виявити вірність розуміння деяких фізичних явищ;
- Навчить аналізувати побачене критично.
◊ Виховні:
- виховати шанобливе ставлення до однокласників;
- прищепити культуру: вміння ставити (ставити, формулювати) питання,
◊ Розвиваючі:
- розвинути комунікативні здібності учнів.
Місце проведення:Кабінет, три ряди столів, у кожному ряді по п'ять парт. Спочатку ігри всі сідають за свої звичні місця.
Оформлення: 4 картки з назвами фізичних явищ (броунівський рух, кипіння, дифузія, всесвітнє тяжіння).
Хід гри:
1. Виступ учителя. Необхідно поінформувати дітей про план заходу, що саме від них вимагають і що неприпустимо.
Після такого вступного мовлення (3 хвилини) починається безпосередньо сама гра.
Етап 1. "Прес-конференція". (оголошується, що чекає на учнів, план)
Вчитель нагадує, як у світі телебачення відбувається прес-конференція: журналісти задають по черзі питання, представляючись особі, що інтерв'юється, тобто піднімають руку, називають ім'я і ставлять питання.
Наразі проводиться «прес-конференція», де журналісти-учні ставлять запитання вчителю.
У даному випадкупитання могли мати також особистий характер («скільки Вам років?...»).
Етап 2. Рухлива гра з фізичним ухилом "Броунівський рух".
Клас (24 особи) ділиться на 4 команди по 6 осіб, кожна команда тягне картку під назвою явища.
Завдання для команд: протягом 3-5 хвилин підготувати презентацію команди, куди входить:
1. Оголошення назви команди, що містить щось, що поєднує всіх учасників команди;
2. Подання на ім'я та прізвище кожного учасника. Назва вголос 1 – 3 якостей цього учасника, які відрізняють його від інших.
3. Показ міні-сценки, яка ілюструє фізичне явище, отримане командою.
4. 2 – 3 хвилини на обговорення побаченого.
Аналіз події.Захід було проведено за 45 хвилин у присутності класного керівника. ◊ Актуальність заходу Класна годинапроведено в 10 класі на першому тижні педагогічної практики. Таку назву захід отримав не випадково, адже необхідно було познайомитися з групою загалом та з кожним учнем окремо. Форму проведення класної години було підібрано разом із психологом ВТЛ.
◊ Форма організації заходу: ігрова.
◊ Емоційний вплив заходу на особистість учня виявився позитивним (на 2 етапі гри), адже у кожного викликало гордість те, що капітан команди мав назвати відмінні риси кожного учня своєї команди (капітан вибирався самою командою).
Причому учні справді «тонко» відзначали якості своїх однокласників.
◊ Емоційний вплив на міжособистісні стосунки: під час цієї гри вчителю представилася хороша можливістьпобачити мікрогрупи колективу, симпатії та антипатії, що існують у класі, хоча конфліктів не було.
◊ Вибраний захід відповідає віку учасників:
По-перше, прес-конференцію сприйняли дуже серйозно і «особисті» питання не прозвучали.
По-друге, друга частина відповідала потребам цього віку у спілкуванні і до того ж підвищила до певної міри якість знань учнів по шкільному предмету"фізика".
Захід розпочався з прес-конференції. Тут передбачалося наявність активності з боку учнів у постановці питань. Але сталося зниження активності учнів, вони почувалися не розкуто і мало поставили запитань. Натомість усі питання мали дуже серйозний характер: «Чому Ви обрали педагогічний університет?», «Як Ви ставитеся до педагогічної професії?» і так далі.
- На другому етапі активність суттєво підвищилася, і ця частина заходу пройшла з величезним успіхом. На жаль, на обговорення всіх сценок не залишилося часу, тож підвищити рівень знань з фізики фактично не вдалося.
Цілі класної години:
- надати можливість учням 6 класу ближче дізнатися шефів, а випускникам своїх підшефних;
- сприяти розвитку мислення та пізнавальної активності; творчих та комунікативних здібностей учнів.
Форма:класну годину можна провести у вигляді змагання різновікових груп, що складаються з учнів 6 та 11 класу.
Оформлення класу:столи розставлені на 4 групи, за ними розсідають учні 6 класу.
Оформлення дошки:тема класної години, ілюстрації.
Матеріали до класної години:
а) загадки,
б) вікторина,
в) цікаві питання,
г) жетони.
ХІД КЛАСНОГО ГОДИНИ
1. Вступне слово ведучого. Оголошення цілей уроку
– Здрастуйте, шестикласники! Доброго дня, майбутні випускники! Сьогодні у нас незвичайна класна година, бо до нас прийшли шефи з 11 класу. Вони зараз підійдуть до вас і поряд займуть місце. Ось у нас вийшли такі різновікові групи, коли у кожного шестикласника з'явився шеф із 11 класу. Подивіться один на одного, посміхніться та познайомтеся.
– Ківок головою, уклін, рукостискання, поцілунок, повітряний поцілунок, просте «добрий день» та «Здрастуйте!» і т.п. визначаються цілою низкою об'єктивних та суб'єктивних факторів етнографічного та соціокультурного характеру. Форми привітання надзвичайно різноманітні. Ви, як вам подобається, тепер вітатимете один одного. А чи знаєте ви, що в племені масаї, перед тим, як привітатись зі своїми знайомими, плюють на руки. Тибетський мешканець, знімаючи капелюх, висовує мову, а ліву рукутримає за вухом, наче прислухаючись. Люди з племені маорі торкаються один одного носами. А в Англії жінка на вулиці, як правило, першою вітає чоловіка, тому що їй надається право вирішувати, чи хоче вона публічно підтвердити своє знайомство з цим чоловіком чи ні. Європейці при вітанні піднімають капелюх і трохи кланяються. У японців для привітання існують три види поклонів: низький, середній та легкий (з кутом 15 градусів).
Росіяни, англійці, американці як вітальний жест тиснуть один одному руки; китаєць у колишні часи, зустрічаючи друга, тиснув руку собі самому; лапландці труться носами; молодий американець вітає приятеля, ляскаючи його спиною; латиноамериканці обіймаються; французи цілують один одного в щоку; військові віддають честь; самоанці обнюхують один одного; сучасні греки вітають одне одного словами: «Будь здоровим!», англійські та американські школярі – вигуком: «Гей!»; давні греки говорили один одному на знак привітання: «Радуйся!»; араби вітають одне одного фразою: «Світ із тобою!», а індіанці навахо – фразою: «Все добре!».
- А як можете ви зараз зобразити привітання своєму шефу? А як шеф привітає свого підшефного?
(Хлопці намагаються по-різному вітати один одного).
2. Мова жестів
– Дуже часто, коли нам при поясненні якогось матеріалу не вистачає слів, ми вдається до мови жестів, допомагаючи собі рухами тіла та рук у доказі чи поясненні того чи іншого явища, слова. Спробуємо цей спосіб спілкування для людей – мову жестів використовувати у поясненні одного задуманого слова.
– Кожна група зараз домовиться, яке слово вони пояснюватимуть решті, потім його представлять. Якщо завдання буде чітко виконане, всі зрозуміють, команда отримає жетон. Якщо слово скрутне, показано незрозуміло, група нічого не отримує.
3. Чи добре я розглянув свого шефа чи підшефного?
– Викликається пара, учень 6 класу та 11а, стають один до одного спиною.
Ведучий ставить запитання:
- Якого кольору очі у твого партнера?
- Яка блузка?
- Чи носить сережки?
- Якого кольору волосся?
- Чи є шпилька в зачісці?
- Якого кольору костюм? і т.д.
(Найуважніші відзначаються жетонами).
4. Власний твір
- Велика і могутня російська мова. Це мова Толстого та Достоєвського, Пушкіна та Цвєтаєвої. Скласти за 5 хвилин великий твір дуже складно і під силу лише генію, але показати свій словниковий запас можна.
– За 5 хвилин напишіть оповідання, в якому всі слова будуть починатися на літеру П. Потім ви представите свій твір усім учням. Найкращі будуть відзначені жетонами.
(Учні вигадують і оголошують усім присутнім свої розповіді).
5. Ерудит
- Срібною дорогою
ми вирушимо в похід,
Зупинимося на відпочинок,
а вона собі йде. (Річка) - Не взяти мене і не підняти,
Не розпиляти пилкою,
Не вирубати і не вигнати,
Не вимести мітлою.
Але тільки мені прийде час -
Сама піду з двору. (Тінь) - Крила є, та не літає,
Ніг немає, та не наздоженеш. (Риба) - На полі народився,
На заводі варився,
На столі розчинився. (Цукор) - Все життя ходять в обійми,
А обігнати одне одного не можуть. (Ноги) - Який рядок не може прочитати жоден вчений? (Рядок, прошитий на машинці.)
- Який бір не має листя? (Бор – хімічний елемент.)
- Яким ключем не можна відкрити замок? (Ключем – джерелом, музичним знаком.)
- У якій клітині не тримають птахів та звірів? (У зошитній.)
- Який вид художнього творупозначається людським ім'ям? (Роман.)
- Його вішають, приходячи до смутку; його задирають, зазнаючись; його всюди пхають, втручаючись не у свою справу. (Ніс.)
- Чи не квіти, а в'януть; не долоні, а ними ляскають, якщо чогось не розуміють; не білизну, а їх розвішують. (Вуха.)
- Він у голові у легковажної, несерйозної людини; його радять шукати в полі, коли хтось безвісти зникає; на нього кидають слова та гроші, хто їх не цінує. (Вітер.)
- Чи є ноги газети? (Напевно, є: адже кажуть іноді, що він узяв книгу нагору ногами.)
- У якому фразеологізм згадується дія таблиці множення? (Зрозуміло як двічі два чотири.)
- У Китаї вважали, що ці люди настільки розумні, що Бог нагородив їх другою особою. Що то за люди? (Лисі.)
- Що означає «канути в Лету»? (Бути забутим усіма.)
- У чому свиня конкурент спанієлю? (Тонкий нюх.)
- Коли цвіте мох? (Ніколи.)
- Як звали отця Змія Горинича? (Горін.)
- Яка рослина за переказами цвіте в ніч на Івана Купалу? (Папороть.)
- З якої квітки з'явилася Дюймовочка? (З тюльпана.)
- Яка квітка зростала на планеті Маленького принца (казка А. де Сент-Екзюпері « Маленький принц»)? (Роза.)
- Яку рослину люблять кішки? (Валеріану.)
- Які квіти найчастіше дарують жінкам на Восьме березня? (Мімози.)
- Як називалося житло лицаря? (Замок.)
- Яка абетка складається із двох знаків? (Морзе.)
- Як називається дикий кінь? (Мустанг.)
- Автор картини «Оленка». (Васнєцов.)
- Якою мовою читав Чингісхан? (Неписьменний.)
- Як називається дошка для змішування фарб? (Палітра.)
- Перше житло людини? (Печера.)
- Назвіть трьох росіян билинних богатирів. (Ілля Муромець, Добриня Микитович, Альоша Попович.)
- У якому місяці найменше кажуть? (В лютому.)
- Деревина якого дерева використовується для музичних інструментів? (Ялинка)
6. Підсумок класної години
- Чия команда набрала більше жетонів?
Оголосити список шефів та підшефних.
«Не сліпо повторюйте дані форми роботи з дітьми. Шукайте творче рішення.
Своєрідність дитячого колективу підкаже сценарій справи, її монтаж. Не зловживайте масовими справами, які потребують тривалої підготовки. Нехай буде більше справ хороших та різних, коротких та імпровізованих, «не дуже гучних».
У хлопців свої критерії їхньої оцінки. Спирайтеся на їхню думку, їхнє бачення справи і себе в ньому. І, будь ласка, дайте дітям свободу пошуку та самовираження. Головне, щоб діти
знайшли себе, реалізували у справі, задовольнили свої претензії до життя, наситилися розкішшю спілкування, співдружністю та співтворчістю».
С.А.Шмаков
Ігри на згуртування колективу
ЩО ТАКЕ?Командам лунають картки із назвами 3-4-х предметів. Завдання для кожної команди: після короткого обговорення поставити присутнім питання про предмет, не називаючи його, так що всі інші дали відповідь. Наприклад, що таке?
Зручне сидіння із підставками для рук? (Крісло)
Рідина призначена для з'єднання деталей? (Клей)
- Молоко, телефон, дощ.
- Хліб, ложка, сніг.
- Машини, ніч, цукор.
РОСІЙСЬКІ ПИСЬМЕННИКИ І ПОЕТИ.На аркушах паперу команди протягом 2-3 хвилин записує імена російських письменників та поетів. Потім листи звіряються шляхом виключення. Виграють ті, хто має прізвищ залишитися більше.
ВЕСЕЛИЙ РАХУНОК.Для проведення цього конкурсу заздалегідь заготовляється комплекс карток із цифрами від 0 до 9 на кожну команду. Команди вишиковуються в шеренгу навпроти ведучого, перед яким стоять по два стільці. Кожен гравець отримує картку з однією із цифр. Після того, як ведучий для команд зачитає приклад, гравці з цифрами, що становлять результат, вибігають до ведучого і сідають на стільці так, щоб можна було прочитати відповідь. Припустимо, це був приклад: 32 + 4. На стільці поруч із ведучим повинні сісти хлопці, у яких у руках картки з цифрами 3 та 6, оскільки сума 32 та 4 дорівнює 36. Команда, у якої вдалося зробити це швидко і правильно, заробляє очко. Рахунок іде до п'яти очок.
Танцювальні та музичні ігри
«ТАНЕЦЬ НА ГАЗЕТІ».Декілька учасників конкурсу отримують одну газету і кладуть на підлогу. Під швидку фонограму (рок-н-рол, твіст, чарльстон) протягом однієї хвилини вони танцюють на газеті і намагаються розірвати її якомога більше частин. Після закінчення часу підраховується кількість шматків газети та визначається переможець.
«ПАРОВОЗИКИ».Перед початком гри вибираються 2-3 «локомотиви» з числа найактивніших учасників вечора. Їхнє завдання: після включення музичної фонограми утворити живий «паровозик», рухаючись по залі та продовжуючи набирати нових учасників у свій «паровозик», не розпастися до закінчення мелодії. Перемагає паровозик, в якому виявиться більше учасників, ніж в інших. Особливий приз одержує «локомотив».
Ігри зі словами
СКОРОГОВОРКИ.Скоромовки записуються на окремих листочках. Учасники навмання витягують листочок із скоромовкою, читають її, запам'ятовують та повторюють вголос 5 разів. Той, хто помилився тричі, вибуває зі змагання. Так визначають найкращих скоромовників загону.
ТЕЛЕГРАМА.Ведучий пропонує командам розшифрувати те чи інше слово так, щоб кожен символ основи був першою буквою слова, що пояснюють, командам треба постаратися отримати пропозицію, що має сенс, за принципом телеграми. Завдання стане зрозумілішим, якщо я наведу приклад:
Основа:ОНУКА
Розшифровка:У
виїжджаю Н
овгород У
тренуємо Ч
айнік До
впила А
ня.
Основа: ОСЛИК
Розшифровка: Прот'їжджаю Зйогодня Ліза Ічи Доя. Продуже Зильно Люблю Ігір ДоОнев.
Спробуйте тепер перетворити на веселі телеграми такі слова, як ОСЛИК, ТУРНІР, МАШИНА, КІПАРИС.
У СВІТІ ТВАРИН
- Тварина – гриб. (Лисочка.)
- Тварина – нероба. (Лінівець.)
- Тварина – маршрутка. (Газель.)
- Тварина – грошова одиниця у Болгарії. (Лев.)
- Тварина – військовий корабель. (Броненосець.)
- Тварина – легковик. (Ягуар.)
- Тварина – прояв ніжності та кохання. (Ласка.)
- Тварина – річка. (Тигр.)
- Тварина – житло. (Нірка.)
- Тварина – автосигналізація. (Мангуст.)
- Тварина – пішохідний перехід. (Зебра.)
- Тварина – торгова марка. (Пума.)
- Тварина – плетіння ланцюга. (Кобра.)
- Тварина – безквитковий пасажир. (Заєць.)
- Тварина – застібка на замку-блискавці. (Собачка.)
- Тварина – комп'ютерний маніпулятор. (Миша.)
- Тварина – шипи для лазіння. (кішки.)
- Тварина – оборонне загородження. (Їжак.)
- Тварина – шахова постать. (Слон, кінь.)
ЗАГАДКИ
Гуляю світом,
Чекаю відповіді.
Знайдеш відповідь – мене немає. (Загадка)Всім, хто прийде,
І всім, хто піде,
Вона подає ручку. (Двері)Без голови, а в капелюсі,
Одна нога, та та без чобота. (Гриб)Я побачив свій портрет,
Відійшов – портрета немає. (Дзеркало)Пузатий, носатий
На грубці сопів.
А потім раптом ненароком
Пісню заспівав. (Чайник)На носі сидимо,
На світ дивимося,
За вуха тримаємось. (Окуляри)Що найшвидше на світі? (Думка)
Чим закінчується день та ніч? (Ь)
Що можна побачити із заплющеними очима? (Сон)
ПРОЧИТАЙ СЛОВО
ЄДРЦЕС – СЕРЦЕ
ЦРА – ЦАР
РЧУАК – РУЧКАРЕ ЗАК
РЯ СА
РА ЧИЙ
РЮК КЕТА
РАС ЧІСКА
РО КА
РУ БІНА…АЛВА …ГІЛОК
…ОЛОД …АПЛЯ
…РІЗАНТЕМА …ІРКУЛЬ
ТЕАТРАЛЬНА МІНІАТЮРА
Діючі лиця:сонце, 2 кошеня, вітер, дерева, дощові хмари, кури, щеня, кісточка, хлопчик.
Стояв теплий день. Сонце виглянуло у двір, де гралися 2 кошеня. Раптом почався вітер. Кошенята, рятуючись від вітру, забігли додому. Сонце зникло. Вітер почав гнути крони дерев, пригнав важкі хмари, що пролили дощ на землю.
Вітер і далі поніс хмари, знову визирнуло сонечко, на подвір'я вийшли не тільки кошенята, а й кури, які захотіли подзьобати насіння. Раптом у двір забігло невідоме цуценя. Кошенята, злякавшись, залізли на дерева, чекаючи, що цуценя побіжить за ними. Але вони дуже помилялися: лиходій знайшов у дворі кісточку і почав її гризти. Кошенята, що сидять на деревах, спостерігали за діями цуценя.
У цей же час вулицею проходив заплаканий хлопчик, який шукав свого цуценя. Почувши знайомий гавкіт, побачивши втрату, він дуже зрадів. Взяв кошеня на руки і закрутив його.
Список літератури:
- Камичек Я.Чемність на кожен день. М., 1981.
- Матвєєв В.М., Панов О.М. У світі ввічливості. М., 1983.
- Саф'янов В.І.Етика спілкування. М., 1991.
- Сергєєва І.Б., Ігумнова Г.В., Шишкіна О.В.Педагогічний калейдоскоп. На допомогу студенту-практиканту: Навчальний посібник: Навчальний посібник. Випуск 2/ Мар.гос.ун-т. - Йошкар-Ола, 2006. - 210 с.
- Смолка До.Правила хорошого тона. М., 1980.
- Фолсом Ф.Книжка про мову. М., 1977.
- Шишкіна О.В.Педагогічний калейдоскоп. На допомогу студенту-практиканту: Навчальний посібник. Випуск 1 / Мар.держ. ун-т. - Йошкар-Ола, 2006. - 220 с.
Класна година."День народження класу".
Деньзнань – 1 вересня, 5 А клас.
Класний керівник: Бутенко ТН
Цілі:
познайомитись із дітьми;
формувати в дітей віком позитивну оцінку свого класного колективу;
встановити сприятливий психологічний мікроклімат у класі.
Форма: гра "День народження класу".
Обладнання:
а) повітряні кулі;
б) плакат «Як добре, що всі ми тут сьогодні зібралися»;
в) велика квітка з ватману (квітка-семицвітка) з різнокольоровими пелюстками,
на які діти будуть прикріплювати листочки з побажаннями на день народження
класу;
г) великий ключ із картону;
д) маленькі смужки паперу для записок-побажань (пропозицію);
е) музичні записи – дитячі пісні про школу.
Оформлення класу:
На дошці прикріпити прислів'я про навчання, вірші – вітання;
На класній дошці написати: "1 вересня", тему дня Знань;
У центрі дошки прикріпити квітку-семиквітку з ватману; (якщо можна, закрити
цю частину дошки.
План класної години
1. Вступне слово.
2. Гра «День народження класу»:
а) гра "Моє ім'я";
б) гра "Характеристика класу";
в) гра «Веселі уроки»;
г) гра «Зміна»;
д) гра «Загадай бажання».
3. Підбиття підсумків (рефлексія).
В очікуванні дітей.
Хід класної години
I. Вступне слово
Класний керівник. Дорогі хлопці! Вітаю вас із початком нового навчального року. Сьогодні ви переступили поріг старшої школи та стали учнями 5 класу. А я, переступивши шкільний поріг цього навчального року, стала вашим класним керівником. Мене звуть (Тетяна Миколаївна Бутенко). Попереду у нас довгі рокиспільного життя. А сьогодні ми святкуємо день народження нашого 5-А класу.
Я сподіваюся, що цей 5 клас буде здоровим, дружним та згуртованим. На нас чекає багато цікавих справ. Але головна наша справа – це створити та зберегти наш колектив, щоб кожен почував себе в ньому впевнено, надійно та зручно.
У 5 класі на вас чекають нові предмети, нові вчителі. Не завжди буде легко, не все виходитиме. Але я хотіла б, щоб кожен із вас зрозумів і відчув, що він не один, що поряд друзі, що завжди на допомогу можуть прийти однокласники, батьки, вчителі.
Клас, у якому ви зараз перебуваєте, – це наша класна кімната. У ній проходитимуть деякі уроки, класний годинник, свята. На кілька років ця класна кімната стане для вас вашим шкільним будинком. Ось ключ від нашого шкільного кабінету. Я хочу вручити його вам на знак того, що ви стаєте господарями цього затишного кабінету. А справжній господарберегтиме шкільне майно, дотримуватиметься чистоти та порядку.
Класний керівник вручає ключа представнику класу.
Отже, ви переступили поріг середньої ланки, а я, переступивши шкільний поріг, стала вашим класним керівником. Я берегтиму класний колектив і обіцяю ... Ні, не обіцяю, а клянуся!
Якщо в житті я обрала цей шлях,
Присягаюсь з нього ніколи не згорнути!
А якщо (не дай Боже!) трапиться біда,
Хлопців підтримаю скрізь і завжди!
На шлях доброти їх наставлятиму!
Поменше карати, а переконувати!
Глибокі знання дітям давати,
Для цього свій світогляд розширювати!
Клас і дітей присягаюся я любити,
І зроблю все, щоб найкращими у школі нам бути!
II . Гра «День народження класу»
Гра «Моє ім'я»
Класний керівник.Сьогодні ми маємо день знайомства. А щоб краще впізнати одне одного, давайте трохи пограємось. Перша гра називається "Моє ім'я". Слухайте умови гри. Кожен учасник, починаючи з ведучого, тобто з мене, повинен підвестися, голосно назвати своє ім'я і додати до нього прикметник, який відображає позитивні якостійого характер. Прикметник має починатися з першої літери імені. Наприклад, Тетяна – працьовита, Ольга – дотепна. Умови гри зрозумілі? Тоді починаємо.
Класний керівник називає своє ім'я, додає до нього прикметник, теж по черзі роблять учні.
Тетяна – вимоглива
Гра «Характеристика класу»
Класний керівник.Наше знайомство продовжується. Давайте спробуємо уявити, яким буде наш клас. Потрібно дати йому характеристику, але з однією умовою. Характеристика повинна складатися з прикметників, що починаються на всі літери алфавіту. Відповідати можуть усі, хто підняв руку. Отже, який він наш 5-А?
Вчитель називає букву алфавіту, діти піднімають руки, називають прикметники.
Зразкові відповіді дітей:
А – акуратний, активний.
Б - ощадливий, бадьорий.
В – уважний, вірний, веселий, вольовий.
Г – гостинний.
Д – добрий, дружний, діловий.
Е – єдиний, природний.
Ж - життєрадісний.
3 - задерикуватий, здоровий, чудовий.
І – цікавий, щирий.
К – культурний, красивий.
Л - допитливий, спритний.
М – мирний, музичний, модний, мужній.
Н – нормальний, ніжний.
Про - обов'язковий, відважний, відмінний, відповідальний.
П - позитивний, привітний, слухняний, прекрасний, старанний,
Важливий, прогресивний, передовий, допитливий.
Р – радісний, рішучий.
З - самостійний, вільний, серцевий, серйозний, сучасний,
спокійний, сильний, скромний, кумедний, строгий.
Т – працелюбний, талановитий, творчий, тямущий, толерантний.
У - розумний, успішний, дивовижний, шанобливий, впевнений,
захоплений, завзятий, врівноважений.
Ф – фантастичний, філологічний, футбольний.
X - хоробрий, добрий, господарський.
Ц – цілеспрямований, цивілізований.
Ч - чесний, чуйний, людяний, охайний.
Ш-широка.
Щ – щедрий.
Е – енергійний, ерудований, елегантний, емоційний.
Ю-юний.
Я – ясний, яскравий.
Гра «Веселі уроки»
Класний керівник. Ну що ж, у нашого іменинника багато хороших якостей. Сподіваюся, що протягом навчального року ці чудові риси не випаруються. А тепер перевіримо рівень знань 5-А. Проведемо «Веселі уроки» – так називається невеликий конкурс, який я хочу вам запропонувати. Слухаємо запитання та даємо відповіді.
А почнемо із загадки-складки. Тільки відповідати всім разом потрібно – голосно, весело та дружно.
Я – антонім до слова «літо»,
У шубу білу одягнена.
Від морозу - без розуму!
Бо я... (зима).
Я антонім крику, стуку,
Я дружу з будь-якою наукою.
На уроці я потрібна,
Називаюся... (тиша).
Зараз ми здійснимо подорож, але назва міст у нашій країні Знань, в яких ми побуваємо, зашифрована в загадках.
Потрібна наука, для розуму гімнастика,
Нас навчить думати... (математика).
Зміцнить мускулатуру всім дітлахам... (фізкультура).
Щоб знайти таланти у вас вокальні,
Вам потрібні уроки… (музичні).
Грамотним буде будь-який учень,
Якщо він знає... (російську мову).
Майстерити, працювати із захопленням –
Для цього потрібно … (трудове навчання).
Хочеш їздити по різним країнам,
Потрібно знати… (мова іноземна).
Картини, фарби, високі почуття
Цьому вчить... (образотворче мистецтво).
Книжки полюбимо, підвищимо культуру
Ми на уроках... (літератури).
Знати та любити природу навчить… (природознавство).
Далеке минуле, давні території –
Це вивчає наука... (історія).
Які предмети вами вивчалися в початковій школі? З якими новими назвами ви познайомились?Отже, наша мандрівка закінчилася. Ми тільки заглянули до країни Знань, щоб досліджувати кожне місто докладно, у вас попереду цілий навчальний рік.
Гра «Зміна»
Класний керівник.«Веселі уроки» закінчилися.
Ну що ж, 5-А на всі запитання відповів правильно, а отже, з усіх предметів отримав п'ятірки. Ну а після уроків настає що?
Діти (хором). Зміна!
Класний керівник.На перерві діти мають рухатися, відпочивати. Ми відпочиватимемо і рухатимемося під музику. Заодно перевіримо увагу 5-А.
Вийдіть з-за парт і встаньте у проході між рядами. Ви танцюватимете під музику і робитимете прості рухи. Рухи вам задаватиму я. На словах «сонце світить у висоті» піднімаємо руки вгору, на словах «риби плавають у глибині» - опускаємо руки вниз, на словах «ластівка махає нам крилом» - махаємо витягнутими перед собою руками, на словах «листики кружляють за вікном» - кружляємо . Давайте потренуємось без музики.
Сонце світить у висоті. (Діти піднімають руки.)
Риби плавають у глибині. (Діти опускають руки.)
Ластівка махає нам крилом. (Діти махають витягнутими перед
собою руками).
Листочки кружляють за вікном. (Діти кружляють.)
А тепер спробуємо самостійно.
Включається музика, діти виконують рухи за командами вчителя.
Вчитель читає рядки вірша у довільному порядку. Діти виконують відповідні рухи, помиляються, сміються.
Гра «Загадай бажання»
Класний керівник.Все, зміна закінчилася. Танець мені дуже сподобався. 5-А виявився уважним, старанним та привабливим. А тепер сама приємна частинанашої класної години. Адже у нас сьогодні є день народження. А у день народження треба робити подарунки. Ось я й приготувала для 5-А подарунок. (Відкриває дошку, на якій прикріплено квітку-семиквітку.)
Я хочу подарувати своєму 5-А цю чарівну квітку - квітку-семиквітку. Якщо на його пелюстки прикріпити свої побажання, то все задумане обов'язково здійсниться. У вас на партах лежать аркушики паперу. Вам дається 3 хвилини, щоб придумати та записати своє побажання.Тільки воно має продовжити фразу: "У 5 класі я хочу ..."
І ще один секрет. Квітка-семиквітка виконує не всі бажання, а тільки ті, які ти сам намагаєшся виконати. Увага, задумайте бажання та запишіть його на листку паперу!
Вмикається музика. Діти записують бажання на аркушах паперу. Вчитель теж записує своє бажання на аркушику паперу. («Я хочу, щоб мій 5-А став найдружнішим класом у школі»,«Я хочу, щоб мої п'ятикласники стали розумними, добрими, дружними та красивими» тощо)
А тепер залишається лише прикріпити наші бажання до пелюсток чарівної квітки та чекати. Наприкінці навчального року ми перевіримо, чиї мрії квітка-семиквітка здійснила, а чиї залишилися тільки на папері. Але ви не забули, які бажання виконує наша чарівна квітка? Тільки ті, які ти сам з усіх сил намагаєшся здійснити.
Запрошую вас до дошки.
Вмикається музика. Діти рядами виходять до дошки, прикріплюють записки до пелюсток. Класний керівник також прикріплює свою записку.
Не всі подарунки ще отримані. Я хочу, щоб ви оплесками привітали хлопців, які влітку стали ще старшими на рік. Це:……
А ще на вас чекають диски – подарунки вашого попереднього класного керівника, Галини Іванівни……
Ну ось і добігла кінця наша перша класна година. Я ще раз вітаю вас із днем народження колективу. Думаю, що всі наші побажання здійсняться, бо ми не одні, бо поряд з нами друзі.
ІІІ. Підбиття підсумків (рефлексія)
Класний керівник.Діти, як ви вважаєте, вдало пройшов сьогодні день народження нашого класу?
Що вам особливо сподобалося?
Що не сподобалось?
Чи потрібно ще проводити такий класний годинник?
А ми ось які! 5А клас МБОУ ЗОШ №46
м.Хабаровськ
Муніципальна Автономна Загальноосвітня Установа
Середня загальноосвітня школа №8
м. Березники
Методичне об'єднання вчителів історії та суспільствознавства
Класна година на тему: "Світ кожного з нас"
в 5 класі
Виконала:
Білорукова Єлизавета Олексіївна
вчитель історії
м. Березники
Класна година – «Світ кожного з нас» (знайомство) у 5 класі:
Ціль: Познайомити з класним керівником, познайомитися з дітьми, сформувати в дітей віком позитивну оцінку свого класного колективу, встановити сприятливий психологічний мікроклімат у класі
«У кожного з нас свій дивний, дивний світ»
Хід заняття:
I. Знайомство, вітальне слово, запровадження ситуації.
Доброго дня, хлопці! Починаємо нашу класну годину - годину знайомства, ігри та спілкування. Посміхніться один одному, подаруйте мені свої посмішки! Дякую! Посмішка завжди сприяє спілкуванню. Сьогодні ми з Вами говоритимемо про нас, мир кожного з Вас. Ви готові?
Друзі, проведемо один експеримент. Візьміть, будь ласка, аркуш паперу та розділіть його на дві частини. В одній частині напишіть погані вчинки, які ви зробили, скажімо, за останній місяць, а в іншій половинці напишіть все найкраще. Визнати свої помилки – це вже півсправи. Тепер відірвіть ту частину, де записано погане. Розірвіть її і віддайте мені. Вважатимемо, що ми попрощалися з усім поганим, і подібних помилок постараєтеся не допускати в майбутньому.
Скажіть, будь ласка, на що зазвичай звертають увагу люди під час спілкування? Діти відповідають.
Я думаю, що на очі. Вони говорять багато про що. Подивіться уважно на свого сусіда. Спробуйте визначити в якому настрої ваш сусід, про що він думає, як почувається. Діти припускають.
Чи відповідає ваш настрій спостереженню вашого товариша? А що ви можете сказати про мій настрій? Діти припускають.
Я впевнена, що тут зібралися добрі хлопці. Ось що говорять прислів'я різних народів про добро:
Добра людина несе світ - кажуть росіяни.
Зробиш добро, добро знайдеш – кажуть удмурти.
Доброта народжує доброту – казали перські мудреці.
II . Активізація.
Давайте ми з Вами пограємося, а перша гра називатиметься
1. «Познайомимося». Кожен учасник, починаючи з мене, повинен підвестися, голосно назвати своє ім'я та додати до нього кілька прикметників, які відображають позитивні якості. (Єлизавета Олексіївна добра, активна, творча)
Після того, як усі пограли. Друга частина гри спрямована на вчителя. У ролі журналістів виступають діти, вони мають ставити запитання вчителю, щоб більше про нього дізнатися. ( приблизні питання: скільки років, чим захоплюєтеся, якщо домашні тварини і т.д.)
А про Вас, дорогі мої п'ятикласники я дізнаватимуся від Вас і наступна гра спрямована саме на це.
2 . «Чарівний стілець» (про однокласники, що сидить на стільці, говорять тільки хороше)
Ось ми і познайомилися і дізналися один про одного багато хорошого,думаю, що вчитися нам буде добре та приємно. А приємніше буде подвійно, якщо ми зберігатимемо чистоту і порядок навколо нас тому, хлопці давайте Ми постараємося зберегти, наприклад, наш кабінет таким же чистим і затишним. А зробити це нам допоможе гра
3. "Та ні". Уважно послухайте запитання і дайте правильну відповідь: або так, або ні.
Будемо входити до класу у брудному взутті? (Ні.)
Витиратимемо руки об штори? (Ні.)
Чи не можна писати прямо на стінах? (Ні.)
Чи потрібно носити змінне взуття? (Так.)
Потрібно битися на перервах? (Ні.)
Не запізнюватимемося на урок? (Ні.)
Намагатимемося добре вчитися? (Так.)
Дорогі хлопці, а хто може назвати які шкільні предмети були у Вас на уроках? (Математика, російська мова, природознавство, фізкультура, спів, малювання, працю тощо)
3 .Гра «Планета Знань»
До дошки по черзі виходять учні, витягують картки із загадками, читають і хором відгадують назви шкільних предметів.
- потрібна наука, для розуму гімнастика,
Нас навчить думати (математика)
- Грамотним буде будь-який учень,
Якщо він знає (російська мова)
- хочеш їздити різними країнами,
Потрібно знати мову (іноземний)
- книжки полюбимо, підвищимо культуру
Ми на уроках (літератури)
- зміцнить мускулатуру всім дітлахам (фізкультура)
- далеке минуле, давні території –
Це вивчає наука (історія)
Ну що ж, 5 клас на всі запитання відповів правильно, а отже, з усіх предметів отримав п'ятірки. Ну а після уроків настає що? (Зміна!)
На перерві діти мають рухатися, відпочивати. Ми відпочиватимемо і рухатимемося під музику. Заодно перевіримо вашу увагу.
4. Гра «змінка». Вийдіть з-за парт і встаньте у проході між рядами. Ви танцюватимете під музику і робитимете прості рухи. Рухи вам задаватиму я. На словах «сонце світить у висоті» піднімаємо руки вгору, на словах «риби плавають у глибині» - опускаємо руки вниз, на словах «ластівка махає нам крилом» - махаємо витягнутими перед собою руками, на словах «листики кружляють за вікном» - кружляємо . Давайте потренуємось без музики.
Сонце світить у висоті. (Діти піднімають руки.)
Риби плавають у глибині. (Діти опускають руки.)
Ластівка махає нам крилом. (Діти махають витягнутими перед собою руками).
Листочки кружляють за вікном. (Діти кружляють.)
А тепер спробуємо самостійно.
Включається музика, діти виконують рухи за командами вчителя.
Вчитель читає рядки вірша у довільному порядку. Діти виконують відповідні рухи.
Оскільки я буду вашим класним керівником протягом кількох років, то хотілося б вести одну з перших традицій нашого класу, а саме це «шкатулка бажань». Зараз Вам потрібно буде написати собі бажання, починаючи зі слів
5. «У 5-му класі я хочу…»
(буквально пару пропозицій). А наприкінці нашого навчального року на останньому дзвінкуМи розкриємо нашу скриньку і подивимося, у кого бажання виповнилося, а кому ще потрібно постаратися його здійснити.
Наш клас – це маленька родина. Дуже хочеться, щоб у нашій сім'ї завжди панували мир, доброта, повага, порозуміння, не було б ні сварок, ні лайки. А що для цього потрібно?
Хлопці відповідають (любов, терпіння та прощення.)
Якщо ми зберемо всі компоненти, тоді у нас буде менше сварок та непорозуміння, і тому нам буде, приємно та комфортно один з одним.
ІІІ. Висновок, підбиття підсумків.
Якщо ми будемо уважні до будь-якої людини, з якою вступаємо у взаємодію, будь-то випадковий попутник, однокласник чи друг, - це буде прояв доброти, миру і любові.
Бажаю багато щастя,
Крапельку негараздів,
Океан удачі, струмок турбот!
Дякую всім велике!!!
На дозвіллі дорогі хлопція прошу подумати Вас про тему класного колективу, а зокрема про розподіл обов'язків у нашому класі.
А зараз ми з Вами підемо на екскурсію школою, оскільки кожен урок проходитиме у спеціальних кабінетах. Для цього ми вийдемо з класу та пройдемо по школі. Сподіваюся, Ви не забули, що наш клас – слухняний, культурний та ввічливий. Тому постарайтеся поводитися добре, не шуміти – адже у школі йдуть уроки.
Класний час "Будемо знайомі, будемо друзями"
Ціль: Знайомство дітей, батьків, вихователя з новим колективом. Встановлення сприятливого психологічного мікроклімату в класі.
Оформлення:
1. Плакат "Як добре, що всі ми тут сьогодні зібралися".2. Кулі.3. Ватман "Ромашка", на якому хлопці будуть прикріплювати листочки з побажаннями "З днем народження, мій клас".4. Телеграми:
Вчителі!
Сійте розумне, добре, вічне! Аграрна партія Росії.
Батьки! Винагороджуйте по заслугах успіхи своїх дітей! Комітет із присудження Нобелівських премій.
Шановні гімназисти! Не псуйте життя своїм учителям! Спілка безоплатних донорів.
6. Народні прислів'я: "Століття живи - вік навчайся", "Учення - світло, а неучення - темрява", "Тяжко в навчанні - легко в бою".
Хід класної години
Вступне слово вчителя: вчитель вітає хлопців, батьків, усіх запрошених із початком нового навчального року. Розповідає про особливості навчання у п'ятому класі, про те, яким буде їхнє класне життя.
Представнику класу вручається ордер та ключ від кабінету, в якому хлопці будуть проводити свої позакласні заходи. Це дозволить подолати індиферентне ставлення учнів до шкільного майна, розбудить у них почуття господаря.
Кожному учню вручається значок, на якому вказано буквено-цифрове позначення класу та девіз “Найкласніший у світі клас”.
Хлопці, батьки та класний керівникдають клятву.
Клятва учнів:
Я, учень Саланчикської середньої школи, присягаюсь:
Ретельно вчитися, зразково виконувати домашні завдання і приблизно поводитися!
Якщо я порушу цю клятву, то нехай
Мене назавжди позбавлять грошей на морозиво,
Порвуться мої улюблені джинси,
Заплутаються шнурки в моїх кросівках,
Відваляться колеса у моїх роликових ковзанів,
Проїде бульдозер моїми компакт-дисками,
Зависне мій комп'ютер!
Клятва батьків:
Дітям у навчанні допоможемо завжди! Так? Так!
Щоб дітьми була гімназія горда! Так? Так!
Нас не лякає завдань чехарда! Так? Так!
Формули згадати для нас нісенітниця! Так? Так!
Клянемося дітей не бити ніколи! Так? Так!
Тільки трохи пожурити іноді! Так? Так!
Будемо спокійні, як у річці вода! Так? Так!
Мудрими будемо, як у небі зірка! Так? Так!
Ми на ремонт вкладемо багато праці! Так? Так!
Щоб гімназія була молода! Так? Так!
Вставатимемо вранці в холоди,
Щоб встигнути і туди, і сюди! Так? Так!
Пестити солодким дітей іноді! Так? Так!
Коли ж завершиться навчання жнива,
Разом із дітьми погуляємо тоді! Так? Так!
Клятва класного керівника:
Якщо в житті я обрала цей шлях,
Присягаюсь з нього нікуди не згорнути!
А якщо трапиться якась біда,
Хлопців підтримаю скрізь і завжди!
Клянуся, що заради учнів,
Пожертвувати чимось кожен готовий!
На шлях доброти їх наставлятиму!
Поменше карати, а переконувати!
Глибокі знання дітям давати,
Для цього свій світогляд розширювати!
Гімназію рідну клянусь я любити,
І зроблю все, щоб краще бути їй!
Для встановлення довірчих відносин проводяться психологічні ігри- Вправи.
Гра – вправа "Давайте познайомимося" (проводиться у колі)
Кожен учасник, починаючи з ведучого (класного керівника), називає своє ім'я та додає до нього прикметник, який відображає позитивні рисийого характер. Прикметник має починатися з першої літери імені, наприклад Тамара – терпляча і т.д.
Гра – вправа “Ромашка”
Клас поділяється на мікрогрупи по 4 – 5 осіб. Дітям пропонується за 5 хвилин скласти вітання та побажання класу (папір та фломастери підготовлені заздалегідь). Після виконання завдання кожна група зачитує свої побажання та прикріплює їх на Ромашк. Свої побажання прикріплюють і класний керівник та батьки.
Веселі уроки: математика, російська.
Розминка.
1. Що легше: пуд вати чи пуд заліза?
2. До 7 додати 5. Як правильно записати: “одинадцять” чи “одинадцять”?
3. Ішла бабуся до Москви, а назустріч їй три старі. Скільки людей йшло до Москви?
4. Скільки горошин може увійти до порожньої склянки?
5. Двоє грали у шахи 4 години. Скільки часу грав кожен?
6. Супутник Землі робить один оборот за 1 годину 40 хвилин, а другий оборот за 100 хвилин. Як це виходить?
Молодці! А тепер загадки:
Жити звик він разом із нами,
Приласкай – затягне пісню.
А образиш – обдере,
Що за звір вусатий? (Кіт)
***
У неї просторий будинок,
Багато солодких чашок у ньому.
Але не чіпай їх – зі зла
Боляче скаржиться (Бджола)
***
На галявині біля річки Гордо тримають стеблинки,
Як порцелянові чашки, Білі (Ромашки)
***
Усі сліди знаходить точно,
Охороняє склади вночі,
Вуха чуйні та ніс –
Це друг наш вірний... (Пес)
Розминка закінчена, клас поділяється на команди.
Урок математики.
1. Запиши число 1000, використовуючи знаки дій та шість разів цифру 3. (333 * 3 + 3: 3)
2. Пара коней пробігла 40 кілометрів. По скільки кілометрів пробіг кожен кінь? (40 кілометрів)
3. У кімнаті горіло 7 свічок, хлопчик, проходячи, загасив 2 свічки, скільки свічок лишилося? (2 свічки, інші згоріли)
4. На грядці сидять 6 горобців, до них прилетіло ще 5. Кіт підкрався та схопив одного. Скільки горобців залишилося на грядці? (1, інші відлетіли)
5. Хто вчинить більше дій за 5 хвилин.
5555 = 3 5555 = 30 5555 = 55
5555 = 5 5555 = 50 5555 = 120
6. Двоє пішли – 3 цвяхи знайшли. Потім четверо підуть – чи багато цвяхів знайдуть? (жодного)
7. Два батька та два сини спіймали трьох зайців, а дісталося кожному по одному зайцю. Постає питання, як це могло статися? (дід, батько, син)
8. Написати цифрами число, що складається з одинадцяти тисяч, одинадцяти сотень та одинадцяти одиниць. (12111)
Підіб'ємо підсумки уроку математики.
Урок російської мови.
Завдання 1. Змінити кількість іменників. Хто помилиться, виходить із гри.
Стежка – стежки Поля – поле
Гора – гори Пагорби – пагорб
Трава – трави Голова – голови
Стіна – стіни Ціна – ціни
Завдання 2. Утворити форму множинивід слів:
Кіт - коти Пень - пні Диво - ...
Ципля – плоти Лінь – ... Курча – курчата
Грот – Дуга – дуги Козеня - козенята
Біда – біди Річка – річки Бочонок –
Рука – руки Борошно –
Їжа – Слива – сливи
День – дні Грива – гриви
Завдання 3. Взяти по одному слову з лівого стовпчика (по порядку) та правого (на вибір), щоб при складанні їх вийшло нове слово. Чия команда за 3 хвилини становитиме більше слів, та перемогла.
Відповіді:
1. Сіно овод 1. Сіно вал
2. Банк ріг 2. Банк рот
3. Стіл їжаки 3. Стіл яр
4. Зал голос 4. Зал їжаки
5. Світло ода 5. Світло ялинка
6. Яр вал 6. Яр марка
7. Воз очки 7. Воз голос
8. Газ ялинка 8. Газ він
9. Гриб марка 9. Гриб окуляри
10. Хор він 10. Хор овод
11. Почуття яр 11. Почуття вал
12. Бор гол 12. Бор ода
Підбиття підсумків, нагородження переможців.
Заключне слово класного керівника: у своєму заключному слові класний керівник вітає дітей із днем народження колективу. Звертає увагу на те, що побажання неодмінно збудуться, тому що добиватимуться всі разом.
Звучить пісня “ Шкільні роки” (виконує весь клас).
