Rumah Pencegahan Perjumpaan ibu bapa pertama ibu bapa pelajar kelas satu masa depan. Kembali ke sekolah tidak lama lagi: pertemuan pertama untuk ibu bapa pelajar gred satu masa depan

Pencegahan

Perjumpaan ibu bapa pertama ibu bapa pelajar kelas satu masa depan. Kembali ke sekolah tidak lama lagi: pertemuan pertama untuk ibu bapa pelajar gred satu masa depan

Perjumpaan ibu bapa pertama untuk ibu bapa murid darjah satu

“Bersedia ke sekolah bukan bermakna boleh membaca, menulis dan membuat matematik.

Bersedia ke sekolah bermakna bersedia untuk mempelajari semuanya.”

Wenger L.A.

Tujuan mesyuarat ibu bapa:

Mewujudkan syarat untuk kemasukan ibu bapa pelajar kelas satu masa depan dalam proses menyediakan anak mereka ke sekolah.

Tugasan

Perkenalkan ibu bapa antara satu sama lain.

Perkenalkan kesukaran penyesuaian kanak-kanak ke sekolah dan berikan cadangan mengenai topik ini.

Berikan nasihat dan cadangan praktikal untuk menyediakan anak anda ke sekolah.

Kemajuan mesyuarat

1. Ucapan perasmian

2. Cerita tentang sekolah

Biar saya ceritakan sedikit tentang diri saya. (Guru bercakap tentang dirinya dan hobinya.)

3. Cerita tentang program "Sekolah Rusia".

Kelas akan belajar mengikut program "Sekolah Rusia". Program ini boleh diakses, memberikan kemahiran pengkomputeran yang baik, dan mengajar kanak-kanak bekerja secara berdikari. Kesinambungan kandungan kursus pengajian dikekalkan antara sekolah rendah dan sekolah menengah. Sejak 2011, semua sekolah telah bertukar kepada standard baharu. Semua buku teks dalam set "Sekolah Rusia" telah disemak mengikut piawaian; setiap buku teks disertakan dengan buku kerja.

Dari pertama bulan September, segala-galanya akan menjadi baharu untuk anak-anak anda: pelajaran, guru, rakan sekolah. Adalah sangat penting bahawa anda, ibu bapa yang penyayang, dekat dengan anak-anak anda. Sekarang anda dan saya adalah satu pasukan yang besar. Kita harus bergembira dan mengatasi kesukaran bersama-sama, membesar dan belajar. Belajar bermakna mengajar diri kita sendiri. Sebagai peraturan, ibu dan bapa mereka, nenek dan datuk belajar bersama-sama dengan anak-anak. Guru itu juga belajar dengan pelajarnya. Saya berharap pasukan kita akan mesra dan bersatu sepanjang empat tahun.

Beritahu saya, bolehkah anda membuat tepukan dengan sebelah tapak tangan? Perlukan tangan kedua. Tepuk tangan adalah hasil daripada aksi dua tapak tangan. Guru hanya satu tapak tangan. Dan tidak kira betapa kuat, kreatif dan bijak dia, tanpa tapak tangan kedua (dan ia berada di wajah anda, ibu bapa yang dikasihi), guru itu tidak berdaya. Dari sini kita boleh simpulkan peraturan pertama:

- Hanya bersama, bersama-sama, kita akan mengharungi segala kepayahan dalam membesarkan dan mendidik anak-anak.

Saya menyampaikan kepada perhatian anda satu ujian kecil: "Ujian untuk Ibu Bapa"

Jika anda menjawab ya kepada 15 atau lebih soalan, yang bermaksud anak anda sudah cukup bersedia untuk persekolahan. Anda tidak bekerja dengannya dengan sia-sia, dan pada masa akan datang, jika dia menghadapi kesukaran dalam pembelajaran, dia akan dapat mengatasinya dengan bantuan anda.

Jika bayi anda boleh mengendalikan kandungannya 10-14 soalan di atas, maka anda berada di landasan yang betul. Semasa kelasnya, dia belajar banyak dan banyak perkara. Dan soalan-soalan yang anda jawab secara negatif akan menunjukkan kepada anda perkara yang perlu anda perhatikan, apa lagi yang anda perlukan untuk berlatih dengan anak anda.

Sekiranya bilangan jawapan afirmatif 9 atau kurang, anda harus menumpukan lebih banyak masa dan perhatian kepada aktiviti bersama anak anda. Dia masih belum bersedia untuk ke sekolah. Oleh itu, tugas anda adalah untuk bekerja secara sistematik dengan bayi anda, berlatih dalam melakukan pelbagai latihan.
Di ambang sekolah, mungkin perkara yang paling penting ialah mengajar anak berdikari. Lagipun, kanak-kanak itu perlu menyelesaikan satu demi satu tugas, membuat keputusan, membina hubungan peribadi dengan rakan sekelas dan guru, dan oleh itu bertanggungjawab.

Masih ada empat bulan sebelum sekolah. Bagaimana dan apa yang perlu diberi perhatian semasa menyediakan kanak-kanak untuk sekolah?

MATEMATIK

Ia sama sekali tidak perlu untuk dapat mengira hingga 100, dan, pada umumnya, ini tidak begitu sukar. Adalah lebih penting bahawa kanak-kanak mengorientasikan dirinya dalam masa sepuluh, iaitu mengira dalam susunan terbalik, tahu cara membandingkan nombor, memahami yang mana lebih besar dan yang mana lebih kecil. Dia berorientasikan dengan baik dalam ruang: atas, bawah, kiri, kanan, antara, di hadapan, di belakang, dan lain-lain. Lebih baik dia mengetahui perkara ini, lebih mudah untuk dia belajar di sekolah. Supaya dia tidak lupa nombor, tuliskannya. Terdapat banyak bahan pengiraan di sekeliling, jadi di antaranya, hitung kon pain, burung dan pokok. Tawarkan anak anda tugas mudah dari kehidupan di sekelilingnya. Contohnya: tiga burung pipit dan empat ekor titmice sedang duduk di atas pokok. Berapakah jumlah burung yang terdapat pada pokok itu? Kanak-kanak mesti boleh mendengar syarat tugas.

MEMBACA

Menjelang gred pertama, biasanya ramai kanak-kanak sudah membaca sekurang-kurangnya, jadi anda boleh memainkan bunyi dengan kanak-kanak prasekolah anda: biarkan dia menamakan objek di sekeliling yang bermula dengan bunyi tertentu, atau mengeluarkan perkataan yang patut dia jumpa surat yang diberikan. Anda boleh memainkan telefon yang rosak dan menyusun perkataan menjadi bunyi. Dan, sudah tentu, jangan lupa membaca. UCAPAN KOLOQUIAL

PANDANGAN UMUM

Ramai ibu bapa berpendapat bahawa lebih banyak perkataan yang diketahui oleh kanak-kanak, semakin berkembang dia. Tetapi ia tidak begitu. Pada masa kini kanak-kanak secara literal "mandi" dalam aliran maklumat, mereka leksikon meningkat, tetapi yang penting ialah cara mereka menguruskannya. Sangat bagus jika seorang kanak-kanak dapat memasukkan perkataan yang kompleks ke tempatnya, tetapi pada masa yang sama dia mesti mengetahui perkara paling asas tentang dirinya, tentang orangnya dan tentang dunia di sekelilingnya: alamatnya (memisahkan konsep "negara", " bandar", "jalan") dan bukan sahaja nama bapa dan ibu, tetapi juga patronimik dan tempat kerja mereka. Pada usia 7 tahun, seorang kanak-kanak sudah boleh memahami, sebagai contoh, bahawa nenek adalah ibu kepada ibu atau bapa. Tetapi, yang paling penting, ingat: selepas semua, seorang kanak-kanak pergi ke sekolah bukan sahaja untuk menunjukkan pengetahuannya, tetapi juga untuk belajar.

- Dokumen untuk sekolah;

- Ibu bapa memilih jawatankuasa induk;

- Ada perbualan tentang uniform sekolah; pakaian seragam sukan;

- Apa yang diperlukan oleh kanak-kanak di sekolah?

- Pembelian buku kerja bercetak dan buku salinan;

- Ibu bapa mengisi borang.

Ujian

Semak setiap afirmatif jawab satu titik.

Adakah anda fikir anak anda ingin pergi ke darjah satu?

Adakah dia berfikir bahawa dia akan belajar banyak perkara baru dan menarik di sekolah?
3. Bolehkah bayi anda terlibat secara bebas dalam beberapa kerja yang teliti (melukis, mengukir, memasang mozek, dll.) untuk beberapa waktu (15-20 minit)?

4. Bolehkah anda mengatakan bahawa anak anda tidak malu di hadapan orang yang tidak dikenali?

5. Bolehkah anak anda menerangkan gambar secara koheren dan mengarang cerita berdasarkannya dalam sekurang-kurangnya lima ayat?

6. Adakah anak anda tahu puisi dengan hati?

7. Bolehkah dia menamakan kata nama majmuk yang diberikan?
8. Bolehkah anak anda membaca, sekurang-kurangnya suku kata demi suku kata?

9. Adakah bayi mengira hingga sepuluh ke hadapan dan ke belakang?

10. Bolehkah dia menambah dan menolak sekurang-kurangnya satu unit daripada nombor sepuluh yang pertama?
11. Bolehkah anak anda menulis elemen paling mudah dalam buku nota berkotak-kotak dan melukis corak kecil dengan teliti?

12. Adakah anak anda suka melukis dan mewarna gambar?

13. Bolehkah anak anda mengendalikan gunting dan gam (contohnya, membuat aplikasi kertas)?

14. Bolehkah dia memasang keseluruhan gambar daripada lima elemen gambar yang dipotong dalam satu minit?

15. Adakah bayi anda tahu nama haiwan liar dan ternakan?

16. Adakah anak anda mempunyai kemahiran generalisasi, sebagai contoh, bolehkah dia menamakan epal dan pir menggunakan perkataan "buah" yang sama?

17. Adakah anak anda suka meluangkan masa secara bebas melakukan beberapa aktiviti, contohnya, melukis, memasang set binaan, dsb.

Soal selidik untuk ibu bapa pelajar gred satu masa depan

Adakah anda tahu tentang pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Sekolah Rendah pendidikan umum dari 1 September 2011? A) ya B) tidak

2. Daripada sumber apakah anda menerima maklumat tentang pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan (FSES) taraf pendidikan)?

A) daripada rakan-rakan

B) daripada dana media massa

B) di sekolah mesyuarat ibu bapa

D) daripada Internet

D) daripada sumber lain - ______________________________________

3. Adakah anda fikir adalah perlu untuk mewujudkan keadaan di sekolah untuk menganjurkan aktiviti ko-kurikulum kanak-kanak?

A) ya B) tidak

B) Saya sukar untuk menjawab

4. Jika pihak sekolah berjanji untuk menganjurkan aktiviti riadah harian untuk kanak-kanak pada sebelah petang, adakah anak anda akan menghadiri kelas ini?

A) ya B) tidak

B) Saya sukar untuk menjawab

5. Apakah bidang aktiviti kokurikulum yang anda anggap paling penting untuk anak anda? (semak 2-3 kedudukan)

A) seni dan estetik E) rohani dan moral

B) saintifik dan pendidikan G) sukan dan rekreasi

B) tentera-patriotik 3) intelek umum

D) berguna dari segi sosial I) budaya umum

D) aktiviti projek K) ______________ (isi sendiri)

A) kesihatan yang baik E) peringkat asas Bahasa asing

B) pendidikan seni dan estetik G) pendidikan yang baik

B) kawan baik H) gred tinggi

D) keinginan dan keupayaan untuk belajar I) tahap pengetahuan yang baik

E) pengetahuan am tentang dunia sekeliling K) _____________ (isi sendiri)

Soal selidik untuk ibu bapa bakal pelajar gred pertama (isi semua medan)

1. Nama keluarga, nama pertama, patronimik kanak-kanak.________________________________________________

2. Tarikh lahir.________________________________________________________________________________

3. Alamat rumah. ______________________________________ Pendaftaran (sementara, tetap)

4. Maklumat tentang ibu bapa: keluarga dua ibu bapa, keluarga ibu bapa tunggal (gariskan jika perlu)

Keluarga ibu bapa tunggal: ibu tunggal , ibu sudah bercerai , ibu janda , ayah seorang duda , bapa telah bercerai (gariskan)

5. Maklumat tentang ibu bapa: ibu

a) Nama keluarga, nama pertama, patronimik ____________________________________________________________

b) tahun lahir _________________________________________________________

d) tempat kerja________________________________________________________________

e) telefon bimbit _______________________________________________

6. Maklumat tentang ibu bapa: ayah

a) Nama keluarga, nama pertama, patronimik________________________________________________

b) tahun lahir _________________________________________________________

c) pendidikan________________________________________________________________

d) tempat kerja________________________________________________________________

e) jawatan________________________________________________________________

f) telefon bimbit________________________________________________

7. Status sosial keluarga (keluarga besar, berpendapatan rendah)________________________________

8. Dengan siapa kanak-kanak itu tinggal: ibu dan bapa; ibu sahaja; hanya bapa; ibu tiri; bapa tiri; nenek; datuk; penjaga; ibu bapa angkat; adik; adik-adik (semak mengikut kesesuaian).

9. Keluarga hidup dalam apartmen, dalam rumah. Gariskan perkara yang anda perlukan

Segi empat: ________________________________

10. Keadaan hidup: memiliki, tinggal bersama saudara-mara atau untuk disewa, dengan kemudahan, dengan kemudahan separa, tanpa kemudahan (gariskan mengikut kesesuaian).

11. Bilangan bilik _________________________________________________________________

12. Adakah terdapat kanak-kanak lain dalam keluarga? (Nama penuh, tarikh lahir)________________________________________________

______________________________________________________________________________________

13. Siapakah yang memainkan peranan utama dalam membesarkan anak? (ibu, bapa, kedua ibu bapa, datuk dan nenek, orang lain). Tekankan.

14. Yang mana" tadika» dilawati oleh kanak-kanak itu? (nyatakan nombor dan nama)_____________________

15. Cuba namakan tiga aktiviti kegemaran anak anda________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

16. Apakah permainan yang disukai oleh kanak-kanak: mudah alih, meja, individu, kolektif atau lain-lain? Tekankan

17. Adakah anak anda bersemangat untuk pergi ke darjah satu?__________________________

18. Isikan jadual

Tidak tahu huruf

Tidak tahu semua huruf

Tahu semua huruf

Membaca suku kata

Membaca perkataan suku kata demi suku kata

Membaca perkataan dengan lancar

Membaca ayat, teks

Tidak tahu nombor

Tahu nombor

Dikira hingga sepuluh

Dikira hingga sepuluh dan belakang

Dikira hingga dua puluh

Dikira hingga seratus

Terdapat sebuah komputer

Mempunyai akses Internet di rumah atau di tempat kerja

Tidak

19. Ciri-ciri kesihatan yang perlu diketahui oleh guru sekolah. ________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

Pertemuan ibu bapa untuk ibu bapa masa depan pelajar gred pertama mengenai topik: "Anak anda akan ke gred 1!"

Maklumat untuk ibu bapa bakal pelajar gred pertama

Kondratyeva Alla Alekseevna, guru kelas rendah MBOU "Purata Zolotukhinskaya" sekolah komprehensif", wilayah Kursk
Tujuan: Impian semua ibu bapa adalah untuk melihat anak-anak mereka pintar, yakin diri, dan bakat dan kebolehan mereka menjadi permintaan pada masa hadapan. Daripada banyak contoh kehidupan yang jelas, kesimpulan mengikuti bahawa sedemikian keinginan yang dihargai menjadi kenyataan hanya untuk ibu bapa yang bertindak sengaja dan tidak meninggalkan apa-apa kepada peluang, yang sejak kelahiran bayi itu terlibat dalam perkembangan, didikan dan latihannya.
Bagi seorang lelaki kecil, sekolah adalah peringkat baru dalam hidupnya. Dan ia bergantung kepada banyak faktor sama ada dia akan dapat belajar dengan jayanya, berkomunikasi, sama ada dia akan menghadiri sekolah dengan seronok atau dengan jeritan dan air mata. Ibu bapa yang penyayang memahami perkara ini dan, boleh dikatakan, sejak bayi mereka cuba menyediakan bayi untuk detik kehidupan yang begitu penting. Sesetengah orang boleh menyediakan anak mereka untuk sekolah sendiri, di rumah, tetapi yang lain tidak dapat mengendalikan tugas sedemikian dan perlu pergi ke institusi khas.
Sekolah rendah– peringkat baru yang bernilai secara intrinsik, asasnya dalam kehidupan kanak-kanak: pendidikan sistematik bermula pada institusi pendidikan, sfera interaksinya dengan dunia luar berkembang, status sosial berubah dan keperluan untuk ekspresi diri meningkat. Apabila memasuki sekolah, kanak-kanak buat pertama kalinya melaksanakan aktiviti pendidikan yang signifikan secara sosial dan dinilai secara sosial bertujuan untuk menguasai sistem konsep saintifik. Semua hubungan pelajar dengan dunia luar, dalam keluarga dan di luar sekolah ditentukan oleh kedudukan sosial barunya - kedudukan seorang pelajar sekolah. Guru bertindak sebagai pembawa norma sosial, peraturan, kriteria penilaian dan kawalan, yang sifat mandatorinya ditentukan oleh mereka watak sosial. Hubungan dengan rakan sebaya dibina sebagai hubungan kerjasama pendidikan.
Aktiviti pendidikan hadiah keperluan yang tinggi kepada jiwa kanak-kanak - pemikiran, persepsi, perhatian, ingatan.
Agar kanak-kanak prasekolah semalam dapat terlibat tanpa rasa sakit dalam perhubungan baru dan jenis aktiviti baharu (pendidikan), syarat-syarat untuk berjaya memasuki kehidupan di sekolah.
Saya menawarkan ibu bapa maklumat pelajar gred pertama masa hadapan nasihat praktikal dan cadangan untuk menyediakan kanak-kanak ke sekolah.
Sasaran: mengenal pasti tahap kesediaan kanak-kanak gred pertama untuk pembelajaran sistematik, ramalan awal kesukaran, mewujudkan keadaan dan bantuan tepat pada masanya kepada ibu bapa pelajar gred pertama masa depan dalam proses menyediakan kanak-kanak untuk sekolah.
Tugasan:
1. Memperkenalkan ibu bapa kepada kriteria kesediaan anak-anak ke sekolah.
2.Memaklumkan kepada ibu bapa tentang masalah pelajar darjah satu.
3. Menawarkan nasihat praktikal dan cadangan untuk menyediakan kanak-kanak ke sekolah.

“Bersedia ke sekolah bukan bermakna boleh membaca, menulis dan membuat matematik.
Bersedia ke sekolah bermakna bersedia untuk mempelajari semua ini.” Wenger L.A.
cikgu: Selamat petang, ibu dan ayah yang dikasihi!
Tidak lama lagi, kali pertama bayi anda akan tiba. tahun akademik.
Memasuki sekolah adalah permulaan tahap baru dalam kehidupan kanak-kanak, kemasukannya ke dunia pengetahuan, hak dan tanggungjawab baru, hubungan yang kompleks dan pelbagai dengan orang dewasa dan rakan sebaya.
Anda ada acara - anak anda akan melintasi ambang sekolah buat kali pertama. Bagaimanakah dia akan menyerap ilmu, adakah dia suka menjadi pelajar, bagaimana hubungannya dengan guru dan rakan sekelas akan berkembang? Kebimbangan ini mengatasi semua ibu bapa, walaupun anak kedua, ketiga atau kelima mereka mula bersekolah.
Darjah pertama seperti kali pertama! Ini adalah semula jadi, kerana setiap orang kecil adalah unik, dia mempunyai sendiri dunia dalaman, minat anda, kebolehan dan keupayaan anda. Dan tugas utama ibu bapa, bersama-sama dengan guru, adalah untuk mengatur segala-galanya supaya kanak-kanak itu menikmati menghadiri sekolah dan belajar. dunia dan, sudah tentu, belajar dengan baik.
Apa yang menanti anak anda di sekolah?
Ketibaan seorang anak di sekolah adalah titik perubahan dalam hidupnya. Akan ada peralihan kepada cara hidup baharu, aktiviti perniagaan, hubungan baharu dengan rakan sebaya dan orang dewasa. Bagi anak anda, sekolah akan menjadi pusat minat hidup. Dan betapa berjayanya peralihan ini berlaku, sama ada anak anda berjaya mengatasi kesukaran menunggu pelajar darjah satu, bergantung bukan sahaja kepada guru, tetapi juga kepada anda, ibu bapa yang dikasihi.
Adalah sangat penting bahawa kanak-kanak bersedia untuk perubahan ini dan bersedia untuk belajar di sekolah.
Sesetengah ibu bapa memahami kesediaan ke sekolah hanya sebagai kebolehan kanak-kanak membaca dan mengira. Membaca dan mengira adalah kemahiran belajar yang diperolehi oleh kanak-kanak semasa pendidikannya.
Sudah tentu, ini bagus, indah, dan sudah tentu ia akan memudahkannya untuk belajar di darjah 1, tetapi ini bukan perkara yang paling penting.
Apa yang lebih penting pada peringkat ini ialah kesediaan psikologi kanak-kanak untuk bersekolah, yang ditentukan oleh keseluruhan persediaan am, intelek dan psikologinya:
- keupayaan untuk mengemudi dunia di sekeliling anda,
-perkembangan fungsi mental,
-membangunkan motivasi untuk belajar.
Semakin tinggi tahap kesediaan psikologi kanak-kanak untuk bersekolah, semakin cepat dan lebih mudah dia menyesuaikan diri dengan keadaan baru, yang sangat penting untuk pembelajaran yang berjaya.
Bagaimana untuk menyemak sama ada anak anda sudah bersedia untuk ke sekolah?

Kesediaan peribadi- seorang kanak-kanak bersedia untuk sekolah jika sekolah menariknya bukan dari aspek luaran (atribut: beg bimbit, buku nota), tetapi dari peluang untuk mendapatkan pengetahuan baru.
Kesediaan Pintar– kehadiran pandangan, stok pengetahuan khusus, minat terhadap pengetahuan. Keupayaan untuk memahami hubungan antara fenomena dan menghasilkan semula corak.
-Pembangunan pemikiran logik (keupayaan untuk mencari persamaan dan perbezaan antara objek yang berbeza apabila membandingkan, keupayaan untuk menggabungkan objek ke dalam kumpulan dengan betul mengikut ciri penting yang sama).
-Perkembangan perhatian sukarela(keupayaan untuk mengekalkan perhatian pada kerja di tangan selama 15-20 minit).
-Pembangunan ingatan sukarela(keupayaan untuk hafalan tidak langsung: untuk mengaitkan bahan yang dihafal dengan simbol / gambar perkataan atau situasi perkataan /).
Sebab-sebab kegagalan akademik kanak-kanak mungkin berakar bukan sahaja dalam kecacatan inteleknya, tetapi juga ciri individu:
- ketidakupayaan untuk menerima tugas pembelajaran, motivasi rendah untuk belajar;
- ketidakupayaan untuk menumpukan perhatian atau mengatur aktiviti seseorang.
Oleh itu, adalah sangat penting untuk menentukan tahap perkembangan pemikiran kanak-kanak untuk menentukan dengan lebih tepat sebab kegagalannya dan membantu kanak-kanak itu mengatasinya.
Kesediaan psikologi untuk sekolah tidak berlaku dalam kursus persediaan atau pusat lain yang menyediakan kanak-kanak untuk ke sekolah. Ia timbul akibat daripada keseluruhan kehidupan prasekolah kanak-kanak prasekolah, membayangkan bahawa kanak-kanak itu banyak bermain sendiri, dengan rakan sebaya, dengan orang dewasa dalam permainan main peranan dan permainan mengikut peraturan.
Di samping itu, dia melukis, memahat, menggunting dan melekatkan produk kertas buatan sendiri, menyusun corak mozek, memasang kiub berdasarkan corak, bekerja dengan pelbagai set pembinaan, memainkan alat muzik mainan dan, tentu saja, mendengar cerita dongeng, novel, dan cerita.
Seorang pelajar darjah satu masa depan mesti boleh: menaakul; menyerlahkan ciri-ciri penting objek dan fenomena yang boleh difahami oleh kanak-kanak; membandingkan objek; mencari perbezaan dan persamaan; membezakan keseluruhan dan bahagiannya; kumpulan objek mengikut ciri-ciri tertentu; membuat kesimpulan dan generalisasi yang mudah, menyimpan sejumlah maklumat dalam ingatan, dan menggunakan pen dengan yakin.
Kanak-kanak mesti boleh membuat persembahan masa yang lama bukan tugas yang sangat menarik. Menjelang permulaan pendidikan, kanak-kanak harus dibimbing oleh keperluan sekolah (iaitu, "keperluan" sudah boleh mengatasi "kehendak") Kematangan juga membayangkan keupayaan kanak-kanak untuk mengatasi emosi negatifnya.

Tidak kurang dari segala-galanya Kematangan sosial juga penting. Keupayaan dan keinginan untuk berkomunikasi dengan orang dewasa dan rakan sebaya. baik kanak-kanak yang sedang berkembang mesti faham bahawa anda perlu berkelakuan berbeza dengan orang dewasa di sekolah dan di tempat lain berbanding dengan ibu bapa, nenek dan bapa saudara anda. Dia mesti dapat mengekalkan jarak yang mencukupi semasa berkomunikasi dengan guru. Dan walaupun guru bergurau atau bermain dengan kanak-kanak, mereka tetap tidak boleh melampaui peranan mereka sebagai seorang pelajar. Kanak-kanak mesti mempunyai keinginan untuk belajar di sekolah. Anak-anak anda mahu pergi ke sekolah sekarang. Dan mengapa? Diandaikan bahawa anak lelaki atau perempuan anda ingin pergi ke sekolah bukan kerana abang atau kakaknya belajar di sana dan bukan kerana dia mahu menunjukkan beg bimbit barunya kepada semua orang, walaupun tidak ada yang salah dengan motif ini.
Walau bagaimanapun, anda boleh yakin bahawa anak anda telah mencapai kematangan peribadi hanya apabila di sebalik keinginannya untuk pergi ke sekolah adalah, pertama, keinginan untuk mendapatkan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan baru, dan kedua, keperluan untuk mengambil bahagian dalam aktiviti yang serius .
Kesediaan fisiologi– tahap perkembangan fisiologi, tahap perkembangan biologi, status kesihatan, serta pembangunan sekolah-signifikan fungsi psikologi:

1.Perkembangan otot-otot kecil tangan(tangan berkembang dengan baik, kanak-kanak itu dengan yakin menggunakan pensil dan gunting):
- pemodelan, applique, bekerja dengan gunting, bahan semula jadi, bijirin, manik;

- mengikat dan membuka ikatan reben, tali, simpulan;
-menskru dan membuka penutup balang dan botol;
-lukisan, lorekan, lukisan jari dan titik.

Pada tahap pembangunan yang rendah kemahiran motor halus– iaitu pergerakan jari – kanak-kanak sering mengalami masalah menulis semasa pelajaran buruh manual.

Dengan tahap perkembangan kemahiran motor kasar yang rendah - iaitu, pergerakan lengan, kaki, dan badan - kanak-kanak sering mengalami kesukaran dalam pelajaran pendidikan jasmani, serta masalah komunikasi kerana ketidakupayaan untuk mengambil bahagian sepenuhnya dalam permainan bersama dengan rakan sebaya.
2. Organisasi ruang, penyelarasan pergerakan(keupayaan untuk menentukan dengan betul di atas - di bawah, ke hadapan - ke belakang, kiri - kanan).
3.Koordinasi dalam sistem mata-tangan(kanak-kanak boleh memindahkan dengan betul imej grafik yang paling mudah ke dalam buku nota - corak, angka - dilihat secara visual pada jarak jauh (contohnya, dari buku).
Jadi, kejayaan kanak-kanak di sekolah bergantung kepada:
-kesediaan psikologi kanak-kanak yang pergi ke sekolah adalah, pertama sekali, keinginan untuk mendapatkan pengetahuan, yang sama sekali tidak selalu menarik dan menarik;
-perkembangan proses kognitif sukarela: pemikiran, ingatan, perhatian;
-perkembangan pertuturan dan pendengaran fonemik.
Anak yang berjaya - anak sihat
Asas untuk menentukan kesediaan kanak-kanak untuk sekolah adalah data pemeriksaan perubatan. Kanak-kanak yang sihat dan berdaya tahan fizikal akan lebih mudah menyesuaikan diri dan menghadapi bebanan akademik.
1. Ikut cadangan yang diberikan oleh doktor anda.
2. Cipta keadaan di rumah yang menggalakkan pertumbuhan normal, perkembangan dan menguatkan kesihatan kanak-kanak: ini, pertama sekali, mengekalkan rutin harian.
3. Melawat lebih kerap udara segar.
4. Jangan lupa tentang pemakanan yang seimbang dan berkhasiat.
Ingat bahawa keinginan untuk pergi ke sekolah dan keinginan untuk belajar adalah jauh berbeza antara satu sama lain.
Sebelum memasuki sekolah, anak anda mesti mempunyai sejumlah pengetahuan berdasarkan pengalaman hidupnya.
Kanak-kanak harus tahu:
-nama, nama keluarga, alamat (bandar, jalan, rumah, telefon);
-nama dan patronimik ibu bapa, tempat mereka bekerja;
-mesti tahu dunia yang mengelilinginya: musim, hari dalam seminggu, pokok, burung, serangga, haiwan, dll.
Anak-anak anda tidak seharusnya hanya melihat realiti, tetapi membuat kesimpulan tertentu dan merenung. Tanya anak-anak anda soalan lebih kerap: mengapa anda fikir begitu?
Adalah penting bahawa kanak-kanak belajar untuk membandingkan, membuat generalisasi, dan membezakan.

Ia sama sekali tidak perlu untuk dapat mengira hingga 1000. Adalah lebih penting bahawa kanak-kanak itu boleh:
1. Navigasi dalam puluhan (iaitu mengira ke hadapan dan ke belakang, membandingkan nombor, nombor jiran, menyelesaikan masalah mudah):
-bagaimana untuk mendapatkan nombor sepuluh pertama dengan menambah satu kepada yang sebelumnya dan menolak satu daripada yang seterusnya dalam siri;
- nombor 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9;
-tanda +,-,=,>,<;
-nama bulan semasa, urutan hari dalam seminggu;
-boleh menamakan nombor dalam susunan hadapan dan belakang;
-menghubungkaitkan bilangan dan bilangan objek;
-menyusun dan menyelesaikan masalah satu langkah yang melibatkan penambahan dan penolakan;
-gunakan tanda tindakan aritmetik;
-mengukur panjang objek menggunakan ukuran konvensional;
-membuat angka yang lebih besar daripada beberapa segi tiga dan segi empat;
- bahagikan bulatan, segi empat sama kepada 2 dan 4 bahagian;
- fokus pada sekeping kertas berkotak-kotak.
2. Navigasi dalam ruang (atas, bawah, kanan, kiri, antara, di hadapan, dsb.)

Membaca seharusnya menjadi sebahagian daripada kehidupan setiap kanak-kanak.

Buku yang dibacakan kepada kanak-kanak tidak selalunya sesuai dengan umur dan perkembangan mereka. Kadang-kadang ini membaca dengan ketinggalan (“Turnip”, “Kolobok”, dll.) atau dengan petunjuk (direka bentuk untuk usia sekolah rendah atau menengah). Apabila anda membacakan kepada seorang kanak-kanak, dia harus menyatakan pendapatnya tentang apa yang dibacanya.
Tanya dia soalan:
– Siapa atau apa kerja itu?
– Siapa yang anda suka dan mengapa?
- Apa yang anda akan lakukan jika anda seorang wira?
- Teruskan kisah (cerita).
- Lihat ilustrasi. Apakah kaitannya dengan cerita?
- Lukis gambar anda sendiri.

Hari ini dalam masyarakat kita, disebabkan kurangnya perhatian yang diberikan untuk bermain dalam keluarga, ia mengisi kehidupan kanak-kanak semakin kurang. Sebuah TV datang ke tempat permainan. Pada masa yang sama, imaginasi atau imaginasi kanak-kanak tidak berfungsi dalam permainan televisyen, dan kanak-kanak itu bertukar dari subjek aktif menjadi penonton pasif. Dan ini membawa kepada penurunan dalam perkembangan intelek dan potensi kreatif kanak-kanak, kepada pudar aktiviti kognitif.
Patutkah anda mengajar anak anda membaca dan menulis?
Pengajaran membaca yang tidak mahir menimbulkan banyak kesukaran dalam pembelajaran selanjutnya. Ia lebih sukar untuk melatih semula daripada mengajar. Untuk membolehkan kanak-kanak belajar membaca dengan lebih cepat di sekolah, dia perlu mengembangkan ingatan (visual dan pendengaran), pemikiran, dan imaginasi. Namun begitu, jika kanak-kanak mahu atau sudah tahu membaca, dia boleh memperbaiki teknik membacanya dengan bantuan buku asas N.S. Zhukova, yang mengandungi cadangan untuk anda, ibu bapa yang dikasihi.
Perkembangan pertuturan kanak-kanak tahun ketujuh kehidupan mengandaikan kehadiran perbendaharaan kata yang baik (dari 3.5 hingga 7 ribu perkataan), keupayaan untuk menyebut bunyi bahasa ibunda dengan betul, keupayaan untuk melakukan analisis bunyi yang mudah perkataan, dan memahami struktur tatabahasa ayat .
Pada masa mereka mula bersekolah, kanak-kanak seharusnya dapat:
-membina ayat kompleks semua jenis;
-karang cerita berdasarkan gambar, gambar bersiri, cerita dongeng pendek;
-mencari perkataan dengan bunyi tertentu;
- tentukan tempat bunyi dalam perkataan;
-membuat ayat 3-4 patah perkataan;
- bahagikan ayat mudah kepada perkataan;
- membahagikan perkataan kepada suku kata (bahagian);
- membezakan antara genre fiksyen yang berbeza: cerita, cerita dongeng, puisi;
- secara bebas, ekspresif, konsisten menyampaikan kandungan teks sastera kecil, mendramatisir karya kecil;
- dapat membezakan tumbuhan yang biasa di kawasan tertentu dengan penampilannya;
-mempunyai kefahaman tentang fenomena alam bermusim;
- tahu alamat anda, nama keluarga, nama pertama, patronimik ibu bapa anda.
Jangan cuba mengajar anak anda menulis huruf kursif!
Proses ini sangat kompleks: anda perlu mengetahui teknik menulis setiap huruf individu. Tetapi anda boleh membantu guru dan menguatkan tangan yang bayi akan menulis dengan pelbagai latihan:
-mewarna;
-memotong;
-menetas;
- pemodelan;
- butang pengikat dan buka;
- mengikat dan membuka ikatan reben;
- penyusunan semula mainan kecil;
- mengetatkan dan membuka nat;
- menyusun bijirin;
-mozek.
Asal-usul kemungkinan kesukaran dan masalah sekolah sering disembunyikan dalam zaman kanak-kanak prasekolah.
Sehingga kanak-kanak berumur 6-7 tahun, ibu bapa tidak sering memberi perhatian kepada perkembangan kanak-kanak itu, kepada keanehan komunikasinya dengan orang dewasa dan rakan sebaya di sekelilingnya, kepada kehadiran atau ketiadaan keinginan untuk belajar.
Dan di sekolah, "tiba-tiba," dari sudut pandangan ibu bapa, kanak-kanak yang benar-benar normal mula mengalami dan mengumpul kesukaran, kadang-kadang menjadi kronik.
Apakah keperluan yang akan dibuat oleh guru terhadap anak anda?
1.Pertama sekali, kanak-kanak perlu belajar mendengar dengan teliti kepada guru di dalam kelas.
2. Anda tidak boleh menjerit dari tempat duduk anda, bangun tanpa kebenaran guru, atau meninggalkan kelas.
3.Jika kanak-kanak ingin berkata sesuatu, maka anda perlu mengangkat tangan.
4. Kanak-kanak mesti ingat bahawa guru memberikan tugasan kepada seluruh kelas dan tidak boleh mengulanginya sahaja. Anak anda akan sentiasa mengalami ketidakselesaan kerana di dalam kelas guru semua kanak-kanak adalah sama, dan dia adalah salah seorang daripada mereka.
Ajar anak anda mendengar dan mendengar anda! Penuhi permintaan dan arahan anda!
Seorang kanak-kanak harus berusaha untuk pergi ke sekolah untuk mempelajari sesuatu yang baru.
Ramai ibu bapa memahami betapa pentingnya anak ingin belajar, jadi mereka memberitahu anak mereka tentang sekolah, tentang guru dan tentang pengetahuan yang diperoleh di sekolah.
Semua ini mewujudkan keinginan untuk belajar dan mewujudkan sikap positif terhadap sekolah. Maklumat tentang motivasi anak anda juga boleh diperolehi dengan memerhatikan permainan main peranan "Sekolah".
sedia Pada masa sekolah, kanak-kanak lebih suka memainkan peranan sebagai pelajar mereka menulis, membaca, menyelesaikan masalah dan menjawab di papan tulis, dan menerima gred.
Kanak-kanak yang tidak bersedia dan mereka yang lebih muda dalam usia memilih peranan seorang guru, dan juga menumpukan perhatian pada saat-saat perubahan, situasi keluar dan sekolah, dan memberi salam kepada guru.
Apakah manifestasi ketidaksediaan untuk bersekolah?
1. Kanak-kanak yang tidak bersedia untuk ke sekolah tidak boleh menumpukan perhatian pada pelajaran, sering terganggu, dan tidak boleh menyertai rutin umum kelas.
2. Menunjukkan sedikit inisiatif dan tertarik kepada penyelesaian formula.
3. Dia menghadapi kesukaran untuk berkomunikasi dengan orang dewasa dan rakan sebaya tentang tugas pendidikan.
Tidak semua kanak-kanak berumur 7 tahun bersedia untuk ke sekolah dalam pengertian ini, walaupun mereka mungkin boleh membaca dan mengira, apatah lagi kanak-kanak berumur 6 tahun. Seorang kanak-kanak yang memasuki sekolah mesti mempunyai tahap minat kognitif tertentu, kesediaan untuk mengubah kedudukan sosial, dan keinginan untuk belajar.
Kanak-kanak mesti dapat menjaga dirinya sendiri:
1.Gunakan sapu tangan.
2. Butang jaket anda.
3.Ikat tali kasut dan topi anda.
4. Berpakaian sendiri.
Jika tidak semua kemahiran yang disenaraikan telah dikuasai oleh kanak-kanak, kemahiran ini perlu dikembangkan.

1. Jangan tergesa-gesa melakukan untuk anak anda apa yang dia boleh dan patut lakukan sendiri, walaupun perlahan pada mulanya, tetapi sendiri.
2. Sayangi dan terima anak seadanya, dengan segala kekurangan dan kelebihannya.
3. Jangan mengharapkan hasil segera daripada anak anda;
4. Lakukan segala yang terdaya untuk memastikan anak anda tidak mempunyai rasa rendah diri.
5. Jangan menekan inisiatif dan aktiviti kognitif kanak-kanak.
6. Tempoh penyesuaian ke sekolah adalah individu: dari 3 minggu hingga 8 bulan.
7.Soalan kanak-kanak adalah penunjuk perkembangan sifat ingin tahu kanak-kanak.
8. Jangan bandingkan anak anda dengan anak lain.
9. Larangan dan keperluan hendaklah fleksibel, tidak boleh banyak.
10. Jika anda memuji kanak-kanak, dia belajar menilai situasi.
Jika anda pasti anak itu berbohong, cuba paksa dia berterus terang dan ketahui puncanya. Tanda-tanda berbohong boleh:
-mengembangkan imaginasi
- keperluan untuk pujian atau ungkapan cinta daripada orang dewasa,
- percubaan untuk menyembunyikan rasa bersalah seseorang,
-cuba mengelak daripada hukuman
- kurang keyakinan terhadap kejayaan diri sendiri,
- keinginan untuk menyatakan permusuhan seseorang kepada orang itu adalah berbohong.
Ahli psikologi Soviet, pelajar Lev Vygotsky L. I. Bozhovich mencatatkan: “...keseronokan riang kanak-kanak prasekolah digantikan dengan kehidupan yang penuh dengan kebimbangan dan tanggungjawab - dia mesti pergi ke sekolah, mempelajari mata pelajaran yang ditentukan oleh kurikulum sekolah, melakukan di dalam kelas apa yang dikehendaki oleh guru; dia mesti mematuhi rejim sekolah dengan tegas, mematuhi peraturan kelakuan sekolah, dan mencapai asimilasi yang baik terhadap pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan oleh program itu.”
Agar seorang kanak-kanak percaya pada kejayaannya, dalam keupayaan untuk mengatasi masalah, kita mesti percaya ini dan kejayaan tidak akan membuat kita menunggu!

Ringkasan pelajaran untuk kumpulan sekolah persediaan "Mengenal sekolah"

Perjumpaan ibu bapa untuk pelajar darjah satu masa depan

Mungkin

1. memperkenalkan ibu bapa kepada guru dan satu sama lain;

2. memperkenalkan ibu bapa kepada masalah psikologi utama yang timbul pada anak-anak apabila memasuki sekolah;

3. memperkenalkan ibu bapa kepada keperluan dalam proses pendidikan;

4. bersama-sama, dengan bantuan tindakan praktikal dan logik, membangunkan corak asas dalam penyertaan ibu bapa dalam proses pendidikan;

5. pemilihan jawatankuasa induk, agihan tanggungjawab.

peralatan:

1. Kertas, pen.

2. Soal selidik.

3. Helaian kertas kosong.

5. Gambar rajah kapal terbang.

Kemajuan mesyuarat:

salam

Selamat petang, ibu dan ayah yang dikasihi! Saya gembira melihat anda pada mesyuarat pertama kelas kita. Tidak banyak masa lagi, musim panas akan berlalu dengan cepat, dan pada 1 September anak-anak anda akan melintasi ambang sekolah untuk tinggal di sini selama 4 tahun. Buat pertama kali dalam kelas pertama! Seorang kanak-kanak prasekolah menjadi pelajar sekolah, dan ibu bapanya kini ibu bapa pelajar itu.

Roll call

Mari kita jelaskan senarai kelas kita.

Perkenalan

Sila duduk di meja yang sepadan dengan musim kegemaran anda (musim luruh, musim sejuk, kekal, musim panas).

Masanya telah tiba untuk anda berjumpa dengan guru anda.

Slaid 2

Adakah anda mempunyai maklumat yang mencukupi? Kemudian saya cadangkan kita bermain. Anda bertanya kepada saya soalan, saya menjawab, sebaik sahaja ada jeda antara soalan, saya mengambil langkah, sebaik sahaja saya mencapai meja, permainan berakhir.

Saya ingin memulakan ucapan saya dengan kata-kata ini:

Slaid 3

"Keluarga dan sekolah adalah pantai dan laut Di pantai, kanak-kanak itu mengambil langkah pertamanya, dan kemudian lautan pengetahuan yang luas terbuka di hadapannya, dan sekolah mencatatkan laluan di laut ini... Tetapi ini. tidak bermakna dia harus melepaskan diri sepenuhnya dari pantai”...

L. Kassil.

Permulaan sekolah adalah peringkat terpenting dalam kehidupan seorang anak dan ibu bapanya. Apa yang bergantung kepada kejayaan pembelajaran? Apakah yang boleh membantu pelajar berkembang dengan lebih sempurna? Apakah peranan ibu bapa dan guru dalam membentuk aktiviti pembelajaran?

Ini dan banyak soalan lain membimbangkan ibu bapa pelajar darjah satu.

Sumbang saran

Pertemuan kami akan dikhususkan untuk pintu masuk ke laut.

Ingat bagaimana seseorang biasanya memasuki air? (Secara tiba-tiba, pada mulanya mereka mengalami ketidakselesaan, kemudian beberapa secara beransur-ansur, ada yang menyelam secara mendadak ke dalam air, ada yang lebih mudah apabila mereka disembur dengan air, ...)

Kira-kira, anak-anak anda juga memasuki kehidupan sekolah. Tetapi ingat betapa mustahilnya untuk mengeluarkan kita dari air itu... terutamanya kerana kanak-kanak boleh menghabiskan berjam-jam di sana...

Apabila seorang kanak-kanak datang ke sekolah, seluruh hidupnya berubah; dia berhadapan dengan keadaan yang sama sekali baru, dengan keperluan baru. Bayangkan dalam satu suasana, 30 kanak-kanak diberikan tugasan yang sama, yang hasilnya kemudian dinilai. Ini memberi tekanan kepada kanak-kanak itu. Salah satu perbezaan utama antara sekolah dan tadika ialah sistem penilaian kanak-kanak. Kanak-kanak sudah biasa dipuji di tadika hanya kerana "berusaha keras". Di sekolah, bukan proses yang dinilai, tetapi hasilnya. Ramai pelajar darjah satu mengalami kesukaran untuk membiasakan diri dengan ini.

COTTON (1 percubaan)

Saya cadangkan anda menjalankan eksperimen yang dipanggil "Kapas". Tunjukkan tapak tangan anda. Sekarang cuba buat tepukan dengan sebelah tapak tangan. Jadi bagaimana? Sama ada ia tidak berjaya, atau sukar dan tangan anda cepat letih. Adakah anda bersetuju? Cadangan anda... Kami memerlukan tapak tangan kedua. Saya menawarkan anda satu pakatan. Saya bersedia memberi anda tapak tangan kedua. Satu tapak tangan ialah awak, satu lagi adalah saya. Mari cuba (kita bertepuk tangan bergilir-gilir: guru dan ibu bapa). Saya perasan bahawa semasa proses ini anda semua tersenyum. Ini bagus! Saya berharap anda sentiasa tersenyum apabila kita "membuat kapas" bersama dalam hidup. Tepuk tangan adalah hasil daripada aksi dua tapak tangan.

Slaid 4

Ingat, tidak kira betapa profesionalnya guru anda,

biarlah dia menjadi tuan... tidak pernah tanpa bantuan anda

dia tidak boleh melakukan apa yang boleh dilakukan bersama.

Dan ingat perkara yang paling penting. Anak-anak anda kini adalah anak-anak saya. Tetapi ia adalah milikKU selama empat tahun sahaja, dan milikmu untuk sepanjang hari-harimu. Anda sedang bersiap untuk hari tua yang bermaruah hari ini, dan saya bersedia membantu anda dalam hal ini... Marilah kita saling menjaga, membantu, mendengar dan mendengar antara satu sama lain, dan kita akan berjaya.

Perkenalan

Sila duduk di meja yang sepadan dengan warna kegemaran anda (merah, kuning, hijau, biru).

Mengenali satu sama lain. (Beritahu kami tentang anak anda, tadika apa yang anda pergi, apakah hobi anda).

KAMI SEMUA BERBEZA – DAN INI ADALAH KEKAYAAN KAMI (percubaan ke-2)

Terdapat helaian kertas di atas meja anda. Sekarang kita akan membuat kapal terbang kertas mudah. Berikut adalah rajah beliau.

Slaid 5

Kerja amali (Ibu bapa membuat kapal terbang mengikut skema origami am).

Sekarang ambil kapal terbang anda, letakkannya supaya hidungnya menghala ke kanan, ambil pen dan lukis matahari dengan 7 sinaran di sayap kapal terbang.

Slaid 6

Tolong beritahu kami, bolehkah anda menamakan sekurang-kurangnya 2 kapal terbang yang sama? (tidak, mengapa? (Menyatakan pendapat)

Tugas kreatif

Tulis di atas sinaran kapal terbang anda perkataan yang anda ingin berkeliaran di sekitar bilik darjah kami. Melancarkan kapal terbang J

Kami, orang dewasa, DALAM KEADAAN YANG SAMA, melakukan segala-galanya secara berbeza.

Slaid 7

Ingat, jangan bandingkan anak anda dengan anak lain!

Tiada siapa atau sesuatu yang lebih baik atau lebih teruk. Ada LAIN!

Kami akan membandingkan, tetapi ini hanya akan menjadi keputusan anak yang sama semalam, hari ini dan esok. Ini dipanggil PEMANTAUAN. Kami akan melakukan ini untuk berkembang setiap saat. Dan bukan sahaja dalam kajian, tetapi juga dalam tindakan.

Perkenalan

Sila duduk di meja yang sepadan dengan masa tahun anak anda dilahirkan (musim luruh, musim sejuk, kekal, musim panas).

Mengenali satu sama lain. (Beritahu kami tentang anak anda, tadika apa yang anda pergi, apakah hobi anda).

LUARKAN PENDAPAT ANDA

Slaid 8

Di atas meja anda terdapat helaian kertas dengan permulaan frasa. Bincangkan dan nyatakan pendapat anda.

Keluarga bahagia adalah...
Ibu bapa yang bahagia adalah...
Kanak-kanak gembira adalah...
Guru yang bahagia adalah...

KELAPA SAWIT

Masih ada sehelai kertas di atas meja. Jejak tapak tangan anda di atasnya. Tulis pada tapak tangan kertas apa yang anda ingin susun di dalam bilik darjah. Berikan saya bantuan.

Slaid 9

Mungkin anda boleh menasihati saya tentang cara membina komunikasi dengan anak anda, kerana anda, sebagai ibu bapa, lebih mengenalinya.

Mungkin anda boleh menasihati bagaimana untuk menangani beberapa tabiat buruk pelajar kami.

Mungkin anda boleh mencadangkan beberapa bentuk kerja yang bertujuan untuk menyatukan kelas.

Mungkin anda boleh menganjurkan beberapa lawatan yang menarik atau mengadakan perbualan pendidikan dengan anak-anak.

Anda perlu menandatangani helaian anda.

PEMILIHAN AJK IBU BAPA

Di penghujung mesyuarat kita, saya ingin anda menulis di atas kertas ini yang bersedia untuk mengambil kerja dalam jawatankuasa induk.

URUSAN ORGANISASI

Nah, sekarang mari kita beralih kepada aspek kerja.

Hari ini kami mula bekerja dalam konteks pengenalan standard pendidikan baharu. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan. “Bersedia ke sekolah bukan bermakna boleh membaca, menulis dan membuat matematik. Bersedia ke sekolah bermakna bersedia untuk mempelajari segala-galanya.” Kita semua perlu belajar .

Tugas utama Sistem Pendidikan "Sekolah 2100", yang telah berjaya diselesaikan selama lebih daripada 20 tahun di sekolah yang mengusahakan bahan-bahannya, adalah untuk membantu kanak-kanak membesar sebagai individu yang berdikari, berjaya dan yakin diri, mampu mengambil hak mereka. tempat dalam Kehidupan, dapat sentiasa memperbaiki diri dan bertanggungjawab untuk diri sendiri dan orang tersayang.

Semua buku teks OS dibina dengan mengambil kira spesifikasi psikologi umur. Ciri ciri program pendidikan ini ialah prinsip "minimax". : bahan pendidikan ditawarkan kepada pelajar secara maksimum, dan pelajar mesti menguasai bahan tersebut pada standard minimum. Dengan cara ini, setiap kanak-kanak mempunyai peluang untuk mengambil seberapa banyak yang boleh.

Pengenalan kepada bahan pengajaran. Senarai buku kerja yang perlu dibeli.

Waktu buka sekolah kami.

Dalam gred 1, kanak-kanak belajar sepanjang tahun dari syif 1.

Minggu pertama 3 pelajaran setiap satu, sehingga 10.25

Bermula dari Oktober aktiviti kokurikulum pelajaran 5. Lawatan adalah secara sukarela, sehingga 12.05.

Aktiviti kokurikulum diwakili dalam bidang berikut:

Kawasan sukan dan rekreasi"Sihat"

Arah budaya umum"Kami adalah anak alam"

Rohani dan moral"Fantasi"

Arah intelek umum"Saya boleh buat! Saya boleh buat!" (aktiviti permainan yang bertujuan untuk membangunkan perhatian, ingatan, imaginasi, pemikiran, persepsi). "Menghiburkan sains komputer."

Tiada kerja rumah yang diberikan pada separuh pertama tahun ini.

Pembelajaran tanpa tanda dalam gred satu, penilaian lisan kerja, "setem lucu" dan pelekat sebagai markah positif.

Mendudukkan dan meletakkan semula kanak-kanak di meja atas sebab perubatan. "Karusel".

Pertimbangkan gambarajah laluan selamat ke sekolah (berjalan dengan anak anda dari rumah atau dari perhentian bas, lukis gambar rajah dengan pensel hijau dan lekatkannya pada flyleaf buku asas).

Makanan di ruang makan adalah percuma (sarapan). Kategori keutamaan warganegara (keluarga besar) - makan tengah hari percuma selepas sekolah. Diperlukan dokumen, mengesahkan faedah.

Etika berpakaian pelajar darjah satu ialah pakaian perniagaan. Atas terang, bawah gelap. Kasut, jika boleh, dengan tapak berwarna terang. Lencana nama.

Pakaian sukan - bawa sendiri!

Perkara yang diperlukan untuk sekolah:

Satchel- ringan, belakang keras.

Kotak pensel- pen mata bola: biru dan hijau, pensel, pemadam, pembaris, pensel gam berwarna, pensel warna.

Folder untuk pelajaran buruh dan seni halus- album (2 pcs.), kertas berwarna, kadbod (berwarna dan putih), gunting dengan hujung bulat, gam PVA, batang gam, plastisin, kain minyak, kain; cat air, satu set berus, cawan sippy.

Dokumen yang diperlukan untuk kemasukan ke sekolah:

Salinan sijil kelahiran anak

Salinan pasport ibu bapa, halaman pendaftaran .

Permohonan kemasukan ke sekolah.

Maklumat am tentang ibu bapa (sila berikan maklumat lengkap)

Laman web sekolah kami

Sila kembali ke tapak tangan kami-anda.

Saya fikir anda akan membantu saya memperkenalkan kanak-kanak kepada lautan pengetahuan yang luas.

REFLEKSI

Slaid 10

Setiap orang mempunyai 3 petak dengan emotikon (kosong) di atas meja: ,,. Sila pilih jenis emotikon yang menyampaikan perasaan anda mengenai bentuk mesyuarat kami. Jika anda berpendapat bahawa borang ini menarik kepada anda - , jika anda tidak menerima borang ini dan ia tidak menarik untuk anda - , dan jika anda tidak mengambil berat - . Jika anda ingin memberitahu saya sesuatu, nasihatkan saya, doakan saya sesuatu - di sebelah belakang (3 min) Undian adalah tanpa nama.

Slaid 11

Slaid 12

Terima kasih semua atas penyertaan anda. Saya doakan yang terbaik untuk anda!

Sehingga lain kali.

Perjumpaan untuk ibu bapa bakal pelajar darjah satu

Topik: "Tidak lama lagi ke sekolah"

Sasaran: mewujudkan syarat untuk kemasukan ibu bapa pelajar kelas satu masa depan dalam proses menyediakan anak mereka ke sekolah.

Tugasan:

Untuk membiasakan ibu bapa dengan masalah pelajar gred pertama (semasa tempoh penyesuaian ke sekolah), punca dan kaedah pembetulan mereka.
Libatkan ibu bapa dalam proses menganalisis kemungkinan kesukaran anak-anak mereka.
Berikan nasihat dan cadangan praktikal untuk menyediakan anak anda ke sekolah.

Soalan utama untuk perbincangan:

Maklumat tentang Standard Pendidikan Negeri Persekutuan,

Kesukaran fisiologi dalam penyesuaian pelajar darjah satu ke sekolah.
Kesukaran psikologi pelajar darjah satu menyesuaikan diri dengan sekolah.
Sistem perhubungan dengan anak dalam keluarga semasa tempoh penyesuaian kepada pendidikan sekolah.

Peralatan untuk pelajar darjah satu masa depan.

Alat bantu mengajar murid darjah satu.

Macam-macam.

Peserta: ibu bapa bakal pelajar darjah satu, bakal guru masa depan anak-anak.

Masa bekerja: 1.5 - 2 jam.

Kemajuan mesyuarat.

1. Berkenalan antara satu sama lain

Selamat petang Ibu bapa yang dihormati, semua orang dewasa yang datang ke mesyuarat pertama dengan sekolah, ambang yang akan dilalui oleh anak-anak anda pada bulan September. Momen istimewa telah tiba dalam kehidupan keluarga anda - bayi anda sedang mengorak langkah baru di tangga kehidupan. Anda benar-benar mahu dia memanjatnya dengan tenang dan yakin. Tugas kita bersama ialah memastikan kesukaran yang dihadapi sepanjang perjalanan dapat diatasi. Bersama-sama dengan anda, kami akan membantu anak-anak anda belajar untuk mengatasi kesukaran, jatuh, mendapat sedikit benjolan yang mungkin, dan menikmati kejayaan mereka.

2 . Maklumat tentang Standard Pendidikan Negeri Persekutuan,Analisis Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Umum Rendah.

Mulai 1 September 2011, pendidikan di sekolah rendah dijalankan mengikut piawaian baharu yang diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains.

Dalam keadaan moden, keutamaan pendidikan sekolah nyata beralih daripada keperluan untuk memperoleh hanya pengetahuan program kepada pembentukan asas aktiviti pendidikan.

Dalam piawaian generasi kedua, perhatian khusus diberikan untuk menyelesaikan masalah pembentukan aktiviti pendidikan: "Pada peringkat pendidikan am rendah, pembentukan asas keupayaan untuk belajar dan keupayaan untuk mengatur aktiviti seseorang harus dijalankan - keupayaan untuk menerima, mengekalkan matlamat dan mengikutinya dalam aktiviti pendidikan, merancang aktiviti seseorang, memantau dan menilai mereka, berinteraksi dengan guru dan rakan sebaya dalam proses pendidikan.

Sebagai contoh, sudah dalam pelajaran literasi pertama, kanak-kanak itu diberi tugas pendidikan, dan pertama, bersama-sama dengan guru, dan kemudian secara bebas, dia menerangkan urutan operasi pendidikan (tindakan) yang dia lakukan untuk menyelesaikannya. Oleh itu, apabila menjalankan analisis bunyi, pelajar gred pertama memberi tumpuan kepada model perkataan dan memberikan ciri kualitatifnya. Untuk melakukan ini, mereka mesti mengetahui semua tindakan yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas pembelajaran ini:

Tentukan bilangan bunyi dalam perkataan

Tetapkan urutan mereka

Menganalisis "kualiti" setiap bunyi (vokal, konsonan, lembut, konsonan keras),

Labelkan setiap bunyi dengan model warna yang sepadan.

Kini hasil utama pembelajaran ialah pelajar telah belajar membina rancangan untuk menyelesaikan tugasan pembelajaran.

Oleh itu, pembelajaran distrukturkan sebagai satu proses “penemuan” pengetahuan khusus oleh setiap pelajar. Pelajar tidak menerimanya sedia, dan aktiviti dalam pelajaran disusun sedemikian rupa sehingga memerlukan usaha, refleksi, dan pencarian daripadanya.

Keadaan penting untuk perkembangan rasa ingin tahu kanak-kanak, keperluan untuk pengetahuan bebas tentang dunia di sekeliling mereka, aktiviti kognitif dan inisiatif di sekolah rendah adalah penciptaan persekitaran pendidikan yang berkembang yang merangsang bentuk kognisi aktif: pemerhatian, eksperimen, dialog pendidikan, kerja penyelidikan, projek pendidikan, dan lain-lain. Kanak-kanak sekolah yang lebih muda sepatutnya syarat telah dicipta untuk pembangunan refleksi - keupayaan untuk menyedari dan menilai pemikiran dan tindakan seseorang seolah-olah dari luar, untuk mengaitkan hasil aktiviti dengan matlamat yang ditetapkan, untuk menentukan pengetahuan dan kejahilan seseorang, dan lain-lain. Keupayaan untuk mencerminkan adalah kualiti yang paling penting yang menentukan peranan sosial kanak-kanak sebagai pelajar, anak sekolah, fokus kepada pembangunan diri.

Bentuk utama organisasi pengajaran tetap menjadi pelajaran. Tempohnya ialah 35-45 minit Beban pengajaran mingguan ialah 21 jam.

Latihan dijalankan tanpa gred. Tiada penilaian diperlukan untuk usia ini. Pembelajaran tanpa gred secara beransur-ansur menanamkan keyakinan terhadap kebolehan setiap kanak-kanak.

3. Maklumat "Kesukaran pelajar gred pertama, puncanya, kaedah pencegahan dan pembetulan."

Tahun pertama persekolahan adalah sangat penting. Bagaimana kanak-kanak itu akan belajar pada masa hadapan sebahagian besarnya bergantung padanya. Gred pertama adalah ujian yang serius untuk kedua-dua kanak-kanak dan ibu bapa.

Ramai ibu bapa percaya bahawa menyediakan anak ke sekolah bermakna mengajarnya membaca, mengira dan menulis. Sudah tentu, anda boleh mengajar kanak-kanak ini, tetapi perkara utama ialah kanak-kanak datang ke sekolah dengan keinginan dan keupayaan untuk belajar, supaya kanak-kanak itu bersedia secara psikologi untuk sekolah.

Dalam ucapan saya, saya ingin memberi tumpuan kepada kesukaran sekolah pelajar darjah satu dan cara untuk membetulkannya.

Mari kita lihat peringkat kemasukan pelajar darjah satu ke alam persekolahan.Perlu diingatkan bahawa, mungkin, tidak ada momen lain dalam kehidupan kanak-kanak apabila hidupnya berubah secara dramatik dan radikal seperti ketika dia memasuki sekolah. Terdapat jurang yang besar antara zaman kanak-kanak prasekolah dan permulaan kehidupan sekolah, dan ia tidak dapat diatasi dengan sekelip mata, walaupun kanak-kanak itu menghadiri kursus tadika atau persediaan. Permulaan kehidupan sekolah adalah ujian yang serius untuk kanak-kanak, kerana ia dikaitkan dengan perubahan mendadak dalam keseluruhan gaya hidup kanak-kanak. Dia perlu membiasakan diri

kepada orang dewasa baru, kepada pasukan;
kepada keperluan baru;
kepada tugas harian.

Dan setiap kanak-kanak, tanpa pengecualian, melalui proses menyesuaikan diri dengan sekolah (proses penyesuaian). Dan secara semula jadi, semakin kanak-kanak itu mempunyai kemahiran dan kualiti yang diperlukan, semakin cepat dan tanpa rasa sakit dia akan dapat menyesuaikan diri. Tetapi bagi sesetengah kanak-kanak, tuntutan sekolah terlalu sukar dan rutinnya terlalu ketat. Bagi mereka, tempoh penyesuaian ke sekolah boleh menjadi traumatik. Sekiranya ibu bapa kanak-kanak di bawah umur 6-7 tahun tidak sering memberi perhatian kepada perkembangan mental kanak-kanak itu, jangan memberi perhatian kepada keanehan komunikasinya dengan orang dewasa dan rakan sebaya di sekelilingnya, kehadiran atau ketiadaan keinginan untuk belajar, tidak mengajar kanak-kanak untuk menguruskan emosi, tindakan, dan mematuhi tuntutan pertama kali, maka anak-anak tidak membangunkan komponen penting kesediaan sekolah.

Sekarang saya ingin berhenti dikriteria kesediaan kanak-kanak ke sekolah, iaitu pertimbangkan apa yang harus menjadi ciri kanak-kanak agar dia bersedia ke sekolah. Semasa saya mendedahkan kandungan setiap komponen kesediaan sekolah, sila cuba "cuba" untuk anak anda dan tentukan perkara yang anda perlukan hari ini beri perhatian untuk memastikan anak anda berjaya di sekolah.

Secara tradisinya, tiga aspek kesediaan sekolah dibezakan:

intelektual
emosi
sosial

DALAM bidang intelekCiri-ciri mencapai kematangan sekolah adalah: kanak-kanak mempunyai pelbagai pengetahuan dan idea tentang objek realiti sekeliling, perkembangan proses kognitif (perhatian, ingatan, pemikiran, persepsi, imaginasi, pertuturan, dll.), pembentukan pengetahuan khusus subjek yang diperlukan untuk pembelajaran sekolah (konsep matematik, latihan pertuturan, latihan spatial-grafik).

Faktor perkembangan intelek adalah syarat yang perlu tetapi tidak mencukupi untuk kejayaan peralihan kanak-kanak ke sekolah. Selalunya dalam amalan kita menghadapi kanak-kanak "pintar", tetapi dengan kesukaran yang besar dalam tingkah laku dan komunikasi.

DALAM secara emosikesediaan ke sekolah ditentukan bukan sahaja oleh tahap perkembangan intelek. Dalam amalan setiap guru, terdapat banyak contoh apabila kanak-kanak yang membaca dan mengira dengan baik datang ke kelas, tetapi enam bulan berlalu dan mereka "dipintas" oleh mereka yang tidak boleh membaca atau mengira. Ini disebabkan oleh hakikat bahawa kanak-kanak seperti itu sering tidak dapat mendengar guru jika dia tidak menangani mereka secara langsung dan tidak mengukuhkan kerja mereka dengan pujian, i.e. tidak bekerja dengan dia satu lawan satu. Oleh itu, bukan sahaja jumlah pengetahuan yang dimiliki oleh seorang kanak-kanak yang penting, tetapi juga kualitinya, tahap kesedaran, dan kejelasan idea.

secara emosi Dari segi kematangan sekolah, kematangan sekolah dicirikan oleh pencapaian tahap kestabilan emosi tertentu, penurunan jumlah tindak balas impulsif terhadap latar belakang proses pembelajaran dijalankan, serta keupayaan untuk mengawal tingkah laku seseorang. , dan keupayaan untuk melaksanakan tugas yang tidak begitu menarik untuk masa yang cukup lama.

Kematangan sosialditentukan, pertama sekali, oleh perkembangan keperluan kanak-kanak untuk berkomunikasi dengan kanak-kanak lain, untuk mengambil bahagian dalam interaksi kumpulan, untuk menerima dan mematuhi minat dan adat kumpulan kanak-kanak.

Komponen kematangan sekolah ini termasuk pembentukan kualiti dalam diri kanak-kanak yang mana mereka dapat berkomunikasi dengan berkesan dengan peserta lain dalam proses pendidikan (rakan sekelas dan guru).

Kanak-kanak yang tidak boleh dan tidak tahu perkara di atas masihawal ke sekolah. Dan jika kanak-kanak seperti itu berakhir di sekolah, dia tidak menguasai program itu, prestasi akademiknya rendah, dan jiwa kanak-kanak itu terganggu. Oleh itu, anda perlu memastikan bahawa anak anda bersedia untuk pergi ke sekolah.

"Potret" pelajar darjah satu yang tidak bersedia untuk sekolah:

Keseronokan yang berlebihan;

Kurang kemerdekaan;

Impulsif, kurang kawalan tingkah laku, hiperaktif;

Ketidakupayaan untuk berkomunikasi dengan rakan sebaya;

Ketidakupayaan untuk menumpukan perhatian pada tugas, kesukaran memahami arahan lisan atau lain-lain;

Tahap pengetahuan yang rendah tentang dunia di sekeliling kita, ketidakupayaan untuk membuat generalisasi, mengklasifikasikan, menyerlahkan persamaan dan perbezaan;

Perkembangan pergerakan tangan yang diselaraskan dengan baik, koordinasi tangan-mata (ketidakupayaan untuk melakukan pelbagai tugas grafik, memanipulasi objek kecil);

Pembangunan memori sukarela yang tidak mencukupi;

Perkembangan pertuturan yang tertunda (ini boleh menjadi sebutan yang salah, perbendaharaan kata yang lemah, ketidakupayaan untuk menyatakan fikiran seseorang, dsb.).

Dalam ucapan saya, saya ingin menafikan mitos bahawa "seorang kanak-kanak akan pergi ke sekolah dan mempelajari segala-galanya tanpa membuat persediaan untuk sekolah terlebih dahulu." Seorang kanak-kanak yang tiada siapa yang belajar secara khusus tidak dapat menguasai sejumlah besar maklumat pendidikan.

Mungkin sebahagian daripada anda sudah mempunyai soalan di dalam: “Apa yang boleh saya lakukan? Bagaimanakah saya boleh membantu anak saya bersedia untuk ke sekolah dan mengelakkan beberapa kesukaran?”

Petua untuk ibu bapa:

Jangan terlepas pandang kesukaran yang mungkin dihadapi oleh anak anda pada peringkat awal menguasai kemahiran belajar. Jika pelajar kelas satu masa depan, sebagai contoh, mempunyai masalah terapi pertuturan, cuba atasinya sebelum sekolah.
Jangan belajar abjad dengan hati. Jangan baca perkara yang sama lima kali. Baca buku dengan anak anda (tiga buku seminggu sudah memadai).
Langgan atau beli majalah kanak-kanak dan selesaikan teka-teki, silang kata, cari perbezaan dalam gambar dan persamaan. Ini akan membolehkan anda menguasai perbandingan dalam matematik. Teka-teki meneka akan memberikan integriti, ia seperti persimpangan matematik dan bahasa Rusia.
Ajar anak anda menjaga diri: kemas beg bimbit, ikat tali kasut, pakai tracksuit, bersihkan diri di kantin... dan banyak lagi di sekolah anda perlu lakukan sendiri, malah dengan masa yang terhad semasa rehat.
Bersama-sama dengan bakal pelajar gred pertama anda, buat rutin harian dan pastikan ia diikuti.
Sebaik sahaja anda memasuki sekolah, seseorang yang lebih berwibawa daripada anda akan muncul dalam kehidupan anak anda. Ini adalah seorang guru. Hormati pendapat anak anda tentang guru mereka.
Adalah penting bahawa kanak-kanak itu tidak takut melakukan kesilapan. Jika sesuatu tidak berkesan untuknya, jangan memarahinya. Jika tidak, dia akan takut untuk membuat kesilapan dan akan percaya bahawa dia tidak boleh berbuat apa-apa. Walaupun sebagai orang dewasa, apabila dia mempelajari sesuatu yang baru, dia tidak berjaya dalam segala-galanya serta-merta. Jika anda melihat kesilapan, tarik perhatian kanak-kanak itu dan tawarkan untuk membetulkannya. Dan pastikan untuk memuji. Pujian untuk setiap kejayaan kecil.
Jangan fikir untuk anak.Apabila membantu anak anda menyelesaikan tugas, jangan campur tangan dengan semua yang dia lakukan. Jika tidak, kanak-kanak akan mula berfikir bahawa dia tidak dapat mengatasi tugas itu sendiri. Jangan fikir atau buat keputusan untuknya, jika tidak, dia akan faham dengan cepat bahawa dia tidak perlu belajar, ibu bapanya masih akan membantu menyelesaikan segala-galanya.
Jangan terlepas kesukaran pertama.Beri perhatian kepada sebarang kesulitan yang dihadapi oleh anak anda dan hubungi pakar jika perlu. Jika anak anda mempunyai masalah kesihatan, pastikan anda mendapatkan rawatan, kerana beban akademik pada masa hadapan boleh memburukkan keadaan kanak-kanak dengan ketara. Jika sesuatu mengganggu tingkah laku anda, jangan teragak-agak untuk mendapatkan bantuan dan nasihat daripada ahli psikologi. Jika anak anda mengalami masalah pertuturan, berjumpa dengan ahli terapi pertuturan.
Bercuti.Pastikan anda mengadakan perayaan kecil. Ia sama sekali tidak sukar untuk mengemukakan alasan untuk ini. Bergembiralah dengan kejayaannya. Semoga anda dan anak anda berada dalam keadaan yang baik.

4. Peralatan untuk pelajar darjah satu masa depan.

Salah satu masalah penting bagi ibu bapa pelajar darjah satu masa depan ialah bekalan sekolah yang diperlukan untuk anak mereka.

Uniform sekolah
Sama pentingnya untuk memilih kasut untuk anak anda. Kasut boleh ganti - tiada kasut atau kasut getah. Ia hanya terpakai untuk tujuan yang dimaksudkan (sukan). Memakai mereka untuk masa yang lama membawa kepada peningkatan peluh kaki. Untuk kasut gantian, beli beg tangan atau kantung khas.
Apa yang perlu saya pakai untuk kelengkapan sekolah? Nasihat kami ialah beg galas. Ia membolehkan anda mengagihkan beban secara merata pada tulang belakang dan membebaskan tangan anda. Adalah lebih baik untuk memilih yang ringan, tahan lama, tahan fros (tidak mengeras atau retak), dengan impregnasi atau salutan kalis air. Dinding belakang padat, sesuai dengan bahagian belakang, "memegang" tulang belakang. Tali bahu hendaklah boleh laras panjang, lebar 3.5-4cm.

Bekas pensel itu bukan bulat, bukan besi. Dalam dia:

2 pen mata bola biasa,

set pen bola berwarna,

2 pensel ringkas TM,

pensel warna,

pemadam (mencuci getah).

Buku nota: dalam garisan serong (garisan sempit dan lebar berselang-seli), dalam segi empat sama kecil dengan jidar.

Pembaris kayu (20 – 25 cm)

Gunting dengan tepi tumpul.

Gam pelekat.

Buku lakaran – 2 nipis dan 1 tebal.

Kertas berwarna (A 4) – 3 set.

Plastisin (meninggalkan lebih sedikit tanda pada tangan).

Cat cat air madu - 12 warna. Gouache - 6 warna.

Berus - lebar, sederhana, sempit.

Folder untuk teknologi dan folder untuk seni halus (kuat, dengan pengancing).

Sampul untuk buku teks dan buku nota.

Folder untuk buku nota.

Pakaian seragam sukan (untuk gim - kemeja-T putih, seluar pendek gelap, untuk jalanan - pakaian sukan, kasut dengan tapak getah).

Macam-macam.

Ringkasan mesyuarat.

Membesarkan anak adalah satu proses yang kompleks. Jadilah kreatif dalam memilih cara pendidikan, dan yang paling penting, jangan lupa bahawa salah satu yang paling boleh dipercayai ialah contoh ibu bapa yang baik. Kunjungi semula zaman kanak-kanak anda dengan lebih kerap - ini adalah kehidupan sekolah yang baik Sediakan anak anda ke sekolah dengan gigih, bijak, memerhati kesederhanaan dan kebijaksanaan. Maka pengajaran tidak akan menjadi azab sama ada untuk kanak-kanak itu atau untuk anda.

Pratonton:

Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat akaun Google dan log masuk kepadanya: https://accounts.google.com

Kapsyen slaid:

Standard Negeri Persekutuan bagi Pendidikan Umum Rendah ialah satu set keperluan yang mesti dipenuhi oleh setiap sekolah apabila menganjurkan proses latihan dan pendidikan. Matlamat utama memperkenalkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan adalah untuk meningkatkan kualiti pendidikan

PELAJAR Kebaikan, kerja, kerjasama Kepercayaan kepada kejayaan, saling menghormati IBU BAPA (wakil undang-undang) Sekolah Negeri Peserta dalam proses pendidikan "Kita mesti mengajar bukan dengan pemikiran, tetapi untuk mengajar untuk berfikir"

Apakah ciri tersendiri Standard baharu? Matlamat sekolah bukan sahaja pengetahuan, tetapi juga kemahiran: menetapkan matlamat dan mencapainya; memperoleh dan menggunakan pengetahuan secara bebas; buat rancangan tindakan anda dan menilai secara bebas akibatnya; untuk bertanya soalan; nyatakan fikiran anda dengan jelas; menjaga orang lain, menjadi orang yang bermoral; mengekalkan dan menguatkan kesihatan anda. Piawaian generasi pertama Piawaian generasi kedua Membentuk, menyampaikan pengetahuan Membangunkan kemahiran

Pendekatan sistem-aktiviti Hasil utama ialah pembangunan keperibadian kanak-kanak berdasarkan aktiviti pendidikan Sekolah rendah: transformasi aktiviti mata pelajaran luaran ke dalaman Tugas pedagogi utama ialah penciptaan dan organisasi keadaan yang memulakan tindakan kanak-kanak Vektor peralihan penekanan yang baru. standard Apa yang hendak diajar? kemas kini kandungan Mengapa mengajar? nilai pendidikan Bagaimana hendak mengajar? mengemaskini bahan bantu mengajar PEMBENTUKAN KOMUNITI PEMBELAJARAN, PEMBENTUKAN CARA TINDAKAN SEMESTA.

Blok kemahiran pendidikan umum mengikut peringkat aktiviti pendidikan 1) kemahiran berorientasikan maklumat (kemahiran pemerhatian (lukisan, jadual, peta, rajah, algoritma, lukisan), mendengar, membaca); 2) kemahiran operasi-eksekutif (kemahiran klasifikasi dan generalisasi, mengikut mekanisme mental mereka berkaitan secara langsung dengan analisis, sintesis, abstraksi dan generalisasi), 3) kemahiran kawalan dan pembetulan (kemahiran menguji diri dan mengawal diri). K.D. Ushinsky: “Tidak dapat menyatakan fikiran anda dengan baik adalah satu kelemahan; tetapi tidak mempunyai pemikiran bebas adalah lebih penting; pemikiran bebas mengalir hanya dari pengetahuan yang diperoleh secara bebas."

Tujuan mesyuarat ibu bapa:

Mewujudkan syarat untuk kemasukan ibu bapa pelajar kelas satu masa depan dalam proses menyediakan anak mereka ke sekolah.

Tugasan

· Perkenalkan ibu bapa antara satu sama lain.

· Perkenalkan kesukaran penyesuaian kanak-kanak ke sekolah dan berikan cadangan mengenai topik ini.

Muat turun:

Pratonton:

Perjumpaan ibu bapa pertama untuk ibu bapa murid darjah satu

Slaid 2

“Bersedia ke sekolah bukan bermakna boleh membaca, menulis dan membuat matematik.

Bersedia ke sekolah bermakna bersedia untuk mempelajari semuanya.”

Wenger L.A.

Tujuan mesyuarat ibu bapa:

Mewujudkan syarat untuk kemasukan ibu bapa pelajar kelas satu masa depan dalam proses menyediakan anak mereka ke sekolah.

Tugasan

Perkenalkan ibu bapa antara satu sama lain.

Perkenalkan kesukaran penyesuaian kanak-kanak ke sekolah dan berikan cadangan mengenai topik ini.

Berikan nasihat dan cadangan praktikal untuk menyediakan anak anda ke sekolah.

Kemajuan mesyuarat

(Sebelum permulaan mesyuarat, ibu bapa mengambil token warna tertentu dan duduk dalam kumpulan mengikut warna.)

Hello. Saya sangat berbesar hati untuk bertemu ibu bapa pelajar baru saya, tetapi detik pertemuan kami juga dicirikan oleh fakta bahawa bukan sahaja anda bimbang, tetapi, secara jujur saya akui, saya juga begitu. Adakah kita akan suka antara satu sama lain? Adakah kita akan menemui persefahaman dan persahabatan? Adakah anda akan dapat mendengar, memahami dan menerima permintaan saya serta membantu murid-murid kelas satu kecil kami? Kejayaan kerja bersama kami dengan anda bergantung pada ini. Kami bertemu beberapa ibu bapa buat kali pertama, yang lain sudah kami kenali. Saya gembira melihat anda semua. Seronok melihat ibu bapa yang membawa anak-anak mereka yang lebih kecil kepada saya, saya gembira melihat pelajar mereka yang mendaftarkan anak-anak mereka ke dalam kelas saya - ia satu penghormatan yang besar untuk saya. Untuk kita rasa selesa bersama, marilah kita berkenalan sedikit. Setiap daripada anda, beritahu jiran kumpulan anda apa nama anda dan tulis pada satu kelopak bunga cara terbaik untuk memanggil anda(dengan nama, dengan nama pertama dan patronimik.)

(Di atas meja dalam kumpulan terdapat sekuntum bunga yang dipotong dari kertas.)

Sangat bagus. Kami berkenalan sedikit. Sekarang izinkan saya memberitahu anda sedikit tentang diri saya.(Guru bercakap tentang dirinya dan hobinya.)

Slaid 2

- Hanya bersama, semua bersama, kita akan mengatasi semua kesukaran dalam membesarkan anak-anak.

Ambil semuanya satu bunga pada satu masa. Warnakan mereka.(Di atas meja terdapat bunga dengan saiz, warna, bentuk, pensel warna, pen felt-tip yang sama.)Sekarang bandingkan bunga anda dengan bunga jiran anda. Semua bunga adalah sama dari segi saiz, warna, bentuk. Beritahu saya, selepas anda melukis bunga, bolehkah anda mencari dua bunga yang sama sepenuhnya?(Tidak.) Kami, orang dewasa, DALAM KEADAAN YANG SAMA, melakukan segala-galanya secara berbeza. Dari siniperaturan kedua kami:

Jangan bandingkan anak anda dengan anak lain! Tiada siapa atau sesuatu yang lebih baik atau lebih teruk. Ada LAIN!Kami akan membandingkan, tetapi ini hanya akan menjadi keputusan anak yang sama semalam, hari ini dan esok. Ia dikenali sebagai PEMANTAUAN . Kami akan melakukan ini untuk TAHU BAGAIMANA DAN APA YANG PERLU DIBUAT DENGAN INI ESOK. Kami akan melakukan ini untuk berkembang setiap hari. Dan bukan sahaja dalam kajian, tetapi juga dalam tindakan.

Slaid 15-21

Dan sekarang saya menawarkan kepada anda semua kisah dongeng yang terkenal "Kolobok"pada tahap psikologi dan meminta anda untuk mengambil bahagian secara aktif dalam analisisnya.

Jadi, mari kita mulakan. (Ibu bapa membantu dalam menceritakan semula kisah dongeng menggunakan gambar.)

Pada suatu masa dahulu tinggal seorang datuk dan seorang wanita tua. Mereka tidak mempunyai anak. Mereka kesepian, dan mereka memutuskan untuk membakar roti. Apa yang mereka lakukan? Betul. Mereka menyapu di bahagian bawah tong, mengikis sepanjang kotak, dan mereka mendapat roti.

Perintah pertama:Anak yang dilahirkan dalam keluarga harus sentiasa dialu-alukan.

Mereka mengikis bahagian bawah tong, menyapu kotak, dan mereka mendapat roti. Mereka meletakkannya di ambang tingkap untuk menyejukkan.

Perintah kedua:Jangan tinggalkan anak kecil tanpa pengawasan.

Sanggul itu berguling di sepanjang jalan dan bertemu di sana dahulu seekor arnab, kemudian seekor beruang, kemudian seekor serigala.

Perintah ketiga:Ajar anak anda berkomunikasi dengan dunia luar.

Dia bertemu dengan seekor musang yang lembut dan licik.

Perintah keempat:Ajar anak anda mengenali baik dan jahat, niat sebenar orang.

Musang itu memakan roti itu.

Perintah kelima: Ajar anak anda untuk mengatasi situasi kehidupan yang sukar secara bebas dengan kehormatan dan maruah, tanpa merosakkan kehidupan.

Ini adalah kisah dongeng terkenal yang kami ada dengan lima perintah penting untuk anak anda.

Anda telah menerima banyak nasihat tentang membesarkan anak. Sekarang mari kita bercakap tentang kesediaan anak untuk sekolah.

Saya menyampaikan kepada anda satu ujian kecil.

Ujian untuk ibu bapa.

Tandakan setiap jawapan afirmatif dengan satu mata.

Adakah anda fikir anak anda ingin pergi ke darjah satu?
Adakah dia berfikir bahawa dia akan belajar banyak perkara baru dan menarik di sekolah?
3. Bolehkah bayi anda meluangkan sedikit masa (15-20 minit)

melakukan kerja bersusah payah sendiri (mengecat, mengukir, memasang mozek, dll.)?

4. Bolehkah anda memberitahu bahawa anak anda tidak malu di hadapan

orang asing?

5. Bolehkah anak anda menerangkan gambar secara koheren dan mengarang cerita berdasarkannya dalam sekurang-kurangnya lima ayat?

6. Adakah anak anda tahu puisi dengan hati?

7. Bolehkah dia menamakan kata nama majmuk yang diberikan?
8. Bolehkah anak anda membaca, sekurang-kurangnya suku kata demi suku kata?

9. Adakah bayi mengira hingga sepuluh ke hadapan dan ke belakang?

10. Bolehkah dia menambah dan menolak sekurang-kurangnya satu unit daripada nombor yang pertama

sepuluh?
11. Bolehkah anak anda menulis elemen paling mudah dalam buku nota segi empat sama?

lukis semula corak kecil dengan teliti?

12. Adakah anak anda suka melukis dan mewarna gambar?

13. Adakah bayi anda tahu cara mengendalikan gunting dan gam (contohnya, membuat

appliques kertas)?

14. Bolehkah dia membuat lima elemen gambar dipotong dalam satu minit?

mengumpul keseluruhan lukisan?

15. Adakah bayi anda tahu nama haiwan liar dan ternakan?

16. Adakah anak anda mempunyai kemahiran generalisasi, contohnya, bolehkah dia

Bolehkah anda memanggil epal dan pir dalam satu perkataan "buah"?

17. Adakah anak anda suka meluangkan masa berdikari melakukan sesuatu?

aktiviti, contohnya, melukis, memasang set pembinaan, dsb.

Jika anda menjawab ya kepada15 atau lebih soalan, yang bermaksud anak anda sudah cukup bersedia untuk ke sekolah. Anda tidak bekerja dengannya dengan sia-sia, dan pada masa akan datang, jika dia menghadapi kesukaran dalam pembelajaran, dia akan dapat mengatasinya dengan bantuan anda.

Jika bayi anda boleh mengendalikan kandungannya10-14 soalan di atas, maka anda berada di landasan yang betul. Semasa kelasnya, dia belajar banyak dan banyak perkara. Dan soalan-soalan yang anda jawab secara negatif akan menunjukkan kepada anda perkara yang perlu anda perhatikan, apa lagi yang anda perlukan untuk berlatih dengan anak anda.

Sekiranya bilangan jawapan afirmatif 9 atau kurang , anda harus menumpukan lebih banyak masa dan perhatian kepada aktiviti bersama anak anda. Dia masih belum bersedia untuk ke sekolah. Oleh itu, tugas anda adalah untuk bekerja secara sistematik dengan bayi anda, melatih dalam melakukan pelbagai latihan.
Di ambang sekolah, mungkin perkara yang paling penting ialah mengajar anak berdikari. Lagipun, kanak-kanak itu perlu menyelesaikan satu demi satu tugas, membuat keputusan, membina hubungan peribadi dengan rakan sekelas dan guru, dan oleh itu bertanggungjawab.

Masih ada empat bulan sebelum sekolah. Bagaimana dan apa yang perlu diberi perhatian semasa menyediakan kanak-kanak untuk sekolah?

MATEMATIK

Ia sama sekali tidak perlu untuk dapat mengira hingga 100, dan, pada umumnya, ini tidak begitu sukar. Adalah lebih penting bahawa kanak-kanak itu berorientasikan dalam sepuluh, iaitu mengira dalam susunan terbalik, tahu cara membandingkan nombor, memahami mana yang lebih besar dan yang lebih kecil. Dia berorientasikan dengan baik dalam ruang: atas, bawah, kiri, kanan, antara, di hadapan, di belakang, dan lain-lain. Lebih baik dia mengetahui perkara ini, lebih mudah untuk dia belajar di sekolah. Supaya dia tidak lupa nombor, tuliskannya. Jika anda tidak mempunyai pensil dan kertas di tangan, tidak mengapa, tuliskannya di atas tanah dengan kayu, atau letakkannya dengan kerikil. Terdapat banyak bahan pengiraan di sekeliling, jadi di antaranya, hitung kon pain, burung dan pokok. Tawarkan anak anda tugas mudah dari kehidupan di sekelilingnya. Contohnya: tiga burung pipit dan empat ekor titmice sedang duduk di atas pokok. Berapakah jumlah burung yang terdapat pada pokok itu? Kanak-kanak mesti boleh mendengar syarat tugas.

MEMBACA

Menjelang gred pertama, biasanya ramai kanak-kanak sudah membaca sekurang-kurangnya, jadi anda boleh memainkan bunyi dengan anak prasekolah anda: biarkan dia menamakan objek di sekeliling yang bermula dengan bunyi tertentu, atau menghasilkan perkataan di mana huruf tertentu akan muncul. Anda boleh memainkan telefon yang rosak dan menyusun perkataan menjadi bunyi. Dan, sudah tentu, jangan lupa membaca. Pilih buku dengan plot yang menarik supaya anak anda ingin tahu apa yang berlaku seterusnya. Biarkan dia membaca sendiri frasa mudah.

UCAPAN KOLOQUIAL

Semasa membincangkan perkara yang anda baca, ajar anak anda untuk menyatakan fikirannya dengan jelas, jika tidak, dia akan menghadapi masalah dengan jawapan lisan. Apabila anda bertanya kepadanya tentang sesuatu, jangan berpuas hati dengan jawapan "ya" atau "tidak", jelaskan mengapa dia berfikir begitu, bantu dia menyelesaikan pemikirannya. Ajar mereka untuk bercakap secara konsisten tentang peristiwa yang berlaku dan menganalisisnya. Jemput sekumpulan rakan sebayanya untuk bermain. Contohnya: lelaki itu memikirkan beberapa objek dan bergilir-gilir menerangkannya kepada pemandu, tanpa menyebut perkataan yang ada dalam fikiran mereka. Tugas pemandu adalah meneka perkataan ini. Mereka yang meneka perkataan itu mesti menerangkan objek tersembunyi sejelas mungkin. Anda boleh bermain antonim dengan bola. "Hitam" - anda membaling bola kepadanya, "putih" - kanak-kanak itu melemparkannya kembali kepada anda. Dengan cara yang sama, bermain boleh dimakan - tidak boleh dimakan, bernyawa - tidak bernyawa.

PANDANGAN UMUM

Ramai ibu bapa berpendapat bahawa lebih banyak perkataan yang diketahui oleh kanak-kanak, semakin berkembang dia. Tetapi ia tidak begitu. Pada masa kini, kanak-kanak secara literal "mandi" dalam aliran maklumat, perbendaharaan kata mereka semakin meningkat, tetapi yang penting ialah bagaimana mereka menggunakannya. Sangat bagus jika seorang kanak-kanak dapat memasukkan perkataan yang kompleks ke tempatnya, tetapi pada masa yang sama dia mesti mengetahui perkara paling asas tentang dirinya, tentang orangnya dan tentang dunia di sekelilingnya: alamatnya (memisahkan konsep "negara", " bandar", "jalan") dan bukan sahaja nama bapa dan ibu, tetapi juga patronimik dan tempat kerja mereka. Pada usia 7 tahun, seorang kanak-kanak sudah boleh memahami, sebagai contoh, bahawa nenek adalah ibu kepada ibu atau bapa. Tetapi, yang paling penting, ingat: selepas semua, seorang kanak-kanak pergi ke sekolah bukan sahaja untuk menunjukkan pengetahuannya, tetapi juga untuk belajar.

Slaid 9- 11

Apa yang boleh kanak-kanak beritahu anda tentang didikannya:

Sedikit peringatan untuk anda dari seorang kanak-kanak:

Jangan mengomel atau mengomel saya. Jika kamu melakukan ini, saya akan dipaksa untuk mempertahankan diri dengan berpura-pura menjadi pekak.
Jangan sekali-kali membayangkan bahawa anda sempurna dan maksum. Ia memberi saya rasa sia-sia cuba membandingkan dengan anda.
Jangan takut untuk bertegas dengan saya. Saya lebih suka pendekatan ini. Ini membolehkan saya menentukan tempat saya.
Jangan lakukan untuk saya dan untuk saya apa yang saya boleh lakukan untuk diri saya sendiri.

Jangan buat saya rasa muda dari usia sebenar. Saya akan mengatasi anda dengan menjadi "bayi yang menangis" dan "perengek."
Jangan terlalu menguji integriti saya. Apabila digeruni, saya mudah berubah menjadi penipu.
Jangan buat janji yang anda tidak boleh tunaikan - ia akan menggoyahkan kepercayaan saya kepada anda.
Jangan biarkan ketakutan dan kebimbangan saya membimbangkan anda. Jika tidak, saya akan lebih takut. Tunjukkan saya apa itu keberanian.

Kehidupan kelas dibina bukan sahaja pada pembelajaran, tetapi juga pada aktiviti kolektif bersama. Sekarang dalam kumpulan, fikir, rujuk dan tentukan acara dan cuti apa yang boleh kita adakan bersama dalam gred satu. Mungkin seseorang boleh menganjurkan percutian, perjalanan, acara sendiri. Tulis ayat sendi anda di tengah-tengah bunga.(Ibu bapa mengisi bunga itu.)

Slaid 12

Ingat! Seorang anak adalah nilai terbesar dalam hidup anda. Berusaha untuk memahami dan mengenalinya, melayannya dengan hormat, mematuhi kaedah pendidikan yang paling progresif dan garis tingkah laku yang berterusan.

Ibu bapa memilih jawatankuasa induk;

Guru memperkenalkan program, buku teks untuk darjah 1, dan rejim sekolah;

Ada perbualan tentang pakaian sekolah;

Ibu bapa mengisi borang.

Lampiran 1

Peraturan dan arahan untuk ibu bapa pada kad diberikan pada akhir mesyuarat.

Beberapa peraturan ringkas

Tunjukkan kepada anak anda bahawa dia disayangi kerana dirinya, bukan kerana pencapaiannya.

Jangan sekali-kali (walaupun dalam hati anda) memberitahu seorang kanak-kanak bahawa dia lebih teruk daripada orang lain;

Anda harus menjawab apa-apa soalan yang mungkin ada pada anak anda sejujur dan sabar yang mungkin.

Cuba cari masa setiap hari untuk bersendirian dengan anak anda.

Ajar anak anda untuk berkomunikasi secara bebas dan semulajadi bukan sahaja dengan rakan sebaya mereka, tetapi juga dengan orang dewasa.

Jangan malu untuk menekankan betapa bangganya anda kepadanya.

Jujurlah tentang perasaan anda terhadap anak anda.

Sentiasa beritahu anak anda perkara sebenar, walaupun ia merugikan anda.

Nilai hanya tindakan, bukan anak itu sendiri.

Jangan capai kejayaan dengan paksaan. Paksaan adalah versi pendidikan moral yang paling teruk. Paksaan dalam keluarga mewujudkan suasana kemusnahan keperibadian anak.

Kenali hak anak anda untuk melakukan kesilapan.

Fikirkan bank kenangan indah zaman kanak-kanak.

Kanak-kanak itu melayan dirinya seperti orang dewasa melayannya.

Dan secara umum, sekurang-kurangnya kadang-kadang meletakkan diri anda dalam kasut anak anda, dan kemudian akan menjadi lebih jelas bagaimana untuk berkelakuan dengannya.

Kanak-kanak belajar dari kehidupan

Jika kanak-kanak sentiasa dikritik, dia belajar untuk membenci.

Jika kanak-kanak hidup dalam permusuhan, dia belajar agresif.

Jika seorang kanak-kanak diejek, dia menjadi menarik diri.

Jika seorang kanak-kanak membesar sentiasa mendengar celaan, dia mengembangkan perasaan bersalah.

Jika kanak-kanak membesar dalam suasana toleransi, dia belajar untuk menerima orang lain.

Jika kanak-kanak sering digalakkan, dia belajar untuk mempercayai dirinya sendiri.

Jika anak sering dipuji, dia belajar untuk bersyukur.

Jika seorang kanak-kanak hidup dalam kejujuran, dia belajar untuk berlaku adil.

Jika seorang kanak-kanak hidup dalam amanah di dunia, dia belajar untuk mempercayai orang.

Jika seorang kanak-kanak hidup dalam persekitaran penerimaan, dia akan mendapat cinta di dunia.

Memo untuk ibu bapa bakal pelajar darjah satu

I Kesediaan psikologi untuk persekolahan
(kanak-kanak mesti mempunyai kualiti seperti tanggungjawab, organisasi, kebebasan, inisiatif).

Tanggungjawab

Untuk membangunkan tanggungjawab, ibu bapa perlu menerangkan kepada anak-anak mereka mengapa orang belajar, mengapa mereka perlu tahu banyak; berkebolehan, memupuk minat dalam aktiviti pendidikan, keinginan untuk belajar lebih banyak, boleh melakukan lebih baik, melakukan sesuatu dengan lebih cepat, melaksanakan tugas yang sukar,

mencapai hasil.

Tersusun.

Kanak-kanak mesti, tanpa digesa daripada ibu bapanya, menyediakan segala yang dia perlukan untuk berjalan-jalan, bermain, atau bekerja. Pada kadar tertentu, penuhi permintaan, tugasan, letak barang dan mainan, ikuti rutin harian.

Kemerdekaan.

Sikap aktif kanak-kanak terhadap segala yang berlaku dalam keluarga. Kanak-kanak yang mempunyai tahap kemerdekaan yang tinggi memasuki aktiviti pendidikan dengan yakin dan mudah.

4. Inisiatif.

Kanak-kanak itu bukan sahaja harus memenuhi tuntutan orang dewasa, tetapi juga membuat tuntutan terhadap dirinya sendiri.

5. Keupayaan untuk hidup dalam satu pasukan.

II Komunikasi dengan orang dewasa dan kanak-kanak.

Belajar untuk mendengar lawan bicara anda tanpa mengganggunya.

2. Bercakap sendiri hanya selepas lawan bicara menyelesaikan pemikirannya.
3. Gunakan perkataan yang bercirikan komunikasi yang sopan, elakkan kekasaran.

Lampiran 2

(Ibu bapa mengisi mesyuarat pada permulaan.)

1. Nama keluarga, nama pertama, patronimik kanak-kanak.________________________________________________

2. Tarikh lahir.________________________________________________________________

3. Alamat rumah. Telefon rumah.__________________________________

4. Maklumat tentang ibu bapa: ibu

B) tahun lahir _________________________________________________________

D) tempat kerja ________________________________________________________________

E) nombor telefon kerja________________________________________________

g) telefon bimbit_________________________________________________

4. Maklumat tentang ibu bapa: ayah

A) Nama keluarga, nama pertama, patronimik________________________________________________

B) tahun lahir _________________________________________________________

C) pendidikan________________________________________________________________

D) tempat kerja _________________________________________________________

D) kedudukan________________________________________________________________

E) nombor telefon kerja_________________________________________________

g) telefon bimbit________________________________________________

5. Keluarga hidup dalam apartmen, dalam rumah. Tekankan

6. Bilangan bilik ________________________________________________

7. Adakah terdapat kanak-kanak lain dalam keluarga? Sila nyatakan umur anda._____________________

____________________________________________________________________

8. Siapakah yang memainkan peranan utama dalam membesarkan anak?(ibu, bapa, kedua ibu bapa, datuk dan nenek, orang lain). Tekankan.

9. “Tadika” manakah yang dihadiri oleh kanak-kanak itu? (nyatakan nombor atau nama)_____

10. Pada umur berapa dan pada umur berapa anda menghadiri tadika? _____________

11. Cuba namakan tiga aktiviti kegemaran anak anda ___________________

___________________________________________________________________

12. Apakah permainan yang disukai oleh kanak-kanak:mudah alih, meja, individu, kolektif atau lain-lain? Tekankan

13. Adakah anak anda bersemangat untuk pergi ke darjah satu?________________

14. Isi jadual

Tidak tahu nombor	Tahu nombor	Dikira hingga sepuluh	Dikira hingga sepuluh dan belakang	Dikira hingga dua puluh	Dikira hingga seratus

15. Ciri-ciri kesihatan yang perlu diketahui oleh guru sekolah. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Soal selidik untuk ibu bapa pelajar gred satu masa depan

Adakah anda tahu tentang pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk pendidikan am rendah mulai 1 September 2011? A) ya B) tidak

2. Daripada sumber apakah anda menerima maklumat tentang pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan (FSES)?

A) daripada rakan-rakan

B) daripada media

B) pada mesyuarat ibu bapa sekolah

D) daripada Internet

D) daripada sumber lain - ______________________________________

3. Adakah anda fikir adalah perlu untuk mewujudkan keadaan di sekolah untuk menganjurkan aktiviti kokurikulum untuk kanak-kanak?

A) ya B) tidak

B) Saya sukar untuk menjawab

4. Jika pihak sekolah berjanji untuk menganjurkan aktiviti riadah harian untuk kanak-kanak pada sebelah petang, adakah anak anda akan menghadiri kelas ini?

A) ya B) tidak

B) Saya sukar untuk menjawab

5. Apakah bidang aktiviti kokurikulum yang anda anggap paling penting untuk anak anda? (semak 2-3 kedudukan)

A) seni dan estetik E) rohani dan moral

B) saintifik dan pendidikan G) sukan dan rekreasi

B) tentera-patriotik 3) intelek umum

D) berguna dari segi sosial I) budaya umum

E) aktiviti projek K) ______________ (isi sendiri)

A) kesihatan yang baik E) tahap asas bahasa asing

B) pendidikan seni dan estetik G) pendidikan yang baik

B) kawan baik H) gred tinggi

D) keinginan dan keupayaan untuk belajar I) tahap pengetahuan yang baik

E) pengetahuan am tentang dunia sekeliling K) _____________ (isi sendiri)

Sumber

Pratonton:

Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat akaun Google dan log masuk kepadanya: https://accounts.google.com

Kapsyen slaid:

Kesediaan anak ke sekolah

Kanak-kanak adalah bunga kehidupan!

Mengapakah perlu untuk menentukan kesediaan kanak-kanak untuk ke sekolah sebelum memulakan sekolah? Apakah "kesediaan sekolah"? Kenapa ibu bapa perlu tahu tentang perkara ini?

Kanak-kanak bergerak ke aktiviti pendidikan yang sistematik Status pelajar diperolehi.

Kesediaan psikologi untuk sekolah: kesediaan intelek; kesediaan motivasi; kesediaan sukarela; kesediaan komunikatif.

Kesediaan intelektual, perkembangan perhatian, ingatan; pembentukan operasi mental: analisis, sintesis, generalisasi; keupayaan untuk mewujudkan hubungan antara fenomena dan peristiwa.

Menjelang umur 6–7 tahun, seorang kanak-kanak harus tahu: alamatnya dan nama bandar tempat dia tinggal; nama negara dan ibu kotanya; nama dan patronimik ibu bapa mereka, maklumat tentang tempat kerja mereka; musim, urutan dan ciri utamanya; nama bulan, hari dalam seminggu; jenis pokok dan bunga utama; haiwan domestik dan liar.

Kesediaan motivasi Keinginan kanak-kanak untuk menerima peranan sosial baru - peranan seorang pelajar sekolah.

kesediaan kehendak Kanak-kanak mempunyai keupayaan untuk menetapkan matlamat; Membuat keputusan untuk memulakan aktiviti; Gariskan pelan tindakan - laksanakan, setelah menunjukkan beberapa usaha - nilai hasil aktiviti anda; Melakukan kerja yang tidak menarik untuk masa yang lama.

Kesediaan komunikatif Keupayaan kanak-kanak untuk menundukkan tingkah lakunya kepada undang-undang kumpulan kanak-kanak dan norma tingkah laku yang ditetapkan di dalam bilik darjah; Keupayaan untuk menyertai komuniti kanak-kanak; Bertindak bersama-sama dengan lelaki lain; Menyerah atau mempertahankan hak anda dengan cara yang boleh diterima oleh masyarakat (jika perlu); Untuk mematuhi atau memimpin.

Soal selidik untuk ibu bapa "Adakah anak anda bersedia untuk sekolah?"

Ambil pendekatan sedar untuk mengembangkan keluarga anda

Jangan tinggalkan anak kecil tanpa pengawasan!

Ajar anak anda berkomunikasi dengan dunia luar!

Ajar anak anda mengenali baik dan jahat, niat sebenar orang!

Ajar anak anda untuk keluar dari situasi kehidupan yang sukar secara bebas, dengan kehormatan dan maruah, tanpa membahayakan kehidupan.

Berakhirnya sebuah kisah dongeng

Jaga anak-anak anda, jaga mereka, ajar mereka untuk hidup dalam dunia yang sukar ini! Semua yang terbaik!

Pratonton:

HARI I.	Pelajaran 1. "Berkenalan antara satu sama lain"
	Pelajaran 2. “Rutin harian anak-anak sekolah”
	Pelajaran 3. "Lawatan ke sekolah"
HARI II.	3-1. "Bertemu dan menyambut"
	3-2. "Orientasi dalam ruang"
	3-3. "Bekerja dengan kertas. Ikan dalam akuarium"
HARI III.	3-1. "Mengira Item"
	3-2. "Mainan kegemaran saya"
	3-3. "Perkembangan pertuturan. Penerangan tentang mainan"
HARI IV.	3-1. "Bunyi dalam Pertuturan"
	3-2. "Perbandingan Item"
	3-3. "Pengenalan kepada Muzik"
HARI V	3-1. "Objek dan Perkataan"
	3-2. "Angka geometri"
	3-3. "Pengenalan kepada Bahasa Inggeris"
HARI VI.	3-1-2. "Kisah A.S. Pushkin. Pengenalan kepada penilaian"
	3-3. "Ilustrasi kisah dongeng oleh A.S. Pushkin." Kisah Nelayan dan Ikan"
HARI VII.	3-1. "Bentuk geometri. Segi empat tepat"
	3-2. "Orientasi dalam ruang dan satah"
	3-3. "Pembinaan. Permainan luar"
HARI VIII.	3-1-2. "Perkataan ialah unit pertuturan"
	3-3. "Bekerja dengan kertas. Membuat rama-rama menggunakan teknik korugasi"
HARI IX.	3-1. "Tawaran"
	3-2. "Kisah K.I. Chukovsky"
	3-3. Pelajaran terbuka untuk ibu bapa. "Generalisasi."
HARI X	3-1. "Pengukuhan pada topik literasi"
	3-2. "Kerja ujian dalam matematik"
	3-3. "Permainan luar"

Pelan pengajaran untuk kursus persediaan "Pelajar gred satu"

Untuk pelajar darjah satu akan datang

sekolah bermula

kelas persediaan.

Setiap hari kecuali Sabtu dan Ahad

dari 11.00 hingga 12.30

Mereka akan bekerjasama dengan anak-anak anda:

Guru sekolah rendah

guru – Borisenkova Svetlana Alexandrovna
guru – Chumak Tatyana Mikhailovna

INSTITUSI BELANJAWAN PENDIDIKAN PERBANDARAN

SEKOLAH MENENGAH TYGDI

TAK LAMA LAGI

SEKOLAH

Memo untuk ibu bapa

sTygda

Daerah Magdagachinsky

wilayah Amur

tahun 2013

BAGAIMANA IBU BAPA BOLEH

BANTU ANAK

ELAKKAN BEBERAPA
KESUKARAN?

1) Atur rutin harian anda:

rutin harian yang stabil;
tidur yang baik;
berjalan di udara.

2) Kembangkan kemahiran komunikasi anak anda

Beri perhatian kepada sama ada anak anda tahu cara membuat hubungan dengan orang dewasa baharu, dengan kanak-kanak lain, sama ada dia tahu cara berinteraksi dan bekerjasama.

3) Beri perhatian khusus kepada perkembangan sewenang-wenangnya

Ajar anak anda menguruskan keinginan, emosi dan tindakannya. Dia mesti boleh mematuhi peraturan tingkah laku dan melakukan tindakan mengikut model.

4) Libatkan perkembangan intelek anak anda setiap hari

Semasa berjalan, perhatikan perubahan dalam alam semula jadi. Beri perhatian kepada pelbagai fenomena semula jadi (hujan, salji, pelangi, daun gugur, kabut, angin, awan, ribut, subuh, matahari terbenam).
Ketahui nama-nama musim. Latih keupayaan anda untuk menentukan masa tahun di jalanan dan dalam gambar.
Menggunakan lotto dan buku, ajar anak anda nama-nama: haiwan liar dan ternakan, burung, bunga liar dan taman, pokok, pinggan mangkuk, perabot, pakaian, topi, jenis kasut, mainan, peralatan sekolah, bahagian badan, nama bandar, menamakan cerita dongeng kegemaran dan wira mereka.

Perhatian! Kanak-kanak berumur 5-6 tahun tidak boleh bekerja lama: 10-15 minit adalah had, dan kemudian dia mesti berehat dan terganggu. Oleh itu, semua kelas perlu direka bentuk selama 10-15 minit.

Kembangkan pertuturan koheren kanak-kanak. Belajar untuk menceritakan semula cerita dongeng dan kandungan kartun.
Reka cerita berdasarkan gambar.
Pantau sebutan dan diksi yang betul kanak-kanak. Cakap berbelit lidah.
Anda boleh bekerjasama dengan anak anda dalam analisis bunyi perkataan mudah (rumah, hutan, bola, sup). Ajar anda mencari perkataan dengan, sebagai contoh, bunyi "l".
Perkenalkan anak anda kepada huruf dan imej cetakan mereka, serta bunyi yang mewakili huruf tertentu.
Ajar anak anda untuk membezakan dan menamakan bentuk geometri asas (bulatan, segi empat sama, segi tiga, segi empat tepat), membandingkan dan membezakan objek mengikut saiz (lebih besar, lebih kecil) dan warna.
Ajar anak anda mengira hingga 10 dan ke belakang, bandingkan bilangan objek (lebih banyak, kurang, sama). Memperkenalkan imej nombor (tidak perlu mengajar mereka menulis, hanya kenal mereka)
Ajar untuk menentukan kedudukan objek pada satah, ketahui perkataan yang menunjukkan lokasi dan fahami maksudnya dengan betul: di hadapan, belakang, kanan, kiri, atas, atas, bawah, belakang, di hadapan.
Perkembangan kemahiran motor halus tangan kanak-kanak akan dibantu dengan melukis, mewarna, mewarna (tetapi hanya pada permukaan kecil), merangkai manik, butang, pemodelan, menentukan bentuk objek secara buta (mula-mula yang paling mudah, kemudian anda boleh merumitkan mereka), bermain dengan objek kecil (mozek).

Perhatian! Semasa melaksanakan sebarang tugasan bertulis, pastikan anda memastikan kedudukan pen (pensel), buku nota dan postur pelajar yang betul! Tangan tidak boleh terlalu tegang, dan jari-jari harus sedikit santai.

Salin bentuk. Tugas ini menggalakkan pembangunan koordinasi, keupayaan untuk melihat dengan betul angka yang terletak pada satah helaian, membezakan antara garis lurus, lengkung, dan garis serong, mengekalkan hubungan antara pukulan dan kedudukan angka di antara mereka.

Perhatian! Apabila melakukan tugas grafik, yang penting bukanlah kelajuan atau kuantiti kerja yang dilakukan, tetapi ketepatan pelaksanaan - walaupun latihan yang paling mudah.

Tempoh kerja adalah 3-5 minit, kemudian berehat, beralih dan, jika anda tidak letih, 3-5 minit lagi kerja. Jangan teruskan ke tugasan seterusnya jika anda belum menguasai tugasan sebelumnya (garisan harus jelas, sekata, yakin)

Pratonton:

Elakkan permintaan yang berlebihan.Jangan tanya anak anda semuanya sekaligus. Keperluan anda mesti sepadan dengan tahap perkembangan kemahiran dan kebolehan kognitifnya. Jangan lupa bahawa kualiti penting dan perlu seperti ketekunan, ketepatan, dan tanggungjawab tidak terbentuk serta-merta. Kanak-kanak itu masih belajar menguruskan dirinya, mengatur aktivitinya dan sangat memerlukan sokongan, pemahaman dan persetujuan daripada orang dewasa. Tugas ayah dan ibu adalah bersabar dan membantu anak.

Hak untuk melakukan kesilapan. Adalah penting bahawa kanak-kanak itu tidak takut melakukan kesilapan. Jika sesuatu tidak berkesan untuknya, jangan memarahinya. Jika tidak, dia akan takut untuk membuat kesilapan dan akan percaya bahawa dia tidak boleh berbuat apa-apa. Walaupun sebagai orang dewasa, apabila dia mempelajari sesuatu yang baru, dia tidak berjaya dalam segala-galanya serta-merta. Jika anda melihat kesilapan, tarik perhatian kanak-kanak itu dan tawarkan untuk membetulkannya. Dan pastikan untuk memuji. Pujian untuk setiap kejayaan kecil.

Jangan fikir untuk anak.Apabila membantu anak anda menyelesaikan tugas, jangan campur tangan dengan semua yang dia lakukan. Jika tidak, kanak-kanak akan mula berfikir bahawa dia tidak dapat mengatasi tugas itu sendiri. Jangan fikir atau buat keputusan untuknya, jika tidak, dia akan faham dengan cepat bahawa dia tidak perlu belajar, ibu bapanya masih akan membantu menyelesaikan segala-galanya.

Jangan terlepas kesukaran pertama.Beri perhatian kepada sebarang kesulitan yang dihadapi oleh anak anda dan hubungi pakar jika perlu. Jika anak anda mempunyai masalah kesihatan, pastikan anda mendapatkan rawatan, kerana beban akademik pada masa hadapan boleh memburukkan keadaan kanak-kanak dengan ketara. Jika sesuatu mengganggu tingkah laku anda, jangan teragak-agak untuk mendapatkan bantuan dan nasihat daripada ahli psikologi. Jika anak anda mengalami masalah pertuturan, berjumpa dengan ahli terapi pertuturan.

Jadi, bagaimana untuk memilih beg galas? Apakah keperluan asas yang harus dipenuhi oleh beg galas untuk pelajar darjah satu?

Keperluan pertama- ia tahan lama dan mudah digunakan. Anda perlu memakai beg galas selama sekurang-kurangnya 3-4 tahun, anda boleh duduk di atasnya, menunggang gelongsor ais, bermain bola sepak dengannya, mengisinya sehingga penuh dengan buku teks dan buku nota, cat atau jus boleh tumpah ke dalam, gula-gula atau coklat boleh cair, boleh jatuh lopak. Oleh itu, ia mestilah sangat tahan lama, kalis air dan mudah dibersihkan. Pemegang juga harus tahan lama, sebaik-baiknya jika ia dijahit. Pengikat tali dan elemen pelarasan lebih baik diperbuat daripada logam atau plastik tahan lama, kerana anda perlu kerap menyesuaikannya dengan saiz yang betul bergantung pada ketinggian dan pakaian kanak-kanak. Beri perhatian kepada pengikat dan ritsleting: bolehkah kanak-kanak menggunakannya secara bebas, seberapa tahan lamanya? Bahan yang sesuai untuk beg galas (tetapi juga yang paling mahal) ialah kulit.Tetapi ada juga yang lebih murah dan tidak kurang tahan lama: diperbuat daripada nilon atau denim yang diresapi khas. Elakkan kulit dan filem.

Beg tangan untuk perempuan dan beg untuk lelaki tidak berbeza dari segi kefungsian: anda perlu memakai benda yang sama di dalamnya. Perbezaan utama adalah dalam reka bentuk luaran, warna, corak. Reka bentuk yang digunakan dengan cat mungkin tidak bertahan walaupun pada tahun pertama, dan apabila mencuci beg galas dengan detergen ia mungkin "terapung". Di samping itu, cat reka bentuk mungkin mengandungi bahan berbahaya, jadi jika reka bentuk itu penting, maka lebih baik jika ia dalam bentuk applique, atau tanpa reka bentuk sama sekali.

Keperluan kedua- selesa dipakai. Beg galas harus mempunyai tali lembut dengan lebar 4 sentimeter (tentu saja, panjang boleh laras), muat rapat ke belakang, dan tidak memberi tekanan pada pinggul. Tulang belakang kanak-kanak pada usia ini boleh bengkok jika beban diagihkan secara tidak betul, jadi sangat penting bahawa sisi beg galas yang bersebelahan dengan belakang adalah rata dan cukup lembut. Ia biasanya diperbuat daripada plastik fleksibel dan buih. Anda tidak sepatutnya berhemat dengan beg galas yang baik dan, jika boleh, lebih baik membeli beg galas dengan belakang ortopedik. Kandungan beg galas tidak boleh memberi tekanan pada belakang anda, bahagian bawah harus kuat. Tetapi walaupun dalam beg galas ortopedik yang baik, menurut doktor ortopedik, adalah sangat tidak disyorkan (dilarang) untuk meletakkan berat melebihi 10% daripada berat kanak-kanak. Jika tidak, ini boleh menyebabkan postur yang lemah dan kelengkungan tulang belakang, sakit di bahu dan bahagian bawah belakang. Tetapi, malangnya, kanak-kanak perlu membawa sekurang-kurangnya 2-3 kilogram, dan kadang-kadang lebih. Oleh itu, beg galas untuk pelajar darjah satu hendaklah seringan mungkin.

Ia penting!

Piawaian kebersihan untuk berat beg sekolah dengan kandungan adalah berbeza untuk setiap umur:

Gred 1-2 (kanak-kanak berumur 7 tahun) - 1.5 kg;

3-4 gred - 2.5 kg;

5-6 gred - 3 kg;

7-8 gred - 3.5 kg;

gred 9-11 - sehingga 4 kg.

Oleh itu, beg galas kosong harus mempunyai berat 500-800 g.

Bahagian beg galas yang bersebelahan dengan bahagian belakang hendaklah mengandungi buku teks dan buku yang keras, dan petak tengah hendaklah mengandungi buku nota dan bekas pensel. Perlu ada poket di bahagian luar untuk botol air dan barang-barang kecil, serta untuk bekas dengan sarapan pagi (jika perlu).

Elemen beg galas yang berguna dan diperlukan ialah jalur reflektif untuk keselamatan yang lebih tinggi di jalan raya.

Di mana untuk membeli beg galas untuk pelajar darjah satu?Lebih baik di kedai kanak-kanak khusus. Selalunya terdapat banyak pilihan dan terdapat semua sijil yang diperlukan yang mengesahkan bahawa beg galas itu memenuhi piawaian kebersihan. Kedai-kedai sedemikian, sebagai peraturan, mempunyai laman web mereka sendiri, dengan melawatinya anda boleh membiasakan diri dengan penampilan dan penerangan beg galas di rumah dan menjimatkan banyak masa yang boleh "dibunuh" oleh perjalanan yang sia-sia. Pilih beg galas bersama-sama dengan anak anda, dia harus merasa dan mencuba segala-galanya sendiri, dia pasti akan menyukai beg galas itu. Anda perlu mencuba beg galas dalam keadaan dimuatkan, minta penjual mengisinya dengan buku, menyesuaikannya dengan kanak-kanak (pada masa yang sama, semak kualiti elemen pengawalseliaan). Hanya dalam kes ini anda akan dapat melihat kekurangannya, dan kanak-kanak itu akan memberitahu anda di mana dia tidak selesa.

Beg sekolah popular yang memenuhi keperluan di atas adalah daripada syarikat berikut: Derby, Busquets Busquets, Scout, Herlitz.