পৌর বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান"Bolzhezhirovskaya মাধ্যমিক বিদ্যালয় হিরোর নামে নামকরণ করা হয়েছে সোভিয়েত ইউনিয়নলুকিয়ানচিকভ লিওনিড ভ্যাসিলিভিচ"
উপকথার বিশ্লেষণ "ওকের নীচে শূকর"
ডেরিগ্লাজোভা
আলেকজান্দ্রোভনা
রূপকথা বিশ্লেষণ« ওক অধীনে শূকর»
পাঠের উদ্দেশ্য।
1. শিক্ষাগত:
1) রাশিয়ান সাহিত্যের সমৃদ্ধির সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য, "ওকের নীচে শূকর" গল্পটির সাথে পরিচিতি।
2) নৈতিকতার গুরুত্বের উপর জোর দিন রচনা উপাদান, যা উপকথার আদর্শিক বিষয়বস্তুর কেন্দ্রবিন্দু।
3) কাজটি বিবেচনা করার প্রক্রিয়ায় সাহিত্য তত্ত্বের নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি অন্তর্ভুক্ত করুন: চরিত্র, থিম, ধারণা, নৈতিকতা, প্লট, কল্পিত কৌশল (রূপক, ব্যক্তিত্ব, বিড়ম্বনা)
4) রূপক শব্দটি চালু করুন।
5) কল্পকাহিনী ঘরানার বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে জ্ঞানের পরিপূরক।
6) কাজের একটি নৈতিক এবং নান্দনিক মূল্যায়ন দিন।
2. শিক্ষাগত:
1) একটি স্বাধীন এবং সক্রিয় পাঠক গঠন করুন।
2) শিক্ষার্থীর আত্ম-প্রত্যয় গঠনে অবদান রাখুন, তার চারপাশের বিশ্বকে পর্যাপ্তভাবে সাড়া দেওয়ার ক্ষমতা।
3) শৈল্পিক শব্দের প্রতি সংবেদনশীলতা বিকাশ করুন।
4) নান্দনিক উপলব্ধি, আবেগ, অনুভূতি এবং সংবেদন, অন্তর্দৃষ্টি বিকাশ করুন।
3. শিক্ষামূলক।
1) সমৃদ্ধ করা আধ্যাত্মিক জগতছাত্র
2) অজ্ঞতার প্রতিরোধ গড়ে তুলুন।
একত্রীকরণ পাঠ।
পরিকল্পিত ফলাফল:
জ্ঞানীয় UUD: প্রয়োজনীয় তথ্য অনুসন্ধান এবং নির্বাচন, মৌখিক আকারে একটি বক্তৃতা উচ্চারণের সচেতন এবং স্বেচ্ছাসেবী নির্মাণ, পাঠ্যের বিনামূল্যে অভিযোজন এবং উপলব্ধি শিল্পকর্ম, শব্দার্থিক পড়া;
ব্যক্তিগত UUD: স্ব-সংকল্প, নৈতিক এবং নৈতিক অভিযোজন, একজনের কর্ম এবং কর্মের স্ব-মূল্যায়ন করার ক্ষমতা;
নিয়ন্ত্রক UUD: লক্ষ্য নির্ধারণ, পরিকল্পনা, স্ব-নিয়ন্ত্রণ, সনাক্তকরণ এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা ইতিমধ্যে যা শেখা হয়েছে এবং এখনও যা শেখা দরকার তা সম্পর্কে সচেতনতা;
যোগাযোগমূলক শিক্ষামূলক কার্যক্রম: নিয়ম অনুসরণ করে শিক্ষক এবং সহকর্মীদের সাথে শিক্ষাগত সহযোগিতার পরিকল্পনা করা বক্তৃতা আচরণ, একজনের দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ এবং ন্যায়সঙ্গত করার ক্ষমতা।
যন্ত্রপাতি।সরঞ্জাম: প্রজেক্টর, ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড, কম্পিউটার, মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা, শৈল্পিক অভিব্যক্তির একজন মাস্টার দ্বারা সঞ্চালিত একটি উপকথার রেকর্ডিং; পাঠ্যপুস্তক, ছাত্রদের আঁকা ছবি এবং উপকথার চিত্র; অভিধান, শিক্ষামূলক উপাদান।
পাঠের জন্য প্রস্তুতি: একটি এপিগ্রাফ লিখুন, অঙ্কনগুলির একটি প্রদর্শনীর ব্যবস্থা করুন, উপস্থাপনা চালু করুন, একটি উপকথা সহ একটি ডিস্ক সন্নিবেশ করুন, তাদের ডেস্কে শিশুদের নাম দিন।
পাঠের অগ্রগতি
« আমি ভালোবাসি, যেখানে সুযোগ আছে, পাপকে চিমটি দিতে!..."
1. মানসিক ব্যায়াম। শিক্ষকের উদ্বোধনী বক্তব্য।
2. জ্ঞান আপডেট করা।
আমি উপকথার শুরুর লাইনগুলি পড়ি এবং স্লাইডগুলি দেখাই। শিশুরা রূপকথার নাম অনুমান করে।
স্লাইড 1: "তারা রাস্তা দিয়ে একটি হাতিকে নিয়ে গেল,
দৃশ্যত, প্রদর্শনের জন্য।
জানা যায়, হাতি আমাদের মধ্যে একটি কৌতূহল "
স্লাইড 2: "পৃথিবীকে কতবার বলেছে,
সেই চাটুকারিতা জঘন্য ও ক্ষতিকর; কিন্তু সবকিছু ভবিষ্যতের জন্য নয়,
এবং একজন চাটুকার সর্বদা হৃদয়ে একটি কোণ খুঁজে পাবে।"
স্লাইড 3:"রাতে নেকড়ে, ভেড়ার ঘাটে যাওয়ার কথা ভাবছে,
ক্যানেলের কাছে গেছে ."
স্লাইড 4: "যখন কমরেডদের মধ্যে কোনো সমঝোতা থাকে না,
তাদের জন্য পরিস্থিতি ভাল হবে না,
এবং এর থেকে কিছুই বের হবে না, কেবল যন্ত্রণা।
এক সময় একটি রাজহাঁস, একটি ক্রেফিশ এবং একটি পাইক।"
স্লাইড 5: "জাম্পিং ড্রাগনফ্লাই"
লাল গ্রীষ্ম গেয়েছিল,
আমার পিছনে ফিরে দেখার সময় ছিল না,
শীত কেমন করে তোমার চোখে পড়ে।"
শিক্ষক কল্পকাহিনী "ওক গাছের নীচে শূকর" এর জন্য শিক্ষার্থীদের আঁকার প্রদর্শনীর প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করেছেন .
একটি কাজ পড়া কি এর অর্থ বোঝার জন্য যথেষ্ট? (না, আপনাকে এটি বিশ্লেষণ করতে হবে)।
- বইয়ের জগৎ বিশাল, শব্দের শক্তি অক্ষয়। আজ পাঠে আমরা সৃজনশীলতার সাথে আমাদের পরিচিতি চালিয়ে যাব, আমরা "ওকের নীচে শূকর" গল্পটির গোপনীয়তা, আকর্ষণ এবং শক্তি প্রকাশ করার চেষ্টা করব।
· পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্য প্রণয়ন।
বোর্ডে এবং আপনার নোটবুকে বিষয়টি লিখুন।
3. পাঠের মূল পর্যায়। রূপকথা বিশ্লেষণ
এবং আমি আপনার নজরে এনেছি শৈল্পিক অভিব্যক্তির একজন মাস্টার দ্বারা সঞ্চালিত একটি উপকথার একটি রেকর্ডিং। অনুগ্রহ করে মনে রাখবেন: "ওকের নীচে শূকর" গল্পটি পড়ার সাথে দুর্দান্ত চিত্রগুলি রয়েছে।
প্রাচীন ওক অধীনে শূকর
আমি তৃপ্তি আমার acorns খেতাম;
খেয়ে, আমি তার নীচে শুয়েছিলাম;
তারপর চোখ মুছে সে উঠে দাঁড়াল
এবং সে তার থুতু দিয়ে ওক গাছের শিকড়গুলিকে ধ্বংস করতে শুরু করে।
"সর্বশেষে, এটি গাছের ক্ষতি করে,"
রাভেন তাকে ডুবু থেকে বলে, -
আপনি যদি শিকড় উন্মুক্ত করেন তবে এটি শুকিয়ে যেতে পারে।"
"শুকতে দাও," শূকর বলে,
এটা আমাকে মোটেও বিরক্ত করে না,
আমি এর সামান্য ব্যবহার দেখি;
সে চিরতরে চলে গেলেও আমি মোটেও আফসোস করব না;
যদি কেবল অ্যাকর্ন থাকত: তারা আমাকে মোটা করে তোলে।"
"অকৃতজ্ঞ!" ওক তাকে এখানে বলেছিল, "
যখনই আপনি আপনার থুতু উপরে তুলতে পারেন,
তোমার দেখা উচিত ছিল
কেন আমার উপর এই আকরন বাড়ছে?
অজ্ঞানও অন্ধ
বিজ্ঞান ও শিক্ষাকে তিরস্কার করে
এবং সমস্ত বৈজ্ঞানিক কাজ,
অনুভব না করে সে তাদের ফল খাচ্ছে।
স্লাইড 7: Krylov রূপক ব্যবহার করে. রূপকতার উদাহরণ (রূপক; একটি নির্দিষ্ট, স্পষ্টভাবে উপস্থাপিত চিত্রের মাধ্যমে একটি বিমূর্ত ধারণার বর্ণনা)।
4) শারীরিক শিক্ষা মিনিট।
বসলেন, উঠে দাঁড়ালেন, উঠে দাঁড়ালেন, বসলেন
তোমরা একে অপরকে আঘাত করনি?
আপনার প্রতিবেশীর দিকে তাকান -
আন্তরিকভাবে তাকে দেখে হাসুন।
আমার দিকে চোখ ফেরান
এখন আমার জন্য হাসুন.
পুরূপক বিশ্লেষণ। উদ্দেশ্য: চরিত্রগুলিকে চিহ্নিত করা: শূকর, কাক, ওক, নৈতিকতা চিহ্নিত করা। শব্দ অঙ্কন ব্যবহার করে.
শূকর বোকা, অলস, স্বার্থপর, কেবল নিজের আনন্দের কথা চিন্তা করে।
একটি শূকর, তার নাকের বাইরে কিছু দেখতে অক্ষম, তার বিদ্যমান মতামত পরিবর্তন করে। শূকর এমন একটি চিত্র যা মানুষের অলসতা এবং অজ্ঞতাকে উপহাস করে। ক্রিলোভ একটি কারণে এই বিশেষ প্রাণীটিকে বেছে নিয়েছিলেন। আমরা সকলেই শূকরের একটি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য জানি - তারা তাদের মাথা উপরে তুলতে সক্ষম হয় না। এটি অবিকল এটি এমন একজন ব্যক্তির চিত্রকে শক্তিশালী করে যিনি কেবল কিছু শুনতে বা জানতে চান না, তবে আর তা করতে সক্ষম নন।
ওক হল পুরানো জ্ঞান, দৈনন্দিন সত্যের মূর্ত প্রতীক।
ওক একজন জ্ঞানী ব্যক্তির চিত্র প্রতিফলিত করে, বা বরং একজন বৃদ্ধ লোক, যিনি সঠিক পথে একটি শূকর সেট করার চেষ্টা করেন না, তবে কেবল তার হৃদয়ে সত্য কথা বলেন। তার ঠোঁটের মাধ্যমে, ক্রিলোভ আমাদের কাছে দ্য পিগ আন্ডার দ্য ওক গল্পের নৈতিকতা জানান। ওক গাছ এখানে শতাব্দী-প্রাচীন জ্ঞানের সাথে যুক্ত, এবং শূকরের সাথে যারা এটি শেখার মাধ্যমে বুঝতে চায় না। রেভেন সূক্ষ্ম, শান্ত এবং শূকরের বোকামিতে অবাক হয়।
একটি চরিত্র যে তার নির্বোধতার কারণে একটি শূকরের সাথে যুক্তি করার চেষ্টা করছে এবং বুঝতে পারে না যে শূকরটি তার কথা শোনার সম্ভাবনা কম, এবং এমনকি যদি সে শোনে তবে তার শোনার সম্ভাবনা নেই।
স্লাইড 8। epigraph এবং সঙ্গে আপিল
চতুর কাজ
. নিম্নলিখিত অভিব্যক্তির অর্থ ব্যাখ্যা করুন: একটি শূকর রোপণ করুন, একটি শূকর মত কাজ, শূকর সামনে মুক্তো নিক্ষেপ.
অকৃতজ্ঞতা - ভাল বা পরিষেবা প্রদান করেছেন এমন ব্যক্তির প্রতি কৃতজ্ঞতার অনুভূতির অভাব)
একজন অজ্ঞান এমন একজন ব্যক্তি যিনি শালীনতা জানেন না, অভদ্র, অসভ্য।
একজন অজ্ঞান একজন অশিক্ষিত, অজ্ঞ ব্যক্তি;
5) যা শেখা হয়েছে তার প্রাথমিক একত্রীকরণ। উপকথার নাটকীয়তা (চারজন ছাত্র ভূমিকা দ্বারা পড়া)
6) প্রকাশক শৈল্পিক বৈশিষ্ট্যউপকথা
নৈতিকতা উপকথা - একটি নৈতিক উপসংহার সহ একটি উপকথার প্রাথমিক বা শেষ লাইন। এই উপকথার সৃষ্টির ইতিহাস আকর্ষণীয়। তিনি একটি বিরোধ একটি যুক্তি. এটি এমন এক সময়ে ক্রিলোভ লিখেছিলেন যখন অভিজাতদের মধ্যে একটি মতামত ছিল যে শিক্ষার প্রয়োজন নেই।
কল্পকাহিনী কি আজ প্রাসঙ্গিক? আপনার জীবনের কোন পরিস্থিতিতে আপনি এই শব্দগুলি ব্যবহার করতে পারেন? (ছাত্রটি পড়তে চায় না, স্কুলে তিরস্কার করে, পড়াশোনা করে, কিন্তু বুঝতে পারে না যে সে বিজ্ঞানের সাহায্যে যা করা হয়েছে তা ব্যবহার করছে)
· প্রতিফলন।
পাঠের উদ্দেশ্য সম্বোধন করা।
· বাড়ির কাজ -উপকথা শিখুন এবং একটি অভিব্যক্তিপূর্ণ পাঠ প্রস্তুত করুন।
উপকথার নৈতিকতা "ওকের নীচে শূকর"
উপকথার নৈতিক আলোচনা "ওক গাছের নীচে শূকর," এটা উল্লেখ করা উচিত যে আশ্চর্যজনক বৈশিষ্ট্যক্রিলোভ ছিলেন সেই স্বাচ্ছন্দ্য এবং কৌতুক যার সাহায্যে তিনি মানুষের খারাপ দিকগুলি উপস্থাপন করেছিলেন। এই উপকথা একই চরিত্র আছে. প্রধান চরিত্রের সংজ্ঞা অস্পষ্ট হয়ে যায়। প্রথম নজরে, এটি একটি শূকর, তবে সম্ভবত এটি একটি ওক, গল্পের সারাংশ ব্যাখ্যা করে।কল্পকাহিনীর চরিত্রগুলির মধ্যে, প্রথম দেখা যায় শূকরের চিত্র। এটিতে লেখক অজ্ঞতা, অন্যের কাজের প্রতি অসম্মান এবং অকৃতজ্ঞতার মতো গুণাবলীর উপর জোর দিয়েছেন। ক্রিলোভ এই প্রাণীটিকে বেছে নেওয়ার জন্য কিছু নয়। সব পরে, শূকর শারীরবৃত্তীয়ভাবে তাদের মাথা বাড়াতে পারে না। এটি কিছু শোনার ইচ্ছার অভাব এবং তা করার ক্ষমতার অভাব উভয়কেই জোর দেয়। রাভেন আমাদের পাশে হাজির। তিনি শূকরের সাথে যুক্তি করার চেষ্টা করেন এবং কিছু নির্বোধতার সাথে অনুমান করেন যে সে তার কথা শুনবে। এবং তারপরে ওকের চিত্রটি উপস্থিত হয়। তিনি একজন ঋষির মতো, একজন বৃদ্ধ যিনি সত্য জানেন। ওক গাছ কারো সাথে যুক্তি করার চেষ্টা করে না, অজ্ঞ শূকরের খাদ্যের উৎস।
ক্রিলোভ খুব বেশি অনুগ্রহ ছাড়াই শূকরকে বর্ণনা করেছেন। এর প্রধান বৈশিষ্ট্য হল মূর্খতা, অলসতা এবং স্বার্থপরতা। এটি এমন একজন ব্যক্তির ইমেজ প্রদর্শন করে যে শুধুমাত্র তার নিজের নিজেকে আনন্দ দেয়।
লেখক প্রকৃত জ্ঞান ও অজ্ঞতার মুখোমুখি হন। শূকর অজ্ঞ কারণ সে বুঝতে চায় না তার খাদ্যের উৎস কী:
"শুকতে দাও," শূকর বলে,
এটা আমাকে মোটেও বিরক্ত করে না।"
প্রকৃত জ্ঞানার্জনের শব্দগুলি যত্নশীল রাভেন দ্বারা উচ্চারিত হয়:
"সর্বশেষে, এটি গাছের ক্ষতি করে,"
রাভেন তাকে ডুবু থেকে বলে, -
আপনি যদি শিকড় উন্মুক্ত করেন তবে এটি শুকিয়ে যেতে পারে।"
এই কল্পকাহিনীতে, ক্রিলোভ, একটি সুনির্বাচিত রূপকথার সাহায্যে, কারণ-এবং-প্রভাব সম্পর্ক খুঁজে পেতে অক্ষমতা এবং অনিচ্ছা হিসাবে এই ধরনের মানবিক গুণাবলী বর্ণনা করেছেন। শূকর বুঝতে চায় না যে তার খাদ্য - acorns - সরাসরি ওকের উপর নির্ভর করে। তার অজ্ঞতার উপর নির্ভর করে, সে ওক গাছের শিকড়কে দুর্বল করে, তার পুষ্টির উৎসকে ধ্বংস করে। জীবনে, মানুষ প্রায়শই এইভাবে আচরণ করে। তাদের সম্পর্কে রাশিয়ান প্রবাদটি বলে, "যে শাখায় বসে আছ তা কাটবেন না।" ইভান ক্রিলোভ নিজেই "দ্য পিগ আন্ডার দ্য ওক" গল্পের নৈতিকতাকে কিছুটা সংকীর্ণ করেছেন, বিজ্ঞান এবং শিক্ষাকে সম্মান করার জন্য আমাদের আহ্বান জানিয়েছেন, আমাদের মনে করিয়ে দিয়েছেন যে এটি তাদের ফল যা আমরা ব্যবহার করি।
বিষয়. I.A দ্বারা উপকথার অভিব্যক্তিপূর্ণ পাঠ Krylov "ওক অধীনে শূকর"।
লক্ষ্য: 6 তম গ্রেডের অভিব্যক্তিপূর্ণ পড়ার দক্ষতা উন্নত করুন, অভিব্যক্তিপূর্ণ পড়ার তত্ত্বের জ্ঞানকে গভীর করুন; নান্দনিক স্বাদ বিকাশ।সরঞ্জাম: I.A দ্বারা উপকথার পাঠ্য ক্রিলোভা "ওকের নীচে শূকর"; উপকথার জন্য চিত্রকল্প; "ওকের নীচে শূকর": একটি সাহিত্য পাঠের জন্য ভিডিও ক্লিপ।
পাঠের ধরন:বক্তৃতা উন্নয়ন পাঠ; পাঠের ধরন - অভিব্যক্তিপূর্ণ পাঠ পাঠ।
পাঠের অগ্রগতি
আমি পাঠের শুরুর সংগঠন।
২. বাড়ির কাজ পরীক্ষা করা হচ্ছে।
III. নতুন উপাদান শেখা.
- পদ্ধতিগত ভাষ্য।কল্পকাহিনী I.A. ক্রিলোভের "পিগ আন্ডার দ্য ওক" এমন একটি কাজ যা সম্ভবত অন্যদের চেয়ে বেশি, শিক্ষার্থীদের তাদের পারফরম্যান্স দক্ষতার দিকগুলি সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ করার অনুমতি দেবে। এবং যেহেতু এই কল্পকাহিনীর বক্তৃতা স্কোরে আরও জটিল উপাদান রয়েছে পূর্বশর্তঅভিব্যক্তিপূর্ণ পঠন পাঠটি অভিব্যক্তিপূর্ণ পাঠের তত্ত্বের উপর 6 তম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে গভীর করে।
৫ম শ্রেণীতে প্রাপ্ত শিক্ষার্থীরা সাধারণ ধারণা"পজ" এবং "স্ট্রেস" এর ধারণাগুলি সম্পর্কে এবং বক্তৃতা স্কোর রচনার প্রাথমিক দক্ষতা বিকাশ করেছেন (দেখুন: "ইন্টিগ্রেটেড কোর্স। সাহিত্য (রাশিয়ান এবং বিশ্ব): শিক্ষকদের জন্য বই। 5ম শ্রেণী / S.E. Evtushenko, T.I. Korvel, A.S. দ্বারা সংকলিত। Onikienko, N.N. Pokatova, L.M. Sipko - K.: Gramota, 2013 (P. 94-95)।
৬ষ্ঠ গ্রেডে, শিক্ষার্থীদের শিখতে হবে যে বিরতি যৌক্তিক এবং মনস্তাত্ত্বিক হতে পারে। যৌক্তিকএকটি বিরতি, একটি উল্লম্ব ড্যাশ দ্বারা একটি স্পিচ স্কোরে নির্দেশিত, ছোট (|) বা দীর্ঘ (||) হতে পারে। এর সময়কাল পাঠ্যের বিভাজনের যুক্তির উপর নির্ভর করে। উদাহরণস্বরূপ, একটি কমা জায়গায়, বিরতি সাধারণত সংক্ষিপ্ত হয়, কিন্তু একটি ড্যাশ এবং একটি পিরিয়ড উচ্চস্বরে কাজ সম্পাদন করার সময় পাঠকের জন্য একটি দীর্ঘ বিরতি প্রয়োজন।
কিন্তু আরো আছে জটিল চেহারাবিরতি - মনস্তাত্ত্বিক. (একটি বক্তৃতা স্কোরে, একটি মনস্তাত্ত্বিক বিরতি সাধারণত \/ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়)। এটি খুব কম ঘন ঘন ঘটে, ব্যতিক্রমী ক্ষেত্রে: উদাহরণস্বরূপ, যখন আপনাকে পরবর্তী শব্দে ফোকাস করতে হবে, মনে রাখা বা অনুসন্ধান করা অনুকরণ করুন সঠিক শব্দ, মানসিক উত্তেজনা, ভয়, বিস্ময়, সংযম, ইচ্ছাকৃত নীরবতা, বক্তৃতা হঠাৎ বন্ধ ইত্যাদির উপর জোর দিন। এই ধরনের বিরতি যে কোনও জায়গায় হতে পারে: বাক্যাংশের মধ্যে, একটি পরিমাপের মাঝখানে, বিভাজন চিহ্নের জায়গায় এবং যেখানে কোনওটি নেই।
6ষ্ঠ গ্রেডের শিক্ষার্থীদের মনে রাখা উচিত (এবং তাদের নোটবুকে লিখে রাখা) প্রধান জিনিস হল মনস্তাত্ত্বিক বিরতির দুটি প্রধান কাজ:- শ্রোতাদের মনোযোগ কেবলমাত্র উচ্চারিত শব্দের উপর ফোকাস করুন, তারা যা শুনেছে তা অনুভব করার সুযোগ দেয়
বা - মনস্তাত্ত্বিকভাবে শ্রোতাদের এখন কী শোনাবে তা বোঝার জন্য প্রস্তুত করুন, যেন নিম্নলিখিত তথ্যের গুরুত্ব সম্পর্কে তাদের সতর্ক করে।
যৌক্তিক বিরতিগুলি প্রতিটি বক্তার কাছে পরিচিত এবং পাঠক যদি তার উচ্চারণ করা বাক্যগুলির বিষয়বস্তু সঠিকভাবে বুঝতে পারে তবে সেগুলি খুব সহজেই পুনরুত্পাদন করা যায়। মনস্তাত্ত্বিক বিরতি প্রয়োজন বিশেষ প্রশিক্ষণ. এই কারণেই, শ্রোতাদের কাছে কোনও পাঠ্য পড়ার আগে, অভিনয়কারীকে অবশ্যই প্রথমে সাবধানতার সাথে এর সাধারণ, গভীর অর্থ নিয়ে কাজ করতে হবে। আমরা এটি বলতে পারি: পাঠককে প্রথমে বুঝতে হবে যে তিনি তার পাঠের মাধ্যমে শ্রোতাদের কাছে কী বোঝাতে চান, এবং তবেই তিনি কীভাবে এটি করবেন তার উপায়গুলি সন্ধান করুন। - শ্রোতাদের মনোযোগ কেবলমাত্র উচ্চারিত শব্দের উপর ফোকাস করুন, তারা যা শুনেছে তা অনুভব করার সুযোগ দেয়
- শিক্ষকের পরিচিতি:"কীভাবে একটি উপকথা সঠিকভাবে পড়তে হয়।"
আমরা যদি কল্পকাহিনীর অভিব্যক্তিপূর্ণ পাঠের কথা বলি, তবে "অভিব্যক্তিপূর্ণ পাঠ" নয়, "অভিব্যক্তিপূর্ণ গল্প বলার" বলা আরও সঠিক হবে। মহান রাশিয়ান কল্পবিজ্ঞানী I.A এর সমসাময়িক হিসাবে। ক্রিলোভ, তিনি তার কল্পকাহিনীগুলি এমন সুরে, এমন সহজ-সরল এবং স্বাভাবিক পদ্ধতিতে পড়েছিলেন যে তার পড়াকে প্রতিদিনের কথোপকথনের ধারাবাহিকতা বলে ভুল করা যেতে পারে।
অর্থাৎ, একটি উপকথা পড়ার ভিত্তি হল একটি প্রাণবন্ত এবং প্রাকৃতিক আখ্যানের নীতি, যার মধ্যে চরিত্রগুলির লাইনগুলির একই প্রাণবন্ত এবং প্রাকৃতিক প্রজনন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এটি মনে রাখা উচিত যে জীবন্ত বক্তৃতা ছায়ায় পরিপূর্ণ, এবং তাই পাঠককে কেবল উপকথার মূল বিষয়বস্তুই নয়, এর যৌক্তিক এবং মানসিক বিষয়বস্তুর সমস্ত বৈচিত্র্যও জানাতে হবে।
লেখকের পাঠ্য, যা ঘটনাগুলির বিকাশের আগে, একটি বর্ণনামূলক এবং তথ্যপূর্ণ পদ্ধতিতে পঠিত হয়, শ্রোতাদের মূল ঘটনাগুলি উপলব্ধি করার জন্য প্রস্তুত করে। তবে লেখকের সমস্ত শব্দ "নিরপেক্ষ" সুরে উচ্চারণ করা সর্বদা প্রয়োজন হয় না। উদাহরণস্বরূপ, চরিত্রগুলির নেতিবাচক ক্রিয়া সম্পর্কে লেখকের মন্তব্যগুলি বিদ্রুপের সাথে পড়া উচিত, যেন লেখকের পাঠ্যটিকে "উপযুক্ত" করে, এটিকে বাস্তব ঘটনা এবং তাদের অংশগ্রহণকারীদের সম্পর্কে "আপনার" গল্প হিসাবে উপস্থাপন করে।
ইঙ্গিত পড়ার জন্য বিশেষ দক্ষতা প্রয়োজন। সর্বোপরি, উপকথার প্রতিটি চরিত্র একটি নির্দিষ্ট ধরণের লোককে মূর্ত করে। আপনি এখানে এটি প্রয়োজন হবে উন্নত কল্পনাসম্পর্কে পাঠক স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যচরিত্রের চরিত্র, তার আচরণের ধরন, সেইসাথে তার কণ্ঠস্বরের পিচ, এর শক্তি এবং গতি পরিবর্তন করার ক্ষমতা। তবে পাঠকদের কল্পকাহিনীর নায়ক হিসাবে প্রাণীদের "পুনর্জন্ম" নিয়ে খুব বেশি দূরে থাকা উচিত নয়, কারণ কাজের মূল দিকটি হ'ল মানুষের দুষ্টতার প্রকাশ, যা লেখক রূপক এবং কমিক উপাদানগুলির মাধ্যমে সম্পাদন করেন।
উপকথার নৈতিকতা আরও ধীরে ধীরে, নির্দেশমূলকভাবে, যুক্তির আকারে উচ্চারিত হয়। এটি হয় একটি পরিচিত সত্যের একটি অনুস্মারক, বা একটি জ্ঞানী ব্যক্তির পরামর্শ, বা কিছু কাজের একটি বিদ্রূপাত্মক সমালোচনা। নৈতিকতার আগে এবং পরে, শ্রোতাদের মনোযোগ আকর্ষণ করার জন্য বাস্তব বিরাম (সাধারণত মনস্তাত্ত্বিক) তৈরি করা অপরিহার্য যে লেখক নৈতিকতার মধ্যে মূর্ত হয়েছেন।
কল্পকাহিনী, যেখানে অক্ষরের সরাসরি বক্তৃতা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে, আপনাকে পড়ার জন্য নাটকীয়তার একটি উপাদান আকর্ষণ করতে দেয়। পাঠের শেষে আমরা ভূমিকা সহ "দ্য পিগ আন্ডার দ্য ওক" গল্পটি পড়ার চেষ্টা করব। তবে আমাদের ভুলে যাওয়া উচিত নয় যে একজন পাঠকের দ্বারা সম্পূর্ণ কাজটি নিখুঁতভাবে সম্পাদন করা, একটি নিয়ম হিসাবে, আরও কঠিন কাজ। অতএব, অভিব্যক্তিপূর্ণ পাঠের পাঠে, আমরা একক পাঠকে অগ্রাধিকার দেব, কারণ এটির জন্যই ছাত্রদের তাদের কণ্ঠের গুণমান, স্বরভঙ্গি এবং পড়ার আবেগের উপর আরও বিবেকবানভাবে কাজ করতে হবে। - একজন পেশাদার পাঠকের দ্বারা "দ্য পিগ আন্ডার দ্য ওক" গল্পের পড়া শোনা।
- উপকথার আদর্শগত এবং বিষয়গত বিশ্লেষণ। রূপক ডিকোডিং.
কল্পকাহিনীতে "দ্য পিগ আন্ডার দ্য ওক," ক্রিলোভ, রূপক কৌশলের মাধ্যমে, মানুষের মূর্খতা এবং অজ্ঞতাকে প্রকাশ করে এবং উপহাস করে, যা সর্বজনীন নিন্দার যোগ্য। তিনি অজ্ঞান ব্যক্তিদের নিন্দা করেন যারা জীবনের ঘটনা এবং ঘটনার কারণ-এবং-প্রভাব সম্পর্ক বিশ্লেষণ করতে অক্ষম, এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, এই সংযোগটি দেখতে তাদের সম্পূর্ণ অনিচ্ছাকে উপহাস করেন। তার পরিকল্পনা উপলব্ধি করতে, কল্পবিজ্ঞানী খুব সফলভাবে শূকরের চিত্রটি বেছে নিয়েছিলেন। প্রথমত, শূকরের চিত্র (প্রবচন, প্রবাদ, রূপকথার গল্প) লোককাহিনীর ব্যাখ্যা থেকে শুরু করে, আমরা তর্ক করতে পারি যে আমরা প্রায়শই শূকরকে অলসতা, পেটুকতা এবং অজ্ঞতার সাথে যুক্ত করি। ক্রিলোভ স্পষ্টভাবে জোর দিয়েছিলেন যে শূকর অ্যাকর্নগুলিকে খুব পছন্দ করে এবং এটি তার থুতু দিয়ে মাটি খনন করতে পারে। আপাত কারণ- শুধু মজা করার জন্য। এবং উপর ভিত্তি করে শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্যএই প্রাণীটি, আমরা জানি যে শূকর, তার বিশেষ শারীরিক গঠনের কারণে, প্রকৃতপক্ষে তার মাথা উঁচুতে তুলতে সক্ষম নয়। কল্পকাহিনীতে র্যাভেন একজন সাধারণ ব্যক্তির প্রতিনিধিত্ব করে যে, শূকরের আচরণে ক্ষুব্ধ হওয়ার পরিবর্তে, এটি দ্বারা সরলভাবে অবাক হয়। এবং পুরানো ওক, যা শূকরের দৃষ্টিকোণ থেকে কেবল একটি উদ্ভিদ যা তার মনোযোগের যোগ্য নয়, এটি প্রাচীন জ্ঞান, জাগতিক সত্যের মূর্ত প্রতীক। - উপকথার স্পিচ স্কোর নিয়ে কাজ করুন।যৌক্তিক, মনস্তাত্ত্বিক বিরতি, বাক্যাংশ এবং যৌক্তিক চাপের উপর শিক্ষকের ভাষ্য (অর্থাৎ এক বা দুই লাইন দ্বারা আন্ডারলাইন করা শব্দ)।
ওক অধীনে শূকর
শূকর | শতাব্দী পুরানো ওক অধীনে |
আমি খেতাম আমার ভরা আঙ্করন, | ক্ষমতার জন্য; |
খেয়ে, আমি তার নীচে শুয়েছিলাম; |
তারপর চোখ মুছে উঠে দাঁড়ালো।
এবং থুতু | ওক গাছের শিকড় ধ্বংস করতে শুরু করে। ||
"সর্বশেষে, এটি গাছের ক্ষতি করে," |
রাভেন তাকে ডুবু থেকে বলে, - |
শিকড় উন্মোচন করলে, | এটা শুকিয়ে যেতে পারে।" \/
"শুকতে দাও," | শূকর বলেছেন, - |
এটা আমাকে মোটেও বিরক্ত করে না; |
আমি এর সামান্য ব্যবহার দেখি; |
অন্তত এক শতাব্দী সে থাকবে না, | আমি মোটেও আফসোস করব না, |
যদি শুধুমাত্র acorns থাকত: | কারণ তারা আমাকে মোটা করে তোলে।" ||
“অকৃতজ্ঞ! – | ওক এখানে তাকে বলল, - |
যখনই উপরে | আপনি আপনার থুতু বাড়াতে পারে, |
আপনার দেখা উচিত ছিল |
এই acorns কি | তারা আমার উপর বেড়ে ওঠে।" \/অজ্ঞ | এছাড়াও ধাঁধায় |
বিজ্ঞানকে গালি দেয় | এবং শেখা, |
এবং সমস্ত বৈজ্ঞানিক কাজ, |
অনুভূতি ছাড়া | যে সে তাদের ফল খায়। || - উপকথার অভিব্যক্তিপূর্ণ পড়ার জন্য বিস্তারিত টিপস।
সুতরাং, আমরা এইভাবে কল্পকাহিনী পড়ি। আমরা বক্তৃতা (প্রথম 4 লাইন) ধীরে ধীরে, বর্ণনামূলক স্বর সহ উচ্চারণ করি, কিন্তু আমাদের অবশ্যই বিবেচনায় নিতে হবে যে বক্তৃতার এই ধরনের আপাতদৃষ্টিতে স্বাচ্ছন্দ্যময় প্রকৃতি প্রয়োজনীয় আবেগবিহীন হওয়া উচিত নয়। পাঠকের কাজ দুটি দিকে নির্ধারিত হয়: মৌখিকভাবে শূকরকে বর্ণনা করা এবং একই সাথে, কণ্ঠস্বরের সাথে, তার প্রতি লেখকের মনোভাবকে জোর দেওয়া। এবং এটি স্পষ্টভাবে কাজের প্রথম লাইন থেকে গঠিত: এটি তাদের জন্য ঘৃণা যাদের জীবনের অর্থ দুটি জীবনের আনন্দে নেমে আসে - খাওয়া এবং ঘুম। গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকালেখকের সুনির্বাচিত অভিব্যক্তিপূর্ণ শব্দভাণ্ডার প্রয়োজনীয় আবেগ গঠনে ভূমিকা পালন করে: তিনি "তার সম্পূর্ণরূপে" খেয়েছিলেন, কিন্তু তার চোখ খোলেননি, কিন্তু "তার ছিঁড়ে ফেলেছেন।"
চতুর্থ লাইনের শেষে, একটি মনস্তাত্ত্বিক বিরতি উপযুক্ত হবে - এটি পঞ্চম লাইনে কেন্দ্রীভূত প্লটের জন্য আমাদের প্রস্তুত করে। আমরা মনস্তাত্ত্বিক বিরতির সময় নীরব না থাকার চেষ্টা করি, তবে এটি চালানোর জন্য: এমনকি পঞ্চম লাইনটি উচ্চারণের আগে, পাঠকের মুখের অভিব্যক্তি শ্রোতাদের বলতে হবে যে তিনি কাজের মধ্যে একটি চরিত্রের কিছু ঘৃণ্য ক্রিয়া সম্পর্কে রিপোর্ট করতে চলেছেন।
প্লটটি বলার সময়, আবেগের শিখর "স্নাউট" শব্দের উপর পড়ে: আমরা এটি স্পষ্টভাবে জোর দিয়ে ঘৃণার সাথে উচ্চারণ করি। সরাসরি বক্তৃতার আগে, আমরা স্বাভাবিকের চেয়ে একটু বেশি বিরতি দেই। রাভেনের কথাগুলি নির্দেশ দিয়ে এতটা বলা উচিত নয়, তবে শূকরের অজ্ঞান আচরণে অবাক হয়ে বলা উচিত। লেখকের টেক্সট ("দ্য রেভেন তার সাথে ডুবু থেকে কথা বলে") কিছুটা শান্ত হওয়া উচিত এবং কন্ঠস্বর কম হওয়া উচিত।
রেভেনের মন্তব্যে পিগের প্রতিক্রিয়ার আগে, আমরা আবার একটি মনস্তাত্ত্বিক বিরতি নিই: সর্বোপরি, কাজের মধ্যে একটি ক্লাইম্যাক্স তৈরি হচ্ছে এবং আমাদের অবশ্যই শ্রোতাদের এটির প্রতি আকৃষ্ট করতে হবে। উপকথার এই অংশটি পড়ার সময়, অভিনয়শিল্পীর অসাধারণ দক্ষতার প্রয়োজন হবে, যেহেতু এটি এখানেই প্রধান বিষয়কাজগুলি: মূর্খতা, সম্পূর্ণ মূর্খতা এবং অজ্ঞতার একটি চিত্র, যা অহংকারী আত্মবিশ্বাসের সাথেও মিলিত হয়। "এটি শুকিয়ে যাক" শব্দটি অবশ্যই অত্যধিক, হাইপারট্রফিড নার্সিসিজমের সাথে উচ্চারণ করতে হবে, যেমনটি লোকেরা বলে - ঠোঁট কাঁপানো। আমরা লেখকের মন্তব্যটি আরও শান্তভাবে উচ্চারণ করি ("শুয়োর কথা বলে"), এবং পরের চারটি লাইন "শুয়োরের পার্থিব জ্ঞান"-এর একটি উচ্চাভিলাষী শিক্ষার মতো: শুধুমাত্র নিজের আনন্দের জন্য বেঁচে থাকা। আমরা "অ্যাকর্ন" শব্দের উপর যৌক্তিক জোর দিই, এবং "ফ্যাট" শব্দটিকে কিছুটা প্রসারিত করি ("ফ্যাট-রি-ই-ইউ") এবং সর্বোচ্চ আনন্দ এবং সরাসরি গর্বিততার সাথে এটিকে আওয়াজ করি।
ওকের কথায় কাজের নিন্দা রয়েছে। শিক্ষার ছোঁয়া দিয়ে সেগুলি সুবিবেচনার সাথে পড়া উচিত, তবে বিতৃষ্ণার একটি সূক্ষ্ম নোট রাখতে ভুলবেন না, যা "স্নাউট" শব্দ দ্বারা উচ্চারিত হবে। ওকের লাইন উচ্চারণ করার সময়, পাঠককে অবশ্যই কাজের চিন্তার শব্দ মূর্তিতে অভিব্যক্তিপূর্ণ মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গি যোগ করতে হবে।
উপকথার নৈতিক কথা বলার আগে, আমরা একটি মনস্তাত্ত্বিক বিরতি নিই। মুখের অভিব্যক্তি দ্বারা আমরা শ্রোতাদের সর্বোচ্চ জাগতিক জ্ঞান উচ্চারণ করতে প্রস্তুত করি। নৈতিক নিজেই ঐতিহ্যগতভাবে একটি গুরুতর স্বরে উচ্চারিত হয় - ফলস্বরূপ, বর্ণিত পরিস্থিতি থেকে একটি সাধারণ উপসংহার, যা রূপক থেকে সর্বজনীন বা এমনকি দার্শনিক সমতলে প্লটটির বোঝার স্থানান্তর করে।দ্রষ্টব্য। শিক্ষার্থীদের জানা উচিত যে শিল্পকর্মের কর্মক্ষমতা স্বতন্ত্র ব্যাখ্যার একটি উপাদানের জন্য অনুমতি দেয়। অতএব, বিভিন্ন পাঠকের বক্তৃতা স্কোরে কিছু অসঙ্গতি থাকতে পারে। যাইহোক, প্রারম্ভিক পাঠকদের যতটা সম্ভব শিক্ষকের পরামর্শ অনুসরণ করা উচিত।
এখানে প্রস্তাবিত কল্পকাহিনী "দ্য পিগ আন্ডার দ্য ওক" এর বক্তৃতা স্কোর হল উপকথার পাঠ্যের সাথে কাজ করার ভিত্তি। স্বতন্ত্র বারগুলি চিহ্নিত করার বিকল্পগুলি নিম্নরূপ হতে পারে: "এটি শুকাতে দিন", "এটি আমাকে মোটেও বিরক্ত করে না", "সবকিছুর পরে, তারা আমাকে মোটা করে তোলে", "সে কী খায় | তাদের ফল।" - ছাত্রদের দ্বারা একটি উপকথা পড়া.(প্রথম - ব্যক্তি, তারপর - ব্যক্তিদের মধ্যে)।
অভিব্যক্তিপূর্ণ পাঠ পাঠের আগে, শিক্ষার্থীদের অবশ্যই তাদের বক্তৃতা যন্ত্রের একটি সংক্ষিপ্ত প্রস্তুতি নিতে হবে। উপরে উল্লিখিত ম্যানুয়ালটিতে ওয়ার্ম-আপ ব্যায়ামের একটি আনুমানিক তালিকা দেওয়া হয়েছিল (পৃষ্ঠা 101-102)।
স্কুলের পাঠ্যপুস্তকের উত্তর
পৃষ্ঠা 65 পর্যন্ত
1. কল্পকাহিনীতে রূপক ও রূপক কী এবং জীবনে কী ঘটতে পারে?
কল্পকাহিনী "দ্য পিগ আন্ডার দ্য ওক" রূপকভাবে এবং রূপকভাবে এমন একটি পরিস্থিতি বর্ণনা করে যেখানে প্রধান চরিত্রটি বুঝতে পারে না কারণটি কোথায় এবং প্রভাবটি কোথায়। শূকর বুঝতে পারে না যে সে যে অ্যাকর্ন খায় তা ওক গাছে জন্মায়। তার নিজের অজ্ঞতার কারণে, সে ওক গাছের শিকড়কে দুর্বল করতে শুরু করে, অন্য কথায়, তাকে যা পুষ্টি দেয় তা ধ্বংস করতে। জীবনে এমন পরিস্থিতি প্রায়ই ঘটতে পারে। তাদের সম্পর্কে প্রবাদটি রয়েছে: "আপনি যে ডালে বসে আছেন তা কেটে ফেলুন।"
পিগ এবং র্যাভেন এবং ওকের মধ্যে কথোপকথন রূপক; শূকর, পাখি এবং গাছপালা কথা বলতে পারে না। বাস্তবে, একটি শূকর অ্যাকর্ন খেতে পারে এবং একটি ওক গাছের শিকড় খনন করতে পারে।
2. ক্রিলোভ কীভাবে শূকরকে বর্ণনা করেন?
ক্রিলোভ সহানুভূতি ছাড়াই শূকরকে বর্ণনা করেছেন। শূকর বোকা, অজ্ঞ, সংকীর্ণ, অলস, স্বার্থপর। সে শুধু তার আনন্দের কথা ভাবে।
3. কল্পকাহিনীর নৈতিকতা কোন লাইনে রয়েছে? বিভিন্ন কেস এবং পরিস্থিতি দিন যেখানে আপনি এই উপকথার নৈতিকতা ব্যবহার করতে পারেন।
উপকথার নৈতিকতা শেষ 4 লাইনে রয়েছে:
অজ্ঞানও অন্ধ
বিজ্ঞান ও শিক্ষাকে তিরস্কার করে,
এবং সমস্ত বৈজ্ঞানিক কাজ।
অনুভব না করে সে তাদের ফল আস্বাদন করছে।
এই উপকথার নৈতিকতা ব্যবহার করা যেতে পারে যখন একজন নীতিহীন ছাত্র শিখতে চায় না, স্কুল এবং শেখার জন্য তিরস্কার করে, কিন্তু বুঝতে পারে না যে সে বিজ্ঞানের সাহায্যে তৈরি এমন কিছু ব্যবহার করছে।
4. সাহিত্যিক পণ্ডিতরা বিশ্বাস করেন যে কল্পকাহিনীটি একদিকে সত্য আলোকিততা এবং অপরদিকে অজ্ঞতার সাথে বৈপরীত্য করে। আপনি এই দৃষ্টিকোণ সঙ্গে একমত? কোন লাইন সত্য জ্ঞানের কথা বলে, কোনটি অজ্ঞতার কথা বলে?
আমি একমত যে এই কল্পকাহিনীটি সত্য জ্ঞানের সাথে অজ্ঞতার বিপরীতে। অজ্ঞতা শূকরের অবস্থান দ্বারা প্রমাণিত হয়, যা তার উদাসীনতায়, অ্যাকর্নগুলি কোথা থেকে এসেছে তা বুঝতে চায় না:
"শুকতে দাও," শূকর বলে,
এটা আমাকে মোটেও বিরক্ত করে না;
আমি এর সামান্য ব্যবহার দেখি;
এমনকি যদি সে এক শতাব্দীর জন্যও না থাকে, আমি এতে মোটেও আফসোস করব না,
যদি কেবল অ্যাকর্ন থাকত: তারা আমাকে মোটা করে তোলে।"
রেভেনের যত্নশীল শব্দগুলি সত্যিকারের জ্ঞান সম্পর্কে কথা বলে:
"সর্বশেষে, এটি গাছের ক্ষতি করে,"
ওক গাছ থেকে রেভেন তাকে বলে, -
আপনি যদি শিকড় উন্মুক্ত করেন তবে এটি শুকিয়ে যেতে পারে।"
সাহিত্য এবং ভিজ্যুয়াল আর্ট
পৃষ্ঠা 65 পর্যন্ত
1. সেই শিল্পীদের নাম বলুন যাদের এই উপকথার চিত্রগুলি আপনার কাছে পরিচিত৷ কোন দৃষ্টান্তটি আপনার সবচেয়ে ভালো লেগেছে? কেন?
এই উপকথাটি এ. ল্যাপ্টেভ এবং জি. কুপ্রিয়ানভ দ্বারা চিত্রিত হয়েছিল।
2. এই উপকথার জন্য চিত্র আঁকুন বা ক্রিলোভ যে পরিস্থিতির কথা বলেছেন তা আপনি কীভাবে চিত্রিত করবেন তা আমাদের বলুন।
এই কল্পকাহিনীর জন্য বেশ কিছু চিত্র আঁকা যেতে পারে।
প্রথম: ওক গাছের নিচে শূকর অ্যাকর্ন খায়।
দ্বিতীয়: শূকর ওক নীচে ঘুমায়.
তৃতীয়: শূকর চিন্তাহীনভাবে ওক গাছের শিকড়কে দুর্বল করে।
চতুর্থ: র্যাভেন নিন্দিতভাবে একটি ওক শাখা থেকে শূকরকে সম্বোধন করে।
পঞ্চম: শুয়োর কাককে ধোঁকা দিয়ে উত্তর দেয়।
ষষ্ঠ: ওক নিজেই রেগে শূকরকে সম্বোধন করে।
ক্রিলোভের উপকথা দ্য পিগ আন্ডার দ্য ওক - মূল পাঠ্যগল্পের লেখক, নৈতিক এবং বিশ্লেষণ থেকে। এই বিভাগে Krylov এর সেরা গল্প পড়ুন!
দ্য পিগ আন্ডার দ্য ওক গল্পটি পড়ুন
প্রাচীন ওক অধীনে শূকর
আমি তৃপ্তি আমার acorns খেতাম;
খেয়ে, আমি তার নীচে শুয়েছিলাম;
তারপর চোখ মুছে সে উঠে দাঁড়াল
এবং সে তার থুতু দিয়ে ওক গাছের শিকড়গুলিকে ধ্বংস করতে শুরু করে।
"সর্বশেষে, এটি গাছের ক্ষতি করে,"
রাভেন তাকে ডুবু থেকে বলে, -
আপনি যদি শিকড় উন্মুক্ত করেন তবে এটি শুকিয়ে যেতে পারে।"
"শুকতে দাও," শূকর বলে,
এটা আমাকে মোটেও বিরক্ত করে না,
আমি এর সামান্য ব্যবহার দেখি;
সে চিরতরে চলে গেলেও আমি মোটেও আফসোস করব না;
যদি কেবল অ্যাকর্ন থাকত: তারা আমাকে মোটা করে তোলে।"
"অকৃতজ্ঞ!" ওক তাকে এখানে বলেছিল, "
যখনই আপনি আপনার থুতু উপরে তুলতে পারেন,
তোমার দেখা উচিত ছিল
কেন আমার উপর এই আকরন বাড়ছে?
অজ্ঞানও অন্ধ
বিজ্ঞান ও শিক্ষাকে তিরস্কার করে
এবং সমস্ত বৈজ্ঞানিক কাজ,
গল্পের নীতি: ওক গাছের নিচে শূকর
অজ্ঞানও অন্ধবিজ্ঞান ও শিক্ষাকে তিরস্কার করে
এবং সমস্ত বৈজ্ঞানিক কাজ,
অনুভব না করে সে তাদের ফল খাচ্ছে।
ওক গাছের নিচে রূপকথার শূকর - বিশ্লেষণ
আপনি যাই বলুন না কেন, ক্রিলোভ জানতেন কীভাবে, তার সহজাত স্বাচ্ছন্দ্যের সাথে, এমনকি একটি হাস্যকর আকারে, একটি রূপালী থালায় আমাদের কাছে তাদের সমস্ত মহিমায় উপস্থাপন করতে। কল্পকাহিনী "ওকের নীচে শূকর" ব্যতিক্রম নয়। যাইহোক, বিতর্কিত বিষয়যিনি গল্পের প্রধান চরিত্র। আপনি এটি একটি শূকর যে অনুমান যৌক্তিক মনে করেন? বরং, এটি একটি ওক গাছ যা সংক্ষিপ্তভাবে আমাদের কাছে গল্পের নৈতিকতা ব্যাখ্যা করে। তবে, আসুন সবকিছুকে ক্রমে বিবেচনা করি। তাই, অক্ষরউপকথা:
- একটি শূকর, তার নাকের বাইরে কিছু দেখতে অক্ষম, তার বিদ্যমান মতামত পরিবর্তন করে। শূকর এমন একটি চিত্র যা মানুষের অলসতা এবং অজ্ঞতাকে উপহাস করে। ক্রিলোভ একটি কারণে এই বিশেষ প্রাণীটিকে বেছে নিয়েছিলেন। আমরা সকলেই শূকরের একটি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য জানি - তারা তাদের মাথা উপরে তুলতে সক্ষম হয় না। এটি অবিকল এটি এমন একজন ব্যক্তির চিত্রকে শক্তিশালী করে যিনি কেবল কিছু শুনতে বা জানতে চান না, তবে আর তা করতে সক্ষম নন।
- দাঁড়কাক এমন একটি চরিত্র যে শুয়োরের সাথে তার নির্লজ্জতার সাথে যুক্তি করার চেষ্টা করছে এবং বুঝতে পারে না যে শূকরটি তার কথা শোনার সম্ভাবনা কম, এবং এমনকি যদি সে শোনে তবে তার শোনার সম্ভাবনা নেই।
- ওক একজন জ্ঞানী ব্যক্তির চিত্র প্রতিফলিত করে, বা বরং একজন বৃদ্ধ লোক, যিনি সঠিক পথে একটি শূকর সেট করার চেষ্টা করেন না, তবে কেবল তার হৃদয়ে সত্য কথা বলেন। তার ঠোঁটের মাধ্যমে, ক্রিলোভ আমাদের কাছে দ্য পিগ আন্ডার দ্য ওক গল্পের নৈতিকতা জানান।
