Ժամանց «Այցելություն տատիկին գյուղում»
Թիրախ:համախմբել և ընդհանրացնել նախնական գիտելիքները ընտանի կենդանիների և նրանց ձագերի մասին:
Առաջադրանքներ.պարզաբանել ընտանի կենդանիների մասին պատկերացումները (նրանք ապրում են տանը, նրանց խնամում են, օգուտ են տալիս մարդկանց.
Ուղղեք ընտանի կենդանիների անունները՝ կատու, շուն, կով, լակոտ;
Շարունակեք զարգացնել «ո՞վ», «ի՞նչ է անում» հարցերին պատասխանելու կարողությունը։ 2-3 բառի արտահայտություններ;
Ստեղծեք ուրախ տրամադրություն, տեքստի վրա շարժումներ կատարելու ունակություն;
Մեծացնել զգույշ վերաբերմունքկենդանիներին.
Բառապաշարային աշխատանք.կատու, շուն, կով, հաչում է, կաթ է տալիս, մկներին բռնում
Նյութը՝խաղալիքներ՝ կատու, շուն, կով, լակոտ:
Սեղանի խաղ՝ շարֆ, գոգնոց տատիկի համար, նվերներ երեխաների համար։
Նախնական աշխատանք: ընտանի կենդանիների և նրանց երեխաների մասին նկարազարդումների դիտում, դիդակտիկ խաղեր՝ «Ո՞ւմ երեխային», «Գտիր երեխային», «Գտիր մայրիկին», երգեր երգելով, բացօթյա խաղեր:
Զվարճանքի առաջընթացը.
Մանկավարժ. (ցույց է տալիս գունավոր տառը)Տղերք, մանկապարտեզ գնալու ճանապարհին հանդիպեցի փոստատարին։ Գյուղից նամակ ստացանք՝ տատիկիցս։ Եկեք կարդանք այն:
«Սիրելի տղաներ! Հրավիրում եմ ձեզ այցելել ինձ՝ գյուղ։ Ես տանը շատ կենդանիներ ունեմ։ Արի ինձ մոտ, ես քեզ սպասում եմ։ »
-Լավ? Գնա՞նք գյուղ տատիկի մոտ։ (Երեխաների պատասխանները):
Ինչպե՞ս կարող ես գնալ տատիկի մոտ: (Երեխաների պատասխանները):
Ճիշտ է, դուք կարող եք գնալ մեքենայով կամ ավտոբուսով: Եվ մենք գնացքով կգնանք: Մեր գնացքը կտանի (երեխայի անունը):
(Երեխաները կանգնում են մեկը մյուսի հետևից և շրջում դահլիճում երաժշտության ներքո)
Տատիկ.Բարև տղաներ: (Երեխաները ողջունում են տատիկին):
Ես այնքան ուրախ եմ, որ դուք ստացել եք իմ նամակը և եկել եք ինձ այցելելու։ (ընտանի կենդանիների ձայների ձայնագրում):Ինձ հետ շատ տարբեր կենդանիներ են ապրում: Ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել նրանց:
-Եկեք ինձ մոտ, տղերք: Տեսեք, թե ով է: (Երեխաների պատասխանները):Սա իմ կատուն Մուրկան է: Ինչ է կատվի անունը: Նա ապրում է տանը, քնում է բազմոցին և սիրում է մկներ բռնել։
Մուրկա կատուն ցանկանում է խաղալ ձեզ հետ:
Խաղ «Գորշ մկներ».
Նա սիրում է մկների հետապնդել: Հիմա մենք խաղալու ենք կատվի հետ։ Դուք մկներ կլինեք: (Կատուն քնած է, իսկ մկները քայլում են ոտքի ծայրերով):
Մկները քայլեցին, քայլեցին, քայլեցին։
Մենք եկանք կատվին այցելելու։
Կատու, կատու, դադարիր քնել:
Մենք եկել ենք ձեզ մոտ խաղալու:
Կատու, կատու, վեր կաց:
Հասե՛ք մոխրագույն մկներին: (կրկնել 2-3 անգամ):
Տատիկ.Լավ արեցիք, տղերք: Ինչ արագ ես վազում, իմ կատուն քեզ չի բռնել, նա շատ հոգնած է և ուզում է հանգստանալ: Եկեք «ցտեսություն» ասենք կատվին: (երեխաները հրաժեշտ են տալիս կատվին):
Տատիկ.Տղերք, տեսեք, ով է հաչում: (Երեխաների պատասխանները). Սա իմ շուն Ժուչկան է։ Ինչ է շան անունը: Նա ապրում է բակում և հսկում է տունը։ Որտեղ է ապրում շունը: Ի՞նչ է նա անում բակում: Ինչպե՞ս է շունը հաչում: (անհատական և խմբերգային կրկնություններ). Իմ շունը սիրում է երգեր լսել։ Տղերք, շան մասին երգ գիտե՞ք։
Զարգացնել երեխաների տեքստին և երաժշտությանը համապատասխան շարժումներ կատարելու ունակությունը:
Ամրապնդել մեծահասակների հետ մշակութային հաղորդակցության կանոնները.
Ներգրավեք երեխաներին բանաստեղծությունը լսելու մեջ:
Երեխաների մեջ մեծահասակների և հասակակիցների հետ բարեկամական, ընկերական հարաբերություններ զարգացնել:
Երեխաների մեջ վառ տպավորություններ առաջացնել, ուրախություն բերել, անկախ և ստեղծագործ լինելու ունակություն; շարունակել ներկայացնել ռուսական ժողովրդական բանահյուսությունը. զարգացնել շարժումների համակարգումը, նուրբ շարժիչ հմտություններ, երաժշտական և ռիթմիկ սենսացիաներ;
ՎեդՏղերք, ուզում եք մի փոքր գաղտնիք պատմե՞մ:
Երեխաներ:Այո՛։
ՎեդԱյսօր մենք գնալու ենք գյուղ՝ այցելելու Մարուսա տատիկին։
Մատների խաղ «բլրի վրա».
Բլրի վրա խրճիթ կա (ափերը ծալված են «հեռադիտակներ», նայիր)
Ի՞նչ հրաշք է այս գյուղը։ (ձեռքերդ տարածիր կողքերին, թոթիր ուսերը)
Խնձորները հասունանում են պարտեզում, (կանգնեք ձեր մատների վրա, ձգվեք)
Բադերը լողում են լճակում (շրջում են, ձեռքերը սեղմում են մարմնին, ափերը վեր են բարձրացնում և կողքերում)
Կովերը խոտ են ծամում (դնում են ճակատին ցուցամատներ- «եղջյուրներ»)
Աքլորներն ամբողջ ուժով երգում են... (կանգնեք մի ոտքի վրա, ձեռքերով ծափ տվեք մարմնին - «թևեր»)
Տատիկն ապրում է այնտեղ (նրանք հերթով բռունցքով բարձրացնում են այտերը)
Նա սպասում է իր թոռների այցելությանը... (այտերը բռունցքով հենում է)
Ved.:Ցանկանու՞մ եք գնալ նրան այցելելու: Եկեք գնանք գնացքով: Ինչպես է մեր գնացքը բղավում, և ինչպես են պտտվում անիվները: (Ուսուցիչների հետ երեխաները բզզում են և ձևացնում, թե իրենց ձեռքերով պտտում են անիվները)
Ես լսում եմ գնացքի ազդանշանը։ Շտապե՛ք մտնել թրեյլերներ։ Ժամանակը մոտենում է, գնացքը գնում է։ (Երաժշտական և ռիթմիկ շարժումներ).
Լոկոմոտիվը սուլեց
Եվ նա բերեց տրեյլերները։
Չու-չու-չու-չու!
Ես քեզ հեռու կքայլեմ:
Ved.:Մենք քշեցինք, քշեցինք և հասանք տուն: Թակ-թակ, փոքրիկ տուն, ո՞վ է ապրում տանը։
Մարուսյա.Ես տատիկ եմ Մարուսյա!
Բարև սիրելիներս, բարև իմ լավնե՛ր:
Ես վաղուց էի սպասում, որ այցելեք։
Տեսեք, թե ինչ լավ է իմ գյուղում, որքան զվարճալի և ընկերական եմ ես ապրում:
Ես շատ ընկերներ ունեմ՝ օգնականներ: Նրանք բոլորն իմ ընկերներն են, ֆերմա մեծ է, ես ձեզ հիմա կներկայացնեմ նրանց հետ: Գուշակիր իմ հանելուկները, ավելի լավ ճանաչիր դրանք:
կարմիր գլխարկ,
Ոչ հյուսված ժիլետ,
Կաֆտանը սրածայր:
Երեխաներ:Հավ!
Մարուսյա.Այո, սա իմ օգնականն է՝ Պեստրուշկան հավը։
Խաղ-բանաստեղծություն «Հավը դուրս եկավ զբոսնելու»
Մարուսյա.Այսպես էինք խաղում, այսպես պարում։ Լսեք մեկ այլ հանելուկ.
Ved.:Երեխաներ, եկեք տատիկին հանելուկ պատմենք. « Նա ծնվել է օճառի ջրի մեջ և վերածվել գնդակի։ Նա թռավ դեպի արևը, բայց չհասավ այնտեղ, նա պայթեց»: (փուչիկ)
Մարուսյա.Օ, և ես պարզապես օճառի պղպջակներ ունեմ պահեստում ուրախ հյուրերի համար: Դուրս եկեք տղերք, եկեք խաղանք: Ո՞վ կբռնի ամենաշատ փուչիկները:
Երեխաները պարում են երաժշտության ներքո և բռնում օճառի պղպջակներ: (մ.փուչիկները տատիկի, ուսուցիչների մոտ)
Ժամանց «Այցելություն տատիկին գյուղում».
Ծրագրի բովանդակությունը.երեխաների մոտ ստեղծել ուրախ տրամադրություն, խրախուսել խաղերում ակտիվ գործողությունները, զարգացնել շարժումների հուզական արտահայտիչությունը, խթանել բարի կամքը և հուզական արձագանքը:
Զվարճանքի առաջընթացը.
Մանկավարժ. Տղերք, մանկապարտեզ գնալու ճանապարհին հանդիպեցի փոստատարին։ Գյուղից նամակ ստացանք՝ տատիկիցս։ Եկեք կարդանք այն:
«Սիրելի տղաներ! Ես ձեզ հրավիրում եմ իմ գյուղ: Ես շատ կենդանիներ ունեմ: Արի ինձ մոտ, ես քեզ սպասում եմ»:
Լավ? Գնա՞նք գյուղ տատիկի մոտ։
Ինչպե՞ս կարող ես գնալ տատիկի մոտ:
Ճիշտ է, կարելի է գնալ մեքենայով կամ ավտոբուսով։ Եվ մենք գնացքով կգնանք: /Կա գնացք վարելու իմիտացիա, որտեղ ուսուցիչը մեքենավարն է, իսկ երեխաները՝ ուղեւորներ/։
Մանկավարժ. Բայց ահա կանգառը.
Ո՞վ է ուզում իջնել:
Վեր կացեք տղերք
Եկեք գնանք զբոսնելու։
Դե, ահա մենք: Եվ ահա Մատրյոնա տատիկը դուրս է գալիս իր տնից։
Տատիկ. Բարև տղաներ: /Երեխաները ողջունում են տատիկին/.
Ես այնքան ուրախ եմ, որ դուք ստացել եք իմ նամակը և եկել եք ինձ այցելելու։ Ինձ հետ շատ տարբեր կենդանիներ են ապրում: Ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել նրանց:
Տեսեք, տղերք, ով է դա: /երեխաների պատասխանները/. Սա իմ կատուն Մուրկան է:
Մանկավարժ. Ինչ է կատվի անունը: Ինչպե՞ս է նա մյաոում:
Տատիկ. Մուրկա կատուն ցանկանում է խաղալ ձեզ հետ:
Խաղ «Գորշ մկներ».
Նա սիրում է մկների հետևից ընկնել: Հիմա մենք խաղալու ենք կատվի հետ։ Դուք մկներ կլինեք: /Կատուն քնած է, իսկ մկները քայլում են ոտքի ծայրերով/:
Տատիկ. Լավ արեցիք, տղերք: Դուք այնքան արագ եք վազում, իմ կատուն ձեզ չի բռնել, նա շատ հոգնած է և ուզում է հանգստանալ:
Մանկավարժ. «Ցտեսություն» ասենք կատվին։ /Երեխաները հրաժեշտ են տալիս կատվին/.
Տատիկ. Տղերք, տեսեք, ով է հաչում: /Մանկական պատասխաններ/.
Սա իմ շուն Ժուչկան է։
Մանկավարժ. Ինչ է շան անունը: Ինչպե՞ս է շունը հաչում:
Տատիկ. Իմ շունն ապրում է բակում և հսկում է տունը։ Մի հաչիր, շուն, ավելի լավ է մեզ հետ խաղաս։
Խաղ «Կերակրեք շանը».
Իմ շունը սիրում է ոսկորներ ուտել։ Եկեք օգնենք նրան բերել դրանք: /Երեխաները հերթով սողում են կամարի տակ, վերցնում ոսկորը և վերադառնում ուսուցչի մոտ/:
Լավ արեցիք, տղերք: Հիմա ժամանակն է, որ շունը գնա ուտելու:
Մանկավարժ. Եկեք ասենք «ցտեսություն» շանը: /Երեխաները հրաժեշտ են տալիս շանը/.
Մանկավարժ. Ախ, տղերք, կարծես անձրև է սկսվել, ժամանակն է թաքնվելու հովանոցի տակ:
Խաղ «Արև և անձրև».
Տատիկ. Տղերք, տեսեք, ով է: /երեխաների պատասխանները/. Ճիշտ է, սա իմ այծն է։ Նա համեղ կաթ է տալիս: Իմ այծը նույնպես սիրում է խաղալ և հետույք է անում:
Մանկավարժ. Այծի հետ խաղա՞նք։ /երեխաների պատասխանները/.
Խաղ «Եղջյուրավոր այծ».
Տատիկ. Լավ արեց տղաներ! Այսօր մենք զվարճացանք և խաղացինք իմ ընկերների հետ՝ կատվի, շան և այծի հետ: Մենք նրանց հետ միասին ենք ապրում։ Կատուն մկներին է բռնում, շունը պահում է տունը, այծը կաթ է տալիս։ Ինձ հետ ապրող կենդանիներին ես ընտանի կենդանիներ եմ անվանում, որովհետև ես նրանց կերակրում և խնամում եմ: Տղերք, շնորհակալ եմ, եկել եք ինձ տեսնելու, շարունակեք գալ, ես կսպասեմ ձեզ:
Մանկավարժ. Տղերք, եկեք «ցտեսություն» տատիկին ասենք։ /Երեխաները հրաժեշտ են տալիս տատիկին/.
Մանկավարժ. Երեխաներ, ժամանակն է, որ ես և դուք վերադառնանք մանկապարտեզ: Նստեք մեր գնացքը: /Կա գնացք վարելու իմիտացիա, որտեղ ուսուցիչը մեքենավարն է, իսկ երեխաները՝ ուղեւորներ/։
Մանկավարժ. Տղերք, որտե՞ղ եք եղել: Ինչո՞վ եք ժամանել: Ձեզ դուր եկավ գյուղում: Ինչ կենդանիներ են ապրում տատիկի հետ: Ի՞նչ է անում կատուն: /մյաուսում է, մկներին բռնում/: Ի՞նչ է անում շունը: /Հաչում է, տունը պահում/: Ձեզ դուր եկավ Մատրյոնա տատիկի հետ գյուղում:
Ժամանց առաջին կրտսեր խմբում «Այցելություն տատիկին գյուղում». Նպատակը. Համախմբել և ընդլայնել երեխաների նախնական գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Նպատակներ. Ուսումնական. զարգացնել սիրո զգացում շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, հոգատար վերաբերմունք վայրի բնության բնակիչների նկատմամբ: Մշակել միասին աշխատելու հմտություններ: Ուսումնական՝ զարգացնել մտավոր գործընթացներերեխաներ՝ ուշադրություն, հիշողություն, մտածողություն: Նպաստել կապակցված խոսքի և հոդային ապարատի զարգացմանը ձայնավոր հնչյուններ արտասանելիս օնոմատոպեիայի միջոցով: Շարունակեք զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները: Դրական հույզեր և հետաքրքրություն առաջացրեք ձեր մատներով քանդակագործության գործընթացի նկատմամբ (սեղմման տեխնիկայի միջոցով): Կրթական. Համախմբել երեխաների գիտելիքները ընտանի կենդանիների մասին: Ամրապնդել թռչնաբուծության հայեցակարգը: Սովորեք տարբերել ընտանի կենդանիների ձայները և պատասխանել ուսուցչի հարցերին: Մեթոդներ և տեխնիկա՝ կազմակերպված պահ, խաղի տեխնիկա, մոդելավորում, արտ. խոսք, անակնկալ պահ, հարցեր երեխաներին, առողջության պահպանման տեխնոլոգիաներ. Բառապաշարի աշխատանք՝ տնային կենդանիներ՝ այծ, կով, ձի, կատու, խոզ, շուն; թռչնամիս - հավ, աքաղաղ, բադ, սագ: Նախնական աշխատանք՝ ընտանի կենդանիների հետ նկարազարդումների դիտում: Կատու և շան դիտում, նիհար կարդալ: գրականություն։ Դիդակտիկ խաղեր «Ո՞վ է գոռում», «Ո՞վ որտեղ է ապրում»: Իրա - վերածվել կենդանիների: Սովորելով ռուսերեն ժողովրդական մանկական ոտանավորներ. Տեղափոխել. Մանկավարժ. Այսպիսով, մենք խաղացինք, և խաղալիքները մի փոքր հոգնած էին: Նրանք մի քիչ կհանգստանան, իսկ դուք ուշադիր կլսեք։ Տղերք, մանկապարտեզ գնալու ճանապարհին հանդիպեցի փոստատարին, և նա տատիկիցս նամակ տվեց ձեզ համար: Եկեք կարդանք այն: «Սիրելի տղաներ! Հրավիրում եմ ձեզ այցելել ինձ՝ գյուղ։ Արի, ես քեզ սպասում եմ»։ -Ինչո՞վ կարող ես տատիկի մոտ գնալ: (Երեխաների պատասխանները): – Ճիշտ է, կարող եք գնալ մեքենայով, գնացքով և ավտոբուսով: Եվ ես և դու կգնանք մեքենայով: Խնդրում եմ մտեք մեքենա և նստեք ձեր տեղերը (երեխաները նստում են մեքենայի ձևով աթոռների վրա: Ժելեզնովայի ձայնագրությունը նվագում է: Երեխաները կատարում են շարժումներ երաժշտության ներքո, բառերին համապատասխան: Ուսուցիչը այս պահին կերպարանափոխվում է: տատիկ): Բայց տունը մեծ չէ, Ծխնելույզի վերևում ծխի օղակ է, Տեսնում ես ճաշ են պատրաստում, Այստեղ մարդ կա՞, թե՞ ոչ։ - Եկեք թակենք: Տատիկ: Բարև, տղաներ: Ես այնքան ուրախ եմ, որ դուք եկել եք ինձ այցելելու: Ես ունեմ շատ տարբեր ընտանի կենդանիներ և թռչուններ: -Ո՞վ է մեզ հանդիպում: (ցույց տալով խաղալիք շանը): - Ինչպե՞ս է շունը հաչում: (Երեխաների պատասխանները): Ուրեմն շունը մեզ հանդիպում է, պոչը շարժում, բարձր, բարձր հաչում, մեր տունը պահում։ Մի վախեցիր, ներս մտիր և նստիր աթոռներին։ (Ցույց տալով խաղալիքը): - Տղերք, ո՞վ է սա: - Շուն: - Ի՞նչ օգուտներ է բերում շունը մարդկանց: -Պահպանում է տունը: - Ի՞նչ է շան տան անունը: - Շինություն: -Ի՞նչ է սիրում ուտել շունը: - Ոսկոր: «Բայց ինձ հետ տանը մեկ ուրիշն է ապրում»: - Եվ դուք կիմանաք, երբ լուծեք հանելուկը. Ես գիտեմ, թե ինչպես մաքրվել ինձ ոչ թե ջրով, այլ իմ լեզվով Մյաու, որքան հաճախ եմ քնում Տաք կաթի բաժակապնակ: (Կատու) (Ցույց տալով փափուկ խաղալիք): - Ճիշտ է, կատու է: -Ինչպե՞ս է փիսիկը մյաոում: - Մյաու - մյաու: – Ի՞նչ կարելի է վերաբերվել կատվին, ով սիրում է փիսիկ ուտել: - Կաթ: -Ի՞նչ է անում կատուն տանը: -Ճիշտ է, նա սիրում է խաղալ ու մկներ բռնել: -Օ՜, մնացած ընտանի կենդանիներն ինձ հետ տանը չեն ապրում, այլ հատուկ տանը՝ գոմում: -Ահա, գնանք գոմ, տեսնենք, թե ով է այնտեղ ապրում: (Երեխաները անվանում են կենդանիներին և ինչպես են նրանք լացում և ինչ են տալիս մարդկանց): -Հա, հիմա նստիր աթոռների վրա, խաղ կխաղանք. «Գուշակիր ում ձայնը»: (Լսվում են ընտանի կենդանիների ձայները, երեխաները կռահում են): - Տղերք, որտե՞ղ են ապրում այս կենդանիները: -Այո, այս բոլոր կենդանիներին ընտանի կենդանիներ են անվանել, քանի որ ապրում են մարդկանց կողքին: Մարդիկ հոգ են տանում կենդանիների մասին՝ կերակրում են նրանց, տներ կառուցում նրանց համար։ Իսկ կենդանիները մարդկանց տալիս են կաթ, միս, բուրդ, մկներ են բռնում, տունը պաշտպանում։ Ես շատ եմ սիրում ընտանի կենդանիներին, ես նրանց կերակրում եմ, խնամում և շոյում եմ, իմ ընկերներն են շանը և կատուն, այծն ու խոզը։ – Ես էլ թռչնամիս ունեմ։ (Ես ցույց եմ տալիս թռչունների նկար): – Հավերը, աքլորները, բադերը, սագերը կոչվում են թռչնամիս: Եկեք մի փոքր խաղանք ձեզ հետ: Ֆիզկուլտուրայի րոպե. Առավոտյան մեր բադերը՝ քուակ - քուակ - քուակ։ Մեր սագերը լճակի մոտ - հա - հա - հա: Մեր հավերը պատուհանից դուրս՝ կո-կո-կո: Եվ ինչպես Պետյա - աքլորը - Վաղ - վաղ առավոտյան նա երգելու է մեզ կուկու: (Երեխաները կատարում են շարժումներ. երեխաները շրջում են սենյակում, գլուխները վեր են բարձրացնում, ձեռքերը ետ են ձգում: Նրանք բղավում են. Տղաներ, հավեր, բադեր, աքլորներ, սագեր - ովքե՞ր են նրանք: -Եկեք միասին ասենք. - թռչնամիս. - Ի՞նչ են սիրում ուտել թռչնամիսը: - Ճիշտ է, հատիկներ: – Թույլ տվեք օգնել ինձ կերակրել թռչնամսի հատիկները: -Գնացեք սեղանի մոտ, վերցրեք հատիկները և դրեք կանաչ բացատին, սեղմելով դրանք մատներով, որպեսզի զեփյուռը չփչի: - Ուրեմն թռչնաբուծական միսը վազելով եկավ հատիկները պոկելու, և նրանք ասացին շնորհակալություն: – Տղե՛րք, շնորհակալ եմ, որ եկել եք ինձ այցելելու և օգնել եք կերակրել թռչնամսիներին: -Իսկ հավերը ճաշ պատրաստեցին, սրանք այնքան համեղ ձվեր են: -Ցտեսություն, տղերք: Եկեք նորից այցելեք ինձ: -Տղե՛րք, նստե՛ք ձեր տեղերը մեքենայի մեջ և գնանք: -Ուրեմն հասանք մանկապարտեզ: - Տղերք, որտեղ եք խփել: - Ի՞նչ կենդանիներ են ապրում տատիկի հետ: -Ի՞նչ կարող ես անվանել նրանց: -Ինչպիսի՞ թռչնամիս եք տեսել: -Ձեզ դուր եկավ ձեր տատիկի տեղը գյուղում: -Վա՜յ, հիմա ես ու դու կգնանք ձեռքերը լվանալու, մի հատիկ ուտելու: Ժամանց առաջին կրտսեր խմբում «Այցելություն տատիկին գյուղում». Նպատակը. Համախմբել և ընդլայնել երեխաների նախնական գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Նպատակներ. Ուսումնական. զարգացնել սիրո զգացում շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, հոգատար վերաբերմունք վայրի բնության բնակիչների նկատմամբ: Մշակել միասին աշխատելու հմտություններ: Զարգացնել երեխաների մտավոր գործընթացները՝ ուշադրություն, հիշողություն, մտածողություն: Նպաստել կապակցված խոսքի և հոդային ապարատի զարգացմանը ձայնավոր հնչյուններ արտասանելիս օնոմատոպեիայի միջոցով: Շարունակեք զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները: Դրական հույզեր և հետաքրքրություն առաջացրեք ձեր մատներով քանդակագործության գործընթացի նկատմամբ (սեղմման տեխնիկայի միջոցով): Կրթական. Համախմբել երեխաների գիտելիքները ընտանի կենդանիների մասին: Ամրապնդել թռչնաբուծության հայեցակարգը: Սովորեք տարբերել ընտանի կենդանիների ձայները և պատասխանել ուսուցչի հարցերին: Մեթոդներ և տեխնիկա՝ կազմակերպված պահ, խաղի տեխնիկա, մոդելավորում, արտ. խոսք, անակնկալ պահ, հարցեր երեխաներին, առողջապահական տեխնոլոգիաներ. Բառապաշարի աշխատանք՝ տնային կենդանիներ՝ այծ, կով, ձի, կատու, խոզ, շուն; թռչնամիս - հավ, աքաղաղ, բադ, սագ: Նախնական աշխատանք՝ ընտանի կենդանիների հետ նկարազարդումների դիտում: Կատու և շան դիտում, նիհար կարդալ: գրականություն։ Դիդակտիկ խաղեր Նախնական աշխատանք՝ ընտանի կենդանիների հետ նկարազարդումների դիտում. Կատու և շան դիտում, նիհար կարդալ: գրականություն։ Դիդակտիկ խաղեր Նախնական աշխատանք՝ ընտանի կենդանիների հետ նկարազարդումների դիտում. Կատու և շան դիտում, նիհար կարդալ: գրականություն։ Դիդակտիկ խաղեր Նախնական աշխատանք՝ ընտանի կենդանիների հետ նկարազարդումների դիտում. Կատու և շան դիտում, նիհար կարդալ: գրականություն։ Դիդակտիկ խաղեր Նախնական աշխատանք՝ ընտանի կենդանիների հետ նկարազարդումների դիտում. Կատու և շան դիտում, նիհար կարդալ: գրականություն։ Դիդակտիկ խաղեր Ես շատ եմ սիրում ընտանի կենդանիներին՝ կերակրում եմ նրանց, խնամում ու շոյում եմ, ընկերներս համարում եմ շներին ու կատուներին, այծերին ու խոզերին։ – Ես էլ թռչնամիս ունեմ։ (Ես ցույց եմ տալիս թռչունների նկար): – Հավերը, աքլորները, բադերը, սագերը կոչվում են թռչնամիս: Եկեք մի փոքր խաղանք ձեզ հետ: Ֆիզկուլտուրայի րոպե. Առավոտյան մեր բադիկները՝ քուակ - քուակ - քուակ։ Մեր սագերը լճակի մոտ - հա - հա - հա: Մեր հավերը պատուհանից դուրս՝ կո-կո-կո: Եվ ինչպես Պետյա - աքլորը - Վաղ - վաղ առավոտյան նա երգելու է մեզ կուկու: (Երեխաները կատարում են շարժումներ. երեխաները շրջում են սենյակում, գլուխները վեր են բարձրացնում, ձեռքերը ետ են ձգում: Նրանք բղավում են. Տղաներ, հավեր, բադեր, աքլորներ, սագեր - ովքե՞ր են նրանք: -Եկեք միասին ասենք. - թռչնամիս. -Ի՞նչ են սիրում ուտել թռչնամիսը: - Ճիշտ է, հատիկներ: -Թույլ տվեք օգնել ինձ կերակրել թռչնամսի հատիկները: -Գնացեք սեղանի մոտ, վերցրեք հատիկները և դրեք կանաչ բացատին, սեղմելով դրանք մատներով, որպեսզի զեփյուռը չփչի: - Ուրեմն թռչնամիսը վազելով եկավ հատիկները պոկելու, և նրանք ասացին շնորհակալություն: – Տղե՛րք, շնորհակալ եմ, որ եկել եք ինձ այցելելու և օգնել եք կերակրել թռչնամսիներին: -Իսկ հավերը ճաշ պատրաստեցին, սրանք այնքան համեղ ձվեր են: -Ցտեսություն, տղերք: Եկեք նորից այցելեք ինձ: -Տղե՛րք, նստե՛ք ձեր տեղերը մեքենայի մեջ և գնանք: -Ուրեմն հասանք մանկապարտեզ: - Տղերք, որտեղ եք խփել: - Ի՞նչ կենդանիներ են ապրում տատիկի հետ: -Ի՞նչ կարող ես անվանել նրանց: -Ինչպիսի՞ թռչնամիս եք տեսել: -Ձեզ դուր եկավ ձեր տատիկի տեղը գյուղում: -Վա՜յ, հիմա ես ու դու կգնանք ձեռքերը լվանալու, մի կերակուր ուտելու ենք:
Ելենա Պրովոտրովա
Ժամանց «Տատիկի մոտ գյուղում». Կրտսեր խումբ
ԹիրախՍտեղծել ուրախ տրամադրություն երեխաների մոտ, խրախուսել ակտիվ գործողությունները խաղի մեջ, խթանել բարի կամքը, հուզական արձագանքը:
ԱռաջադրանքներՇարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ընտանի կենդանիներին, ընդլայնել երեխաների գիտելիքները այն մասին, թե ինչ են ուտում, ինչպես խնամել նրանց և ինչ օգուտներ են բերում: Մշակել հոգատար վերաբերմունք ընտանի կենդանիների նկատմամբ: Կենդանիների հանդեպ սեր զարգացրեք:
Զվարճանքի առաջընթացը.
ԴաստիարակՏղաներ, մանկապարտեզ գնալու ճանապարհին հանդիպեցի փոստատարին։ Մենք նամակ ենք ստացել գյուղերը, սկսած տատիկներ. Եկեք կարդանք այն:
«Սիրելի տղաներ! Ես ձեզ հրավիրում եմ իմ մոտ գյուղ. Ես շատ կենդանիներ ունեմ: Արի այցելիր ինձ, ես քեզ սպասում եմ»։
Լավ? Եկեք գնանք տատիկը գյուղ?
Ինչ կարող եք օգտագործել գնալու համար տատիկ?
Ճիշտ է, կարելի է գնալ մեքենայով կամ ավտոբուսով։ Եվ մենք գնացքով կգնանք:
Դաստիարակ:
Դե, այստեղ ենք (ուսուցիչը փոխվում է տատիկ) տատիկԱրինան լքում է իր տունը։
տատիկ: Բարև տղերք։
(Երեխաները ողջունում են տատիկ) .
Ես այնքան ուրախ եմ, որ դուք ստացել եք իմ նամակը և եկել եք ինձ այցելելու։ Ինձ հետ շատ տարբեր կենդանիներ են ապրում: Ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել նրանց:
Տեսեք, տղերք, ով է դա: (երեխաների պատասխանները). Սա իմ կատուն Մուրկան է:
Ինչպե՞ս է նա մյաոում: Ի՞նչ են սիրում ուտել կատուները: (երեխաների պատասխանները)
տատիկՄուրկա կատուն ուզում է խաղալ քեզ հետ:
Խաղ «Կատու և մկներ».
Կատուները սիրում են մկներին հետապնդել: Հիմա մենք խաղալու ենք կատվի հետ։ Դուք մկներ կլինեք: Կատուն քնում է, իսկ մկները քայլում են ոտքի ծայրերով, կատուն արթնանում է և բռնում մկներին։
տատիկ: Լավ արեցիք, տղերք: Դուք այնքան արագ եք վազում, իմ կատուն ձեզ չի բռնել, նա շատ հոգնած է և ուզում է հանգստանալ:
Եկեք կատվին ասենք — Ցտեսություն։ (երեխաները հրաժեշտ են տալիս կատվին)
տատիկՏղերք, տեսեք, ո՞վ է հաչում։ (Երեխաների պատասխանները).
Սա իմ շուն Ժուչկան է։
Ինչպե՞ս է շունը հաչում: Ի՞նչ են ուտում շները: (երեխաների պատասխանները)
տատիկԻմ շունն ապրում է բակում և հսկում է տունը։
Գիտե՞ք երգը շան Ժուչկայի մասին։ Եկեք միասին երգ երգենք «Շան սխալ»
Լավ արեցիք, տղերք:
Եկեք ասենք շանը — Ցտեսություն։ (Երեխաները հրաժեշտ են տալիս շանը)
տատիկՏղերք, տեսեք, ով է: (երեխաների պատասխանները)
Ճիշտ է, սա իմ այծն է, կովը, ձին:
Ինչպե՞ս է կովը հառաչում: Այծի՞: Ձին? (երեխաների պատասխանները)
Ի՞նչ են տալիս մեզ կովն ու այծը. համեղ կաթ. Ինչպե՞ս է ձին օգնում մարդուն: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ են ուտում այս կենդանիները:
Խոտ, խոտ, եկեք կերակրենք նրանց (խոտը լցնել սնուցման մեջ)
տատիկ:Բրավո տղերք։ Այսօր դու հանդիպեցիր իմ կենդանիներին, մենք միասին ենք ապրում։ Կատուն բռնում է մկներին, շունը պահում է տունը, իսկ այծն ու կովը կաթ են տալիս։ Կենդանիներ, որոնք ապրում են ինձ հետ, ես խնամում եմ նրանց խնամումԵս կերակրում եմ նրանց, երգում: Ինչպե՞ս են կոչվում այս կենդանիները: (կենցաղային)
Տղաներ, շնորհակալ եմ, որ եկել եք ինձ մոտ, նորից եկեք, ես կսպասեմ ձեզ: Ցտեսություն!
ԴաստիարակԺամանակն է, որ ես և դու վերադառնանք մանկապարտեզ: Նստեք մեր գնացքը (երեխաները կանգնած են մեկը մյուսի հետևից, գնացք վարելու իմիտացիա)Այսպիսով, մենք հասանք մանկապարտեզ:
ԴաստիարակՏղաներ, որտե՞ղ եք եղել: Ինչո՞վ եք ժամանել: Ձեզ դուր եկավ գյուղ? Ինչ կենդանիներ են ապրում տատիկներ? Կենդանիներ, որոնք ապրում են մարդու կողքին և մարդ խնամում է նրանց, ինչպե՞ս են կոչվում այդ կենդանիները: (երեխաների պատասխանները)
Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.
Ողջույն, հարգելի գործընկերներ, մեր այգում ամեն տարի անցկացվում է պատուհանի վրա գտնվող լավագույն բանջարանոցի մրցույթ, և այս տարի մենք կրկին մասնակցեցինք: Չափանիշներ.
Արխանգելսկի շրջան, Սեւերոդվինսկ քաղաք։ Ուսուցիչներ մանկապարտեզԹիվ 15 «Չերյոմուշկա» Տատյանա Պավլովնա Գերասիմովա և Նատալյա Բրոնիսլավովնա Պոզդեևա։
Ավարտական դաս միջին խմբում «Այցելություն տատիկին գյուղում»Այցելություն տատիկիս Լոպուշկի գյուղում: Առաջադրանքներ. 1. Ամրագրել երեխաների հետ տրանսպորտի տեսակները՝ ցամաքային, ջրային, օդային։ 2. Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին:
Դասի ամփոփում «Այցելություն տատիկին գյուղում» (առաջին կրտսեր խումբ)Նպատակը. Համախմբել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Նպատակները՝ 1. Սովորեք տարբերել ընտանի կենդանիների ձայները: 2. Սովորեք պատասխանել:
«Գյուղում տատիկի մոտ» ներկայացումՍլայդ 1. Կենդանիների նկատմամբ հոգատար և հոգատար վերաբերմունքի ձևավորումն ունի մեծ արժեքերեխայի կյանքում նախադպրոցական տարիքում. Կենդանական աշխարհ.
Մինի բանջարանոց պատուհանագոգին։ Մարինա Մուխամաշինա. Դրսում դեռ ձյուն կա, բայց մեր խմբում՝ պատուհանագոգին, իսկական գարուն է։ Մենք երեխաների հետ ենք։
ECD ճանաչողական և խոսքի զարգացման համար «Ընտանի կենդանիներ և թռչուններ գյուղում» (երկրորդ կրտսեր խումբ)Նպատակը` բոլոր բաղադրիչների մշակում բանավոր խոսքերեխաներ, ընտանի կենդանիների և նրանց ձագերի մասին երեխաների գիտելիքների ընդհանրացում. Կրթական նպատակներ. համախմբել.
