6-р анги. Уран зохиол
Сэдэв: Иван Сергеевич Тургенев "Бежин нуга". Сүнслэг ертөнц
тариачин хүүхдүүд
Хичээлийн зорилго:
боловсролын : зургуудыг илчлэхтариачин хөвгүүд; Тэдний оюун санааны ертөнцийн баялаг, Тургеневын хөрөг зураг зурах ур чадварыг харуулах харьцуулсан шинж чанаруудбаатрууд;
хөгжиж буй: Оюутнуудын монолог яриа, илэрхийлэлтэй унших, уран зохиолын баатруудыг дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх; Текстэд дүн шинжилгээ хийх, бүтээлээс ёс суртахууны үнэт зүйлийг гаргаж авах чадварыг хөгжүүлэх;
боловсролын : уран зохиол унших дуртай болгох.
Даалгаварууд: хөрөг зураг дээр ажиллах ур чадвараа нэгтгэх утга зохиолын баатар; зохиолч өөрийн дүрүүдтэй хэрхэн холбогдож байгааг харуулах; хөвгүүдийн хэлсэн түүх тэднийг хэрхэн тодорхойлдог болохыг олж мэдэх; анхаарал, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх; хүрээлэн буй ертөнцөд анхаарал хандуулах.
Хичээлийн тоног төхөөрөмж : хичээлийн танилцуулгаMicrosoftХүчОноо, бүлгийн ажилд зориулсан ширээ, бүтцийн хувьд хөвгүүдийн хөрөг зурагБулангууд, ширээ бүр дээр хөвгүүдийн хөрөг зураг, бүлгийн оношлогооны карт.
Ажлын хэлбэрүүд : бүлэг, хос, хувь хүн.
Хичээлийн төрөл : нэгтгэсэн
…Хэрэв Пушкин бүрэн байсан бол
тэр сэрсэн гэж өөрийнхөө тухай хэлэх шалтгаан
"Сайн мэдрэмж", ижил зүйл
мөн адил шударгаар
Тургенев өөрийнхөө тухай бас хэлж чадна.
М.Э. Салтыков-Щедрин
Хичээлийн үеэр.
1. Зохион байгуулалтын мөч.
2. Хичээлийн сэдэв, зорилгын мэдэгдэл.(Слайд 2,3)
Багш шүлэг уншиж байнаFROM. Суриков "Шөнөдөө".
Зуны орой. Ойн ард
Нар аль хэдийн жаргасан;
Алс холын тэнгэрийн захад
Зорка улаан болсон;
Гэхдээ энэ нь бас гарав. Стоп
Энэ нь талбай дээр сонсогддог.
Тэр чинь шөнө адууны сүрэг
Энэ нь нуга дундуур урсдаг.
Морийг дэлнээс нь барьж аваад,
Хүүхдүүд талбай дээр үсэрч байна.
Энэ бол баяр баясгалан, хөгжилтэй,
Энэ бол хүүхдүүдэд зориулсан арга юм!
Өндөр морины өвс дундуур
Тэд ил задгай тэнүүчлэх;
Хүүхдүүд нэг бүлэгт цугларав
Яриа эхэлж байна...
Тэгээд хүүхдүүд санаанд орж ирдэг
Эмээгийн үлгэрүүд:
Шулам шүүр бариад гүйж байна
Шөнийн бүжгийн хувьд;
Ой дээгүүр гоблин гүйж байна
Сэвсгэр толгойтой,
Тэнгэрт оч асгаж,
Далавчтай могой нисдэг;
Мөн зарим нь бүгд цагаан өнгөтэй байдаг
Талбай дээр сүүдэр алхаж байна ...
Хүүхдүүд айж байна - мөн хүүхдүүд
Гал асаж байна.
3. Бүлгээр ажиллах.
Хэлэлцэх:
1 . Энэ шүлэг бидний хичээлийн сэдэвтэй ямар холбоотой вэ? (Тургеневын үлгэрт бид шөнийн цагаар гарч явсан тосгоны хөвгүүдтэй уулздаг).
2.“Шөнө гарах” гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?( Шөнө морь бэлчээх )
3.Hхөвгүүдийн хувьд шөнө юу гэсэн үг вэ?(эрх чөлөө, тусгаар тогтнол)
4. Шөнийн хээр талд санамсаргүй тааралдсан залуусын тухай өгүүлэгч баатар ямар бодолтой байдаг вэ? Энэ талаар бид яаж мэдэх вэ? (Зохиогч, өгүүлэгч баатар өөрийн хандлагыг дүрслэлээр дамжуулан илэрхийлдэг.)
4. Багшийн үг (слайд 4). Тургеневын агнуурын замууд Орел, Тула, Курск, Калуга мужуудаар дамжин өнгөрдөг байв. Тэрээр хүсэл тэмүүлэлтэй "бууны анчин" байсан.Мөрөндөө буу барин тэнүүчилж байхдаа зохиолч Оросын зүрх сэтгэлийг судалж, "Анчны тэмдэглэл" -д эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс, тариачин хүүхдүүдтэй хийсэн уулзалтууд байдаг.
( Слайд 5) Түүхэнд дурдсан газрууд үнэхээр байдаг. Бежин нуга нь Спасский-Лутовиновоос 13 км зайд байрладаг. Мөн Парахинскийн бут сөөг, Варнавицы тосгон, Шаламово тосгон гэх мэт.
(Слайд 6) “Бэжийн нуга” өгүүллэгийн зохиолыг 7-р сарын шөнө төөрч, төөрсөн анчны дүр болох зохиолчийн үүднээс өгүүлдэг. Өгүүлэгч нь хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзлийг шингээдэг бөгөөд үүний ачаар тэрээр түүхийн гол сэдвүүдийн нэг болох байгаль ба баатар хоёрын эв найрамдалтай эв нэгдэлтэй байдлыг илүү аяндаа тунхагладаг.
Ардын итгэл үнэмшил, домог Хөдөөгийн итгэл үнэмшил (Слайд 10)
Брауни, лусын дагина.
Rip-grass нь ямар ч түгжээ, өтгөн хаталтыг онгойлгох боломжтой ид шидийн өвс юм.
Эцэг эхийн бямба гараг бол Оросын хуучин заншлын дагуу нас барсан хамаатан садныхаа дурсгалд зориулагдсан бямба гарагуудын нэг юм.
Алсын хараа тэнгэрлэг - нарлагхиртэлт
Зөв шударга сүнс тэнгэрт нисдэг.
Тайлбар толь бичгийн ажил (Слайд 11)
Армен - тариачин гадуур хувцасзузаан даавуугаар хийсэн
Баял - ярилаа
Малын эзэд, малын жолооч нар
Мал сүрэг - худалдахаар хөөгдөж байгаа сүрэг
Гоёмсог цамц - зотон даавуугаар хийсэн цамц
Онучи - хөлний боодол, гутлын хөлний боолт эсвэл гутлын гутлын боолт
Аялгуу үгсийн толь бичиг (Слайд 12,13):
- магадгүй,
- жирэмслэх болно
-Откентелева,
- хаана,
- хооронд,
- төлөх.
5. Тексттэй ажиллах (Slide14) Текстээс олоорой
Эдгээр нь зэргэлдээх тосгоны тариачны хүүхдүүд байсан бөгөөд малыг манаж байв ...
Төөрчихлөө гэж хөвгүүдэд хэлээд тэдэнтэй суулаа...
Зураг нь гайхалтай байсан: гэрлийн дэргэд дугуй улаавтар тусгал чичирч, харанхуйд амарч, хөлдөх шиг болов...
Харанхуй цэлмэг тэнгэр бүх нууцлаг сүр жавхлангаараа бидний дээр ёслол төгөлдөр, өндөрт зогсож байв ...
5. Ганцаарчилсан ажил . Хичээлийн эхний шатанд текстийн мэдлэгийг хэсэгчлэн шалгах(Хавсралт 1 ).
Оюутнуудад зориулсан асуултууд:
Чи юу харж байна?(текст)
Энэ ямар төрлийн текст вэ?(Тодорхойлолт, хөрөг)
Хөрөг зураг гэж юу вэ?(бүтээл дэх баатрын дүр төрх (царай, дүр төрх, хувцас) -ын зураг) (Слайд 16-18)
Та хөрөг зургаас юу сурч болох вэ?
Бид хөрөг зургаас хүний дотоод чанарыг хэлж чадах уу?
Дасгал:(Хавсралт 2) хүснэгтүүдийг бөглөнө үүмөн танд илүү сонирхолтой баатрын тухай уялдаа холбоотой түүхийг бэлтгэ.
6. Бүлгийн үзүүлбэр.
7. Материалыг бэхлэх.
Багшийн асуултууд:
1) Тариачин хүүхдүүд яагаад шөнө Бежин нугад очсон бэ?
2) Аль хүү хамгийн баян вэ? Та энэ талаар яаж мэдэх вэ??(Федя. Хувцасаараа)
3) Хүүхдүүд хэдэн настай байсан бэ? ( Федя 14 орчим настай, Павлуша, Илюша нар 12 настай, Костя 10 настай, Ваня 7 настай.)
4) Хөвгүүд юу хоол хийсэн бэ?(Төмс)
8. Даалгаврыг тойрог хэлбэрээр гүйцэтгэх (сэнс дэх даалгавар, хүн бүр нэг асуултанд хариулж, хариултыг мөрөн дээр нь хөршдөө хэлэх) Бүлэг болгон хэлэлцэх.
1.Хөвгүүд галын эргэн тойронд юу ярьдаг вэ? (Тэд жигнэмэг, гоблин, шөнө амилдаг үхсэн, живсэн хүмүүсийн тухай, Антихрист Тришка, лусын хүн, лусын дагина, дуу хоолой, живсэн Васягийн тухай ярьдаг)
2. Залуус ямар итгэл үнэмшилтэй байдаг вэ? (Ирэх жил үхэх хэн нэгнийг харж болно, зөвт сүнс тагтаа байж магадгүй, нар хиртэх нь Антихристийн дохио, цагаан чоно гүйж, хүмүүс идэгдэх болно)
3.Хөвгүүдийн аль нь хамгийн зоригтой вэ? Чи яагаад ингэж бодоов? (Пол. Тэр чоно дээр үсрэхээс айдаггүй, шөнөдөө гартаа мөчиргүй, бүрэн ганцаараа байдаг. Энэ бол Павлуша юм. Хамгийн их эзэмшдэг. хөгжилтэй түүхүүдэнэ түүхэнд. Тэр живсэн хүмүүсийн тухай түүхийг үл харгалзан ус авахаар явдаг)
4. Залуус яагаад бие биедээ хэлдэг вэ? аймшгийн түүхүүд? (Хөвгүүдийн яриа нь мухар сүсэг, тэднээс айх айдас зэргийг илэрхийлдэг: хөвгүүд дэлхийд байхгүй зүйлд итгэдэг, гэхдээ энэ нь насанд хүрэгчдийн мунхаг, мухар сүсгээс үүдэлтэй байдаг)
Бие биедээ талархал илэрхийлье! Сайн байна, та сайн ажилласан!
Хичээлээ нэгтгэн дүгнэе. Хөрөг болгонд нууцлаг зүйл байдаг. Тургенев бид үүнийг мэдэрч байнаАнхны сэтгэгдэл дээр зогсохгүй, биднийг үе тэнгийнхэн, сэтгэн бодоход уриалж байгаа мэт. Зохиолч хүүхдүүдийг өрөвддөг. Тургеневын дүрд эдгээр нь авьяаслаг, чадвартай хүүхдүүд юм. Тэд тус бүр өөрийн гэсэн онцлог шинж чанартай байдаг.
Тэд юу вэ?
(Федя мэдрэмжээр дүүрэн байдаг өөрийгөө хүндэтгэх, энэ нь ярихаасаа илүү сонсохыг хичээдэг гэдгээр илэрхийлэгддэг: тэр тэнэг зүйл хэлэхээс айдаг.
Павлуша ажил хэрэгч, халамжтай: тэр төмс чанаж, ус авчрахаар явдаг. Тэр бол хөвгүүдийн хамгийн зоригтой, зоригтой нь: ганцаараа, мөчиргүй, чонын зүг давхиж, бусад бүх хөвгүүд айж эмээж байв. Угаасаа түүнд эрүүл саруул ухаан заяасан.
Илюша бол сониуч зантай, сониуч зантай боловч түүний оюун ухаан, сониуч зан нь зөвхөн аймшигтай, нууцлаг зүйл рүү чиглэгддэг. Түүнд бүх амьдрал зөвхөн хүнд дайсагнагч сүнснүүдээр хүрээлэгдсэн мэт санагддаг.
Костя байгалиасаа энэрэнгүй: тэр муу ёрын сүнснүүдээс болж зовж шаналж байсан бүх хүмүүсийг өрөвддөг.
Түүхэнд бараг юу ч хэлээгүй Ваня байгальд гүнээ хайртай. Өдрийн цагаар тэр цэцэгт дуртай, шөнө нь одод дуртай. Тэр бол хүүхэд шиг аяндаа сэтгэлээсээ гарч, хөвгүүдийн анхаарлыг аймшигт зүйлийн тухай ярихаас өөр тийш нь чиглүүлж, үзэсгэлэнт одод руу чиглүүлсэн юм.)
- Анчинд хүүхдүүд сонирхолтой байдаг уу? ( Нас, боловсрол, хүмүүжил, нийгмийн байдал зэргээс үл хамааран хүүхдүүд Тургеневт сонирхолтой байдаг. Тэр ядаргаа мартаж, энэ бүх түүхийг анхааралтай сонсдог. Анчин галын дэргэд унтсангүй, харин залуусыг нуулгүй сониуч зангаар ажиглав. Тэрээр түүхэндээ тариачны хүүхдүүдэд гүнээ өрөвдөж буйгаа илэрхийлсэн).
- 19-р зууны тариачны хүүхдүүдийн ертөнцийг та хэрхэн төсөөлж байсан бэ? Тэр юугаар дүүрсэн бэ? Тэд яаж амьдарч байсан бэ? ( Слайд 20)Нэг талаас, өлгийөөсөө үл хамааран тэд Оросын бүх зүйлийг шингээсэн: байгальд хандах хандлага, итгэл үнэмшил, тэмдэг, амьд оюун ухаан. Нөгөө талаар хичээл зүтгэл, сурах боломж хомс. Эдгээр хүүхдүүд бүгд хандлагатай байдаг : Т Р таашаал , эр зориг, сониуч зан , байгальд хайртай, хүч чадал, тэсвэр тэвчээр , гадаадыг дуурайсан зүйл байхгүй. Тэдний төлөө ажиллах - том баяр баясгалан, баярын "Үүрээр сүргээ жолоод" )
- Бид хөрөг зургаас хүний дотоод чанарыг хэлж чадах уу?
- Ярианаас баатрын дүрийг таньж, ил гаргах боломжтой юу? (Хүүхдийн түүхүүд нь өнгөлөг, тод, тэдний төсөөллийн баялаг, сэтгэгдлээ илэрхийлэх чадварыг гэрчилдэг, гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн тэд өөр зүйлийн талаар ярьдаг: хүүхдүүдийн харанхуй байдлын тухай, бодит байдлын тухай. Хүүхдүүд хамгийн зэрлэг мухар сүсэгт олзлогддог.)
Тургеневын дүрсэлсэн хүүхэд насны ертөнцийн өөр нэг талыг энд харуулав.
Гэрийн даалгавар. 1. Юу вэ ярианы онцлогбаатрууд? (Текстийн дагуу ажиллах)
2. бичих"Утга зохиолын баатрын шинж чанар" бяцхан эссэ .( Хавсралт 3 )
Хавсралт 1
Дууны үг
1. Тэр арван дөрвөн настай, гоолиг, туранхай, бага зэрэг жижиг төрхтэй, буржгар шаргал үстэй, гоолиг хүү байв. гэрэлтсэн нүдмөн байнгын хагас хөгжилтэй, хагас дутуу дулимаг инээмсэглэл .
(Федя)
2. Тэр сэгсгэр хар үстэй, саарал нүдтэй, өргөн шанаатай, цонхигор, толботой царайтай, том боловч хэвийн амтай; бүх толгой нь асар том, тэдний хэлснээр шар айрагны тогоо шиг хэмжээтэй; бие нь тонгойсон, эвгүй.
(Павлуша)
3Түүний царай нь үл ялиг байсан: дэгээ хамартай, сунасан, бага зэрэг сохор, шахсан уруул нь хөдөлдөггүй, сүлжмэл хөмсөг нь салаагүй байв. Намхан эсгий малгайн доороос хурц сүлжсэн шаргал, бараг цагаан үс нь цухуйжээ. .
(Илюша)
4. Энэ бол арав орчим настай хүү ... Түүний нүүр бүхэлдээ жижиг, туранхай, сэвхтэй, доошоо чиглэсэн, хэрэм шиг; уруулыг бараг ялгах боломжгүй; гэвч шингэн гялалзсан том хар нүд нь хачин сэтгэгдэл төрүүлэв.
(Костя)
Хавсралт 2
Дүр
Нас
Гэр бүл, байдал
Даавуу
Би яагаад шөнө болсон юм бэ?
Дүр
Үндсэн онцлог
Тэд хаана, ямар хэлбэрээр өөрсдийгөө харуулсан бэ?
Сэтгэгдэл
Хавсралт 3
Онцлог төлөвлөгөө
1. Хүүгийн хөрөг зураг.
2. Түүний нөхдүүдийн дунд гүйцэтгэх үүрэг.
3. Баатрын хэлсэн түүх.
4. Хүүгийн зан байдал.
5. Баатрын зан чанар.
Тариачин хүүхдүүдийн оюун санааны ертөнц
I.S.-ийн өгүүллэг. Тургенев бол олон талаараа өвөрмөц бүтээл юм. Хамгийн чухал зүйл бол Тургенев бол Оросын уран зохиолд тариачин хүүгийн дүрийг анхлан бичсэн зохиолчдын нэг байсан бөгөөд тариачдын тухай маш ховор бөгөөд бага бичсэн байдаг. Энэхүү зохиолд Оросын мөн чанарыг яруу найргийн, чин сэтгэлийн дүрслэлээр өгүүлэхээс гадна амьд хүүхдүүдийн мухар сүсэг, сониуч зан, эр зориг, хулчгар зан зэргийг харуулдаг. Тэд бага наснаасаа хүн төрөлхтний хуримтлуулсан мэдлэг, тусламжгүйгээр энэ ертөнцөд ганцаараа үлдэхээс өөр аргагүйд хүрсэн.
Зохиолч нь түүний бүтээлүүдийн хуудаснаас бидний харж буй шударга, чин сэтгэлтэй, оюун санааны болон сэтгэлийн авъяастай хүмүүсийг үргэлж сонирхож, сэтгэл татам байсаар ирсэн. Дүрмээр бол тэдний амьдрал тийм ч энгийн зүйл биш, учир нь ийм хүмүүс хангалттай байдаг өндөр шаардлагазөвхөн өөртөө төдийгүй бусдад.
Тургенев бүтээлдээ "Бежин нуга" бүтээлийн гол дүр болох тосгоны таван хөвгүүний тухай ярихдаа уянгын уур амьсгалд автсан, тэдэнд ямар нэгэн уйтгар гуниг, өрөвдөх сэтгэлийг дүрсэлсэн байдаг. Түймрийн эргэн тойронд хөвгүүд сууж байсан ой, тал нутгийн шөнийн шинж чанар нь эдгээр хүүхдүүдэд зохиолч домог зохиолын өрнөлийг ярьж, байгалийн оньсого асуусан яриа өрнүүлэхэд хүргэв. Тэрээр мөн байгалийн тухай маш их бичдэг бөгөөд энэ нь эдгээр хүүхдүүдэд түүний нууцлаг үзэгдлээс үүдэлтэй асуултуудад хариулахад тусалдаг. Тэрээр үргэлж тайлагдашгүй нууцлаг зүйлсээрээ хүмүүсийг үймүүлж, тэдний хүчийг дарж, асар их давуу байдлаа харуулдаг байв. Хүүхдүүд боловсролгүй олон үзэгдлийг тайлбарлаж чадахгүй; Гэхдээ эдгээр хүүхдүүд эргэн тойронд байгаа энэ байгалийн сайхныг хэрхэн маш мэдрэмтгий мэдрэхээ мэддэг. Зохиолч хүүхдүүдийн тухай асар их эмзэглэл, хайраар бичдэг бөгөөд тэрээр уншигчдад тэднийг хүндлэх, хайрлах мэдрэмжийг төрүүлж, магадгүй тэдний ирээдүйн хувь заяаны талаар бодохыг эрэлхийлэв. Хүүхдүүд үргэлж бүхэл бүтэн ард түмний ирээдүй байсаар ирсэн бөгөөд ийм хэвээр байгаа тул эдгээр бодлууд Тургеневын өөрөө ч байсан.
Гайхалтай зохиолчийн бүтээсэн ер бусын түүх бидний өмнө нээгдэж байна. яруу найргийн ертөнцҮүнийг бид хөвгүүдийн ярьсан түүхээс сонсдог ардын итгэл үнэмшил. Эдгээр хүүхдүүдийн нэг бүр нь муу ёрын сүнстэй холбоотой бүх зүйлд чин сэтгэлээсээ итгэдэг нь гайхах зүйл биш юм. Тэд бүгд итгэл үнэмшил чухал орчинд төрж өссөн. "Бэжин нуга" бүтээл нь маш их талархал илэрхийлж байна янз бүрийн хүчин зүйлүүд: эдгээр бяцхан баатруудын хөрөг дүр төрх, тэдний яриа, тэдний эргэн тойрон дахь байгаль, гоо үзэсгэлэнгээрээ уншигчдыг гайхшруулж, хүүхдүүдийн хуваалцдаг муу ёрын сүнснүүдийн тухай түүхүүд. Тэд биднийг байнга бодоход хүргэдэг бусад ертөнцийн хүчнүүд. Тургенев шатаж буй галын эргэн тойронд ийм урт яриа өрнүүлснээр энгийн ард түмнээс гаралтай хүүхдүүдийн маш баялаг оюун санааны ертөнцийг бидэнд нээж өгдөг.
Төлөвлөгөө
Оршил
"Анчны тэмдэглэл" -ийн төвд Оросын тариачдын хувь заяа байдаг.
Гол хэсэг
"Бэжин нуга" киноны гол дүр бол тариачин хөвгүүд юм.
Залуусыг хараад өгүүлэгч өгдөг ерөнхий санаатариачны амьдралын тухай:
- залуусын хөрөг;
- залуусын түүх.
Дүгнэлт
Хүүхдүүдийн амьдрал оюун санааны гоо үзэсгэлэнгээр дүүрэн байдаг.
19-р зууны дунд үед I.S. Тургенев "Анчны тэмдэглэл" хэмээх ан агнуурын түүхүүдийн алдартай цуглуулгаа бүтээжээ. Цуглуулгын төвд тухайн үеийн дэвшилтэт сэхээтнүүдийн санааг зовоож байсан Оросын тариачдын хувь заяа байдаг. Иван Сергеевич мөн Оросын энгийн тариачны амьдралыг шинэлэг байдлаар харав. "Бэжин нуга" өгүүллэгт тариачны ертөнцийг бүх энгийн байдал, сүнслэг байдал, оюун санааны гоо үзэсгэлэнгээр харуулсан.
Зохиолч уг түүхийн үйлдлийг маш нарийн тодорхойлсон байдаг: Бежин нуга нь Иван Сергеевич Тургеневын өмч болох Спасский-Лутовиновоос хэдхэн километрийн зайд байрладаг байв. Зохиолын гол баатрууд бол хөрш зэргэлдээ тосгоны тариачин хөвгүүд бөгөөд малыг манаж байдаг. Долдугаар сарын нэгэн өдөр ан хийж байгаад санамсаргүй төөрсөн анчны тухай өгүүлэгчийн ойлголтоор тэдний амьдралыг өгдөг. Зуны үдэш тариачин хүүхдүүдийн амьдралын дүр зураг уншигчдын өмнө дэлгэгдэнэ. Хөвгүүд галын эргэн тойронд чимээгүйхэн ярилцаж байна. Хөвгүүдийн түүхийг сонсож, тэдний хувцаслалт, зан байдал, үйлдлийг ажигласнаар өгүүлэгч тариачны амьдралын талаархи ерөнхий ойлголтыг олж авдаг. Залуус энгийн хувцастай: нөхөөстэй өмд, баст гутал, онучи, даавуун цамц. Зөвхөн нэг хүү Федя, зохиолчийн хэлснээр, "ямар ч тооцоогоор, баян гэр бүлд харьяалагддаг байсан бөгөөд хэрэгцээ шаардлагаас биш, зүгээр л зугаацах гэж талбай руу явсан" гэж бичжээ.
Тариачин хүүхдүүд бие биедээ аймшигтай түүх ярьдаг. Тэдний сонссон зүйлд хандах хандлагаараа зохиолч тэдний ертөнцийн бүх сэтгэл татам байдлыг илчилдэг. Жишээлбэл, хүү Илюша үйлдвэрт хуучин булны дотор амьдардаг жигнэмэгийг дүрсэлж, ажилчдыг айлгадаг. Костя нэг удаа ойн лусын дагинатай тааралдсан, тэр цагаас хойш “гунигтай алхаж” байсан хотын захын мужаан Гаврилагийн тухай ярьж байна. Павлуша хүн бүрийг, тэр байтугай эзнийг хүртэл айлгасан "тэнгэрлэг зөн билгийн" тухай ярьдаг. Залуус муу ёрын сүнс, муу ёрын сүнс, шулам, мэргэ төлөгчид итгэдэг. Тэдний энэхүү итгэл үнэмшлээр хүмүүсийн нууцлаг, үл мэдэгдэх зүйл, тайлагдашгүй үзэгдлүүдийг хүсэх хүслийг ажиглаж болно. Гайхамшиг, сүнс, сайн ба муу сүнснүүдэд итгэх итгэл нь эрт дээр үеэс хүмүүсийн дунд хадгалагдан үлдсэн. Тиймээс хөвгүүдийн ярьдаг үлгэрт ардын аман зохиолын олон дүр байдаг: бор шувуу, лусын дагина, чөтгөр. Хөдөөгийн итгэл үнэмшлийн хүч асар их. Хөвгүүд нас бараагүй хүмүүсийн тухай ярьдаг өөрийн үхэл, эдгээр түүхүүд хүүхдүүдийн сэтгэлийг хөдөлгөж, айлгадаг.
Тариачин хүүхдүүдийн амьдрал хөгжил цэцэглэлт, материаллаг сайн сайхан байдлаас ангид байдаг. Гэхдээ энэ нь жинхэнэ сүнслэг гоо үзэсгэлэнгээр дүүрэн, сүнслэгээр дүүрэн байдаг. Түүхийн төгсгөлд зохиолч Павел тэр онд нас барсан тухай "тэр мориноос унаж амиа егүүтгэсэн" гэсэн тэмдэглэгээ байдаг. Энэ баримт нь уншигчийг тариачдын амьдралыг илүү ойроос харахыг шаарддаг.
Щебетовская дунд сургуульI-IIIалхамууд
Жүжгийн элементүүдтэй хичээл-харилцан яриа
7-р ангид
"Тариачин хүүхдүүдийн дүр төрх
өгүүллэгт I.S. Тургенев "Бежин нуга"
Левиний багш Л.П.
Сэдэв : Өгүүллэгт тариачны хүүхдүүдийн дүр төрх И.С. Тургенев "Бежин нуга".
Зорилтот : Тургеневын тариачны хүүхдүүдийг дүрсэлсэн оюутнуудын сонирхлыг бий болгох. Шууд ба шууд бус уран сайхны шинж чанарын тусламжтайгаар зохиолч хүүхдүүдийн сониуч зан, сониуч зан, сэтгэгдэл төрүүлэх чадварыг бидэнд хэрхэн илчилж байгааг харуул. 19-р зууны зураач, зохиолчдын хүүхдүүдийн дүрслэлийг харьцуул. Оюутнуудад нинжин сэтгэл, энэрэнгүй сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж : самбар, I.S-ийн хөрөг. Тургенев, В.Г.-ийн зургуудын хуулбар. Перов "Тройка" ба В.Г. Маковский "Огноо", Л.Н. Толстой, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенев.
"Өө, эрхэм дээрэмчид! Тэднийг хэн байнга харсан бэ?
Тэр тариачны хүүхдүүдэд хайртай гэдэгт би итгэдэг.
… Тэдний амьдралд маш их яруу найраг байдаг..."
(Н.А. Некрасов)
Хичээлийн үеэр
Зохион байгуулах цаг.
Хичээлийн сэдэв, зорилгыг зарлах.
Хичээлийн сэдэв дээр ажиллаж байна.
Багшийн үг . 19-р зууны олон зохиолч, яруу найрагчид өөрсдийн бүтээлээ зориулжээ урлагийн бүтээлтариачин хүүхдүүд. Санаж үзье алдартай шүлэгДЭЭР. Некрасов "Тариачдын хүүхдүүд". Яруу найрагч тосгоны хүүхдүүд, өвөл, зун, намар, хаврын зугаа цэнгэл, хөдөлмөрийг ямар хайраар дүрсэлдэг. Хүүхдийн сониуч зан, байгаль дэлхийгээ хайрлах, хүүхдийн нөхөрлөл, хайхрамжгүй байдал, хөгжилдөх чадварыг ямар халуун дулаанаар дүрсэлдэг вэ. Н.А. өрөвдөх сэтгэлээр дүрсэлжээ. Некрасов цайвар үстэй хүүхдүүдийн толгойг "хөөрхөн луйварчид" гэж нэрлэдэг.
Тариачин хүүхдүүд өөрсдийн чадвар, авъяас чадвар, Л.Н. Толстой 1859 онд Ясная Поляна эдлэн газартаа тэдэнд зориулж сургууль нээжээ. Л.Н. Толстой шавь нарынхаа бүтээлийг биширч, тэр ч байтугай "Хэн хэнээс бичиж сурах ёстой вэ: тариачны хүүхдүүд биднээс эсвэл тариачны хүүхдүүдээс?" гэсэн сэдвээр нийтлэл бичсэн.
Оросын нэрт зохиолч "цагаан толгойг бичдэг" бөгөөд түүний хэлснээр "хааны гэр бүлээс тариачин хүртэлх бүх хүүхдүүд сурах болно".
Түүний "Хүүхдэд зориулсан өгүүллэгүүд" хэмээх гайхамшигт зохиолууд, тэр дундаа бага наснаасаа бидний дуртай "Филиппок" нь залуу уншигчдын дунд маш их алдартай хэвээр байна.
А.П.Чеховын "Ванка" түүх биднийг хайхрамжгүй орхиж чадахгүй. Хотын гуталчинд "дагалдангаар" өгсөн өнчин хүү Ванка Жуковын тухай түүх. Өө, Ванка тэнд зовлон зүдгүүр, зовлон зүдгүүрийг туулсан! Залуус аа, 10-р ангид бид Ф.М-ийн бүтээлүүдийг судлах болно. Достоевский, тухайлбал түүний үхэшгүй мөнхийн бүтээл "Гэмт хэрэг ба шийтгэл". Зохиолч энэ романдаа Мармеладовын "гуйлгачин хүүхдүүд" -ийн аймшигт, өлсгөлөн, найдваргүй хувь тавилангийн талаар мөн хөндсөн.
19-р зууны Оросын зураачид: В.Г. Перов, В.М. Васнецов, В.Г. Маковский ч энэ сэдвийг үл тоомсорлосонгүй. Жишээлбэл, Перовын "Тройка" зургийг авч үзье. Сүүлчийн хүч чадлаараа хүнд торхтой ус ачсан чаргаа толгод өөд татаж буй гурван хүүхдийг дүрсэлжээ. Хүнд хүч, салхинд амьсгал боогдох хүүхдүүд бүх хүчээ шавхдаг. "Тройка" уран зураг Парист үзэсгэлэнд тавигдаж, алтан медалиар шагнагджээ. Уран зургийн академи түүнд зориулж Перовт Уран зургийн академич хэмээх хүндэт цол олгов.
I.S.-ийн өгүүллэг. Тургеневын "Бежин нуга" нь мөн тариачны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Энэ нь 1851 онд Современник сэтгүүлд хэвлэгдсэн. Эхлээд энэ түүхийн төрлийг Тургенев үлгэр, дараа нь домог, дараа нь итгэл үнэмшил гэж тодорхойлсон. Орчин үеийн ардын аман зохиол судлаачид энэ төрлийг bylichki гэж нэрлэдэг. “Бэжин нуга” өгүүллэг “Анчны тэмдэглэл” номонд орсон.
Оюутнуудад зориулсан асуулт : Ном яагаад ингэж нэрлэгдсэн бэ?
Хариулах : 25 өгүүллэг болгонд шувуу, ан амьтдыг алах гэж биш, байгалийн сайхныг бишрэх гэж ирсэн анчин өгүүлэгч байдаг тул номыг ингэж нэрлэсэн.
Оюутнуудад зориулсан асуулт : Бид түүхээс ямар дүрслэлийг харж байна вэ?
Хариулах : Байгалийн дүрслэл (7-р сарын өглөө, өдөр, орой, шөнө). Хөвгүүд, галын гэрэл, морь, нохойн тодорхойлолт.
Түүхийн эхлэлийг уншъя. (Өгүүллийн эхлэлийг уншиж байна.) Хөгжим намуухан сонсогдож, өглөө болсныг бэлгэддэг (Р. Щедрин, “Хөгжмийн өргөл”)
Энэ хэсэгт бид тэмдэглэж байна урлагийн хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэлЗохиогч 7-р сарын сайхан өдөр эхэлж, үд дундын орчимд "алтан саарал, нарийхан цагаан ирмэгтэй олон дугуй өндөр үүлс" гарч ирэн, оройн цагаар аажмаар алга болж буйг харуулсан зургууд. Бид "нямбай авч явсан лаа шиг час улаан туяа" гэсэн харьцуулалтыг тэмдэглэж байна.
Эдгээр зургуудад хатуу ширүүн өнгө байдаггүй: эелдэг зөөлөн, энхрийлэх өнгө давамгайлдаг. Энэ нээлтийн араас ойд төөрч, дэмий л зам хайдаг анчны тухай өгүүлнэ.
Залуус аа, ойртож буй шөнийн тайлбарыг олцгооё. (Шөнийн дүрслэл.) Эцэст нь анчин Бэжиний нуга руу тэнүүчилж ирэв. Тэнд тэрээр галын дэргэд сууж буй тариачин хүүхдүүдийг хараад болгоомжтойгоор өглөө болтол галын дэргэд байхыг зөвшөөрөв.
Одоо хариулахыг хичээгээрэйасуулт : Түүхэнд ландшафт ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
Хариулах : Ландшафт бол юуны түрүүнд үйл ажиллагааны газар юм. Тэрээр бидэнд байгалийн өвөрт өссөн тариачин хүүхдүүдийн талаар илүү ихийг мэдэхэд тусалдаг.
Анчин хөвгүүдийг биширч байв. Тэдэнтэй бас танилцацгаая. (Урьдчилан бэлтгэсэн сурагчид хөвгүүдийн хөрөг зургийг өгч, тус бүрийн онцлог шинж чанарыг онцлон тэмдэглэв.)
- ХНС-ын тухай түүх.
Федя юу ч хэлсэнгүй. Тэрээр ядуусын хүүхдүүдтэй холилдохгүй, өөрийгөө арай хол байлгадаг. Федя итгэмээргүй бөгөөд залуусын ярианд огт итгэдэггүй.
- Павлушийн тухай түүх.
Павелд сэтгэл татам зүйл бий. Тэр тод, ухаалаг төрхтэй, хүчтэй хоолойтой, тайван, өөртөө итгэлтэй байдаг. Түүнийг илүү дур булаам болгодог зүйл бол түүний үйл ажиллагаа юм. Бүх залуус сууж, тэр тэдэнд төмс чанаж, галыг харж байв. Павлушагийн түүх залуусын түүхээс өөр байв. Тэр үргэлж өөрийнхөө харсан зүйлээ ярьдаг, түүний өгүүллэгүүдэд хошигнол байдаг, бүх залуус чин сэтгэлээсээ инээдэг байв. Павлуша бусад хүмүүсийн морьдыг чононоос аварсан. Цөхрөнгөө барсан зориг нь түүнийг үхэлд хүргэв.
- Илюшагийн тухай түүх.
Илюша чин сэтгэлээсээ итгэдэг ардын домог, brownies, лусын дагины тухай итгэл үнэмшил. Тэрээр бүх муу ёрын сүнснүүд байдаг гэдэгт хамгийн итгэлтэй байдаг. Тэр хязгааргүй төсөөлөлтэй.
- Костягийн тухай түүх.
Костя түүхүүддээ байгалийг хамгийн сайн дүрсэлдэг. Тэрээр ой мод, талбайн амьдралд гайхалтай зүйлийг олж хардаг. Түүний яриа мөрөөдөмтгий байдал, яруу найргийг илчилдэг. Гэхдээ Костя бол хулчгар юм. Тэр үл ойлгогдох бүх зүйлээс, бүр мэлхийн хашгирахаас айдаг.
- Вангийн тухай түүх.
Ваня шөнийн цагаар идэвхгүй байдаг. Тэр дэвсгэр дор унтдаг. Зөвхөн шөнө бүрхэг болж, тэнгэрт одод гэрэлтэх үед Ваня урам зоригтойгоор хэлэв: "Залуус аа, бурхны оддыг хараарай, зөгий бөөгнөрөж байна!"
Оюутнуудтай хийсэн яриа .
Асуулт: Хөвгүүд хэдэн үлгэр ярьсан бэ? Эдгээр түүхүүд хэний тухай вэ?
Хариулах : Хөвгүүд 13 үнэн түүхийг ярьжээ. Эдгээр нь жигнэмэг, гоблин, усны амьтдын тухай түүхүүд юм.
Асуулт : Хөвгүүд яагаад мухар сүсэгтэй байсан бэ?
Хариулах : Хэзээ нэгэн цагт биднээс болон эдгээр хөвгүүдээс маш хол байсан эдгээр нууцлаг, аймшигт амьтад байгалийн аймшигт, үл ойлгогдох хүчийг өөртөө шингээжээ. Насанд хүрэгчид тэдэнд итгэдэг байсан бөгөөд үүнээс ч илүү хүүхдүүд хамгийн итгэмтгий, сэтгэгдэл төрүүлдэг байв.
"Галын эргэн тойронд өгүүлсэн түүхүүд." (Тэд жүжигчилсэн хэлбэрээр явагддаг)
Хөвгүүд зохиомол "галын" эргэн тойронд суугаад аймшигтай түүхүүдийг ярьдаг. Энэ хичээлээр бид тэдгээрийн заримыг нь танилцуулж байна.
Яриажүжиг үзсэний дараа оюутнуудтай.
Асуулт: Энэ жүжигт таны анхаарлыг татсан зүйл юу байв?
Хариулах: Өгүүллэгчдийн яруу найраг, тод, дүрсэлсэн яриа, илчлэх дотоод ертөнцхүүхэд бүр, түүний мэдрэмж, итгэл үнэмшил, туршлагын цар хүрээ.
Хичээлийн хураангуй.
Өнөөдөр бид шууд шинж чанарууд, зохиогчийн болон шууд бус шинж чанаруудтай (баатруудын яриа, тэдний үйлдэл, бие биедээ хандах хандлага) танилцлаа.
Бид хэрхэн I.S. Тургенев тариачин хүүхдүүдийг уран сайхны үгээр чадварлаг дүрсэлж, тэдний сониуч зан, амьдралд идэвхтэй хандлага, болгоомжтой, зоримог, тууштай шийдэмгий байдлыг харуулдаг. Зохиолч тариачин хүүхдүүдийн амьдралыг байгальтай нягт холбодог.
"Бэжин нуга" түүх нь бидний сэтгэлд олон туршлагыг үлдээсэн: байгалийг хайрлах, алс холын 19-р зууны үеийн үе тэнгийнхний амьдралыг сонирхох, хамгийн чухал нь өрөвдөж, өрөвдүүлэх чадвар.
Гимназийн сургуулийн орос хэл, уран зохиолын багшнэрэмжит 34 тоот. А.Тайманова Джанибекова З.Н.
Казахстан, Уральск.
Сэдэв: И.С.Тургеневын "Бежин нуга" өгүүллэг дэх тариачин хүүхдүүдийн дүр төрх.
Хичээлийн зорилго:
боловсролын: тариачин хүүхдүүдийн оюун санааны ертөнцийн баялаг, Тургеневын баатруудын хөрөг зураг, харьцуулсан шинж чанарыг бий болгох ур чадварыг харуулах; И.С.Тургеневийн бүтээлүүдэд судлагдсан зүйлийг нэгтгэн гүнзгийрүүлэх;
боловсролын: сэтгэцийн хөдөлмөрийн соёлын ур чадварыг хөгжүүлэх; танин мэдэхүйн хэрэгцээ, гоо зүйн сайхан амтыг бий болгох; бүлэгт ажиллах чадвар;
хөгжиж буй:хайлтын системийг хөгжүүлэх танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, монолог яриаоюутнууд; харьцуулах, нэгтгэх чадвар; текстийг шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгаврууд:
1) хөвгүүдийн хөрөг зургийн шинж чанарыг олж, дүн шинжилгээ хийх;
2) зохиолч өөрийн дүрүүдтэй хэрхэн холбогдож байгааг харуулах; хөвгүүдийн хэлсэн түүхийн талаар ярих;
3) хүүхдийн өгүүлэгчдийг хэрхэн тодорхойлдог болохыг олж мэдэх;
4) анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх;
5) эргэн тойрныхоо ертөнцийг хайрлах хайрыг сэрээх.
Хичээлийн тоног төхөөрөмж: хичээлийн танилцуулга, бүлгээр ажиллах хүснэгт, хөвгүүдийн хөрөг зураг.
Ажлын хэлбэрүүд: бүлэг, хос, хувь хүн.
Хичээлийн төрөл: нэгтгэсэн
Хичээлийн үеэр.
Org. мөч.
Хичээлийн эпиграф дээр ажиллах:
Надад байгаа бүх зүйлийг амьдралаас өгдөг бөгөөд би огт бүтээгээгүй.
И.С.Тургенев
Та энэ нэрийг мэддэг үү? Та түүний үгийг хэрхэн ойлгож байна вэ?
Зохиолчийн намтартай танилцах.
Хичээлийн танилцуулга. Оюутнуудад багшийн сэтгэл санааг бий болгох бүтээлч ажил"Бэжин нуга" өгүүллэгийн тексттэй.
Оюутнуудад шүлэг уншиж өгөх
Слайд 1.
Зуны орой.
Ойн ард
Нар аль хэдийн жаргасан;
Алс холын тэнгэрийн захад
Зорка улаан болсон;
Гэхдээ энэ нь бас гарав.
Энэ нь талбай дээр сонсогддог.
Тэр чинь шөнө адууны сүрэг
Энэ нь нуга дундуур урсдаг.
Морийг дэлнээс нь барьж аваад,
Хүүхдүүд талбай дээр үсэрч байна.
Энэ бол баяр баясгалан, хөгжилтэй,
Энэ бол хүүхдүүдийн хүсэл юм ...
Бүлгийн ажил
- Энэ шүлгийг сонсоод ямар дүр зураг төсөөлсөн бэ?
Энэ шүлэг өнөөдрийн бидний хичээлтэй ямар холбоотой вэ? (Тургеневын үлгэрт бид шөнөдөө гарсан тосгоны хөвгүүдтэй уулздаг).
Шөнө хэдэн залуу гарч явсан бэ?
"Шөнөдөө гарах" гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? ( Шөнө морь бэлчээх) Шөнийн цаг нь хөвгүүдийн хувьд юу гэсэн үг вэ? (эрх чөлөө, тусгаар тогтнол). Хэрэв та анзаарсан бол өнөөдөр ангид 5 бүлэг ажиллах бөгөөд тус бүр нь 5 хүнтэй.
Өнөөдөр бид юуны талаар ярилцана гэж бодож байна вэ? (хичээлийн сэдвийн бичлэг)
Анчин залуустай хаана, ямар нөхцөлд уулздаг вэ?
Өнөөдөр бид ер бусын хичээлтэй. Эхлээд бид дүрс гэдэг үгийн утгыг илчлэх ёстой. Дүрс гэж юу вэ?
Ожеговын толь бичигт дараахь тодорхойлолтыг өгдөг.
И.С.Тургеневын "Бежин нуга" өгүүллэгийн бага насны ертөнцийг харцгаая. Тиймээс зохиолч биднийг өнгөрсөн зууны өмнөх үеийн тариачин хүүхдүүдтэй танилцуулж байна. Тэд адуу маллаж, бие биедээ аймшигтай түүх ярьж цагийг өнгөрөөдөг. Чи бид хоёр тэдэнтэй нэгдэх болно. Эдгээр царайг илүү нарийвчлан авч үзье.
Бүлэг бүр сугалаа хийнэ аман хөрөгбаатар. Та ажлын хуудсыг бөглөж, баатрын тухай уялдаа холбоотой түүхийг бэлтгэх ёстой.
| Дүр | Гэр бүл, байдал | Би яагаад шөнө болсон юм бэ? | Баатрын зан чанар, тэр өөрийгөө хэрхэн харуулсан | Баатрын хэлсэн үг | Баатрын ярьсан түүх | Сэтгэгдэл |
Бүлгийн гишүүдийн нэг нь зураачаар ажиллах болно, түүний даалгавар илүү хэцүү байх болно. 15 минутын дотор та баатрын хөргийг зурах хэрэгтэй болно.
Та хөрөг зургаас юу сурч болох вэ?
-Хөрөг зургаас хүний дотоод чанарыг хэлж болох уу?Хөрөг болгонд нууцлаг зүйл байдаг. Тургенев анхны сэтгэгдэл дээр зогсолтгүй биднийг үе тэнгийнхэн, сэтгэн бодоход уриалж байгаа мэт санагдаж байна. Хэдийгээр тэрээр гадаад төрхөөрөө зарим дутагдлуудыг харуулдаг ч зохиолч хүүхдүүдэд өрөвдмөөр ханддаг.
6. Бүлэг бүр хичээлдээ 2 асуулт бэлдсэн. Бүлгийн гишүүд бие биенээсээ асуулт асуудаг.
7. Яриа
Залуус аа, хичээлээсээ жаахан завсарлага аваарай. Бие биенээ хар. Инээмсэглэл. Та бүгд зусланд зуслаа. Гэрэл унтарсны дараа бүх хүүхдүүд аймшигтай түүх ярьдаг. Тэдний нэгийг надад хэлээч.
Бүлэг бүр бусад 2 асуулт асууна ("зузаан" ба "нимгэн" асуулт)
Хөвгүүд галын эргэн тойронд юу ярьдаг вэ? Тэд жигнэмэг, гоблин, шөнө амилдаг үхсэн, живсэн хүмүүсийн тухай, Антихрист Тришка, лусын хүний тухай, лусын дагина, дуу хоолойны тухай, живсэн Васягийн тухай.
Зохиолч "аймшигт түүхүүд" -ийг хэд хэдэн хөвгүүдийн дунд тараадаг. Тэднийг нэрлэ. (Тийм ээ, эдгээр нь Илюша, Костя, Павлуша нар юм. Тургенев итгэл үнэмшлийн сонголт, үүнийг аль нэг өгүүлэгчийн хамрах хүрээ нь түүний зан чанарын онцлогоос хамаардаг гэдгийг чадварлаг харуулж байна.)
Мухар сүсгийн гол эрх мэдэл нь хэн бэ? (Илюша хамгийн аймшигт түүхийг өгүүлдэг. Энэ бүхэн түүний зан авиртай нэлээд нийцдэг: айдас, ёс суртахууны хямрал.)
Тэгээд Костя? Тэрээр лусын дагины тухай итгэл үнэмшлийг сонгодог бөгөөд үлгэрт мэдрэмж, өрөвдөх сэтгэлийг харуулдаг. Энэ нь түүний зан чанарт тохирсон.
Тэгээд Павлуша? (Тэр ямар ч мухар сүсэг хэлдэггүй. Бодит тохиолдлын тухай - "урьдчилан таамаглах" тухай, өөрөөр хэлбэл нар хиртэлтийн тухай ярьдаг. Хэдийгээр мухар сүсэгтнүүдийг шоолж байгаа ч "таамаглал" нь биелээгүйн дараа үүнийг хийдэг. Хүүхэд насандаа төрсөн айдсын өмнө бүгд хүчгүй хэвээр байна.)
Түүхүүдийг ямар өнгөөр илэрхийлдэг гэж та төсөөлж байна вэ?
7. Залуус яагаад бие биедээ аймшигтай түүх ярьдаг вэ? Хөвгүүдийн яриа нь мухар сүсэг, тэднээс айх айдас зэргийг тусгадаг: хөвгүүд дэлхийд байхгүй зүйлд итгэдэг, гэхдээ энэ нь насанд хүрэгчдийн мунхаг, мухар сүсгээс үүдэлтэй байдаг.
(Хүүхдийн түүхүүд нь өнгөлөг, тод, тэдний төсөөллийн баялаг, сэтгэгдлээ илэрхийлэх чадварыг гэрчилдэг, гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн тэд өөр зүйлийн талаар ярьдаг: хүүхдүүдийн харанхуй байдлын тухай, бодит байдлын тухай. Хүүхдүүд хамгийн зэрлэг мухар сүсэгт олзлогддог.)
Тургеневын дүрсэлсэн хүүхэд насны ертөнцийн өөр нэг талыг энд харуулав. Баатрын дүрийг яриагаар таньж, ил гаргах боломжтой юу? Та юу сурсан бэ? Үүнийг хүснэгтэд тусга.
8.- Тэгээд бид хүүхдүүдтэй уулзсан. Гэхдээ би тэдний талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсч байна. Тэдний зан чанарыг өөр юу илчлэх вэ? (үйлдлээр - энэ бол зан чанарыг илчлэх өөр нэг арга юм).Ажлын картанд оруулах
Надад хэлээч, бүх хүүхдүүдэд нийтлэг зүйл юу вэ?
Хүүхдүүд анчинд сонирхолтой байдаг уу?
(Нас, боловсрол, хүмүүжил, нийгмийн байдал зөрөөтэй байсан ч хүүхдүүд Тургеневын хувьд сонирхолтой байдаг. Тэр ядаргаагаа мартаж, энэ бүх түүхийг анхааралтай сонсдог. Анчин галын дэргэд унтсангүй, харин хүүхдүүдийг нуулгүй сониуч зангаар ажиглав) .
9. Зураач Пахомовын чимэглэл дээр үндэслэсэн бүтээл.
Хөвгүүдийн хөргийг хараад баатараа шийдээрэй.
Уран бүтээлчид бүтээлээ танилцуулж, Пахомовын чимэглэлтэй харьцуулдаг.
10. Хичээлийн хураангуй.
Тургеневын дүрд эдгээр нь авьяаслаг, чадвартай хүүхдүүд юм. Тэд тус бүр өөрийн гэсэн онцлог шинж чанартай байдаг.
Федя өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжээр дүүрэн байдаг бөгөөд энэ нь ярихаас илүү сонсохыг хичээдэг гэдгээрээ илэрхийлэгддэг: тэр тэнэг зүйл хэлэхээс айдаг.
Павлуша ажил хэрэгч, халамжтай: тэр төмс чанаж, ус авчрахаар явдаг. Тэр бол хөвгүүдийн хамгийн зоригтой, зоригтой нь: ганцаараа, мөчиргүй, чонын зүг давхиж, бусад бүх хөвгүүд айж эмээж байв. Угаасаа түүнд эрүүл саруул ухаан заяасан.
Илюша бол сониуч зантай, сониуч зантай боловч түүний оюун ухаан, сониуч зан нь зөвхөн аймшигтай, нууцлаг зүйл рүү чиглэгддэг. Түүнд бүх амьдрал зөвхөн хүнд дайсагнагч сүнснүүдээр хүрээлэгдсэн мэт санагддаг.
Костя байгалиасаа энэрэнгүй: тэр муу ёрын сүнснүүдээс болж зовж шаналж байсан бүх хүмүүсийг өрөвддөг.
Түүхэнд бараг юу ч хэлээгүй Ваня байгальд гүнээ хайртай. Өдрийн цагаар тэр цэцэгт дуртай, шөнө нь одод дуртай. Тэр бол хүүхэд шиг аяндаа сэтгэлээсээ гарч, хөвгүүдийн анхаарлыг аймшигт явдлын тухай ярихаас өөр тийш нь чиглүүлж, үзэсгэлэнт одод руу чиглүүлсэн юм.
- 19-р зууны тариачны хүүхдүүдийн ертөнцийг та хэрхэн төсөөлж байсан бэ? Тэр юугаар дүүрсэн бэ? Тэд яаж амьдарч байсан бэ?
11.Хичээлийн дүн (оюутнууд оношлогооны карт бөглөнө)
12. Гэрийн даалгавар
Бэжин нугын тухай (аман) тайлбарыг, түүний дотор өгүүлэлдээ илэрхийлэх хэллэгийг бэлтгэ.
