Dienesh bloklari bo'lgan sinflarda figuraning xususiyatlari (o'lchami, rangi, shakli, qalinligi) haqida ramziy ma'lumotni o'z ichiga olgan kartalar qo'llaniladi:
- rang nuqta bilan ko'rsatilgan
- o'lcham - uyning silueti (katta, kichik).
- shakl - shakllarning konturi (dumaloq, kvadrat, to'rtburchaklar, uchburchaklar).
- qalinligi - inson qiyofasining an'anaviy tasviri (qalin va ingichka).
Shaklning xususiyatlarini aks ettiruvchi kartalarga qo'shimcha ravishda, xususiyatlarini inkor etuvchi kartalar mavjud: masalan: "ko'k emas".
Kartalardan nafaqat Dienesh bloklariga qo'shimcha sifatida, balki o'yinlar uchun mustaqil material sifatida ham foydalanish mumkin. Bunday kartalar bilan mashg'ulotlar bolaning ob'ektlarning ma'lum xususiyatlarining mavjudligi yoki yo'qligi haqidagi ma'lumotni ularning ramziy belgilariga ko'ra shifrlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. Quyida flesh-kartalar bilan ishlashga misollar keltirilgan.
Kartalar bilan tanishtirish
Bolaga bir yoki bir nechta xususiyat tasvirlangan karta ko'rsatiladi. Masalan,
- agar bolaga "qizil nuqta" ko'rsatilsa, barcha qizil bloklarni bir chetga surib qo'yish kerak;
- "Qizil nuqta va bir qavatli uy" - barcha qizil kichik raqamlarni bir chetga surib qo'ying;
- "qizil dog', bir qavatli uy va kvadrat siluet" - bu kichik qizil kvadratlar - qalin va ingichka va boshqalar.
"Itni toping" o'yini
Bolaning oldiga 8 ta blok qo'ying, birining ostiga itning tasvirini yashiring. Kartalardan foydalanib, bolaga javob bering - it qaysi raqam ostida yashiringan. Itni topish uchun bola kartalarda ko'rsatilgan raqamning xususiyatlarini (katta qizil doira) dekodlashi kerak.
"Rasmni tasvirlab bering" o'yini
Farzandingiz bilan har qanday blokni tanlang. Siz bu raqamning xususiyatlarini so'zlar bilan tasvirlab berasiz va bola bu raqamning tegishli xususiyatlariga ega kartalarni qo'yadi.
"Davolash" o'yini
Bola o'yinchoqlarini "kukilar" bilan muomala qiladi (raqamlar). Kartalar pastga qaragan holda stekga joylashtiriladi. Bola qoziqdan har qanday kartani oladi. Xuddi shu xususiyatga ega "cookie" ni topadi. Faqat shu atributda farq qiladigan boshqa "cookie" ni qidiradi. Qo'g'irchoqni davolaydi - o'ng qo'lda - bitta "pechene", ichida chap qo'l- boshqa.
Masalan: "katta" karta tushib ketdi, bola mantiqiy raqamni tanladi: katta ko'k kvadrat. Keyin bola ikkinchi "cookie" ni oladi: kichik ko'k kvadrat. Cookie-fayllar hajmi jihatidan farq qiladi.
Agar bola muvaffaqiyatli kurashsa, vazifa murakkab bo'lishi mumkin - farq bir emas, balki ikki, uch va to'rtta xususiyatda.
"Chizmachilik" o'yini
Ushbu o'yin xususiyatlar va "nodavlat mulk" ni ifodalovchi kartalardan foydalanadi.
Har bir element karta bilan ko'rsatilgan qal'aning "loyihasini" chizing. Farzandingizni rasmingizga ko'ra qal'a qurishga taklif qiling.
Masalan:
- "Qal'a poydevori" - ikkita ko'k bo'lmagan to'rtburchaklar blok;
- "zaminli qavat" - dumaloq bo'lmagan qizil bo'lmagan bloklar;
- "ikkinchi qavat" - sariq rangli uchburchak bo'lmagan yupqa bloklar;
- "tom" - qizil kvadrat bo'lmagan bloklar.
Mantiqiy kublar
Mantiqiy bloklar va kartalardan tashqari, mantiqiy kublar ham mavjud. Kublarning yuzlarida bloklar belgilari (hajmi, rangi, shakli, qalinligi), belgilarni inkor qilish uchun belgilar, shuningdek, yuzlarida raqamlari bo'lgan kublar mavjud. Mantiqiy kublar, xuddi kartalar kabi, bolalar uchun turli xil o'yinlarni taklif qiladi. O'yin yanada qiziqarli bo'ladi, chunki u tasodifiy xususiyatlarni tanlash imkoniyatini beradi - o'limni tashlash.
Bundan tashqari, Dienesh mantiqiy bloklari bilan turli xil albomlar, o'quv qo'llanmalari mavjud tayyor skriptlar o'yinlar.
Siz ularni sotib olishingiz, o'zingiz qilishingiz yoki yuklab olishingiz mumkin.
Kichkintoylaringiz uchun Dieneshning mantiqiy bloklari bilan o'yinlar, qarang.
4-5 yoshli bolalar uchun Dieneshning mantiqiy bloklari bilan o'yinlar, qarang.
Fikr va g'oyalaringizni baham ko'ring.
Zoltan Gyenes
Zoltan Dienes jahonga mashhur vengriyalik professor, matematik, psixologiya mutaxassisi, bolalarga matematikani qiziqarli mantiqiy oʻyinlar, qoʻshiqlar va raqs harakatlari orqali oʻqitishga asoslangan “Yangi matematika” ilgʻor mualliflik uslubini yaratuvchisidir.
Dienesh bolalar uchun degan fikrda edi Eng yaxshi yo'l o'rganish - bu o'qituvchilarni diqqat bilan tinglab, stolda tinchgina o'tirish emas, balki o'yin orqali erkin rivojlanishdir. Shu bilan birga, Zoltan Dienes o'yin mazmuni ancha jiddiy va murakkab bo'lishi mumkinligini ta'kidladi ilmiy mavzu. Aynan o'yin orqali bolalar murakkab mantiqiy va matematik tushunchalar va tizimlarni o'zlashtira oladilar. Ushbu tamoyillarga asoslanib, Dienesh mantiqiy bloklar va o'zining "yangi matematika" nazariyasini yaratdi.
"Dienesh Logic Blocks" so'zining ma'nosi
maktabgacha yoshdagi bolalarni har tomonlama rivojlantirish uchun
Matematik tafakkur hayotda umuman kerak emas, u faqat matematika darslarida bolalar uchun foydali bo'ladi, degan fikr juda noto'g'ri! Sabab-natija munosabatlarini to'g'ri tushunish, turli xil ko'rinadigan hodisalar va ob'ektlarni bog'laydigan parametrlarni topish qobiliyati, tizimli fikrlash qobiliyatidir. eng muhim shartlar professional muvaffaqiyat va shaxsiy soha, demak, mantiqiy matematik tafakkurni rivojlantirish farzandlarimizning kelajakdagi hayotdagi muvaffaqiyatlari garovidir. Dienesh bloklari ushbu muammoni hal qilish uchun juda mos keladi.
O'qituvchi va maktabgacha yoshdagi bolalarning birgalikdagi faoliyatida Dieneshning mantiqiy bloklaridan foydalanish mavjud katta ahamiyatga ega bolalarning har tomonlama rivojlanishi uchun:
1. Dienesh bloklari bolalarni asosiy geometrik shakllar bilan tanishtiradi, ularni rangi, shakli va o'lchami bilan farqlashni o'rgatadi.
2. Dienesh bloklari chaqaloqlarning rivojlanishiga yordam beradi mantiqiy fikrlash kombinatorika, analitik qobiliyatlar, kelajakda bolalarda mantiqiy muammolarni hal qila olish uchun zarur bo'lgan boshlang'ich ko'nikmalarni shakllantiradi.
3. Dienesh bloklari maktabgacha yoshdagi bolalarda ob'ektlardagi turli xil xususiyatlarni aniqlash, ularni nomlash, ularning yo'qligini so'z bilan etarli darajada ko'rsatish, ob'ektning ikki yoki uchta xususiyatini bir vaqtning o'zida mavhumlash va xotirada saqlash, shuningdek, ob'ektlarni umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. bir yoki bir nechta xususiyatga ko'ra hisobga olish.
4. Dienesh bloklari bolalarga algoritmlar, axborotni kodlash va mantiqiy operatsiyalar kabi murakkab informatika tushunchalari haqida birinchi tushuncha beradi.
5. Dienesh bloklari nutqning rivojlanishiga hissa qo'shadi: bolalar "va", "yoki" birikmalari bilan iboralar tuzadilar, zarracha "emas" va hokazo.
6. Dienesh bloklari rivojlanishga yordam beradi aqliy jarayonlar maktabgacha yoshdagi bolalar: idrok, e'tibor, xotira, tasavvur va aql.
7. Dienesh bloklari ijodiy tasavvurni rivojlantiradi va bolalarni ijodiy fikrlashga o'rgatadi.
"Diyeneshning mantiqiy bloklari" ni o'rnating
Dienesh mantiqiy bloklarining klassik versiyasi 48 tadan iborat geometrik shakllar:
1. To'rtta shakl (dumaloq, uchburchak, kvadrat, to'rtburchaklar)
2. Uch rang (qizil, ko'k, sariq)
3. Ikki turli xil turlari o'lchamlari (katta va kichik, qalin va ingichka)
To'plamda bitta o'xshash raqam yo'q. Har bir geometrik shakl to'rtta xususiyat - rang, shakl, o'lcham va qalinlik bilan tavsiflanadi.
Dienesh bloklari bilan endigina tanishishni boshlagan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qalin shakllar variantini yo'qotib, to'plamni 24 ta geometrik shaklga soddalashtirish tavsiya etiladi. O'yinda faqat ingichka yoki faqat qalin raqamlar qoladi. Shunday qilib, barcha raqamlar faqat uchta xususiyatda farqlanadi: rang, shakl va o'lcham.
Hozirda do'konlarda mavjud turli xil variantlar Dienesh bloklari bilan o'yinlar. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'yinlar uchun raqamlarga (Dyenesha bloklari) qo'shimcha ravishda xususiyatlarning belgilari (rangi, shakli, o'lchami, qalinligi) va ushbu xususiyatlarni inkor etish belgilari bo'lgan kartalar to'plamini o'z ichiga olgan to'plamlarni sotib olish tavsiya etiladi. To'plam mantiqiy kublar to'plamini ham o'z ichiga olishi mumkin, ularning yuzlarida Dienesh bloklari xususiyatlarining belgilari (qalinligi, o'lchami, shakli, rangi) va xuddi shu xususiyatlarni inkor etish belgilari tasvirlangan. Mantiqiy kublar Dienesh bloklari va belgilar kartalari bilan birgalikda ishlatiladi. Mantiqiy kublarning o'ziga xos xususiyati xususiyatlarni "tasodifiy" tanlash imkoniyati (kubni tashlash orqali) va bolalar har doim buni yoqtirishadi.
O'yin faoliyatining boshlang'ich tizimi
boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun Dienesha bloklari bilan.
Hurmatli kattalar! Shuni esda tutish kerakki, taqdim etilgan mashg'ulotlarning har biri bolalar uchun juda ko'p aqliy kuch talab qiladi, garchi sizga hamma narsa juda oson va sodda bo'lib tuyulsa ham. Shuning uchun, Dienesh bloklari bilan o'yinlardan tashqari, har bir dars turli xil sog'liqni saqlash texnologiyalari elementlarini o'z ichiga oladi: barmoq gimnastikasi, gevşeme mashqlari, nutq nafasini rivojlantirish uchun mashqlar, ko'zlar uchun gimnastika, har xil turlari jismoniy daqiqalar va boshqalar. Iltimos, ularni mashg'ulotlardan chetlamang, bolalarga kerak!
O'yin faoliyatida biz foydalanamiz:
1. Dienesh faqat ingichka yoki faqat qalinni bloklaydi (24 ta raqamdan iborat).
2. Mulk belgilari (rangi, shakli, o'lchami) bo'lgan kartalar to'plami.
Ushbu o'yin darslarini haftada bir marta o'tkazish tavsiya etiladi va darslarda olingan bilim va ko'nikmalar hafta davomida kattalar va bolalar o'rtasidagi birgalikdagi o'yinlarda, mustaqil ravishda mustahkamlanishi mumkin. o'yin faoliyati bolalar.
O'yin faoliyati 1.
"Rang, bir xususiyatga asoslangan tasnif."
Uskunalar:
2. Rangli belgilar bilan kartalar to'plami.
3. Kichik o'yinchoqlar: ayiq, quyon va cho'chqa.
Darsning borishi:
- Biznikiga ayiq, quyon va cho'chqa keldi. Ular bizga o'yinchoqlarini olib kelishdi.
O'yinchoqlar deyiladi raqamlar . Biz savatdan bir vaqtning o'zida bitta raqamni chiqaramiz.
- Shakl qanday rangda?
- Moviy! Biz stol ustidagi barcha raqamlarni joylashtirmagunimizcha va hokazo.
- Ayiq, quyon va cho'chqa qancha raqam olib keldi?
- Juda ko'p!
- Ular qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!(rang belgilarini o'rnatish)
O'yinchoqlar sizni raqamlar bilan o'ynashga va ulardan poezd qurishga taklif qiladi. Har bir raqam treyler bo'lib, faqat treylerlar yaqin joyda yotishi mumkin turli rang. O'yinchoqlar qura boshlaydi, ranglarni nomlaydi. Ular birinchi navbatda nomlarda, keyin qurilishda xato qila boshlaydilar. Bolalar xatolarni tuzatadilar. Bolalarni o'zlari poezd qurishga taklif qiling. Bolalar navbatma-navbat bir bo'lak olib, poezd qurishadi (rang bo'yicha tasniflanadi).
- Poyezd qurildi, minamiz!
Va dumaloq g'ildiraklar
(mushtni mushtga urish)
- Ayiq, quyon va cho'chqaga o'yin juda yoqdi. Ular o'ynashni yaxshi ko'radilar, lekin har biri faqat bitta rangdagi bo'laklar bilan o'ynaydi (har bir o'yinchoq yonida rang belgisi qo'yilgan). Keling, ularga raqamlarni keltiraylik!
Bolalar savat bo'sh bo'lguncha o'yinchoqlarga navbat bilan raqamlar beradi.
- O'yinchoqlar biz bilan xayrlashadi, keling, ularga raqamlarni savatga solishga yordam beraylik.
- Raqamlar qanday rangda?
O'yin faoliyati 2.
"Rang va shakl, bir belgiga ko'ra tasniflash".
Uskunalar:
1. Plastik savatdagi Dienesh bloklari to'plami.
Darsning borishi:
- Bizga yana ayiq, quyon va cho'chqa keldi. Ular o'yinchoqlarini - figuralarini olib kelishdi.
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!(rang belgilarini o'rnatish)
O'yinchoqlar bolalarni maqtaydi va har bir kishi faqat bitta rangdagi bo'laklar bilan o'ynashni yaxshi ko'rishini eslatadi (har bir o'yinchoq yonida rang belgisi ko'rsatiladi). Bolalar savat bo'sh bo'lguncha o'yinchoqlarga navbat bilan raqamlar beradi.
- Mishkaning figurasi qanday rangda?
Quyon nima uchun uning barcha o'yinchoqlari bir xil rangda, ammo baribir boshqacha, emas, deb hayron bo'ladi o'xshash do'st do'st ustida. Qolgan o'yinchoqlar unga barcha raqamlar ekanligini tushuntiradi turli shakllar. Dumaloq shakllar bor, kvadrat shakllar mavjud, uchburchak shakllar va to'rtburchaklar shakllar mavjud (shakl belgilari bir vaqtning o'zida ko'rsatiladi). Quyon aytadi: "Men bugun sariq donalarda o'ynashni xohlamayman, men dumaloq donalarda o'ynashni xohlayman!" Quyonning yonida doira belgisini qo'ying. Qolgan o'yinchoqlar, bolalarning yordami bilan, har biri o'z shaklini tanlaydi, lekin qo'shimcha shakl belgisi qoladi. Nima qilsa bo'ladi. Keling, mushukchani chaqiraylik, u biz bilan o'ynaydi!
Biz barcha shakllarni savatga yig'amiz. Bolalar savat bo'sh bo'lguncha o'yinchoqlarga navbat bilan raqamlar beradi.
O'yinchoqlar sizni raqamlar bilan o'ynashga va ulardan poezd qurishga taklif qiladi. Har bir raqam treyler bo'lib, uning yonida faqat turli rangdagi treylerlar yotishi mumkin. Bolalar navbatma-navbat bitta figurani olib, poyezd yasaydilar (rangi bo‘yicha tasniflanadi) Xuddi shunday, har bir figura tirkama bo‘lgan, lekin uning yonida faqat turli shakldagi tirkamalar yotishi mumkin bo‘lgan poyezd qurish taklif etiladi. Bolalar navbatma-navbat bir vaqtning o'zida bitta raqamni olishadi va poezdni qurishadi (shakl bo'yicha tasniflash).
- Teplovoz qurildi, sayrga chiqaylik!
Lokomotiv gumburladi va vagonlar haydab ketdi,
Chu-choo, choo-choo, men seni uzoqqa silkitaman.
( bilan birin-ketin harakatlaning dumaloq harakatda qo'llar tirsaklarda egilgan)
Rangli treylerlar yugurmoqda, yugurmoqda, yugurmoqda,
(to'xtab turish, qo'llar kamarda)
Va dumaloq g'ildiraklar
(ko'rsatkich barmog'i o'ng qo'l havoda katta doira chizing)
Taq-taqillamoq, taqillamoq, taqillamoq.
(mushtni mushtga urish)
- Biz o'yinchoqlarimiz bilan o'rmon tozalashga keldik! Keling, barglarning kuzgi guldastalarini yig'amiz!
Bir, ikki, uch, to'rt, besh -
Biz barglarni yig'amiz.(Mushtlaringizni ushlang va eching)
Qayin barglari,(Bosh barmog'ingizni egish)
Rowan barglari,(Ko'rsatkich barmog'ini egish)
terak barglari,(O'rta barmoqni egish)
Aspen barglari,(Uzoq barmog'ini egib)
Biz eman barglarini yig'amiz,(Kichik barmoqni egib)
Biz onamga kuz guldastasini olib boramiz.(Mushtlaringizni ushlang va eching)
- Biz chiroyli guldastalarni yig'dik, biz qaytib kelamiz Bolalar bog'chasi. O'yinchoqlar biz bilan xayrlashadi, keling, ularga raqamlarni savatga solishga yordam beraylik.
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!
- Shakl qanday shaklda?
O'yin faoliyati 3.
Uskunalar:
1. Plastik savatdagi Dienesh bloklari to'plami.
2. Rang va shakl belgilari bo'lgan kartalar to'plami.
3. Kichik o'yinchoqlar: ayiq, quyon, cho'chqa va mushukcha.
Darsning borishi:
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!(rang belgilarini o'rnatish)
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar!
(biz shakl belgilarini o'rnatamiz)
O'yinchoqlar bolalarni maqtaydi va har bir kishi faqat bitta shakldagi raqamlar bilan o'ynashni yaxshi ko'rishini eslatadi (har bir o'yinchoq yonida shakl belgisi ko'rsatiladi). Bolalar savat bo'sh bo'lguncha o'yinchoqlarga navbat bilan raqamlar beradi.
- Mishka qanday shaklga ega?
- Dumaloq!
- Bunny qanday shaklga ega?
- Kvadrat!
- Mushukcha qanday shaklga ega?
- Uchburchak!
- Piglet qanday shaklga ega?
- To'rtburchak!
O'yinchoqlar sizni raqamlar bilan o'ynashga va ulardan poezd qurishga taklif qiladi. Har bir raqam treyler bo'lib, faqat turli rangdagi va turli shakldagi treylerlar yaqin joyda yotishi mumkin. Bolalar navbatma-navbat bir vaqtning o'zida bitta raqamni olib, poezdni qurishadi (tasniflash ikkita mezonga asoslangan: shakl va rang).
- Lokomotiv qurilgan, juda chiroyli bo'lib chiqdi! Va endi mehmonlarimiz - o'yinchoqlar bilan birgalikda kulgili she'rlarni o'rganishimiz mumkin:
Biz tepib ketyapmiz!
Biz qo'llarimizni chaymiz!
Biz bir lahzaning, bir lahzaning ko'zlarimiz,
Biz elkalarimizni qisamiz.
Bir - bu erda, ikkita - u erda,
O'zingizni aylantiring.
Bir marta - o'tirishdi, ikki marta - turishdi.
Hamma qo'llarini yuqoriga ko'tardi.
Bir-ikki, bir-ikki,
Mana qiziqarli o'yin!
- Oh, negadir o'yinchoqlarimiz qo'rqib ketdi, ularni kim qo'rqityapti? Va bular, ma'lum bo'lishicha, g'ozlar!
Biz bir qatorda yuramiz, qo'llarimizni yoyamiz - qanotlar, shivirlash: "Sh - sh - sh ..." - uzoq nafas olish, g'azablanish (2 - 3 marta takrorlang).
- Qara, g'ozlar, hammani qo'rqitding. Pichirlamang, bizga tabassum qiling. Biz mehribon, yaxshi bolalarmiz, biz siz bilan do'st bo'lishni xohlaymiz.
G'ozlar jilmayib, g'azablanishni to'xtatdilar, qanotlarini qoqib, uchib ketishdi!
- Bizning o'yinchoq mehmonlarimiz ham biz bilan xayrlashadilar, biz ularga raqamlarni savatga qo'yishga yordam beramiz
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar!
O'yin faoliyati 4.
"Rang va shakl, ikki xususiyatga asoslangan tasnif."
Uskunalar:
1. Plastik savatdagi Dienesh bloklari to'plami.
2. Rang va shakl belgilari bo'lgan kartalar to'plami.
3. Kichik o'yinchoqlar: ayiq, quyon, cho'chqa va mushukcha.
Darsning borishi:
- Biznikiga yana ayiq, quyon, mushukcha va cho'chqa keldi. Ular o'yinchoqlarini - figuralarini olib kelishdi.
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!(rang belgilarini o'rnatish)
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar!(biz shakl belgilarini o'rnatamiz)
O'yinchoqlar sizni raqamlar bilan o'ynashga va ulardan poezd qurishga taklif qiladi. Har bir raqam treyler bo'lib, faqat turli rangdagi va turli shakldagi treylerlar yaqin joyda yotishi mumkin. O'yinchoqlar poezdni o'zlari "qurishni boshlaydilar", xatolarga yo'l qo'yadilar va bolalar ularni tuzatadilar, bu xatolarni tushuntiradilar. Keyin bolalar bir vaqtning o'zida bir parcha olib, poezdni qurishadi (tasniflash ikkita mezonga asoslangan: shakli va rangi).
Biz poezd qurdik, unga minish uchun bordik (stullarga o'tirdik), haydadik, derazalardan tashqariga qaradik.
- Oh, qara, quyon!(barmoq bilan o'ynash amalga oshiriladi):
Quvnoq quyon quyon
tozalikda o'ynadi,
(indeks va o'rta barmoqlar= quloqlar, boshqa barmoqlar = quyonning yuzi, qo'lingiz bilan aylantiring)
U shitirlashini eshitishi bilan muzlab qoladi va nafas olmaydi,
("Quyonni" quchoqlang) -
Va boshining tepasida quloqlar o'q kabi o'sadi!
(To'g'ri "quloqlarni" siljiting)
Va uning tepalikdagi daraxt tagida teshik bor,
(Uzuk yasang = boshqa qo'lning barmoqlaridan teshik)
U teshikka yuguradi,
("quyon" cho'tkasini burang, uni "minka" ga yaqinroq qiling)
Sakrab chiqing - va unga sho'ng'ing!
("quyonning teshikka sho'ng'ishi"!)
Biz bolalar bog'chasiga qaytdik! Biz raqamlarni savatga joylashtirdik, lekin o'yinchoqlar ko'proq o'ynashni xohlashlarini aytishadi! Bolalar bugun qaysi o'yinchoqlar bilan o'ynashlarini tanlashga yordam beradi (qizil dumaloq, ko'k uchburchaklar va boshqalar). Har bir o'yinchoq yonida biz 2 ta belgi qo'yamiz - shakllar va ranglar. Bolalar savat bo'sh bo'lguncha o'yinchoqlarga birma-bir raqamlar beradi.
- Ayiqning qanday o'yinchoqlari bor?
- Qizil dumaloqlar!
- Mushukchada qanday o'yinchoqlar bor?
- Sariq kvadratlar! Va hokazo.
(biz bir vaqtning o'zida bittadan qo'shamiz, har bir raqamni ikkita xususiyatga ko'ra xorda chaqiramiz - dumaloq qizil, kvadrat sariq va boshqalar).
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar!
O'yin faoliyati 5.
"Rangi, shakli va o'lchami, uchta xususiyatga ko'ra tasnifi."
Uskunalar:
1. Plastik savatdagi Dienesh bloklari to'plami.
3. Kichik o'yinchoqlar: ayiq, quyon, cho'chqa va mushukcha.
Darsning borishi:
- Biznikiga yana ayiq, quyon, mushukcha va cho'chqa keldi. Ular o'yinchoqlarini - figuralarini olib kelishdi.
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!(rang belgilarini o'rnatish)
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar(biz shakl belgilarini o'rnatamiz)
- Ehtiyotkorlik bilan qarang, ma'lum bo'lishicha, bizning raqamlarimiz ham o'lchamlari jihatidan farq qiladi. Kichiklari ham bor, kattalari ham bor
- Keling, Mishkaga barcha katta raqamlarni va barcha kichiklarni quyonga beraylik!
Bolalar bir vaqtning o'zida bitta bo'lakni olib, o'yinchoqlar yaqiniga qo'yishadi (bir mezon bo'yicha tasniflash: o'lcham).
- Mushukcha va cho'chqa ham o'ynashni xohlaydi. Keling, mushukchaga katta sariq raqamlarni, cho'chqa go'shtiga esa ko'k ranglarni beraylik.
Bolalar mushukcha va cho'chqaning yonidagi belgilarga ko'ra shakllarni joylashtiradilar. Vazifani bajargandan so'ng, raqamlar savatga joylashtiriladi.
- Bizning barcha o'yinchoqlarimiz poezd yasashni yaxshi ko'radilar. Keling, ular bilan o'ynaymiz! Bugungi kunda faqat turli o'lchamdagi va turli shakldagi treylerlar yonma-yon yotishi mumkin.
O'yinchoqlar poezdni o'zlari "qurishni boshlaydilar", xatolarga yo'l qo'yadilar va bolalar ularni tuzatadilar, bu xatolarni tushuntiradilar. Keyin bolalar bir vaqtning o'zida bir parcha olib, poezdni qurishadi (ikki mezonga asoslangan tasnif: shakli va o'lchami).
- Bizda qanday ajoyib poyezd bor! Keling, sayr qilaylik!
"Biz boramiz" (stullarda o'tiramiz), "derazalarga qaraymiz".
- Qarang, derazadan qanday ajoyib gullarni ko'rishingiz mumkin! Ularning hidi juda ajoyib!(nafas olish mashqlari bajariladi):
Bolalar burunlari bilan tinchgina nafas olishadi, nafaslarini ushlab turishadi va "A-ah!" Deb uzoq vaqt nafas olishadi. (2-3 marta takrorlang).
- Oh, ob-havo yomonlashdi, bulutlar paydo bo'ldi!(ko'zlar uchun gimnastika bajariladi):
Quyosh bulutlar bilan bekinmachoq o‘ynadi.
Uchar bulutning quyoshi hisobladi:
Kulrang bulutlar, qora bulutlar.
(ko'z bilan o'ngga - chapga qarang)
O'pka - ikki narsa,og'ir - uch dona.
(ko'zlaringiz bilan yuqoriga va pastga qarang)
Bulutlar yashirindi, bulutlar ketdi.
(Ko'zlaringizni kaftlaringiz bilan yoping)
Osmonda quyosh to'la quvvat bilan porlab turardi.
(Ko'zlaringizni pirpirating).
- Biz bolalar bog'chasiga qaytdik! O'yinchoqlar bizni yana raqamlar bilan o'ynashga taklif qiladi. Bunny sizdan o'zining sevimli figurasini topishingizni so'raydi - sariq, to'rtburchaklar, katta!
Bunny yaqinida 3 ta belgi qo'yilgan. Bolalar kerakli raqamni tanlaydilar. Boshqa o'yinchoqlar uchun raqamlar xuddi shunday tarzda tanlanadi (uchta mezon bo'yicha tasniflash: rang, shakl va o'lcham).
O'yinchoqlar biz bilan xayrlashadi, keling, ularga raqamlarni savatga solishga yordam beraylik.
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar!
- Rasmning o'lchami qanday?
- Katta va kichik!
O'yin faoliyati 6.
Uskunalar:
1. Plastik savatdagi Dienesh bloklari to'plami.
2. Rang, o'lcham va shakl belgilari bo'lgan kartalar to'plami.
3. Kichik o'yinchoqlar: ayiq, quyon, cho'chqa va mushukcha.
Darsning borishi:
- Biznikiga yana ayiq, quyon, mushukcha va cho'chqa keldi. Ular o'yinchoqlarini - figuralarini olib kelishdi.
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!(rang belgilarini o'rnatish)
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar!(biz shakl belgilarini o'rnatamiz)
- Rasmning o'lchami qanday?
- Katta va kichik!(biz qiymat belgilarini o'rnatamiz).
O'yinchoqlar bolalarni raqamlar bilan o'ynashga taklif qiladi. Mushukcha sizdan o'zining sevimli figurasini topishingizni so'raydi - sariq, to'rtburchak, katta (Mushukchaning yonida 3 ta belgi qo'yilgan). Bolalar kerakli raqamni tanlaydilar. Boshqa o'yinchoqlar uchun raqamlar xuddi shunday tarzda tanlanadi (uchta mezon bo'yicha tasniflash).
O'yinchoqlarning aytishicha, ular o'ynash uchun halqa olib kelishgan. Avval ular bitta halqa bilan o'ynashni taklif qilishadi.
- Keling, har qanday belgini halqaga qo'yaylik, masalan - "Katta".
- Qanday raqamlarni halqaga solamiz?
- Faqat hamma kattalar!
- Qanday raqamlarni halqadan tashqariga qo'yamiz?
- Hammasi katta emas!
Bolalar halqa ichidagi va tashqarisidagi raqamlarni halqadagi belgiga ko'ra joylashtiradilar. O'yin rang, o'lcham va shakl belgilari bilan navbat bilan 3 marta takrorlanadi. Belgilar faqat halqa ichiga emas, balki halqa tashqarisiga ham joylashtirilishi mumkin.
Quyon ikkinchi halqani ko'rsatib, halqalar qanday ko'rinishini so'raydi?
To'pda, g'ildirakda, plastinkada, sharda va hokazo.
- Keling, hammamiz sharlarga aylanaylik!(nafas olish mashqlari bajariladi).
- To'plar o'chadi(bo'shashgan egilish). Biz ularni asta-sekin shishiramiz(bolalar qo'llarini ko'taradilar, tiklanadilar), sharlar puflangan, shuning uchun ular katta, juda katta bo'lib, baland uchib ketishdi(bolalar sekin qo'llarini silkitadilar) . Va endi to'plar kichik teshikdan o'tib ketdi(og'iz orqali sekin, uzoq nafas chiqarish) . Keling, ularni yana shishiramiz! (2-3 marta takrorlang).
Ayiq ikkita halqa bilan o'ynashni taklif qiladi (ularni shunday qilib qo'yingki, bir halqa ikkinchisini qisman qoplaydi). Biz ramzlarni halqalarga joylashtiramiz. Masalan: ko'k halqa "Katta", qizil halqa esa "Doira".
- Hammasi katta, lekin doira emas!
- Hamma doiralar, lekin katta emas!
- Hammasi katta doiralar!
- Halqa tashqarisida qanday raqamlar bor?
O'yinchoqlar bolalarni maqtaydi va qiziqarli o'yinni taklif qiladi.
Bizning yigitlarimizning oyoqlari qanday xursandchilik bilan taqillatmoqda!
(to'xtash)
Oyoqlarimiz charchaganida, qo'llarimizni qarsak chaylik!
(qo'llaringizni qarsak chaling!)
Va keyin bizning bolalarimiz cho'kkalab raqsga tushishadi,
Pastga - yuqoriga, bir - ikkita - bolalar shunday raqsga tushishadi!
(cho'nqir!)
Va ular yugurishni boshlaganlarida, hech kim ularni ushlay olmaydi!
(atrofga yugur!)
Biz juda kichik bo'lsak ham olis xalqmiz!
(stullarga o'tiring!)
- O'yinchoqlar biz bilan xayrlashadi, keling, ularga raqamlarni savatga solishga yordam beraylik(biz birma-bir qo'shamiz, har bir raqamni uchta xususiyatga ko'ra xorda chaqiramiz - katta dumaloq qizil, kichik kvadrat sariq va boshqalar). .
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar!
- Rasmning o'lchami qanday?
- Katta va kichik!
O'yin faoliyati 7.
"Rangi, shakli va o'lchami, uchta xususiyatga ko'ra tasnifi,
rad etish (ikki halqa bilan o'yin).
Uskunalar:
1. Plastik savatdagi Dienesh bloklari to'plami.
2. Rang, o'lcham va shakl belgilari bo'lgan kartalar to'plami.
3. Kichik o'yinchoqlar: ayiq, quyon, cho'chqa va mushukcha.
4. 2 halqa (ko'k va qizil).
Darsning borishi:
- Biznikiga yana ayiq, quyon, mushukcha va cho'chqa keldi. Ular o'yinchoqlarini - figuralarini olib kelishdi.
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!(rang belgilarini o'rnatish)
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar!(biz shakl belgilarini o'rnatamiz)
- Rasmning o'lchami qanday?
- Katta va kichik!(biz qiymat belgilarini o'rnatamiz).
O'yinchoqlar yana o'ynash uchun halqa olib kelishganini aytishadi. Belgiga ko'ra 2 ta halqa qo'yamiz (halqalarni shunday joylashtiringki, bir halqa ikkinchisini qisman qoplaydi). Masalan, ko'k halqa "Kichik", qizil halqa esa "Kvadrat".
- Ko'k halqa ichida qanday raqamlar bor, lekin qizil rangdan tashqarida?
- Hammasi kichkina, lekin kvadrat emas!
- Qizil halqa ichida qanday raqamlar bor, lekin ko'kning tashqarisida?
- Hamma kvadratlar, lekin kichiklar emas!
- Ko'k va qizil halqa ichida bir vaqtning o'zida qanday raqamlar bor?
- Hamma kichik kvadratlar!
- Halqa tashqarisida qanday raqamlar bor?
- Hamma narsa kichkina emas va kvadrat emas!
Biz belgilarni almashtiramiz va o'yinni 2 - 3 marta takrorlaymiz.
- Biz uzoq vaqtdan beri peri o'tloqiga bormadik! Keling, bugun samolyotda u erga uchamiz!(dam olish mashqlari)
She'r o'qiyotganda bolalar qo'llarini yoyishadi, mushaklari tarang, orqalari tekis. Parashyutlar tushib ketdi, biz stullarga o'tirdik va bo'shashdik, qo'llar pastga, bosh pastga.
Qo'llar yon tomonlarga, biz samolyotni parvozga jo'natamiz.
O'ng qanot oldinga, chap qanot oldinga,
Samolyot uchmoqda. Oldinda chiroqlar yondi,
Biz bulutlarga ko'tarildik.
Mana o'rmon, biz shu yerda parashyut tayyorlaymiz.
Parashyutlar ochildi,
Biz yengil tushdik.
- Oh, bu kliringdagi kim? Bu quyon!(barmoq gimnastikasi)
Biz o'ng qo'limizning barmoqlaridan "quyon" hosil qilamiz.
Tezda barmoqdan barmoqqa
Quyon sakrayapti, quyon sakrayapti.
Chap qo'lning bosh barmog'i kaftga bosiladi, qolgan barmoqlar tarqaladi. Har bir bo'g'in uchun "quyon burun" bosh barmog'idan tashqari chap qo'lning har bir barmog'ida 2 marta "sakrab turadi".
U pastga tushdi, orqasiga o'girildi,
Va u yana qaytib keldi.
Chap bosh barmog'i kaftdan buriladi. "Bunny burun" barmoqlardan pastga tushadi chap kaft, aylana chizadi va uchiga qaytadi ko'rsatkich barmog'i chap qo'l.Chap qo'lning bosh barmog'i yana kaftga bosiladi.
Yana barmoqdan barmoqqa
Quyon sakrayapti, quyon sakrayapti,
Har bir bo'g'in uchun "quyonning burni" bosh barmog'idan tashqari chap qo'lning har bir barmog'ida bir marta "sakrab turadi".
Yana pastga va yana yuqoriga ...
Chap bosh barmog'i kaftdan buriladi. "Bunny burun" tezda barmoqlar bo'ylab chap kaftga tushadi va chap qo'lning ko'rsatkich barmog'ining uchiga qaytadi.
Quyon eng balandga sakrab chiqdi!
Chap qo'l - bosh barmog'i cho'zilgan musht, yuqoriga ko'tarilgan. "Bunny burun" uchida "sakrab turadi" bosh barmog'i chap qo'l.
Barmoqlar bilan o'yin takrorlanadi, "quyon" endi chap qo'lning barmoqlaridan iborat, u o'ng qo'lning barmoqlari bo'ylab sakrab chiqadi.
- Keling, quyonimizdan uning eng sevimli o'yinchog'i nima ekanligini so'raylik.
Bunny sizdan uning uchun qizil, yumaloq, katta figurani topishingizni so'raydi (Bunny yonida 3 ta belgi qo'yilgan). Bolalar kerakli raqamni tanlaydilar. Boshqa o'yinchoqlar uchun raqamlar xuddi shunday tarzda tanlanadi (uchta mezon bo'yicha tasniflash).
O'yinchoqlar biz bilan xayrlashadi, keling, ularga raqamlarni savatga qo'yishga yordam beraylik (biz ularni birma-bir joylashtiramiz, har bir raqamni uchta xususiyatga ko'ra xorda chaqiramiz - katta dumaloq qizil, kichik kvadrat sariq va boshqalar). .
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar!
- Rasmning o'lchami qanday?
- Katta va kichik!
O'yin faoliyati 8.
"Rangi, shakli va o'lchami, uchta xususiyatga ko'ra tasnifi,
rad etish (uchta halqa bilan o'yin).
Uskunalar:
1. Plastik savatdagi Dienesh bloklari to'plami.
2. Rang, o'lcham va shakl belgilari bo'lgan kartalar to'plami.
4. 3 ta halqa (ko'k, sariq va qizil).
Darsning borishi:
- Biznikiga yana ayiq, quyon, mushukcha va cho'chqa keldi. Ular o'yinchoqlarini - figuralarini olib kelishdi.
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!(rang belgilarini o'rnatish)
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar!(biz shakl belgilarini o'rnatamiz)
- Rasmning o'lchami qanday?
- Katta va kichik!(biz qiymat belgilarini o'rnatamiz).
Quyon bolalarni ikkita halqa bilan o'ynashga taklif qiladi (halqalarni shunday joylashtiringki, bir halqa ikkinchisini qisman qoplaydi). Keling, ramzlarni halqalarga joylashtiramiz. Masalan, sariq halqa "Katta", qizil halqa esa "Doira".
- Sariq halqa ichida qanday raqamlar bor, lekin qizildan tashqarida?
- Hammasi katta, lekin doira emas!
- Qizil halqa ichida qanday raqamlar bor, lekin sariqning tashqarisida?
- Hamma doiralar, lekin katta emas!
- Sariq va qizil halqa ichida bir vaqtning o'zida qanday raqamlar bor?
- Hamma katta doiralar!
- Halqa tashqarisida qanday raqamlar bor?
- Hamma narsa katta emas va doiralar emas!
Biz belgilarni almashtiramiz va o'yinni 2 - 3 marta takrorlaymiz.
O'yinchoq ayiq bolalarni maqtaydi va ularni dam olishga va qiziqarli mashqlarni bajarishga taklif qiladi:
Bir, ikki, uch, to'rt - biz oyoqlarimizni oyoq osti qilamiz.
Bir, ikki, uch, to'rt - qo'llarimizni qarsak chaling.
Qo'llaringizni kengroq cho'zing - bir, ikki, uch, to'rt!
Egilish - uch, to'rt. Va joyida sakrab.
Oyoq barmog'ida, keyin tovonda - barchamiz mashqlar qilamiz!
Mushukchaning aytishicha, uning boshqa, uchinchi halqasi bor. U bolalarni yana halqa va shakllar bilan o'ynashga taklif qiladi. Halqalar shunday joylashtirilishi kerakki, halqalar bir-biriga qisman yopishadi. Keling, har bir halqaga bitta belgi qo'yamiz. Masalan, ko'k halqa "Qizil", qizil halqa "Uchburchak" va sariq halqa "Katta".
- Sariq halqa ichida qanday raqamlar bor, lekin ko'k va qizil rangdan tashqarida?
- Hammasi katta, lekin uchburchak yoki qizil emas!
- Qizil halqa ichida qanday raqamlar bor, lekin ko'k va sariqning tashqarisida?
- Hammasi uchburchak, lekin katta emas va qizil emas!
- Ko'k halqa ichida qanday raqamlar bor, lekin qizil va sariqning tashqarisida?
- Hammasi qizil, lekin katta emas va uchburchak emas!
- Qanday raqamlar bir vaqtning o'zida sariq va qizil halqa ichida, lekin ko'kdan tashqarida?
- Hammasi katta uchburchak, lekin qizil emas!
- Qanday raqamlar bir vaqtning o'zida sariq va ko'k halqa ichida, lekin qizildan tashqarida?
- Barcha katta qizil shakllar, lekin uchburchaklar emas!
- Qanday raqamlar bir vaqtning o'zida ko'k va qizil halqa ichida, lekin sariqdan tashqarida?
- Hammasi qizil uchburchaklar, lekin katta emas!
- Ko'k, qizil va sariq halqa ichida qaysi raqam bir vaqtning o'zida joylashgan?
- Katta, qizil, uchburchak!
Biz belgilarni almashtiramiz va o'yinni yana bir marta takrorlaymiz.
- O'yinchoqlarbiz bilan xayrlashing, keling ularga raqamlarni savatga solishga yordam beraylik(biz birma-bir qo'shamiz, har bir raqamni uchta xususiyatga ko'ra xorda chaqiramiz - katta dumaloq qizil, kichik kvadrat sariq va boshqalar). .
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar!
- Rasmning o'lchami qanday?
- Katta va kichik!
- Oh, bu nima?
Oyoq kiyimida qanday g'alati buloqlar yotadi?
Biz ularni oyoqlarimiz bilan bosamiz, ularni qattiqroq va qattiqroq bosamiz!
Biz qattiq bosamiz! Buloqlar yo'q, biz dam olamiz.
Bolalar stullarda o'tirishadi, oyoq barmoqlari ko'tariladi, to'piqlari erga yotadi, qo'llari tizzalariga qattiq bosiladi. Keyin - to'liq dam olish.
Gevşeme mashqlari 2 marta takrorlanadi.
O'yin faoliyati 9.
"Rangi, shakli va o'lchami, uchta xususiyatga ko'ra tasnifi,
Uskunalar:
1. Plastik savatdagi Dienesh bloklari to'plami.
2. Rang, o'lcham va shakl belgilari bo'lgan kartalar to'plami.
3. Kichik o'yinchoqlar: ayiq, quyon, mushukcha va cho'chqa.
4. 4 ta halqa.
Darsning borishi:
- Biznikiga yana ayiq, quyon, mushukcha va cho'chqa keldi. Ular o'yinchoqlarini - figuralarini olib kelishdi.
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!(rang belgilarini o'rnatish)
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar!(biz shakl belgilarini o'rnatamiz)
- Rasmning o'lchami qanday?
- Katta va kichik!(biz qiymat belgilarini o'rnatamiz).
O'yinchoqlar bolalarni halqa bilan o'ynashga taklif qiladi. Uchta halqa bilan o'yin 8-sonli o'yin sessiyasida o'ynaladigan o'yin bilan bir xil tarzda o'tkaziladi. Bolalar halqalarga qaysi belgilarni joylashtirishni o'zlari tanlaydilar. O'qituvchi o'yinchoqlar nomidan ularga rang, shakl va o'lcham belgilari bo'lishi kerakligini aytadi. Halqalarga bir xil atributning 2 ta belgisini qo'yish mumkin emas.
Uch halqali o'yin belgilarni almashtirish bilan 2 - 3 marta takrorlanadi.
- Qanday qiziqarli o'ynadik! Endi hammamiz sayrga chiqamiz. Lekin bu nima? Yomg'ir yog'a boshladi! Kaftlaringizni cho'zing, tomchilarni ushlaylik!
Yomg'ir, yomg'ir, tomchi - tomchi - tomchi!
Nam treklar!
Baribir sayrga chiqamiz, etiklaringni kiy!(Biz oyoqlarimizni uramiz).
Bir chiziq bo'ylab bir-birining yonida polga 4 ta halqa yotqizilgan.
- Bu toshlar! Biz ko'lmaklarda oyoqlarimizni ho'llamaslik uchun ular bo'ylab yuramiz!(Gevşeme mashqlari o'tkaziladi).
- Biz katta qadamlar tashlamoqdamiz. Biz to'qnashuvlarga duch keldik. Biz bo'rtiqlardan chiqa olmaymiz, ko'lmaklarda oyoqlarimizni ho'llaymiz. Biz quyoshli ochiq joyga yetib keldik, yotib, dam oldik va quyoshga botdik. Keyin o‘rnimizdan turib, orqaga qaytdik(yana mushaklarning kuchlanishi). Biz uyga keldik, charchadik, stullarga o'tirdik va dam oldik. Qarsak chaling! Mana, biz yana bir guruh bolalar, stullarda chiroyli o'tirishibdi.
O'yinchoqlar yana o'ynashni taklif qiladilar.Quyonning aytishicha, u faqat uchburchak shakllarni yaxshi ko'radi (belgini qo'ying). Mushukcha faqat katta qismlar bilan o'ynaydi (ramzni qo'ying). Lekin ular haqiqatan ham birga o'ynashni xohlashadi (ular orasiga halqa qo'ying). Kichkina ayiq ham o'ynashni yaxshi ko'radi, lekin u faqat qizil qismlar bilan o'ynaydi (biz belgi qo'yamiz). Va unga yolg'iz o'ynash zerikarli (ayiq va quyon orasiga, ayiq va mushukcha orasiga halqa qo'ying).
- Quyon va mushukcha qanday o'yinchoqlarni birga o'ynashi mumkin?
- Katta uchburchaklarda!(Bolalar quyon va mushukcha o'rtasida halqa ichiga mos raqamlarni yig'adilar).
- Quyon va ayiq qanday figuralarni birga o'ynashi mumkin?
- Qizil uchburchak shaklida(Bolalar quyon va ayiq o'rtasida halqa ichiga mos raqamlarni yig'adilar).
- Mushukcha va ayiq qanday raqamlarni birga o'ynashi mumkin?
- Katta qizillar!(Bolalar mushukcha va ayiq o'rtasida halqa ichiga mos raqamlarni yig'adilar).
Pigletning aytishicha, u ham o'ynashni xohlaydi. U hammani o'z o'yiniga taklif qiladi: ayiq, quyon va mushukcha (uchta halqa o'rtasida o'rtada to'rtinchisi bor, biz unga cho'chqa qo'yamiz).
- Barcha o'yinchoqlar birgalikda qanday o'yinchoq o'ynashi mumkin?
- Katta qizil uchburchakda!(Bolalar bunday raqamni topib, barcha o'yinchoqlar bilan birga markaziy halqaga joylashtiradilar).
O'yinchoqlar bolalarga minnatdorchilik bildiradi va raqamlarni yig'ishda yordam berishlarini so'raydi. Biz raqamlarni savatga birma-bir joylashtiramiz, har bir raqamni uchta xususiyatga ko'ra xorda nomlaymiz - katta dumaloq qizil, kichik kvadrat sariq va boshqalar. .
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar!
- Rasmning o'lchami qanday?
- Katta va kichik!
Dars dumaloq raqs o'yini bilan yakunlanadi. Dumaloq raqsdagi harakat sekin boshlanadi, keyin tezlashadi va yana sekinlashadi. She'rning oxirgi ikki satrida bolalar to'xtab, qo'llarini urishadi - har bir bo'g'in uchun qarsak chaladi.
Karusel zo‘rg‘a, zo‘rg‘a, zo‘rg‘a aylanib ketdi,
Va keyin, keyin, keyin
Hamma yugur, yugur, yugur!
Jim, jim, yugurma,
Karuselni to'xtating!
Bir, ikki, bir, ikki,
O'yin tugadi!
O'yin faoliyati 10.
"Rangi, shakli va o'lchami, uchta xususiyatga ko'ra tasnifi,
rad etish (to'rt halqa bilan o'yin).
Uskunalar:
1. Plastik savatdagi Dienesh bloklari to'plami.
2. Rang, o'lcham va shakl belgilari bo'lgan kartalar to'plami.
3. Kichik o'yinchoqlar: ayiq, quyon, mushukcha va cho'chqa.
4. 4 ta halqa.
Darsning borishi:
- Biznikiga yana ayiq, quyon, mushukcha va cho'chqa keldi. Ular o'yinchoqlarini - figuralarini olib kelishdi.
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!(rang belgilarini o'rnatish)
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar!
(biz shakl belgilarini o'rnatamiz)
- Rasmning o'lchami qanday?
- Katta va kichik!(biz qiymat belgilarini o'rnatamiz).
To'rt halqali o'yin 9-sonli o'yin sessiyasida o'ynaladigan o'yin bilan bir xil tarzda o'ynaladi. Bolalar halqalarga qaysi belgilarni qo'yishni o'zlari tanlaydilar (o'yinchoqlar qaysi raqamlar bilan o'ynaydi). O'qituvchi o'yinchoqlar nomidan ularga rang, shakl va o'lcham belgilari bo'lishi kerakligini aytadi. Halqalarga bir xil atributning 2 ta belgisini qo'yish mumkin emas.
To'rt halqali o'yin belgilar almashtirilgan holda 2 - 3 marta takrorlanadi.
- Bolalar, qanday aqlli ravishda raqamlarni halqalarga joylashtirdingiz! Siz qanchalik aqlli va tez aqllisiz! Va qanday epchil barmoqlaringiz bor! Keling, endi barmoqlarimizga dam olishga yordam beraylik, ular charchagan bo'lsa kerak, ularni yumshoq mushtlarga yashiring!(Barmoq gimnastikasi amalga oshiriladi).
Barmoqlar uxlab qoldi va mushtga o'raladi.
O'ng qo'lingizning barmoqlarini mushtga siqib qo'ying.
Bir! Ikki! Uch! To'rtta! Beshta!
Barmoqlaringizni birma-bir echib oling.
O'ynashni xohlardim!
Barcha barmoqlaringizni harakatlantiring.
Qo'shnilarning uyini uyg'otdi,
Chap qo'lingizni ko'taring, barmoqlaringizni mushtga mahkam bog'lang
U erda olti va etti uyg'ondi,sakkiz to'qqiz o'n -
Hisoblash uchun barmoqlaringizni birma-bir egib oling.
Hamma dam olmoqda!
Ikkala qo'lingiz bilan burang.
Ammo hamma orqaga qaytish vaqti keldi: o'n, to'qqiz, sakkiz, etti,
Oltita o'ralgan,
Chap qo'lingizning barmoqlarini birin-ketin buking.
Beshta esnab, orqaga o‘girildi.
To'rt, uch, ikki, bir,
Apelsin kabi dumaloq musht.
O'ng qo'lingizning barmoqlarini egib, ikkita musht bilan burang.
O'yinchoqlar bolalardan qismlarni yig'ishga yordam berishlarini so'raydi. Biz raqamlarni savatga birma-bir joylashtiramiz, har bir raqamni uchta xususiyatga ko'ra xorda nomlaymiz - katta dumaloq qizil, kichik kvadrat sariq va boshqalar. .
- Raqamlar qanday rangda?
- Qizil, ko'k va sariq!
- Shakl qanday shaklda?
- Dumaloq, kvadrat, uchburchak va to'rtburchaklar!
- Rasmning o'lchami qanday?
- Katta va kichik!
- Yaxshi bolalar! Bugun shundaymisiz? Qiziqarli o'yinlar o'ynadi, ularni o'zimiz ixtiro qildik! Endi dam olish vaqti keldi!(Bolalar turishadi va jismoniy mashqlar qiladilar).
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Keling, dam olishni boshlaylik!
Keling, cho'zamiz.
Orqa quvnoq tiklandi,
Qo'llar tepaga!
Bir va ikkita - o'tiring va turing,
Yana dam olish uchun.
Bir va ikkita - oldinga egilib,
Bir va ikki marta - orqaga egilish.
So'zlarga muvofiq harakatlar.
Biz o'yinlarda aqlliroq bo'ldik
Sog'lomroq va qiziqarliroq!
Keling, qo'llarimizni qarsak chalaylik!
Xulosa.
Hurmatli kattalar!
Umid qilamanki, bu o'quv yordami, maktabgacha yoshdagi bolalarni har tomonlama rivojlantirish uchun Dienesh bloklaridan qanday foydalanishni boshlash haqida sizga aytib berish uchun yaratilgan, nafaqat siz o'qiysiz, balki bolalar bilan birgalikda o'yin faoliyatida ham qo'llaniladi. Umid qilamanki, sizning bolalaringiz bilan Dienesha bloklari bilan o'yinlaringiz shu bilan tugamaydi, sizning tasavvuringiz kelajakda sizni qiziqarli va xilma-xil o'yinlarga undaydi.
Ushbu ajoyib o'yinlarda sizga ko'p hayajonli daqiqalarni tilayman didaktik material. Dienesh bloklari farzandlaringizni mantiqiy fikrlashni va ular oldida turgan muammolarni ijodiy hal qilishga o'rgatishlariga imkon bering. Bu o‘yinlar farzandlaringizga uyg‘un matematik fikrlash, kognitiv faollik, ijodiy tasavvurni rivojlantirishga yordam bersin, ularga turli savollarga noan’anaviy tarzda javob berishga, har qanday vaziyatda ijodiy fikrlashga o‘rgatsin. hayotiy vaziyat. Va bu barcha ko'nikma va qobiliyatlar farzandlaringizga kelajakda hayotdan muvaffaqiyatli o'tishlariga yordam bersin!
Adabiyot
1. E.A.Nosova, R.L.Nepomnyashchaya "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mantiq va matematika", Sankt-Peterburg, M., Aktsident, 1997 y.
2. A.A.Stolyar “O‘ynaymiz. Matematika o'yinlari 5-6 yoshli bolalar uchun", M., Ta'lim, 1991 y.
3. A.A.Stolyar “Elementar sinfning shakllanishi matematik tasvirlar maktabgacha yoshdagi bolalarda", M., Ta'lim, 1988 yil.
4. "Bolalar bog'chasida elementar matematik tushunchalarni shakllantirish jarayonini takomillashtirish" to'plamidan: Nosova E.A. “Yuqori sinfda mantiqiy muammolarni hal qilish qobiliyatini shakllantirish maktabgacha yosh", Lenizdat, 1990 yil
5. M. Fidler "Matematika allaqachon bolalar bog'chasida", M., "Ma'rifat", 1991 yil.
6. Kasabutskiy N.I. va boshqalar.“Matematika “O””, Minsk, “Xalq asvetasi” 1983 y.
7. Stolyar A. A. " Ko'rsatmalar Kimga darslik«Matematika «O»», Minsk, «Xalq asvetasi», 1983 yil
8. Tixomirova L.F., Basov A.V. "Bolalarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirish", Yaroslavl, "Taraqqiyot akademiyasi", 1996 yil.
"Inson ongi bilimni shunchalik to'yib-to'yib bo'lmas qabul qilish bilan ajralib turadiki, u go'yo tubsizlikdir ..."
Ya.A. Komenskiy.
Qiziqish! Doimiy harakatlanuvchi mashina barcha insoniy izlanishlar, izlanuvchan qalbning so'nmas olovi. O'qituvchilar uchun ta'limning eng qiziqarli muammolaridan biri: Barqaror kognitiv qiziqishni qanday uyg'otish kerak, o'rganishning qiyin jarayoniga chanqoqlikni qanday uyg'otish kerak?
Har qanday o'qituvchi, ayniqsa, hamma narsaga befarq bo'lgan bolalar haqida qayg'uradi. Agar bola sinfda sodir bo'layotgan voqealarga qiziqmasa, yangi narsalarni o'rganishga hojat yo'q. - bu hamma uchun falokat. O'qituvchi uchun muammo shundaki, o'rganishni istamagan odamni o'rgatish juda qiyin. Ota-onalar uchun muammo: agar bilimga qiziqish bo'lmasa, bo'shliq har doim ham zararsiz bo'lmagan boshqa manfaatlar bilan to'ldiriladi. Va eng muhimi, bu bolaning muammosi: u nafaqat zerikkan, balki qiyin va shuning uchun maktab, ota-onalar, tengdoshlar va o'zi bilan qiyin munosabatlar. Atrofdagilarning barchasi nimagadir intilayotgan, nimadandir zavqlanayotgan bo‘lsa, o‘zining yolg‘iz o‘zi o‘rtoqlarining intilishlarini, erishgan yutuqlarini, boshqalar undan nima kutayotganini tushunmasa, o‘ziga bo‘lgan ishonch va hurmatni saqlab bo‘lmaydi.
Zamonaviy uchun ta'lim tizimi aqliy tarbiya muammosi (kognitiv faoliyatni tarbiyalash esa aqliy tarbiyaning vazifalaridan biridir) nihoyatda muhim va dolzarbdir. Olimlarning prognozlariga ko'ra, uchinchi ming yillik axborot inqilobi bilan nishonlanadi. Bilimli, faol va o'qimishli odamlar chinakam milliy boylik sifatida qadrlanadi, chunki bilimlarning tobora ortib borayotgan hajmini to'g'ri yo'naltirish kerak. Hozirda maktabda o'qishga tayyorlikning ajralmas xususiyati bilimga qiziqishning mavjudligi, shuningdek, ixtiyoriy harakatlarni amalga oshirish qobiliyatidir. Bu qobiliyat va ko'nikmalar kuchli kognitiv qiziqishlardan "o'sadi", shuning uchun ularni shakllantirish, ularni ijodiy fikrlashga o'rgatish va to'g'ri echimni mustaqil ravishda topish juda muhimdir.
Kognitiv qiziqish - bu bolalarni o'rganishga jalb qilish, bolalar tafakkurini faollashtirish, ularni tashvishga solish va ishtiyoq bilan ishlash vositasi.
Bolaning kognitiv qiziqishini qanday "uyg'otish" mumkin? Siz o'rganishni qiziqarli qilishingiz kerak.
O'yin-kulgining mohiyati yangilik, g'ayrioddiylik, ajablanish, g'alatilik va oldingi g'oyalarga mos kelmaslikdir. Qiziqarli ta'lim bilan hissiy va aqliy jarayonlar kuchayadi, bu sizni mavzuga diqqat bilan qarashga, kuzatishga, taxmin qilishga, eslab qolishga, solishtirishga, tushuntirishlarni izlashga majbur qiladi.
O'yin-kulgidan maqsad nima?
- Kognitiv qiziqish uchun dastlabki turtki;
- Hissiy xotirani qo'llab-quvvatlash, eslab qolish vositasi;
- Sinfdagi keskin atmosferani bo'shatishning bir turi, hissiyotlarni, e'tiborni, fikrlarni almashtirish vositasi;
- Passiv bolalar uchun hissiy ohangni oshirish vositasi.
Shunday qilib, dars o'quv va qiziqarli bo'ladi, agar bolalar uning davomida:
- O'ylab ko'ring (tahlil qiling, taqqoslang, umumlashtiring, isbotlang);
- Ular hayratda (muvaffaqiyat va yutuqlardan, yangilikdan xursand bo'lishadi);
- Diqqatli (maqsadli, qat'iyatli, natijalarga erishish uchun irodani namoyon eting);
- Ular fantaziya qiladilar (taxmin qiladilar, mustaqil yangi tasvirlarni yaratadilar).
Bunday qiziqarli tadbirlarga misollar va didaktik o'yin Biz sizga maktabgacha yoshdagi bolalarda kognitiv qiziqish va faollikni rivojlantirishga yordam beradigan dasturlarni taklif qilamiz.
O'rta guruhda Dienesh mantiqiy bloklari yordamida FEMP bo'yicha darsning qisqacha mazmuni.
Dasturiy ta'minot vazifalari:
1. Elementar matematik tushunchalarni shakllantiring:
- bolalarni ikki yoki undan ortiq xususiyatga ko'ra ob'ektlar va geometrik shakllarni solishtirishga o'rgating:
- 5 ichida tartib va miqdoriy hisoblashni mashq qilish;
- o'lchovlar yordamida ob'ektlarni solishtirish qobiliyatini rivojlantirish;
- makon (o'ng, chap) va vaqt (hafta kunlari, kun vaqti) haqida g'oyalarni shakllantirish;
- ob'ektlardagi turli xususiyatlarni aniqlash, ularni nomlash, ularni mavhumlash va xotirada saqlash qobiliyatini rivojlantirish.
2. Rivojlantirmoq dastlabki uchrashuvlar mantiqiy fikrlash (kuzatish, taqqoslash, umumlashtirish, tasniflash qobiliyatini shakllantirish) aqliy faoliyat vositasi va shakli sifatida nutqni rivojlantirish.
3. Atrofimizdagi dunyoni bilishning bir shakli sifatida sayohatga qiziqish va qiziqishni rivojlantirish.
Darsning borishi
O'qituvchi: Bugun, bolalar, bizning bolalar bog'chamizga paket keldi. Qiziq, unda nima bor? (O'qituvchi Petrushka va topishmoqli xatni oladi).
Petrushka:
Men oddiy bola emasman
Qiziqarli, buzuq
Men hamma narsani bilish uchun vaqt topmoqchiman
Men bilan o'ynaysizmi?
O'qituvchi: Hammangiz o'ynashingiz kerak, maydanoz. Ko'p narsani bilish va qila olish uchun o'qish juda muhimdir.
Petrushka: Men hamma narsani allaqachon bilaman.
Tarbiyachi: Keyin menga topishmoqni hal qilishga yordam bering. Va siz bolalar, diqqat bilan tinglang:
"U sizga hech qachon zerikmaslikni o'rgatadi
Va farqlash uchun shakli, raqamlari va rangi,
Muammolarni hal qilish
Va ob'ektlarni hisoblang
Ammo buni bir so'z bilan nima deb atash mumkin?
Petrushka: Xo'sh, yo'q, men buni bilmayman.
Tarbiyachi: Keyin sizlarni borishga taklif qilaman qiziqarli sayohat: bajarish turli vazifalar, o'ynang va topishmoqning to'g'ri javobini toping. Sayohatga chiqmoqchimisiz?
Noodatiy poyezdga qarang - unda ovqatlanaylik. ( poezd vagonlari - geometrik shakllar biriktirilgan bolalar stullari)
Chipta olish uchun to'g'ri javobni bering:
Jami nechta treyler borligini hisoblang?
Birinchi treyler qanday shaklda? 3-chi?
Qaysi turdagi arava dumaloq shaklga ega?
1 va 3 o'rtasidagi arava qanday shaklda?
Juda qoyil! Chipta oling va bir xil shakldagi vagonga o'tiring.
(O'qituvchi dirijyor qalpog'ini kiyadi)
O'qituvchi: Diqqat! Chipta tekshiruvi!
Sizning chiptangiz qanday rangda?
Sizning chiptangiz qanday shaklda?
Faqat ko'k chiptalarni ko'rsatish.
Bolalar o'tirishadi.
Bolalar sayohat qilayotganda, siz poezd mavzusida har qanday nutq o'yinini o'ynashingiz mumkin.
Hushtak chalinadi.
Petrushka: Nega to'xtadingiz?
Tarbiyachi: Vilka. ( O'ngga va chapga o'qlar. Ikki trek: o'ng keng, chap tor)
Ushbu strelka qaysi tomonga ishora qiladi? Boshqasi-chi?
Qaysi trekni olishimiz kerak? Ular bir xilmi yoki boshqachami?
Qanday tekshirish kerak?
Bolalar trekning kengligini o'lchov tayoqchasi bilan solishtiradilar.
Tarbiyachi: Bizning poezdimizga qaysi o'lchagich mos keladi?
Bolalar vaqtinchalik poezd g'ildiraklarini o'lchaydilar va yo'lning qaysi kengligi mos kelishini topadilar.
Bolalar poezd kabi birin-ketin turishadi. Dinamik pauza.
O'qituvchi: Lesnaya stantsiyasi. Chekkaga chiqing, qarang, daraxtda bizni dono boyqush kutmoqda. U barcha raqamlarni biladi, bilasizmi?
Menimcha, bolalar. To'g'ridan-to'g'ri va teskari hisoblash.
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, qo'ziqorinlar, rezavorlar va gullar bu bo'shliqda o'sadi. Ular alohida emas, balki birgalikda, guruhlarda o'sadi. Tozalashda soni bo'yicha 3 raqamiga mos keladigan ob'ektlar guruhini toping? 5? (O'qituvchi javoblarning to'g'riligini tekshiradi).
Petrushka: Keling o'ynaymiz! Aylanada turing, to'p bilan o'ynang "Hafta kunlarini nomlang", "Kunning vaqti".
Tarbiyachi: Biznes zavqdan oldin! Kirpi o'rmonzorda yashaydi. Va u bizdan yordam so'raydi. Biz unga savatda faqat qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlarni yig'ishga yordam berishimiz kerak. Kirpi sizga qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinni qanday aniqlash haqida maslahat beradi.
Vazifa Dienesh bloklari bilan amalga oshiriladi. Bolalarga kodlash raqamlari bo'lgan kartalar beriladi. Bolalar kodlashni "o'qiydilar" va kerakli blokni topadilar (quyish mumkin bo'lgan qo'ziqorin) va kirpi savatiga qo'yishadi.
Petrushka: Biz o'rmon bo'ylab uzoq vaqt yurdik, ehtimol hammamiz ochmiz. Hayvonlarimizni biror narsa bilan muomala qilaylik?!
Tarbiyachi: Oh! Poezdda ketayotganimizda, biz ertak o'rmonining yo'llari bo'ylab yurdik - barcha noz-ne'matlar aralashdi. Keling, bu erda chelakda nima borligini aniqlaylik? Kimga nima bilan muomala qilishim kerak?
Tarbiyachi: Ehtimol, endi topishmoq nima haqida ekanligini taxmin qila olasiz (yana o'qiydi)
Agar bolalar qiyin bo'lsa, ularga eslatib qo'ying- Bugun qayerda edik va nima qildik?
Barcha vazifalarni engishimizga nima yordam berdi? Matematika fanidan bilim.
Tarbiyachi: Yaxshi yigitlar! Endi Petrushka va men sizni maktabda qo'ygan eng yaxshi baho bilan mukofotlaymiz.
O'qituvchi bolalarga besh raqamli medalonlarni beradi.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun didaktik o'yin ikkita versiyada:
- matematik misollarni yechish;
- Dienesh mantiqiy bloklari yordamida.
O'yin syujeti: Bir vaqtlar mamlakatda ertak qahramonlari dovul urdi. Kuchli shamol barcha uylarning raqamlarini yirtib tashladi. Endi esa pochtachilar yozishmalarni kerakli manzilga yetkazib bera olmaydilar. Cho'chqa Naf-Naf akasidan telegramma kutmoqda, qurbaqa sichqonchadan tabrikni kutmoqda - Narushki, mushuk Matroskin esa Fyodor amakidan posilka kutmoqda. Ammo pochtachi Pechkinning o'zi xat va otkritkalarni o'z vaqtida yetkazib bera olmaydi. Keling, yigitlar, pochtachilarga xat va telegrammalarni oluvchilarga yetkazishda yordam beraylik. Pochtani to'g'ri etkazib berish uchun ma'lum shartlar bajarilishi kerak.
O'yin materiallari: uylar, pochta bo'limi, pochtachi Pechkin tasvirlangan rasmlar; bilan kartalar matematik misollar qo'shish va ayirish va blok xususiyatlari uchun kodlash sxemalari bilan kartalar bo'yicha.
O'quv va o'yin vazifalari:
- Vizual ravishda hal qilishni o'rganing oddiy vazifalar qo'shish va ayirish uchun. Muammolarni hal qilishda ortiqcha va minus belgilaridan foydalanishni o'rganing;
- Ob'ektlar xususiyatlarini ularni kodlash va dekodlash sxemalaridan foydalangan holda almashtirish va modellashtirish qobiliyatini rivojlantirish;
- Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;
- Qaror qabul qilishda mustaqillikni rivojlantirish.
Magnit doskada uylarning rasmlari bor. Bir uy pochta bo'limi, uning yonida pochtachi Aleksandr Ivanovich Pechkin turadi. Qolgan uylar: Naf-Nafa, teremok, Prostokvashino qishlog'idagi uy. Uylar ostida matematik misollar yozilgan kartalar mavjud, ular qaror qabul qilgandan so'ng, qaysi bolalar uyning raqamini (manzilini), xuddi shunday pochta bo'limi raqamini aniqlaydi.
Keling o'ynaymiz! Biz o'ylaymiz! Pochtachi Pechkin xatni pochta bo'limi raqamiga to'g'ri kelmaydigan (boshqacha) uyga etkazib beradi. Va buning uchun uy raqamini bilish uchun siz misolni hal qilishingiz kerak, natijada raqam. Faqat uy va pochta raqamlarini solishtirish qoladi va kerakli manzilga konvert biriktiriladi. Shartlar o'qituvchining iltimosiga binoan o'zgartirilishi mumkin.
O'yinning ikkinchi versiyasini o'ynash uchun sizga "Dienesh Logic Blocks" to'plami kerak bo'ladi.
Shartlar quyidagicha bo'ladi: pochtachi Pechkin xatni uy raqami pochta bo'limi raqamiga mos keladigan uyga etkazib beradi. Va uy raqami karta diagrammasida kodlangan blok bilan ko'rsatilgan. Bolalarning bloklardan foydalanish qobiliyatiga qarab, bir, ikki yoki uchta xususiyatga asoslangan tasodif yoki nomuvofiqlik bo'lishi mumkin.
Esda tutish kerak: maktabgacha yoshdagi bolalikdan o'tish maktabda o'qish- Bu nafaqat bolaning turmush tarzidagi o'zgarish, balki uning ongida jiddiy psixologik o'zgarishlar hamdir. Kognitiv faoliyatni shakllantirish hatto maktabgacha yoshda ham bo'lishi kerak tayyorgarlik bosqichi, maktabgacha ta'lim muassasasidan bosqichma-bosqich o'tishni ta'minlash maktab formalari va o'qitish usullari faol, ko'p qirrali shaxsning faoliyati uchun asos bo'ladi.
Tatyana Safronova
Dienesh bloklari bilan o'rta guruhdagi matematika darsining qisqacha mazmuni
Maqsad:
1. Bolalarning mantiqiy bilan ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash bloklar, tasniflash qobiliyatini mashq qilish uchta xususiyatga asoslangan bloklar: rangi, shakli, o'lchami.
Vazifalar:
1. Bolalar idrokini rivojlantirish, idrokning so'z va keyingi harakatlar bilan bog'lanishiga yordam berish;
2. To'plangan amaliy ko'nikmalar darajasini oshirish.
3. Bolaning muloqotda faol ishtirok etish va o'z nuqtai nazarini ifoda etish istagini qo'llab-quvvatlang.
Rivojlanish chorshanba: aqliy charchoq Dienesha bloklari, turli geometrik shakllar shaklida qilingan harflar, uchun chizilgan arqon bilan varaq "tortish" boncuklar, sumka, ikkita halqa, sovg'a qutilari, ikkita tovoqlar.
Tashkil etilgan tarbiyaviy faoliyatning borishi.
Bolalar, bugun pochtachi kelib, olib keldi harflar guruhi. Xatlardan biri sizlarga qaratilgan edi. Tasodifan, men harflarni aralashtirib yubordim va endi qaysi biri sizniki ekanligini bilmayman (stolda turli shakl, o'lcham va rangdagi konvertlar bor). Nima qilsa bo'ladi?
Menda sizga kerakli xatni topishga yordam beradigan kartalar bor. (U shifrlangan kartalarni qo'ying xat: kvadrat, katta, sariq rang.) Keling, xat qanday bo'lishi kerakligi haqida gapiraylik.
Bolalar: kvadrat, katta, sariq.
Keling, stolga boramiz va xatni topamiz. Nima uchun bu sizning maktubingiz deb o'ylaysiz? Tanlovingizni tushuntiring. (Bolalarning javoblari).
Yaxshi bolalar, siz xatni to'g'ri topdingiz. Menga o'qishga ruxsat bering.
"Salom bolalar. Piggy va Stepashka sizga xat yozishmoqda. Yaqinda do‘stimiz Karkushaning tug‘ilgan kuni bor. Biz unga sovg'alar berishni juda xohlaymiz. Biz qildik chiroyli boncuklar va gulzorga Karkushining sevimli gullari ekilgan. Lekin shunday bo'ldi muammo: boncuklar yirtilgan, gulzordagi gullar so'lib qolgan. Biz juda xafa bo'ldik. Iltimos, gullarni qayta ekish va munchoqlarni yig'ishda yordam bering. Xryusha va Stepashka."
Bolalar, sizningcha, biz yordam bera olamizmi? (Ha) Keling, Karkusha uchun bir nechta munchoqlar yasaymiz.
O'yin "Ajoyib sumka".
(Stolda boncuklarni bog'lash uchun chizilgan ipli varaq bor - bloklar.) Menda ajoyib munchoqlar sumkasi bor. Xaltadan boncukni olib tashlash uchun teginish orqali boncukning shakli va hajmini aniqlash kerak.
Yaxshi yigitlar. Biz Karkusha uchun juda chiroyli boncuklar yasadik va endi gul ekishni boshlashimiz mumkin.
"Gullar".
(halqa - gul to'shaklari, bloklar - gullar.) Gul to'shaklarida kartalar bor - diagrammalar (rangi, shakli, o'lchami). Bolalar "ekilgan" gullar, ularni hayratda qoldiring, gulzorda qanday gullar o'sganini ayting.
Yaxshi, Karkushaga gul ekdik. Bolalar, siz ishladingiz, charchadingiz, endi dam olishingiz kerak.
Jismoniy tarbiya daqiqa.
Biz gulzor yonida sayr qildik
Va biz biroz nafas oldik. Biz joyida yuramiz.
Turaylik, chuqur nafas olamiz,
Keling, mashqlarni boshlaylik.
Qo'llar yon tomonga, oldinga.Qo'llar yon tomonlarga, oldinga.
Va keyin aksincha.
Bizning dunyomizdagi mo''jizalar:
Bolalar mitti bo'lib, o'tirishdi.
Va keyin hamma birga o'rnidan turdi,
Biz gigantlarga aylandik.
Mana shunday qarsak chalamiz.Qo'llaringizga qarsak chaling.
Va biz oyoqlarimizni qoqib qo'yamiz! Biz oyoqlarimizni silaymiz.
Xo'sh, biz sayr qildik
Va umuman charchagan emas! Biz joyida yuramiz.
Bolalar, keling, Piggy va Stepashka uchun sovg'a qilaylik. Biz ularga yuboramiz muomala qiladi: Xryusha - pechene, Stepashka - konfet.
"Hozirgi".
Sovg'a qutilari. Tovoqlar ustiga joylashtirilgan bloklar: pechenye va shirinliklar. Bolalar pechenye va konfetlarni rangi va shakliga qarab qutilarga soladi.
Siz tezda Piggy va Stepashka uchun shirinliklarni yig'ib oldingiz. O'ylaymanki, ular sizning sovg'alaringizdan xursand bo'lishadi.
Bolalar, bugun biz Xryushaga va Stepashkaga yordam bera oldikmi? (Ha) Biz buni qanday qildik?
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Oyga parvoz" o'rta guruhidagi Dienesh bloklari bilan syujet-didaktik o'yinning qisqacha mazmuni"Kamalak" o'rta guruhida Dienesh bloklari bilan syujet-didaktik o'yinning qisqacha mazmuni "Oyga parvoz". 19.12. 2015 yil Muallif: Gaydish I. N.
Katta guruhdagi Dienesh bloklari bilan syujet-didaktik o'yinning qisqacha mazmuni. Dienesh bloklari bilan syujet-didaktik o'yinning qisqacha mazmuni katta guruh. MAQSADLAR: Mantiqiy fikrlash va aqliy funktsiyalarni rivojlantirish, shakllantirish.
MADOU"418-sonli bolalar bog'chasi"
GCD haqida qisqacha ma'lumot
o'rta guruhda Dienesh mantiqiy bloklari bilan matematikada
"Geometrik shakllar shahriga sayohat"
Tayyorlagan va olib borgan S.K.Sazykina
Perm 2014 yil
Dastur mazmuni.
- Geometrik shakllarni nomlashni va ularning xususiyatlarini tavsiflashni o'rganing.
- Bolalarda raqamlarni uchta xususiyatga (rang, shakl va o'lcham) ko'ra tasniflash va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish, idrok va e'tiborni rivojlantirish.
- 1 dan 5 gacha bo'lgan raqamlarni tanib olishni mashq qiling.
- Diqqatni, tasavvurni, mantiqni rivojlantiring.
Darsning borishi:
Bolalar gilam ustida o'ynashadi. O‘qituvchining yordamchisi posilka olib keladi.
- Paket
Tarbiyachi: Bolalar, u bizga posilka yubordi va unda xat bor! Keling, uni o'qib chiqamiz: “Bolalar, geometrik shakllar yo'qolgan. Ularga geometrik shakllar mamlakatiga qaytishlariga yordam bering. Sehrli gilamingiz sayohatingizga yordam beradi”.
Yigitlar nima qilishlari kerak? (Raqamlarga yordam bering)
"Siz sehrli gilamga o'tirishingiz kerak, uni ushlang va sehrni ayting:
Bizning sehrli gilamimiz! Parvoz qiling!" (Musiqa yangraydi - keling, uchamiz.)
Biz shahar ustidan uchamiz, dalalar ustidan uchamiz. Biz gilamni mahkam ushlaymiz. Agar uni qo'yib yuborsak, yiqilib tushishimiz mumkin.
Mana, biz sehrli mamlakatdamiz. Keling, atrofga qaraylik, biz nimani ko'ramiz?
- Qulflash
Oh! Eshikda qulf bor. Sehrli. Ehtimol, uni ochish uchun siz ham afsun aytishingiz kerak. Ammo maktubda u haqida hech narsa aytilmagan.
Keling, uni qanday ochish haqida o'ylab ko'raylik?
* bolalar takliflari.
Keling, kodni kiritish orqali uni ochishga harakat qilaylik. (O'qituvchi kodni nomlaydi, bolalar kartalarida nomlangan raqamni ko'rsatadilar.)
Keling, qulfni batafsil ko'rib chiqaylik. Bu erda nima chizilgan? Uni bir so'z bilan nomlay olasizmi? (shakllar)
Keling, o'ylab ko'raylik, ehtimol qulfni ochish uchun biron bir raqamni bosish kerakmi? Qaysi biri?
Bu raqamlar qanday farq qiladi? Bu erda qaysi raqam etishmayapti? Boshqalar kabi emasmi? (Qoʻshimcha kichik raqam! Barcha raqamlar katta, lekin bu raqam kichik).
Yana qanday farq qiladi? (Barcha raqamlarning burchaklari bor, lekin u yo'q.)
Tezroq bosing, Katya!
Endi eshik ochildi!
- Xarita
Sehrli yurtga kiring! Va bu erda geometrik shakllar mamlakatining xaritasi!
Kvadrat: Salom bolalar! Sehrli yurt eshigini ochganingiz uchun siz qanday ajoyib odamsiz! Siz taxmin qildingiz! Siz, ehtimol, sehrgar bo'lasiz.
Kvadrat: Mana geometrik shakllar shahrining rejasi. Bizning shahrimizga qarang. Nima uchun bu shahar shunday nomlangan deb o'ylaysiz? (Bu erda geometrik shakllar yashaydi.)
Qarang, bu mamlakatning asosiy yo‘li.(Ko‘rsatkich bilan ko‘rsatadi) O‘ng va chap tomonda tumanlar joylashgan. Sizningcha, bu hudud (o'ng tomonda) qanday raqamlarda?
Kichikmi yoki kattami? (belgini ko'rsatadi: o'ngda - kichik, chapda - katta)
Biz hozir kichik raqamlar maydonidamiz. Har qanday shahar kabi ko'chalar bor.
Ko'chalarning nomlari bor. Bu erda hatto belgilar mavjud:
Bu qaysi ko'cha? Rang? (Ko'k, sariq va qizil.)
Endi katta raqamlar maydoniga o'tamiz. Qizil ko'cha qayerda? Moviymi? Sariqmi?
Har bir ko'chada uylar bor va har bir uyning manzili bor. Bu qanday raqam? Turli xil geometrik shakllar uchun barcha uylar. Agar ular katta raqamlar maydonida tursa, ularning barchasi qanday o'lchamda? (katta)
Qizil ko'chada qanday raqamlar yashaydi? (qizil) va sariq rangda? Moviymi? (ko'rsatgich bilan ishora qiladi)
Kvadrat: Bolalar, siz o'zingiz bilan yo'qolgan raqamlarni oldingiz. Ularga uylarini topishga yordam bering. (Bolalar raqamlarni uylarga joylashtiradilar.)
Kvadrat: Yaxshi, siz raqamlarni uyga qaytarishga yordam berdingiz. Buning uchun men sizga poezdlarimizni va sehrli tozalashni ko'rsataman. Biz mashinada vokzalga bordik. Biz mashinani ishga tushiramiz: brrrrrr; rulni olib ketamiz.
Bolalarni stolga taklif qiladi; stollarda har bir bola uchun Dienesh bloklari va poezdlar mavjud.
- Poyezd
Kvadrat: Endi har biringiz poezd qurasiz, lekin ehtiyot bo'ling, men har bir vagonni nomlayman va tavsiflayman.
Poezdni chap tomonga qo'ying. Birinchi mashina ko'k va yumaloq, ikkinchisi qizil va uchburchak, uchinchisi sariq va kvadrat, to'rtinchisi ko'k va to'rtburchaklar, beshinchisi sariq va yumaloq. (O'qituvchi treylerlarni doskaga qo'yadi.)
Poezdda qancha vagon borligini hisoblang. (Besh)
Juda qoyil! Siz poezd haydovchisi sifatida ishlashingiz mumkin. Siz shunday qiyin vazifani bajarganingizdan beri. Men sizga yana bir sehrli tozalashni ko'rsataman.
- Sehrli glade(Voskobovich kvadratlari gilamda yotadi)
Sehrli kvadratlar bu erda yashaydi va har qanday narsaga aylanishi mumkin. Endi siz barchangiz sehrgarga aylanasiz va ularni mazali shakarlamalarga aylantirasiz. (o'qituvchining namoyishi, bolalar takrorlaydilar, kvadratning qarama-qarshi ikki burchagini egadilar.)
Shirinliklar chiroyli qayiqlarga aylanadi. (Bolalar konfetni yarmiga egib, qayiqqa aylantiradilar.)
Xo'sh, xayr bolalar, ular meni boshqa guruhda kutishmoqda. Geometrik shakllar shahri sizga yoqdimi? Men sizga sehrli kvadratlarni beraman. Ular sizga guruhga qaytishingizga yordam beradi. Xayr, bolalar. (Kvadrat barglari.)
Keling, qayiqlarga qaytaylik.
Daryoning saundtreki oqadi.
Tez daryo, kuchli oqim. Bizning qayiqimizni silkitadi.
O'ngga, chapga egildi!
Biz shu yerdamiz.
Sayohat sizga yoqdimi? Eng ko'p nimani eslaysiz? (Bolalarning javoblarini tinglang.)
