વાતાવરણીય દબાણ સૂત્ર ભૌતિકશાસ્ત્ર 7. વાતાવરણીય દબાણ

આ પાઠમાં આપણે વાતાવરણીય દબાણની વિભાવના વિશે વાત કરીશું. આપણે જોઈશું કે હવાના લોકો આપણા પર ચોક્કસ દબાણ લાવે છે, જેને વાતાવરણીય દબાણ કહેવાય છે. ચાલો પાસ્કલના નિયમનું પુનરાવર્તન કરીએ, જેના પછી આપણે નિષ્કર્ષ લઈશું કે વાતાવરણના સૌથી સંકુચિત નીચલા સ્તરમાં જ્યારે આપણે કયા દબાણનો અનુભવ કરીએ છીએ.

વિષય: દબાણ ઘન, પ્રવાહી અને વાયુઓ

પાઠ: વાતાવરણનું દબાણ

તેથી આપણે સમુદ્રના તળિયે રહીએ છીએ. હવા મહાસાગર. હવાના જથ્થાઓ આપણી પૃથ્વીને એક મોટા ધાબળાની જેમ, હવાના બોલની જેમ આવરી લે છે. ગ્રીકમાં, હવા "એટમોસ" છે, બોલ "ગોળા" છે. તેથી, પૃથ્વીના હવાના શેલને વાતાવરણ કહેવામાં આવે છે (ફિગ. 1).

ચોખા. 1. વાતાવરણ - પૃથ્વીનું હવાનું શેલ

હવે આપણે જોઈશું કે પૃથ્વીની સપાટી પર હવાના સમૂહ આપણા પર દબાણ લાવી શકે છે. આ દબાણને વાતાવરણીય દબાણ કહેવામાં આવે છે.

વાતાવરણ બનાવે છે તે તમામ અણુઓ ગુરુત્વાકર્ષણને કારણે પૃથ્વી તરફ આકર્ષાય છે. વાતાવરણના ઉપલા સ્તરો વાતાવરણના નીચલા સ્તરો પર દબાય છે, વગેરે. પરિણામે, વાતાવરણના નીચલા સ્તરો સૌથી વધુ દબાણ અનુભવે છે; પાસ્કલના નિયમ મુજબ વાતાવરણના તમામ સ્તરો પર દબાણ કરવામાં આવે છે તે કોઈપણ બિંદુ સુધી યથાવત પ્રસારિત થાય છે. વાતાવરણીય હવા. તમે અને હું, જે પૃથ્વીની સપાટી પર છીએ, આપણી ઉપર સ્થિત તમામ હવાના દબાણથી પ્રભાવિત છીએ (ફિગ. 2).

ચોખા. 2. વાતાવરણના ઉપલા સ્તરો નીચલા સ્તરો પર દબાવો

વાતાવરણીય દબાણના અસ્તિત્વને ચકાસવા માટે, તમે સામાન્ય સિરીંજનો ઉપયોગ કરી શકો છો. ચાલો સિલિન્ડરમાંથી હવા છોડીએ અને ફિટિંગ (સિરીંજનો અંત) રંગીન પાણીમાં નીચે કરીએ. અમે પિસ્ટન ઉપર ખસેડીશું. આપણે જોઈશું કે પિસ્ટનની પાછળ પ્રવાહી વધવા લાગશે. આવું કેમ થઈ રહ્યું છે?

ગુરુત્વાકર્ષણ બળ તેના પર નીચેની તરફ કાર્ય કરે છે તે હકીકત હોવા છતાં પિસ્ટન પછી પ્રવાહી શા માટે વધે છે? આ એ હકીકત દ્વારા સમજાવવામાં આવ્યું છે કે વાતાવરણીય દબાણ વાસણમાં પ્રવાહીની સપાટી પર કાર્ય કરે છે જેમાંથી આપણે સિરીંજ ભરીએ છીએ. પાસ્કલના કાયદા અનુસાર, તે આ પ્રવાહીના કોઈપણ બિંદુ સુધી પ્રસારિત થાય છે, જેમાં સિરીંજ ફિટિંગમાં રહેલા પ્રવાહીનો સમાવેશ થાય છે, તેને સિરીંજમાં પ્રવેશવાની ફરજ પાડે છે (ફિગ. 3).

ચોખા. 3. પિસ્ટનને પગલે સિરીંજમાં પાણી વધે છે

ચાલો વાતાવરણીય દબાણના અસ્તિત્વની પુષ્ટિ કરતો બીજો પ્રયોગ કરીએ. ચાલો બંને છેડે ખુલ્લી નળી લઈએ. ચાલો તેને પ્રવાહીમાં થોડી ઊંડાઈ સુધી નીચે કરીએ અને તેને બંધ કરીએ ટોચનો ભાગતમારી આંગળી વડે ટ્યુબ કરો અને પ્રવાહીમાંથી ટ્યુબને દૂર કરો. આપણે જોઈશું કે ટ્યુબનો નીચેનો છેડો ખુલ્લો હોવા છતાં પ્રવાહી ટ્યુબમાંથી બહાર નીકળતું નથી. પરંતુ જો તમે આંગળીના આવરણને દૂર કરો છો ટોચનું છિદ્રટ્યુબ, પ્રવાહી તરત જ તેમાંથી બહાર નીકળી જશે.

અવલોકન કરેલ ઘટના નીચે મુજબ સમજાવેલ છે. જ્યારે આપણે ટ્યુબને પ્રવાહીમાં નીચે કરીએ છીએ, ત્યારે કેટલીક હવા ખુલ્લા ટોચના છેડા દ્વારા ટ્યુબમાંથી નીકળી જાય છે, કારણ કે નીચેથી પ્રવેશતું પ્રવાહી આ હવાને વિસ્થાપિત કરે છે. પછી અમે અમારી આંગળી વડે છિદ્ર બંધ કરીએ છીએ અને હેન્ડસેટ ઉપાડીએ છીએ. નીચેથી વાતાવરણીય દબાણ ટ્યુબની અંદરના હવાના દબાણ કરતા વધારે બને છે. તેથી, વાતાવરણીય દબાણ પ્રવાહીને ટ્યુબમાંથી બહાર નીકળતા અટકાવે છે.

અને અંતે, એક વધુ અનુભવ. એક નળાકાર વાસણ લો, તેમાં પાણી રેડો, તેને કાગળની શીટથી ઢાંકી દો અને તેને ફેરવો. જહાજમાંથી પાણી છૂટશે નહીં (ફિગ. 4). ગુરુત્વાકર્ષણ વહાણમાં પાણી પર કાર્ય કરે છે તે હકીકત હોવા છતાં, આવું શા માટે થાય છે તે તમારા પોતાના પર સમજાવવાનો પ્રયાસ કરો.

ચોખા. 4. ઊલટા કાચમાંથી પાણી રેડતું નથી.

તેથી, આપણામાંના દરેક ઉપર સ્થિત હવાની વિશાળ જાડાઈના દબાણનો અનુભવ કરે છે. આ દબાણને વાતાવરણીય દબાણ કહેવામાં આવે છે. તે હવાના વજનને કારણે બનાવવામાં આવે છે, જે પૃથ્વીના ગુરુત્વાકર્ષણ બળ દ્વારા કાર્ય કરે છે.

ગ્રંથસૂચિ

1. પેરીશ્કિન એ.વી. 7 મી ગ્રેડ - 14મી આવૃત્તિ., સ્ટીરિયોટાઇપ. - એમ.: બસ્ટાર્ડ, 2010.
2. પેરીશ્કિન એ.વી. ભૌતિકશાસ્ત્રમાં સમસ્યાઓનો સંગ્રહ, ગ્રેડ 7-9: 5મી આવૃત્તિ., સ્ટીરિયોટાઇપ. - એમ: પબ્લિશિંગ હાઉસ "પરીક્ષા", 2010.
3. લુકાશિક V. I., Ivanova E. V. ગ્રેડ 7-9 માટે ભૌતિકશાસ્ત્રમાં સમસ્યાઓનો સંગ્રહ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ. - 17મી આવૃત્તિ. - એમ.: શિક્ષણ, 2004.

1. ડિજિટલ શૈક્ષણિક સંસાધનોનો એકીકૃત સંગ્રહ ().

ગૃહ કાર્ય

1. 7-9 નંબર 548-554 માટે ભૌતિકશાસ્ત્રમાં સમસ્યાઓનો સંગ્રહ લુકાશિક V.I., Ivanova E.V.

• વાતાવરણીય દબાણ અને તેના પરિવર્તનની પેટર્નનો વિચાર બનાવો
• ઊંચાઈમાં ફેરફાર સાથે વાતાવરણીય દબાણની ગણતરી કરવાનું શીખો

સ્લાઇડ 2

અગાઉ શીખેલ પુનરાવર્તન

• હવામાં ભેજ શું છે?
• તે શેના પર આધાર રાખે છે?
• ધુમ્મસ અને વાદળો કેવી રીતે રચાય છે?
• તમે કયા પ્રકારનાં વાદળો જાણો છો?
• તેઓ એકબીજાથી કેવી રીતે અલગ છે?
• વરસાદ કેવી રીતે રચાય છે?
• તમે કયા પ્રકારનો વરસાદ જાણો છો?
• પૃથ્વીની સપાટી પર વરસાદનું વિતરણ કેવી રીતે થાય છે?

સ્લાઇડ 3

• પૃથ્વી પર સૌથી ભીનું સ્થળ ક્યાં છે?
• શુષ્ક?
• નકશા પરના બિંદુઓને જોડતી રેખાઓ શું કહેવાય છે?
  • Isohyets ની સમાન રકમ?
  • સમાન તાપમાન?
  • સમાન ચોક્કસ ઊંચાઈ? આઇસોહાઇપ્સ અથવા આડી રેખાઓ

સ્લાઇડ 4

શું હવાનું વજન છે?

હવાનું વજન કેટલું છે?

સ્લાઇડ 5

• વાતાવરણીય હવાના સ્તંભ પૃથ્વીની સપાટી અને તેના પરની દરેક વસ્તુ પર દબાણ કરે છે તે બળને વાતાવરણીય દબાણ કહેવામાં આવે છે.
• 1 ચોરસ માટે. cm 1 kg 33 g ના બળ સાથે વાતાવરણીય હવાના સ્તંભને દબાવે છે.
• વાતાવરણીય દબાણને માપવા માટેના ઉપકરણની શોધ કરનાર સૌપ્રથમ 1643માં ઇટાલિયન વૈજ્ઞાનિક ઇવેન્જેલિસ્ટા ટોરીસેલી હતા.

સ્લાઇડ 7

દરિયાની સપાટી પર t 0°C પર સરેરાશ દબાણ 760 mm Hg છે. - સામાન્ય વાતાવરણીય દબાણ.

સ્લાઇડ 8

17મી સદીમાં, રોબર્ટ હૂકે બેરોમીટરને સુધારવાનો પ્રસ્તાવ મૂક્યો

પારો બેરોમીટર અસુવિધાજનક અને વાપરવા માટે અસુરક્ષિત છે, તેથી એનરોઇડ બેરોમીટરની શોધ કરવામાં આવી હતી.

સ્લાઇડ 9

ટ્યુબમાં પારોનું સ્તર ઊંચાઈ સાથે કેમ બદલાય છે?

સ્લાઇડ 10

સ્લાઇડ 11

સ્લાઇડ 12

100 મીટર ચડતા માટે, દબાણ 10 mm Hg જેટલું ઘટે છે.

• 2000 મીટરની ઊંચાઈથી 150 મીટર ચડતા - 10 mm Hg;
• 200 મીટર ચડતા માટે 6000 મીટર - 10 mmHg.
• 10,000 મીટરની ઉંચાઈ પર, વાતાવરણીય દબાણ 217 mm Hg છે.
• 20,000 m 51 mm Hg ની ઊંચાઈએ.

સ્લાઇડ 14

સમાન વાતાવરણીય દબાણવાળા નકશા પરના બિંદુઓ રેખાઓ - આઇસોબાર્સ દ્વારા જોડાયેલા છે

સ્લાઇડ 15

ચક્રવાત અને એન્ટિસાયક્લોન્સ

• પૃથ્વીની સપાટી અસમાન રીતે ગરમ થાય છે, તેથી તેના વિવિધ ભાગોમાં વાતાવરણીય દબાણ અસમાન છે.
• ચક્રવાત - કેન્દ્રમાં ઓછું વાતાવરણીય દબાણ ધરાવતો ફરતો વિસ્તાર
• એન્ટિસાયક્લોન - કેન્દ્રમાં ઉચ્ચ વાતાવરણીય દબાણ સાથે ફરતા વિસ્તાર
• નકશા પર ચક્રવાત અને એન્ટિસાયક્લોન્સ બંધ આઇસોબાર્સ દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે

સ્લાઇડ 16

અવકાશમાંથી આ વમળો જેવો દેખાય છે

સ્લાઇડ 17

વાતાવરણીય દબાણ (રેકોર્ડ્સ)

• 1968માં ક્રાસ્નોયાર્સ્ક પ્રદેશમાં સૌથી વધુ વાતાવરણીય દબાણ 812.8 mm Hg નોંધાયું હતું.
• 1979 - 6525 mmHg માં ફિલિપાઈન્સમાં સૌથી ઓછું હતું.
• મોસ્કો સમુદ્ર સપાટીથી 145 મીટરની ઉંચાઈ પર સ્થિત છે. સૌથી વધુ ઉચ્ચ દબાણ 777.8 mm Hg પર પહોંચી. ન્યૂનતમ 708 mm Hg.
• શા માટે વ્યક્તિ વાતાવરણીય દબાણ અનુભવી શકતી નથી?
• પામ 100 ચો.સે.મી. 100 કિલોગ્રામની વાતાવરણીય હવાનો સ્તંભ તેના પર દબાવવામાં આવે છે.

સ્લાઇડ 18

પેરુના ભારતીયો 4000 મીટરની ઉંચાઈ પર રહે છે

સ્લાઇડ 19

ચાલો સમસ્યાઓ હલ કરીએ

• ઊંચાઈ સમાધાનસમુદ્ર સપાટી પર 2000 મી. આ ઊંચાઈ પર વાતાવરણીય દબાણની ગણતરી કરો.
• સમુદ્ર સપાટી પર વાતાવરણીય દબાણ 760 mmHg છે
• દર 100 મીટરના ઉછાળા માટે, દબાણ 10 mm Hg જેટલું ઘટે છે.
• 2000:100=20
• 20x10 mmHg=200
• 760mmHg-200mmHg=560mmHg.

સ્લાઇડ 20

• પાયલોટ 2 કિમીની ઉંચાઈએ ગયો. આ ઊંચાઈ પર વાતાવરણીય હવાનું દબાણ શું છે, જો પૃથ્વીની સપાટી પર તે 750 mm Hg હતું.
• 2000:100=20
• 20x10=200
• 750-200=550
• જો પાયા પરનું વાતાવરણીય દબાણ 765 mm Hg અને ટોચ પર 720 mm Hg હોય તો પર્વતની ઊંચાઈ કેટલી હશે?
• 765-720=45 mm Hg.
• 100 m - 10 mm Hg પર.
• x m -45 mm Hg પર.
• x= 100x45:10=450m

સ્લાઇડ 21

• સંબંધિત ઊંચાઈ શું છે? પર્વત શિખર, જો બેરોમીટર પર્વતની નીચે 740 મીમી અને ટોચ પર 440 મીમી દર્શાવે છે
• દબાણમાં તફાવત 300mm છે, જેનો અર્થ છે એલિવેશનની ઊંચાઈ = 3000m

સ્લાઇડ 22

• પર્વતની તળેટીમાં, વાતાવરણીય દબાણ 765 mm Hg છે. કઈ ઊંચાઈએ વાતાવરણનું દબાણ 705 mm Hg હશે?
• ટેકરીની તળેટીમાં દબાણ 760 mm Hg છે.
• જો ટોચ પરનું વાતાવરણીય દબાણ 748 mm Hg હોય તો ટેકરીની ઊંચાઈ કેટલી છે. તે ટેકરી છે કે પહાડ?
• 765-705=60
• દબાણમાં તફાવત 60mm છે, તેથી 600m ની ઊંચાઈએ
• દબાણમાં તફાવત 12 મીમી છે, જેનો અર્થ છે કે ઉદયની ઊંચાઈ 120 મીટર છે આ એક ટેકરી છે, કારણ કે ઉદયની ઊંચાઈ 200 મીટરથી વધુ નથી

બધી સ્લાઇડ્સ જુઓ

§ 42. હવાનું વજન. વાતાવરણીય દબાણ - ભૌતિકશાસ્ત્ર 7મો ગ્રેડ (પેરીશ્કિન)

ટૂંકું વર્ણન:

આપણે હવાની નોંધ લેતા નથી કારણ કે આપણે બધા તેમાં રહીએ છીએ. તે કલ્પના કરવી મુશ્કેલ છે, પરંતુ પૃથ્વી પરના તમામ શરીરની જેમ હવાનું પણ વજન છે. આ એટલા માટે છે કારણ કે ગુરુત્વાકર્ષણ બળ તેના પર કાર્ય કરે છે. હવાને કાચના દડામાં મૂકીને પણ માપી શકાય છે. ફકરો બેતાલીસ આ કેવી રીતે કરવું તે વર્ણવે છે. આપણે હવાના વજનની નોંધ લેતા નથી;
ગુરુત્વાકર્ષણ દ્વારા હવા પૃથ્વીની નજીક રાખવામાં આવે છે. તેણીને આભારી તે અવકાશમાં ઉડતો નથી. પૃથ્વીની આસપાસના બહુ-કિલોમીટર એર શેલને વાતાવરણ કહેવામાં આવે છે. અલબત્ત, વાતાવરણ આપણા પર અને અન્ય તમામ શરીરો પર દબાણ લાવે છે. વાતાવરણના દબાણને વાતાવરણીય દબાણ કહેવામાં આવે છે.
આપણે તેની નોંધ લેતા નથી કારણ કે આપણી અંદરનું દબાણ બહારના હવાના દબાણ જેવું જ છે. પાઠ્યપુસ્તકમાં તમને કેટલાક પ્રયોગોનું વર્ણન મળશે જે સાબિત કરે છે કે વાતાવરણીય દબાણ છે. અને, અલબત્ત, તમે તેમાંના કેટલાકને પુનરાવર્તન કરવાનો પ્રયાસ કરશો. અથવા કદાચ તમે તમારી પોતાની સાથે આવી શકો છો અથવા તેને વર્ગમાં બતાવવા અને તમારા સહપાઠીઓને આશ્ચર્યચકિત કરવા માટે ઇન્ટરનેટ પર જોઈ શકો છો. વાતાવરણીય દબાણ વિશે ખૂબ જ રસપ્રદ પ્રયોગો છે.

ભૌતિકશાસ્ત્ર, 7 મા ધોરણ. પાઠ સારાંશ

પાઠ વિષયવાતાવરણનું દબાણ.
પાઠનો પ્રકારનવી સામગ્રી શીખવી
વર્ગ 7
શૈક્ષણિક વિષયભૌતિકશાસ્ત્ર
યુએમકે"ભૌતિકશાસ્ત્ર" વાતાવરણીય દબાણની વ્યાખ્યા વિસ્તૃત કરો, વાતાવરણીય દબાણના કારણોનો અભ્યાસ કરો; વાતાવરણીય ક્રિયાઓ દ્વારા થતી ઘટના
આયોજિત પરિણામો
વ્યક્તિગત:વ્યક્તિની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું સંચાલન કરવા માટે કુશળતાની રચના, ભૌતિક ઘટનાનું વિશ્લેષણ કરતી વખતે ભૌતિકશાસ્ત્રમાં રસની રચના, સિદ્ધાંત અને અનુભવ વચ્ચેના જોડાણને જાહેર કરીને પ્રેરણાની રચના, તાર્કિક વિચારસરણીનો વિકાસ.
વિષય:વાતાવરણીય દબાણ વિશે વિચારોની રચના, જીવંત જીવો પર વાતાવરણીય દબાણના પ્રભાવને સમજાવવા માટે કુશળતાની રચના અને રોજિંદા જીવનમાં વાતાવરણીય દબાણ વિશેના જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવો.
મેટાવિષય:પ્રવૃત્તિઓના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો નક્કી કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો, ઘટનાનું અવલોકન અને સમજાવતી વખતે તથ્યોનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો, અવલોકનો, પ્રયોગો કરો, સામાન્યીકરણ કરો અને તારણો દોરો.
આંતરશાખાકીય જોડાણોભૂગોળ, જીવવિજ્ઞાન, સાહિત્ય.
સંસ્થાના સ્વરૂપો જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ આગળનો, જૂથ, વ્યક્તિગત
શિક્ષણ પદ્ધતિઓપ્રજનનક્ષમ, સમસ્યારૂપ, હ્યુરિસ્ટિક.
ડિડેક્ટિક સાધનોભૌતિકશાસ્ત્ર. 7 મા ધોરણ: એ.વી. દ્વારા પાઠ્યપુસ્તક. પેરીશ્કિન, પાઠ માટે પ્રસ્તુતિ, વ્યક્તિગત, જોડી અને જૂથ કાર્ય માટેના કાર્યો સાથેના કાર્ડ્સ, કેન્દ્રીય શૈક્ષણિક કેન્દ્ર "બસ્ટાર્ડ, 7 મી ગ્રેડ".
સાધનસામગ્રીપાઠ્યપુસ્તક, કોમ્પ્યુટર, પ્રોજેક્ટર, જૂથ માટે - પાણીનો ગ્લાસ, પાઈપેટ, કાગળની શીટ્સ.

વર્ગો દરમિયાન

I. સંસ્થાકીય ક્ષણ.
શિક્ષક: હેલો! બેસો! હાજર દરેકને આવકારતાં મને આનંદ થાય છે! હું માનું છું કે પાઠ સરસ જશે અને દરેક જણ સારા મૂડમાં હશે.
II. જ્ઞાન અપડેટ કરવું
શિક્ષક: યાદ છે કે આપણે છેલ્લા પાઠમાં શું અભ્યાસ કર્યો હતો?
વિદ્યાર્થીઓ: સંચાર જહાજો.
શિક્ષક: કયા વાસણોને વાતચીત કહેવામાં આવે છે?
વિદ્યાર્થીઓ: રબર ટ્યુબ દ્વારા એકબીજા સાથે જોડાયેલા બે જહાજોને કોમ્યુનિકેટિંગ કહેવામાં આવે છે.
શિક્ષક: તમારામાંથી કેટલાક લોકોએ ફુવારાઓ અને સંદેશાવ્યવહારના જહાજોના નમૂના બનાવ્યા છે. (વિદ્યાર્થીઓ તેમનું કાર્ય દર્શાવે છે).
શિક્ષક: તમારી પાસે તમારા ટેબલ પર ટાસ્ક કાર્ડ છે વિવિધ સ્તરોમુશ્કેલી: નીચી, મધ્યમ, ઉચ્ચ. (પરિશિષ્ટ 1) કાર્યનું મુશ્કેલી સ્તર પસંદ કરો અને તેને પૂર્ણ કરો. પૂર્ણ થયા પછી, નોટબુકનું વિનિમય કરો અને સ્ક્રીન પર કાર્યની શુદ્ધતા તપાસો. તમારા રેટિંગ્સ આપો. (પસંદગીપૂર્વક અનેક કૃતિઓ એકત્રિત કરો)
III. ધ્યેય સેટિંગ
શિક્ષક: મિત્રો, ધ્યાનથી સાંભળો, હવે હું તમને કોયડાઓ કહીશ, અને તમે તેનો અનુમાન લગાવવાનો પ્રયાસ કરો.
શું બાળકો માટે ધાબળો છે?
જેથી સમગ્ર પૃથ્વી આવરી લેવામાં આવે?
જેથી દરેક માટે પૂરતું હોય,
અને ઉપરાંત, તે દેખાતું ન હતું?
ન ફોલ્ડ ન ફોલ્ડ,
ન સ્પર્શ કે ન જુઓ?
તે વરસાદ અને પ્રકાશમાં આવવા દેશે,
હા, પણ એવું નથી લાગતું?
આ શું છે?
વિદ્યાર્થીઓ:વાતાવરણ
શિક્ષક:
સમાન તાકાત સાથે બે ગાય્સ
બોર્ડ નીચે પછાડવામાં આવ્યા હતા અને આ પરિણામ છે:
નખની ટોચ ટોપીમાં ડૂબી ગઈ,
ટોપીએ એક નાનો ખાડો છોડી દીધો,
મિત્રોએ સાથે મળીને સ્લેજહેમર ફેરવ્યો,
જેના કારણે બોર્ડમાં તિરાડ પડી હતી.
ઓહ શું ભૌતિક જથ્થોશું આપણે વાત કરીએ છીએ?
વિદ્યાર્થીઓ: દબાણ.
શિક્ષક. અધિકાર. આજના પાઠનો વિષય શું હશે?
વિદ્યાર્થીઓ: વાતાવરણીય દબાણ.
શિક્ષક: પાઠનો હેતુ શું છે?
વિદ્યાર્થીઓ: વાતાવરણીય દબાણ શું છે તે શોધો.
શિક્ષક: સંખ્યાબંધ પ્રશ્નોને ઓળખવાનો પ્રયાસ કરો જેના જવાબ તમારે અને મારે પાઠ દરમિયાન આપવા પડશે.
વિદ્યાર્થીઓ: વાતાવરણીય દબાણ શું છે, તે શા માટે અસ્તિત્વમાં છે, વાતાવરણીય દબાણ ક્યાં કામ કરે છે, વગેરે.

શિક્ષક: તમે જે કહ્યું તેમાંથી મોટાભાગના અમારા આજના પાઠ માટે સુસંગત છે, અમે આ પ્રશ્નોના જવાબો શોધવાનો પ્રયત્ન કરીશું.
તમારી નોટબુક ખોલો અને પાઠનો વિષય લખો. (બોર્ડ પર શિલાલેખ)
IV. નવા જ્ઞાનની શોધ
શિક્ષક: ભૂગોળના અભ્યાસક્રમમાંથી, યાદ રાખો કે વાતાવરણ શું છે? તે શું સમાવે છે?
વિદ્યાર્થીઓ: વાતાવરણ એ પૃથ્વીની આસપાસની હવાનું શેલ છે. ઓક્સિજન, નાઇટ્રોજન અને અન્ય વાયુઓનો સમાવેશ થાય છે.
શિક્ષક: વાતાવરણ છે મહાન મહત્વએક વ્યક્તિ માટે. સામાન્ય જીવન માટે વ્યક્તિને હવાની જરૂર હોય છે. તેના વિના, તે પાંચ મિનિટથી વધુ જીવી શકશે નહીં. વાતાવરણીય હવા એ મુખ્ય આવશ્યકતાઓમાંની એક છે મહત્વપૂર્ણ તત્વોપર્યાવરણ તેને સુરક્ષિત અને સ્વચ્છ રાખવું જોઈએ. વાતાવરણ કેટલાક હજાર કિલોમીટરની ઉંચાઈ સુધી વિસ્તરે છે અને તેમાં કોઈ સ્પષ્ટતા નથી મહત્તમ મર્યાદા. વાતાવરણની ઘનતા ઊંચાઈ સાથે ઘટતી જાય છે. તમને લાગે છે કે જો ગુરુત્વાકર્ષણ ન હોત તો પૃથ્વીના વાતાવરણનું શું થશે?
વિદ્યાર્થીઓ: તેણી ઉડી ગઈ હશે.
શિક્ષક: કેમ પૃથ્વીની સપાટી પર વાતાવરણ “સ્થાયી” થતું નથી?
વિદ્યાર્થીઓ: વાયુઓના પરમાણુઓ જે વાતાવરણ બનાવે છે તે સતત અને અવ્યવસ્થિત રીતે ફરે છે.
શિક્ષક: આપણે હવાના મહાસાગરના ઊંડાણમાં છીએ. શું તમને લાગે છે કે વાતાવરણ આપણા પર દબાણ લાવી રહ્યું છે?
વિદ્યાર્થીઓ: હા.
શિક્ષક: ગુરુત્વાકર્ષણ બળને લીધે, હવાના ઉપલા સ્તરો નીચેના સ્તરોને સંકુચિત કરે છે. પૃથ્વીની સીધી બાજુમાં હવાનું સ્તર સૌથી વધુ સંકુચિત થાય છે અને પાસ્કલના નિયમ મુજબ, તેના પર નાખવામાં આવેલા દબાણને બધી દિશામાં પ્રસારિત કરે છે. આના પરિણામે, પૃથ્વીની સપાટી અને તેમાં સ્થિત સંસ્થાઓ હવાની સંપૂર્ણ જાડાઈ અથવા બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, વાતાવરણીય દબાણનો અનુભવ કરે છે.
ચાલો વાતાવરણીય દબાણને વ્યાખ્યાયિત કરવાનો પ્રયાસ કરીએ.
વિદ્યાર્થીઓ: વાતાવરણીય દબાણ એ પૃથ્વીના વાતાવરણ દ્વારા પૃથ્વીની સપાટી પર અને તેના પર સ્થિત તમામ પદાર્થો પર દબાણ કરવામાં આવે છે.
શિક્ષક: તમારી નોટબુકમાં વ્યાખ્યા લખો.
આપણે આપણી જાત પર હવાનું દબાણ અનુભવતા નથી. તો શું તે અસ્તિત્વમાં છે?
શિક્ષક: ચાલો પ્રયોગો કરીને વાતાવરણીય દબાણના અસ્તિત્વને ચકાસવાનો પ્રયાસ કરીએ. 4 લોકોના જૂથો બનાવો. કોષ્ટકો પર તમારી પાસે જરૂરી સાધનો અને કાર્ય કાર્ડ છે. (પરિશિષ્ટ 2) તેમને પૂર્ણ કરો. જૂથમાં જવાબની ચર્ચા કરો.
પીપેટને પાણીમાં નાખતા પહેલા આપણે રબરની ટીપને શા માટે સ્ક્વિઝ કરીએ છીએ? (વિદ્યાર્થીઓના જવાબો)
ગ્લાસમાંથી પાણી કેમ નથી નીકળતું? (વિદ્યાર્થીઓના જવાબો)
શિક્ષક: તમે કયા પ્રયોગો કર્યા હતા?
વિદ્યાર્થીઓ: વાતાવરણીય દબાણ સાથે.
V. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ
શિક્ષક:હવે તમારા ડેસ્ક પરથી ઉઠો અને મારી સાથે કસરત કરો.
તમારા માથા ઉપર ઉભા કરો, શ્વાસ લો. તમારા માથાને તમારી છાતી પર નીચે કરો, શ્વાસ બહાર કાઢો.
તમારા માથા ઉપર ઉભા કરો, શ્વાસ લો. તમારું માથું નીચું કરો અને લિન્ટને ઉડાડો. તમારા માથા ઉપર ઉભા કરો, શ્વાસ લો. તમારું માથું નીચું કરો અને મીણબત્તીઓ ઉડાવો.
ફરીથી કસરતનું પુનરાવર્તન કરો.
VI. પ્રાથમિક એકત્રીકરણ
શિક્ષક: યોગ્ય શ્વાસસુધારણામાં ફાળો આપે છે વિચાર પ્રક્રિયાઓ. મિત્રો, શું તમે જાણો છો કે તે વાતાવરણીય દબાણ છે જે આપણને શ્વાસ લેવામાં મદદ કરે છે! ફેફસાં છાતીમાં સ્થિત છે. ઇન્હેલેશન વોલ્યુમ છાતીવધે છે, દબાણ ઘટે છે, વાતાવરણીય કરતા ઓછું બને છે. અને હવા ફેફસામાં જાય છે. જ્યારે તમે શ્વાસ બહાર કાઢો છો, ત્યારે છાતીનું પ્રમાણ ઘટે છે, જેના કારણે ફેફસાંની ક્ષમતામાં ઘટાડો થાય છે. હવાનું દબાણ વધે છે અને વાતાવરણીય દબાણ કરતા વધારે બને છે અને હવા અંદર ધસી આવે છે પર્યાવરણ. અને તે માત્ર વાતાવરણીય દબાણ જ નથી જે અહીં કામ કરે છે. (TsOR - બસ્ટર્ડ: ટુકડો)
અહીં ગ્રંથો છે. (પરિશિષ્ટ 3) જોડીમાં કામ કરો. અને પછી અમે તેઓને સાંભળીશું જેઓ વાતાવરણીય દબાણની અસર વિશે વાત કરવા માંગે છે. (વિદ્યાર્થીઓના જવાબો)
શિક્ષક:હવે હું તમને “આઈબોલિટ” કવિતામાંથી એક અવતરણ વાંચીશ.
અને રસ્તામાં તેની સામે પર્વતો ઊભા છે,
અને તે પર્વતો દ્વારા ક્રોલ કરવાનું શરૂ કરે છે,
અને પર્વતો ઉંચા થઈ રહ્યા છે, અને પર્વતો વધુ સીધા થઈ રહ્યા છે,
અને પર્વતો ખૂબ જ વાદળો હેઠળ જાય છે!
"ઓહ, જો હું ત્યાં ન પહોંચું,
જો હું રસ્તામાં ખોવાઈ જાઉં,
તેમનું શું થશે, બીમાર લોકોનું,
મારા જંગલના પ્રાણીઓ સાથે?
ઉંચાઈ સાથે વાતાવરણીય દબાણ કેવી રીતે બદલાય છે તે વિશે વિચારો?
વિદ્યાર્થીઓ: દબાણ ઘટી રહ્યું છે.
શિક્ષક: બોર્ડ જુઓ, નક્કી કરો કે પર્વતની તળેટીમાં અથવા તેની ટોચ પર સૌથી વધુ દબાણ ક્યાં હશે?
વિદ્યાર્થીઓ: પર્વતની તળેટીમાં.
શિક્ષક: તે સાચું છે.
તમારી સામે એક કાર્ડ છે. (પરિશિષ્ટ 4) તમારે ટેક્સ્ટમાં ખૂટતા શબ્દો દાખલ કરવાની જરૂર છે. (આગળની તપાસ)
VII. પ્રતિબિંબ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ
શિક્ષક: ચાલો પાઠનો સારાંશ આપીએ. આજે આપણે શું વાત કરી રહ્યા છીએ?
તમે કહી હતી? શું આપણે પાઠનું લક્ષ્ય હાંસલ કર્યું છે? શું તમે વિષય આવરી લીધો છે?
મેં શોધી કાઢ્યું)...
મેં મેનેજ કર્યું...
તે મારા માટે મુશ્કેલ હતું ...
હું વધુ જાણવા માંગુ છું...
હું વર્ગમાં મારા કામથી સંતુષ્ટ છું (ખરેખર નથી, સંતુષ્ટ નથી) કારણ કે...
હું... મૂડમાં છું.
શિક્ષક:વર્ગમાં કામ માટે... (ગ્રેડીંગ)
VIII. હોમવર્ક વિશે માહિતી
શિક્ષક: તમારી ડાયરી ખોલો, લખો ગૃહ કાર્ય:
પૃ.42. કસરત 19. વધારામાં - કાર્ય 1. p.126
ગ્રંથસૂચિ
1. Gendenshtein L.E. પ્રાથમિક શાળા માટે ભૌતિકશાસ્ત્રમાં મુખ્ય સમસ્યાઓના ઉકેલો. ગ્રેડ 7-9.-2જી આવૃત્તિ, રેવ.-એમ.: ILEKSA, 2016.-208 પૃષ્ઠ.
2. Gromtseva O.I. નિયંત્રણ અને સ્વતંત્ર કાર્યભૌતિકશાસ્ત્રમાં 7 મા ધોરણ: એ.વી. દ્વારા પાઠયપુસ્તકમાં. પેરીશ્કિન “ભૌતિકશાસ્ત્ર. 7 મા ધોરણ". ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ / 7મી આવૃત્તિ, સુધારેલ અને પૂરક - એમ.: પબ્લિશિંગ હાઉસ “પરીક્ષા”, 2016.-112 પૃષ્ઠ.
3. મેરોન એ.ઇ. ભૌતિકશાસ્ત્ર. 7 મી ગ્રેડ: શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની માર્ગદર્શિકા - 3 જી આવૃત્તિ - એમ.: બસ્ટાર્ડ, 2015. - 123 પૃષ્ઠ.
4. પેરીશ્કિન એ.વી. ભૌતિકશાસ્ત્ર, 7 મી ગ્રેડ - મોસ્કો: બસ્ટાર્ડ, 2015.-319.
પરિશિષ્ટ 1
કાર્ડ "સંચાર જહાજો"
કાર્યો નીચું સ્તરમુશ્કેલીઓ
1. સંચાર જહાજોના ઉદાહરણો આપો.
2. બે કાચની નળીઓ રબરની નળી દ્વારા જોડાયેલ છે. જો જમણી નળી નમેલી હોય તો શું પ્રવાહીનું સ્તર સમાન રહેશે? જો તમે ડાબો હાથ ઉપાડો તો?
મધ્યમ સ્તરના કાર્યો

1. સંદેશાવ્યવહારના જહાજોમાં પાણી રેડવામાં આવે છે. શું થશે અને શા માટે જો ડાબી બાજુયુ-આકારની ટ્યુબમાં થોડું પાણી ઉમેરો; ત્રણ પગની નળીના મધ્ય વાસણમાં પાણી ઉમેરવું?
2. કયા કોફી પોટમાં વધુ ક્ષમતા છે?
કાર્યો ઉચ્ચ સ્તરમુશ્કેલીઓ
1. કયા કોફી પોટમાં વધુ ક્ષમતા છે?
2. સંચાર વાહિનીઓ માં પારો છે. એક વાસણમાં પાણી ઉમેરવામાં આવે છે, અને બીજામાં કેરોસીન ઉમેરવામાં આવે છે. પાણીના સ્તંભની ઊંચાઈ hв = 20 સે.મી. કેરોસીન સ્તંભની ઊંચાઈ hк કેટલી હોવી જોઈએ જેથી કરીને બંને જહાજોમાં પારાના સ્તરો એકરૂપ થાય.
કાર્ડ
F.I.
તમે પસંદ કરેલ કાર્યના મુશ્કેલી સ્તરની બાજુના બોક્સને ચેક કરો.
નિમ્ન મધ્યમ ઉચ્ચ
પરિશિષ્ટ 2
જૂથ કાર્ય માટે કાર્ડ
અનુભવ 1:
સાધનો અને સામગ્રી: પાણી, કાચ, કાગળની શીટ.

ગ્લાસમાં પાણી રેડો, તેને કાગળની શીટથી ઢાંકી દો અને, તમારા હાથથી શીટને ટેકો આપો, કાચને ઊંધો કરો. કાગળમાંથી તમારો હાથ દૂર કરો. ગ્લાસમાંથી પાણી નીકળશે નહીં. શા માટે સમજાવો? (ફિગ. 133, પૃષ્ઠ 132 જુઓ)
અનુભવ 2:
સાધનો અને સામગ્રી: પાણી, પીપેટ.
પીપેટને પાણીથી ભરો. વિચારો કે, પાણીમાં પાઈપેટ નાખતા પહેલા, આપણે રબરની ટીપને શા માટે સ્ક્વિઝ કરીએ છીએ?

પરિશિષ્ટ 3

કાર્ડ "આપણે કેવી રીતે પીએ છીએ"
મોં દ્વારા પ્રવાહીમાં દોરવાથી છાતીનું વિસ્તરણ થાય છે અને ફેફસાં અને મોં બંનેમાં હવા પાતળી થાય છે. બાહ્ય વાતાવરણીય દબાણ આંતરિક દબાણ કરતા વધારે બને છે. અને તેના પ્રભાવ હેઠળ, પ્રવાહી મોંમાં ધસી જાય છે.
કાર્ડ "માખીઓ છત પર કેમ ચાલે છે"
માખીઓ સરળ બારીના કાચ સાથે ઊભી રીતે ચઢી જાય છે અને છત સાથે મુક્તપણે ચાલે છે. તેઓ આ કેવી રીતે કરે છે? આ બધું તેમના માટે ઉપલબ્ધ છે તે નાના સક્શન કપને આભારી છે જેમાં ફ્લાયના પગ સજ્જ છે. આ સક્શન કપ કેવી રીતે કામ કરે છે? તેમનામાં એક દુર્લભ હવાની જગ્યા બનાવવામાં આવે છે, અને વાતાવરણીય દબાણ સક્શન કપને સપાટીની સામે ધરાવે છે જેની સાથે તે જોડાયેલ છે.
કાર્ડ "કાદવમાં ચાલવું કોને સરળ લાગે છે"
નક્કર ખૂર ધરાવતા ઘોડા માટે તેના પગને ઊંડા કાદવમાંથી બહાર કાઢવો ખૂબ જ મુશ્કેલ છે. પગની નીચે, જ્યારે તેણી તેને ઉપાડે છે, ત્યારે વિસર્જિત જગ્યા રચાય છે અને વાતાવરણીય દબાણ પગને બહાર ખેંચાતા અટકાવે છે. આ કિસ્સામાં, પગ સિલિન્ડરમાં પિસ્ટનની જેમ કામ કરે છે. બાહ્ય વાતાવરણીય દબાણ, જે દબાણ ઉભું થયું છે તેની તુલનામાં પ્રચંડ છે, તે વ્યક્તિને પગ વધારવાની મંજૂરી આપતું નથી. આ કિસ્સામાં, પગ પર દબાણનું બળ 1000 N સુધી પહોંચી શકે છે. રુમિનાન્ટ્સ માટે આવા કાદવમાંથી આગળ વધવું વધુ સરળ છે, જેમના ખૂણો ઘણા ભાગો ધરાવે છે અને જ્યારે કાદવમાંથી બહાર કાઢવામાં આવે છે, ત્યારે તેમના પગ સંકુચિત થાય છે, જે હવાને અંદર જવા દે છે. પરિણામી હતાશા.
પરિશિષ્ટ 4
માટે કાર્ડ વ્યક્તિગત કાર્ય
પૃથ્વીની આસપાસ એક _________________ છે, જેને ________________ દ્વારા એકસાથે રાખવામાં આવે છે. પૃથ્વીને અડીને આવેલ હવાનું સ્તર સંકુચિત છે અને, કાયદા અનુસાર, ___________ તેમાંથી જે ઉત્પન્ન થાય છે તેને ___________ બધી દિશામાં સ્થાનાંતરિત કરે છે. જેમ જેમ ઊંચાઈ વધે છે તેમ વાતાવરણનું દબાણ _____________________.

વિકલાંગ બાળકો માટે વ્યક્તિગત કાર્ય માટે કાર્ડ
ખાલી જગ્યાઓ ભરીને વાક્યો પૂર્ણ કરો.
પૃથ્વીની આસપાસ એક _________________ છે, જે ________________ _____________ દ્વારા એકસાથે રાખવામાં આવે છે. પૃથ્વીને અડીને આવેલ હવાનું સ્તર સંકુચિત છે અને, કાયદા અનુસાર, ___________ તેમાંથી જે ઉત્પન્ન થાય છે તેને ___________ બધી દિશામાં સ્થાનાંતરિત કરે છે. જેમ જેમ ઊંચાઈ વધે છે તેમ વાતાવરણનું દબાણ _____________________.

(ગુરુત્વાકર્ષણ, દબાણ, વાતાવરણ, ઘટાડો, પાસ્કલ)

ભૌતિકશાસ્ત્રના પાઠની નોંધો, ગ્રેડ 7 ડાઉનલોડ કરો. વાતાવરણનું દબાણ