جدول ویژگی های دوره های سنی. ویژگی های ویژگی های سنی کودکان: مراحل اصلی رشد

روانشناسی رشد: مشکلات سن

سن تاثیر زیادی بر شخصیت افراد دارد. مقایسه یک بیمار 30 و 50 ساله از نظر پارامترهای فیزیکی، روانی یا اجتماعی غیرممکن است. درمان یکسان با نوجوانان 15 ساله و بزرگسالان 25 ساله غیرممکن است، اگرچه با اختلاف سنی اندک ممکن است بین سن فیزیولوژیکی و روانی اختلاف وجود داشته باشد. پسری که از 12 سالگی به صورت پاره وقت نه برای آبجو، بلکه برای تغذیه خانواده خود با یک مادر معلول و خواهران کوچکتر کار می کند، از نظر روانی بالغ تر از یک دانشگاه 25 ساله تمام وقت است. دانش آموزی که والدین او را تامین می کنند. پزشک هنگام ایجاد روابط خود با بیماران باید بر دانش مربوط به ویژگی های مربوط به سن در رشد شخصیت تکیه کند و آنها را هنگام برقراری تماس، ایجاد مکالمه، پیش بینی رفتار بیمار و آموزش نحوه انجام اقدامات درمانی و پیشگیرانه در نظر بگیرد.

ویژگی های سنی- مجموعه ای از ویژگی های فیزیکی، شناختی، فکری، انگیزشی، عاطفی مشخصه اکثر افراد هم سن.

روانشناسی رشد (روانشناسی سن) - بخش علم روانشناسی، موضوع مطالعه که از بدو تولد در حال رشد است (و در اخیرااز زمان لقاح) تا مرگ یک شخص. موضوع مطالعه الگوهای رشد ذهنی در انتوژنز، پویایی است فرایندهای ذهنیو ویژگی های شخصیتی در مراحل مختلف چرخه زندگی. روانشناسان به دنبال پاسخ به این سؤال هستند: ویژگی های سنی و الگوهای رشد کلی چیست و جایگاه تک تک آنها کجاست؟ چه چیزی باعث توسعه می شود؟ چه نیروهایی روان را مجبور به پیچیده تر شدن می کند و فرصت های جدیدی را برای فرد فراهم می کند؟ حد و مرز این امکانات کجاست؟ فرآیند توسعه چگونه اتفاق می افتد و چگونه می توانید بر آن تأثیر بگذارید؟ چه شرایطی فرآیندهای رشد، بلوغ و پیری را بهبود می‌بخشد و چه چیزی مانع آن می‌شود؟

اولین کتابی که پایه و اساس مطالعه علمی روح کودک را پایه گذاری کرد توسط دکتر Tiedemann در پایان قرن هجدهم (1787) نوشته شد. در قرن نوزدهم، کتاب‌هایی از پاسویتس، اسگیزموند، لبیش، آلتمیلر، سیکورسکی و پریر منتشر شد. مطالعه چارلز داروین "توسعه بیوگرافی نوزاد" و نظریه او در مورد منشاء گونه ها به عنوان مبنایی برای رویکرد بیوژنتیک در روانشناسی رشد عمل کرد.

اوج روانشناسی رشدچگونه روانشناسی دوران کودکی در قرن بیستم قرار می گیرد. رفتارگرایی و تجربه گرایی، روانکاوی، کلاسیک شده است، نظریه ژنتیکتوسعه هوش توسط پیاژه، مفهوم فرهنگی و تاریخی ویگوتسکی. علاقه به قطب دیگر تغییرات در روان انسان - پیری - خیلی دیرتر به وجود آمد. و توسعه در بلوغ برای مدت طولانیاصلا توجهی نشد تنها در سال های گذشتهموضوع تحقیق روانشناسان یک فرد در حال تغییر و بالغ در تمام مسیر زندگی خود است.

روانی-آموزشی و تحقیقات پزشکیشناسایی تعدادی از دوره های سنی رشد انسانی را ممکن کرد (به جدول 5 مراجعه کنید).

مشخص است که این نوع دوره‌بندی (تقسیم چرخه زندگی به دوره‌ها یا مراحل سنی جداگانه) مبتنی بر تعمیم‌هایی است که حدود آن می‌تواند بسیار گسترده باشد. در هر مورد خاص، نوسانات در سطح توسعه انسانی واقعی دامنه نسبتاً زیادی دارند. قدیمی ترین دوره بندی سنی که اکنون شناخته شده است، تقسیم یونانی زندگی انسان به 10 دوره 7 ساله است. بطلمیوس توسعه را در مرحله خاصی از زندگی با تأثیر سیارات منفرد تعیین کرد. طبقه بندی های باستانی رومی و چینی و بسیاری از موارد اخیر شناخته شده است.

جدول 5.دوره بندی سنی رشد کودک

در فیزیولوژی سن	در پزشکی	در روانشناسی رشد و تربیت
نوزاد (10 روز اول)	نوزاد (3-4 هفته اول)	دوران نوزادی (از تولد تا یک سالگی)
دوران شیرخوارگی(10 روز - 1 سال)	دوران شیرخوارگی (کودک نوپا) (4 هفته تا 1 سال)
دوران کودکی (1-3 سال)	پردو سن مدرسه(مهد کودک) (1-3 سال)	دوران کودکی پیش دبستانی (1-3 سال)
کودکی اول (4-7 سالگی)	سن پیش دبستانی (3-7 سال)	دوران پیش دبستانی (3-6 سال)
کودکی دوم (8-12 سالگی)	سن مدرسه اول (7 تا 12 سال)	سن مدرسه اول (6-10 سال)
نوجوانی: پسران - دختران 13-16 ساله - 12-15 ساله	سنین نوجوانی دبیرستان (12-18 سال)	نوجوانی (راهنمایی) (10-15 سال)
سن جوانی: پسران - دختران 17-21 ساله - 16-20 ساله	جوانان: دوره اول - 15-17 سال دوره دوم - 17-21 سال

جدول 6.مراحل رشد روانی اجتماعی از نظر E. Erikson

صحنه	بحران روانی اجتماعی	قدرت شخصیت
دوران نوزادی (تا 18 ماهگی)	اعتماد - بی اعتمادی	امید
سن اولیه(1-3 سال)	خودمختاری - شرم و تردید	قدرت اراده
سن بازی (3-6 سال)	ابتکار - احساس گناه	هدف
سن مدرسه (6-12 سال)	دستاورد - احساس حقارت	صلاحیت
نوجوانی (12-19 ساله)	هویت - سردرگمی نقش	وفاداری
جوانان (20-25 ساله)	صمیمیت - انزوا	عشق
بلوغ (26-64 سال)	بهره وری راکد است	اهميت دادن
سن (65-... سال)	ادغام ناامیدی است	خرد

گزینه های دوره بندی رشد کودک ارائه شده در جداول تا حدودی متفاوت است، زیرا آنها بر اساس معیارهای خاص برای هر رویکرد هستند. L. S. Vygotsky (1927) سه گروه دوره بندی را متمایز کرد: با توجه به معیارهای خارجی، با توجه به یک یا چند نشانه توسعه.

اولین گروه از دوره‌بندی‌ها مبتنی بر یک معیار خارجی، اما مرتبط با فرآیند توسعه است. تناوب سازی توسط V. Stern، ایجاد شده بر اساس اصل بیوژنتیک (آنتوژنز به صورت مختصر و متراکم، فیلوژنی را تکرار می کند، بنابراین فرآیند توسعه فردیمربوط به دوره های اصلی تکامل بیولوژیکی و توسعه تاریخیاز انسانیت)، R. Zazzo (مراحل کودکی مصادف با مراحل سیستم تربیت و آموزش کودکان است).

گروه دوم بر اساس یک معیار داخلی است - هر یک از جنبه های توسعه. رشد بافت استخوانی در P. P. Blonsky و توسعه تمایلات جنسی در دوران کودکی در Z. فروید. دوره‌بندی‌ها بر اساس یک مشخصه ذهنی هستند: نویسندگان خودسرانه یکی از بسیاری از جنبه‌های توسعه را انتخاب می‌کنند. علاوه بر این، آنها تغییر در نقش ویژگی انتخاب شده را در نظر نمی گیرند توسعه عمومیدر طول زندگی، و معنای هر علامت با گذار از سن به سن تغییر می کند.

گروه سوم دوره‌بندی‌ها بر اساس ویژگی‌های اساسی این توسعه است. اینها دوره‌بندی‌های L. S. Vygotsky و D. B. Elkonin هستند. آنها از سه معیار استفاده می کنند: وضعیت اجتماعی رشد، فعالیت پیشرو و نئوپلاسم مرکزی مرتبط با سن. احکام اساسی: وجود مراحل پایدار و بحرانی توسعه.

دوره پایدارمشخصه آن شکل گیری تدریجی شخصیت از طریق انباشت تغییرات ظریف است که مطابق با قانون انتقال تغییرات کمی به کیفی خود را به شکل نئوپلاسم هایی در بدن و روان انسان نشان می دهد. دوره های بحرانی(از نظر زمان نسبتاً کوتاه O m احترام) با تغییرات قابل توجهی در رشد جسمی و ذهنی متمایز می شوند. بحران های سنیممکن است در طول انتقال یک فرد از یک مرحله سنی به مرحله دیگر در نتیجه تحولات کیفی در حوزه فعالیت، آگاهی و روابط اجتماعی. علاوه بر بحران‌های «برنامه‌ریزی‌شده»، که برای اکثر افراد در یک سن خاص معمول است، ممکن است یک فرد لحظات «برنامه‌ریزی نشده» تجدیدنظر در اهداف و ارزش‌های زندگی داشته باشد. این معمولاً با استرس شدید ناشی از تهدید یا

از دست دادن سلامتی، عزیز، سقف های بالای سر شما و غیره، یا یک خرید عمده - تولد فرزند، برنده شدن مبلغ زیادیپول اما این بحران ها شخصی هستند و در بخش های دیگر کتاب به آن پرداخته می شود.

D. B. Elkonin قانون تناوب را اینگونه فرموله می کند: «کودک به هر نقطه از رشد خود با اختلاف خاصی بین آنچه از سیستم روابط شخص-شخص آموخته و آنچه از سیستم روابط شخص-شیء آموخته است، نزدیک می شود. دقیقاً همان لحظاتی است که این ناهماهنگی بیشترین عظمت را به خود می گیرد که بحران نامیده می شود و پس از آن توسعه طرف عقب مانده در دوره قبل رخ می دهد. اما هر یک از طرفین توسعه طرف دیگر را آماده می کند. هر سنی با ویژگی های خاص خود مشخص می شود موقعیت اجتماعیتوسعه؛ فعالیت پیشرو که در آن نیاز انگیزشی یا حوزه فکریشخصیت ها؛ نئوپلاسم های مربوط به سن که در پایان دوره تشکیل می شوند، در میان آنها نئوپلاسم مرکزی برجسته است که برای توسعه بعدی مهم ترین است. مرزهای سنی بحران هستند - نقاط عطف در رشد کودک. دوره بندی دی بی الکونین در روانشناسی روسی رایج ترین است.

تعدادی نسخه دیگر از دوره بندی توسعه وجود دارد و تعداد آنها همچنان در حال افزایش است، زیرا هنوز معیارهای یکپارچه و غیرقابل انکار پیدا نشده است.

در هر دوره سنی، تصویر فرد از خود، اولویت‌های زندگی و سلسله مراتب اهداف و ارزش‌ها تغییر می‌کند، فعالیت‌ها و انگیزه‌های رهبری، دیدگاه‌ها نسبت به جهان و دیگران، و همچنین درک سن خود متفاوت می‌شود (داده‌های مختصر در مورد ویژگی های اصلی هر دوره در جدول 7 ارائه شده است.

به نوزادان نگاه کنید: اگر تفاوت یک ماهه و حتی بیشتر از آن شش ماهگی باشد، این کودکان کاملاً متفاوت هستند، به کار بردن کلمه "همسالان" برای آنها دشوار است. در دوره پیش دبستانی تفاوت شش ماهه یا یک ساله قابل توجه می شود. برای بچه‌های کوچک‌تر در سن مدرسه، مدت تحصیل (نمره) مهم‌تر از سن جسمی است؛ برای بزرگ‌ترها، کلاس و جنسیت مهم‌تر است (دختران دبیرستانی با پسران بزرگ‌تر قرار می‌گیرند و آنها را با خودشان برابر می‌دانند). دانش‌آموزان پایه دهم، بدون توجه به سن تقویمی، همکلاسی‌ها را به‌عنوان همسالان و دانش‌آموزان پایه نهم را به‌عنوان خردسالان طبقه‌بندی می‌کنند. و سن 30-40 سالگی برای آنها بسیار دور به نظر می رسد.

این همان بلوغ اسطوره ای است که برای آنها مساوی است با پیری و نبود آرزو و نقشه. همین تصور برای جهت مخالف معمول است - برای یک معلم 50-60 ساله ، همه دانش آموزان "بچه" هستند و دانش آموزان نیز بدون در نظر گرفتن سن. به سختی می توان از منشور نسل ها (و این در هر جهتی است) نگاه کرد و همکاران را در آنها تشخیص داد.

در 40 سالگی، کل نسل همسن در نظر گرفته می شود و این در حال حاضر محدوده حداقل 10 سال است. فارغ التحصیلان دهه 60 با فارغ التحصیلان تفاوت دارند

جدول 7.دوره بندی سنی رشد شخصیت

روانی-	دوران کودکی پیش دبستانی
ویژگی های منطقی	نوزادی (0-1 سال)	دوران کودکی (1-3 سال)	سن پیش دبستانی (3-7 سال)
12 3 4
نیازهای پایه	نیازهای فیزیولوژیکی، نیاز به تماس عاطفی-بدنی با مادر - اولین نیاز اجتماعی	نیازهای روانی فیزیولوژیکی و نیاز به تسلط بر جهان عینی و جهت گیری در آن	نیاز به رشد ذهنی، ارتباط نقش، عشق و تایید
فعالیت پیشرو	ارتباط با بزرگسالان و دستکاری اشیا	فعالیت های دستکاری شی و بصری	یک بازی
بحران های شکل گیری	بحران نوزادان	بحران سال اول زندگی	بحران سه ساله
	مجتمع احیا، فرم اولیهدرک گفتار، جهت گیری در فضای اطراف، احساسات	تقلید، گفتار، توانایی استفاده از دنیای عینی، کشف خود - ظهور حس شخصیت	توانایی همذات پنداری با افراد دیگر، شخصیت های افسانه ای، شناسایی جنسیتی، ترس ها، توانایی جایگزینی نمادین اشیا، آمادگی روانیبرای مدرسه

هنگام برقراری ارتباط با بیماران مسن، تعیین دقیق سن آنها و اجتناب از تعمیم گسترده (به عنوان مثال، بازنشستگان) هنگام انتخاب گروه ها برای کلاس ها مهم است. فیزیوتراپییا آموزش مهارت های درمانی خاص. در این صورت باید در نظر گرفت ویژگیهای فردی, حالت فیزیکی، مرحله و شدت بیماری.

سن مدرسه
سن مدرسه اول (7 تا 10 سال)	نوجوانی (11-14 سال)	اوایل نوجوانی (15-18 سال)
5 6 7
نیاز شناختی، نیاز به تایید	نیاز به ارتباط با همسالان و خودتعیین اخلاقی، نیاز به بالغ شدن	نیاز به تأیید خود، تعیین سرنوشت شخصی و حرفه ای و ارتباط با افراد جنس مخالف
درس دادن	متغیر فرم های سازمانیو انواع آموزش	آموزشی فعالیت حرفه ای
بحران هفت ساله	یک بحران بلوغ	بحران هویت
خودسری فرآیندهای ذهنی، برنامه عمل درونی، تفکر، توانایی شناسایی با دیگران، توسعه یک سیستم حرکات هماهنگ	احساس بزرگسالی، تنظیم اخلاقی رفتار، عزت نفس نسبی، تفکر تأملی، دوستی	عزت نفس تعمیم یافته، عزت نفس، خودتعیین شخصی و حرفه ای، بازتاب اجتماعی-حرفه ای، احساس تنهایی، خودپنداره.

انتهای جدول 7

روانی-	بزرگسالی
ویژگی های منطقی	جوانان (18-23 سال)	جوانان (24-27 ساله)	بلوغ (28-60 سال)
12 3 4
نیازهای پایه	نیاز به خودتعیین اجتماعی و حرفه ای در برقراری روابط	نیاز به رشد حرفه ای اجتماعی و توسعه شغلی	نیاز به خودشکوفایی و خودشکوفایی در حرفه
فعالیت پیشرو	فعالیت های آموزشی و حرفه ای، آموزش حرفه ای و تایید هنجاری پروفسور. فعالیت	فعالیت حرفه ای مورد تایید مقررات	فعالیت‌های حرفه‌ای فردی و خلاقانه مورد تایید مقررات
بحران های شکل گیری	بحران انتظارات حرفه ای	یک بحران رشد حرفه ای	بحران فرصت های حرفه ای محقق نشده
نئوپلاسم های روانی اساسی	فعالیت اجتماعی و حرفه ای، روش های تعمیم یافته شناختی و حرفه ای. فعالیت ها. سیستم دانش حرفه ای، توانایی ها، مهارت ها	استقلال اجتماعی و حرفه ای، پروفسور. تجربه، حرفه ای کیفیت های مهم، صلاحیت های حرفه ای، شناسایی حرفه ای، بازتاب اجتماعی-حرفه ای	موقعیت حرفه ای، پروفسور فوق هنجار. فعالیت، صلاحیت ها و شایستگی های کلیدی، پروفسور. ویژگی های شخصیتی شرطی، خودشکوفایی اجتماعی-حرفه ای، پروفسور. تغییر شکل شخصیت

اجازه دهید به طور خلاصه ویژگی های هر دوره سنی را در نظر بگیریم.

از لحظه لقاح بدن انساندائما در حال تکامل است. دوره های فردی زندگی با ویژگی های خاصی متمایز می شوند که مجموع آنها به آنها می دهد ویژگی های عمومی. بیا یک نگاهی بیندازیمرم دوره های اصلی رشد کودک.

دوره نوزادی نوزاد

دوره یک کودک تازه متولد شده شروع می شود از اولین گریه، اولین نفس او شروع می شود و تا پایان ماه اول زندگی ادامه می یابد. کودک هنوز بسیار ضعیف است و به کمک بزرگسالان نیاز دارد. او به محبت گرم مادری و مراقبت مادرانه دائمی و فداکارانه نیاز دارد. با کمک بزرگسالان، کودک به تدریج با آن سازگار می شود شرایط خارجیاز اولین نفس مستقل، شروع تنظیم حرارت مستقل تا مصرف غذا. در این دوره اختلالات بسیار مکرر و شدید در بدن امکان پذیر است.

دوره نوزادی

دوره زمانی نوزادشروع می شود از پایان ماه اول شروع می شود و با سال اول زندگی کودک به پایان می رسد. او قبلاً تا حدودی مستقل تر رفتار می کند ، اگرچه کاملاً به مادرش وابسته است. ویژگی اصلی این ارتباط شیردهی است. کودک دارد رشد سریعنیازهای تغذیه او در حال حاضر کمتر به عفونت حساس است، به خصوص اگر از شیر مادر تغذیه کند، که به شکل گیری خواص ایمنی در بدن کودک کمک می کند.

مراقبت از بزرگسالان در این دوره باید در نظر گرفته شود تغذیه مناسبو مراقبت، حفاظت از بیماری های عفونیو تربیت فرزند

دوره کودک کوچک

دوره زمانی بچه کوچکآغاز می شود من از دوم و با سال سوم عمرش به پایان می رسد. استقلال بیشتر و بیشتر به چشم می آید. کودک دیگر همیشه در آغوش مادرش نیست، او بیشتر و بیشتر از او دور می شود، زیرا می تواند به طور مستقل حرکت کند. توانایی های گفتاری به ارتباط نزدیک او با دیگران و نه فقط با مادرش کمک می کند. او اولین مفاهیم را به دست می آورد و از قبل قادر به تجزیه و تحلیل و ترکیب و تصمیم گیری مستقل است. بیشتر اوقات، کودک از بیماری های عفونی دوران کودکی مانند آبله مرغان، دیفتری، سیاه سرفه و غیره رنج می برد.

دوره پیش دبستانی

دوره زمانی سن پیش دبستانیطول کودک از مرحله قبل تا شش سال کامل گسترش می یابد. با بلوغ شدید سیستم عصبی مرکزی مشخص می شود. کودک بیشتر و بیشتر مستقل می شود، "من" خود را بیشتر و بیشتر نشان می دهد. بازی مهمترین فعالیت در این دوره از زندگی اوست.

دوره سنی مدرسه

دوره سن مدرسه شروع می شود از شش یا هفت سالگی شروع می شود و تا شانزده سالگی ادامه دارد. در این دوره فیزیکی و رشد ذهنیبسیار شدید است کودک وارد روابط اجتماعی می شود و به موجودی کم و بیش اجتماعی تبدیل می شود. در میان کودکان این سن، تعداد تصادفات به سرعت در حال افزایش است، زیرا مهارت های ارتباطی کودکان در این دوره مشخص است. اختلال در وضعیت و راه رفتن ظاهر می شود.

بلوغ

بلوغ در کودکان سن مدرسه برای دختران تقریباً از 11-12 سالگی و برای پسران از 12-13 سالگی شروع می شود. در کودکان در این سن به اصطلاح ویژگی های جنسی ثانویه ظاهر می شود: موهای اطراف اندام تناسلی، ریش، لب ها، سینه ها... این دوره با تغییرات سریع جسمی و روحی مشخص می شود. تظاهرات احتمالی اختلالات عملکردییا بیماری های مشخصه این دوره.

دوره بلوغ

دوران بلوغ درست از با قبلی مرتبط است و با بلوغ همه اندام ها و عملکرد آنها مشخص می شود. استقلال جسمی و روحی کامل است. موقعیت های اجتماعی تعریف می شود. رشد استخوان ها و ماهیچه ها به پایان می رسد.

چنین تقسیم بندی به دوره ها، مانند سایرین، مشروط و تصنعی است. مرزهای بین آنها را نمی توان به طور دقیق و واضح تعریف کرد. اما هنوز، چنین تقسیم بندی به ما کمک می کند تا برخی از ویژگی های مراحل فردی رشد کودک را درک کنیم.

هر کودکی در زندگی خود چندین مرحله از رشد را پشت سر می گذارد. در مقاله ما متوجه خواهیم شد که این مراحل چیست، چگونه می گذرد و چگونه به کودک خود کمک کنیم تا با مشکلاتی که پیش می آید راحت تر کنار بیاید.

زندگی یک نوزاد خیلی قبل از تولد و تولد او شروع می شود. بدن نوزاد تازه متولد شده متفاوت است ویژگی های فیزیولوژیکی، آنها به نحوه رشد آن در حالی که هنوز در رحم هستند بستگی دارند.

دانشمندان دریافته اند که اگر عملکردهای بدن با سن کودک و شرایطی که در آن رشد کرده است مطابقت داشته باشد، می توان تمام دوره های سنی را بالغ دانست و از بین رفت.

فرزندپروری بر اساس چند مرحله سنی رشد کودک است. بیایید به هر مرحله نگاه کنیم و در مورد چگونگی تربیت هماهنگ فرزندان برای روابط موفق در خانواده و زندگی صحبت کنیم.

مراحل اصلی ذهنی و رشد فیزیکیکودک:

• داخل رحمی. این دوره از زمان لقاح تا تولد است و تقریباً 280 روز یا 38-40 هفته طول می کشد. در حین رشد داخل رحمیبدن انسان به طور کامل شکل گرفته است، همه اندام ها شکل می گیرند و ترجیحات و شخصیت های آینده نیز ممکن است شکل بگیرند.
• نوزادی. این دوره زمانی است که نوزاد تازه به دنیا آمده است و تا یک ماهگی یا 4 هفتگی است. در این دوره، کودک شما به شدت آسیب پذیر است و نیاز به مراقبت و توجه کامل دارد. او یاد می گیرد که درست بخورد، مدفوع کند، بخوابد و اولین حرکات غیر ارادی را انجام دهد. در این دوره، حفظ راحت ترین محیط برای کودک مهم است.
• گرودنیچکووی. این دوره از یک ماه تا یک سال زندگی نوزاد است. در این زمان، او یاد می گیرد که بدن خود را کنترل کند، نشستن، ایستادن، خزیدن، راه رفتن و بسیاری موارد دیگر را یاد می گیرد، او همچنین به طور فعال جهان را کاوش می کند و محیط را مطالعه می کند. کودک در سال اول زندگی سریعترین رشد را دارد. اولین دندان های او ظاهر می شود و با نزدیک شدن به یک سالگی، استقلال بیشتری پیدا می کند و تا حدی از مادرش جدا می شود. در این دوره، شما باید رشد و وضعیت کودک را به دقت کنترل کنید، تمام معاینات را انجام دهید و به موقع به پزشک مراجعه کنید.
• مهد کودک. این دوره از یک تا سه سال است. در این دوره، کودک مهارت های خود را بهبود می بخشد، می آموزد که بدود، صحبت کند، تصمیم بگیرد و حتی مستقل تر می شود. گفتار و تفکر بهتر می شود، کودک به طور فعال به رشد و توسعه ادامه می دهد. در این زمان، بسیاری از کودکان در حال حاضر شروع به رفتن به مدرسه می کنند. مهد کودکو جدایی کاملتر از مادر وجود دارد. برای اکثر بچه ها این یک استرس بزرگ است. و مهم است که کودک خود را به درستی برای رفتن به مرکز مراقبت از کودک آماده کنید. فعالیت اصلی کودکان در این سن بازی است. آنها یاد می گیرند که با یکدیگر تعامل کنند، ارتباط برقرار کنند و مستقل تصمیم بگیرند.

هنگامی که کودکان شروع به برقراری ارتباط فعال با یکدیگر و حضور در مهد کودک می کنند، خطر ابتلا به بیماری های عفونی مختلف دوران کودکی آنها زیاد است.

• پیش دبستانی. این دوره بین 3 تا 7 سال است. در این زمان، شخصیت فرزند شما در حال شکل گیری است و او به عنوان یک فرد در حال رشد است. او شیوه رفتار و گفتار خود را توسعه می دهد، از پدر و مادرش زیاد کپی می کند، بنابراین بسیار مهم است که به کودک بدهید. مثال خوب. گفتار بسیار فعال در حال رشد است، کودک همچنان یاد می گیرد که با همسالان خود کنار بیاید و ارتباط برقرار کند. او همچنین تمام روانی و فرآیندهای فیزیکی. به سرعت در حال رشد است، اتفاق دیگری در حال رخ دادن است رشد سنیکودک، دندان ها تغییر می کند، فیزیک و ساختار بدن تغییر می کند، او مستقل می شود. می داند چگونه نتیجه گیری منطقی و تصمیم گیری کند، می تواند از خود دفاع کند.
• سن مدرسه اول. این دوره از 7 تا 12 سال است، یعنی دبستان. کودک توجه، مسئولیت پذیرتر می شود و به طور فزاینده ای متوجه می شود که یک فرد است و می تواند با خیال راحت به تنهایی تصمیم بگیرد. کودکان یاد می گیرند برای فعالیت های آینده خود برنامه ریزی کنند و به طور فعال مهارت های فکری خود را توسعه دهند. جایگزینی کامل دندان های شیری با دندان های آسیاب وجود دارد.
• سن مدرسه ارشد. این دوره بلوغ از 13 تا 17 سال است. این یک جهش بزرگ در رشد و تکامل کودک است. او اغلب غیرقابل کنترل، نافرمان می شود و معتقد است که در حال حاضر بالغ شده است و می تواند خودش تصمیم بگیرد و هر کاری که می خواهد انجام دهد. در این مرحله سنی یک کشف وجود دارد دنیای درونیفرزند، دیدگاه های خودشان شکل می گیرد. کودک بالغ می شود و شروع به زندگی مستقل تری می کند.

مرحله اصلی رشد کودک را می توان مهد کودک نامید، زیرا در این سال است که کودک با سرعت فوق العاده ای رشد می کند و راه رفتن را یاد می گیرد. به عنوان والدین، برای شما مهم است که درک کنید که هر کودک بسیار فردی است و می تواند تمام مراحل را با ویژگی های خاص خود طی کند.