Salbiy raqamlarni ko'paytirishda belgilar. Turli belgilar, qoidalar, misollar bilan raqamlarni ko'paytirish

Endi hal qilaylik ko'paytirish va bo'lish.

Aytaylik, +3 ni -4 ga ko'paytirishimiz kerak. Buni qanday qilish kerak?

Keling, bunday ishni ko'rib chiqaylik. Uch kishi qarzga botgan va har birining 4 dollardan qarzi bor. Umumiy qarz qancha? Uni topish uchun siz uchta qarzni qo'shishingiz kerak: 4 dollar + 4 dollar + 4 dollar = 12 dollar. Biz uchta raqam 4 qo'shilishi 3x4 sifatida belgilanishiga qaror qildik. dan beri Ushbu holatda biz qarz haqida gapiramiz, 4 dan oldin "-" belgisi mavjud. Bilamizki, umumiy qarz $12, shuning uchun bizning muammomiz endi 3x(-4)=-12 ga aylanadi.

Agar muammoga ko'ra, to'rt kishining har biri 3 dollardan qarzga ega bo'lsa, biz ham xuddi shunday natijaga erishamiz. Boshqacha qilib aytganda, (+4)x(-3)=-12. Va omillarning tartibi muhim emasligi sababli, biz (-4)x(+3)=-12 va (+4)x(-3)=-12 ni olamiz.

Keling, natijalarni umumlashtiramiz. Bitta ijobiy va bitta manfiy sonni ko'paytirsangiz, natija har doim manfiy son bo'ladi. Javobning raqamli qiymati musbat raqamlar bilan bir xil bo'ladi. Mahsulot (+4)x(+3)=+12. "-" belgisining mavjudligi faqat belgiga ta'sir qiladi, lekin raqamli qiymatga ta'sir qilmaydi.

Ikki manfiy sonni qanday ko'paytirish mumkin?

Afsuski, bu mavzu bo'yicha munosib hayotiy misol keltirish juda qiyin. 3 yoki 4 dollarlik qarzni tasavvur qilish oson, lekin qarzga botgan -4 yoki -3 kishini tasavvur qilish mutlaqo mumkin emas.

Ehtimol, biz boshqacha yo'ldan boramiz. Ko'paytirishda omillardan birining belgisi o'zgarganda mahsulotning belgisi o'zgaradi. Agar ikkala omilning belgilarini o'zgartirsak, biz ikki marta o'zgartirishimiz kerak ish belgisi, avval ijobiydan salbiyga, keyin esa aksincha, salbiydan ijobiyga, ya'ni mahsulot boshlang'ich belgisiga ega bo'ladi.

Shuning uchun (-3) x (-4) = +12 bo'lishi biroz g'alati bo'lsa ham, mantiqan to'g'ri.

Imzo pozitsiyasi ko'paytirilganda u quyidagicha o'zgaradi:

• musbat son x musbat son = musbat son;
• manfiy son x musbat son = manfiy son;
• musbat son x manfiy son = manfiy son;
• manfiy son x manfiy son = musbat son.

Boshqa so'zlar bilan aytganda, bir xil belgilar bilan ikkita raqamni ko'paytirsak, biz ijobiy sonni olamiz. Ikki raqamni bilan ko'paytirish turli belgilar, biz manfiy raqamni olamiz.

Xuddi shu qoida ko'paytirishga qarama-qarshi harakat uchun ham amal qiladi - uchun.

Buni ishga tushirish orqali osongina tekshirishingiz mumkin teskari ko'paytirish amallari. Yuqoridagi misollarning har birida, agar siz qismni bo'linuvchiga ko'paytirsangiz, dividend olasiz va uning bir xil belgiga ega ekanligiga ishonch hosil qilasiz, masalan (-3)x(-4)=(+12).

Qish kelganligi sababli, muz ustida sirpanib ketmaslik va muz ustida o'zingizni ishonchli his qilmaslik uchun temir otingizning poyafzallarini nimaga almashtirish haqida o'ylash vaqti keldi. qishki yo'llar. Siz, masalan, Yokohama shinalarini mvo.ru yoki boshqa saytlarda sotib olishingiz mumkin, asosiysi ular yuqori sifatli, Mvo.ru veb-saytida qo'shimcha ma'lumot va narxlarni bilib olishingiz mumkin.

Tarbiyaviy:

• Faoliyatni rivojlantirish;

Dars turi

Uskunalar:

1. Proyektor va kompyuter.

Dars rejasi

1.Tashkiliy moment

2. Bilimlarni yangilash

3. Matematik diktant

4.Testning bajarilishi

5. Mashqlar yechimi

6. Darsning xulosasi

7. Uy vazifasi.

Darslar davomida

1. Tashkiliy moment

Bugun biz ijobiy va salbiy sonlarni ko'paytirish va bo'lish ustida ishlashni davom ettiramiz. Har biringizning vazifangiz bu mavzuni qanday o'zlashtirganini aniqlash va agar kerak bo'lsa, hali to'liq ishlamagan narsalarni takomillashtirishdir. Bundan tashqari, siz bahorning birinchi oyi - mart haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilib olasiz. (1-slayd)

2. Bilimlarni yangilash.

3x=27; -5 x=-45; x:(2.5)=5.

3. Matematik diktant(slayd 6.7)

Variant 1

Variant 2

4. Testning bajarilishi ( slayd 8)

Javob : Martius

5.Mashqlar yechimi

(10 dan 19 gacha slaydlar)

4 mart -

2) y×(-2,5)=-15

6 mart

3) -50, 4:x=-4, 2

4) -0,25:5×(-260)

13 mart

5) -29,12: (-2,08)

14 mart

6) (-6-3,6×2,5) ×(-1)

7) -81,6:48×(-10)

17 mart

8) 7,15×(-4): (-1,3)

22 mart

9) -12,5×50: (-25)

10) 100+(-2,1:0,03)

30 mart

6. Darsning xulosasi

7. Uyga vazifa:

Hujjat tarkibini ko'rish
"Turli belgilarli raqamlarni ko'paytirish va bo'lish"

Dars mavzusi: “Turli belgilarli sonlarni ko‘paytirish va bo‘lish”.

Dars maqsadlari:“Turli ishorali sonlarni ko‘paytirish va bo‘lish” mavzusida o‘rganilgan materialni takrorlash, musbat sonni manfiy songa va aksincha, manfiy sonni ko‘paytirish va bo‘lish amallarini qo‘llash ko‘nikmalarini o‘rgatish. salbiy raqam.

Dars maqsadlari:

Tarbiyaviy:

Ushbu mavzu bo'yicha qoidalarni birlashtirish;

Har xil belgili sonlarni ko`paytirish va bo`lish amallari bilan ishlash ko`nikma va malakalarini shakllantirish.

Tarbiyaviy:

Kognitiv qiziqishni rivojlantirish;

Rivojlanish mantiqiy fikrlash, xotira, diqqat;

Tarbiyaviy:

Faoliyatni rivojlantirish;

Talabalarda ko'nikmalarni shakllantirish mustaqil ish;

Tabiatga muhabbatni tarbiyalash, xalq belgilariga qiziqish uyg'otish.

Dars turi. Darsni takrorlash va umumlashtirish.

Uskunalar:

Proyektor va kompyuter.

Dars rejasi

1.Tashkiliy moment

2. Bilimlarni yangilash

3. Matematik diktant

4.Testning bajarilishi

5. Mashqlar yechimi

6. Darsning xulosasi

7. Uyga vazifa.

Darslar davomida

1. Tashkiliy moment

Salom bolalar! Oldingi darslarda nima qildik? (Ko'paytirish va bo'lish ratsional sonlar.)

Bugun biz ijobiy va salbiy sonlarni ko'paytirish va bo'lish ustida ishlashni davom ettiramiz. Har biringizning vazifangiz bu mavzuni qanday o'zlashtirganini aniqlash va agar kerak bo'lsa, hali to'liq ishlamagan narsalarni takomillashtirishdir. Bundan tashqari, siz bahorning birinchi oyi - mart haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilib olasiz. (1-slayd)

2. Bilimlarni yangilash.

Musbat va manfiy sonlarni ko'paytirish va bo'lish qoidalarini ko'rib chiqing.

Eslab qoling mnemonik qoida. (2-slayd)

Ko'paytirishni bajaring: (3-slayd)

5x3; 9×(-4); -10×(-8); 36×(-0,1); -20×0,5; -13×(-0,2).

2. Bo‘linishni bajaring: (4-slayd)

48:(-8); -24: (-2); -200:4; -4,9:7; -8,4: (-7); 15:(- 0,3).

3. Tenglamani yeching: (5-slayd)

3x=27; -5 x=-45; x:(2.5)=5.

3. Matematik diktant(slayd 6.7)

Variant 1

Variant 2

Talabalar daftarlarini almashtiradilar, testni to'ldiradilar va baho qo'yadilar.

4. Testning bajarilishi ( slayd 8)

Bir vaqtlar Rossiyada yillar 1 martdan, qishloq xo'jaligi bahorining boshidan, birinchi bahor tomchisidan boshlab sanalgan. Mart yilning "boshlovchisi" bo'ldi. "Mart" oyining nomi rimliklardan kelib chiqqan. Ular bu oyni o'zlarining xudolaridan birining nomi bilan atashgan, bu qanday xudo ekanligini aniqlashga sinov yordam beradi.

Javob : Martius

Rimliklar urush xudosi Mars sharafiga yilning bir oyini Martius deb atashgan. Rus tilida bu nom faqat birinchi to'rtta harfni olib, soddalashtirilgan (9-slayd).

Odamlar: “Mart bevafo, goh yig‘laydi, goh kuladi”, deyishadi. Mart bilan bog'liq ko'plab xalq belgilari mavjud. Uning ba'zi kunlarining o'z nomlari bor. Keling, hammamiz birgalikda mart oyi uchun xalq oylik kitobini tuzamiz.

5.Mashqlar yechimi

Doskadagi o‘quvchilar javoblari oy kunlari bo‘lgan misollarni yechadilar. Doskada misol paydo bo'ladi, keyin esa oyning kuni va nomi bilan xalq belgisi.

(10 dan 19 gacha slaydlar)

4 mart - Arkhip. Arkhipda ayollar butun kunni oshxonada o'tkazishlari kerak edi. U qancha ovqat tayyorlasa, uy shunchalik boy bo'ladi.

2) y×(-2,5)=-15

6 mart- Timofey-bahor. Agar Timofey kunida qor bo'lsa, unda hosil bahorga to'g'ri keladi.

3) -50, 4:x=-4, 2

4) -0,25:5×(-260)

13 mart- Vasiliy tomizuvchi: tomlardan tomchilar. Qushlar uya qiladi, ko'chmanchi qushlar issiq joylardan uchadi.

5) -29,12: (-2,08)

14 mart- Evdokia (Avdotya Ivy) - qor infuzion bilan tekislanadi. Bahorning ikkinchi uchrashuvi (Uchrashuvda birinchisi). Evdokiya qanday bo'lsa, yoz ham shunday. Evdokiya qizil - bahor esa qizil; Evdokiyadagi qor - hosil uchun.

6) (-6-3,6×2,5) ×(-1)

7) -81,6:48×(-10)

17 mart- Gerasim qaldirg'ochlarni olib keldi. Rooks ekin maydonlariga tushadi va agar ular to'g'ridan-to'g'ri uyalariga uchib ketishsa, do'stona bahor bo'ladi.

8) 7,15×(-4): (-1,3)

22 mart- Magpies - kun tunga teng. Qish tugaydi, bahor boshlanadi, larklar keladi. Qadimgi urf-odatlarga ko'ra, xamirdan larklar va yirtqichlar pishiriladi.

9) -12,5×50: (-25)

10) 100+(-2,1:0,03)

30 mart- Aleksey issiq. Suv tog'dan, baliq esa lagerdan (qishki kulbadan) keladi. Bu kunda daryolar qanday bo'lishidan qat'i nazar (katta yoki kichik), suv toshqini (toshqin) ham shunday bo'ladi.

6. Darsning xulosasi

Bolalar, bugungi dars sizga yoqdimi? Bugun nimani yangi o'rgandingiz? Biz nimani takrorladik? Men sizga aprel oyiga o'z oylik kitobingizni tayyorlashni taklif qilaman. Siz aprel oyining belgilarini topishingiz va oyning kuniga mos keladigan javoblar bilan misollar yaratishingiz kerak.

7. Uyga vazifa: 218-bet No 1174, 1179(1) (Slide20)

Ushbu maqolada biz bilan shug'ullanamiz turli belgilar bilan raqamlarni ko'paytirish. Bu erda biz birinchi navbatda musbat va manfiy sonlarni ko'paytirish qoidasini shakllantiramiz, uni asoslaymiz va keyin misollarni yechishda ushbu qoidaning qo'llanilishini ko'rib chiqamiz.

Sahifani navigatsiya qilish.

Turli xil belgilar bilan raqamlarni ko'paytirish qoidasi

Ijobiy sonni manfiy songa, shuningdek manfiy sonni musbat songa ko'paytirish quyidagicha amalga oshiriladi: turli belgilar bilan raqamlarni ko'paytirish qoidasi: turli xil belgilarga ega bo'lgan raqamlarni ko'paytirish uchun siz ko'paytirishingiz va olingan mahsulot oldiga minus belgisini qo'yishingiz kerak.

Keling, yozamiz bu qoida tom ma'noda. Har qanday musbat haqiqiy son a va har qanday manfiy haqiqiy son −b uchun tenglik a·(−b)=−(|a|·|b|) , shuningdek manfiy son −a va musbat b soni uchun tenglik (−a)·b=−(|a|·|b|) .

Turli xil belgilar bilan raqamlarni ko'paytirish qoidasi to'liq mos keladi haqiqiy sonlar bilan amallar xossalari. Darhaqiqat, ularning asosida haqiqiy va musbat sonlar uchun a va b shakldagi tengliklar zanjiri ekanligini ko'rsatish oson. a·(−b)+a·b=a·((−b)+b)=a·0=0, bu a·(−b) va a·b qarama-qarshi sonlar ekanligini isbotlaydi, bu esa a·(−b)=−(a·b) tengligini bildiradi. Va undan ko'rib chiqilayotgan ko'paytirish qoidasining haqiqiyligi kelib chiqadi.

Shuni ta'kidlash kerakki, har xil belgilarga ega bo'lgan raqamlarni ko'paytirishning ko'rsatilgan qoidasi haqiqiy sonlar uchun ham, ratsional sonlar uchun ham, butun sonlar uchun ham amal qiladi. Bu shuni ko'rsatadiki, ratsional va butun sonlar bilan amallar yuqoridagi isbotda ishlatilgan bir xil xususiyatlarga ega.

Olingan qoidaga ko'ra turli xil belgilarga ega bo'lgan raqamlarni ko'paytirish ijobiy sonlarni ko'paytirishga to'g'ri kelishi aniq.

Turli belgilar bilan raqamlarni ko'paytirishda demontaj qilingan ko'paytirish qoidasini qo'llash misollarini ko'rib chiqishgina qoladi.

Turli xil belgilar bilan raqamlarni ko'paytirishga misollar

Keling, bir nechta echimlarni ko'rib chiqaylik turli belgilar bilan sonlarni ko'paytirishga misollar. Hisoblashning murakkabligiga emas, balki qoidaning bosqichlariga e'tibor qaratish uchun oddiy holatdan boshlaylik.

Misol.

−4 manfiy sonni musbat 5 ga ko‘paytiring.

Yechim.

Turli xil belgilar bilan raqamlarni ko'paytirish qoidasiga ko'ra, biz birinchi navbatda asl omillarning mutlaq qiymatlarini ko'paytirishimiz kerak. −4 ning moduli 4 ga, moduli 5 ning moduli 5 ga teng, 4 va 5 natural sonlarini ko‘paytirish 20 ni beradi. Nihoyat, natijada olingan raqam oldiga minus belgisi qo'yish qoladi, bizda -20 bor. Bu ko'paytirishni yakunlaydi.

Qisqacha yechimni quyidagicha yozish mumkin: (−4)·5=−(4·5)=−20.

Javob:

(−4)·5=−20.

Ko'paytirishda kasr sonlar turli belgilar bilan oddiy kasrlarni ko'paytirish, o'nli kasrlarni va ularning birikmalarini tabiiy va aralash sonlar bilan ko'paytirishni bilish kerak.

Misol.

0, (2) va turli belgilari bo'lgan raqamlarni ko'paytirish.

Yechim.

Davriy o'nli kasrni oddiy kasrga aylantirish, shuningdek, aralash sondan noto'g'ri kasrga o'tkazish orqali asl mahsulotdan mahsulotga kelamiz oddiy kasrlar shaklning turli belgilari bilan. Ushbu mahsulot, turli belgilar bilan raqamlarni ko'paytirish qoidasiga ko'ra, ga teng. Qavslar ichidagi oddiy kasrlarni ko'paytirishgina qoladi, bizda bor .

Dars maqsadlari:

Tarbiyaviy:

• bir xil va har xil belgilar bilan raqamlarni ko'paytirish qoidalarini shakllantirish;
• turli belgilarga ega bo‘lgan sonlarni ko‘paytirish malakalarini o‘zlashtirish va takomillashtirish.

Tarbiyaviy:

• aqliy operatsiyalarni rivojlantirish: taqqoslash, umumlashtirish, tahlil qilish, o'xshashlik;
• mustaqil ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish;
• talabalarning dunyoqarashini kengaytirish.

Tarbiyaviy:

• ish yuritish madaniyatini tarbiyalash;
• mas'uliyat, e'tiborni tarbiyalash;
• mavzuga qiziqishni tarbiyalash.

Dars turi: yangi materialni o'rganish.

Uskunalar: kompyuter, multimedia proyektori, "Matematik jang" o'yini uchun kartalar, testlar, bilim kartalari.

Devorlarga plakatlar:

• Ilm mulklarning eng go'zalidir. Hamma bunga intiladi, lekin u o'z-o'zidan kelmaydi.
  Al-Beruniy
• Men hamma narsaning mohiyatiga erishmoqchiman ...
  B. Pasternak

Dars rejasi

1. Tashkiliy vaqt (1 daqiqa).
2. O'qituvchining kirish so'zi (3 daqiqa).
3. Og'zaki ish (10 daqiqa).
4. Materialni taqdim etish (15 daqiqa).
5. Matematik zanjir (5 min).
6. Uyga vazifa (2 daqiqa).
7. Sinov (6 daqiqa).
8. Dars xulosasi (3 min).

Darslar davomida

I. Tashkiliy moment

talabalarning darsga tayyorgarligi.

II. O'qituvchining kirish nutqi

Bolalar, biz bugun siz bilan bejiz emas, balki samarali ish uchun uchrashdik: bilim olish.

Koinot mavjud bo'lganidan beri,
Ilmga muhtoj bo'lmagan odam yo'q.
Qaysi til va yoshni tanlaymiz,
Inson doimo bilimga intilgan...
Rudakiy

Sinfda biz o'qiymiz yangi material, uni mustahkamlang, mustaqil ishlang, o'zingizni va o'rtoqlaringizni baholang. Har kimning stolida bilim kartasi bor, unda darsimiz bosqichlarga bo'lingan. Darsning turli bosqichlarida to‘plagan ballaringizni ushbu kartaga kiritasiz. Va dars oxirida biz xulosa qilamiz. Ushbu kartalarni ko'rinadigan joyga qo'ying.

III. Og'zaki ish ("Matematik jang" o'yini shaklida)

Bolalar, yangi mavzuga o'tishdan oldin, avval o'rganganimizni ko'rib chiqaylik. Har kimning stolida "Matematik kurash" o'yini yozilgan qog'oz bor. Vertikal va gorizontal ustunlar qo'shilishi kerak bo'lgan raqamlarni o'z ichiga oladi. Bu raqamlar nuqta bilan belgilangan. Javoblarni nuqtalar joylashgan maydondagi katakchalarga yozamiz.

Tugatish uchun uch daqiqa. Biz ish boshladik.

Endi biz stol qo'shnimiz bilan ishlarni almashdik va ularni bir-birimiz bilan tekshirdik. Agar siz javobni noto'g'ri deb hisoblasangiz, uni diqqat bilan kesib tashlang va yoniga to'g'risini yozing. Keling, tekshiramiz.

Endi javoblarni ekran orqali tekshiramiz ( To'g'ri javoblar ekranda aks ettiriladi).

To'g'ri hal qilish uchun

5 ta vazifaga 5 ball beriladi;
4 ta vazifa - 4 ball;
3 ta vazifa - 3 ball;
2 ta vazifa - 2 ball;
1 vazifa - 1 ball.

Juda qoyil. Ular hamma narsani chetga surib qo'yishdi. Bolalar, keling, "Matematik jang" uchun to'plangan ballar sonini bilim kartalarimizga kiritaylik ( 1-ilova).

IV. Materialning taqdimoti

Ish daftarlarini oching. Raqamni yozing, ajoyib ish.

• Musbat va manfiy sonlar ustida qanday amallarni bilasiz?
• Ikki manfiy sonni qanday qo'shish mumkin?
• Har xil belgilarga ega ikkita raqamni qanday qo'shish mumkin?
• Turli xil belgilar bilan raqamlarni qanday ayirish mumkin?
• Siz har doim "modul" so'zini ishlatasiz. Raqamning moduli nima? A?

Bugungi dars mavzusi ham turli ishorali sonlarning ishlashi bilan bog'liq. Ammo u anagrammada yashiringan edi, unda siz harflarni almashtirishingiz va tanish so'zni olishingiz kerak. Keling, buni tushunishga harakat qilaylik.

ENOZHEUMNI

Biz dars mavzusini yozamiz: "Ko'paytirish."

Darsimizning maqsadi: musbat va manfiy sonlarni ko'paytirish bilan tanishish va bir xil va har xil belgilarga ega bo'lgan raqamlarni ko'paytirish qoidalarini shakllantirish.

Barcha e'tibor taxtaga. Sizning oldingizda muammolar jadvali mavjud, uni hal qilishda biz ijobiy va salbiy sonlarni ko'paytirish qoidalarini shakllantiramiz.

1. 2*3 = 6°C;
2. –2*3 = –6°S;
3. –2*(–3) = 6°S;
4. 2*(–3) = –6°S;

1. Har soatda havo harorati 2°C ga ko‘tariladi. Endi termometr 0 ° C ni ko'rsatadi ( 2-ilova- termometr) (kompyuterda 1-slayd).

• Qancha olgansiz?(6 ° BILAN).
• Kimdir yechimni doskaga yozadi, biz hammamiz daftardamiz.
• Keling, termometrga qaraylik, biz to'g'ri javob oldikmi? (kompyuterda 2-slayd).

2. Har soatda havo harorati 2°C ga pasayadi. Termometr endi 0 ° C ni ko'rsatadi (kompyuterda 3-slayd). 3 soatdan keyin termometr qanday havo haroratini ko'rsatadi?

• Qancha olgansiz?(–6 ° BILAN).
• Tegishli yechimni doskaga va daftarlarga yozamiz. 1-topshiriq bilan o'xshashlik.
• .(kompyuterda 4-slayd).

3. Har soatda havo harorati 2°C ga pasayadi. Termometr endi 0 ° C ni ko'rsatadi (kompyuterda 5-slayd).

• Qancha olgansiz?(6 ° BILAN).
• Tegishli yechimni doskaga va daftarlarga yozamiz. 1 va 2-topshiriqlar bilan o'xshashlik.
• Keling, natijani termometr ko'rsatkichi bilan taqqoslaylik.(kompyuterda 6-slayd).

4. Har soatda havo harorati 2°C ga ko‘tariladi. Termometr endi 0 ° C ni ko'rsatadi (kompyuterda 7-slayd). 3 soat oldin termometr qanday havo haroratini ko'rsatdi?

• Qancha olgansiz?(–6 ° BILAN).
• Tegishli yechimni doskaga va daftarlarga yozamiz. 1-3-topshiriqlar bilan o'xshashlik.
• Keling, natijani termometr ko'rsatkichi bilan taqqoslaylik.(kompyuterda 8-slayd).

Natijalaringizni ko'ring. Bir xil belgilarga ega bo'lgan raqamlarni ko'paytirishda (1 va 3-misollar) qaysi belgiga javob oldingiz? (ijobiy).

Yaxshi. Ammo 3-misolda ikkala omil ham salbiy, javob esa ijobiy. Qaysi matematik tushuncha salbiy sonlardan musbat raqamlarga o'tishga imkon beradi? (modul).

Diqqat qoidasi: Bir xil belgilarga ega ikkita raqamni ko'paytirish uchun siz ularning mutlaq qiymatlarini ko'paytirishingiz va natija oldiga ortiqcha belgisini qo'yishingiz kerak. (2 kishi takrorlaydi).

3-misolga qaytaylik. (–2) va (–3) modullar nimaga teng? Keling, ushbu modullarni ko'paytiramiz. Qancha olgansiz? Qaysi belgi bilan?

Turli xil belgilarga ega bo'lgan raqamlarni ko'paytirishda (2 va 4-misollar) qanday belgi bilan javob oldingiz? (salbiy).

Turli xil belgilar bilan raqamlarni ko'paytirish uchun o'z qoidangizni tuzing.

Qoida: Turli xil belgilar bilan raqamlarni ko'paytirishda siz ularning modullarini ko'paytirishingiz va natija oldiga minus belgisini qo'yishingiz kerak. (2 kishi takrorlaydi).

Keling, 2 va 4-sonli misollarga qaytaylik. Ularning omillarining kattaligi qanday? Keling, ushbu modullarni ko'paytiramiz. Qancha olgansiz? Natijada qanday belgi berilishi kerak?

Ushbu ikki qoidadan foydalanib, siz kasrlarni ham ko'paytirishingiz mumkin: o'nlik, aralash, oddiy.

Oldingizdagi doskada bir nechta misollar bor. Uchtasini men bilan birga hal qilamiz, qolganini o'zimiz hal qilamiz. Yozib olish va dizaynga e'tibor bering.

Juda qoyil. Keling, darsliklarni ochamiz va keyingi dars uchun o'rganishimiz kerak bo'lgan qoidalarni belgilaymiz (190-bet, §7 (35-band)). Ushbu qoidalarni bilish kelajakda ijobiy va salbiy sonlarning bo'linishini tezda o'zlashtirishga yordam beradi.

V. Matematik zanjir

Va endi Dunno yangi materialni qanday o'rganganingizni tekshirmoqchi va sizga bir nechta savollar beradi. Yechim va javoblarni daftarga yozishimiz kerak ( 3-ilova- Matematik zanjir).

Kompyuter bo'yicha taqdimot
Salom bolalar. Men sizni juda aqlli va izlanuvchan ekanligingizni ko'raman, shuning uchun sizga bir nechta savol bermoqchiman. Ehtiyot bo'ling, ayniqsa belgilar bilan.
Mening birinchi savolim: (-3) ni (-13) ko'paytiring.
Ikkinchi savol: birinchi vazifada olganingizni ko'paytiring (–0,1).
Uchinchi savol: ikkinchi topshiriqning natijasini (-2) ga ko'paytiring.
To'rtinchi savol: uchinchi vazifaning natijasiga (-1/3) ko'paytiring.
Va oxirgi, beshinchi savol: to'rtinchi vazifaning natijasini 15 ga ko'paytirish orqali simobning muzlash nuqtasini hisoblang.
Ish uchun rahmat. Sizga muvaffaqiyatlar tilayman.

Bolalar, keling, topshiriqlarni qanday bajarganimizni tekshiramiz. Hamma o'rnidan turdi.

Birinchi vazifada qancha oldingiz?

Javobi boshqacha bo'lganlar o'tiradilar, o'tirganlar esa bilimlarni qayd etish kartasidagi matematik zanjir uchun o'zimizga 0 ball beramiz. Qolganlari hech narsa qo'ymaydi.

Ikkinchi topshiriqda qancha oldingiz?

Agar sizda boshqacha javob bo'lsa, o'tiring va matematik zanjir uchun bilim kartangizga 1 ball qo'shing.

Uchinchi vazifada qancha oldingiz?

Agar sizda boshqacha javob bo'lsa, o'tiring va matematik zanjir uchun bilim kartangizga 2 ball qo'shing.

To'rtinchi vazifada qancha oldingiz?

Agar sizda boshqacha javob bo'lsa, o'tiring va matematik zanjir bo'yicha bilimlarni qayd etish kartangizga 3 ball qo'shing.

Beshinchi vazifada qancha oldingiz?

Boshqa javobga ega bo'lganlar, o'tirib, matematik zanjir uchun o'z bilimlaringizni qayd qilish kartasiga 4 ball qo'ying. Qolgan bolalar barcha 5 vazifani to'g'ri hal qilishdi. O'tiring, bilim kartangizdagi matematik zanjir uchun o'zingizga 5 ball berasiz.

Simobning muzlash nuqtasi nima?(–39 °C).

VI. Uy vazifasi

§7 (35-band, 190-bet), № 1121 – darslik: Matematika. 6-sinf: [N.Ya.Vilenkin va boshqalar]

Ijodiy vazifa: Musbat va manfiy sonlarni ko‘paytirishga oid masala yozing.

VII. Sinov

Keling, darsning keyingi bosqichiga o'tamiz: testni bajarish ( 4-ilova).

Siz topshiriqlarni hal qilishingiz va to'g'ri javobning sonini aylana olishingiz kerak. Birinchi ikkita to'g'ri bajarilgan topshiriq uchun 1 ball, 3-topshiriq uchun - 2 ball, 4-topshiriq uchun - 3 ball olasiz. Biz ish boshladik.

D – 1 ball;
o – 2 ball;
-3 ball.

Endi test ostidagi jadvalga to'g'ri javoblar raqamlarini yozamiz. Keling, natijalarni tekshiramiz. Bo'sh kataklarda 1418 raqamini olishingiz kerak (Doskaga yozaman). Kim olgan bo'lsa, bilim kartasiga 7 ball qo'yadi. Xatoga yo'l qo'yganlar faqat to'g'ri bajarilgan topshiriqlar uchun to'plangan ballar sonini bilimlar kartasiga qo'yadilar.

Buyuk Ulugʻ urush roppa-rosa 1418 kun davom etdi. Vatan urushi, rus xalqi og'ir bahoga kelgan g'alaba. Va 2010 yil 9 mayda biz fashistlar Germaniyasi ustidan qozonilgan G'alabaning 65 yilligini nishonlaymiz.

VIII. Dars xulosasi

Endi hisoblaylik jami Dars uchun to'plagan ballaringiz va natijalar talabalarning bilim kartasiga kiritiladi. Keyin biz ushbu kartalarni tarqatamiz.

15 – 17 ball – “5” ball;
10 – 14 ball – “4” ball;
10 balldan kam - "3" ball.

"5", "4", "3" olgan qo'llaringizni ko'taring.

• Bugun qaysi mavzuni ko'rib chiqdik?
• Bir xil belgilar bilan raqamlarni qanday ko'paytirish; turli belgilar bilan?

Shunday qilib, darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Men ushbu darsdagi mehnatingiz uchun RAHMAT demoqchiman.

Ushbu dars ratsional sonlarni ko'paytirish va bo'lish usullarini o'z ichiga oladi.

Dars mazmuni

Ratsional sonlarni ko'paytirish

Butun sonlarni ko'paytirish qoidalari ratsional sonlarga ham tegishli. Boshqacha qilib aytganda, ratsional sonlarni ko'paytirish uchun siz qobiliyatga ega bo'lishingiz kerak

Shuningdek, siz ko'paytirishning asosiy qonunlarini bilishingiz kerak, masalan: ko'paytirishning kommutativ qonuni, ko'paytirishning assotsiativ qonuni, ko'paytirish va nolga ko'paytirishning distributiv qonuni.

1-misol. Ifodaning qiymatini toping

Bu turli xil belgilar bilan ratsional sonlarni ko'paytirish. Turli xil belgilar bilan ratsional sonlarni ko'paytirish uchun siz ularning modullarini ko'paytirishingiz va natijada olingan javob oldiga minus qo'yishingiz kerak.

Turli xil belgilarga ega bo'lgan raqamlar bilan ishlayotganimizni aniq ko'rish uchun biz har bir ratsional sonni belgilari bilan birga qavs ichiga olamiz.

Sonning moduli ga, moduli esa ga teng. Olingan modullarni musbat kasrlar sifatida ko'paytirib, biz javob oldik, lekin javobdan oldin, qoida tariqasida, biz minus qo'ydik. Javobdan oldin bu minusni ta'minlash uchun modullarni ko'paytirish qavslar ichida amalga oshirildi, oldidan minus.

Qisqa yechim quyidagicha ko'rinadi:

2-misol. Ifodaning qiymatini toping

3-misol. Ifodaning qiymatini toping

Bu manfiy ratsional sonlarni ko'paytirish. Salbiy ratsional sonlarni ko'paytirish uchun siz ularning modullarini ko'paytirishingiz va natijada olingan javob oldiga plyus qo'yishingiz kerak.

Ushbu misol uchun yechimni qisqacha yozish mumkin:

4-misol. Ifodaning qiymatini toping

Ushbu misol uchun yechimni qisqacha yozish mumkin:

5-misol. Ifodaning qiymatini toping

Bu turli xil belgilar bilan ratsional sonlarni ko'paytirish. Keling, bu raqamlarning modullarini ko'paytiramiz va natijada olingan javob oldiga minus qo'yamiz

Qisqa yechim ancha sodda ko'rinadi:

6-misol. Ifodaning qiymatini toping

Aralash sonni noto'g'ri kasrga aylantiramiz. Qolganlarini avvalgidek qayta yozamiz

Biz turli xil belgilar bilan ratsional sonlarni ko'paytirishni oldik. Keling, bu raqamlarning modullarini ko'paytiramiz va natijada olingan javob oldiga minus qo'yamiz. Ifodani chalkashtirmaslik uchun modulli yozuvni o'tkazib yuborish mumkin

Ushbu misol uchun yechim qisqacha yozilishi mumkin

7-misol. Ifodaning qiymatini toping

Bu turli xil belgilar bilan ratsional sonlarni ko'paytirish. Keling, bu raqamlarning modullarini ko'paytiramiz va natijada olingan javob oldiga minus qo'yamiz

Avvaliga javob noto'g'ri kasr bo'lib chiqdi, lekin biz undagi butun qismni ta'kidladik. shu esta tutilsinki butun qismi kasr modulidan ajratilgan edi. Olingan aralash raqam qavslar ichida minus belgisi oldidan olingan. Bu qoida talabi bajarilishini ta'minlash uchun amalga oshiriladi. Va qoida qabul qilingan javobdan oldin minus bo'lishini talab qildi.

Ushbu misol uchun yechimni qisqacha yozish mumkin:

8-misol. Ifodaning qiymatini toping

Birinchidan, ko'paytiramiz va natijada olingan sonni qolgan raqam bilan ko'paytiramiz 5. Ifodani chalkashtirmaslik uchun modullar bilan kirishni o'tkazib yuboramiz.

Javob: ifoda qiymati −2 ga teng.

9-misol. Ifodaning ma'nosini toping:

Keling, aralash sonlarni noto'g'ri kasrlarga aylantiramiz:

Biz manfiy ratsional sonlarni ko'paytirishni oldik. Keling, ushbu raqamlarning modullarini ko'paytiramiz va natijada olingan javob oldiga plyus qo'yamiz. Ifodani chalkashtirmaslik uchun modulli yozuvni o'tkazib yuborish mumkin

10-misol. Ifodaning qiymatini toping

Ifoda bir necha omillardan iborat. Ko'paytirishning assotsiativ qonuniga ko'ra, agar ifoda bir necha omillardan iborat bo'lsa, unda ko'paytma harakatlar tartibiga bog'liq bo'lmaydi. Bu bizga berilgan ifodani istalgan tartibda baholash imkonini beradi.

Keling, g'ildirakni qayta ixtiro qilmaylik, lekin bu ifodani omillar tartibida chapdan o'ngga hisoblab chiqamiz. Ifodani chalkashtirmaslik uchun modullar bilan kirishni o'tkazib yuboramiz

Uchinchi harakat:

To'rtinchi harakat:

Javob: ifodaning qiymati

11-misol. Ifodaning qiymatini toping

Keling, nolga ko'paytirish qonunini eslaylik. Ushbu qonun, agar omillarning kamida bittasi nolga teng bo'lsa, mahsulot nolga teng ekanligini ta'kidlaydi.

Bizning misolimizda omillardan biri nolga teng, shuning uchun vaqtni boy bermasdan, ifoda qiymati nolga teng deb javob beramiz:

12-misol. Ifodaning qiymatini toping

Agar omillarning kamida bittasi nolga teng bo'lsa, mahsulot nolga teng.

Bizning misolimizda omillardan biri nolga teng, shuning uchun vaqtni behuda sarf qilmasdan, biz ifoda qiymati deb javob beramiz. nolga teng:

13-misol. Ifodaning qiymatini toping

Siz harakatlar tartibidan foydalanishingiz va avval qavs ichidagi ifodani hisoblashingiz va natijada olingan javobni kasr bilan ko'paytirishingiz mumkin.

Siz ko'paytirishning distributiv qonunidan ham foydalanishingiz mumkin - yig'indining har bir a'zosini kasrga ko'paytiring va natijada olingan natijalarni qo'shing. Biz bu usuldan foydalanamiz.

Amallarni bajarish tartibiga ko'ra, agar ifoda qo'shish va ko'paytirishni o'z ichiga olgan bo'lsa, unda birinchi navbatda ko'paytirish bajarilishi kerak. Shuning uchun, hosil bo'lgan yangi ifodada, ko'paytirilishi kerak bo'lgan parametrlarni qavs ichiga qo'yamiz. Shunday qilib, biz qaysi harakatlarni avvalroq va qaysi birini keyinroq bajarishni aniq ko'rishimiz mumkin:

Uchinchi harakat:

Javob: ifoda qiymati teng

Bu misol uchun yechim ancha qisqaroq yozilishi mumkin. Bu shunday ko'rinadi:

Bu misolni hatto inson ongida ham hal qilish mumkinligi aniq. Shuning uchun, iborani yechishdan oldin uni tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirish kerak. Ehtimol, buni aqlan hal qilish va ko'p vaqt va asablarni tejash mumkin. Test va imtihonlarda esa, bilasizki, vaqt juda qimmatlidir.

14-misol.−4,2 × 3,2 ifoda qiymatini toping

Bu turli xil belgilar bilan ratsional sonlarni ko'paytirish. Keling, bu raqamlarning modullarini ko'paytiramiz va natijada olingan javob oldiga minus qo'yamiz

Ratsional sonlarning modullari qanday ko'paytirilganiga e'tibor bering. Bunday holda, ratsional sonlarning modullarini ko'paytirish uchun .

15-misol.−0,15 × 4 ifoda qiymatini toping

Bu turli xil belgilar bilan ratsional sonlarni ko'paytirish. Keling, bu raqamlarning modullarini ko'paytiramiz va natijada olingan javob oldiga minus qo'yamiz

Ratsional sonlarning modullari qanday ko'paytirilganiga e'tibor bering. Bu holda, ratsional sonlar modullarini ko'paytirish uchun, buni bilish kerak edi.

16-misol.−4,2 × (−7,5) ifoda qiymatini toping.

Bu manfiy ratsional sonlarni ko'paytirish. Keling, ushbu raqamlarning modullarini ko'paytiramiz va natijada olingan javob oldiga plyus qo'yamiz

Ratsional sonlarning bo'linishi

Butun sonlarni bo'lish qoidalari ratsional sonlarga ham tegishli. Boshqacha qilib aytganda, ratsional sonlarni bo'lish uchun siz buni bilishingiz kerak

Aks holda, oddiy va o'nli kasrlarni bo'lishning bir xil usullari qo'llaniladi. Oddiy kasrni boshqa kasrga bo'lish uchun birinchi kasrni ikkinchi kasrning teskari qismiga ko'paytirish kerak.

Va ajratish uchun kasr boshqa o'nli kasrga, dividenddagi kasrni va bo'luvchidagi kasrni o'ngga bo'luvchidagi kasrdan keyin qancha raqam bo'lsa, shuncha raqamga ko'chirishingiz kerak, so'ngra bo'linishni oddiy raqam bilan bajaring.

1-misol. Ifodaning ma'nosini toping:

Bu turli xil belgilar bilan ratsional sonlarning bo'linishi. Bunday ifodani hisoblash uchun birinchi kasrni ikkinchi kasrga ko'paytirish kerak.

Shunday qilib, birinchi kasrni ikkinchi kasrga ko'paytiramiz.

Biz turli xil belgilar bilan ratsional sonlarni ko'paytirishni oldik. Va biz bunday iboralarni qanday hisoblashni allaqachon bilamiz. Buning uchun siz ushbu ratsional sonlarning modullarini ko'paytirishingiz va natijada olingan javob oldiga minus qo'yishingiz kerak.

Keling, ushbu misolni oxirigacha to'ldiramiz. Ifodani chalkashtirmaslik uchun modulli yozuvni o'tkazib yuborish mumkin

Demak, ifodaning qiymati

Batafsil yechim quyidagicha:

Qisqa yechim quyidagicha ko'rinadi:

2-misol. Ifodaning qiymatini toping

Bu turli xil belgilar bilan ratsional sonlarning bo'linishi. Ushbu ifodani hisoblash uchun birinchi kasrni ikkinchi kasrga ko'paytirish kerak.

Ikkinchi kasrning o'zaro nisbati kasrdir. Birinchi kasrni unga ko'paytiramiz:

Qisqa yechim quyidagicha ko'rinadi:

3-misol. Ifodaning qiymatini toping

Bu manfiy ratsional sonlarning bo'linishi. Ushbu ifodani hisoblash uchun siz yana birinchi kasrni ikkinchi kasrga ko'paytirishingiz kerak.

Ikkinchi kasrning o'zaro nisbati kasrdir. Birinchi kasrni unga ko'paytiramiz:

Biz manfiy ratsional sonlarni ko'paytirishni oldik. Bunday ifoda qanday hisoblanganini allaqachon bilamiz. Ratsional sonlarning modullarini ko'paytirish va natijada olingan javob oldiga plyus qo'yish kerak.

Keling, bu misolni oxirigacha tugatamiz. Ifodani chalkashtirmaslik uchun modullar bilan kirishni o'tkazib yuborishingiz mumkin:

4-misol. Ifodaning qiymatini toping

Ushbu ifodani hisoblash uchun birinchi raqam -3 ni teskari kasrga ko'paytirish kerak.

Kasrning o'zaro nisbati kasrdir. Birinchi raqamni -3 ga ko'paytiring

6-misol. Ifodaning qiymatini toping

Ushbu ifodani hisoblash uchun birinchi kasrni 4 ning o'zaro nisbatiga ko'paytirish kerak.

4 sonining o'zaro nisbati kasrdir. Birinchi kasrni unga ko'paytiring

5-misol. Ifodaning qiymatini toping

Ushbu ifodani hisoblash uchun birinchi kasrni -3 ning teskari qismiga ko'paytirish kerak

−3 ning teskarisi kasrdir. Birinchi kasrni unga ko'paytiramiz:

6-misol.−14.4 ifoda qiymatini toping: 1.8

Bu turli xil belgilar bilan ratsional sonlarning bo'linishi. Ushbu ifodani hisoblash uchun siz dividend modulini bo'linuvchi modulga bo'lishingiz va natijada olingan javob oldiga minus qo'yishingiz kerak.

Dividend moduli bo'linuvchi modulga qanday bo'linganiga e'tibor bering. Bunday holda, buni to'g'ri bajarish uchun, qobiliyatga ega bo'lish kerak edi.

Agar siz o'nli kasrlar bilan bezovta qilishni xohlamasangiz (va bu tez-tez sodir bo'ladi), keyin bu aralash raqamlarni noto'g'ri kasrlarga aylantiring va keyin bo'linishni o'zi bajaring.

Oldingi −14,4: 1,8 ifodani shu tarzda hisoblaymiz. O'nli kasrlarni aralash sonlarga aylantiramiz:

Endi olingan aralash sonlarni noto'g'ri kasrlarga aylantiramiz:

Endi siz to'g'ridan-to'g'ri bo'linishingiz mumkin, ya'ni kasrni kasrga bo'ling. Buning uchun birinchi kasrni ikkinchi kasrning teskari qismiga ko'paytirish kerak:

7-misol. Ifodaning qiymatini toping

−2,06 o‘nli kasrni noo‘rin kasrga aylantiramiz va bu kasrni ikkinchi kasrning teskari qismiga ko‘paytiramiz:

Ko'p qavatli kasrlar

Kasrlar bo'linishi kasr chizig'i yordamida yoziladigan iborani tez-tez uchratishingiz mumkin. Masalan, ifoda quyidagicha yozilishi mumkin:

va ifodalar o'rtasidagi farq nima? Haqiqatan ham farq yo'q. Bu ikki ibora bir xil ma'noga ega va biz ular orasiga teng belgi qo'yishimiz mumkin:

Birinchi holda, bo'linish belgisi ikki nuqta va ifoda bir qatorga yoziladi. Ikkinchi holda, kasrlarni bo'lish kasr chizig'i yordamida yoziladi. Natijada odamlar qo'ng'iroq qilishga rozi bo'lgan kasr ko'p qavatli.

Bunday ko'p qavatli iboralarga duch kelganingizda, oddiy kasrlarni bo'lish uchun bir xil qoidalarni qo'llashingiz kerak. Birinchi kasr ikkinchi kasrga ko'paytirilishi kerak.

Bunday kasrlarni eritmada ishlatish juda noqulay, shuning uchun ularni bo'linish belgisi sifatida kasr chizig'idan emas, balki ikki nuqtadan foydalanib, tushunarli shaklda yozishingiz mumkin.

Masalan, ko'p qavatli kasrni tushunarli shaklda yozamiz. Buni amalga oshirish uchun, birinchi navbatda, birinchi kasr qaerda va ikkinchisi qaerda ekanligini aniqlashingiz kerak, chunki buni har doim ham to'g'ri bajarish mumkin emas. Ko'p qavatli kasrlar chalkash bo'lishi mumkin bo'lgan bir nechta kasr chiziqlariga ega. Birinchi kasrni ikkinchidan ajratib turuvchi bosh kasr chizig'i odatda qolgan qismidan uzunroq bo'ladi.

Asosiy kasr chizig'ini aniqlagandan so'ng, siz birinchi kasr qayerda va ikkinchisi qaerda ekanligini osongina tushunishingiz mumkin:

2-misol.

Biz bosh kasr chizig'ini topamiz (u eng uzun) va butun son -3 oddiy kasrga bo'linganligini ko'ramiz.

Va agar ikkinchi kasr chizig'ini xato qilib asosiy (qisqaroq bo'lgan) deb qabul qilsak, kasrni butun 5 ga bo'layotganimiz ma'lum bo'ladi. Bu holda, agar bu ifoda to'g'ri hisoblangan bo'lsa ham, muammo noto'g'ri hal qilinadi, chunki bunda dividend bu holda raqam -3, bo'luvchi esa kasrdir.

3-misol. Ko'p darajali kasrni aniq shaklda yozamiz

Biz asosiy kasr chizig'ini topamiz (u eng uzun) va kasr butun son 2 ga bo'linganligini ko'ramiz.

Va agar biz xato qilib birinchi kasr chizig'ini boshlovchi (qisqaroq bo'lgan) deb olsak, bu holda, agar bu ifoda to'g'ri hisoblangan bo'lsa ham, -5 butun sonini kasrga bo'lamiz. muammo noto'g'ri hal qilinadi, chunki bu holda dividend kasr, bo'luvchi esa butun son 2 bo'ladi.

Ko'p darajali kasrlar bilan ishlash noqulay bo'lishiga qaramay, biz ularni juda tez-tez uchratamiz, ayniqsa oliy matematikani o'rganayotganda.

Tabiiyki, ko'p qavatli fraktsiyani tushunarli shaklga o'tkazish uchun qo'shimcha vaqt va joy kerak bo'ladi. Shuning uchun siz ko'proq foydalanishingiz mumkin tezkor usul. Bu usul qulay va chiqish tayyor ifodani olish imkonini beradi, unda birinchi kasr allaqachon ikkinchisining o'zaro ulushiga ko'paytiriladi.

Ushbu usul quyidagicha amalga oshiriladi:

Agar kasr to'rt qavatli bo'lsa, masalan, birinchi qavatda joylashgan raqam yuqori qavatga ko'tariladi. Va ikkinchi qavatda joylashgan raqam uchinchi qavatga ko'tariladi. Olingan raqamlar ko'paytirish belgilari bilan bog'lanishi kerak (×)

Natijada, oraliq belgini chetlab o'tib, biz birinchi kasr ikkinchi kasrning o'zaro ulushiga ko'paytirilgan yangi ifodani olamiz. Qulaylik va tamom!

Foydalanishda xatolikka yo'l qo'ymaslik uchun bu usul, siz quyidagi qoidaga amal qilishingiz mumkin:

Birinchidan to'rtinchigacha. Ikkinchidan uchinchigacha.

Qoida pollarni nazarda tutadi. Birinchi qavatdagi raqam to'rtinchi qavatga ko'tarilishi kerak. Va ikkinchi qavatdagi raqam uchinchi qavatga ko'tarilishi kerak.

Keling, yuqoridagi qoidadan foydalanib, ko'p qavatli kasrni hisoblashga harakat qilaylik.

Shunday qilib, biz birinchi qavatda joylashgan raqamni to'rtinchi qavatga ko'taramiz va ikkinchi qavatda joylashgan raqamni uchinchi qavatga ko'taramiz.

Natijada, oraliq belgini chetlab o'tib, biz birinchi kasr ikkinchi kasrning o'zaro ulushiga ko'paytirilgan yangi ifodani olamiz. Keyinchalik, mavjud bilimlaringizdan foydalanishingiz mumkin:

Keling, yangi sxema yordamida ko'p darajali kasrni hisoblashga harakat qilaylik.

Faqat birinchi, ikkinchi va to'rtinchi qavatlar mavjud. Uchinchi qavat yo'q. Lekin biz asosiy sxemadan chetga chiqmaymiz: biz raqamni birinchi qavatdan to'rtinchi qavatga ko'taramiz. Uchinchi qavat yo'qligi sababli, biz ikkinchi qavatda joylashgan raqamni shunday qoldiramiz

Natijada, oraliq belgini chetlab o'tib, biz yangi iborani oldik, unda birinchi raqam -3 allaqachon ikkinchisining o'zaro ulushiga ko'paytirildi. Keyinchalik, mavjud bilimlaringizdan foydalanishingiz mumkin:

Keling, yangi sxema yordamida ko'p qavatli kasrni hisoblashga harakat qilaylik.

Faqat ikkinchi, uchinchi va to'rtinchi qavatlar bor. Birinchi qavat yo'q. Birinchi qavat yo'qligi sababli, to'rtinchi qavatga ko'tarilish uchun hech narsa yo'q, lekin biz raqamni ikkinchi qavatdan uchinchi qavatga ko'tarishimiz mumkin:

Natijada, oraliq belgini chetlab o'tib, biz birinchi kasr allaqachon bo'luvchining teskari qismiga ko'paytirilgan yangi ifodani oldik. Keyinchalik, mavjud bilimlaringizdan foydalanishingiz mumkin:

O'zgaruvchilardan foydalanish

Agar ifoda murakkab bo'lsa va sizga muammoni hal qilish jarayonida sizni chalkashtirib yuboradigandek tuyulsa, u holda ifodaning bir qismini o'zgaruvchiga qo'yish va keyin bu o'zgaruvchi bilan ishlash mumkin.

Ko'pincha matematiklar buni qilishadi. Murakkab muammo osonroq kichik vazifalarga bo'linadi va hal qilinadi. Keyin hal qilingan kichik vazifalar bir butunga yig'iladi. Bu ijodiy jarayon va uni yillar davomida mashaqqatli mashg'ulotlar orqali o'rganadi.

Ko'p darajali kasrlar bilan ishlashda o'zgaruvchilardan foydalanish oqlanadi. Masalan:

Ifodaning qiymatini toping

Demak, ayiruvchi va maxrajida kasrli iboralar mavjud. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, biz yana ko'p qavatli kasrga duch keldik, bu bizga unchalik yoqmaydi.

Numeratordagi ifoda har qanday nom bilan o'zgaruvchiga kiritilishi mumkin, masalan:

Ammo matematikada bunday holatda o'zgaruvchilarni katta lotin harflari yordamida nomlash odatiy holdir. Keling, bu an'anani buzmaylik va birinchi ifodani katta bilan belgilaymiz Lotin harfi A

Va maxrajdagi ifodani bosh B harfi bilan belgilash mumkin

Endi bizning asl ifodamiz shaklni oladi. Ya'ni, biz A va B o'zgaruvchilarga raqam va maxrajni kiritgan holda, raqamli ifodani bir harf bilan almashtirdik.

Endi biz A o'zgaruvchining qiymatlarini va B o'zgaruvchining qiymatini alohida hisoblashimiz mumkin. Tugallangan qiymatlarni ifodaga kiritamiz.

O'zgaruvchining qiymatini topamiz A

O'zgaruvchining qiymatini topamiz B

Endi ularning qiymatlarini A va B o'zgaruvchilari o'rniga asosiy ifodaga almashtiramiz:

Biz ko'p qavatli kasrni oldik, unda biz "birinchi qavatdan to'rtinchigacha, ikkinchidan uchinchigacha" sxemasidan foydalanishimiz mumkin, ya'ni birinchi qavatda joylashgan raqamni to'rtinchi qavatga ko'taramiz va ko'taramiz. ikkinchi qavatda uchinchi qavatda joylashgan raqam. Keyingi hisob-kitoblar qiyin bo'lmaydi:

Shunday qilib, ifodaning qiymati -1 ga teng.

Albatta ko'rib chiqdik eng oddiy misol, lekin bizning maqsadimiz o'zimiz uchun ishlarni osonlashtirish, xatolarni kamaytirish uchun o'zgaruvchilardan qanday foydalanishni o'rganish edi.

Shuni ham yodda tutingki, ushbu misol uchun yechim o'zgaruvchilardan foydalanmasdan yozilishi mumkin. O'xshash bo'ladi

Ushbu yechim tezroq va qisqaroq va bu holda uni shunday yozish mantiqiyroq bo'ladi, lekin agar ifoda bir nechta parametrlar, qavslar, ildizlar va quvvatlardan iborat murakkab bo'lib chiqsa, uni quyidagicha hisoblash tavsiya etiladi. bir necha bosqichlardan iborat bo'lib, uning ifodalarining bir qismini o'zgaruvchilarga kiritish.

Dars sizga yoqdimi?
Bizga qo'shiling yangi guruh VKontakte va yangi darslar haqida bildirishnomalarni olishni boshlang