Šeit ir daži vingrinājumi, kas palīdzēs padarīt nodarbības interesantākas, izmantojot tikai mācību grāmatas materiālu (no Personīgā pieredze). Šie vingrinājumi veicina visu veidu aktivitāšu attīstību, proti, rakstīšanu un mutvārdu runa, klausīšanās un gramatikas prasmes, kā arī attīstīt patstāvību mācībās. Un pats galvenais, jūsu skolēni nāks jums palīgā!
Darbs pie rakstiskās runas: pieturzīmes
1. uzdevums. Pieturzīmes
- Ierakstiet to, noņemot visus komatus, punktus un attiecīgi lielos burtus.
- Uzdodiet studentiem kopēt tekstu piezīmju grāmatiņā, izmantojot pieturzīmes un lielos burtus.
- Palūdziet viņiem salīdzināt savu versiju ar tekstu mācību grāmatā.
- Jūs varat organizēt sacensības starp divām komandām, no kurām katra raksta tekstu uz dažādām tāfeles pusēm.
Lingvistiskā minējuma attīstība
2. uzdevums. Lauzītie teikumi
- Paņemiet īsu tekstu no mācību grāmatas.
- Izdrukājiet to, pēc tam izgrieziet sloksni lineāla platumā un ielīmējiet to teksta centrā.
- Studentiem jāizlasa teikumi, aizpildot tos darba gaitā. iespējamie vārdi teikumos.
Piezīme. Kā iespēju pāru darbam varat lūgt studentiem vienkārši pārklāt tekstu ar vertikālu papīra strēmeli un izlasīt teikumus pa vienam.
Klausīšanās prasmju attīstīšana un vārdu krājuma aktivizēšana
3. uzdevums. Klausīšanās, lai aktivizētu aptverto tēmu
(vēlams uzdot mājasdarbu atkārtot vārdus par šo tēmu)
1. iespēja.
- Pirms klausīšanās skolēniem savās burtnīcās jāpieraksta 5 vārdi, ko viņi var dzirdēt tekstā.
- Pēc tam lieciet viņiem pārslēgt piezīmju grāmatiņas.
- Klausoties, skolēni izsvītro dzirdētos vārdus.
2. iespēja.
- Sniedziet studentiem sarakstu ar 15 vārdi par tēmu(Viņi ierakstā dzirdēs 10 no tiem, bet 5 ne).
- Palūdziet viņiem izvēlēties 5 vārdus, kas saistīti ar tēmu.
- Klausoties, skolēni no saraksta izsvītro dzirdētos vārdus.
- Ja kāds uzmin visus vārdus, tad viņš uzvar (nāk klajā ar stimulu).
4. uzdevums: izmantojiet savus labākos studentus
Audioierakstu teksti (jebkuras mācību grāmatas pielikums) ir ļoti vērtīgs materiāls. Noteikti izmantojiet to!
- Sadaliet studentus mazās grupās (3-4 cilvēki).
- Audioieraksta vietā labākajiem skolēniem nolasa tekstu pārējai grupai, lai izpildītu klausīšanās uzdevumu.
- Lasīšanas procesā ir atļauts lūgt atkārtot teikumus angļu valodā (Can you repeat that, please?, utt.), bet tikai 3 reizes.
- Atskaņojiet audio ierakstu, lai pēdējā klausīšanās sesijas laikā pārskatītu vingrinājumu.
Piezīme. Šis vingrinājums ir jāpraktizē ciklos, līdz visi grupas dalībnieki darbojas kā runātāji. Jāmaina grupu sastāvi: jau otro reizi, piemēram, var saliedēt kopā stiprus bērnus.
5. vingrinājums. Atkārtošana
- Atkārtošanai izmantojiet tekstus, kurus jau esat noklausījušies, bet citā formā.
- Ierakstiet tekstu, bet noņemiet no tā 10 vārdus, atstājot atstarpes.
- Klausoties, skolēniem jāieraksta vārdi tekstā.
Gramatika
6. uzdevums. Darbs mini grupās ar ekspertiem
Pēc pārbaudes darbs, līdzīgā veidā var organizēt darbu pie kļūdām.
Pastāstiet studentiem, ka nākamajā stundā jums būs nepieciešami palīgi. Tie, kas vēlas būt eksperti, palīdzēs jums pārskatīt gramatikas tēmas, kuras esat aplūkojis un kur esat pieļāvis kļūdas. Lūdziet pacelt rokas arī skolēniem, kuri nav īpaši informēti par šādām tēmām.
- Nākamajā nodarbībā studenti eksperti mini grupās sniedz īsu skaidrojumu (šīs sadaļas prezentāciju).
- Tad vājie skolēni uzdod viņiem jautājumus un izlabo savas kļūdas.
- Jūs pārraugāt procesu, vajadzības gadījumā pielāgojot savus palīgus.
- Noslēgumā varat ieteikt aizpildīt īsu testu (5 minūtes) par šo tēmu.
Piezīme. Spēcīgām klasēm varat lūgt ekspertiem apgūt jebkuru gramatikas sadaļu, kas ir dota mācību grāmatas beigās, parasti angļu vai krievu valodā (pieejama mūsu vietnē). Pēc tam viņi skaidro tēmu saviem klasesbiedriem mini grupās (apmēram 10 minūtes).
Šī prakse ir ļoti motivējoša un saistoša bērniem, kā arī veicina refleksijas attīstību bērnā.
Rakstīšanas prasmju attīstība
Ak, cik man ir apnikušas šīs veidnes vēstules iedomu draugiem! Un palūdziet saviem skolēniem uzrakstīt vēstuli mācību grāmatas autoriem! Starp citu, adrese ir uz vāka. Lai viņi vēstulē uzraksta, ko domā par mācību grāmatu, kura sadaļa ir visinteresantākā, kura neinteresantākā, kādas tēmas viņi vēlētos redzēt nākamajā mācību grāmatas izdevumā. Starp citu, jūs varat uzdot dažus jautājumus mācību grāmatas autoriem.
Izmantojiet šos vienkārši vingrinājumi un tavs nodarbības angliski kļūs daudz interesantāks. Veiksmi visiem grūtajā mācību darbā!
Angļu valodas mācīšana ir daudz sarežģītāks, bet tajā pašā laikā interesantāks process, nekā parasti tiek uzskatīts. ? Šo jautājumu uzdod ikviens jauns skolotājs, kursu pasniedzējs (valodu skola) un iesācējs angļu valodas pasniedzējs. Ir svarīgi saprast, ka pirmās stundas pasniegšana skolotājam nav mazāka stresa kā pirmklasniekam pirmā stunda skolā. Un dažreiz daudz kas ir atkarīgs no tā, cik veiksmīgi viss notiek. Daudzi cilvēki nenovērtē skolotāja lomu, taču no viņa ir atkarīgs, vai skolēns iemīlēs šo priekšmetu, vai arī uzskatīs, ka viņam nav spēju; daudzi pēc skolas turpināja mācīties angļu valodu un pārcēlās dzīvot uz ārzemēm tikai tāpēc, ka skolas skolotāja ieaudzināja viņos mīlestību pret valodām.
Kā vadīt angļu valodas nodarbības? Zinot atbildi uz šo jautājumu, mēs noteikti iegūsim jaunu skolēnu paaudzi, kuriem angļu valoda neradīs stresu un kuri to varēs normāli runāt atvaļinājumā ar vecākiem ārzemēs vai ar ārzemju draugu caur internetu. Lielākajai daļai krievu skolēnu problēma ir tā, ka pēc daudziem angļu valodas gadiem skolā (parasti no 5. klases) viņi bez vilcināšanās nevar runāt pat pāris vārdu! Uzskatu, ka šīs problēmas saknes meklējamas skolotājiem, kuriem nepatīk savs priekšmets vai pat nevēlas mēģināt to pasniegt interesantā veidā.
Angļu valodas mācīšana nekad nav vienkārša neatkarīgi no tā, vai jūs mācāt tos, kuriem angļu valoda ir dzimtā, vai tiem, kuriem angļu valoda nav dzimtā. Angļu valodas stundas sākas klasē. Ideālā gadījumā šī ir pastāvīga vieta, kuru skolotājs var patstāvīgi iekārtot atbilstoši savām vēlmēm. Ko jūs varat ieteikt angļu valodas klases noformēšanai? To valstu karogi, ģerboņi un kartes, kurās runā angliski valsts valoda. Tā kā šādu valstu saraksts pārsniedz vairākus desmitus, varat apstāties: Kanādā, Austrālijā,. Izgriezumi no avīzēm un žurnāliem angļu valodā izskatīsies stilīgi. Lielisks variants— grāmatu plaukts ar žurnāliem, grāmatām un izdrukām angļu valodā, ko varat paņemt līdzi mājās. Ja tā ir moderna literatūra ar interesantu saturu (pat modes žurnāli vai grāmatas pusaudžiem), jūsu skolēni vēlēsies tos lasīt, un šim nolūkam viņiem būs jāpaņem vārdnīca. Ja būs interese, būs progress! Ja esat angļu valodas pasniedzējs un jūsu skolēni ierodas jūsu mājās, tad šis noteikums attiecas arī uz jums. Galdi ar noteikumiem ir bieži sastopami pavadoņi angļu valodas klasē, taču lai tie nav vienīgie rotājumi.
Vēl viens svarīgs aspekts ir mācību grāmatas un citi papildu materiāli, uz kuriem balstās jūsu angļu valodas stunda. Lielākā daļa skolas mācību grāmatu nav īpaši interesantas, bet, ja skolas mācību programmā ir nepieciešams izmantot specifiskas mācību līdzekļi, kā jau valodu skolās, pasniedzējam ir daudz plašākas darbības iespējas! Atkal neviens jums neaizliedz izmantot papildu. Dodoties uz stundu, plānojiet vairāk interaktivitātes, lai visi skolēni justos ērti un varētu apspriest mutiski dažādas tēmas. Vienmēr paturiet prātā, ka tad, kad skolēni piedalās angļu valodas stundās, jūs esat uz pareizā ceļa, lai kļūtu par veiksmīgu angļu valodas skolotāju.
Tagad apskatīsim dažus punktus par to, kā jūs varat padarīt angļu valodas stundas jēgpilnākas savai klasei. Pareizai mācīšanai ir jābūt draudzīgam, jābūt ikviena draugam. Dusmīgs, augstprātīgs skolotājs, kurš vienmēr ir pārliecināts, ka viņam ir taisnība, nekad nekļūs par ideālu, vēl jo mazāk populāru. Ja jums šķiet, ka tas ir nereāli, tad jūs dziļi maldāties, es pazīstu daudzus šādus skolotājus, viņi ir mīlēti un laimīgi savā darbā. Pārsteidzoši, ka gandrīz visi ir vīrieši...
Ja jūs mācāt cilvēkiem, kuri jau zina angļu valodu, tad jūsu galvenais mērķis ir palīdzēt viņiem novērtēt valodas skaistumu un novērtēt angļu literatūru. Literatūra ļaus viņiem neapzināti un bez spiediena apgūt skaistāku, kompetentāku un izsmalcinātāku angļu valodu. Cilvēki, kas lasa, runā skaistāk un pareizāk, tas ir fakts. Gramatika arī labi uzsūcas un tiek apgūta lasot.
Kā vadīt angļu valodas nodarbības. Un, ja jūs mācāt tos, kuriem angļu valoda joprojām ir pilnīgi sveša valoda, tad no jums ir atkarīgs, vai viņi mīlēs šo valodu vai nē. Jūsu galvenais mērķis ir ieaudzināt viņos zināšanas, kas nepieciešamas runas pamatprasmēm šajā valodā. Mums būs jāsāk ar lielāko daļu vienkārši vārdi, un lēnām, bet noteikti iet uz augšu. Angļu valodas mācīšana prasa, lai jūs būtu neprognozējams, pastāvīgi mainot savas stratēģijas atkal un atkal. Tomēr būtu jauki, ja būtu tradīcijas – tas vieno gan ģimeni, gan skolotāju ar skolēniem. Svētki un to svinēšanas tradīcijas ir jūsu panākumu atslēga! Tematiskās nodarbības, tējas ballītes un izrādes ir darbietilpīgas, taču atdeve ir tā vērta. Tas atdzīvinās jūsu nodarbības.
Kā vadīt angļu valodas nodarbības? Kā skolotājs varat darīt vairākas lietas, lai jūsu klase būtu aktīva un iesaistīta. Spēles ir visefektīvākās, daudzas dažādas spēles leksikas, gramatikas un sarunu prasmes zināšanas, kuras var pielāgot klasē. Taču pārliecinieties, ka spēles būs interesantas un noderīgas. Dialogi un improvizēti fragmenti ir svarīgāki par garlaicīgu gramatiku, ja paskatās uz to no praktiskā viedokļa. Gramatika, kas šķirta no sarunvalodas prasmēm, ir maz vērtīga. Interesantus dialogus, tekstus, dziesmas un daudz ko citu var atrast arī tiešsaistes angļu valodas apguves pakalpojuma vietnē -. Es pastāstīju vairāk par šo pakalpojumu.
Jebkurš priekšmets ietver zināšanu pārbaudi: pārbaudes darbus, viktorīnas un vērtējumus. Laiku pa laikam veiciet vienkāršus testus, lai jūs varētu būt pārliecināti, ka studenti veiksies labi. Tas viņiem dos pārliecību, un viņi patiešām gaidīs grūtākus izaicinājumus (testus un viktorīnas).
Izpratne ir labākais veids pārbaudiet angļu valodu. Rakstiskās izpratnes testi ir labi, bet, ja jūs uzdosiet arī audio vai vizuālās izpratnes pārbaudes, būs daudz labāk. Klausieties, vadiet dialogus, skatieties video.
Vēl viens svarīgs aspekts, dažreiz vissvarīgākais, ir atzīmes. Ir viena lieta Zelta likums, nelamājiet studentu visu priekšā. Lūdziet viņam palikt un aci pret aci izskaidrot savus trūkumus, publiska pazemošana un apvainošana nav pieļaujama! Taču, manuprāt, nav jāskaidro, ka kopumā jebkādi pazemojumi, rupji izteicieni un apvainojumi ir nepieņemami! Kas attiecas uz slavēšanu, tad jāslavē. Bet nepārspīlējiet to, izceļot favorītus; jūs kaitējat gan viņiem, gan sev. It īpaši, ja tās ir subjektīvas simpātiju un antipātijas. Tas ir grūti, bet iespējams.
Ja tā padomā, nav nekā sarežģīta kļūt par ideālu angļu valodas skolotāju, un tagad jūs precīzi zināt, kā pasniegt angļu valodas stundas. Ievērojot visus šos vienkāršos noteikumus, jūs varat būt pārliecināti, ka jūsu skolēni no sirds varēs teikt: I love English!
Angļu valodas stundu piezīmes sākumskolai. Temats: Sveiki angļu valodā! Sveiki angļu valodā!
Nodarbība paredzēta angļu valodas skolotājiem pamatskola, paredzēts 1.-2.klases bērniem (pirmais angļu valodas apguves gads), iespējams vadīt nodarbības ietvaros klases stunda. Skolēni caur spēlēm un pasakām saņem jaunu informāciju, atjaunina esošās zināšanas un pielieto tās praksē.
Mērķis: iepazīstināt studentus ar mācību priekšmetu, praktizēt jaunus angļu vārdus un skaņas mutvārdu runā, radīt apstākļus radošo spēju attīstībai.
Uzdevumi:
attīstīt runas prasmes ar jauno LE;
attīstīt prasmi strādāt pāros, sastādīt etiķetes dialogu-sveicienu;
attīstīt prasmi strādāt grupās, organizēti piedalīties spēlēs;
veicināt pozitīvas intereses veidošanos par angļu valodas apguvi.
Attīstīt prasmi atpazīt un lietot vārdus par tēmu “Iepazīšanās”, atpazīt skolotāja attieksmi angļu valodā.
Aprīkojums:
transkripcijas ikonas; rotaļlietas, noskaņojuma kartītes katram bērnam, multfilmu varoņu bildes.
Nodarbības veids: Kombinēts.
Nodarbību laikā
1. Organizatoriskais momentsSveiki, bērni. Sveiki bērni.
Lūdzu apsēdies. Lūdzu apsēdies.
Es esmu Alīna Jurjevna. Kā tevi sauc? (bērni atbild krieviski)
2. Nodarbības mērķa noteikšana
Cik daudzi no jums zina, kāpēc mēs šodien esam pulcējušies? Pa labi. Lai iemācītos angļu valodu. Kāpēc mums tas ir vajadzīgs? (bērni atbild krievu valodā)
Kur runā angliski? (bērni atbild) Labi. Labi.
Apskatīsim multfilmas varoni, kurš runā angliski, un mēģināsim viņu atpazīt. (bērniem tiek rādīts Mikija peles attēls)
Labi padarīts! Labi padarīts!
Apgūstot angļu valodu, mēs ar Tevi varēsim atrast draugus no citām valstīm, doties ceļojumā un brīvi sazināties, varēsim rakstīt, lasīt grāmatas angļu valodā, pat skatīties multfilmas!
3. Fonētiskā iesildīšanās.
Vai esat ievērojuši, ka angļu valodas vārdus izrunā nedaudz savādāk? Lai jūs un mani saprastu, mums jāiemācās dzirdēt angļu valodas skaņas.
Uzspēlēsim spēli. Es nosaukšu vārdus. Katru reizi, kad es saku kādu vārdu angļu valodā, ātri sasit plaukstas, un mēs mēģināsim šo vārdu atkārtot.
Spēles gaita: skolotājs nosauc vārdus pēc angļu valodas vārdu dzirdēšanas, bērni sasit plaukstas, pēc tam vairākas reizes atkārto jauno vārdu korī.
Vārdi:
Tālrunis;
bumba;
lelle;
kaķis;
kaķis;
suns;
suns;
skolotājs,
skolotājs;
Sveiki;
bērniem.
Lieliski! Lieliski! Tāpēc mēs uzzinājām, kā jūs sveicināt. Sakām sveiki angļu valodā “Sveiki, bērni”, bērni atbild “Sveiki, skolotāj” (atkārtojam vairākas reizes)
4.Iepazīšanās ar jaunām skaņām, atjauninot iepriekš pazīstamas skaņas. (Transkripcijas ikonas)
Tagad es jums pastāstīšu ļoti interesantu pasaku par mūsu mēli. Bet man tiešām būs nepieciešama jūsu palīdzība, mums ir jāatkārto un jāparāda katra skaņa.
Pasaka:
Parādi man savu mēli.
Kur dzīvo mēle? Siltā, mājīgā mājā (rādīt uz vaigiem, lūpām).
Kad mēle ir nobijusies, tā slēpjas aiz stipra žoga (rādi zobus).
Kādu dienu mēle apnika un nolēma satikties ar draugiem.
Viņš satika zosi [g], [g], [g], [g], [g].
Satiku govi [m], [m], [m], [m], [m].
Satiku ezis [f], [f], [f], [f], [f].
Satiku suni [r], [r], [r], [r], [r].
Pēkšņi uzpūta stiprs vējš, , , , ,
aizcirtās durvis [w], [w], [w], [w], [w],
lietus sāka klabināt [p], [p], [p], [p], [p].
Mēle skrēja mājās [t], [t], [t], [t], [t], gulēja gultiņā, izstiepās un šņāca [h], [h], [h], [h], [ h]. Netraucēsim mēli no gulēšanas un teiksim šš-š-š-š-š-š.
5. Fiziskās audzināšanas minūte.
Rokas uz augšu, (mēs paceļam rokas uz augšu)
Rokas uz leju, (mēs nolaižam rokas uz leju)
Rokas uz gurniem, (rokas uz gurniem)
apsēdies! (apsēdās)
Piecelies, (piecēlies)
rokas uz sāniem (rokas uz sāniem)
Liekties pa kreisi, (saliekt pa kreisi)
noliecies pa labi. (noliecās pa labi)
6. Apmācība pētāmo paraugu un vārdu krājuma lietošanā dialogiskajā runā.
Tagad mēs zinām, kā izrunāt skaņas angļu valodā. Mēģināsim iepazīties. Es esmu Alīna Jurjevna. Un tu? (bērni saka savu vārdu)
Tagad izvēlēsimies sev rotaļlietu un spēlēsim (Ar rotaļlietu palīdzību bērni veido sveiciena dialogu un iepazīstina ar sevi).
7. Nodarbības beigas. Atspulgs.
Es vienmēr esmu ļoti priecīgs, kad puišiem iet tik labi. Vai jums patika nodarbība? Ko mēs šodien esam iemācījušies, ko esam iemācījušies? Kas bija grūti/viegli? Izvēlēsimies kartiņu ar noskaņojumu un pastāstīsim, kā jutāmies nodarbības laikā. Kāpēc?
Skolotāji sader, ka viņu angļu valodas stundas ir ārkārtīgi intensīvas un izglītojošas, balstoties uz viņu lielo pieredzi; bet bieži vien beigās mēs saņemam parastas nodarbības, kas neatšķiras no visiem pārējiem. Izrādās, ka tas nav pieredzes jautājums? Vai arī mēs vienkārši nesaprotam interesantas nodarbības?
Šajā rakstā pastāstīsim, kādām īpašībām jāpiemīt nodarbībai, lai iegūtu “interesantās” statusu, kā arī to, kā tās atrast starp daudzajām blāvajām. Tas ir, šis raksts ir piemērots gan iesācējiem skolotājiem, kuri nestāv uz vietas un vēlas vienmēr pilnveidoties, gan studentiem, kuri vēlas uzzināt, kā izvēlēties kvalitatīvus angļu valodas skolotājus. Protams, kamēr nepamēģināsi, nesapratīsi, jo vārdos visi skolotāji ir labi. Bet, ja nav ar ko salīdzināt, tad arī pēc izmēģināšanas dažkārt ir grūti vienā vai divās nodarbībās novērtēt, cik tās ir noderīgas un interesantas un vai tuvākajā laikā ar tām nebūs garlaicīgi.
Ko mums nozīmē jēdziens “interesants”?
Pirmkārt, ir vērts saprast, ko nozīmē jēdziens “interesants” un cik tas ir nepieciešams. Galu galā, ja jautāsiet cilvēkam, ko viņš galu galā vēlas iegūt no angļu valodas stundām, lielākā daļa atbildēs "zināšanas". Tas ir, interese nav vienīgais veiksmīgas valodas apguves kritērijs. Tomēr, tāpat kā jebkura cita darbība, angļu valodas apguve prasa diezgan ilgu laika periodu. Visā šajā periodā mācību procesam jācenšas pieiet ar vislielāko dedzību: galu galā, ja ir vēlme, ir pozitīvs rezultāts. Ne velti ar maziem bērniem visa veida nodarbības vienmēr notiek rotaļīgā veidā.
Tajā pašā laikā nevajadzētu ķerties pie galējībām. Ja skolotājs savās stundās tikai spēlējas ar tevi, nevienu nenesot jaunu informāciju Diez vai jūs būsiet apmierināts ar saviem panākumiem angļu valodā un drīzumā atteiksieties no angļu valodas. Tāpat nodarbības nevar būt tikai izglītojošas. Mums visiem pietika ar sauso drūzmēšanos skolā. Un, ja jūs maksājat naudu par angļu valodas stundām, jūs vēlaties gūt prieku, nu, vismaz nedaudz.
Nodarbībām jābūt vidēji interesantām un izglītojošām. Galu galā tas ir valodas apguves process, un mācīšanās ne vienmēr ir tikai spēles. Drīzāk nodarbībām jābūt pietiekami motivējošām. Citiem vārdiem sakot, jums ir jābūt gatavam mācīties un praktizēt jauns materiāls, Jums vajadzētu baudīt iet uz nodarbību.
Interesantas nodarbības, izmantojot sarunvalodas piemērus
Interesantas nodarbības– tie ir tie, kas nepārprotami uztur līdzsvaru starp “jautrību” un “nopietnību”. Piemēram, ja šīs ir sarunu nodarbības, jūs nevarat visu laiku vienkārši runāt un spēlēt. Galu galā mērķis ir iemācīties runāt angliski. Un, lai runātu, ir jāzina gramatika, daudz vārdu, kā arī jāprot to visu pareizi izrunāt.
To var panākt dažādos veidos. Šeit ir viens no iespējamie varianti Līdzsvara saglabāšana sarunvalodas angļu valodas stundās:
Labai, interesantai nodarbībai, pirmkārt, jābūt daudzveidīgai. Galu galā pat visvairāk interesanta spēle ar laiku kļūst garlaicīgi. Tāpēc mūsu aptuvens plāns nodarbība, kuru iekļāvām dažādi veidi aktivitātes. Atgādināsim vēlreiz, ka šī nodarbība ir viena no daudzajām iespējām!
- Tātad, ja šī, protams, nav pirmā nodarbība, sāksim ar to pagātnes materiāla atkārtošana. Neatkārtosimies: ja pagājušajā nodarbībā veicām, teiksim, mutisku tulkojumu no krievu valodas angļu valodā, tad tagad mēģināsim atrisināt krustvārdu mīklu, izmantojot vecos aktīvos vārdus vai spēlēsim kādu spēli. galda spēle angļu valodā, lai pārskatītu iepriekšējo materiālu.
- Gramatika To arī darīsim pa posmiem. Jaunu gramatiku nekad nevajadzētu mācīt, izmantojot jaunus vārdus, pretējā gadījumā jūsu galva būs pilnīgs haoss. Iesim cauri gramatikai, vingrināsim to ar vecajām, mums jau pazīstamajām, angļu valodas vārdi, un tikai tad, kad gramatika ir mazliet iekārtojusies galvā, varat mēģināt to pielietot ar jaunu vārdu krājumu, iepriekš to izstrādājot.
- Jauns vārdu krājums labi praktizēt rotaļīgā veidā. Galu galā jaunus vārdus vienmēr ir grūti atcerēties. Un, ja jūs tos mācāt klasē, darot lomu spēles, prezentācijas, konferences utt., tad tiksi iesaistīts procesā, un jaunie vārdi tiks vingrināti paši. Ja vien būtu interesanti!
- Fonētika Varat vingrot kā īsu pārtraukumu. Lauziet mēli un izklaidējieties, paņemiet nelielu pārtraukumu no smadzeņu darbība. Arī šeit ir daudz iespēju skaņu un intonācijas trenēšanai: mēles grieži, atskaņas, dialogi un daudz kas cits.
- Beigās, kad viss ir vairāk vai mazāk nostrādāts un līdz nodarbības beigām ir palikušas 10-15 minūtes, var vienkārši atpūsties un apspriest kādu aktuālu jautājumu, kas mūs satrauc vai vienkārši papļāpāt par kādu interesantu tēmu.
Secinājums. Interesantas nodarbības īpašības
Tātad, kādām īpašībām vajadzētu būt nodarbībai, lai iegūtu “interesantas” statusu:
- Nodarbībai jābūt daudzveidīgai. Tās pašas nodarbības, pat ja sākumā šķiet interesantas, drīz jūs nogurdinās.
- Nodarbībai jābūt izglītojošai. Lai cik tas būtu interesanti, ja neapgūsti jaunas lietas, šādām nodarbībām vienkārši nav jēgas.
- Nodarbībai jābūt strukturētai. Jūs nevarat pāriet no gramatikas uz vārdu krājumu, no vārdu krājuma uz gramatiku, nedaudz fonētikas un pēc tam atpakaļ uz vārdu krājumu. No šādiem lēcieniem jums var rasties reibonis, un jūs noteikti iemācīsities maz.
- Nodarbībai jābūt vidēji intensīvai. Jūs nevarat pastāvīgi mācīties un apmācīt jaunu gramatiku un vārdu krājumu. Nodarbībā jāiekļauj pauzes atpūtai: spēles, fonētiskie vingrinājumi smieklīgu atskaņu vai mēles griežu veidā. Vienkārši sakot, smadzenēm ir jādod atpūta.
- Nodarbībai jābūt aizraujošai. Ja nodarbībā ir vairāki cilvēki, tad ik pa laikam ir jāorganizē kāds konkurss, interesantas debates un spēles. Cilvēkiem pēc būtības patīk sacensties un uzvarēt. Ja stundā ir tikai viens skolēns, tad jums ir jāuzstāda savi rekordi. Viņi arī pastāstīs par jūsu progresu.
- Nodarbībai jābūt racionālai. Profesionāls skolotājs sastādīs stundu plānu, lai jaunu materiālu varētu apgūt ar vismazāko piepūli. Jaunā gramatika noteikti mācās no veciem vārdiem, jauni vārdi no vecās gramatikas. Fonētika un vēl jo vairāk par “bērnu” vārdu krājumu. Katrā nodarbības aspektā uzsvaram jābūt vienādam: jūs nevarat apmācīt un iemācīt visu uzreiz.
Protams, to visu pirmajā nodarbībā ir grūti atpazīt, tikai jācenšas pievērst uzmanību šādām lietām, un šīs jūs noteikti atradīsiet!
- Pirms tikšanās ar skolēnu ir ļoti grūti saprast, kāds zināšanu līmenis viņam ir, kādus mācību līdzekļus izmantot utt. Tāpēc ir svarīgi pirms nodarbības pajautāt pēc iespējas vairāk. vairāk jautājumu. Ja jums ir stunda ar skolnieku, pajautājiet vecākiem, cik ilgi bērns skolā mācās angļu valodu, kādas viņam ir atzīmes, vai viņam nav grūtības pildīt mājasdarbus, vai viņš kādreiz ir mācījies pie skolotāja. Noteikti pajautājiet, kādas mācību grāmatas jūsu bērns izmanto skolā, tas palīdzēs saprast, kuras tēmas skolēns šobrīd apgūst skolā un kuras jau ir apgūtas.
- Ja jūs gatavojaties mācīties angļu valodu kopā ar pieaugušo studentu, vissvarīgākais ir noskaidrot mācību mērķi. Varbūt cilvēks ir dabūjis vai gatavojas dabūt darbu, kur nepieciešama angļu valoda, varbūt pat nepieciešama sagatavošanās kāda sertifikāta nokārtošanai. Šajā gadījumā jums būs jākoncentrējas uz gramatiku un rakstīšanu. Ja cilvēks vienkārši vēlas nedaudz uzlabot valodu ceļošanai, tad galvenais nodarbību laiks ir jāvelta sarunvalodas praksei.
- Gatavojoties pirmajai stundai, mēģiniet atlasīt pēc iespējas vairāk dažādu uzdevumu, lai pārbaudītu skolēna zināšanas dažādi aspekti. Varat pat izveidot īsu testu ar klausīšanās, lasīšanas, rakstīšanas un gramatikas uzdevumiem. Tad jums būs lielāka iespēja izprast skolēna zināšanu līmeni.
- Kad pirmo reizi satiekat studentu, mēģiniet nekavējoties sazināties ar viņu. Uzvedieties laipni un uzmanīgi ar savu bērnu, jautājiet, kādas problēmas viņam ir angļu valodas apguvē, apskatiet viņa mācību grāmatas un klades, lai saprastu, kā bērns mācās skolā. Ar pieaugušo nodarbību var sākt ar īsu interviju, kuras laikā varēsiet uzzināt vairāk par cilvēka darbu, vaļaspriekiem un izglītības mērķiem. Tas palīdzēs jums atpūsties un vienlaikus sniegs vairāk informācijas, lai sagatavotos turpmākajām nodarbībām. Ja skolēna zināšanu līmenis atļauj, labāk vismaz daļēji runāt angliski.
- Ja jūsu skolēns ir pirmsskolas vecuma bērns vai skolēns junioru klases, mēģiniet sagatavot pirmo nodarbību tā, lai tajā būtu vairāk interaktīva materiāla: izglītojoši video, dziesmas, kartītes, spēles. Gramatikas uzdevumi šī vecuma skolēniem jāformulē arī rotaļīgā veidā, skaidrojiet noteikumus, izmantojot kartītes, grāmatas ar skaistiem, atraktīviem attēliem. Tādā veidā bērnam uzreiz radīsies interese par angļu valodu.
- Nodarbības beigās ar savu bērnu noteikti iedodiet viņam mājasdarbs uz nākamo nodarbību. Nekavējoties paskaidrojiet studentam, cik tas ir svarīgi patstāvīgs darbs, un ka tādā veidā viņš daudz ātrāk varēs gūt panākumus angļu valodas apguvē. Pieaugušie var izdrukāt grāmatu lasīšanai, piemēram, no Cambridge English Readers sērijas. Parasti tie ir vai nu detektīvstāsti, vai mazi aizraujoši stāsti. Nākamajā nodarbībā lasīto nodaļu būs iespējams pārrunāt atstāstu un jautājumu par tekstu veidā. Tas ir brīnišķīgi runas prakse un iespēja apgūt jaunus vārdus.
- Pareizi novadīta pirmā nodarbība radīs par jums pozitīvu iespaidu. Tālāk mācību procesā galvenais ir nepazemināt savus standartus, turpinot atlasīt interesantus materiālus gan pieaugušajiem, gan mazajiem skolēniem.
