Պարզ նախադրյալ կարող է լինել միայն: Նախադրյալների տեսակները և արտահայտման եղանակները, պրեդիկատների դասակարգման ընդհանուր սկզբունքը

1. Նախադրյալ հասկացությունը.

2. Պարզ բառային նախադեպը և դրա արտահայտման ձևերը:

3. Բաղադրյալ բայական նախադասություն, օժանդակ բայերի տեսակներ, սուբյեկտիվ և օբյեկտիվ ներածական:

4. Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ, կապերի տեսակներ, անվանական մասի արտահայտման եղանակներ։

5. Բարդ պրեդիկատ.

Պրեդիկատ- Սա հիմնական անդամնախադասություն, որն ունի հետևյալ հատկությունները. ներառված է նախադասության կառուցվածքային սխեմայի մեջ, կառուցվածքայինորեն ենթակա է առարկայի, բնութագրում է խոսքի առարկան, որն արտահայտվում է բայի (ձևաբանված) խոնարհված ձևով և անվանումներով, դիրք է զբաղեցնում առարկայից հետո:

Նախադրյալն արտահայտում է նախադրյալ հատկանիշ, այսինքն՝ կապված մոդալ-ժամանակային պլանի հետ։ Համեմատեք՝ նոր տուն // Տունը նոր է (ներկայիս ժամանակով) Տունը նոր էր (նոր ժամանակով). Ուստի ցանկացած պրեդիկատ պարունակում է քերականական և նյութական մաս։ Իրական իմաստը հիմնված է որպես նախադրյալ բառի բառային իմաստի վրա։ Քերականական իմաստը հատկանիշի մոդալ-ժամանակային գնահատումն է։ Եթե ​​քերականական և նյութական իմաստը պարունակվում է մեկ բառով, ապա այդպիսի նախադեպը կոչվում է պարզ: Եթե ​​իրական և քերականական իմաստն արտահայտված են առանձին՝ երկու բաղադրիչով, ապա պրեդիկատը կոչվում է բաղադրյալ։ Համեմատել.

Եթե ​​նախադրյալն արտահայտվում է բայով, ապա այն կոչվում է բանավոր.Այն նշանակում է օբյեկտի գործողություն: Եթե ​​պրեդիկատը արտահայտվում է անունով, ապա այն կոչվում է բաղադրյալ անվանական նախադրյալ և անվանում խոսքի առարկայի հատկանիշը։ Համեմատեք Ծովը ծիծաղեց. Ծովը մտածկոտ է.

Բայի նախադրյալը կարող է լինել պարզ և բաղադրյալ, անվանական նախադրյալը կարող է լինել միայն բաղադրյալ: Առանձնացվում է նաև բարդ կամ բարդ պրեդիկատ։ Այս նախադրյալի քերականական մասը միշտ բարդ է։ Օրինակ: Ես սովորում եմ (պարզ բայի նախադրյալ): Ես սկսեցի սովորել(բաղադրյալ բայի նախադրյալ): Ես ուսուցիչ եմ դառնալու(բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ): Որոշեցի ուսուցիչ դառնալ(բարդ պրեդիկատ):

Պարզ բայի նախադրյալարտահայտված բայով ինչ-որ տրամադրության տեսքով. ես հիշում եմ հրաշալի պահ. Ես հանդիպեցի քեզ. Սա պարզ բառային նախադրյալ (SVP) արտահայտելու ամենաարդյունավետ միջոցն է: Այս բոլոր առաջարկներն ունեն ամբողջական պարադիգմ։ PGS-ը կարող է արտահայտվել վերլուծական ձևով. Ամբողջ էությամբ կհիշեմ բանաստեղծին... Նախադրյալն արտահայտվում է բայով ապագա ժամանակի ձևով, որը մեկ բառի ձև է, ուստի նախադասությունը պարզ է: Մեկ այլ օրինակ. Նա շատ առումներով կփոխվեր, կբաժանվեր մուսաներից։ Ամուսնացավ. IN այս դեպքումնախադրյալն արտահայտվում է սուբյեկտիվ եղանակով բայով. Թող մեռնեմ, բայց թող մեռնեմ սիրելով։ ՊԳՍ-ն արտահայտվում է հրամայական եղանակով բայով։

PGS-ի կազմը կարող է ներառել ոչ միայն ձևավորող, այլև բառակազմական մասնիկներ։ Նրանք լրացուցիչ երանգներ են մտցնում բայի իմաստաբանության մեջ: Նա սկսեց գնալ դեպի դուռը։ Ամեն ինչ ծանր, կարծես, նահանջեց։ Ես ասում էի. Դուք չեք հասկանում ինձ.

PGS-ը կարող է արտահայտվել ֆրազոլոգիական արտահայտությամբ կամ նկարագրական բանավոր-անվանական արտահայտությամբ, ինչպես կարծիք ունենալ, հարց բարձրացնել, աջակցել.Բայական-գոյական բառակապակցությունները կարող են փոխարինվել մեկ բառով, դրանք ներկայացնում են իմաստային միասնություն: Օրինակ: Առաջին շաբաթները հիասթափեցնող էին (հիասթափեցնող): Դավաճանները պարզապես անհետացան ջրի մեջ։Նման նախադրյալներն ունեն արտահայտիչ և ոճական երանգավորում։

PGS-ը կարող է արտահայտվել չխոնարհված միջանկյալ բայերով, ինչպիսիք են բռնել, զրնգացնել, հարվածել, ծափ տալ, թակել:Նա կգա պայուսակով ու աղջկան գցի պայուսակի մեջ։

Պարզ բայը նախադրյալ է, որն արտահայտվում է to be բայով «գոյություն, լինել» իմաստով: Լուսադեմին մառախուղ էր.

Բաղադրյալ բայի նախադեպ(GHS) օժանդակ բայի և ինֆինիտիվի համակցություն է: Ինֆինիտիվը փոխանցում է հիմնական իմաստային տեղեկատվություն: Օժանդակ բայը արտահայտում է մոդալ-ժամանակային իմաստը և լրացնում հիմնական իմաստը հետևյալ երանգներով.

1. Փուլային իմաստը` գործողության սկզբի, ավարտի, տեւողության իմաստը:Այն ներկայացված է փուլային բայերով. սկսել, ավարտել, դադարեցնել, թողնել, դադարեցնել, շարունակել, ընդհատել, դառնալ: Ես սկսեցի ավելի լավ անել: Այսօր ես թողեցի պոեզիա գրել։

2. Մոդալ բայերպարտավորության, հնարավորության, կամքի արտահայտման իմաստով. ի վիճակի լինել. Ուզել, մտադրություն ունենալ, հաշվել։ Ինչքան շուտ կարող էր կեղծավոր լինել, հույսը թաքցնել, նախանձել։ Նա ուզում էր գրել, բայց զզվել էր համառ աշխատանքից։Մոդելային մասը պարունակում է ոչ միայն բայեր, այլև կարճ ածականներ. պետք է, ուրախ, շատ, հարկադրված, պարտադրված. Ես ստիպված էի հեռանալ։ Մարդիկ քայլում են, բայց ես ստիպված եմ տանջվել։Օժանդակ մասը կարող է արտահայտվել ֆրազոլոգիական արտահայտություն կամ բանավոր-նկարագրական արտահայտություն օգտագործելով. այրվել ցանկությամբ (ուզել), ջանք գործադրել, իրավունք չունենալ (չկարողանալ): Նա իրավունք չուներ ռիսկի դիմել։

3. Զգացմունքային գնահատման իմաստով բայեր. սիրահարված լինել. Վախենալ, վախենալ։ Նա սիրում էր զգուշացնել արևածագը պատշգամբում:

4. Ընդհանուր գործողություններ. սովորել, հարմարվել.

Ինֆինիտիվը կարող է լինել նախածանցի մաս, բայց ծառայի որպես լրացնող կամ մակդիր: Կհատկացնի հետևյալ չափանիշներըտարբերակումներ՝ (1) Շարժման բայով դրան կից ինֆինիտիվն ունի նպատակի նշանակություն և կատարում է մակդիրային նպատակի ֆունկցիա։ Եկել եմ (ի՞նչ նպատակով) սովորելու։ Գնացի (ի՞նչ նպատակով) նայեմ։(2) Ինֆինիտիվը նշանակում է գործողություն, որը կատարվում է այլ անձի կողմից, քան առարկան: Նման ինֆինիտիվը կոչվում է օբյեկտիվ և ծառայում է որպես լրացում: Այն սովորաբար օգտագործվում է խոսքի բայերի հետ: Ես խնդրում եմ, որ թողնես ինձ։ Հրամանատարը հրամայեց զինվորներին նահանջել։ Դեկանը խնդրեց ուսանողներին ազատել դասասենյակը։

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատներառում է օժանդակ բաղադրիչ, որը կոչվում է կուլա, և հիմնական, այլապես անվանական մաս։ Կոպուլան ցույց է տալիս մոդալ-ժամանակային պլանը, սուբյեկտը կապում է պրեդիկատի հետ և արտահայտում է նախադրյալի ձևական հարաբերակցությունը առարկայի հետ։ Առանձնացվում են կապանների հետևյալ տեսակները.

1. Փունջ լինել. Այն արտահայտում է միայն մոդալ-ժամանակային իմաստ։ Ասում են՝ դրա բառապաշարային իմաստը մաշվել է։ Եվ երջանկությունն այնքան հնարավոր էր, այնքան մոտ: Ներկա ժամանակում սովորաբար զուգակցում չկա: Սա զրոյական հղում է: Զուր զուգորդումը զգալի բացակայություն է: Դա վկայում է իրադարձության իրականության և ներկա ժամանակի առնչության մասին։ Բայց իմ ճակատագիրն արդեն որոշված ​​է։ Ռուսերենում կան կոնստրուկցիաներ, որոնք օգտագործում են կապակցիչներ կա, էությունը,արտահայտելով ներկա ժամանակի իմաստը. Դրանք օգտագործվում են ինքնության դրույթներում՝ շաբաթ օրը շաբաթ է։ Ուսանողը ուսանող է: Իսկ գիտական ​​ոճի նախադասություններում՝ լեզուն հաղորդակցման միջոց է։ Կապակցիչ be-ով նախադասություններում բառերը հաճախ օգտագործվում են սա է նշանակում.Նրանք տարբեր կերպ են որակվում։ Երբեմն դրանք կոչվում են միացնող, բայց այս բառերը չպետք է նույնացվեն կապակցական բայի հետ: Քանի որ դա կապող բայն է, որը ցույց է տալիս արտասանության եղանակը և ժամանակը: Համեմատեք՝ ես եմ։ Նա զայրացած էր։ Այս բառերը ստանում են մասնիկների նշանակություն: Դրանք նաև կոչվում են ֆիկտիվ կապաններ։ Դուք կարող եք հանդիպել «մասնիկների միացումներ, որոնք միավորվում են բանավոր կապի հետ»:

2. Կիսանվանական կապեր: դառնալ, դառնալ, դառնալ, հայտնվել, հայտնվել, իրեն ներկայացնել, կոչվել: Երկու օր միայնակ դաշտերը նոր էին թվում նրան։Այս բայերը մասամբ պահպանեցին իրենց բառային իմաստը։ Նրանք կարող են օգտագործվել որպես ASG, գիտակցելով այն ամբողջությամբ: Համեմատել.

3. Նշանակալից կապեր. արի, վերադարձիր, քայլիր, կանգնիր, նստիր, պառկիր։ Եղանակը տաք էր։Այդ ժամանակ առանձնանում է նշանակալի կապը. Երբ մեծ իմաստային բեռ է ընկնում կախյալ բառի վրա, ինչը պայմանավորված է հաղորդակցական առաջադրանքով։ Նամակը բաց էր. Բայց այս բաժանումը ոչ թե կառուցվածքային է, այլ իմաստային։ Նման կոնստրուկցիաներում կարելի է տեսնել PGS և կիսապրեդիկատիվ սահմանում։ Մայրը հոգնած վերադարձավ։

Անվանական մասն ունի արտահայտման հետևյալ ձևերը.

1. Ածական, կարճ և լրիվ։ Օդը մաքուր է և թարմ։ Օրը տաք է, բայց քամոտ: Նման կոնստրուկցիաներում կարճ ձևերը տեղաշարժում են ամբողջականները։ Ամբողջական ածականկարող է օգտագործվել և այլն: և այլն: - սա նախադրյալի ցուցիչ է: Օրը քամոտ էր։ Ածականի համեմատական ​​աստիճանը կարող է օգտագործվել որպես նախադրյալ։ Օրերը երկարում էին։

2. Հաղորդություն՝ լի ու կարճ։ Աշխատանքն ավարտված է։ Գիրքը կարդացվել է։ Սառը օդը արբեցնող է։ Տիկինը կարծես զայրացած էր։

3. Գոյական T.p. եւ I.p. Ես թագավորի ծառան եմ, սարսափելի թագավորը։ Իհարկե, սպասելը մեծ արվեստ է։ (Մասնիկի միացնողները ցույց են տալիս պրեդիկատը): Լուսինը նման է շաղգամի. Մասնիկները պրեդիկատի մաս են կազմում։ Ամեն ինչ քո մեղքն է:

4. Դերանուն. Բալի այգինհիմա իմը։ Ի՞նչ էիր դու։ Իսկ ի՞նչ է պատահել։ Ես ես չեմ, ձին էլ իմը չէ։

5. Թվային գոյական. Նա կարծես մոտ վեց տարեկան լիներ։ Մեր տունը հինգ հարկանի է։ Երկու անգամ վեցը տասներկու է:

6. Ածակ. Զինվորները պատրաստ էին։ Բայց դուք էլ կվախենաք մեռնել։ Անանձնական նախադասություններում պետական ​​կատեգորիայի բառերն օգտագործվում են որպես նախադրյալներ։ Ցուրտ էր.

7. Ներարկումներ. Աշակերտների բնավորությունը օ՜-օ-օ՜հ է։ Ուշիցա – ի դեպ, այն պատրաստ է մինչև վերջ:

Միշտ չէ, որ հնարավոր է նախադասության մեջ միանշանակ առանձնացնել նախադասությունը։ Նախադրյալի սահմանների հարցը հակասական է և բարդ։ Օրինակ: Նա մի մարդ կարպարտք// – կառուցվածքային բաժանում. Նա պարտքի տեր մարդ էր // – իմաստային բաժանում. Ոչ բոլոր գիտնականներն են ընդունում բարդ կամ բարդ պրեդիկատի գոյությունը: Թեեւ մեթոդաբանորեն բարդ ձեւերը պետք է կարեւորվեն։ Պետք է հիշել, որ քերականական մասը միշտ բարդ է։ Բարդ նախադրյալի օրինակներ.

Որն իր մեջ ներառում է առարկա և (կամ) պրեդիկատ: Նրանց ճիշտ ընտրությունը շարահյուսական հաջող վերլուծության բանալին է: Այս դեպքում ամենից հաճախ դժվարություններ են առաջանում պրեդիկատը գտնելու հետ կապված: Այն կարող է ունենալ տարբեր կառուցվածքներ և արտահայտման ձևեր։ Կախված դրանից՝ առանձնացնում են պրեդիկատների հետևյալ տեսակները՝ պարզ և բաղադրյալ։

Ի՞նչ է նախադրյալը:

Նախադասության մեջ սուբյեկտը սովորաբար անվանում է առարկա (կամ ունի օբյեկտիվության իմաստ): Նախադրյալը նշանակում է սուբյեկտի կողմից անվանված օբյեկտի գործողությունը, վիճակը, որակը: Դուք կարող եք նրան տալ հարցերից մեկը՝ ի՞նչ է նա անում։ ինչ է դա? ինչպիսի՞ն է նա

Նախադասության այս անդամը կարող է արտահայտվել խոսքի տարբեր մասերի բառերով և պարունակում է բառապաշարային և քերականական (հայտարարության առնչությունն իրականության հետ) նշանակություն։ Նրանք կարող են համակցվել մեկ բաղադրիչում կամ պահանջել երկու կամ ավելի բաղադրիչ արտահայտման համար: Ըստ այդմ, պրեդիկատի կազմը կարող է տարբեր լինել՝ մեկ կամ մի քանի փոխկապակցված բառեր: Այս նրբությունների իմացությունը օգնում է ճիշտ գտնել նախադասության քերականական հիմքը:

Նախադրյալների տեսակները՝ աղյուսակ

Շարահյուսությունը ուսումնասիրության առարկա է։ Ռուսերենում առանձնանում են պրեդիկատների հետևյալ տեսակները.

Պարզ բայի նախադրյալ

Հիմնական անդամի այս տեսակն է, որ սովորաբար գալիս է մտքում, երբ հարցնում են, թե ինչ տեսակի պրեդիկատներ գիտեք: Ենթադրվում է, որ այն գտնելը բավականին հեշտ է, բայց իրականում ամեն ինչ կարող է ավելի դժվար լինել։ Իրոք, սովորաբար նման նախադրյալն արտահայտվում է միայն մեկ բառով՝ բայ տրամադրության ձևերից մեկում. ցուցիչ ( Ես քեզ երգ եմ երգելու), ենթակայական կամ պայմանական ( Նա բանաստեղծություն կկարդա, բայց կոկորդը ցավում է), հրամայական ( Խնդրում եմ պատմեք ինձ իմ սիրելի հեքիաթը) Այս դեպքում և՛ բառային, և՛ քերականական իմաստներպարունակվում են մեկ բառով.

Այնուամենայնիվ, այս տեսակի պրեդիկատի հետ աշխատելիս պետք է հիշել մի քանիսը կարևոր կետեր. Նախևառաջ այն մասին, որ ապագա բարդ ժամանակի ձևով բայը պարզ բառային նախադրյալ է ( Ընկերը ձեզ կհանդիպի կայարանում), թեև այն բաղկացած է երկու բառից. Այս փաստի անտեղյակությունն ամենաշատն է ընդհանուր պատճառքերականական հիմքի և դրա տեսակի սխալ սահմանումը. Բնութագրող տարբեր տեսակներռուսաց լեզվի նախադրյալները, դուք պետք է հաշվի առնեք դրա արտահայտման հետևյալ քիչ հայտնի (կամ հաճախ մոռացված) ձևերը.

Դժվարություններ պարզ բառային նախադեպը որոշելու հարցում

Ահա նախադասությունների օրինակներ, որոնցում կարող եք սխալվել հիմնական անդամներին գտնելիս և բնութագրելիս:

1. Նույն ձևով օգտագործվող երկու բայ, ըստ էության, նշանակում է մեկ գործողություն. Գնամ մի բան ուտեմ.
2. Նախադրյալը հիմնականի հետ միասին ներառում է TAKE բայը անձնական ձևով. Նա վերցրեց այն և հրաժարվեց.
3. Նույն բայը օգտագործվում է երկու անգամ՝ անորոշ և անձնական ձևով, որոնց միջև կա բացասական մասնիկ. Նա ինքն իրեն չի կարդում…
4. Անձնական բայը կրկնվում է ասվածն ամրապնդելու համար ( Ես դեռ առաջ եմ գնում...), երբեմն SO մասնիկով (Այո, նա երգեց, նա երգեց այդպես):
5. Նախադասությունը պարունակում է բայի համակցություն WAS կամ KNOW (ՃԱՆԱՉԵՔ ՔԵԶ) բառի հետ, որն ունի մասնիկի նշանակություն. Սկզբում նա մտածեց...
6. Նախադրյալը դարձվածքաբանական միավոր է. Վերջապես նա ուշքի եկավ.

Այսպիսով, նախադասության մեջ նախադրյալի տեսակը որոշելիս պետք է առաջնորդվել բայի որպես խոսքի մասի քերականական հատկանիշներով և վերը նշված պայմաններով։

Բաղադրյալ պրեդիկատներ

Շատ հաճախ նախադասության քերականական հիմքը որոշելիս բացահայտվում են երկու և ավելի բառերից կազմված իմաստային կառույցներ։ Սրանք անբաժանելի բառակապակցությամբ կամ բաղադրյալ նախադատություններով արտահայտված առարկաներ են, որոնցում կա երկու մաս՝ հիմնական (պարունակում է բառապաշար) և օժանդակ (բացի քերականական հատկանիշները նշելուց, երբեմն կարող է ներմուծել լրացուցիչ իմաստային երանգներ): Վերջիններս բաժանվում են բանավոր և անվանական։ Նրանց ճիշտ տեղորոշելու և բնութագրելու համար անհրաժեշտ է իմանալ դրանց կառուցվածքը։

Բաղադրյալ բայի նախադեպ

Բառային իմաստը միշտ արտահայտվում է ինֆինիտիվով, իսկ քերականականը՝ օժանդակ բայով (ուզել, ցանկանալ, կարողանալ, սկսել, ավարտել, ցանկանալ, սիրել և այլն) անձնական ձևով կամ կարճ ածականով (ուրախ, պարտավորված, պատրաստ։ , պետք է, ընդունակ, մտադիր է): Ահա այս տեսակի պրեդիկատները՝ օրինակներով.

• Շուտով արևը սկսեց մայր մտնել։
• Ընկերը պարտավոր էր զգուշացնել իր հեռանալու մասին։

Բարդ բառային նախադեպ որոշելիս անհրաժեշտ է տարբերակել նախադրյալի և ինֆինիտիվով արտահայտված առարկայի համակցությունը. Հյուրերը հաղորդավարուհուն հարցրին.ինչի մասին? - երգել. Նման դեպքում կարող եք հետևել ակնարկին. եթե անհատական ​​և անորոշ ձևով բայով նշանակված գործողությունները կատարվում են մեկ անձի կողմից (առարկայի), ապա սա բաղադրյալ բառային նախադեպ է, եթե տարբեր է, սա պարզ բառային է: պրեդիկատը և առարկան։

Ինֆինիտիվը կարող է ունենալ նաև մակդիրային նշանակություն և կլինի փոքր անդամ նման նախադասության մեջ։ Օրինակ: Նա նստեց -Ինչի համար? - հանգստանալ.

Այսպիսով, նախադասության մեջ ինֆինիտիվի առկայությունը միշտ չէ, որ ցույց է տալիս, որ դրանում օգտագործվում է բաղադրյալ բառային նախադասություն։

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ

Սա այն տեսակն է, որը սահմանելու ամենամեծ դժվարությունն է առաջացնում: Դրանում անվանական մասը պարունակում է հիմնական բառային իմաստը, իսկ կապակցականը՝ քերականականը։

Անվանական մասը կարող է արտահայտվել.

1. Գոյական՝ անվանական կամ գործիքային դեպքում:
2. Ածական ձևերից մեկով (լրիվ, կարճ, համեմատության աստիճան):
3. Թվային անվանական կամ գործիքային դեպքում:
4. Հաղորդություն.
5. Դերանուն (օգտագործվում է առանձին կամ որպես համակցության մաս):
6. Բայական (ավելի ճիշտ՝ պետական ​​կատեգորիայի բառ)։
7. Ամբողջական արտահայտություն.

Անվանական մասը կարելի է ներկայացնել մեկ բառով կամ դրանց համակցությամբ։ Ընդ որում, կարճ ածականներն ու մասնակիցները, ինչպես նաև պարզ համեմատական ​​աստիճանը կարող են լինել միայն անվանական նախադասության մաս։

• Մարդու կյանքը մշտական ​​պայքար է։
• Շուրջբոլորը կախարդական էր թվում:
• Վեցը և հինգը տասնմեկ են:
• Գլխարկը քաշվեց նրա ճակատին։
• Գիրքն այժմ քոնն է։
• Երեկոյան մոտ այն խեղդվեց։
• Նրա դեմքը ամպից ավելի մուգ թվաց։

Որպես կապակցիչ հաճախ օգտագործվում է BE բայը անձնական ձևով, ինչպես նաև ԹՎԱԼ, ԴԱՌՆԱԼ, ՀԱՄԱՐ, ԿԱՐԵԼԻ և այլն բառերը, որոնք լրացնում են բառային իմաստը ( Նա արդեն երկու տարի է, ինչ բուժքույր է:) Երբեմն այս տիպի պրեդիկատները ներառում են որպես կապակցող բայեր, որոնք նշանակում են գործունեություն, վիճակ, շարժում և արտահայտում են անկախ իմաստային նշանակություն այլ նախադասություններում՝ ԿԱՆԳՆԵԼ, ԱՇԽԱՏԵԼ, ՎԱԶԵԼ, ԳՆԱԼ և այլն: Աղջիկը արդեն մոտ տասը րոպե կանգնած էր արձանի պես։).

Այս գիտելիքների օգտագործումը կօգնի ձեզ ճիշտ վերլուծել ցանկացած նախադասություն, և այն հարցը, թե ինչ տեսակի պրեդիկատներ գիտեք, այլևս դժվարություններ չի առաջացնի:

Եթե ​​առարկան արտահայտվում է հավաքական գոյականով (երիտասարդներ, ուսանողներ), ապա նախադրյալը դրվում է եզակի թվով՝ «Երիտասարդությունը երգում է բարեկամության երգ»։

Պարզ բայը սովորաբար արտահայտվում է բայով իր բոլոր ձևերով, ներառյալ անկատար բայերի ապագա ժամանակը: Օրինակ՝ «Քույրս երգում է երգչախմբում»; «Նամակը ժամանակին է հասել»; «Մենք ինքներս ենք պնդելու»; «Խնդրում եմ, մի քիչ ապուր կուտե՞ք»:

Այս բոլոր բայերում՝ «երգում է», «եկավ», «պնդելու ենք», «կուտեինք» - պարզ բառային նախադեպ են:

Պրեդիկատային միացություն

Բաղադրյալ անվանական նախածանցում անվանական մասը կարող է արտահայտվել գոյականով, ածականով, թվով և դերանունով, ինչպես նաև կարճ և լրիվ դերանունով։

Բարդ անվանական պրեդիկատը բաղկացած է 2 մասից՝ կապակցական և անվանական մասից։ Բայերը գործում են որպես կապ, որոնք ինքնին չեն կարող փոխանցել հաղորդագրության ամբողջությունը: Նշում են միայն (ժամանակ, անձ, թիվ, սեռ):

ա) բաղադրյալ անվանական պրեդիկատում միացնողի դերում լինելը կորցրել է իր բառային նշանակությունը և կրում է միայն քերականական տեղեկատվություն. Օրինակ՝ «Նա մարզիկ էր»։ Այստեղ «մարզիկ էր» նախադասության մեջ «եղել» բառը ցույց է տալիս (անցյալ ժամանակ, եզակի, մ.ր.): Իսկ «Քո դուստրը հայտնի կլինի» (ապագա ժամանակ, 3-րդ թերթ, եզակի):

բ) «դառնալ», «դառնալ», «թվալ», «երևալ», «համարվել», «երևալ» բայերը ամբողջությամբ չեն կորցրել իրենց բառային իմաստը, բայց չեն կարող օգտագործվել առանց անվանական մասի. . Օրինակ՝ «Երեխաները մեծացել են» նախադասության մեջ բաղադրյալ անվանական նախադասությունն է՝ «նրանք չափահաս են դարձել»։ Այստեղ միացնող «պողպատը» առանց անվանական մասի չի օգտագործվում «մեծահասակների» կողմից։

գ) «գա», «վերադառնալ», «կանգնել», «նստել» բայերը լրիվ բառապաշար ունեն, որոշ համատեքստերում կարող են կապակցողի դեր խաղալ, քանի որ հիմնական իմաստը փոխանցվում է անվանական մասին: Օրինակ, «Նա ուշ եկավ» նախադասության մեջ «եկավ» բայը պարզ բառային նախադրյալ է: Իսկ «Հոգնած եկավ» նախադասության մեջ՝ «հոգնած եկավ» բաղադրյալ անվանական նախադասությունը։ Այս նախադասության մեջ առարկայի մասին հաղորդվողի հիմնական բառաբանական իմաստն արտահայտված է անվանական մասով։

Նախակարծիքների հաջորդ տեսակը բաղադրյալ բառային նախադրյալն է։ Այն նույնպես բաղկացած է 2 մասից՝ կուլա և ինֆինիտիվ։ Այս տեսակի պրեդիկատում կապակցիչը նույնպես չի պարունակում առարկայի մասին ամբողջ տեղեկատվությունը, քանի որ այն կոչում է.

ա) գործողության փուլերը (սկիզբ, շարունակություն, ավարտ). Օրինակ՝ «Երեխաները դադարեցին պատմություններ պատմել և սկսեցին խաղալ»։ Այս նախադասությունն ունի 2 բաղադրյալ բառային նախադասություն՝ «դադարել են պատմել», «սկսել են խաղալ»։

բ) գործելու կարողություն, պատրաստակամություն, հուզական վիճակ. «Գիտությունը կարող է գրավել մարդուն, ով փորձում է հասկանալ աշխարհը»: «Գիտությունը կարող է...» ասելու համար բավական չէ նախադասություն կառուցել: Նախածանցի հիմնական բառապաշարային իմաստն արտահայտելու համար անհրաժեշտ է ինֆինիտիվ: «Գերել» ինֆինիտիվը (բայի անվերջ ձևը) փոխանցում է բաղադրյալ բայական նախադասության հիմնական իմաստը։

Բաղադրյալ պրեդիկատը բաղադրյալ անվանական և բաղադրյալ բառային պրեդիկատի բաղադրիչների համակցություն է։ Օրինակ, «Նա գիտի, թե ինչպես պետք է համեստ թվալ» նախադասության մեջ բարդ նախադասությունը «գիտի ինչպես համեստ երևալ»: Այստեղ, միայն ագրեգատով, բարդ պրեդիկատի բոլոր մասերը տրամադրում են անհրաժեշտ տեղեկատվություն առարկայի մասին:

Նախադասությունը նախադասության շատ կարևոր մասն է: Նրա շնորհիվ է, որ պարզ է դառնում այն, ինչ փորձում են փոխանցել։ Իհարկե, կան նախադասություններ առանց այս անդամի, բայց դրանք չեն կրում այն ​​դինամիկան, որը նախադրյալի հատկանիշն է։ Ռուսերենում կան նախադասության այս մասի բավականին շատ սորտեր, և յուրաքանչյուրն օգտագործվում է իմաստի որոշակի երանգներ փոխանցելու համար: Դիտարկենք նրա արտահայտվելու եղանակները։

Նախադասության քերականական հիմքը

Նախքան նախադրյալի մասին խոսելը, որպես այդպիսին, պետք է ուշադրություն դարձնել նախադրյալին, կամ որի մեջ այն ներառված է: Պատահական չէ, որ նախադասության այս անդամները կոչվում են հիմնական։ Ի վերջո, սուբյեկտն ու նախադեպը հիմնական ուղենիշներն են այն փաստի համար, որ սա բառակապակցություն չէ, այլ ավելի բարդ շարահյուսական միավոր:

Ահա մի օրինակ.

1. Խայտաբղետ ձուկ.

2. Ճարպիկ ու գունեղ ձուկը ծանծաղ ջրի մեջ այս ու այն կողմ վազվզում է քարերի արանքով:

Առաջին դեպքում ունենք արտահայտություն, որում կարող ենք տարբերել հիմնական և կախյալ բառերը։ Սակայն մենք իմաստ չենք տեսնում, թե դրանք ինչ տեսակի ձկներ են, որտեղ են ապրում, ինչ է կատարվում նրանց հետ։ Այսպիսով, մեր առջև մի արտահայտություն կա. Երկրորդ դեպքում մենք առաջարկ ունենք. Եկեք ապացուցենք դա։ Նախադասության հիմքը հեշտությամբ պարզվում է. ձկները պտտվում են շուրջը:Այստեղ արդեն ձևավորված է հիմնական գաղափարը, հայտարարությունը ավարտված տեսք ունի, և զգացվում է ինտոնացիոն ամբողջականությունը։

Եթե ​​նույնիսկ հանեք բոլոր անչափահաս անդամներին, նախադասության առանցքը կմնա։ Ձկները պտտվում են շուրջը:Սա այլևս արտահայտություն չի լինի վերը թվարկված պատճառներով:

Ի լրումն պրեդիկատի, որի մասին մենք կխոսենքՀետագայում, թեման ներառված է նախադրյալ հիմքում: Նախադասության այս անդամը ցույց է տալիս խոսքի առարկան, այն հաղորդվում է այս շարահյուսական միավորում:

Նախադրյալ՝ հասկացության սահմանում

Ի՞նչ է նախադրյալը: Նրա հիմնական խնդիրն է փոխանցել խոսքի առարկայի մասին ասվածի իմաստը, որն արտահայտվում է առարկայի կողմից:

Պրեդիկատների տեսակները

Հաշվի առնելով նախադրյալի գործածության իմաստը և դրա արտահայտման եղանակները՝ առանձնացնում ենք տարբեր տեսակներնախադասության այս անդամը.

Դիտարկենք մի օրինակ։ Այտերը կարմրում են։ - Այտերը շարունակում են կարմրել։ - Այտերը կարմիր են դառնում:Այս երեք նախադասություններն էլ սկզբունքորեն նույն միտքն են փոխանցում, բայց դրանց քերականական իմաստն ու իմաստի երանգները տարբեր են։ Այսպիսով, առաջին նախադասության մեջ քերականական իմաստը և իմաստային ծանրաբեռնվածությունը դրված են նախադատության վրա կարմրել. Երկրորդ և երրորդ նախադասություններն այլ բան են։ Այստեղ փոխանցվում է քերականական և բառապաշարային իմաստը տարբեր բառեր. Նախադրյալները բաղկացած են երկու բառից (շարունակում են կարմրել, դառնում են կարմիր), որոնցից մեկը (առաջինը) կրում է քերականական բեռ, երկրորդը (առաջին դեպքում՝ ինֆինիտիվ, իսկ երկրորդում՝ ածական)՝ իմաստային։

Նաև ռուսաց լեզվի բոլոր նախադրյալները բաժանվում են պարզ և բարդ: Առաջինը բաղկացած է մեկ բայից, որն իր մեջ կրում է իմաստային և քերականական կողմեր։ Քույրս ամբողջ երեկո խաղում է տիկնիկների հետ։Պրեդիկատ խաղում է- պարզ.

Այլ բան է բաղադրյալ պրեդիկատը և դրա արտահայտման եղանակները։ Այստեղ ներառված են առնվազն երկու բառ, որոնցից մեկը նկարագրում է քերականական բաղադրիչը, իսկ երկրորդը` իմաստայինը (տե՛ս բաժնի սկզբի օրինակները):

Ըստ իրենց տեսակի՝ առանձնանում են անվանական և բայական պրեդիկատները, որոնց օրինակները կբերվեն հաջորդ բաժիններում։ Դրանցից տարբերելը բավականին պարզ է. եթե դրա մասերից մեկը արտահայտված է որևէ անունով՝ գոյականով, ածականով, թվով, այն կկոչվի անվանական։

Բայի նախադրյալը և դրա կապը առարկայի հետ

Նախքան անվանական և բառային նախադեպի արտահայտման եղանակները օրինակներով թվարկելը, եկեք տեսնենք, թե ինչպես է այն կապվում առարկայի հետ նախադասության մեջ:

Դա կարող է տեղի ունենալ ըստ թվերի կատեգորիայի. Աշակերտը թելադրություն է գրում. - Աշակերտները գրում են թելադրություն:

Համաձայնագիրը կարող է իրականացվել նաև քանակով և սեռով. Աշակերտը թելադրանք է գրել. - Աշակերտը թելադրանք էր գրում. - Աշակերտները թելադրանք են գրել.

Առանձնահատուկ դեպք է, երբ առարկան արտահայտվում է որևէ մեծության իմաստով բառով։ Այստեղ անհրաժեշտ է հաշվի առնել համատեքստը և նախադրյալը դնել կա՛մ եզակի, կա՛մ հոգնակի։ ՄԱՍԻՆ ամպերը լողում են պայծառ կապույտ երկնքում: -Շատ ուսանողներ կհիշեն դպրոցական տարիներերախտագիտությամբ և թեթև տխրությամբ: Մասնագետների մեջ առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցնում ուսուցումը։Վերջին նախադասությունը շատ նշանակալից է, քանի որ նրանում ենթական ունի հավաքական նշանակություն, ուստի անհրաժեշտ է նախադասությունը դնել միայն եզակի թվով։ Սրանք այնպիսի առարկաներ են, ինչպիսիք են մեծամասնություն, հասարակություն, ժողովուրդ, փոքրամասնությունեւ ուրիշներ.

Պարզ բայի նախադրյալ

Դիտարկենք պարզ բառային նախադեպ արտահայտելու ուղիները: Դրանում իմաստային և քերականական բաղադրիչները պարունակվում են մեկ բայական ձևով։ Անմիջապես վերապահում անենք, որ սխալ է ասել, որ պարզ բառային նախադեպը ընդամենը մեկ բառ է, քանի որ այն կարող է արտահայտվել մի ձևով, որը ներառում է մի քանի բառեր՝ նշանակալից կամ ոչ:

Այսպիսով, նախադրյալը օրինակներով արտահայտելու եղանակներ.

1. Բայ ցանկացած տրամադրության մեջ: Ես կգնամ արձակուրդ դեպի ծով (ցուցանիշ) - Ես կգնայի արձակուրդ դեպի ծով (պայմանական) - Գնալ արձակուրդ դեպի ծով (հրամայական):
2. Բայի բարդ ապագա ժամանակ: Ծննդյանս համար տորթ եմ թխելու (կթխեմ).
3. Բայ լինել, եթե կարևոր է որևէ բանի առկայությունը կամ պարզապես գոյությունը։ Երեկ ամբողջ օրը անձրև է եկել։ Ես ունեմ այս որակը.
4. Ֆրազոլոգիական միավոր, եթե այն պարունակում է խոնարհված ձև: Օլեսյան վերջապես ուշքի եկավ։ Ես դա գտնում եմ գրեթե յուրաքանչյուր երեխայի և ծնողի մոտ:

Բաղադրյալ բայի նախադեպ

Դիտարկենք բաղադրյալ բառային նախադեպը և դրա արտահայտման եղանակները: Այն ներառում է հիմնական և օժանդակ մաս։ Առաջինը պարունակում է իմաստային բեռ և ներածական է, իսկ երկրորդը պարունակում է քերականական իմաստ: Նաև օժանդակ մասը կարելի է օժտել ​​լրացուցիչ իմաստային երանգներով։ Եկեք տեսնենք, թե ինչ է նշանակում բաղադրյալ բայական նախադրյալ: Օրինակները կօգնեն ձեզ ավելի լավ հասկանալ սա:

• Գործողության փուլերը՝ սկիզբ, ավարտ, տեւողություն: Ես պատրաստվում եմ վերընթերցել Պուշկինին. Ավարտում եմ պատերի սպիտակեցումը։
• Գործողության ցանկությունը կամ անհրաժեշտությունը, դրա հնարավորությունը: Օլգան ուզում էր մազերը շատ կարճ կտրել։ Ես պետք է զգուշացնեմ ձեզ այրվելու վտանգի մասին։
• Ցանկացած զգացմունքային ենթատեքստ: Ես սիրում եմ քայլել թմբի երկայնքով տարվա ցանկացած ժամանակ:

Ինչպես նշվեց վերևում, հիմնական մասը միշտ անվերջ բայ է: Օժանդակը կարող է լինել գործողության իմաստով՝ պարտադիր, ուրախ և այլ, կարող է ներառել նաև անհրաժեշտ, հնարավոր, զվարճալի, դառը, սիրված, լավ բառերը։

Նախադրյալ անվանական

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատը, օժանդակ մասից բացի, պարունակում է նաև անվանական պրեդիկատ։ Այն պարունակում է իմաստային բաղադրիչ: Օժանդակ մասը պատասխանատու է քերականական բովանդակության և առարկայի հետ կապի համար։

Եկեք նայենք, թե ինչ է նման նախադրյալը և ինչպես արտահայտել այն: Եթե ​​խոսենք օժանդակ մասի մասին, ապա դա կարող է լինել.

• Կապող բայ to be. Նրա տարբերությունն այն է, որ ներկա ժամանակով նա դառնում է զրո. Նա խելացի էր և գեղեցիկ: Նա կլինի խելացի և գեղեցիկ: Նա խելացի է և գեղեցիկ:
• Այլ կապող բայեր, որոնք, ի տարբերություն be-ի, օժտված են լրացուցիչ իմաստներով. թվալ, համարվել, երևալ, դառնալ և այլն:

• Շարժման բայեր, ինչպիսիք են նստել, գալ, կանգնել և այլք: Լիզան նստել էր հպարտ ու անհասանելի։

Ինչ վերաբերում է անվանական մասին, ապա այն կարող է լինել գոյական, ածական, պետական ​​կարգի բառ, մասնակցային կամ ածական, ամբողջական, կարճ. համեմատական ​​աստիճան. Անդրեյը մի ամբողջ գլխով բարձր էր Իգորից։ Երկինքը կապույտ էր և շատ պարզ: Սեղանը կահույքի մի կտոր է, որն այնքան անհրաժեշտ է տնային տնտեսությանը:

Անվանական մասում կարող են ներառվել նաև դերանունները։ Աղջիկը ճիշտ այնպիսին էր, ինչպիսին նա տեսել էր երազներում։Կան նաև թվեր. Տասը անգամ տասը հավասար է հարյուրի։

Դարձվածքները հաճախ օգտագործվում են որպես անվանական մաս։ Շորոխովը շինարարության բոլոր արհեստների ջախջախն էր:

Նախադասության քերականական հիմքը. Նախադասության հիմնական անդամների հասկացությունը

Նախադասության քերականական հիմքը բաղկացած է ենթակայից և նախադեպից:

Քերականական հիմքն արտահայտում է նախադասության քերականական իմաստները։ Դրանք կապված են նախադրյալ բայի տրամադրությունների և ժամանակի իմաստների հետ։

Զորքերը շարժվում են ռազմաճակատ։

(Գործողությունը իրականում տեղի է ունենում և տեղի է ունենում ներկա ժամանակով):

Երեկ նա եկավ մեզ տեսնելու։

(Գործողությունը իրականում եղել է, բայց անցյալ ժամանակով):

Դուք պետք է խոսեք ձեր մոր հետ, Իվան:

(Գործողությունը իրականում չի իրականացվում, այլ ցանկալի է բանախոսի կողմից):

Առարկան և նախադասությունը կոչվում են նախադասության հիմնական անդամներ, քանի որ նախադասության բոլոր փոքր անդամներն ուղղակիորեն կամ անուղղակիորեն տարածում են դրանք:

Եկեք ցույց տանք փոքր տերմինների կախվածությունը հիմնականներից հետևյալ դիագրամում.

Ապշած Վարենուխան լուռ նրան շտապ հեռագիր մեկնեց.

Առարկան որպես նախադասության անդամ: Առարկայի արտահայտման ձևեր

Առարկան այն նախադասության հիմնական անդամն է, որը նշանակում է խոսքի առարկա և պատասխանում է անվանական գործի հարցերին ով. կամ ինչ?

Ռուսերենում առարկան կարող է արտահայտվել տարբեր ձևերով, երբեմն՝ «անսովոր» ձևերով։ Հետևյալ աղյուսակը կօգնի ձեզ ճիշտ որոշել թեման:

Առարկայի արտահայտման հիմնական եղանակները.

Խոսքի մի մասը առարկայական դիրքում
i-ում գոյական Պ.	Լեզուն արտացոլում է ժողովրդի հոգին։
Ի–ում դերանունը։ Պ.	Նա հեռացավ։ Ո՞վ էր այնտեղ: Սա ճիշտ է։ Սա իմ եղբայրն է (հարցերի համար. ո՞վ է սա): Տունը, որը հազիվ կանգնած էր, պատկանում էր անտառապահին։ (Այստեղ ուշադրություն դարձրեք ստորադասական կետի թեմային): Կրակի միջից թռչող կայծերը կարծես սպիտակ էին։ (Այստեղ ուշադրություն դարձրեք ստորադասական կետի թեմային): Ինչ-որ մեկը եկել է: Բոլորը քնեցին։
Անվերջ	Ազնիվ լինելը գործի կեսն է: Հասկանալ՝ նշանակում է համակրել։ Ծխելը վնասակար է առողջությանը.
Բառերի համակցություն (որոնցից մեկը i.p.-ում է)	Ես ու նա հաճախ էինք լինում այնտեղ։ Երկու ամպ լողում են երկնքում:
Բառերի համակցություն առանց և. Պ.	Անցավ մոտ մեկ ժամ։

Նախադասությունը որպես նախադասության անդամ: Պրեդիկատի տեսակները

Նախադասությունը նախադասության հիմնական անդամն է, որը հատուկ կապով կապված է առարկայի հետ և ունի հարցերում արտահայտված իմաստ, ի՞նչ է անում խոսքի առարկան։ ինչ է կատարվում նրա հետ ինչպիսի՞ն է նա ինչ է նա? ով է նա? և այլն։

Ռուսերենի պրեդիկատը կարող է լինել պարզ կամ բարդ: Պարզ (պարզ բառային) նախադեպը մեկ բայով արտահայտվում է ինչ-որ տրամադրության տեսքով:

Բաղադրյալ պրեդիկատներն արտահայտվում են մի քանի բառով, որոնցից մեկը ծառայում է առարկայի հետ կապելուն, իսկ մյուսները կրում են իմաստային բեռը։ Այսինքն՝ բաղադրյալ նախադատություններում բառապաշարային և քերականական իմաստներն արտահայտվում են տարբեր բառերով։

(Բայ էր գնդապետ

(Բայ սկսվել էծառայում է առարկայի, խոսքի հետ կապելուն աշխատանքըպրեդիկատի իմաստային բեռը նվազում է։)

Բաղադրյալ պրեդիկատների շարքում առանձնանում են բաղադրյալ բառային և բաղադրյալ անվանական պրեդիկատները։

Իմացեք ավելին պրեդիկատների տեսակների մասին: Պարզ բայի նախադրյալ

Պարզ բառային նախադեպը արտահայտվում է մեկ բայով՝ ինչ-որ տրամադրության տեսքով։

Այն կարող է արտահայտվել հետևյալ բայական ձևերով.

Բայի ներկա և անցյալ ժամանակի ձևերը.
Բայի ապագա ժամանակի ձևը.
Բայի պայմանական և հրամայական տրամադրության ձևերը.

Շեշտում ենք, որ քեզ դեպքում վաղը կսպասվի, պարզ բայական նախադրյալն արտահայտվում է սպասել բայի ապագա ժամանակի բաղադրյալ ձևով։

Բաղադրյալ բայի նախադեպ

Բաղադրյալ բառային նախադեպը բաղկացած է երկու բաղադրիչից՝ օժանդակ բայից, որը ծառայում է առարկայի հետ կապելուն և արտահայտում է նախադասության քերականական իմաստը, և բայի անորոշ ձև, որն արտահայտում է իր հիմնական բառային իմաստը և կրում է հիմնական իմաստային բեռը։

(Այստեղ սկսվեց. սա օժանդակ բայ է, իսկ կրծելը բայի անորոշ ձևն է, որը իմաստային բեռ է կրում):

(Այստեղ ես չեմ ուզում օժանդակ բայ է, իսկ վիրավորելը բայի անորոշ ձև է, որը իմաստային բեռ է կրում):

Օժանդակ բայի դերը կարող է լինել որոշների համակցությունները կարճ ածականներ(պետք է, ուրախ, պատրաստ, պարտավորված և այլն) և օժանդակ բայական կապը լինի եղանակներից մեկի ձևով (ներկա ժամանակով այս կապը բաց է թողնվում):

(այստեղ կոպուլան բաց կթողվի):

Այսպիսով, եկեք պատկերացնենք բաղադրյալ բառային պրեդիկատի կառուցվածքը բանաձևով.

ՎԻՃԱԿ ԲԱՅ ՍԿԱԶ. = ՕԳՆԱԿԱՆ ԲԱՅ + ՉՍԱՀՄԱՆԱՑՎԱԾ ՁԵՎ

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատը բաղկացած է երկու բաղադրիչից՝ զուգակցական բայ, որը ծառայում է առարկայի հետ կապելուն և արտահայտում է նախադրյալի քերականական իմաստը, և անվանական մաս, որն արտահայտում է իր հիմնական բառային իմաստը և կրում է հիմնական իմաստային բեռը։

(Այստեղ զուգակցական բայը դառնում է, իսկ անվանական մասը արտահայտվում է մածուցիկ ածականով):

(Այստեղ զուգակցական բայը կլինի, իսկ նախադրյալի անվանական մասը արտահայտվում է հանդբոլիստ գոյականով):

Եկեք պատկերացնենք բաղադրյալ անվանական պրեդիկատի կառուցվածքը բանաձևով.

ՎԻՃԱԿ ԱՆՈՒՆ ՍԿԱԶ. = ՄԻԱՑՈՒՄ. ԲԱՅ + ԱՆՈՒՆ ՄԱՍ

Բարդ անվանական նախածանցի անվանական մասն արտահայտվում է խոսքի հետևյալ մասերով՝ գոյական, ածական (լրիվ և կարճ, համեմատության աստիճանների տարբեր ձևեր), մասնիկ (լրիվ և կարճ), թվանշան, դերանուն, մակդիր, վիճակի բառ։ կատեգորիա, բայ անորոշ ձևով։

Ռուսաց լեզվում կարելի է առանձնացնել մի մասից բաղկացած նախադասությունների առնվազն չորս հիմնական տեսակ.

Երկու մասից բաղկացած նախադասությունների հիմնական տեսակները

Առարկայի և նախադրյալի արտահայտման ձևը	Օրինակներ
Առարկան անվանական գործով արտահայտվում է գոյականով կամ դերանունով, նախադասությունը՝ բայի կոնկրետ ձևով։
Առարկան անվանական հոլովով արտահայտվում է գոյականով կամ դերանունով, անվանական դեպքում՝ գոյականով։ Անցյալի և ապագայի ժամանակներում հայտնվում է կապող բայ, և նախադրյալի դեպքը փոխվում է գործիքային:
Արտահայտված առարկան անորոշ ձևբայը կամ դրա վրա հիմնված դարձվածքը, նախադրյալը նույնպես բայի անորոշ ձևն է։ Հնարավոր են մասնիկներ սուբյեկտի և նախադրյալի միջև, սա նշանակում է.
Առարկան արտահայտվում է բայի անորոշ ձևով կամ դրա վրա հիմնված բառակապակցությամբ, նախադրյալը՝ մակդիրով։
Առարկան արտահայտվում է բայի անորոշ ձևով կամ դրա վրա հիմնված բառակապակցությամբ, նախադրյալը՝ անվանական գործով գոյականով կամ դրա վրա հիմնված դարձվածքով։ Անցյալի և ապագայի ժամանակներում հայտնվում է կապող բայ, և նախադրյալի դեպքը փոխվում է գործիքային:
Առարկան անվանական հոլովով արտահայտվում է գոյականով, նախադրյալը՝ բայի անորոշ ձևով կամ դրա վրա հիմնված դարձվածքով։ Կապող բայը հայտնվում է անցյալ և ապագա ժամանակներում:
Առարկան անվանական հոլովով արտահայտվում է գոյականով, նածականը՝ անվանական դեպքում՝ ածականով կամ մասնակցով (լրիվ կամ կարճ): Անցյալ և ապագա ժամանակներում պրեդիկատում հայտնվում է կապող բայ:

Իմանալով երկու մասից բաղկացած նախադասությունների հիմնական տեսակները՝ դրանցում ավելի հեշտ է գտնել քերականական հիմունքներ։

Միամաս նախադասությունների հիմնական տեսակները

	Ստանդարտ ձևև իմաստը
Անվանական (անվանական) նախադասություններ	Սրանք նախադասություններ են, որտեղ հիմնական անդամն արտահայտվում է գոյականով կամ դերանուն-գոյականով` անվանական գործի տեսքով: Այս հիմնական անդամը համարվում է սուբյեկտ և ցույց է տալիս, որ անվանական նախադասության մեջ պրեդիկատ չկա։ Անվանական նախադասությունները սովորաբար հայտնում են, որ որոշ երևույթ կամ առարկա գոյություն ունի (կան) ներկայում:	Մեծ տարածք քաղաքում. Ահա մի նստարան:
Անպայման անձնական առաջարկներ	Նախադրյալն արտահայտվում է 1-ին կամ 2-րդ դեմքի բայով: Բայի վերջավորությունը այս դեպքերում հստակ ցույց է տալիս դերանունի անձը և թիվը (ես, մենք, դու, դու): Այս դերանունները որպես առարկաներ օգտագործելու կարիք չկա։
Անձնական անորոշ առաջարկներ	Նախադրյալն արտահայտվում է 3-րդ դեմքի բայով հոգնակի(ներկա և ապագա ժամանակով) կամ հոգնակի ձևով (անցյալ ժամանակով): Նման նախադասություններում գործողությունն ինքնին կարևոր է, և կատարողը կամ անհայտ է, կամ կարևոր չէ խոսողի համար, ուստի դրանցում առարկա չկա:
Անձնական առաջարկներ	Սրանք նախադասություններ են, որոնցում չկա և չի կարող լինել սուբյեկտ, քանի որ դրանք նշանակում են գործողություններ և վիճակներ, որոնք ենթադրվում է, որ տեղի են ունենում «ինքնուրույն», առանց ակտիվ գործակալի մասնակցության: Ըստ իրենց ձևի՝ այս նախադասությունները բաժանվում են երկու տեսակի՝ բայական նախադեպով և նախադասականով՝ պետական ​​կատեգորիայի բառով։ Բայի նախադրյալն արտահայտվում է 3-րդ դեմքի բայով եզակի(ներկա և ապագա ժամանակով) կամ չեզոք եզակի ձևով (անցյալ ժամանակով): Այս դերը սովորաբար խաղում է անանձնական բայերկամ բայեր՝ անանձնական գործածության մեջ։ Բայի նախադրյալը կարող է արտահայտվել նաև բայի անվերջ ձևով։	Սառչելուց խուսափելու համար. նա գրավված բաճկոն
	Բացի այդ, պրեդիկատը ին անանձնական առաջարկկարող է խոսք լինել Ոչ	Սեփականատերերը տանը չեն.

Նախադասության երկրորդական անդամներ՝ սահմանում, լրացում, հանգամանք

Կանչվում են նախադասության բոլոր անդամները, բացի հիմնականներից երկրորդական.

Նախադասության երկրորդական անդամները չեն ներառվում քերականական հիմքում, այլ ընդարձակում (բացատրում են) այն։ Նրանք կարող են նաև բացատրել այլ անչափահաս անդամներին:

Եկեք սա ցույց տանք գծապատկերով.

Ըստ նախադասության մեջ իրենց նշանակության և դերի՝ փոքր անդամները բաժանվում են սահմանման, ավելացման և հանգամանքի։ Այս շարահյուսական դերերը ճանաչվում են հարցերով:

Գնահատված (որքանո՞վ) բարձր- հանգամանք.

Գնահատված (ինչ?) կտավներ- լրացում.

Կտավներ (ում?) իր- սահմանում.

Լրացում՝ որպես նախադասության մաս: Հավելումների տեսակները

Լրացումն է անչափահաս անդամնախադասություններ, որոնք պատասխանում են անուղղակի դեպքերի հարցերին (այսինքն՝ բոլորը, բացի անվանականից) և նշում են առարկան: Օբյեկտը սովորաբար ընդլայնում է նախադասությունը, թեև այն կարող է նաև ընդարձակել նախադասության մյուս անդամները:

Ես հաճույքով կարդում եմ (ինչ?) ամսագրեր: (Այստեղ գումարման տեղեկամատյանները ընդլայնում են պրեդիկատը:)

Ամսագրեր կարդալը (ինչ?) հետաքրքրաշարժ գործունեություն է: (Այստեղ ամսագրերը լրացնում են թեման:)

Օբյեկտներն առավել հաճախ արտահայտվում են գոյականներով (կամ գոյականների ֆունկցիայի մեջ գտնվող բառերով) և դերանուններով, բայց կարող են ներկայացվել նաև բայի անորոշ ձևով և ամբողջական բառակապակցություններով։

Քարոզարշավի ժամանակ սափրվել է (ինչո՞վ) սվինով։ (Այստեղ լրացնող սվինն արտահայտվում է գոյականով):

Սա հասկանալի է միայն (ի՞նչ) գեղեցկության գիտակներին։ (Այստեղ գեղեցկության լրացումն արտահայտվում է գոյականի դերում ածականով):

Իսկ ես քեզ (ինչի՞ մասին) կխնդրեմ մնալ։ (Այստեղ մնալու լրացումն արտահայտվում է բայի անվերջ ձևով):

Նա կարդաց (ի՞նչ) շատ գրքեր։ (Այստեղ բազմաթիվ գրքերի ավելացումն արտահայտվում է իմաստով անբաժանելի համակցությամբ):

Հավելումները կարող են լինել ուղղակի կամ անուղղակի:

Ուղղակի օբյեկտները վերաբերում են անցումային բայերև նշեք այն օբյեկտը, որին ուղղակիորեն ուղղված է գործողությունը: Ուղիղ առարկաները մեղադրական գործով արտահայտվում են առանց նախադասության։

Ես չգիտեմ, թե հիմա երբ կտեսնեմ իմ հարազատներին (v.p.):

Այս վառարանները օգտագործվում են պողպատը հալեցնելու համար (v.p.):

Մնացած բոլոր լրացումները կոչվում են անուղղակի:

Նվագել դաշնամուր (p.p.):

Ես հացը դնում եմ սեղանին (v.p. նախադրյալով):

Ինձ արգելվեց անհանգստանալ (արտահայտված բայի անվերջ ձևով):