વસંતની થીમ પર કલા પર અમૂર્ત. "વસંત" વિષય પર કલાના પાઠનો સારાંશ

વિષય પર લલિત કલાના પાઠનો સારાંશ: "અનન્ય વસંત."

ગ્રેડ 2-3ના વિદ્યાર્થીઓ માટે લલિત કળાના પાઠનો સારાંશ.

સેફ્રોનોવા ક્રિસ્ટીના વિક્ટોરોવના, શિક્ષક વધારાનું શિક્ષણ, ફાઇન આર્ટ્સના શિક્ષક, ઇર્કુત્સ્ક માધ્યમિક શાળા નંબર 7 ની મ્યુનિસિપલ બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા.
સામગ્રીનું વર્ણન:આ પાઠનો સારાંશ 8-9 વર્ષની વયના બાળકો માટે, લલિત કળાના પાઠ માટે અને બંને માટે યોગ્ય છે. ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓ. નવી સામગ્રીનો અભ્યાસ કરતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓ શીખશે કે રંગોની ચોક્કસ પેલેટને કારણે તેઓ કોઈપણ વસંત મહિનાના લેન્ડસ્કેપને રંગી શકે છે. મનોહર પૃષ્ઠભૂમિની પરંપરાગત છબી સાથે, વિદ્યાર્થીઓ એક બિનપરંપરાગત ચિત્ર તકનીકનો ઉપયોગ કરે છે - વૃક્ષો દોરવા માટે ડ્રોઇંગને ફૂંકવું. અને ડ્રોઇંગના અંતે, વિદ્યાર્થીઓ ફરીથી ડ્રોઇંગને પૂર્ણ કરવા અને સજાવટ કરવા માટે બ્રશ લે છે. બદલાતી પ્રવૃત્તિઓ વિદ્યાર્થીઓમાં રસ જગાડે છે કલાત્મક સર્જનાત્મકતા, પ્રદર્શનમાં વધારો કરે છે અને રસપ્રદ પરિણામો પ્રાપ્ત કરે છે.
લક્ષ્ય: બિનપરંપરાગત કલા તકનીકનો ઉપયોગ કરીને વસંત લેન્ડસ્કેપનું સચિત્ર નિરૂપણ બનાવો - ડ્રોઇંગ્સ બ્લોઇંગ કરો.શૈક્ષણિક:
- રશિયન કલાકારોના લેન્ડસ્કેપ્સના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને માર્ચ, એપ્રિલ અને મે લેન્ડસ્કેપ્સની સૌથી મહત્વપૂર્ણ સુવિધાઓ શોધવાનું શીખો.
- નવા શેડ્સ મેળવવા માટે વોટરકલર પેઈન્ટ્સ સાથે કામ કરવાની જાણકારીને મજબૂત બનાવો, રંગોનું મિશ્રણ કરો.
- બિનપરંપરાગત કલા તકનીકનો ઉપયોગ કરીને ચિત્રકામના નિયમોનું પુનરાવર્તન કરો - ડ્રોઇંગને ફૂંકવું.
શૈક્ષણિક:
- સર્જનાત્મકતા, કલ્પના, આસપાસના વિશ્વ અને પ્રકૃતિની ભાવનાત્મક સૌંદર્યલક્ષી દ્રષ્ટિનો વિકાસ કરો.
- મૂળભૂત કાર્ય સંસ્કૃતિ કુશળતા વિકસાવો.
શિક્ષકો:
- પ્રકૃતિ પ્રત્યે પ્રેમ, સર્જનાત્મકતા અને સંચારની સંચાર સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપો.

સાર્વત્રિક શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ

વ્યક્તિગત:
- ભણતર પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ રાખો.
- વોટરકલર પેઇન્ટ સાથે કામ કરવાની હાલની કુશળતામાં સુધારો.
- બિન-પરંપરાગત કલા તકનીકમાં ચિત્રકામ કુશળતાને મજબૂત બનાવો - ડ્રોઇંગને ફૂંકવું.
નિયમનકારી:
- શીખવાના કાર્યને સમજો અને જાળવી રાખો.
- પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયા અને પરિણામોનું નિરીક્ષણ કરો.
- તમારી પોતાની અને તમારા સહપાઠીઓની સિદ્ધિઓનું પર્યાપ્ત મૂલ્યાંકન કરો.
જ્ઞાનાત્મક:
- સાહિત્યિક કૃતિઓ સાથે કલાના કાર્યોની તુલના કરવા માટે આધાર અને માપદંડ પસંદ કરો.
- સ્વતંત્ર રીતે શીટનું લેઆઉટ પસંદ કરો અને તેમાં રચનાઓ બનાવો.
- સ્વતંત્ર રીતે સર્જનાત્મક સમસ્યા હલ કરવાના માર્ગો શોધો.
કોમ્યુનિકેશન
- શિક્ષક અને સહપાઠીઓને પૂરતા પ્રમાણમાં સાંભળો.
- સામાન્ય વાતચીતમાં ભાગ લો: સાંભળો, પ્રશ્નોના જવાબ આપો, સહપાઠીઓના જવાબોનું વિશ્લેષણ કરો.
લોજિસ્ટિક્સ સપોર્ટ
દ્રશ્ય સામગ્રી:પાઠના વિષય પર પ્રસ્તુતિ, નમૂનાનું કાર્ય.
શિક્ષક સાધનો:વોટમેન પેપર, ગૌચે, A3 ફોર્મેટ, બ્રશ નંબર 12, બ્રશ નંબર 2, પાણીનો બરણી, કાળી શાહી, લાલ શાહી, પેલેટ, કોકટેલ સ્ટ્રોમાંથી 3 પેલેટ નમૂનાઓ.
વિદ્યાર્થી માટે સાધનો: gouache, A4 ફોર્મેટ, બ્રશ: 5, નંબર 1, પાણીનો બરણી, પેલેટ.
પાઠનો પ્રકાર:સંયુક્ત

1. સંસ્થા. ક્ષણ:શુભેચ્છા પાઠવી, પાઠ માટે તત્પરતા તપાસો.

2. પ્રેરક તબક્કો
ઊંઘમાંથી જાગીને,
સોફ્ટ બ્રશ સાથે વસંત
શાખાઓ પર કળીઓ દોરે છે
ખેતરોમાં રુક્સની સાંકળો છે,
પુનર્જીવિત પર્ણસમૂહની ઉપર -
વાવાઝોડાનો પહેલો સ્ટ્રોક,
અને પારદર્શક બગીચાની છાયામાં -
વાડ નજીક લીલાક ઝાડવું.
આ બાળ કવિ વિક્ટર લુનિનની કવિતા છે
- મિત્રો, મને કહો, આ કવિતા શેના વિશે છે?
વસંત વિશે.
- કવિતાના લેખક વસંતની તુલના કેવી રીતે કરે છે?
ઊંઘમાંથી જાગી ગયેલા કલાકાર સાથે.
-શું તમે આજે વસંતની જેમ કલાકાર બનવા માંગો છો?
હા.
આ કરવા માટે, ધ્યાનથી સાંભળો અને બધું ખંતથી કરો

3. જ્ઞાન અપડેટ કરવું.
વસંત એ સૌથી અદ્ભુત વસ્તુ છે સુંદર સમયવર્ષ, આ તે સમય છે જ્યારે પ્રકૃતિ જાગે છે. મારો આત્મા શાંત થાય છે, હું આનંદ કરવા માંગુ છું, વધુ બહાર રહેવા માંગુ છું, અને તે જ સમયે ઘણી શક્તિ અને શક્તિ દેખાય છે.
- પાઠની શરૂઆતમાં કવિતા અને ટૂંકી વાતચીતના આધારે, શું આપણે પાઠના વિષયનું નામ આપી શકીએ?
અલબત્ત, વસંત, વસંત લેન્ડસ્કેપ.
ગાય્સ દ્વારા કરવામાં આવેલ કામ જુઓ.
- શું તેઓ એકબીજા સાથે સમાન છે?
બધા રેખાંકનો અલગ છે
- તેમની પાસે શું સામાન્ય છે?
કોકટેલ સ્ટ્રોનો ઉપયોગ કરીને પેઇન્ટના ટીપામાંથી ડિઝાઇન ઉડાડીને વૃક્ષો દોરવામાં આવ્યા હતા.
તેથી, પાઠનો વિષય "અનન્ય વસંત" છે. બિનપરંપરાગત કલા તકનીકનો ઉપયોગ કરીને વસંત લેન્ડસ્કેપની મનોહર છબી હાથ ધરવી - ડ્રોઇંગ્સ ફૂંકવી.

4. નવી સામગ્રી શીખવી.
ઘણા કલાકારો અને કવિઓ વર્ષના આ અદ્ભુત સમયની પ્રશંસા કરે છે. અને તેમના કાર્યો માટે આભાર, અમે એક સંપૂર્ણપણે અલગ વસંત જોઈ અને અનુભવી શકીએ છીએ.
કૃપા કરીને "માર્ચ" નામની કવિતા સાંભળો.
અમે આજે વહેલા ઉઠ્યા.
આજે આપણે ઊંઘી શકતા નથી!
તેઓ કહે છે કે સ્ટાર્લિંગ્સ પાછા આવી ગયા છે!
તેઓ કહે છે કે વસંત આવી ગયો છે!
અને તે બહાર થીજી રહ્યું છે.
બરફ કાંટાદાર ઉડી રહ્યો છે,
અને તેઓ વાદળો પર ક્રોલ કરે છે
સફેદ ફર કોટમાં વાદળો છે.
વસંતની રાહ જોવી. ઘણાં સમય પહેલા,
અને તમે ક્યાંક ભટકી રહ્યા છો!
તે તમારા વિના નહીં આવે
સન્ની ઉનાળો!
Gaida Lagzdyn
- આ કવિતામાં કયા મહિનાનું વર્ણન છે?
કુચ
- પ્રથમ વસંત મહિનાની વિશેષતાઓ શું છે?
તે હિમવર્ષા છે, આકાશ અંધકારમય છે, પક્ષીઓ ઉડી રહ્યા છે, હજી પણ બરફ છે.
આમ, કવિ વસંતના પહેલા મહિનાનું વર્ણન કરે છે.
કલાકારો પણ આ અદ્ભુત વસંત મહિનાનું નિરૂપણ કરવાનું પસંદ કરે છે.
અહીં આઇઝેક લેવિટન "માર્ચ" દ્વારા એક પેઇન્ટિંગ છે
- ચિત્રમાં કયા ટુકડાઓ સૂચવે છે કે આ વસંતની શરૂઆત છે?
ગરમ સૂર્ય છૂટક બરફને ઓગળે છે. કારણ કે વૃક્ષો બરફથી ઢંકાયેલા છે અને હજી સુધી કોઈ પાંદડા નથી, તમે ઝાડ પર બર્ડહાઉસની હાજરી જોઈ શકો છો. રસ્તાઓ પર બરફ ઓગળી ગયો છે. ઘોડો તડકામાં સૂઈ રહ્યો છે.
ફાઇન! હવે સેમ્યુઅલ માર્શક એપ્રિલની નીચેની કવિતા સાંભળો! એપ્રિલ!
એપ્રિલ! એપ્રિલ!
યાર્ડમાં ટીપાં વાગે છે.
ખેતરોમાંથી પ્રવાહો વહે છે,
રસ્તાઓ પર ખાબોચિયાં છે.
કીડીઓ જલ્દી બહાર આવશે
શિયાળાની ઠંડી પછી.
એક રીંછ અંદરથી ઝૂકી જાય છે
જાડા મૃત લાકડા દ્વારા.
પક્ષીઓ ગીતો ગાવા લાગ્યા
અને સ્નોડ્રોપ ફૂલ્યો.
- કવિતાના લેખક પ્રકૃતિમાં કયા ફેરફારોનું વર્ણન કરે છે?
હવે ચાલો વસિલી બક્ષીવની ઊંડી લાગણીવાળી પેઇન્ટિંગ "બ્લુ સ્પ્રિંગ" જોઈએ.
- આ ચિત્રમાં પ્રસ્તુત વસંત વિશે તમે અમને શું કહી શકો?
અજોડ કૌશલ્ય સાથે, કલાકાર ગયા વર્ષના પર્ણસમૂહની પીળાશ, દૂરના જંગલને ઘેરી લેનાર ગુલાબી ઝાકળ, આકાશની ઘંટડી વાદળી અને વૃક્ષોની શુદ્ધ સફેદતાને જોડે છે.

અને એક વધુ કવિતા, અલબત્ત, મે મહિના વિશે.
I. એવેનબર્ગ
વૃક્ષો પર લીલોતરી
પ્રથમ પાંદડા.
અને બધા લૉન પર -
પીળા ફૂલો.
સ્ટ્રીટ ગ્રેનેસ
સૂર્યથી ગરમ,
તાજગીથી ભરપૂર.
તેજસ્વી મે રંગ.
વાદળી વિસ્તાર માં
ટ્વિટર અટકતું નથી,
એક ખુશખુશાલ સ્પેક
પતંગિયું ફફડે છે.
- કવિતાના લેખક કયા સ્વભાવનું વર્ણન કરે છે?
પરંતુ આ સ્ટેનિસ્લાવ ઝુકોવ્સ્કીએ દોરેલી પેઇન્ટિંગ છે જેને "ધ ઓલ્ડ મેનોર" કહેવામાં આવે છે. મે"
આ કલાકારને વિવિધ ઋતુઓના લેન્ડસ્કેપ્સની ભવ્યતા સાથે સંયોજનમાં પ્રાચીન રશિયન વસાહતોનું નિરૂપણ કરવાનું પસંદ હતું.
- મિત્રો, શું તમે વસંતના ત્રણ મહિના વચ્ચેનો તફાવત અનુભવ્યો છે?
હા. તો ચાલો નીચેની કસરત કરીએ.

5. "પેલેટ" કસરત કરી રહ્યા છીએ.
A4 ફોર્મેટમાંથી કાપીને ત્રણ પેલેટ બોર્ડ પર લટકાવવામાં આવે છે, અને અગાઉ ચર્ચા કરાયેલા ત્રણ ચિત્રો સ્લાઇડ પર છે.
અહીં પેઇન્ટિંગ્સના પ્રજનન છે.
- આ ચિત્રોને લલિત કલાની કઈ શૈલી કહી શકાય?
લેન્ડસ્કેપ.
બિલકુલ સાચું. અને લેન્ડસ્કેપ્સમાં વસંતના વિવિધ મહિનાઓ બતાવવા માટે, અમે જરૂરી શેડ્સ અને રંગોની પેલેટ નક્કી કરીશું.
વિદ્યાર્થી બોર્ડ પર જાય છે અને માર્ચ, એપ્રિલ અને મેના લેન્ડસ્કેપના મુખ્ય શેડ્સ અને રંગો દોરે છે. બાકીના આલ્બમમાં કામ કરે છે.

6. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ
એક - ઉઠો, તમારી જાતને ઉપર ખેંચો,
બે - ઉપર વાળવું, સીધું કરવું,
તમારા હાથની ત્રણ-ત્રણ તાળીઓ,
માથાના ત્રણ હકાર.
એચ ચાર - હાથ પહોળા,
પાંચ - તમારા હાથ હલાવો,
છ - ચાલો દોરવાનું ચાલુ રાખીએ!

7.વ્યવહારુ કામ.
હવે, અમે જે જ્ઞાન મેળવ્યું છે તેનો ઉપયોગ કરીને, અમે લેન્ડસ્કેપની મનોહર છબી બનાવીશું, પરંતુ પહેલા આપણે ત્રણ ટીમોમાં વહેંચીશું.
1લી પંક્તિ - માર્ચ લેન્ડસ્કેપ કરે છે
2જી પંક્તિ - એપ્રિલ
મેમાં 3જી પંક્તિ.
ચાલો પૃષ્ઠભૂમિમાંથી ચિત્રકામ શરૂ કરીએ.
અમે શીટને બે ભાગોમાં વિભાજીત કરીએ છીએ, સ્વર્ગ અને પૃથ્વીને વ્યાખ્યાયિત કરીએ છીએ.

અમે રંગ યોજના બનાવીએ છીએ, હવાઈ પરિપ્રેક્ષ્યના નિયમોનો ઉપયોગ કરીએ છીએ - આકાશ અને પૃથ્વી ક્ષિતિજની રેખા તરફ હળવા બને છે.

અમે ઝાડમાંથી એક રચના બનાવીએ છીએ. બ્રાઉન શાહીના ડ્રોપમાંથી કોકટેલ સ્ટ્રોનો ઉપયોગ કરીને (અમે પેલેટ પર કાળી અને લાલ શાહી ઉમેરીએ છીએ), અમે ઝાડને ઉડાવીએ છીએ.

અમે વસંત મહિનાને ધ્યાનમાં લેતા ચિત્રને સજાવટ કરીએ છીએ

મ્યુનિસિપલ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા

સંયુક્ત પ્રકાર " કિન્ડરગાર્ટન"ક્રેન" નાડીમ"

વિષય પર કલાના પાઠનો અમૂર્ત

"વસંત"

શિક્ષક દ્વારા તૈયાર કરવામાં આવે છે

મિફતાખોવા ફના ખાતિમોવના

નાદ્યમ, 2013

બાળકોની પ્રવૃત્તિઓના પ્રકાર: ગેમિંગ, વાતચીત, ઉત્પાદક, વાંચન.

શિક્ષકના લક્ષ્યો: નવી કવિતા રજૂ કરો; વસંતના ચિહ્નોને નામ આપવાનું શીખો; હૃદયથી એક કવિતા સ્પષ્ટપણે વાંચો; ગૌચે સાથે પેઇન્ટિંગમાં કુશળતા વિકસાવો; રાઉન્ડ, અંડાકાર આકાર દોરો, વિવિધ રેખાઓ દોરો; સમોચ્ચમાં ગૌચે સાથે રંગ કરો; સૌંદર્યલક્ષી સ્વાદ કેળવો.

પ્રિસ્કુલરના સંકલિત ગુણોના વિકાસ માટે આયોજિત પરિણામો:દરમિયાન શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે સંસ્થાકીય ક્ષણ, પ્લોટ પેઇન્ટિંગ્સ જોતી વખતે વાર્તાલાપમાં ભાગ લે છે, રસ સાથે કવિતા સાંભળે છે, હૃદયથી એક પરિચિત કવિતા સ્પષ્ટપણે સંભળાવે છે, "વસંત" ડ્રોઇંગનું સામૂહિક કાર્ય બનાવવામાં સક્રિય છે.

સામગ્રી: લેખનો ટેક્સ્ટ A. પ્લીશ્ચેવા “વસંત”, વસંત દર્શાવતી ચિત્રો, વોટમેન પેપરની શીટ, પીળા, લીલા, વાદળી, ઈન્ડિગો, લાલ, પીંછીઓ, નેપકિન્સ, પાણીની બરણીઓ, ફ્લેનેલગ્રાફમાં ગૌચ.

પ્રગતિ:

શિક્ષક બાળકોને બારી પાસે લઈ જાય છે અને બાળકોને પૂછે છે:

શિક્ષક: હવે વર્ષનો કેટલો સમય છે? તમે કેવી રીતે અનુમાન કર્યું કે હવે વસંત છે?

બાળકો: બરફ પીગળી રહ્યો છે, છત પરથી ટીપાં ટપકતા હોય છે. શેરીમાં ખાબોચિયાં હતાં, ચારે બાજુ પાણી હતું, ભીનાશ હતી. અને વસંતઋતુમાં બરફ ભૂખરો અને કાળો થઈ ગયો.

શિક્ષક વસંત વિશેની કવિતા સાંભળવાની ઓફર કરે છે. (એ. પ્લેશ્ચેવ "વસંત").

"બરફ પહેલેથી જ ઓગળી રહ્યો છે, સ્ટ્રીમ્સ વહે છે,
બારીમાંથી વસંતનો શ્વાસ હતો...
નાઇટિંગલ્સ ટૂંક સમયમાં સીટી વગાડશે,
અને જંગલ પાંદડાઓમાં સજ્જ હશે!

શુદ્ધ સ્વર્ગીય નીલમ,
સૂર્ય ગરમ અને તેજસ્વી બન્યો,
તે દુષ્ટ હિમવર્ષા અને તોફાનો માટે સમય છે
તે ફરીથી લાંબા સમય માટે ગયો છે."

શિક્ષક: વસંત વિશેની કવિતામાંથી આપણે શું શીખ્યા?

બાળકો: વસંતઋતુમાં, "બરફ પીગળે છે, સ્ટ્રીમ્સ વહે છે," "જંગલ પાંદડાઓથી સજ્જ હશે," "સ્વર્ગીય ચમક સ્પષ્ટ છે," જેનો અર્થ છે કે આકાશ સ્પષ્ટ, વાદળી છે, સૂર્ય ગરમ અને તેજસ્વી બન્યો છે; અને બાળકો, અને પક્ષીઓ, અને બધા લોકો વસંત વિશે ખુશ છે.

શિક્ષક ફરીથી કવિતા વાંચે છે, બાળકોને તેની પછી પુનરાવર્તન કરવા પ્રોત્સાહિત કરે છે.

શિક્ષક: હા, વસંતઋતુમાં સૂર્ય તેજસ્વી ચમકે છે, વહેલી સવારે સૂર્ય આકાશમાં ઉગે છે, બધા બાળકો, પક્ષીઓ, પ્રાણીઓને ગરમ કરે છે. તે દરેકને ગરમ અને પ્રકાશ રાખવા માટે સમગ્ર આકાશમાં ચાલે છે. દરેક વ્યક્તિ વસંતના સૂર્યનો આનંદ માણી રહી છે: બાળકો બહાર ચાલી રહ્યા છે, પક્ષીઓ આનંદથી ગાય છે, સ્પેરો આનંદથી રમી રહી છે. ટૂંક સમયમાં બરફ સંપૂર્ણપણે ઓગળી જશે, લીલું ઘાસ દેખાશે, ફૂલો ખીલશે, ઝાડ પર પાંદડા દેખાશે.

શિક્ષક: તો, બાળકો, મને કહો, વસંત શું છે?

બાળકો: વસંતનો અર્થ છે: તેજસ્વી, ખુશખુશાલ, દયાળુ, ગરમ સૂર્ય; ચોખ્ખો ભૂરું આકાશ; જમીન પર ખાબોચિયાં છે; ઘાસ અહીં અને ત્યાં દેખાયું છે, અને ફૂલો પછીથી ખીલશે.

શિક્ષક: સારું કર્યું!

શિક્ષક: આપણે વસંત વિશે કેટલી રસપ્રદ વસ્તુઓ શીખ્યા. બાળકો, ચાલો હવે વસંતનું પોતાનું ચિત્ર દોરીએ.

શિક્ષક દરેક બાળકને પૂછે છે કે તે શું દોરવા માંગે છે; અને તેઓ સૂર્ય, આકાશ, ખાબોચિયાં, ફૂલોને કયા રંગ, કયા આકારમાં દોરશે.

શિક્ષક દરેક બાળકને ઘોડી પર આમંત્રિત કરે છે, દરેક બાળક વોટમેન કાગળની મોટી શીટ પર જે ઇચ્છે છે તે દોરે છે.

બાળકો કામ કરે છે, સ્વતંત્ર રીતે ગૌચેનો રંગ પસંદ કરે છે, શિક્ષક કાર્યની પદ્ધતિઓને નિયંત્રિત કરે છે, જેમને મુશ્કેલીઓ હોય તેમને સહાય પૂરી પાડે છે અને બાળકોને વધારાની વિગતોનું ચિત્ર પૂર્ણ કરવા પ્રોત્સાહિત કરે છે.

કાર્યની પ્રક્રિયામાં, તે બાળકોની ક્રિયાઓને શબ્દો સાથે સક્રિય કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે, "શું તમારી છબી સૂર્ય જેવી લાગે છે, કારણ કે તમે તેને રંગ આપ્યો નથી?"

પ્રતિબિંબ

આપણે વસંત વિશે શું શીખ્યા?

આપણે કઈ કવિતાઓ વાંચી?

તેઓએ તમારી સાથે કયું ચિત્ર દોર્યું?

P/n: "હેપ્પી સ્પેરો"

ધ્યેય: રમતના ટેક્સ્ટ અનુસાર હલનચલન કરવાનું શીખો.
રમતની પ્રગતિ:

એક સ્પેરો બિર્ચમાંથી રસ્તા પર કૂદી પડી! વધુ હિમ ચિપ-કિલાટ નહીં (બાળકો કૂદકો અને કિલકિલાટ)
અહીં ખાઈમાં એક ઝડપી પ્રવાહ છે (બાળકો કહે છે: "W-w-w-w-w!"
અને તમારા પંજા ઠંડા નહીં થાય - જમ્પ-સ્કોક! (બાળકો કૂદતા)
કોતરો સુકાઈ ગયા છે - જમ્પ-જમ્પ! (બાળકો કૂદતા)
ભૂલો બહાર આવશે - ચિક-કિલકાવટ! (બાળકોનો કિલકિલાટ)
શિક્ષક: "પેક, શરમાશો નહીં! આ કોણ છે (સ્પેરો)

ગ્રંથસૂચિ

1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. DOW: FGT જટિલ વર્ગોપ્રોગ્રામ અનુસાર "જન્મથી શાળા સુધી", બીજું જુનિયર જૂથ- વોલ્ગોગ્રાડ: શિક્ષક, 2013.

2. વાસિલીવા આઇ. ડિડેક્ટિક સામગ્રી"ચાલો વિશ્વને જાણીએ" - એમ.: સ્ટ્રેકોઝા, 2011.

લપશીના તાત્યાના આર્કાદિયેવના, શિક્ષક પ્રાથમિક વર્ગોમાધ્યમિક શાળા નંબર 18, સોચી

ઉદ્દેશ્યો: લલિત કલાના કાર્યો રજૂ કરવા; પ્રકૃતિમાં સુંદરતા જોવાની અને તમારી છાપનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો; આપણા મૂળ કુદરતની અનન્ય સુંદરતા, પ્રકૃતિમાં હાજર આધ્યાત્મિક સૌંદર્યની પ્રશંસા કરવાની ક્ષમતા કેળવવી.

સાધન:

ફાઇન આર્ટ: રિપ્રોડક્શન્સ - એફ. વાસિલીવ “ધ થૉ”, એ.કે. સવરાસોવ “ધ રૂક્સ હેવ અરાઇવ”, એસ.વી. ગેરાસિમોવ “બરફ પસાર થઈ ગયો”, આઈ.આઈ. લેવિટન “પ્રથમ લીલોતરી”.

સાહિત્યિક શ્રેણી: વસંત વિશે કવિતાઓ.

સંગીત શ્રેણી: પી.આઈ. ચાઇકોવ્સ્કીનું નાટક “ધ સીઝન્સ”.

વર્ગો દરમિયાન

I. વર્ગ સંસ્થા.

1. વિદ્યાર્થીઓને શુભેચ્છા પાઠવી.

2. પાઠ માટે તત્પરતા તપાસી રહ્યું છે.

II. પાઠનો વિષય સુયોજિત કરી રહ્યા છીએ.

શિક્ષક. આજે આપણી પાસે એક અસામાન્ય પાઠ છે - અમે દોરીશું નહીં. આજે તમે અને હું ફરવા જઈશું, પરંતુ અમે વાસ્તવિક જંગલમાં નહીં, પરંતુ પેઇન્ટેડ જંગલમાં ચાલીશું.

III. વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનને અપડેટ કરવું.

શિક્ષક. આજે આપણે જેના વિશે વાત કરીશું તે કોયડામાંથી તમે શીખી શકશો. સાવચેતી થી સાંભળો.

તે આવી, હસ્યો,

બરફનું તોફાન શમી ગયું છે.

ફોન કરવા લાગ્યા

ઘંટડી છોડો.

નદી જાગી છે

બરફ પીગળી ગયો છે

બગીચાઓ બરફ-સફેદ પોશાક પહેરે છે.

ગર્જના સાથે, ટ્રેક્ટર કામે લાગ્યા,

અને પક્ષીઓએ ગાયું: "માળો બાંધવાનો સમય આવી ગયો છે."

તો આ બધું ક્યારે બને?

તે સાચું છે, વસંતમાં. દરેક જગ્યાએ વસંતનું આગમન થયું છે. અને વસંત પણ અમારા પાઠ પર આવી.

એક છોકરી તેના માથા પર ફૂલોની ટોપી પહેરીને વસંતના પોશાક પહેરીને વર્ગમાં પ્રવેશે છે.

IV. પ્રારંભિક વાતચીત.

વસંત છોકરી. હું મારી પાંખો પર વસંત વહન કરું છું. હું લોકોને હૂંફ અને આનંદ આપું છું. હવે હું તમારા સુધી પહોંચ્યો છું. મારે ઘણું કરવાનું છે:

પૃથ્વીને ડિફ્રોસ્ટ કરવાની જરૂર છે

જેથી ઘાસ ઉગી શકે,

ખાતરી કરો કે તેઓ સાથે રહે છે

બધા જીવો.

યોગ્ય સમયે, પરંતુ ઉતાવળમાં નહીં

પક્ષીઓ માટે સંગીત પસંદ કરો.

અને આળસુ લોકોને હસાવો,

કબજે કરેલ એકમો.

પાતળા લીલા પગ પર

ફૂલની કળીને મજબૂત કરો,

કાંસકો સાથે ઘાસના મેદાનોની આસપાસ જાઓ,

દૂરથી પક્ષીઓને પાછા લાવો.

બેંકો, ખેતરો, ટેકરીઓ

સવારે ઝાકળ સાથે છંટકાવ

અને જંગલના છિદ્રોમાં હૂંફ

તેને લાવવાનો સમય આવી ગયો છે.

તે બોર્ડ તરફ વળે છે અને, પ્રજનન તરફ ઇશારો કરીને, વાત કરવાનું ચાલુ રાખે છે.

હું જોઉં છું કે તમે પણ વસંતને આવકારવાની તૈયારી કરી લીધી છે. અહીં હું મારા સંકેતોનું અનુમાન લગાવું છું. હું થોડો આરામ કરીશ, અને તમે મને કહેશો કે તમને મારા આવા સુંદર ચિત્રો ક્યાંથી મળ્યા.

વી. લલિત કલાના કાર્યોનું વિશ્લેષણ.

શિક્ષક. જાડા ધુમ્મસ, દુર્લભ વરસાદ સાથે પૃથ્વી પર વસંત ઉતરે છે અને સ્થિર પૃથ્વી પર ગરમ, સ્વાદિષ્ટ-ગંધવાળા પવનો ફૂંકાય છે. તે ઘરની પડછાયાઓ અને છત પરથી ઝડપથી ટીપાં ટપકાવે છે, સૂકા પેવમેન્ટ પર ચકલીઓ સાથે કૂદી પડે છે અને હૉપસ્કોચ દોરે છે અને ફર્સ્ટ-ગ્રેડર્સ સાથે મળીને હૉપસ્કોચ દોરે છે, જેઓ હમણાં જ સ્કૂલમાંથી બહાર ભાગી ગયા હતા અને ઘરે ગયા વિના, તેમની બ્રીફકેસ દિવાલ પર ચોંટાડીને ફરતી હતી. સૌથી ગંભીર અને મહત્વપૂર્ણ દૃષ્ટિકોણ સાથેનો તેમનો વ્યવસાય. પસાર થતા લોકો હસતા હોય છે, અને તેમનો મૂડ એવો હોય છે કે જાણે તેઓ આ ક્લાસિકમાં કૂદવાના હોય અને, એક પગથી, જૂતાની પોલિશના કાળા પેચને ચોરસની આસપાસ ધકેલી દે.

વસંત, વસંત ચારે બાજુ જીવે છે અને શ્વાસ લે છે,

વસંત, વસંત ચારે બાજુથી ગડગડાટ કરે છે!

કૂકડો છતની ખૂબ જ ટોચ પર ઉડ્યો,

તે એટલા જોરથી ગાય છે કે આખો વિસ્તાર તેને સાંભળી શકે છે.

બારીઓ ખુલ્લી છે. ગરમ પવન ફૂંકાય છે

અને નદી દ્વારા હલકી વરાળ વમળો,

અને બાળકો ઘોંઘાટથી સૂર્યમાં આનંદ કરે છે,

અને વૃદ્ધ લોકો જીવન વિશે વિચારે છે.

બોર્ડ પર રશિયન કલાકારો દ્વારા પેઇન્ટિંગ્સના પુનઃઉત્પાદનનું એક પ્રદર્શન અગાઉથી તૈયાર કરવામાં આવ્યું છે.

વસંત માત્ર પ્રકૃતિને જ નહીં, પણ માનવ આત્માને પણ જાગૃત કરે છે. કલાકારો ખાસ કરીને તેમના મૂળ સ્વભાવની સુંદરતા અનુભવે છે. તેમની વચ્ચે I. I. Levitan, F. A. Vasiliev, S. V. Gerasimov જેવા સૌંદર્યના પ્રખ્યાત સર્જકો છે.

સેરગેઈ વાસિલીવિચ ગેરાસિમોવની પેઇન્ટિંગ "ધ આઇસ હેઝ ગોન" જુઓ. તેના લાંબા સમય દરમિયાન સર્જનાત્મક જીવનએસ.વી. ગેરાસિમોવ (1885-1964) એ માત્ર પોટ્રેટના લેખક તરીકે જ નહીં, પરંતુ એક આત્માપૂર્ણ લેન્ડસ્કેપ ચિત્રકાર તરીકે પણ કામ કર્યું હતું. કલાકાર રશિયન પ્રકૃતિના પ્રેમમાં હતો. તે જુસ્સાથી પ્રેમ કરતો હતો અને જાણતો હતો કે તેણીની વિવિધ સ્થિતિઓ, તેણીની સૂક્ષ્મ રંગ સંવાદિતા કેવી રીતે સાચી રીતે વ્યક્ત કરવી. મધ્ય રશિયન પ્રકૃતિના સામાન્ય ઉદ્દેશ્યમાં, તે હંમેશાં જાણતો હતો કે તેની સમજદાર સુંદરતા, તેની મીઠી પ્રામાણિકતા કેવી રીતે ધ્યાનમાં લેવી અને તેના પર ભાર મૂકવો. તેથી, ગેરાસિમોવ દ્વારા બનાવેલ ગીતાત્મક લેન્ડસ્કેપ્સ સરળતાથી દરેક વ્યક્તિના હૃદય સુધી પહોંચે છે. કલાકારના લેન્ડસ્કેપ્સ તેમના ભવ્ય રેન્ડરિંગથી આશ્ચર્યચકિત થઈ જાય છે વિવિધ શરતોપ્રકૃતિ સરળતા અને ગીતવાદ એ ગેરાસિમોવના અસંખ્ય લેન્ડસ્કેપ્સની લાક્ષણિકતા છે, જે તેમના દ્વારા ચલાવવામાં આવી હતી. વિવિધ સમયગાળાસર્જનાત્મકતા કલાકારની પ્રિય થીમ પ્રારંભિક વસંત હતી, જાગૃત પ્રકૃતિની છબી. પેઇન્ટિંગ "ધ આઇસ હેઝ ગોન" આને સમર્પિત છે.

અહીં "ધ આઈસ હેઝ ગોન" પેઇન્ટિંગનું પ્રજનન છે. પેઇન્ટિંગમાં એક લાક્ષણિક મધ્ય રશિયન લેન્ડસ્કેપ દર્શાવવામાં આવ્યું છે: નદીના ઊંચા કાંઠે બિર્ચ વૃક્ષોના ઝુંડ, ડુંગરાળ અંતર, ક્ષિતિજની નજીક એક ઘેરું જંગલ. વસંતઋતુની શરૂઆતના વિશિષ્ટ, અનોખા દિવસો: બરફના પટ્ટાઓ જે હજુ સુધી ઓગળ્યા નથી, તેની બાજુમાં એકદમ પૃથ્વી છે, ગયા વર્ષના ઘાસમાંથી ભૂરા, કોમળ, યુવાન વૃદ્ધિની સહેજ લાલ થતી શાખાઓ, ખરબચડા વાદળો અને તેમના દ્વારા - દુર્લભ ઝાંખીઓ. ભૂરું આકાશ. તે પવન, ઠંડો, ભૂખરો દિવસ છે, અને છતાં તમે વસંતનો અભિગમ અનુભવી શકો છો.

કલાકારે વસંતની શરૂઆતનું નિરૂપણ કર્યું, જ્યારે ખેતરોમાંથી વાચાળ પ્રવાહો હજી વહી રહ્યા નથી, અને પક્ષીઓનો હબબ સંભળાતો નથી. કુદરત હજી જાગી નથી, પરંતુ તમે અનુભવી શકો છો કે સૂર્યની કિરણો પૃથ્વી, વૃક્ષો અને હવાને પહેલેથી જ ગરમ કરી રહી છે. બરફ તેની સફેદી ગુમાવી બેઠો અને સ્થિર થયો.

ચિત્રમાં વસંતની શરૂઆત નક્કી કરવા માટે કયા ચિહ્નોનો ઉપયોગ કરી શકાય છે?

તમને ફિલ્મ વિશે સૌથી વધુ શું ગમ્યું?

મિત્રો, પછી પ્રકૃતિમાં શું થાય છે?

ચાલો વસંત છોકરીને આ પૂછીએ.

વસંત છોકરી. તમે કેટલા બેદરકાર છો! પ્રકૃતિમાં પીગળવું શરૂ થાય છે.

શિક્ષક. પરંતુ કલાકાર એફ.એ. વાસિલીવ પાસે આવી પેઇન્ટિંગ છે - "ધ થૉ".

કલાકારે ચિત્રિત કર્યું તે દિવસના હવામાન વિશે તમે શું વિચારો છો?

ચિત્રમાં કયા રંગો પ્રબળ છે?

આ પેઇન્ટિંગમાં, કલાકારે વસંતને તેના પોતાનામાં આવતા દર્શાવ્યું હતું. હિમથી ઢંકાયેલું જંગલ અંધકારમય અને કડક લાગે છે. આપણે રસ્તો "ઓગળેલા બરફથી ફૂલી ગયેલો" જોયે છે. વાદળી પડછાયાઓ દૂરના ખેતરોમાં પડેલા છે. રસ્તા પાસે ઉભેલી એકલી ખેડૂતની ઝૂંપડી ત્યજી દેવાયેલી અને એકલી લાગે છે. વાદળોમાંથી તૂટતા સૂર્યના કિરણો જાણે કે કુદરત જાગી રહી છે. ભૂરા, રાખોડી, પીળાશ ટોનનું મિશ્રણ ઉદાસીની છાપને વધારે છે. લેન્ડસ્કેપમાં પરિચયમાં એક બાળક સાથેના પ્રવાસીની આકૃતિ, મધ્યમાં વહેતા પ્રવાહ સાથે કપરા, પીગળી ગયેલા રસ્તા પર સખત મહેનત કરીને તેમનો માર્ગ બનાવે છે, તે નિરાશાની દમનકારી લાગણીને વધારે છે.

દ્વારા લોકપ્રિય માન્યતા, ગેરાસિમ ડે પર, 17 માર્ચ, રુક્સ શિયાળાથી તેમના મૂળ માળાના મેદાનમાં ઉડે છે. લોકો વસંતના આ પ્રથમ પાંખવાળા સંદેશવાહકોને આનંદથી આવકારે છે.

તમે કદાચ પહેલાથી જ અનુમાન લગાવ્યું હશે કે અમે કયા ચિત્ર વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ?

તે સાચું છે, ચાલો એલેક્સી કોન્ડ્રેટેવિચ સવરાસોવની પેઇન્ટિંગ જોઈએ
(1830-1897) "રોક્સ આવી ગયા છે." તમે તેને બીજા ધોરણથી ઓળખતા છો. કલાકારે ઓગળતા બરફ અને વસંતના પ્રથમ શ્વાસ સાથે, વસંત જાગૃત પ્રકૃતિના ઉદ્દેશ્યનું નિરૂપણ કર્યું. તેના મૂળ સ્વભાવની ગીતાત્મક દ્રષ્ટિને દર્શાવવામાં, કલાકારે અસ્પષ્ટની આંતરિક સુંદરતાને પોતાની રીતે દર્શાવી. દેખાવલેન્ડસ્કેપ બરફ હજુ પણ ઠંડો છે, શિયાળો છે, અને નજીકમાં ઓગળેલું પાણી છે. ચિત્રમાં આપણે એક નાનું ચર્ચ, લાકડાના મકાનો અને બેકયાર્ડ્સમાં બાથહાઉસ સાથેનું એક રશિયન ગામ જોઈએ છીએ. બિર્ચ હજી ફૂલ્યા નથી, તેમની શાખાઓ હવામાં લહેરાતી હોય તેવું લાગે છે. હળવા વાદળો સાથેનું આકાશ પહેલેથી જ વસંતનો શ્વાસ છે. અને આપણી આસપાસ વસંતના અશાંત પ્રથમ સંદેશવાહક છે - રુક્સ. વસંતની રડતી સાથે તેઓ વસંતની ચિંતા કરીને ઝાડ ઉપર ઉડે છે.

આ ચિત્ર તમને કેવું લાગ્યું?

શું તમે સાંભળો છો કે પક્ષીઓ કેવી રીતે ઊંચાઈમાં એકબીજાને બોલાવે છે, કેવી રીતે ટીપાં વાગે છે?!

ભીની ડાળીઓ અને વાંકાચૂંકા થડમાં પવન કેવી રીતે ધ્રુજારી કરે છે?!

P. I. Tchaikovsky નું નાટક “The Seasons” ચાલી રહ્યું છે.

સુંદર મેલોડી વસંત મૂડના શેડ્સ આપે છે, ક્યારેક ઉદાસી, ક્યારેક આનંદકારક. તમે લાર્ક ગાવાની યાદ અપાવે તેવા લાઇટ ટ્રિલ્સ સાંભળ્યા.

I. I. Levitan "પ્રથમ ગ્રીન્સ". માસ્ટરે આ કાર્યને જીવનમાંથી સીધું દોર્યું. ચિત્રમાં આપણે યુવાન, હળવા પર્ણસમૂહને સૂર્ય દ્વારા વીંધેલા જોઈએ છીએ. તે શ્યામ કોઠારની પૃષ્ઠભૂમિ સામે ખાસ કરીને સુંદર અને પારદર્શક છે. આખો પ્લોટ વસંત પર્ણસમૂહ, ગ્રે-બ્રાઉન વાટલની વાડ, આગળ રેતાળ રસ્તો છે. સ્કેચ તેની તાજગી અને કાવ્યાત્મક લાગણીની શુદ્ધતા સાથે આશ્ચર્યચકિત કરે છે. વસંતઋતુમાં, દિવસો લાંબા હોય છે, અને સમય ઝડપી ટ્રેનની જેમ દોડે છે. જ્યારે જમીન પર ઓગળેલા પેચના કાળા છિદ્રો દેખાયા ત્યારે સૂર્ય ભાગ્યે જ ગરમ થયો હતો. જલદી છેલ્લો છૂટો બરફ ઘોંઘાટથી છત પરથી વળ્યો, પ્રથમ ઘાસના ભૂરા પાંદડા દેખાયા; પ્રથમ પતંગિયું ભાગ્યે જ ઉડી ગયું હતું, અને હવે વસંત તેના ડોમેનની સીમમાં આવી ગયું હતું - પ્રથમ વાવાઝોડા સુધી, સૂર્યના ગરમ શ્વાસ અને ખીલેલા પોપ્લરની ગંધથી નશામાં, કાયાકલ્પિત આકાશનો આનંદકારક રુદન. આ વાવાઝોડું બિલકુલ ભયંકર નથી, તેનાથી વિપરીત, તે માણસ અને પ્રકૃતિ માટે સુખદ છે:

વસંત તોફાન (શિક્ષક કવિતા વાંચે છે)

…પર્વતની નીચેથી એક ઝડપી પ્રવાહ વહે છે,

જંગલમાં પક્ષીઓનો અવાજ શાંત નથી,

અને જંગલનો અવાજ, અને પર્વતોનો અવાજ -

બધું ખુશખુશાલ ગર્જનાનો પડઘો પાડે છે ...

એફ. આઇ. ટ્યુત્ચેવ

વસંતના ગીતને સાંભળો, તેના રંગોને નજીકથી જુઓ - એવું લાગે છે કે તમે કોઈ જાદુઈ પીણું પી રહ્યા છો અને તમે સમજી શકશો કે પક્ષીઓ શું ચિલ્લાઈ રહ્યા છે, પ્રવાહ બડબડાટ કરી રહ્યો છે અથવા નવા જન્મેલા બિર્ચના પાંદડા શાંતિથી બબડાટ કરી રહ્યા છે. સાંભળો અને વસંત જુઓ!

સારું, વસંત છોકરી, તમે ખુશ છો?

જેમ તમે જોઈ શકો છો, છોકરાઓ અને હું પણ વસંતના આગમનને આવકારીએ છીએ. અમે તમને જોવા માટે આતુર છીએ. અમે ગરમ દિવસોનો આનંદ માણી રહ્યા છીએ.

વસંત છોકરી. મારે જવું છે! પરંતુ વિદાયમાં, હું તમને આ વસંત સંકેત કહેવા માંગુ છું. પક્ષીઓના આગમન પછી, વસંત દિવસે દિવસે જોર પકડી રહ્યું છે. ઓગળેલા પેચ પહોળા થઈ રહ્યા છે, સૂર્ય ઊંચો અને તેજસ્વી ચમકી રહ્યો છે. કુદરત જાગે છે. ગુડબાય ગાય્ઝ!

VI. પાઠ સારાંશ.

અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીનો સારાંશ.

આજે તમે કયા કલાકારોના પ્રજનનને મળ્યા?

સેરગેઈ ગેરાસિમોવ અને ફ્યોડર વાસિલીવના ચિત્રોના નામ કોને યાદ છે?

અમે વસંતનું સ્વાગત કર્યું. કલાકારોએ તેમની પેઇન્ટિંગ્સમાં વસંતને કેવી રીતે મહિમા આપ્યો તે વિશે અમે વાત કરી. અને નિષ્કર્ષમાં, હું તમને એક કવિતા વાંચવા માંગુ છું.

મ્યુનિસિપલ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા

સંયુક્ત પ્રકાર "કિન્ડરગાર્ટન "ઝુરાવ્લિયોનોક" નાડીમ"

વિષય પર કલાના પાઠનો અમૂર્ત

"વસંત"

શિક્ષક દ્વારા તૈયાર કરવામાં આવે છે

મિફતાખોવા ફના ખાતિમોવના

નાદ્યમ, 2013

બાળકોની પ્રવૃત્તિઓના પ્રકાર: ગેમિંગ, વાતચીત, ઉત્પાદક, વાંચન.

શિક્ષકના લક્ષ્યો: નવી કવિતા રજૂ કરો; વસંતના ચિહ્નોને નામ આપવાનું શીખો; હૃદયથી એક કવિતા સ્પષ્ટપણે વાંચો; ગૌચે સાથે પેઇન્ટિંગમાં કુશળતા વિકસાવો; રાઉન્ડ, અંડાકાર આકાર દોરો, વિવિધ રેખાઓ દોરો; સમોચ્ચમાં ગૌચે સાથે રંગ કરો; સૌંદર્યલક્ષી સ્વાદ કેળવો.

પ્રિસ્કુલરના સંકલિત ગુણોના વિકાસ માટે આયોજિત પરિણામો:સંગઠનાત્મક ક્ષણ દરમિયાન શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબો આપે છે, પ્લોટ પેઇન્ટિંગ્સ જોતી વખતે વાર્તાલાપમાં ભાગ લે છે, રસ સાથે કવિતા સાંભળે છે, હૃદયથી પરિચિત કવિતાનું સ્પષ્ટપણે પાઠ કરે છે, "વસંત" ડ્રોઇંગનું સામૂહિક કાર્ય બનાવવામાં સક્રિય છે.

સામગ્રી: લેખનો ટેક્સ્ટ A. પ્લીશ્ચેવા “વસંત”, વસંત દર્શાવતી ચિત્રો, વોટમેન પેપરની શીટ, પીળા, લીલા, વાદળી, ઈન્ડિગો, લાલ, પીંછીઓ, નેપકિન્સ, પાણીની બરણીઓ, ફ્લેનેલગ્રાફમાં ગૌચ.

પ્રગતિ:

શિક્ષક બાળકોને બારી પાસે લઈ જાય છે અને બાળકોને પૂછે છે:

શિક્ષક: હવે વર્ષનો કેટલો સમય છે? તમે કેવી રીતે અનુમાન કર્યું કે હવે વસંત છે?

બાળકો: બરફ પીગળી રહ્યો છે, છત પરથી ટીપાં ટપકતા હોય છે. શેરીમાં ખાબોચિયાં હતાં, ચારે બાજુ પાણી હતું, ભીનાશ હતી. અને વસંતઋતુમાં બરફ ભૂખરો અને કાળો થઈ ગયો.

શિક્ષક વસંત વિશેની કવિતા સાંભળવાની ઓફર કરે છે. (એ. પ્લેશ્ચેવ "વસંત").

"બરફ પહેલેથી જ ઓગળી રહ્યો છે, સ્ટ્રીમ્સ વહે છે,
બારીમાંથી વસંતનો શ્વાસ હતો...
નાઇટિંગલ્સ ટૂંક સમયમાં સીટી વગાડશે,
અને જંગલ પાંદડાઓમાં સજ્જ હશે!

શુદ્ધ સ્વર્ગીય નીલમ,
સૂર્ય ગરમ અને તેજસ્વી બન્યો,
તે દુષ્ટ હિમવર્ષા અને તોફાનો માટે સમય છે
તે ફરીથી લાંબા સમય માટે ચાલ્યો ગયો છે."

શિક્ષક: વસંત વિશેની કવિતામાંથી આપણે શું શીખ્યા?

બાળકો: વસંતઋતુમાં, "બરફ પીગળે છે, સ્ટ્રીમ્સ વહે છે," "જંગલ પાંદડાઓથી સજ્જ હશે," "સ્વર્ગીય ચમક સ્પષ્ટ છે," જેનો અર્થ છે કે આકાશ સ્પષ્ટ, વાદળી છે, સૂર્ય ગરમ અને તેજસ્વી બન્યો છે; અને બાળકો, અને પક્ષીઓ, અને બધા લોકો વસંત વિશે ખુશ છે.

શિક્ષક ફરીથી કવિતા વાંચે છે, બાળકોને તેની પછી પુનરાવર્તન કરવા પ્રોત્સાહિત કરે છે.

શિક્ષક: હા, વસંતઋતુમાં સૂર્ય તેજસ્વી ચમકે છે, વહેલી સવારે સૂર્ય આકાશમાં ઉગે છે, બધા બાળકો, પક્ષીઓ, પ્રાણીઓને ગરમ કરે છે. તે દરેકને ગરમ અને પ્રકાશ રાખવા માટે સમગ્ર આકાશમાં ચાલે છે. દરેક વ્યક્તિ વસંતના સૂર્યનો આનંદ માણી રહી છે: બાળકો બહાર ચાલી રહ્યા છે, પક્ષીઓ આનંદથી ગાય છે, સ્પેરો આનંદથી રમી રહી છે. ટૂંક સમયમાં બરફ સંપૂર્ણપણે ઓગળી જશે, લીલું ઘાસ દેખાશે, ફૂલો ખીલશે, ઝાડ પર પાંદડા દેખાશે.

શિક્ષક: તો, બાળકો, મને કહો, વસંત શું છે?

બાળકો: વસંતનો અર્થ છે: તેજસ્વી, ખુશખુશાલ, દયાળુ, ગરમ સૂર્ય; સ્પષ્ટ વાદળી આકાશ; જમીન પર ખાબોચિયાં છે; ઘાસ અહીં અને ત્યાં દેખાયું છે, અને ફૂલો પછીથી ખીલશે.

શિક્ષક: સારું કર્યું!

શિક્ષક: આપણે વસંત વિશે કેટલી રસપ્રદ વસ્તુઓ શીખ્યા. બાળકો, ચાલો હવે વસંતનું પોતાનું ચિત્ર દોરીએ.

શિક્ષક દરેક બાળકને પૂછે છે કે તે શું દોરવા માંગે છે; અને તેઓ સૂર્ય, આકાશ, ખાબોચિયાં, ફૂલોને કયા રંગ, કયા આકારમાં દોરશે.

શિક્ષક દરેક બાળકને ઘોડી પર આમંત્રિત કરે છે, દરેક બાળક વોટમેન કાગળની મોટી શીટ પર જે ઇચ્છે છે તે દોરે છે.

બાળકો કામ કરે છે, સ્વતંત્ર રીતે ગૌચેનો રંગ પસંદ કરે છે, શિક્ષક કાર્યની પદ્ધતિઓને નિયંત્રિત કરે છે, જેમને મુશ્કેલીઓ હોય તેમને સહાય પૂરી પાડે છે અને બાળકોને વધારાની વિગતોનું ચિત્ર પૂર્ણ કરવા પ્રોત્સાહિત કરે છે.

કાર્યની પ્રક્રિયામાં, તે બાળકોની ક્રિયાઓને શબ્દો સાથે સક્રિય કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે, "શું તમારી છબી સૂર્ય જેવી લાગે છે, કારણ કે તમે તેને રંગ આપ્યો નથી?"

પ્રતિબિંબ

- આપણે વસંત વિશે શું શીખ્યા?

- આપણે કઈ કવિતાઓ વાંચી?

- તેઓએ તમારી સાથે કયું ચિત્ર દોર્યું?

P/n: "હેપ્પી સ્પેરો"

ધ્યેય: રમતના ટેક્સ્ટ અનુસાર હલનચલન કરવાનું શીખો.
રમતની પ્રગતિ:

એક સ્પેરો બિર્ચમાંથી રસ્તા પર કૂદી પડી! વધુ હિમ ચિપ-કિલાટ નહીં (બાળકો કૂદકો અને કિલકિલાટ)
અહીં ખાઈમાં એક ઝડપી પ્રવાહ છે (બાળકો કહે છે: "W-w-w-w-w!"
અને તમારા પંજા ઠંડા નહીં થાય - જમ્પ-સ્કોક! (બાળકો કૂદતા)
કોતરો સુકાઈ ગયા છે - જમ્પ-જમ્પ! (બાળકો કૂદતા)
ભૂલો બહાર આવશે - ચિક-કિલકાવટ! (બાળકોનો કિલકિલાટ)
શિક્ષક: "પેક, શરમાશો નહીં! આ કોણ છે (સ્પેરો)

ગ્રંથસૂચિ

1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા: FGT "જન્મથી શાળા સુધી" પ્રોગ્રામ અનુસાર વ્યાપક વર્ગો, બીજો જુનિયર જૂથ - વોલ્ગોગ્રાડ: શિક્ષક, 2013.

2. વાસિલીવા I. ડિડેક્ટિક મટિરિયલ “અન્ડરસ્ટેન્ડિંગ ધ વર્લ્ડ” - એમ.: સ્ટ્રેકોઝા, 2011.

પૂર્વાવલોકન:

વિષય પર 3 જી ધોરણમાં લલિત કલાના પાઠનો સારાંશ: "વસંત આવી ગઈ છે. વસંત મૂડ"

પાઠનો પ્રકાર: જ્ઞાન, કુશળતા અને ક્ષમતાઓના નિયંત્રણ અને સુધારણાનો પાઠ (કુઝિન અનુસાર).

પાઠનો પ્રકાર: થીમ પર ચિત્રકામ (વિચારમાંથી, મેમરીમાંથી, જીવનમાંથી (બારીમાંથી જુઓ)).

માનવતા વિષયોનું એકીકરણ (આંતરશાખાકીય જોડાણો): લલિત કલા, સાહિત્ય, MHC.

લક્ષ્ય: સૂચિત વિષય પર સંપૂર્ણ રચના પૂર્ણ કરો, વસંત રચનાનું નિરૂપણ કરવા અને વિવિધ તકનીકોમાં કામ કરવાની બાળકોની કુશળતા તપાસો અને સુધારો.

પાઠ હેતુઓ (શૈક્ષણિક, વિકાસલક્ષી, શૈક્ષણિક):

શૈક્ષણિક:

• કલા અને પ્રકૃતિમાં જ્ઞાનાત્મક રસ સક્રિય કરો
• સભાનપણે પ્રદર્શન કરતા શીખો રેખીય બાંધકામક્ષિતિજ રેખા અને પરિપ્રેક્ષ્યના જાણીતા નિયમોનો ઉપયોગ કરીને ચિત્રકામ
• પસંદ કરેલી તકનીકને અનુરૂપ કલાત્મક સમસ્યાઓના ઉકેલો સ્વતંત્ર રીતે શોધવાની ક્ષમતા વિકસાવો

શૈક્ષણિક:

• વિદ્યાર્થીઓની મેમરી, ધ્યાન અને ક્ષિતિજનો વિકાસ કરો;
• સર્જનાત્મક અને કલાત્મક વિચારસરણી, કલ્પના અને કાલ્પનિકતાનો વિકાસ કરો
• પરિપ્રેક્ષ્ય, કદ અને પ્રમાણને અભિવ્યક્ત કરવા સંબંધિત કુશળતા વિકસાવો, દ્રશ્ય દ્રષ્ટિઅને ડ્રોઇંગમાં નિપુણતા માટેના આધાર તરીકે અવકાશી વિચારસરણી.
• સમૃદ્ધ કરો લેક્સિકોનબાળકો
• શૈક્ષણિક અને વ્યવસ્થાપન કૌશલ્યો વિકસાવો: શિક્ષક દ્વારા પ્રસ્તાવિત મોડેલ (માપદંડ) અનુસાર તમારી પોતાની પ્રવૃત્તિઓ અને મિત્રના કાર્યનું મૂલ્યાંકન કરો..

શૈક્ષણિક:

• શૈક્ષણિક સામગ્રીની સૌંદર્યલક્ષી દ્રષ્ટિને પ્રોત્સાહન આપો
• પ્રકૃતિની સુંદરતા પ્રત્યે ભાવનાત્મક પ્રતિભાવ વિકસાવવા, તેની અદ્ભુત લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેવાની ક્ષમતા
• લઈ આવ સાવચેત વલણપ્રકૃતિ માટે

કાર્યના સ્વરૂપો: આગળનો, વ્યક્તિગત.

પદ્ધતિઓ: પ્રજનનક્ષમ, માહિતી-ગ્રહણશીલ (સ્પષ્ટીકરણાત્મક-ચિત્રાત્મક), આંશિક રીતે શોધ.

પાઠના અંત સુધીમાં, બાળકોને જાણવું જોઈએ:

વસંત રચનાની છબીની વિશેષતાઓ, વિવિધ સાધનો, પસંદ કરેલી તકનીકનો ઉપયોગ કરીને રચના પર કામ કરવાની પદ્ધતિઓ અને ક્રમ.

સક્ષમ થાઓ:

અગાઉ પ્રાપ્ત કરેલ જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરીને પૂર્ણ કરેલ રચના કરો. શિક્ષકની સૂચનાઓ (મૌખિક અથવા લેખિત) નો ઉપયોગ કરીને, જો જરૂરી હોય તો, કાર્યના ક્રમને અનુસરો.

પાઠ માટે જરૂરી સાધનો:

શિક્ષક માટે:

• ટેપ રેકોર્ડર, રેકોર્ડિંગ (જો શક્ય હોય તો)
• બોર્ડ ડિઝાઇન
• વસંતની થીમ પર પોસ્ટરો, ચિત્રો, પ્રજનન
• વિદ્યાર્થીઓ માટે આગળના પ્રદર્શન માટે ઘોડી

વિદ્યાર્થીઓ માટે:

• આલ્બમ અથવા A4 શીટ્સ
• કામના ક્રમ પરના મેમો (અથવા સૂચના કાર્ડ અને સલામતી કાર્ડ)
• સાદી અને મીણની પેન્સિલો
• ભૂંસવા માટેનું રબર
• ગૌચે, પાણીનો રંગ
• પીંછીઓ, ફીણ રબર
• પાણીની ડોલ
• પેલેટ
• ગ્રેટેજ તકનીકમાં કામ કરવા માટે મીણના આધાર સાથેનો કાગળ
• કાતર, રંગીન અને મખમલ કાગળ, કુદરતી સામગ્રી
• એનિમલ સ્ટેન્સિલ.

વર્ગો દરમિયાન

I. સંસ્થાકીય ક્ષણ.2 મિનિટ.

II. મુખ્ય ભાગ:

પરિચય (ધ્યેય).3 મિનિટ.

વિષયની સમજૂતી અને ચકાસણી સાથે પ્રારંભિક વાતચીત ગૃહ કાર્ય. 5-6 મિનિટ.

આપેલ વિષય પર પ્લોટ વિશે વાતચીત, ચિત્ર બનાવવાના નિયમો વિશે 4-5 મિનિટ

20-25 મિનિટ

રંગ, ગ્રાફિક્સ, એપ્લીક, ગ્રેટેજમાં કામની ડિઝાઇન

ભૌતિક મિનિટ (કામ દરમિયાન 1-2 મિનિટ).

સામાન્યીકરણ. ગૃહ કાર્ય

III. નિષ્કર્ષ.

પાઠનો સારાંશ, સફળ કાર્યોનું વિશ્લેષણ. 5-6 મિનિટ

પરિચય.

- મિત્રો, આજે આપણી પાસે સર્જનાત્મકતાનો પાઠ છે. અને સર્જનાત્મકતા એ દયા, સત્ય અને સુંદરતાનો સ્ત્રોત છે.

ચાલો પાછા બેસીએ અને એકબીજા સામે સ્મિત કરીએ. અમે શાંત અને દયાળુ, મૈત્રીપૂર્ણ અને પ્રેમાળ છીએ.

ઊંડો શ્વાસ લો અને બહાર કાઢો…. તમારી ફરિયાદો, ચિંતાઓ, બળતરા દૂર કરો. તેમના વિશે ભૂલી જાઓ.

વસંત સવારની સુંદરતામાં શ્વાસ લો, હૂંફ સૂર્ય કિરણો, સવારના આકાશની વાદળી અને વસંતની હવાની તાજગી…. અને તમે સાંભળેલી અને શ્વાસ લીધેલી બધી સુંદર વસ્તુઓ તમારા હૃદયને ગરમ થવા દો.

અને તમારા હૂંફાળા હૃદયમાં જે આનંદ છે તે લોકો સાંભળશે. અને તમે અને હું અમારી આંખો બંધ કરીશું, તેનો અવાજ સાંભળીશું, અને હવે હું તમને જે વાંચીશ તેનો અર્થ સમજવાનો પ્રયત્ન કરીશું - V.A. દ્વારા "BEAUTY" કહેવત. સુખોમલિન્સ્કીપરિશિષ્ટ 1 જુઓ. ફકરો 1

શિક્ષક દ્વારા વાંચન (P.I. ચાઇકોવ્સ્કી "ધ સીઝન્સ" ના સંગીતની પૃષ્ઠભૂમિની વિરુદ્ધ).

હવે તમે સમજો છો કે અમે તમારા હ્રદયની વાત કેમ સાંભળી?

તમે શું સાંભળ્યું? (બાળકોના જવાબો)

હૂંફાળું હૃદય ધરાવતી વ્યક્તિ જ સુંદર વસ્તુઓ બનાવી શકે છે અને લોકોને આનંદ અને સુંદરતા આપી શકે છે.

- શું તમે ક્યારેય તમારા માર્ગ પર સુંદરતા જોઈ છે? (બાળકોના જવાબો)

- તમે લોકો શું વિચારો છો, વ્યક્તિને સુંદરતા જોવામાં શું મદદ કરે છે અને શું અવરોધે છે? (બાળકોના જવાબો)

- શું હૂંફાળું હૃદય ધરાવતી વ્યક્તિ માટે ગ્રે પથ્થરમાં ફૂલ સુધી પહોંચવું સરળ હતું? (બાળકોના જવાબો)

- તેને શું મદદ કરી?

- મક્કમતા, ખંત અને દયાળુ હૃદયઅમને અમારા પાઠમાં તેમની જરૂર પડશે. આજે આપણે દિવસ હોય કે રાત વસંતની સુંદરતા, વસંતમાં જીવંત અને નિર્જીવ પ્રકૃતિની સુંદરતા પારખવાનો પ્રયત્ન કરીશું. અને જો તમે તમારા આત્મા અને હૃદયને તમારા કાર્યમાં મૂકશો, તો તે સુંદર બનશે!

II. મુખ્ય ભાગ બાળકોનું જૂથ કાર્ય છે.

(જૂથોમાં વિભાજન કરતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓની ક્ષમતાઓ અને તેમની રુચિઓને ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે)

- કલાકારો, કવિઓ અને સંગીતકારો દ્વારા પ્રકૃતિની સુંદરતાનો મહિમા કરવામાં આવે છે. તમે અને હું પ્રકૃતિ વિશે અદ્ભુત શાસ્ત્રીય કવિઓની કવિતાઓ વાંચીએ છીએ અલગ સમયવર્ષ નું. વસંત વિશેના લેખકો અને તેમના કાર્યોને યાદ રાખો જેનો તમે પાઠ વાંચવામાં અભ્યાસ કર્યો હતો

(મૂડ બનાવવો, વસંત વિશે સંગીત ચાલુ કરવું, કવિતા વાંચવી, વસંત પ્રકૃતિ બાળકોને જે આનંદ આપે છે તેના વિશે વાત કરવી જરૂરી છે. વસંતની વિશેષતાઓ વિશે વાત કરો: તે અન્ય ઋતુઓથી કેવી રીતે અલગ છે.)

શું તમને કોયડાઓ ઉકેલવા ગમે છે? અનુમાન:

તમે વસંત વિશે શું જાણો છો? - કવિતા

- વસંત પ્રકૃતિની સુંદરતા કલાકારોને ઉદાસીન છોડતી નથી. તેઓએ કેટલા સુંદર ચિત્રો બનાવ્યા! તમે પહેલેથી જ ઘણા ચિત્રો અને રેખાંકનો જોયા છે, તેમનું વર્ણન કરવાનું શીખ્યા છે, મૂડ અને પાત્ર નક્કી કર્યું છે. (ચાલો યાદ કરીએ કે આ કયા પ્રકારનાં ચિત્રો છે - ઓછામાં ઓછા તે જે બોર્ડ પર છે)

બોર્ડ પર સહાયક પંક્તિ પર ધ્યાન આપો: શિક્ષકની પસંદગી પર, કે.એફ. દ્વારા પેઇન્ટિંગ્સનું પુનઃઉત્પાદન. યુના “શિયાળાનો અંત. બપોર", "માર્ચ સન", I. લેવિટન "માર્ચ", "ફ્લડ", "વસંત. મોટું પાણી”, A. Savrasov “The Rooks Have Arrived”, I. Grabar “March Snow”, N. Romadina “Spring Day”, “Blooming Hillock”, A. Kokorina “Tarusy. માર્ચ", એસ. ગેરાસિમોવા “ધ આઈસ હેઝ પાસ્ડ”, એફ. વાસિલીવા “થૉ”, વગેરે. પ્રકૃતિની વધુ સંપૂર્ણ અને આબેહૂબ રજૂઆત માટે, વસંત જંગલ અને ઘાસના મેદાનોની વિશેષતાઓ માટે, પેઇન્ટિંગ્સના અનેક પ્રજનનને ધ્યાનમાં લેવું જરૂરી છે. .

જો વર્ગમાં મોટાભાગના બાળકો છે ઉચ્ચ સ્તર માનસિક વિકાસ, પછી તેઓ ચિત્રોના આધારે વર્ણનાત્મક વાર્તાઓ લખી શકે છે જેમ તેઓ જુએ છે, અને જો માનસિક વિકાસનું સ્તર સરેરાશ અથવા ઓછું હોય, તો તે વધુ સારું છે જો પેઇન્ટિંગનું વર્ણન પૂર્ણ કરવામાં આવે અથવા શિક્ષક પોતે વાંચે, અને બાળકો નક્કી કરે છે કે સૂચિત પુનઃઉત્પાદનમાંથી કયું વર્ણન બંધબેસે છે. જો તમારે વર્ગમાં સમય બચાવવાની જરૂર હોય તો સમાન તકનીકનો ઉપયોગ કરી શકાય છે.

ચાલો સાથે મળીને બોર્ડ પરના દરેક ચિત્રો સાથે બંધબેસતા વાક્યો પસંદ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ, તેમના પરની પ્રકૃતિની સ્થિતિનું સચોટ અને કાવ્યાત્મક રીતે વર્ણન કરીએ.

આ બધા લેન્ડસ્કેપ્સમાં શું સામ્ય છે? (એક ક્ષિતિજ રેખા દોરવામાં આવી છે, અગ્રભૂમિ અને પૃષ્ઠભૂમિ ભરાઈ ગઈ છે, અને જમીન પર પાણી ભરાઈ ગયું છે: વૃક્ષો, ખુલ્લા, માર્ચની જેમ, અથવા પર્ણસમૂહથી ઢંકાયેલા, જેમ કે મે મહિનામાં, નદીમાં પૂર આવે છે, બરફ પીગળી રહ્યો છે અને આકાશમાં : વાદળો, સૂર્ય, ઉડતા પક્ષીઓ, ... છત પરથી ટપકતા બરફ, વગેરે.)

પ્રશ્નોના જવાબ આપો: (વૈકલ્પિક - જો તમારી પાસે સમય હોય તો)પરિશિષ્ટ 1 જુઓ. કલમ 4

અમે પહેલાથી જ સમયની થીમ પર પ્લોટ પેઇન્ટિંગ્સ દોર્યા છે

વર્ષ નું. અને આજે આપણે આપણા પોતાના હાથથી વસંત પ્રકૃતિની સુંદરતા બનાવીશું.

ઘરે, તમારે તમારી ઇચ્છા અનુસાર આ સર્જનાત્મકતા પાઠ માટે જરૂરી બધું તૈયાર કરવું જોઈએ.

તેથી, અમે ઘણા (4) જૂથો સાથે સમાપ્ત થયા:

જૂથ 1: આ જૂથમાં, લોકોએ ગ્રેટેજ તકનીક પસંદ કરી. તેઓ ખાસ શીટ પર વસંત દોરશે. જે પ્રારંભિક કાર્યહું ઘરે હતો?

ગ્રેટાઝ એ મીણ આધારિત કાર્ય છે: કામ માટેનો કાગળ અગાઉથી તૈયાર કરવામાં આવે છે: લેન્ડસ્કેપ શીટ, અથવા વધુ સારી રીતે, ચિત્રકામ માટે, મીણબત્તી (સામાન્ય ઘરગથ્થુ) સાથે સારી રીતે ઘસવામાં આવે છે, પછી ગૌચે (કયો રંગ) વડે દોરવામાં આવે છે. વસંત પેઇન્ટિંગ માટે ઉપયોગ કરવો શ્રેષ્ઠ છે?), અને સૂકવવામાં આવે છે. આવી શીટ પર ડ્રોઇંગ "ઉઝરડા" છે.
- પૃષ્ઠભૂમિ લાગુ: આકાશ, હવા. પછી તેઓએ તેને સૂકવ્યું જેથી તેઓ મુખ્ય કાર્ય કરી શકે - સૂર્ય, ઝાડ, ઘર, પીગળતો સ્નોમેન વગેરેને "ખંજવાળ" દોરો.

જૂથ 2: બીજો જૂથ લેન્ડસ્કેપ શીટ પર કામ કરશે - "કાચી" તકનીકનો ઉપયોગ કરીને.

- આ માટે શું જરૂરી છે?

- આલ્બમ શીટને પાણીથી (બ્રશ વડે) ભીની કરવામાં આવે છે. પૃષ્ઠભૂમિ લાગુ કરવામાં આવે છે - આકાશ, વાદળો, બરફ, પૃથ્વી. જ્યારે શુષ્ક, ચિત્રની મુખ્ય વિગતો. બ્રશના અંત સાથે વિગતો દોરવાથી કાર્ય સમાપ્ત થાય છે, વસ્તુઓના રૂપરેખાને ઠીક કરવામાં આવે છે, હાઇલાઇટ્સ અને પડછાયાઓ લાગુ કરવામાં આવે છે, તે રંગને અભિવ્યક્ત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે જેમ આપણે તેને જીવનમાં જોઈએ છીએ.

ગ્રૂપ 3 ત્રીજા જૂથના છોકરાઓ ઇરેઝર વડે દોરે છે. - સમજાવો કે તમે આ કેવી રીતે કરશો? - લેન્ડસ્કેપ શીટને એક સરળ પેન્સિલથી દોરવામાં આવે છે, શેડ (ઘસવામાં આવે છે), કાગળ અને ભૂંસવા માટેનું રબર વડે ગ્રાફિક ચિત્ર દોરવામાં આવે છે.

જૂથ 4 ચોથા જૂથમાં વિવિધ પ્રકારોકામ કરે છે (શિક્ષક ફક્ત એક જ પ્રકાર પસંદ કરી શકે છે - ઉદાહરણ તરીકે, મખમલ કાગળ પર માત્ર કપાસ ઉન).

વેલ્વેટ પેપર પર કોટન વૂલ સાથે એપ્લીક, રંગીન કાગળમાંથી એપ્લીક, કુદરતી સામગ્રીમાંથી (વૈકલ્પિક અને જો યોગ્ય હોય તો).

વેલ્વેટ પેપર પર કોટન એપ્લીક માટે મૂળભૂત નિયમો શું છે? - પાતળા ફ્લેગેલ્લાને કપાસના ઊનમાંથી બહાર કાઢવામાં આવે છે અને તેમની સાથે ડિઝાઇનના રૂપરેખાની આસપાસ શોધી કાઢવામાં આવે છે, જે અગાઉ કાગળ પર દોરવામાં આવે છે, અને જ્યાં બરફ હજી ઓગળ્યો નથી, ત્યાં કપાસના ઊનનો પાતળો પડ (ગુંદર વગર) લાગુ કરવામાં આવે છે.

તમે એપ્લીકીસ બનાવતી વખતે કામના નિયમો, કાતર સાથે કામ કરતી વખતે સલામતીના નિયમો વગેરેને યાદ કરી શકો છો. (તમે ફક્ત સૂચના કાર્ડ આપી શકો છો અને તેમને પસંદગીપૂર્વક વાંચવાની ઑફર કરી શકો છો)પરિશિષ્ટ 1 જુઓ. કલમ 5

બાળકો શરૂઆત કરે છે સ્વતંત્ર કાર્ય, પ્લોટ સાથેના મુદ્દાનું નિરાકરણ કર્યું.

(શિક્ષક ધીમે ધીમે પંક્તિઓમાંથી ચાલે છે, બાળકોનું ધ્યાન દોરે છે કે જેના દ્વારા ચિત્રમાં જગ્યા બનાવી શકાય છે: નજીકના અને દૂરના વૃક્ષોના પાયાનું સ્થાન; વૃક્ષો નજીક છે કે નહીં તેના આધારે તેનું કદ બદલવું. અત્યાર સુધી, વૃક્ષો પોતે જ અલગ-અલગ જાડાઈમાં આવે છે તે ધ્યાનમાં લેતા શિક્ષકે વ્યક્તિગત રીતે ઘણું કામ કરવું જોઈએ, વિદ્યાર્થીઓને ચિત્રમાં પ્લોટ વિકસાવવામાં મદદ કરવી, બાળકો દ્વારા પસંદ કરાયેલ પ્લોટમાં ઉમેરણો સૂચવવા અથવા સૂચવવા).

જરૂરિયાત મુજબ કામ દરમિયાન ભૌતિક મિનિટ. (તમે લોક ગીતો અને કહેવતોનો ઉપયોગ કરી શકો છો, તમે વસંત વિશે લોક ગીતો અને રમતો રમી શકો છો. ઉદાહરણ તરીકે, "ઓહ, પાણી પ્રવાહની જેમ વહી રહ્યું છે")

પેઇન્ટ્સ સાથે કામ કરવાની સુવિધાઓ ફરી એકવાર યાદ કરવી યોગ્ય છે: મોટી જગ્યાઓ, જેમ કે આકાશ અને પૃથ્વીની પૃષ્ઠભૂમિ, પેલેટ પર પેઇન્ટ લાગુ કરવાની જરૂર છે. ગાઢ પેઇન્ટ, સ્ટ્રોક વડે વિગતો દોરતી વખતે, તમારે પેઇન્ટ પર સીધો રંગ દોરવો જોઈએ, વસંતના રંગો અને ગંધ વિશે ફરીથી વાત કરવી જોઈએ, પુનરાવર્તન કરો કે રંગો તેજસ્વી, સમૃદ્ધ હોવા જોઈએ, વસંતના સન્ની દિવસનો આનંદ, હૂંફ વ્યક્ત કરવો જોઈએ. , જ્યારે બધી પ્રકૃતિ શિયાળાની લાંબી ઊંઘમાંથી જાગે છે અને જીવનમાં બધું આનંદ કરે છે, ત્યારે બધું ખીલે છે, સુગંધિત થાય છે, જીવન, ફફડાટ અને ઉડે છે.)

કામ થઈ ગયું.

III. નિષ્કર્ષ. કાર્યોનું પ્રદર્શન, પ્રદર્શન અને સંક્ષિપ્ત વર્ણન.

કાગળની શીટ્સને એક પંક્તિમાં મૂકવાની સલાહ આપવામાં આવે છે (અથવા તેને બોર્ડ પર મૂકો) અને તેને એકસાથે જુઓ, સફળ કાર્ય પર આનંદ કરો અને સલાહના રૂપમાં ભૂલો પર ટિપ્પણી કરો. (ચાલો જોઈએ કે અમને શું મળ્યું, કોણે ટેકનિકનો સામનો કર્યો અને કોણે કેટલીક ભૂલો કરી હશે)

ડી/ટાસ્ક:

એનિમેટેડ ફિલ્મ "ડન્નો ઓન ધ મૂન" જુઓ.

આગળના પાઠ “સ્પેસ”માં કામ માટે શેડવાળી શીટ્સ તૈયાર કરો. અન્ય ગ્રહો માટે ફ્લાઇટ્સ"

(આ કાર્ય શિક્ષકની વિવેકબુદ્ધિથી આપવામાં આવે છે, કારણ કે તે વર્ગ સમયની બહારના બાળકો સાથે મળીને પૂર્ણ કરી શકાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, વર્તુળમાં)

પાઠનો સારાંશ, મૂલ્યાંકન

ચાલો સાથે મળીને અમારા વસંત કાર્યોની પ્રશંસા કરીએ. અમે અમારા મહેમાનોને પણ તેની પ્રશંસા કરવા આમંત્રણ આપીએ છીએ. અને, મને લાગે છે કે, પાઠમાં આવા મૈત્રીપૂર્ણ અને ફળદાયી કાર્ય માટે, આપણે બધા "5" આપી શકીએ છીએ. આપણી જાતને પછી સફાઈ કાર્યસ્થળ. પાઠ પૂરો થયો. બધાનો આભાર!