Ludmiła Koszańska
Podsumowanie lekcji „Zając. Dyktando graficzne: rysowanie po komórkach” ( grupa przygotowawcza)
Temat « Zając»
Dyktando graficzne - rysowanie po komórkach»
(grupa przygotowawcza)
Cele: Kontynuuj pracę nad rozwijaniem orientacji na kartce papieru w komórka
(aktualizacja przestrzenna reprezentacja: Góra dół,
prawo lewo.);
Zadania: Naucz się rysować linie proste o określonej długości w danym
kierunek;
rozwijać percepcję wzrokowo-przestrzenną, dobrze
zdolności motoryczne palców, umiejętność rozumienia i dokładnego wykonywania
instrukcje od osoby dorosłej;
pracować nad rozwojem poprawnej, jasnej i spójnej mowy;
zintensyfikować percepcja słuchowa i pamięć.
Sprzęt:
materiał wizualny: ilustracja zająca, schemat zająca
Rozdawać: ołówki, gumki, notesy komórka.
Postęp lekcji
I. Moment organizacyjny.
Cześć chłopaki. Dzisiaj to zrobimy rysuj według komórek.
II. Ustalać cele.
Zastanawiasz się, kim będziemy farba? To tajemnica, ale żeby się dowiedzieć, rozwiąż zagadkę.
Co to za zwierzę leśne?
Stał jak kolumna pod sosną?
I stoi wśród traw -
Uszy są większe niż głowa.
(Zając)
Zgadza się, to jest zając.
Dzisiaj się dowiemy narysuj krowę według komórek.
III. Rozmowa. Patrząc na ilustrację przedstawiającą zająca.
- Przypomnijmy sobie, co wiemy o zającu.
- Jakie to zwierze? Dlaczego?
- Opisać wygląd zając
– Jakie czynności może wykonać?
- Wybierz jakieś miłe słowa, aby nazwać zającem?
– Jak ma na imię mały zając?
IV. Gra palcowa.
„Przygotuj ręce, pobawimy się trochę, rozprostuj palce”.
Dawno, dawno temu były króliczki
Na skraju lasu.
(rozłóż ręce przed sobą, opisując okrąg)
Dawno, dawno temu były króliczki
(pokaż królicze uszy na głowie)
W szarej chatce.
(złóż ręce nad głową, tworząc kształt domu)
Umyj uszy
(przesuń dłońmi po wyimaginowanych uszach)
Umyliśmy nasze małe łapki.
(naśladuj mycie rąk)
Króliczki przebrane
(ramiona na boki, skręć lekko w obie strony, w półprzysiadzie)
Nosiliśmy kapcie.
(ramiona po bokach, na przemian wysuwaj prawą i lewą nogę do przodu)
V. Aktualizacja reprezentacji przestrzennych (w formie gry palcowej).
Ręka w prawo, w pięść,
Otwórzmy to na bok.
Ręka w lewo, w pięść,
Otwórzmy to na bok.
Ręce w górę, zaciśnięte w pięść,
Otwórzmy to na bok.
Ręce w dół, w pięść,
Otwórzmy to na bok.
Gra kończy się - (ręce przed klatką piersiową - ruch "silnik")
Nadszedł czas, abyśmy wzięli się do pracy. (zacisnąć - rozluźnić palce)
VI. Lądowanie przed rozpoczęciem pracy
Usiądź prosto, nogi razem
Weźmy notatnik pod kątem.
Lewa ręka na swoim miejscu
Prawa ręka na miejscu
Możesz zacząć pisać.
– Weź ołówek do ręki i przyłóż go do punktu, który ci wcześniej podałem. Zacznijmy rysowanie od tego punktu. Słuchamy uważnie i realizujemy zadanie.
VII. Dyktando"Królik"
Odwrót 5 komórki po prawej stronie i 3 na górze, zastanów się. Będziemy czerpać z tego punktu. Narysuj 1 kwadrat w prawo, 3 w dół, 2 w prawo, 2 w dół, 1 w lewo, 2 w dół, 3 w prawo, 3 w dół, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w lewo, 2 w dół, 1 w prawo, 2 w dół, 2 w prawo, 1 w dół, 6 w lewo, 1 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w prawo, 12 w górę.
VIII. Kończenie rysunku.
- Zobacz, czy ci się udało zając?
Czy ją lubisz?
Myślę, że brakuje w nim kilku szczegółów. Narysuj oczy.
Patrz co Mam zająca. Czy lubisz to? Jestem bardzo szczęśliwy.
IX. Podsumowując
Czy podobało Ci się to, co dzisiaj zrobiliśmy?
Dostałeś rysunek, który dzisiaj zrobiliśmy?
Co sprawiło, że powstał rysunek?
(ponieważ uważnie słuchali i wykonali wszystkie zadania)
Publikacje na ten temat:
Rysunek dekoracyjny na podstawie obrazu Gorodetsa „Jarmark Gorodecki” (grupa przygotowawcza) Rysunek dekoracyjny na podstawie obrazu Gorodets „Jarmark Gorodecki” (grupa przygotowawcza) Cel: Kontynuacja znajomości z Gorodetsem.
Fragment lekcji w grupie przygotowawczej „Podróż komórkami dookoła świata” Fragment lekcji w grupie przygotowawczej „Podróż dookoła świata w komórkach” Cel: Rozwój percepcja wzrokowa u starszych dzieci.
Grupa przygotowawcza „Wyobraź sobie, czym może stać się piękny jesienny liść” Cele: - rozwijać wyobraźnię, kreatywność; - formularz.
EMA: Cudowna, cudowna, cudowna, złota Khokhloma. CELE: Cele edukacyjne: - zapoznanie z historią rybołówstwa, cechami malarstwa Khokhloma;
Podsumowanie lekcji dla grupy przygotowawczej FEMP MBDOU nr 40 nauczyciel Kołomiets Galina Aleksandrowna. „Cyfrowe miasto na wyspie tematycznej”. Popraw zdolność dzieci do liczenia od 1 do 10 i odwrotnie.
Notatki z lekcji. Rysunek piankowym sztyftem „Miś”. Grupa środkowa Integracja obszary edukacyjne: « Rozwój mowy", "Rozwój społeczny i komunikacyjny", " Rozwój poznawczy„, „Rozwój fizyczny”.
Przygotowanie dziecka do szkoły to proces długi i obowiązkowy. Dlatego psycholodzy i pediatrzy zalecają rozpoczęcie roku przed pierwszą klasą, w przedszkole lub w domu. Ponieważ dziecko musi być przygotowane nie tylko na stres psychiczny i fizyczny, ale także moralny. Ogólnie rzecz biorąc, jak wychowywać, pomóc stać się bardziej pracowitym, uważnym i odważnym.Jeśli nadal potrafisz psychicznie przygotować dziecko na duże zmiany, komunikując się z rówieśnikami na podwórku i w przedszkolu. Możesz nauczyć swoje dziecko większej uwagi, rozwijać umiejętności pisania i dokładnie wykonywać określone zadania za pomocą graficznych dyktand i rysowania komórek. Dziś jest to niezwykle popularna aktywność, która podbiła serca nie tylko dzieci w wieku przedszkolnym, ale także nastolatków. W ten sposób nauczysz dziecko pisać, rozwiniesz logikę, myślenie abstrakcyjne, wytrwałość i pracowitość, a także zdolności motoryczne. Dzięki temu działaniu dziecko rozwija koordynację, stabilność i koryguje poprawność swoich ruchów, że tak powiem, „zyskując pewną rękę”, co niewątpliwie pomoże mu w szkole, podczas pisania dyktand i notatek w krótkim czasie czas.
Czym są dyktanda graficzne? Wyobraź sobie, że masz przed sobą kartkę papieru z narysowanymi na niej komórkami. Zadanie zawiera strzałki (pokazujące kierunek) i liczby (pokazujące liczbę komórek, które należy przejść we wskazanym kierunku). Jeśli będziesz podążał za znakami dokładnie i uważnie, narysuj linię we właściwym kierunku w odpowiedniej odległości, otrzymasz obraz - obraz. Innymi słowy: dyktanda graficzne rysują komórki za pomocą wskaźników w zadaniu.
Takie zajęcia polecane są nie tylko dzieciom wiek przedszkolny, w przedszkolach, ale dla dzieci do lat 12. W końcu uważność i koordynację ruchów można rozwinąć w starszym wieku. Ekscytująca aktywność to ciekawy sposób spędzania wolnego czasu nie tylko dla dzieci, ale także dla dorosłych. Zalecany wiek rozpoczęcia rysowania dyktanda graficznego to od 4 lat. W tym wieku rozpoczyna się rozwój umiejętności motoryczne, korzystając z rysowania według komórek.
Dyktanda graficzne jako gra edukacyjna wykorzystywane są w różnych miejscach: w domu, na komputerze zajęcia dodatkowe, na wakacjach, na morzu, na wsi, a nawet na obozach letnich. Ważne jest, aby zainteresować dzieci, a co zrobi to lepiej niż taka aktywność. W końcu efektem końcowym będzie nieznany obraz, który można następnie pomalować ołówkami lub pisakami. Wyjaśniając to swojemu dziecku, nie musisz martwić się o jego zainteresowanie tą zabawą, nie tyle aktywnością, ile zabawą rozwijającą jego wyobraźnię.
Zacznijmy więc realizację. Przede wszystkim musisz się przygotować, a mianowicie kupić kolekcję nagrań graficznych. Można je kupić nie tylko w wyspecjalizowanych księgarniach dla dzieci, ale także w sklepach papierniczych i antykwariatach. Możesz je pobrać bezpłatnie na niektórych stronach internetowych (na przykład na naszej stronie), możesz także przejść do stron płatnych. Wybór takich zadań jest duży, wybieraj w zależności od wieku, płci i zainteresowań dziecka. Dla dzieci rozpoczynających naukę najlepiej wybrać dyktanda graficzne (rysowanie po komórkach) z wizerunkami króliczków, kotów i psów. Dla dziewczynek: księżniczki, kwiaty. Ale możesz zacząć od prostych. figury geometryczne: kwadraty, trójkąty, pryzmaty. W ten sposób od razu nauczysz dziecko koordynacji ruchów, poprawisz motorykę rąk, rozwiniesz wytrwałość i uważność, a także opowiesz mu o nazwach i rodzajach kształtów geometrycznych. Dla chłopców odpowiednie są dyktanda z wizerunkami samochodów, zwierząt, robotów, zamków i zabawnych ludzi. Najprostsze dyktanda graficzne, z prostymi figurami i wykonane w jednym kolorze - dla początkujących. Bardziej złożone zadania - dla starszych dzieci. Wybierz dyktanda graficzne na temat, który interesuje Twoje dziecko. Jeśli Twoje dziecko interesuje się muzyką, wykorzystaj rysunki instrumentów muzycznych, kluczy wiolinowych i nut.
Jeśli ćwiczyłeś już z dzieckiem rysowanie za pomocą kwadratów, zacznij urozmaicać swoje zajęcia. Oznacza to, że w wieku 5-6 lat możesz robić dyktanda, które pomogą Ci jeszcze bardziej się rozwinąć. Oznacza to, że kupuj rysunki ze zwierzętami, których dziecko jeszcze nie widziało i nie wie, jak wyglądają. Używaj kolorów, których dziecko jeszcze nie nauczyło się zbyt dobrze. Poszerzaj w ten sposób horyzonty swojego dziecka, pozwól mu je poszerzać i uzupełniać leksykon nowych słów, uczy ich, dowiaduje się, gdzie można je zastosować. Najważniejsze jest to dobry humor, pasja i pozytywne nastawienie dziecka przed wykonaniem jakiegokolwiek zadania. W takich warunkach nauka będzie rzeczywiście niezwykle pożyteczna, owocna i nie stresująca dla dziecka.
Po wybraniu dyktanda graficznego rozpocznij przygotowania. Pamiętaj, że dziecko należy chwalić za dobrze wykonaną pracę. Nawet jeśli obraz jeszcze nie działa, nie musisz ciągle podpowiadać, kierować i porównywać z innymi dziećmi. Trzeba poprowadzić i popchnąć trochę we właściwym kierunku. Aby to zrobić, przede wszystkim musisz nauczyć dziecko, gdzie ma być lewa strona, gdzie jest ten właściwy. Pokaż, gdzie na kartce papieru znajduje się góra i dół. Ta prosta i prosta wiedza pomoże Ci wykonać wszystkie dyktanda graficzne ze 100% dokładnością.
Usiądź w pobliżu stołu o płaskiej i gładkiej powierzchni, aby dziecko mogło siedzieć prosto i prawidłowo na krześle. Zwróć uwagę na oświetlenie. Rada: jeśli chcesz nauczyć swoje dziecko zeszyt szkolny, daj mu szansę się do tego przyzwyczaić, nauczyć się nawigacji, przygotować graficzne dyktanda na kartce papieru, dokładnie tak, jak szkolny zeszyt. Przygotuj teraz prosty ołówek i gumkę, aby można było łatwo usunąć nieprawidłowe paski i móc kontynuować to samo dyktando od nowa. Przygotuj także ołówek i gumkę.
Warto zwracać uwagę na czas, aby dziecko się nie zmęczyło, aby jego dłonie i oczy mogły odpocząć. Choć jeśli dziecko nie jest zmęczone i chce już teraz kontynuować i dokończyć pracę, nie ma potrzeby odbierać mu dyktanda, dziecko samo zdecyduje, kiedy wystarczy.
Istnieją ograniczenia czasowe dotyczące pracy z dyktandami graficznymi
Dla dzieci od 5. roku życia – maksymalnie 15 minut. Dla dzieci starszych, do 6. roku życia – maksymalnie 20 minut (od 15 minut). Dla klas pierwszych (6 lub 7 lat) – maksymalnie 30 minut, minimalnie – 20 minut.
Rysowanie według komórek – świetny sposób naucz dziecko posługiwać się ołówkiem i długopisem. Naucz, jak prawidłowo go trzymać, ćwicz, aby palce nie męczyły się tak bardzo od trzymania przedmiotu w szkole. To ćwiczenie pomoże Ci nauczyć dziecko prawidłowego liczenia, ponieważ przed rozpoczęciem lekcji będzie musiało policzyć dokładną liczbę komórek.
I tak: przed Tobą zadanie graficzne, ołówek. Przed dzieckiem znajduje się kwadratowa kartka papieru lub notes, gumka i prosty ołówek. Na kartce dziecka, z Twoją pomocą lub bez niej, we wskazanym miejscu zaznaczony jest punkt odniesienia. Wyjaśnij, że od tego momentu zaczynają być rysowane linie (prawa, lewa, dół i góra) w kierunku i z liczbą komórek, które wymieniłeś. Teraz kontynuuj, obok nazwanego zadania i są one zaznaczone w linii, postaw kropkę ołówkiem, aby nie zapomnieć, gdzie skończyłeś dyktando, nie dezorientować dziecka i oczywiście siebie. Obserwuj, co robi dziecko. Powiedz mi, jeśli dziecko nie wie, gdzie jest lewa i prawa strona. Jeśli to konieczne, policz razem liczbę komórek.
Na przykład masz figurę, najbardziej standardową jest dom. Powiedz dziecku, jaki rodzaj rysunku otrzymasz lub zachowaj to w tajemnicy, aby zwiększyć zainteresowanie. Z punktu, w którym potrzebujesz:
1 → - 1 komórka w prawo
Dyktuj wyraźnie; dziecko musi wszystko odbierać ze słuchu. Na koniec pracy sprawdź, na ile figury dziecka pokrywają się z podanymi elementami. Jeśli dziecko popełniło błąd, wspólnie dowiedzcie się, gdzie dokładnie. Za pomocą gumki usuń dodatkowe linie, zaczynając od miejsca awarii i kontynuuj rysowanie. Ważne jest, aby podczas nauki utrzymać dobry nastrój dziecka.
Metodologia „Dyktanda graficzne” D. B. Elkonina
(odbyło się w grudniu 200.. w I klasie)
Cel: nauka orientacji w przestrzeni, określenie umiejętności uważnego słuchania i dokładnego wykonywania poleceń osoby dorosłej, prawidłowego odtwarzania zadanego kierunku linii.
Aby wykonać tę technikę, dzieci otrzymują kartkę zeszytu w pudełku z czterema kropkami zaznaczonymi jedna pod drugą.
Najpierw podano wstępne wyjaśnienie: „Teraz narysujemy różne wzory. Musimy starać się, aby były piękne i zadbane. Aby to zrobić, musisz uważnie mnie wysłuchać, powiem ci, ile komórek i w jakim kierunku powinieneś narysować linię. Tylko linia, którą mówię, jest narysowana. Następny wiersz musi zaczynać się tam, gdzie kończy się poprzedni, bez odrywania ołówka od papieru. Następnie badacz i dzieci dowiadują się, gdzie jest ich prawa ręka i gdzie lewa ręka, pokaż na przykładzie, jak rysować linie w prawo i w lewo. Następnie rozpoczyna się rysowanie wzorca treningowego.
„Zaczynamy rysować pierwszy wzór. Umieść ołówek w najwyższym punkcie. Uwaga! Narysuj linię: jedna komórka w dół. Nie odrywaj ołówka od papieru. Teraz jedna komórka w prawo. Jedna komórka w górę. Jedna komórka w prawo. Jedna komórka w dół. Jedna komórka w prawo. Jedna komórka w górę. Jedna komórka w prawo. Jedna komórka w dół. Następnie kontynuuj rysowanie wzoru samodzielnie.”
Podczas dyktowania są dość długie przerwy. Dziecko ma 1–1,5 minuty na samodzielne kontynuowanie schematu. Wykonując schemat treningowy, badacz pomaga dzieciom skorygować ich błędy. W przyszłości taka kontrola zostanie usunięta.
„Teraz umieść ołówek w następnym punkcie. Uwaga! Jedna komórka w górę. Jedna komórka w prawo. Jedna komórka w górę. Jedna komórka w prawo. Jedna komórka w dół. Jedna komórka w prawo. Jedna komórka w dół. Jedna komórka w prawo. Teraz kontynuuj samodzielne rysowanie tego wzoru.
„Połóż ołówek w następnym punkcie. Uwaga! Trzy kwadraty w górę. Dwie komórki po prawej stronie. Jedna komórka w dół. Jedna komórka w lewo (słowo „w lewo jest podświetlone głosowo”). Dwie komórki niżej. Dwie komórki po prawej stronie. Trzy kwadraty w górę. Dwie komórki po prawej stronie. Jedna komórka w dół. Jedna komórka w lewo. Dwie komórki niżej. Dwie komórki po prawej stronie. Trzy kwadraty w górę. Teraz kontynuuj samodzielnie.”
„Teraz umieść ołówek w najniższym punkcie. Uwaga! Trzy komórki po prawej stronie. Jedna komórka w górę. Jedna komórka w lewo. Dwa kwadraty w górę. Trzy komórki po prawej stronie. Dwie komórki niżej. Jedna komórka w lewo. Jedna komórka w dół. Trzy komórki po prawej stronie. Jedna komórka w górę. Jedna komórka w lewo. Dwa kwadraty w górę. Teraz kontynuuj samodzielne rysowanie wzoru.
Ocena wyników. Wyniki wzorca uczenia się nie są oceniane. W głównych wzorach dyktando i samodzielny rysunek oceniane są osobno:
4 punkty – dokładne odwzorowanie wzoru (nie są uwzględniane nierówności linii, „zabrudzenia”);
3 punkty – reprodukcja zawierająca błąd w jednym wierszu;
2 punkty – reprodukcja zawierająca kilka błędów;
1 punkt – reprodukcja, w której występuje jedynie podobieństwo poszczególnych elementów do wzoru;
0 punktów – brak podobieństwa.
Za samodzielne wykonanie zadania ocena odbywa się w oparciu o każdą skalę. Tym samym za każdy wzór dziecko otrzymuje 2 oceny w przedziale od 0 do 4 punktów. Na końcową punktację za ukończenie dyktanda oblicza się sumę punktów minimalnych i maksymalnych za wykonanie 3 układów (średnia nie jest brana pod uwagę). Średni wynik za niezależna praca. Suma tych ocen daje wynik końcowy, który może wynosić od 0 do 16 punktów. W dalszej analizie wykorzystuje się jedynie wskaźnik końcowy, który interpretuje się następująco:
0–3 punkty – niski;
3–6 punktów – poniżej średniej;
7–10 punktów – średnia;
11–13 punktów – powyżej średniej;
14–16 punktów – wysoko.
Wyniki diagnostyki (20 osób)
1 punkt | 2 punkty | 3 punkty | 4 punkty | ||
Ocena wyników |
Przygotowanie do szkoły to długi etap w rozwoju Twojego dziecka. Zajęcia należy rozpocząć nie wcześniej niż rok przed tym momentem. Nauczyciele i rodzice mają w czym wybierać różne ćwiczenia i zadania matematyczne, aby osiągnąć ten cel. Wśród nich niemałe znaczenie mają dyktanda graficzne na komórkach dla przedszkolaków.
Zabawa czy wyzwanie?
Dla wielu dzieci takie zdjęcia w komórkach w zeszycie są ciekawa gra i ekscytującą rozrywkę. Ważne jest, aby dorosły nie zamienił tej czynności w nudne, żmudne zadanie, podczas którego dziecko jest karcone za niepowodzenia. A wtedy dziecko zawsze będzie chętnie się uczyć.
Jednak wiele dzieci może mieć trudności. Najczęściej wynikają one z faktu, że dziecko nie opanowało jeszcze liczenia w zakresie 10, myli pojęcia „prawo-lewo”, „góra-dół”. W takim przypadku dorośli muszą pomóc dziecku nie popełniać błędów, poprawiać go i chwalić za pozytywny wynik.
Wiek, w którym można rozpocząć treningi
Rysowanie w pudełkach możesz zacząć z dzieckiem już w wieku 4 lat. Pierwsza praca domowa w tym wieku powinna być łatwa. Na początku możesz wykonać zadanie z dzieckiem na tablicy lub kartce papieru, aby mogło zobaczyć, jak się poruszać. Dla początkujących odpowiednie jest rysowanie prostych rysunków figury geometryczne. Możesz zacząć od obrazu kwadratu, prostokąta lub prostych wzorów. Możesz nauczyć się poruszać po przekątnej, korzystając z rysunków trójkąta, trapezu lub rombu.
W wieku 5 lat dziecko może z łatwością rysować proste obrazki z dyktanda bez wsparcia wizualnego.. Możesz na przykład poprosić go o narysowanie kwiatu na papierze. Również pięcioletni przedszkolak bez problemu poradzi sobie z narysowaniem domu czy samolotu.
W przypadku dzieci w wieku 6–7 lat zadania mogą zacząć się komplikować, rysując więcej linii po przekątnej. Przykładem takiego zadania może być narysowanie rakiety.
Metodyka prowadzenia lekcji
Lekcję należy rozpocząć od przygotowania miejsca pracy i niezbędne materiały . Rysunki wykonujemy w zeszycie w kratkę za pomocą prostego ołówka. Aby dziecko miało możliwość poprawienia błędu, będzie potrzebować gumki, za pomocą której można usunąć niepoprawnie narysowane linie. Osoba dorosła powinna przygotować lub wydrukować instrukcję zawierającą próbkę wykonania zadania. Nie musisz mówić dziecku, który rysunek będzie celem dyktanda graficznego. Po poprawnym wykonaniu zobaczy wynik na swoim arkuszu.
Z reguły instrukcje zawierają symbole cyfrowe ze strzałkami, takie jak 2, 3←. Liczby w tym przypadku wskazują liczbę komórek, o które należy się poruszać w danym kierunku. Wskazuje na to strzałka narysowana obok liczby. Zatem w naszym przykładzie powinno to brzmieć: przesuń 2 komórki w górę i 3 komórki w lewo. Zaczynają poruszać się od punktu wyjścia, który dla młodszych dzieci sam wyznacza dorosły, a starsze przedszkolaki można już poprosić o samodzielne ustawienie.
Przed rozpoczęciem lekcji dla przedszkolaków należy powtórzyć z nimi, licząc w granicach 10, pojęcia „prawo-lewo”, „góra-dół”. Możesz poprosić dziecko, aby pokazało, co to znaczy „wprowadzić się”. prawa strona, poruszając się w górę, na lewo, poruszając się w dół.
Staraj się urozmaicać samo dyktando graficzne, włączając łamańce językowe, łamańce językowe, zagadki, gimnastyka palców, fizyczne minuty, omówienie uzyskanych wyników i rozmowa lub opowieść. Wskazane jest, aby wszystko zawarte w lekcji dotyczyło tego samego tematu, co rysunek.
Przed przystąpieniem do dyktanda graficznego poinstruuj dziecko, że musi starać się rysować proste, schludne linie i zachować szczególną ostrożność podczas wykonywania zadania.
Po zakończeniu dyktanda koniecznie pochwal dziecko za osiągnięty wynik, jeśli to konieczne, razem z nim znajdź miejsce, w którym popełnił błąd i popraw go. Jeśli dziecko ma ochotę, możesz zaprosić go do pokolorowania gotowego obrazu lub jego cieniowania. Jeśli dziecko nie jest jeszcze zmęczone i chce kontynuować lekcję, możesz poprosić go, aby samodzielnie wymyślił rysunek według komórek, a następnie wspólnie z nim wykonał dyktando graficzne na podstawie jego sylwetki.
Metody prowadzenia dyktanda graficznego
Możesz przeprowadzić dyktando graficzne na różne sposoby.
- Dla tych facetów, którzy dopiero zaczynają je ćwiczyć, odpowiednia jest najprostsza metoda - pod dyktando osoby dorosłej. W takim przypadku nauczyciel lub rodzic dyktuje dziecku, ile komórek i w jakim kierunku musi się poruszać.
Przykładem takiego dyktanda jest dyktando „Pies”. Zadanie wykonuje dziecko pod dyktando instrukcji dorosłych.
- Drugim sposobem jest zaoferowanie dziecku kartki papieru, na której zapisana jest instrukcja wykonania zadania i ustalony punkt wyjścia, od którego dziecko ma ruszyć. Dziecko samo patrzy na liczbę komórek i kierunek ruchu.
Jako przykład spójrz na dyktando graficzne
- "Samochód"
- "Koń"
- "Statek"
- Trzeci sposób to rysowanie według symetrii. W takich dyktandach dziecko otrzymuje arkusz, na którym przedstawiona jest połowa rysunku i narysowana jest linia symetrii. Dziecko kończy rysunek, symetrycznie licząc wymaganą liczbę komórek.
Tutaj dorosły rysuje połowę choinki i rysuje linię symetrii. Dzieci proszone są o symetryczne uzupełnienie drugiej połowy.
- Czwarta metoda jest odpowiednia dla starszych dzieci. Tutaj dziecko otrzymuje arkusz z przykładowym dyktando graficznym. Dziecko musi narysować na swoim arkuszu ten sam obrazek, co w próbce, niezależnie licząc wymaganą liczbę komórek i określając kierunek, w którym musi się poruszać. Takie dyktanda mogą mieć formę nie tylko rysowania linii wzdłuż komórek, ale także całkowitego kolorowania wymaganej liczby komórek kredkami. Dzięki temu maluszek otrzymuje w swoim zeszycie kolorowy, piękny obrazek.
Prosta opcja może rysunek „Słonia”. Zaoferuj dziecku tylko gotowy obraz i ustal punkt, od którego musi się ruszyć.
W ten sam sposób możesz zaprosić dziecko do narysowania „Węża”, co również jest łatwe do wykonania (instrukcje należy usunąć, oferując tylko gotową wersję) lub „Wiewiórki”.
Trudniejsze są zadania
Jeszcze trudniejsze do wdrożenia będą następujące schematy:
Korzyści z wykonywania zadań
Pozytywne rezultaty Korzyści z pracy z dyktandami graficznymi można dostrzec już po 2-3 miesiącach, jeśli będziesz je regularnie proponować przedszkolakom, przynajmniej kilka razy w tygodniu. Jest nawet technika diagnostyczna D.B. Elkonina, zwanego „dyktando graficzne”. Jego celem jest określenie poziomu rozwoju u starszych przedszkolaków wymagań wstępnych Działania edukacyjne. W końcu to oni dostarczają dobra pomoc w przygotowaniu dziecka do szkoły.
Wykonując dyktanda graficzne, dziecko przygotowuje rękę do pisania, utrwala pojęcia „prawo-lewo”, „góra-dół”, uczy się nawigacji w przestrzeni i na kartce zeszytu oraz utrwala liczenie w zakresie 10. Dzieci uczą się koncentracji na tym, co mówi osoba dorosła, zrozum ją i pracuj zgodnie z jej wskazówkami. Bez tej umiejętności szkoła będzie dla nich bardzo trudna.
Zapraszamy do obejrzenia filmu jak w praktyce dziecko pisze dyktando graficzne.
Dyktanda graficzne przyczyniają się do rozwoju umiejętności utrzymywania uwagi na konkretnym zadaniu, rozwijają się wyobraźnię przestrzenną, myślenie, wyobraźnia, kreatywność, wytrwałość. Dziecko uczy się koordynować swoje ruchy.
Rysowanie po komórkach pomaga przezwyciężyć często występujące problemy. okres początkowy Wiele dzieci ma trudności w nauce, takie jak nierozwinięta czujność ortograficzna i roztargnienie. Pomagają także poszerzyć horyzonty dziecka i wzbogacić jego słownictwo. Dzieci zapoznają się z różne sposoby obrazy obiektów na kartce papieru.
Ważne punkty
Dyktowanie graficzne to ekscytująca zabawa dla dziecka. To wiodąca aktywność przedszkolaków. Dorośli decydujący się na pracę z dzieckiem powinni zawsze o tym pamiętać.
- Pochwal dziecko za dobrze wykonany rysunek.
- Nie karć dziecka za to, że źle wykonuje swoją pracę.
- Pomóż mu znaleźć i naprawić błąd.
- Nie spiesz się z dzieckiem podczas rysowania.
- Nie spiesz się, aby przejść do bardziej złożonych rysunków, zwłaszcza jeśli dziecko nadal popełnia błędy w prostych.
- Zachęć dziecko, aby samodzielnie skomponowało takie dyktando.
- Pozwól mu pokolorować lub cieniować skończona praca, ale nie nalegaj.
- Pamiętaj, że dzieci nie mogą uczyć się przez dłuższy czas. W przypadku starszych przedszkolaków maksymalny czas trwania lekcji nie powinien przekraczać 25-30 minut.
- Nie nalegaj, aby kontynuować pracę, jeśli Twoje dziecko jest zmęczone.
- Dbaj o różnorodność zajęć. Opowiedz dziecku ciekawe historie na temat przedstawionego obiektu.
- Na początek pomóż dziecku, wykonując z nim zadanie na arkuszu lub na tablicy, tak aby dziecko widziało, jak i gdzie się poruszać oraz nauczyło się liczyć komórki we właściwym kierunku. Menu
Technika przeznaczona do pracy z dziećmi powyżej 4. roku życia.
Cel: technika ta służy do określenia poziomu rozwoju sfery dobrowolnej dziecka, badania możliwości w zakresie percepcyjnej i motorycznej organizacji przestrzeni oraz badania motoryki małej rąk.
Materiał składa się z 4 dyktand, z których pierwsze ma charakter szkoleniowy.
1. "Zaczynamy rysować pierwszy wzór. Umieść ołówek w najwyższym punkcie. Uwaga! Narysuj linię: jedna komórka w dół. Nie odrywaj ołówka od papieru, teraz jedna komórka w prawo. Jedna komórka w górę. Jedna komórka w prawo. Jedna komórka w dół. Jedna komórka w prawo "Jedna komórka w górę. Jedna komórka w prawo. Jedna komórka w dół. Następnie kontynuuj rysowanie tego samego wzoru samodzielnie."
2. "Teraz umieść ołówek w następnym punkcie. Przygotuj się! Uwaga! Jedna komórka w górę. Jedna komórka w prawo. Jedna komórka w górę. Jedna komórka w prawo. Jedna komórka w dół. Jedna komórka w prawo. Jedna komórka w dół . Jedna komórka w prawo. Jedna komórka w górę. Jedna w prawo. Teraz kontynuuj rysowanie tego samego wzoru samodzielnie.
3. „Uwaga! Trzy komórki w górę. Jedna komórka w prawo. Dwie komórki w dół. Jedna komórka w prawo. Dwie komórki w górę. Jedna w prawo. Trzy komórki w dół. Jedna komórka w prawo. Dwie komórki w górę. Jedna komórka w prawo. Dwie komórki w dół. Jedna komórka w prawo. Trzy kwadraty w górę. Teraz kontynuuj rysowanie tego wzoru samodzielnie.
4. „Połóż ołówek w najniższym punkcie. Uwaga! Trzy komórki w prawo. Jedna komórka w górę. Jedna komórka w lewo (słowo „w lewo” jest podświetlone głosem). Dwie komórki w górę. Trzy komórki w prawo Dwie komórki w dół Jedna komórka w lewo (słowo „w lewo” jest ponownie podświetlone w głosie) Jedna komórka w dół Trzy komórki w prawo Jedna komórka w górę Jedna komórka w lewo Dwie komórki w górę Teraz kontynuuj samodzielne rysowanie tego wzoru.”
Masz półtorej do dwóch minut na samodzielne wykonanie każdego wzoru. Czas całkowity Procedura trwa zwykle około 15 minut.
Analiza wyników.
Bezbłędne odwzorowanie wzoru - 4 punkty. Za 1-2 błędy dają 3 punkty. Za większa liczba błędy - 2 punkty. Jeżeli błędów jest więcej niż poprawnie odtworzonych fragmentów, przyznaje się 1 punkt.
Jeżeli nie ma poprawnie odtworzonych fragmentów, przyznaje się 0 punktów. W ten sposób oceniane są trzy wzorce (jeden trening). Na podstawie uzyskanych danych możliwe są następujące poziomy wykonania:
10-12 punktów - wysokie;
6-9 punktów - średnia;
3-5 punktów - niski;
0-2 punkty - bardzo nisko.
