6-sinf. Adabiyot
Mavzu: Ivan Sergeevich Turgenev "Bejin o'tloqi". Ruhiy dunyo
dehqon bolalari
Dars maqsadlari:
tarbiyaviy : tasvirlarni ochishdehqon yigitlari; ularning ma’naviy olamining boyligini, Turgenevning portret yaratishdagi mahoratini va qiyosiy xususiyatlar qahramonlar;
rivojlanmoqda: o'quvchilarning monolog nutqini, ifodali o'qishni, adabiy qahramonlarni xarakterlash ko'nikmalarini rivojlantirish; matnni tahlil qilish va asardan axloqiy qadriyatlarni ajratib olish qobiliyatini rivojlantirish;
tarbiyaviy : badiiy adabiyot o‘qishga mehr uyg‘otish.
Vazifalar: portret ustida ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash adabiy qahramon; muallifning o'z qahramonlari bilan qanday aloqasi borligini ko'rsatish; o'g'il bolalar tomonidan aytilgan hikoyalar ularni qanday tavsiflashini aniqlang; e'tiborni, tahlil qilish, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish; atrofdagi dunyoga e'tiborni rivojlantirish.
Dars jihozlari : dars uchun taqdimotMicrosoftQuvvatNuqta, guruhda ishlash uchun jadvallar, tuzilish uchun o'g'il bolalarning portretlariBurchaklar, har bir stolda o'g'il bolalarning portretlari, guruhning diagnostika kartasi.
Ish shakllari : guruh, juftlik, individual.
Dars turi : birlashtirilgan
…Agar Pushkin to'liq bo'lsa
uyg'onganini o'zi haqida aytishga sabab
"Yaxshi tuyg'ular", xuddi shu narsa
va xuddi shunday adolat bilan
Turgenev o'zi haqida ham aytishi mumkin edi.
M.E. Saltikov-Shchedrin
Darslar davomida.
1. Tashkiliy moment.
2. Dars mavzusi va maqsadi bayoni.(Slaydlar 2,3)
O'qituvchi she'r o'qiydiFROM. Surikov "Tunda".
Yoz oqshomi. O'rmonlar orqasida
Quyosh allaqachon botgan;
Uzoq osmonning chekkasida
Zorka qizil rangga aylandi;
Lekin bu ham chiqib ketdi. Stomp
Dalada eshitiladi.
Bu tunda otlar podasi
U o'tloqlar bo'ylab yuguradi.
Otlarni yelkasidan ushlab,
Bolalar dalada sakrashmoqda.
Bu quvonch va zavq,
Bolalar uchun shunday yo'l!
Uzun bo'yli ot o'tlarida
Ular ochiq maydonda sayr qilishadi;
Bolalar bir guruhga yig'ilishdi
Suhbat boshlanadi...
Va bolalar xayolga keladi
Buvimning ertaklari:
Bir jodugar supurgi bilan yugurmoqda
Tungi raqslar uchun;
O‘rmon bo‘ylab goblin yugurmoqda
Shakli bosh bilan,
Va osmon bo'ylab uchqunlar yog'di,
Qanotli ilon uchadi;
Va ba'zilari hammasi oq rangda
Dalada soyalar yuradi...
Bolalar qo'rqishadi - va bolalar
Olov yoqiladi.
3.Guruhlarda ishlash.
Muhokama qiling:
1 . Ushbu she'r bizning darsimiz mavzusiga qanday bog'liq? (Turgenevning hikoyasida biz tunga chiqqan qishloq bolalarini uchratamiz).
2.“Tunda tashqariga chiqish” nimani anglatadi?( Kechasi ot boqish )
3.HO'g'il bolalar uchun tun nimani anglatadi?(erkinlik, mustaqillik)
4. Qahramon - hikoyachi tungi dashtda tasodifan uchrashgan yigitlarga qanday munosabatda? Bu haqda qanday bilamiz? (Muallif va hikoyachi o'z munosabatini tavsif orqali bildiradi.)
4.O‘qituvchining so‘zi (4-slayd). Turgenevning ov yo'llari Oryol, Tula, Kursk va Kaluga viloyatlari orqali o'tdi. U ehtirosli "qurol ovchisi" edi.Yelkasiga miltiq otib yurgan adib Rossiyaning yuragi — uning xalqini o‘rgangan, “Ovchining eslatmalari”da erkaklar, ayollar, dehqon bolalari bilan uchrashuvlar o‘rin olgan.
( Slayd 5) Hikoyada tilga olingan joylar haqiqatda mavjud. Bejin o'tloqi Spasskiy-Lutovinovdan 13 km uzoqlikda joylashgan. Shuningdek, Paraxinskiy butalari, Varnavitsi qishlog'i, Shalamovo qishlog'i va boshqalar mavjud.
(6-slayd) “Bejin o‘tloqi” qissasidagi hikoya muallifning o‘zi ham qahramon – iyul oqshomida yo‘ldan adashib, adashgan ovchi nuqtai nazaridan hikoya qilinadi. Hikoyachi bolaning dunyoga qarashini o'ziga singdiradi va bu tufayli u hikoyaning asosiy mavzularidan biri - tabiat va qahramonni ularning uyg'un birligida ko'proq o'z-o'zidan e'lon qiladi.
Xalq e'tiqodlari va afsonalari Qishloq e'tiqodlari (Slayd 10)
Brownie, suv parisi.
Rip-grass - har qanday qulf yoki ich qotishini ochish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan sehrli o't.
Ota-onalarning shanbasi shanba kunlaridan biri bo'lib, u eski rus odatiga ko'ra, vafot etgan qarindoshlarini xotirlashga bag'ishlangan.
Bashorat samoviy - quyoshli tutilish
Solih ruh osmonga uchadi.
Lug'at bilan ishlash (11-slayd)
arman - dehqon ustki kiyim qalin matodan qilingan
Bayal - gapirdi
Poda egalari va poda haydovchilari
Poda - sotish uchun haydaladigan poda
Chiroyli ko'ylak - tuvaldan tikilgan ko'ylak
Onuchi - oyoq o'ramlari, etiklar yoki bosh kiyimlar uchun oyoq o'ramlari
Dialekt so‘zlari lug‘ati (12,13-slaydlar):
-balki,
- homilador bo'ladi
-otkenteleva,
- qayerda,
-orasida,
- to'lash.
5. Matn bilan ishlash (Slayd 14) Matnda toping
Bular qo‘shni qishloqlarning podani qo‘riqlagan dehqon bolalari edi...
Yigitlarga adashganimni aytdim va ular bilan o‘tirdim...
Tasvir ajoyib edi: chiroqlar yonida dumaloq qizg'ish aks titrab, qorong'ilikka suyanib, muzlab qolgandek tuyuldi ...
Qorong'u, musaffo osmon o'zining sirli ulug'vorligi bilan tantanali va baland tepamizda turardi ...
5. Individual ish . Darsning birinchi bosqichida matn bilimini qisman tekshirish(1-ilova ).
Talabalar uchun savollar:
Nimani ko'ryapsiz?(matn)
Bu qanday matn?(Tavsif, portret)
Portret nima?(asardagi qahramonning tashqi ko'rinishi (uning yuzi, shakli, kiyimi) tasviri) (16-18-slaydlar)
Portretdan nimani o'rganishingiz mumkin?
Portretdan insonning ichki fazilatlarini ayta olamizmi?
Mashq:(2-ilova) jadvallarni to'ldiringva siz uchun qiziqroq bo'lgan qahramon haqida izchil hikoya tayyorlang.
6.Guruh chiqishlari.
7. Materialni mahkamlang.
O'qituvchiga savollar:
1) Nega dehqon bolalari tunda Bejin o'tloqiga tushishdi?
2) Qaysi bola eng boy? Bu haqda qayerdan bilasiz??(Fedya. Kiyim bilan)
3) Bolalar necha yoshda edi? ( Fedya taxminan 14 yoshda, Pavlusha va Ilyusha 12 yoshdan oshmaydi, Kostya 10 yoshda, Vanya 7 yoshda.)
4) Bolalar nima pishirdilar?(Kartoshka)
8. Topshiriqni aylanada bajarish (fanda topshiriqlar, hamma bitta savolga javob beradi, javobni yelkada qo'shniga talaffuz qiladi) Guruhlarda muhokama qilish.
1.O'g'il bolalar olov atrofida nima haqida gapirishadi? (Ular kekler, goblinlar, tunda tiriluvchi o'lik va cho'kib ketgan odamlar haqida, Dajjol Trishka haqida, suv odami, suv parisi, ovoz, cho'kib ketgan Vasya haqida gapirishadi)
2.Yigitlarda qanday e'tiqodlar mavjud? (Keyingi yili o'ladigan odamni ko'rishingiz mumkinligi haqida, solih ruh kaptarlarda bo'lishi mumkin, quyosh tutilishi Dajjolning xabarchisi, oq bo'rilar yuguradi, odamlar yeyiladi)
3.O'g'il bolalardan qaysi biri eng jasur? Nima uchun shunday deb o'ylaysiz? (Pol. U bo'riga sakrashdan qo'rqmaydi, kechasi, qo'lida novdasiz, butunlay yolg'iz. Bu Pavlusha eng ko'p egalik qiladi. kulgili hikoyalar bu hikoyada. U cho'kib ketgan odamlar haqidagi hikoyalarga qaramay, suvga boradi)
4.Nima uchun yigitlar bir-biriga aytadilar? dahshatli hikoyalar? (O'g'il bolalarning suhbatlarida xurofot va ulardan qo'rqish aks etadi: o'g'il bolalar dunyoda mavjud bo'lmagan narsaga ishonishadi, lekin bu ularga kattalarning nodonligi va xurofoti bilan singdirilgan)
Bir-birimizga rahmat aytaylik! Yaxshi, yaxshi ish qildingiz!
Keling, darsni umumlashtiramiz. Har bir portret sirni o'z ichiga oladi. Biz Turgenevni his qilamizgo'yo bizni birinchi taassurotda to'xtamasdan, tengdoshga va fikrlashga chaqiradi. Muallif bolalarga hamdard. Turgenev tasvirida bular iqtidorli, qobiliyatli bolalardir. Ularning har biri o'ziga xos xususiyatga ega.
Ular nima?
(Fedya his-tuyg'ularga to'la o'z-o'zini hurmat, u gapirishdan ko'ra ko'proq tinglashga harakat qilishida ifodalanadi: u ahmoqona gap aytishidan qo'rqadi.
Pavlusha ishbilarmon va g'amxo'r: u kartoshka pishiradi, suv olish uchun ketadi. U o'g'il bolalarning eng jasuri va eng jasuri: yolg'iz, novdasi yo'q, u bo'ri tomon yugurdi, qolgan barcha bolalar esa juda qo'rqib ketishdi. Tabiatan u sog'lom fikrga ega.
Ilyusha qiziquvchan, qiziquvchan, ammo uning aqli va qiziqishi faqat dahshatli va sirli narsalarga qaratilgan. Unga butun hayot faqat insonga dushman ruhlar bilan o'ralgandek tuyuladi.
Kostya tabiatan rahmdil: u, uning fikricha, yovuz ruhlardan aziyat chekkan barcha odamlarga hamdard.
Hikoyada deyarli hech narsa aytilmagan Vanya tabiatni juda yaxshi ko'radi. Kunduzi gullarni, kechasi yulduzlarni yaxshi ko'radi. Aynan u o'zining bolalarcha o'z-o'zidan paydo bo'lishi bilan bolalarning e'tiborini dahshatli yulduzlar haqida gapirishdan chalg'itdi.)
- Bolalar ovchiga qiziqmi? ( Yoshi, ta'limi, tarbiyasi, ijtimoiy mavqei farqiga qaramay, Turgenev uchun bolalar qiziq. U charchoqni unutadi va bu hikoyalarning barchasini diqqat bilan tinglaydi. Ovchi olov yonida uxlab qolmadi, balki yigitlarni yashirincha qiziqish bilan kuzatdi. O'z hikoyasida u dehqon bolalariga chuqur samimiy hamdardlik tuyg'usini ifodalagan).
- 19-asrda dehqon bolalari dunyosini qanday tasavvur qildingiz? U nima bilan to'ldirilgan? Ular qanday yashagan? ( Slayd 20)Bir tomondan, beshikdan mustaqil ravishda ular ruscha hamma narsani o'zlashtirdilar: tabiatga munosabat, e'tiqodlar, belgilar, jonli aql. Boshqa tomondan, mehnatsevarlik, o'qish uchun imkoniyat yo'qligi. Bu bolalarning barchasi moyil : T R zavq , jasorat, qiziquvchanlik , tabiatga muhabbat, kuch, chidamlilik , chet elga taqlid yo'q. Ular uchun ishlash - katta quvonch, bayram "Tongda podani haydash" )
- Portretdan insonning ichki fazilatlarini ayta olamizmi?
— Gapdan qahramon obrazini tanib, ochib berish mumkinmi? (Bolalarning hikoyalari rang-barang, yorqin, ularning tasavvurlari boyligidan, taassurotlarini etkazish qobiliyatidan dalolat beradi, lekin shu bilan birga, ular ko'proq narsa haqida gapiradilar: bolalarning qorong'uligi haqida, haqiqat haqida. bolalar eng yovvoyi xurofotlarning asiri bo'lib qolishadi.)
Mana, Turgenev tasvirlagan bolalik dunyosining yana bir tomoni.
Uy vazifasi. 1. Nima nutq xususiyati qahramonlar? (Matn bo'yicha ishlash)
2. Yozing"Adabiy qahramonning o'ziga xos xususiyatlari" miniatyura inshosi .( 3-ilova )
1-ilova
Qo'shiq so'zlari
1. U o'n to'rt yoshli nozik bola edi, chiroyli va ozg'in, bir oz kichik xususiyatlari, jingalak sariq sochlari, yorqin ko'zlar va doimiy yarim quvnoq, yarim g'oyibona tabassum .
(Fedya)
2. Uning qora sochlari to‘zg‘igan, ko‘zlari oqargan, yonoq suyaklari keng, yuzi oqargan, cho‘ntakli, og‘zi katta, ammo muntazam; butun bosh juda katta, ular aytganidek, pivo qozonining o'lchami; gavdasi cho‘kkalab, noqulay.
(Pavlusha)
3Uning yuzi unchalik ahamiyatsiz edi: ilgak burunli, cho'zilgan, biroz ko'r, siqilgan lablari qimirlamadi, to'qilgan qoshlari bir-biridan farq qilmadi. Pastak kigiz qalpog'i ostidan o'tkir o'rilgan sarg'ish, deyarli oq sochlari chiqib turardi. .
(Ilyusha)
4. Bu o‘n yoshlardagi bola... Butun yuzi mayda, ozg‘in, sepkilli, pastga qaragan, sincapnikiga o‘xshab ketgan; lablar zo'rg'a farqlanadi; lekin uning suyuq jilo bilan porlab turgan yirik qora ko'zlari g'alati taassurot qoldirdi.
(Kostya)
2-ilova
Xarakter
Yosh
Oila, maqom
Mato
Nega men tunda qoldim?
Xarakter
Asosiy xususiyatlar
Ular qayerda va qanday yo'llar bilan namoyon bo'ldi?
Taassurot
3-ilova
Xarakteristika rejasi
1. Bolaning portreti.
2. Uning safdoshlari orasidagi o‘rni.
3. Qahramon aytgan voqea.
4. Bolaning xatti-harakati.
5. Qahramonning xarakteri.
Dehqon bolalarining ruhiy dunyosi
Hikoyani I.S. Turgenev ko'p jihatdan mutlaqo noyob asardir. Eng muhimi, ehtimol, Turgenev rus adabiyotida birinchilardan bo'lib dehqon bolasi obrazini kiritgan yozuvchilardan biri bo'lgandir. Undan oldin umuman dehqonlar haqida juda kam va kam yozilgan. Hikoya nafaqat rus tabiatining she'riy va samimiy tasvirini beradi, balki o'quvchiga tirik bolalarni xurofot, izlanuvchanlik, jasorat va qo'rqoqlik bilan ko'rsatadi. Erta bolalikdan ular insoniyat tomonidan to'plangan hech qanday yordam va bilimlarsiz bu dunyoda yolg'iz qolishga majbur bo'lishdi.
Yozuvchini asarlari sahifalarida ko‘rib turganimiz halol, samimiy, ma’naviy-ruhiy iste’dodli insonlar hamisha qiziqtirib, jozibali bo‘lib kelgan. Ularning hayoti, qoida tariqasida, oddiy emas, chunki bunday odamlar juda ko'p yuqori talablar nafaqat o'zingizga, balki boshqalarga ham.
Turgenev o'z asarida "Bejin o'tloqi" asarining bosh qahramonlari bo'lgan beshta qishloq o'g'li haqida gapirib, ularning obrazlarida lirik kayfiyat bilan qoplangan, ularga qandaydir qayg'u va hamdardlikni qayd etadi. Bolalar olov atrofida o'tirgan o'rmon va tekislikning tungi tabiati bu bolalarni suhbatga undadi, unda muallif afsonalar syujetini aytib beradi va tabiiy topishmoqlar so'raydi. Shuningdek, u tabiat haqida ko'p yozadi, bu bolalarga uning sirli hodisalaridan kelib chiqadigan savollariga javob berishga yordam beradi. U har doim odamlarni o'zining tushunarsiz sirlari bilan bezovta qilgan, ularning kuchini pasaytirgan va o'zining ulkan ustunligini ko'rsatgan. Bolalar ko'p hodisalarni tushuntira olmaydilar, ular tarbiyalanmagan. Ammo bu bolalar atrofdagi tabiatning go'zalligini juda sezgir his qilishni biladilar. Yozuvchi katta mehr va muhabbat bilan bolalar haqida ularning boy ma’naviy dunyosi haqida yozadi, o‘quvchilarda ularga hurmat va muhabbat tuyg‘ularini uyg‘otishga, balki ularning kelajak taqdiri haqida o‘ylashga intilgan. Bu fikrlar Turgenevning o'ziga ham tashrif buyurdi, chunki bolalar har doim butun bir xalqning kelajagi bo'lgan va shunday bo'lib qoladi.
Bizning oldimizda ajoyib muallif tomonidan yaratilgan mutlaqo g'ayrioddiy hikoya ochiladi, poetik dunyo Buni biz o'g'il bolalarning hikoyalarida eshitamiz xalq e'tiqodlari. Bu bolalarning har biri yovuz ruhlar bilan bog'liq hamma narsaga chin dildan ishonishi ajablanarli emas. Ularning barchasi e'tiqod muhim bo'lgan muhitda tug'ilib o'sgan. "Bejin o'tloqi" asari juda ta'sirli turli omillar: bu kichkina qahramonlarning portret xususiyatlari, nutqi, ularni o'rab turgan tabiat, bu shunchaki o'zining go'zalligi bilan o'quvchilarni hayratda qoldiradi, yovuz ruhlar haqida bolalar baham ko'radigan hikoyalar. Ular bizni doimo o'ylashga majbur qiladi boshqa dunyo kuchlari. Yonayotgan olov atrofidagi bu uzoq suhbatlar bilan Turgenev bizga oddiy xalqdan chiqqan bolalarning juda boy ma'naviy dunyosini ochib beradi.
Reja
Kirish
"Ovchi eslatmalari" markazida rus dehqonlarining taqdiri.
Asosiy qism
"Bejin o'tloqi" ning bosh qahramonlari - dehqon yigitlari.
Yigitlarni tomosha qilib, hikoyachi beradi umumiy fikr dehqon hayoti haqida:
- yigitlarning portreti;
- yigitlarning hikoyalari.
Xulosa
Bolalarning hayoti ma'naviy go'zallikka to'la.
19-asr oʻrtalarida I.S. Turgenev o'zining mashhur "Ovchining eslatmalari" ov hikoyalari to'plamini yaratadi. To'plamning markazida o'sha davrning ilg'or ziyolilarini juda xavotirga solgan rus dehqonlarining taqdiri joylashgan. Ivan Sergeevich oddiy rus dehqonining hayotiga ham yangicha nazar tashladi. “Bejin yaylovi” qissasida dehqon olami o‘zining soddaligi, ma’naviyati, ma’naviy go‘zalligi bilan namoyon bo‘ladi.
Hikoyaning o'zi yozuvchi tomonidan ishonchli tarzda ko'rsatilgan: Bejin o'tloqi Ivan Sergeevich Turgenevning shaxsiy mulki Spasskiy-Lutovinovdan bir necha kilometr uzoqlikda joylashgan edi. Hikoyaning bosh qahramonlari qo‘shni qishloqlarning podani qo‘riqlayotgan dehqon yigitlaridir. Ularning hayoti hikoya qiluvchining idroki orqali beriladi - iyul kunlarining birida ov paytida tasodifan adashib qolgan ovchi. O'quvchi oldida yoz oqshomidagi dehqon bolalarining hayoti tasviri ochiladi. Yigitlar olov atrofida jimgina gaplashib o'tirishmoqda. O'g'il bolalarning hikoyalarini tinglab, ularning kiyim-kechaklari, xatti-harakatlari va xatti-harakatlarini kuzatib, hikoyachi dehqon hayoti haqida umumiy tasavvurga ega bo'ladi. Yigitlar oddiygina kiyingan: yamoqli shimlar, bast poyabzal va onuchi, kanvas ko'ylaklar. Muallifning so'zlariga ko'ra, yoshi kattaroq ko'rinadigan faqat bitta bola Fedya "badavlat oilaga tegishli edi va zarurat tufayli emas, balki shunchaki o'yin-kulgi uchun borgan".
Dehqon bolalari bir-birlariga dahshatli voqealarni aytib berishadi. Va ularning eshitgan narsalariga munosabati orqali muallif ular dunyosining barcha jozibasini ochib beradi. Misol uchun, bola Ilyusha fabrikada eski rolikda yashovchi va ishchilarni qo'rqitadigan jigarrangni tasvirlaydi. Kostya shahar atrofidagi duradgor Gavrila haqida gapiradi, u bir vaqtlar o'rmon suv parisi bilan uchrashgan va o'sha paytdan beri "qayg'uli yurib" yurgan. Pavlusha hammani, hatto ustani ham qo'rqitadigan "samoviy bashorat" haqida gapiradi. Yigitlar yovuz ruhlarga, yovuz ruhlarga, jodugarlarga va sehrgarlarga ishonishadi. Va ularning bu e'tiqodida odamlarning sirli, noma'lum narsalarga, tushunib bo'lmaydigan hodisalarga bo'lgan istagini kuzatish mumkin. Mo''jizalar, arvohlar, ezgu va yovuz ruhlarga ishonish qadim zamonlardan beri odamlarda saqlanib qolgan. Shuning uchun, o'g'il bolalarning hikoyalarida ko'plab folklor tasvirlari mavjud: jigarranglar, suv parilari, iblis. Qishloq e'tiqodlarining kuchi juda katta. Bolalar o'lmagan odamlar haqida gapirishadi o'z o'limi, bu hikoyalar bolalarni ham hayratga soladi, ham qo'rqitadi.
Dehqon bolalarining hayoti farovonlik va moddiy farovonlikdan mahrum. Lekin u haqiqiy ma'naviy go'zallik bilan to'ldirilgan, ma'naviyatlangan. Hikoyaning oxirida muallifning o'sha yili Pavelning o'limiga ishora bor: "u otdan yiqilib o'zini o'ldirdi". Bu fakt o‘quvchini dehqonlar hayotiga yaqindan nazar tashlashga majbur qiladi.
Shchebetovskaya o'rta maktabiI-IIIqadamlar
Dramatizatsiya elementlari bilan dars-suhbat
7-sinfda
“Dehqon bolalarining surati
hikoyasida I.S. Turgenev "Bejin o'tloqi"
Levinning o'qituvchisi L.P.
Mavzu : I.S. hikoyasida dehqon bolalari obrazi. Turgenev "Bejin o'tloqi".
Maqsad : Turgenevning dehqon bolalari tasviriga talabalarda qiziqish uyg'otish. To'g'ridan-to'g'ri va bilvosita badiiy xarakteristikalar yordamida muallif bizga bolalarning qiziquvchanligi, qiziquvchanligi va ta'sirchanligini qanday ochib berishini ko'rsating. 19-asr rassomlari va yozuvchilari tomonidan bolalar tasvirini solishtiring. O‘quvchilarda mehr-oqibat, mehr-oqibat tuyg‘ularini shakllantirish.
Uskunalar : doska, I.S.ning portreti. Turgenev, V.G rasmlarining reproduksiyalari. Perov "Troyka" va V.G. Makovskiyning "Sana", kitoblari L.N. Tolstoy, N.A. Nekrasova, I.S. Turgenev.
“Oh, aziz qaroqchilar! Kim ularni tez-tez ko'rgan?
Menimcha, u dehqon bolalarini yaxshi ko'radi,
… Ularning hayotida juda ko‘p she’r bor...”
(N.A. Nekrasov)
Darslar davomida
Tashkiliy vaqt.
Dars mavzusi va maqsadini e'lon qilish.
Dars mavzusi ustida ishlash.
O'qituvchining so'zi . 19-asrning ko'plab yozuvchi va shoirlari o'z asarlarini bag'ishladilar san'at asarlari dehqon bolalari. Keling, eslaylik mashhur she'r USTIDA. Nekrasov "Dehqon bolalari". Shoir qishloq bolalarini, ularning qishu yoz, kuzu bahordagi maroqi va mehnatini qanday mehr bilan tasvirlaydi. U bolalarning qiziquvchanligi, tabiatga muhabbati, bolalarning do'stligi, beparvoligi va zavqlanish qobiliyatini qanday iliqlik bilan tasvirlaydi. N.A hamdardlik bilan tasvirlaydi. Nekrasov sochli bolalarning boshlarini "yoqimli qaroqchilar" deb ataydi.
Dehqon bolalari o'zlarining qobiliyatlari, iste'dodlari va L.N. 1859 yilda Yasnaya Polyana mulkida ular uchun maktab ochgan Tolstoy. L.N. Tolstoy o'z shogirdlarining ijodiga qoyil qoldi, hatto "Yozishni kim kimdan o'rganishi kerak: bizdan dehqon bolalari yoki dehqon bolalari?" mavzusida maqola yozgan.
Mashhur rus yozuvchisi "alifboni yozadi", unga ko'ra, uning so'zlariga ko'ra, "qirollik a'zolaridan tortib to dehqonlargacha bo'lgan barcha bolalar o'rganadilar".
Uning ajoyib "Bolalar uchun hikoyalari", jumladan, bolaligimizdagi sevimli "Filippok" hali ham yosh kitobxonlar orasida juda mashhur.
A.P.Chexovning "Vanka" hikoyasi bizni befarq qoldira olmaydi. Shahar poyabzalchisiga "shogird sifatida" berilgan etim bola Vanka Jukov haqida hikoya. Oh, va Vanka u erda qiyinchiliklar va azob-uqubatlarni boshdan kechirdi! 10-sinfda, bolalar, biz F.M asarlarini o'rganamiz. Dostoevskiy, ya'ni uning o'lmas asari "Jinoyat va jazo". Ushbu romanda muallif Marmeladovlar oilasining “tilanchi bolalari” ning dahshatli, och va umidsiz taqdiriga ham to'xtalib o'tadi.
19-asr rus rassomlari: V.G. Perov, V.M. Vasnetsov, V.G. Makovskiy ham bu mavzuni e'tiborsiz qoldirmadi. Masalan, Perovning “Troyka” rasmini olaylik. Unda so‘nggi kuchlari bilan og‘ir bochka suv ortilgan chanani tepalikka tortayotgan uchta bola tasvirlangan. Og'irlik va shamoldan bo'g'ilib, bolalar bor kuchlarini siqib chiqaradilar. "Troyka" kartinasi Parijda ko'rgazmaga qo'yilgan va oltin medal bilan taqdirlangan. Badiiy akademiya Perovga u uchun rassomlik akademigi faxriy unvonini berdi.
Hikoyani I.S. Turgenevning “Bejin yaylovi” ham dehqon bolalariga bag‘ishlangan. U 1851 yilda "Sovremennik" jurnalida nashr etilgan. Dastlab, bu hikoyaning janri Turgenev tomonidan ertak, keyin afsona, keyin esa e'tiqod sifatida belgilandi. Zamonaviy folklorshunoslar bu janrni bylichki deb atashadi. "Bejin o'tloqi" hikoyasi "Ovchining eslatmalari" kitobiga kiritilgan.
Talabalar uchun savol : Nima uchun kitob shunday nomlangan?
Javob : Kitob shunday nomlangan, chunki 25 ta hikoyaning har birida oʻrmonga qush va hayvonlarni oʻldirish uchun emas, balki tabiat goʻzalligiga qoyil qolish uchun kelgan ovchi-hikoyachi bor.
Talabalar uchun savol : Hikoyada qanday tavsiflarni ko'ramiz?
Javob : Tabiatning tavsiflari (ertalab, tushdan keyin, kechqurun, bir iyul kunining kechasi). O'g'il bolalar, olov chiroqlari, otlar, itlar tavsifi.
Keling, hikoyaning boshini o'qiymiz. (Hikoyaning boshini o'qing.) Musiqa tong boshlanishini anglatuvchi jimgina yangradi (R. Shchedrin, "Musiqiy taklif")
Ushbu parchada biz ta'kidlaymiz badiiy ommaviy axborot vositalari muallif “go‘zal iyul kuni”ning boshlanishi, tushga yaqin “ko‘p dumaloq baland bulutlar, oltin-kulrang, nozik oq qirralari” paydo bo‘lishi va kechki payt ularning asta-sekin yo‘qolishi tasvirlarini chizadi. Biz taqqoslashni ta'kidlaymiz "qizil nur, ehtiyotkorlik bilan olib borilgan sham kabi."
Bu rasmlarda qo'pol ranglar yo'q: muloyim, erkalovchi ohanglar ustunlik qiladi. Bu ochilishdan so‘ng o‘rmonda adashib, behuda yo‘l izlagan ovchi haqida hikoya qilinadi.
Keling, yaqinlashib kelayotgan tunning tavsifini topaylik, bolalar. (Tun tasviri.) Nihoyat, ovchi Bejin o‘tloqiga kirib ketdi. U erda u olov yonida o'tirgan dehqon bolalarini ko'rdi, ular ehtiyotkorlik bilan ertalabgacha olov yonida turishga ruxsat berishdi.
Endi javob berishga harakat qilingsavol : Hikoyada manzara qanday rol o'ynaydi?
Javob : Peyzaj, eng avvalo, harakat joyidir. U bizga tabiat qo‘ynida o‘sgan dehqon bolalari haqida ko‘proq ma’lumot olishga yordam beradi.
Ovchi yigitlarga qoyil qoldi. Keling, ular bilan ham tanishaylik. (Oldindan tayyorlangan talabalar o'g'il bolalarning portret xususiyatlarini beradi, ularning har biriga xos bo'lgan tafsilotlarni ajratib ko'rsatadi.)
- Fed haqida hikoya.
Fedya hech narsa demaydi. U kambag'allarning bolalari bilan aralashmasdan, o'zini biroz uzoqroq tutadi. Fedya aql bovar qilmaydigan va yigitlarning hikoyalariga umuman ishonmaydi.
- Pavlush haqida hikoya.
Pavelda jozibali narsa bor. U aniq, aqlli ko'rinishga, kuchli ovozga ega, xotirjam va ishonchli. Uni yanada jozibador qiladigan narsa uning faoliyatidir. Hamma yigitlar o'tirishdi va u ularga kartoshka pishirdi va olovga qaradi. Va Pavlushaning hikoyalari yigitlarning hikoyalaridan farq qilardi. U har doim o'zini ko'rganini gapirardi, uning hikoyalarida hazil bor edi, barcha yigitlar chin dildan kulishdi. Pavlusha boshqa odamlarning otlarini bo'ridan qutqardi. Umidsiz jasorat uni o'limga olib keldi.
- Ilyusha haqida hikoya.
Ilyusha chin dildan ishonadi xalq afsonalari, jigarranglar, suv parilari haqidagi e'tiqodlar. U barcha yovuz ruhlarning mavjudligiga eng ishonchli hisoblanadi. U cheksiz tasavvurga ega.
- Kostya haqida hikoya.
Kostya o'z hikoyalarida tabiatni eng yaxshi tasvirlaydi. U o'rmonlar va dalalar hayotida ajoyib narsalarni ko'radi. Uning nutqi xayolparastlik va she'riyatni ochib beradi. Ammo Kostya qo'rqoq. U tushunarsiz hamma narsadan, hatto qurbaqaning faryodidan ham qo'rqadi.
- Van haqida hikoya.
Vanya tunda faol emas. U gilam ostida uxlaydi. Faqat tun qorong'usida, osmon yulduzlar bilan yoritilganda, Vanya hayajon bilan xitob qiladi: "Mana, bolalar, Xudoning yulduzlariga qarang - asalarilar to'planishmoqda!"
Talabalar bilan suhbat .
Savol: Bolalar nechta ertak aytib berishdi? Bu hikoyalar kim haqida?
Javob : Bolalar 13 ta haqiqiy voqeani aytib berishdi. Bu jigarranglar, goblinlar va suv mavjudotlari haqidagi hikoyalar.
Savol : Nega bolalar xurofotga moyil edilar?
Javob : Bu sirli va dahshatli mavjudotlar, bir muncha vaqt bizdan va bu bolalardan juda uzoqda, tabiatning dahshatli va tushunarsiz kuchlarini o'zida mujassam etgan. Kattalar ularga ishonishdi, hatto undan ham ko'proq bolalar - eng ishonchli va ta'sirchan.
"Gulxan atrofida aytilgan hikoyalar." (Ular dramatizatsiya shaklida sodir bo'ladi)
O'g'il bolalar improvizatsiya qilingan "gulxan" atrofida o'tirib, qo'rqinchli hikoyalarni aytib berishadi. Ushbu darsda biz ulardan ba'zilarini taqdim etamiz.
Suhbat dramatizatsiyani tomosha qilgandan keyin talabalar bilan.
Savol: Ushbu dramatizatsiyada sizning e'tiboringizni nima tortdi?
Javob: Hikoyachilarning she'riy, jonli, obrazli nutqi, ochib berish ichki dunyo har bir bola, uning his-tuyg'ulari, e'tiqodlari, tajribalari doirasi.
Dars xulosasi.
Bugun biz to'g'ridan-to'g'ri xarakteristikalar, mualliflik va bilvosita (qahramonlarning nutqi, ularning harakatlari, bir-biriga munosabati) bilan tanishdik.
Biz qanday qilib I.S. Turgenev dehqon bolalarini badiiy so'zlar bilan mahorat bilan tavsiflaydi, ularning izlanuvchan ongini, hayotga faol munosabatini, ehtiyotkorlik, dadil va qat'iy qat'iyatliligini ko'rsatadi. Yozuvchi dehqon bolalari hayotini tabiat bilan chambarchas bog‘laydi.
"Bejin o'tloqi" hikoyasi bizning qalbimizda ko'plab tajribalarni qoldirdi: tabiatga bo'lgan muhabbat, uzoq 19-asrdagi tengdoshlaringiz hayotiga qiziqish va eng muhimi, hamdardlik va hamdardlik qobiliyati.
Gimnaziya maktabida rus tili va adabiyoti o'qituvchisinomidagi 34-son. A. Taimanova Djanibekova Z.N.
Qozog'iston, Uralsk.
Mavzu: I.S.Turgenevning "Bejin o'tloqi" hikoyasidagi dehqon bolalari tasvirlari.
Dars maqsadlari:
tarbiyaviy: dehqon bolalarining ma'naviy dunyosining boyligini, Turgenevning qahramonlarning portret va qiyosiy tavsiflarini yaratishdagi mahoratini ko'rsatish; I.S.Turgenev asarlarida o‘rganilganlarni umumlashtirish va chuqurlashtirish;
tarbiyaviy: aqliy mehnat madaniyati ko'nikmalarini tarbiyalash; kognitiv ehtiyojni, yaxshi estetik didni shakllantirish; guruhlarda ishlash qobiliyati;
rivojlanmoqda: qidiruv tizimini ishlab chiqish kognitiv faoliyat, monolog nutqi talabalar; solishtirish va umumlashtirish qobiliyati; matnni tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Vazifalar:
1) o'g'il bolalarning portret xususiyatlarini toping va tahlil qiling;
2) muallifning o'z qahramonlariga qanday munosabatda bo'lishini ko'rsatish; o'g'il bolalar aytgan hikoyalar haqida gapiring;
3) bola hikoyachilarni qanday xarakterlashini aniqlang;
4) diqqat, xotira, fikrlash, tahlil qilish, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish;
5) atrofingizdagi dunyoga muhabbat uyg'otish.
Dars jihozlari: dars uchun taqdimot, guruhlarda ishlash uchun jadvallar, o'g'il bolalar portretlari.
Ish shakllari: guruh, juftlik, individual.
Dars turi: birlashtirilgan
Darslar davomida.
Org. moment.
Dars epigrafi ustida ishlash:
Menda mavjud bo'lgan hamma narsani hayot beradi, lekin men yaratmaganman.
I. S. Turgenev
Bu ism sizga tanishmi? Uning so'zlarini qanday tushunasiz?
Yozuvchining tarjimai holi bilan tanishish.
Darsga kirish. O'quvchilarga o'qituvchi kayfiyatini yaratish ijodiy ish"Bejin o'tloqi" hikoyasi matni bilan.
Talabalarga she'r o'qish
Slayd 1.
Yoz oqshomi.
O'rmonlar orqasida
Quyosh allaqachon botgan;
Uzoq osmonning chekkasida
Zorka qizil rangga aylandi;
Lekin bu ham chiqib ketdi.
Dalada eshitiladi.
Bu tunda otlar podasi
U o'tloqlar bo'ylab yuguradi.
Otlarni yelkasidan ushlab,
Bolalar dalada sakrashmoqda.
Bu quvonch va zavq,
Bu bolalarning xohishi ...
Guruh ishi
- Ushbu she'rni tinglaganingizdan keyin qanday rasmni tasavvur qildingiz?
Ushbu she'rning bugungi darsimizga qanday aloqasi bor? (Turgenevning hikoyasida biz tunga chiqqan qishloq bolalarini uchratamiz).
Kechasi qancha yigitlar tashqariga chiqdilar?
"Tunga chiqish" nimani anglatadi? ( Kechasi ot boqish) O'g'il bolalar uchun tun nimani anglatadi? (erkinlik, mustaqillik). E'tibor bergan bo'lsangiz, bugun sinfda 5 ta guruh ishlaydi, ularning har birida ham 5 kishidan iborat.
Sizningcha, bugun nima haqida gaplashamiz? (dars mavzusini yozib olish)
Ovchi yigitlar bilan qayerda va qanday sharoitda uchrashadi?
Bugun bizda g'ayrioddiy dars bor. Birinchidan, biz tasvir so'zining ma'nosini ochib berishimiz kerak. Tasvir nima?
Ozhegovning lug'ati quyidagi ta'rifni beradi ...
Keling, I.S.Turgenevning "Bejin o'tloqi" hikoyasidagi bolalik olamiga nazar tashlaylik, uning mazmuni siz allaqachon tanish bo'lgan. Shunday qilib, muallif bizni o'tgan asrning dehqon bolalari bilan tanishtiradi. Ular otlarni boqib, bir-birlariga qo‘rqinchli hikoyalar aytib vaqt o‘tkazishadi. Siz va men ularga qo'shilamiz. Keling, bu yuzlarni batafsil ko'rib chiqaylik.
Har bir guruh qura tashlaydi og'zaki portret qahramon. Siz ish varag'ini to'ldirishingiz va qahramon haqida izchil hikoya tayyorlashingiz kerak.
| Xarakter | Oila, maqom | Nega men tunda qoldim? | Qahramonning xarakteri, u o'zini qanday namoyon qilgan | Qahramon nutqi | Qahramon tomonidan aytilgan voqea | Taassurot |
Guruh a'zolaridan biri rassom sifatida ishlaydi, uning vazifasi qiyinroq bo'ladi. 15 daqiqa ichida siz qahramonning portretini chizishingiz kerak bo'ladi.
Portretdan nimani o'rganishingiz mumkin?
- Portretdan insonning ichki fazilatlarini ayta olamizmi? Har bir portret sirni o'z ichiga oladi. Turgenev bizni birinchi taassurotda to'xtamasdan, bizni tengdoshga va fikrlashga chorlayotganga o'xshaydi. Va ularning tashqi ko'rinishida ba'zi kamchiliklarni ko'rsatsa ham, yozuvchi bolalarga hamdard.
6. Har bir guruh dars uchun 2 tadan savol tayyorladi. Guruh a’zolari bir-birlariga savollar berishadi.
7. Suhbat
Bolalar, darsdan biroz tanaffus qiling. Bir-biringizga qarang. Tabassum. Har biringiz yozni lagerda o'tkazdingiz. Chiroqlar o'chgandan so'ng, barcha bolalar qo'rqinchli hikoyalarni aytib berishadi. Menga ulardan birini ayting.
Har bir guruh boshqa 2 ta savol beradi ("qalin" va "ingichka" savollar)
Bolalar olov atrofida nima haqida gapirishadi? Ular jigarranglar, goblinlar, tunda tiriladigan o'lik va cho'kib ketgan odamlar haqida, Dajjol Trishka, dengizchi haqida, suv parisi haqida, ovoz haqida, cho'kib ketgan Vasya haqida.
Muallif bir nechta o'g'il bolalar orasida "qo'rqinchli hikoyalar" ni tarqatadi. Ularga nom bering. (To'g'ri, bular Ilyusha, Kostya va Pavlusha. Turgenev mohirlik bilan e'tiqodni tanlash va uni u yoki bu hikoyachi tomonidan yoritilishi uning xarakterining xususiyatlariga bog'liqligini ko'rsatadi.)
E'tiqodlar bo'yicha asosiy hokimiyat kim? (Ilyusha eng dahshatli voqealarni aytadi. Bularning barchasi uning xarakteriga juda mos keladi: qo'rquv, axloqiy tushkunlik.)
Va Kostya? U suv parisi haqidagi e'tiqodlarni tanlaydi, hikoyada sezgirlik va rahm-shafqat ko'rsatadi. Bu uning xarakteriga mos keladi.
Va Pavlusha? (U hech qanday xurofot aytmaydi. U haqiqiy voqea haqida - “bashorat”, ya’ni quyosh tutilishi haqida gapiradi. Garchi u xurofotchilarni masxara qilsa-da, “bashorat” amalga oshmay qolgandan keyin shunday qiladi. Uning fikri Hammasi bolaligida paydo bo'lgan qo'rquv oldida kuchsizligicha qolmoqda.)
Hikoyalar qaysi rang(lar) orqali aytilayotganini tasavvur qilasizmi?
7. Nega yigitlar bir-birlariga dahshatli voqealarni aytib berishadi? O'g'il bolalarning suhbatlarida xurofot va ulardan qo'rqish aks etadi: o'g'il bolalar dunyoda mavjud bo'lmagan, lekin kattalarning nodonligi va xurofoti bilan singdirilgan narsaga ishonishadi.
(Bolalarning hikoyalari rang-barang, yorqin, ularning tasavvurlari boyligidan, taassurotlarini etkazish qobiliyatidan dalolat beradi, lekin shu bilan birga, ular ko'proq narsa haqida gapiradilar: bolalarning qorong'uligi haqida, haqiqat haqida. bolalar eng yovvoyi xurofotlarning asiri bo'lib qolishadi.)
Mana, Turgenev tasvirlagan bolalik dunyosining yana bir tomoni. Gap orqali qahramon obrazini tanib, ochib berish mumkinmi? Siz nimani o'rgandingiz? Buni jadvalda aks ettiring.
8.- Shunday qilib, biz bolalar bilan uchrashdik. Ammo men ular haqida ko'proq bilishni xohlayman. Ularning xarakterini yana nima ochib beradi? (harakatlarda - bu xarakterni ochishning yana bir usuli).Ish kartasiga kirish
Ayting-chi, barcha bolalarda qanday umumiylik bor?
Bolalar ovchiga qiziqmi?
(Yoshi, ma’lumoti, tarbiyasi, ijtimoiy mavqei farqiga qaramay, Turgenev bolalarga qiziqadi. U charchoqni unutadi va bu hikoyalarning barchasini diqqat bilan tinglaydi. Ovchi olov yonida uxlab qolmadi, balki bolalarni yashirincha qiziqish bilan kuzatdi). .
9. Rassom Paxomovning illyustratsiyalari asosidagi ish.
O'g'il bolalarning portretlariga qarang va qahramonni tanlang.
Rassomlar o'z asarlarini taqdim etadilar va ularni Paxomov rasmlari bilan solishtiradilar.
10. Dars xulosasi.
Turgenev tasvirida bular iqtidorli, qobiliyatli bolalardir. Ularning har biri o'ziga xos xususiyatga ega.
Fedya o'z-o'zini hurmat qilish bilan to'lgan, u gapirishdan ko'ra ko'proq tinglashga harakat qiladi: u ahmoqona gap aytishidan qo'rqadi.
Pavlusha ishbilarmon va g'amxo'r: u kartoshka pishiradi, suv olish uchun ketadi. U o'g'il bolalarning eng jasuri va eng jasuri: yolg'iz, novdasi yo'q, u bo'ri tomon yugurdi, qolgan barcha bolalar esa juda qo'rqib ketishdi. Tabiatan u sog'lom fikrga ega.
Ilyusha qiziquvchan, qiziquvchan, ammo uning aqli va qiziqishi faqat dahshatli va sirli narsalarga qaratilgan. Unga butun hayot faqat insonga dushman ruhlar bilan o'ralgandek tuyuladi.
Kostya tabiatan rahmdil: u, uning fikricha, yovuz ruhlardan aziyat chekkan barcha odamlarga hamdard.
Hikoyada deyarli hech narsa aytilmagan Vanya tabiatni juda yaxshi ko'radi. Kunduzi gullarni, kechasi yulduzlarni yaxshi ko'radi. Aynan u o'zining bolalarcha o'z-o'zidan paydo bo'lishi bilan bolalarning e'tiborini dahshatli yulduzlar haqida gapirishdan chalg'itdi.
- 19-asrda dehqon bolalari dunyosini qanday tasavvur qildingiz? U nima bilan to'ldirilgan? Ular qanday yashagan?
11.Dars uchun baholar (talabalar diagnostika kartasini to'ldiradilar)
12. Uyga vazifa
Bejin o'tloqining (og'zaki) tavsifini, shu jumladan hikoyangizdagi ifodali nutq vositalarini tayyorlang.
