সরল বাক্য, গণনামূলক স্বর দ্বারা সংযুক্ত, এর প্রথম অংশ ব্যাখ্যা করে।
- একটি বহুপদে সাধারণ উপাদানগুলির বাইনারি সংযোগ জটিল নকশা, যেখানে অংশগুলি শব্দার্থিক গোষ্ঠীতে মিলিত হয়: চাঁদ রিজের উপরে উঠেছিল, আমরা তাৎক্ষণিকভাবে এটি লক্ষ্য করিনি: কুয়াশা তার উজ্জ্বলতা লুকিয়ে রেখেছিল।
একটি নন-কঞ্জেক্টিভ, একটি কনজেক্টিভ কো-অর্ডিনেটিং সংযোগের মতো, একটি সম্পূর্ণ সংযোগে বিরাম চিহ্ন দিয়ে একে অপরের থেকে পৃথক বাক্যকে আলাদা করে।
অ-ইউনিয়ন বহুপদী নির্মাণে কমা
জটিল যৌগগুলিতে, তাদের অংশগুলি কমা, সেমিকোলন, ড্যাশ এবং কোলন দ্বারা পৃথক করা হয়। গণনামূলক সম্পর্কের ক্ষেত্রে কমা এবং সেমিকোলন ব্যবহার করা হয়:
- অংশগুলি আকারে ছোট এবং অর্থে একে অপরের সাথে সংযুক্ত। ঝড়ের পরে নীরবতা, তারপর বৃষ্টির হালকা ফিসফিস।
- যখন অংশগুলি খুব সাধারণ এবং একক অর্থ দ্বারা সংযুক্ত না হয়, তখন একটি সেমিকোলন ব্যবহার করা হয়। ক্যামোমাইল এবং পপি পুরো ক্লিয়ারিং ঢেকে রাখে; নিচে কোথাও ফড়িং কিচিরমিচির করছিল।
অ-ইউনিয়ন নির্মাণগুলি প্রায়শই প্রচুর পরিমাণে তথ্য জানাতে ব্যবহৃত হয় যা সবসময় অর্থের সাথে সংযুক্ত থাকে না।
অ-ইউনিয়ন গঠনে বিভাজন চিহ্ন
এই চিহ্নগুলি একটি সিনট্যাকটিক কাঠামোর উপাদানগুলির মধ্যে নিম্নলিখিত ধরণের সম্পর্কের জন্য ব্যবহৃত হয়:
- ড্যাশ - যখন দ্বিতীয় অংশটি প্রথমটির তীব্রভাবে বিরোধিতা করে, উদাহরণস্বরূপ: আমরা তার ভয় সম্পর্কে জানতাম - কেউ তার মৃত্যুর প্রস্তুতি সম্পর্কে জানত না।(একটি নন-ইউনিয়ন, সেইসাথে একটি ইউনিয়ন, অংশগুলির মধ্যে সমন্বয়কারী সংযোগের সাথে এই ধরনের নির্মাণে, আমি "কিন্তু" সংযোগ স্থাপন করতে চাই)।
- যখন প্রথম অংশটি একটি শর্ত বা সময় সম্পর্কে কথা বলে, তখন এটি এবং দ্বিতীয় খণ্ডের মধ্যে একটি ড্যাশও স্থাপন করা হয়। মোরগ ডেকে উঠল - ওঠার সময় হয়েছে।এই ধরনের বাক্যগুলিতে, "যদি" বা "কখন" সংযোজনের অর্থ উপযুক্ত।
- একই চিহ্নটি স্থাপন করা হয় যদি দ্বিতীয় অংশে প্রথমটিতে যা আলোচনা করা হয়েছিল সে সম্পর্কে একটি উপসংহার থাকে। আপত্তি করার শক্তি ছিল না - তিনি নীরবে রাজি হয়ে গেলেন. এই ধরনের সংমিশ্রণ নির্মাণে, "অতএব" সাধারণত ঢোকানো হয়।
- যখন বাক্যের দ্বিতীয় অংশের তুলনা করা হয় এবং প্রথমটিতে যা বর্ণিত হয়েছে তার দ্বারা নির্ধারিত হয়। তিনি একটি বক্তৃতা করেন - তিনি মানুষের মধ্যে আশার শ্বাস দেন।এই নির্মাণগুলিতে আপনি "যেমন" বা "যেমন" যোগ করতে পারেন।
- একটি ব্যাখ্যামূলক সংযোগ এবং কারণের ন্যায্যতা সহ বাক্যগুলিতে, একটি কোলন ব্যবহার করা হয়। আমি আপনাকে পয়েন্টে বলব: আপনি আপনার বন্ধুদের হতাশ করতে পারবেন না।
একটি অ-ইউনিয়ন সহ বাক্য, সেইসাথে একটি ইউনিয়ন, অংশগুলির মধ্যে সমন্বয়কারী সংযোগ তাদের শব্দার্থিক সম্পর্কের উপর নির্ভর করে চিহ্ন দ্বারা পৃথক করা হয়।
জটিল নির্মাণ
এই ধরনের বাক্যে, একটি সমন্বয়কারী সংযোগ ব্যবহার করা হয়, ব্যবহার করে বাহিত হয় সমন্বয়কারী সংযোগ. এই ক্ষেত্রে, তাদের অংশগুলির মধ্যে থাকতে পারে:
- সংযোজক সম্পর্ক ইউনিয়ন দ্বারা আন্তঃসংযুক্ত এবং, হ্যাঁ বা,কণা এছাড়াও, এছাড়াও এবং না...না. কোন পাখির কিচিরমিচির নেই, কোন মশার চিৎকার নেই, কোন সিকাডাস কিচিরমিচির নেই।
- সম্পর্ক বিচ্ছিন্ন করার ক্ষেত্রে, সংযোগ ব্যবহার করা হয় কি এবং, বা,কণা হয়... বা, তা নয়... তা নয়এবং অন্যদের. হয় বাতাস একটি বোধগম্য শব্দ নিয়ে আসে, বা এটি নিজেই আমাদের কাছে আসে।
- তুলনামূলক সম্পর্কের সাথে অ-ইউনিয়ন এবং অ্যালাইড সমন্বিত সংযোগের উভয় বাক্যই ইভেন্টের পরিচয় নির্দেশ করে, কিন্তু দ্বিতীয় ক্ষেত্রে সংযোগের ব্যবহারে যথাএবং এটাই. সবাই তাকে দেখে খুশি হয়েছিল, অর্থাৎ সে তাদের মুখে যা পড়েছিল।
- ব্যাখ্যামূলক সম্পর্কগুলি সংযোগ ব্যবহার করে হ্যাঁ, কিন্তু, আহ,কণা কিন্তু, এবং তাইএবং অন্যদের. জানালার বাইরে তুষার ঝড় উঠছিল, কিন্তু বসার ঘরের ফায়ারপ্লেসের কাছে তা উষ্ণ ছিল।
প্রায়শই এটি সংযোজন এবং কণা যা ব্যাখ্যা করে যে সহজ বাক্যগুলিকে একটি একক জটিল কাঠামোতে সংযুক্ত করে।
মিশ্র ধরনের যোগাযোগ সহ জটিল বাক্য
নির্মাণ যেখানে একটি নন-ইউনিয়ন এবং একটি ইউনিয়ন সমন্বয়কারী সংযোগ একই সময়ে উপস্থিত থাকে তা প্রায়শই ঘটে। এগুলিতে পৃথক ব্লক থাকতে পারে, যার প্রতিটিতে বেশ কয়েকটি সাধারণ বাক্য রয়েছে। ব্লকের মধ্যে, কিছু উপাদান অর্থের সাথে অন্যদের সাথে সংযুক্ত থাকে এবং বিরাম চিহ্ন দ্বারা বা সংযোজন ছাড়াই আলাদা করা হয়। একটি অ-সংযোজক এবং একটি সংযোজক সমন্বয়কারী সংযোগ সহ একটি জটিল বাক্যে, তাদের মধ্যে রেখাটি হল বিভাজক, যদিও পৃথক ব্লক অর্থে সংযুক্ত নাও হতে পারে।
লক্ষ্য:
সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান আপডেট করা অবকাঠামো বৈশিষ্ট্যসঙ্গে জটিল বাক্য বিভিন্ন ধরনেরযোগাযোগ - ইউনিয়ন এবং অ-ইউনিয়ন; রাজ্য পরীক্ষার জন্য ছাত্রদের প্রস্তুত করার কাজ চালিয়ে যান;
পরিকল্পিতভাবে একটি বাক্য উপস্থাপন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, পাঠ্য বিশ্লেষণের দক্ষতা স্থাপন করুন, বানান এবং বিরামচিহ্নের দক্ষতা উন্নত করুন;
ফ্যাসিবাদ থেকে মানবতাকে বাঁচানোর নামে কৃতিত্ব সম্পন্ন ব্যক্তিদের প্রতি দেশপ্রেম ও দায়িত্ববোধ গড়ে তোলা।
1. মবিলাইজিং স্টেজ।
ডেস্কের উপর:
কিভাবে একজন ব্যক্তি আধ্যাত্মিক শক্তি বজায় রাখে?
আমার মনে আছে একটি সাক্ষাত্কার যেখানে একজন প্রবীণ তার সামরিক পেশা সম্পর্কে কথা বলেছেন: তিনি একজন ফটোগ্রাফার এবং ক্যামেরাম্যান ছিলেন এবং একজন আত্মঘাতী বোমারুও ছিলেন।
তিনি একটি স্নাইপার রাইফেল দেখার মাধ্যমে তার পুরো জীবন দেখেছিলেন এবং তার মতে, তাকে কেবল মৃতদের সাথে যোগাযোগ করতে হয়েছিল।
সম্মান এবং মর্যাদা সম্পর্কে চিন্তাভাবনা, জীবনের অর্থ এবং মূল্য সম্পর্কে, বীরত্ব সম্পর্কে চিন্তাভাবনা কীভাবে এমন একটি সত্তার মধ্যে উদ্ভূত হয় যার জীবন সবেমাত্র ঝলক দেয়?
এই স্বীকারোক্তিটি সঠিকভাবে এবং সংক্ষিপ্তভাবে মানুষের ভয়াবহতা এবং নির্ভীকতার পূর্ণতা প্রকাশ করে।
ব্যায়াম:
বাক্য পড়ুন এবং বলুন কি তাদের একত্রিত করে? (বিষয়)।
- এই বাক্যগুলোকে কি পাঠ্য বলা যায়? (এটা নিষিদ্ধ).
- এই বাক্যগুলিকে কোড অনুসারে সাজান এবং ফলস্বরূপ পাঠ্যটি পড়ুন।
পিপি - এসপিপি -? - এসএসপি - পিপি
(ছাত্ররা বাক্যগুলির প্রকারের নাম দেয়, কার্ডগুলি ব্যবহার করে কোড অনুসারে সেগুলি সাজান)।
- প্রশ্নের পরিবর্তে কোন বাক্যটি হওয়া উচিত? এই বাক্যে যতিচিহ্ন ব্যাখ্যা কর। একটি ডায়াগ্রাম তৈরি করুন। (অ্যাকাডেমিক ব্যাকরণ অনুসারে, বিভিন্ন ধরনের সংযোগযুক্ত বাক্যকে দূষিত কাণ্ডযুক্ত বাক্য বলা হয়)।
শুধুমাত্র এই বাক্যটিতে পাওয়া punctogramsগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে পাঠের বিষয় তৈরি করুন।
- পাঠের বিষয় বিবেচনা করে পাঠের উদ্দেশ্য প্রণয়ন করুন। ব্যবহার করুন সমর্থন শব্দ: পরিচিত হন, বিবেচনা করুন, মডেল, ব্যাখ্যা করা.
(এর সাথে জটিল বাক্যের সাথে পরিচিত হন বিভিন্ন ধরনেরইউনিয়ন এবং অ-ইউনিয়ন যোগাযোগ; বিভিন্ন ধরণের সংযোগ সহ জটিল বাক্যগুলির স্কিমগুলি বিবেচনা করুন, এই জাতীয় বাক্যের মডেল করুন এবং সেগুলির মধ্যে punctograms ব্যাখ্যা করুন)।
3. জ্ঞান আপডেট করা।
একটি জটিল বাক্য কি? (একটি জটিল বাক্য হল একটি বাক্য যা দুটি বা ততোধিক সাধারণ ধারা নিয়ে গঠিত ( ভবিষ্যদ্বাণীমূলক অংশ), অর্থ এবং স্বরে একটি একক সমগ্রের সাথে সংযুক্ত)।
- জটিল বাক্যগুলোকে কোন দলে ভাগ করা হয়?
- তুমি তাদের সম্পর্কে কি জানো? পরিকল্পনা অনুযায়ী এসএসপি, এসপিপি, এসবিপি সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের উপস্থাপনা:
1. কি...
2. কি বিরাম চিহ্ন... সংযোজন (সংযোজক শব্দ)...
3. বাক্যের মধ্যে সম্পর্ক।
4. প্রকার।
শিক্ষক:আপনি ইতিমধ্যেই জানেন যে বিভিন্ন ধরণের সংযোগ সহ জটিল বাক্য রয়েছে এবং একাডেমিক ব্যাকরণ অনুসারে সেগুলিকে দূষিত কান্ড সহ বাক্য বলা হয়। আপনি এই ধরনের প্রস্তাব আর কি বলতে পারেন? পাঠ্যপুস্তকের 141 পৃষ্ঠায় দেখুন।
4. নতুন উপাদান শেখা.
I. বোর্ডে এবং নোটবুকে বাক্য লেখা। প্রস্তাব বিশ্লেষণ।
এটি লক্ষণীয় যে প্রত্যক্ষদর্শীরা কীভাবে ভয়ানক সংবাদটি উপলব্ধি করেছিলেন: ডায়েরি বার্তাগুলি ছোট, সেগুলিতে যুদ্ধের স্পন্দন শীতল স্পষ্টতার সাথে অনুভূত হয়, বিভ্রান্তি পড়া হয়।
ব্যায়াম:
প্রস্তাবটি বিশ্লেষণ করুন।
বিশ্লেষণ অ্যালগরিদম।
- মূল বিষয়গুলি খুঁজুন, সেগুলিকে ভাগে ভাগ করুন।
- সংযোগের ধরন, ইউনিয়ন বা অ-ইউনিয়ন নির্ধারণ করুন।
- সংযোগের ধরন: সমন্বয়কারী এবং অধস্তন।
- একটি অ-ইউনিয়ন জটিল বাক্যে শব্দার্থিক সম্পর্ক রয়েছে এবং তাই, বিরাম চিহ্ন রয়েছে।
- ডায়াগ্রাম আঁকুন।
- যোগাযোগের ধরন বর্ণনা কর।
- বিরাম চিহ্নের জন্য ডায়াগ্রামগুলি পরীক্ষা করুন।
২. যুটি বেঁধে কাজ কর. পিয়ার রিভিউ।
(কাজটি বিকল্প অনুসারে দেওয়া হয়। বাক্যে বিরাম চিহ্ন স্থাপন করা, অক্ষর লেখা, ব্যাকরণগত মৌলিক বিষয় নির্ধারণ করা, বাক্যের ধরন নির্ধারণ করা, ডায়াগ্রাম আঁকা ).
- স্মৃতিশক্তি পাখিদেরকে দূরবর্তী দেশ থেকে তাদের জন্মের জায়গায় নিয়ে যায়; এটি মানুষের হৃদয়কে সারা জীবন উষ্ণ করে, এটিকে আনন্দিত করে।
- আমরা পৃথিবীর সৌন্দর্য সম্পর্কে অনেক কথা বলি, কিন্তু আমাদের যা রক্ষা করা উচিত তা আমরা খারাপভাবে রক্ষা করি।
টেক্সট দিয়ে কাজ করুন।
1. গ্রেটের বছরগুলিতে দেশপ্রেমিক যুদ্ধইভান সের্গেভিচ তুর্গেনেভের "রাশিয়ান ভাষা" গদ্য কবিতাটি বিজয়ের প্রতি মানুষের বিশ্বাসকে শক্তিশালী করেছে এবং যেকোনো মূল্যে এটি অর্জনের জন্য তাদের আহ্বান জানিয়েছে। 2. তারা বলে যে একটি অল্প বয়স্ক মেয়ে, রাশিয়ান ভাষার একজন শিক্ষক, দখলকৃত ওরিওলের কমান্ড্যান্টের কাছে এসে আই.এস. তুর্গেনেভ যাদুঘর খোলার অনুমতি চেয়েছিল। 3. কমান্ড্যান্ট অনুমতি দিয়েছেন, এর জন্য একটি ছোট ঘর বরাদ্দ করেছেন। আর এখন জাদুঘর খোলা। 5. প্রথমে লোকেরা বুঝতে পারেনি এই ধারণাটি কিসের জন্য, তবে বেশ কয়েক দিন কেটে গেছে এবং আরও বেশি দর্শক ছিল। 6. যাদুঘর পরিদর্শন করার পরে, তারা রূপান্তরিত বলে মনে হয়েছিল: তাদের দৃষ্টি উজ্জ্বল হয়েছে, তাদের চালচলন দৃঢ় হয়েছে, তাদের মাথা উঁচু হয়েছে। 7. প্রথম যে জিনিসটি সবাই দেখেছিল তা হল এই শব্দগুলি: "সন্দেহের দিনগুলিতে, আমার মাতৃভূমির ভাগ্য সম্পর্কে বেদনাদায়ক চিন্তার দিনগুলিতে, আপনি একাই আমার সমর্থন এবং সমর্থন, ওহ মহান, শক্তিশালী, সত্যবাদী এবং মুক্ত রাশিয়ান ভাষা! আপনি ছাড়া, বাড়িতে যা ঘটছে তা দেখে একজন কীভাবে হতাশায় পড়ে যাবেন না? কিন্তু কেউ বিশ্বাস করতে পারে না যে এমন ভাষা একজন মহান মানুষকে দেওয়া হয়নি!”
পাঠ্য বিশ্লেষণ(সামগ্রী সংক্রান্ত প্রশ্ন)।
বিকল্প দ্বারা অ্যাসাইনমেন্ট:
১ম শতাব্দী - অধস্তন এবং অ-ইউনিয়ন সংযোগ সহ একটি জটিল বাক্য খুঁজুন।
2 গ. - অধস্তন এবং সমন্বয়কারী সংযোগ সহ একটি বাক্য খুঁজুন।
বিরাম চিহ্ন ব্যাখ্যা কর .
পরীক্ষার কাজ (GIA ফরম্যাটে)।
AT 7। পাঠ্য থেকে নীচের বাক্যগুলিতে, সমস্ত কমা সংখ্যাযুক্ত। একটি সমন্বয়কারী সংযোগ দ্বারা সংযুক্ত একটি জটিল বাক্যের অংশগুলির মধ্যে কমা নির্দেশকারী সংখ্যাগুলি লিখুন।
তারা বলে 1 যে একটি অল্পবয়সী মেয়ে, 2 রাশিয়ান ভাষার শিক্ষক, 3 অধিকৃত ওরেলের কমান্ড্যান্টের কাছে এসে 3 এবং আই.এস. তুর্গেনেভের একটি যাদুঘর খোলার অনুমতি চেয়েছিল।
কমান্ড্যান্ট অনুমতি দিলেন, 4 এর জন্য একটি ছোট রুম বরাদ্দ করলেন।
আর এখন জাদুঘর খোলা। প্রথমে লোকেরা বুঝতে পারেনি 5 এই ধারণাটি কীসের জন্য, 6 তবে বেশ কয়েক দিন কেটে গেছে এবং আরও বেশি দর্শক ছিল।
উত্তর: _______________________
9 টা. 2-5 বাক্যগুলির মধ্যে, অংশগুলির মধ্যে একটি অ-ইউনিয়ন এবং সহযোগী অধীনস্থ সংযোগ সহ একটি জটিল একটি খুঁজুন। এই অফারটির নম্বর লিখুন।
উত্তর: ______________________
প্রতিফলন।
আজ আমাদের মনে পড়ল...
আমরা শিখেছি...
আমি এটা পছন্দ করি…
গৃহ. ব্যায়াম:
এই বিষয়ে একটি ক্ষুদ্র প্রবন্ধ লিখুন:
"রাশিয়ান ভাষা সম্পর্কে তুর্গেনেভের কথা পড়ার পরে লোকেরা কেন রূপান্তরিত হয়েছিল?"
"এটা কি অতীত মনে রাখা মূল্যবান?"
এম. দুদিনের কথাগুলো আপনি কীভাবে বুঝবেন: "পতিতরা জানত কীভাবে জিততে হয়, জীবিতদের অবশ্যই মনে রাখতে হবে।"
আপনি কীভাবে প্রবাদটি বুঝবেন: "যে নিজের জন্য বাঁচে সে অন্যের জন্য মরে।"
অধ্যয়ন করা উপাদান সম্পর্কে শিক্ষকের মন্তব্য
| সদুপদেশ |
|
| সমজাতীয় ভবিষ্যদ্বাণী দ্বারা জটিল একটি সাধারণ বাক্য এবং একটি জটিল বাক্যের মধ্যে পার্থক্য করা কঠিন হতে পারে, বিশেষ করে যদি জটিল বাক্যের একটি অংশ একটি অসম্পূর্ণ বাক্য হয়। উদাহরণস্বরূপ: আমি দেরি করেছিলাম কারণ আমি বাড়িতে আমার ঘড়িটি ভুলে গিয়েছিলাম। | এটা মনে রাখা উচিত সমজাতীয় সদস্যবাক্যগুলিকে শুধুমাত্র সমন্বয় সাধনের মাধ্যমে সংযুক্ত করা যেতে পারে। একটি সমন্বয়কারী সংযোগকে বিভ্রান্ত করবেন না, যা একটি জটিল বাক্যের অংশগুলিকে সংযুক্ত করে এবং একটি সমন্বয়কারী সংযোজন, যা একটি বাক্যের সমজাতীয় সদস্যদের সংযুক্ত করে: আমি ক্লান্ত ছিলাম এবং বিশ্রাম নিতে শুয়েছিলাম। আমি ক্লান্ত ছিলাম এবং আমি বিশ্রাম করতে চেয়েছিলাম। - একটি সংমিশ্রণ একটি জটিল বাক্যের অংশগুলিকে সংযুক্ত করে। যদি একটি সন্দেহজনক বাক্যে একটি অধস্তন সংযোজন থাকে, তবে আপনার কাছে একটি জটিল বাক্য রয়েছে, যার দ্বিতীয় অংশটি একটি অসম্পূর্ণ বাক্য: আমি দেরি করেছিলাম কারণ আমি আমার ঘড়িটি বাড়িতে ভুলে গিয়েছিলাম। আমি তাড়াহুড়ো করেছিলাম, কিন্তু আমি এখনও দেরি করেছিলাম। |
| একটি জটিল বাক্যাংশের সাথে বিভ্রান্ত হতে পারে বিচ্ছিন্ন সদস্যবাক্য, স্পষ্টীকরণ ধারা, পরিচায়ক নির্মাণ, তুলনামূলক বাক্যাংশ। উদাহরণস্বরূপ: একটি উচ্চ কেপ বৃত্তাকার থাকার, জাহাজটি উপসাগরে প্রবেশ করেছে। অনেক গ্যাস যেমন হাইড্রোজেন বাতাসের চেয়ে হালকা। আমার মনে হয় তার নাম ইভান। | নিশ্চিত করুন যে এটি একটি স্বাধীন ব্যাকরণগত ভিত্তি সহ একটি জটিল বাক্যের অংশ, এবং তালিকাভুক্ত কোনো কাঠামো নয়। এটা বিশেষভাবে লক্ষ্য করা উচিত যে ইউনিয়নের সাথে টার্নওভার তাই অধীনস্থ ধারাএকটি জটিল বাক্য, যার ব্যাকরণগত ভিত্তি একটি অসীম দ্বারা প্রকাশিত একটি পূর্বাভাস নিয়ে গঠিত: কবিতাটি মুখস্থ করার জন্য, তিনি এটি উচ্চস্বরে ছয়বার পড়লেন। |
| যদি অধীনস্থ ধারাপ্রধানটির ভিতরে দেখা যাচ্ছে, আপনি একটি জটিল বাক্যের অংশগুলির সংখ্যা গণনা করতে ভুল করতে পারেন (এই ধরণের কাজের জন্য উত্তর বিকল্পগুলিতে, একটি জটিল বাক্যের অংশগুলির সংখ্যা কখনও কখনও নির্দেশিত হয়)। | জটিল গঠন করে এমন বাক্যের ব্যাকরণগত ভিত্তি খুঁজুন। একটি বাক্যে ঠিক ততগুলো অংশ আছে যতটা ব্যাকরণগত নীতি আছে। উদাহরণ স্বরূপ: তিনি দ্রুত গণিতের ক্ষেত্রে যা পরিচিত ছিল তা অধ্যয়ন করেছিলেন এবং এমনকি নিজের গবেষণাও শুরু করেছিলেন। প্রথম অংশের ভিত্তি: তিনি অধ্যয়ন এবং অধ্যয়ন করেছিলেন। দ্বিতীয় অংশের ভিত্তি: যা জানা ছিল। অতএব, একটি জটিল বাক্য দুটি অংশ আছে. |
| বিভিন্ন ধরনের সংযোগ সহ একটি জটিল বাক্যের অংশগুলির মধ্যে সংযোগের ধরন নির্ধারণ করা কঠিন হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ: থামানো অসম্ভব ছিল: যত তাড়াতাড়ি আমি নড়াচড়া বন্ধ করলাম, আমার পা চুষে গেল এবং আমার পায়ের ছাপ জলে ভরে গেল। | সংযোগের ধরন ইউনিয়ন দ্বারা নির্ধারিত হয়। একটি জটিল বাক্যের অংশগুলিকে সংযুক্ত করে এমন সংযোগগুলি খুঁজুন। যদি কিছু অংশের মধ্যে কোন মিল না থাকে, তবে তাদের মধ্যে সংযোগটি অ-ইউনিয়ন, যদি মিলনটি সমন্বয় বা অধস্তন হয়, তাহলে সংযোগটি যথাক্রমে সমন্বয়কারী বা অধীনস্থ হয়। প্রদত্ত উদাহরণে, বাক্যটি চারটি অংশ নিয়ে গঠিত। প্রথমটি (এটি থামানো অসম্ভব ছিল) এবং তৃতীয়টি (আমার পা চুষে নেওয়া হয়েছিল) একটি নন-ইউনিয়ন সংযোগের মাধ্যমে সংযুক্ত, দ্বিতীয়টি (আমি চলা বন্ধ করার সাথে সাথে) এবং তৃতীয়টি (আমার পা চুষে নেওয়া হয়েছিল) সংযুক্ত যত তাড়াতাড়ি সম্ভব একটি অধস্তন সংযোগ ব্যবহার করে, তৃতীয় এবং চতুর্থ (পদচিহ্নগুলি জলে ভরা ছিল) - সমন্বয়কারী সংযোগ ব্যবহার করে একটি সমন্বয়কারী সংযোগ a. |
কঠিন বাক্য। জটিল বাক্যের প্রকারভেদ
সাধারণ বাক্যগুলি ছাড়াও, জটিল বাক্যগুলি প্রায়শই বক্তৃতায় ব্যবহৃত হয়, যার সাহায্যে আমরা চিন্তাভাবনাগুলিকে আরও বিশদভাবে প্রকাশ করি, তাদের একে অপরের সাথে সংযুক্ত করি।
জটিল বাক্য হল দুটি বা ততোধিক সাধারণ ধারা নিয়ে গঠিত বাক্য। একটি জটিল বাক্যের অংশ হিসাবে সরল বাক্যগুলির সম্পূর্ণতা থাকে না, উচ্চারণের নিজস্ব উদ্দেশ্য থাকে না এবং অর্থ এবং উচ্চারণে একত্রিত হয়।
ঝড় ইতিমধ্যে কমে গেছে, বাতাস দুর্বল হয়ে পড়েছে।
এটি যেমন ফিরে আসে, তেমনি এটি সাড়া দেবে।
হিম ভয়ানক ছিল, কিন্তু আপেল গাছ বেঁচে ছিল।
সরল বাক্য দুটি প্রধান উপায়ে জটিল বাক্যে মিলিত হয়। মিত্রযুক্ত জটিল বাক্যে, অংশগুলিকে স্বর এবং সংযোজন ব্যবহার করে একত্রিত করা হয় (বা সংযুক্ত শব্দ - আপেক্ষিক সর্বনাম এবং ক্রিয়াবিশেষণ)। অ-ইউনিয়ন জটিল বাক্যে, অংশগুলি শুধুমাত্র স্বরধ্বনির সাহায্যে একত্রিত হয় (সংযোজন বা সংযুক্ত শব্দ ছাড়া)।
হ্রদের উপর সূর্য জ্বলছে, এবং আলো আপনার চোখকে অন্ধ করে দিচ্ছে(মিলন).
সংযোজন এবং সংযুক্ত শব্দের বাক্যগুলি দুটি গ্রুপে বিভক্ত: যৌগিক বাক্য, জটিল বাক্য।
যৌগিক বাক্যগুলি হল সেইগুলি যেখানে সরল বাক্যগুলি সমান অর্থ হতে পারে এবং সমন্বিত সংযোগ দ্বারা সংযুক্ত থাকে।
জুন গরম হয়ে উঠল, এবং বাড়ির জানালাগুলি রাতে প্রশস্তভাবে খোলা হয়েছিল।
পশম কোট পতঙ্গ খাওয়া ছিল, কিন্তু mittens নতুন মত ছিল.
জটিল বাক্যগুলি হল যেগুলির মধ্যে একটি বাক্য অন্যটির অর্থে অধস্তন এবং এটির সাথে একটি অধস্তন সংযোজন বা একটি সংযোজক শব্দ দ্বারা সংযুক্ত থাকে। একটি জটিল বাক্যের অংশ হিসাবে একটি স্বাধীন বাক্যকে প্রধান বলা হয় এবং একটি নির্ভরশীল বাক্য, অর্থ এবং ব্যাকরণগতভাবে প্রধানটির অধীনস্থ বাক্যকে অধস্তন ধারা বলা হয়।
আপনি যদি মাইশকিনে থাকেন(ক্রিয়াবিশেষণ ধারা), এফিমকিনসে যান(প্রধান বিষয়).
আমি একটি নুড়ি খুঁজে পেতে চাই(প্রধান বিষয়), যা আপনার কাছে নেই(ক্রিয়াবিশেষণ ধারা)।
বিভিন্ন ধরনের মিত্র এবং অ-ইউনিয়ন সংযোগ সহ জটিল বাক্য
যদি একটি জটিল বাক্যে তিনটি বা ততোধিক অংশ থাকে, তবে তাদের মধ্যে কিছু সমন্বয়কারী সংযোজন ব্যবহার করে সংযুক্ত করা যেতে পারে, অন্যগুলি - অধীনস্থ সংযোজন ব্যবহার করে এবং অন্যগুলি - সংযোগ ছাড়াই। এই ধরনের বাক্যকে বিভিন্ন ধরনের সংযোগ এবং অ-সংযোজক সংযোগ যুক্ত জটিল বাক্য বলে।
আমার মধ্যে এমন কোন শক্তিশালী পাপ ছিল না যা আমার অন্যান্য সমস্ত ত্রুটির চেয়ে স্পষ্টভাবে দাঁড়াতে পারত, আমার মধ্যে এমন কোনও চিত্র-নিখুঁত গুণ ছিল না যা আমাকে একধরনের চিত্র-নিখুঁত চেহারা দিতে পারত, কিন্তু পরিবর্তে, আমার মধ্যে রয়েছে এটি সমস্ত সম্ভাব্য বাজে জিনিসের একটি সংগ্রহ ছিল, প্রতিটির সামান্য বিট, এবং এমন ভিড়ের মধ্যে যা আমি আগে কোন ব্যক্তির মধ্যে দেখিনি। (N.V. Gogol)।
(এটি একটি জটিল বাক্য যার মধ্যে ছয়টি সাধারণ বাক্য রয়েছে, যার অংশগুলি অধস্তন, সমন্বয়কারী এবং অ-সংযোজক সংযোগ দ্বারা সংযুক্ত।)
অনুগ্রহ করে)))))) 1) একটি শৈলীগতভাবে নিরপেক্ষ প্রতিশব্দ দিয়ে বাক্যে পুস্তকীয় শব্দ reverent প্রতিস্থাপন করুন। এই সমার্থক লিখুনতাকে শ্রদ্ধার সাথে প্রশংসা করে।
2) পঠিত পাঠ্য থেকে নীচের বাক্যগুলিতে, সমস্ত কমা সংখ্যাযুক্ত। অধস্তন সংযোগ দ্বারা সংযুক্ত একটি জটিল বাক্যের অংশগুলির মধ্যে কমা নির্দেশকারী সংখ্যাগুলি লিখুন। এখন তাকে লক্ষ্য করে গুলি করা, (1) যখন সে বিশ্রাম নিচ্ছিল, (2) বিপদ সম্পর্কে অজ্ঞাত, (3) একটি অপরাধ হবে... কিন্তু ইয়ান অনেক দিন ধরে এই সাক্ষাতের জন্য আকুল ছিল, (4) তাকে গুলি করতে হবে!
3) 1-4 বাক্যগুলির মধ্যে, অধস্তন ধারাগুলির ভিন্নধর্মী (সমান্তরাল) এবং অনুক্রমিক অধস্তন সহ একটি জটিল বাক্য খুঁজুন। এই অফারটির নম্বর লিখুন।
1) শিকারের মরসুম ইতিমধ্যেই শেষের কাছাকাছি চলে এসেছিল যখন জান একজন পরিচিত কাঠ কাটার সাথে দেখা হয়েছিল এক বাতাস, হিমশীতল সকালে। 2) কাঠমিস্ত্রি তাকে বলেছিল যে সে বনে একটি বিশাল হরিণ দেখেছে, যার মাথায় শিংগুলির পুরো বন ছিল। 3) ইয়ান বুঝতে পেরেছিল যে এটি ঠিক সেই হরিণ যা সে দীর্ঘকাল ধরে ট্র্যাক করছিল, এবং দ্রুত কাঠ কাটার তাকে যে দিকে দেখিয়েছিল সেদিকে হাঁটল। 4) শীঘ্রই তিনি ট্র্যাকগুলি জুড়ে এসেছিলেন যেগুলি নিঃসন্দেহে একটি স্যান্ড হিলস হরিণের অন্তর্গত।
4) 26-31 বাক্যগুলির মধ্যে, একটি অ-ইউনিয়ন এবং একটি ইউনিয়ন সমন্বয়কারী সংযোগ সহ একটি জটিল বাক্য খুঁজুন। এই অফারটির নম্বর লিখুন।
26) গরীব, সুন্দর প্রাণী! 27) দীর্ঘদিন ধরে আমরা শত্রু ছিলাম: আমি ছিলাম অনুসরণকারী, আপনি শিকার ছিলেন, কিন্তু এখন সবকিছু বদলে গেছে। 28) আমি আপনাকে অনেক দিন ধরে তাড়া করেছি, এবং এখন আপনি ছাড়াই আমার সামনে দাঁড়াতে পারবেন ভয়।
5) মানবতা শব্দের অর্থ কিভাবে বুঝবেন? আপনি যে সংজ্ঞা দিয়েছেন তা প্রণয়ন করুন এবং মন্তব্য করুন। এই বিষয়ে একটি প্রবন্ধ লিখুন: মানবতা কি, আপনি থিসিস হিসাবে যে সংজ্ঞা দিয়েছেন তা ব্যবহার করে। আপনার থিসিসের কারণ দিন এবং আপনার জীবনের অভিজ্ঞতা থেকে একটি উদাহরণ দিন।
অনুগ্রহ)))))
(1) আমাদের গণিত শিক্ষকের নাম ছিল খারলামপি ডায়োজেনোভিচ।
(2) তার প্রধান অস্ত্র হল একজন ব্যক্তিকে মজাদার করা।
(3) যে শিক্ষার্থী স্কুলের নিয়ম থেকে বিচ্যুত হয় সে অলস ব্যক্তি নয়। একটি লোফার নয়, একটি গুন্ডা নয়, কিন্তু শুধু একটি মজার ব্যক্তি.
(4) এটা অবশ্যই বলা উচিত যে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ কাউকে বিশেষাধিকার দেননি: সবাই মজাদার হতে পারে।
(5) অবশ্যই, আমিও সাধারণ ভাগ্য থেকে রেহাই পাইনি।
(6) আমি সেদিন আমার বাড়ির কাজের সমস্যার সমাধান করিনি।
(7) সাধারণভাবে, সমস্যাটি কিছুটা বিভ্রান্তিকর ছিল এবং আমার সমাধান উত্তরের সাথে মিলেনি।
(8) পাঠ শুরু হয়েছিল, এবং খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ একটি শিকার বেছে নিয়ে ক্লাসের চারপাশে তাকাতে শুরু করেছিলেন। - আমি আমার নিঃশ্বাস আটকে রেখেছিলাম।
(9) সেই মুহুর্তে দরজাটি হঠাৎ খুলে গেল এবং একজন ডাক্তার এবং একজন নার্স উপস্থিত হলেন।
শুধু সিরিয়াস হতে দিন. এটা খুবই গুরুত্বপূর্ণ.
অধীন সংযোজনের অর্থ হল: পরে, যত তাড়াতাড়ি, সবে, আগে, আগে, আগে। একটি জটিল বাক্যাংশের মধ্যে একটি কমা রাখুন।
