ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಆರೋಗ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರೀಡಾ ಪುನರ್ವಸತಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕುತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು. ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ವ್ಯಾಯಾಮವು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಬೇತುದಾರ-ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಲೋಡ್ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು - ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವಿಲ್ಲ. ನಿರಂತರ ಒಟ್ಟು ಪ್ರಭಾವದ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ದೈಹಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳುಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಮತ್ತು ಮಸ್ಕ್ಯುಲರ್ ಕಾರ್ಸೆಟ್ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಅಥವಾ ಆವರ್ತಕವಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ನಿಯಮಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿರಬಾರದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ದೇಹವು ಅವನಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಹೊಸ ಮೋಟಾರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮೋಟಾರ್ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಅನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಒಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ.

ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಅವಶ್ಯಕತೆಯೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮೋಟಾರ್ ಸಿದ್ಧತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ವತಂತ್ರ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

2.6. ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆ ಎಂದರೆ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು

ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮತ್ತು ಪುನಶ್ಚೈತನ್ಯಕಾರಿ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಮಗ್ರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ-ಜೈವಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಪ್ರಭಾವದ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳು:

* ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿತರಣೆ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ;

* ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಲಯ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತದ ರಚನೆ;

* ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ನಿರ್ಮಾಣ;

* ವಿವಿಧ ತರಬೇತಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ;

* ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಅನುಕ್ರಮದ ಅನುಸರಣೆ, ನಿರ್ದೇಶನದ ಪ್ರಕಾರ ಲೋಡ್ಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ;

* ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ;

* ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಚೇತರಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳು:

* ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಅಂಶಗಳ ಸಂಘಟನೆ;

* ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

* ಮಹತ್ವದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ವರ್ತನೆಗಳು;

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಚೇತರಿಕೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು:

- ತರ್ಕಬದ್ಧ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ;

- ರಾತ್ರಿ ನಿದ್ರೆ(ದಿನಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ 8-9 ಗಂಟೆಗಳು), ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ (60 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ) ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ;

- ದಿನದ ಅನುಕೂಲಕರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ;

- ಸಮತೋಲಿತ ಪೋಷಣೆ (ರಸಗಳು, ಜೀವಸತ್ವಗಳು, ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಮಿಶ್ರಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ ಇದು ಅವಶ್ಯಕಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳ ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮತ್ತು ಯಕೃತ್ತಿನಲ್ಲಿ,ಕಳೆದುಹೋದ ದ್ರವವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿ , ಮತ್ತು ಸಹಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ . ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ ಮೊದಲ 30-40 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ದ್ರವದ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಅಥವಾಹಸಿರು ಚಹಾ.
ಹಸಿರು ಚಹಾವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು ದೈನಂದಿನ ಆಹಾರ. ಇದು ಅನೇಕ ಉತ್ಕರ್ಷಣ ನಿರೋಧಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ - ಹಳೆಯ ವಿಷವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮತ್ತು ಹೊಸವುಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ತಡೆಯುವ ವಸ್ತುಗಳು. ಜೊತೆಗೆ, ಹಸಿರು ಚಹಾವು ದಣಿದ ನರಮಂಡಲವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ; ಚೈತನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ; ರಕ್ತನಾಳಗಳ ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೊಬ್ಬುಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಬ್ಬಿನಂತಹ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಶೇಖರಣೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಠೇವಣಿಯಾಗಿರುವ ಕೊಬ್ಬಿನ ಪದರಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅಪಧಮನಿಕಾಠಿಣ್ಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ತೂಕ ನಷ್ಟವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ; ಮಯೋಕಾರ್ಡಿಯಲ್ ಇನ್ಫಾರ್ಕ್ಷನ್ ಅಪಾಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಗೆಡ್ಡೆಗಳು; ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

- ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು;

ಫಿಸಿಯೋಥೆರಪಿಟಿಕ್ ಚೇತರಿಕೆಯ ನೆರವು:

ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಶವರ್- ನೀರಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಿಸಿ ನೀರುಶೀತದೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ಇದು ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಗುಣಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಶವರ್ ರಕ್ತನಾಳಗಳು, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕ ಅಂಗಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ತಾಪಮಾನಗಳು ರಕ್ತನಾಳಗಳ ಸಂಕೋಚನ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳಿಗೆ ರಕ್ತ ಪೂರೈಕೆ ಮತ್ತು ಚಯಾಪಚಯವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೇಹದಿಂದ ವಿಷವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಶವರ್ ದೇಹವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗಟ್ಟಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಶವರ್ ಅವಧಿಯು 10-15 ನಿಮಿಷಗಳು.
ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಶವರ್ ನಂತರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ನೀವು ಟವೆಲ್ ರಬ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಇದು ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ಮಿನಿ ಮಸಾಜ್ ಆಗಿದೆ.

ಮಸಾಜ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್- ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಚೇತರಿಕೆ ಸಾಧನ. ತಾಲೀಮು ನಂತರ ಮಸಾಜ್ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಸ್ನಾಯು ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ತಾಲೀಮು ನಂತರ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಸಾಜ್ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳಲ್ಲಿ ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿನ ನೋವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಚೇತರಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ದುಗ್ಧರಸ ಹರಿವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಚಯಾಪಚಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಶ್ಚಲತೆಅಂಗಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ಕೀಲುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.
2.7. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ. ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಕಾರ್ಸೆಟ್ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಇಡೀ ದೇಹವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತಡೆಯುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಪಡೆದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹೀಗಿರಬೇಕು:

ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಆಸಕ್ತಿ;

ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಜ್ಞಾನದ ಲಭ್ಯತೆ;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೇಹದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸ್ವಯಂ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ;

ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:
* 26-28 ಡಿಗ್ರಿ ನೀರಿನ ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ಥರ್ಮೋರ್ಗ್ಯುಲೇಷನ್ ನಮ್ಮ ದೇಹದಲ್ಲಿನ ಉಷ್ಣ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ,ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆದೇಹ,ಚರ್ಮದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತವೆ;
* ನೀರಿನ ಒತ್ತಡವು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆಉಸಿರಾಟದಮತ್ತುಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಚರ್ಮದ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ನಾಳಗಳಿಂದ ರಕ್ತವು ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗಗಳಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಪೋಷಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.ಉಸಿರಾಟದ ಸ್ನಾಯುಗಳುಇದು ನೀರಿನ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಜಯಿಸಬೇಕು,ಹೆಚ್ಚು ಫಿಟ್ ಆಗುತ್ತಾನೆ;
* ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅನ್ನು ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆನೀರಿನಲ್ಲಿ, ಕೀಲುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಚಲಿಸಬಹುದು;
* ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ;
* ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಿಹಾರ, ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿನ ಅತಿಯಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ನಿವಾರಣೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಈಜು ಪಾಠಗಳೊಂದಿಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನರ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಟೋನ್ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಈಜು ಹೊಸ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರಬೇತಿಯೊಂದಿಗೆ, ನಿರಂತರ ಮೋಟಾರು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದು ವಿವಿಧ ದೇಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈಜು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ದೇಹದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳ ಮೇಲಿನ ಹೊರೆ ಮಧ್ಯಮವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಪೂರೈಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಈಜುವಿಕೆಯ ಆವರ್ತಕ ಸ್ವಭಾವದಿಂದಾಗಿ, ಅಂದರೆ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ. ಈಜು ಸ್ನಾಯುವಿನ ನಾರುಗಳ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ (ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಿಗೆ), ಶಕ್ತಿ, ಚುರುಕುತನ, ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವೇಗದಂತಹ ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಿಸುತ್ತದೆ.

2.8 ಮೆಟೀರಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಟೆಕ್ನಿಕಲ್ ಬೇಸ್ನ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು.

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು 25 ಮೀ ಪೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ (3 ಲೇನ್‌ಗಳು) ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೂಲ್ ಆಳ 180 cm (12.5 m) ಮತ್ತು 120 cm (12.5 m). ಪೂಲ್ ಪ್ರಕಾರ - ಓವರ್ಫ್ಲೋ. ಕೊಳವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ಗಮಿಸಲು 4 ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳಿವೆ. ಕೊಳದಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ತಾಪಮಾನ 27.5 - 28.5 *. ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಉಷ್ಣತೆಯು 28 - 30 *. ಬೆಳಕು SaNPin ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೂಲ್ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಬೆಂಚುಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇರ್ ಡ್ರೈಯರ್ಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನರಂಜನಾ ಈಜುಗಾಗಿ ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು.

ಮುಂಡದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿ:

- ಈಜು ಮಂಡಳಿಗಳು;

- ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಚೆಂಡುಗಳು;

- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು;

- ಗಾಳಿ ತುಂಬಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳು (ತೋಳುಗಳು, ದಿಂಬುಗಳು, ವಲಯಗಳು, ರಾಫ್ಟ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

- ತೇಲುವ ವಸ್ತುಗಳು (ಮೀನು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

- ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು, ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುವುದು;

3. ಸಾಹಿತ್ಯ.

1. ಪ್ರವೋಸುಡೋವ್ ವಿ.ಪಿ.. ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕುರಿತು ಬೋಧಕರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ.

ಎಂ.: ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆ, 1980.

2. ಕಾರ್ಡಮೋನೋವಾ ಎನ್.ಎನ್. ಈಜು: ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆ ; ರೋಸ್ಟೊವ್-ಆನ್-ಡಾನ್ "ಫೀನಿಕ್ಸ್", 2001. - ಪುಟಗಳು. 199-206.

3. ಡುಬ್ರೊವ್ಸ್ಕಿ V.I.. ಕ್ರೀಡಾ ಔಷಧ. - ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ. ಸಂ. VLADOS ಕೇಂದ್ರ, 1998

4. ಡುಬ್ರೊವ್ಸ್ಕಿ V.I.. ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ (ಕಿನೆಸಿಥೆರಪಿ).

ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ. ಸಂ. VLADOS ಕೇಂದ್ರ, 2001.

5. ಗ್ರಾಂ. "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ" ಸಂಖ್ಯೆ. 1 2007

6. ಜಿ. "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಸಂಖ್ಯೆ 1. ಸಂಖ್ಯೆ 2 2008

ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿ ಭರದಿಂದ ಸಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಜೀವನವು ಎಂದಿಗೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಇಂದು ಅನುಭವಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸಹ ತಮ್ಮ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಪ್ರಯೋಗವು ಮುಂದಿದೆ. "ಎ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ವಿಥೌಟ್ ಬಾರ್ಡರ್ಸ್" ನಿರ್ಮಾಣದೊಂದಿಗೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಮುಂದೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲು ತಂಡವು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, "ಅಂಗವಿಕಲರು" ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವರು ನಿಜವಾದ ನಟರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲ್ಸ್ಕಯಾ ಪ್ರಾವ್ಡಾಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು. ಕ್ರೈಮಿಯಾ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಕುಚ್ಮಿಯ ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಂಘ ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು. "ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರರು ಅಂಗವಿಕಲರನ್ನು ಬೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಕಲೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗ ಕ್ರೈಮಿಯಾದಲ್ಲಿ ಇದು ಮೊದಲ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಚಿತವಾಗಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಬೊಂಬೆ ಥಿಯೇಟರ್ ಪ್ರೊಡಕ್ಷನ್ ಡಿಸೈನರ್ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಸಫ್ರೊನೊವಾ ಸುಮಾರು ಒಂದು ತಿಂಗಳು ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಳೆದರು.

ನಮ್ಮ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಕಿರಿಯರು, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ನಟರನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ”ಎಂದು ಕ್ರೈಮಿಯಾದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಸೆಟ್ ಡಿಸೈನರ್ ವಿಕ್ಟರ್ ಕುಶಿನ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಜೀವ ತುಂಬುತ್ತಾರೆ, ಮರದ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ - ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವ ಹಂತ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಅಲಂಕಾರಗಳು.

ಕಾರ್ಯಾಗಾರವು ಮರದ ಸಿಪ್ಪೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಣಗಿಸುವ ಎಣ್ಣೆಯ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಬೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಗೆ, ವಿಮಾನ, ಸ್ಕ್ರೂಡ್ರೈವರ್ ಇದೆ. "ಎಲ್ಲವೂ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ," ಅವರು ನಗುತ್ತಾ, ಮಡಿಸುವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಕ್ಕದ ಸಣ್ಣ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ಹೊಲಿಗೆ ಯಂತ್ರವು ಗುನುಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರೈಮಿಯಾದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ಕಾಟ್ಸೆಮನ್ ಕರಡಿ ವೇಷಭೂಷಣವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ, ”ಎಂದು ಫ್ಯಾಷನ್ ಡಿಸೈನರ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಹತ್ತಿರದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಫೋಲ್ಡರ್ ಇದೆ. ಇವು ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಇತರರಿಗೆ ವೇಷಭೂಷಣಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಾಗಿವೆ.

ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಜಯಿಸುತ್ತೇವೆ!

ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ರಿಂಕ್ ಉತ್ಪಾದನಾ ನಿರ್ದೇಶಕ ನಟಾಲಿಯಾ ಒಬ್ರಾಜ್ಟ್ಸೊವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರೀಮಿಯರ್ ಕೇವಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿದೆ.

ನಾವು ನೂರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿದೆವು. ಅನೇಕ ಜನರು ಸರಳವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ತಂಡಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡರು, ”ನಟಾಲಿಯಾ ಇಲಿನಿಚ್ನಾ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. - ನಾಟಕವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಸಂಗೀತದ ವಸ್ತು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾವು ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಬೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅಂದರೆ, ನಾವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮುಂದೆ, ವೇಷಭೂಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಅಲಂಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: ನೃತ್ಯವೂ ಇರುತ್ತದೆ.

ಅನುಭವಿ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದಾರೆ:

ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯೂ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಹೋಗುವುದು ಕಷ್ಟ. ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕು, ನಿಮಗೆ ಅನುಭವ ಬೇಕು. ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ, ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಡಿಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಜಯಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯರು" ಎಂದು ರಂಗಭೂಮಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಟಾಲಿಯಾ ಒಬ್ರಾಜ್ಟ್ಸೊವಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. - ಬೇಸಿಗೆಯ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ನಾವು ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಹಠಮಾರಿ, ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!

16 ವರ್ಷದ ಮಾರಿಯಾ ಕಾರ್ಪೋವಾ ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಚಿಂತೆಯಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಪಡೆದಳು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ. ಅವರು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ನಿರೂಪಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ 7 ರಿಂದ 16 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

30 ಯುವ ನಟರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಇದು ಪರೀಕ್ಷೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅವಕಾಶವೂ ಆಗಿದೆ, ”ಎಂದು ಮಾರಿಯಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. “ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲು, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಂಬಲು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ರಂಗಭೂಮಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುವ ಗುಣ ನಮಗೆ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯ.

ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಚಪ್ಪಾಳೆಯು ಎಲ್ಲಾ ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರಿಗೆ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಮಾಣದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿವೆ.

ಮೂಲಕ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಬೇಕು, ಗಣರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಇದು ಬೇಕು!

ಕೈಗೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಯೋಜನೆಯು ಕ್ರೈಮಿಯಾ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವಾಲಯ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ

ಕಲಾವಿದರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು

ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಕ್ರೈಮಿಯಾದಾದ್ಯಂತ ಮಕ್ಕಳು ನೋಡಬೇಕು. ಯುವ ಅಂಗವಿಕಲ ಕಲಾವಿದರು ಈಗಾಗಲೇ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಗತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರನ್ನು ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್, ಮಾಸ್ಕೋ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ವಸತಿಗಾಗಿ ಹಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಖಾತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 40703810700930000013, ಸಿಮ್ಫೆರೋಪೋಲ್‌ನಲ್ಲಿರುವ JSC "GENBANK"

TIN 7750005820, ಚೆಕ್‌ಪಾಯಿಂಟ್ 910243001

ಶಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಸಿ/ಖಾತೆ 30101810835100000123 ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ಕ್ರೈಮಿಯಾ ಗಣರಾಜ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟ

BIC 043510123, OGRN 1137711000074

ಪಾವತಿಯ ಉದ್ದೇಶ: ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ದತ್ತಿ ನೆರವು “ಗೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರ - “ಗಡಿಗಳಿಲ್ಲದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ” ನಾಟಕವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಕೋಲ್ಟ್ಸೊವೊದ ಕೆಲಸದ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಕೇಂದ್ರ "ಟಾರ್ಚ್"

ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ

ಪೆಡಾಗೋಜಿಕಲ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್

"ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ರಂಗಭೂಮಿ"

ಅಲೆಫ್ಟಿನಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ ಟಿಖೋನೋವಾ

ಕೊಲ್ಟ್ಸೊವೊ–2009

ಯೋಜನೆಯ ಅಮೂರ್ತ

ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಎಸ್ಟಾಬ್ಲಿಷ್ಮೆಂಟ್ ಸಿಡಿಟಿ "ಫಕೆಲ್" ಆರ್ ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸುತ್ತಿದೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ "ಕೋಲ್ಟ್ಸೊಬಿಂಚಿಕ್" ಗಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ರಂಗಮಂದಿರದ ಕೆಲಸದ ಭಾಗವಾಗಿ ಕೋಲ್ಟ್ಸೊವೊ ಗ್ರಾಮ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕಲ್ಪನೆಯೋಜನೆ - ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವನ್ನು ಬದುಕುಳಿಯುವ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ. ಉದ್ದೇಶಸಮಗ್ರ ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಆಲೋಚನೆಯು ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಕಾರಣದಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಇದು ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಈ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಧ್ಯೇಯವು ಈ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಿಂಡರ್ ಸ್ಥಳವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು, ಮತ್ತು ಈ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೂಲಕ ಲೇಖಕರು ಸಮಾಜವನ್ನು ಮಾನವೀಕರಿಸುವ ಮಹತ್ತರವಾದ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಸಾಧಾರಣ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಈ ಯೋಜನೆಯ ಮೂಲತತ್ವವಾಗಿದೆ, ವಿಕಲಾಂಗರನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಿಕೊಂಡಿರದ ಸಂಗೀತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಸವಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಲ್ಟ್ಸೊಬಿಂಚಿಕ್ ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಂಗವಿಕಲರ ಮೂಲ ಕಲೆಗೆ ಸಮಾಜವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. , ಜಂಟಿ ಉತ್ಪಾದನೆಗಳ ಮೂಲಕ. ಈ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು "ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಂಗವಿಕಲರಾಗಿ" ಬೆಳೆಯಬಾರದು ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ಅವರನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ

ಸೂಕ್ಷ್ಮಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಅನುಭವವು ತೋರಿಸುವಂತೆ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ. ಅಂಗವಿಕಲರು, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯನ್ನು ಇಂದು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅಂಗವೈಕಲ್ಯವನ್ನು ಕಾಯಿಲೆ, ರೋಗ, ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಾದರಿಯು, ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ತಿಳಿಯದೆ, ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳ ಸಮುದಾಯದಿಂದ ಅವನನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಅಸಮಾನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಅಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನತಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ. ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ. ಈ ಮಾದರಿಯ ಕಡೆಗೆ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ವಿಶೇಷ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಗುವನ್ನು ಸಮಾಜದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ-ಅವಲಂಬಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಿಂದ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜನರ ನಡುವೆ, ಸಂಗೀತ, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ನೃತ್ಯ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗಳು, ರಹಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ "ಗುಣಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ" ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಾಕ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ದೇಹವನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವದ ಲೇಖಕರು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳುಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರವು ಸಮಗ್ರ ರಂಗಭೂಮಿಯಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಣ ಎಂದರೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಸಮಗ್ರ ರಂಗಭೂಮಿಯು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪುನರ್ವಸತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಪುನರ್ವಸತಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಇಂಟಿಗ್ರೇಟಿವ್ ಥಿಯೇಟರ್ "ಟರ್ಬುಲ್ಸ್" ನ ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ಲೇಖಕ, ವೈದ್ಯ, ಮನೋವೈದ್ಯ, ವಿಶ್ವಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕ್ಲೌನ್ ಬಫೊ ಹೊವಾರ್ಡ್ ಬೌಟಿನ್ ಹೇಳಿದರು: "ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತುಂಬಾ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಅಂತಹ ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ, ಪೋಷಕರು ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ, ಮಗುವಿಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯವಿದೆಯೇ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನುಮಾನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ನೀಡುತ್ತದೆ. ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳಿಗೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದ ಬಯಕೆಯ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆಗೆ ಏಕೀಕರಣವು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಅವರ ಗೆಳೆಯರ ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

2001 ಮತ್ತು 2004 ರ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ "ವಿಶೇಷ" ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳ I ಮತ್ತು II ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಉತ್ಸವಗಳು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ನಡೆದವು. ("ವಿಶೇಷ" ಎಂದರೆ ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಜನರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ). ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ "ವಿಶೇಷ" ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳ ಚಲನೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಮತ್ತು "ಮನೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಈ ಉತ್ಸವಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. "ಅಸಂಘಟಿತ" ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಸಹ ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.

"ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಾಧನವಾಗಿ ಇಂಟಿಗ್ರೇಟಿವ್ ಥಿಯೇಟರ್" ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರದೇಶದೊಳಗೆ ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ (ಸಮಗ್ರ ರಂಗಮಂದಿರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು) ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದೆಡೆ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳ ಕಡೆಯಿಂದ ಅದರ ಅಗತ್ಯತೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು. ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಮಕ್ಕಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಬಹಳ ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸಮಯ ಅಥವಾ ಶಕ್ತಿ ಉಳಿದಿಲ್ಲ. "ಅಸಂಘಟಿತ" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಅಂತೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುಈ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು:

· ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು (ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದಿಂದ) ಸೇರಿಸುವುದು;

· ಸಮಗ್ರ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗಮನವು ಸಾರ್ವಜನಿಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು;

· ವಯಸ್ಸಿನ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಲ್ಲದೆ ವಿವಿಧ ರೋಗನಿರ್ಣಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು (ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಿಕರು, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಿ ನಾಟಕ ಗುಂಪುಗಳು, ನೃತ್ಯ ಗುಂಪುಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳು, ಭಾನುವಾರ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಾಟಕ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಣ;

ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ನಾಟಕೀಯ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ಗಳ ಲೇಖಕರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;

ಡಿಸೆಂಬರ್ 2007 ರಲ್ಲಿ - "ಕೋಲ್ಟ್ಸೊಬಿಂಚಿಕ್" - ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ XI ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ "ಆಕ್ಟಿಂಗ್ ಸ್ಕಿಲ್ಸ್" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಿಜೇತ "ಓವರ್ಕಮಿಂಗ್".

ಮೇ 2008 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಎಲ್ವೊವ್ (ಉಕ್ರೇನ್) ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ VII ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನಾಟಕ ಉತ್ಸವ "ಅನ್ಟ್ರೊಡೆನ್ ಸ್ಟೆಝಿನಾ" ನಲ್ಲಿ ಫೈನಲಿಸ್ಟ್ ಆಗಿದ್ದರು.

ಆಗಸ್ಟ್ 2008 ರಲ್ಲಿ, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ಡಿಸೇಬಲ್ಡ್ ಪೀಪಲ್ (ಮಾಸ್ಕೋ) ನ 20 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಉತ್ಸವ "ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು" ನಲ್ಲಿ ಕೋಲ್ಟ್ಸೊಬಿನ್ಚಿಕ್ ಥಿಯೇಟರ್ ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿತು.

ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2008 ರಲ್ಲಿ, ಕೋಲ್ಟ್ಸೊಬಿಂಚಿಕ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಮಿನಿ ಮತ್ತು ಮೊನೊ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಉತ್ಸವ “ಸ್ಮಾಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ - 8” (ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್) ನ “ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಸೇವೆಯ ಸಾಧನೆಗಾಗಿ” ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ನೀಡಲಾಯಿತು.

ನವೆಂಬರ್ 2008 ರಲ್ಲಿ - ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಉತ್ಸವದ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತ "ನನ್ನ ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ" ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ 15 ನೇ ನಗರ ಉತ್ಸವದ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತ "ನಾವು ಪ್ರತಿಭಾವಂತರು" (ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್).

ಡಿಸೆಂಬರ್ 2008 ರಲ್ಲಿ - "ಕೋಲ್ಟ್ಸೊಬಿಂಚಿಕ್" - ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ XII ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಉತ್ಸವದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ "ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಆರ್ಟ್" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ 2 ನೇ ಪದವಿಯ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತ "ಓವರ್ಕಮಿಂಗ್".

2007 ರಲ್ಲಿ, ರಂಗಭೂಮಿಯ ನಿರ್ದೇಶಕಿ ಅಲೆಫ್ಟಿನಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ ಟಿಖೋನೊವಾ ಅವರಿಗೆ III ಡಿಗ್ರಿ VII ರ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರು "ನಾನು ನನ್ನ ಹೃದಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ."

2007 ರಲ್ಲಿ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು - ಕೋಲ್ಟ್ಸೊಬಿಂಚಿಕ್ ಥಿಯೇಟರ್ನ ಕಲಾವಿದರಾದ ಅಲೆಕ್ಸಿ ಸ್ಕ್ವೊರ್ಟ್ಸೊವ್, ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಸೆಮೆನೋವ್, ಓಲ್ಗಾ ಕಿರಿಯಾನೋವಾ ಅವರಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕೋಲ್ಟ್ಸೊವೊ ವಿಜ್ಞಾನ ನಗರದಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಸಶಾ ಲಿಟ್ಯಾಗಿನ್ ಅವರಿಗೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ರಾಜ್ಯಪಾಲರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರ, ಮತ್ತು ಡಿಮಾ ಟುಟೊವ್ - ಚಾರಿಟಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿಧಿ"ನಮ್ಮ ದಿನ." 2008 ರಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಡಿಮಾ ಟುಟೊವ್ ಅವರಿಗೆ ರಾಜ್ಯಪಾಲರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಸರಾಸರಿಯಾಗಿ, ಕೋಲ್ಟ್ಸೊಬಿಂಚಿಕ್ ಥಿಯೇಟರ್ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ 15 ರಿಂದ 20 ಬಾರಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಡು ಗುಡ್".

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: - ಮೆಮೊರಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
- ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು:
- ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ
ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರು ಮತ್ತು ಮಗು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ;
- ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ತರಬೇತಿಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯ

"ಡು ಗುಡ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು 10 ರಿಂದ 16 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (ಅಖಂಡ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ) ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ) ಬಗ್ಗೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. 144 ಗಂಟೆಗಳ ವಾರ್ಷಿಕ ಹೊರೆಯೊಂದಿಗೆ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಿದ್ಧಾಂತ - ಅಭ್ಯಾಸ), ವಿರಾಮಗಳು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನಿಮಿಷಗಳು, ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಯಾಸವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು
1 ನೇ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇವೆ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳುಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ತರಗತಿಗಳು (ವಿಷಯದತ್ತ ಗಮನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು, ಸರಾಗವಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ)
ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಮತ್ತು ಪೇಪರ್-ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು (ಟ್ರಿಮ್ಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಒರಿಗಮಿ). ಅವರು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
2 ನೇ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿವಿಧ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ (ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ ಸೇರಿದಂತೆ).
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಮಗುವಿನ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕ:
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ (ರೂಪದಲ್ಲಿ
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು);
- ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ;
- ಸೂಕ್ತವಾದ ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು:
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವವೆಂದರೆ ತತ್ವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನಮಗುವಿಗೆ, ಅವನ ವಯಸ್ಸು, ದೈಹಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ, ಮನರಂಜನೆ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ (ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಹಕಾರ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ) ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೆಲಸದ ಮೂಲ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು:
ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮೌಖಿಕ (ಕಥೆ, ವಿವರಣೆ, ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು); ಸಂಶೋಧನೆ (ವೀಕ್ಷಣೆ, ಅನುಭವ, ಪ್ರಯೋಗ, ಸಂಶೋಧನೆ); ದೃಶ್ಯ (ಪ್ರದರ್ಶನ, ಪ್ರದರ್ಶನ); ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ; ಆಟದ ವಿಧಾನವು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನ ದೇಹಕ್ಕೆ ಆಟವು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅನಾವರಣಗೊಳಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಇದನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
- ಅರಿವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್;
- ಆಯ್ದ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ;
- ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ
ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ;
- ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆ;
- ಮಗುವಿನ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.
ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪಗಳು
ತರಬೇತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರವೇಶ, ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.
1 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯಂತರ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಮುಖ ರೂಪಗಳು: ಆಟಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು. 2 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ - ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ನಗರದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳುಮತ್ತು ಹಬ್ಬಗಳು. ನಿಯಂತ್ರಣದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಂತರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸ್ವಯಂ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, "ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ", "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ"). ನಿಯಂತ್ರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ.
1 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ
ಪರಿವಿಡಿ ಗಡಿಯಾರ ಟಿಪ್ಪಣಿ
ಒಟ್ಟು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಭ್ಯಾಸ
1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ 2 1 1
2.ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು 16 4 12 ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವರ್ಷ
3. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟನ್ನು 32 6 26 ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ವರ್ಷ
4. ಪೇಪರ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಟ್ರಿಮ್ಮಿಂಗ್ 58 10 48 ಪ್ರಸ್ತುತದಲ್ಲಿ. ವರ್ಷ

5. 34 7 27 ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ವರ್ಷ
6. ಅಂತಿಮ ಪಾಠ 2 2 -
ಒಟ್ಟು: 144 31 113

ಫಾರ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ


ಅಭ್ಯಾಸ: ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು "ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಕತ್ತಲೆಗೆ ಬಣ್ಣದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಲೇ", "ನೀವು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿದರೆ ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ ...?"; ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?", "ಏನು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು?"

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಅವರ ಪ್ರಭೇದಗಳು. ಪರಿಕರಗಳು, ಅಂಟು ಜೊತೆ ಟಿಬಿ ಕೆಲಸ, awl.
ಅಭ್ಯಾಸ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಫಲಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಫಲಕಗಳಿಗೆ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ. ಕೃತಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ.
3. ವಿಷಯ: "ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು" 32 ಗಂಟೆಗಳ
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಪರಿಕರಗಳು, ವಸ್ತು. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು: ಫಲಕಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯವರ್ಗ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆ.
4. ವಿಷಯ: "ಪೇಪರ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಟ್ರಿಮ್ಮಿಂಗ್" 58 ಗಂಟೆಗಳ
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ವಸ್ತು (ಕಾಗದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು). ಉಪಕರಣಗಳು (ಕಟರ್, ಕತ್ತರಿ) ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸುರಕ್ಷತಾ ಸಾಧನಗಳು. ಬಾಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. ಸುರುಳಿ ಮತ್ತು ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಗದದಿಂದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು: ಕೀಟಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು. ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಮತ್ತು ಸಮತಲ ಟ್ರಿಮ್ಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು: ಕಳ್ಳಿ, ಹೂಗಳು, ಕೀಟಗಳು.
5. ವಿಷಯ: "ಸ್ಮರಣಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು" 34 ಗಂಟೆಗಳ
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸ್ಮಾರಕಗಳ ವಿಧಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸುರಕ್ಷತಾ ಸಾಧನಗಳು.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ದಿನಾಂಕಗಳಿಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಹಿಟ್ಟು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾಗದ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು.
6. ಅಂತಿಮ ಪಾಠ. 2 ಗಂಟೆಗಳು
ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರತಿಫಲದಾಯಕ. ಮುಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಯೋಜನೆಗಳು. ಹಾರೈಕೆಗಳು.
2 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ
ಪರಿವಿಡಿ ಗಡಿಯಾರ ಟಿಪ್ಪಣಿ
ಎಲ್ಲಾ ಥಿಯರಿ ಅಭ್ಯಾಸ
1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ 2 1 1
2. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ 16 4 12 ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ವರ್ಷ
3. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು, ಮಣ್ಣಿನ 32 6 26 ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ವರ್ಷ
4. ಪೇಪರ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಒರಿಗಮಿ, ಟ್ರಿಮ್ಮಿಂಗ್, ಪೇಪಿಯರ್-ಮಾಚೆ,
ಒರಿಗಮಿ 58 10 48 ಪ್ರಸ್ತುತ ವರ್ಷ

5. 34 7 27 ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ವರ್ಷ
6. ಅಂತಿಮ ಪಾಠ 2 2 -
ಒಟ್ಟು: 144 31 113
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ
1. ವಿಷಯ: "ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ" 2 ಗಂಟೆಗಳು
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ವರ್ಷದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗೆ ಪರಿಚಯ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು "ಈ ಅಂಕಿ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?", "ನೀವು ಸೇರಿಸಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ...?"
2. ವಿಷಯ: "ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು" 16 ಗಂಟೆಗಳ
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಹಿಂದೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ. ಅವರ ಅರ್ಜಿ. ಪರಿಕರಗಳು, ಅಂಟು ಜೊತೆ ಟಿಬಿ ಕೆಲಸ, awl. ಈ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು (ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು).
ಅಭ್ಯಾಸ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಫಲಕವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಕೆಲಸದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ.
3. ವಿಷಯ: "ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು"
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಪರಿಕರಗಳು, ವಸ್ತು. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ಬಳಸುವ ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳು. ಈ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಪ್ಯಾನಲ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆ.
4. ವಿಷಯ: "ಪೇಪರ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಒರಿಗಮಿ, ಟ್ರಿಮ್ಮಿಂಗ್"
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ವಸ್ತುಗಳ (ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪೇಪರ್, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು), ಉಪಕರಣಗಳು (ಕಟರ್, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು) ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಿಂದೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ. ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು. ಪೇಪಿಯರ್-ಮಾಚೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ತ್ರಿಕೋನ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು. ಒರಿಗಮಿ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ತ್ರಿಕೋನ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಟ್ರಿಮ್ಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೂದಾನಿಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು. ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಟ್ರಿಮ್ಮಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ಡೇಲಿಯಾ ಹೂವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಪೇಪಿಯರ್-ಮಾಚೆ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಳಕೆ.
5. ವಿಷಯ: "ಸ್ಮರಣಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು"
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ವಿವಿಧ ಸ್ಮಾರಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು. ವಸ್ತು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸುರಕ್ಷತಾ ಉಪಕರಣಗಳು. ಉಡುಗೊರೆಗಳ ಉದ್ದೇಶ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಹೊಸ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರಕಗಳು ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
6. ಅಂತಿಮ ಪಾಠ.
ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರತಿಫಲದಾಯಕ. ಕೊಡುಗೆಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು
ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇದೆ;
- ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು \ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು\;
- ಕರಪತ್ರಗಳು \ಸ್ಕೆಚ್‌ಗಳು, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು, ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.\;
-ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು \ ಮಾದರಿಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ;
-ತಾಂತ್ರಿಕ ವಸ್ತು \ ಸುರಕ್ಷತೆ ಸೂಚನೆಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಚಕ್ರ, ವಸ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಮಾದರಿಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು\;
- ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತು \ಸಾಹಿತ್ಯ, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೇಲಿನ ವಸ್ತು\;
- ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ: ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, awl, ಚಾಕು, ಆಡಳಿತಗಾರ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ದಿಕ್ಸೂಚಿ;
ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳುಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ
1. ಪೇಪರ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ (ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ)
2. ಆಲ್ಬಮ್ “ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.
"ಕಲಾ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ"
3. ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು
4. ಫೋಲ್ಡರ್ "ಪೇಪರ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್"
5. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಲ್ಬಮ್
6. ವಿವಿಧ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ 7.ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳು

ಪಾರಿಭಾಷಿಕ ನಿಘಂಟು

ಅಪ್ಲಿಕ್ ಎನ್ನುವುದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯುವುದು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿನ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ತುಂಡುಗಳು, ಚಿತ್ರ, ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ.
ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ - ಮಾದರಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಖಾತರಿಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಪಡೆದಾಗ ಒಂದು ಮಾರ್ಗ
ಸ್ಕೆಚ್ - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸ್ಕೆಚ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ಪೇಪಿಯರ್-ಮಾಚೆ ಹಲವಾರು ಪದರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಒಂದು ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ
(4 ರಿಂದ 10 ಪದರಗಳಿಂದ) ಅಂಟು ಬಳಸಿ. ಪೇಪಿಯರ್-ಮಾಚೆ ಬಹಳ ಬಗ್ಗುವ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೂದಾನಿಗಳು, ಟ್ರೇಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪೇಪಿಯರ್-ಮಾಚೆ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ. ಫಲಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಎಲೆಗಳು, ಶಂಕುಗಳು, ಹುಲ್ಲು, ಕೊಂಬೆಗಳು, ಪಾಚಿ, ಕಲ್ಲುಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಸಸ್ಯ ಹಣ್ಣುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು - ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಕೈಯಲ್ಲಿವೆ: ಮೊಟ್ಟೆಯ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಗಾಜಿನ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಡೈರಿ ಮತ್ತು ಜ್ಯೂಸ್ ಬ್ಯಾಗ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ, ಉಚಿತ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು ಪ್ರತಿ ಸಣ್ಣ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಟ್ರಿಮ್ಮಿಂಗ್ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಅಪ್ಲಿಕ್ ಮೊಸಾಯಿಕ್. ಟ್ರಿಮ್ಮಿಂಗ್ ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ಮತ್ತು ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಆಗಿರಬಹುದು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಅಂಟು ಜೊತೆ. ಟ್ರಿಮ್ಮಿಂಗ್ಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು: ಕಾಗದ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು - ಶಂಕುಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಒರಿಗಮಿ ಎಂಬುದು ಕಾಗದದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ. ಒರಿಗಮಿಗೆ ಅಂಟು ಅಥವಾ ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸದೆಯೇ ಒಂದು ಹಾಳೆಯ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಒರಿಗಮಿ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ತ್ರಿಕೋನ ಒರಿಗಮಿ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳಿಂದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಅಂಕಿಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಇಡೀ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಅನೇಕ ಒಂದೇ ಭಾಗಗಳಿಂದ (ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು) ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ಹಾಳೆಯ ಕಾಗದದಿಂದ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಒರಿಗಮಿ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಡಚಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಕ್ತಿಗಾಗಿ ಅಂಟು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಘರ್ಷಣೆ ಬಲವು ರಚನೆಯನ್ನು ಬೀಳದಂತೆ ತಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು - ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಸ್ತು
ಚೆಂಡು, ಸಿಲಿಂಡರ್, ಪಿರಮಿಡ್ - ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು
ದಿಕ್ಸೂಚಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಆಡಳಿತಗಾರ - ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು

ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಮನಕೋವಾ
ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಜನರು

ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು- ಇದು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಅಗತ್ಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅಂದರೆ. ವಿರಾಮಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನೂ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳು, ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಗುವಿನಿಂದ ಆರೋಗ್ಯಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಸಮಾಜ, ಅವನು ತನ್ನ ಬಹುಮುಖಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಸಮಾಜಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅವನು ನಿರ್ಬಂಧಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿರುವ ಮಗು ತನ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಗೆಳೆಯರಂತೆಯೇ ಒಲವು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯ ಸಮಾಜ, ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಗರಿಷ್ಠ ಪ್ರಯೋಜನದೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಸಮಾಜ.

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ ಮಕ್ಕಳುಸೀಮಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ಇದೆ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರ"ಕ್ರೇನ್", ಅಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗು ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ವಿರಾಮಮತ್ತು ಚೇತರಿಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಶಕ್ತಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶದಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಅದಕ್ಕೇ ವಿರಾಮಅವರಿಗಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಗುವಿನ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಏಕೀಕರಣದ ಯಶಸ್ಸು ನೇರವಾಗಿ ಅದರ ರೂಪ, ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜ.

ಸಂಘಟನೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮಾಡಬಹುದು ಗುಣಲಕ್ಷಣ:

1. ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ರಚನೆ.

2. ಅಪ್ಲೈಡ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು.

3. ಕಲಾ ವಲಯಗಳು ಹವ್ಯಾಸಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮಿಶ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಅಥವಾ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂಘಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ.

4. ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ವಾರಾಂತ್ಯದ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು.

5. ಆಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳುವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳೊಂದಿಗೆ).

6. ರಜಾದಿನಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು.

7. ವೇದಿಕೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.

8. ಜಾಗೃತಿ ಮೂಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಘಟನೆ.

9. ವಿವಿಧ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ರೂಪಗಳು ಅಂಗವಿಕಲ ಜನರು:

ಸಂಜೆಗಳು ಸಂವಹನ(ರಜಾದಿನಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಂಜೆಗಳು).

ರಜಾದಿನವು ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ರಜಾದಿನದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ - ರಜಾದಿನದ ಅವಕಾಶಗಳ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪುನರ್ವಸತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಇಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಅಂಶವು ಇಚ್ಛೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಆಶಾವಾದಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ವಿಕಲಾಂಗ ಕುಟುಂಬಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ರಜಾದಿನಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿರಾಮಘಟನೆಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಸಂಗೀತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳು, ಹಾಗೆಯೇ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಯಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ವಿರಾಮಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ ಘಟನೆಗಳು: ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಸಂಜೆ.

ರಜಾದಿನಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಎರಡೂ ಸಾಧ್ಯ. ಮುಖ್ಯ ತತ್ವವೆಂದರೆ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ತತ್ವ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶ. ರಜೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಇರುತ್ತದೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳು, ಉತ್ತಮ - ಇದು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು, ಅಥವಾ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರು.

ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ರಜಾದಿನದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ (ಆಟಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಂವಹನಸೌಂದರ್ಯದೊಂದಿಗೆ - ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆತಂಕ, ನೋವು ಮತ್ತು ಒಂಟಿತನ ಇರುತ್ತದೆ, ಅವನ ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಭಯದ ಮೇಲೆ ವಿಜಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ರಜಾದಿನವನ್ನು ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಜನರು ಇದರಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಮಕ್ಕಳುಜೊತೆಗೆ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳು. ಈವೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಹ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ ಮಕ್ಕಳುವಿಕಲಾಂಗರು ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತೀವ್ರ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ರಜೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜನರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ನಾಟಕ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳುಯಾರು ನಡೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅನೇಕ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಗಾಲಿಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರಿಗೆ ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕೊಲೊಬೊಕ್". ಮಾತನಾಡದ ಹುಡುಗನಿಗೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು - ಎರಡನೇ ಮೂಕ ತೋಳದ ಪಾತ್ರ. ಮಗುವು ವೇಷಭೂಷಣವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ, ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಲ್ಲು ಮಾಡಲು ಹೊರಬರುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಾಗ ಹುಡುಗ ಎಷ್ಟು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ!

ಅಲ್ಲದೆ, ರಜಾದಿನವು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಅದ್ಭುತ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ - "ಮುಖ ಚಿತ್ರಕಲೆ". ಫೇಸ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ ಮೋಜಿನ ಮನರಂಜನೆಇದು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮುಖದ ಮೇಕ್ಅಪ್ ಕಾರ್ನೀವಲ್ ವೇಷಭೂಷಣವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಯುವ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರನ್ನು, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಯುವ ಕಲಾವಿದರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು, ಅವರಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದ ನಂತರ. ಮುಕ್ತವಾಗಿರುವುದು ಅವರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಕರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು ರಜಾದಿನಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಗಮನಹರಿಸದಿರುವುದು "ನಾಯಿ, ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ರಾಜಕುಮಾರಿ". ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸೆಳೆಯಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು. ಇದು ಸಮುದ್ರ, ಮತ್ತು ಮರ, ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಗಾಳಿ. ಮಗು ತನ್ನ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿರುವುದು ಮೂಗು-ಬಾಯಿ-ಕಣ್ಣನ್ನು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ಜಾಗವನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಚಿತ್ರಗಳು: ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಮುಖವಾಡದಿಂದ ಮರೆಮಾಡಿದಾಗ, ನಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಮಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಗು ಅದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತದೆ "ಅವನು ಎಲ್ಲರಂತೆ ಅಲ್ಲ". ಮತ್ತು ಅವನು ಕೇವಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನ ನಾಟಕೀಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಫೋಟೋ ಸೆಷನ್ ಇದೆ.

ರಜಾದಿನವನ್ನು ಅನೇಕರು ಆಚರಿಸಬಹುದು ಘಟನೆಗಳು: ವಸಂತಕಾಲದ ಆಗಮನ, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಆಗಮನ, ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭ, ಇತ್ಯಾದಿ. ರಜಾದಿನಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಆರೋಗ್ಯ ಜೀವನವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ, ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅಥವಾ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವಶ್ಯಕತೆಯ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಚಾರಿಟಿ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ (ಪಾವತಿಸಿದರೂ ಸಹ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಅನೇಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಉಚಿತ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು, ಇದು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳ ಸಹವಾಸದಲ್ಲಿ ಬಿಡುವಿನ ಸಮಯ. ಮಕ್ಕಳೆಲ್ಲರೂ ಆಡಿಟೋರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕುಳಿತು, ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ರಿಂದ ಉತ್ತಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮಕ್ಕಳುವಿಕಲಚೇತನರು ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತದಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಜಾನಪದ ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಜನಪದ ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳುವಿಕಲಾಂಗ ಜನರು ಎಂದರೆ ಸಂವಹನ ಜಾಗವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಇತರ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬರ ಏಕತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಮಾಜ. ಇಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಆಟದ ಅಂಶಗಳು, ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಕ್ಷೇಮ, ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥ. ಜಾನಪದ ಗುಂಪುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು, ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಆರೋಗ್ಯಇತರರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳು, ಆದರೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣ. ಅಂತಹ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ. ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದ ಮೂಲಕ ಬರುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳು ಮಕ್ಕಳುಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ಲೇ ಥೆರಪಿ: ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾಡುಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ, ಆಯಾಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಜನಪದ ಆಟಗಳು ತಲೆಮಾರುಗಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ನಿರ್ಣಯ, ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಲಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ ತರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಯೋಜನ ಮಕ್ಕಳು-ಅಂಗವಿಕಲರು ಗುಂಪು ಆಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸೇರಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳು. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹವು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಮಗು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದರೆ, ಅವನು ತಂಡದ ಭಾಗವೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಗುಂಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತಂಡವು ಗೆದ್ದರೆ, ಅವನು ಹೆಮ್ಮೆ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಯ್ದ ಜಾತಿಗಳುಜಂಟಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗು ಪಡೆಯುವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಿದರೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ ನಾಟಕೀಯತೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಆಟವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಕಠಿಣ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಾರದು. ತೆರೆದ ವೇದಿಕೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ಲೇ ಥೆರಪಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಬೇಡಿಕೆಯಿದೆ. ತೆರೆದ ವೇದಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾಟಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ವೀಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ನಟ ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಮುಕ್ತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ನಟರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರು ಉತ್ತಮ ಆರೋಗ್ಯ"ನಟನೆ"ನೋವಿನ ಜೀವನ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜೀವನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಫಾರ್ ಮಕ್ಕಳುವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ, ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅವರ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಆಡುವ ಆಟ ಆರೋಗ್ಯಕರವಿಕಲಾಂಗ ನಟರೊಂದಿಗೆ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಟರು ನಿಮಗೆ ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಖಿನ್ನತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೌಕರ್ಯದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜೀವನ-ಗಾತ್ರದ ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರ (ದೊಡ್ಡ ಬೊಂಬೆ ಪಾತ್ರಗಳು ಅವುಗಳ ಹೊಳಪು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ಕಾರಣ ತೆರೆದ ವೇದಿಕೆಯ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ). ವಿವಿಧ ಒಳಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಗೊಂಬೆಗಳು: ಕೈಗವಸು, ಕಬ್ಬು, ಜೀವಿತಾವಧಿ, ಬೊಂಬೆಗಳು - ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಕೂಡ)ಸಾಮಾನ್ಯ ನಟರ ನಾಟಕಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಅವರು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದರೂ ಸಹ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಗೊಂಬೆಯು ಕೋಡೆಡ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ, ಅದು ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಚಿಕ್ಕ ವೀಕ್ಷಕರು ಸಹ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಆಟಿಕೆಯ ಚಿತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಚೀನ ಪಾತ್ರ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಮುಳುಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೈಗೊಂಬೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೂಲಮಾದರಿಯು ಸ್ವತಃ ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಕನು ತಾತ್ವಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಸುಖಾಂತ್ಯ, ಇತಿಹಾಸವು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಆರೋಗ್ಯಜೀವನದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ತತ್ವಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಗೆ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಬೊಂಬೆ ನಾಟಕವನ್ನು ಆಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಭಯವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿ ಜಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ

ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಆಶಾವಾದದಿಂದ ನೋಡಿ.

ಗೆ ಉತ್ತಮ ಮೌಲ್ಯ ಮಕ್ಕಳುವಿಕಲಚೇತನರು ಸಂಜೆ ಡೇಟಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಸಂಜೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳು. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಬ್ಬರೂ ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳು ಏನೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಸಮಾನವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಆರೋಗ್ಯಕರಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳು). ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳುವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳು. ಮತ್ತು ಇದು ಧನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಕೆಲವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ಪರೋಪಕಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಪರಿಚಯಗಳು ಸ್ನೇಹಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಜನರ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಪುನರ್ವಸತಿವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಸಂವಹನ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೋಡುವ ಅವಕಾಶ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವೂ ಅವರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸ್ಥಿರೀಕರಣವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮಕ್ಕಳುಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಂವಹನ.