PERMAINAN UCAPAN
“Siapa yang boleh menamakan lebih banyak lagi?”
1. Namakan semua objek kayu (besi, plastik, kaca, bulat, segi empat tepat, biru, merah, dll.) di dalam bilik.
2. Namakan objek yang boleh digulung (disusun semula, digerakkan, dsb.)
"Selesaikan perkataan"
Orang dewasa mengatakan permulaan perkataan, dan kanak-kanak menghabiskan perkataan:
telefon
TV
Troli
"Saya akan mula, awak teruskan"
Orang dewasa menyebut ayat, kanak-kanak mengulangi frasa yang dikatakan oleh orang dewasa dan menambah ayatnya sendiri.
- "Ini adalah selendang," kata orang dewasa itu
- “Ini selendang. Ia dirajut daripada bulu,” kata kanak-kanak itu
- “Ini selendang. Ia dirajut daripada bulu. Selendang berwarna kelabu dan gebu” - dewasa. (dan lain-lain.)
"Permainan perkataan"
Orang dewasa menamakan perkataan itu, dan kanak-kanak itu mengeluarkan perkataan berdasarkan bunyi terakhir perkataan sebelumnya: kerusi - sudu - tembikai - payung, dll.
"Kata-kata adalah musuh"
Contoh: beli - jual
Memakai - mengangkat - menyembunyikan -
Menjerit - memberi - mengambil -
Sakit - membeli - dibantu -
Patah - pujian - jatuh -
Tuangkan - pembohongan - dihidupkan -
Habiskan ayat
Pilih perkataan yang masuk akal.
"Beruang tertidur pada musim gugur, dan pada musim bunga..."
"Pokok birch itu bersandar dari angin, dan kemudian..."
"Apabila orang berpisah, mereka mengucapkan selamat tinggal, tetapi apabila mereka bertemu..."
“Masukkan dua perkataan menjadi satu”
Contoh: bancuhan kopi - pembancuh kopi
Membersihkan salji - makan gula-gula -
Menggali bumi - menulis dongeng -
Menggosok lantai - berjalan di atas bulan -
Memotong sayur - berjalan di dalam salji -
Memotong daging - mengalirkan air -
Api telah padam -
"Katakan dengan baik"
Contoh: meja - meja
IR
Rumah, halaman, daun, hidung, ekor, kapal, jambatan, gigi
OK, - EK
Hari, tunggul, binatang, bandar, kuali, abang, daun
MATA
Tulang, kabinet, mawar, dahan, pasu, gunung, rak, bangku, garpu, beg
"Panggil dalam satu perkataan"
Contoh: dinding batu - batu
Dinding bata - serbet kertas -
Laluan pasir - kotak kadbod -
Seorang wanita yang diperbuat daripada salji - mahkota emas -
Topi jerami - pasu kaca -
"Cari perkataan yang berlebihan. Terangkan pilihan anda"
Meow – moo – dengusan – terbang.
Cakap – sembang – bisik – dengar.
Bergaduh – bergaduh – bersumpah – berkawan.
Air – ketuk – rumpai – tumbuh.
"Bagaimana rupanya"
Awan putih kelihatan seperti... (kapas)
Pelangi kelihatan seperti….. (kuk)
"Sebarkan kata-kata"
Contoh: daun gugur - daun gugur
Hanyutan ais, nelayan, lori sampah, air terjun, skuter, penebang kayu, sapu cerobong, badak sumbu.
“Apa tambahan?”
Timun, ubi bit, lada, tomato, kerusi tinggi, kerusi berlengan, sofa, kabinet.
“Saya, saya, saya.
Orang dewasa menunjukkan objek atau gambar, kanak-kanak mesti berkata dengan betul:
Ini pensel saya
Ini baju-T saya
Ini cermin saya
"Perkataan Biasa"
Angkat perkataan biasa untuk dua objek yang berbeza
Penyu dan siput - perlahan
Meja dan kabinet -
Sungai dan bunga jagung -
Kunci dan pintu -
Air dan susu -
Susu dan gula -
"Pilih satu perkataan"
Suam, lembut, span….. (roti)
Sedap, manis, coklat...
Tangkas, panjang, beracun...
Kuning, wangi, cair...
Baru, moden, besar...
"Profesi"
Membawa bagasi - porter
Sisipan kaca -…..
Bekerja di atas kren - …….
Menari di atas pentas - .....
Menjual aiskrim -….
Membaiki jam tangan -…..
"Kata-kata adalah saudara"
Cari perkataan yang berkaitan (akar yang sama).
Contoh: birch, birch, birch, boletus
Meja, pokok, hutan, fros, salji, laut, dll.
"Pemilihan kata sifat"
Namakan seberapa banyak tanda yang mungkin untuk perkataan - ANJING
Besar – shaggy – baik hati – memburu – suka bermain – melompat
"Apa yang berlaku"
Anda perlu memadankan kata sifat dengan kata nama.
HIJAU - tomato, rumah, buaya, timun, bola
SEJUK -…….
JAHAT -……
JENIS -……
PINKY -….
kesusasteraan:
I.V.I.Skvortsova " Permainan terapi pertuturan untuk kanak-kanak berumur 4-6 tahun", OLMA MEDIA Group -2008
L.F.Tikhomirova “Pembangunan pemikiran logik kanak-kanak", Akademi Pembangunan 1996
N.V. Novotvortseva "Perkembangan pertuturan kanak-kanak", Akademi Pembangunan 1996
J. “Anak masuk tadika» No. 2/2001
Konsultasi untuk ibu bapa
Ajar anak suka buku
Akunet Olga Yurievna,
guru pengajian tinggi kategori kelayakan
Tadika GBDOU No. 47
Daerah Kirovsky St. Petersburg
Komputer telah memasuki kami kehidupan seharian. Kanak-kanak zaman sekolah mula kurang berkomunikasi antara satu sama lain, pengalaman pertuturan mereka terhad. Keperluan untuk komunikasi lisan tidak dipenuhiT betul-betul. Ucapan lisan b masalahnah, pendiam. Minat membaca kanak-kanak telah menurun dengan ketara. Masalah sosial masyarakat tidak membenarkan ibu bapa memberikan perhatian yang secukupnya terhadap perkembangan menyeluruh anak-anak mereka.
Oleh itu, adalah perlu untuk menyemai cinta buku, bermula dari usia prasekolah.
Kanak-kanak prasekolah adalah sejenis "pembaca". Perkataan "pembaca" berhubung dengan umur prasekolah adalah bersyarat.
Pada hakikatnya, pendengar yang pertemuannya dengan buku ditentukan sepenuhnya oleh orang dewasa, daripada pilihan teks untuk dibaca hinggalah tempoh interaksi dengan buku itu. Ia sebahagian besarnya bergantung kepada orang dewasa sama ada kanak-kanak itu akan menjadi pembaca yang sebenar, bersemangat atau sama ada pertemuan dengan buku dalam zaman prasekolah berkelip oleh episod rawak dan tidak bermakna dalam hidupnya.
Sukar untuk melebihkan kepentingan fiksyen untuk perkembangan anak. Ia membantu meluaskan ufuk seseorang, ufuk pengetahuan kanak-kanak tentang dunia, membantu mengasimilasikan corak tingkah laku yang terkandung dalam watak sastera, dan bentuk pembentangan awal tentang kecantikan. Hanya kanak-kanak yang terbiasa dengan buku yang mempunyai hadiah yang tidak ternilai dengan mudah "memasuki" kandungan apa yang dia dengar atau baca. Bayi itu membayangkan cerita yang dibacanya, menangis dan ketawa, membayangkan apa yang dibacanya dengan jelas sehingga dia berasa seperti peserta dalam acara itu. Buku yang dibaca pada zaman kanak-kanak meninggalkan tanda yang lebih kuat daripada buku yang dibaca pada zaman kanak-kanak. umur matang. Tugas orang dewasa adalah untuk mendedahkan kepada kanak-kanak itu luar biasa yang dibawa oleh buku dalam dirinya sendiri, keseronokan yang dibawa oleh rendaman dalam membaca.
Buku yang bagus ialah pendidik, guru, dan kawan.
BELAJAR DENGAN BERMAIN!
Tidak mustahil untuk membayangkan dunia zaman kanak-kanak tanpa kisah dongeng. Selalunya dalam cerita dongeng terdapat peribahasa dan pepatah, yang maknanya tidak selalu jelas kepada kanak-kanak prasekolah. Peribahasa dan pepatah adalah khazanah ucapan rakyat Rusia dan kebijaksanaan rakyat. Mereka menumpukan dan menyamaratakan pengalaman generasi dan mengandungi Warisan budaya orang ramai.
Peribahasa- pepatah pendek dengan maksud pengajaran.Peribahasa- Ini adalah frasa yang tepat mentakrifkan sebarang fenomena kehidupan. Tidak seperti peribahasa, pepatah tidak mempunyai makna pengajaran dan terhad kepada ungkapan kiasan, selalunya alegori.
Kanak-kanak bukan sahaja mesti memahami ungkapan yang ringkas dan tepat ini, tetapi juga boleh menggunakannya dalam kehidupan. Untuk tujuan ini, saya cadangkan anda bermain permainan dengan anak anda.
Permainan didaktik"Saya akan mula, awak teruskan"
Tugasan:
- Belajar untuk memahami ungkapan kiasan dalam peribahasa dan pepatah;
- Belajar untuk menggunakannya secara aktif dalam pertuturan.
ü Persahabatan yang kuat tidak boleh ditumpahkan dengan air.
ü Orang bodoh bergaduh, tetapi orang bijak (setuju).
ü Ukur tujuh kali - (potong sekali).
ü Batu bergolek tidak mengumpulkan lumut).
ü Apa yang berlaku akan datang).
Permainan didaktik "Teka"
Tugasan:
- Belajar memahami ungkapan kiasan dalam peribahasa, pepatah, unit frasaologi, dan menggunakannya secara aktif dalam pertuturan;
- Kembangkan pemahaman tentang fenomena linguistik seperti polisemi sesuatu perkataan.
ü Apa yang mereka gantung apabila mereka menjadi putus asa? (Gantung hidung anda)
ü Bukan bunga, tapi layu bila malu dengar? (Telinga meleleh)
ü Bahagian muka manakah yang seseorang itu mengembung apabila tersinggung? (Bibir muncung)
ü Apa yang anda boleh cari di lapangan tetapi tidak jumpa? (Cari angin di padang)
Permainan didaktik "Dalam satu perkataan"
Tugasan:
- Belajar untuk menerangkan maksud peribahasa, pepatah, unit frasaologi;
ü muncungkan bibir anda. (Tersinggung)
ü Daripada biru. (Tiba-tiba)
ü Ia tergelincir fikiran saya. (Terlupa)
ü Dengan sekuat tenaga saya. (Cepat)
ü Sekejap je. (Berdekatan)
BAGAIMANA NAK MINAT KANAK-KANAK DALAM BUKU?
Keluarga di mana buku menemani seorang kanak-kanak sejak kelahirannya, keluarga di mana ibu bapa membaca, adalah prasyarat untuk celik huruf dan "perasaan" Bahasa asal. Dengan ketiadaan tradisi membaca keluarga yang baik, seorang kanak-kanak hampir tidak pernah mengambil buku sendiri. Dia mesti merasakan bahawa kehidupan ibu bapanya tidak dapat difikirkan tanpa membaca, maka buku akan memasuki hidupnya.
Buku kanak-kanak adalah realiti di mana kami memperkenalkan kanak-kanak dan di mana kanak-kanak hidup dengan serius. Cuba lebih berhati-hati semasa memilih buku. Orang dewasa harus ingat bahawa buku menarik kanak-kanak, pertama sekali, dengan reka bentuknya. dia penampilan bukan sahaja menarik, tetapi juga menarik: bentuk yang berbeza penutup, ilustrasi yang cantik dan terang. Buku pertama tidak boleh berwarna kelabu dan tidak jelas, dengan ilustrasi yang pudar dan tidak jelas.
Perkara yang paling penting dalam membaca untuk kanak-kanak bukanlah membaca itu sendiri, tetapi permainan dramatisasi yang hanya orang dewasa boleh menganjurkan dengan kanak-kanak. Untuk melakukan ini, jangan cuba membaca anak anda banyak buku yang berbeza sekaligus, tetapi cuba tunjukkan bagaimana anda boleh bercakap dengan watak atau, sebagai contoh, "memberi makan" anjing, "bercakap" dengannya, iaitu, memanusiakan watak dan membuat mereka tertarik dengan mereka dan tindakan mereka. Main dengan suara anda: baca kadang-kadang lebih cepat, kadang-kadang lebih perlahan, kadang-kadang kuat, kadang-kadang senyap - bergantung pada kandungan teks. Apabila membaca puisi dan cerita dongeng kepada kanak-kanak, cuba sampaikan dalam suara anda watak watak, serta situasi lucu atau sedih.
Sejak awal kanak-kanak, seorang kanak-kanak perlu memilih perpustakaan peribadinya sendiri. Pergi bersama anak anda ke kedai buku atau perpustakaan kanak-kanak dengan lebih kerap. Anda juga perlu ingat bahawa perpustakaan anak anda perlu ada
buku pendidikan yang membuatkan dia berfikir, mengembangkan akal, buku jenis yang berbeza refleksi realiti: bukan sahaja cerita dongeng, tetapi juga kesusasteraan realistik, bukan sahaja prosa, tetapi juga puisi. Ini adalah perlu supaya kanak-kanak dari zaman kanak-kanak memahami kepelbagaian dunia, supaya rangkaian penuh perasaannya berkembang.
SEBELUM MASA TIDUR
Pada masa kini, ibu bapa yang membaca kepada anak-anak mereka sebelum tidur boleh didapati semakin jarang, malangnya. Adalah lebih mudah untuk menunjukkan kepada anak anda kartun dan meyakinkan diri anda bahawa ia tidak mudah, tetapi mendidik dan mempunyai lebih banyak faedah daripada buku.
Bagaimana untuk memupuk minat membaca kepada kanak-kanak? Selalunya, kebencian terhadap buku dikaitkan dengan kekurangan ketekunan kanak-kanak. Masalah ini boleh diselesaikan dengan memilih masa yang sesuai untuk membaca.
Masa yang sesuai dalam kes ini adalah sebelum waktu tidur, bayi sudah berlari-lari, letih, jadi dia boleh berbaring dengan senyap di katil bayi, anda mengambil buku kegemaran anda dan untuk setengah jam berikutnya, masa itu hanya milik anda berdua.. .
Bagi membaca sebelum tidur, ia menenangkan kanak-kanak dalam pelbagai cara dan menjadi ritual yang baik untuk tidur. Kebanyakan kanak-kanak seronok mendengar cerita sebelum tidur dan tertidur dengan tenang. Menggunakan suara dan intonasi anda, cuba tetapkan kanak-kanak itu dalam suasana lirik, berpura-pura mengantuk, menguap.
Ngomong-ngomong, para saintis telah lama membuktikan bahawa buku yang menghiburkan, yang dibaca dalam suasana yang tenang, berkembang dengan lebih baik, meluaskan ufuk seseorang, merangsang pemikiran dan imaginasi daripada mainan baru yang mahal dan kartun yang paling popular.
DI MANA IKAN TIDUR? SELAMAT MALAM
Malam gelap, malam sunyi. Pan bertanya kepada kuali:
Ikan, ikan, di mana anda tidur? - Kuali! Bagaimana untuk pergi ke Zasypani?
Jejak musang menghala ke lubang. -Saja! - Panu Pan berkata, -
Jejak anjing itu menuju ke kandang. Pergi ke Dremal
Laluan Belkin menghala ke sebuah lubang. Terus ke pusingan
Myshkin - ke lubang di lantai. Dengan tanda "Menguap".
Sayang sekali bahawa di sungai, di atas air, dari "Menguap" tanpa kebimbangan
Tiada kesan anda di mana-mana. Racun diri anda untuk Slumber,
Hanya kegelapan, hanya kesunyian. Di mana, digulung oleh pokok pain,
Ikan, ikan, di mana anda tidur? Anda akan terus ke Dreams,
Dan dari sana ke Zasypani
Setengah minit lagi, tuan!
Adakah semuanya jelas?
Lebih lagi!
selamat tinggal!
Selamat Malam!
Ibu bapa - buku - anak.
BELAJAR BERCERITA.
Fenomena massa yang dikaitkan dengan Level rendah perkembangan pertuturan kanak-kanak, atas sebab yang serius. Komputer telah memasuki kamikehidupan seharian. Kanak-kanak berkomunikasi sedikit, pengalaman pertuturan mereka terhad, dan cara bahasa mereka tidak sempurna. Keperluan untuk komunikasi lisan tidak cukup memuaskan. Ucapan sehari-hari miskin, pendiam. Minat membaca kanak-kanak telah menurun dengan ketara. Masalah sosial masyarakat tidak mengizinkan ibu bapamemberi perhatian yang secukupnya kepada perkembangan menyeluruh anak-anak mereka.
Kanak-kanak prasekolah adalah sejenis "pembaca". Perkataan "pembaca" berhubung dengan umur prasekolah adalah bersyarat. Pada hakikatnya, pendengar yang pertemuannya dengan buku ditentukan sepenuhnya oleh orang dewasa, daripada pilihan teks untuk dibaca hingga tempoh interaksi dengan buku itu. Ia sebahagian besarnya bergantung kepada orang dewasa sama ada kanak-kanak itu akan menjadi pembaca yang sebenar, bersemangat atau sama ada pertemuan dengan buku pada usia prasekolah akan menjadi episod rawak dan tidak bermakna dalam hidupnya.
Tetapi mengapa "tidak membaca" kanak-kanak begitu menakutkan? Pertama, ia adalah miskin leksikon dan akibatnya, tahap keupayaan intelek menurun. Kedua, proses sosialisasi, kemasukan ke dalam masyarakat, kebiasaan dengan nilai moral dan kerohanian terganggu, yang menimbulkan konflik.
ketiga, Kanak-kanak yang tidak membaca, membesar, tidak mengajar anak-anak mereka membaca buku, yang secara beransur-ansur membawa kepada pengasingan rohani wakil-wakil generasi yang berbeza dalam keluarga. Secara formal, orang celik, mereka menulis dan membaca, tetapi boleh membaca tidak bermakna menyusun perkataan daripada huruf, ia bermakna memahami apa yang mereka baca, menyelami maksud teks.
Salah satu tugas yang paling penting untuk mengajar kanak-kanak prasekolah bahasa ibunda mereka ialah pembangunan pertuturan yang koheren. Setiap kanak-kanak harus dapat meluahkan fikiran mereka dengan bermakna, betul dari segi tatabahasa, koheren dan konsisten. Ini akan membantu dia mengatasi kesunyian dan rasa malu, bergaul, dan yakin dengan kebolehannya. Pada masa yang sama, pertuturan kanak-kanak harus rancak, spontan, dan ekspresif.
Selepas lima tahun Apabila kanak-kanak mempunyai stok pengetahuan yang cukup besar tentang dunia di sekelilingnya, dia mula mencipta dan mengarang dengan keseronokan, menunjukkan kreativiti. Anda boleh membantu anak anda menghasilkan cerita dan cerita dengan cara yang berbeza:
· tambah perkataan yang menandakan objek pada tajuk cerita dongeng yang terkenal. Sebagai contoh,"Serigala, Tujuh Kambing Kecil dan Komputer", "Tom Thumb dan Enjin" dan sebagainya.;
· alihkan plot cerita dongeng yang biasa ke masa dan ruang lain. Sebagai contoh, "Pada suatu masa dahulu hidup seorang lelaki tua dan seorang wanita tua pada zaman kita", "Little Red Riding Hood di Pulau Gurun" dan sebagainya.;
· jemput kanak-kanak untuk menukar pengakhiran kisah dongeng, menggunakan teknik memperkenalkan objek atau fenomena ke dalam naratif plot. Contohnya, anak beruang dari kisah dongeng"Dua ekor beruang tamak" bukannya keju mereka makan pil tamak;
· menawarkan gambaran masa lalu atau masa depan wira dongeng: apa yang berlaku sebelum ini dengan wira ini atau itu, apa yang boleh berlaku kemudian;
· tulis surat kepada watak kegemaran anda atau pengarang cerita dongeng;
· mengarang perbualan antara watak dongeng di telefon (mengenai mana-mana topik);
· membuat cerita dongeng berdasarkan kata rujukan. Contohnya, walet, gadis, kucing;
· bercerita dari sudut mana-mana watak atau objek;
· menerangkan peristiwa yang sama dari sudut pandangan yang berbeza. Contohnya, bagi pihak orang yang ceria dan orang yang sedih, dsb.
Adalah sangat baik untuk membuat album cerita kanak-kanak, memberikannya nama yang menarik, dan menjemput kanak-kanak untuk melukis ilustrasi untuk setiap cerita. Ini akan menjadi pendorong kepada perkembangan kreativiti kanak-kanak.
BELAJAR DENGAN BERMAIN.
Tidak mustahil untuk membayangkan dunia zaman kanak-kanak tanpa kisah dongeng. Selalunya dalam cerita dongeng terdapat peribahasa dan pepatah, yang maknanya tidak selalu jelas kepada kanak-kanak prasekolah.
Guru cemerlang K.D. Ushinsky, E.I. Tikheyeva, A.P. Usova, A.M. Leushina dan lain-lain telah berulang kali bercakap tentang kemungkinan yang wujud dalam cerita rakyat sebagai cara perkembangan pertuturan untuk kanak-kanak prasekolah.
Pepatah dan pepatah -khazanah ucapan rakyat Rusia dan kebijaksanaan rakyat: mereka penuh dengan imej yang jelas, sering dibina berdasarkan konsonan dan rima asli. Ini adalah fenomena bukan sahaja bahasa, tetapi juga seni, hubungan dengan yang sangat penting untuk kanak-kanak. Mereka menumpukan dan menyamaratakan pengalaman generasi dan mengandungi warisan budaya rakyat.Peribahasa- pepatah pendek dengan makna yang membina;peribahasa- ungkapan, kebanyakannya kiasan, yang, tidak seperti peribahasa, tidak membentuk pernyataan yang lengkap dan bukan kata mutiara. Perlu diingat:peribahasadibina di atas antitesis, selalunya ia mempunyai makna literal dan kiasan. Secara sintaksis, mereka dibahagikan kepada dua bahagian, dan bahagian kedua mengandungi kesimpulan, moral, dan kadang-kadang makna pengajaran, contohnya "Tidak mengenali kawan dalam tiga hari - mengenali kawan dalam tiga tahun ». Peribahasatidak mempunyai makna moral dan pengajaran, namun ia dicirikan oleh metafora:“Membunuh dua burung dengan satu batu. Tujuh hari Jumaat seminggu. Tersesat dalam tiga pokok pain." Kanak-kanak bukan sahaja mesti memahami ungkapan yang ringkas dan tepat ini, tetapi juga boleh menggunakannya dalam kehidupan.Untuk tujuan ini, kami menawarkan andabermain permainan ini dengan anak anda.
Permainan didaktik "Saya akan mula, dan anda teruskan"
Tugasan:
· mengajar untuk memahami perkataan kiasan dalam peribahasa dan pepatah;
· mengembangkan minat dalam makna perkataan;
· Belajar untuk menggunakannya secara aktif dalam pertuturan.
Persahabatan yang kuat tidak boleh ditumpahkan dengan air.
Bersendirian di padang - (bukan pahlawan).
Orang bodoh bergaduh, tetapi orang bijak (setuju).
Batu bergolek tidak mengumpulkan lumut).
Ukur tujuh kali - (potong sekali).
Apa yang berlaku akan datang).
Permainan didaktik "Teka."
Tugasan:
· belajar memahami perkataan kiasan dalam peribahasa, pepatah, unit frasaologi, dan menggunakannya secara aktif dalam pertuturan;
· membangunkan pemahaman tentang fenomena linguistik seperti polisemi sesuatu perkataan.
…..
Apa yang mereka gantung apabila mereka menjadi putus asa? (Gantung hidung anda.)
Bukan bunga, tetapi layu? (Telinga terkulai.)
Apa yang anda boleh dengar dalam senyap sepenuhnya? (Seperti lalat terbang.)
Apa yang boleh anda lemas apabila anda sedih? (Dalam air mata.)
Bahagian muka manakah yang seseorang itu mengembung apabila tersinggung? (Bibir muncung.)
Apa yang anda boleh cari di lapangan? (Cari angin di padang.)
Permainan didaktik "Dalam satu perkataan".
Tugasan:
· belajar untuk menerangkan maksud peribahasa, pepatah, unit frasaologi;
· memperkenalkan fakta bahawa perkataan mempunyai makna, dalam perbualan mereka mesti digunakan mengikut maknanya;
· membangunkan pemikiran analitikal.
muncungkan bibir anda. (Tersinggung.)
Daripada biru. (Tiba-tiba.)
Ia tergelincir fikiran saya. (Lupakan.)
Seolah-olah atas perintah. (Secara baik.)
Dengan sekuat tenaga saya. (Cepat.)
Sekejap je. (Tutup.)
HORMAT, IBU SAYA!
Keluarga di mana buku menemani seorang kanak-kanak sejak kelahirannya, keluarga di mana ibu bapa membaca, adalah prasyarat untuk celik huruf dan "perasaan" untuk bahasa ibunda. Dengan ketiadaan tradisi membaca keluarga yang baik, seorang kanak-kanak hampir tidak pernah mengambil buku sendiri. Dia mesti merasakan bahawa kehidupan ibu bapanya tidak dapat difikirkan tanpa membaca, maka buku akan memasuki hidupnya.
Orang dewasa harus ingat bahawa buku menarik kanak-kanak, pertama sekali, dengan reka bentuknya. Penampilannya bukan sahaja menarik, tetapi juga menarik: bentuk penutup yang berbeza, ilustrasi yang cantik dan terang. Seorang penyair moden berkata dengan baik bahawa ini adalah keutamaan bagi seorang kanak-kanak:
Kami membaca buku bersama-sama. Bersama ayah setiap hujung minggu. Saya mempunyai dua ratus gambar, Dan ayah tiada. Saya mempunyai gajah dan zirafah Setiap satu daripada haiwan | Dan bison dan boas, Dan ayah tidak mempunyai sesiapa! Saya berada di padang pasir yang liar Jejak singa dilukis. Maafkan ayah. Baiklah buku itu Jika tiada gambar di dalamnya! |
Perpustakaan rumah anda sepatutnya mempunyai jenis buku yang berbeza. Sebagai contoh,buku die-cut.Kulitnya dipotong mengikut kontur subjek yang dibincangkan dalam teks, dan permainannya reka bentuk luaran juga membantu menarik minat kanak-kanak untuk membiasakan diri dengan kandungan.
Jenis lain - buku panorama. Ia bukan sahaja digambarkan dengan terang, tetapi juga dilengkapi dengan figura yang bergerak. Tindakan di dalamnya nampaknya menjadi hidup dengan bantuan tokoh-tokoh ini. Dengan memanipulasi mereka, kanak-kanak itu bukan sahaja terlibat dalam irama teks, tetapi juga mengalami apa yang berlaku bersama-sama dengan watak-watak.
Kita juga harus ingat bahawa perpustakaan kanak-kanak harus mengandungi buku pendidikan yang membuatnya berfikir, mengembangkan inteleknya, buku pelbagai jenis yang mencerminkan realiti: bukan sahaja cerita dongeng, tetapi juga kesusasteraan realistik, bukan sahaja prosa, tetapi juga puisi. Ini adalah perlu supaya kanak-kanak dari zaman kanak-kanak memahami kepelbagaian dunia, supaya rangkaian penuh perasaannya berkembang.
Bahan itu disediakan oleh Nechaeva L.A.
Bermain dengan kanak-kanak
BELAJAR DENGAN BERMAIN.
Tidak mustahil untuk membayangkan dunia zaman kanak-kanak tanpa kisah dongeng. Selalunya dalam cerita dongeng terdapat peribahasa dan pepatah, yang maknanya tidak selalu jelas kepada kanak-kanak prasekolah.
Guru cemerlang K.D. Ushinsky, E.I. Tikheyeva, A.P. Usova, A.M. Leushina dan lain-lain telah berulang kali bercakap tentang kemungkinan yang wujud dalam cerita rakyat sebagai cara perkembangan pertuturan untuk kanak-kanak prasekolah.
Pepatah dan pepatah - khazanah ucapan rakyat Rusia dan kebijaksanaan rakyat: mereka penuh dengan imej yang jelas, sering dibina berdasarkan konsonan dan rima asli. Ini adalah fenomena bukan sahaja bahasa, tetapi juga seni, hubungan dengan yang sangat penting untuk kanak-kanak. Mereka menumpukan dan menyamaratakan pengalaman generasi dan mengandungi warisan budaya rakyat. Peribahasa ialah pepatah pendek dengan makna yang membina; peribahasa ialah ungkapan, terutamanya kiasan, yang, tidak seperti peribahasa, tidak membentuk pernyataan yang lengkap dan bukan kata mutiara. Perlu diingat: peribahasa dibina di atas antitesis; selalunya ia mempunyai makna literal dan kiasan. Secara sintaksis, mereka dibahagikan kepada dua bahagian, dan bahagian kedua mengandungi kesimpulan, moral, dan kadang-kadang makna pengajaran, sebagai contoh, "Jangan mengenali rakan dalam tiga hari - mengenali rakan dalam tiga tahun." Pepatah itu tidak mempunyai makna moral dan pengajaran, bagaimanapun, ia dicirikan oleh metafora: "Membunuh dua burung dengan satu batu. Tujuh hari Jumaat seminggu. Tersesat dalam tiga pokok pain." Kanak-kanak bukan sahaja mesti memahami ungkapan yang ringkas dan tepat ini, tetapi juga boleh menggunakannya dalam kehidupan. Untuk tujuan ini, kami menjemput anda untuk bermain permainan ini dengan anak anda.
Permainan didaktik "Saya akan mula, dan anda teruskan"
Tugasan:
· mengajar untuk memahami perkataan kiasan dalam peribahasa dan pepatah;
· mengembangkan minat dalam makna perkataan;
· Belajar untuk menggunakannya secara aktif dalam pertuturan.
Persahabatan yang kuat tidak boleh ditumpahkan dengan air.
Bersendirian di padang - (bukan pahlawan).
Orang bodoh bergaduh, tetapi orang bijak (setuju).
Batu bergolek tidak mengumpulkan lumut).
Ukur tujuh kali - (potong sekali).
Apa yang berlaku akan datang).
Permainan didaktik "Teka."
Tugasan:
· belajar memahami perkataan kiasan dalam peribahasa, pepatah, unit frasaologi, dan menggunakannya secara aktif dalam pertuturan;
· membangunkan pemahaman tentang fenomena linguistik seperti polisemi sesuatu perkataan.
…..
Apa yang mereka gantung apabila mereka menjadi putus asa? (Gantung hidung anda.)
Bukan bunga, tetapi layu? (Telinga terkulai.)
Apa yang anda boleh dengar dalam senyap sepenuhnya? (Seperti lalat terbang.)
Apa yang boleh anda lemas apabila anda sedih? (Dalam air mata.)
Bahagian muka manakah yang seseorang itu mengembung apabila tersinggung? (Bibir muncung.)
Apa yang anda boleh cari di lapangan? (Cari angin di padang.)
Permainan didaktik "Dalam satu perkataan".
Tugasan:
· belajar untuk menerangkan maksud peribahasa, pepatah, unit frasaologi;
· memperkenalkan fakta bahawa perkataan mempunyai makna, dalam perbualan mereka mesti digunakan mengikut maknanya;
· membangunkan pemikiran analitikal.
muncungkan bibir anda. (Tersinggung.)
Daripada biru. (Tiba-tiba.)
Ia tergelincir fikiran saya. (Lupakan.)
Seolah-olah atas perintah. (Secara baik.)
Dengan sekuat tenaga saya. (Cepat.)
Sekejap je. (Tutup.)
Ringkasan aktiviti pendidikan untuk kanak-kanak berumur 5-6 tahun: "Di hutan musim bunga"
Kitsan Angela Ilyinichna, guru, Institusi Pendidikan Belanjawan Negeri "Gymnasium No. 1551", Moscow
Sasaran: mengukuhkan idea kanak-kanak tentang musim bunga.
Tugasan:
- menjelaskan tanda-tanda musim bunga;
- menyatukan pengetahuan tentang burung migrasi dan sedentari;
- mengembangkan pengetahuan kanak-kanak tentang pokok;
- mewujudkan peraturan kelakuan di dalam hutan;
- memupuk rasa cinta kepada alam semula jadi dan keinginan untuk memeliharanya.
Jenis aktiviti kanak-kanak: permainan, pendidikan, komunikatif.
Kumpulan umur: kanak-kanak berumur 5-6 tahun.
Bahan dan peralatan: persembahan dengan slaid burung dan haiwan jalur kami; mainan hutan; rakaman audio "Suara Burung".
Kemajuan pelajaran:
Pendidik: - Apabila saya datang ke tempat kerja pada waktu pagi, saya melihat sampul surat di tingkap. Siapa yang meninggalkannya dan untuk siapa tidak diketahui. Saya tidak tahu apa yang perlu dilakukan dengannya. Mungkin kamu semua boleh beritahu saya. (jawapan kanak-kanak)
-Baiklah, mari kita cetak dan membacanya. Surat itu datang daripada seorang lelaki tua - orang kampung hutan. Inilah yang dia tulis: " Dear Guys! Saya menjemput anda ke hutan musim bunga. Saya ingin memperkenalkan awak kepada penduduk hutan.”
Pendidik: - Baiklah, kawan-kawan, adakah kita akan menerima tawaran lelaki hutan tua itu?
-Kalau begitu, jangan teragak-agak, mari kita berjalan-jalan di dalam hutan.
Pendidik: Lihat, kawan-kawan, gambar yang cantik dan menggembirakan. (slaid dengan imej awal musim bunga di dalam hutan)
-Apa masa tahun ditunjukkan di sini? Mengapa anda fikir begitu? (jawapan kanak-kanak)
-Pancaran pertama matahari memanaskan bumi. Dan kini bunga pertama mekar dalam tompok yang dicairkan.
-Berapa ramai di antara anda yang tahu apa nama mereka? (titik salji)
-Mengapa ia dipanggil titisan salji? (kelihatan dari bawah salji)
-Bagus! Dan sekarang kita akan bermain sedikit.
Permainan didaktik: "Saya akan mula, dan anda teruskan"
Matahari pada musim bunga (jenis apa?)
Salji pada musim bunga (apa yang dilakukannya?)
Bumi pada musim bunga (apa?)
Titisan salji di dalam hutan (apa yang mereka lakukan?)
Pokok (apa yang mereka lakukan?)
Terdapat daun di atas pokok (apa yang mereka lakukan?)
Daun di atas pokok (yang mana?)
Pendidik: -Di sini kita berada di dalam hutan. Dan berapa banyak pokok yang berbeza tumbuh di sini! (slaid dengan imej pokok).
-Siapa yang boleh menamakan pokok yang tumbuh di sini? Jika terdapat banyak pokok birch yang tumbuh di dalam hutan, apakah nama hutan tersebut? (kebun birch) Bagaimana jika terdapat banyak pokok cemara? (hutan cemara) Apakah nama daun cemara dan pain? (jarum) Apakah nama pokok berdaun. (deciduous) Adakah anda tahu daun pokok? (jawapan kanak-kanak)
-Mari kita bermain dengan awak. Permainan didaktik "Kenali pokok dengan daunnya."
Minit pendidikan jasmani.
Angin bertiup ke muka kami
Pokok itu bergoyang.
Angin lebih tenang, lebih tenang, lebih tenang,
Pokok itu semakin tinggi dan tinggi.
Kanak-kanak meniru pergerakan.
Pendidik: - Syabas, berehat dan teruskan. Tengok slaid seterusnya. (gelongsor dengan burung yang berhijrah)
- Namakan burung yang anda lihat. ( burung walet, burung walit, burung jalak, burung bulbul dan lain-lain) Apakah nama mereka? (berhijrah) Mengapa mereka terbang pada musim gugur dan kembali pada musim bunga? Apakah nama burung yang tinggal di belakang? (sedentary) Namakan mereka? (gagak, burung pipit, burung merpati, tetek dan lain-lain)
- Suara jelas burung yang kembali kedengaran di dalam hutan. Hutan dipenuhi dengan kicauan waxwing, koak burung gagak, dengungan burung merpati dan permainan harmoni burung bulbul.
- Dengar suara burung dan cuba cari burung mana yang menyanyikan apa.
Permainan didaktik: "Suara siapa?" (fonogram dengan bunyi suara burung)
Pendidik: - Syabas, dan anda telah menyelesaikan tugas ini. Kawan-kawan, mari kita lihat bagaimana haiwan liar bertahan pada musim sejuk. (gelongsor dengan haiwan berhibernasi)
-Namakan haiwan yang anda lihat. Bagaimanakah mereka menghabiskan musim sejuk?
- Raccoon, luak, landak, tahi lalat dan beruang tidur pada musim sejuk. Pada musim panas dan musim luruh mereka makan banyak, mengumpul lemak supaya rizab mereka akan bertahan sehingga musim bunga.
- Bagaimanakah haiwan lain menghabiskan musim sejuk? (gelongsor dengan haiwan liar jalur kami)
- Betul, tikus berstok, pemangsa diburu, ungulates mendapat akar, rumput, ranting dengan merobek salji.
Pendidik: Apakah yang akan dilakukan oleh burung dan haiwan dengan permulaan musim bunga? (jawapan kanak-kanak)
- Burung akan membina sarang dan bertelur, dan haiwan liar menebat liang dan membiak zuriat.
Permainan didaktik: "Kumpulkan keluarga" ( Kanak-kanak diberi ibu kepada haiwan; mereka perlu mencari bapa dan bayinya. Contohnya: beruang-beruang-anak betina)
Pendidik: Perjalanan kami melalui hutan musim bunga telah berakhir. Semasa kami berjalan, budak hutan itu menghantar surat lagi. Mari kita baca: “Kawan-kawan, supaya haiwan liar dapat hidup aman di dalam hutan, anda sentiasa dapat mendengar nyanyian burung, merasai keharuman bunga, menjaga hutan! Jangan bersepah di dalam hutan, jangan buat bising, jangan hancurkan sarang, jangan takutkan binatang buas. Hutan bukan sahaja rumah hijau untuk burung dan haiwan, tetapi ia juga rumah kita.
Dengarkan cerita pengajaran yang ditulis oleh G. Ladonshchikov untuk anda.
Tupai perempuan simpanan di dalam hutan
Saya mengumpul kacang.
Dia di dalam hutan, setiap cawangan,
Dan dia tahu setiap semak.
Pada suatu ketika, seorang lelaki jahat pergi ke dalam hutan,
Dia datang dengan ransel besar.
Saya secara tidak sengaja menumbangkan cendawan dengan kaki saya,
Dan dia bersumpah dengan kuat.
Dia membuang semak dan, seperti beruang,
Saya pergi dengan gembira
Dan tupai malang boleh menonton
Ini menyakitkan.
Pendidik: Jangan lupa bagaimana untuk berkelakuan di dalam hutan. Lelaki, lihat topi coklat siapa yang mengintip dari belakang semak. Ya, ini adalah seorang tukang kayu. (guru membawa keluar mainan) Terima kasih kerana berjalan kaki yang menarik melalui hutan musim bunga. Kami berjanji bahawa kami tidak akan melupakan semua yang kami lihat dan pelajari di sini. Sehingga lain kali.
