Hedef:Sistem Geliştirme ek görevlerİle farklı şekiller S. Lvova'nın öğretim materyallerine göre diktelerin öğretilmesi.

Görevler:

Bu çalışma biçimini eğitimin farklı aşamalarında kullanmak.

Bir görev sistemi kullanarak bir doğrulama ve kendi kendine test sisteminin geliştirilmesi.

Öğrencileri metinler için ödev yazma sürecine dahil etmek.

Ürün özeti:

S.I. Lvova'nın editörlüğünü yaptığı “Rus Dili” eğitim kompleksine dikkatinizi çekelim. Ayırt edici özellik Rus diliyle ilgili bu ders kitabının ana odağı, ana dil türlerinde başarılı bir şekilde uzmanlaşmaya odaklanmasıdır. konuşma etkinliği onların birliği ve birbirine bağlılığı içindedir.

S. I. Lvova ve V. V. Lvov'un ders kitabı, yazım üzerine çalışmaya yönelik zengin metin materyalleri içermektedir. Beşinci sınıftan dokuzuncu sınıfa kadar bu ders kitabı standart “Minimum Yazım” alıştırmalarıyla sistematik çalışma sağlar. Bu alıştırmaların materyali kelime diktelerini yürütmek için kullanılır. Bu çalışmada bu tür dikteyi eğitimsel bir dikte olarak ele alıyoruz.

Ayırt edici özelliği olduğundan çağdaş ders Rus dili gelişime, sistem-faaliyet yaklaşımına odaklandığından, her türlü işin yakın ilişkisinden, birliğinden bahsetmek mantıklıdır. Yazım üzerinde çalışmak, yazım becerileri ile teorik ve dilsel beceriler arasında yakın etkileşimi gerektirir. Bu nedenle, minimum yazım denetimi ile dilbilimin diğer alanlarındaki çalışmaları birleştirme fikri ortaya çıktı: kelime oluşumu, fonetik, morfoloji ve yazım ile ilgili görevleri düzenli bir kelime diktesine dahil etmek.

Böylece üreme yönteminden (kelime diktesi) kısmi arama yöntemine (dikte ile seçici çalışma) geçiş yapılır.

Proje, dersin farklı aşamalarında kelime diktesiyle çalışmak için bazı seçenekler sunuyor. Bu çalışmanın bir tür eğitim olması gerekiyor, ancak Birleşik Devlet Sınavı ve OGE formatında her türlü görev kontrolü için de kullanılabilir, bu da alaka düzeyini bir kez daha vurguluyor proje çalışması Bu konuda.

Bu didaktik materyaller, yalnızca S.I. Lvova'nın eğitim kompleksine göre değil, aynı zamanda diğer eğitimsel ve metodolojik setlere göre çalışan öğretmenler tarafından da kullanılabilir, çünkü hepsi diktelerle çalışmayı içerir.

Giriiş.

Bir Rusça öğretmeninin güçlü yazım ve noktalama becerileri geliştirmesi ve zenginleştirmesi gerekir. sözlükÖğrencilere, onlara normlara hakim olmayı öğretin edebi dilçocuklara dil bilgisi kazandırmak ve edebi terimler. Şöyle büyük önemÖğretmenin ona göre çalıştığı bir öğretme ve öğrenme sistemi vardır.

Her Rus dili öğretmeni, ders kitabının çalışmalarında ne kadar önemli bir yer tuttuğunu sürekli olarak hisseder.

S.I. Lvova'nın editörlüğünü yaptığı Rus dili ders kitabının ayırt edici bir özelliği, ana konuşma etkinliği türlerinin birlik ve bağlantı içinde başarılı bir şekilde ustalaşmasına odaklanmasıdır. Bu özellik, konuşulan konuşmayı ve basılı sözcüğü algılamaya ve anlamaya yardımcı olur; Kişinin kendi düşüncelerini sözlü ve yazılı konuşmada yetkin, doğru, mantıklı, anlamlı bir şekilde aktarır, yoğun konuşmaya ve entelektüel gelişime yönelir. Ders kitabının içeriği, özellikle şu koşullarda önemli olan Rus dili için yeni eğitim standardına tekabül etmektedir: yeni form Bu konudaki son sertifikasyon.

Ana bölüm.

S. I. Lvova ve V. V. Lvov'un ders kitabı, yazım üzerine çalışmaya yönelik zengin metin materyalleri içermektedir.

Beşinci sınıftan dokuzuncu sınıfa kadar bu ders kitabı standart “Minimum Yazım” alıştırmalarıyla sistematik çalışma sağlar.

Bu materyalle öğretmen öğrencilere aşağıdaki çalışma biçimlerini sunabilir:

bir kelimenin veya cümlenin grafik görünümünü ezberlemek (bu durumda ezberlenecek kelimeler (cümleler) tahtaya büyük yazılır veya öğrencilere bunları ders kitabında dikkatlice incelemeleri önerilir);

mekanik hafıza yeteneklerinin kullanılması (öğrenciler bir kelimeyi veya cümleyi birkaç kez yazarlar);

net bir telaffuz algılayarak yazımı ezberlemek (bir kelime veya cümle, bir koro veya bireysel bir öğrenci tarafından heceye göre, önce yüksek sesle, sonra sessizce, hatta daha sessiz, fısıltıyla ve kendi kendine açıkça telaffuz edilir);

Morfemik yazma tekniğini kullanarak (öğrenciler bir kelimeyi veya cümleyi yazarlar, morfemleri çizgilerle ayırarak, her morfemlerin yazılışını yüksek sesle açıklarlar);

Yazım ve test kelimelerinin ayrıntılı grafik açıklamalarıyla birlikte bir kelimeyi veya cümleyi kaydetme.

Öğretmenin takdirine bağlı olarak minimum yazım, kısmen, tamamen veya öğrencilerin yazmakta zorlandığı kelime ve kelime öbeklerini içerecek şekilde sunulabilir.

Güçlü bir sınıfta ve ortalama performansa sahip bir sınıfta, dikkati yoğunlaştırma yeteneğini geliştirmek için, farklı çalışmalar sunabilirsiniz: kelimeler veya cümleler öğretmen tarafından çiftler halinde okunur: çiftin ilk kelimesi (cümlesi) Birinci seçenekteki görevi tamamlayan öğrenciler için ikinci kelime (cümle), ikinci seçenekteki görevi yapan öğrenciler içindir. Bu çalışma biçimini kullanırken her kelime çifti (kelime kombinasyonları) iki kez okunur.

Yazım minimumunun sözcüklerini (ifadelerini) yazmanın başka bir biçimi de yasaklamadır. Öğrenciler sırayla, yazılışı minimum olan kelimeleri (cümleleri) sınıf arkadaşlarına (birer birer) hafızalarından dikte ederler. Herhangi bir kelimenin (cümlenin) adı belirtilmemişse, öğretmen dikteyi tamamlar.

Kelime yazma süreci karmaşık olabilir aşağıdaki görevler:

kelimelerin morfemik kaydı;

kelimelerin yazım analiziyle birlikte kaydedilmesi (tam veya kısmi - öğretmenin yönlendirdiği şekilde);

kelimelerin dil analiziyle birlikte kaydedilmesi (transkripsiyonda bireysel seslerin gösterilmesi, incelenen morfemlerin vurgulanması, dilbilgisi özelliklerinin belirtilmesi vb.);

Öğretmenin görevine uygun olarak öğrenciler tarafından oluşturulan cümlelerin bir parçası olarak sözcüklerin kaydedilmesi.

Yazım ve dil analizi yapma becerisinin test edilmesine eşlik eden bir başka seçenek, geleneksel dikte sonrasında ek görevlerdir:

Farklı türde tek tek kelimeleri ayrıştırma;

bireysel ifadelerin analizi;

öğretmenin görevine uygun olarak kelime öbekleri veya cümleler oluşturmak (belirli bir şemaya göre, belirli bir içerikle, belirli bir üslup göreviyle);

minimum yazım kurallarına uygun kelimeleri (ifadeleri) kullanarak metin oluşturmak.

Bu ürün, "minimum yazım" ile çalışmak için kendi metodolojisini sunar.

Pratik kısım.

5. sınıf.

Alıştırma 31, sayfa 17.

Fener yakmak, arkadaşını kızdırmak, evin içinde koşmak, pancar kaynatmak, kapıyı açmak, uzak alan, cesur paraşütçü, doğanın güzelliğinin tadını çıkarmak, parke üzerinde iz sürmek, deprem yerleri, volkanik krater, yağış miktarı, yüzey ısınması , artan sıcaklık.

Görevler.

Sesleri aynı olan ancak yazılışları farklı olan kelimelerin altını çizin.

İki kökten oluşan bir kelime bulun ve yazın.

İfadeler arasındaki gramer temelini bulun ve yazın.

Enstrümantal durumdaki isimleri bulun ve yazın.

“Chu, chu, y harfiyle yazıyorum” kuralının istisnası olan bir kelimeyi bulun ve yazın.

Eski. 47, s.23.

İçindekiler, eğilmek, şaşkına dönmek, eski moda, bir yaşında, harmanlamak, rica etmek, teslim etmek, işaretçi, bilinç, imgeler, ifade, istasyon, sınav, fonetik, imla, dilbilim, aceleci, alet, eğitim , binici, ışıltı, ayırt etme, özel, ifade edici, değerlendirme, tekrarlama.

Görevler.

Seslendirmenin gerçekleştiği kelimeleri bulun ve yazın.

Dilbilimin dallarını adlandıran kelimeleri bulun ve yazın.

O ön ekine sahip kelimeleri bulun ve yazın.

Kelimenin kökünde telaffuz edilemeyen bir ünsüz olan bir kelime bulun ve yazın.

Eski. 150, s.70.

Şaşırtıcı olay, durumu etkisiz hale getirin, yola hazırlanın, derin nefes alın, arkadaşınıza haber verin, devasa buzdağları, besinler, sorunları tespit etme, göktaşı düşmesi, benzersiz fenomen, çimenli ova, uygun iklim koşulları, başarılı bir fotoğraf kolajı.

Zarfı bulun ve yazın.

"Buz bloğu" ifadesinin eşanlamlısını bulun ve yazın

Eski. 211, sayfa 95

Bağımsız, ifadeli, çekimli, çekimli, çekimli, yansımalı, hızla kaçar, durur, ünlem işareti yapar, hissetmez, rahatsız etmek istemez, bugün iyi değildir, açıklama yapmak istemez, sırlardan hoşlanmaz, ihanetten nefret eder, ıslık çalar.

Görevler.

NOT olmadan kullanılamayan fiilleri bulun ve yazın.

"Bir kelimenin kökünde telaffuz edilemeyen ünsüzlerin yazılışı" yazılışını içeren bir kelime bulun ve yazın.

Fiili geçmiş zaman biçiminde bulun ve yazın.

Zarfı bulun ve yazın.

İstisna fiilini bulun ve yazın.

Eski. 244, s.112

Hassas cihaz, antik sanat, yetenekli zanaatkar, taş merdiven, muhteşem panorama, korkudan sinmek, büyüyen mantarlar, tura çıkmak, yerel asırlık, pişmanlık ifade etmek, yangın söndürücü getirmek, sayfaları hışırdamak, ipeksi yüzey, kahve makinesi vermek, renkli kalemler .

Görevler.

Fiil cümlelerinin altını çizin.

"Bir kelimenin kökünde telaffuz edilemeyen ünsüzlerin yazılışı" yazılışını içeren bir kelime bulun ve yazın.

İsmi genel halinde bulun ve yazın.

Konuşmanın işlevsel kısımlarını bulun ve yazın.

Eski. 306, s.138.

Ruh mutlulukla sevinir, acele etmek istemiyorum, onu selamlamak istiyorum, ebeveynlerinin duygularını esirgiyor, yoldaşları tarafından kırıldı, tehlikeli bir oyuna başladı, güneşte eridi, kayak pisti, onlar yapacaklar bir toplantıda buluşun, anlamlı bir şekilde okuyun, gençleri birleştirin.

Görevler.

Dilbilgisinin temellerini yazın.

Üçüncü bir çekim ismi bulun ve yazın.

Sersemletmenin meydana geldiği kelimeleri bulun ve yazın.

Çoğul haldeki isimleri bulun ve yazın.

Zarf ifadesini bulun ve yazın. + ch.

Eski. 498, s.45

Bölgeyi incelemek, bahar kıyafetinizi yenilemek, ileri görüşlü bir hareket, kokulu bir sıvı, adil bir dövüş, sarımsak kokusu, bir arkadaşın gururunu korumak, sokağın gölgeli bir köşesi, ağır bir sırt çantası, neşeli bir beklenti, güzellik soluyor.

Görevler.

"Bir kelimenin kökünde telaffuz edilemeyen ünsüzlerin yazılışı" yazılışını içeren bir kelime bulun ve yazın.

Seslendirmenin gerçekleştiği kelimeyi bulun ve yazın.

Küçültme eki olan bir kelime bulun ve yazın.

Kelimenin kökünde çift ünsüz bulunan bir kelimeyi bulun ve yazın.

6. sınıf.

Eski. 97, sayfa 51

Ovaların topoğrafyasının çeşitliliği, damıtılmış su, yatay yön, yapay seçilim, yağış, meteoroloji istasyonu, modern coğrafi araştırmalar, küçük ölçekli görüntü, bir rezervuarın derinliğinin ölçülmesi, yüksek tansiyon.

Görevler.

Sersemletmenin meydana geldiği kelimeyi bulun ve yazın.

Çift ünsüz içeren kelimeleri bulun ve yazın.

Toplama işlemiyle oluşan kelimeleri bulun ve yazın.

İsmi bulun ve yazın tematik grup"yağmur, kar, dolu" kelimeleri

hangisindekelime yazımıkonsollarönceSessiz ünsüzlerle "С" mi yazılıyor?

Eski. 195, sayfa 104

Tesisler sanatsal ifade, etkileyici, kompozisyon, doruk noktası, tekrarlanan unsurlar, kavisli, incelikli, metal halat, kızgın fırın, büyüleyici gece, hantal, etkileyici, ilerici, muhteşem, biyografik, saygılı.

Görevler.

1. Kökünde telaffuz edilemeyen bir ünsüz harf bulunan bir kelime yazın. (hantal)

2. Dişil isimleri, 3 çekimlerini belirtin. (fırın, gece)

3. Kelimeyi sözcük anlamına göre bulun ve yazın: bir eylemin gelişimindeki en yüksek gerilim anı. (doruk)

4. Hangi sanatsal ifade araçlarını bildiğinizi yazın (2-3 isteğe bağlı).

5. Yazımı “ olan kelimeleri bulun ve yazın Yazım I-Y C'den sonra"

Eski. 318, s.162.

Tek, aydınlatma, ahşap, kil, gösteri, gümüş, bulaşıcı, cam, noktalama işaretleri, gezi, kızılcık, rüzgarlı gün, rüzgarsız hava, uykusuzluk, Gostiny Dvor, otel, anayasal, operasyonel, komisyon, saman, özensiz, düşmanca, adil.

Görevler.

1. Hangi kelimelerde ekin yazılışı kuralın istisnasıdır?(ahşap, cam)

2. Aynı köke sahip kelimeleri yazın. (rüzgarlı - rüzgarsız, oturma odası - otel)

3. hangisindekelime yazımıkonsollarkuralla belirlenir: “-3/-С öneklerindeönce- İLE "? (uykusuzluk hastalığı)

4. Toplama işleminden oluşan bir kelime bulun. (Bekar)

5. Kelimenin kökünde çift ünsüz bulunan kelimeleri belirtin. (komisyon, özensiz)

Eski. 439, s.20.

Eğitim fikri, önceden belirlenmiş bir sıraya göre düzenleme, tarımsal üretim, karmaşık bir cihaz, bir manastırın toprakları, saldırılara karşı savunma, el sanatları, mücevher, uzak arazi, geçilmez çamur, başarılar modern tıp, kurak alan sulama, öğütme taşlar, yıkılan köprü.

Görevler.

1. Kelimenin kökünde alternatif sesli harf bulunan bir kelime bulun. (yer)

2. Kelimelerin eşanlamlısı olan bir kelime bulunnemlendirin, su. (sulama)

3.Toplamayla oluşan bir kelime bulun (tarımsal, değerli)

4. Kelimenin kökünde telaffuz edilemeyen bir ünsüz bulunan kelimeyi tanımlayın. (arazi)

5. Üstünlük sıfatını yazın. (en zor)

Eski. 577, s.91.

Onbir işaretleyici, acil yardım, iki katlı villa, dört kez şampiyon, sirk akrobatı, niceliksel göstergeler, toplu sayılar, seksen milyon, mesafeyi aşmak, Antarktika'nın keşfi, sıcaklığı kaydetmek, yetenekli öğretmenler, doğanın eşsiz yaratımı, miktar, sayısız, üç kat, beş - hikaye, yüz elli sekiz kilogram, üç milyon yirmi dokuz bin iki yüz on yedi.

Görevler.

1. Neyin içindekelimelerin yazılışıkonsollarkuralla belirlenir: “-3/-С öneklerindeönce-3 sesli ünsüzler için, sessiz ünsüzlerden önce yazılır- İLE "?(sayısız, mesafe, keşif)

2. Yer değiştirmekifade etmek"sirk akrobatı", üzerine inşatemelkontrol.Ortaya çıkan ifadeyi yazın. (sirk akrobatı)

3. PRE- close eki hangi kelimede PERE- öneki anlamındadır? (üstesinden gelmek)

4. Kelimenin kökünde çift ünsüz bulunan kelimeleri bulun ve yazın. (milyon, kilogram)

5. Özel adınızı yazın.

7. sınıf.

Eski. 94, s.37.

Ortak kelime dağarcığı, diyalektizm ve profesyonellik, modası geçmiş kelimeler, incelik göstermek, taşra tiyatrosu, efsanevi kişilik, ünlü besteci, küçük bir engel, makul bir bahane altında, işbirliği teklifi, serçeyi vurmak, havuzda eğitim, esprili gibi davranmak, birinin yardımına güvenmek.

Görevler.

"Deneyimli kişi" anlamına gelen bir deyimsel ifade bulun ve yazın.

Bir önekle oluşturulan sıfatı bulun ve yazın.

Zamiri bulun ve yazın, kategorisini belirleyin.

Kelimeyi yazılışıyla birlikte yazın " Alternatif O-A köklerde."

"Lezzet" kelimesinin eşanlamlısını yazın.

Eski. 193, s.79.

Müthiş bir duygu, yönlerle noktalanmış sofistike bir aldatmaca, şiirsel doğa, koleksiyoncuya eşlik ediyor, selüloz kullanımı, metal yapılar, bir arkadaş grubu, kayıp bir sergi, ücretsiz bir seri ilan sitesi, düzeltilmiş bir yanlışlık, bir seçim kampanyası.

Görevler.

Sesteş sözcükleri bulun ve yazın.

Ana kelime katılımcısını içeren bir cümle bulun ve yazın.

Önek-sonek şeklinde oluşan bir sıfatı bulun ve yazın.

Yazımı olan bir kelimeyi bulun ve yazın " Y-I Yazma C'den sonra"

Yer değiştirmekifade etmek"metal yapılar", üzerine inşatemelanlaşma, bağlantı ile eşanlamlı bir ifadekontrol.Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

Eski. 286, s.114.

Yaklaşık mesafe, görsel temsil, koreografik topluluk, konforlu otel, orijinal bir hipotez sunma, yapıştırıcı çubuk, bir yabancının nezaketini ve çekiciliğini takdir etme, perdeli pencere, ekonomik topluluk, kurtarma ekibi.

Görevler.

“Pasif geçmiş katılımcıların yazım ekleri” yazılışını içeren bir kelime bulun ve yazın

Önekle oluşturulmuş bir ismi bulun ve yazın.

Kökünde alternatif sesli harf bulunan bir kelimeyi bulun ve yazın.

"Varsayım, tahmin" kelimelerinin eşanlamlısını bulun ve yazın.

“Ekonomik” kelimesi için bir paronim yazın.

Alıştırma 344, sayfa 139.

Kırık çizgi, huş ağacı kabuğu harfleri, külde pişirilmiş patates, çavdar ekili tarla, keskin nişancı tüfeği, talep karşılandı, kazananları ödüllendiriyor, yardımınız için teşekkür ederiz, simetrik yapı, düzeltilmiş yanlışlıklar, çiğnenmiş filizler, yeniden inşa edilmiş bir üniteden.

Görevler.

Göreceli sıfatların eklerinde “N ve НН” yazılışını içeren bir kelime bulun ve yazın

Kısa bir katılımcı bulun ve yazın.

Fiili bulun ve ruh halini belirleyin.

Kökünde alternatif sesli harf bulunan bir kelimeyi bulun ve yazın.

Dilbilgisel temeli bulun ve yazın.

Eski. 611, s.117.

Yarım saat yürüyün, engelleri aşın, bir ay bekleyin, kahramanların kaderini öğrenin, kitabın devamında, zorluklara rağmen kazanın, aklınızda tutun, dalgınlıktan dolayı hata yapın, para aktarın bir banka hesabı, gelecekle ilgili planlar hakkında konuşun.

Görevler.

Dilbilgisel eş anlamlıları bulun ve yazın.

Türev edatlarını bulun ve yazın.

İsmin anlamında kullanılan sıfatı bulunuz ve yazınız.

hangisindekelime yazımıkonsollarkuralla belirlenir: “-3/-С öneklerindeönce-3 sesli ünsüzler için, sessiz ünsüzlerden önce yazılır- İLE "?

Seslendirmenin gerçekleştiği fiili bulun ve yazın.

8. sınıf.

Eski. 73, s.43.

Bulaşık makinesi, banliyölerde devriye, muazzam enerji, doğada uyum, üslup özelliği, bitki aroması, unutulmaz diyalog, uzaktan top atışları, sekme, nakliye devriyesi, sonra hatırla, siyasi figür, idari karar, büyümüş leylak çalısı, kirlilik çevre, sınırsız olanaklar, öğrenme başarısının niceliksel ve niteliksel göstergeleri, bireysel yazarın neolojizmleri, sekiz yüzyıl boyunca saklanmıştır.

Görevler:

1. Küçültme eki olan bir kelimeyi belirtin. (çalı)

2. Kelimenin köküne sesli harflerle değişen kelimeleri yazın. (bitkiler, sıçrama, büyümüş)

3. Aynı köke sahip kelimeleri yazınız. (devriye - devriye)

4. "Neolojizmlerin" ne olduğunu yazın.

5. Hangisikelime yazımıkonsollarkuralla belirlenir: “-3/-С öneklerindeönce-3 sesli ünsüzler için, sessiz ünsüzlerden önce yazılır- İLE "? (fazla büyümüş)

Eski. 121, s.71.

Propaganda-kitle faaliyetleri, resmi iş tarzı konuşmalar, anlamlar Öznel değerlendirme, dramatik çalışmalar, bir kahramanın prototipi, otobiyografi yazma, enstitüde konferans, dijital kamera, CD satın alma, hicivsel görüntü güç birliği, hazır bulunanların dikkati, deprem nedeniyle değişikliğe uğrayan binanın restorasyonu, yeni kanalın güzergahı, doğadaki uyum, kutsal emanet, asker paltosu, yarışma katılımcıları, kanvas çadırlar, karasuları, polis devriyesi, otobiyografik taslak, gazetecilik tarzı, konuşmanın deyimsel zenginliği, derecelendirme

Görevler.

“Uyum, güzellik” kelimesinin eşanlamlısını bulup yazın?

Türetilmiş edatı bulun ve yazın.

İsim görevi gören katılımcıyı bulun ve yazın.

“Derecelendirme” kelimesinin eşanlamlısını seçin ve yazın.

Kelimenin kökünde çift ünsüz bulunan kelimeleri bulun ve yazın.

“C'den sonra I-Y Yazımı” yazılı kelimeleri bulun ve yazın

Eski. 364, s.208.

Sağa dokunun, şaşkınlıkla bakın, uzaktan gelin, hava kararmadan çıkın, ortalığı kızıl yapın, sola doğru ilerleyin, önce düşünmeniz, karnınızı doyurmanız, eşsiz bir sergi, ansiklopedik sözlük, ellinci yıl, eğitim programları, bilgi ve iletişim teknolojileri, kişisel bilgisayar, uçak tasarımı, antivirüs programları, RAM kapasitesi.

Görevler:

1. Kökün yazılışının sonraki eke bağlı olduğu kelimeleri yazın. (dokun, yürü)

2. Hatalı kararı belirtin.

a) “çıkış” kelimesinin 5 sesi vardır

b) “Ses” kelimesinde 5 harf ve 4 ses vardır

c) “yıldönümü” kelimesinde 6 harf ve 7 ses vardır

3. Aktif şimdiki zaman katılımcısını tanımlayın ve yazın. (eğitici)

4 . O kelimeyi yazınÖn ekin yazılışı, anlamına göre mi belirlenir – “yaklaşım”? (Gelmek)

5. Yabancı dil öneki olan bir sıfat bulun ve yazın.

Çözüm.

Çalışmamızın sonucu, "Minimum Yazım" alıştırmalarına dayalı olarak kelime diktesi için küçük bir görev koleksiyonu oldu. Çalışmamız sürecinde aşağıdaki sonuçlara ulaştık:

Belirli görevlerin seçimi büyük ölçüde sınıfın özelliklerine bağlıdır. Prensip olarak aynı sınıfta görevler farklılaştırılabilir. Öğrenciler ne yapmayı tercih ettiklerini seçerler. Bu durumda 3-5 görev değil, daha fazlasını vermeniz tavsiye edilir.

Yazım minimumunu tamamlamaya yönelik tüm alıştırmalar ders kitabının bölümleri arasında dağıtılmıştır. Bu nedenle, kelime bilgisi materyali belirli bir bölümün konusuna bağlıdır. Ancak öğrenmenin farklı aşamalarında yazım üzerinde çalışılması tavsiye edilir, bu nedenle hem yeni materyal öğrenirken hem de pekiştirirken ve genel derslerde görevlerle birlikte kelime diktesi uygun olacaktır.

Bazı alıştırmalarda ders kitabının yazarı, öğrencilerin kendilerinin minimum yazım kurallarına göre bir kelime listesi oluşturmalarını önerir. Ve burada yine bir fırsat görüyoruz farklılaştırılmış çalışma. Bazı öğrenciler sadece bir kelime diktesi oluşturmakla kalmaz, aynı zamanda bunun için görevler de bulabilir ve ardından çalışmayı kontrol edebilir.

Bu koleksiyon didaktik materyaller yazımla ilgili çalışmalar herhangi bir eğitim ve metodolojik sette mevcut olduğundan, S.I. Lvova'nın eğitim kompleksine göre çalışmayan bir öğretmen tarafından da kullanılabilir.

Bu nedenle, görevlerle birlikte eğitimsel dikte, hem Rus dilinde Devlet Sınavına hazırlık hem de yeni Federal'in uygulanmasında uygun olan çalışma türüdür. eğitim standardıçünkü bu tür çalışmalar UUD'nin oluşumunu amaçlayan sistem-etkinlik yaklaşımına dayanmaktadır.

Referanslar:

Sİ. Lvov. Rus Dili. 5. sınıf: genel eğitim için ders kitabı. kurumlar. Saat 3'te - M .: Mnemosyne, 2012.

Sİ. Lvov. Rus Dili. 6. sınıf: genel eğitim için ders kitabı. Kurumlar. saat 3'te – M.: Mnemosyne, 2012.

Sİ. Lvov. Rus Dili. 7. sınıf: genel eğitim için ders kitabı. kurumlar. Saat 3'te - M .: Mnemosyne, 2012.

Sİ. Lvov. Rus Dili. 8. sınıf: genel eğitim için ders kitabı. kurumlar. Saat 2'de - M .: Mnemosyne, 2012.

MBOU "BOOSH No. 1" Direktörü L.V. Soboleva

OGE'ye hazırlık

Rusça

İfade etmek. Kelimeleri bir cümleyle birleştirmenin yolları.

Eş anlamlı ifadeler

sıralama - iki veya daha fazla bağımsız bağlantının birleşimidir bir ast ilişkisiyle birbirine bağlıdır.

Koordinasyon– yol bu ikincil bağlantı Bağımlı kelimenin ana kelimeyle aynı formlara yerleştirildiği. Örneğin: ıhlamur sokağı - ıhlamur sokağı, sonbahar bahçesi - hakkında sonbahar bahçesi, bu kız - bu kız.

Ana sözcüğün biçimlerinin değişmesiyle koordine edildiğinde bağımlı sözcüğün biçimleri de buna göre değişir. Örneğin: bu çiçek açan ıhlamur sokağında, bu çiçek açan ıhlamur sokağında.

Yönetmek - Bu, bağımlı kelimenin (bir ismin anlamında kullanılan bir isim veya konuşmanın başka bir kısmı) ana kelimeye göre belirli bir duruma yerleştirildiği bir ikincil bağlantı yöntemidir. Örneğin: anneme yardım et (D.p.), bir arkadaşına yaz (D.p.), sergiden bahset (P.p.).

Ana kelimenin şekli değiştirilerek kontrol edildiğinde bağımlı kelimenin şekli değişmez. Örneğin: bir arkadaşıma söyle (D. p.), bir arkadaşıma söyleyeceğim (D. s.), bir arkadaşıma söyleyeceğim (D. s.).

İpucu . Edatlı bir ifademiz varsa, bu bağlantı yönetimdir (örneğin, göl kenarında bir kır evi, tatile gitmek).

Bitişiklik Bağımlı kelimenin ana kelimeye yalnızca anlam olarak bağlandığı bir ikincil bağlantı yöntemidir. Örneğin: sürekli kendine iyi bak, gülümseyerek konuş.

Bitişik olduğunda bağımlı kelime değişmezdir.

Ana kelime

Görüş

(yol)

ikincil bağlantı

bağımlı kelime

Örnekler

Bağımsız bölüm konuşmalar

Koordinasyon

Sıfat

kış yolu;

yetenekli doktor

Katılımcı

Titreyen ışık;

gülümseyen çocuk

Sıra numarası

ilk kardelen;

beşinci ders

Biçim olarak onlara benzer bir zamir

herkes;

herhangi bir oyuncak

Kontrol

İsim

göreve sadakat;

kız kardeşine bakmak

Biçim olarak ona benzer bir zamir

üçü arasından seçim yapın;

en iyisi

Astarlama

Zarf

Hızlı hareket et;

iş

yeni bir şekilde

Katılımcı

uzanırken okuyun;

gülümsemeyi hayal ettim

Sonsuz ( başlangıç ​​formu fiil)

rahatlama arzusu;

kovalama

çalışmak

Değişmez

sıfatlar

haki;

stilbarok;

pantolonlarçan altı

Formlar üstünlük derecesi sıfat

uzun boylu kız;

kısa pantolon

Değişmez iyelik zamirlerionu, onu, onları

oyuncakları;

onun fikri;

onların itibarı

OGE formatında görevleri tamamlamak için algoritma

1. Ana kelimeyi bulun (bağımlı kişiye soru sorabileceğiniz kelime), onu değiştirmeden bırakın.

2. Bağımlı kelimeyi bulun (ana sorunun sorulduğu kelime). Konuşmanın hangi kısmı tarafından ifade edildiğini belirleyin.

4. Bağımlı kelimenin ana kelimeye bağlanma şeklini değiştirin.

3. Seçilen kelimenin orijinal kelimeyle aynı köke sahip olup olmadığını kontrol edin.

4. Sadece kelimeleri değiştirirseniz aralarındaki iletişim yöntemi değişmeyecektir.

OGE formatında görevleri tamamlama örnekleri

1. Egzersiz. Anlaşmaya dayalı olarak oluşturulan “köknar kozalakları” (cümle 4) ifadesini, bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

(1) Besteci Edvard Grieg sonbaharı Bergen yakınlarındaki ormanlarda geçirdi. (2) Tüm ormanlar iyidir, ancak denize yakın dağ ormanları özellikle iyidir: içlerinde sörfün sesini duyabilirsiniz.

(3) Bir gün Grieg ormanda iki at kuyruklu küçük bir kızla tanıştı - bir ormancının kızı. (4) Çam kozalaklarını toplayıp hasır sepete koydu...(K. Paustovsky'ye göre)

1. "Köknar kozalakları" ifadesi. Koniler (ne?) ladindir. Ana kelime "çarpıntılar", değişmeden kalıyor.

2. Bağımlı kelime “ladin”dir. Bu bir sıfat. Bağımlı kelime değiştirilmelidir (biçim olarak ona benzer bir isim veya zamir olmalıdır).

3. İletişim kontrolünün sağlanması gerekmektedir.

4. Anlaşma durumunda, bağımlı kelime çoğunlukla ana kelimeden önce bulunur ve kontrol edilirken ana kelimeden sonra gelir. Bağımlı kelime için aynı kökenli bir kelime seçiyoruz (“yedi” ismi). Cevabı yazıyoruz: "köknar kozalakları" (bağlantı yönetimiyle ilgili bir cümle). Görev tamamlandı.

Görev 2. Kontrol temelinde oluşturulan “kağıt bayraklar” (cümle 15) ifadesini, bağlantı koordinasyonu ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

…(14) Orada, Volga'da kışın bile bir savaş sürüyordu. (15) Anna Nikolaevna her sabah sınıfımızdaki haritada kırmızı kağıt bayrakları hareket ettiriyordu ve geçen kış orada, Stalingrad yakınlarında bayraklar bir engelin yanına sıkıştı. (16) Anna Nikolaevna daha sonra kasvetli geldi, ta ki Volga'daki bayraklar aniden hareket edip sınıra doğru ilerlemeye başlayana kadar... (A. Likhanov'a göre)

Biz şu şekilde mantık yürütüyoruz:

1. “Kağıt bayraklar” ifadesi. Kağıttan yapılmış bayraklar (hangileri? Neyden?) Ana kelime “bayraklar”, değişmeden kalıyor.

2. Bağımlı sözcük “kağıttan”dır. Bu, edatlı bir isimdir. Bağımlı kelime değiştirilmelidir (olmalıdır)sıfat, sıfat, sıra sayısı, zamir, hangisi sorusunun cevabı?)

3. İletişim onayının alınması zorunludur.

4. Anlaşma durumunda, bağımlı kelime çoğunlukla ana kelimeden önce bulunur ve kontrol edilirken ana kelimeden sonra gelir. Bağımlı kelime için aynı kökenli bir kelime seçiyoruz (sıfat "kağıt"). Cevabı yazıyoruz: "kağıt bayraklar" (bağlantı anlaşmasıyla ilgili bir cümle). Görev tamamlandı.

Görev 3. Kontrol temelinde oluşturulan “şaşkınlıkla baktım” (cümle 56) ifadesini, bağlantı bitişikliği ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

…(50) Bu devasa evin birinci katında bir ışık yanıyordu ve yarı açık pencereden piyano müziği akıyordu.

- (51) Orada piyano çalan kim? - Kostya'ya sordu.

- (52) Aydan mı düştün? (53) Burada ünlü bir sanatçı yaşıyor. (54) Ve kızı da piyano çalıyor” dedi Styopka.

- (55) Kızı mı? - Kostya'ya sordu.

(56) Styopka şaşkınlıkla Kostya'ya baktı...(T. Sh. Kryukova'ya göre)

Biz şu şekilde mantık yürütüyoruz:

1. "Şaşkınlıkla baktı" ifadesi. Şaşkınlıkla (nasıl?) baktım. Ana kelime “bakıldı”, değişmeden kalıyor.

2. Bağımlı kelime “şaşırtarak”tır. Edat içeren bir isimdir. Bağımlı kelime değiştirilmelidir.

3. Bitişik bağlantı elde etmek gereklidir.

4. Bağımlı kelime için aynı kökenli bir kelime seçiyoruz (nasıl sorusuna cevap veren, değiştirilemez bir kelime). Bu "şaşırmış" zarfıdır). Cevabı yazıyoruz: "Şaşkınlıkla baktım" (bitişiklik bağlantısı olan bir cümle). Görev tamamlandı.

Eğitim görevleri

1. Egzersiz. Koordinasyon kontrol

edat ile: vizon ceket

peluş oyuncak
Aslanın yelesi

güvercin yuvası

Ahşap ev

beton yol

pirinç lapası

cam çatı

telefon görüşmesi

porselen fincan

edat olmadan:
ebeveynlerin evi

Tilki yuvası

alay sancağı
Güneş ısısı
çilek kokusu
öğrenci sırası
at koşum takımı

pompalı tüfek

sevinç çığlığı

Yılan derisi

Görev 2. Zkontrol iletişim yöntemiyle eşanlamlıKoordinasyon

jimnastikçiler için aparatlar
ormana giden yol

leylak çalıları
çizim dersleri

pürüzsüz kaplamalı köpek
beş katlı ev
on sekiz yaşındaki oğlan

vicdanı olmayan bir adam
edebiyat sorusu
çizgili takım elbise

iki namlulu av tüfeği

mısır lapası

kahverengi saçlı kız
erkek kardeşinin tavsiyesi

Görev 3. ZÖnerilen cümleleri iletişim yöntemiyle değiştirinbitişiklik iletişim yöntemiyle eşanlamlıkontrol

sinirle ürkmek

cesurca baktı
yorgun bir şekilde yürüdü

sessizce yaklaştı
kayıtsızca baktı

saygıyla baktım

dikkatlice eğildi

mırıldandı kaygısız

korkusuzca koştu

anlayışla dinledim

Görev 4. Önerilen ifadeleri iletişim yöntemiyle değiştirinkontrol iletişim yöntemiyle eşanlamlıbitişiklik

özenle yapıldı

özenle kazdık

anlayışla konuştu

gururla anlattım

endişeyle bekledim

utançla baktı

seçenek 1

Dikkatli dinle
Sunum ilginç
Saygılı ol
Sakince yansıt
Karar vermek kolay
özenle sonuç çıkarıyorsun
Dönüştürmek kolaydır
Güzel kokulu büyümek
Gülümserken konuşun
Eve geri dön
İç geçirerek diyor
Acımasızca yok edildi
Huzur içinde ayrıldık
Kaldırmak zor
Mırıldanmaya git
Gülerek anlattı
Başarıyla tamamla
Ne yazık ki arıyorum
Sevinçle çığlık atıyor
Yorulmadan yüzüyor
Özenle yeniden yazıyorsun
Özenle temizliyorsunuz
Kıskançlıkla bakıyorsun
Ciddiyetle kutlandı
Üzgün ​​görünmek
Cesurca savunuldu
Cesurca durdu
Cesurca savaştım
Cesurca savunur
Kararlı davranmak
zaferle sona erdi

seçenek 2

Şiir satırları
Öğrenci portföyü
Çocuk oyuncakları
Mutfak seti
akçaağaç yaprakları
Dönüşümlü sesli harfler
Çilekli Pasta
Şehir sokakları
Çocuk kahkahası
Annenin elleri
Bir kurdun izleri
Aile sırları
Dergideki yayınlar
Kitap sergisinde
Bektaşi üzümü çalılıklarında
Huş ağacı kabuğu kupasında
Gümüş bir tepside
Çakıllı bir yolda
Kuş besleyicide
Ahududu kompostosu ile
İş masası
Kaplama malzemesi
Armut şurubu ile
Erik reçeli
Tavuk çorbası
Tatil için pasta
Hasır şapkalı
İsteğe bağlı görevler
Ev için egzersizler
Matematik Olimpiyatında

Seçenek 3

Ahşap ev
Huş ağacı sapı
Hasır Şapka
Kutup tilkisi ceketi
Plastik pencereler
pamuk şeker
Vizon şapkalı
Tavşan izleri
deniz yüzeyi
Okul kütüphanesine
Sonbahar yağmurları
Sabah sessizliği
Harika bir dergide
Günlük girişleri
Orman evinde
Okul sitesinde
Garip insanlar
moda Giyim
Ahşap bir kutuda
Gençlik heyecanıyla
Mantık oyunları
Esprili hikayeler
Bilgisayar oyunları
Malakit Kutusu
Meşe kabuğu üzerinde
Kuş gürültüsü
Bir tuğla evde
Ahşap bir çitin üzerinde
Bir kır evinde
Kışlık kıyafetler
Patiska bornoz
Yünlü çoraplarda
Geyik boynuzları
Kurt izlerinde
Böğürtlenli dondurma
Lor tatlısı
Kiraz şurubu ile

Seçenek 4

Kıskançlıkla baktı
Saygıyla davranılır
Kaliteyle yeniden yapıldı
Hatasız yazdım
Özenle gerçekleştirin
Güvenle kanıtlıyoruz
Argümanlarla tartışıyoruz
Vicdansızca yalan söylüyorsun
Şaşkınlıkla haykırdı
gözyaşlarıyla sordum
İşe gitti
Temizlemek için gönderildi
Tatil hayalleri
Zaferle sonuçlandı
Öfkeyle ıslık çaldı
Bir şarkıyla git
Bana gülerek söyledi
Başarıyla tamamlandı
Ne yazık ki arıyorum
Sevinçle çığlık atıyor
Yorulmadan yüzüyor
Coşkuyla yeniden yazıyorsun
Özenle temizliyorsunuz
Kıskançlıkla bakıyorsun
Zaferle kutlandı
Hüzünle bakıyorum
Sessizce bakmak
Bir tıslamayla kalktım
Düdük ile haşlanır
Çarpmayla çöktü
Kararlılıkla Hareket Etmek
Zaferle sonuçlandı
Acıyla gülmek

Cümlelerdeki ikincil bağlantı türleri

Koordinasyon

Kontrol

Bitişiklik

Hatırlamak! Bağımlı bir kelime, ana kelimeden önce, ana kelimeden sonra, birkaç kelimelik bir mesafede görünebilir.

Kendi kendine test materyali

seçenek 1

B2. Bitişiklik temelinde oluşturulan ifadeyi, bağlantı yönetimiyle eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

Dikkatli dinle	Dikkatle dinleyin
Sunum ilginç	İlgiyle ifade edin
Saygılı ol	Saygıyla davranın
Sakince yansıt	Sakinlikle yansıtın
Karar vermek kolay	Kolayca karar verin
özenle sonuç çıkarıyorsun	Özenle ortaya çıkarırsın
Dönüştürmek kolaydır	Kolayca dönüştürün
Güzel kokulu büyümek	kokuyla büyümek
Gülümserken konuşun	Gülümseyerek konuş
Eve geri dön	Eve dön
İç geçirerek diyor	İç geçirerek konuşuyor
Acımasızca yok edildi	Acımadan yok ettiler
Huzur içinde ayrıldık	Barışla ayrıldı
Kaldırmak zor	Kaldırmak zor
Mırıldanmaya git	Bir şarkıyla git
Gülerek anlattı	Bana gülerek söyledi
Başarıyla tamamla	Başarıyla tamamlandı
Ne yazık ki arıyorum	Ne yazık ki arıyorum
Sevinçle çığlık atıyor	Sevinçle çığlık atıyor
Yorulmadan yüzüyor	Yorulmadan yüzüyor
Özenle yeniden yazıyorsun	Coşkuyla yeniden yazıyorsun
Özenle temizliyorsunuz	Özenle temizliyorsunuz
Kıskançlıkla bakıyorsun	Kıskançlıkla bakıyorsun
Ciddiyetle kutlandı	Zaferle kutlandı
Üzgün ​​görünmek	Hüzünle bakıyorum
Cesurca savunuldu	Cesaretle savunuldu
Cesurca durdu	Cesaretle durdu
Cesurca savaştım	Cesaretle savaştım
Cesurca savunur	Cesaretle ayağa kalkar
Kararlı davranmak	Kararlılıkla Hareket Etmek
zaferle sona erdi	Zaferle sonuçlandı

seçenek 2

B2. Yönetime dayalı deyimini, bağlantı koordinasyonu ile eşanlamlı bir deyimle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

Şiir satırları	Şiirsel çizgiler
Öğrenci portföyü	Öğrencinin evrak çantası
Çocuk oyuncakları	Çocuk oyuncakları
Mutfak seti	Mutfak seti
akçaağaç yaprakları	akçaağaç yaprakları
Dönüşümlü sesli harfler	Alternatif ünlüler
Çilekli Pasta	Çilekli Pasta
Şehir sokakları	Şehir sokakları
Çocuk kahkahası	Çocuk kahkahası
Annenin elleri	Annenin elleri
Bir kurdun izleri	Kurt izleri
Aile sırları	Aile sırları
Dergideki yayınlar	Dergi yayınları
Kitap sergisinde	Kitap sergisinde
Bektaşi üzümü çalılıklarında	Bektaşi üzümü çalılıklarında
Huş ağacı kabuğu kupasında	Huş ağacı kabuğu kupasında
Gümüş bir tepside	Gümüş bir tepside
Çakıllı bir yolda	Çakıllı bir yolda
Kuş besleyicide	Kuş besleyicisinde
Ahududu kompostosu ile	Ahududu kompostosu ile
İş masası	Masaüstü
Kaplama malzemesi	Kaplama malzemesi
Armut şurubu ile	Armut şurubu ile
Erik reçeli	Erik reçeli
Tavuk çorbası	Tavuk çorbası
Tatil için pasta	Doğumgünü pastası
Hasır şapkalı	Hasır şapkalı
İsteğe bağlı görevler	Seçici görevler
Ev için egzersizler	Ev egzersizleri
Matematik Olimpiyatında	Matematik Olimpiyatında

Seçenek 3

B2. Anlaşmaya dayalı olarak oluşturulan ifadeyi, bağlantı yönetimiyle eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

Ahşap ev	Tahta evler
Huş ağacı sapı	Huş ağacı sapı
Hasır Şapka	Hasır Şapka
Kutup tilkisi ceketi	Kutup tilkisi kürk manto
Plastik pencereler	Plastik pencereler
pamuk şeker	Şeker yünü
Vizon şapkalı	Vizon şapkalı
Tavşan izleri	Tavşan tavşan izleri
deniz yüzeyi	Deniz yüzeyi
Okul kütüphanesine	Okul kütüphanesine
Sonbahar yağmurları	yağmurlu sonbahar
Sabah sessizliği	Sabahın sessizliği
Harika bir dergide	Sınıf günlüğünde
Günlük girişleri	Günlük girişleri
Orman evinde	Ormandaki evde
Okul sitesinde	Okul sitesinde
Garip insanlar	Garip insanlar
moda Giyim	Moda kıyafetler
Ahşap bir kutuda	Ahşap bir kutuda
Gençlik heyecanıyla	Bir gencin heyecanıyla
Mantık oyunları	Mantık oyunları
Esprili hikayeler	Mizah içeren hikayeler
Bilgisayar oyunları	Bilgisayardaki oyunlar
Malakit Kutusu	Malakit kutusu
Meşe kabuğu üzerinde	Meşe kabuğu üzerinde
Kuş gürültüsü	Kuşların telaşı
Bir tuğla evde	Bir tuğla evde
Ahşap bir çitin üzerinde	Ahşap bir çitin üzerinde
Bir kır evinde	Şehrin dışındaki bir kulübede
Kışlık kıyafetler	Kışlık giysiler
Patiska bornoz	Patiska bornoz
Yünlü çoraplarda	Yün çoraplarda
Geyik boynuzları	Boynuz
Kurt izlerinde	Kurt'un izinde
Böğürtlenli dondurma	Böğürtlenli dondurma
Lor tatlısı	Süzme peynir tatlısı
Kiraz şurubu ile	Kiraz şurubu ile

Seçenek 4

B2. Kontrole dayalı ifadeyi, bağlantı bitişikliğiyle eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

Kıskançlıkla baktı	Kıskançlıkla baktım
Saygıyla davranılır	Saygılıydı
Kaliteyle yeniden yapıldı	Yüksek kaliteyle yeniden yapıldı
Hatasız yazdım	Kusursuzca yazdım
Özenle gerçekleştirin	Özenle koşun
Güvenle kanıtlıyoruz	Güvenle kanıtlıyoruz
Argümanlarla tartışıyoruz	Mantıkla tartışıyoruz
Vicdansızca yalan söylüyorsun	Utanmadan yalan söylüyorsun
Şaşkınlıkla haykırdı	Şaşkınlıkla haykırdı
gözyaşlarıyla sordum	Ağlayarak sordu
İşe gitti	İşe gittim
Temizlemek için gönderildi	Temizlemek için gönderildi
Tatil hayalleri	Rahatlamak ile ilgili rüyalar
Zaferle sonuçlandı	Zaferle sona erdi
Öfkeyle ıslık çaldı	Öfkeyle ıslık çaldı
Bir şarkıyla git	Mırıldanmaya git
Bana gülerek söyledi	Komik söyledi
Başarıyla tamamlandı	Başarıyla tamamla
Ne yazık ki arıyorum	Ne yazık ki arıyorum
Sevinçle çığlık atıyor	Sevinçle çığlık atıyor
Yorulmadan yüzüyor	Yorulmadan yüzüyor
Coşkuyla yeniden yazıyorsun	Coşkuyla yeniden yazıyorsun
Özenle temizliyorsunuz	Özenle temizliyorsunuz
Kıskançlıkla bakıyorsun	Kıskançlıkla bakıyorsun
Zaferle kutlandı	Ciddiyetle kutlandı
Hüzünle bakıyorum	Üzgün ​​görünmek
Sessizce bakmak	Sessizce bakıyorum
Bir tıslamayla kalktım	Tıslayarak kalktım
Düdük ile haşlanır	Haşlanmış ıslık
Çarpmayla çöktü	Yüksek sesle çöktü
Kararlılıkla Hareket Etmek	Kararlı davranmak
Zaferle sonuçlandı	Zaferle sona erdi
Acıyla gülmek	Çok gül