Дитина і природа домашні тварини середньої групи. "Домашні тварини"

Конспект інтегрованого заняття

на тему «Домашні тварини» (середня група)

Ціль: розширити уявлення дітей про навколишній світ.

Інтеграція освітніх галузей:Пізнавальний розвиток, Соціально-комунікативний розвиток, Художньо-естетичний розвиток, Фізичний розвиток.

Завдання:

Освітня область «Пізнавальний розвиток»

1) познайомити з назвами свійських тварин, їх дитинчатами;

2) формувати вміння порівнювати та передавати характерні риситварини;

3) розвивати інтерес до природного світу;

4) формувати дбайливе ставлення до свійських тварин.

Освітня область «Соципльно-комунікативний розвиток»

1) розвивати навички діалогового мовлення, спілкування з дорослими та однолітками;

2) вчити ставити запитання та відповідати на них;

3) вчити правильної вимови назви свійських тварин та його дитинчат.

4) закріплювати вміння рольової поведінки у грі;

5) розвивати вміння підтримувати доброзичливе ставлення з дорослими та однолітками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань.

Освітня галузь «Фізичний розвиток»

1) розвивати спритність, координацію рухів;

2)виховувати ініціативність.

Освітня область «Художньо-естетичний розвиток»

1)виховувати емоційне сприйняття змісту вірша;

2)виховувати любов до світу природи (домашніх тварин);

3)викликати позитивні емоції (інтерес, радість) при розгадуванні загадок;

4) вчити слухати.

Матеріали та обладнання: картинки із зображенням зеленої трави, молока, кісточки, зерна. Іграшки - домашні тварини (корова, коза, собака, кішка, кінь, порося та ін). Зображення із зображенням домашніх тварин. Зображення із зображенням сільського будинку, двору. Лялька-бабусі або костюм для бабусі. Маски «вовк» та «коза». Конструктор.

Хід заняття

1.Організаційний момент.

Заняття проводиться від імені ляльки-бабусі або вихователь може сам переодягнутися в костюм бабусі.

Бабуся вітається з дітьми.

Бабуся: Багато людей живуть у місті, а ми з дідом живемо у селі. Ми дуже любимо свій будинок. У нашому дворі багато тварин, яких ми доглядаємо. Це домашні тварини, тому що живуть вони поряд з будинком, а ми їх доглядаємо: годуємо, співаємо, прибираємо за ними, будуємо їм житла.

Відгадайте, хлопці, загадки і ви дізнаєтесь, які тварини мешкають у нас у дворі.

2. Відгадування загадок.

1.Чотири брудні копитці

Залізли прямо в коритце (порося)

2.В будинок чужого не пущу,

Без господаря сумую. (собака)

3.Я вмію чисто митися

Не водою, а язиком.

Мяу! Як мені часто сниться

Страви з теплим молоком. (кішка)

Бабуся: Хлопці, яких домашніх тварин ви ще знаєте?

Відповіді дітей : кури, кози, кінь та ін.

Бабуся : А які тварини живуть у вас вдома?

Відповіді дітей: кішка, собака, рибка, черепаха, папуга.

3.Оповідання бабусі про користь свійських тварин.

Бабуся: А чи знаєте ви, хлопці, що всі тварини приносять користь. Як ви вважаєте, яку користь приносить корова (показує іграшкову корову)?

Відповіді дітей: дає молоко.

Бабуся: Корова дає молоко. З молока я роблю сметану та сир. А ви любите молоко, хлопці?

Відповіді дітей: так, ні.

Бабуся: Молоко треба пити, воно дуже корисне як дорослим, і дітям. Коза (показує іграшкову козу) дає молоко та пух. З пуху я пряду нитки і в'яжу шкарпетки та рукавиці. А козяче молоко хтось ніто пробував з вас?

Відповіді дітей: ні, так.

Бабуся: У нас у дворі є кури, гуси, качки (показує іграшкових курей, качок та гусей). Як ви вважаєте, яка від них користь?

Відповіді дітей : їх їдять, несуть яєчка

Бабуся: Звичайно вони несуть яйця, які ми їмо. Ще у нас із дідом живе собака Шарик та кішка Мурка.

Кулька (показує іграшкову собаку) стереже будинок і все наше господарство. Хлопці, а ви знаєте, як собака попереджає своїх господарів про наближення до будинку чужої людини і попереджає, що краще до неї не підходити?

Відповіді дітей: гавкає, гарчить, показує ікла.

Бабуся: Правильно. Вона гавкає, гарчить, показує ікла. Ніколи не підходьте до чужих собак, не дражніть їх, а то вони можуть вкусити.

Кішка Мурка (показує іграшкову кішку) ловить мишей, щоб ті не гризли наші продукти. Мурка ласкава кішка, дуже вже вона любить коли її гладять. Але коти не завжди люблять, коли їх пестять і беруть на руки. Як ви думаєте, хлопці, що робить кішка, коли не хоче, щоб її брали на руки?

Відповіді дітей : тікає, дряпається, кусається

Бабуся: Правильно. Тому ми маємо відчувати настрій тварин.

А ви знаєте, хлопці, для чого в господарстві потрібний кінь (показує іграшковий кінь)?

Відповіді дітей: кататися на ній.

Бабуся: У селі кінь перевозить людей та вантажі, а у місті, ви правильно відзначили, коні найчастіше катають людей.

Так само у нас з дідом у дворі живуть кролики, вівця та порося (показує іграшкового кролика, вівцю та порося). Як ви вважаєте, яку користь приносять ці тварини?

Відповіді дітей : їх їдять Не знаємо.

Бабуся: Вівця дає м'ясо та вовну, з якої прядуть нитки та роблять одяг. Кролики дають пух, із якого теж роблять одяг. Порося дає нам м'ясо.

Сьогодні я вам розповіла про наших улюбленців. Давайте згадаємо і назвемо:

Яка тварина вартує будинок? (собака)

Яка тварина ловить мишей? (кішка)

Які тварини дають молоко? (корова, коза)

З вовни яких тварин роблять одяг? (Кролики, коза, вівця).

4.Фізкультхвилинка «Кіньки»

Бабуся : Ой, хлопці, щось ми засиділися з вами Давайте трохи рухаємося. Адже в здоровому тілі- Здоровий дух.

Я конячка – сірий бік (повороти, руки на талії)

Я копитцем постукаю (ходьба на місці)

Якщо хочеш, прокачаю (легкий біг на місці)

Подивись як я красива

Хороші і хвіст і грива (змахи руками в одну та в іншу сторони)

Цок, цок, цок, цок (діти топають по черзі ніжками)

Я конячка - сірий бік (кружляють на місці).

5. Читання вірша «Домашні тварини» (Р. Сефа).

Бабуся : Послухайте вірш «Домашні тварини»

Ці тварини вдома живуть,

Домашніми їх тому і звуть,

Ми їх укриваємо в теплі від морозу,

Їх годуємо і співаємо, якщо треба - стрижемо,

Їх ласкаво гладимо, завжди бережемо,

Вони до нас прив'язані, дуже слухняні

Собаки старанно наш будинок стережуть,

Всі кішки, звісно, ​​при домі живуть.

І нашу їжу від мишей стережуть.

Ой, я переплутала весь корм! Кожна тварина любить свій корм. У мене є зелена трава, молоко, кісточка та зерно (показує картинки). Діти, будь ласка, допоможіть мені погодувати тварин.

Бабуся разом із дітьми «годує» тварин: корову, козу, вівцю – травою, кішку – молоком, собаку – кісточкою, курей – зерном.

6.Словесна гра"Хто як кричить?".

Бабуся : Хлопці, які ви у мене хороші помічники, допомогла бабусі А чи знаєте ви, хлопці, яка домашня тварина як кричить? Тепер і перевіримо.

Бабуся (вихователь) кидає м'яч дітям по черзі і називає тварину, а діти імітують звуки, які видають ці тварини (порося хрюкає «хрю-хрю» тощо).

7.Гра «Знайди помилку».

Бабуся: Зараз я вам прочитаю пропозиції, але мені здається, я припустилася в них помилок, допоможіть мені виправити їх.

Собака кудахтає на чужих.

Корова дає шерсть.

Дитинча кішки - щеня.

Кури дають молоко.

Миші ловлять кішок.

8. Рухлива гра «Вовк та коза».

Бабуся : Молодці хлопці, всі помилки допомогли мені виправити Але мені час повертатися до себе в село, а то хто допоможе діду доглядати за тваринами. Але перш, ніж я попрощаюся з вами, я навчу вас, хлопці, однієї дуже цікавій грі, яка називається "Вовк і коза".

Серед дітей обирають «вовка» та «козу» (діти одягають елементи костюма – маски), решта – пастухи. Взявшись за руки, пастухи рухаються по колу, всередині якого пасеться коза. Вовк повинен зловити козу, але потрапити в коло він може лише через ворота (двоє дітей рухаються по колу з піднятими руками), а коза – будь-де. Вовк ловить козу лише у колі. Коли вовк упіймає козу, гра починається спочатку.

Бабуся прощається з дітьми.

9. Рефлексія.

Вихователь:

Хто сьогодні був у нас у гостях?

Про які тварини ви дізналися сьогодні?

Хлопці, давайте ми з вами зараз збудуємо з конструктора сільський двір і поселимо туди свійських тварин, і пограємося з ними.

Інтеграція освітніх галузей.

• Соціально – комунікативний розвиток.
• Пізнавальний розвиток.
• Мовленнєвий розвиток.
• Фізичний розвиток.

Ціль:розвиток всіх компонентів у усного мовленнядітей, узагальнення знань дітей про життя домашніх тварин та їх дитинчат.

Соціально-комунікативний розвиток.

Продовжувати уточнювати та розширювати уявлення дітей про свійських тварин та їх дитинчат.

Розширювати можливість мовного спілкування дитини з дорослим та однолітками: розвивати вміння зважати на бажання інших дітей. Продовжувати формувати становлення самостійності та саморегулювання власних дій при роботі в парах, отримувати радість від загальних результатів діяльності; розширювати можливість мовного спілкування дитини з дорослими та однолітками. Сприяти розвитку доброго, дбайливого відношеннядо тварин.

Пізнавальний розвиток.

Розширювати знання дітей про домашніх тварин та їх дитинчат. Формувати пізнавальний інтерес дітей до особливостей життя свійських тварин. Закріплювати та розширювати уявлення дітей про зовнішньому вигляді, особливості харчування, житла. Ознайомити дітей із ветеринарним лікарем – лікарем, який лікує тварин.

Мовленнєвий розвиток.

Розвивати вільне спілкування з дорослими та дітьми. Розвивати зв'язну, граматично правильну діалогічну та монологічне мовлення. Формувати вміння складати оповідання – описи з 2-3 речень, вміння розповідати послідовно: відповідати на запитання розгорнутою пропозицією.

Форсувати та активізувати словник «домашні тварини»: корова, кінь, вівця, коза, собака, кролик, кішка; хлів. Загін, ветеринар.

Художньо – естетичний розвиток.

Розвивати творчі здібності, творчу уяву, фантазію.

Ознайомити дітей із можливостями використання не образотворчих матеріалів (вата медична).

Розвивати моторну функцію рук; виховувати художній смак.

Розвивати вміння домовлятися один з одним, працювати у команді.

Фізичний розвиток.

Сприяти розвитку вміння дотримуватись правил безпечної поведінки з домашніми тваринами в різних життєвих ситуаціях.

Розвивати та вдосконалювати рухові вміння та навички, координацію мовлення з рухом, дрібну моторикупальці рук.

Сприяти формуванню у дітей позитивних емоцій, активності в русі, зняття напруги.

Сприяти збереженню та зміцненню фізичного та психічного здоров'ядітей засобами фізхвилинки.

Методи та прийоми.

Наочні:демонстрація мультимедійної презентації"Домашні тварини". Показ ілюстрацій із зображенням села, природи, сільського дворика. Макет сільського дворика.

Словесні: розповідь вихователя, розмова, загадування загадок.

Ігрові: сюрпризний момент, дидактична гра «Чий хвіст?», «Пригости тварину», «Хто так кричить?».

Практичні: ігрова вправа"Потяг". Фізкультхвилинка «Прогулянка».

Матеріали та обладнання.

Презентація «Домашні тварини», фланелеграф, картинки з мордами тварин (кінь, корова, собака, кішка, свиня, коза); картинки з хвостами цих тварин, картинки стайні, хліва, будки. Макет «Сільський дворик», іграшки свійських тварин та їх дитинчат (корова – теля, вівця – ягня, собака – цуценя, кішка – кошеня, свиня – порося, коза – козеня, кінь – лоша).

Художні матеріали для творчої роботи:клей, пензлики, клейонки, серветки, вата, шаблон овечки.

Попередня робота

Розмова про тварин, розгляд ілюстрацій на тему: «Домашні тварини», проведення дидактичної гри «На нашому дворі», заучування віршів А. Барто «Козлятко», «Коника».

Форми організації спільної діяльності

Дитяча діяльність
Дитяча діяльність	Форми та методи організації спільної діяльності
Ігрова	Сюрпризний момент, дидактичні ігри: «Пригости тварину», «Хто так кричить?», «Чий хвіст?»
Комунікативна	Бесіда, питання-відповіді, складання оповідань
Сприйняття художньої літератури	Загадування загадок про тварин
Двигуна	Ігрова вправа «Потяг». Фізкультхвилинка «Прогулянка»
Самообслуговування та елементарна праця	Приготування та прибирання свого робочого місця
Образотворча	Аплікація: «Овечка»

Логіка освітньої діяльності

Етапи	Діяльність вихователя	Діяльність вихованців	Очікувані результати
Організаційний момент	Діти сидять по колу, стукіт у двері, входить Буратіно. знайомиться із хлопцями. Буратіно: Здрастуйте! Давайте знайомитися!? Я – Буратіно, а вас як звати? (Діти називають свої імена по черзі).	Діти звертають увагу на гостя, цікавляться. Діти вітаються.	Створення позитивного настрою. Активізація прагнення спілкування з дорослими та однолітками.
Розмова, мотивація діяльності.	Буратіно розповідає, що йде у ліс, щоб дізнатися, хто такі домашні тварини. подивитися, де в лісі гуляють корова, коза та свиня: може бути на болоті чи малиннику, як він. Вихователь: Хлопці, хіба правильно шукає Буратіно свійських тварин? Чи знайде він їх у лісі? Хто знає, де живуть свині та кози? Хочете вирушити в подорож до села Корівкине? А поїдемо ми з вами поїздом!	Діти відповідають питання. У селі поруч із людиною.
Ігрова вправа «Потяг».	Все за мною стаєте, один за одним поверніться! Я – ваш новий паровоз. Нічого, що немає коліс! Друг за одним ми підемо За вагончиком вагон. Ось поїзд наш їде, Колеса стукають, А в нашому поїзді Хлопці сидять. Чух-чух-чух, чух-чух-чух! Їдемо, їдемо, довго їдемо, Дуже довгий цей шлях. Скоро зможемо ми приїхати І на селі відпочити.	Діти повертаються за вихователем. Імітують рухи паровоза, йдучи по колу	Вміння узгоджувати рухи відповідно до тексту
Загадування дітям загадок про свійських тварин.	- Ось ми й приїхали до села. А хто ж живе у цьому селі, ви дізнаєтесь, відгадавши загадки. Вихователь виводить на екран картинки із зображенням тварин. Голодна – мукає, Сита – жує, Малим дітям Молоко дає. Замість хвостика – гачок, Замість носа – п'ятачок, Паць дірявий, А гачок вертлявий. Бородатий і рогатий, Забереться в город, З'їсть капусту та кріп. Не орач, не коваль, Чи не тесляр, А перший у селі працівник. Я маленька, біла, Пухнаста, не смілива. Вовну даю своїй господині На шарфи та на фуфайки. З господарем дружить, Будинок вартує, Живе під ганком, Хвіст кільцем. Хоч і оксамитові лапки, Але звуть мене «дряпкою». Мишок спритно я ловлю, Молоко із блюдця п'ю. Молодці, хлопці! Усі загадки відгадали. Як цих тварин можна назвати одним словом? Чому їх так називають?	Діти уважно слухають загадки про тварин, відгадують їх. Домашні тварини. Вони живуть поруч із домом людини, приносять користь людині	Прояв активності у відгадуванні загадок. Вміння слухати, розуміти сенс загадки
Дидактична граХто так кричить?	- Але ці тварини живуть не одні, а зі своїми дитинчатами. Як мама-корова покличе свого малюка? Як звати дитинчата її? Як мама-свиня покличе Як звати дитинчата її? Як мама-коза покличе малюка? Як звати дитинчата її? Як мама-коня покличе малюка? Як звати дитинчата її? Як мама-вівця покличе малюка? Як звати дитинчата її? Як мама-собака покличе малюка? Як звати дитинчата її? Як мама-кішка покличе малюка? Як звати дитинчата її? Вихователь почергово виставляє фігурки свійських тварин, слайди.	Порося. Козеня. Жеребка.	Закріплювати знання дітей та правильно називати дитинчат домашніх тварин.
Розповідь вихователя про свійських тварин.	Для того щоб домашні тварини приносили користь, за ними необхідно доглядати. Людина їх миє, чистить, прибирає за ними, годує їх і заготовляє для них корм на зиму – сіно (накошену влітку і добре висушену траву, зерновий корм, мінеральні та вітамінні добавки). Як годують свійських тварин влітку? Дикі тварини до зими готуються самі. Самі запасають собі їжу. Домашні тварини цього не можуть. Про них дбають люди. Якщо домашня тварина раптом починає хворіти (а таке у господарствах трапляється), то на допомогу тваринам приходять лікарі. Лікарі, які лікують тварин, називаються ветеринарними лікарями або просто ветеринарами. Але вони не лише лікують свійських тварин. Від небезпечних хвороб ветеринарні лікаріроблять твариною щеплення. жителів наших лісів, лук і полів ніхто не лікує. Буратіно, тепер ти зрозумів, чим корова, коза, свиня та інші свійські тварини відрізняються від диких? А ви, хлопці, запам'ятали? Хлопці, як треба доглядати домашніх тварин? А давайте підемо разом із ними погуляємо.	Діти слухають розповідь вихователя, відповідають питання. Випасають на лузі. Потрібно їх годувати, напувати, пестити, лікувати, коли хворіють, вигулювати.	У дітей сформовано уявлення про свійських тварин.
Фізкультхвилинка.	Діти стають з лави, йдуть один за одним за вихователем, виконуючи рухи. Вихователь: Доріжкою, доріжкою Скачемо ми на правій ніжці, І цією ж доріжкою Скачемо ми на лівій ніжці. Ми до галявини вийшли Піднімаючи ноги вище. Через кущики та купини, Через гілки та пінечки. Хто високо так крокував – Не спіткнувся, не впав Цілий день у траві густий Стрибав козлик пустотливий. Стрибав через купини І вважав квіточки. Гей, конячки, все за мною Поспішаємо на водопій. Ось широка річка У ній холодна вода. Пийте! Гарна водиця! Постукати копитцем.	Діти разом із вихователем виконують рухи відповідно до тексту.	Створення умов для рухової діяльностізняття напруги.
Дидактична гра «Чий хвіст?».	Діти підходять до фланеграфа. На ньому картинки з хвостами та мордами тварин. Деякі тварини поки що стрибали, грали, траву жували, хвости свої й розгубили. Допоможемо тваринам знайти свої хвости. Знайдіть хвіст, який належить собаці. Чий буде хвіст? Знайдіть хвіст корови. Чий хвіст? Знайдіть хвіст коня. Чий хвіст? Знайдіть хвіст кішки. Чий хвіст? А тепер треба нагодувати наших тварин.	Діти грають, активізують необхідні знання, вміння правильно знайти потрібний предмет. правильно називати тварину, чий хвіст. Собачий хвіст. Коров'ячий хвіст. Кінський хвіст. Котячий хвіст.
Дидактична гра «Поїсти тварини».	Діти підходять до столу. На столі іграшки тварин і продуктів харчування. Вихователь пропонує нагодувати дитинчат. Що любить їсти порося, лоша, щеня, кошеня? Діти кладуть кожному дитинча його їжу.	Діти грають, активізують необхідні знання на вирішення ситуації: необхідно правильно зробити вибір, нагодувати домашню тварину. Діти відповідають. Лоша – овес, Цуценя – кісточку, Порося – морквину.	Розвиток мислення, самостійності, вільного спілкування з дітьми та дорослими, уміння відповідати на питання вихователя.
Ігрова вправа «Назви слова-дії».	– Скільки зробили ми справ. Ставайте в коло швидше. Відповідайте по одному І навчитеся всьому. Що робить собака, корова?	Діти стоять у колі, вихователь у центрі. Вихователь кидає кожній дитині м'яч. Діти називають слова дії. Собака - гавкає, кусається, грає, гарчить, стрибає, пеститься, нюхає, сторожить. корова – мукає, бодається, жує.	Активізують розумові процеси, розповідають про дії відомих їм домашніх тварин
Розповіді дітей про тварину, що сподобалася.	Яка тварина вам сподобалася: розкажіть про тварину, що сподобалася.	Собака – домашня тварина, живе у будці, харчується м'ясом, гризе кісточки.	Вміння уважно слухати. Уміння складати розповідь про тварину, що сподобалася.
Перерва 10 хвилин.
Ігрова мотивація.	Вихователь пропонує послухати одну казкову історію. «Жила-була Овечка. І носила вона білу шубку, яка завивалася в гарні кільця. Щодня паслася вона на зеленому лужку, їла соковиту, зелену траву-муравку, нюхала гарні ароматні ромашки, пила воду з чистого гірського джерела і була шалено щаслива. Наближалася зима, час летів швидкоплинно. І одного разу фермер, у якого жила овечка, взяв і поголив її наголо. Його дружина хотіла зв'язати шкарпетки із вовни овечки своїм маленьким діткам. Так бідолашна овечка залишилася без своєї теплої і пухнастої шубки.	Активізують необхідні знання, активно взаємодіють.	Розвиток вільного спілкування з дорослими та дітьми, розвиток уваги, мислення. Розвиток інтересу до художньої літератури.
Аплікація "Овечка".	Вихователь пропонує пройти за столи. Хлопці, а давайте не дамо замерзнути вівці і подаруємо їй нову, ще краще, ніж раніше, пухнасту шубку. Діти, а яка у овечки шубка? Правильно. А давайте спробуємо зробити з вати шубку для овечки. А вата якась? Правильно. Беремо вату, ділимо її на маленькі шматочки, кожен шматочок скочуємо в кульку. Хлопці, хто мені підкаже, як правильно наклеювати вату! Організація виставки робіт.	М'яка, пухнаста, тепла. М'яка, пухнаста, біла. Спочатку беремо клей, робимо крапельку в потрібному місці і зверху кладемо вату, трохи притискаючи її.	Формування естетичного смаку, вміння помічати недоліки та усувати їх. Удосконалювати вміння акуратно наклеювати ватяні кульки.
Ігрова вправа «Потяг».	А тепер відправляємо у зворотний шлях. Все за мною стаєте, Друг за одним поверніться. Я – ваш новий паровоз, Нічого, що немає коліс! Друг за одним ми підемо За вагончиком вагон. Вагончики, вагончики По рейках торохтять. Везуть назад до групи Компанію хлопців.	Діти повертаються за вихователем, імітують рухи паровоза, йдучи по колу.	Вміння узгоджувати рухи відповідно до тексту.
Рефлексія.	Ось і приїхали назад до дитячого садка. Чи сподобалося вам заняття? Розкажіть, де ми побували, що робили, що вам найбільше сподобалося?	Діти відповідають питання.	Акцентується на більш емоційно запам'яталися моменти заняття.

Заняття за пізнанням «Домашні тварини». Середня група

Ціль:
уточнення, розширення та активізація словника на тему «Домашні тварини»;
Завдання:
-закріпити навичку правильного узгодження прикметників із іменниками;
- формувати вміння вживати у мові прийменники «на», «під», «за», «в», «від»;
- закріпити навичку складання поширеної пропозиції з використанням прийменниково-відмінкових конструкцій;
- вправляти дітей у складанні складносурядних пропозицій, що включають прийменниково-відмінкову конструкцію;
- розвивати зорове та слухове сприйняття;
- розвивати дрібну моторику та просторове орієнтування;
- автоматизувати поставлені звуки;
- виховувати уважне відношеннядо домашніх тварин.

Обладнання: іграшки (кішка та кошенята), демонстраційні картинки із зображенням свійських тварин, магнітні картки для гри «Дружна сімейка».

Хід заняття

1. Організаційний момент
Діти стоять у колі, тримаючись за руки:
Ми, дівчата та хлопчики,
Не звикли сумувати.
Дуже любимо слухати книжки
І, звичайно, грати!
2. Повідомлення теми та мети заняття.
3. Дидактична гра «Дізнайся за голосом»
Вихователь імітує крик різних свійських тварин, пропонує дітям дізнатися цих тварин і відповісти від імені дитинчат цих тварин.
4. Пальчикова гра"Кішка" Є.Б. Чистякова

Подивіться, на віконці -руки будиночком над головою
З'явилася наша кішка.плавні рухи руками перед грудьми
Вушки гострі, щічки товсті, -всі пальчики по черзі «здоровяються»
Очі хитрі, лапки швидкі.з великими пальцями
5. Гра «Хова»
Вихователь пропонує дітям знайти кошенят кішки Муськи (кошенята заховані у різних куточках групи).
Діти: - Я знайшов це кошеня на стільці (під столом, на вікні, у шафі, на полиці і т.д.)
6. Дидактична гра «Чим схожі?»
- Виберіть кошеня, схоже на маму, і розкажіть, у чому подібність.
Варіанти відповідей дітей:
- Це кошеня схоже на маму. У нього вушка гострі, як у Муськи.
- Це кошеня схоже на маму. У Муськи біла мордочка, і у кошеня теж біла мордочка.
- Це кошеня схоже на маму рудою шубкою.
7. Фізкультурна хвилина
Народна рухлива гра «Кішки – мишки»
8. Дидактична гра «Дружна сімейка»
Вихователь виставляє картинку із зображенням домашньої тварини (тата) і пропонує дітям знайти маму та дитинча з цієї родини.
Форма відповіді:
- У бика та корови маленьке теля.
- У козла та кози маленьке козеня.
- У барана та вівці маленьке ягня.
- У кота та кішки маленьке кошеня.
9. Дидактична гра «Жалунишки»
Вихователь пропонує дітям заплющити очі, змінює в сім'ях тварин дитинчат, пропонує дітям розповісти, хто від кого втік і повернути пустунів на місце.
Передбачені відповіді дітей:
- Кошеня втекло від кота і кішки, а теля - від бика та корови.
10. Підсумок заняття.
Вихователь пропонує дітям розповісти про те, що їм сподобалося на занятті та дякує за активність та знання.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Конспект заняття з пізнавального розвитку "Домашні тварини" для старшої групи з використанням ІКТ технологій

Мета: закріплювати уявлення дітей про домашніх. Завдання: Сприяти усвідомленню дітьми особливого ставлення (турботи, увага) людей до домашніх тварин. зовнішніх ознакахтварин, ніж...

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З ПІЗНАВАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ ТЕМА: «У ГОСТІ ДО ЗИМУШКИ – ЗИМИ» (ПІДСУМКОВЕ ЗАНЯТТЯ)

У цій статті представлено підсумкове заняття з пізнавального розвитку дітей середній групі. Мета роботи сприяти закріпленню знань дітей про зиму.

Конспект заняття з пізнавального розвитку для дітей середньої групи Скоро Зима

Мета: Узагальнити та систематизувати знання дітей про зміни в природі восени. Завдання: Закріпити знання про характерні ознаки осені; знайомити з назвами тварин, місцем їх проживання, підготувати...

Освітні галузі:«Пізнання», «Мовленнєвий розвиток», « Художня творчість», «Соціалізація», «Музика», «Фізичний розвиток».

Ціль:познайомити з назвами свійських тварин, їх дитинчатами.

Завдання:
Освітні завдання.
збагачувати уявлення дітей про домашніх тварин, про догляд за ними, про користь тварин, вчити порівнювати, вчити дітей утворювати складні слова, іменники множини, вправляємо у знаходженні геометричних фігур, передавати характерні риси тварини на малюнку.
Розвиваючі завдання.
розвивати мовлення, мислення, пам'ять, увагу, сприйняття; розвивати дрібну та
загальну моторику; розвивати творчість; розвивати естетичне сприйняття;
поповнювати словниковий запасза темою, розвивати словозміну та
словотвір;
Виховують завдання.
виховувати в дітей віком пізнавальний інтерес до навколишнього світу, виховувати самостійність і під час завдання.

Матеріал та обладнання:картинки із зображеннями домашніх тварин та їхніх дитинчат, фігурки домашніх тварин, аркуші паперу, фарби, пензлі.

Попередня робота:читання вірша «Плутанина» К. Чуковського. Розглядання картинок із зображенням свійських тварин та їхніх дитинчат, спостереження на вулиці за собакою, кішкою. Загадки про тварин. Розмови про тварин.

Хід роботи.

Вихователь: — Хлопці, давайте спробуєте вгадати, про що ми з вами сьогодні говоритимемо, і чим ми займатимемося.

Загадки

Замість хвостика – гачок,
Замість носа – п'ятачок.
Паць дірявий,
А гачок вертлявий. (Порося)
Горами, долинами
Ходить шуба да каптан (Вівця)

Я вмію чисто митися
Не водою, а язиком.
Мяу! Як мені часто сниться
Страви з теплим молоком! (кішка)

У неї роги, копита,
І на всіх дивиться сердито,
Але добріше вона щеня,
І наллє нам молока. (Корова)

Захищати маю я будинок.
Все обнюхаю довкола.
Вас рятувати я кинуся в річку,
Перший друг я людині.
Гавкаю, якщо десь бійка,
Тому що я - ... (Собака)

Вихователь: — Молодці, хлопці! Тепер давайте порівняємо з вами диких та свійських тварин. Як ви вважаєте, чому лисицю, ведмедя, вовка, їжака називають дикими тваринами?
Діти: — Вони живуть у лісі, самі видобувають корм, будують житла, дбають про дитинчат.
Вихователь: — А як називають цих тварин? (Показує картинки із зображенням собаки, кішки, корови, кози, коні, вівці, свині)
Діти: - Домашні тварини.
Вихователь: — Чому їх так називають?
Діти: – Ці тварини живуть поряд із людиною; людина про них дбає, годує, будує їм житла.
Вихователь: - А хто зображений на цих картинках? (Показує картинки із зображення кошеня, цуценя, лоша, порося, козеня, теляти).
Діти: — Дитинчата домашніх тварин.
Вихователь показує картинки по одній і пропонує назвати, що на них зображено, а потім до малюнків «Дітята» діти підбирають картинку «Дорослі тварини» і називають відповідний ланцюжок:

кішка-кіт-кошеня
собака-пісок-цуценя
кінь-конь-лоша
корова-бик-теля
свиня-хряк-порося
коза-козел-козеня

Вихователь: — Добре, хлопці, а тепер пограємося з вами в гру.

Словесна гра "Хто де живе?"

Вихователь: — Хлопці, всі домашні тварини мешкають поруч із людиною. І кожна тварина має своє окреме місце, де вона живе. Хто знає назву цих місць?
Діти: — Свиня живе у свинарнику, корови – у корівнику, вівці – у кошарі, кішка – у хаті, собаки – у будці, коні – у стайні.
Потім вихователь називає тварину, а діти кажуть, де вона мешкає.
Вихователь: — Хлопці, як то кажуть, коли разом збирається багато корів, кіз, коней, овець, собак?
Діти: — Стадо, табун, отара, зграя.
Вихователь: - Хлопці, давайте продовжимо фрази:
табун – це багато ……
стадо – це багато…
отара - це багато.
зграя - це багато .....
Вихователь: — Хлопці, подумаймо, яку користь приносять домашні тварини?
Діти: - Собака - вартує будинок; кішка - ловить мишей; корова дає молоко та м'ясо; кінь – перевозить людей та вантажі; коза – дає молоко, м'ясо, шерсть; вівця – дає м'ясо; шерсть, свиня – м'ясо.
Вихователь: — Діти, давайте з вами опишемо корову за планом: розмір, колір, як «розмовляє», характерні ознакичастин тіла, де живе, чим харчується, яку користь приносить.
Діти: — Корова – велика тварина. Вона буває коричнева, біла із чорним. Вона каже «Му-му», вона мукає. Корова має довгі ноги, хвіст. Має роги. Вона живе у корівнику, їсть траву, сіно. Корова дає молоко та м'ясо.
Гра один – багато
Вихователь: — Хлопці, зараз я вам називатиму тварину, а ви називатимете її в множині:
корова – корови
кінь – коні
собака – собаки
кішка – кішки
коза – кози
вівця – вівці
А зараз дітлахи, виходьте все з-за столу, ми з вами трохи розімнемося.

Фізкультхвилинка

Біжать, біжать із двору (крокуємо на місці)
Гуляти, гуляти на луки: (стрибки на місці)
Курка-гарабурка-які-таки, (плескаємо в долоні)
Качка-поплавутка-бряки-кряки, (топаємо ногами)
Гусак-водому-гаги-ваги, (присідаємо)
Індик-хрипіндюк-шулти-булди, (плескаємо в долоні)
Свинка-товстоспинка-чахи-ряхи, (топаємо ногами)
Коза-дерибоза-меху-беке, (присідаємо)
Баран-крутороган-чики-брики, (плескаємо в долоні)
Корова-комола-тпруки-муки, (топаємо ногами)
Кінь-бриконь-ігі-вігі. (Крокуємо на місці)

Вихователь: - Хлопці, молодці, а зараз ми з вами намалюємо кішку. Ми малюватимемо її фарбами. Діти, подивіться на картинку, як ви думаєте, яку фігуру схоже тулуб кішки, голова, лапи, вуха?
Діти: Тулуб схожий на овал, голова – на кулю, лапи – на палички, стовпчики, вуха – на трикутники.
Вихователь: — Погляньмо з вами, де ми намалюємо голову щодо тулуба, де хвіст і лапи?
Діти: — Голову зверху та з краю тулуба. Вуха на голові. Хвіст ззаду, лапи – знизу тулуба.
Вихователь: - Хлопці, порахуйте, скільки лап у кішки? Вони мають бути однакового розміру чи це не має значення? І чому лапи ми малюємо знизу щодо тулуба?
Діти: — Лап має бути чотири, вони мають бути знизу тулуба та однакового розміру, щоб тварина могла стояти на них стійко і не впасти.
Вихователь: - Молодці хлопці! Згадаймо, чим ми сьогодні з вами займалися? Що вам сподобалося найбільше?

Тетяна Вятлева
Відкрите заняття у середній групі Тема «Мої домашні тварини»

Ціль: знайомити дітей з домашніми тваринами, вчити дбати про своїх вихованців.

Завдання:

Розвивати вміння впізнавати та називати домашніх тварин;

Вчити дбайливо і дбайливо ставитися до своїх домашнім улюбленцям;

Розвивати діалогічну мову;

Розвивати уяву, пам'ять, художньо-мистецькі здібності.

1. Вступна частина.

Доброго ранку хлопці!

Подивіться, скільки сьогодні у нас гостей! Привітайте!

А зараз ми вирушимо в незвичайну подорож: розглянемо картинки, здогадайтеся куди сьогодні підемо?

Ну, звичайно, ми вирушаємо в гості до домашнім тваринам.

2. Основна частина.

А чи є у вас будинки тварини?

Розкажіть, хто у вас мешкає? (Відповіді дітей)

Давайте подивимося на ваших домашніх тварин. (Показ слайдів)

А навіщо нам потрібні домашні тварини? (Відповіді дітей)

Як ми повинні ставитись до домашнім тваринам? (Відповіді дітей)

Звичайно, хлопці, ми повинні, разом із дорослими, дбати про своїх вихованців, доглядати їх, годувати, напувати, допомагати їм.

Пам'ятайте, що ми відповідаємо за тих, кого приручили!

За наше добре ставлення тваринизавжди платять і нам добром: ми отримуємо від них продукти, які необхідні для життя. Від корови-молоко, Кури несуть нам яйця, овечка дає шерсть, з якої в'яжуть теплі шкарпетки, рукавиці. Собака охороняє наш будинок, кішка ловить мишей.

Давайте згадаємо дитячу пісеньку-загадку «Хто пасеться на лузі?»

(Проводиться гра)

ПРОБЛЕМНА СИТУАЦІЯ.

Що ми отримуємо від домашніх тварин?

А що тут робить мишка, це теж Домашня тварина? Подумайте!

А зараз я подивлюся, наскільки добре ви знаєте домашніх тварин і чи знаєте, як вони розмовляють

- Докажи слівце:

1. Хто юшку з'їв мою?

Свинка хрюкає…

2. Дайте свіжої трави мені

Блиє кізочка.

3. Молочка налили мало 4. Хапай злодія за рукав

Кіт нявкав…. Пес загавкав….

5. Мій господар далеко

Ірже конячка….

6. Де теля, не зрозумію?

Замичить корова….

3. Фізкульмінутка

Я хочу вам загадати ще одну загадку

Відгадайте, що це за тварина: воно хижа, зелена, довга, з великою зубастою пащею.

Яке це тварина, домашнє чи дике?

Згадайте, у нас із вами теж є крокодил, кіт. їв усе поспіль. Станцюємо разом з ним!

(Пісенька Як кричить крокодил?)

Кого ж з'їв крокодил? Що зайве він з'їв? (годинник)

4. ДИДАКТИЧНА ГРА

«Знайди свою маму»

Хлопці, дорослі тваринирозгубили своїх дитинчат, давайте допоможемо їм зібрати малюків.

Назвіть себе, і хто ваша мама?

(одягти маски тварин)

5. ХУДОЖНЯ ТВОРЧІСТЬ

1. – Подивіться, хлопці, хтось іде до нас у гості?

Чи не чуєте? Ну, тоді вам треба відгадати загадку:

«У мене є п'ятачок,

Замість хвостика гачок,

У калюжі я лежати люблю

І хрюкати….

(порося)

2. - Та подивіться, це ж маленьке порося!

Розглянемо його.

Який він, хлопці? (Відповіді дітей)

Нам треба його чимось почастувати. Що їдять поросята? (Відповіді дітей)

Я вам пропоную пригостити його гарними яблуками. Але нам треба їх спершу змайструвати.

Сідаємо за столи, нехай порося подивиться на нас, як добре ми можемо займатися!

3. Подивіться, яке яблуко зроблю. (Показ етапів роботи)

4. Покажіть, які яблучка у вас вийшли.

5. Музична діяльність.

– А ще наш гість дуже любить слухати пісеньки.

Заспіваємо йому нашу знайому пісню «Я хрю-хрюшка, я хрю-хрюшка».

(виконуємо пісню)

Яких тваринми сьогодні зустріли?

Як їх можна назвати одним словом?

Як ми маємо до них ставитися?

Що вам найбільше сподобалося у нашій подорожі?