LÜĞƏT MÖVZUSUNDA “EV HEYVANLARI” MÖVZUSUNDA ev tapşırığı.
Uşaqlar öyrənməlidirlər: ev heyvanlarının və balalarının adlarını, bədənlərinin hansı hissələrdən ibarət olduğunu; harada yaşayırlar, nə yeyirlər; insana hansı faydaları gətirirlər?
Uşağın lüğəti aşağıdakı sözlərdən ibarət olmalıdır: ev heyvanları, öküz, inək, donuz, at, at, keçi, qoyun, qoç, it, pişik, bala, itxana, tövlə, ferma, donuz otu, tövlə, qoyun bağı, kişnəmək, qabıq, moo, miyav, buynuzlar, dırnaqlar, quyruq , yal yelin, bığ və s.
Qrammatik quruluş
1. "Kim nə yeyir?"(instrumental işin kateqoriyasını mənimsəmək, tam cavab!)
At yulaf və ot yeyir.
(pişik, it, keçi, qoç, qoyun, donuz, eşşək)
2. "Kim kim olacaq?"(balaların adlarının düzəldilməsi + məntiqi təfəkkür+ instrumental qutu)
Puppy olacaq... (it)
(uşaq, pişik balası, dana, tay, donuz, quzu)
3. "Razılaşın və təkrarlayın"(tək və cəm fellərin istifadəsi)
Pişik balası qucaqlayır, pişik balaları isə... (yalama)
Danalar mırıldanır, buzovlar...
Köpək qaçır, balalar isə...
Uşaq tullanır, uşaqlar isə...
Donuz balaları hönkürür, donuz balaları isə...
Tay tullanır, taylar isə...
Quzu çeynəyir, quzular isə...
4. "Boss kimdir?"(sahibi sifətlərin istifadəsi):
AT kimin ağzına malikdir? - at(quyruq, yal, ayaqlar, dişlər, dəri)
İNƏK (buynuz, ağız, quyruq, dırnaq, dil)
İT (kürk, burun, quyruq, pəncələr, qabıq, yaxalıq)
CAT (üz, pəncələr, vərdişlər, quyruq, gözlər, xəz)
5. "Saymaq"(rəqəmlərin cins, nömrə və halda isimlərlə uzlaşması):
Bir inək, iki inək, beş inək,
(pişik, it, keçi, qoç, qoyun, donuz, eşşək, uşaq, pişik balası, dana, tay, donuz balası, quzu)
Mövzunun lüğəti.
İsimlər: heyvanlar, inək, dana, at, tay, donuz, donuz, pişik, pişik, it, puppy, keçi, uşaq, qoyun, quzu, dovşan, dovşan, yun, buynuzlar, dırnaqlar, ağız, quyruq, pəncələr, inək tövləsi, tövlə, donuzxana.
Fe'llər: qaçır, qarışır, ağlayır, dişləyir, yeyir, gəzir, sığallayır, hürür, homurdanır, moos.
Sifətlər: gözəl, tüklü, buruq, qəzəbli, canlı, buynuzlu, ağ, qırmızı, ev, çəhrayı, xallı.
Hədəf: aydınlaşdırma, genişləndirmə, aktivləşdirmə, ümumiləşdirmə lüğət uşaqlar.
Tapşırıqlar:
- aktiv və passiv lüğəti aydınlaşdırmaq, genişləndirmək;
- fonemik prosesləri təkmilləşdirmək, bir sözdə ilk və son səsi ayırd etməyi öyrənmək;
- təriflərin seçilməsində məşq etmək;
- tapmacaları həll etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
- ilə tanış etmək fərqli yollar sözlərin formalaşması (inək, tövlə, donuz);
- ümumiləşdirici anlayışları birləşdirmək;
- sahiblik sifətləri yaratmağı öyrənmək, cəm isimlər, gənc ev heyvanlarının adları;
- şəkilçilərdən istifadə edərək isim düzəltməyi öyrənin: -ik, -iş, -enok, -onok.
- yaddaş, diqqət, məntiqi təfəkkür inkişaf etdirmək.
ev heyvanlarının təsvirləri ilə mövzu şəkilləri, heyvan yemi şəkilləri.
Dərsin gedişatı:
Şəkil burada olacaq: /data/edu/files/c1460644491.jpg (960x720)
1. Təşkilati məqam.
Uşaqların qarşısında bir şəkil göstərilir.
Sizcə bu gün bizi kim ziyarət edib? Bizi ziyarət etməyə kim gəldi? Düzdü, bunlar insanın yanında yaşayan və ona fayda gətirən heyvanlardır, buna görə də onlara ev heyvanları deyilir.
Şəkil burada olacaq: /data/edu/files/o1460644351.jpg (629x413)
2. Bu heyvanlar insanların yaxınlığında yaşayırlar. O, onların qayğısına qalır , qayğısına qalır. Çoxları onun evində yaşayır. Bunlar ev heyvanlarıdır. Daha hansı ev heyvanlarının adını çəkməmişik?
Bütün ev heyvanlarının ümumi cəhətlərini aydınlaşdırırıq (hamısı tüklə örtülüdür, hamısının 4 ayağı və ya pəncəsi var, hamısının ağzı, quyruğu var). Heyvanlar bir-birinə bənzəyir, lakin hər birinin özünəməxsus xüsusiyyətləri var.
3. “Təxmin et!” Tapşırığı
Tapmaca düzəldirəm, deyəsən, şəkillərin arasından cavabını tap.
Mənim donuz balam var
Quyruq yerinə - çəngəl,
Mən gölməçədə yatmağı sevirəm
Və mırıldanır: "Oh, ay!"
(donuz)
Mən balaca və ağam
Tüklü, utancaq,
Yunu sahibimə verirəm
Eşarplar və sweatshirtlər üçün
(qoyun)
Məxmər pəncələr olsa da,
Amma mənə "cızıq" deyirlər
Siçanları məharətlə tuturam,
Mən nəlbəkidən süd içirəm.
(pişik)
Saqqallı və buynuzlu
Bağçaya dırmaşacaq
O, kələm və şüyüd yeyəcək.
(keçi)
Ustama qulluq edirəm
Ustanın evi gözətçidir.
Mən ucadan hönkürür və hürürəm
Mən isə yad adamları qovaram.
(it)
Və xama və kefir,
Süd və dadlı pendir,
Sağlam ola bilməyimiz üçün
Rəngarəng bizə verəcəkdir...
(inək)
Mən kiməm, özünüz təxmin edin.
Qışda kirşə çəkirəm,
Qarda asanlıqla sürüşən,
Yayda araba çəkirəm.
(at)
Tük topu - uzun bir qulaq
Mahir tullanır və yerkökü sevir.
(dovşan)
Bu kimdir? Bunu bir sözlə nə adlandırırıq?
4. Ən diqqətli kimdir?
İnəklə atı müqayisə edəcəyik. İnəkdə atın olmayan nə var? (buynuzlar, yelin). Atda inəkdə olmayan nə var? (yalnız).
Hansı heyvanların buynuzları var? dırnaqlar? Pəncələr? Bığ?
Hansı heyvanı arzuladığımı təxmin et. Ayaqları, dırnaqları, yalları, quyruğu var. Bu atdır. At kişnəyir. O axtarır...
Bu heyvanın ayaqları, dırnaqları, quyruğu və buynuzları var. Bu...
İnək balasına nə deyir?
Bu heyvanın ayaqları, dırnaqları, quyruğu, buynuzları və tükləri var. Bu...
5. “Kimin kimliyi var?”
Uşaqlar, diqqətlə qulaq asın, eşidirsinizmi? Biri çox yazıq ağlayır! Bax, bu danadır, anasını itirib, acı-acı ağlayır. Biz sizə buzov üçün ana tapmaqda kömək edə bilərikmi?
Uşaqlar masaya gəlir və körpənin şəklini çəkirlər, ananı tapıb bir yerə qoyurlar. Məsələn: “Pişik - pişik - pişik, pişiklər; it - it - bala, bala" və s.
İndi ailə itirilməyəcək, sağ olun, ailənin yenidən birləşməsinə kömək etdiniz!
Səhv deyirəmsə, düzəldin: Qoyunların quzuları, inəklərinin danaları var. Atın atı, keçinin keçisi, donuzun donuzları var. (Uşaqlar səhvləri düzəldirlər).
6. “Buzova” bədən tərbiyəsi dərsi
Mən buynuzluyam, (barmaqlardan “buynuz” düzəldin)
Boo - Boo - Boo (yerində üç atlama)
Mən quyruqluyam, (əlinizin arxasından "quyruq" düzəldin),
Boo - Boo - Boo (yerində üç atlama)
Böyük qulaqlarım var (ovuclarımdan “qulaqlar” düzəldin)
Boo - Boo - Boo (yerində üç atlama)
Çox qorxulu (barmaqlardan "buynuz" düzəldin)
Boo - Boo - Boo (yerində üç atlama)
Mən səni qorxudacağam (ayaqlarını döyürlər)
Boo - Boo - Boo (yerində üç atlama)
Mən darıxıram ("atlama").
7. “Ən dadlı yemək.”
Uşaqlar, dünən nənəm mənə zəng etdi və bu gün gəlib ev heyvanlarına yem verməyi xahiş etdi. Özü də onları yedizdirə bilməz, çünki məşğul olacaq. Və səni özümlə dəvət etmək istəyirəm. Razısan? Sonra bir az heyvan yemi götürək, gedək onlara yem verək. Heyvanları sevdikləri ilə rəftar edək. Bəli Gəlin avtobusa minib gedək. Biz buradayıq.
Bizi qarşılayan kimdir? Onları bir sözlə necə çağırmaq olar? (Ev heyvanları). Gəlin onları yedizdirək. Onları nə ilə qidalandıracağıq?
Uşaqlar heyvanlara yemək verir və nağıllar danışırlar. Məsələn: “İnəyi saman və otla bəsləyəcəyik.
Yulaf, ot ilə at. Pişik - süd və balıq."
8. “Kimin? Kimin? Kimin? Kimin?".
Şəkil əsasında.
Uşaqlara sual verilir: bu kimin pəncəsidir? Bu pişik pəncəsidir.
Bunlar kimin qulaqlarıdır? ( pişik qulaqları). Kimin qulağı? (it qulağı)
9. Oyun “Heyvanı tap.”
Ev heyvanlarının şəkilləri masaya qoyulur. Uşaqlardan tapşırığa uyğun olaraq heyvanın şəklini tapmaları xahiş olunur. Məsələn: Birinci səs [s], sonuncu səs [a] (it) səsidir.
10. Barmaq gimnastikası.
Budur bizim Bobik, gözəl it.(xurmalarınızı irəli uzatın, yuxarı və aşağı çevirin.)
vay vay vay!
Ağ alın, qara burun.
(özlərinə işarə edir)vay vay vay! (barmaqların hərəkətlərini tutmaq, sözləri tələffüz etmək)
Bobik, Bobik, mənə pəncəni ver.
(əli irəli uzat, ovuc yuxarı)Döşəmə üzərində oturun və hürməyin. (barmağını silkələmək)
Şşş-s-s.
11. "İki qardaş Ik və Isch."
Ev var idi. Orada bir pişik yaşayırdı. Pişiyin ağzı, burnu, quyruğu, bığları, gözləri var idi. Ancaq bir gün iki qardaş pişiyin evinə gəldi - birinin adı İk, digərinin adı İş idi. İk balaca və mehriban idi, evi kiçik bir evə çevirdi. İş isə çox böyük idi, evi evə çevirdi. Evdə bir pişik yaşamağa başladı, evdə bir pişik yaşamağa başladı. Pişiyin ağzı, burnu, alnı, quyruğu, antenası və gözləri var idi. Pişiyin isə ağzı, burnu, alnı, quyruğu, bığları və gözləri var idi. (Uşağın diqqətini ona yönəldin ki, əgər IR bir sözlə eşidilirsə, o zaman obyekt kiçikdir və sözdə ISH eşidilirsə, o zaman obyekt böyükdür.)
12. Ardıcıl nitqin inkişafı.
Şəkil burada olacaq: /data/edu/files/i1460644921.jpg (947x1060)
Şəkli əlavə edin.
Quyruğunu dəyişən pişik haqqında nağıl.
“Pişik quyruğundan yorulub. O, itlə dəyişməyə qərar verdi. gəldi it yuvası və deyir: “Bug, gəlin quyruqları dəyişdirək. Səhv razılaşdı. Pişik itin quyruğunu tutdu. Və onun quyruğu pişiyin yox, itinki oldu (sonra atın, inəyin, donuzunki...).
Ancaq bir quyruq belə çıxmadı. Sonda pişik qərara gəldi ki, onun pişiyinin quyruğundan yaxşı heç nə yoxdur”.
Sual: pişik kimin quyruqlarını sınadı?
13. Dərsin xülasəsi.
Bu gün nə danışdığımızı xatırlayaq. Nə xoşunuza gəldi?
Ev tapşırığı
Burada bir şəkil olacaq:
Sedykh Olga Petrovna
Vəzifə: doe müəllim
Təhsil müəssisəsi: MBDOU D/s № 97 "Məni unutma"
Yer: Saxa Respublikası (Yakutiya), Yakutsk
Materialın adı: Nitqin leksik və qrammatik quruluşunun formalaşmasına dair GCD-nin referatı
Mövzu: Leksik mövzu"Ev heyvanları"
Nəşr tarixi: 04.02.2018
Fəsil: məktəbəqədər təhsil
Leksik-qrammatikanın formalaşmasına dair GCD-nin xülasəsi
dil vasitələri və hazırlıqda ardıcıl nitqin inkişafı
Mövzu üzrə qrup: "Ev heyvanları"
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi
97 nömrəli “Unutma məni” uşaq bağçası
Hazırlandı: müəllim Sedıx Olqa Petrovna
Korreksiyaedici təhsil vəzifələri: uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək və aydınlaşdırmaq
ev heyvanları və onların balaları haqqında, sözləri uyğunlaşdıraraq məşq edin
hallar: "Ev" mövzusunda lüğəti aktivləşdirin və genişləndirin
Uşaqları suallara tam cavablarla cavab verməyə təşviq edin.
Düzəliş və inkişaf etdirici tapşırıqlar: vizual inkişaf (oyun "Çəkilişi tamamlayın
heyvan" və eşitmə diqqəti(şeiri dinləmək),
məntiqi təfəkkür (qonaqlar üçün yeməklər), üz ifadələrinin inkişafı,
artikulyasiya, incə və kobud motor bacarıqları, ardıcıl nitqin inkişafı,
nitqin qrammatik quruluşunun təkmilləşdirilməsi (təhsil
sahiblik sifətləri, onomatopoeik fellər,
isimlərin cəm halında istifadəsi).
Tərbiyə və tərbiyə işləri: sevgi və qayğı yetişdirmək
ev heyvanları, diqqətlə dinləmək bacarığı; formalaşması
müstəqillik və fəaliyyət.
Avadanlıq: maqnit lövhəsi, təsvirləri olan mövzu şəkilləri
heyvanlar, saylar, ayrı-ayrı bədən üzvləri olmayan heyvanlar, şəkillər
ev heyvanları və onların körpələri, yumşaq oyuncaq "Pişik", kartlar
Dərsin gedişatı.
Təşkilat vaxtı.
Uşaqlar, baxın, bu gün bizə nə qədər qonaq gəldi. Gəl onlarla gedək
salam deyək. Bu gün hamınızı görməyə çox şadam.
əhvalın necədir?
Mimik gimnastika.
İndi üz üçün gimnastika edəcəyik. İfadələrə baxın
(lövhədə) və onların hər birində hansı əhval-ruhiyyənin təsvir olunduğunu göstərin.
Şən, qəzəbli, təəccüblü, kədərli.
Özünüzlə hansı əhval-ruhiyyəni götürmək istərdiniz? (şən, şən).
Mən səninlə razıyam
"Ev heyvanları" dialoqunun qurulması
Tapmacaları təxmin edərək, bu gün kimin haqqında danışacağımızı təxmin edə bilərsiniz
(hər cavab üçün lövhədə bir şəkil qoyulur)
Onun haqqında nə bilirik?
Ustanın evini qoruyur,
Hürür, hürür,
Quyruğunu yelləyir (it)
Tapmacadakı hansı sözlərlə onun İT olduğunu təxmin etdiniz (mühafizəçilər
ev, quyruq yelləmək, hırıltı, hürmək)
Qırmızı Süd
Gündüz çeynəmə və gecə çeynəmə:
Axı ot o qədər də asan deyil
Südə çevirin. (İnək)
Tapmacanın hansı sözləri ilə bunun bir İNƏK olduğunu təxmin etdiniz (süd-?
südü emal edir və müxtəlif süd məhsulları hazırlayır, çeynəyir
ot, süd verir)
Sürətli qaçış üzrə çempion,
Bəzən araba sürürəm.
Məni kürəkən dayı gətirdi
Su, ot və yulaf. (At)
Tapmacanın hansı sözləri ilə onun AT olduğunu təxmin etdiniz (tez
qaçır, araba sürür, bəy edir, yulaf və saman yeyir)
Qarşısında yamaq var,
Arxada çəngəl
Arxa tərəfin ortasında
Və üzərində bir tük var (Donuz).
Tapmacanın hansı sözləri ilə bunun DONUZ olduğunu təxmin etdiniz (burunlu burun,
toxuculuq quyruğu, küləş)
Mən səni çoxdan tanıyıram,
Deyirəm: “Ol ol!”
Sərin buynuzlarım var
Dırnaqlı ayaqqabılarda ayaqları var. (Ram)
Tapmacanın hansı sözləri ilə bunun RAM olduğunu təxmin etdiniz ("Beeee" deyir?
buynuzlar, dırnaqlar-ayaqlar)
Mən sizə deyəcəyəm: “Mən-mən-mən!
Qışa hazır olun!
Kürkümü tez kəs
Öz corablarını toxu!” (keçi)
Tapmacanın hansı sözləri ilə bunun KEÇİ olduğunu təxmin etdiniz ("Meeeee" deyir?
yun corablar)
Bunu bir sözlə necə adlandırmaq olar? Bu kimdir? (Ev heyvanları).
Niyə biz onlara ev heyvanları deyirik?
Ev heyvanları hansı faydalar gətirir?
Bir insan onlara necə qulluq edir? Bütün bu heyvanlar insanlara lazımdır və
onlarsız edə bilməz.
Uşaqlar, sizin üçün başqa bir tapmacam var.
Hamısı tüklü
Bığlı özü,
Gün ərzində yatır
Və nağıllar danışır
Gecələr isə sərgərdan gəzir,
Ova gedir. (Pişik)
Düzdü, pişikdir. Bu gün bizə qonaq gəldi. Gör nə
o gözəldir, zərifdir. Bu gün onun ad günüdür və o qərara gəldi
dostları dəvət edin. Amma adlarını unutmuşam, yalnız səslərini xatırlayıram və
ona kömək etməyi xahiş edir.
Səsləri və sözləri düzgün və aydın tələffüz etmək üçün əvvəlcə bunu edək
dodaqlar və dil üçün məşq.
Artikulyasiya gimnastikası.
pişik
Pəncərənin yanındakı skamyada
Pişik uzanıb yuxuya gedir
Pişik gözlərini açır
Pişik kürəyini əyir
Onomatopeyalardan fellərin əmələ gəlməsi.
İndi diqqətlə qulaq asın və kim bu şəkildə səslənirsə cavab verin.
Uşaqlar: inək.
O nə edir? (moos)
Igo-go bir atdır (qonşuluq edir)
Oink-oink - donuz (deyir)
Me-e - keçi (o dart)
Be-e - qoyun (mələyə)
Woof-woof - it (hürür, hürür)
Miyav - pişik (o miyavlayır)
Yaxşı, bütün heyvanları təxmin etdin.
İndi şəkillərinizə baxın və kimə dəvət etdiyinizi söyləyin
qonaqlar Kitty? (Stulların altındakı şəkillər)
Tam cavab verin (pişik iti ziyarətə dəvət etdi və s.)
Rəqəmlər sizə Kittiyə neçə belə qonaq gəldiyini söyləyəcək.
Gəlin "Bəli və Xeyr" oyununu oynayaq.(Bir uşaq deyir: "Mənim üç itim var" və
o biri ona cavab verir: “Mənim üç itim yoxdur, amma beş itim var
pişiklər."Uşaqlar zəncirlə danışırlar)
Beləliklə, bütün qonaqlar toplandı. Ad günü şənliklərində qonaqları qəbul etmək adətdir.
Heyvanların nə yediyini xatırlayaq?
Boşqabımda heyvanlar üçün yeməklər var. Kartınızı seçin
və heyvanları bəsləyin. Tam cavabla cavab verin (Dovşanı müalicə edəcəyəm
yerkökü və s.). Əla. Heyvanlara yem verdik.
Oyun "Heyvanları bəsləyin".
Uşaqların cavabları.
Fiziki məşğələ.
Ad günü tam sürətlə gedir, oynamaq vaxtıdır. dəvət edirəm
xalçanın üzərinə və indi sehrli sehrlərin köməyi ilə çevriləcəksiniz
pişiklər. Mən deyəcəm sehrli sözlər: “Dön və pişik kimi görün
çevirmək! İndi siz pişiksiniz.
Pişik kolun altında oturdu (çömbülür)
Bir tikə pendir yedim. (dişləyən pendiri təqlid edin)
Pişik ayağa qalxdı, (ayağa qalxdı) uzandı (ayaqlarının ucunda uzandı)
Pişiyin kürəyi əyilmiş (arxasını əymək)
Tükləri açıldı (əlləri ilə özlərini sığallayırlar).
İndi "Özünə dön və uşağa çevril"! İndi siz uşaqlarsınız
yerlərinizə gedin.
Uşaqlar, biz oynayan zaman bala heyvanlar itdi və bacarmadı
ananı tap. Onlara analarını tapmağa kömək edin. (Maqnit lövhəsində
uşaqlar balaları analarına tərəf qoyurlar).
Oyun "Ananı tap".
Bu kimin körpəsidir?
Bu nə adlanır?
Yaxşı uşaqlar, balalara analarını tapmaqda kömək etdilər.
Əlbəttə ki, bütün yetkin heyvanlar bir zamanlar kiçik idilər...
D/u "Kim Kimdi"
It idi...
At idi...
Donuz idi...
İnək idi...
Keçi idi...
Bir qoyun var idi...
Pişik idi...
Dovşan idi...
Qoç idi...
Keçi idi...
Heyvanların balaları valideynlərini tapdıqları üçün çox sevindilər
səninlə oynamaq qərarına gəldi.
Oyun: "Əksini deyin"(antonimlərin seçilməsi, topla oynamaq)
Mən topu atıb sözü deyəcəyəm, siz isə əksini edəcəksiniz?
Kədərli - şən
Çox və ya az
Tam boş
Yüksək Aşağı
Cəsur-qorxaq
İsti soyuq
Uzun qısa
Geniş dar
Uzaq yaxın
Əla. Tapşırığı tamamladıq.
Bizim Kitty bütün qonaqların orada olub olmadığını yoxlamaq qərarına gəldi və gəldi
az sayma qafiye, çox diqqətlə qulaq asın.
Eşitmə diqqətini inkişaf etdirmək üçün bir oyun.
Bizim həyətdə
Qoyun və quzu
Donuzla donuz
Və uşağı ilə bir keçi,
Yaxşı it Trezorka
Və inək Zorka,
Dovşanlar, bala dovşanlar,
At, taylar.
Onların hamısı yaxşıdır
Mən onların hamısını sevirəm.
Sayma qafiyəsində hansı heyvanları eşitdiyinizi sadalayın?
Sizlərdən hansınız ən diqqətli idi və itin adını xatırlayırdı?
Bəs inək?
Əla.
Oyun "Heyvanı tamamlayın".
Uşaqlar, Kitty ad gününü o qədər bəyəndi ki, bunu etmək qərarına gəldi
dostlarınıza hədiyyə edin. Onları çəkdi, amma o qədər tələsdi ki, unutdu
heyvan bədənlərinin bəzi hissələrini çəkin.
Rəsmi bitirək və hər bir heyvanın nəyin çatışmadığını söyləyək.
Və çəkməzdən əvvəl barmaqlarımızı uzataq.
Paltar sancağını çekmecedən çıxarın.
"Barmaq gimnastikası"(paltar sancağı ilə).
Hərəkətlər "Paltar ipləri" nitqi ilə birləşdirilir. (Geyim dəyirmanı
barmaqların uclarını növbə ilə "dişləyin" baş barmaq kiçik barmağa və
geri, sonra digər tərəfdən).
Axmaq pişik bərk dişləyir,
O, bunun barmaq deyil, siçan olduğunu düşünür.
Amma mən səninlə oynayıram, balam,
Əgər dişləsən, sənə deyəcəyəm: "Şu!"
Uşaqlar heyvan bədənlərinin çatışmayan hissələrini tamamlayır və onlarda nə olduğunu söyləyirlər
onların hər biri yoxdur (bir pişiyin quyruğu yoxdur - bu pişiyin quyruğudur,
inəyin dırnaqları yoxdur - bunlar inək dırnaqlarıdır və s.).
Ev tapşırığınız bu heyvanları rəngləmək olacaq.
Dərsin xülasəsi.
Bu gün nə etmək sizə maraqlı idi?
Ən çox nəyi xatırlayırsınız? Uşaqların cavabları.
Əla, hamınız çox yaxşı iş görmüsünüz. Mən səndən və Kittydən razıyam
Mən də çox bəyəndim. Siz də onun qonağı olduğunuz üçün o da, siz də
ləzzət hazırladı.
Uşağınızla ev heyvanlarını və onların balalarını təsvir edən illüstrasiyaları, “Heyvan təsərrüfatı” mövzusunda şəkilləri nəzərdən keçirin;
Ev heyvanlarının və balalarının adlarını xatırlayın, onların görünüş, vərdişləri, harada yaşadıqları, insanların onlara necə qayğı göstərdikləri, hansı faydalar gətirdikləri, niyə ev heyvanları adlandırıldığı;
Çoban və maldarlıq peşəsindən danışın.
Tapşırıq 2. Ev heyvanları haqqında tapmacaları xatırlayın.
Ana Böcək narazıdır: buluddan yağış damcılayır,
Və yəqin ki, bir yerdə qaçan bir bala islandı.
Pəncərədəki ana pişik narahat pişik balalarını başdan ayağa yuyur.
Burada qazonda otlayır və istədikləri kimi əylənirlər
Ana keçi və iki balaca ağ balası ilə.
Şübhəsiz ki, bütün uşaqlar bilir: inəklərin uşaqları danadır,
Və atın bir uşağı var - nazik ayaqlı bir tay.
Donuz isə on gözəl piglet istəyir.
Kim nəyi sevir?
Xoruza taxıl tökək, Dosta bir sümük ataq,
Dovşan üçün kələm yarpağı, inək üçün ot
Siçan üçün qabığı tərk edəcəyik və qabığı dana aparacağıq.
Bütün toyuqlara sıyıq bişirək, kirpilərə alma verək,
Gəlin yulafları ata aparaq və qoyunlar üçün quinoa götürək.
Pişiyə süd verəcəyik və Alyoşa üçün şokolad alacağıq.
Tüylü it yüksək səslə hürür, uşaqlar həyətdə fit çalır,
Başın üstündə böcək vızıldayır, qırmızı düyə inləyir,
Sərçə yüz qurd haqqında nəğmə çaldı.
Kresloda pişik mırıldadı, meşədə ayı nərə çəkdi.
Meşədə qurbağa qışqırır, ququ qancığa qışqırır,
Donuz gölməçədə homurdanır və onun ailəsi toplaşıb.
Xoruz banlayır, çoban tütək çalır.
İnək çəmənlikdə ulayır, qurd dərədə bərk ulayır,
Ağ qaz qığırır, Olenka gülür.
Kimdə kim var
Dəvənin donqarlı dəvəsi var.
Boz siçanın balaca siçanı var.
Pişiyin tüklü pişikləri var,
Dələlərin qırmızı dələləri var.
Dişi dovşanın tüklü dovşanları var,
İtin oynaq balaları var,
İnəyin zərif buzovu var,
Donuzun şən bir donuz balası var,
Atın balası var
Keçinin gülməli balası var,
Qoyunların qıvrım quzuları var,
Ananın isə çil uşaqları var.
Tapşırıq 4. Didaktik oyun"Ailəni adlandırın."
O pişikdir, o pişikdir, bala(lar) pişik(lər)dir.
O atdır, o atdır, körpə(lər) taydır, (taylar).
Tapşırıq 5. Didaktik oyun "Kim harada yaşayır"
İnək inəkdə, donuz donuzda, at ... (it) yaşayır.
Tapşırıq 6. Didaktik oyun "Təxmin et kimdi?"
(Böyüklər bir tapmaca soruşur və uşaq bunu təxmin edir)
Mühafizəçilər, çeynəyir, qabıqlar? - ....
Grunts, qazmaq? - ....
Neighing, qaçmaq, tullanmaq? - ....
Miyavlar, dövrələr, cızıqlar? - ....
Moos, çeynəmək, gəzmək? - ....
(Sonra uşaq oxşar tapmacalar edir.)
Tapşırıq 7. Söz əmələ gəlməsində şəkilçilərin funksiyasını başa düşmək üçün məşq “İki qardaş Ik və Isch”.
Ev var idi. Orada bir pişik yaşayırdı. Pişiyin ağzı, burnu, quyruğu, bığları, gözləri var idi. Ancaq bir gün pişiyin evinə iki qardaş gəldi - birinin adı İk, digərinin adı İş idi. İk balaca və mehriban idi, evi kiçik bir evə çevirdi. İş isə çox böyük idi, evi evə çevirdi. Evdə bir pişik yaşamağa başladı, evdə bir pişik yaşamağa başladı. Pişiyin ağzı, burnu, alnı, quyruğu, antenası və gözləri var idi. Pişiyin isə ağzı, burnu, alnı, quyruğu, bığları və gözləri var idi. (Uşağın diqqətini ona yönəldin ki, bir sözdə ik eşidilirsə, bu, obyektin kiçik, sözdə iş eşidilirsə, bu, obyektin böyük olması deməkdir.)
Tapşırıq 8. Mövzu üçün mümkün qədər çox hərəkət seçin: pişik fırlanır, miyavlayır, cızılır, mırıldanır, sığallayır, yalayır... ; it - keşik çəkir, hürür, dişləyir, keşik çəkir, qaçır, sığallayır, ulayır, qaçır... .
Tapşırıq 9. Didaktik oyun "Kimin quyruğu, kimin bədəni, kimin başı, kimin qulaqları?" (sahibi sifətlərin əmələ gəlməsi).
Quyruq (kimin?) pişiyin... .
Bədən (kimin?) pişiyin bədənidir... .
Baş (kimin?) pişiyindir... .
Tapşırıq 10. Hekayəni yenidən danışın.
pişik
(hekayə-təsvir)
Pişiyin yumşaq, hamar kürkü və böyük tüklü quyruğu var. Üzündə qaranlıqda parıldayan iri dəyirmi gözləri, həssas qulaqları və uzun bığı var. Pişik ovunun arxasınca gedəndə yumşaq, ehtiyatla gizlənir. Pişik ev heyvanıdır, insanın yanında yaşayır, siçan və siçovulları tutur.
Dostum
Bir çoban meşənin yaxınlığında qoyun sürüsü otarırdı. Çoban yuxuya getdi. Canavar meşədən çıxıb qoyunları tutdu. Çobanın Drujok adlı bir iti var idi. Dost canavarı qovdu və qoyunlarla döyüşdü.
(Uşağa "qoyun sürüsü", "quzu qovdu" ifadələrinin mənasını izah edin.)
Uşağınıza (mümkünsə canlı) ev heyvanlarını göstərin - pişik, it, inək, at, donuz, qoyun;
Müzakirə edin xarici əlamətlər suallara cavab verən hər kəs: pişik gəzəndə niyə eşitmirsən, atın niyə ayaqlarında dırnaqları var, inəyin buynuza ehtiyacı var və s.;
Nə yediklərindən, insanlara hansı faydalarından, nə üçün məişət adlandıqlarından danışın;
Kitab və jurnallardakı illüstrasiyalara baxın.
Tapşırıq 2. Tapmacaları həll edin (seçimlə öyrənin).
Mu-mu-mu, kimsə üçün süd? (İnək)
Gedir və gəzir, saqqalını silkələyir, ot istəyir: “Mən-mən-mən, mənə dadlı bir şey ver”. (keçi)
Ev sahibi ilə dostdur, evi qoruyur, eyvanın altında yaşayır, üzük kimi quyruğu var. (İt)
Qabaqda qarmaq, arxada qarmaq, ortada arxa, ustunde ise tük var. (donuz)
Bir xəz palto və kaftan dağları və dərələri gəzir. (Ram)
Yumşaq pəncələr və pəncələrdə cızıqlar. O, hər zaman özünü yuyur, amma sudan necə istifadə edəcəyini bilmir. (Pişik)
Mən böyükəm və gözələm, qaçıram - və yalım qıvrılır, Uzun bir ipək quyruğum və dırnaqlarım - çırpın, çırpın. (At)
Tapşırıq 3. Didaktik oyun "Kim hansı səsi verir?" İnək - "moo" (inək moos). Pişik "miyov" (pişik miyavlayır). İt - .... Donuz - .... At - ... . Qoyun - ....
Tapşırıq 4. Didaktik oyun “Bir - çox” (cəm isimlərin əmələ gəlməsi): pişik - pişiklər, it - itlər...; pişik - pişiklər, tay - taylar... .
Tapşırıq 5. Didaktik oyun "Kimin kimliyi var?" (isimlərin hal razılaşması): pişiyin pişik balası (kedicikləri), itin balası (küçükləri), qoyunun ..., keçinin ... var; pişik - pişikdən, bala -..., dana -..., tay - ..., bala - ... .
Tapşırıq 6. Didaktik oyun "Kim nə yeyir?" (isimlərin instrumental halının istifadəsi): pişik - südlü, inək - otla, keçi - ..., it - ..., at - ....
Tapşırıq 7. Didaktik oyun “Kim nə yeyir?”: inək çeynəyir, it dişləyir, pişik qucaqlayır... .
Tapşırıq 8.İsimlər üçün işarələr seçin: pişik (hansı?) - ..., puppy (hansı?) - ..., uşaq (hansı?) - ..., taylar (hansı?) - ..., buzovlar (hansı? ) - ... .
Tapşırıq 9.“Məhəbbətlə adlandır” didaktik oyunu (kiçik şəkilçilərdən istifadə edərək söz yaratmaq üçün məşq): pişik - pişik, it - it, donuz - donuz... .
Tapşırıq 10. Tapmacaları tapın (isimlərin cinsi halından istifadə etməklə).
Kimin buynuzları var?
Kimin yumşaq pəncələri var?
Kimdə yelin var?
Kimin küləşi var?
Kimin donuz balası var?
Tapşırıq 11. Bənzər tapmacaları özünüz hazırlayın.
Tapşırıq 12. Plana uyğun olaraq ev heyvanı haqqında təsviri hekayə yazın. Bu kimdir? O harada yaşayır? Görünüşü necədir? Onun vərdişləri nədir? Nə yeyir? Bu hansı faydalar gətirir? Onun balaları kimlərdir?
Tapşırıq 13. Barmaqlar üçün məşqlər.
Pəncələr
keçi
Tapşırıq 14. Ev heyvanlarının şəklini kəsin və alboma yapışdırın.
