Pelajaran leksiko-tata bahasa di sekolah menengah kelompok terapi wicara pada topik "Hewan Peliharaan". Penggunaan program pelatihan komputer “Games for Tigers” dan pekerjaan anak-anak di atas meja interaktif menjamin motivasi dan efektivitas yang tinggi dalam penguasaan materi pendidikan.

Konten program:

Sasaran :

• konsolidasi kategori leksikal dan tata bahasa pada topik “Hewan Peliharaan” dalam pidato anak-anak.

Tugas:

Pemasyarakatan dan pendidikan:

• aktifkan kamus dengan topik leksikal"Hewan Peliharaan";
• mensistematisasikan dan mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang hewan peliharaan dan anaknya;
• membentuk struktur tata bahasa tuturan: mengajar penggunaan yang benar dalam pidato kata sifat posesif, konstruksi kasus preposisi (kasus akusatif, genitif, datif dari kata benda tunggal tanpa preposisi, kasus instrumental dari kata benda jamak dengan preposisi “C”), kesesuaian kata benda dengan angka, kata sifat posesif.

Pemasyarakatan dan perkembangan:

• mengintensifkan aktivitas bicara anak-anak;
• mengembangkan visual dan perhatian pendengaran, imajinasi kreatif;
• mengkonsolidasikan kemampuan membuat proposal sesuai rencana;
• menggabungkan kalimat menjadi sebuah cerita.

Pemasyarakatan dan pendidikan:

• menumbuhkan kecintaan terhadap hewan peliharaan;
• mengembangkan kemampuan bertindak dalam tim.

Kamus:

• kata benda: kuda, sapi, domba, babi, kucing, anjing, binatang, anak kuda, anak sapi, domba, anak babi, anak kucing, anak anjing;
• kata sifat: kuda, sapi, domba, babi, kucing, anjing;
• kata kerja: meringkik, melenguh, mengembik, mendengus, mengeong, menggonggong, melompat, mencari, membawa, memotong, memberi makan, tumbuh, kembali;
• kata keterangan: atas, berlawanan, bawah, kanan, kiri;
• angka: satu, dua, tiga, empat, lima.

Peralatan:

• meja interaktif, komputer pribadi, pendidikan permainan komputer“Games for Tigers”, materi gambar dengan gambar hewan peliharaan, bagian tubuhnya, gambar potongan (3 bagian), rumah mainan, Mainan shustrik, mainan bola, papan magnet, meja dan kursi anak, gambar referensi untuk membuat kalimat dan bercerita.

Kemajuan pelajaran:

I.Bagian pendahuluan.

Anak-anak berdiri di kantor di depan papan magnet.

L. Dahulu kala hiduplah seekor kuda, Zorka. (Meletakkan gambar di papan tulis.) Dia memiliki seorang putra, Shustrik. (Mainan ditampilkan - anak kuda). Menurut Anda, game apa yang paling dia suka mainkan?

D.Untuk sepak bola. Karena dia memakai seragam sepak bola: kaos bernomor.

II. Bagian utama.

1. Permainan “Sebutkan nama para tamu.”

Ulang tahun L. Shustrik telah tiba. Ibu mengirimkan kartu undangan kepada para tamu. Tebak siapa yang menelepon Zorka. (Terapis wicara menunjukkan kartu undangan: gambar ekor hewan peliharaan. Anak-anak menyebutkan ekor siapa dan menempelkan gambar binatang di papan magnet).

D. Domba adalah ekor domba.

Seekor sapi adalah ekor sapi.

Babi adalah ekor babi.

Seekor anjing adalah ekor anjing.

Seekor kucing adalah ekor kucing.

L. Siapakah tamu-tamu ini?

D.Hewan Peliharaan.

L.Mengapa menurut Anda demikian?

D. Mereka tinggal bersebelahan dengan seseorang, seseorang merawatnya, dan mereka memberinya manfaat.

2. Permainan “Bagaimana hewan berkumpul untuk ulang tahun.”

Pijat sendiri pada ujung jari. ( Ibu jari letakkan di kuku jari yang sedang dipijat, sisanya tekan bantalan dari bawah sambil diuleni. Gerakannya disertai teks).

L. Hewan-hewan mulai berkumpul, berdandan, dan memakai sepatu.

Seperti kucing kita yang memiliki sepatu bot kuning.
Seperti babi kita punya sepatu baru.
Jadi saya membelikan anak anjing saya sandal untuk kakinya.
Dan anak sapi kecil itu memakai sepatu bot kempa.
Dan Vovka si domba adalah sepatu kets baru.

3. Permainan “Siapa dengan siapa?”

L. Teman-teman, siapa anak anjing ini?

D. Ini adalah bayi anjing.

L. Dan anak sapi?

D. Ini adalah bayi sapi.

L. Siapa anak domba ini?

D. Ini adalah bayi domba.

L. Tentu saja, hewan peliharaan tersebut pergi ke hari ulang tahun Shustrik tidak sendirian, tetapi bersama anaknya. Dan anak siapakah Shustrik?

D. Dia adalah bayi kuda. Dia anak kuda.

Anak-anak memajang gambar bayi di samping gambar binatang.

L. Dengan siapa anjing itu datang?

D. Anjing itu datang dengan anak anjing.

L. Dengan siapa sapi itu datang?

D. Sapi itu datang dengan anaknya.

L. Dengan siapa kucing itu datang?

D. Kucing itu datang bersama anak kucingnya.

L. Dengan siapa babi itu datang?

D. Babi datang dengan anak babi.

L. Dengan siapa domba-domba itu datang?

D. Domba datang bersama anak domba.

L. Siapa yang ditemui semua anak-anaknya?

D. Dengan anak kuda.

L. Dan mereka membawa hadiah. (Mengeluarkan kotak hadiah).

4. Permainan "Perlakukan".

L. Kuda itu mulai mendudukkan para tamu dan mentraktir mereka. (Anak-anak duduk di meja. Di depan mereka ada gambar makanan.) Apakah Anda memberikan tulang itu kepada siapa?

D. Memberikan tulangnya kepada anjing.

L. Memberi jerami kepada siapa?

D. Memberikan jerami kepada seekor sapi, seekor domba.

L. Apakah kamu memberikan susu itu kepada siapa?

D. Memberi susu pada kucing.

L. Apakah Anda memberikan sayuran tersebut kepada siapa?

D. Dia memberikan sayuran kepada babi.

5. Permainan "Sembunyikan dan Cari".

L. Hewan-hewan itu makan sampai kenyang dan mulai bermain petak umpet. Mereka bersembunyi di belakang rumah. Kepala siapa ini? (Ada rumah mainan di atas meja. Terapis wicara menunjukkan gambar kepala binatang dari belakangnya.)

D. Ini adalah kepala sapi, kuda, babi, domba, kucing, anjing.

6. Permainan "Ayo menulis puisi."

L. Dan kemudian binatang-binatang itu mulai menulis puisi.

Seekor anjing berkepala anjing, dan kucing berkepala...
Seekor babi memiliki telinga babi, dan seekor kuda...
Bulu domba tetaplah bulu domba, tetapi bulu kelinci...
Seekor kuda mempunyai mata kuda, dan seekor kambing mempunyai...

7. Permainan “Kumpulkan gambar”.

L. Teman-teman, lihat, semua bagian tubuh hewan tercampur. Anda tidak akan mengerti di mana kucing itu berada dan di mana domba-domba itu berada. Kumpulkan gambar dari bagian-bagiannya, beri tahu kami siapa yang Anda dapatkan.

Anak-anak mengumpulkan gambar-gambar yang dipotong dan menggunakan kata sifat posesif. Saat mereka bekerja, terapis wicara menghapus gambar domba, kucing, dan kuda dari papan magnet.

L. Bagaimana cara Anda mengumpulkan gambar-gambar tersebut?

D. Pertama-tama saya ambil kepala kucing, lalu badan kucing, lalu ekor kucing.

Saya ambil kepala domba, lalu badan domba, lalu ekor domba.

8. Jeda motor “Tsok-tsok-tsok”.

L. Teman-teman, Zorka ingin mengajakmu naik kereta. Tinggalkan meja.

“Jam-klak-klak!” - kudanya berlari kencang (anak-anak berlari kencang seperti kuda berputar-putar),
“Jam-klak-klak!” - memukul dengan kuku (anak-anak memukul lantai dengan jari kaki).
“Jam-klak-klak!” - menyeret kereta (mereka melompat melingkar lagi),
Kami digendong dengan kereta (anak-anak jongkok dan berdiri).

L. Dan kemudian hewan-hewan itu memutuskan untuk bernyanyi. (Permainan komputer “Who Said “Meow?”” dari program “Games for Tigers” sedang dimainkan). Tentukan suara siapa yang terdengar sekarang.

D. Kucing mengeong, sapi melenguh, domba mengembik, anjing menggonggong, kuda meringkik.

10. Permainan "Siapa yang paling ganjil"

L. Lihat, saat kami bernyanyi, bayi-bayi domba itu menghilang. Siapa yang hilang?

D.Domba.

L. Mereka lari ke padang rumput. (Dekati tabel interaktif). Siapa yang sedang merumput di sini?

D. Domba dan anak domba.

L. Ada domba di padang rumput ini, dan domba di padang rumput lainnya. Siapa yang berakhir di tempat yang salah? Satukan domba di padang rumputmu dan domba di padang rumputmu.

Anak-anak memindahkan gambar tersebut ke kelompok yang sesuai.

L. Hitung dombanya. Hitung dombanya.

11. Permainan "Mencari Hewan Peliharaan"(menggunakan tabel interaktif)

L. Hewan peliharaan sedang mencari domba di hutan. Ada banyak binatang dan burung liar di sana. Bantu hewan peliharaan pulang.

Anak-anak menemukan gambar hewan peliharaan di antara gambar binatang dan burung dan menaruhnya di keranjang.

Terapis wicara meletakkan gambar yang sesuai di papan magnet.

L. Baiklah, semuanya ada di rumah!

12. Senam mata “Penipu sedang melompat”.

L. Shustrik senang domba-domba itu ditemukan dan melompat. Awasi Shustrik.

Terapis wicara menggerakkan mainan itu, anak-anak mengikutinya dengan mata mereka. Kepala anak-anak itu tidak bergerak. Mata di depan Anda. Mulut tertutup. Gerakan mata ke atas - di depan Anda - ke bawah - di depan Anda, ke kanan - di depan Anda, ke kiri - di depan Anda, secara diagonal ke atas - ke bawah, arahkan mata Anda ke tengah.

13. Menyusun cerita “Bagaimana Shustrik Tumbuh” menggunakan gambar referensi.

Anak-anak di meja.

L. Kakek datang berkunjung. Dia ingin menceritakan apa yang akan terjadi ketika Shustrik besar nanti. Lihatlah gambar-gambarnya. Buatlah kalimat berdasarkan mereka.

D. Kakek mempunyai seekor anak kuda, Shustrik, di desa.

Kakek sedang memotong jerami untuk orang pintar.

Di musim dingin dia memberi makan Shustrik dengan jerami.

Shustrik tumbuh besar dan membawa segala macam barang dengan kereta.

L. Sekarang ceritakan bagaimana Shustrik tumbuh dewasa, berdasarkan semua gambar.

AKU AKU AKU. Bagian terakhir.

L. Nah, ulang tahun Shustrik telah berlalu. Hewan-hewan itu pulang, dan mari kita lihat apa yang mereka berikan padanya.

Buka kotak dengan hadiah.

D. Ini adalah bola sepak.

L. Apakah menurut Anda Shustrik senang dengan hadiah itu?

D. Tentu saja dia senang, karena permainan favoritnya adalah sepak bola!

Mitina L.A.,
terapis wicara guru

Ringkasan pelajaran terapi wicara tentang topik leksikal
"Hewan peliharaan"

disiapkan oleh: Davydova Elena Yurievna
terapis wicara guru
Prasekolah anggaran kota lembaga pendidikan
taman kanak-kanak"Alenka"
Distrik Nikiforovsky, wilayah Tambov, pemukiman pedesaan Dmitrievka

Tugas:
Pemasyarakatan dan pendidikan:
- memperjelas dan mengaktifkan kosakata anak-anak pada topik “Hewan Peliharaan”;
- belajar menggunakan preposisi y dalam pidato melalui latihan. “Siapa punya siapa?”, “Siapa punya apa?”;
- mengajar membentuk kata benda. hal. jam dari satuan jam melalui olahraga. "Satu-banyak";
- mengajar membentuk kata benda. dengan sufiks kecil - dalam latihan "Sebut saja dengan baik."
Pemasyarakatan dan perkembangan:
- pemikiran yang benar melalui olahraga. “Kumpulkan gambar”;
- memperkuat otot-otot alat artikulasi.
Pemasyarakatan dan pendidikan:
- menumbuhkan minat kognitif pada dunia sekitar kita
- Menanamkan rasa cinta terhadap hewan peliharaan.

Kemajuan pelajaran:

1. Momen organisasi.

Terapi bicara: - Siapa yang akan kita bicarakan di kelas hari ini, Anda akan mengetahui dengan menebak teka-teki.

Aku merangkak di sepanjang pagar
Aku akan pergi berburu.
Tikus bersembunyi di lubang,
Saya sudah memperhatikan mereka sejak lama. (Kucing)

Hidungnya bulat,
Dan ekornya yang gagah dirajut.
Ibu adalah babi, ayah adalah babi.
Dia adalah putra kesayangan mereka. (Babi)

Untuk seseorang teman sejati,
Saya dapat mendengar setiap suara dengan sangat jelas.
Saya memiliki indra penciuman yang sangat baik
Mata yang tajam dan pendengaran yang tajam. (Anjing)

Juara dalam lari cepat,
Terkadang saya mengendarai gerobak.
Paman pengantin pria membawakanku
Air, jerami, dan gandum. (Kuda)

Lapar - melenguh,
Penuh - mengunyah,
Anak kecil
Memberikan susu. (Sapi).

Terapi bicara: - Bagaimana Anda menyebut semua hewan ini dalam satu kata?
(Lokal)
Terapi bicara: - Benar, buatan sendiri. Hari ini di kelas kita akan berbicara tentang hewan peliharaan. Dan agar lidah kita bisa membantu kita dalam hal ini, mari kita lakukan senam lidah.

2. Senam artikulasi.

Kucing itu meminum susu.
Keluarkan lidah "lebar" dari mulut Anda. Dorong ujung lidah Anda ke atas ke dalam “cangkir” dan sembunyikan lidah Anda di dalam mulut.
Anak sapi itu menghisap susu.
Mulut terbuka, bibir tersenyum. Tempatkan ujung lidah yang lebar di bawah bibir atas dan sobek dengan sekali klik.
Kuda mendengus.
Getaran bibir.

3. Latihan “Siapa punya siapa?”

Terapi bicara: Ibu dan bayinya kehilangan satu sama lain. Mereka sangat ingin bersama. Mari kita pastikan mereka bertemu. Anak-anak menyelesaikan tugas.
Terapi bicara: Sekarang mari kita periksa. Siapa punya siapa?

Kucing itu mempunyai anak kucing.

Kuda itu mempunyai anak kuda.

Anjing itu mempunyai anak anjing

Babi itu punya anak babi.

Sapi itu mempunyai anak sapi.

4. Latihan “Siapa punya apa?”

Terapi bicara: - Teman-teman, hewan peliharaan manakah yang bertanduk? (Pada seekor sapi, pada seekor domba jantan, pada seekor kambing)
Siapa yang punya kumis? (Pada kelinci, pada anjing, pada kucing)
Siapa yang memiliki cakar lembut? (pada kucing)
Siapa yang punya ambing? (Pada sapi, pada kambing)
Siapa yang punya hidung mancung? (Di babi)

5. Latihan “Satu-banyak”.

Terapi bicara: - Sekarang mari kita mainkan permainan “Satu - Banyak”.
Kucing - kucing,
Anjing - anjing,
sapi - sapi,
kuda - kuda,
domba - domba,
anak kucing - anak kucing,
betis - betis.

6. Latihan. “Panggil aku dengan baik.”

Terapi bicara: - Sekarang teman-teman, ayo - panggil binatang itu dengan penuh kasih sayang.
Kucing. Anda akan memanggilnya dengan sayang apa? (kucing)
anjing anjing,
kuda-kuda,
kambing-kambing,
domba-domba.

7. menit pendidikan jasmani.

"Kucing"
Seperti itulah kucing itu, (Mereka berjalan dengan langkah “seperti kucing”)
Wajah bulat, (belai wajah)
Dan pada setiap cakarnya (mewakili cakar)
Cakar adalah penggaruk.
Semua mainannya - (Melompat di tempat)
Kubus dan gulungan. Kucing itu seperti bola (Mereka melompat satu sama lain dalam lingkaran) Melompat mengelilingi apartemen.

8. Latihan. "Kumpulkan gambar."

Terapi bicara: - Kumpulkan gambar dan beri nama hewan yang Anda punya. (Babi, kucing, domba jantan, anjing, sapi, kambing)

9. Ringkasan pelajaran.

Terapi bicara: Hewan apa yang dibahas di kelas hari ini?
Hewan apa yang disebut hewan peliharaan? (Jawaban anak-anak).
Berikan contoh hewan peliharaan.

Sumber daya informasi:
http://logoped18.ru/
http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/zagadki-pro-domashnih-zhivotnyh.html
logoped18.ru›logopedist/logopedicheskiy-konspekt…
festival.1september.ru›articles/627480/
michutka.3dn.ru›publ/sjuzhetnye_ kartinki…kartinki

Sasaran:

I. Pemasyarakatan dan Pendidikan:

1. Belajar menggunakan kasus instrumental dari kata benda, berlatih menyetujui kata per kasus;
2. Memantapkan dan memperjelas pengetahuan anak tentang hewan peliharaan dan anaknya;
3. Mengaktifkan dan memperluas kosakata tentang topik hewan peliharaan: kawanan, kawanan, kawanan, gembala;
4. Tahu tanda-tanda eksternal hewan, apa yang mereka makan, cara mereka bersuara, di mana mereka tinggal, manfaat apa yang mereka bawa;
5. Melatih anak menjawab pertanyaan terapis wicara dengan jawaban lengkap;

II. Korektif dan perkembangan:

1. Mengembangkan pendengaran dan persepsi visual, umum dan keterampilan motorik halus;
2. Meningkatkan proses berpikir;

AKU AKU AKU. Pemasyarakatan dan pendidikan:

1. Menumbuhkan kecintaan terhadap hewan peliharaan;
2. Mengembangkan kemampuan mendengarkan dengan seksama, mengembangkan proses kognitif;
3. Mengembangkan keterampilan komunikasi.

Peralatan: multimedia, papan magnet, gambar binatang peliharaan dan anaknya, labirin, penunjuk lampu, su-jok, mainan binatang liar dan peliharaan, model “desa dan hutan”.

Kemajuan pelajaran:

Anak-anak masuk ke dalam kelompok

I. Momen organisasi

Terapis wicara dan anak-anak:

Semua anak berkumpul membentuk lingkaran,

Aku adalah temanmu dan kamu adalah temanku.

Mari berpegangan tangan erat-erat

Dan mari kita saling tersenyum!

Terapi bicara: Saya mengundang Anda dalam perjalanan ke dunia binatang. (Musik “In the Animal World” diputar.)

Terapi bicara: Sekarang saya akan memberi tahu Anda teka-teki, dan Anda akan menemukan jawabannya dan menempelkannya di papan tulis.

II. D/permainan “Menebak teka-teki”

Siapa yang menyambut kita di pintu,

Dalam keheningan sepanjang hari, setelah ketiduran,

Dan itu dimulai dari kebahagiaan

Menggonggong dengan keras: “Guk-guk-guk!”?

Siapa, berjalan dengan tali,

Menggigit rumput di atas bukit,

Dan, menunggu nyonya rumah,

Kesepian mengembik: “Me-e-e”?

Siapa yang selalu tahu betul

Apa yang saya masak untuk sarapan?

Dan dia berlari ke bak mandi,

Mendengus keras “Oink-oink”?

Siapa yang mengharapkan krim asam untuk sarapan?

Dan tidak mau minum coklat

Siapa yang kepanasan dan kedinginan

Membawa anak-anak berputar-putar,

Dan di rumahnya,

Meringkuk pelan: “E-go-go”?

Siapa yang sedang merumput di halaman?

Tanpa topi panama dan tanpa kaos,

Mengusir lalat berbahaya

Dan dia mengerang berkepanjangan: “Moo-oo-oo”

Telinga panjang

Sebuah bola bulu.

Melompat dengan cekatan

Menggigit wortel. (Kelinci)

Dengan janggut, Anna adalah seorang laki-laki,

Dengan tanduk, bukan banteng. (Kambing)

Ketika anak-anak menebak teka-teki tersebut, ahli terapi wicara menempelkan gambar teka-teki hewan peliharaan tersebut di papan magnet.

AKU AKU AKU. Bekerja pada papan magnet.

Terapi bicara: Mari beri nama hewan-hewan ini lagi. (Anak-anak bergiliran menyebutkan hewan-hewan yang ditempel di papan tulis).

Terapi bicara: - Siapa ini?

(Sapi, anjing, kuda, babi, kucing,

Terapi bicara: Bagus sekali!

Terapi bicara: - Bagaimana Anda bisa menyebutnya, satu

dengan kata lain, hewan-hewan ini? Anak-anak.

Hewan peliharaan.

Terapi bicara: Mengapa disebut demikian?

Anak-anak: Karena mereka diasuh oleh seseorang.

Terapi bicara: Bagus sekali!

Terapi bicara: Saat Anda dan saya menebak-nebak hewan peliharaannya, semua hewan tercampur aduk. Bantu aku membereskan semuanya.

Pemodelan (hewan peliharaan dan liar diletakkan di atas meja, anak harus menugaskan hewan yang tinggal di mana).

Terapi bicara: Apa ini?

Anak-anak: Rumah desa.

Terapi bicara: Dan ini?

Anak-anak: Hutan.

Terapi bicara: Bagikan hewan menurut habitatnya.

Terapi bicara: Bagus sekali! Semua orang menyelesaikan tugasnya.

Terapi bicara: Di musim panas, sekelompok besar sapi sedang merumput di padang rumput. Bagaimana Anda bisa menyebutnya demikian kelompok besar sapi? (Kawanan).

Terapi bicara: Kapan kuda merumput? (Kawanan).

Terapi bicara: Apakah domba sedang merumput? (Otara).

Terapi bicara: Siapa yang merawat mereka? (Gembala).

Terapi bicara: Dan sekarang saya mengusulkan untuk memainkan permainan "Temukan Ibumu"

IV. D/permainan “Temukan ibumu”. (Menggunakan sistem multimedia)

Multimedia D/kontrol Anak-anak "Temukan ibumu". laser penunjuk mereka menemukan bayi mereka untuk ibunya.

Siapa yang punya anjing itu? - anak anjing;

Siapa yang ada di sapi itu? - anak sapi;

Siapa yang bersama kudanya? - anak kuda;

Siapa kucingnya? - kucing;

Siapa babinya? - babi;

Siapa yang ada di kambing itu? - anak;

Siapa kelincinya? - kelinci kecil.

Terapi bicara: Bagus sekali teman-teman. Anda menemukan seorang ibu untuk setiap anaknya.

Terapi bicara: Apakah kamu tidak lelah? Mari kita istirahat sebentar.

Terapi bicara: Semua orang datang kepada saya dan mengambil bolanya. (Su-jok terdengar)

V.Menit pendidikan jasmani

Bola - landak

Anak melakukan gerakan sesuai dengan teks.

Saya memutar bola dalam lingkaran	Di antara telapak tangan.
Saya mengantarnya bolak-balik.	Ganti tangan.
Saya akan membelai telapak tangan mereka	Mereka berguling maju mundur.
Ini seperti saya sedang menyapu remah-remah.	Ganti tangan.
Dan aku akan memerasnya sedikit,	Mereka menekan.
Bagaimana seekor kucing meremas cakarnya.	Ganti tangan.
Saya akan menekan bola dengan masing-masing jari.	N Tekan jari Anda pada bola.
Dan saya akan mulai dengan sisi yang lain.	Ganti tangan.
Dan sekarang trik terakhir:Bola terbang di antara kedua tangan!	Melempar bola dari tangan di tangan

Terapi bicara: Kami istirahat sebentar. Menjawab pertanyaan saya. Menurut Anda apa yang dimakan hewan peliharaan? (Kami mendekati operator sistem).

VI. D/permainan “Siapa yang makan apa? »(penggunaan piktogram)

Anak-anak duduk di meja dan secara mandiri menyelesaikan tugas sesuai levelnya.

Terapi bicara: Mari kita periksa. Apa yang dimakan sapi? (Rumput, jerami).

Apa yang dimakan kucing? (Ikan).

Apa yang dimakan anjing itu? (Tulang).

Apa yang dimakan kambing? (Rumput).

Apa yang dimakan kelinci? (Wortel).

Mengapa boneka yang bersarang itu tetap ada?

Anak-anak: Karena dia adalah mainan.

Terapi bicara: Bagus sekali! Anda semua telah menyelesaikan tugas.

Terapi bicara: Berapa banyak dari Anda yang memiliki hewan peliharaan di rumah? Anak-anak: Saya punya.

Terapi bicara: Hewan apa yang tinggal di rumah Anda?

Terapis wicara: Bagaimana Anda merawatnya?

Anak-anak: (Kami memberi makan, merawat, mencuci, membersihkan, dll.)

VII. D/permainan “Siapa yang diuntungkan apa”.

Terapi bicara: Apa manfaat semua hewan peliharaan, sapi dan domba jantan ini, bagi manusia?

Anak-anak memilih gambar di atas meja dan menggantungnya di kuda-kuda.

Terapi bicara: Bagus sekali! Manusia membutuhkan semua hewan peliharaan ini; manusia tidak dapat hidup tanpanya.

Kuda, anjing, kucing, sapi,

Kambing, domba - semuanya siap

Tinggal di sebelah kami dalam persahabatan

Dan merupakan kebahagiaan bagi kami untuk melayani

VIII. Analisis pelajaran.

Musik sedang diputar

Terapi bicara: Jadi kami mengunjungi dunia binatang.

Terapi bicara: Apa yang ingin Anda lakukan di kelas hari ini?

Hal baru apa yang telah Anda pelajari?

Hewan peliharaan perlu dilindungi dan dirawat.

Target: Untuk memperjelas pengetahuan tentang topik “Hewan Peliharaan”, untuk memperluas dan mengaktifkan kosa kata.

Tugas:

Ajarkan pendidikan jamak kata benda, kata sifat posesif, kata sifat majemuk, bentuk kecil, bentuk kata kerja, koordinasikan kata benda dengan angka. Perkuat penggunaan kasus instrumental kata benda dalam pidato. Membentuk bentuk tuturan yang dialogis.

Mengembangkan keterampilan motorik halus, berpikir logis, perhatian, ingatan, pemikiran. Kembangkan kemampuan mendengarkan kawan.

Peralatan: presentasi "Hewan Peliharaan"

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

Untuk masuk kelas, Anda perlu mengucapkan kata tersebut secara terbalik.

Tinggi - rendah, dekat -... hangat-... lebar-.. membosankan-... kegembiraan-... gelap-... memberi-

Bangun-...buka-...masuk-...hitam-...kering-...keras-...tajam-...keras-...kosong-..cepat-...

2.Pengantar topik pelajaran.

Terapis wicara menampilkan gambar hewan peliharaan di layar.

Siapa ini? Beri nama dalam satu kata.

Beri nama hewan peliharaan Anda.

Mengapa hewan ini disebut hewan peliharaan?

Manfaat apa yang mereka bawa?

Bagian tubuh hewan peliharaan apa yang dapat Anda beri nama dan tunjukkan?

Tubuh hewan peliharaan ditutupi dengan apa?

3 Latihan untuk membentuk kosakata tentang topik tersebut.

• Latihan “Siapa yang Tinggal Dimana?”

Lihat kandang hewan peliharaan.

Anjing itu tinggal di sebuah kandang (kennel).

lumbung, lumbung, kandang sapi, kandang domba, kandang babi, kandang, apartemen (rumah).

• Akun yang menyenangkan (satu anjing, dua anjing, lima anjing)

• Pembentukan kata sifat posesif : kandang siapa? Anjing; Ekor anjing, ekor siapa? Anjing

• Latihan “Siapa yang memberikan suara apa? Lengkapi kalimat.

Sapi melenguh. Kucing - .... Anjing - .... Kuda - .... Babi - ....

• Latihan “Pilih, beri nama, ingat” Lengkapi kalimatnya (pilih dan sebutkan kata tindakan sebanyak mungkin).

Anjing (apa yang dilakukannya?)— mengendus, menggeram, menggerogoti, menjaga... Kuda (apa yang dilakukannya?) - .... Babi (apa yang dia lakukan?) — ....

• Latihan “Siapa yang butuh makanan apa?”

Ajaklah anak untuk memikirkan siapa yang akan memberi makan kepada siapa dan apa .

Pendidikan jasmani (dengan bola)

Permainan didaktik"Katakan dengan baik."

Senam jari "Burenushka".

Beri aku susu, Burenushka, (anak-anak menunjukkan “tanduk” sapi, menekuk jari telunjuk dan kelingking)

Setidaknya setetes di bagian bawah.

Anak-anak kucing sedang menungguku, anak-anak kecil.

Beri mereka sesendok krim (tekuk jari satu per satu, dimulai dengan jari kelingking, pada kedua tangan)

Sedikit keju cottage (di kedua tangan)

Mentega, susu kental, susu untuk bubur.

Susu sapi memberi kesehatan bagi semua orang! (“Tanduk” sapi ditampilkan lagi)

• Latihan Rumah dan Pertanian.
• Siapa yang peduli dengan hewan peliharaan di rumah? (Tuan, Nyonya.)
• Berapa banyak orang yang ada di pertanian? (Ada banyak sapi, domba, dll. di peternakan)
• Siapa yang peduli dengan hewan ternak? (Hewan di peternakan dirawat oleh peternak: penggembala menggembalakan sapi, pemerah susu memerah susu, pengantin pria merawat kuda dan kuda, babi dirawat oleh peternak babi, domba dirawat oleh penggembala, dll.)
• Pembentukan kata sifat majemuk

Sapi itu memiliki ekor yang panjang. Sapi jenis apa? - Ekor panjang.

Banteng mempunyai tanduk yang tajam. Banteng apa? -...

Di kandang babi kaki pendek. Babi jenis apa? —

Di rumah kelinci telinga panjang. Kelinci apa? -...

Kuda itu memiliki surai yang panjang. Kuda jenis apa? -...

Domba mempunyai bulu yang lembut. Domba jenis apa? -...

Surai hitam -...

Surai putih -...

Ekor abu-abu -...

Jaket tebal - ...

Tanduk keren -...

Dahi putih -...

Kaki panjang - ...

Pengembangan kemampuan kreatif.

Lihatlah kartunya. artis tidak menggambar sesuatu pada hewan peliharaannya. Apa yang tidak dimiliki kelinci (telinga), apa yang tidak dimiliki kucing (kumis), dll. Silakan manfaatkan kekurangan hewan-hewan ini

Menebak teka-teki tentang hewan peliharaan berdasarkan presentasi.

Ringkasan pelajaran.

Sebutkan hewan peliharaan yang kita bicarakan hari ini.