Мишена:Развитие на системата допълнителни задачиДа се различни видовеучебни диктовки по учебните материали на С. Львова.

Задачи:

Използване на тази форма на работа на различни етапи от обучението.

Разработване на система за проверка и самопроверка с помощта на система от задачи.

Включване на учениците в процеса на писане на задачи към текстове.

Резюме на продукта:

Нека насочим вниманието ви към учебния комплекс „Руски език“, редактиран от S.I. Lvova. Отличителна чертана този учебник по руски език е неговата насоченост към успешно овладяване на основните видове речева дейноств тяхното единство и взаимосвързаност.

Учебникът на С. И. Лвова и В. В. Лвов включва богат текстов материал, предназначен за работа по правопис. От пети до девети клас този учебник осигурява систематична работа със стандартни упражнения „Правописен минимум“. Материалът от тези упражнения се използва за провеждане на речникови диктовки. В тази работа разглеждаме този вид диктовка като учебна диктовка.

Тъй като отличителната черта модерен урокТъй като руският език е фокусиран върху развитието, системно-дейностния подход, има смисъл да се говори за тясната връзка, единството на всички видове работа. Работата по правопис изисква тясно взаимодействие между самите правописни умения и теоретичните и лингвистичните умения. Ето защо възникна идеята работата върху правописния минимум да се съчетае с работата по други области на езикознанието: да се включат задачи по словообразуване, фонетика, морфология и правопис в редовна речникова диктовка.

Така се осъществява преход от репродуктивния метод (речникова диктовка) към частично търсещия метод (избирателна работа с диктовка).

В проекта са представени някои варианти за работа с речникови диктовки на различни етапи от урока. Тази работа трябва да бъде форма на обучение, въпреки че може да се използва и за всякакъв вид контрол на задачите във формата на Единния държавен изпит и OGE), което още веднъж подчертава уместността работа по проектпо тази тема.

Тези дидактически материали могат да се използват от учители, работещи не само според учебния комплекс на S.I. Lvova, но и според други учебни и методически комплекти, тъй като всички те включват работа с диктовки.

Въведение.

Учителят по руски език трябва да развие силни правописни и пунктуационни умения и да ги обогати лексиконученици, научете ги да усвояват нормите книжовен език, дават на децата знания по езикови и литературни термини. В това голямо значениеима система за преподаване и обучение, по която учителят работи.

Всеки учител по руски език постоянно усеща какво важно място заема учебникът в работата му.

Отличителна черта на учебника по руски език, редактиран от S.I. Lvova, е неговият фокус върху успешното овладяване на основните видове речева дейност в тяхното единство и взаимосвързаност. Тази функция помага за възприемане и разбиране на устната реч и печатното слово; компетентно, точно, логично, изразително предава собствените си мисли в устна и писмена реч, ориентира се към интензивно речево и интелектуално развитие. Съдържанието на учебника отговаря на новия образователен стандарт по руски език, което е особено важно в условията нова формафинална атестация по този предмет.

Главна част.

Учебникът на С. И. Лвова и В. В. Лвов включва богат текстов материал, предназначен за работа по правопис.

От пети до девети клас този учебник осигурява систематична работа със стандартни упражнения „Правописен минимум“.

С този материал учителят може да предложи на учениците следните форми на работа:

запаметяване на графичния облик на дума или фраза (в този случай думите (фразите), които трябва да се запомнят, са написани на дъската с големи размери или учениците се съветват внимателно да ги прегледат в учебника);

използване на способностите на механичната памет (учениците записват дума или фраза няколко пъти);

запомняне на правопис чрез възприемане на ясно произношение (дума или фраза се произнася ясно сричка по сричка от хор или от отделен ученик, първо високо, след това тихо, още по-тихо, шепнешком и на себе си);

използване на техниката на морфемно писане (учениците записват дума или фраза, като разделят морфемите с линии, докато обясняват на глас правописа на всяка морфема);

запис на дума или фраза с подробни графични обяснения на правописа и тестови думи.

По преценка на учителя правописният минимум може да бъде предложен частично, изцяло или с включване на онези думи и изрази, които учениците са имали затруднения при написването.

В силен клас и в клас със средно представяне, за да развиете способността за концентриране на вниманието, можете да предложите работа по опции: думи или фрази се четат от учителя по двойки: първата дума (фраза) на двойката е за ученици изпълнявайки задачата от първия вариант, втората дума (фраза) е за ученици, изпълняващи задачата от втория вариант. Когато се използва тази форма на работа, всяка двойка думи (словосъчетания) се чете два пъти.

Друга форма на писане на думи (фрази) от правописния минимум е запрещението. Учениците се редуват да диктуват думи (фрази) от правописния минимум на своите съученици (един по един) по памет. Ако някоя от думите (изразите) не е назована, учителят допълва диктовката.

Процесът на писане на думи може да бъде сложен следните задачи:

морфемно записване на думи;

записване на думи с придружаващ ги правописен анализ (пълен или частичен – според указанията на учителя);

запис на думи със съпътстващ езиков анализ (показване на отделни звуци в транскрипция, подчертаване на изучаваните морфеми, посочване на граматически характеристики и др.);

записване на думи като част от фрази, конструирани от учениците в съответствие със задачата на учителя.

Друг вариант за придружаваща проверка на способността за извършване на правописен и езиков анализ са допълнителни задачи след традиционната диктовка:

различни видоверазбор на отделни думи;

анализ на отделни фрази;

конструиране на фрази или изречения в съответствие с заданието на учителя (по дадена схема, с дадено съдържание, с определена стилистична задача);

съставяне на текст с помощта на думи (фрази) от правописния минимум.

Този продукт предлага собствена методология за работа с „правописния минимум“.

Практическа част.

5 клас.

Упражнение 31, страница 17.

Свети с фенер, обиди приятел, тичай из къщата, свари цвекло, отвори вратата, отдалечен район, смел парашутист, наслади се на красотата на природата, следи върху паркета, места на земетресение, вулканичен кратер, количество валежи, повърхността се нагрява , повишена температура.

Задачи.

Подчертайте думи, които звучат еднакво, но се пишат по различен начин.

Намерете и запишете дума, състояща се от два корена.

Намерете граматическата основа сред фразите и я запишете.

Намерете и запишете съществителни имена в инструментален падеж.

Намерете и запишете дума, която е изключение от правилото „Чу, чу пиша с буквата у“.

Пр. 47, стр. 23.

Съдържание, надвесвам се, онемявам, старомоден, едногодишен, вършитба, молба, предавам, показалец, съзнание, образи, израз, гара, изпит, фонетика, правопис, езикознание, прибързан, апарат, образование , ездач, блясък, разграничаване, специален, изразителен, оценка, повторение.

Задачи.

Намерете и запишете думи, в които се появява озвучаване.

Намерете и запишете думи, които назовават дялове от езикознанието.

Намерете и запишете думи с представка О.

Намерете и запишете дума с непроизносима съгласна в основата на думата.

Пр. 150, стр. 70.

Невероятен инцидент, обезвредете ситуацията, пригответе се за път, дишайте тежко, уведомете приятел, огромни айсберги, хранителни вещества, откриване на проблеми, падане на метеорит, уникално явление, тревиста равнина, благоприятно климатични условия, сполучлив фотоколаж.

Намерете и запишете наречието.

Намерете и запишете синоним на израза „блок лед“

Пр. 211, страница 95

Независим, израз, склонен, спрегнат, склонен, звукоподражателен, бързо избяга, спре, възклицателен, не се чувства, не искаше да се притеснява, днес не е добре, не иска да обяснява, не обича тайни, мрази предателството, подсвирква.

Задачи.

Намерете и запишете глаголи, които не могат да се използват без НЕ.

Намерете и запишете дума с правопис „Правопис на непроизносими съгласни в основата на думата“.

Намерете и запишете глагола във форма за минало време.

Намерете и запишете наречието.

Намерете и запишете глагола за изключение.

Пр. 244, стр. 112

Чувствително устройство, древно изкуство, умел занаятчия, каменно стълбище, великолепна панорама, свийте се от страх, пораснали шампиньони, отидете на обиколка, местен столетник, изразете съжаление, донесете пожарогасител, шумолене на страници, копринена повърхност, дайте кафемашина, цветни маркери .

Задачи.

Подчертайте глаголните изрази.

Намерете и запишете дума с правопис „Правопис на непроизносими съгласни в основата на думата“.

Намерете и запишете съществителното име в родителен падеж.

Намерете и запишете служебните части на речта.

Пр. 306, стр. 138.

Душата се радва на щастието, не искам да бързам, искам да го поздравя, той щади чувствата на родителите си, той беше обиден от другарите си, започва опасна игра, топи се на слънце, ски багажник, те ще срещат се на среща, четат изразително, обединяват младежта.

Задачи.

Запишете граматическите основи.

Намерете и запишете съществително име от трето склонение.

Намерете и запишете думите, в които се появява зашеметяването.

Открийте и запишете съществителни имена в множествено число.

Намерете и запишете словосъчетанието наречие. + гл.

Пр. 498, стр.45

Оглед на района, обновяване на пролетния тоалет, далновидна постъпка, миризлива течност, честна битка, мирис на чесън, щадене на гордостта на приятел, сенчесто кътче на алеята, тежка раница, радостно очакване, красотата бледнее.

Задачи.

Намерете и запишете дума с правопис „Правопис на непроизносими съгласни в основата на думата“.

Намерете и запишете думата, в която се появява озвучаване.

Намерете и запишете дума с умалителна наставка.

Намерете и запишете дума с двойна съгласна в основата на думата.

6 клас.

Пр. 97, страница 51

Разнообразие на релефа на равнините, дестилирана вода, хоризонтална посока, изкуствен подбор, валежи, метеорологична станция, съвременни географски изследвания, изображение в малък мащаб, измерване на дълбочината на резервоар, високо кръвно налягане.

Задачи.

Намерете и запишете думата, в която се появява зашеметяването.

Намерете и запишете думи с двойна съгласна.

Намерете и запишете думи, образувани чрез събиране.

Намерете и запишете името тематична групадуми "дъжд, сняг, градушка"

В койтоправопис на думиконзолипрединаписани с беззвучни съгласни "С"?

Пр. 195, страница 104

съоръжения артистичен израз, експресивен, композиция, кулминация, повтарящи се елементи, поклонен, тактичен, метално въже, нажежена пещ, омагьосваща нощ, обемен, впечатляващ, прогресивен, великолепен, биографичен, респектиращ.

Задачи.

1. Запишете дума с непроизносима съгласна в основата на думата. (обемист)

2. Посочете съществителните имена от женски род, 3 склонение. (фурна, нощ)

3. Намерете и запишете думата според нейното лексикално значение: моментът на най-високо напрежение в развитието на действието. (кулминация)

4. Запишете какви художествено-изразителни средства познавате (2-3 по избор).

5. Намерете и запишете думи с правопис „ Правопис I-Yслед С"

Пр. 318, стр. 162.

Единично, осветление, дървено, глинено, демонстрационно, сребърно, инфекциозно, стъкло, пунктуация, екскурзия, червена боровинка, ветровит ден, безветрено време, безсъние, Гостини двор, хотел, конституционен, оперативен, комисия, слама, помия, неприветлив, справедлив.

Задачи.

1. В кои думи изписването на наставката е изключение от правилото?(дървен, стъклен)

2. Запишете еднокоренни думи. (ветровито - безветрено, хол - хотел)

3. В койтоправопис на думиконзолисе определя от правилото: “В представки при -3/-Спреди- С "? (безсъние)

4. Намерете дума, образувана чрез събиране. (единичен)

5. Посочете думи с удвоена съгласна в основата на думата. (комисионна, помия)

Пр. 439, стр. 20.

Идеята за образование, подреждане в предписана последователност, селскостопанска продукция, сложно устройство, територия на манастир, защита срещу атака, занаяти, бижута, отдалечен терен, непроходима кал, постижения съвременна медицина, напояване на сухи земи, смилане скъпоценни камъни, разрушен мост.

Задачи.

1. Намерете дума с редуваща се гласна в основата на думата. (място)

2. Намерете дума, която е синоним на думитенавлажнете, вода. (напоявам)

3. Намерете дума, образувана чрез добавяне (селскостопански, скъпоценен)

4.Идентифицирайте думата с непроизносима съгласна в основата на думата. (терен)

5. Запишете превъзходното прилагателно. (най-трудното)

Пр. 577, стр. 91.

Единадесет маркера, спешна помощ, двуетажна вила, четирикратен шампион, цирков акробат, количествени показатели, сборни числителни, осемдесет милиона, преодоляване на разстоянието, изследване на Антарктида, записване на температурата, талантливи учители, уникално творение на природата, количество, безброй, тройка, пет -история, сто петдесет и осем килограма, три милиона двадесет и девет хиляди двеста седемнадесет.

Задачи.

1. В каквоправопис на думитеконзолисе определя от правилото: “В представки при -3/-Спреди-3 се пише за звучни съгласни и пред беззвучни съгласни- С "?(безброй, разстояние, изследване)

2. Сменетефраза"цирков акробат", построен наосноваконтрол.Напишете получената фраза. (цирков акробат)

3. В коя дума представката ПРЕ- е близка по значение до представката ПЕРЕ-? (преодоляване)

4. Намерете и запишете думи с двойна съгласна в основата на думата. (милион, килограм)

5. Запишете собственото си име.

7 клас.

Пр. 94, стр. 37.

Обща лексика, диалектизми и професионализми, остарели думи, шоу деликатес, провинциален театър, легендарна личност, известен композитор, дребна пречка, под благовиден предлог, предложение за сътрудничество, застреляно врабче, тренировка в басейна, правя се на остроумен, разчитам на нечия помощ.

Задачи.

Намерете и запишете фразеологична фраза, която означава „опитен човек“.

Намерете и запишете прилагателно, образувано от представка.

Намерете и запишете местоимението, определете категорията му.

Запишете думата с правописа " Редуващи се О-Ав корените."

Напишете синоним на думата „деликатес“.

Пр. 193, стр. 79.

Невероятно усещане, изтънчена измама, изпъстрена с указания, поетичност, съпътстват колекционера, използването на целулоза, метални конструкции, компания от приятели, изгубен експонат, сайт за безплатни обяви, коригирана неточност, предизборна кампания.

Задачи.

Намерете и запишете омофони.

Намерете и запишете словосъчетание с главна дума причастие.

Намерете и запишете прилагателно име, образувано по префиксно-наставка.

Намерете и запишете дума с правописа " Писане Y-Iслед С"

Сменетефраза"метални конструкции", построен наосноваспоразумение, синонимна фраза с връзкаконтрол.Напишете получената фраза.

Пр. 286, стр. 114.

Приблизително разстояние, визуално представяне, хореографски ансамбъл, комфортен хотел, представяне на оригинална хипотеза, лепило, оценяване на учтивостта и чара на непознат, прозорец със завеси, икономическа общност, спасителен екип.

Задачи.

Намерете и запишете дума с правопис „Правописни наставки на страдателни страдателни причастия“

Намерете и запишете съществително име, образувано с представка.

Намерете и запишете дума с редуваща се гласна в корена.

Намерете и запишете синоним на думите „предположение, предположение“.

Запишете пароним на думата „икономически“.

Упражнение 344, страница 139.

Прекъсната линия, букви от брезова кора, картофи, изпечени в пепел, поле, засято с ръж, снайперска пушка, търсенето е удовлетворено, награждаване на победителите, благодаря ви за помощта, симетрична структура, коригирана неточност, стъпкани кълнове, от възстановена единица.

Задачи.

Намерете и запишете дума с правопис „Н и НН в наставките на относителните прилагателни“

Намерете и запишете кратко причастие.

Намерете глагола и определете настроението му.

Намерете и запишете дума с редуваща се гласна в основата.

Намерете и запишете граматичната основа.

Пр. 611, стр. 117.

Разходете се половин час, преодолейте препятствия, изчакайте месец, опознайте съдбата на героите, в продължението на книгата, спечелете въпреки трудностите, имайте предвид, направете грешка поради разсеяност, прехвърлете пари на банкова сметка, говорете за планове за бъдещето.

Задачи.

Намерете и запишете граматични омоними.

Намерете и запишете производни предлози.

Намерете и запишете прилагателното, употребено в значението на съществителното.

В койтоправопис на думиконзолисе определя от правилото: “В представки при -3/-Спреди-3 се пише за звучни съгласни и пред беззвучни съгласни- С "?

Намерете и запишете глагола, в който има озвучаване.

8 клас.

Пр. 73, стр. 43.

Миялна машина, патрул в предградията, колосална енергия, хармония в природата, стилистична характеристика, аромат на растения, незабравим диалог, далечна канонада, рикошет, транспортен патрул, спомнете си по-късно, политическа фигура, административно решение, обрасъл люляков храст, замърсяване заобикаляща среда, неограничени възможности, количествени и качествени показатели за успеваемост в обучението, индивидуални авторски неологизми, съхранявани в продължение на осем века.

Задачи:

1. Посочете дума с умалителна наставка. (храст)

2. Запишете думи с редуващи се гласни в основата на думата. (растения, подскачащи, обрасли)

3. Запишете думи с един и същ корен. (патрул - патрул)

4. Напишете какво представляват „неологизмите“.

5.Коеправопис на думиконзолисе определя от правилото: “В представки при -3/-Спреди-3 се пише за звучни съгласни и пред беззвучни съгласни- С "? (обрасъл)

Пр. 121, стр. 71.

Пропагандно-масова дейност, официален бизнес стилречи, средства субективна оценка, драматични произведения, прототип на герой, напишете автобиография, конференция в института, цифров фотоапарат, закупете CD, сатиричен образ, обединение на силите, внимание на присъстващите, реставрация на сградата, променена поради земетресението, трасето на новия канал, хармония в природата, свещена реликва, войнишка шинел, участници в състезанието, брезентови палатки, териториални води, полицейски патрул, автобиографичен очерк, публицистичен стил, фразеологично богатство на речта, градация

Задачи.

Намерете и запишете синоним на думата „хармония, красота“?

Намерете и запишете производния предлог.

Намерете и запишете причастието, което изпълнява ролята на съществително.

Изберете и запишете синоним на думата „градация“.

Намерете и запишете думи с двойна съгласна в основата на думата.

Намерете и запишете думи с правопис „Правопис I-Y след C“

Пр. 364, стр. 208.

Докоснете вдясно, погледнете изненадано, елате отдалеч, излезте преди да се стъмни, нажежете го до червено, проправете си път вляво, първо трябва да помислите, нахранете се, уникален експонат, енциклопедичен речник, петдесета годишнина, програми за обучение, информационни и комуникационни технологии, персонален компютър, дизайн на самолети, антивирусни програми, капацитет на RAM.

Задачи:

1. Запишете думи, в които изписването на корена зависи от последващата наставка. (докосване, газене)

2. Посочете грешната преценка.

а) думата "изход" има 5 звука

б) думата “том” има 5 букви и 4 звука

в) думата „юбилей“ има 6 букви и 7 звука

3. Определете и напишете деятелното сегашно причастие. (образователен)

4 . Запишете думата, коятоПравописът на представката определя ли се от нейното значение – „приближаване“? (идвам)

5. Намерете и запишете прилагателно с чуждоезикова представка.

Заключение.

Резултатът от нашата работа беше малка колекция от задачи за речникови диктовки, базирани на упражненията „Правописен минимум“. В процеса на нашата работа стигнахме до следните изводи:

Изборът на определени задачи до голяма степен зависи от характеристиките на класа. По принцип задачите могат да бъдат диференцирани в един и същ клас. Учениците избират какво предпочитат да правят. В този случай е препоръчително да дадете не 3–5 задачи, а повече.

Всички упражнения за изпълнение на правописния минимум са разпределени по раздели на учебника. По този начин речниковият материал зависи от темата на конкретен раздел. Но се препоръчва да се работи върху правописа на различни етапи от обучението, следователно речниковата диктовка със задачи ще бъде подходяща както при изучаване на нов материал, така и при консолидиране и в общи уроци.

В някои упражнения авторът на учебника препоръчва на учениците сами да съставят списък с думи за правописния минимум. И тук отново виждаме възможност диференцирана работа. Някои ученици могат да съставят не само речникова диктовка, но и да измислят задачи за нея и след това да проверят работата.

Тази колекция дидактически материалиможе да се използва и от учител, който не работи според учебния комплекс на S.I. Lvova, тъй като работата по правопис присъства във всеки учебен и методически набор.

По този начин образователната диктовка със задачи е видът работа, който е подходящ както при подготовката за държавния изпит по руски език, така и при прилагането на новата федерална образователен стандарт, тъй като този тип работа се основава на системно-деятелен подход, насочен към формирането на UUD.

Препратки:

С.И. Лвов. Руски език. 5. клас: учебник за общообразовател. институции. В 3 часа - М.: Мнемозина, 2012.

С.И. Лвов. Руски език. 6. клас: учебник за общообразовател. институции. В 3 часа – М.: Мнемозина, 2012.

С.И. Лвов. Руски език. 7. клас: учебник за общообразовател. институции. В 3 часа - М.: Мнемозина, 2012.

С.И. Лвов. Руски език. 8. клас: учебник за общообразовател. институции. В 2 часа - М.: Мнемозина, 2012.

Директор на МБОУ "БУШ №1" Л.В. Соболева

Подготовка за OGE

На руски

фраза. Начини за свързване на думи във фраза.

Синонимни фрази

Колокация - е комбинация от две или повече независими свързани с подчинителна връзка.

Координация– това е пътят подчинителна връзка, в които зависимата дума се поставя в същите форми като главната. Например: липова алея - липова алея, есенна градина - около есенна градина, това момиче - това момиче.

Когато се съгласува с промяната на формите на главната дума, формите на зависимата дума се променят съответно. Например: в тази цъфнала липа алея, тази цъфнала липа.

Управление – Това е метод за подчинение на комуникация, при който зависимата дума (съществително или друга част от речта, използвана в значението на съществително) се поставя в определен случай по отношение на главния. Например: помогнете на мама (D.p.), пишете на приятел (D.p.), разкажете за изложбата (P.p.).

При управление с промяна на формата на главната дума формата на зависимата дума не се променя. Например: кажи на приятел (D. p.), ще кажа на приятел (D. p.), кажи на приятел (D. p.).

Улика . Ако имаме фраза с предлог, тогава тази връзка е управление (например вила близо до езеро, отиване на почивка).

Съседство е метод на подчинителна връзка, при който зависимата дума се свързва с главната дума само по смисъл. Например: постоянно се грижи, говори с усмивка.

При присъединяване зависимата дума е неизменяема.

Основната дума

Преглед

(начин)

подчинителна връзка

зависима дума

Примери

Самостоятелна частречи

Координация

Прилагателно

зимен път;

талантлив лекар

Причастие

трептяща светлина;

усмихнато дете

Поредно число

първо кокиче;

пети урок

Местоимение, подобно по форма на тях

всеки;

всяка играчка

контрол

Съществително

лоялност към дълга;

грижи се за сестра

Местоимение, подобно по форма на него

изберете от три;

най-доброто

Грундиране

Наречие

движи се бързо;

работа

по нов начин

Причастие

четете в легнало положение;

мечтаех да се усмихвам

Инфинитив ( начална формаглагол)

желание за релаксация;

преследване

проучване

Неизменна

прилагателни

каки;

стилбарок;

панталоникамбанка

Форми сравнителна степенприлагателно

по-високо момиче;

по-къс панталон

Неизменяеми притежателни местоимениятя, той, те

нейните играчки;

неговото мнение;

тяхната репутация

Алгоритъм за изпълнение на задачи във формат OGE

1. Намерете основната дума (тази, от която можете да зададете въпрос на зависимия), оставете я непроменена.

2. Намерете зависимата дума (тази, към която е зададен главният въпрос). Определете с коя част на речта е изразено.

4. Променете начина на свързване на зависимата дума с главната.

3. Проверете дали избраната дума има същия корен като оригиналната дума.

4. Ако просто размените думите, начинът на комуникация между тях няма да се промени.

Примери за изпълнение на задачи във формат OGE

Упражнение 1. Заменете фразата „елхови шишарки“ (изречение 4), изградена въз основа на споразумение, със синонимна фраза с управлението на връзката. Напишете получената фраза.

(1) Композиторът Едвард Григ прекара есента в горите край Берген. (2) Всички гори са добри, но планинските гори близо до морето са особено добри: в тях можете да чуете шума на прибоя.

(3) Един ден Григ срещнал в гората малко момиченце с две свински опашки – дъщерята на лесовъд. (4) Тя събра елхови шишарки и ги сложи в плетена кошница...(Според К. Паустовски)

1. Фразата „елхови шишарки“. Шишарките (какви?) са смърч. Основната дума е „конуси“, тя остава непроменена.

2. Зависимата дума е „смърч“. Това е прилагателно. Зависимата дума трябва да бъде променена (трябва да е съществително или местоимение, подобно по форма на нея).

3. Необходимо е да се получи комуникационен контрол.

4. При съгласуване зависимата дума се намира най-често пред главната дума, а при управляване е след главната. Избираме сродна дума за зависимата дума (съществителното „яде“). Записваме отговора: „елхови шишарки“ (фраза с управлението на връзката). Задачата е изпълнена.

Задача 2. Заменете фразата „хартиени знамена“ (изречение 15), изградена на базата на контрол, със синонимна фраза с координацията на връзката. Напишете получената фраза.

…(14) Там, на Волга, имаше война дори през зимата. (15) Всяка сутрин Анна Николаевна местеше червени хартиени знамена на картата в нашия клас, а миналата зима там, близо до самия Сталинград, знамената се забиха близо до някакво препятствие. (16) Тогава Анна Николаевна дойде мрачна, докато знамената на Волга изведнъж се раздвижиха и започнаха да се движат напред, към границата ... (Според А. Лиханов)

Разсъждаваме по следния начин:

1. Фразата „хартиени знамена“. Знамена (кои? От какво?) от хартия. Основната дума е „знамена“, тя остава непроменена.

2. Зависимата дума е „от хартия“. Това е съществително с предлог. Зависимата дума трябва да се промени (трябва да бъдеприлагателно, причастие, редно числително, местоимение, отговарящи на въпроса кой?)

3. Необходимо е да получите одобрение за комуникация.

4. При съгласуване зависимата дума се намира най-често пред главната, а при управляване е след главната. Избираме родствена дума за зависимата дума (прил. „хартия“). Записваме отговора: „хартиени знамена“ (фраза със споразумението за връзка). Мисията завършена.

Задача 3. Заменете фразата „погледна изненадано“ (изречение 56), изградена на базата на контрол, със синонимна фраза със съседство на връзката. Напишете получената фраза.

…(50) На първия етаж на тази огромна къща светеше светлина и от полуотворения прозорец се носеше пиано.

- (51) Кой е този, който свири на пиано там? - попита Костя.

- (52) Паднал ли си от луната? (53) Тук живее известен художник. (54) А дъщеря му свири на пиано”, каза Стьопка.

- (55) Дъщеря? - попита Костя.

(56) Стьопка изненадано погледна Костя...(Според Т. Ш. Крюкова)

Разсъждаваме по следния начин:

1. Фразата „погледна изненадано“. Погледнах (как?) изненадан. Основната дума е „погледна“, остава непроменена.

2. Зависимата дума е „с изненада“. Това е съществително с предлог. Зависимата дума трябва да се промени.

3. Необходимо е да се получи връзка по съседство.

4. Подбираме сродствена дума за зависимата дума (непроменяема дума, която отговаря на въпроса как?). Това е наречието "изненадан"). Записваме отговора: „Погледнах изненадано“ (фраза със съседна връзка). Задачата е изпълнена.

Тренировъчни задачи

Упражнение 1. координация контрол

с предлог: палто от норка

плюшена играчка
лъвска грива

гълъбова дупка

дървена къща

бетонен път

оризова каша

стъклен покрив

телефонно обаждане

порцеланова чаша

без предлог:
родителска къща

Лисича дупка

полково знаме
слънчева топлина
аромат на ягода
ученическо бюро
конска сбруя

ловна пушка

вик на радост

Змийска кожа

Задача 2. Зконтрол синоним на метода на комуникациякоординация

уреди за гимнастички
пътека към гората

люлякови храсти
уроци по рисуване

куче с гладка козина
пететажна къща
момче на осемнадесет

човек без съвест
литературен въпрос
раиран костюм

пушка с две цеви

царевична каша

момиче с кафява коса
съвет на брат

Задача 3. ЗПроменете предложените фрази с метода на комуникациясъседство синоним на метода на комуникацияконтрол

трепвам от раздразнение

погледна смело
вървеше уморено

приближи мълчаливо
погледна безразлично

погледна почтително

се наведе внимателно

тананикаше безгрижно

се втурна безстрашно

изслуша съчувствено

Задача 4. Заменете предложените фрази с метода на комуникацияконтрол синоним на метода на комуникациясъседство

направено с внимание

копаеше прилежно

говореше със съчувствие

каза с гордост

чакаше напрегнато

погледна смутено

Опция 1

Слушайте внимателно
Презентацията е интересна
Бъди уважителен
Спокойно отразявайте
Лесно за решаване
Вие усърдно извеждате
Лесно се трансформира
Ароматно растат
Говорете, докато се усмихвате
Върни се у дома
Казва въздишайки
Безмилостно изтребени
Разделихме се мирно
Трудно се повдига
Тананикай си
Смеейки се той каза
Завършено успешно
Гледайки тъжно
Крещи радостно
Плува неуморно
Преписваш прилежно
Чистиш прилежно
Гледаш завистливо
Тържествено отпразнуван
Изглежда тъжно
Смело защитаван
Стоеше смело
Бори се смело
Смело защитава
Действайки решително
завърши победоносно

Вариант 2

Поетични редове
Портфолио на ученик
Детски играчки
Кухненски комплект
Кленови листа
Гласни с редуване
Ягодов пай
Градски улици
Детски смях
Ръцете на майката
Следи от вълк
Семейни тайни
Публикации в сп
На изложбата на книгите
В гъсталаците на цариградско грозде
В чаша от брезова кора
На сребърен поднос
По чакълест път
В хранилката за птици
С компот от малини
Работна маса
Довършителни материали
Със сироп от круши
Сладко от сливи
Пилешка супа
Торта за празника
В сламена шапка
Задачи по избор
Упражнения за дома
На олимпиадата по математика

Вариант 3

Дървена къща
Сок от бреза
Сламена шапка
Палто от арктическа лисица
Пластмасови прозорци
захарен памук
В шапка от норка
Следи от заек
морска повърхност
До училищната библиотека
Есенни дъждове
Утринна тишина
В якото списание
Записки в дневника
В горската къща
На сайта на училището
Странни хора
модни дрехи
В дървена кутия
С младежки ентусиазъм
Логически игри
Хумористични истории
Компютърни игри
Кутия от малахит
На дъбова кора
Птичи шум
В тухлена къща
На дървена ограда
В селска вила
Зимни дрехи
Халат от калико
Във вълнени чорапи
Еленови рога
По следите на вълка
Къпинов сладолед
Десерт от извара
С черешов сироп

Вариант 4

Погледна със завист
Отнася се с уважение
Преработено качествено
Написа без грешки
Изпълнявайте с усърдие
Ние доказваме с увереност
Спорим с аргументи
Лъжеш без съвест
— възкликна изненадано
– попитах със сълзи
Отиде на работа
Изпратен за почистване
Мечти за почивка
Завърши с победа
Подсвиркваше от ярост
Върви с песен
Той ми каза през смях
Успешно завършен
Гледайки тъжно
Крещи от радост
Плува без умора
Преписваш с усърдие
Чистиш със старание
Гледаш със завист
Отпразнуван с триумф
Гледайки с тъга
Гледайки с мълчание
Стана със съскане
Сварено със свирня
Разбит с трясък
Действайте с решителност
Завърши с победа
Смейте се с мъка

Видове подчинителни връзки във фразите

Координация

контрол

Съседство

Помня! Зависимата дума може да стои преди главната дума, след главната дума, на разстояние от няколко думи

Материал за самопроверка

Опция 1

B2. Заменете фразата, изградена на базата на съседство, със синонимна фраза с управление на връзката. Напишете получената фраза.

Слушайте внимателно	Слушайте с внимание
Презентацията е интересна	Изразете с интерес
Бъди уважителен	Отнасяйте се с уважение
Спокойно отразявайте	Отразете със спокойствие
Лесно за решаване	Решете с лекота
Вие усърдно извеждате	Със старание извеждаш
Лесно се трансформира	Трансформирайте се с лекота
Ароматно растат	растат с аромат
Говорете, докато се усмихвате	Говорете с усмивка
Върни се у дома	Върнете се в къщата
Казва въздишайки	Говори с въздишка
Безмилостно изтребени	Изтребиха без жал
Разделихме се мирно	Разделени с мир
Трудно се повдига	Трудно се повдига
Тананикай си	Върви с песен
Смеейки се той каза	Той ми каза през смях
Завършено успешно	Успешно завършен
Гледайки тъжно	Гледайки тъжно
Крещи радостно	Крещи от радост
Плува неуморно	Плува без умора
Преписваш прилежно	Преписваш с усърдие
Чистиш прилежно	Чистиш със старание
Гледаш завистливо	Гледаш със завист
Тържествено отпразнуван	Отпразнуван с триумф
Изглежда тъжно	Гледайки с тъга
Смело защитаван	Защитен с храброст
Стоеше смело	Стоеше смело
Бори се смело	Борих се със смелост
Смело защитава	Изправя се смело
Действайки решително	Действайте с решителност
завърши победоносно	Завърши с победа

Вариант 2

B2. Заменете фразата, базирана на управление, със синонимна фраза с координация на връзката. Напишете получената фраза.

Поетични редове	Поетични редове
Портфолио на ученик	Студентско куфарче
Детски играчки	Детски играчки
Кухненски комплект	Кухненски комплект
Кленови листа	Кленови листа
Гласни с редуване	Редуващи се гласни
Ягодов пай	Ягодов пай
Градски улици	Градски улици
Детски смях	Детски смях
Ръцете на майката	Ръцете на майката
Следи от вълк	Вълчи следи
Семейни тайни	Семейни тайни
Публикации в сп	Публикации в списания
На изложбата на книгите	На изложбата на книгите
В гъсталаците на цариградско грозде	В гъсталаците на цариградско грозде
В чаша от брезова кора	В чаша от брезова кора
На сребърен поднос	На сребърен поднос
По чакълест път	По чакълест път
В хранилката за птици	На хранилката за птици
С компот от малини	С компот от малини
Работна маса	работен плот
Довършителни материали	Довършителни материали
Със сироп от круши	Със сироп от круши
Сладко от сливи	Сладко от сливи
Пилешка супа	Пилешка супа
Торта за празника	Торта
В сламена шапка	В сламена шапка
Задачи по избор	Селективни задачи
Упражнения за дома	Домашни упражнения
На олимпиадата по математика	В олимпиадата по математика

Вариант 3

B2. Заменете фразата, изградена въз основа на съгласие, със синонимна фраза с управлението на връзката. Напишете получената фраза.

Дървена къща	Дървени къщи
Сок от бреза	Сок от бреза
Сламена шапка	Сламена шапка
Палто от арктическа лисица	Палто от арктическа лисица
Пластмасови прозорци	Пластмасови прозорци
захарен памук	Захарна вата
В шапка от норка	В шапка от норка
Следи от заек	Заешки следи от зайци
морска повърхност	Повърхността на морето
До училищната библиотека	До училищната библиотека
Есенни дъждове	дъждовна есен
Утринна тишина	Тишината на сутринта
В якото списание	В дневника на класа
Записки в дневника	Записки в дневника
В горската къща	В къщата в гората
На сайта на училището	На сайта на училището
Странни хора	Странни хора
модни дрехи	Модерни дрехи
В дървена кутия	В дървена кутия
С младежки ентусиазъм	С ентусиазма на млад човек
Логически игри	Логически игри
Хумористични истории	Истории с хумор
Компютърни игри	Игри на компютъра
Кутия от малахит	Кутия от малахит
На дъбова кора	На дъбова кора
Птичи шум	Глъчката на птиците
В тухлена къща	В тухлена къща
На дървена ограда	На дървена ограда
В селска вила	В дача извън града
Зимни дрехи	Дрехи за зимата
Халат от калико	Халат от калико
Във вълнени чорапи	Във вълнени чорапи
Еленови рога	еленов рог
По следите на вълка	По стъпките на вълка
Къпинов сладолед	Къпинов сладолед
Десерт от извара	Десерт от извара
С черешов сироп	С черешов сироп

Вариант 4

B2. Заменете фразата, базирана на контрол, със синонимна фраза със съседство на връзката. Напишете получената фраза.

Погледна със завист	Погледна завистливо
Отнася се с уважение	Беше уважително
Преработено качествено	Преработен с високо качество
Написа без грешки	Написа безупречно
Изпълнявайте с усърдие	Бягайте усърдно
Ние доказваме с увереност	Ние доказваме с увереност
Спорим с аргументи	Ние спорим с основание
Лъжеш без съвест	Лъжете безсрамно
— възкликна изненадано	— възкликна изненадано
– попитах със сълзи	Попита през сълзи
Отиде на работа	отидох на работа
Изпратен за почистване	Изпратен за почистване
Мечти за почивка	Мечти за почивка
Завърши с победа	Завърши победоносно
Подсвиркваше от ярост	Подсвирна яростно
Върви с песен	Тананикай си
Той ми каза през смях	Каза го смешно
Успешно завършен	Завършено успешно
Гледайки тъжно	Гледайки тъжно
Крещи от радост	Крещи радостно
Плува без умора	Плува неуморно
Преписваш с усърдие	Преписваш с усърдие
Чистиш със старание	Чистиш прилежно
Гледаш със завист	Гледаш завистливо
Отпразнуван с триумф	Тържествено отпразнуван
Гледайки с тъга	Изглежда тъжно
Гледайки с мълчание	Гледайки мълчаливо
Стана със съскане	Стана съскайки
Сварено със свирня	Варено свирене
Разбит с трясък	Блъсна се силно
Действайте с решителност	Действайки решително
Завърши с победа	Завърши победоносно
Смейте се с мъка	Смейте се силно