Jakými prostředky jsou spojeny části složité věty? Složitá věta

§ 40. Čárka a pomlčka ve souvětí Čárka a pomlčka jako jediné znaménko se ve souvětí kladou: 1) před hlavní část, které předchází řada stejnorodých vedlejších vět, jde-li o rozdělení souvětí na dva je zdůrazněno

podřadicí spojky souvztažnosti
slovní spojení slov
Hlavní syntaktické prostředky spoje v NGN jsou speciální spojovací prvky. Formálními ukazateli vzájemné závislosti hlavní a vedlejší části jsou podřadicí spojky, slova příbuzná (vztahová), slova souvztažná (ukazovací).
Podřadicí spojky.
Připomeňme, že z hlediska struktury mohou být podřadicí spojky jednoduché (takže, ačkoli, kdyby, jakoby atd.) a složené (protože přesto, že, od atd.). Kromě jednoduchých a složených souvětí je třeba rozlišovat spojky dvojné, mezi které patří spojovací slova (když...pak, kdy...pak, jak...pak) a párová (než...pak ). Poslední dva typy souvětí se od sebe liší tím, že jsou-li obě části párových souvětí konstrukčně nutné, pak ve dvojných spojkách lze spojovací slova vynechat.
Například když přijdete, staneme se přáteli.
Čím dříve bude noc, tím méně problémů.
Spojky s jasně definovanou sémantikou se přiřazují k určitému typu vedlejší věty a nazývají se sémantická, jednoznačná, monofunkční: i když, navzdory tomu, že - koncesivní, protože, protože - důvody atp.
Konjunkce s neurčitou sémantikou, používané v různé typy vedlejší věty a mající čistě syntaktický význam se nazývají funkční, asémantické, syntaktické, polyfunkční, polysémantické. Jde o souvětí, která, aby podobně jako ostatní. Například spojka jak může sloužit ke spojení hlavní části vedlejších vět s různé významy: vedlejší věty vysvětlující (doplňkové), přirovnání vedlejší, přechodné, podmínky. Některé složené svazky (protože, protože) lze rozdělit. V tomto případě přechází první část spojky do hlavní části NGN a získává funkci korelačního slova.
Sr.: Bylo by dobré se s ním nehádat, protože se v hádkách rozčiluje až k vzteku.
Bylo by dobré se s ním nehádat, protože se v hádkách šíleně vzrušuje.
Zvláštností složených spojek je, že díky konstruktivní volitelnosti souvztažných slov v hlavní části může jejich první část volně putovat z hlavní části do části vedlejší.
St: Chtěla zpívat, aby všichni věděli o jejím štěstí.
Chtěla zpívat, aby všichni věděli o jejím štěstí.
Taková variace je možná u složených spojek: protože, aby, s ohledem na skutečnost, že vzhledem k tomu, že, po atd.
Podřadicí spojky se tedy podle struktury dělí na podřadicí spojky jednoduché, složené, zdvojené a párové. Podle znaků jejich fungování se dělí na sémantické a syntaktické. SPP se spojkami ve větě vedlejší se považují za spojkový typ SPP.
Konjunktivní slova.
Funkci příbuzných slov v SPP plní zájmena v širokém chápání tohoto slovního druhu (čí, který, kde a pod.) nebo v úzkém chápání zájmena jako slovních druhů zájmen (čí, který, který ) a příslovce, zájmenná příslovce (kde, kde proč, kde).
Slovní spojení (relativní) se nacházejí ve vedlejší části slovníku. Na rozdíl od podřadicích spojek jsou příbuzná slova významná slova, a proto fungují jako členy věty.
SPP se příbuznými slovy ve vedlejší větě tvoří relativní typ SPP.
Rozdíl mezi podřadicími spojkami a příbuznými slovy.
Je známo, že rozlišení mezi podřadicími spojkami a příbuznými slovy je velmi obtížné jak pro studenty, tak pro ty, kdo vyučují otázky syntaxe NGN.
Běžné jsou následující typické chyby:

1. Nevymezování homonymních podřadicích spojek a příbuzných slov, např. co, jak, kdy, než, co(by).
2. Identifikace příbuzných slov jako který, který, čí, kde, kde, kde, proč, proč, proč atd. s podřadicími spojkami.
3. Potíže s rozpoznáváním složených spojek jako protože, protože, vzhledem k tomu, že, přesto, že, vzhledem k tomu, že atp.
4. Špatná definice syntaktická funkce spojeného slova.
5. Potíže s položením sémantické otázky z hlavní části na část podřízenou. Například spojovací slovo, které je často analyzováno jako definice, zatímco toto slovo je často substantivizované a může být jakýmkoli členem vedlejší věty.

1. Pokud před stejnojmenným slovem předchází předložka, pak se jedná o spojku

1. Můžete použít techniku ​​přeměny (záměny) pochybné spojky pravdivou spojkou, spojkového slova jiným spojkovým slovem nebo funkčního ekvivalentu (významného slova).

1. Spojku lze vynechat a význam věty je zachován.

1. Vedlejší věta, která začíná spojovacím slovem, může být převedena na samostatnou větu tázací věta. Vedlejší větu, která začíná spojkou, nelze takto transformovat.

1. Je možné připojit zesilující částice ke příbuzným slovům nebo přesně ke spojce - to je nemožné.

1. Konjunktivní slovo dostává logický přízvuk, zatímco spojka je takového přízvuku zbavena, tzn. je proklitický.

1. Korelační slova jsou v hlavní části a příbuzná slova jsou ve vedlejší větě;
2. Mezi souvztažná slova patří vedlejší věta;
3. Korelační slova zbavují hlavní část významové úplnosti;
4. Souvztažná slova určují druh vedlejší věty.
5. Korelační slova upřesňují spojení mezi hlavní a vedlejší částí.

1. Vyjadřováno významnými částmi řeči;
2. Jsou členy návrhu;
3. Často podléhající zdůvodnění.

1. Při popírání, zpevňování, zvýrazňování nebo omezování pomocí speciálních částic ne, jen, jen, dokonce, ale atd., co je řečeno ve vedlejší větě.
2. Pokud jsou v hlavní části úvodní slova, která vyjadřují postoj k tomu, co je řečeno v části vedlejší.

1. Slova souvztažná se v hlavní části používají, pokud vedlejší věta souvisí jako stejnorodá s ostatními členy hlavní části.

1. Zájmeno-korelativní typ (ukazovací slovo v hlavní části + příbuzné slovo ve vedlejší větě);
2. Zájmeno-konjunktivní typ (ukazovací slovo v hlavní části + spojka ve vedlejší větě).

1. Typy pozic podřízených částí v IPP. Pevné a nepevné pořadí částí WBS. Pružnost – nepružnost konstrukce. Návrhy kontaminovaných konstrukcí

1. I. Grech identifikoval tři druhy vedlejších vět podle toho, který slovní druh nahrazují v hlavním:

1. Synonymie vedlejších vět s disociovaní členové jednoduché věty vyjádřené participiálními a participiálními frázemi.

1. Lze vysledovat sjednocení větných členů a vedlejších vět pomocí souřadnicových spojek a, nebo ano, ale naznačujících stejnorodost příchozích složek.

1. Existují případy přechodu vedlejších vět ve členy věty jednoduché v případech frazeologizace vedlejších částí.

1. Hlavní výhodou této klasifikace je rozpoznání objektivně existujících podobností v principech konstrukce a sémantiky jednoduchých vět a NGN.
2. Logicko-gramatická klasifikace SPP je první úplnou klasifikací vedlejších vět na základě izomorfismu k jejich členům jednoduché věty.
3. Nyní nadále zohledňují funkce vedlejších vět ve vztahu k členům věty hlavní.
4. Tato klasifikace je praktická z praktického hlediska - druh vedlejších vět je určen otázkou podobnou těm, které jsou kladeny na členy věty.
5. Má prokazatelné argumenty: synonymita vedlejších částí a členů jednoduché věty, stejný typ funkcí vedlejších vět a členů jednoduché věty.

1. Korespondence mezi větnými členy a vedlejšími větami je přibližná, nebere se v úvahu predikativnost vedlejších vět, tzn. dochází k absolutizaci povahy vztahu mezi větnými členy a vedlejšími členy.
2. Různorodé a složité sémantické vztahy mezi hlavními a podřízenými částmi ve slovníku se neberou v úvahu. Vedlejší věty mohou odkazovat na celou hlavní část, nikoli pouze na její jednotlivé členy (jako jsou např. věty vedlejší, spojovací, srovnávací). Tyto vedlejší věty se vyznačují slabším spojením s hlavní částí, což znamená, že jsou samostatnější. Jinými slovy, ne všechny vedlejší věty jsou izomorfní s členy jednoduché věty.
3. Rozlišení mezi větami doplňujícími a vedlejšími, větami přívlastkovými a přísudkovými je ve většině případů značně umělé. Vedlejší věty shodné ve struktuře a významových vztazích tedy patřily k různým typům.

1. Nebere se v úvahu struktura vedlejší věty a variace sémantických vztahů ve skladbě slovníku.
2. V mnoha případech je definice typu vedlejších vět konvenční a schematická. Při absenci souvztažného (ukazovacího) slova v hlavní části tak někdy nelze jednoznačně určit druh vedlejší věty.

1. Podle toho, který člen věty v hlavním dílu je souvztažným zájmenným slovem, určeným následným vedlejším dílem, tedy členem hlavního dílu, vyjádřeným souvztažným slovem, je určen vedlejším dílem.

1. Není-li v hlavní části souvztažné slovo, určí se druh vedlejší věty podle toho, který chybějící člen hlavní části doplní vedlejší část.

1. Funkce vedlejší věty ve vztahu k členům věty jednoduché;
2. Strukturální vlastnosti hlavní a vedlejší části;

1. Vedlejší věty;
2. Podřazené predikáty;
3. Doplňkové věty;
4. Okolní čas;
5. Okolní místa;
6. Okamžitý průběh akce;
7. Okolnosti;
8. Okolní cíle;
9. Okolnosti;
10. Okamžité ústupky;
11. Okolnosti a stupně
12. Důsledky;
13. Spojení.

1. SPP se svazovou podřízeností vedlejších vět;
2. SPP s relativní podřazeností vedlejších vět,

1. Kauzální (od, jak, protože, pak to atd.);
2. Cíle (tak to, pak to, v pořadí atd.);
3. Důsledky (tak);
4. Vysvětlující (co, tak, jakoby atd.);
5. Vysvětlující (tedy přesně, nějak);
6. Podmíněné (pokud, pokud pouze, pokud, pokud);
7. Koncesivní (i když, navzdory skutečnosti, že);
8. Srovnávací (jako kdyby, přesně(;
9. Dočasně (když, jakmile, mezitím).

1. Proper-relativní SPP (spojení podřízené části s jakýmkoli členem v hlavním). Například, jaký je kněz, taková je farnost.
2. Tázací-relativní SPP (spojení vedlejší věty s celou hlavní částí) Například Sejdeme se, ať nás osud zašle.

Cílová:

• naučit vyhledávat hlavní a vedlejší věty a utvářet sémantické vztahy mezi nimi pomocí otázky;
• určit způsob spojení věty vedlejší s větou hlavní;
• Používejte správná interpunkční znaménka ve složitých větách.

úkoly:

1. Opakování a prohloubení informací o souvětí.
2. Zavedení pojmu souvětí.
3. Nalezení hlavních a vedlejších vět ve souvětí, nahlédnutí do komunikačních prostředků mezi částmi věty.
4. Zkontrolujte, zda rozumíte úrovni zvládnutí látky na dané téma.
5. Rozvíjet duševní aktivitu žáků.
6. Rozvíjet schopnost pracovat ve skupině, hodnotit odpověď spolužáka.
7. Pěstování vědomého zájmu o rodný jazyk jako prostředek k získávání vědomostí.

Zařízení:

• prezentace, karty s textem pro analýzu;
• karty s lingvistickým textem;
• bodovací karta pro každého studenta.

Během vyučování

I. Organizační moment.

Ahoj hoši! Rád tě vidím, přeji ti to Mít dobrou náladu ve třídě plodná, kreativní práce.

II. Motivační fáze.

1) Písemná anketa.

Na tabuli (nebo snímku) jsou věty. Upřesněte typ nabídky a způsob komunikace.

1. Proudění v tomto místě bylo tak bouřlivé, že bylo těžké postavit se na nohy.
2. Hromada suchého listí vzplane víc a víc, víc a víc vesele,
   A oheň praská a mučí.
3. Přišla zima a lesy se oblékají do zlata.
4. Stromy rychle zežloutly.
5. Horský popel zčervenal, voda zmodrala.

V komisi pracuje 1 student. V sešitech studentů by se mělo psát:

1. SPP, intonace, spojka.
2. SSP, intonace, spojka.
3. SSP, intonace, spojka.
4. BSP, intonace.

2) Frontální průzkum.

V jakém oboru lingvistiky se věta studuje?

Do jakých skupin jsou všechny návrhy rozděleny?

Jaký je rozdíl mezi jednoduchou větou a složitou větou?

Jaké druhy nabídek znáte?

Jaký je rozdíl návrhy odborů z nesvazu?

Jaké jsou prostředky komunikace mezi částmi věty?

Jaký typ návrhů jsme již studovali?

3) Stanovení cíle.

Co myslíte, budeme dnes studovat; jaké je téma naší lekce? (Složitá věta.)

Co bychom se měli během lekce naučit a naučit? (Co je IPP, z jakých částí se skládá, jak jsou části věty spojeny, interpunkční znaménka v IPP.)

III. Operačně-kognitivní stadium.

1. HBS jsou napsány na tabuli (slide). Pojďme si je rozebrat a pokusit se formulovat obecný závěr: jaká je struktura NGN, prostředek komunikace ve složité větě.

Z kolika částí se skládá složená věta a ze kterých?

Co znamená hlavní věta?

Kde se může nacházet vedlejší věta ve vztahu k větě hlavní?

Na co může odkazovat vedlejší věta? (NA referenční slovo nebo fráze, na gramatický základ hlavní věci, na celou hlavní větu.)

Mluvte o umístění interpunkčních znamének ve složité větě.

Co je zajímavého na následujících návrzích?

(Pokud je ve větě několik vedlejších vět, mohou se řídit nejen hlavní, ale i navzájem)

2. Upevnění teoretického materiálu v praxi. Práce s textem.

Tištěný text má každý student na stole.

Přečíst text. Určete jeho styl. (Publicistické.)

Pokud věříte výrokům samotného Musina-Puškina, pak hrabě objevil „Příběh Igorova tažení“ v knihovně Spaso-Jaroslavlského kláštera. Tak či onak se starověký rukopis, psaný starověkým rukopisem, stal jeho majetkem. Hrabě se svými vysoce vzdělanými pomocníky po mnoho let analyzoval toto dílo, které následně vydal spolu s překladem a komentářem.

Cesta knihy přes moře literatury se ukázala být nejen kolem světa (do konce 20. století bude přeložena do desítek jazyků), ale také velmi bouřlivá. Když Napoleonova vojska v roce 1812 vstoupila do Moskvy, hraběcí knihovna byla zničena požárem a spolu s ním i starověký rukopis. Pro potomky zůstalo pouze první vydání a ručně psaný opis.

To dalo skeptikům příležitost tvrdit, že Slovo bylo chytrým padělkem z osmnáctého století. Až dosud, navzdory existenci směrodatných studií potvrzujících starobylost této literární památky, se vědci přou o její pravost.
(Encyklopedie pro děti. Ruská literatura.)

Skeptik je člověk, který je ke všemu nedůvěřivý a skeptický.

Budeme pracovat ve skupinách.

Úkol pro skupinu 1. Najděte v textu složité věty, zvýrazněte jejich části, ustavte sémantickou část (položte otázku), zvýrazněte komunikační prostředky.

Úkol pro skupinu 2. Najděte v textu složité věty, které odpovídají následujícím diagramům:

1. [...sloveso], (že...).
2. (Když…), […].
3. [...uk.sl. + podstatné jméno], (který...).

V jakém případě lze zaměnit hlavní a vedlejší věty? (Schéma č. 2.)

Jeden zástupce ze skupiny 1 nakreslí na tabuli diagramy SPP. Zástupci druhé skupiny pozorují a mohou klást vysvětlující otázky.

Zástupce ze skupiny 2 přečte věty odpovídající diagramům a odpoví na otázku. Otázky mohou klást i studenti z opačné skupiny.

Jakou dovednost jsme procvičovali při plnění tohoto úkolu? (Schopnost najít SPP v textu, sestavit jeho diagram, naučit se, že místo vedlejší věty může být pevné a pohyblivé.)

IV. Reflexně-hodnotící fáze.

Vložte chybějící slova do lingvistického textu (na kartách):

Složité věty se skládají z _________ a _________. Věty, které tvoří složitou větu, jsou kombinovány pomocí _________, _________ a _________. Vedlejší věta může odkazovat na _________ nebo _________, na _________ a někdy na _________. Vedlejší věta může zaujmout _________ místo ve vztahu k hlavní větě. Ve složitých větách je vedlejší věta písemně zvýrazněna bez ohledu na její polohu ve vztahu k větě hlavní:
_________, pokud je po nebo před hlavním;
_________, pokud je uvnitř hlavního.
Místo vedlejší věty může být _________ a _________.

Verifikace (ústní nebo hotový text se promítá na diapozitiv).

1. Bez chyb – „5“.
2. 1, 2 chyby – „4“.
3. 3, 4 chyby – „3“.

V. Domácí úkol.

Odstavec 18,19 (souvislý příběh o složité větě), ex. 86.

Chtěl bych všem poděkovat za dobrou práci.

Literatura:

1. Ruský jazyk: Učebnice pro 9. ročník vzdělávací instituce. / L. A. Trostensová, T. A. Ladyzhenskaya, A.D. Deykina, O.M. Alexandrova; vědecký Ed. N.M. Shansky - 5. vydání. - M.: Vzdělávání, 2008. - 206 s.: nemoc. - ISBN 978-5-09-019379-5.
2. Ruský jazyk. 9. třída: plány hodin podle učebnice. LOS ANGELES. Trostensová / autor-komp. T.M. Ambusheva. - Volgograd: Učitel, 2012. – 143 s.
3. S.L. Ostrovského. Jak udělat prezentaci na lekci. První září 2010. Festival pedagogických nápadů "Otevřená lekce".

1. Jaký je rozdíl mezi souvětím a souvětím?

Souvětí a souvětí se rozlišují podle souvětí: části souvětí se spojují souřadicími spojkami a části souvětí se spojují podřadicími spojkami. Části souvětí jsou ve vztazích podřadných: jeden z nich je hlavní a ostatní jsou závislé (vedlejší věty), zatímco ve souvětí nejsou části navzájem podřazené, ale jsou spojeny, např. homogenní členové nabídky.

2. Jaké znáš komunikační prostředky ve souvětí? Co mají společného a v čem se liší?

Části složité věty lze spojovat podřadicími spojkami nebo příbuznými slovy. Konjunktivní slova jsou vztažná zájmena nebo příslovce, která se používají jako odkazy ve složité větě. Od spojek se liší tím, že odpovídají na otázky a jsou členy věty. Například ve větě Vzal jsem si jablko, které bylo na stole. slovo, které je souvětí: spojuje části souvětí a ve vedlejší větě je podmětem. Co je společné mezi spojkami a příbuznými slovy, je funkce, kterou plní ve větě – spojení mezi částmi.

3. Jakou roli hrají ukazovací slova ve souvětí?

Demonstrativní slova pomáhají spojovat části komplexu a mohou zdůraznit aspekt. Například ve větě Líbil se mi obraz, který visel v obýváku. demonstrativní slovo ta zdůrazňuje odkaz na konkrétní obrázek a také pomáhá spojovat části komplexního obrázku. Ukazovací slova jsou ukazovací zájmena nebo příslovce, objevují se vždy v hlavní větě.

4. Jaké místo mohou zaujímat vedlejší věty ve vztahu k hlavní větě ve souvětí?

Vedlejší věty mohou zaujímat jakékoli místo ve vztahu k větě hlavní: mohou stát před ní, za ní, nebo ji zlomit a stát uprostřed. Například: Když se opozdíme, dědeček upozorní Marii Petrovnu na náš příchod. Dědeček varuje Marii Petrovna o našem příjezdu, pokud se opozdíme. Dědeček varuje Marii Petrovna o našem příjezdu, pokud se opozdíme.

5. Jaké sémantické vztahy lze vyjádřit ve složitých větách v závislosti na jejich struktuře?

Složité věty mohou vyjadřovat vztahy objasnění, příčiny, následku a mnoho dalších. Závisí na tom, která spojka je ve větě použita. Vedlejší větu lze navíc připojit k celé větě jako celku (Stalo se, když byl pryč.) nebo k jednotlivým slovům (Chtěl jsem si koupit ty šaty, které jsem viděl ve výloze.).

6. Řekněte nám o typech souvětí, uveďte příklady.

Druh souvětí závisí na druhu vedlejší věty. Oni mohou být
Vysvětlující: Myslel jsem, že lekce už skončila.
Definitivní: Victor si vybral růže, které mu ukázal prodejce.
Okolnosti, které se zase dělí na
Místa: Došli jsme tam, kde začala řeka Moskva.
Čas: stalo se to, když přijel na dovolenou.
Podmínky: Pokud bude souhlasit, nebudu se hádat.
Důvody: Přišel pozdě, protože si vymkl kotník.
Cíle: Michail se zastavil doma na oběd.
Následky: Už se velmi ochladilo, takže se ráno na kalužích začala objevovat ledová krusta.
Ústupky: Přestože je dnes volný den, rozhodli jsme se vstát brzy.
Srovnání: Auto řídil stejně agresivně jako předtím jeho otec.
Míry a stupně: Je vinen stejnou měrou jako my ostatní.
Způsob působení: Už byla zima, jak už to v tuto dobu bývá.

1. Složitá věta(SPP) je složitá věta, která se skládá z nestejných částí, kde jedna část je závislá na druhé. Nezávislá část se nazývá hlavníčást a závislá - věta vedlejší. Vedlejší věty jsou vedlejší větě hlavní a odpovídají na otázky členů věty.

2. Vedlejší věty se od věty hlavní oddělují čárkami. V tomto případě stojí vedlejší věta uprostřed věty hlavní, pak je vedlejší věta oddělena od věty hlavní na obou stranách.

3. Vedlejší věta může ve vztahu k hlavní části zaujímat jiné místo.

sbohem manželka připravovala snídani, Danilov vyšel do zahrady.

(sbohem),

S tím tady zůstal, aby být ve svém studiu pozítří.

, (aby)

v, Co peníze jsou pryč už nikdo neváhal.

[v, (Co), ]

Poznámka. Hlavní části jsou tučně, spojky (spojky) jsou kurzívou.

4. Vedlejší věty mohou odkazovat v podstatě jedno slovo nebo na celou hlavní větu.

Jedno slovo V hlavní větě jsou zahrnuty následující typy vedlejších vět:

K celé hlavní nabídce Mezi následující typy vedlejších vět obvykle patří:

5. Třída vedlejší věty se stanoví na základě formulace otázky z hlavní části na část podřízenou. Je nemožné najít třídu vedlejší věty podle typu spojky nebo příbuzného slova. Tedy například slova Když , Kde může připojit vedlejší věty různého významu, a ne pouze vedlejší věty s významem času a místa:

Neobvyklou skupinu vět tvoří SPP s vedlejšími větami, ve kterých není položena otázka na vedlejší větu.

6. komunikace vedlejší a hlavní věty jsou podřadicí spojky nebo příbuzná slova(obojí jsou ve větě vedlejší), též demonstrativní slova(v hlavní části věty).

Následující skupiny jsou zastoupeny v ruském jazyce podřadicí spojky:

1) dočasné: Když,zatím jen, jen;

2) příčinná: protože,protože,pro;

3) podmíněné: v tom případě,Li;

4) motivovaný: aby;

5) zvýhodněné: Ačkoli;

6) důsledky: Tak;

7) srovnávací: Jak,jako kdyby,jako kdyby,jak;

8) vysvětlující: Co,Jak,zdali.

Poznámka. V ruštině existuje velké množství odvozené spojky tvořené

Běžné spojky a ukazovací slova: po, přesto, že, aby, díky tomu, že;

2 běžné odbory: jakoby, jako;

Běžné spojky kombinované se slovy čas, důvod, účel, podmínka atd.: zatímco za účelem, že vzhledem k tomu, že, protože, v důsledku čeho atd.

7. Konjunktivní slova lze vyjádřit

Poznámka. Některá spojovací slova ( co, jak, kdy, než- tvar zájmena Co) homonymní odbory. Chcete-li je odlišit, musíte se pokusit změnit spojovací slovo (což je zájmenné slovo) na významné (v takovém případě je taková alternativa nemožná - toto je spojenectví) a také na něj klást důraz na frázi. Např:

Vím, že přijde- spojenectví;

vím to(=jaká věc) on přinese - spojenecké slovo, přídavek. Přečtěte si pozorně Jak rozlišovat mezi spojkami a příbuznými slovy.

Aspektem diferenciace může být často třída vedlejší věty, protože některé z nich jsou spojeny pouze spojkami nebo pouze příbuznými slovy.

Spojky a slova příbuzná se ve vedlejší větě obvykle objevují jako první a slouží jako ukazatel hranice mezi hlavní a vedlejší větou. Výjimka tvoří alianci zda , který je uprostřed vedlejší věty: Nevím, jestli přijde zda je zítra.

8. Demonstrativní slova jsou v hlavní větě a obvykle odpovídají na stejné otázky a mají stejný syntaktický význam jako vedlejší věty. Hlavní funkce ukazovacích slov- být předzvěstí vedlejší věty. Proto téměř vždy ukazovací slovo může napovědět, o jaký druh vedlejší věty se jedná:

Vrátil se k Že město, kde prožil mládí (Že- rejstříkové slovo, definice; atributivní doložka);

Zůstal s tím dokázat svou nevinu (s tím- indexové slovo, cílová událost; doložka o účelu);

Číst Tak aby nikdo neviděl poznámku (Tak- ukazovací slovo, událost druhu jednání, míra a stupeň; vedlejší věta dějová a stupeň).

Odbory a příbuzná slova jsou hlavními prostředky komunikace ve složité větě. V hlavní větě mohou nebo nemusí být demonstrativní slova.

9. Naplánujte analýzu souvětí s jednou vedlejší větou

Standard analýzysouvětí s jednou vedlejší větou

1A běžec se účastní dobrodružství barona Munchausena, 2 který přivazuje k nohám závaží.

Prameny:

Dodatečně:

Navíc na webu: