அதிக கல்வி நிறுவனங்கள்"பத்திரிகை" என்ற சிறப்புப் பிரிவில் படிக்கும் மாணவர்கள்
3வது பதிப்பு, திருத்தப்பட்டது
ஐரிஸ் பிரஸ் ரோல்ஃப் மாஸ்கோ 2001
BBK 81.2-5 G62
விமர்சகர்கள்:
தத்துவ மருத்துவர் பேராசிரியர். MSU N. N. Kokhtev; பேராசிரியர். எம்.ஏ. டெலென்கோவா.
அனைத்து உரிமைகளும் பாதுகாக்கப்பட்டவை.
இந்தப் புத்தகத்தின் எந்தப் பகுதியையும் எந்த வடிவத்திலும் அல்லது எந்த வகையிலும் மீண்டும் வெளியிடவோ அல்லது விநியோகிக்கவோ முடியாது.
ஒளிநகல், ஒலிப்பதிவு, ஏதேனும் சேமிப்பக சாதனங்கள் மற்றும் அமைப்புகள் உட்பட மின்னணு அல்லது இயந்திரவியல்
காப்புரிமைதாரரின் எழுத்துப்பூர்வ அனுமதியின்றி தகவல்களைத் தேடுதல்.
கோலுப்ஐ.பி.
G62 ரஷ்ய மொழியின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ். - 3வது பதிப்பு., ரெவ். - எம்.: ரோல்ஃப், 2001. - 448 பக்.
ISBN 5-7836-0360-0
பயிற்சி"பத்திரிகை" என்ற சிறப்புப் பிரிவில் படிக்கும் உயர் கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களுக்காகவும், பொது மொழியியல் வல்லுநர்கள், ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியர்கள் மற்றும் பத்திரிகை ஊழியர்களுக்காகவும்.
கையேடு ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் திட்டத்திற்கு ஏற்ப எழுதப்பட்டுள்ளது மற்றும் "ரஷ்ய மொழி ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்" - லெக்சிகல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் பாடத்தின் அனைத்து பிரிவுகளையும் உள்ளடக்கியது; ஒலியியல்; சொல் உருவாக்கத்தின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்; பேச்சின் பகுதிகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்; தொடரியல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ். கோட்பாட்டுப் பொருளின் விளக்கக்காட்சி நூல்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் எடிட்டிங் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளால் கூடுதலாக வழங்கப்படுகிறது விரிவான பகுப்பாய்வுமொழியின் அனைத்து நிலைகளிலும் பேச்சு பிழைகள்.
முன்னுரை
பாடத்திட்டத்தின் படி புத்தகம் எழுதப்பட்டுள்ளது " நடைமுறை பாணிரஷ்ய மொழி", பல்கலைக்கழகங்கள், கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் மாஸ்கோவில் படித்தது. மாநில பல்கலைக்கழகம்அச்சு. எதிர்கால ஊடகவியலாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள், மொழியியலாளர்கள், மொழியியல் அறிவியலின் இளங்கலை ஆகியோருக்கு பயன்பாட்டிற்கான ஒரு ஸ்டைலிஸ்டிக் அணுகுமுறையை கற்பிக்கும் குறிக்கோளுக்குக் கோட்பாட்டுப் பொருளின் விளக்கக்காட்சி அடிபணிந்துள்ளது. பேச்சு அர்த்தம்; தொடக்கத்தில் பிலாலஜிஸ்டுகளுக்கு ஒரு மொழியியல் உணர்வு, நல்ல நேசம், சரியான ரஷ்ய பேச்சு மற்றும் மொழியின் சீரழிவுக்கான சகிப்புத்தன்மை, கிளிச்களுக்கு அடிமையாதல், தவறான பாத்தோஸ் மற்றும் பாணியில் நியாயமற்ற குறைப்பு ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
புத்தகம் காட்டுகிறது தெளிவான உதாரணங்கள்எழுத்தாளர்கள், விளம்பரதாரர்கள் மற்றும் எழுத்தாளரின் அலட்சியம் அல்லது இலக்கிய விதிமுறைகளின் அறியாமை ஆகியவற்றால் எழும் பேச்சு பிழைகள் மூலம் மொழியியல் வழிமுறைகளை திறமையாகப் பயன்படுத்துதல். கிளாசிக் எழுத்தாளர்களால் தானாக எடிட்டிங் செய்வதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளின் பகுப்பாய்வு, அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்களால் கையெழுத்துப் பிரதிகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் எடிட்டிங் ஆகியவை, சொற்களின் மாஸ்டர்களின் படைப்பு ஆய்வகத்திற்குள் ஊடுருவ அனுமதிக்கிறது, அவர்களிடமிருந்து நாம் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், இலக்கிய எடிட்டிங் அடிப்படைகளை மாஸ்டர் செய்யலாம்.
புத்தகத்தின் ஆசிரியர் அதில் உள்ள சிக்கலைத் தொடர்ந்து தீர்க்கிறார் - லெக்சிகல், உருவவியல், தொடரியல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் மற்றும் ஒலியியல் ஆய்வில் பேச்சு பிழைகளின் அச்சுக்கலை கொடுக்க; எதிர்கால ஆசிரியர்கள் மற்றும் பத்திரிகையாளர்களுக்கு கையெழுத்துப் பிரதிகளின் மொழியின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பகுப்பாய்வைக் கற்பிக்கவும்; படைப்புகளின் இலக்கியத் திருத்தத்தில் மொழி வளங்கள் எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதைத் தெளிவாகக் காட்டுங்கள்; பேச்சு பிழைகளின் தன்மை மற்றும் அவற்றை திறமையாக நீக்குதல் ஆகியவற்றின் தெளிவான வரையறையின் அடிப்படையில், ஸ்டைலிஸ்டிக் உரை எடிட்டிங் திறன்களை வளர்க்க; சொல் பயன்பாட்டில் உள்ள ஸ்டைலிஸ்டிக் குறைபாடுகள், உரையின் ஒலி அமைப்பு, வார்த்தை உருவாக்கம், வடிவம் உருவாக்கம், பேச்சின் பகுதிகளின் பயன்பாடு மற்றும் தொடரியல் கட்டமைப்புகளுக்கு தொழில்முறை சகிப்புத்தன்மையை உருவாக்குதல்.
இந்த "நவீன ரஷ்ய மொழியின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்" வெளியிடப்பட்ட பாடப்புத்தகங்களின் பொருட்களை வழங்குகிறது. வெவ்வேறு ஆண்டுகள்"உயர்நிலைப் பள்ளி" என்ற வெளியீட்டு இல்லத்தில் (நவீன ரஷ்ய மொழியின் ஸ்டைலிஸ்டுகள். லெக்சிகன். ஃபோனிக்ஸ் எம். எளிய வாக்கியம்கையெழுத்துப் பிரதியைத் திருத்தும் போது. எம்., 1990).
மாஸ்கோ ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி மாணவர்கள் மற்றும் மாஸ்கோ பிரிண்டிங் இன்ஸ்டிடியூட்டில் ஆசிரியர்களுக்கான மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளின் மாணவர்களுடன் பல ஆண்டுகால பணியின் செயல்பாட்டில் எழுத்தாளரால் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸில் தத்துவார்த்த பாடநெறி உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் கூடுதலாக வழங்கப்பட்டது.
ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் பிரச்சனைகளில் மிகுந்த ஆர்வம் காட்டிய மற்றும் சேகரிக்கப்பட்ட தனது கேட்போர் மற்றும் சக ஊழியர்களுக்கு நன்றி தெரிவிக்க ஆசிரியர் இந்த வாய்ப்பைப் பயன்படுத்துகிறார். வேடிக்கையான உதாரணங்கள்பேச்சு பிழைகள் மற்றும் உரைகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் எடிட்டிங்.
லெக்சிகல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்
அறிமுகம்
மொழியியல் அமைப்பில் வார்த்தை விளையாடுகிறது முக்கிய பங்கு. ரஷ்ய எழுத்தாளர்கள், ரஷ்ய மொழியின் அழகு, வலிமை மற்றும் செழுமையைப் போற்றுகிறார்கள், முதலில் அதன் சொற்களஞ்சியத்தின் பன்முகத்தன்மையைக் குறிப்பிட்டனர், இது மிகவும் மாறுபட்ட அர்த்தங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கான விவரிக்க முடியாத சாத்தியக்கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது. S. Ya. Marshak எழுதினார்: “மனிதன் பிரபஞ்சத்தில் கண்டுபிடித்த எல்லாவற்றிற்கும் வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடித்தான். ஆனால் இது போதாது. அவர் ஒவ்வொரு செயலுக்கும் மாநிலத்திற்கும் பெயரிட்டார். அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள எல்லாவற்றின் பண்புகளையும் குணங்களையும் வார்த்தைகளில் வரையறுத்தார்.
உலகில் நடக்கும் அனைத்து மாற்றங்களையும் அகராதி பிரதிபலிக்கிறது. அவர் பல நூற்றாண்டுகளின் அனுபவத்தையும் ஞானத்தையும் கைப்பற்றினார், வேகத்தை வைத்து, வாழ்க்கை, தொழில்நுட்பம், அறிவியல் மற்றும் கலையின் வளர்ச்சியுடன் செல்கிறார். அவர் எந்தவொரு விஷயத்தையும் பெயரிட முடியும் மற்றும் மிகவும் சுருக்கமான மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் யோசனைகள் மற்றும் கருத்துகளை வெளிப்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகளைக் கொண்டுள்ளார்
மொழியியல் வழிமுறைகளின் அமைப்பில் ஒரு வார்த்தையின் முக்கிய பங்கு ஒரு மொழியின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸில் அதன் இடத்தை தீர்மானிக்கிறது: வார்த்தை முக்கிய ஸ்டைலிஸ்டிக் அலகு. லெக்சிகல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் என்பது ஒரு மொழியின் தொடர்பு லெக்சிகல் வழிமுறைகளைப் படிக்கிறது, ஒரு குறிப்பிட்ட பேச்சு சூழ்நிலையில் ஒரு வார்த்தையின் பயன்பாட்டை மதிப்பிடுகிறது மற்றும் பல்வேறு செயல்பாட்டு பாணிகளில் விதிமுறை வார்த்தை பயன்பாட்டிற்கான பரிந்துரைகளை உருவாக்குகிறது.
நவீன செமாசியாலஜியின் சாதனைகளைப் பயன்படுத்தி, லெக்சிகல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் மொழியில் இருக்கும் அனைத்து வகையான அமைப்பு இணைப்புகளிலும் வார்த்தையை ஆய்வு செய்கிறது. இந்த அணுகுமுறை ஒத்த சொற்கள், எதிர்ச்சொற்கள், தெளிவற்ற சொற்கள், சொற்பொழிவுகள் பற்றிய ஆய்வை முன்னுக்குக் கொண்டுவருகிறது, இது தகவல்களை மிகவும் துல்லியமாக பரிமாற்றுவதற்கான வழிமுறையாக செயல்படுகிறது. அதே நேரத்தில், ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் ஹோமோனிமி மற்றும் பரோனோமாசியா போன்ற நிகழ்வுகளுக்கு கவனம் செலுத்துகிறது, இது சில நேரங்களில் பேச்சின் சரியான உணர்வில் தலையிடுகிறது. லெக்சிகல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸின் கவனம் சொல்லகராதியின் ஸ்டைலிஸ்டிக் அடுக்குப்படுத்தல், தொல்பொருள்கள் மற்றும் நியோலாஜிசங்களின் மதிப்பீடு, சொற்கள் வரையறுக்கப்பட்ட பயன்பாடு, பல்வேறு தகவல்தொடர்பு பகுதிகளில் ஸ்டைலிஸ்டிக் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த லெக்சிகல் வழிமுறைகளின் பயன்பாட்டின் வடிவங்களின் பகுப்பாய்வு.
சொல்லகராதி கற்றலின் ஸ்டைலிஸ்டிக் அம்சத்திற்கு சூழலில் அதன் உந்துதல் பார்வையில் இருந்து வார்த்தையின் சிந்தனை மதிப்பீடு தேவைப்படுகிறது. ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் பயன்பாட்டை எதிர்க்கிறது தேவையற்ற வார்த்தைகள், மற்றும் வார்த்தைகளின் நியாயமற்ற புறக்கணிப்புக்கு எதிராக, பேச்சு பணிநீக்கம் மற்றும் பேச்சு பற்றாக்குறையின் பல்வேறு வெளிப்பாடுகளை கருத்தில் கொண்டு.
1 Marshak S. யா. சேகரிப்பு. ஒப்.: 8 தொகுதிகளில் - எம், 1971. -டி. 7. - பி. 254.
இந்த வார்த்தை ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸில் அதன் பெயரிடலில் மட்டுமல்ல, அதன் அழகியல் செயல்பாட்டிலும் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது. லெக்சிகல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸின் சிறப்பு ஆர்வத்தின் பொருள் மொழியின் லெக்சிகல் உருவ வழிமுறையாகும் - ட்ரோப்ஸ்.
லெக்சிகல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸின் சிக்கல்கள் பேச்சு கலாச்சாரத்தின் சிக்கல்களுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை. பேச்சில் சில சொற்களஞ்சிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் வார்த்தைகளின் சரியான பயன்பாட்டைக் காக்கிறது. சொல்லகராதி ஆய்வுக்கான நெறிமுறை-பாணியான அணுகுமுறை, அடிக்கடி செய்யப்படும் பேச்சு பிழைகளின் பகுப்பாய்வை உள்ளடக்கியது: ஒரு வார்த்தையின் சொற்பொருளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் பயன்படுத்துதல்; லெக்சிகல் பொருந்தக்கூடிய மீறல்கள்; ஒத்த சொற்களின் தவறான தேர்வு; எதிர்ச்சொற்கள், பாலிசெமண்டிக் சொற்கள், ஹோமோனிம்களின் தவறான பயன்பாடு; paronyms கலத்தல்; பாணியில் பொருந்தாத லெக்சிகல் வழிமுறைகளின் ஊக்கமில்லாத கலவை, முதலியன. பேச்சில் உள்ள லெக்சிகோ-ஸ்டைலிஸ்டிக் பிழைகளை நீக்குதல், எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கான உகந்த விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது பெறுகிறது முக்கிய முக்கியத்துவம்நூல்களின் இலக்கியத் திருத்தத்தில்.
பேச்சின் சொற்பொருள் துல்லியம். வார்த்தை தேர்வு
உரையைப் புரிந்து கொள்வதற்கு வார்த்தையே அடிப்படை
ஒரு படைப்பின் பாணியில் வேலை செய்வது, முதலில், அதன் சொற்களஞ்சியத்தில் வேலை செய்வதாகும், ஏனெனில் இந்த வார்த்தை பேச்சைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடிப்படையாகும். பேச்சின் தெளிவின்மை சிந்தனையின் தெளிவின்மையின் மாறாத அறிகுறியாகும், எல்.என். டால்ஸ்டாய் வாதிட்டார்; நகைச்சுவையாக, எழுத்தாளர் குறிப்பிட்டார்: "நான் ஒரு ராஜாவாக இருந்தால், ஒரு எழுத்தாளரால் விளக்க முடியாத ஒரு வார்த்தையைப் பயன்படுத்தும் எழுத்தாளருக்கு 100 தடிகளை எழுதுவதற்கும் பெறுவதற்கும் உரிமை பறிக்கப்படும் என்று நான் ஒரு சட்டம் செய்வேன்."1
சொல்லகராதி ஆய்வுக்கான ஸ்டைலிஸ்டிக் அணுகுமுறை சிந்தனையின் மிகத் துல்லியமான வெளிப்பாட்டிற்கான ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் மிக முக்கியமான சிக்கலை முன்வைக்கிறது. சரியான பயன்பாடுஆசிரியரின் வார்த்தைகள் பாணியின் கண்ணியத்தை மட்டுமல்ல, தேவையான நிபந்தனைவேலையின் தகவல் மதிப்பு, அதன் உள்ளடக்கத்தின் செயல்திறன். வார்த்தையின் தவறான தேர்வு அறிக்கையின் அர்த்தத்தை சிதைக்கிறது, இது லெக்சிகல் மட்டுமல்ல, பேச்சில் தர்க்கரீதியான பிழைகளையும் உருவாக்குகிறது.
சொற்களை அவற்றின் சொற்பொருள், அதாவது பொருளுக்கு ஏற்ப கண்டிப்பாகப் பயன்படுத்த வேண்டும். ஒவ்வொரு குறிப்பிடத்தக்க வார்த்தைக்கும் ஒரு சொற்பொருள் அர்த்தம் உள்ளது, நிகழ்வுகள் மற்றும் யதார்த்தத்தின் பொருள்களை பெயரிடுகிறது, இது நம் மனதில் சில கருத்துக்களுக்கு ஒத்திருக்கிறது. எண்ணங்களின் தெளிவான விளக்கத்துடன், ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்தும் சொற்கள் அவற்றின் பொருள்-தருக்க அர்த்தத்துடன் முழுமையாக ஒத்துப்போகின்றன. வி.ஜி. பெலின்ஸ்கி எழுதினார்: “ஒரு கவிதைப் படைப்பில் ஒவ்வொரு வார்த்தையும் இருக்க வேண்டும்
"டால்ஸ்டாய் எல்.ஐ. முழுமையான சேகரிக்கப்பட்ட படைப்புகள்: V90t.-M., 1963.-T.62.-P.438.
சிந்தனைக்குத் தேவையான முழுப் படைப்பின் முழுப் பொருளையும் தீர்ந்துவிடுங்கள், அதன் மூலம் மொழியில் வேறு வார்த்தைகள் இல்லை என்பது தெளிவாகிறது."1
சரியான வார்த்தையைத் தேடுகிறது
உரையில் தேவையான ஒரே வார்த்தையைத் தேடுவதற்கு எழுத்தாளர் படைப்பு சக்திகளையும் அயராத உழைப்பையும் செலுத்த வேண்டும். இந்த வேலை சில சமயங்களில் கையெழுத்துப் பிரதிகளில் பிரதிபலிக்கிறது, இது படைப்பின் பாணியை மெருகூட்டுவதன் மூலம் ஆசிரியர் செய்த லெக்சிக்கல் மாற்றீடுகளுடன் நம்மைப் பழக்கப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஏ.எஸ். புஷ்கினின் கதையான “டுப்ரோவ்ஸ்கி” வரைவில் பின்வரும் திருத்தத்தைக் காண்கிறோம்: உறுப்பினர்கள் (நீதிமன்றத்தின்) அவரைச் சந்தித்தனர் (ட்ரொகுரோவ்) ஆழமான வெளிப்பாடுகளுடன்மரியாதை [ஆழ்ந்த பக்தி; ஆழ்ந்த அடிமைத்தனம்] -ட்ரொகுரோவ் லஞ்சம் பெற்ற அதிகாரிகளின் நடத்தையை கடைசி வார்த்தை மிகவும் வெளிப்படையாக விவரித்தது, மேலும் எழுத்தாளர் அதை உரையில் விட்டுவிட்டார்.
என்.வி. கோகோல், எல்.என். டால்ஸ்டாய், ஐ.ஏ. கோஞ்சரோவ், ஏ.பி. செக்கோவ், ஐ.ஏ. புனின், ஏ.ஐ. குப்ரின் மற்றும் பிற ரஷ்ய எழுத்தாளர்கள் தங்கள் கையெழுத்துப் பிரதிகளில் நிறைய வேலை செய்தனர். தேடு சரியான வார்த்தைஅவற்றின் தானாகத் திருத்துவதைப் பிரதிபலிக்கிறது. எங்கள் கிளாசிக்ஸின் சில நூல்களின் அசல் மற்றும் இறுதி பதிப்புகளை ஒப்பிடுவது சுவாரஸ்யமானது. என்.வி.கோகோலின் கதையான “தாராஸ் புல்பா” விலிருந்து உதாரணங்களைத் தருவோம்.2
ஆரம்ப பதிப்பு |
|||
1. எழுச்சி |
ஒரு காற்று இருந்தது |
1. ஒரு விரைந்த காற்று கொடுத்தது |
|
இன்னும் கொஞ்சம் இருக்கிறது என்று தெரியும் |
|||
விடியும் வரை நேரம். |
விடியும் வரை நேரம். |
||
2. கோசாக்ஸ் ஒரு சத்தம் மற்றும் ஒரே நேரத்தில் |
2. கோசாக்ஸ் ஒரு சத்தம் மற்றும் ஒரே நேரத்தில் |
||
தங்கள் பலத்தை உணர்ந்தனர். |
தங்கள் பலத்தை உணர்ந்தனர். |
||
3.... ஆர்த்தடாக்ஸைப் பார்த்து சிரித்தார் |
3. அவர்கள் ஆர்த்தடாக்ஸை கேலி செய்தார்கள் |
||
4. - "நல்லது!" - திடீரென்று மீண்டும் - |
4. "கொஸ்செவோயும் ஒரு அன்பான வார்த்தை கூறினார்" - |
||
டா கோசாக்ஸ். |
கோசாக்ஸ் அணிகளில் எதிரொலித்தது. |
||
5. “சரி, சரி, என்னவென்று சொல்லுங்கள்- |
|||
6. இந்த வார்த்தைகள் மின்னல் போல ஊடுருவின. |
6. இந்த வார்த்தைகள் மின்னலைப் போல பறந்தன. |
||
சரியான சொற்களைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான ஆசை எழுத்தாளர்களை உரையை பல முறை திருத்த ஊக்குவிக்கிறது, ஒப்பிடுகிறது சாத்தியமான விருப்பங்கள்சிந்தனை வெளிப்பாடுகள். N. A. நெக்ராசோவில், "முன் நுழைவாயிலில்" காட்சியின் விளக்கத்தில் பின்வரும் ஸ்டைலிஸ்டிக் திருத்தத்தைக் காண்கிறோம், இது கவிஞரை மிகவும் வியப்பில் ஆழ்த்தியது, பின்னர் அவர் பிரபலமான கவிதையை எழுதினார்:
"செய்ய ஒன்றுமில்லை, [போகலாம், போகலாம், வெளியே செல்லலாம், நீட்டலாம்] ஒரு உணவகமாக மாறியது." நாம் பார்க்கிறபடி, புண்படுத்தப்பட்ட விவசாயிகளின் மனநிலையை வெளிப்படுத்தும் இயக்கத்தின் வினைச்சொல்லைத் தேர்ந்தெடுப்பது ஆசிரியருக்கு அவ்வளவு எளிதானது அல்ல.
"Belinsky V. G. முழுமையான சேகரிக்கப்பட்ட படைப்புகள்: 13 தொகுதிகளில் - M., 1954. - T. 4. - P. 545. 2 வகைகள் மற்றும் 1835 வரைவுகள்.
கையெழுத்துப் பிரதியில் எழுத்தாளர்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் எடிட்டிங் உரையின் கடைசி கட்டத்தை பிரதிபலிக்கிறது, இதற்கு முந்தைய வேலை என்ன, எத்தனை வரைவுகள் எழுதப்பட்டு பின்னர் அழிக்கப்பட்டன, ஆசிரியர் "தனக்கு" இந்த அல்லது அந்த சொற்றொடரை எத்தனை முறை உச்சரித்தார். காகிதத்தில் எழுதுவதற்கு முன் - இதைப் பற்றி நீங்கள் யூகிக்கலாம்.
ஏ. P. செக்கோவ் தனது வேலையைப் பற்றி இவ்வாறு பேசினார்:“... நான் பிஸியாக இருக்கிறேன், என் கழுத்து வரை: நான் எழுதுகிறேன்
மற்றும் நான் கடந்து, எழுதுகிறேன் மற்றும் கடந்து செல்கிறேன்" 1 . அவர் தனது சகோதரருக்கு அறிவுரை கூறினார்: "நீங்கள் அதை கடுமையாக கசக்க வேண்டும்," என்று குறிப்பிட்டார்: "... கறைகள் இல்லாத கதைகளை நான் ஒப்புக்கொள்ள விரும்பவில்லை."2 அலட்சியத்திற்காக இளம் எழுத்தாளர்களில் ஒருவரைக் கண்டித்து, ஏ.பி. செக்கோவ் நினைவுபடுத்தினார்: "அனைத்து உண்மையான எஜமானர்களின் கையெழுத்துப் பிரதிகளும் அழுக்காகவும், குறுக்காகவும் குறுக்காகவும், தேய்ந்தும், திட்டுகளால் மூடப்பட்டும் உள்ளன, அவை குறுக்காகவும் கெட்டுப்போகின்றன." மேலும் அவர் இப்படி வேலை செய்ய பரிந்துரைத்தார்: “நீங்கள் ஒரு கதையை 5-6 நாட்களுக்கு எழுத வேண்டும், அதைப் பற்றி எப்போதும் சிந்திக்க வேண்டும் ... ஒவ்வொரு சொற்றொடரும் எழுதப்படுவதற்கு முன்பு, உங்கள் மூளையில் இரண்டு நாட்கள் இருக்க வேண்டும். .”3. இந்த வார்த்தையின் எழுத்தாளரின் இந்த மகத்தான பணி எங்களிடமிருந்து மறைக்கப்பட்டுள்ளது, ஏனென்றால் முடிக்கப்பட்ட வேலையை நாங்கள் காண்கிறோம். ஆராய்ச்சியாளர், வரைவுகள் மற்றும் வெள்ளை பதிப்பை ஒப்பிடுவதன் மூலம், படைப்புகளின் வெவ்வேறு பதிப்புகளை ஒப்பிடுவதன் மூலம், எழுத்தாளரின் படைப்பு ஆய்வகத்திற்குள் ஓரளவு ஊடுருவி, அவர் வார்த்தையில் எவ்வாறு பணியாற்றினார் என்பதை லெக்சிகல் மாற்றீடுகள் மூலம் தீர்மானிக்க முடியும்.
A. I. குப்ரின் "செக்கோவின் நினைவாக" என்ற கட்டுரையில் பணிபுரியும் போது பல சொற்களஞ்சிய மாற்றங்களைச் செய்தார். எழுத்தாளரே கையெழுத்துப் பிரதியின் ஸ்டைலிஸ்டிக் எடிட்டிங் செயல்பாட்டில் சொற்களின் மிகவும் துல்லியமான தேர்வுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள் 4:
விருப்பங்கள் |
|
1. ஆனால் அது யாருக்கும் தெரியாது |
1. ஆனால் யாரும் யூகிக்கவில்லை |
எனது முக்கிய விஷயம் இந்த நபரிடம் உள்ளது. |
இந்த நபரின் மிகவும் சிறப்பியல்பு என்ன? |
2. அவர் அன்பாகவும் தாராளமாகவும் இருக்க முடியும், |
|
அன்பற்ற, பாசமுள்ள, மென்மையான... இல்லை ராஸ்- |
அன்பு, பாசம் மற்றும் அனுதாபம் இல்லை... இல்லை |
நன்றி வாசிக்கப்படுகிறது. |
நன்றியை எதிர்பார்க்கிறேன். |
3. ...முக்கியமாக வந்தது தெரிகிறது |
3. ...நான் விதிவிலக்காக வந்தேன், தெரிகிறது |
நோயாளியைக் காண்பிப்பதன் நோக்கம், பின்னர் A.P.-chu படிக்கக்கூடிய நோக்கமாக...
அவரது நாடகத்தின் தயாரிப்பு.
“அம்மா” நாவலில் எம்.கார்க்கியின் சுவாரஸ்யமான திருத்தம்:
மாறுபாடுகள் (பதிப்பு 1907) |
இறுதி உரை |
|
1. அவளுக்குத் திடீரென்று தன் மகன் என்று தோன்றியது |
I. அவள் திடீரென்று நினைத்தாள்... |
|
கூட்டத்தின் ஆபத்தை பெரிதுபடுத்தியது. |
||
2. இந்தச் சத்தமெல்லாம் அம்மாவுக்குத் தெரியும் |
2. இந்த சத்தம் என்று அம்மா புரிந்து கொண்டாள் |
|
தன் மகனின் உழைப்பால் வளர்க்கப்பட்டவள். |
தன் மகனின் உழைப்பால் வளர்க்கப்பட்டவள். |
|
3. அவன் தோள்களை உயர்த்தி, தாழ்த்தினான். |
3.அவர் தோளை குலுக்கினார். |
|
செக்கோவ் ஏ.பி. இ.எம். ஷவ்ரோவாவுக்கு எழுதிய கடிதம் // முழுமையானது. சேகரிப்பு cit.: 20 தொகுதிகளில் - T. 17. - P. 7. |
||
செக்கோவ் A.P. Al.P க்கு எழுதிய கடிதம் செக்கோவ் // முழுமையானது. சேகரிப்பு cit.: 20 தொகுதிகளில் - T. 16. - P. 62. |
||
A.S. Lazarev-Gruzinsky க்கு செக்கோவ் A.P. கடிதம் // பாலி. சேகரிப்பு ஒப்.: 20 தொகுதிகளில் - தொகுதி 15. |
||
காண்க: ஐடரோவா வி.என். குப்ரின் “செக்கோவின் நினைவாக” கட்டுரையின் உரையில் // ரஷ்யன் |
||
பேச்சு. - 1974. - எண். 3.
பொதுவாக, எழுத்தாளர்கள் எடிட்டிங் செயல்பாட்டின் போது லெக்சிக்கல் பிழைகளை தாங்களாகவே திருத்திக் கொள்கிறார்கள். எடிட்டர் கையெழுத்துப் பிரதியில் ஸ்டைலிஸ்டிக் திருத்தங்களையும் செய்யலாம். இலக்கியப் பணி ஒரு அசாதாரண செயலாக இருக்கும் ஆசிரியர்களுக்கு ஒரு ஆசிரியரின் உதவி தேவை, இருப்பினும் இலக்கிய உரை திருத்தம் இல்லை. முன்நிபந்தனைஅவரது வெளியீடுகள்.
தவறான வார்த்தைத் தேர்வால் ஏற்படும் பேச்சுப் பிழைகள்
ஒரு கையெழுத்துப் பிரதியின் இலக்கியத் திருத்தச் செயல்பாட்டின் போது, ஆசிரியர் அடிக்கடி சொல் பயன்பாட்டில் உள்ள பிழைகளைக் கவனிக்க வேண்டும். வார்த்தையின் தவறான தேர்வு பேச்சை துல்லியமற்றதாக ஆக்குகிறது, மேலும் சில சமயங்களில் அறிக்கையின் அர்த்தத்தை சிதைக்கிறது: நல்ல விடுமுறைக்கு வானிலை சாதகமாக இருந்தது(அதற்கு பதிலாக பிடித்தது); Martens விரைவில் வேண்டும்பரம்பரை (பொருள் சந்ததி)", நான் குடும்பத்தைத் தொடர விரும்புகிறேன்ஆள்குடி எனவே அதிகாரியாக மாற முடிவு செய்தார்(பாரம்பரியத்திற்குப் பதிலாக) 1. அப்படிப்பட்ட சமயங்களில் ஒரு சொல்லை அதன் சொற்பொருளைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் பயன்படுத்துவதாகப் பேசுகிறார்கள். ஆசிரியரின் ஸ்டைலிஸ்டிக் அலட்சியம், வார்த்தையின் கவனக்குறைவு அல்லது மொழியின் மோசமான அறிவு ஆகியவற்றின் விளைவாக இத்தகைய லெக்சிக்கல் பிழைகள் எழுகின்றன. எனவே, ஒரு செய்தித்தாள் கட்டுரையில் நாம் படிக்கிறோம்: புதிய ரயில்வேஎழும் அபிவிருத்தி செய்ய கடினமான பகுதிகளில்."எமர்ஜ்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் "தோன்றுவது, தொடங்குவது, உருவாக்குவது, தோற்றம்"; இது தேவைப்படும் செயலுக்கு பெயரிட ஏற்றது அல்ல. குறிப்பிடத்தக்க முயற்சிகள். எழலாம் சந்தேகம், பதட்டம், சந்தேகம்(நிபந்தனைகள் தன்னிச்சையானவை), எழுகின்றன சிரமங்கள், தடைகள்...
ரயில்கள் எழ முடியாது; அவை மக்களால் கட்டப்பட்டவை.
சொற்களின் சொற்பொருளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் பயன்படுத்துவதால், அறிக்கையின் அர்த்தத்தை மாற்றுகிறது:
1992 இன் ஆரம்பம் மோசமான காலநிலை நிலைமைகளால் குறிக்கப்பட்டது - பனிப்புயல் மற்றும் வெப்பநிலையில் கூர்மையான வீழ்ச்சி. ஆசிரியர், நிச்சயமாக, வானிலை நிலைமைகள் (மோசமான வானிலை), ஒரு வருடத்தில் காலநிலை மாற்ற முடியாது.
ஒரு கையெழுத்துப் பிரதியைப் படிக்கும்போது, எடிட்டர் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் எடைபோட வேண்டும், அத்தகைய பிழைகளை நீக்குகிறது. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில் ஸ்டைலிஸ்டிக் எடிட்டிங் அடிக்கடி வரும்
எதிர்ப்புகள் கடினமான சூழ்நிலைகளில் வேலை செய்கின்றன மற்றும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
3. எங்கள் முக்கிய கவனம் 3. தயாரிப்பு தரத்தை மேம்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துவதில் நாங்கள் அக்கறை கொண்டுள்ளோம். பொருளின் தரம்.
இருப்பினும், சில நேரங்களில், துல்லியம் மற்றும் தெளிவை அடைய, நீங்கள் இன்னும் அதிகமாக நாட வேண்டும் சிக்கலான வகைகள்திருத்தங்கள், வாக்கியத்தின் லெக்சிக்கல் கலவையை புதுப்பித்தல், வார்த்தைகளை மாற்றுதல், கட்டமைப்பை மீண்டும் உருவாக்குதல். அத்தகைய ஸ்டைலிஸ்டிக் திருத்தங்களின் எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்ப்போம்:
1. அழைப்புக்குப் பிறகு, மக்கள் சிரமப்படுவார்கள் |
1. மணியடித்த பிறகு, மக்கள் கூட்டம் கூட்டமாக |
மண்டபத்திற்கு வாருங்கள், அது நீண்ட நேரம் எடுக்கும் |
குறுகிய கதவு மற்றும் நீண்ட நேரம் அவர்களால் நுழைய முடியாது |
ஒரு குறுகிய கதவுக்கு பின்னால் வரிசையில் நிற்கிறது. |
|
2. பொது உருவாக்கம் கோளம் |
2. சமூக உருவாக்கம் |
மனித உணர்வு, அவரது ஒழுக்கம் |
மனிதனின் உணர்வு, அவனது ஒழுக்கம் |
ஆன்மீக குணங்கள், ஆன்மீக வாழ்க்கை |
கொள்கைகள், அவரது ஆன்மீக வாழ்க்கை |
பொய் கற்பனை, |
கலை தாக்கம் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது |
தேசிய இலக்கியம். |
சொற்களை அவற்றின் சொற்பொருளைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் பயன்படுத்துவது, ஒரு அறிக்கையில் நியாயமற்ற தன்மையையும் அபத்தத்தையும் கூட ஏற்படுத்தும்.
IN ஒரு கட்டுரை எழுதியது:“... எங்கள் தூர கிழக்கு பிர்ச்ச்கள் நிற்கின்றன
வி அவரது திருமண போர்வையில்"(ஆசிரியர் குழப்பமடைந்தார்கவசம் மற்றும் முக்காடு).
தவறான சங்கங்களின் செல்வாக்கின் கீழ் இத்தகைய பிழைகள் எழுகின்றன. அகாடமி ஆஃப் பிரிண்டிங்கிற்கான நுழைவுத் தேர்வில், அந்த இளைஞன் தனது கட்டுரையில் எழுதினார்: “அவர்கள் இன்னும் உயிருடன் இருக்கிறார்கள் என்பது எனக்குத் தெரியும் A.S. புஷ்கினின் மூதாதையர்கள்” (நிச்சயமாக, அவர் கவிஞரின் சந்ததியினரைக் குறிக்கிறார்). அத்தகைய சந்தர்ப்பங்களில் அறிக்கையின் அபத்தமானது சொற்றொடர் ஒரு நகைச்சுவையான ஒலியை அளிக்கிறது.
வார்த்தைப் பயன்பாட்டின் துல்லியமின்மை குறைவாக மட்டும் விளக்கப்படவில்லை பேச்சு கலாச்சாரம்நூலாசிரியர்; சில நேரங்களில் அவர்கள் வேண்டுமென்றே அறிக்கையின் எதிர்மறையான அர்த்தத்தை மறைப்பதற்காக இந்த அல்லது அந்த வார்த்தையைப் பயன்படுத்த விரும்பவில்லை. அவர்கள் எழுதுகிறார்கள்: அதற்கு பதிலாக கற்பனை செய்கிறார்கள் பொய்கள், ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பரிசுகள்அதற்கு பதிலாக அவர் லஞ்சம் வாங்கினார். "அவரிடம் கேளுங்கள், அவர் எசிபாகியிடம் இருந்து பூட்ஸ் எடுத்தாரா?"
இரண்டாவது லெப்டினன்ட் தனது அனுபவமின்மை மற்றும் கோழைத்தனத்தை நம்பினார், ஏனென்றால் சில வெட்கக்கேடான மற்றும் நுட்பமான உணர்வுகளால் அவர் "திருடினார்" என்ற உண்மையான வார்த்தையை உச்சரிக்க முடியவில்லை. பேச்சின் தோராயமான அர்த்தத்தை மென்மையாக்கும் வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் e v f e m i z m a m i (gr. இலிருந்து. ei - நல்லது, pkemi - நான் சொல்கிறேன்). நம் வாழ்வின் எதிர்மறையான நிகழ்வுகளை விவரிக்கும் போது அறிக்கையின் விமர்சன விளிம்பை மழுங்கடிக்கும் ஆசிரியரின் விருப்பத்தால் பேச்சின் சொற்பொழிவு அடிக்கடி விளக்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, ஒரு உள்ளூர் செய்தித்தாளில் ஒரு நிருபர் கூறினார்:கூட்டுப் பண்ணை வாரியம் பொதுச் சொத்துகளைப் பாதுகாப்பதில் சிறிதும் கவனம் செலுத்தவில்லை. அதை ஒப்புக்கொள்ள வேண்டும்கூட்டுப் பண்ணை வாரியம் பொதுச் சொத்துக்களைப் பாதுகாப்பதில் பொறுப்பற்றது (அல்லது பொதுச் சொத்துக்கள் திருடப்படுவதைக் கண்டும் காணாதது போல் இருந்தது). இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில் பேச்சின் தவறான தன்மை வாசகரை உண்மையிலிருந்து விலக்குகிறது மற்றும் அர்த்தத்தை சிதைக்கிறது.
தவறான வார்த்தை தேர்வு பல்வேறு பேச்சு பிழைகளை ஏற்படுத்தும். இவ்வாறு, தவறான வார்த்தைப் பயன்பாடு காரணமாக, ஒரு காலக்கெடு ஏற்படலாம் (ஒரு குறிப்பிட்ட வரலாற்று சகாப்தத்துடன் தொடர்புடைய சொற்களைப் பயன்படுத்தும் போது காலவரிசை துல்லியத்தை மீறுதல்): பண்டைய ரோமில், பிளெபியர்கள் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சட்டங்களில் அதிருப்தி அடைந்தனர்பேரணிகள் ("சந்திப்பு" என்ற வார்த்தை மிகவும் பின்னர் தோன்றியது, மற்றும் இங்கிலாந்தில்); 18 ஆம் நூற்றாண்டில் லெனின்கிராட்டில் பல அச்சகங்கள் மூடப்பட்டன
(ஆசிரியர் பயன்படுத்திய நெவாவில் உள்ள நகரத்தின் பெயர், 18 ஆம் நூற்றாண்டில் தெரியவில்லை, அது எழுதப்பட்டிருக்க வேண்டும்: செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில்).
வார்த்தைகளின் தவறான பயன்பாடு பெரும்பாலும் தர்க்கரீதியான பிழைகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. கலைக்களஞ்சியக் கட்டுரைகளின் தொடரியல் மற்ற அறிவியல் கட்டுரைகளிலிருந்து வேறுபட்டது.தொடரியல் ஒப்பிடப்பட்டது என்று மாறிவிடும் அறிவியல் கட்டுரைகள். நியாயமற்ற தன்மையை நீக்கி, நீங்கள் எழுதலாம்: கலைக்களஞ்சியக் கட்டுரைகளின் தொடரியல் மற்ற அறிவியல் கட்டுரைகளின் தொடரியல் வேறுபட்டதுஅல்லது: கலைக்களஞ்சியக் கட்டுரைகளின் தொடரியல் மற்ற அறிவியல் கட்டுரைகளின் தொடரியல் வழக்கத்திற்கு மாறாக பல அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது.பெரும்பாலும் நியாயமற்ற தன்மையை அடையாளம் காண்பது சிரமங்களை ஏற்படுத்தாது; இந்த சந்தர்ப்பங்களில் ஸ்டைலிஸ்டிக் திருத்தம் எளிதானது:
1. ஹேசல் க்ரூஸின் கொக்கு நிறத்தில் உள்ளது
இருப்பினும், சில நேரங்களில் நியாயமற்றவை அவ்வளவு தெளிவாக இல்லை, அவற்றை அகற்ற, நீங்கள் ஆசிரியரின் உரையை கணிசமாக மாற்ற வேண்டும். உதாரணத்திற்கு: பூமியின் உட்புறத்தின் செல்வங்களைப் பற்றிய நமது அறிவு மறைக்கப்பட்ட, இன்னும் பெரிய செல்வங்களின் ஒரு சிறிய பகுதி மட்டுமே.இந்த சொற்றொடரை ஸ்டைலிஸ்டிக் எடிட்டிங் செய்ய பின்வரும் விருப்பங்களை நீங்கள் பரிந்துரைக்கலாம்: தாதுக்களின் பணக்கார வைப்புகளைப் பற்றி நாம் இன்னும் கொஞ்சம் அறிந்திருக்கிறோம், அதன் ரகசியம் பூமியின் குடல்களால் வைக்கப்படுகிறது; பூமியின் ஆழத்தில் மறைந்திருக்கும் மகத்தான செல்வம், அதைப் பற்றி நாம் இன்னும் மிகக் குறைவாகவே அறிந்திருக்கிறோம்; தாதுக்கள் பற்றிய நமது அறிவு இன்னும் முழுமையடையவில்லை!பூமியின் குடலில் மறைந்திருக்கும் செல்வத்தின் ஒரு சிறிய பகுதியைப் பற்றி மட்டுமே நமக்குத் தெரியும்.
ஒரு அறிக்கையின் நியாயமற்ற தன்மைக்கான காரணம் கருத்துக்கு மாற்றாக இருக்கலாம், இது சொற்களின் தவறான பயன்பாட்டின் விளைவாக அடிக்கடி எழுகிறது; நகரத்தில் உள்ள அனைத்து திரையரங்குகளிலும் ஒரே படத்தின் தலைப்பை காட்டுவது மோசமானது.நிச்சயமாக, படம் காண்பிக்கப்படுகிறது, ஆனால் தலைப்பு இல்லை. நீங்கள் எழுதலாம்: நகரத்தில் உள்ள அனைத்து திரையரங்குகளிலும் ஒரே படத்தை காட்டுவது மோசமானது.பேச்சில் இத்தகைய பிழைகள் கருத்துகளின் போதுமான தெளிவான வேறுபாட்டின் விளைவாக எழுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: திரையரங்கு ஊழியர்கள் பிரீமியரின் அணுகுமுறையை சிறப்பு உற்சாகத்துடன் எதிர்நோக்கியுள்ளனர்.(பிரீமியர் நெருங்கும் வரை அவர்கள் காத்திருக்கவில்லை, ஆனால் பிரீமியர் எப்போது நடக்கும் என்று).
ஒரு கருத்தை மாற்றும் விஷயத்தில், ஸ்டைலிஸ்டிக் எடிட்டிங் வேறுபட்டதாக இருக்கலாம்: சில நேரங்களில் தோல்வியுற்ற வார்த்தையை மாற்றினால் போதும், மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், லெக்சிகல் மாற்றீடு புதிய, தெளிவுபடுத்தும் சொற்களின் பயன்பாட்டுடன் இணைக்கப்படுகிறது, இறுதியாக, சில நேரங்களில் அது அவசியம். ஆசிரியரின் கருத்தை சரியாக வெளிப்படுத்த ஒரு வாக்கியத்தை மீண்டும் செய்யவும்.
எம்.: 2010. - 448 பக்.
கையேடு ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் திட்டத்திற்கு ஏற்ப எழுதப்பட்டுள்ளது மற்றும் "ரஷ்ய மொழி ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்" பாடத்தின் அனைத்து பிரிவுகளையும் உள்ளடக்கியது: லெக்சிகல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்; ஒலியியல்; சொல் உருவாக்கத்தின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்; பேச்சின் பகுதிகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்; தொடரியல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ். கோட்பாட்டுப் பொருளின் விளக்கக்காட்சி நூல்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் எடிட்டிங் மற்றும் மொழியின் அனைத்து மட்டங்களிலும் பேச்சு பிழைகள் பற்றிய விரிவான பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றின் எடுத்துக்காட்டுகளால் கூடுதலாக வழங்கப்படுகிறது. பாடப்புத்தகம் "பத்திரிகை" என்ற சிறப்புப் படிப்பில் படிக்கும் உயர் கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களுக்கும், பொது மொழியியல் வல்லுநர்கள், ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியர்கள் மற்றும் பத்திரிகை ஊழியர்களுக்காகவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
வடிவம்:ஆவணம்
அளவு: 2.4 எம்பி
பார்க்கவும், பதிவிறக்கவும்:drive.google
1. லெக்சிகல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்
1.1 அறிமுகம்
1.2 பேச்சின் சொற்பொருள் துல்லியம். வார்த்தை தேர்வு
1.2.1. உரையைப் புரிந்து கொள்வதற்கு வார்த்தையே அடிப்படை
1.2.2. சரியான வார்த்தையைக் கண்டறிதல்
1.2.3. தவறான வார்த்தை தேர்வு காரணமாக பேச்சு பிழைகள்
1.2.4. லெக்சிகல் பொருந்தக்கூடிய தன்மை
1.2.5 ஒரு ஸ்டைலிஸ்டிக் சாதனமாக லெக்சிகல் இணக்கத்தன்மையை மீறுதல்
1.2.6. பேச்சுப் பிழையாக லெக்சிக்கல் இணக்கத்தன்மையை மீறுதல்
1.2.7. பேச்சு தோல்வி
1.2.8 பேச்சு பணிநீக்கம்
1.2.9 திரும்பத் திரும்பச் சொல்லும் வார்த்தைகள்
1.3. ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடுபேச்சு ஒத்த சொற்களில்
1.3.1. லெக்சிகல் ஒத்திசைவு
1.3.2. லெக்சிகல் ஒத்த சொற்களின் வகைகள்
1.3.3. ஒத்த சொற்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் செயல்பாடுகள்
1.3.4. ஒத்த சொற்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் ரீதியாக நியாயப்படுத்தப்படாத பயன்பாடு
1.4 பேச்சில் எதிர்ச்சொற்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
1.4.1. லெக்சிகல் எதிர்ச்சொல்
1.4.2. எதிர்ச்சொற்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் செயல்பாடுகள்
1.4.3. எதிர்ச்சொற்களின் பாணியில் நியாயப்படுத்தப்படாத பயன்பாடு
1.5 பேச்சில் பாலிசெமன்டிக் வார்த்தைகள் மற்றும் ஹோமோனிம்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
1.5.1. பாலிசெமி
1.5.2. ஹோமோனிமி மற்றும் தொடர்புடைய நிகழ்வுகள்
1.5.3. பாலிசெமன்டிக் சொற்கள் மற்றும் ஹோமோனிம்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் செயல்பாடுகள்
1.5.5 பாலிசெமண்டிக் வார்த்தைகள் மற்றும் ஹோமோனிம்களுடன் கூடிய சொற்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் ரீதியாக நியாயமற்ற பயன்பாடு
1.6 Paronymy மற்றும் paronomasia
1.6.1. சொற்பொழிவுகள்
1.6.2. ஒத்தச்சொற்கள், இணைச்சொற்கள், எதிர்ச்சொற்கள் ஆகியவற்றுடன் சொற்பொழிவுகளின் உறவு
1.6.3. பரோனோமாசியா
1.6.4. சொற்பொழிவுகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் செயல்பாடுகள் மற்றும் வெவ்வேறு வேர்களின் ஒத்த ஒலிக்கும் சொற்கள்
1.6.5 paronyms கலப்பதால் ஏற்படும் லெக்சிக்கல் பிழைகள்
1.7 வார்த்தைகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் வண்ணம்
1.7.1. சொல்லகராதியின் செயல்பாட்டு-பாணி அடுக்குப்படுத்தல்
1.7.2. வார்த்தைகளின் உணர்ச்சியை வெளிப்படுத்தும் வண்ணம்
1.7.3. பேச்சில் ஸ்டைலிஸ்டிக் நிறமான சொற்களஞ்சியத்தைப் பயன்படுத்துதல்
1.7.4. வெவ்வேறு ஸ்டைலிஸ்டிக் அர்த்தங்களைக் கொண்ட வார்த்தைகளின் நியாயமற்ற பயன்பாடு. கலவை பாணிகள்
1.7.5 எழுதுபொருள் மற்றும் பேச்சு கிளிச்கள்
1.8 வரையறுக்கப்பட்ட நோக்கத்தைக் கொண்ட சொல்லகராதி
1.8.1. பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம். இலக்கிய மொழியில் பேச்சுவழக்கு சொல்லகராதி ஊடுருவல்
1.8.2. கலைப் பேச்சில் இயங்கியல்
1.8.3. இயங்கியல்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் ரீதியாக நியாயமற்ற பயன்பாடு
1.8.4. தொழில்முறை சொற்களஞ்சியம்
1.8.5 இலக்கிய மொழியில் தொழில்முறை சொற்களஞ்சியத்தைப் பயன்படுத்துதல்
1.8.6. தொழில்முறையின் ஸ்டைலிஸ்டிக் ரீதியாக நியாயமற்ற பயன்பாடு
1.8.7. ஸ்லாங் சொற்களஞ்சியம்
1.8.8 இலக்கிய மொழியில் ஸ்லாங் சொற்களஞ்சியத்தின் பயன்பாடு
1.8.9 வாசகங்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக்காக நியாயப்படுத்தப்படாத பயன்பாடு
1.9 காலாவதியான வார்த்தைகள்
1.9.1. சொற்களஞ்சியத்தை தொகுக்கும் செயல்முறை
1.9.2. கலவை காலாவதியான வார்த்தைகள்
1.9.3. கலைப் பேச்சில் காலாவதியான சொற்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் செயல்பாடுகள்
1.9.4. காலாவதியான சொற்களைப் பயன்படுத்துவதால் ஏற்படும் பிழைகள்
1.10 புதிய சொற்கள்
1.10.1. புதிய சொற்களால் சொல்லகராதியை நிரப்புதல்
1.10.2. நியோலாஜிசங்களின் வகைகள்
1.10.3. கலை மற்றும் பத்திரிகை பேச்சில் தனிப்பட்ட ஸ்டைலிஸ்டிக் நியோலாஜிஸங்கள்
1.10.4. நியோலாஜிசங்களைப் பயன்படுத்துவதால் ஏற்படும் பிழைகள்
1.11. கடன் வாங்கிய சொற்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் மதிப்பீடு
1.11.1. உட்செலுத்துதல் வெளிநாட்டு மொழி சொல்லகராதி 80-90 களில் ரஷ்ய மொழியில்
1.11.2. கடன் வாங்கிய சொற்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் வகைப்பாடு
1.11.3. கலை மற்றும் பத்திரிகை உரையில் கடன் வாங்கப்பட்ட வார்த்தைகள்
1.11.4. கடன் வாங்கிய வார்த்தைகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் ரீதியாக நியாயமற்ற பயன்பாடு
2. வாக்கியவியல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்
2.1 [சொற்றொடரியல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் கருத்து]
2.1.1. பேச்சில் சொற்றொடர் அலகுகளின் பயன்பாட்டின் அம்சங்கள்
2.1.2. சொற்றொடர் அலகுகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் வண்ணம்
2.1.3. சொற்றொடர் அலகுகளின் ஒத்த பொருள்
2.1.4. சொற்றொடர் அலகுகளின் எதிர்ச்சொல்
2.1.5 சொற்றொடர் அலகுகளின் பாலிசெமி
2.1.6. சொற்றொடர் அலகுகளின் ஒத்திசைவு
2.1.7. பத்திரிகை மற்றும் கலைப் பேச்சில் சொற்றொடர் அலகுகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
2.1.8 எழுத்தாளர்களின் சொற்றொடர் கண்டுபிடிப்பு
2.1.8.1. சொற்றொடர் அலகுகளின் அடையாள அர்த்தத்தை அழித்தல்
2.1.8.2. ஒரு சொற்றொடர் அலகு கூறுகளின் எண்ணிக்கையை மாற்றுதல்
2.1.8.3. சொற்றொடர் அலகுகளின் கலவையின் மாற்றம்
2.1.9 சொற்றொடர் அலகுகளின் பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடைய பேச்சு பிழைகள்
2.1.10 சொற்றொடர் அலகுகளின் கலவையில் ஸ்டைலிஸ்டிக் ரீதியாக நியாயமற்ற மாற்றம்
2.1.11 ஒரு சொற்றொடர் அலகு உருவக அர்த்தத்தின் சிதைவு
2.1.12 பல்வேறு சொற்றொடர் அலகுகளின் மாசுபாடு
2.2 லெக்சிகல் உருவப் பொருள்
2.2.1. பேச்சின் உருவத்தின் கருத்து
2.2.2. ட்ரோப் வரையறை
2.2.3. பேச்சில் ட்ரோப்களின் பயன்பாட்டின் எல்லைகள்
2.2.4. முக்கிய ட்ரோப்களின் பண்புகள்
2.2.4.1. உருவகம்
2.2.4.2. ஆளுமைப்படுத்தல்
2.2.4.3. உருவகம்
2.2.4.4. மெட்டோனிமி
2.2.4.5. Antonomasia
2.2.4.6. சினெக்டோச்
2.2.4.7. அடைமொழி
2.2.4.8. ஒப்பீடு
2.2.4.9. ஹைபர்போல் மற்றும் லிட்டோட்ஸ்
2.2.4.10. பெரிஃப்ரேஸ்
2.2.5 ட்ரோப்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக்காக நியாயப்படுத்தப்படாத பயன்பாடு
3. ஃபோனிக்ஸ்
3.1 ஒலியியல் கருத்து
3.1.1. பேச்சின் ஒலி அமைப்பின் முக்கியத்துவம்
3.1.2. ஸ்டைலிஸ்டிக் பொருளைக் கொண்ட மொழியின் ஒலிப்பு வழிமுறைகள்
3.2 பேச்சு சுவாரஸ்யம்
3.2.1. மகிழ்ச்சியின் கருத்து
3.2.2. ரஷ்ய மொழியில் ஒலிகளின் சேர்க்கை
3.2.3. ரஷ்ய மொழியின் ஒலிகளின் அழகியல் மதிப்பீடு
3.2.4. பேச்சில் ஒலிகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்யும் அதிர்வெண்
3.2.5. வார்த்தை நீளம்
3.2.6. இன்பச் சொல்லின் பொருள்
3.2.7. சுருக்கங்களை உருவாக்கும் போது euphony மீறல்
3.2.8. உரையை ஸ்டைலிஸ்டிக் முறையில் திருத்தும் போது பேச்சின் ஒலியை நீக்குதல்
3.3 கலைப் பேச்சில் ஒலிப்பதிவு
3.3.1. பேச்சின் ஒலி வெளிப்பாட்டை மேம்படுத்துவதற்கான ஸ்டைலிஸ்டிக் நுட்பங்கள்
3.3.1.1. ஆடியோ மீண்டும் ஒலிக்கிறது
3.3.1.2. உரையிலிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியின் சொற்களைத் தவிர்த்து
3.3.1.3. பேச்சின் ககோபோனியின் பயன்பாடு
3.3.1.4. சராசரி வார்த்தை நீளத்திலிருந்து விலகல்
3.3.2. கலைப் பேச்சில் ஒலி எழுத்தின் ஸ்டைலிஸ்டிக் செயல்பாடுகள்
3.3.2.1. ஓனோமடோபியா
3.3.2.2. ஒலிப்பதிவின் வெளிப்படையான மற்றும் காட்சி செயல்பாடு
3.3.2.3. ஒலிப்பதிவின் உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் செயல்பாடு
3.3.2.4. ஒலிப்பதிவின் சொற்பொருள் செயல்பாடு
3.3.2.5. ஒலிப்பதிவின் கலவை செயல்பாடு
3.3.2.6. ஒலி படத்தின் கருத்து
3.4 உரைநடை பேச்சின் ஒலி அமைப்பில் ஸ்டைலிஸ்டிக் குறைபாடுகள்
3.4.1. பல்வேறு பேச்சு பாணிகளில் ஒலிப்புகளின் பங்கு
3.4.2. உரைநடை உரையில் சீரற்ற ஒலி மீண்டும்
3.4.3. உரையை ஸ்டைலிஸ்டிக் முறையில் திருத்தும் போது சீரற்ற ஒலி மறுமுறைகளை நீக்குதல்
3.4.4. பொருத்தமற்ற பாசுரம். உரைநடையின் நியாயப்படுத்தப்படாத தாளம்
4. வார்த்தை உருவாக்கத்தின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்
4.1 வார்த்தை உருவாக்கத்தைப் பயன்படுத்தி மதிப்பீட்டு அர்த்தங்களை உருவாக்குதல்
4.1.1. கலை மற்றும் பத்திரிகை பேச்சில் வெளிப்படையான வார்த்தை உருவாக்கம்
4.1.2. வடிவங்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் மறுபரிசீலனை அகநிலை மதிப்பீடுநவீன ரஷ்ய மொழியில்
4.1.3. ரஷ்ய மொழியின் சொல் உருவாக்கும் வழிமுறைகளின் செயல்பாட்டு மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் ஒருங்கிணைப்பு
4.1.4. எழுத்தாளர்களால் புத்தகம் மற்றும் பேச்சுவழக்கு வார்த்தை உருவாக்கும் சாதனங்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
4.2 வழித்தோன்றல் தொல்பொருள்கள்
4.2.1. அவ்வப்போது வார்த்தை உருவாக்கம்
4.2.2. உரையை ஸ்டைலிஸ்டிக்காக திருத்தும் போது வார்த்தை உருவாக்கத்தில் உள்ள குறைபாடுகள் மற்றும் பிழைகளை நீக்குதல்
5. பேச்சின் பகுதிகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்
5.1 பெயர்ச்சொல்லின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்
5.1.1. பெயர்ச்சொல் இடம் வெவ்வேறு பாணிகள்பேச்சுக்கள்
5.1.2. இலக்கிய உரையில் பெயர்ச்சொற்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
5.1.3. ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு இலக்கண வகைகள்பெயர்ச்சொல்
5.1.3.1. பாலின வகையின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பண்புகள்
5.1.3.2. எண் வகையின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பண்புகள்
5.1.3.3. வழக்கு வடிவங்களின் மாறுபாடுகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பண்புகள்
5.1.4. பெயர்ச்சொற்களைப் பயன்படுத்தும் போது உருவவியல் மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் பிழைகளை நீக்குதல்
5.2 பெயரடையின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்
5.2.1. வெவ்வேறு பேச்சு பாணிகளில் பெயரடையின் இடம்
5.2.2. இலக்கிய உரையில் உரிச்சொற்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
5.2.3. உரிச்சொற்களின் வகைகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் மதிப்பீடு
5.2.4. ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு இலக்கண வடிவங்கள்உரிச்சொற்கள்
5.2.5 குறுகிய பெயரடைகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் மதிப்பீடு
5.2.6. உரிச்சொற்களின் மாறுபட்ட வடிவங்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பண்புகள்
5.2.7. மறைமுக நிகழ்வுகளில் உரிச்சொற்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்களின் ஒத்த
5.2.8. உரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்தும் போது உருவவியல் மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் பிழைகளை நீக்குதல்
5.3 எண் பெயரின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்
5.3.1. வெவ்வேறு பேச்சு பாணிகளில் எண்ணின் இடம்
5.3.2. கலைப் பேச்சில் எண்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
5.3.3. அளவு-பெயரளவு சேர்க்கைகளின் இணைச்சொல்
5.3.4. எண் பெயரின் மாறுபட்ட வடிவங்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பண்புகள்
5.3.5. எண்களைப் பயன்படுத்தும் போது உருவவியல் மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் பிழைகளை நீக்குதல்
5.4 பிரதிபெயரின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்
5.4.1. பேச்சின் வெவ்வேறு பாணிகளில் பிரதிபெயர்களின் பயன்பாடு
5.4.2. வழக்கற்றுப் போன பிரதிபெயர்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் மதிப்பீடு
5.4.3. இலக்கிய உரையில் பிரதிபெயர்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
5.4.4. பிரதிபெயர்களின் மாறுபட்ட வடிவங்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பண்புகள்
5.4.5. பிரதிபெயர்களைப் பயன்படுத்தும் போது உருவவியல் மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் பிழைகளை நீக்குதல்
5.5 வினைச்சொல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்
5.5.1. பேச்சின் வெவ்வேறு பாணிகளில் வினைச்சொல் இடம்
5.5.2. இலக்கிய உரையில் வினைச்சொற்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
5.5.3. இலக்கண வினை வகைகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
5.5.3.1. நேர வகையின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பண்புகள்
5.5.3.2. வகை வகையின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பண்புகள்
5.5.3.3. மனநிலை வகையின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பண்புகள்
5.5.3.4. நபர் மற்றும் எண் வகைகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பண்புகள்
5.5.3.5. இணை வகையின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பண்புகள்
5.5.4. வினைச்சொல்லின் மாறுபட்ட வடிவங்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பண்புகள்
5.5.5 இணைக்கப்படாத வினை வடிவங்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
5.5.5.1. முடிவிலி
5.5.5.2. பங்கேற்பு
5.5.5.3. பங்கேற்பு
5.5.6. வினைச்சொல்லைப் பயன்படுத்தும் போது உருவவியல் மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் பிழைகளை நீக்குதல்
5.6 வினையுரிச்சொல்லின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்
5.6.1. வினையுரிச்சொற்களின் ஆய்வில் ஸ்டைலிஸ்டிக் அம்சம்
5.6.2. வினையுரிச்சொல் வகைகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் மதிப்பீடு
5.6.3. கலைப் பேச்சில் வினையுரிச்சொற்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
5.6.4. ஒப்பீட்டு அளவுகள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களின் தரத்தின் அளவுகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் மதிப்பீடு
5.6.5 வினையுரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்தும் போது உருவவியல் மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் பிழைகளை நீக்குதல்
6. தொடரியல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்
6.1. ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு பல்வேறு வகையானஎளிய வாக்கியம்
6.2 சொல் வரிசையின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
6.3 ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பில் பேச்சு பிழைகளை நீக்குதல்
6.4 வாக்கியத்தின் முக்கிய உறுப்பினர்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் மதிப்பீடு
6.4.1. பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பை வெளிப்படுத்துதல்
6.4.2. பொருள் மற்றும் முன்கணிப்பு வடிவங்களின் இலக்கண ஒருங்கிணைப்புக்கான விருப்பங்கள்
6.5 ஒரு வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதிகளின் இலக்கண ஒருங்கிணைப்பில் உள்ள பிழைகளை நீக்குதல்
6.6. வரையறைகள் மற்றும் பயன்பாடுகளை ஒத்திசைப்பதற்கான விருப்பங்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் மதிப்பீடு
6.7. சரிசெய்தல் வரையறை மற்றும் பயன்பாட்டு நல்லிணக்கப் பிழைகள்
6.8 மேலாண்மை விருப்பங்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் மதிப்பீடு
6.9 கட்டுப்பாட்டு படிவங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் பிழைகளை நீக்குதல்
6.10. ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள்வழங்குகிறது
6.11. ஒரு வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களைப் பயன்படுத்தும் போது பேச்சு பிழைகளை நீக்குதல்
6.12. முகவரிகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
6.13. அறிமுகம் மற்றும் செருகும் கட்டமைப்புகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
6.14. ஸ்டைலிஸ்டிக் மதிப்பீடு வெவ்வேறு வழிகளில்வேறொருவரின் பேச்சை கடத்துகிறது
6.14.1. பல்வேறு வகையான சிக்கலான வாக்கியங்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடு
6.15 சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தும் போது ஸ்டைலிஸ்டிக் குறைபாடுகள் மற்றும் பேச்சு பிழைகளை நீக்குதல்
6.16. இணையான தொடரியல் கட்டுமானங்களின் ஸ்டைலிஸ்டிக் மதிப்பீடு
6.17. இணையான தொடரியல் கட்டமைப்புகளைப் பயன்படுத்தி பேச்சு பிழைகளை நீக்குதல்
6.18. வாக்கியம் என்றால்வெளிப்படையான பேச்சு
முன்னுரை
"ரஷ்ய மொழியின் நடைமுறை ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்" பாடத்திட்டத்தின் படி இந்த புத்தகம் எழுதப்பட்டது, இது பல்கலைக்கழகங்கள், கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் மாஸ்கோ மாநில அச்சு கலை பல்கலைக்கழகத்தில் படித்தது. கோட்பாட்டுப் பொருட்களின் விளக்கக்காட்சி எதிர்கால பத்திரிகையாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள், மொழியியலாளர்கள், மொழியியல் அறிவியலின் இளங்கலை ஆகியோருக்கு பேச்சு வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஸ்டைலிஸ்டிக் அணுகுமுறையைக் கற்பிக்கும் குறிக்கோளுக்கு அடிபணிந்துள்ளது; தொடக்கத்தில் பிலாலஜிஸ்டுகளுக்கு ஒரு மொழியியல் உணர்வு, நல்ல நேசம், சரியான ரஷ்ய பேச்சு மற்றும் மொழியின் சீரழிவுக்கான சகிப்புத்தன்மை, கிளிச்களுக்கு அடிமையாதல், தவறான பாத்தோஸ் மற்றும் பாணியில் நியாயமற்ற குறைப்பு ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
எழுத்தாளர்கள், விளம்பரதாரர்கள் மற்றும் எழுத்தாளரின் அலட்சியம் அல்லது இலக்கிய விதிமுறைகளின் அறியாமை காரணமாக எழும் பேச்சு பிழைகள் மூலம் மொழியியல் வழிமுறைகளை திறமையாகப் பயன்படுத்துவதற்கான தெளிவான எடுத்துக்காட்டுகளை புத்தகம் காட்டுகிறது. கிளாசிக் எழுத்தாளர்களால் தானாக எடிட்டிங் செய்வதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளின் பகுப்பாய்வு, அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்களால் கையெழுத்துப் பிரதிகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் எடிட்டிங் ஆகியவை, சொற்களின் மாஸ்டர்களின் படைப்பு ஆய்வகத்திற்குள் ஊடுருவ அனுமதிக்கிறது, அவர்களிடமிருந்து நாம் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், இலக்கிய எடிட்டிங் அடிப்படைகளை மாஸ்டர் செய்யலாம்.
புத்தகத்தின் ஆசிரியர் அதில் உள்ள சிக்கலைத் தொடர்ந்து தீர்க்கிறார் - லெக்சிகல், உருவவியல், தொடரியல் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் மற்றும் ஒலியியல் ஆய்வில் பேச்சு பிழைகளின் அச்சுக்கலை கொடுக்க; எதிர்கால ஆசிரியர்கள் மற்றும் பத்திரிகையாளர்களுக்கு கையெழுத்துப் பிரதிகளின் மொழியின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பகுப்பாய்வைக் கற்பிக்கவும்; படைப்புகளின் இலக்கியத் திருத்தத்தில் மொழி வளங்கள் எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதைத் தெளிவாகக் காட்டுங்கள்; பேச்சு பிழைகளின் தன்மை மற்றும் அவற்றை திறமையாக நீக்குதல் ஆகியவற்றின் தெளிவான வரையறையின் அடிப்படையில், ஸ்டைலிஸ்டிக் உரை எடிட்டிங் திறன்களை வளர்க்க; சொல் பயன்பாட்டில் உள்ள ஸ்டைலிஸ்டிக் குறைபாடுகள், உரையின் ஒலி அமைப்பு, வார்த்தை உருவாக்கம், வடிவம் உருவாக்கம், பேச்சின் பகுதிகளின் பயன்பாடு மற்றும் தொடரியல் கட்டமைப்புகளுக்கு தொழில்முறை சகிப்புத்தன்மையை உருவாக்குதல்.
இந்த "நவீன ரஷ்ய மொழியின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்" பதிப்பக நிறுவனமான "உயர்நிலைப் பள்ளி" (நவீன ரஷ்ய மொழியின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ். லெக்சிகன். ஃபோனிக்ஸ். எம்., 1976; ஒப். cit. 2வது பதிப்பு., திருத்தப்பட்ட மற்றும் நிரப்பப்பட்ட எம்., 1986; நவீன ரஷ்ய மொழியின் இலக்கண ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ். எம்., 1989), அத்துடன் மாஸ்கோ ஸ்டேட் அகாடமி ஆஃப் ஆர்ட்ஸில் வெளியிடப்பட்ட பாடப்புத்தகங்கள் (கையெழுத்துப் பிரதியின் ஸ்டைலிஸ்டிக் எடிட்டிங். எம்., 1988; கையெழுத்துப் பிரதியைத் திருத்தும் போது ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் தொடரியல் சிக்கல்கள். எம். ., 1990).
மாஸ்கோ ஸ்டேட் அகாடமி ஆஃப் ஆர்ட்ஸ் மாணவர்கள் மற்றும் மாஸ்கோ பிரிண்டிங் இன்ஸ்டிடியூட்டில் ஆசிரியர்களுக்கான மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளின் மாணவர்களுடன் பல ஆண்டுகால பணியின் செயல்பாட்டில் எழுத்தாளரால் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸில் தத்துவார்த்த பாடநெறி உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் கூடுதலாக வழங்கப்பட்டது.
மேற்கோள் காட்டப்பட்ட நூல்களின் சரியான தன்மைக்கு ஆசிரியர் பொறுப்பு.
