Ota-onalar o'z farzandlariga o'qish qobiliyatini qanday o'rgatish haqida o'ylay boshlashlari bilanoq, harflar va bo'g'inlardan tashqari, "so'zning ovozli tahlili" tushunchasi paydo bo'ladi. Biroq, nima uchun o'qiy olmaydigan bolaga buni qanday qilishni o'rgatish kerakligini hamma ham tushunmaydi, chunki bu faqat chalkashlikka olib kelishi mumkin. Ammo, ma'lum bo'lishicha, kelajakda to'g'ri yozish qobiliyati so'zlarni tovushlarga to'g'ri tushunish qobiliyatiga bog'liq.
So'zning ovozli tahlili: bu nima
Avvalo, ta'rif berishga arziydi. Demak, so`zning tovushli tahlili - ma`lum bir so`zda tovushlarning joylashish tartibini aniqlash va ularning belgilarini tavsiflashdir.
Nima uchun bolalar so'zni ovozli tahlil qilishni o'rganishlari kerak? Fonemik ongni rivojlantirish, ya'ni tovushlarni aniq ajratish va so'zlarni chalkashtirmaslik qobiliyati, masalan: Tim - Dima. Axir, agar bola so'zlarni quloq bilan aniq ajratishga o'rgatilmasa, u ularni to'g'ri yoza olmaydi. Va bu mahorat nafaqat ona tilingiz grammatikasini o'rganishda, balki boshqa mamlakatlar tillarini o'rganishda ham foydali bo'lishi mumkin.
So'zlarni tovushlar bo'yicha ajratish tartibi
Har qanday so'zni ovozli tahlil qilishda siz birinchi navbatda urg'uni qo'yishingiz va keyin uni bo'g'inlarga bo'lishingiz kerak. Keyin so'zda nechta harf va nechta tovush borligini aniqlang. Keyingi qadam Har bir tovushning bosqichma-bosqich tahlili bo'ladi. Shundan so`ng tahlil qilinayotgan so`zda nechta unli, nechta undosh borligi hisoblab chiqiladi. Dastlab, tahlil qilish uchun bolalarga oddiy bir bo'g'inli yoki ikki bo'g'inli so'zlarni berish yaxshiroqdir, masalan, ularning ismlari: Vanya, Katya, Anya va boshqalar.
Bola asta-sekin qanday qilib to'g'ri tahlil qilishni aniqlaganida oddiy misollar, tahlil qilingan so'z misollarini murakkablashtirishga arziydi.
So'zning ovozli tahlili: diagramma
Juda yosh bolalar bilan ishlashda ma'lumotni yaxshiroq o'zlashtirish uchun maxsus rangli kartalar qo'llaniladi.
Ularning yordami bilan bolalar ovozli tahlil sxemasini yaratishni o'rganadilar.
Qizil karta unli tovushlarni ifodalash uchun ishlatiladi. Moviy - qattiq undoshlar, yashil - yumshoq. Bo'g'inlarni ko'rsatish uchun ikkita rangli kartalardan foydalaning rang sxemasi. Ularning yordami bilan siz bolangizga tovushlar va butun bo'g'inlarni xarakterlashni o'rgatishingiz mumkin. Shuningdek, stressni ko'rsatadigan karta va so'zning bo'g'inlarga bo'linishini ko'rsatadigan karta kerak. Bolaga so'zni ovozli tahlil qilishga o'rgatishda yordam beradigan ushbu belgilarning barchasi (diagramma bunda muhim rol o'ynaydi) rasmiy maktab tomonidan tasdiqlangan. o'quv dasturi Rossiya.
Unli tovushlar va ularning qisqacha xususiyatlari. Diftonglar
So'zni tahlil qilishni boshlashdan oldin, barcha fonetik tovushlar (unlilar/undoshlar) qanday xususiyatlarga ega ekanligini bilish muhimdir. Bolalarni dastlabki bosqichlarda o'rgatishda faqat eng oddiy xususiyatlar haqida ma'lumot berish kerak, bola o'rta maktabda qolgan hamma narsani o'rganadi.
Unli tovushlar (ulardan oltitasi bor: [o], [a], [e], [s], [u], [i]) urg'uli/ta'kidsiz bo'lishi mumkin.
Shuningdek, rus tilida ma'lum bir pozitsiyada bir juft tovush hosil qila oladigan harflar mavjud - yo [yo], yu [yu], ya [ya], e [ye].
Agar ular undosh tovushlarga ergashsa, ular bir tovushga o'xshaydi va oldingi tovushga yumshoqlik qo'shadi. Boshqa pozitsiyalarda (so'zning boshi, unlilardan keyin va "'" va "l") ular 2 ta tovushga o'xshaydi.
Undosh tovushlarning qisqacha xususiyatlari
Tilimizda o‘ttiz olti undosh tovush bor, lekin ular grafik jihatdan faqat yigirma bir belgi bilan ifodalangan. Undoshlar qattiq va mayin, shuningdek jarangli va jarangsiz. Ular, shuningdek, juftlik hosil qilishi mumkin/yo'q.
Quyidagi jadvalda juftlik hosil qilishi mumkin boʻlgan jarangli va jarangsiz tovushlar va bu qobiliyatga ega boʻlmagan tovushlar keltirilgan.
Esda tutish kerak: undosh tovushlar [y`], [ch`], [sch`] har qanday holatda ham yumshoq, [zh], [ts], [sh] undoshlari har doim qattiq. [ts], [x], [ch`], [sch`] tovushlari mutlaqo har doim ovozsiz, [m], [n], [l], [r], [y`] (tovushli) yoki ovozli. .
Yumshoq va qattiq belgilar tovush chiqarmaydi. Yumshoq belgi oldingi undoshni yumshoq qiladi, qattiq belgi esa tovush ajratuvchi rolini bajaradi (masalan, ukrain tilida apostrof shunga o'xshash rol o'ynaydi).
So'zlarning ovozli tahliliga misollar: "til" va "guruh"
Nazariyani tushunib, amaliyotga harakat qilishga arziydi.
Masalan, siz "til" so'zining ovozli tahlilini o'tkazishingiz mumkin. Bu so'z juda oddiy va hatto boshlang'ich ham buni tushunishi mumkin.
1) Ushbu misolda ikkita bo'g'in mavjud "I-til". 2-bo‘g‘in urg‘uli
2) Birinchi bo‘g‘in so‘z boshida joylashgan “ya” diftongi yordamida tuzilgan va shuning uchun 2 ta tovushdan [y`a] iborat. [th`] tovushi undosh (akkord.), yumshoq (yumshoq.) (yashil karta), ikkinchi tovush [a] unli, urg'usiz (skarlet karta). Diagrammada ushbu bo'g'inni ko'rsatish uchun siz ikki rangli yashil-qizil kartani ham olishingiz mumkin.
4) 2-bo‘g‘in “til”. U uchta tovushdan iborat [z], [s], [k]. Undosh [z] - qattiq, ovozli (karta ko'k). Ovoz [s] - unli, zarba (qizil kartochka). Ovoz [k] - rozi, qattiq, kar. (ko'k karta).
5) Tahlil qilinayotgan so‘zni o‘zgartirish orqali urg‘u qo‘yiladi va tekshiriladi.
6) Demak, “til” so‘zida ikkita bo‘g‘in, to‘rtta harf va beshta tovush bor.
Bir narsani e'tiborga olish kerak: bu misolda "til" so'zi urg'usiz holatda bo'lgan ba'zi unlilar boshqa tovushlarni chiqarishi mumkinligini hali bilmagan birinchi sinf o'quvchilari uchun tushunilgan. O‘rta maktabda o‘quvchilar fonetika bo‘yicha bilimlarini chuqurlashtirganda, “til” so‘zida urg‘usiz [a] [i] - [yizyk] kabi talaffuz qilinishini bilib oladilar.
"Guruh" so'zining ovozli tahlili.
1) Tahlil qilingan misolda 2 ta bo'g'in mavjud: "guruh". 1-bo‘g‘in urg‘uli.
2) “gru” bo‘g‘ini uchta tovushdan tuzilgan [gru]. Birinchi [g] - rozi, qattiq, qo'ng'iroq. (ko'k karta). Ovoz [r] - rozilik, qattiq, jiringlash. (ko'k karta). Tovush [y] - unli, zarba. (qizil karta).
3) Bo'g'inlar bo'linishini ko'rsatadigan diagrammada karta qo'yilgan.
4) "ppa" ikkinchi bo'g'inida uchta harf bor, lekin ular faqat 2 ta tovush chiqaradi [p:a]. Ovoz [p:] - rozi, qattiq, kar. (ko'k karta). Shuningdek, u juftlashgan va uzun talaffuz qilinadi (ko'k karta). [a] tovushi unli, urg'usiz (skarlet karta).
5) Sxemada urg'u berilgan.
6) Demak, “guruh” so‘zi 2 bo‘g‘in, oltita harf va beshta tovushdan iborat.
So'zning eng oddiy ovozli tahlilini qilish qobiliyati qiyin narsa emas, aslida bu juda oddiy jarayon, lekin ko'p narsa unga bog'liq, ayniqsa bolada diksiya bilan bog'liq muammolar bo'lsa. Agar siz buni qanday qilib to'g'ri bajarishni aniqlasangiz, u so'zlarni talaffuz qilishga yordam beradi mahalliy til xatosiz va ularni to'g'ri yozish qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shadi.
So'zlar uchun tovush naqshlarini tuzish.
Ushbu turdagi ishlarni biz ham chaqirishimiz mumkin tovush-harf tahlili so'zlar yoki fonetik tahlil .
Esingizda bo'lsin: tovushlarni eshitish yoki gapirish mumkin. Harf tovushni bildiruvchi belgidir. Xatni yozish, o'qish, ko'rish mumkin.
Fonetika til fanining til tovushlari, urgʻu va boʻgʻinlarni oʻrganadigan boʻlimidir.
Odamning nutq tovushlari hosil qiladigan tovushlarni biz. Nutq tovushlari nutq apparatida havo chiqarilganda hosil bo'ladi.
Nutq apparati tovush paychalari bilan halqum, og'zaki va burun bo'shlig'i, til, lablar, tishlar, tanglay so'zlarga tovush qoliplarini tuzishda tovushlarni unli va undoshlarga ajrata bilish kerak.
Unli tovushlar faqat ovozdan iborat bo'lib, nafas chiqarilgan havo to'siqlarga duch kelmasdan og'iz orqali erkin o'tadi. Unli tovushlar uzoq vaqt davomida chiqarilishi va kuylanishi mumkin.Unli tovushlar biz qizil rang bilan belgilaymiz -
Rus tilida unli tovushlar olti: [a], [o], [y], [e], [s], [i]. Unli tovushlar urg‘uli yoki urg‘usiz bo‘lishi mumkin.
Biz aytganimizda undosh tovushlar , havo to'siqqa duch keladi (lablar, tishlar, til). Ba'zi undoshlar faqat shovqindan iborat - bu jarangsiz undoshlar. Boshqalar ovoz va shovqindan yaratilgan. Bu jarangli undoshlar.
Undoshlar ham qattiq va yumshoqga bo'linadi.
Qattiq undoshlar ko'k rangda ko'rsatilgan -
yumshoq- yashil-
Qayerdan boshlash kerak?
bilan boshlang oddiy so'zlar- bir bo‘g‘inli yoki ikki bo‘g‘inli.Farzandingizni qanday qiziqtirishi haqida o'ylang.
Ehtimol, siz qo'g'irchoq Masha yoki sevimli quyoningizni so'zlarni shakllantirishga o'rgatishingiz mumkinmi?Yoki topishmoqlarni yechib, javob so'zining sxemasini tuzasizmi?
Yoki, ehtimol, so'z (karta yoki rasm) yashiringan va siz "issiq va sovuq" o'yinini o'ynaysizmi?
Agar siz qiziqarli narsalarni o'ylab topsangiz va ishlashga rag'batingiz bo'lsa, bu juda yaxshi.
So'zning tovush diagrammasini tuzishda ish algoritmi
1.Men so'zni talaffuz qilaman.
2. Men tovushlar sonini hisoblayman va tovush oynalarini belgilayman.
3. Ovozni tinglayman, tahlil qilaman: unli yoki undosh; undosh qattiq yoki yumshoq bo'lsa.
4.Men kerakli rangni tanlayman.
5. Hisoblayman: bir so`zda nechta tovush bor, nechta unli, nechta undosh – ularning qanchasi qattiq, qanchasi yumshoq.
Darsning bir qismi.
Topishmoqni toping.
Bobo yuzta mo‘ynali palto kiyib o‘tiribdi.
Uni kim yechitadi?
U ko'z yoshlarini to'kadi.
Keling, piyoz so'zining sxemasini tuzamiz.
1. So‘zni bo‘g‘inlarga ajrating.
Biz chapak chalib kamon aytamiz. Bu so'z 1 bo'g'indan iborat.
2. Bo‘g‘in qanday tovushlardan iborat?
Biz uni chizilgan l-u-k deb talaffuz qilamiz.
Birinchi tovush [l]. Bu qattiq undosh tovush. Kerakli qattiq undosh kartani tanlang (ko'k rang) Ikkinchi tovush [y]. Bu unli tovush. Kerakli unli tovush kartasini tanlang (qizil).Uchinchi tovush [k] qattiq undoshdir. Qattiq undosh uchun kartani tanlang (ko'k rang).
3. Tovushlarni harflar bilan belgilaylik. [l] tovushi “el” harfi bilan belgilanadi. [y] tovushi “u” harfidir. [k] tovushi "ka" harfidir.
Biz bir bo'g'inli so'zlarga urg'u bermaymiz.
XATLAR LENTASI
So'zlarning tovush naqshlarini tuzish uchun quyidagi bo'sh joylar kerak bo'ladi:
28.07.2011
“Savod o‘rgatish qadamlari” ko‘rgazmali quroli “Maktabgacha yoshdagi bolalarni savodxonlikka o‘rgatish” o‘quv-uslubiy majmuasida boshqa qo‘llanmalar bilan qo‘llanilishini hisobga olgan holda qayta ko‘rib chiqildi va kengaytirildi.
Tarkibida: rasmlardagi alifbo; so'zning tovushlarini ajratib ko'rsatish uchun ob'ekt tasviri va uning ostidagi katakchalar qatori bilan rasm-diagrammalar; so'zlarning tovush tarkibining chiziqli diagrammalari; og'zaki didaktik o'yinlar va o'yin mashqlari uchun mavzu rasmlari; tahlil qilingan so'zning ta'kidlangan tovushlarini ko'rsatish uchun chip-kartalar; bolalarga bo'g'inli o'qishni o'rgatish uchun "Windows" qo'llanmasi; bo'lingan unlilar; ajratilgan alifbo (katta va kichik harflar); yumshoq va qattiq undosh tovushlardan keyin unlilarni yozish qoidalari ko'rsatilgan kartalar; "Savodxonlik qadamlari" qo'llanmasi bilan ishlashning taxminiy sxemasi.
Ushbu qo'llanma yordamida bolalar so'zdagi tovushlarni izchil ravishda intonatsion ravishda ajratishni, unli tovushlarni, undosh tovushlarni (qattiq va yumshoq, jarangli va jarangsiz) nomlash va tavsiflashni o'rganadilar va ularni diagramma shaklida rangli chiplar bilan belgilashadi. so'zning tovush tarkibi; qattiq va yumshoq undoshlardan keyin unlilarni yozish qoidalari bilan tanishish; kesilgan alifbodagi harflardan so'z va gaplarni tuzing.
Bu bilim, ko'nikma va malakalar maktabda bolalarni mazmunli o'qish va malakali yozishni yanada muvaffaqiyatli o'rgatishda yordam beradi.
To'plam uch qismdan iborat:
I. “Savodxonlik bosqichlari”. Kesilgan material bilan vizual ko'rgazmali yordam (58 ta jadval, A3 format).
II. «Savod o‘rgatish pog‘onasida qadam». Ish kitobi kesilgan material bilan maktabgacha tarbiyachi (32 bet, format 60x90/8).
III. Uslubiy qo'llanma"Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qish va yozishga o'rgatish". "Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qish va yozishga o'rgatish" o'quv majmuasi uchun o'yin darslarini tashkil etish va o'tkazish bo'yicha uslubiy tavsiyalar bilan dastur (192 bet, format 70x100/16).
I. Savodxonlik ko'rgazmali material
“Savodxonlik bosqichlari” (A3 formatida 58 ta jadval):
1. Rasmlardagi ABC.
2. Rasmlar-so'zlarning tovush tarkibi sxemalari(19 jadval).
Har bir jadvalda bolaning nomi tahlil qilinishi kerak bo'lgan ob'ektning tasviri va tovushlar diagrammasi - bir qator hujayralar mavjud (ularning soni nom so'zidagi tovushlar soniga to'g'ri keladi). So'zni ovozli tahlil qilish jarayonida diagrammada ma'lum tovushlarga mos keladigan rangli chiplar qo'yiladi. Chipslar cho'ntagiga solinadi, u jadvalning pastki chetini diagramma ostida katlash va uni yon tomondan mahkamlash orqali hosil bo'ladi.
3. So'zlarning tovush tarkibining chiziqli sxemalari.
Qo'llanmada 8 ta chiziq - har biri 2 ta chiziq - uch, to'rt, besh va olti tovushli so'zlarni tahlil qilish uchun diagrammalar mavjud. Ular so'zlarni ovozli tahlil qilish uchun tarqatma materiallar yoki ko'rgazmali rasmlar yordamida ham, ma'lum bir so'zni talaffuz qilishda rasmsiz ishlatiladi. Rangli chiplar diagramma chiziqlariga yotqiziladi va cho'ntaklar ichiga solinadi (diagramma rasmlari bilan ishlashga o'xshash).
4. Mavzuga oid rasmlar.
Og'zaki didaktik o'yinlar va o'yin mashqlari uchun jadvallar mavzu rasmlarini taqdim etadi: namoyish (60 ta karta) va tarqatma material (84 ta karta). Har bir o'yin faoliyati uchun rasmlar ro'yxati berilgan, shu jumladan didaktik o'yinlar Va o'yin mashqlari. Uslubiy qo'llanmada ko'rsatilgan.
5. Karta chiplari.
IN o'rta guruh So'zdagi birinchi tovushni ko'rsatishda 2 ta chipdan foydalaniladi: qattiq undosh tovush uchun katta ko'k doira va yumshoq undosh tovush uchun kichik yashil doira.
Katta va tayyorgarlik guruhlarida ular tahlil qilingan so'zning ta'kidlangan tovushlarini belgilash uchun foydalanadilar chips kartalari- to'rtburchaklar turli ranglar: sariq, qizil, ko'k, yashil, qora va har biri 6 ta chip oq gullar va qo'ng'iroqli 2 ta ko'k chiplar. Trening boshida sariq chiplar so'zning tovushlarini ajratib ko'rsatish uchun ishlatiladi, keyin ular o'zgartiriladi: qizil chiplarga - unli tovushlarni tavsiflashda, ko'k yoki yashil - undosh tovushlarni tavsiflashda (mos ravishda qattiq va yumshoq). Jiringlayotgan qattiq undosh tovushni ko'rsatish uchun qo'ng'iroqli ko'k chip ishlatiladi. Qora chip ta'kidlangan unli tovushni ko'rsatish uchun ishlatiladi, u qizil chipning orqasiga 1-2 sm balandroq joylashtiriladi.
6. Foyda "Windows».
"Windows" qo'llanmasi bolalarga bo'g'inli o'qishni o'rgatish uchun ishlatiladi. "Derazalarga" 2 ta tasma (chiziq) harflar - undoshlar biriktirilgan. m, n, b, p, g, k, h, s, r, l va unlilar a, i, o, e, u, yu, s, va, e, e. Dars davomida undosh lenta barcha unlilar bilan ma'lum bir harf uchun barcha bo'g'inlar o'qilmaguncha harakat qilmaydi.
7. Bo'linishunlilar.
Unli tovushlar ( tayyorgarlik guruhi) tovushdan harfga oʻtishda soʻzlarni tovushli tahlil qilish bosqichida qoʻllaniladi.
8. Alifboni ajratish.
33 bosh harflar(2 to'plam) va 33 ta kichik harflar (4 to'plam) bolalar so'zdagi tovushlarni aniqlash va uning ovozli tahlilini o'tkazish qobiliyatini o'zlashtirgan bosqichda qo'llaniladi, ya'ni. tovushdan tovush (yoki tovushlar) belgilangan harfga o'tishda. Bolalarni alifbo harflari bilan tanishtirganda, so'zdagi tovushlarni ilgari ta'kidlagan rangli (yoki oq) to'rtburchaklar chiplar ushbu tovushlarga mos keladigan harflar bilan almashtiriladi.
9.
Kartalar zhi-shi, cha-sha, chu-shu.
Ushbu kartalar yordamida bolalar yumshoq yoki qattiq undosh tovushlardan keyin unlilarni yozish qoidalarini o'rganadilar.
10. “Savod o‘rgatish bosqichlari” qo‘llanmasi bilan ishlashning taxminiy sxemasi..
II. “ADBIYOT QADAMLARIGA BIRINCHI QADAMLAR”
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ish kitobi
Ish daftarchasi o'rta, katta va tayyorgarlik guruhlaridagi bolalar bilan mashg'ulotlar uchun ishlatiladi bolalar bog'chasi: bola undagi aniq topshiriqni takrorlaydi, uni o'qituvchi "Savod o'rgatish bosqichlari" jadvallarining ko'rgazmali materialida ko'rsatadi yoki o'qituvchi ko'rsatmasi bo'yicha topshiriqni bajaradi. Daftar maktabgacha yoshdagi bolaga so'zlarning ovozli tahlilini o'tkazish, unlilarni, qattiq va yumshoq undoshlarni, urg'uli bo'g'inlarni va urg'uli unlilarni aniqlash, so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish, berilgan tovush modeliga ko'ra so'zlarni nomlash, bo'g'inlarni, so'zlarni o'qish qobiliyatini amalda o'zlashtirishga yordam beradi. , oddiy gaplar.
III. “Maktabgacha yoshdagi bolalarni savodxonlikka o‘rgatish” qo‘llanmasi.
Qo'llanma bolalar bog'chasida savodxonlikni o'rgatish uchun tayyorgarlik dasturini belgilaydi, beradi uslubiy tavsiyalar, "Savod o'rgatish bosqichlari" jadvallarining ko'rgazmali materialini, u bilan ishlash xususiyatlarini va o'quv majmuasining boshqa kitoblarini tavsiflaydi. Beriladi qo'pol rejalar va o'rta, katta va tayyorgarlik guruhlari uchun dars konspektlari (jami 100 ta dars). Maxsus e'tibor maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitishning o'ziga xos xususiyatlarini tashkil etuvchi o'yin texnikasi va didaktik o'yinlarga e'tibor qaratadi.
Belgilangan narx: 1200 rubl.
Diagrammalarning ustiga allaqachon bilgan harflaringizni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
Rasmlarni ranglang, so'zlarni ovozli tahlil qiling. Diagrammalarning ustiga allaqachon bilgan harflaringizni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
Rasmlarni ranglang, so'zlarni ovozli tahlil qiling. Diagrammalarning ustiga allaqachon bilgan harflaringizni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
Rasmlarni ranglang, so'zlarni ovozli tahlil qiling. Diagrammalarning ustiga allaqachon bilgan harflaringizni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
Rasmlarni ranglang, so'zlarni ovozli tahlil qiling. Diagrammalarning ustiga allaqachon bilgan harflaringizni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
Rasmlarni ranglang, so'zlarni ovozli tahlil qiling. Diagrammalarning ustiga allaqachon bilgan harflaringizni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
Rasmlarni ranglang, so'zlarni ovozli tahlil qiling. Diagrammalarning ustiga allaqachon bilgan harflaringizni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
Rasmlarni ranglang, so'zlarni ovozli tahlil qiling. Diagrammalarning ustiga allaqachon bilgan harflaringizni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
Rasmlarni ranglang, so'zlarni ovozli tahlil qiling. Diagrammalarning ustiga allaqachon bilgan harflaringizni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
To'liq ism _____________________________________________________
So'zlarni ovozli tahlil qilish. Diagrammalar ostida siz allaqachon bilgan harflarni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
So'zlarni ovozli tahlil qilish. Diagrammalar ostida siz allaqachon bilgan harflarni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
So'zlarni ovozli tahlil qilish. Diagrammalar ostida siz allaqachon bilgan harflarni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
So'zlarni ovozli tahlil qilish. Diagrammalar ostida siz allaqachon bilgan harflarni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
So'zlarni ovozli tahlil qilish. Diagrammalar ostida siz allaqachon bilgan harflarni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
So'zlarni ovozli tahlil qilish. Diagrammalar ostida siz allaqachon bilgan harflarni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
So'zlarni ovozli tahlil qilish. Diagrammalar ostida siz allaqachon bilgan harflarni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
So'zlarni ovozli tahlil qilish. Diagrammalar ostida siz allaqachon bilgan harflarni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
So'zlarni ovozli tahlil qilish. Diagrammalar ostida siz allaqachon bilgan harflarni yozing.
To'liq ism _____________________________________________________
Rasmlarni ranglang, so'zlarni ovozli tahlil qiling.
To'liq ism _____________________________________________________
Rasmlarni ranglang, so'zlarni ovozli tahlil qiling.
To'liq ism _____________________________________________________
Rasmlarni ranglang, so'zlarni ovozli tahlil qiling.
To'liq ism _____________________________________________________
Rasmlarni ranglang, so'zlarni ovozli tahlil qiling.
To'liq ism _____________________________________________________
Rasmlarni ranglang, so'zlarni ovozli tahlil qiling.
To'liq ism _____________________________________________________
Rasmlarni ranglang, so'zlarni ovozli tahlil qiling.
To'liq ism _____________________________________________________
To'liq ism _____________________________________________________
So'zlarni o'qing, so'zlarni bo'g'inlarga bo'ling. Unli tovushlarni qizil rangga bo'yash. Diqqatni qo'ying. So'zlarni ovozli tahlil qilish.
To'liq ism _____________________________________________________
So'zlarni o'qing, so'zlarni bo'g'inlarga bo'ling. Unli tovushlarni qizil rangga bo'yash. Diqqatni qo'ying. So'zlarni ovozli tahlil qilish.
To'liq ism _____________________________________________________
So'zlarni o'qing, so'zlarni bo'g'inlarga bo'ling. Unli tovushlarni qizil rangga bo'yash. Diqqatni qo'ying. So'zlarni ovozli tahlil qilish.
To'liq ism _____________________________________________________
So'zlarni o'qing, so'zlarni bo'g'inlarga bo'ling. Unli tovushlarni qizil rangga bo'yash. Diqqatni qo'ying. So'zlarni ovozli tahlil qilish.
To'liq ism _____________________________________________________
So'zlarni o'qing, so'zlarni bo'g'inlarga bo'ling. Unli tovushlarni qizil rangga bo'yash. Diqqatni qo'ying. So'zlarni ovozli tahlil qilish.
To'liq ism _____________________________________________________
To'liq ism__________________________________________
To'liq ism _____________________________________________________
To'liq ism__________________________________________
To'liq ism _____________________________________________________
To'liq ism__________________________________________
Ovozli harflarni tahlil qilish bolani avval so'zlarni yozilganidek o'qishga o'rgatish uchun kerak, so'ngra undan imloni o'qishni so'rang, ya'ni odatdagidek og'zaki nutq. Farzandingiz bilan bunday mashg'ulotlarni qanchalik erta boshlasangiz, maktabgacha yoshdagi bolalar o'qish va imlo ko'nikmalariga ega bo'ladilar.
Pozitsion so'z tahlilini o'tkazish va ushbu o'rganish va ko'nikmalarni maktabgacha yoshdagi bolalarga etkazish uchun fonetik tahlil qilish kerak. Ovoz qaerda eshitilganligini aniqlang - so'zning boshida, oxirida yoki o'rtasida. So'zning boshi birinchi tovush, oxiri oxirgi hisoblanadi. So‘zning o‘rtasi na birinchi, na oxirgi tovushdir.
Bolalar so'zning bunday tahlili nimadan iboratligini tushunishlari uchun biz so'zni talaffuz qilishimiz kerak, biroz bo'rttirilgan bo'lsa ham, bizga kerak bo'lgan tovushni ta'kidlashimiz kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'rganishni yanada tushunarli qilish uchun biz misollar keltiramiz. Laylak so'zida biz kerakli "a" tovushi qaerda joylashganligini tushunishimiz kerak.
So'zlarning ovozli tahlili
A-a-a-a-laylak so'zini talaffuz qilishni boshlang va siz tovush so'zning boshida ekanligini tushunasiz. Sha-a-a-arik so'zida "a" so'zning o'rtasida joylashgan. Bunday sxema oddiy va mantiqiy bo'ladi va u so'zlarning pozitsion tahlilini o'tkazishga va maktabgacha yoshdagi bolalarda bu mahoratni mustahkamlashga yordam beradi.
Rasmlar va diagrammalar
Ovoz tahlilini o'tkazish va ular uchun diagramma va rasmlar yordamida o'rgatish juda qulay. Ovozni tahlil qilishni boshlashdan oldin, tovushlar unlilar, qattiq undoshlar va yumshoq undoshlar ekanligini tushunishingiz kerak.
Rus tilini o'rganayotgan boshqa bolalar guruhidagi har bir bola tahlilning barcha nozik tomonlarini to'g'ri tushunishi uchun rasm va diagrammalardan foydalanish kerak bo'ladi. Odatda bu rasm bo'lib, uning ostida bo'sh katakchalar mavjud bo'lib, unga sxematik ravishda so'zning harf-bo'g'in tahlilini kiritishingiz kerak. Ko'pincha bolalar bog'chasiga tayyorgarlik guruhi bunday vazifalarda rangli chiplardan foydalanadi, bu ma'lum tovushlarni anglatadi.
Xuddi shu rangli chiplardan foydalanish ham qabul qilinadi katta guruh. Chiplar doiralar, kvadratlar yoki magnitlar shaklida tayyorlanishi mumkin, to'g'ri foydalanish bu bolaning ovozli tahlil yordamida so'zlarni tahlil qilishi mumkinligini ko'rsatadi. Bu ko'nikma bola o'qish va yozishni o'rganayotganda juda muhimdir. Buning yordamida bolalar nutqni rivojlantiradilar, ular rus tilini yaxshiroq o'zlashtiradilar va tushunadilar.
So'zlarni tahlil qilish sxemalari bilan rasmdan foydalanish o'yin sifatida ishlatilishi mumkin, chunki o'qish va yozishni o'rganish zerikarli bo'lmasligi kerak. O'yin raqobatbardosh xarakterga ega bo'lishi mumkin yoki u bolalarning nutqini rivojlantirish va rus tilini yaxshiroq tushunish uchun ishlatilishi mumkin. Ovoz sintezi ham juda muhim, chunki u tovushlarni so'zlarga birlashtirish jarayonidir. Ovoz sintezi o'qish jarayonining asosini tashkil qiladi.
So‘zlarni tovushlar bo‘yicha ajratish tartibi
So'zlarni tovush mezoniga ko'ra tahlil qilish uchun siz barcha o'qituvchilar savodxonlikni o'rgatishda foydalanadigan taxminan bir xil sxemadan foydalanishingiz kerak bo'ladi. So'zni to'g'ri va muvaffaqiyatli tahlil qilish uchun sizga kerak:
- Ovozni tahlil qilish uchun tanlangan so'z baland ovozda va to'g'ri urg'u yordamida talaffuz qilinishi kerak. So'zning tovushini quloq bilan tushunmasdan, uning fonetik tomonini tavsiflay olmaysiz. Bunday talaffuz o'yin sifatida sodir bo'lishi kerak, siz har bir harfni alohida talaffuz qilishingiz shart emas, chunki bu sizning nutqingizni buzadi. Odatda, bolalar bunday mashqlarni qabul qilishadi o'yinga asoslangan ta'lim. Bolalarga tovush sintezini o'tkazish qobiliyati singdiriladi, talaffuz bilan ular rus tilini yaxshiroq o'zlashtiradilar va o'qish va yozishni o'rganadilar.
- Siz fonetik transkripsiyani yozishingiz kerak. So'zlarning grafik tovushlarini loyihalashda siz tovushlar tovushining ba'zi xususiyatlarini hisobga olishingiz kerak bo'ladi. Masalan, Ya, Yu, E, Yo harflari alohida tovushga ega emas. Ular ikkita tovush bilan belgilanadi, ammo zaif pozitsiyalarda iotatsiya qilingan tovush yo'qoladi.
- Har bir so'z mavjud bo'g'inlar soniga bo'linishi kerak. Shuni yodda tutingki, so'zdagi bo'g'inlar soni unli tovushlar soniga teng bo'ladi. Bo'g'inlarni ajratish fonetik transkripsiya yordamida amalga oshirilishi kerak.
- Bo'g'inlarni ta'kidlaganingizdan so'ng, siz stressni qo'yishingiz kerak bo'ladi. Shunday qilib, zaif va kuchli pozitsiyalarda asosiylarini aniqlash mumkin bo'ladi. Agar asosiysi kuchli pozitsiyada bo'lsa, u tovushning aniqroq bo'lishiga va nutqning chiroyli bo'lishiga yordam beradi.
- Barcha tovushlarni tavsiflash kerak bo'ladi. Unli tovush urg'uli yoki urg'usiz bo'lishi mumkin, undosh yumshoq, jarangli, qattiq yoki jarangsiz bo'lishi mumkin.
- Siz tovushlar sonini va harflar sonini ko'rsatishingiz kerak bo'ladi. Ularning soni ko'pincha bir xil emas. Masalan, b va b tovushlar bilan shakllanmaydi va Ya, Yu, E, Yo kabi harflar odatda ikkita tovush bilan belgilanadi.
Fonetik tahlil
Bolalar bilishlari kerakki, nutq go‘zal bo‘lishi uchun nafaqat imlo va savodxonlikni o‘rganish, balki fonetik bo‘g‘in tahlili va tovush sintezini ham bajarishga harakat qilish kerak. Til juda murakkab va bolalar savodxonlikdagi bo'g'in tahlili, sintezi va barcha turdagi qoidalarni, agar ular o'quv o'yini sifatida taqdim etilsa, eng yaxshi idrok etadilar.
A, O, U, Y, E tovushlari qattiq undosh tovushni bildiradi. Yumshoq undosh tovush Ya, E, Yu, I, E bilan ko'rsatiladi. Til, nutq va fonetik sintezni o'rganayotganda, bolalar bunday o'quv jarayoni o'yin turi ekanligini tushunishlari kerak, unda til birinchi navbatda uning tarkibiy qismlariga bo'linadi va uning sintezi sodir bo'ladi. L, M, N, R, Y tovushlari qo'shilmagan qo'ng'iroqlar va undosh tovushlardir. X, Ts, Ch, Shch yumshoq undoshlar. B, V, G, D, Zh, Z juft jarangli undoshlar, P, F, K, T, Sh, S juft jarangsiz undoshlar, Zh, Sh, Ts qattiq, Ch, Shch, Y yumshoq undoshlar.
