Характеризира се ролята на историята в съвременното и бъдещо развитие на библиографията като дейност и библиографската наука като наука. Основните характеристики, тенденции и постижения на библиографията се разкриват на примера на нейната национална история.

Глава 10. ИСТОРИЧЕСКИ ОСОБЕНОСТИ НА РАЗВИТИЕТО НА БИБЛИОГРАФИЯТА В СЪВЕТСКА РУСИЯ

Основното внимание се обръща на спецификата на развитието на руската библиография в нови социално-икономически условия, по-нататъшното усъвършенстване на основните видове библиография, развитието на научните основи на библиографската наука, формирането на Държавния научно-технически институт, където библиографията играе особена роля.



Дори в нови социално-икономически условия препоръчителната библиография не губи основната си функция: управление на информационната подкрепа за конкретен потребител (читател), т. отчитайки неговата личност във всички социални отношения. Традиционно това се свързва с педагогическия аспект на библиографията: с необходимостта от самообразование и личностно развитие. Съветското правителство въведе в този процес свои специални задачи, съдържание, методи и форми. Именно чрез примера на съветската препоръчителна библиография може да се покаже излишъкът на едностранчива идеологизация и неправомерността на само „войнствения“ подход към духовния живот на индивида. Единственото оправдание тук може да бъде само целенасоченото желание за създаване на нов тип човек, всестранно и хармонично развит.

Основната задача по този път беше борбата с неграмотността, за което широко се използваше препоръчителна библиография. Специална роля тук принадлежи на А.В.Луначарски и Н.К. Говорейки на Първия конгрес за извънучилищно образование през 1919 г., А. В. Луначарски твърди: „Какво струва един грамотен човек, който не чете никаква книга? възрастните да четат и пишат трябва да стават в атмосфера на разширяване на знанията, основано на четене на книги, вестници, укази...” [За общественото образование. М., 1958. С. 79-80]. Н. К. Крупская е постоянен ръководител на културно-просветните въпроси в Народния комисариат по образованието, инициатор на библиографски издания, активно участва в работата на Института по библиотекознание и препоръчителна библиография и често говори със своите предложения на библиографски конгреси, конференции , и срещи. Именно с нейно пряко участие е изготвена програма за класове в училища за неграмотни и полуграмотни хора, наречена „Ограмотяване на гражданите“. Особено внимание се обръща на включените препоръчителни библиографски списъци за преподаватели и студенти [за повече подробности вижте: Andreeva M.A. Ролята на Н. К. Крупская в организирането на препоръчителната библиография от 1917-1920 г. // Академик. зап./Москва състояние лигавник вътр. 1959. Т. 5. С. 79-81].

Втората задача, поставена пред препоръчителната библиография, е активизирането на политико-просветната работа. Същността му е формулирана в постановлението на Съвета на народните комисари от 10 декември 1918 г. „За мобилизирането на грамотни хора и организирането на пропагандата на съветската система“. По това време вече е създадено ядро ​​от литература, което дава възможност за избор на четиво по актуални теми от актуалната политика. Споменатото постановление предвиждаше, първо, да се информира неграмотното население за всички дейности на правителството, и второ, да се насърчава политическото развитие на цялото население като цяло чрез четене на постановления и статии във вестниците на комунистическата партия, специално препоръчани за тази цел.

Третата задача на препоръчителната библиография беше насърчаване на библиотечното строителство. Така в резолюция I Всеруски конгресза общественото образование, според доклада на Н. К. Крупская, се подчертава ролята на книгата като един от основните източници на знания и се посочва необходимостта от широко развитие на библиотечното дело. Тя в общи линии повтори съдържанието на разговора между А. В. Луначарски и В. И. Ленин, когато първият беше назначен за народен комисар на образованието. Н. К. Крупская подчертава приоритетното значение на подбора на книги в библиотеките пред библиотечните технологии. За тези цели Отделът за извънкласни дейности на Народния комисариат по образование състави приблизителни библиографски списъци за придобиване различни видовебиблиотеки, читални, селски и работнически библиотеки. До 1 януари 1919 г. са изпратени до 500 екземпляра от такива списъци.

Четвъртата задача на препоръчителната библиография е свързана с използването й като оръжие за идеологическа борба. Наред с други неща, това беше улеснено от избухването на гражданската война. Според Н. К. Крупска „насочи целия въпрос към друг път, на първо място беше необходим отговор на въпросите на момента“ [Пед. цит.: В 10 тома, М., 1959. Т. 7. С. 105]. Води се битка на страната на Червената армия. В този случай бяха използвани голямо разнообразие от форми, включително оригинални, например ръчно изработени стенни плакати със списъци с препоръки по актуални въпроси на настоящия момент. През 1920 г. започват да се печатат в голям формат с четири сгънати страници. Забележителни са темите на тези библиографски списъци-плакати: „Вечна ли е властта на капитала?“, „Истината и лъжата за комунистите“, „За какво се борихме и за какво се борим сега“, „Научете военното дело“, „Минало и настояще на Интернационала“, „Какво да прочетете за Парижката комуна“, „Оръжието срещу глада е във вашите ръце“.

Първите резултати от развитието на съветската препоръчителна библиография са обобщени от самата Н. К. Крупская. Основният патос на нейните статии и рецензии е борбата срещу буржоазните теории на библиографията. В отговор на твърдението, че подборът на книги трябва да бъде безпартиен, тя написа: „това е чиста измислица, когато става въпрос за социални науки; социалистически библиотекар никога не би препоръчал на читателя на книгата, осветена от гледна точка на монархист, няма да я препоръча, защото ще сметне такава книга за вредна" [пак там, том 10, стр. 13]. Нейната партийна гледна точка ни връща към рецензията на Ленин за работа на N.A.Rubakin „Сред книгите.“ Сега N.K.Krupskaya написа рецензия на друга работа на N.A.Rubakin, „Писма до читателите за самообразование“, публикувана за първи път през 1919 г. Самият факт е забележителен В допълнение, Н. К. Крупская като цяло говори положително за книгата: „Тя е написана много страстно и читателят неволно предава любовта на автора към книгата, неговата вяра във великата сила на знанието, в същото време тя посочва, че „не в .“ по всички въпроси човек може да се съгласи с автора, който е далеч от класовата гледна точка...“ Например в глава, съдържаща списък с книги, „които всеки трябва да прочете“, давайки „широко място на представителите на буржоазната и дребнобуржоазната идеология, Рубакин изхвърля зад борда цялата марксистка литература... И това след дълги дискусии по темата за необходимостта от безпристрастност при подбора на книгите” [пак там. Т. 10. С. 23-24]. Нека припомним, че Н. А. Рубакин коригира своя подход към марксистката литература, като я включи във втория том на „Сред книгите“, издаден през същата година (1913 г.), макар и под голямото влияние на първия руски марксист Г. В. Плеханов.

По този начин принципът на партийната принадлежност (болшевишки) може да се счита за доминиращ на етапа на формиране на съветската препоръчителна библиография. Друго нещо е следващият етап: мирното възстановяване на националната икономика през 1920-1929 г. Основата беше електрификацията на индустрията и цялата страна, което изискваше значително повишаване на културата на населението. За реализирането на тези цели през ноември 1920 г. към Народния комисариат на просвещението е организиран Главният политико-просветен комитет (Главполитпросвет). Неговата задача е да обедини под ръководството на партията политическата, възпитателната и пропагандната работа на всички отдели на Комсомола и да го насочи към „обслужване на политическото и икономическо строителство“. Самият В. И. Ленин в реч на Всеруското съвещание за политическо образование на провинциалните и окръжни отдели на народното образование (3 ноември 1920 г.) очерта програма за политическо образование за дълъг период от време. Според него основната задача е всеки агитатор да бъде държавен водач на всички селяни и работници в икономическото изграждане на държавата. Следователно една от най-важните насоки на този период е култивирането на съзнанието на масите, което е свързано с книгите и четенето. И тук агитаторът „трябва да каже, че за да си комунист, трябва да знаеш, трябва да прочетеш такава и такава брошура, такава и такава книга” [Пълен. колекция

оп. T. 41. P. 407].

Сякаш в развитие на тези твърдения на В. И. Ленин през 1921 г. в Главполитпросвет е създаден програмно-библиографски отдел, който по-късно е реорганизиран в библиографско бюро. Именно тази институция е натоварена със съставянето на библиографски списъци и програми по отделните предмети за съветските партийни училища и за подпомагане на самообразованието, както и списъци и указатели за пропагандни кампании.

Сред препоръчителните библиографски помагала по икономически теми, публикувани през разглеждания период, специално място заема указателят, отпечатан в приложението към книгата на И. И. Степанов-Скворцов „Електрификацията на РСФСР във връзка с преходната фаза на световната икономика. ” [М., 1922. XVI, 392 с. Библиография: стр. 379-389]. Един от авторите на предговора е В. И. Ленин, което увеличава значимостта на положителната оценка на изданието. Не остана незабелязан и приложеният указател, чиято стойност се виждаше в това, че беше предназначен „както за тези, които биха се затруднили без обяснение да разберат някои пасажи от изложението на другаря Степанов, така и за тези, които искат да знаят най-важните произведения на руската и чуждестранната литература по този въпрос изобщо“. Индексът беше анотиран и насочваше читателя през главите на книгата. Някои анотации се превърнаха в рецензии. Поради методическото си изпълнение този книжен библиографски указател остава интересен и за нашето време.

Както отбелязахме по-горе, формирането на съветската библиография се характеризира с доста активно внимание към нейната критична (оценъчна) функция. Вярно е, че разликата му от препоръчителната функция не винаги е била ясно дефинирана. Но е важно да се подчертае самото използване на библиографската журналистика. И сега трябва да се каже, че това е характерно и за първите стъпки на съветската препоръчителна библиография. След създаването си Главполитпросвет организира издаването на няколко списания, сред които: „Известия на книгата” (1922-1923), „Известия на книгата” (1924-1925), „Какво да се чете на село” (1925-1928). ) и т.н.

Книжният бюлетин започва с програмна статия „Библиография и политическо образование“, където се определят нови задачи на библиографията. Подчертава се, че тя „не е само културен въпрос, както беше преди революцията, вместо неясни и мъгливи идеали, сега библиографията има строго определени цели, основани на идеологията на авангарда на работническата класа – комунизма политическа образователна библиография.“ В тази връзка беше важно да се определи на кой читател се харесва тази или онази книга, дали е успешно съставена, дали удовлетворява читателя и неговите нужди, беше необходимо да се борим с ненужните и вредни книги, включително тези, публикувани от частни издателства къщи, възобновили дейността си през периода на НЕП. Заслужава да се отбележи следното изявление на списанието: „Искаме да станем регулатор на използването на книги в нашата република.“ „Бюлетинът на книгата“ се счита за утвърден тип съветско библиографско списание с препоръки. Но през 1923 г. в неговото издаване се включва и Госиздат, чиито служители се застъпват, както вече отбелязахме, за известен обективизъм в библиографията, особено при анотирането. Във всеки случай списанието е спряно същата година.

„Бюлетин на книгата” – своеобразно продължение на сп. „Бюлетин на книгата” – имаше по-широка читателска аудитория – от библиотекаря до ограмотителя, но много праволинейно разбираше самата същност на политическото образование. Негов редактор беше известният съветски библиограф, ръководител на програмно-библиографския отдел на Главния отдел за политическо образование Л. Н. Троповски. Съдейки по програмната статия, редакторите на списанието смятат, че политическото образование „обхваща всички отрасли на знанието и художественото творчество, които служат на жизненоважни обществени интереси“; „политическото образование означава обобщаване на всичко“. Очаквайки да обърнат повече внимание на проблемите, които вълнуват селото, редакторите смятат, че „грижата за коня на селянин, храненето на добитъка и изграждането на имение на селянин са въпроси от политическо значение“. Специални научни публикации в списанието не са били рецензирани, така че може да се счита за популярна препоръка. Нуждата от този вид библиографски периодични издания беше належаща, но подобно на своя предшественик „Бюлетин на книгата” просъществува само две години и се сля със списание „Книгоноша”.

Особена роля в препоръчителната библиография играе списанието „Какво да се чете на село”. Една от задачите му беше да събира и публикува селски рецензии на книги. Отпечатаните в него списъци с препоръки отразяват теми, които интересуват селяните. Много внимание беше отделено на библиографията на популярни книги, чието публикуване се увеличи по това време. През 1928 г. списанието започва да публикува рецензии не само на книги, публикувани за провинцията, но и на „книги от градски тип“, които могат да представляват интерес за най-напредналите селски читатели. Като цяло списанието „Какво да четем на село“ с право се смята за първата библиографска публикация, адресирана директно до селския читател, агроном, селски читател и избах.

Както знаем, големи надежди се възлагаха на дейността на Научноизследователския институт по библиотекознание и препоръчителна библиография, включително и в развитието на библиографската журналистика. И наистина, с цел ежедневна помощ на библиотеките при работа с читатели, от 1936 г. институтът започва да издава две масови списания с препоръчителен характер: „В помощ на селския библиотекар и читател“ и „Какво да четем“ (за града библиотеки и читатели). През 1938 г. те са обединени в едно месечно списание, издавано под името „Какво да чета“ до 1941 г. (GBL излиза през тази година). Това е универсално списание по своето съдържание. Той широко използва такива жанрове като библиографски прегледи по актуални въпроси, прегледи на нови книги, библиографски списъци за значими дати, програми за четене в различни области на знанието и за различни категории читатели. Според рецензии на библиотекари и самите читатели списанието беше търсено.

И все пак, въпреки разнообразието от направени опити, не може да се каже, че в предвоенните години е създадена система от текуща препоръчителна библиография. Едно списание „Какво да чета“ очевидно не беше достатъчно. Липсваха и отделно публикувани ръководства и препоръчителни библиографии. Например, същият Научноизследователски институт по библиотекознание и препоръчителна библиография публикува само 15-25 заглавия годишно. В предвоенните години особена активност проявиха най-големите библиотеки - GBL, GNB и GPB на името на. M.E. С.-Щедрин. По-специално, GBL започна да подготвя разнообразен и голям библиографски труд, „Книгата на най-добрите книги"в 60 броя, предназначени за самообразование на широк кръг читатели. През 1939-1941 г. излизат броеве, посветени на античната литература, астрономията и биологията. Те обаче показват липсата на ясни методически насоки както сред редакторите, така и Колектив от автори през 1937 г. стартира серия от консултативни брошури „Какво трябва да чете един работник за своето производство?“ Държавната обществена библиотека на името на М.Е.

Новите задачи в областта на препоръчителната библиография бяха очертани в резолюцията на ЦК на партията „За литературната критика и библиографията“. Състоянието тук е определено като незадоволително: „Все още не са разработени библиографски справочници, списъци с препоръчителна литература за различни клонове на науката и литературни указатели за различни професии“. Академията на науките на СССР беше натоварена със задачата да издаде основен труд за всички основни области на знанието, „Книгата на книгите“, и още през юни 1941 г. неговото развитие беше завършено. GBL получава списание „Какво да чета” и му е поверено разработването на библиографски списъци за масови градски и селски библиотеки. Тук беше организиран подраздел за препоръчителна библиография. ГПБ им. M.E. С.-Шчедрина планира издаването на 19 препоръчителни библиографски помагала за 1941 г. От края на 1940 г. тя започва да издава „Календар на знаменателните дати“ и публикува 98 броя преди началото на войната.

В следвоенния период, според редица партийни и правителствени резолюции за по-нататъшно подобряване на препоръчителната библиография, GBL стана основната организация в цялата страна [за повече подробности вижте: Smirnova B.A. Дейности на GBL в областта на препоръчителната библиография. М., 1964]. На него бяха поверени не само координационни, теоретични и методически функции, но и издателски функции. До началото на 50-те години GBL, заедно с издателството на VKP, е най-голямото библиографско издателство. Вярно е, че по време на следващото преструктуриране на системата на книжния бизнес в страната през 1964 г., на базата на редакционно-издателските отдели на GBL и VGBIL, Всесъюзното издателство на комунистическата партия, редакцията на литературата по издателство, печат технология и книготърговия на издателство „Изкуство” се създава издателство „Книга”. Превърна се в универсално книгоиздателство. Тя централизира издателската дейност на всички свои основни звена по препоръчителна библиография за масовия читател. Формиран е определен набор от периодични издания [подробно вж.: “Книга”: Каталог на изданията. М., 1968-. Vol. 1-]. Държавната публична библиотека за наука и техника на СССР получи функциите на организационен, методически и научноизследователски център за препоръчителна библиография за подпомагане на професионалното самообразование и повишаване на квалификацията на масови професии и промишлени специалисти. Съставителите на наръчници в тази област бяха различни органи GSNTI.

Особено важна роля ГБЛ има при създаването на универсални справочно-библиографски помагала. Най-големият от тях е тритомната работа „Книгата на книгите“, публикувана през 1969-1970 г. Това е един вид продължение в новите исторически условия на работата на Н. А. Рубакин „Сред книгите“. Невъзможно е да ги сравним, дори само защото „Книгата на книгите” не е универсален наръчник в точния смисъл, както го определя Е. К. Беспалова [Библиография: Общ курс. 1981. P. 316]. Това е мултииндустриален индекс с широко проблемно-тематично разкриване на отделните отрасли. Не са включени книги по логика, лингвистика, география, биология и селско стопанство. Клоновете на природните науки и технологиите не се разкриват подробно. Математиката, физиката и психологията са представени само в определени аспекти. Художествената литература не е отразена, тъй като на нея са посветени отделно публикувани ръководства за самообразователни цели, информация за които е дадена в трети том.

„Книгата на книгите” се състои от три тома: Т. 1. Марксизъм-ленинизъм, Световна история; Т. 2. Съвременният научно-технически прогрес. История на природните науки и технологиите; Т. 3. Естетика. Литературознание. История на изкуството. Всеки том има по-подробна структура, с големи секторни и тематични раздели, а в някои случаи и персонални раздели. Библиографският подбор е извършен въз основа на репертоара на съветски и чуждестранни издания, публикувани през 50-60-те години. В някои случаи са включени по-ранни издания, които са запазили научна значимост и не са имали еквивалентен заместител. Основният тип отразени публикации е книга, в малки количества - статии; третият том описва основните списания за художествена литература и изкуство. Общо „Книгата на книгите“ съдържа около 5,5 хиляди заглавия, включително около 300, публикувани след завършването на индекса. По обем общият брой е разпределен, както следва: първи том - над 2500, втори - над 1700, трети - 1300.

Индексът използва голямо разнообразие от библиографски жанрове, въпреки че не е организиран по единен методически принцип. Основният е реферат, различен по обем, структура и съдържание. Анотациите характеризират научната стойност на публикацията, степента на нейната достъпност, личността на автора, значението и мястото на публикацията в литературата на изданието, цитират се отзиви за нея и др. В някои случаи се използват групови анотации, библиографии, указатели и прегледи, както специално съставени, така и вече налични. В последния случай са представени над 130 заглавия. Това важи с особена сила за третия том, в който раздели и подраздели включват заглавието „Справочно-библиографски издания“. Освен това приложението „Библиографски справочници по история на литературата и изкуството.“ съдържа списък от около 80 серии и индивидуални указатели, групирани по принципа на нарастваща сложност на целта и читателската аудитория.

Съдържанието на показалеца е методически по-строго систематизирано. Разделите започват със списък на книги общ, обхващаща индустрия или проблем като цяло. Тогава се препоръчват книги по по-тесни, по-специфични въпроси. Книги с повишена сложност, които в някои случаи имат специален характер, се поставят в края на заглавията. Като цяло се спазва единен принцип на разкриване на съдържанието и препоръчване на въпрос - от общото към конкретното, което е по-съобразено с характера на самообразователното четене. Но от гледна точка на апарата, индексът е много лош: има само азбучен списък на произведенията за всеки том.

Що се отнася до читателския адрес, „Книгата на книгите” е предназначена предимно за хора, които имат доста висока общообразователна подготовка и са ориентирани в спецификата на библиографските помагала и методите за тяхното използване. За някои въпроси този индекс може да се използва само от читатели с висше образование, които са развили самостоятелни умения за четене. В тази връзка друго библиографско ръководство на GBL е предназначено за по-широк кръг читатели - поредицата от индекси „Кръг на младежкото четене“, издавана от 1967 г. Тя препоръчва литературата за разширяване на кръгозора, изграждане на последователен мироглед и избор на жизнен път. Индексите за млади хора могат да се използват и за насочване на четенето на възрастни читатели, които нямат високо ниво на общо образование и книгознание.

За тематиката на „Младежки читателски кръг” може да се съди по заглавията на първите броеве от тази поредица: „В орбитата на времето” (две издания), „Обичам те, Отечество мое”, „Моето призвание”, „ Контури на бъдещето”, „Познавай, наблюдавай, защитавай”, „Човек и машина”, „Срещи с красивото”, „В битката на идеите няма компромиси”, „Основата на прогреса”. Всеки брой включва книги и статии, предимно с популярен характер, но има и произведения на класици на науката, достъпни за неспециалист. От възможните библиографски жанрове беше избран разговор за книги. Това даде възможност да се разкрие в детайли същността на проблема и да се приложат техники за „интерес“. Всяка част от изданието може да се чете като жива история за проблем и книги, които го разкриват; съдържа най-ярките методи за популяризиране, например: изказвания на известни хора, цитати от художествени произведения и препоръчани публикации. Обхватът на четене включва разкриване на съответните връзки между отделни броеве на самите библиографски ръководства и следователно отделни книги и статии. В това отношение за образец може да послужи това периодично издание.

Въведение 3 1. Характеристики историческо развитиебиблиографии в Русия 4 1.1. Характеристики на формирането на руската библиография (XI-XVII век) 4 1.2. Приносът на Н. В. Здобнов в развитието на руската библиография 6 1.3. Развитие на съветската библиографска наука 13 2. Анализ съвременни помощни средствапрепоръчителна библиография 17 2.1. Характеристики на пособията за справочна библиография 17 2.2. Идентифициране на целевите и читателските адреси на справочните библиографски помощни средства 28 3. Основните етапи на съставяне и характеристики на библиографските помощни средства 32 Заключение 53 Библиографски списък 55 Източници за идентифициране на литература 59 Приложения 60

Въведение

Уместност на работата. В момента битува мнението, че препоръчителната литературна библиография е умираща индустрия. Основание за това са твърденията на редица специалисти за нейното сближаване с популярната литературна критика и научно-спомагателната библиография. Литературната критика се определя като „изучаване на художествената литература. Задачите на литературната критика включват изучаване на произведения от миналото, анализ и оценка художествено творчествописатели на настоящето и накрая, определяне на перспективите за развитие на литературата в бъдещето. Литературознанието се състои от литературна теория, литературна история и литературна критика." Библиографията се разглежда като спомагателна дисциплина на литературната критика. Не можахме да намерим дефиниция на понятието „популярна литературна критика“. Нито един познат ни литературен речник, справочник или енциклопедия не го съдържа. Въз основа на направените изводи може да се приеме, че популярната литературна критика е: литературна критика, поднесена по разбираем за неподготвен читател начин; литературна критика, чиято цел е да популяризира художествената литература. Популяризирането на художествената литература от своя страна е представянето на читателя на знания за определен кръг от произведения на най-добрите писатели и поети. Това представяне може да се извърши във всякаква форма: устна, печатна, електронна; на масово или междуличностно ниво. Говорейки за сливането на литературната препоръчителна библиография с литературната критика, те имат предвид сближаване в областта на литературната история и литературната критика. Ако историята на литературата е свързана с миналото, то литературната критика оценява предимно съвременното литературно развитие, тълкува художественото произведение от гледна точка на модерността и съществува предимно в списание. Критичните материали могат да бъдат представени под формата на статия, рецензия, обзор и др. Взаимодействието между препоръчителната библиография и популярната литературна критика е разгледано в трудовете на С. А. Трубников и А. П. Куликова по отношение на периодичните издания. Разграничението беше направено на функционално ниво. Задачата на препоръчителната библиография е да насърчава произведения за четене от широк кръг читатели. Литературната критика е отговорна за анализа на произведение, насърчаване на развитието на литературната теория и влияние върху хода на литературния процес. Освен това препоръчителната библиография трябва да отразява само най-добрите произведения, докато литературната критика може да бъде отрицателна. След бурна дискусия сред специалистите относно препоръчителната библиография и ръководството за четене, на преден план излезе принципът на популяризирането, в резултат на което настъпиха големи промени в жанровия състав на препоръчителната литературна библиография с популярна литературна критика. М. И. Давидова посочи следните признаци: ролята на анализа се е увеличила литературна творбав препоръките; преобладават сравненията на различни гледни точки към едно литературно явление; отпадна строгото насочване на ползите към конкретен потребител на литературна, художествена и литературна информация; очертава се тенденция към самодостатъчност на препоръчителното библиографско ръководство; Налице е заимстване на препоръчително-библиографски методи за представяне на информация от популярната литературна критика. С. П. Бавин, авторът и съставителят на редица индекси, отбелязва, че през 1983 г. при подготовката на справочника „Литература и изкуство“ са използвани само 20% от литературните произведения, а 80% е мнението на библиографа. С появата на библиографските есета в поредицата „Процесът на разбиране“ (RGB) бяха нарушени много традиции на препоръчителната библиография: достъпност, целенасоченост, препоръчителност и др. Есетата включват информация за произведения и критични материали, публикувани както в Русия, така и в чужбина. По законите на жанра правеха обобщения, сравнения, анализираха художествени произведения. Заключения обаче нямаше. Читателят беше свободен да ги направи сам, както и да реши дали получената информация е достатъчна за него или трябва да се обърне към посочените източници. Приложенията към отделните есета включват малки поетични произведения (миниатюрни антологии на стихове). Популярната библиографска енциклопедия на А. М. Горбунов „Панорама на вековете: Чуждестранната литературна проза от нейното възникване до 20 век” (М.: Кн.палата, 1991) разруши още една бариера, разделяща препоръчителната библиография и популярната литературна критика: по-малко внимание беше обърнато на съдържанието на произведенията, като основното се набляга върху разкриването на значението на отделно произведение в творчеството на конкретен автор или в световния литературен процес. Обемът на библиографската информация съответства на обема й в Кратката литературна енциклопедия. Информацията за публикациите далеч не беше на първо място. Това придава на енциклопедията повече справочен и по-малко библиографски характер. Въпреки това, както беше споменато по-рано, не само препоръчителната литературна библиография заимства техниките и методите на популярната литературна критика. В литературните публикации активно се използва методът на библиографските характеристики. Прилагат се директни препоръки. Например томът „Литература“ на детската енциклопедия „Аз изследвам света“ съдържа откъси от художествени произведения и популярни биографии. Някои от тях са прекъснати интересно мястои читателят е поканен да се позовава на оригиналния източник. В „Енциклопедия за деца” (Аванта+) след указателя на имена на писатели има библиографски списък „Съветваме ви да прочетете” (том 9 „Руска литература”), който следва структурата на изданието. Библиографските списъци (бележки) са станали неразделна част от „ръководствата за кандидатстващи в университетите“ на Л.Я. Шнайберг и И.В. ръководства от поредицата „Училищна програма“ (М.: Дропла), в края на която има „Кратка библиография“ - около 10 заглавия с анотации. Така препоръчителната литературна библиография е изправена пред въпроса дали тя да бъде отделно явление от библиографската дейност или ще се превърне в спомагателен елемент на популярната литературна критика. Промяната във функционалното предназначение на консултативната библиография значително засегна почти всички нейни видове. Несъмнено промяната в принципите донесе положителни резултати - книгите с препоръки станаха по-популярни сред читателите. Енциклопедията на А. М. Горбунов „Панорама на вековете“, библиографските есета от поредицата „Процес на разбиране“ се използват както от студенти, така и от учители за образователни, професионални и самообразователни цели. Но все още губят в сравнение с литературните издания. Причините за това са много, но основните са: малък тираж на библиографските помагала; оскъден дизайн (дори илюстрираната „Панорама на вековете“, въпреки изобилието от портрети, рисунки, миниатюри и гравюри, е двуцветно издание); неудобството да го използваш като първоизточник, когато читателят търси фактическа информация, колкото и парадоксално да звучи и т.н. Изоставянето на препоръчителния принцип спомага за популяризирането на самата препоръчителна библиография. Читателят вече не се плаши от привидното задължение да го прочете, той го разлиства с удоволствие, извличайки Интересни факти . Принципът на препоръката обаче не е изчезнал безследно. Сега се използва активно от издателските и книготърговските библиографии. Само че вместо художествените достойнства на произведението, описанието на библиографската база, факторите „мода” и „сензация” излизат на преден план. В наши дни този принцип помага при разпространението на всякакви печатни материали, без да се отчита тяхната художествена стойност, с цел комерсиална печалба. За съжаление само този вид библиография е позната и наистина достъпна за широк кръг читатели. Що се отнася до препоръчителните библиографски помагала, те са предназначени за читатели, които имат силен интерес към темата или проблема и имат известно обучение. Съвременните препоръчителни библиографски помагала са ориентирани към справки и енциклопедични, което изисква голям дял на науката с оглед на дълготрайността. По този начин се предвижда сливане на препоръчителната и научно-помощната литературни библиографии. Може би само държавната библиография не е застрашена от промени. Настъпи моментът за преразглеждане на функционалното предназначение на препоръчителната библиография, като се вземат предвид социално-икономическите фактори и съвременния пазар на информационни продукти. В момента има противоречия в тази област. S.P. Bavin и M.I. Davydova отбелязват увеличаване на фактическия материал и анализ на произведенията, превръщането на препоръчителните ръководства в самодостатъчни публикации и използването на принципите на популяризиране. А. Н. Дулатова се обявява за запазване на функциите за популяризиране на книгите, четене на първични художествени произведения, а не за популяризиране на знанията за тях. Според нея това помага на обикновения читател да види границата между библиографско ръководство и литературно издание. В същото време тя предупреждава: пренасищането на препоръчителното библиографско ръководство с образователен материал води читателя до неразбиране на същността на библиографската информация и следователно до информационна неграмотност. Тъй като създаването на препоръчителни библиографски помагала все още остава прерогатив на библиотечните работници, търсенето на функционалното предназначение на препоръчителната библиография трябва да бъде свързано с дейността и функциите на обществените библиотеки. Това също е болна точка в момента. В края на два века много се критикува и отрича. А мненията за бъдещето на библиотеките се различават коренно: от пълното им отричане като институции до конкретни промени в социалните им функции. Поради възникналото в обществото разслоение на населението на бедни и богати, висшето образование се превръща в привилегия на предимно богатите хора. Социално слабите групи реално могат да учат непрестижни специалности в непрестижни университети или да се ограничат до средно специално образование. В това отношение намираме за интересна версията на К. Бат за библиотеките на бъдещето, които той вижда като „виртуални университети“. Тяхната задача трябва да включва предоставяне на пакети от образователни материали и курсове за тези, които по някаква причина не могат да учат в университети. Това би било възможно, ако университетите предоставят безплатно такива пакети на библиотеките. Излишно е да казвам, че повечето библиотеки няма да могат да ги платят. Следователно една от функциите на библиотеките трябва да бъде функцията за социална адаптация на слоеве от населението в неравностойно положение. И задачата на препоръчителната библиография, според нас, трябва да включва създаването на аналози на пакети от университетски учебни материали. При съставянето им трябва да се има предвид, че те са предназначени за посещаващи учебни занятия ученици. Потребителите на библиотеката няма да имат такива възможности. Следователно библиографското ръководство трябва да съдържа или голямо количество фактическа информация, или препратки към популярни публикации по основи на дадена дисциплина (ако има такива). Обект на изследването е библиографията. Предмет на изследването е препоръката. Целта на работата е характеристиките на препоръчителната библиография. Цели: - разгледайте характеристиките на историческото развитие на библиографията в Русия; - извършва анализ на съвременни наръчници за препоръчителна библиография; - идентифицира основните етапи на съставяне и характеристики на библиографските помощни средства. Бяха избрани следните методи на изследване: Исторически (използвани в процеса на изучаване на историята на развитието на библиографската наука; специални методи (библиографски, терминологичен анализ), свързани с изучаването на основните характеристики на препоръчителните библиографски ръководства Метод за събиране и обработка на теоретични информация по темата на изследването (аналитична структура). курсова работавключва увод, основна част от три глави, заключение, списък с използвана литература и приложения. Въвеждането разкрива актуалността, определя степента на научна разработка на темата, обекта, предмета, целта, целите и методите на изследване. Първата глава разглежда развитието на консултативната библиография в хронологичен ред. Втората глава е посветена на съвременните ръководства за препоръчителна библиография и техните характеристики. Третата глава разглежда особеностите при съставяне на препоръчително библиографско ръководство. В заключението се обобщават резултатите от изследването и се правят окончателни заключения по разглежданата тема.

Заключение

В резултат на извършената работа бяха решени следните задачи: разгледани са особеностите на историческото развитие на библиографията в Русия; извършен е анализ на съвременни ръководства за препоръчителна библиография; Идентифицирани са основните етапи на съставяне и характеристики на библиографските помагала. Препоръчителната литература измина дълъг път в своето формиране и развитие. На съвременния етап се появиха нови жанрове на препоръчителната библиография, които също бяха разгледани по време на изследването. Препоръчителната библиография винаги е била страхотна образователна стойност, тъй като се основава на универсалността на интересите и потребностите на читателската публика, има възпитателно въздействие поради заложените в него педагогически принципи. Резултатът от работата беше абстрактен преглед на информационни източници по темата „Препоръчителни библиографски помагала“. На съвременния етап външният вид на препоръчителните библиографски издания се промени значително, въпреки че ролята остава практически непроменена - те съчетават информационни, образователни, образователни и педагогически функции. Много библиографски издания са поели ролята на учебници и книги за четене, но са настъпили някои промени и допълнения в препоръчителната библиография в жанровия състав. В препоръчителните библиографски помагала на съвременния етап все повече се набляга на анализа на произведението, полемичните и изследователски гледни точки върху отделен факт или явление. Трябва да се каже и за тенденцията към универсалност на препоръчителното библиографско ръководство. Препоръчителните библиографски помагала активно се развиват, модернизират и преминават към нов режим на електронна работа. А това от своя страна е причината за появата на нови придобивки със свои характеристики и възможности. Онлайн препоръчителната библиография се развива активно. На официалните страници на издателства и библиотеки можете да изучавате препоръчителни библиографски списъци в голямо разнообразие от области, както и да получите списък с препоръчителна литература по избрана тема. Рано е да се отказва препоръчителна библиографска информация. Въпреки че си струва да се признае, че е дошло времето да изберете: популяризиране или препоръчване и популяризиране измислица. От това зависи бъдещата съдба на препоръчителната библиография. Дойде време да се проведе мащабно проучване за използването на референтни библиографски помагала в обществени и образователни библиотеки, би било полезно да се получи обратна връзка за тях от обикновените читатели. В края на краищата не е тайна, че много обществени библиотеки разработват свои собствени помощни средства за препоръки в отсъствието на централно издадени такива. На страниците на списанията продължават да се публикуват библиографии и литературни прегледи.

Библиография

1. Алексеева, И.В. Основи на библиотечната и информационната наука: учебно-практическо ръководство за студенти от 1 курс. Владивосток, 2012. 102 с. 2. Библиографска работа в библиотеката: Организация и методика: Учеб. М., 2010. 255 с. 3. Библиография: Общ курс: Учебник/Ред. О. П. Коршунова. М., 2011.512 стр. 4. Барсук А.И. Библиографията в системата на книгознанието. М., 2010. 206 с. 5. Берков П.Н. Библиографска евристика: Към теорията и методологията на библиографското изследване. М., 2010. 173 с. 6. Беспалова Е.К. Избрано: В 3 т. М., 2010. 7. Беспалова Е.К. Формиране на библиографската мисъл в Русия (до 60-те години на 19 век). М., 2014. 282 с. 8. Вохришева М.Г. Библиографска дейност: структура и ефективност. М., 2012. 199 с. 9. Bavin, S.P., Препоръчителна библиография: как се прави днес: практическа работа. полза за банкови служители. М., 2011. 136 с. 10. Бавин, С.П. Есета върху новата история на препоръчителната библиография. М., 2012. 279 с. 11. Баркова, И. Господа възрастни, посочете на децата...: Иновации в препоръките // Свят на библиографията. 2013. № 7. стр. 37-39. 12. Библиографската работа в библиотеката: организация и методика / ред. О. П. Коршунова. ? М.: Книжна камара, 2010. ? 254 стр. 13. Библиотечна енциклопедия / RSL. – М.: Пашкова къща, 2014. – С. 108?109. 14. Briskman M. A. Съставяне на библиографски помагала: практическа работа. ръководство / М. А. Брискман, М. П. Бронщайн. – М.: Книга, 2014. – 299 с. 15. Буракова Е. Летният маратон на Bookworm. Съставяне на библиографско ръководство / Е. Буракова, Т. Круглик // Библиопол. – 2010. - № 8. – С. 21-24. 16. Издания на GOST 7.78-99. Помощни указатели. Общи изисквания . – М., 2010. 23 с. 17. GOST 7.9-95 (ISO 214-76) Резюме и анотация. Общи изисквания. М., 2012. 20 с. 18. ГОСТ 7.0-99. Информационна и библиографска дейност, библиография. Термини и дефиниции. - Влез. 01.07.2000 // Библиотека и право: юридически. справочник / ред. О. Р. Бородин. ? М., 2011. - бр. 10. ? стр. 307-329. 19. Глазков, М. Анимация на миналото // Библиография. – 2012. - № 2. – с. 134-137. 20. Здобнов, Н. В. История на руската библиография до началото на 20 век / Н. В. Здобнов; [ред. и изд. предговор Б. С. Боднарски]. - 3-то изд. - Москва: Държава. издателство културна просвета. лит., 2010. - 607 с. : ил., портрет, табл. - Библиография сублинейно Забележка - Указ. имена: s. 589. 21. Коган, Е.И. Голяма работа – големи проблеми // Библиография. – 2013. - №6. – С. 44-51. 22. Коршунов, О.П. Проблеми на общата теория на библиографията. М., 2013. 192 с. 23. Коршунов, О.П. Библиография на книгата - христоматия. Към въпроса за целевата аудитория на препоръчителните библиографски помагала.//Сов.библиогр. 2010. DO I. P. 20-37. 24. Коршунов, О.П. Библиографията като система.//Съветска библиография. 2010. DO I. P. 52-75. 25. Кулагина, Н.В. Необятният свят на интернет ресурси за деца и за децата // Библиография. 2013. № 2. С. 29-40. 26. Куликова, Н. Пациентът най-вероятно е жив // ​​Светът на библиографията. 2012. № 5. С. 1-6. 27. Левин Г. Л. Както казваме: [професионални термини] / Г. Л. Левин // Библиография. ? 2011. - № 2. - С. 133?138; № 3. ? стр. 128-132. 28. Моргенщерн, И.Г. Научна организация на библиографската работа: Учебник. ръководство за специален курс. Челябинск, 2010. 102 с. 29. Организация и технология на съставяне на научни, помощни и препоръчителни указатели // Коготков Д. Я. Библиографска дейност на библиотеката: организация, технология, управление: учебник / Д. Я. Коготков. – Санкт Петербург: Професия, 2013. – Разд. III: Организация и технология на библиографията, гл. 10. ? стр. 154-185. 30. Панкова, Е.В. Електронно библиографско ръководство: практическо ръководство за библиотечни работници. М., 2011. 128 с. 31. Препоръчителна библиография и библиотечна практика. Vol. 33. 202. 165 стр. 32. Препоръчителна библиография: текущи задачи за повишаване на ефективността в светлината на решенията на XXVI конгрес на КПСС: сб. научен tr /[редактор Куликова A.P.]. - М.: GBL, 1983. - Проблем. теории и методи на реките. библиография: Индекс на съдържанието. сб. научен тр. GBL (2013) / B.A. Смирнова: с. 136-158. 33. Препоръчителна библиография: нови възможности за насърчаване на четенето / Г. Воронцова, Л. Терезе. URL: http://link.ac/2RO37. 34. Създаване на библиографски продукти // Наръчник на библиографа / научен. изд. А. Н. Ванеев, В. А. Минкина. – 2-ро изд., преработено. и допълнителни – Санкт Петербург: Професия, 2013. – С. 388-440. 35. Съставяне на библиографско ръководство : метод. rec. / Държава б-ка СССР на името на. В. И. Ленина, кат. rec. библиографии. – М., 2012. – 12 с. 36. Технология за съставяне на библиографски помагала. Етапи на съставяне на препоръчително библиографско ръководство. Технология за съставяне на библиографски помагала с помощта на средства за автоматизация: диплома. работа // Икономическото развитие на СССР през призмата на реформите и контрареформите: библиогр. показалец / автостат. А. Н. Серебрякова; изд. А. В. Журавлева. – Ярославъл: ЯОУНБ им. Н. А. Некрасова, 2011. – Гл. 1-3. ? С. 2?55. 37. Терешин, В. Страници от живота на библиолог // Библиография. – 2012. - № 2. – с. 131-134. 38. Томашева, Е.Н. Препоръчителна библиография на детската литература в Русия днес // Библиография. 2011. № 3. С. 64-70. 39. Фокеев, В.А. Библиография: теоретична и методическа основа: учебник / В.А. редактиран от Г. В. Михеева. Санкт Петербург, 2012. 352 с.

ПРЕПОРЪЧИТЕЛНА БИБЛИОГРАФИЯ, вид библиография, дружества. целта на разфасовката е да насърчава общо образование, самообразование, образование и насърчаване на знанието. С помощта на присъщите й методи Сов. R. b. организира процеса на самообразователно четене, формира нови социално значими интереси у читателите и разширява техния кръгозор. Коментирайки предложената на читателя литература, Р. б. подпомага подбора на произведения за четене, разбирането и усвояването на прочетеното. Използване на библиографски справки от читателя. Наръчникът насърчава програмирането на четенето, развитието на самостоятелно мислене и способността за критична оценка на прочетеното. Една от важните функции на R. b. - възпитаване на култура на четене като необходим компонент на общата култура на личността. Марксистко-ленински методологически. основа, обща за всички видове сови. библиография, за Р. б. Бюрото е допълнително обогатено. документи за пропаганда и агитация, за нар. образование и културно-просветна работа, данни от теория на партийната пропаганда, масови комуникации, педагогика, психология, теория на журналистиката, книгознание, библиотекознание, социология. Да бъдеш част средства за масова информация, препоръчителна библиографска. информацията е общодостъпна и отговаря на общите интереси на членовете на обществото, което определя нейния популяризаторски, образователен и пропаганден характер. R. b. обслужва и нуждите на читателите, които са професионално или обществено ангажирани с пропагандна и просветна работа: учители, преподаватели, пропагандисти, агитатори и др. Р. б. за библиотекари, като основата на всички форми на популяризиране на книгата, насочване на четенето и самообразование. По традиция библиографската се класифицира и като препоръчителна библиография. информация, която не отговаря на общите интереси, а е насочена към задоволяване само на производствените нужди на читателите, които усвояват професия, повишават квалификацията си и др.

При определяне на задачите и границите на Р. б. в Сов. В библиографознанието няма пълно единство на възгледите. Най-разпространената концепция е, че свързването на R. b. на първо място, с общогражданските, общонаучните, общокултурните интереси на членовете на обществото. Обекти на популяризиране в R. b. Има и двете зони на културата на обществото: хуманитарна, свързана с комплекса от социални науки и сферата на изкуството, и култура, свързана с техниката и нейните фундаментални науки. От гледна точка на модерното социална психология цел R. b. - чрез библиографски пропаганда на литература, налична на предпрофесионално ниво от двете културни зони, за да помогне за подобряване и обогатяване на социално-психологичните. структура на индивида в интерес на цялото общество, да противодейства на затварянето му в тесните граници на чисто професионални потребности и по този начин индиректно да увеличи възможностите за творчески принос на личността професионална дейност. Това разбиране се потвърждава от генезиса на руската литература и съответства на нейните прогресивни традиции, възгледи и практика на изключителни руски библиографи и просветители Н. А. Панова, К. Н. Дерунова, И. В. Владиславлев и болшевиките П. М. Лебедев (Керженцев), В. В , видни сови. теоретици и историци на библиографията Л. Н. Троповски, Н. В. Здобнов, Е. И. Шамурин, К. Р. Симон. Рубакин, който пръв предложи термина „Р. Б.“, смята, че задачата на този тип библиография е да помогне на читателя да развие „общ мироглед“ (вж. „Сред книгите“, 2 изд., том 1, М. , 1911, стр. VI, XVI, XVII). Здобнов, първият историк на руската литература, подчертава, че в този тип библиография „... произведението се разглежда изключително от гледна точка... социално образованиемаси, културно влияние върху тяхното развитие" [цитирано по книгата: Машкова М. В., Н. В. Здобнов (1888 - 1942). Очерк на живота и дейността, 1959, стр. 35 - 36). Това разбиране на социалната цел на Р. е в основата на теоретичната и практическата дейност на Всесъюзния научен и методически център на СССР.

В същото време в специална литература са изразени други гледни точки за R. b.

В Русия дизайнът на R. b. като самостоятелен вид принадлежи към 2 пол. 19 век и се свързва с желанието на напредналите кръгове на обществото да улеснят хората в придобиването на знания. По-нататъшното развитие на R. b. неотделимо от революционно-демократическото и буржоазно-либералното движение. След като пролетариатът влезе в историята. арена на библиографите – просветните демократи създават редица библиографски. ползи, адресирани директно към този нов читател, опитвайки се да превърнат R. b. в ефективен инструмент за самообразование. Нови възможности за приложението му в политиката. Просвещението на масите и възпитанието на професионални революционери е разкрито от болшевишките пропагандисти. След октомврийска революция 1917 г. значението на R. b. като едно от средствата за осъществяване на културната революция. Н. К. Крупская от първите години на Съветския съюз. органи, ръководещи библиотечното дело, в своите трудове и библиограф. произведения, развиващи ленински принципи и методи по отношение на Р. Б., поставиха методологическата му основа. организационни основи. Важна роля в развитието и разбирането на R. b. изигран от L.N. Троповски.

Знаков документ за R. b. Имаше резолюция на Централния комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките „За литературната критика и библиографията“ (1940 г.), която укрепва връзките на Р. б. и библиотеки. Решенията на ЦК на КПСС по библиотечното дело от 1959 и 1974 г. поставят конкретни задачи пред библиотечното дело. спрямо условията на развития социализъм и научно-техн. революция. Изследванията, предприети през последните години върху социалните функции на R. b. и влиянието му върху съзнанието на читателя, изучаването на литературата. като система (Ю. М. Тугов), като особен вид творческа дейност, чийто специфичен резултат е препоръчително-библиографски. съобщение, което съчетава информационни елементи с журналистически, популяризаторски и педагогически елементи (Е. Н. Фомина), изследване на неговата нагласна и ценностна роля (С. А. Трубников) и функционирането на Р. б. в медийни канали – периодично. печат, радио, телевизия – са предназначени да подобрят качеството и ефективността на този важен вид библиография.

Препоръка библиографска ползи в съответствие с целите и задачите на R. b. наред с общата за всички библиографска литература. Информационните функции на ръководствата изпълняват и ценностни нагласи и популяризаторски функции. Критериите за подбор на произведения за тях се определят от значимостта на произведенията (идеологическа, научна, художествена), предвидената цел на четене (предвидена цел) и съответствие с основните параметри на читателската група, за която се съставя ръководство: характер на трудовата дейност, общообразователна подготовка, ниво на читателска култура, възраст, типични читателски интереси и психологически характеристики (предназначение на читателя). Целева и читателска цел на всяка библиографска препоръка. помагалата образуват единство, което осигурява диференциран подход към читателската аудитория и определя избора на средства и характера на темата. В зависимост от промените в читателските потребности, условията за обществено ползване на книгите и др. видовете помощи се модифицират. Някои от разработените по-рано типове (например „програми за четене“, „планове за четене“ и др.) сега представляват гл. обр. исторически интерес, появата им е свързана с практиката на свободен достъп до библиотечните книжни колекции и др.

„Кръгове за четене” е преходен вид придобивки от списъците с литература към катедрата. теми към комплекс от теми и списъци. Те допринасят за формирането и разширяването на читателските интереси, разкриват широка перспектива за системно четене. четене. „Паметна бележка до читателя“ е препоръчителен списък с литература, свързана с дейността на кандидата. лица, с к.-л. исторически събитие, годишнина. В инструкциите центърът на тежестта често се прехвърля към входа. статия и библиограф. списъкът е като приложение. „Календар на бележитите и паметни дати” е сборник с библиограф. бележки (често използвани в краеведската библиография). Към системата от отделно издадени препоръчителни библиографски книги. обезщетения се придружава от информация в списания и вестници под формата на отделен раздел. библиографски бележки, списъци с литература и др. по теми, съответстващи на посоката и читателската аудитория на дадено периодично издание. публикации, както и списъци с литература за научнопопулярни книги, учебници. планове, програми и учебници за общообразователна подготовка. Особено място сред придобивките на R. b. заемат типични („примерни“, „нормални“) директории. Идеята за стандартен каталог възниква в предреволюционната епоха. години (Рубакин, Дерунов). В Сов. По това време стандартните каталози също са били използвани, особено след 1945 г., за възстановяване и организиране на масовите 6-k колекции, които са пострадали по време на Велико Отечество. война 1941 - 45 г. Постепенно стандартните каталози стават неразделна част от централизираните каталожни издания.

Препоръка библиографска обезщетенията се разработват от държавата. б-ка СССР на името на. В. И. Ленин, Държава. Обществена библиотека на името на. М. Е. Салтикова-Щедрина, държавна библиотеки на съюза и автономните републики, регионални и регионални библиотеки, държав. представител Младежка библиотека на RSFSR, държавна. представител детска библиотека на RSFSR, централни научни браншови библиотеки. Цялата тази работа се координира от държавата. б-кой СССР кръстен на. В. И. Ленин с помощта на консолидирани дългосрочни планове, одобрени от Министерството на културата на СССР.

Лит.: Крупская Н. К., За библиотечното дело. Сборник, М., 1957; я, За библиотечното дело. Любима произведения, М., 1976; Смирнова Б. А., Дейности на Държавната библиотека на СССР им. В. И. Ленин в областта на препоръчителната библиография, М., 1964; Препоръчителната библиография в системата на книжната пропаганда в СССР. сб. научни трудове, В. 1 - 16, М., 1969 - 77; Тугов Ю. М., Препоръчителната библиография - обект на системно изследване, "Съветска библиография", 1970, № 3; Барсук А. И., Библиографската наука в системата на библиологическите дисциплини, М., 1975 (раздел „Научно-популярна библиография“, стр. 156 - 76); Коршунов О. П., Проблеми на общата теория на библиографията, М., 1975, гл. 3, § 2, 5; Фомина Е. Н., Препоръчителното библиографско съобщение като метод за идеологическо и възпитателно въздействие, в книгата: Препоръчителната библиография в системата на книжната пропаганда в СССР, т. 14, М., 1976; Примерна библиография в ръководството за четене. Резултати от изследването, М., 1975; Чижкова Г. И., Типични каталози в СССР, в книгата: Съветска библиография, М., 1960.

Б. А. Смирнова.

източници:

1. Книгознание: Енциклопедичен речник / Изд. съвет: Н. М. Сикорски (главен редактор) и др. - М.: Сов. енциклопедия, 1982, - 664 с. с илюстрация, 12 листа. аз ще.

Въведение

В края на 19 век се появяват първите ръководства за препоръчителна библиография, т.е. библиографски ръководства, насърчаващи общото и професионалното образование, самообразованието, насърчаването на научни и политически знания. По това време терминът „препоръчителна библиография“ все още не съществува, но вече се съставят ръководства, които имат за цел да повлияят на читателя. В някои случаи индексът е трябвало да привлече вниманието към монархическата литература, да „защити“ читателя от идеи и произведения, които не са приемливи управляващи класи, в други - да заинтересува напреднали работници и студенти от прогресивната литература.

Още в първата руска революция се появяват наръчници на болшевишката препоръчителна библиография. Като цяло, в предреволюционна Русияпрепоръчителната библиография не е получила голямо развитие. Ситуацията се промени драматично след Великата октомврийска социалистическа революция. Културната революция, която се извършва в нашата страна, рязкото увеличаване на ролята на книгата и жаждата на милиони за образование доведоха до факта, че значението на препоръчителната библиография като важно средство за запознаване на съветските хора с книгите и образованието се увеличи неизмеримо. Към средата на 30-те години препоръчителната библиография получава всеобщо признание като един от основните видове библиография за обществени цели. През седемдесетте години препоръчителната библиография бързо се развива и подобрява. Негов център е Руската държавна библиотека. Ежегодно тя издава много препоръчителни библиографски помагала, провежда много научна и методическа работа в тази област, помага на други библиотеки да изготвят препоръчителни указатели, списъци и прегледи на литературата.

1.1 Появата и характеристиките на формирането на препоръчителна библиография.

Препоръчителната библиография като област на библиографската дейност включва два основни компонента. Препоръчителна библиография - създаване на препоръчителни библиографски помагала и тяхното използване в процесите на популяризиране на книгата и насочване на четенето.

Препоръка е целенасочена селективност, селективност по отношение на обектите на библиографията, ясна насоченост на библиографската информация към нуждите на конкретни читателски групи или отделни читатели, активно въздействие върху съдържанието, структурата и целите на четенето.

Препоръчителната библиография е незаменима днес елемент от всички форми и етапи на организираното обучение. Той насърчава организирането на самостоятелна работа на студентите по дисциплините, които изучават, осигурява извънкласно четене за ученици, без значение какво обучение получава човек в процеса на организирано обучение, то не може да бъде достатъчно. Животът изисква постоянно актуализиране на знанията, придобити в учебно заведение. Говорим за непрекъснато образование през целия живот на човека, което до голяма степен зависи от правилната организация на самообразователното четене. Препоръчителната библиография активно участва в решаването на този важен социален проблем .

Задачите на професионалното самообразование произтичат от необходимостта от постоянно подобряване на нивото на подготовка на съвременния производствен персонал, работниците в науката и културата, сферата на услугите.

Целите на препоръчителната библиография за подпомагане на общото самообразование (политическо, политехническо, естетическо) са формиране, развитие и задоволяване на потребности и интереси от задълбочаване на знанията за основите на науката и техниката, литературата и изкуството и разширяване на кръгозора.

Второ, препоръчителна библиография в помощ на пропагандната и педагогическата дейност, която самите те провеждат възпитателна работав масите. Това са лектори, агитатори, библиотекари, учители. Препоръчителните и библиографските помагала играят тук двойна роля: те допринасят за израстването на педагогическите умения, разширяването и задълбочаването на знанията на техните преки потребители. По този начин тези потребителски групи, от една страна, използват библиографската информация за свои собствени цели, а от друга, действат като посредници между препоръчителните библиографски материали и читателите. В практиката на съвременната препоръчителна библиография са създадени значителен брой разнообразни препоръчителни помагала в тази насока. Например за библиотекарите - стандартни библиотечни каталози, колекции от методически и библиографски материали; за преподаватели и пропагандисти - поредица от знаци „В помощ на преподавателя“; за учители в средните училища - указатели на училищни курсове по история, социални науки и актуални проблеми на нашето време.

Дори в нови социално-икономически условия препоръчителната библиография не губи основната си функция: управление на информационната подкрепа за конкретен потребител (читател), т. отчитайки неговата личност във всички социални отношения. Традиционно това се свързва с педагогическия аспект на библиографията: с необходимостта от самообразование и личностно развитие.

Наръчниците с препоръчителна библиография са съставени за читатели с различна обща образователна и професионална подготовка. Без ясна цел на читателя индексът на препоръките не може да бъде пълен. От тази цел зависи подборът на литература за индекса и методите за неговото препоръчване.

Библиографите са стигнали до извода, че справочните библиографски наръчници трябва да се съставят, като се вземат предвид нуждите на четирите основни групи читатели.

Първата група включва ученици (1 - 3 клас, 4 - 5 клас, 6 - 8 клас).

Втората група се състои от младежи (ученици от 9-10 клас; ученици от средни специализирани учебни заведения; студенти от други учебни заведения).

Третата група включва работници, колхозници, служители с ниска и средна квалификация, включително млади работници.

Четвъртата група се състои от квалифицирани специалисти от всички области на народното стопанство, висококвалифицирани работници и управленски персонал.

Когато решавате по каква тема да съставите ръководство за референтна библиография, каква литература да включите в него, как да го характеризирате, трябва да се вземат предвид читателската аудитория и предназначението на подготвяната публикация.

Препоръчителните индекси, списъци и литературни прегледи са предназначени главно за библиотеки. Задължение на библиотеките е да съдействат при избора на книга и да предоставят квалифицирани съвети на читателите. Освен това само в библиотеките могат да се намерят публикации от минали години, предлагани в препоръчителни библиографски ръководства. Тези ръководства са в основата на придобиването на обществени библиотеки, изучаването на техните колекции, работата по абонамент и в читалнята, както и провеждането на справочна и библиографска работа. Наръчниците с препоръчителна библиография са полезни за пропаганда на книжарството, при работа с публикации от минали години, чието разпространение изисква допълнителни усилия. Трябва също така да се има предвид, че книгите, включени в препоръките, са внимателно подбрани. Естествено много от тях се преиздават системно. Това са произведения на политическата и художествената литература, научнопопулярни книги. По този начин препоръчителните средства улесняват изучаването на значителна част от асортимента и неговата книжарска пропаганда.

Особено много препоръки има за художествена и политическа литература. Сред ръководствата, в които преобладават тематични публикации, са отразени книги и статии от няколко години, поради което те имат ретроспективен характер.

Структурата на наръчниците с препоръки също е разнообразна. Преобладават индексите на препоръчителната литература. Те предоставят анотиран списък с литература по конкретна тема, клон на знанието или художествена литература. Най-често индексът включва произведения, предназначени за читатели от втора, трета и четвърта група. Имената на указателите доста точно разкриват тяхното съдържание, а обемът ни позволява да направим извод за броя на включените книги и статии.

Знаците, издадени преди пет или повече години, не винаги запазват стойността си. Необходим е диференциран подход, възможност да се прецени дали определен индекс може да се използва в конкретна книжарница.

От първите години на съветската власт партията и правителството проявиха особена загриженост за разработването на препоръчителна библиография, предназначена да помогне за възможно най-бързото запознаване на масите от трудещите се с културата. Една от основните задачи на препоръчителната библиография е да оказва помощ при обучението по ограмотяване на възрастното население. С прякото участие на Н. К. Крупская Народният комисариат на образованието състави „Гражданско свидетелство“ - програма за класове в училищата за неграмотни и полуграмотни хора, включително списъци с препоръки за учители и ученици. Задачите на препоръчителната библиография в първите години на съветската власт включват оказване на помощ при изграждането на библиотека. Известна помощ при придобиването на библиотеки беше осигурена от примерни списъци, редовно съставяни от библиотечния подраздел на Народния комисариат за образование за библиотеки различни видове, читални, селски и работнически библиотеки.

Нов етап в развитието на препоръчителната библиография започва след края на гражданската война, когато страната започва мирно строителство. Основната държавна институция, която извършва системна работа в областта на препоръчителната библиография от 1920 до 1929 г., е Главполитпросвет, а през 1930 г. - Отделът за масова работа на Народния комисариат за просвещение.

Формиране и развитие на препоръчителна библиография. Разширяването на тематиката и пропагандните му възможности значително се улеснява от библиографските списания на Главполитпросвет. Първият от тях е "Бюлетин на книгата" (1922 - 1923),

В резултат на изпълнението на програмата за културно строителство се засилва желанието на все по-широки слоеве на трудещите се за самообразование.

Библиографите на Главполитпросвет, в допълнение към библиографските периодични издания, подготвиха за публикуване различни консултативни и библиографски ръководства, предназначени за неподготвени читатели. Тези ръководства отразяват въпроси на съветското строителство, селско стопанство и художествена литература.

Библиотечната общност предлага централизирано публикуване на печатна карта с анотации за нови книги. Използването на такива карти в каталозите трябваше да активизира дейността на библиотеките за разкриване на книжни колекции и насочване на четенето. През 1925 г. към Главполитпросвет е организирано Бюро за централна каталогизация (БЦК), което започва издаването на анотирани карти за каталози на обществени библиотеки. От ноември 1925 г. започват да се публикуват анотираните печатни карти, всяка от които предоставя описание на книгата, кратко резюме и индекс на десетичните класификационни таблици.

Признато за изпълнение на сложни задачи, консултативната библиография се нуждаеше от основен ремонт. Изоставянето на елементарната агитация, характерно за препоръчителната библиография от 20-те години на ХХ век, изисква решаването на редица въпроси на методологията и повишаването на квалификацията на библиографите.

Имаше нужда от създаване на център за препоръчителна библиография. През 1930г. На базата на бившия библиографски отдел на Главполитпросвет е открит Институтът за препоръчителна библиография. Новият институт започва издаването на библиографския бюлетин „Книга за строителите на комунизма” и издава анотирани печатни картички и съвети.

През 1931 г. Институтът за препоръчителна библиография е реорганизиран в Критически библиографски институт и преминава към системата на ОГИЗ. За първи път препоръчителната библиография и критично-библиографската дейност бяха обединени в един център. Институтът продължи да произвежда анотирани печатни карти и ръководства с препоръки за политически кампании и за подпомагане на самообразованието. Справочно-библиографското бюро на института съставяше тематични списъци по искане на библиотеките и издаваше удостоверения за рецензии на нови книги. Институтът сформира квалифициран екип от специалисти. Институтът обаче не успява да се превърне в център на библиографското дело в страната.

2. Основни видове библиография. 6

3. Библиография . 13

Препоръчителната библиография е невъзможна без активната и ползотворна работа на двата функционално предходни вида библиография - държавна (регистрационна), научна и спомагателна (критична). Само въз основа на отчитане и оценка на източниците на информация препоръчителната библиография става ефективна: предоставяне на най-ценната информация на конкретен потребител, като се вземат предвид възможностите за нейното развитие и вземане на подходящо информационно решение. Именно препоръчителната библиография от известно време (особено през 70-те години) е обект на необосновано нарушаване, чак до отхвърлянето й като особен функционален вид. Пример е документографската концепция на О. П. Коршунов, в която тя е напълно изключена. Представителят на библиологическата концепция А. И. Барсук смята за възможно да я нарече не препоръчителна, а научно-популярна, въз основа на нейното предполагаемо „общоинтересно“ предназначение [виж: Библиографическата наука в системата на библиологическите дисциплини].

Вярно, О. П. Коршунов в своя учебник „Общ курс на библиографията“ беше принуден да се съгласи с историческия модел на неговата идентификация. Въз основа на анализ на съществуващи у нас гледни точки за периода 1927-1986 г. той заявява, че в това разнообразие от „основни видове“ библиография не е трудно да се идентифицират относително стабилни, повтарящи се елементи. Към тях се отнасят преди всичко понятията държавна (основна), научно-спомагателна (по-рано научно-информационна) и консултативна библиография. Тази "триада", според него, " може да се разглежда като най-общоприетият вариант на типовата класификация на библиографията въз основа на нейното социално предназначение.. Във всеки случай, по-нататък О. П. Коршунов, тези типове, като правило, "не предизвикват възражения и присъстват в повечето класификации, докато други (допълващи или обобщаващи) неизменно са били обект на съмнение".

Посочената триада е най-ясно, но в различно терминологично обозначение - счетоводно-регистрационна, критична и препоръчителна - за първи път в руската библиографска наука е обоснована от Н. В. Здобнов. В крайна сметка О. П. Коршунов включи признатата препоръчителна библиография не в общата, а в специалната, съпоставяйки я с образованието, самообразованието и идеологическата и възпитателна работа, т. предимно с педагогическа библиография.

Естествено е трудно да се съгласим с това. Съгласни сме, че препоръката е обща функциябиблиографии. Но такова определящо положение по никакъв начин не следва от общата теория на библиографията на О. П. Коршунов. О. П. Коршунов така и не успя ясно да определи разликата между оценъчната и препоръчителната функция на библиографията, което се потвърждава от последната му характеристика на препоръчителната библиография, цитирана по-горе.

В момента положението с препоръчителната библиография се влоши още повече. На фона на отричането на всичко, което го предхожда, му се отрича влиянието върху формирането на идеологията, мирогледа на индивида и обществото. Но от историята на руската библиография е известно, че препоръчителната библиография се формира именно въз основа на задачите на идеологическото възпитание и просвещение - преди всичко самообразователно, а в наше време и професионално. Друг важна функцияпрепоръчителна библиография - популяризиране на библиографията и библиографските знания както сред широк кръг потребители на информация, така и сред специалисти и професионалисти в съответните области на обществената дейност. Съвременните трудности при финансирането от държавния бюджет на системата на народното образование, появата на нови методи за информационна дейност отново изискват специално внимание към възраждането и усъвършенстването на системата за препоръчителна библиография. И накрая, всеки човек има нужда от насоки за четене, използване на книги и други източници на информация до известна степен.

Към днешна дата нашата страна е създала организационно система за препоръчителна библиография, която включва руски библиотеки: RSL, Държавната републиканска младежка библиотека (SRUB) и Държавната публична библиотека за наука и технологии на Русия. Второто ниво се състои от библиотеки на съставните образувания на Руската федерация - републики, територии, региони. Взети заедно, на тези две равнища се създават препоръчителни библиографски ръководства с универсално, цялостно, секторно и тематично съдържание в помощ на общото (политическо, политехническо, естетическо) образование и самообразование, както и помагала с краеведски характер, напр. : „Какво да прочетете за... региона (област, град)“. Можем да говорим повече или по-малко определено за третото ниво, което е представено от различни органи на Държавния научно-технологичен институт (включително библиотеки), които създават наръчници с препоръчителна библиография за подпомагане на професионалното образование и самообразованието на работниците в масовите професии, и повишаване на квалификацията на специалисти. Това са например поредица от библиографски указатели „Научни и технически знания за работниците“, поредица от консултативни прегледи „Новото в науката и технологиите“ и др.

Основен център в областта на теорията и практиката на препоръчителната библиография е Руската държавна библиотека,Основните дейности на които са: изготвяне на препоръчителни наръчници, организационна и методическа работа, изследователска работа. Създава препоръчителни библиографски помагала с универсално съдържание. Той играе специфична роля в системата на препоръчителната библиография на Руската национална библиотека, като се фокусира върху проблемите на обслужването на масовите професии на индустриалните и селскостопанските работници. Държавната публична библиотека за наука и технологии на Русия е основният център за препоръчителна библиография по отношение на научни, технически и специални библиотеки на различни отдели, които са част от Държавната научно-техническа библиотека.

Доскоро лидер в областта на препоръчителната библиография беше издателство "Книга", което основно централизира и издаваше поредици, подготвени в органите на ДНТБ и библиотеките: "Зад страниците на твоя учебник", "В. светът на красотата", "Страни и народи по света" и др. Сега тази функция се изпълнява от издателство "Книжна палата". Подготвил е и в момента (от 1988 г.) изпълнява проект за издаване на препоръчителни библиографски издания, като за основа са взети четири вида от тях: енциклопедия, справочник, антология, пътеводител.

С по-нататъшното усъвършенстване на препоръчителната библиография у нас е необходимо да се запази всичко най-добро, което вече е натрупано в миналото, и да се развие като неразделна част от Държавния научно-технологичен институт. Във всяко общество има определени идеологически, културни, образователни и възпитателни задачи, които изискват задължително и целенасочено решение, внедряване в индивидуалното и общественото съзнание. И тук най-важната роля принадлежи на препоръчителната библиография.

Преди всичко ще изхождаме от факта, че най-висшата, обобщаваща систематична категория не е вид, а тип. Затова ще наричаме създадените в резултат категории библиографски типове. Освен това библиографската систематизация може да се извърши не само въз основа на родово-специфични отношения, но и други варианти на разделяне, разделяне на понятия - функционални, структурни и др. Условно всички те могат да се считат за еднозначно свързани, но в рамките на един типологичен модел, изграден с помощта на многоизмерен критерий като определена структурирана цялост или система. Следователно този подход за определяне на основните видове библиография може да се счита за систематичен. Въпросът е друг: реализацията на такъв подход, дори и в триизмерен вариант, изисква не планарно, а триизмерно изображение, което в случая не може да бъде постигнато. Затова ще се ограничим до йерархичния вариант на типологичния модел, който като цяло е достатъчен, за да разберем същността на въпроса.

Основното, което трябва да се използва като основа за даден типологичен модел на библиографията, е критерият функционалност. С други думи, като основни видове библиография трябва да се считат тези, които отразяват и определят нейната основна социална функция - управление на информацията. Освен това управлението на информацията, както вече знаем, се осъществява и като вид процес на дейност, където има съответните подсистеми: библиографско знание - библиографска наука, библиографско управление (самоуправление) - библиография на библиографията (или библиография от втора степен). ), библиографска комуникация - библиографска литература (книга), библиографска практика - пряко прилагане на управление на информацията в обществените дейности като цяло и в нейните специализирани части.

Връзките между тези подсистеми на библиографската дейност са много сложни и не са напълно проучени. В крайна сметка е ясно, че те не се свеждат до изброяване или дори до йерархия, а имат характер на цялостна, органична система. Интегралният модел на библиографията като дейност послужи като изходна основа на системата на книгознанието, демонстрирайки в нашия случай спецификата на библиографията и нейното място в системата на другите отрасли на книгознанието и съответно библиографознанието в системата на книгата. научни дисциплини. Изграждането на библиография според интегралния принцип все още среща големи трудности, така че ще покажем само в някои случаи възможностите за интегрално или системно моделиране на библиографията.

За такъв системен критерий по отношение на библиографията ние считаме метода на управление на информацията, отразяващ неговата основна природа. социална функцияи се реализира като единство на определена съвкупност от най-съществените му характеристики. Според нашия подход методът за управление на информацията като обобщен критерий за систематизиране на библиографията включва известните вече 12 отделни признака.

Те, конкретизирайки библиографията и съответно критерия за нейната систематизация, отразяват като че ли мястото на отделните елементи на библиографската система в посока от целта - идеалното предвиждане социална същностинформационен мениджмънт - до необходимостта - реално осъществяване на информационен мениджмънт. И тук говорим не само за потреблението на библиографска информация в обществото, но конкретно за нейното потребление, което позволява на обществото като цяло, както и на неговите частни компоненти (екип, група, индивид), да придобият необходимата информация ( така наречените първични) за използване в обществената практика. Иначе, овладявайки библиографската информация, ние разполагаме само със средство (метод), но не владеем резултатите от обществената дейност.

В йерархичен вариант предложеният от нас многоизмерен критерий „метод на управление на информацията” може да се съотнесе с основните систематични категории – тип, род, вид, индивид. В съответствие с това можем типологично да обособим най-малко четири йерархични нива в библиографската система: универсална (обща) библиография, специална библиография, секторна библиография и единична библиография (библиография на отделни области, теми, процеси, личности и др.).

Най-трудни засега са дефинирането и уточняването, попълването на специалната и отрасловата библиография със съответните компоненти. Обикновено тези понятия се идентифицират и затова се използва един от посочените термини. Например, за GOST 7.0-77 е избран терминът „индустриална библиография“, който се разбира като „библиография, чиято цел е да обслужва определени отрасли на знанието и (или) практическа дейност“. В учебниците по обща библиография терминът „специална библиография” се използва като контраст с нея, макар и с различни уточнения. По-специално М. А. Брискман смята за необходимо да го разграничи по съдържание, докато О. П. Коршунов предлага по-сложно тълкуване. Също противопоставяйки специалната библиография на общата библиография, той, от една страна, свързва първата с оценъчната функция на библиографската информация, а от друга, с дейността „за цялостно библиографско подпомагане на определена област на обществената практика, в т.ч. създаването и използването на специални библиографски материали, както и използването на всякакви източници (включително източници на обща библиография) с цел библиографска поддръжка на нуждите и исканията на тази област на обслужване. Когато квалифицира съдържанието („съдържание на библиографски обекти“), той използва термина „индустриална библиография“, противопоставяйки го на универсалната

Като цяло не сме съгласни с тази постановка и решение на разглеждания въпрос, същевременно считаме за възможно използването на двата термина - специална и отраслова библиография, като се има предвид все по-задълбочаващата се диференциация и специализация на библиографската дейност. Под специална библиография ще разбираме и сферите на неговото обществено приложение, които сами по себе си могат да бъдат разделени на подсистеми от по-частен ред. Последната ще наричаме отраслова библиография.

Понастоящем можем повече или по-малко основателно да говорим за следните основни серии от специални библиографии: обществено-политическа, природонаучна, художествена, техническа, селскостопанска, педагогическа, медицинска. От своя страна всяка от тях е разделена на редица отраслови библиографии, например: художествена - по отрасли на изкуството, обществено-политическа - по отрасли на идеологията, педагогическа - по отрасли на системата на народната просвета и др. Трябва да се подчертае, че книгоиздаването като специфична област на информационната комуникация също има свои собствени направления: те по принцип съвпадат с идентифицираните области на специалната библиография. Това важи и за отрасловата библиография, а самият книжовен бизнес има свои специални отрасли, в които са се развили съответните отраслови библиографии: издателска, библиотечна, книготърговска.

В резултат на това можем да формираме в най-общ вид йерархичен вариант на модела на библиографската дейност като система. Уникалността на този модел се състои в това, че, първо, той отразява статиката на библиографията в пълната дълбочина на обществената информационна дейност; второ, хоризонтално отразява динамиката на библиографията и изобщо цялото възможно разнообразие от активни библиографски процеси. Специално трябва да се отбележи динамичната библиографска дейност. Факт е, че библиографията, както отбелязахме по-горе, изпълнява своите социални функции като ценностен (аксиологичен) процес на дейност. Това се отразява от съответните нива на библиографията, разграничени по функционални критерии: държавно (отчетно, сигнално), научно-спомагателно (оценъчно, критично) и препоръчително - записващо. най-важните точкидвижение на социална (библиографска) информация в посока от производството на нова информация до нейната оценка на социалната значимост и потребление на най-добрата, практически разработена и следователно вярна, полезна информация в социалните дейности.

Известни трудности възникват при по-подробното разработване на горния типологичен модел на библиографията и особено при реализирането на неговия оптимален, интегрален вариант. Затова ще извършим по-нататъшно детайлизиране с помощта на отделни примери и под формата на отделни блокове (модули), от които в бъдеще може да се формира холистичен типологичен модел на библиографията, достатъчно подробен за практическо използване.

В тези модели можете да видите както общи, съвпадащи, така и разлики. Общото е необходимостта да се идентифицират основните статични нива по вертикала и основните динамични разделения по хоризонтала. Особено сложна и проблематична, поради липсата на научно развитие на системата на социалната дейност като цяло, се характеризира със специална библиография, където най-ясно специализираните области на приложение на книжния бизнес и библиографията са подчертани в първоначалната, основна серия. .

В тази връзка такава основна поредица в отрасловата библиография става още по-сложна, тъй като тук се формират съответните разделения в резултат на последващото обособяване на всяка от тези, а в бъдеще и други сфери на обществената дейност. Затова ще изградим необходимите индустриални модели по примера на педагогическата дейност и съответно книжния бизнес. Тук се запазват същите вертикални и хоризонтални аспекти на систематизация, а оригиналността се проявява в оригиналната, основна серия от клонове на педагогиката и книгата. Идентифицирането на такива отрасли на социалната дейност в някои случаи все още е доста произволно, но решението на този проблем вече надхвърля обхвата както на библиографията, така и на библиографията. В случая използваме резултатите от съвременните социални науки.

Една от най-актуалните и трудни задачи на съвременния етап от развитието на библиографската наука е разработването на цялостен типологичен модел на библиографската дейност. Значението на такъв модел е, че той не само включва първоначалната, основна поредица от възможни разделения на библиографията на функционална основа, възпроизвежда статиката и динамиката на библиографското развитие, но и отразява тяхната диалектическа връзка и взаимни преходи. Като цяло интегралният модел доближава нашите научни представи до реалната библиографска практика.

В обобщен вариант интегралният модел на библиографската дейност може да бъде допълнително усложнен чрез уточняване на блокове от универсална, специална и отраслова библиография в обобщен интегрален модел на библиография. Важно е да се подчертае, че основният модел на дейност трябва да бъде съотнесен с всяка от възможните категории, включени в типологичния модел на библиографията.

Така според нас е направена още една важна крачка към изграждането на универсален типологичен модел на библиографията. Това все още е далечна перспектива за библогографията. Като преходен етап тук можем да предложим работещ вариант на универсален типологичен модел на библиографията в една от разновидностите на интегралното моделиране – цикличното моделиране. Освен това и тук за простота цикличната версия е дадена само на ниво универсална библиография, тъй като за нас е важно да покажем методологията на този подход. Особеността на този модел е, че библиографията в него се явява в необходимата условност на такъв типологични характеристики, като исторически, комуникативни, функционални, социологически, ценностни, статистически (количествени), структурни, компонентни. Нашият опит в разработването на съвременна типология на книгата може да се използва за изграждането на такъв модел. В същото време без необходимата логико-математическа формализация и използването на съвременна електронно-изчислителна техника е невъзможно ефективното и качествено създаване на универсален типологичен модел на библиография с интегрален характер.

По този начин има четири основни вида библиография, разграничени, като се вземе предвид систематизирането на нейната функционална характеристика - методът на управление на информацията:

1. библиография на библиографията (или библиография от втора степен, или самоуправление на библиографията);
2. държавна (или сигнална, отчетна, регистрационна, информационна, търсеща и др.) библиография;
3. оценъчна (критична, научно-помощна и др.) библиография;
4. препоръчителна (популярна и др.) библиография. От своя страна те се видоизменят и определят от социални нива на информационна комуникация - универсални, специални, секторни и индивидуални (индивидуални, персонални, отделни и др.).

Естествено е възможно предложеният типологичен модел на библиографията да бъде допълнително задълбочен и по други характеристики, съставляващи нейния многоизмерен критерий. Но като цяло те само ще допълнят и детайлизират този фундаментално универсален модел.

1)Библиографска работа в библиотеката: Организация и методика:

2)Библиография: Общ курс:

3)Барсук А.И.

4)Берков П.Н.

5)Беспалова Е.К.

6)Беспалова Е.К.

7)Вохришева М.Г.

8)Горкова В.И., Борохов Е.А.

9)Гречихин А.А.

10)Гречихин А.А.

11)Гречихин А.А., Здоров И.Г.

1. Истрина М.В.Анотиране на печатни произведения: Метод. надбавка. М., 1981. 48 с. (От ръкопис към книга).

13)Коршунов O.P.

14)Коршунов O.P.

15)Машкова М.В.

1. Prizment E.L., Dinershtein E.A.Помощни указатели към книжни публикации. 2-ро издание, рев. и допълнителни М., 1988. 208 с. (От ръкопис към книга).

17)Racer S.A.

18)Саймън К.Р.

19)Сляднева Н.А

20)Фокеев В.И.

1. Черни А.И.. Въведение в теорията за извличане на информация. М., 1975. 238 с.