Terorganisir aktivitas kognitif menurut FEMP di kelompok persiapan"Komposisi angka 8"
Target: Perkenalkan komposisi angka 8 dari dua angka yang lebih kecil.Tugas:
Memperkuat gagasan tentang susunan angka 8
Memperkuat pengetahuan tentang umum dan berbagai tanda padatan dan bangun geometri
Meningkatkan kemampuan bernavigasi dalam ruang dan pada selembar kertas kotak-kotak
Memperkuat kemampuan membedakan konsep: lebih tinggi - lebih rendah, lebih lebar - lebih sempit, lebih panjang - lebih pendek, lebih tebal - lebih tipis, lebih tua - lebih muda.
Kembangkan perhatian, imajinasi, pemikiran, ucapan.
Mengembangkan kemampuan mendengarkan kawan dan guru.
Bidang pendidikan prioritas: « Perkembangan kognitif»
Integrasi bidang pendidikan: “Perkembangan sosio-komunikatif”, “Perkembangan bicara”
Jenis kegiatan: kognitif, motorik, permainan, komunikatif, tenaga kerja.
Teknik metodologis.
1. Kata artistik;
2. Pertanyaan untuk anak, jawabannya.
3. Pekerjaan mandiri pada kartu dan buku catatan.
4. Tanggapan individu dan paduan suara.
5. Menghitung dengan suara keras.
6. Bekerja di kuda-kuda.
7. Mendorong dan memuji anak.
Pekerjaan awal:
Belajar berhitung sampai 20 dan sebaliknya, pembiasaan dengan bentuk geometris dan bangun ruang geometris, pembiasaan dengan permainan didaktik, komposisi bilangan, tanda matematika, membuat manual, kartu, mengerjakan buku catatan.
Bahan pelajaran: papan magnet, garis bilangan dengan angka 1 sampai 10, rumah “Susunan angka 8”, pensil sederhana sesuai jumlah anak, piring dengan handout sesuai jumlah anak, magnet untuk mengamankan alat bantu, musik untuk momen organisasi .
Kemajuan pelajaran.
Momen organisasi(Lagu V. Shainsky “Dua kali dua adalah empat”)
Pendidik- Teman-teman, para tamu datang ke pelajaran kita hari ini untuk melihat apa yang telah Anda pelajari dan seberapa banyak yang Anda ketahui. Sampaikan salam kepada tamu Anda.
Pendidik- Mari kita berdiri melingkar, berpegangan tangan dan saling tersenyum. Anak-anak dan gurunya berdiri membentuk lingkaran.
Pendidik- Dalam lingkaran lebar, begitu,
Anda sudah bangun, teman-teman.
Mari kita berhitung dengan cepat
Berapa banyak anak di sana sekarang? (Perhitungan secara berurutan, dimulai dari guru)
Bagus sekali! Kami menghitung dengan cermat, saya mengundang Anda semua ke pelajaran!
Pendidik– Kamu akan mendengarkan baik-baik semuanya, menjawab pertanyaan dengan jawaban lengkap, jangan berteriak, jangan menyela temanmu, dengarkan guru.
Hari ini, petualangan kembali menanti kita di Kerajaan Matematika. Ratu Matematika meminta bantuan kami:
Di kerajaanku
ada kerugian,
Di Jalur Kedelapan,
Penjaga itu memberitahuku.
Ada rumah nomor delapan.
Itu dihuni
Dan di pagi hari kami menemukannya
Rumah ini kosong.
Delapan warga
berbagai profesi
menghilang entah kemana!
Mereka semua menghilang bersama-sama!
Teman-teman, temukan penyewa, saya mohon!
Saya mengirimi Anda tip melalui surat! (Guru menunjukkan kepada anak-anak model rumah dengan jendela kosong - apartemen). Teman-teman, akankah kami menanggapi permintaan bantuan tersebut? (Respon anak-anak)
Petunjuk 1. Salah satu penghuni rumah ini menulis artikel ilmiah, membuat penemuan, terlibat dalam penelitian penting. Siapa dia?
Anak-anak. Ilmuwan!
Pendidik. Benar. Dia akan setuju untuk kembali jika kita menyelesaikan alasannya tanpa kesalahan!
Jika meja lebih tinggi dari kursi, lalu kursinya? (Di bawah meja.)
Jika jalan lebih lebar dari jalan setapak, apakah itu jalan setapak?
(Sudah jalan.)
-Jika penggaris lebih panjang dari pensil, apakah itu pensil?
(Singkatnya, para penguasa.)
-Jika tali lebih tebal dari benang, apakah itu benang?
(Lebih tipis dari tali.)
-Jika saudara perempuan lebih tua dari saudara laki-laki, lalu saudara laki-laki?
(Lebih muda dari saudara perempuan)
Bagus sekali teman-teman! Pak ilmuwan kembali ke rumah. (Guru menempatkan gambar seorang ilmuwan di sebelah rumah pada papan magnet. Ia juga menempatkan semua “Penghuni” yang ditemukan selama pelajaran)
Pendidik
Petunjuk 2. Salah satu penghuni rumah ini menghabiskan sepanjang hari mengemudi. Ini adalah lambang di mobilnya. (pemeriksa taksi) Dalam satu hari dia berhasil melakukan beberapa perjalanan. Mengantar penumpang ke tempat tujuan dan kembali untuk penumpang baru. Siapa dia?
Anak-anak. Sopir taksi!
Pendidik.Ya, ini supir taksi
Dia akan setuju untuk membantu kita jika kita menggambar rutenya dengan benar.
Mari kita mulai.
Dikte grafis (melakukan pekerjaan pada selembar kertas sesuai dengan instruksi lisan guru)
Pendidik
Petunjuk 3: Penghuni rumah lain sedang bekerja dengannya batu mulia. Dia membuat manik-manik, kalung, gelang, dan cincin yang indah untuk ratu sendiri. Siapa ini?
Anak-anak. Jauhari!
Pendidik Itu benar, perhiasan.
Dia akan setuju membantu kita jika kita mengumpulkan manik-manik untuk putrinya.
Ada set manik-manik di depan Anda. Tempatkan dua manik berbeda di depan Anda. Beri tahu kami persamaannya dan perbedaannya.
JAWABAN ANAK-ANAK
Penjual perhiasan meminta agar manik-manik untuk putrinya terdiri dari 8 manik warna yang berbeda. Tolong penuhi permintaannya
Bekerja berpasangan: membuat manik-manik
Beritahu kami jenis manik apa yang Anda punya.
Jawaban anak-anak.
Pendidik Bagus. Kami melanjutkan pencarian kami. Mari kita lihat petunjuk 4. Penduduk ini bekerja di tempat penampungan hewan. Dia membantu hewan memulihkan kesehatannya, memberi mereka vaksinasi dan obat-obatan. Siapa dia?
Masalah darinya (pekerjaan frontal dengan jawaban individu)
Landak bertanya kepada landak tetangganya:
-Dari mana asalmu, gelisah?
-Aku sedang menyiapkan persediaan untuk musim dingin.
Lihat, apelnya ada padaku.
Saya mengumpulkannya di hutan.
Saya membawa enam dan saya membawa dua.
Tetangga itu berpikir:
apakah ini banyak atau tidak? (6+2=8)
Enam kacang ibu babi
Saya membawanya dalam keranjang untuk anak-anak.
Landak bertemu babi
Saya juga memberinya dua kacang.
Berapa banyak kacang babi
Apakah Anda membawanya ke anak-anak dalam keranjang?
Jawaban anak-anak.
Kucing kami memiliki lima anak kucing,
Mereka duduk berdampingan di dalam keranjang.
Dan kucing tetangga punya tiga!
Lucu sekali, lihat!
Bantu aku menghitungnya,
Apa itu lima dan tiga?
Jawaban anak-anak.
Apel berjatuhan dari dahan ke tanah.
Mereka menangis, mereka menangis, mereka menitikkan air mata
Tanya mengumpulkannya ke dalam keranjang.
Saya membawanya sebagai hadiah untuk teman-teman saya
Empat untuk Seryozha, empat untuk Antoshka,
Bicaralah dengan cepat,
Berapa banyak teman Tanya?
Jawaban anak-anak.
Burung camar menghangatkan ketel,
Saya mengundang tujuh burung camar untuk berkunjung,
“Ayo semuanya untuk minum teh!”
Berapa banyak burung camar, jawab!
Pendidik
Petunjuk 5. Pencarian kita hampir selesai. Salah satu penghuni rumah bekerja tinggi di awan. Ini membawa penumpang dan berbagai kargo. Penyewa kami meminta kami melakukan latihan dan memberi tahu kami tentang siapa dia?
Anak-anak. Percontohan! (jeda dinamis)
Sekarang motor sudah menyala (memutar lengan bawah ke depan)
Baling-balingnya berputar (telapak tangan menyatu dan berputar, meniru baling-baling)
Naik ke awan (berbaringlah dengan jari kaki)
Dan roda pendaratan ditarik (angkat lutut tinggi-tinggi)
Ini hutannya - kita di sini (letakkan telapak tangan di dahi dan lihat ke kejauhan)
Ayo pakai parasut! (gambar memakai parasut)
Dorong, lompat - (melompat dari setengah jongkok)
Ayo terbang, temanku! (rentangkan tangan Anda dan goyang dari sisi ke sisi)
Semua parasut telah terbuka (angkat tangan ke atas kepala untuk menggambarkan kubah)
Dan orang-orang itu mendarat! (Semua orang duduk di kursi)
Pendidik
Petunjuk 6. Dan lantai paling atas di rumah itu ditempati oleh orang yang merancang dan menemukan rumah ini, membuat gambarnya dan memberikannya kepada pembangunnya. Siapa ini?
Anak-anak. Arsitek!
Pendidik Inilah tugasnya: mengatur nomor apartemen di rumah seperti ini
sehingga di setiap lantai didapat angka delapan.
(Pekerjaan umum pada kuda-kuda: anak-anak mengisi jendela-jendela berpasangan di rumah dengan angka-angka yang membentuk angka 8)
Pendidik
Petunjuk 7. Dan ini penyewa lainnya. Dia bekerja di sirkus dan bisa mengubah air menjadi jus, bisa menebak kartu apa pun di tumpukan, dan bisa memindahkan benda.
Siapa dia?
Tugasnya dipindahkan ke buku catatan kami.
Buka buku catatan untuk menandai. Lihatlah tugas #3. (Latihan untuk menentukan tanda matematika yang hilang dalam contoh)
Bekerja di buku catatan.
Pendidik Berapa banyak penyewa yang kami temukan? Tutup matamu. Lihat, penyewa lain telah kembali dari kerja.
Di antara warga kami ada yang berterima kasih kepada siapa jalan di dekat rumah nomor 8 selalu tertata rapi, tersapu bersih, dan bunga-bunga indah tumbuh di hamparan bunga. Apakah Anda mengenalinya?
Anak-anak. Pembersih jalanan!
Jadi kami menemukan semua penghuninya.
Saya bertanya-tanya mengapa mereka meninggalkan apartemen mereka?
Ternyata mereka baru berangkat kerja di pagi hari.
Ratu Matematika lupa di istananya,
bahwa semua orang mulai bekerja di pagi hari dan bekerja
sampai malam! Jadi warga memutuskan untuk bercanda dengannya!
Dan kami melakukan pekerjaan yang baik dengan Anda. Tugas manakah yang paling Anda nikmati? JAWABAN ANAK-ANAK
Siapa yang mengira dia melakukannya dengan baik? Aku juga sangat menyukaimu, kamu gigih, penuh perhatian, cerdas, dan itulah mengapa kami berhasil menemukan semua penghuni rumah nomor 8 di Eighth Lane.
Ringkasan pelajaran:
1. Memperkuat kemampuan membedakan konsep: lebih tinggi - lebih rendah; lebih luas - lebih sempit; lebih panjang - lebih pendek; lebih tebal - lebih tipis; lebih tua - lebih muda.
2. Konsolidasi pengetahuan tentang benda geometris, tentang sifat umum dan berbagai ciri benda dan bangun geometris
5. Memperkuat pengetahuan tentang susunan bilangan 8
6. Memperkuat kemampuan navigasi pada selembar kertas.
7. Memperkuat kemampuan memecahkan contoh-contoh yang tidak diketahui.
Sinopsis pembelajaran terpadu terbuka tentang
pembentukan dasar representasi matematika
dalam kelompok persiapan taman kanak-kanak.
Subjek: Komposisi angka 8.
Target: mensistematisasikan pengetahuan tentang angka 8 dan angka 8; membentuk gambaran susunan angka 8 dari dua angka yang lebih kecil; belajar menguraikan angka 8 menjadi dua angka yang lebih kecil dan mendapatkan satu angka yang lebih besar dari dua angka yang lebih kecil.
Hasil yang direncanakan: mengetahui susunan bilangan 8, dapat menguraikan bilangan 8 menjadi dua bilangan yang lebih kecil; menyelesaikan soal dengan penjumlahan dan pengurangan.
Bahan dan peralatan: papan tulis interaktif, bel, kartun “Snowman Postman” (atau kartun lainnya tentang Tahun Baru, Natal), buku mewarnai, peralatan olah raga, figur geometris dari karton, 4 amplop, mainan kereta luncur.
Kemajuan pelajaran:
Bagian 1: berlangsung di ruang kelompok.
Anak-anak duduk di meja dan mewarnai buku mewarnai. Bel berbunyi.
(di papan ada gambar tiga kuda dan seorang ratu)
Pendidik: Teman-teman, hari ini Ratu Matematika sendiri datang ke grup kita, agar dia tidak meninggalkan kita dan bermain bersama kita, kita harus segera membersihkan semuanya dari meja. (anak-anak menyimpan pensil dan buku mewarnai).
Pendidik: Sekarang teman-teman, datanglah padaku. Teman-teman, beri tahu saya jam berapa sekarang?
Anak-anak: Musim dingin.
Pendidik: Liburan musim dingin apa yang kamu tahu?
Anak-anak: Tahun Baru, Natal.
Pendidik: Apakah Anda ingin menonton kartun Tahun Baru?
Anak-anak: Ya.
(nyalakan kartun, setelah 2-3 menit kartun berhenti)
Pendidik: Ada yang salah di sini, mengapa kartunnya berhenti berfungsi? (guru mencoba melihat apa yang salah dan menemukan sebuah amplop di bawah komputer atau di dekatnya). Dan ini ada pesannya, mari kita membacanya (membaca pesannya). Teman-teman, di sini dikatakan bahwa robot jahat telah menyihir kartun kita, dan untuk menghilangkan pesonanya, Anda perlu menguraikan kode rahasia yang dienkripsi dalam empat amplop. Namun untuk membuka masing-masing amplop, Anda perlu menyelesaikan tugas. Apakah Anda ingin menonton kartun sampai akhir?
Anak-anak: Ya.
Pendidik: Tapi kami hanya punya dua amplop. Mari kita mulai menyelesaikan tugas, mungkin kita akan menemukan dua tugas lagi nanti.
(ambil amplop pertama).
(kami melihat semua gambar di papan tulis interaktif Dengan perangkat lunak Smart Notebook (kemampuan untuk memindahkan objek dengan jari Anda)).
Pendidik: Lihatlah gambar-gambar di papan tulis. Bagaimana kemiripannya? Apa perbedaannya?
(Jawaban anak-anak).
Sekarang lihat tumpukan salju dan beri tahu saya berapa banyak bola salju yang ada di tumpukan salju pertama? (7). Masha, tambahkan begitu banyak bola salju ke tumpukan salju sehingga ada 8 bola salju di tumpukan salju kedua? (9). Edwin, beri tahu saya berapa banyak bola salju yang perlu dikeluarkan agar ada 8 bola salju? (1). Tolong lakukan itu. Dan terakhir, berapa banyak bola salju yang ada pada tumpukan salju ketiga? (4) Dan sekarang kamu, Dasha, tambahkan begitu banyak bola salju sehingga menjadi 8 bola.
Bagus sekali teman-teman, Anda telah menyelesaikan tugas ini. Sekarang mari kita bermain sedikit. (ambil dadu besar yang terbuat dari karton). Sekarang masing-masing dari Anda akan melempar kubus ke atas dan menangkapnya, tugas Anda adalah mengatakan berapa banyak poin yang perlu Anda tambahkan ke jumlah kubus yang digulung sehingga ada 8 poin.
(permainan dimainkan; jika anak tidak bisa menjawab dalam waktu lama, kami meminta bantuan anak lain).
Pendidik: Hebat teman-teman, kita telah menyelesaikan tugas pertama, dan bagian pertama dari kode rahasia sekarang menjadi milik kita. Berapa banyak lagi bagian rahasia yang perlu kita dapatkan?
Anak-anak: Tiga.
Pendidik:(mengambil amplop kedua)
Tebak teka-tekinya:
Baik mobil maupun kuda,
platform kayu,
Dan di bawahnya ada dua garis,
Terbuat dari logam atau papan.
Mereka hanya meluncur di atas salju.
Mereka tidak mau berjalan di aspal.
Mereka berusaha keras untuk menuruni bukit itu sendiri
Luar biasa…. (kereta luncur)!
(setelah anak-anak menjawab, kami mengambil kereta luncur kecil)
Pendidik: Hebat, Anda dapat menebak teka-tekinya, oh, lihat, kereta luncur kami membawakan kami sesuatu, mari kita lihat apa itu? (kami mengambil bentuk geometris dan menunjukkannya kepada anak-anak). Apa ini?
Anak-anak: Bentuk geometris.
Pendidik: Teman-teman, ini tugas lain untukmu. Sekarang, masing-masing dari Anda mendatangi saya, mengambil sebuah gambar dan duduk di meja: anak laki-laki di meja dekat jendela, anak perempuan di meja dekat dinding. Tugasnya adalah ini: Anda perlu membuat kereta luncur dari bentuk geometris ini sesuai dengan model, yang timnya menyelesaikan tugas lebih cepat, tim tersebut akan mendapatkan bagian kedua dari kode rahasia. (sertakan gambar kereta luncur di papan tulis).
Nah, apakah kamu siap? Mari kita mulai.
(anak-anak menyelesaikan tugas)
Pendidik: Anak-anak pintar, baik perempuan maupun laki-laki, melakukan yang terbaik dan mendapatkan bagian kedua dari kode rahasia. Tapi apa ini? (musik diputar). Anda mendengar musik diputar, mungkin kita perlu melihat suaranya dan mencari tahu, mungkin di sana kita bisa mendapatkan sisa kode rahasianya, ayo pergi?
Bagian 2: berlangsung di kamar tidur.
(anak-anak mengikuti suara musik dan memasuki kamar tidur, disini mereka ditemui oleh instruktur pendidikan jasmani)
Guru: Halo teman-teman! Kamu datang dengan apa?
Jawaban anak-anak.
Guru: Saya dapat membantu Anda. Dan Anda harus mencoba, “Bagaimanapun, Anda tidak dapat mengeluarkan ikan dari kolam tanpa kesulitan.” Orang-orang di Rus menyukai kesenangan. “Dengan senyuman, segalanya akan selesai lebih cepat.” Dan badut menghibur orang-orang. Apakah Anda ingin berubah menjadi badut dan bersenang-senang?
Anak-anak: Ya.
(guru dan anak-anak memakai hiasan kepala badut).
Guru: Untuk menerima amplop, Anda harus menyelesaikan tugas. Mari kita bagi menjadi tim putri dan tim putra, dan buatlah nama tim dengan gaya folk. (anak-anak berdiskusi, guru dapat membantu).
Guru: Teman-teman, ayo berbaris di garis start (tempat yang telah ditentukan). Mari mengenal tim-timnya (anak-anak menyebutkan timnya).
Guru: Peralatan olahraga diletakkan di lantai di depan Anda. Tugas Anda adalah membawa 2 benda secara bergiliran yang darinya Anda dapat menyusun angka 8, satu demi satu. Tim yang mengumpulkan angka 8 terbanyak dari benda olah raga menang. Saat musik berhenti, perlombaan estafet selesai.
(meringkas)
Guru: Hebat kawan, tim “…” telah mendapatkan amplop lagi.
Guru: Game selanjutnya yang akan kita mainkan adalah “Bellied Eight”. Saya menjelaskan aturannya: anak perempuan berdiri melingkar dan menari tarian Rusia, anak laki-laki masuk lingkaran besar di sekitar anak perempuan, musik telah berakhir, anak laki-laki segera berlari ke arah gadis terdekat dan bergandengan tangan, tangan gadis itu disilangkan, menggambarkan angka delapan (pemandangan dari atas). Pemenangnya adalah pasangan yang menggambarkan angka 8 dengan lebih akurat.
(meringkas).
Guru: Bagus sekali, mereka juga mengatasi tugas ini. Terima amplop terakhir.
Pendidik: Teman-teman, kami telah mengumpulkan keempat amplop tersebut. Ayo segera buka. (kita buka amplopnya, di tiap amplop ada seperempat angka 8).
Guys, yuk coba kumpulkan kode rahasianya. (anak-anak mengumpulkan nomor 8). Angka apa yang kita dapatkan? (8). Anda melakukan yang terbaik untuk memenuhi nomor 8.
Pendidik: Artinya untuk menguraikan kode rahasia dan menonton kartun kita sampai akhir, Anda perlu memikirkan dan mengatakan bagaimana Anda bisa mendapatkan angka 8 dari dua angka yang lebih kecil. (panggilan anak-anak).
Pendidik: Bagus sekali teman-teman, Anda melakukan pekerjaan dengan baik hari ini dan dapat menguraikan kode rahasianya. Sekarang, mari kita lihat apa yang terjadi selanjutnya di kartun kita.
(kami menyalakan kartun untuk anak-anak).
Kelompok senior.
LSM “Perkembangan Kognitif”: FEMP.
Topik: Susunan kuantitatif bilangan 3 dari satuan. Nomor 8.
Konten program
Perkenalkan komposisi kuantitatif angka 3 dari satuan.
Perkenalkan nomor 8.
Meningkatkan kemampuan melihat bentuk bangun-bangun geometris yang familiar pada benda disekitarnya: persegi panjang, persegi, lingkaran, segitiga.
Lanjutkan mempelajari cara bernavigasi pada selembar kertas, mengidentifikasi dan memberi nama sisi dan sudut kertas.
Materi visual didaktik
Materi demonstrasi. Menghitung tangga, rubah kecil, beruang kecil, kelinci kecil; item bentuk yang berbeda(berdasarkan jumlah anak).
materi selebaran. Kumpulan bentuk geometris datar, bentuk geometris datar atau tiga dimensi (sesuai jumlah anak), lembaran kertas persegi warna-warni, kepingan salju (10 lembar untuk setiap anak).
langkah GCD.
I. Tahap organisasi dan insentif.
Latihan permainan“Ayo buat nomornya.”
Ada 3 mainan yang dipajang di tangga penghitungan: rubah kecil, anak beruang, dan kelinci.
Mainan apa yang kamu lihat?
Berapa jumlah mainan seluruhnya?
Berapa banyak dan jenis mainan apa yang Anda lihat? (Seekor rubah kecil, seekor beruang kecil, seekor kelinci kecil.)
- Bagaimana caramu membuat angka tiga? (Dari satuan: satu, satu lagi, dan satu lagi - jumlahnya akan menjadi tiga.)
II. Bagian utama.
Bekerja dengan handout.
Buatlah angka tiga menggunakan bentuk geometris yang berbeda. Dalam hal ini, tidak ada bangun geometri yang boleh diulang dua kali.
Berapa banyak bangun geometri yang ada seluruhnya?
Berapa banyak dan bentuk geometris apa yang Anda ambil? Bagaimana caramu membuat angka tiga?
Satu, satu dan satu lagi, itulah tiga.
Jeda dinamis . Permainan didaktik“Temukan benda dengan bentuk yang sama.”
Bentuk geometris apa yang kamu ketahui?
Nama depan hanya bentuk geometris datar.
Sebutkan hanya bangun ruang tiga dimensi.
Ambil satu angka pada satu waktu. Temukan benda dalam kelompok yang bentuknya mirip dengan milik Anda sosok geometris.
Bicarakan tentang bentuk benda Anda dengan membandingkannya dengan sebuah gambar. (Saya menemukan serbet berbentuk persegi. Ada juga empat sudut dan empat sisi, seperti persegi. Saya menemukan piring, bentuknya sama bulat, tidak ada sudutnya.)
Latihan permainan “Mari kita siapkan kepingan salju untuk serbet.”
Teman-teman, hitung 7 kepingan salju di papan tulis.
Nomor berapa yang dapat digunakan untuk menunjukkan angka 7. Anak yang dipanggil menemukan dan mengeluarkan kartu bernomor 7. Anak-anak menemukannya di tangannya sendiri.
Tambahkan satu lagi ke tujuh kepingan salju dan hitung berapa banyak kepingan salju yang ada.
Angka berapa yang melambangkan angka 8?
Saya menunjukkan sebuah kartu dengan nomor 8. Anak-anak menemukannya di rumah mereka dan menjiplaknya di sepanjang garis besarnya.
Angka berapa yang diwakili oleh angka delapan? Seperti apa rupanya?
“Delapan itu memiliki dua lingkaran.
Gambarlah manusia salju:
Di satu cangkir - di cangkir lainnya.
Angka delapan ada di depan Anda!
(Goltseva A.)
Nomor delapan, nomor delapan
Kami selalu memakainya di hidung kami,
Nomor delapan ditambah kait -
Ternyata….(poin).
Latihan permainan “Susun kepingan salju dengan benar.”
Anak-anak memiliki lembaran kertas persegi dengan warna berbeda.
Hiasi serbet dengan kepingan salju:
“Letakkan satu kepingan salju di tengah serbet. Tempatkan satu kepingan salju di sudut kiri atas. Satu kepingan salju - di pojok kiri bawah,” dan seterusnya. Setelah menyelesaikan setiap tugas, saya mengklarifikasi: “Di mana Anda meletakkan kepingan salju?”
AKU AKU AKU. Bagian terakhir.
Apa yang Anda dan saya lakukan hari ini?
- Apa yang kamu mainkan?
- Apa yang paling kamu sukai?
- Angka berapa yang melambangkan angka 8?
- Angka berapa yang muncul sebelum angka 8?
Bagus sekali teman-teman!
Tatyana Babchuk
Ringkasan pelajaran “Bilangan dan Susunan Angka 8” pada kelompok senior.
Tugas:
1. Konsolidasi pengetahuan tentang bentuk geometris.
2. Konsolidasikan pengetahuan tentang hari-hari dalam seminggu dan urutannya.
3. Mengembangkan kemampuan menavigasi bidang lembaran (atas, bawah, kanan, kiri, tengah).
4. Mengembangkan berpikir logis, keterampilan motorik halus tangan
5. Menumbuhkan kemandirian, kemampuan memahami suatu tugas belajar dan melaksanakannya secara mandiri.
6. Menumbuhkan minat terhadap matematika kelas.
7. Menumbuhkan sikap hormat terhadap satu sama lain, kemampuan mendengarkan dan mendengarkan satu sama lain.
Permainan bola (dalam lingkaran)
3. Apakah gajah lebih kecil dari tikus? 4 Di sebelah kanan Anda adalah….
5. Apakah Anda berdiri di antara...? 6. Apakah masyarakat makan siang di pagi hari?
7. Apakah ada 7 hari dalam seminggu? 8. Apakah persegi mempunyai 3 sudut?
9. Apakah Senin menyusul Selasa? 10. Apakah oval tidak mempunyai sudut?
Kemajuan pelajaran:
Pendidik. Pagi ini sebuah telegram dikirimkan ke taman kanak-kanak kami dari Peri dari desa "Matematika".
“Anak-anak terkasih! Saya mengundang Anda dalam perjalanan ke Pulau Keajaiban. Tugas menarik menanti Anda sepanjang perjalanan. Anda harus menunjukkan pengetahuan, keterampilan, dan kecerdasan Anda. Di pulau terakhir, tolong antar temanku pulang. Saya harap Anda beruntung. Peri!"
Baiklah, haruskah kita menerima undangan Peri? Bagaimana kalau kita melakukan perjalanan? (Ya)
Pendidik. Kalau begitu ayo pergi! Ayo pergi ke Pulau Keajaiban. Kita harus menyeberangi jembatan. Namun masalahnya, seseorang memecahkan jembatan dan mencampuradukkan semua papannya. Kami membutuhkannya memperbaiki: menyusun semua papan secara berurutan dari 1 sampai 7.
Bagus sekali! Ayo lanjutkan perjalanan kita. Dalam perjalanan kami "Pulau - Chislandia» . Kami melihat beberapa gelombang yang tidak biasa. Seolah belum selesai angka. Ayo coba tebak bersamamu apa itu angka bersembunyi di danau ini. (Anak-anak menebak angka i1 r-k menambahkan bagian atas angka)
Nomor 8.
Guru menggantungkan kartu bergambar angka 8.
Seperti apa bentuknya nomor 8? Anak-anak membaca puisi tentang nomor 8:
Delapan memiliki dua cincin
Tanpa awal dan akhir
(S.Marshak)
Nomor delapan enak sekali:
Dia terbuat dari dua bagel.
Pulau Berikutnya "Zadachkin" Komposisi nomor 8
Enam kacang ibu babi
Saya membawanya dalam keranjang untuk anak-anak.
Landak bertemu babi
Dan dia memberiku dua kacang lagi.
Berapa banyak kacang babi
Apakah Anda membawanya ke anak-anak dalam keranjang? 6+2=8
Kucing kami memiliki lima anak kucing,
Mereka duduk berdampingan di dalam keranjang.
Dan kucing tetangga punya tiga!
Apa itu lima dan tiga? 5+3=8
Apel berjatuhan dari dahan ke tanah.
Mereka menangis, mereka menangis, mereka menitikkan air mata
Tanya mengumpulkannya ke dalam keranjang.
Saya membawanya sebagai hadiah untuk teman-teman saya
Empat untuk Seryozha, empat untuk Antoshka,
Bicaralah dengan cepat,
Berapa banyak teman Tanya? 4+4=8
Tiga kelinci, lima landak
Berapa banyak anak yang ada di taman? 3+5=8
Apel di kebun sudah matang,
Kami berhasil mencicipinya
Dua kemerahan, cair,
Enam dengan rasa asam.
Berapa jumlahnya? 2+6=8
Burung camar menghangatkan ketel,
Saya mengundang tujuh burung camar untuk berkunjung,
"Ayo semuanya untuk minum teh!"
Berapa banyak burung camar, jawab! 1+7=8
Pendidik: Apa jawaban dari semua permasalahan? Bagaimana kita mendapatkan 8? Ayo isi rumahnya nomor 8.
8 adalah 7 dan 1
8 adalah 6 dan 2
8 adalah 5 dan 3
8 adalah 4 dan 4
8 adalah 3 dan 5
8 adalah 6 dan 2
8 adalah 1 dan 7
Agar kita bisa sampai ke pulau berikutnya, kita harus tahu jalan mana yang harus berlayar, dan untuk itu kita membutuhkannya membuat peta.
"Orientasi pesawat"
Tempatkan kotak di sudut kanan atas
Tempatkan lingkaran di sudut kiri bawah
Tempatkan poligon di sudut kanan bawah
Tempatkan segitiga di sudut kiri atas
Tempatkan persegi panjang di tengah lembaran
Lihat, kami membuat peta, yang akan membawa kita ke langkah berikutnya
Pulau - "Lucu" Teman peri sedang menunggu kita di sana.
menit pendidikan jasmani
Tepuk satu tangan, tepuk tangan lainnya.
Benar, telapak tangan kanan
Kami akan bertepuk tangan sedikit.
Dan sekarang dengan telapak tangan kirimu
Buat tepuk tanganmu lebih keras!
Lalu, lalu, lalu,
Ayo kalahkan yang kiri dengan yang kanan.
Telapak tangan ke atas - tepuk, tepuk.
Tampar, tampar lutut.
Sekarang tepuk pundakku,
Tampar diri Anda ke samping.
Anda bisa bertepuk tangan di belakang Anda
Kami bertepuk tangan di depan diri kami sendiri.
Di sebelah kanan kita bisa, di sebelah kiri kita bisa!
Dan menyilang - lipat tangan kita melintang.
Lihat, inilah teman-teman Peri Matematika. Menurut saya mereka memiliki hal serupa, bagaimana menurut Anda? Lihatlah gambar-gambarnya. Sekarang kami berdelapan sangat senang dia melakukannya Teman-teman: Aku sangat manis, aku sangat bulat,
SAYA terdiri dari dua lingkaran,
Saya sangat senang saya menemukannya
Bagi saya sendiri, teman seperti Anda.
Perjalanan kita telah berakhir. Saya sarankan Anda menggambar milik Anda angka 8 agar tidak melupakan seperti apa rupanya.
Bekerja di buku catatan
Pertanyaan tentang topik tersebut:
Siapa yang kami bantu hari ini?
Dari apa bertemu dalam jumlah?
Tugas mana yang sulit dan mana yang mudah?
Bagus sekali! Anda melakukan pekerjaan dengan sangat baik. Terima kasih semuanya!
Publikasi dengan topik:
Ringkasan pelajaran “Perjalanan ke dunia angka. Angka 10 dan susunan angka 10" Topik: “PERJALANAN KE DUNIA DIGIT. PENGENALAN NOMOR 10 DAN KOMPOSISI NOMOR 10.” Kelompok umur: 5-6 tahun. Bentuk kegiatan bersama :.
Prasekolah anggaran kota lembaga pendidikan « TK tipe perkembangan umum dengan prioritas pelaksanaan kegiatan.
Ringkasan pembelajaran terpadu matematika dan desain “Komposisi bilangan 7” Rangkuman pembelajaran terpadu matematika dan desain Topik: “Susunan bilangan 7” Tujuan: Mengenal anak pada pembentukan bilangan 7.
Rangkuman pelajaran akhir matematika untuk anak usia 6–7 tahun di lembaga pendidikan prasekolah “Susunan bilangan 10 dan penyelesaian masalah” Catatan pelajaran (pengulangan yang dipelajari sebelumnya) perkembangan matematika anak-anak dari kelompok sekolah persiapan. Disiapkan oleh: guru.
Tujuan: Mengenal anak tentang susunan bilangan 7 dari dua bilangan yang lebih kecil. Isi program: latihan berhitung dalam 10, kemampuan menyebutkan nama “tetangga”.
Osmakova Marina Vasilievna,
Administrator Situs
"TK di wilayah Tyumen"
Konten program:
1) Perkenalkan pembentukan angka 8, angka 8.
2) Perkenalkan susunan bilangan 8 dari satuan
3) Belajar menguraikan bilangan 8 menjadi dua bilangan yang lebih kecil, dan membentuk bilangan yang lebih besar dari dua bilangan yang lebih kecil.
4) Memperkuat gagasan tentang susunan bilangan 7, keterampilan berhitung dalam bilangan 7
1) Belajar mendeteksi koneksi dan hubungan logis, merefleksikannya dalam ucapan; jelaskan, alasan, buktikan, ungkapkan pemikiran Anda dengan jelas dan dapat dimengerti oleh orang lain.
2) Belajar menggunakan istilah matematika dengan benar dalam berbicara.
1) Terus mengembangkan kemampuan pemodelan subjek dan grafis, simbolisasi; variabilitas berpikir.
2) Membentuk keterampilan dan kemampuan pendidikan umum : Dengan meningkatkan kemampuan menyelesaikan tugas sesuai rencana guru dan petunjuk dalam buku kerja.
Bahan untuk pelajaran :
Demo- piring dengan tujuh kotak merah dan 1 kotak biru; 7x7cm; ekspresi numerik pada A4: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; segmen nomor; nomor 8; demo domino; Tabel No.1;
Selebaran - H. Cuisenaire menempel di setiap meja; spidol atau pensil warna; buku kerja.
Teknik metodis:
- Masalah 4.1
Ada sejumlah kotak di papan: 1 biru dan 6 merah.
Anak diminta menghitung semua kotak, kotak setiap warna. Buatlah semua varian persamaan. Kemudian guru menawarkan untuk memainkan permainan “Siang – Malam”. Kotak biru diganti dengan kotak merah. 1 kotak merah ditambahkan. Anak-anak menceritakan bagaimana mereka mendapat angka 8.
- Masalah 1
Guru menggantungkan kartu bernomor 8 di papan tulis.
Anak menceritakan seperti apa angka 8. Kemudian anak membacakan puisi tentang angka 8.
- Masalah 2.3
Ada kotak-kotak berisi tongkat Cuisenaire di atas meja. Anak-anak diminta untuk mengambil sebatang tongkat yang melambangkan angka 8. Keluarkan banyak sekali batang berwarna putih agar muat semua pada yang berwarna merah anggur. Ada 8 unit di nomor 8. Pasangkan 2 batang sehingga keduanya sama panjang dengan batang merah anggur. Guru memaparkannya di papan tulis semua varian komposisi angka 8 dan penulisan ekspresi numerik yang sesuai.
menit fisik
Masalah 1
- Bekerja di buku catatan. No.1, hal.28. Menggabungkan gagasan tentang angka 8 dan angka 8. Menggunakan ruas bilangan untuk menghitung satu sampai angka 7. Bagaimana cara berpindah dari titik 7 ke titik 8? Guru menunjukkan hal ini dengan tanda panah pada garis bilangan demonstrasi.
Melihat domino. 8 poin tersebut dibagi menjadi dua bagian? Dua angka manakah yang membentuk angka 8?
Masalah 1
- Pemeriksaan gambar No. 2 hal. 28. Pada gambar manakah angka 8 disembunyikan? Anak-anak diminta melingkari angka 8 yang tersembunyi pada gambar dengan spidol berwarna merah.
Masalah 1
- Anak-anak diajak berdiri di dekat meja, melakukan gerakan membentuk bentuk dengan tangan, kaki, dan kepala: Bagaimana Pinokio menulis angka 8 dengan hidungnya? Bagaimana seorang konduktor, pemain sepak bola, menulisnya?
Masalah 2
- Penjelasan pekerjaan rumah: No.3 hal.28. Angka 8 terbuat dari bagian apa? Ekspresi apa yang dapat dibuat dari gambar tersebut?
- Ringkasan pelajaran
Kemajuan pelajaran:
1) Pengulangan komposisi angka 7.
Ada sejumlah kotak di papan:
Lihatlah papannya.
Berapa banyak persegi yang ada seluruhnya? kotak merah, kotak biru? (7, 6 merah dan 1 biru)
Berapakah urutan kotak biru (ketiga)?
Kotak-kotak tersebut dapat dibagi menjadi kelompok apa? (untuk merah dan biru).
Persamaan apa yang bisa dibuat?
(1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1)
(ekspresi numerik diposting)
2) Pembentukan angka 8.
Ayo mainkan game "Siang - Malam". Ingat kotak-kotak ini.
Di malam hari, saat semua orang sedang tidur, berbagai keajaiban terjadi. Mari kita lihat apa yang terjadi. --Malam! Anak-anak "tertidur". Guru mengubah kotak biru menjadi kotak merah.
Apa yang berubah? (Sekarang semua kotak sudah berubah menjadi merah. Ada 7 kotak merah).
Malam! Anak-anak "tertidur". Menambahkan 1 kotak merah ke baris pertama.
Apa yang berubah? (kotak merah muncul.)
Berapa banyak persegi pada baris pertama? (8)
Bagaimana Anda mendapatkan 8 kotak? (1 kotak lagi ditambahkan menjadi 7 kotak. Hasilnya adalah 8 kotak)
- Bagaimana Anda mendapatkan nomor 8?
- (7 + 1=8)
3) Nomor 8.
Guru menggantungkan kartu bergambar angka 8.
Angka 8 itu seperti apa?
Anak-anak membaca puisi tentang angka 8:
Delapan memiliki dua dering. Angka delapan sangat enak:
Tanpa awal dan akhir. Dia terbuat dari dua bagel.
(S.Marshak) (G.Vieru)
Anda sudah terbiasa dengan nomor ini. Nomor delapan ditambah kait -
Nomor 8 - manusia salju... Anda mendapat poin...
(V. Bakaldin) (F. Daglardzha)
3)
Komposisi angka 8.
Teman-teman, buka kotak dengan tongkat hitung berwarna.
Keluarkan tongkat yang melambangkan angka 8.
Apa warna tongkat ini? (Burgundia).
Sekarang ambil batang putih secukupnya agar muat di batang merah anggur.
Berapa banyak batang putih pada batang merah anggur? (8 batang putih).
Ya itu benar. Di nomor 8 – 8 unit. Sebut saja: (1,1,1,1,1,1,1 dan 1).
Sekarang pikirkan dan tempelkan 2 batang sehingga panjangnya sama dengan batang merah anggur.
Apa warna tongkat ini?
Ini bisa berupa dua warna: putih dan hitam; merah muda dan ungu; biru dan kuning; 2 batang merah.
Tempatkan pasangan ini di sebelah tongkat merah anggur Anda. Ternyata karpetnya sangat indah!
Guru memaparkannya di papan tulis semua varian angka 8.
Mari kita telepon mereka lagi.
Anak-anak, sekarang kamu telah menunjukkan dua bilangan kecil manakah yang dapat digunakan untuk membuat bilangan 8.
Tongkat berwarna putih melambangkan angka 1, dan tongkat berwarna hitam melambangkan angka 7. Jadi 8 adalah 1 dan 7.
Tongkat berwarna merah muda melambangkan angka 2, dan tongkat ungu melambangkan angka 6. Jadi 8 adalah 2 dan 6.
Tongkat biru melambangkan angka 3, dan tongkat kuning melambangkan angka 5. Jadi 8 adalah 3 dan 5.
Tongkat berwarna merah melambangkan angka 4. Jadi 8 adalah 4 dan 4.
Guru meletakkan catatan ekspresi numerik di sebelah tongkatnya. Guru meletakkannya di papan tulis. semua varian angka 8.
Tabel1
Catatan-catatan ini tetap ada di papan demonstrasi sampai pelajaran berakhir.
Pelajaran pendidikan jasmani: “Olahraga.”
Sekali - membungkuk, luruskan.
Dua - membungkuk, meregangkan.
Tiga - tiga tepukan tangan,
Tiga anggukan kepala.
Empat berarti tangan lebih lebar.
Lima, enam - duduklah dengan tenang.
AKU AKU AKU. Konsolidasi gagasan tentang angka 8 dan angka 8.
Buku Catatan No. 1, halaman 28.
a) - Pertimbangkan serangkaian angka.
Berapa besar masing-masing bilangan baru dibandingkan bilangan sebelumnya? (Pada 1)
Lihatlah garis bilangan. Bagaimana cara berpindah dari titik 7 ke titik 8? (Anda perlu mengambil 1 langkah ke kanan, yaitu menambah 1, menambah 1.)
Guru menunjukkannya dengan tanda panah pada garis bilangan demonstrasi.
b) - Lihatlah tulang dominonya. 8 poin tersebut dibagi menjadi dua bagian?
(b+2.5+3, 4+4.)
Apa jadinya jika dadu dibalik sehingga separuh kanan menjadi kiri dan separuh kiri menjadi kanan? (2 + b, 3 + 5, 4 + 4.)
Dua angka dari 8 manakah yang tidak ditemukan pada kartu domino? (7 dan 1.)
Jika Anda mengalami kesulitan, bukalah tongkat berwarna di papan.
Siapa yang tahu apa nama bulan kedelapan dalam setahun? Siapa yang berulang tahun bulan ini?
2) No. 2, halaman 28.
Lihatlah gambar-gambarnya. Kedelapan kami sangat senang mereka menemukannya
temanmu:
Aku sangat manis, aku sangat bulat,
Saya terdiri dari dua lingkaran,
Saya sangat senang saya menemukannya
Bagi saya sendiri, teman seperti Anda.
Mengapa kedelapan orang itu begitu senang dengan beruang dan tikus, matryoshka dan kelinci, jamur dan pir? (Semuanya menyerupai angka delapan.)
Sekarang berdirilah di dekat meja Anda.
Bagaimana Pinokio bisa menulis angka 8 dengan hidungnya? Bagaimana seorang konduktor, pemain sepak bola, menulisnya? Duduk.
Dengan menggunakan spidol merah, jiplak angka 8 yang tersembunyi dalam gambar di sepanjang jalur yang sama.
3) No.3, hal.28.
Bagus sekali teman-teman! Delapan sangat senang bertemu dengan Anda. Tapi dia tidak yakin apakah Anda ingat dua angka mana yang menghasilkan angka 8.
Lihatlah tugas nomor 3 tentang kacang polong. Di rumah Anda akan menyelesaikan menggambarnya seperti yang tertulis di tugas.
* Jika masih ada waktu tersisa, tugas di kelas selesai.
Berapa jumlah kacang polong pada gambar pertama? (8)
Angka 8 terbuat dari bagian apa? (7 kacang polong berwarna hijau, dan 1 kacang polong berwarna kuning.)
Ekspresi apa yang dapat dibuat dari gambar ini? (7 + 1.) Apa arti istilah pertama? (Jumlah kacang hijau.) Semester kedua? (Jumlah kacang polong kuning.)
Harus ada 8 kacang polong dalam satu buah kacang polong. Apakah semua kacang polongnya sudah habis? (Tidak. Kacang polong di gambar yang tersisa tidak cukup.)
Lengkapi mereka kuning dan tuliskan ekspresi di bawah gambar. Beri tahu kami bagaimana Anda akan menyelesaikan tugas tersebut.
anak pertama:
Polong kedua berisi 6 kacang hijau. Untuk membuat 8 kacang polong, Anda perlu menambahkan 2 kacang polong kuning lagi: 6 + 2.
anak ke-2:
Polong ketiga berisi 5 kacang hijau. Untuk membuat 8 kacang polong, Anda perlu menambahkan 3 kacang polong kuning lagi: 5 + 3
anak ke-3:
Polong terakhir berisi 4 kacang hijau. Masih ada 4 kacang kuning yang hilang menjadi delapan: 4 + 4.
Saat Anda menyelesaikan tugas, entri berikut muncul di papan demonstrasi:
7+1 6 + 2 5+3 4+4
Ringkasan:
Bagus sekali! Terima kasih! Dari dua angka manakah kamu dapat memperoleh angka 8?
(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)
Ringkasan pelajaran
Nomor berapa yang kita temui hari ini?
Bagaimana Anda mendapatkannya?
Angka 8 itu seperti apa?
Tampak bagi saya bahwa delapan orang akan senang jika Anda menemukan dan memberi tahu saya selama berjalan benda-benda lain di mana dia bersembunyi.
Tugas manakah yang paling Anda nikmati?
Tugas mana yang sulit?
Penilaian hasil karya anak di kelas:
Saya menyukai betapa penuh perhatian mereka mendengarkan saya...
Mereka menjawab dengan benar...
Kami sedang memikirkan cara membuat angka 8 dari tongkat berwarna...
Mereka bekerja dengan hati-hati di buku catatan mereka...
Kami mengundang guru pendidikan prasekolah Wilayah Tyumen, Okrug Otonomi Yamal-Nenets dan Okrug Otonom Khanty-Mansi-Yugra menerbitkan publikasi Anda materi metodologis:
- Pengalaman pedagogis, program orisinal, manual metodologi, presentasi untuk kelas, permainan elektronik;
- Catatan dan skrip yang dikembangkan secara pribadi kegiatan pendidikan, proyek, kelas master (termasuk video), bentuk pekerjaan dengan keluarga dan guru.
Mengapa mempublikasikan bersama kami menguntungkan?
