Матеріал містить сценарій класної години "Поговоримо про гроші". Захід проводиться у 10 класі. Метою проведення класної години є просвітницька робота з природи та значення грошей у житті людини, діагностування знань учнів у формі опитувань та вікторини на тему.
Матеріал містить сценарій класної години "Гроші. Історія виникнення грошей". Захід проводиться у 3 класі. Метою проведення класної години є формування в учнів поняття "гроші", розповісти про появу грошей, їх роль життя людини.
Матеріал містить сценарій та презентацію для класної години "Економічний калейдоскоп". Захід проводиться у 5-6 класах. Класна годинапроводиться для того, щоб розвивати інтелект учнів, соціальне та економічне мислення.
Матеріал містить сценарій класної години "Бюджет сім'ї". Захід проводиться у 10 класі. Класна година проводиться з метою виховання почуття відповідальності за свою сім'ю та своїх близьких, виховання почуття відповідальності за справу, якою займаєшся, розвиток у учнів уміння висловлювати та відставляти свою точку зору.
3 КЛАС
ПРО ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО РУХУ
Цілі:повторити та закріпити знання учнів з ПДР; відпрацювати вміння обирати правильний маршрут вулицями міста; повторити дорожні знаки; виховувати увагу, навички усвідомленого використання знання ПДР у повсякденному житті.
Форма проведення: естафета «Червоний, жовтий, зелений».
Обладнання: плакати з ПДР, дорожні знаки, картки із завданнями для конкурсів.
Хід естафети
Клас прикрашений плакатами за правилами дорожнього руху, дорожні знаки та малюнки дітей.
Під музику діти входять до зали та розсідають на стільці.
1. Вступна частина.
Ведучий. Хлопці, ми живемо у красивому місті із зеленими широкими вулицями та провулками. Ними рухається багато легкових і вантажних машинїдуть трамваї, автобуси. І ніхто нікому не заважає. Це тому, що є чіткі та суворі правила для водіїв машин та пішоходів. Перейти з одного боку вулиці на іншу непросто. Допомагають нам у цьому три сигнали світлофора: зелений, жовтий, червоний. За порядком слідкує регулювальник. Він керує рухом. У руках у регулювальника паличка - жезл.
Діти, до нас прибув гість із казкового Квіткового міста, зараз воно з'явиться. (Входить Незнайко). Ви дізнаєтесь, діти, нашого гостя? Хто це?
Діти. Незнайко!
Відомий. Але Незнайко чимось збентежений, засмучений. Скажи, Незнайко, що з тобою сталося?
Незнайка.Потрапивши у велике та галасливе місто,
Я розгубився, я зник.
Не знаючи знаків світлофора,
Ледве під машину не потрапив!
Навколо машини та трамваї,
То раптом автобус на заваді.
Зізнатися чесно, я не знаю,
Де мені дорогу перейти.
Хлопці, ви мені допоможете
І, якщо можна, розкажіть,
Дорогу як переходити,
Щоб під трамвай не потрапити!
Відомий.Наші діти вже знайомі із найголовнішими правилами дорожнього руху. Вони тобі, Незнайко, покажуть, як треба поводитись на вулицях великого міста.
2. Виступ учнів.
Виходять діти, тримають у руках дорожні знаки.
Діти (по черзі).
1. З площ та перехресть
З висоти дивиться впритул
На вигляд грізний і серйозний
Дуже важливий світлофор.
Він і ввічливий, і суворий,
Він відомий на весь світ.
Він на вулиці широкій
Найголовніший командир.
2. Якщо світло запалилося червоне,
Значить, рухатися небезпечно,
Світло зелене каже:
Пішоходам шлях відкритий!
Жовте світло – попередження:
Чекай сигналу для руху.
Потрібно слухатись без суперечки
Вказівок світлофора.
Потрібно правила руху
Виконувати без заперечення.
3 . Пішохід! Пішохід!
Пам'ятай про перехід!
Підземний, наземний,
Схожий на зебру.
Знай, що тільки перехід
Від машин тебе врятує.
4. І проспекти, і бульвари –
Всюди вулиці шумні,
Проходь тротуаром
Тільки з правого боку!
Тут пустувати, заважати народу
За-пре-ща-є-ся!
Бути зразковим пішоходом
Раз-ре-ша-є-ся...
5. Щоб привчити
Пішохода до порядку,
Розливали асфальт,
Як зошит.
Через дорогу смужки йдуть
І за собою пішохода ведуть.
6. Якщо їдеш ти до трамваю
І навколо тебе народ,
Не штовхаючись, не позіхаючи
Проходь швидше вперед.
Їхати «зайцем», як відомо,
За-пре-ща-є-ся!
Поступитися бабусі помста
Раз-ре-ша-є-ся...
7. Обходити трамвай не дивлячись
Не дозволить постовий.
Хто трамвай обходить позаду,
Той ризикує головою.
Якщо ти гуляєш просто,
Все одно вперед дивись,
Через шумне перехрестя
Обережно проходь!
8. Правил дорожніх у світі чимало.
Все б їх вивчити нам не заважало.
Але основне з правил руху
Знати як таблицю мають множення!
На бруківці - не грати, не кататися,
Якщо ти хочеш залишитися здоровим!
9. Місто, в якому ми живемо з тобою
Можна по праву порівняти з букварем.
Ось вона, абетка, над бруківкою
Знаки розвішані над головою
Абеткою вулиць, проспектів, доріг
Місто дає нам весь час урок.
Абетку міста пам'ятай завжди,
Щоб не сталося з тобою лихо!
Ведучий.Молодці!
Не з н а й к а.Спасибі хлопці!
Буду слухатись без суперечки
Я сигналу світлофора.
Буду до правил руху
Відноситися з повагою!
Ведучий.Незнайко, хлопці навіть знають пісню про правила поведінки на дорозі. Давайте заспіваємо, хлопці…
НАМ МОЖЕ ВУЛИЦЯ ЗАДАТИ
ПИТАНЬ ДУЖЕ БАГАТО…
1 Нам може вулиця задати
Запитань дуже багато,
Але перше, що треба знати,
Як перейти дорогу.
Хочу сказати заздалегідь:
Шлях не іграшки.
Тут головна увага
І вушка на маківці.
2. При переході не поспішай,
Залишимо всі забави
І гарненько подивимося
Ліворуч і праворуч.
Щоби втекти щось не могло
Від пішохода погляду.
І бути, звичайно, не повинно
Перешкоди для огляду.
3. Дорогу кожен перейде
І правильно і просто,
Де пішохідний перехід,
А також перехрестя.
Про те, що це важливо знати,
Давайте не забудемо.
І правила все дотримуватися,
Звісно, всі ми будемо.
Відомий.Хлопці, закон вулиць та доріг суворий. Він не прощає, якщо пішохід йде вулицею як йому заманеться, не дотримується правил. Але цей закон і дуже добрий: він охороняє людей від страшного нещастя, береже їхнє життя. Тому лише постійне дотримання правил дорожнього руху дозволяє нам впевнено переходити вулиці. Сьогодні ви покажете гостям, знаєте чи ви ПДР. (Від кожного класу створюється команда з 6 осіб, готові емблеми, назва та девіз.)
Ми проведемо естафету дорожніх наук. Переможця буде нагороджено дипломом «Відмінник-пішохід»,Конкурси оцінюються журі за п'ятибальною системою.
3. Подання команд.
Команда "Світлофор".
На посаді у будь-який час,
Увага, дивиться в упор
На вас триокий світлофор.
Зелене, жовте, червоне око.
Він кожному наказує!
Команда « Дорожній знак".
Найменший знак дорожній,
Він стоїть не просто так,
Будьте, люди, обережні,
Поважайте кожен знак!
Команда « Постовий ».
На посаді будь-коли
Чергує спритний постовий.
Він керує відразу всіма,
Хто перед ним на бруківці !
4. Конкурси
«Дорисуй дорожній знак»
Відомий. Сьогодні ми отримали такий лист:
«Ми, мешканці країни Дорожніх знаків, перебуваємо у біді. Ми
потрапили в полон до Перешкоди-Неумехи. І тепер у нас у країні трапляються аварії. Допоможіть нам!"
Так, хлопці, як бачите, сталося велике нещастя. Без дорожніх знаків дуже важко і машинам, і пішоходам. Ви згодні допомогти мешканцям країни Дорожніх знаків?
Кожна команда отримує картку з дорожніми знаками, де необхідно домалювати відсутні елементи. Команди виконують завдання, а ведучий проводить із уболівальниками гру.
Картки для конкурсу «Дорисуй дорожній знак»:
«Це я, це я, це всі мої друзі…»
Ведучий. Ябуду ставити запитання, а ви там, де потрібно, повинні відповідати: «Це я, це я, це всі мої друзі!» або мовчати.
— Хто з вас у тісному вагоні Поступився старенькій місце?
— Хто, хай чесно каже, На трамваї не висить?
— Хто летить уперед так скоро, Що не бачить світлофора? (Діти мовчать.)
— Хто з вас іде вперед? Тільки там, де перехід?
— Хто з вас, йдучи додому, тримає шлях бруківкою? (Діти мовчать.)
— Знає хто, що червоне світло Це означає - ходу немає?
— Хто ДАІ допомагає? За порядком спостерігає?
Журі підбиває підсумки конкурсу.
«Збери розрізні машинки»
Команди одержують завдання. Перемагає та команда, яка швидше збере мозаїку.
Конкурс для вболівальників
Уболівальники відгадують загадки, за правильну відповідь отримують світлофорик, підбивається підсумок (вболівальники якого класу отримали більше світлофориків, заробляють додаткове очко для своєї команди).
Мальвіна.
Я, хлопці, до вас сьогодні
Так поспішала, так бігла!
Попрошу я вибачення,
Що трохи спізнилася.
Мені, хлопці, дуже треба
Вам загадки загадати.
Тому що ви, хлопці,
Правила мають усі знати.
Різних три має очі,
Але відкриє їх не одразу:
Якщо око відкриє червоне –
Стоп! Іти не можна, небезпечно!
Жовте око — постривай,
А зелений - проходь! (Світлофор.)
Що за диво – цей будинок:
Вікна світяться навколо,
Носить взуття з гуми
І харчується бензином? (автобус.)
Червоний вагон біжить по рейках,
Усіх, куди треба, він швидко домчить.
Заливистий дзвін його подобається дітям.
То в чому ж ми з вами містом їздимо? (Трамвай.)
Зверху – жовтий, знизу – синій,
На грудях його зірка.
А над ним повітряних ліній
Простяглися дроти. (Тролейбус.)
Подивися, силач який:
На ходу однією рукою
Зупиняти звик
П'ятитонна вантажівка. (Постовий.)
У два ряди будинки стоять.
Десять, двадцять, сто поспіль.
І квадратними очима
Один на одного всі дивляться. (Вулиця.)
Полотно, а не доріжка,
Кінь, не кінь — сороконіжка
Доріжкою тій повзе,
Весь обоз одна щастить. (Потяг.)
Маленькі будиночки
По вулиці біжать,
Хлопчиків та дівчаток
Будиночки везуть. (Автомобілі.)
Не потрібні мені дроти,
Можу їздити хоч кудись.
Хоч у четвер, а хоч у суботу,
Завезу вас на роботу,
До школи, у ясла, до дитячого садка,
Я пасажирам дуже радий. (автобус.)
Журі підбиває підсумки конкурсу вболівальників.
"Ми йдемо до школи"
Командам лунає малюнок-схема "Шлях учня до школи в місті", треба показати на ній правильний маршрут.
Зразок малюнка-схеми
Гра з уболівальниками «Впізнай порушника»
Завдання 1. Сцінка-пантоміма: хлопчик із м'ячем вибігає на дорогу та потрапляє під машину.
Завдання 2. Сценка-пантомима: хлопчик сидить, поруч стоїть бабуся,
Завдання 3.. Сценка-пантоміма: хлопчик гризе насіння в автобусі.
Журі підбиває підсумки гри. Діти виконують пісню.
1. Без правил дорожніх сьогодні
Ні їхати, ні йти.
Скрізь і всюди вони людям будуть
Помічниками у дорозі.
Ми правила дорожні
Чудово знати повинні.
А вивчити нескладно їх,
А які вони важливі!
Адже правила руху
Не дрібниці зовсім,
Достойні поваги,
Потрібні завжди і всім!
2. Свисток, гальма, заборона зрозуміла.
Чи не ховай, порушник, очі.
Ти правил не знаєш і порушуєш
Так чинити не можна!
5. Конкурс-гра для капітанів. «Є сигнали світлофора, підкоряйся їм без суперечки»
Ведучий читає вірші, капітани повинні відгадати сигнал світлофора та підняти відповідним за кольором коло.
Вирує в русі бруківка –
Біжать авто, поспішають трамваї.
Скажіть правильну відповідь –
Яке горить для пішоходів світло?
(Показують червоний сигнал.)
Червоне світло нам каже:
Стій! Небезпечно! Шлях закритий!
Особливе світло – попередження!
Сигналу чекайте на рух.
Скажіть правильну відповідь - .
Яке на світлофорі світло?
(Показують жовтий.)
Жовте світло - попередження,
Чекай сигналу для руху!
Йди вперед! Порядок знаєш,
На бруківці не постраждаєш.
Скажіть правильну відповідь –
Яке світиться при цьому світло?
(Показують зелений.)
Зелене світло відкрило дорогу,
Проходити хлопці можуть!
Виконується пісня.
З ранку перед дорогою –
П'ятнадцять разів поспіль
Ворона, мама строга,
Вчила воронять:
«Поки ви не освоїте
Як слід політ,
Ви повинні запам'ятати ви
Дорожній перехід.
Дорога - не стежка,
Дорога - не канава,
Спершу дивися - наліво,
Потім дивися праворуч.
Ліворуч дивись і праворуч дивись
І якщо літати не вмієш, йди.
6. Заключна частина.
Відомий. Сьогодні ви повторили Правила дорожнього руху та дізналися багато
нового та цікавого. ВМДД дуже важливі. Знати їх має кожна доросла і кожна дитина. Не порушуйте їх, тоді у нас не буде нещасних випадків на дорогах, і ви виростете міцними та здоровими.
НА ЧИМ ЗАСНОВАНО ВЗАЄМОПОНІМАННЯ
Цілі: розвиток уміння «входити в становище інших людей», краще розуміти їхні почуття, мотиви поведінки; засвоєння стандартних прийомів естетичних форм спілкування; вивчати вміння бачити причини відсутності взаєморозуміння.
Устаткування: плакати з висловлюваннями «Щастя - це коли тебе розуміють», «Що потрібно для того, щоб налагоджувалося порозуміння?».
1. Вступна частина.
Слово вчителя. У житті нам часто доводиться страждати, ображатися на оточуючих через те, що нас неправильно зрозуміли, даремно обділили.
— Що ж потрібне для того, щоб налагоджувалося порозуміння?
Без взаєморозуміння не може бути ні повноцінної дружби, ні творчої співдружності, ні простого спілкування. Порозуміння багато в чому залежить від того, наскільки ми правильно оцінюємо своїх товаришів, добре знаємо їх. Спробуємо з'ясувати, наскільки ми маємо вміння судити про людей.
Завдання учням«Словесний портрет»: вчитель дає словесний портретодного учня з класу та пропонує хлопцям відгадати, хто це. Однокласники повинні дізнатися, про кого йдеться, і оцінити, наскільки словесний портрет відповідає дійсному вигляду учня.
Примітка.У характеристиці треба відобразити фізичні дані, зовнішність, манери поведінки, темперамент, позитивні риси характеру, захоплення звички.
Слово вчителя. Порозуміння визначається здатністю спостерігати за людьми, вмінням по найменших рухах особи, пози розуміти душевний стан оточуючих, їх прагнення та бажання.
Завдання учням"Про що говорять очі": подивіться на свого сусіда по парті. Спробуйте визначити, в якому настрої ваш товариш, як він почувається, про що думає, чим стурбований. Обмінюйтесь своїми спостереженнями, висновками.
2. Ігри-ситуації.
Вчитель. У спілкуванні між людьми велике значеннямає вміння прийняти людину такою, якою вона є, зрозуміти спосіб її думок, поставити себе на місце іншої людини в тій чи іншій ситуації. Спробуємо це зробити.
Гра 1.Двом учням пропонуються ролі вчителя та учня. Необхідно програти сцену розмови вчителя з учнем щодо погіршення його успішності та дисципліни.
Гра 2. Два учні повинні програти сцену розмови вчителя та батька одного з недбайливих учнів.
Одну й ту саму сценку програють кілька разів різні учні, потім йде обговорення найвдаліших варіантів взаємодії партнерів зі спілкування.
3. Висновок.
Слово вчителя. Ти мешкаєш серед людей. Не забувай, що кожен твій вчинок, кожне твоє бажаннявідбиваються на оточуючих тебе людях. Перевіряй свої вчинки питанням до самого себе: чи ти не робиш зла, незручності людям? Роби все так, щоб людям, які оточують тебе, було добре.
ЦІНА ЛОМТИКА
Цілі:розширити знання про користь хліба, про його цінність, про тяжку працю хлібороба; виховувати почуття ощадливого ставлення до хліба.
Обладнання:плакати з цитатами про хліб, малюнки дітей чи ілюстрації; різні видихліба (по можливості): булочки, білий хліб, житні вироби, пряники тощо.
Хід класної години
З метою підготовки дітей до сприйняття матеріалу доцільно розпочати класну годину з читання віршів або запропонувати дітям відгадати загадки.
1. Вступна частина.
- Відгадайте: Широко, а не море,
Золото, а не гроші,
Сьогодні на землі,
А завтра – на столі.
(Хліб.)
Слово вчителя. Це було давно, за часів кам'яного віку. Коли на землю прийшов сильний дощ і холод, людині не було чого їсти. І тоді він уперше помітив пшеничний колосок, Щоби зерна було зручно їсти, змочували їх водою. Потім людина навчилася розтирати насіння в муку. І ось одного разу в одній із кам'яних печер людина залишила горщик із пшеничною кашею біля вогню. Вогонь непомітно підкрався до горщика. Горщик не витримав спеки і луснув. Гуркіт розбудив людину. Він підбіг до багаття і побачив, що його їжа перетворилася на камінь. Коли камінь охолонув, людина стала очищати його і раптом відчув незнайомий запах. Поклавши шматочок у рот, людина заплющила очі від задоволення. Так нічне багаття в печері навчило пекти хліб.
Вперше слово "хліб" з'явилося в Стародавню Грецію. Там застосовували для випікання горщики спеціальної форми — «клібанос». Воно співзвучне з нашим словом "хліб".
Хліба немає ціни. Його вартість копійками не виміряти.
Діти читають по черзі вірші про хліб.
У ньому здоров'я, наша сила,
У ньому чудове тепло.
Скільки рук його вирощувало,
Охороняло, берегло!
Адже не одразу стали зерна
Хлібом — тим, що на столі,
Люди довго і наполегливо
Попрацювали на землі.
Ось про це якраз
Починається оповідання.
Піднімалися трактористи,
Вмивалися чисто-чисто.
У степ весняний з ранку
Виводили трактори.
Продовжується розповідь,
Урожай встиг у нас.
Випливають на простори,
Вітер пісню їм співає,
Капітани-комбайнери
Дивляться з містків уперед.
Як із колосу тугого
Вибивається зерно,
Як будь ласка, готово,
У ящик сиплеться воно.
Ось на млині пшениця,
Тут таке з нею твориться!
В обіг її беруть,
На порошок її зітруть!
На великому хлібозаводі Станеш тістом ти, мука.
Тесту тісно, мало місця,
"Ох, пустіть", - шепоче тісто.
Гаразд, пустимо,
У піч давай-
Убрався коровай.
Слава миру на землі!
Слава хлібу на столі!
Слава тим, хто хліб вирощував,
Не шкодував праць та сил.
2. Розповідь вчителя.
Хліб ніколи не діставався людям задарма. Адже ще в раю як напуття Адамові, що згрішив, було сказано: «Видобуватимете хліб у поті обличчя свого». На Русі до хліба завжди ставилися із благоговінням, навіть зберігся звичай почесних гостей зустрічати хлібом-сіллю. Подивіться на стіл. Ви бачите різні сорти хліба:
Чому один хліб чорний, інший білий? (Пшеничне та житнє борошно)
— : З чого готують висівковий хліб?
Млинові жорна перетирають зерно на борошно, борошно просівається крізь сито, залишаються відходи - оболонка зерна. Це — висівки, чудове лікувальний засіб. Висівки додають у деякі сорти хлібобулочних виробів, годують тварин.
Під час Великої Вітчизняної війниможна було зустріти4 гасло: «Світ народам, хліб — голодним». Пайок у блокадному Ленінграді був такий: службовцю – 125 г хліба, робітнику – 200 г (показати шматочок у 125г) і ще 3 макарони, довжиною в зошит, сірі, глинисті, але бажані для кожної людини. Адже треба було працювати.
Читає учень.
ВІЙСЬКОВИЙ ХЛІБ
Я пам'ятаю хліб, військовий, гіркий,
Він весь майже з лободи.
У ньому в кожній крихті,
У кожній кірці
Був гіркий смак людської біди.
На тій біді замішаний круто
Нелегкий хліб нелегких днів
Але як солодка була хвилина,
Коли шматок у моїй руці
Посипаний бмй'1йШгдПсой солі,
Приправлений маминою сльозою.
Я їсти хотів, а мама з болем
Погляд відводила стороною.
Як горе було гостем частим
(Їм були дитинства дні повні),
Особливо пам'ятаю я, що щастя
Дорівнював гіркий хліб війни.
А. Морозов
- А скільки потрібно хліба для вашої родини?
— Якщо хліб залишився, то що з ним можна зробити? (Збризкати буханець з боків водою і поставити в духовку на 5 хв або над киплячою каструлькою з водою. Посушити сухарики, зробити грінки.)
3. Вікторина «Мозковий штурм».
Питання вікторини:
1) У чому різниця між озимою та ярою пшеницею? (Ярову сіють навесні, озиму - восени, взимку.)
2) Куди зерно везуть після збирання? (На елеватор – сховище для зерна.)
3) Де зерно перетворюють на борошно? (На млині,)
4) Що таке квашня? (Дерев'яна діжка для тіста або дріжджове тісто.)
5) Як називають ще дріжджове тісто, що забродило? (Опара.)
4. Розповідь вчителя (продовження).
- Які ви знаєте правила користування хлібом? (Відповіді дітей.)
У ч і т е л ь.щоб смачний коровай щодня був у нас на столі, ми повинні визначити для себе чіткі правила:
Бери хліба стільки, скільки з'їж.
Вчись готувати з черствого хліба різні страви.
— Чи знаєте ви, що з одного зернятка виходить близько 20 мл борошна? Це означає, що для випікання одного батона потрібне борошно від помелу 10 тис. зерен.
5. Робота з прислів'ями.
Вчитель. Згадаймо народну мудрість про хліб – прислів'я. (Відповіді дітей.)
3 а д а н ня: доведіть другу частину прислів'я.
* Не шуба гріє, а … (хліб).
* У дорозі хліб не ... (перешкода).
* Не буде хліба, ..., (Т буде і обіду).
* Без солі не смачно, а без хліба… (неситно).
* У кого хлібець, у того і … (щастя):
* Хліб всьому голова),
* Без грубки холодно – без хліба… (голодно).
6. Заключна частина.
Слово вчителя. І завжди пам'ятатимемо мудрий вислів, що прийшов до нас із глибини віків, народжений народним досвідом: «Нехай відсохне рука, що кинула під ноги хоча б крихту хліба!»
Протримаємось російської традиції гостинності.
На рушнику на блюді виносять сухарики, пригощають усіх”
Дидактичний матеріал
ПРО ХЛІБ
Зерна наших днів, світитеся
Позолотою різьбленою.
Говоримо ми: «Бережіть,
Бережіть хліб рідний!
Не мріємо ми про диво,
До нас полів живе мовлення:
«Бережіть хліб ви, люди,
Навчіться хліб берегти»
М. Тихонов
РУКИ ЛЮДИНИ
Схилило важку голову жито:
«Дякую вам, сонце і лагідний дощ!
Дякую землі,
Що була моїм будинком,
І сильним рукам,
Моїм старим знайомим.
Я пам'ятаю, як руки працювали вперто,
Щоб у землю посіяти янтарні зерна,
А нині вони врожай заберуть,
Дякую вам, руки,
За добру вашу працю!
Я довгу зиму в землі пролежала,
Ютіла під снігом,
Від холоду тремтіла,
Але сонце мене відігріло давно,
І я принесла золоте зерно!
Хто хоче, покуштуйте хліба житнього,
І якщо мене ви посієте знову,
Я знову під снігом дорогу знайду,
І колосом стану,
І до людей прийду».
Я. Дегутіте
ЯК ХЛІБ НА СТІЛ ПРИХОДИТЬ
Є прислів'я у народі –
«Хліб – на стіл,
і стіл розцвів».
Ну а все ж таки як приходить
Цей хліб до тебе на стіл?
Він народжується у борозенках.
Подивися на поля,
Адже земля-
земля не просто,
А годувальниця-земля!
Зеленіють дружно сходи.
Придивись:
побачиш тут
Найголовніша праця народу,
Найпотрібніша у світі праця.
Хліб дозрів.
У полях мотори
Пісню жнив завели.
У степ виводять хлібороби
Польові кораблі.
З машин річкою струмує
На радгоспне гумно
Наше золото - пшениця,
Золотистого зерна.
Став вітряк вже не придатний -
Старуватий і замалий.
Замінив його сьогодні
Борошномельний комбінат.
Цехами пройдеш — порядок:
Засіки повні борошна,
Зерна мелють автомати –
Дуже розумні верстати.
Автомат замісить тісто,
Автомат розвісить тісто,
Автомат наріже тісто
І відправить тісто у піч.
Є прислів'я в народі:
«Хліб – на стіл,
і стіл розцвів».
Хліб нелегкий шлях проходить,
Щоб потрапити до тебе на стіл.
І в будь-якому шматочку хліба
Ти відчуєш завжди
Теплоту рідного неба,
Присмак доброї праці.
Правила поведінки в їдальні
Цілі: домогтися з'ясування учнями правил поведінки у їдальні; опрацювати правила гарного тону за столом.
Форма проведення:заняття-практикум.
Хід заняття
1. Аналіз поведінки за столом героїв казки А. Толстого.
Вчитель. Заглянемо у гості до казки А. Толстого «Золотий ключик». Послухайте і зверніть увагу, як поводиться за столом Буратіно.
...Буратіно сів за стіл, підвернув під себе ногу. Мигдальні тістечка він запихав у рот цілком і ковтав, не жуючи.
У вазу з варенням заліз прямо пальцями і із задоволенням обсмоктував їх. Коли дівчинка відвернулася, щоб кинути кілька крихт літньої жужелиці, він схопив кавник і випив усе какао з носика.
Поперхнувся, пролив какао на скатертину.
Тоді дівчинка сказала йому суворо.
— Які зауваження зробила Мальвіна Буратіно? (Відповіді дітей.)
Відповідь: 1) вимити руки; 2) витягнути з-під себе ногу та опустити її під стіл; 3) не є руками, для цього є ложки та вилки.
2, Формулювання правил поведінки за столом.
— Запрошую вас на «навчальний чай».
- Сідайте за стіл. Стоп!
Правила
№ 1. Першими за стіл сідають дівчатка, а якщо ви в гостях, то господар будинку. Запізнюватися непристойно не лише у гості, а й у їдальню.
№ 2. Не дзвеніть ложками. Цукор розчиниться, навіть якщо тихо заважати. Вийміть ложку зі склянки і покладіть, але не в цукорницю, а на блюдце (тарілку).
№ 3 . Коли я їм, я глухий і німий. Спочатку прожуйте, а потім кажіть.
«Хліба до обіду в міру бери. Хліб – коштовність, його береги».
№ 4. Шумно їсти і пити не потрібно, але й дмухати на їжу не прийнято, бризки можуть потрапити на сусіда. Якщо вам палко, дочекайтеся, коли охолоне.
№ 5 . Не відсувай свій брудний посуд у бік сусіда. Прибери за собою посуд.
№ 6 . Подякуй тому, хто тебе нагодував.
— Навіщо нам потрібні правила поведінки за столом? (Відповіді дітей.)
Учитель. Щоб іншим було приємно сидіти з вами за одним столом, головний девіз: думай про інших.
Деякі дівчатка та хлопчики люблять робити все навпаки. Вони знають, що при зустрічі треба привітатись, але цього ніяк не хочуть робити; вони знають, що перед обідом треба обов'язково
мити руки, але вони їх миють. Письменник Григорій Остер спеціально для таких дітей написав книжку "Шкідливі поради". Послухайте:
Рада2.
Якщо руки за обідом
Ви забруднили салатом
І соромтесь про скатертину
Пальці витерти свої,
Опустіть непомітно
Їх під стіл і там спокійно
Витирайте ваші руки
Про сусідські штани.
— Чому так не треба вести себе за столом?
— Як же потрібно вчинити в такому разі? (Відповіді дітей.)
3. Гра «Мозковий штурм».
1) Вибери правильний варіант відповіді.
— Як правильно розмістити руки, очікуючи на подачу чергової страви:
а) сховати під стіл;
б) покласти на стіл, як у парту;
в) взяти ложку і вилку і бити нею по столу, поспішаючи працівників їдальні?
2) Вибери правильну відповідь, послідовність виходу з-за столу після їжі:
а) якнайшвидше піти, щоб не заважати іншим;
б) засунути стілець;
в) прибрати посуд для миття;
г) подякувати працівникам їдальні.
3) Вибери правильний варіант відповіді.
Як правильно брати хліб із загальної хлібниці, якщо вона стоїть від вас далеко:
а) вилкою;
б) руками через стіл;
в) попросити, щоб вам подали хлібницю?
4. Аналіз поведінки за столом героїв казки А. Мілна.
Вчитель. Послухайте уривок із казки А. Мілна «Вінні-Пух і все-все-все». Знайдіть помилки, які зробив герой.
І тут він замовк і довго-довго нічого не говорив, тому що рот у нього був страшенно зайнятий ... Пух встав з-за столу, щиро потис Кролику лапу і сказав, що йому час йти.
- Вже пора? — ввічливо спитав Кролик.
Не можна ручатися, що він не подумав про себе: «Не дуже ввічливо йти з гостей відразу, як ти наївся». Але вголос він цього не сказав, бо він був дуже розумний Кролик.
Запитання для аналізу тексту:
— Вінні-Пух вирішив підкріпитися об 11 ранку, чи це правильно?
— У гостях у Кролика яким постає, на вашу думку, Вінні-Пух: галасливим, жадібним, скромним тощо?
— Чи треба йти з гостей одразу, як тільки співаєш? Як вчинив Вінні-Пух?
5. Узагальнення.
Слово вчителя. Дуже хотілося, щоб ви запам'ятали, як треба поводитися за столом. І коли запросять вас у гості, нехай усі побачать, що за столом сидить вихована людина, яку хочеться запросити ще раз.
ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ
Ціль: на основі аналізу знайомих літературних творівсприяти формуванню у дітей позитивних рисхарактеру, почуття відповідальності за вчинки.
Хід класної години
1. Знайомство з поняттям «відповідальність».
На дошці записані прислів'я:
* Заднім розумом справи не виправиш.
* Після справи за порадою не ходять.
Питання для аналізу прислів'їв:
- Як ви розумієте сенс прислів'я?
— Як же уникнути помилок у житті?
— Що гірше: бездіяльність чи помилка?
— Які у житті можуть бути помилки? (Поправні та непоправні.)
— Назвіть приклади з життя помилок, які можна виправити. (Двійка по самостійної роботи, запізнився в музичну школу, розбив склянку, втратив гаманець іт. д.)
— Що можна зарахувати до непоправних помилок? Чому? (Втрата здоров'я, смерть тощо).
— Про яку помилку вам важче згадувати і говорити? Чому?
— Що ви розумієте під словом «відповідальність»? (Відповіді дітей.)
Вчитель розповідає.
Відповідальність - це необхідність, обов'язок відповідати за свої дії, вчинки, оскільки людина в суспільстві наділена безліччю прав та обов'язків.
У казці Антуана де Сент-Екзюпері Маленький принц» Лис говорить прекрасні слова: «Твоя троянда така дорога тобі тому, що ти віддавав їй усі свої дні. Люди забули цю істину, але ти не забувай: ти завжди відповідаєш за всіх, кого приручив. Ти відповідаєш за твою троянду». Людина має бути відповідальною навіть за слова, які вона вимовляє. Народна мудрістькаже: «Слово не горобець, вилетіло, не зловиш».
2. Казкова подорож.
Учитель. Помилки потрібно вміти передбачати та уникати їх. Кажуть, дипломат спершу двічі подумає, перш ніж нічого не скаже. Тому все необхідно продумувати на кілька кроків уперед, щоб потім не пошкодувати про вчинене. А тепер згадаємо казки…
— Яка риса характеру Червоної Шапочки призвела до трагічної події у казці? (Бовтливість.)
— Яка риса характеру залишила Стару в розбитого корита в казці А. С. Пушкіна? (Жадібність.)
— Через що Заєць втратив луб'яна хатинка? (Довірливість.)
— Чому братик Іванко став козенятком? (Непослух.)
— Через що Бабка І. А. Крилова залишилася без тепла і даху над головою? (Легковажність.)
— Чому Буратіно з казки А. Толстого залишився без золотих монет? (Дурність.)
У ч і т е л ь. Такі риси характеру людини, як дурість, легковажність, непослух, довірливість, жадібність, балакучість можуть призвести до непоправних наслідків. Щоб не сталося в житті лиха, треба передбачати всі неприємності заздалегідь і відповідально поставитися до того, що відбувається.
— Чи гідна поваги та людина, яка робить помилкові дії, але визнає свої помилки?
— Як ви розумієте сенс прислів'я: «Не помиляється той, хто нічого не робить»?
Визнати помилку постарайтеся
І перед другом вибачтеся.
Ваш зовсім не зійде нанівець.
Ф. Гінзбург
3. Узагальнення.
Словник учителя. Отже, можна зробити ви д:
— помилки бувають корисними, якщо ви на них навчаєтесь;
- Ви повинні самі відповідати за свої помилки;
- Ви завжди можете пробувати, головне - діяти;
— у вас завжди є вихід із ситуації;
- Ви маєте вибір.
Залежність
Ціль: виховувати у учнів позитивні якостіхарактеру.
Хід класної години
1. Інсценування та аналіз оповідання.
Вчитель читає розповідь чи діти, заздалегідь підготовлені, показують інсценування оповідання.
Запитала Блискавка у Сонця:
— Скажи, чому люди люблять тебе більше за мене, адже я теж дуже яскрава?
— Вони люблять тепло та ласку, — відповіла Сонце,
— Від моїх пожеж, що вирують на Землі, багато тепла, але це їх не заспокоює!
— Справа в тому, що добра в твоїй душі вистачає лише на короткий спалах. А всі біди від заздрості.
Питання для аналізу оповідання:
— Кому з учасників цієї розмови ви більше симпатизуєте: Блискавці чи Сонцю? Чому?
- Яка основна думка оповідання?
— Як ви розумієте значення слова заздрість? (Відповіді дітей.)
2. Ознайомлення з поняттям «заздрість».
Вчитель.У словнику З. І. Ожегова читаємо: «Заздрість — почуття прикрості, викликане благополуччям, успіхом іншого».
Заздрять усі без винятку, але багато хто не розуміє цього, т спостерігати своїх думок і душевних станів. Ми зізнаємося в тому, що відчуваємо заздрість до будь-кого. Адже зізнатися, що заздриш, — значить погодитися з тим, що інша людина краща, цікавіша і щасливіша. Заздрість народилася разом із нами. Виникає вона через суперництво з однокласниками, із братами-сестрами. Завжди в житті є хтось красивіший, сильніший, розумніший і багатший. Виникає заздрість, коли порівнюєш себе з кимось.
Згадаймо казку А. С. Пушкіна «Про рибалку та рибку».
- Чому вчить нас А. С. Пушкін?
Заздрість веде нас до «розбитого корита».
Ось як Олександр Дольський пише про це почуття:
Але виходимо ми сльозами –
Зникнуть крила від туги.
Це заздрість. Це заздрість.
Рветься серце на шматки.
Об'єкт заздрості — людина, яка має щось таке, чого не маєш. Коли їдеш у маршрутному таксі, заздриш тому, хто їде у «Жигулях», їдеш у «Жигулях» — заздриш тому, хто у «БМВ». Товстий заздрить худому, голодний — ситому, старий — молодому. Російський народ не залишив без уваги це людське почуттястворив багато прислів'їв і приказок. Розберемо їх.
Хтось чуже бажає – тайзі той своє втратить.
Злий плаче від заздрощів, а добрий від жалю.
Де щастя, там і заздрість.
Усіх ласощів не переєш, всього добра не переносиш.
Дай душі волю, захочеться більше.
У давнину язичники вважали, що щастя - це привілей богів, а людей, які бажали того ж, треба карати, щоб було не кортіло.
Отже, від заздрощів приходять до людини:
смерть хвороба
брехня горе
— Подумайте, заздрість – це позитивне чи негативне почуття? Чому?
Напевно, ви від дорослих коли-небудь чули терміни «чорна заздрість» і «біла заздрість». Чорна заздрість – найстрашніша. Це доля невдах. Людина озлоблюється, намагається щось зробити, щоб об'єкт заздрощів зазнав невдачі. Ця заздрість провокує бійки, чвари, війни та веде до смерті.
— Як ви розумієте вираз «біла заздрість»? Ця заздрість допомагає докласти людині чимало зусиль та праці, щоб досягти того ж успіху.
— Про яку заздрість співає Олександр Розенбаум?
Вона чорніє з кожною годиною.
Калечить душі, думки цькує,
Переінакшує сни.
3. Читання та аналіз казки Л. Н. Толстого.
У ч і т е л ь. Послухайте казку Л. Толстого.
- Які почуття у вас виникають?
БІЛКА І ВОВК
Білка стрибала з гілки на гілку і впала прямо на сонного вовка. Вовк схопився і хотів її з'їсти. Білка почала просити:
Відпусти мене.
Вовк сказав:
— Добре, я пущу тебе, тільки скажи мені, чому ви, білки, такі веселі. Мені завжди нудно, а на вас подивишся, ви там нагорі все граєте і стрибаєте.
Білка сказала:
— Пусти мене раніше на дерево, я звідти тобі скажу, бо я боюся тебе. Вовк пустив, а білка пішла на дерево і звідти сказала:
— Тобі нудно, що ти злий. Тобі злість серце палить. А ми веселі через те, що ми добрі і нікому зла не робимо.
Л. Толстой. Розповіді з «Абетки»
— На які міркування наводить казка?
— У чому повчальний зміст казки?
4. Узагальнення.
Слово вчителя. Якщо заздрість народжує у нашому тілі хвороби, то яке відчуття подарує натхнення?
Щире захоплення. Це радість за чужі перемоги та досягнення. Захоплення подарує нам позитивні емоції. Але щиро захоплюватись можуть не всі. На це здатні лише добрі, великодушні люди.
Урок хочеться закінчити афоризмом Л. Толстого: «Думай добре, і думки дозріють у добрі вчинки».
Бистров Дмитро
Учнем 8А класу було розроблено класну годину для учнів початкової школи. Спільно з учнями 5 класу було дано урок, 1 вересня 2014р. Мета уроку-сформувати бережливе ставленнядо книг, і навіть виховати почуття відповідальності свої вчинки.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Класна година з економічного виховання школярів "Книга-наш друг"
Тема: "Книга-наш друг"
Обладнання:
виставка книг, плакат, картки з прислів'ями, медалі для конкурсів, закладки,книги зі шкільної бібліотеки, які потребують ремонту.
Цілі:
дидактична: сформувати в дітей віком уявлення необхідність книги для людей, розповісти у тому, як з'являється книга, люди яких професій беруть участь у виготовленні книжки, повторити правила поводження з книгою.
розвиваюча: розвивати логічне мислення, увага, мова, пам'ять, посидючість, кругозір, творчі та організаторські здібності.
виховна: виховувати шанобливе ставлення до людей та їхньої праці, дбайливе ставлення до книги.
Підготовча робота.
Обговорення теми та форми проведення класної години. Постановка цілей.
Обговорення ходу класної години.
Підготовка провідних та розподіл ролей.
Формування груп учнів 8 класу. Кожна група отримує завдання.
Підготувати наочність: виставку книг, плакати, картки з прислів'ями, медалі для закладів.
Зібрати матеріал та обіграти його.
Учням 5-го класу підготувати загадки, прислів'я та приказки, вірші про книги.
Хід класної години
Виконання пісні “Чому навчають у школі?”
Літери різні писати
Тонким пір'їнком у зошит
Навчають у школі-3 рази.
Віднімати та множити,
Малюків не ображати
Навчають у школі-3 рази.
До чотирьох додати два,
За складами читати слова,
Навчають у школі-3 рази.
Книги добрі любити
І вихованими бути
Навчають у школі -3 рази.
Знаходити схід та південь,
Малювати квадрат та коло
Навчають у школі-3 рази.
І не плутати ніколи
Острови та міста
Навчають у школі-3 рази.
Вчитель.
Тож чому вчать у школі? (Відповіді дітей)
Сьогодні ми проводимо класну годину "Книга - наш друг!" (Знайомство з виставкою книг)
На нашій виставці
Різні книги
Короткі та довгі,
Нові, старовинні.
Звичайні та дивні
І навіть іноземні.
Серйозні, навчальні,
Веселі, чарівні.
Про море та про ліс
З картинками та без.
Вчитель.
Ми говоримо: "Книга - друг!"
Хлопці, чому книгу називають другом? (Відповіді)
Книга знайомить нас з минулим, дозволяє розібратися в сьогоденні, наче крила, забирає в майбутнє.
Плакат:
Книга-вчитель,Книга-наставник,
Книга - надійний товариш та друг.
Розум, як струмок, висихає і стариться,
Якщо ти випустиш книжку із рук.
Вчитель.
Сьогодні ми вчитимемося берегти книги.
Вчитель.
До нас на свято прийшли гості Читай, Книги.
(Представлення гостей)
Читай.
Хлопці, а які загадки про книгу ви знаєте?
Не кущ, а з листочками,
не сорочка, а пошита,
не людина, а каже.
Хто говорить мовчки?
Не дерево, а з листочками, Не сорочка, а пошита.
Не рослина, а з корінцем.
Чи не людина, а з розумом.
Без рота, без язика, а розмовляє?
Нежива живого вчить.
Цей листковий коржик
Дурним дасть розуму трошки.
Ти розмовляй частіше з нею,
станеш вчетверо розумнішим.
Це диво: подивишся - чистесенько,
Погладиш - гладехенько,
а читатимеш - скрізь зачіпає.
У кожної дівчинки та хлопчики
Є ця книжка – заповітна книжка.
Читають і нині, читали й старі
Чудову книжку з назвою … (Буквар)
(Діти, що відповідають, нагороджуються медалями)
Читай.
Хлопці, люди вигадали багато прислів'їв і приказок про книгу? Щоб згадати деякі з них, проведемо гру “Знайди пару”.
(Для проведення гри запрошуються 10 хлопців, їм лунають картки)
Умови гри
На цих картках написано початок або закінчення прислів'я. Вам потрібно утворити пари таким чином, щоб на ваших картках вийшло прислів'я про книгу.
Книга – не сайка, а розкусиш – солодко.
Книга подібна до води,
Дорогу проб'є скрізь.
З книгою жити - повік не тужити.
Розум без книг, як птах без крил.
(Читай – ка нагороджує дітей медалями)
Вчитель.
Подивіться, як багато прислів'їв та приказок, загадок про книгу ви знаєте. А хлопці нам приготували вірші про книжки.
У кожному будинку, у кожній хаті,
У містах та на селі –
Початківець
Тримає книгу на столі.
Ми дружні з друкованим словом,
Якби не було його,
Ні про старе, ні про нове
Ми не знали б нічого.
Навіть маленька дитина,
Не вміє читати,
Тільки вийде з пелюшок-
Просить книжку показати.
У день народження подарунок
Хочеш другу подарувати,
Принеси йому Гайдара
Буде століття дякувати.
Вчитель.
Скільки добрих слівбуло сказано про книгу. А чи завжди ми вдячні книзі, ставимося до неї, як вона цього заслуговує?
До нас прийшли герої байки Бориса Заходера "Дві книжки". Слухайте їх і скажіть, господар якої книжки вам сподобався? І чому? А господар який не сподобався? І чому?
1 Книга.
Ну, як твої справи?
2 Книга.
Ох, люба, мені соромно перед класом.
Хазяїн мій обкладинки вирвав з м'ясом.
Так, що обкладинки…
Обірвав аркуші.
З них він робить кораблики, плоти.
І голубів.
Боюся листи підуть на змій.
Тоді летіти мені у хмари!
А в тебе цілі боки?
1 Книга
Твої мені не знайомі муки.
Не пам'ятаю такого дня,
Щоб, не вимивши чисто руки,
Сів учень читати мене.
А, подивися – ка, на мої листочки:
На них чорнильної не побачиш крапки.
Про ляпки я мовчу –
Про них і говорити – то непристойно.
Зате і я його вчу не як-небудь…
А на "відмінно".
2 Книга
Ну, мій на “3” їде ледве-ледве
І навіть “2” отримав того тижня…
1 Книга.
Розкажуть прямо
І книжки, і зошити
Який учень.
(Обговорення)
Вчитель.
Ви навчаєтесь у школі та основні книги для вас підручники. Частину книг ви отримуєте безкоштовно.
Послухайте вірш В. Суслова, в якому розповідається, як за підручником можна розповісти про його господаря чи господарку.
Дають нам підручники у школах безкоштовно.
І це, звичайно, дуже приємно.
Але в цій приємності, що неприємно:
Весною підручник здається назад.
А, якщо ти, скажімо, не дуже охайна,
І там на сторінках
Які плями?
Чорнилами синіми залитий портрет.
У тарілку підручник
Впав випадково…
Грязнуля?
Але це твій особистий секрет!
Твоя, так би мовити,
Потаємна таємниця.
І раптом за зимою
Надходить весна!
Усі вулиці залиті
Сонячне світло!
Підручники до школи повернути ти маєш…
Повернути зі своїм
Потаємним секретом.
Який - то хлопчик
З молодшого класу
Знайде там цятка
Хлібного квасу
І запитає:
-Скажіть, ви, щоправда, грязнуля?
Ви цей підручник
Весною повернули
З великим мальовничим
Плямі на обкладинці!
Ще я знайшов там
Сліди вашої кішки,
Заляпаний віршик
На четвертій сторінці
Какао сліди виявилися
В таблиці,
Вгорі на полях
Намальований піджак.
Спробуй посперечатися,
Що це не так!
Адже треба:
Там, де прізвище ваше,
Печатка доклала
Перлова каша!
Підручник…
Ну що в ньому?
Обкладинка…
Сторінки…
Але він водночас –
Портрет учениці!
Господиня підручник
Весь рік вивчає,
А він собі дещо – що помічає.
І може навесні доповісти без приховування
Про дивні звички та звичаї господині.
Звернення Книжки:
Так, на жаль, не всі хлопці з нами звертаються дбайливо і тому серед нас є брудні та рвані.
Вчитель.
Напевно, не всі знають, як утворюються навчальні книги.
Послухайте хлопців і постарайтеся запам'ятати, люди яких професій беруть участь у створенні книг.
Над створенням підручника працюють вчені, а найчастіше колектив вчених – авторський колектив. Вони пишуть рукопис і приносять його у видавництво.
У видавництві над рукописом працюють редактори, машиністи, художники. Вони готують рукопис до виробництва.
(Демонстрація рукопису, книги С. Я. Маршака "Як друкували вашу книгу").
Для створення підручників потрібні мільйони тонн паперу. Щоб лісорубам потрібно валити ліс. Щоб надрукувати лише підручники російської мови для хлопців нашої країни, потрібно зрубати понад сім тисяч ялинок. Ось скільки дерев можна зберегти, якщо дбайливо ставитися до кожної книги.
60 кілограмів макулатури (старих журналів, газет, книг) зберігають 1 дерево.
Але зрубаний ліс – це ще папір. Плотогони сплавляють його річками.
На паперових фабриках хіміки перетворюють деревину на хрумку білу паперову стрічку.
Починається робота у друкарні, де мають надрукувати мільйони підручників. За справу беруться наборщики, друкарі, палітурники.
Вчитель.
Чи всіх людей ми згадали? Ні звичайно.
Машинобудівники роблять папероробні, набірні, друкарські верстати.
Металурги плавлять метал цих верстатів.
Шахтарі видобувають руду та вугілля для виплавки металу.
Енергетики пропонують електричний струм шахтам, заводам, друкарням.
Будівельники будують будівлі для заводів та комбінатів, житлові будинки для всіх, хто там працює.
А якщо згадати, що всіх цих робітників потрібно нагодувати, одягнути, взути, то стане зрозуміло, що у створенні книги бере участь майже кожен трудівник нашої країни.
Вчитель.
Люди яких професій беруть участь у виготовленні підручників, книг художньої літератури?
(Відповіді хлопців)
Книга
Багато людей працювало, щоб у вас були книги. І ваш обов'язок зберегти їх. А для цього треба знати та виконувати правила поводження з книгою.
Давайте їх повторимо.
(Висловлювання хлопців)
Бери книгу лише чистими руками.
Оберни книгу, вклади в неї закладку.
Перевертай сторінки за верхній правий кут.
Не перегинайте книгу при читанні.
Не роби у книзі позначок, не загинай сторінки.
Не закладай у книгу олівці та ручки.
Не читай книги на сонці.
Чи не читай під час їжі.
Якщо книга порвалася – підклей її.
Я – книга, я – товариш твій!
Будь, школяр, дбайливим зі мною.
Мій чистий виглядзавжди приємний,
Оберігай мене від плям!
Звичку погану залиш:
Листя, пальці не слину!
Ой, упустив мене ти на підлогу!
Ай, супом ти мене залив!
Що за звірі?
Що за птахи?
Сторінки бруднити не годиться!
Знову загнув мої аркуші!
Моя обкладинка не вигинай.
Мій корінець не зламай!
Не забувай мене в саду:
Раптом дощ налетить на біду?
Запам'ятай: я твій найкращий друг.
Але не для брудних рук.
Вчитель.
Давайте пограємо у гру "Це я, це я, це всі мої друзі".
Якщо ви згодні з тим, що я говорю, то кричіть: "Це я, це я, це всі мої друзі". Якщо ви не погоджуєтесь, то мовчите.
Хто ватагою веселою
Щодня йде до школи?
Хто з вас приходить у клас із запізненням на годину?
Хто з вас зберігає в порядку книжки, ручки та зошити?
Відповідайте без перепочинку, хто ж ручкою пише у книжці?
Хто зошити забуває, книжки вдома залишає?
Хто свій урок виконує точно вчасно?
Хто з вас не знав уроку, біля дошки вважав сорок?
Хто з вас такий художник – нам на парті креслить пики?
Хто портфель сам збирає – нічого не забуває?
Вчитель. Послухайте вірш К. Мухаммаді "Салім і книжка".
У бібліотеку йшов Салім
По вулиці підстрибом.
Тримав під пахвою Салім
Розпатлану книжку.
Була вона в бруді, у пилюці,
Без корінця, без кришки.
- Саліме, - сказав йому Валі,
- Навіщо калічиш книжки?
Салім сказав: “Звичайно, я
Порвав дві - три сторінки,
Але ця книжка не твоя,
Навіщо тобі сердитися?
- Як не моя?
- Так, не твоя,
А з читальні дитячої.
Ну, а читальня ця чия?
- Країни нашої російської.
А якщо так, то вона моя,
Та й трошки твоя.
Ми за неї у відповіді, -
Ми всі величезна родина,
Країни російських дітей.
І якщо кожен із хлопців
Порве листи, обкладинку,
На що ж книжку перетворять
Хлопці потроху?
Щоб книжки були у дітей
У бібліотеці, у школі,
Працювало безліч людей
На фабриці та у полі.
Працювали твій батько та мати.
Тобі треба поважати
Праці їх та турботи –
Берегти і книгу, і зошит.
Не м'яти, не бруднити,
Не балакати
Сторінки, палітурки.
Нам книги – найкращі друзі.
Вони дають нам щастя.
А ця книга і моя,
Та й твоя частково.
Айболіт.
Здрастуйте, Ви мене впізнали? Діти я лікую дітей, звірів, книги.
В нашої шкільній бібліотеція знайшов книги, які потребують ремонту. Я приніс їх із собою та пропоную відремонтувати.
Відкриваємо “Книжчину лікарню”.
Практична частина – на 10 хвилин.
Підбиття підсумку 2 хвилини.
(Демонстрація відремонтованих книг).
Читай – ка.
Я хочу Вам нагадати свій девіз:
Бійтеся, діти, ліні
Як поганої звички
І читайте на день
Хоча б по сторінці.
Айболіт. Я впевнений, що ви будете дбайливо ставитися до книг. А якщо вам зустрінуться подерті книги, Ви їх обов'язково відремонтуєте.
Вчитель. Діти 8 класу приготували Вам закладки на згадку. (Вручення)
Підбиття підсумку класної години.
Аналіз та оцінка результативності класної години та діяльності з її підготовки та проведення проводиться у формі кольорограми.
Визначається:
позиція учня під час проведення класної години;
відносини між учасниками;
задоволеність заходом;
задоволеність психологічним кліматом.
На папері зображуються концентричні круги. Кольоровою фігурою учасники визначають своє місце на класній годині.
9. Наймогутніше дерево Донського краю, яке живе не одну сотню років, є символом могутності та довголіття. (Дуб).
Екологічні конкурси
...
... КЛАСНІ ГОДИННИКИ. ПРИСВЕЧЕНІ КУЛЬТУРІ ПОВЕДІНКИ
ЕТИКЕТ- французьке слово.
Перша збірка правил поведінки з'явилася ще в Стародавньому Єгипті. Великий внесок у розвиток етичних і правил зробили китайські філософи. У середні віки церемоніальний етикет займав особливе місце при дворах правителів різних країн, зокрема європейських. Вишукані манери потрібні були королям і царям насамперед для демонстрації своєї переваги над нижчими верствами. Зі столиць модні впливи швидко проникали до палаців провінційних аристократів.
Деякі з цих манер здадуться нам сьогодні кумедними. Наприклад, у лицарські часи кавалери з дамами сідали за стіл попарно, їли з однієї миски та пили з одного кубка. Оскільки вилок ще не було, м'ясні страви брали руками, а жирні пальці витирали об шерсть здорових кудлатих собак, яких господарі саме з цією метою тримали в банкетних залах.
У середні віки особливою популярністю користувався трактат про поведінку «Клерикіліс дисципліна» іспанського священика Пуро Альдієнса. На підставі цієї збірки було створено посібники з етикету майже у всіх західноєвропейських країнах. Їх
За столом.
Час вимагав змін. Це добре розумів великий чеський педагог Ян Амос Коменський, який написав для учнів своєї школи невелику книгу «Правила поведінки, зібрані для юнацтва у 1653 році», яка на цілі століття стала посібником
Вчителів багатьох країн.
У нашій країні перші правила поведінки були сформульовані у «Повчанні» київського князяВолодимира Мономаха своїм
У середині XVI століття з'явився інший пам'ятник народних вдач - «Домобуд». Це була збірка не просто практичних порад, як карати дітей, солити рижики, класти на стіл чистий посуд, а й інших рекомендацій: як прикрасити свій будинок
Його було «як у рай увійти».
Широке поширення за часів Петра I набула книга «Юності чесне зерцало, чи Показання до житейського поводження». На думку автора, виховану людину прикрашають три чесноти: привітність, смиренність і чемність. У книзі містилися всі необхідні настанови для молодого чоловікаі дівчата з «шляхетної» сім'ї: як вести себе у світському суспільстві, сидіти за столом, користуватися вилкою та ножем, на якій відстані знімати капелюх, вітаючись зі знайомим, і яку позу приймати при поклоні.
Не вистачай першим страви і не дмуй у рідке, щоб скрізь бризкало.
Не сопи, коли їси (коли їж).
Коли тобі запропонують, то візьми частину з того, інше віддай іншому.
Над єством не чавкай, як свиня, і голови не чеши.
Не проковтнувши шматка, не кажи.
Біля своєї тарілки не роби паркану з кісток, кірок, хліба та іншого.
Уроки ввічливості проводились і 300 років тому. Був навіть підручник – книга російського педагога «Громадянство звичаїв дитячих». Вона включала 164 питання про правила поведінки. І 164 відповіді школярі завчали напам'ять. Книга була дуже хороша, але важча
Лая. Важка у буквальному значенні слова - швидше за все, рукописна, на пергаменті. Замість палітурки - дошки. (Ось звідки пішов вираз "прочитати від дошки до дошки"). І важка для вивчення, бо написана була мовою урочистою та важкою. А вчити доводилося напам'ять, «довбати», як тоді казали. Не видовбаєш
Тебе різками вирізьблять, та ще й вірші наказують розповісти про користь цієї процедури.
Для цікавих
- У деяких індіанських племен прийнято побачити незнайому людину до того часу сидіти навпочіпки, поки вона не наблизиться і не помітить цієї миролюбної пози. Іноді вони знімають взуття для привітання.
У XVII - XVIII століттях важливі графи та графині, герцоги та герцогині, дами та кавалери довго розкланювалися при зустрічі, використовуючи при цьому найрізноманітніші рухи.
Тибетці, вітаючись, знімають головний убір правою рукою, ліву рукувони закладають за вухо, ще висовують мову.
У японців для вітання застосовуються три види поклонів
Сайкейрей (найнижчий), середній уклін – з кутом тридцять градусів та легкий – з кутом п'ятнадцять градусів.
Росіяни, англійці, американці як вітальний жест тиснуть один одному руки.
Китаєць за старих часів, зустрічаючи друга, тиснув руку самому собі.
Лапландці труться носами.
Молодий американець вітає приятеля, ляскаючи його спиною.
Латиноамериканці обіймаються.
Французи цілують один одного в щоку.
Самоанці обнюхують один одного.
Література:
1. Паламар А. Мудрість спілкування. - М: Молода гвардія, 1990.
2. Енциклопедія етикету. Санкт-Петербурзький видавничий дім "МіМ"., 1997. - 576 с.
ЕКОНОМІЧНЕ ВИХОВАННЯ ШКОЛЬНИКІВ
ФОРМИ РОБОТИ З ЕКОНОМІЧНОГО ВИХОВАННЯ
- Лекції та бесіди, де проблематика виступів має бути пов'язана з вивченням основних дисциплін з урахуванням рівня загальноосвітньої підготовки та вікових особливостейшколярів.
Політичні інформації (оглядові та тематичні), бесіди за «круглим столом».
Тематичні вечори з питань розвитку народного господарства.
Конференції.
Оформлення альбомів, стінгазет, бюлетенів із економічним змістом.
Передача шкільного радіовузла.
Створення куточків молодих економістів.
Трудові десанти.
Рейди щодо дотримання режиму економії у шкільництві, посади молодих економістів.
Зустрічі та розмови з цікавими людьми.
Екскурсії на підприємства для знайомства з технологією, економікою та організацією виробництва.
Планування та розподіл бюджету особистого часу учнів, облік, самоконтроль, фотохронометраж.
ПРИКЛАДНА ТЕМАТИКА КЛАСНИХ ГОДИН З ЕКОНОМІЧНОГО ВИХОВАННЯ
1 клас- Будь-якій справі - свій час (про режим дня). Як зручніше виконувати домашнє завдання? Будь-яка річ працею створена. Скільки коштує твій підручник? Кожна річ - своє місце. Світ, що нас оточує. Дивовижне поруч.
2 клас– Твій режим дня. Твоє навчальне місце у школі та вдома. Хліб всьому голова. Наша школа – наш будинок. Ми – твої друзі, природа. З ким дружить небо?
3 клас- Хвилина годину береже. Чи вмієш ти вчитися (про наукову організацію навчального праці). Багатства Батьківщини множаться.
4 клас- Як організувати себе (про режим економії часу). Навчися вчитися, щоб уміти працювати. Ціна твого підручника. «Моє» та «Наше».
5 клас– Ціна однієї хвилини. У чому полягає культура навчальної праці. Скільки коштує твоє навчання. Школа вправних господарів.
6 клас- Як навчитися цінувати та розраховувати час. Вчись раціонально вчитися. Вміти господарювати – означає вміти рахувати. Вибір професії – важлива справа. Скільки коштує карбованець?
7 клас- Бережи свій і чужий час. Як правильно організувати свою працю та працю колективу? Природа та людина. Економіка рідного краю. Економіка домашнього господарства.
8 клас- Чому нам бракує часу? Значення НОТ для тебе та суспільства. Скільки коштує безкоштовно? Економіка професії, яку ти обираєш. Господар починається у школі.
9 клас -Раціональна організація бюджету часу. Якість та ефективність нашої праці. Скільки коштує безгосподарність? Розумні, економічно обґрунтовані потреби та їх задоволення. Природа – джерело предметів праці. Ощадливим має бути. Економіка довкола нас.
10 клас - Вільний час- простір у розвиток здібностей. Режим економії у суспільстві. Раціонально організуй свою діяльність. Економіст – кожен.
ЕКОНОМІЧНІ КОНКУРСИ І ТУРНІРИ
Ціль:визначення рівня економічних знань та вмінь учнів.
Учні одного класу (або одновікової паралелі) розподіляються за командами. У кожній команді по 10 осіб. Решта – уболівальники. Кожна команда пропонує свої варіанти оформлення класу, де проводитиметься турнір.
ПЛАН ТУРНІРУ
1. Вступне слово голови журі.
2. Показ домашнього завдання(Оповідання про одне з підприємств).
3. Конкурс «Питайте - відповідаємо».
4. Конкурс «Економічна кмітливість».
5. Підбиття підсумків, нагородження переможців.
МЕТОДИЧНІ ПІДКАЗКИ ВЧИТЕЛЬ
"Завжди можна знайти достатньо часу, якщо вживати його добре" (І.В. Гете).
«Хто не вміє з толком вживати свій час, той першим скаржиться на його нестачу» (Ж. Лабрюйєр).
«Гарне вживання часу робить ще більш дорогим» (Ж. Ж. Руссо).
«Недбала людина все робить подвійно» (А.В. Суворов).
ЕКОЛОГІЧНЕ ВИХОВАННЯ
ЕКОЛОГІЧНИЙ ДЕНЬ
Ціль: пробудити у дітей інтерес та любов до навколишньої природи, навчити хлопців спілкування з нею.
Програма дня: екологічна розвідка, конкурс знавців природи, робота «фабрики Самодєлкіна» з виготовлення виробів з природного матеріалу, виставка «Природа та фантазія», операція «Мураха», знайомство з Червоною книгою; «Скарбничка економічних знань», підготовка рукописної книги про 10 чудес природи; гра-подорож «У гості до Берендея»; конкурс знавців голосів птахів та тварин.
ОПЕРАЦІЯ «МУРАВЕЙ»
Ціль: вчити дітей спостереженню за життям навколишнього світу
На прикладі мурах формувати у них готовність до захисту природи.
Програма дня: бесіда про користь мурах у природі та необхідність їх охорони, підготовка охоронних знаків; десант з пошуку мурашників, встановлення охоронних знаків; спостереження за мурашниками, оповідання «Це цікаво знати».
ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ Мирмекологія - це наука, що вивчає життя мурах. Серед них є карлики та велетні. Найбільші - бразильські мурахи, їх довжина 4 см (40 мм), а мурахи-ліліпути досягають лише 2-3 мм у довжину. В одній і тій самій мурашиній родині живуть різні особини. Безкрила матка, або «цариця», - родоначальниця всієї родини - живе в самому затишному та безпечному місці. Дрібні мурахи - няньки - доглядають цариці. Найчисленніше населення - робітники мурахи. Вони будують мурашник, добувають їжу, вигодовують молодь. У верхній частині мурашника живуть найбільші та найсильніші члени сім'ї – «солдати», або «воїни». Їхній обов'язок - захищати гнізда від зовнішніх ворогів.
Є мурахи, які будують свій мурашник у грибах.
Бувають мурахи-квіткарі. Часто поруч із мурашниками можна побачити багато кольорів. Їх посіяли мурахи. Земля біля мурашника дуже пухка, добре удобрена, насіння швидко проростає. Мурашник росте поруч із квітником. У меню рудої мурахи входять виділення попелиць, дрібні комахи, сік рослин, насіння, гриби. Є хижі види мурах, наприклад, амазонки, але є й такі, що харчуються лише рослинною їжею.
Трапляються випадки нападу одного виду мурах на колонії іншого. Напавши на них, вони забирають із собою «в рабство» частину населення.
Своєрідно захищаються мурахи. Їхня зброя – щелепи. Є
І отруйні мурахи, які жалять свою здобич, впорскуючи отруту. До складу отрути входить мурашина кислота, вона обпалює шкіру.
Знайдено мурашник-гігант у Мурманській області, за полярним колом. Висота його 132 см, діаметр близько 250 см, об'єм близько
4 кубічні метри.
(Організація життя дітей у літньому таборі. Виховання школярів. №3,1996. - С. 16-20.)
ВИРОКИ ПРО ЕКОЛОГІЧНЕ ВИХОВАННЯ
«Я не знаю нічого прекраснішого, ніж наша земля». (К. Паустовський).
«Людину не може не позичати природа. Він пов'язаний з нею тисячею нерозривних ниток, він її син». (І. С. Тургенєв).
"Щастя - це бути з природою, бачити її, говорити з нею". (Л.Н.Толстой).
«Людина, яка розуміє природу – благородніша, чистіша». (Л. М. Леонов).
М. Дудін
Бережіть Землю!
Бережіть
Жайворонка в блакитному зеніті,
Метелик на листі повиліки,
На стежці сонячні відблиски,
На камінні граючого краба,
Яструба, що ширяє над полем,
Півмісяць над річковим пологом,
Ластівку, що мелькає в житі.
Бережіть Землю!
Бережіть.
Чудо пісень,
Міст і весей,
Темрява глибин і волю піднебесся,
Старості останню втіху,
Жінку, що біжить до дитсадка,
Небо у зірках, океан та сушу
І в безсмертя душу, що вірить, -
Усіх доль сполучні нитки!
Бережіть молоді сходи
На зеленому святі природи.
Бережіть Землю!
Бережіть!
Часу круті повороти,
Радість натхнення та роботи,
Стародавньої спорідненості живі властивості,
Дерево надій та занепокоєння.
Одкровення землі та неба,
Солодощі життя, молока та хліба.
Бережіть доброту і жалість,
Щоб вона за слабкого боролася. Бережіть майбутнього заради Це слово з мого зошита. Все дарую
І все від вас приймаю Тільки бережіть цю землю!
МЕТОДИЧНІ ПІДКАЗКИ
Від Айболіта:
Ось завдання Айболита, лікування урок:
І ромашку, і малину збирайте влітку про запас, знаходите листя м'яти, валеріану, Іван-чай, травам скажемо ми, хлопці:
«Від хвороб рятуй!».
Лікує конвалія, подорожник,
Від недуг всіляких,
Тому що Айболіт
Запасати їх вам велить.
Займіться все корисною справою,
Нехай кожен стане сильним, сміливим!
А у кого що заболить
Так вам допоможе Айболіт!
Що означає слово "аптека"?
Що означає назва «мати-й-мачуха?»
Коли потрібно збирати лікарські трави?
Трава та росте на схилах
І на пагорбах зелених.
Запах міцний і запашний,
А її зелений лист
Нам іде на чай!
Що за трава? відповідай!
(Душиця)
Біленькі горошки на зеленій ніжці.
(Конвалія)Тонка стеблинка біля доріжки, На кінці його - сережки. На землі лежать листки маленькі лопушки. Нам він, як добрий друг, Лікує рани ніг та рук.
(Подорожник)Стоять у полі сестрички:
Жовте вічко, білі вії.
(Ромашка)
А ось оповідання лікарських травпро себе
Валяр'яна.Я висока, на зріст людини, з борідчастим листям і дрібними, зібраними в пучок, квітами. З мого кореня роблять чарівні ліки, якими лікують захворювання серця.
Конвалія.Я зацвітаю в травні, «коли весняний перший грім, ніби граючись і граючи, гуркотить у небі блакитному». Живу я в тіні під дібровами, мої квіти дуже ароматні. Але мене люблять не лише за ніжну красу, а й за те, що я допомагаю людям позбутися хвороб, крапельки мого соку зміцнюють серцевий м'яз, але, на жаль, я стаю дуже рідкісною рослиною.
Шипшина:Мої гарні ягоди дозрівають пізно – у жовтні. З них виходить дуже смачний та корисний напій. Він зміцнює здоров'я, допомагає хворим швидше відновити сили.
Багно.Я-багно. Стрункий, високий, з дрібними довгастими листочками. Я позбавляю людей від кашлюку, лікую ревматизм та шкірні хвороби.
Звіробій.Мене називають травою від 99 хвороб. Зростаю я всюди: у степу, у лісі, на узбіччях доріг. Подивіться на мене: дрібні листочки, жовті квіточки. Я вбиваю шкідливі мікроби, дуже швидко залікую рани та подряпини. Настоянка з мене зміцнює ясна.
Мати й мачуха.Квітки мої золотаві, жовті, красиві,
Листя велике. Збирають мої суцвіття та листя. Лікую від кашлю та бронхіту.
ЕКОЛОГІЧНИЙ ТУРНІР «ЗБЕРЕЖЕМО НАШУ ЗЕМЛЮ ЗЕЛЕНОЮ»
Пощади звірів та птахів, дерева та кущі. Адже це всі слова, що ти цар природи. Ти лише частина її, залежна частина. Що без неї і міць твоя, і влада.
Вл. Алексєєв
Обладнання:плакати, малюнки, вироби із природного матеріалу.
ЕКОЛОГІЯ- «екос» - будинок (Лат.),"Логос" - наука. Чому
Це наука про будинок?
1. Подання команд та захист емблем та девізів команд.
Страшно навіть уявити нашу планету неживою. Життя протягом мільйонів років створювало ту красу, яка оточує нас, яку ми звикли вважати природною.
Людина не може існувати поза навколишньої природи, т.к. він сам її частина. І щоб жити у злагоді з природою, лише таке життя може бути щасливою, т.к. вона проходить без внутрішнього розладу людини із собою, людина має підпорядковуватися єдиним для всієї природи законам. Ми живемо з вами на дні повітряного океану. Для нас також природно дихати чистим повітрям, ми задихаємося у забрудненому середовищі, і тільки коли це відбувається, згадуємо, що довкола нас повітря.
ПИТАННЯ:
1. Як називається повітряна оболонка землі? (Атмосфера). 1.Назвіть джерела забруднення атмосфери. (паливо, транспорт, підприємства, теплостанції, вулкани).
3. Який склад повітря? (№ 2 - 78%, Про 2 - 21%, СО 2 - 0,03%,
інертні гази, пари Н 2 О).
4. Які речовини є забруднювачами повітря? (ЗІ, сажа, NO, NO 2, SO 2, вихлопні гази).
5. За рахунок чого підтримується незмінний склад повітря? Зобразіть кругообіг Про 2 у природі.
6. Що таке кислотні дощі? Яка їхня шкода? Напишіть рівняння реакцій утворення кислотних дощів (SO 2 + Н 2 О = Н2SО 3 ;
4NO 2 + Про 2 + 2H 2 О = 4HNO 3 ).
7. Які мікроорганізми можуть бути в повітрі? (бактерії, віруси).
8. Які хвороби можуть переносити? (Грип, ангіна, туберкульоз, паратит).
9. Запропонуйте свої варіанти зменшення забруднення (або очищення) атмосфери повітря.
Повітря чисте, свіже,
Дихається легко та вільно.
Не вмитися, не напитися без води,
Листя не розпуститися без води.
Без води прожити не можуть
Птах, звір і людина,
І тому завжди
Усім скрізь потрібна вода!
ПИТАННЯ:
1. Чому все живе не може обходитися без води? (Вода входить до складу кожної клітини: клітинний сік, цитоплазма, кров, слина).
2. Як називається водна оболонка Землі? Назвіть її складові. (Гідросфера. Річки, моря, озера, океани, льодовики, підземні джерела, хмари).
3. Які джерела забруднення гідросфери вам відомі? (Скидання промислових підприємств, комунальні та сільськогосподарські, водний транспорт, змив добрив та отрутохімікатів).
5. Які способи очищення питної водиви знаєте?
6. Чи корисно пити постійно дистильовану воду? (Ні, вона вимиває солі з організму).
7. Чи знаєте ви, скільки річок і річок протікає територією Донського краю? Яка найбільша? (Приблизно 5 тисяч річок; Дон).
ТРИ КЛАДИ У ПРИРОДИ Є:
ВОДА, ЗЕМЛЯ І ПОВІТРЯ - ТРИ ЇЇ ОСНОВИ
1. Що таке ґрунт?
2. Як називається процес руйнування верхніх шарівґрунтів? (ерозія).
3. Чому забороняється пасти худобу, збирати гриби та ягоди у зеленій зоні, що прилягає до автострада? (Автомобільні вихлопи містять шкідливі речовини, які можуть призвести до отруєння).
4. Які джерела забруднення ґрунту знаєте? (Добрива, засоби боротьби зі шкідниками, різні аварії).
5. На горбистій поверхні ростовського Донбасу часто можна бачити оповиті серпанком сіро-чорні терикони. Що таке? Яка шкода, яку вони завдають, і як вона поповнюється?
6. Чи знаєте ви скільки видів рослин росте на території Донського краю? (Приблизно близько 2 тисяч).
8. У нас в області є ліси, вирощені людиною. Вони мають велике значення: мікроклімат, регулюють стік вод, захищають від вітрів, є притулком для тварин та птахів. Назвіть їх. (Гірський ліс, Маничський лісгосп. Ленінське лісництво, агроліс).
9. Наймогутніше дерево Донського краю, яке живе не одну сотню років, є символом могутності та довголіття. (Дуб).
Підбиття підсумків.
Людина - адже вона теж природа. Адже він теж захід сонця і схід. І чотири в ньому пори року. І особливий у ньому музики хід.
ЕКОЛОГІЧНІ КОНКУРСИ
1. За однією гілкою визначити породу дерева. Можна для цього використати такі загадки:
Коштує красуня - коси зелені, сукня біла, кора горюча, гілка плакуча, насіння летюче.
(Береза)
Темною він покритий корою, лист гарний, вирізний. А на кінчиках гілок багато жолудів.
(Дуб)
Стоїть стовп до небес, а на ньому намет. Червоної міді стовп точений, а навіс наскрізний, зелений.
(Сосна)
Весною росте, влітку цвіте, восени обсипається. А квітка – що медок, лікує від кашлю, грипу та хрипу.
Аналіз виховної роботи 4 класу за 2013 рік 2014 навчальний рік
ДокументПроведено батьківські збориза наступними темам: «Естетичне виховання дитини... для птахів Програма з економіці«В гостяху Скруджа» Виховання любові до... Класний година«Доброзичливість та грубість» Цивільно-патріотичне Покладання вінків на ...
Тетяна Шишова «хто спокусить цих малих…»
ДокументУ мультфільмі дядечко Скруджпредставлений чарівним старим чоловіком. гості, виявляється за столом поряд з «представником тіньової економіки» і співчутливо киває у відповідь на... поширюватися науроці на темужіночої... так званий « класний година» буде...
5 Де моя зарплатня? 6 Якщо я знаю відповіді на всі запитання, навіщо мені думати?
ДокументАвтоматично здійснюються 24 годинина добу. ... дядечка Дональда Дака СкруджаМакДака. Її... корінний американський гістьрозповів нам... . ЕкономікаЯпонії між тимґрунтується накілька... і відвідувати класнізбори, спрямовані напідтримка школи...
Давайте проведемо невеликий тест. Які асоціації викликає у вас слово хакер?
ДокументНамальовані напростий старий класноїдошці, ... і відрубати годин надванадцять. Альтернативою... як почесний гістьі повитуха... розмовляти на темуфінансування групи нагроші... дорогоцінним каменем економікитому... «дядьком Скруджемо», не дозволяючи...
Українська Гуманітарний Інтернет Університет Бібліотека Навчальної та наукової літератури
ДокументНаписав реферат на темугігієни порожнини рота... висуваються скупцем типу Скруджа*. Аргументи ж... змін у політиці, економіці, викликати зрушення в клас... прийняти в якості гостейкитайців? Відповіло... не так науроках та класних годинникчерез публічні...
