Uy Donolik tishlari Maktab etuklik test yadro jiraseka shakli. Maktab yetukligining orientatsiya testi A

Donolik tishlari

Maktab etuklik test yadro jiraseka shakli. Maktab yetukligining orientatsiya testi A

Kern-Jirasekning maktab orientatsiyasi testi

Test uchta topshiriqdan iborat. Birinchisi, xotiradan erkak figurasini chizish, ikkinchisi - yozma harflarni chizish, uchinchisi - nuqtalar guruhini chizish. Har bir topshiriqning natijasi besh ballik tizim yordamida baholanadi (1 - eng yuqori ball, 5 - eng past ball), so'ngra uchta topshiriq bo'yicha umumiy natija hisoblanadi. Uchta topshiriq bo'yicha jami 3 dan 6 ballgacha olgan bolalarning rivojlanishi o'rtacha darajadan yuqori, 7 dan 11 gacha - o'rtacha, 12 dan 15 gacha - me'yordan past deb hisoblanadi. 12-15 ball olgan bolalarni chuqur tekshirish kerak, chunki ular orasida aqli zaif bolalar ham bo'lishi mumkin.

Ushbu grafik testning barcha uchta vazifasi qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish va ko'rish va qo'l harakatini muvofiqlashtirishni aniqlashga qaratilgan. Bundan tashqari, test sizni aniqlashga imkon beradi umumiy kontur bolaning intellektual rivojlanishi (erkak figurasini xotiradan chizish) (Izoh: rasm testlari yordamida shaxsning aqliy rivojlanishini aniqlash bilan shug'ullanadigan butun yo'nalish mavjud (F. Gudenough, D. Xarris, K. Machover va boshqalar). ) Bu testning klassik versiyasiga, keyinroq qo'shilgan og'zaki fikrlash subtestiga ishora qiladi).

J. Jirasek maktab etukligi testining muvaffaqiyati va keyingi ta'limdagi muvaffaqiyat o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish uchun tadqiqot o'tkazdi. Ma’lum bo‘lishicha, imtihonda yaxshi o‘qigan bolalar maktabda yaxshi o‘qiydi, ammo imtihonda yomon o‘qigan bolalar maktabda yaxshi o‘qishlari mumkin.

Shuni yodda tutish kerakki, qo'shimcha tekshiruvsiz 12-15 ball olgan bolalar guruhini maktabda etuk emasligi bilan ajralib turadigan kam rivojlangan deb tasniflash mumkin emas, chunki Jirasekning fikriga ko'ra, orientatsiya testining qoniqarli natijasi nisbatan ishonchli asosdir. yaxshi maktab o'rganish prognozi bilan maktab etukligi to'g'risidagi xulosa uchun , lekin qoniqarsiz natija yomon maktab faoliyati prognozi bilan maktab balog'atga etmaganlik haqida xulosa uchun etarli asos bo'lib xizmat qila olmaydi. Uning tadqiqotlari shuni ko'rsatdiki, qoida tariqasida, testda o'rtacha va o'rtacha darajadan yuqori rivojlanish darajasini ko'rsatgan o'quvchilarning aksariyati maktab talablariga yaxshi moslashadi va I-II sinflarda maktab o'quv dasturining barcha bo'limlarini muvaffaqiyatli o'zlashtiradi. Sinov natijalariga ko'ra, rivojlanish darajasini o'rtacha darajadan pastroq ko'rsatgan o'quvchilar ko'pincha maktab talablariga moslashish va yozishni o'zlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelishadi (maktab boshida qalam va ruchkadan foydalanish), lekin oxirida. ikkinchi sinfda, ularning deyarli yarmi yaxshi o'qiydi mahalliy til va matematika. Bular, ehtimol, normal intellektga ega bo'lgan bolalar bo'lib, ular maktabga kirganlarida iroda va qo'lning nozik motorli ko'nikmalari yomon rivojlangan. Qo'shimcha tekshiruvsiz test natijalarining yomonligining sababi nimada degan xulosaga kelish qiyin - intellektual rivojlanishning pastligi, irodaning yomon rivojlanishi, buning natijasida bola o'zi uchun qiziq bo'lmagan vazifani sifatli bajara olmaydi yoki sensorimotor aloqalarning rivojlanmaganligi. va qo'lning nozik motorli ko'nikmalari. Yaxshi intellektga ega bo'lgan bolalar sxematik tarzda erkakning figurasini chizishlari, bu ularning umumiy ballini sezilarli darajada yomonlashtiradigan, chap qo'l bolalar esa 2-topshiriqni (yozma harflarni chizish) yaxshi bajara olmaydigan holatlar ham mavjud. Yuqorida aytilganlarning barchasi Kern-Jirasek testidagi yomon natija aniq talqinga ega emasligini va qo'shimcha tushuntirishlarni talab qilishini yana bir bor ko'rsatadi (Izoh: Kern-Jirasek testidan foydalanish amaliyoti shuni ko'rsatadiki, kam ta'minlangan oilalarning bolalari ko'pincha rasm chizishdan bosh tortadilar. odamning figurasi va yozma harflarni biladigan bolalar taklif qilingan namunani blok harflar bilan qayta yozadilar, bu holda sizda chet tilida yozilgan harflar namunasi bo'lishi kerak.).

Test muallifi, shuningdek, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish to'g'risida xulosa chiqarish imkonini beruvchi og'zaki subtestlardan foydalanilmaganligi sababli metodologiyaning cheklovlarini ta'kidlaydi (maktab etukligi testi asosan sensorimotor ko'nikmalarning rivojlanishini baholashga imkon beradi) ).”

Kern-Jirasek testi guruhda ham, individual ravishda ham qo'llanilishi mumkin.

Sinovdan foydalanish bo'yicha ko'rsatmalar. Bolaga (bolalar guruhiga) test blankasi beriladi. Shaklning birinchi tomonida bola to'g'risidagi ma'lumotlar bo'lishi va erkakning rasmini chizish uchun bo'sh joy qoldirishi kerak, orqa tomonda chap tomonda namuna mavjud. yozma harflar va pastki chap qismida nuqtalar guruhining namunasi mavjud. O'ng qism Varaqning bu tomoni bola namunalarni ko'paytirishi uchun bepul qoldiriladi. Mashinada yozilgan qog'oz varag'i varaqning pastki qismi yon tomondan uzunroq bo'lishi uchun yo'naltirilgan shakl bo'lib xizmat qilishi mumkin. Qalam ob'ektning oldiga qo'yiladi, shunda u ikkala qo'ldan bir xil masofada joylashgan (agar bola chap qo'l bo'lib chiqsa, eksperimentator protokolga tegishli yozuvni kiritishi kerak).

1-sonli vazifa uchun ko'rsatmalar:"Bu erda (har bir bolani ko'rsating) iloji boricha erkakni chizing." Chizmadagi xato va kamchiliklarga qo'shimcha tushuntirishlar, yordam yoki e'tiborni jalb qilishga yo'l qo'yilmaydi. Agar bolalar hali ham qanday chizishni so'rashni boshlasalar, eksperimentator hali ham bitta ibora bilan cheklanishi kerak: "Iloji boricha chizing". Agar bola rasm chizishni boshlamasa, siz unga yaqinlashib, uni rag'batlantirishingiz kerak, masalan: "Chizing, muvaffaqiyatga erishasiz" deb ayting. Ba'zida yigitlar erkakning o'rniga ayolni chizish mumkinmi degan savolni berishadi, bu holda ular hamma erkakni chizishadi va ular ham erkakni chizishlari kerak deb javob berishlari kerak. Agar bola allaqachon ayolni chizishni boshlagan bo'lsa, siz uni chizishni tugatishga ruxsat berishingiz kerak, so'ngra uning yonida odamni chizishini so'rang. Shuni yodda tutish kerakki, bola erkakni chizishdan qat'iyan bosh tortadigan holatlar mavjud. Sinov tajribasi shuni ko'rsatdiki, bunday rad etish bolaning oilasidagi muammolar bilan bog'liq bo'lishi mumkin, agar otasi umuman bo'lmasa yoki u bor, lekin undan qandaydir tahdid paydo bo'lsa. Bunday vaziyatda siz boladan erkakni chizishingizni talab qilmasligingiz kerak.

Inson figurasini chizishni tugatgandan so'ng, bolalarga qog'oz varag'ini boshqa tomonga burish buyuriladi.

Kern-Jirasek testi topshiriqlardan biri sifatida xotiradan erkak figurasi chizilganidan foydalanganligi sababli, ushbu chizma asosida bolaning shaxsiy xususiyatlari haqida bilvosita ma'lumot olish mumkin. Chizmani shaxsiy xususiyatlar nuqtai nazaridan talqin qilish K.Machoverning "Odamni chizish" testiga asoslanadi (K. Machover, 1996; A. Anastasi, 1982; I. Shvantsara va Col, 1978). Bunda inson qiyofasining varaqdagi joylashuvi va uning o‘lchami, chizmadagi chiziqlar sifati (qalin, bosilgan, ingichka, bir chiziqning takroriy trassasi), o‘lchami. turli qismlar tana, tana a'zolarining nomutanosibligi, biron bir tana a'zosi yoki biron bir yuz xususiyatlarining yo'qligi, ko'zlarning chizilishi (ko'z qorachig'i, kirpiklar). Agar, masalan, bola barmoqlarini chizmasa yoki juda uzun qo'llarni chizmasa, unda uning muloqotining o'ziga xos xususiyatlarini o'rganish kerak. Chizmaning barcha chiziqlari qalin, tushkunlikka tushganda, ko'p marta aylantiriladi.

Shuni ta'kidlash kerakki, J. Jirasek bunday xulosalar qilmagan, chunki test bolaning shaxsiy xususiyatlarini o'z ichiga olmaydi, chunki bu mavzuni tashvishga solish uchun tekshirish kerak; Tasvirlangan shaklning o'lchami va uning qog'oz varag'idagi joylashuvi (markazda, burchakda) o'z-o'zini hurmat qilishning ba'zi xususiyatlarini qabul qilishga asos beradi. Ammo shuni esda tutish kerakki, bolaning shaxsiy xususiyatlari haqidagi bu bilvosita ma'lumotlar uning xususiyatlari sifatida qabul qilinmasligi kerak. Ushbu ma'lumot faqat individual tekshiruv uchun qo'llanma bo'lishi mumkin. Bolani diqqat bilan o'rganib chiqqandan so'ng, rasmni talqin qilish asosida uning shaxsiy xususiyatlariga oid taxminlar rad etilishi mumkin.

2-sonli vazifa uchun ko'rsatmalar:“Qarang, bu yerda nimadir yozilgan. Siz hali qanday yozishni bilmayapsiz, lekin harakat qilib ko'ring, ehtimol siz ham shunday qila olasiz. Bu qanday yozilganiga diqqat bilan qarang va mana, uning yonida, bo'sh joyga xuddi shunday yozing." "U sho'rva yedi" (yozma xatlarda yozilgan) iborasini nusxalash tavsiya etiladi. Agar biron bir bola iboraning uzunligini muvaffaqiyatsiz taxmin qilsa va bitta so'z chiziqqa mos kelmasa, uning e'tiborini ushbu so'zni yuqori yoki pastroq yozishingiz mumkinligiga qaratishingiz kerak.

Shuni yodda tutish kerakki, yozma matnni qanday o'qishni allaqachon biladigan bolalar bor, keyin esa taklif qilingan iborani o'qib chiqqandan so'ng, uni blok harflar bilan yozadilar. Bunday holda, chet el so'zlari bilan namuna bo'lishi kerak, shuningdek, yozilgan yozma xatlarda.

3-sonli vazifa uchun ko'rsatmalar:“Qarang, bu yerda nuqtalar chizilgan (Izoh: “Ishchi kitob”da nuqtalar namunasi ham berilgan. maktab psixologi". M., 1991. Bu erda, uning yonida xuddi shunday chizishga harakat qiling." Bunday holda, bolaning qaerga chizish kerakligini ko'rsatish kerak, chunki ba'zi bolalarda diqqatni jamlashning mumkin bo'lgan zaiflashishini hisobga olish kerak.

Bolalar topshiriqlarni bajarayotganda, ularning xatti-harakatlari haqida qisqacha qayd qilish bilan birga, ularni kuzatib borish kerak. Avvalo, bo'lajak o'quvchi qaysi qo'l bilan chizishiga e'tibor bering - o'ng yoki chap, va u chizish paytida qalamni bir qo'ldan boshqasiga o'tkazyaptimi. Shuningdek, ular bolaning juda ko'p o'girilib-olmasligini, qalamni tashlab, stol ostidan qidirayotganini, ko'rsatmalarga qaramay, boshqa joyda chizishni boshladimi yoki hatto namunaning konturini izlaydimi, xohlaydimi yoki yo'qmi? uning chiroyli chizishiga ishonch hosil qiling va hokazo.

Sinov natijalarini baholash.

1-sonli vazifa - erkak figurasini chizish.

Quyidagi shartlar bajarilgan taqdirda 1 ball beriladi. Chizilgan figuraning boshi, tanasi va oyoq-qo'llari bo'lishi kerak. Bosh va tana bo'yin bilan bog'langan va tanadan kattaroq bo'lmasligi kerak. Boshida sochlar (ehtimol qalpoq yoki shlyapa bilan qoplangan) va quloqlari, yuzida ko'zlar, burun va og'iz bor. Qo'llar besh barmoqli qo'lda tugaydi. Oyoqlar pastki qismida egilgan. Shakl erkak kiyimiga ega va "sintetik" (kontur) deb ataladigan usulda chizilgan, bu butun figuraning (bosh, bo'yin, tanasi, qo'llari, oyoqlari) darhol bir butun sifatida chizilganligi va alohida tugallangan qismlardan iborat emas. Ushbu chizish usuli bilan qalamni qog'ozdan ko'tarmasdan butun rasmni bitta kontur bilan tasvirlash mumkin. Rasmdan ko'rinib turibdiki, qo'llar va oyoqlar tanadan "o'sayotgan" ko'rinadi va unga biriktirilmaydi. Sintetikdan farqli o'laroq, ibtidoiy "analitik" chizish usuli shaklning har bir tarkibiy qismini alohida-alohida tasvirlashni o'z ichiga oladi. Shunday qilib, masalan, avval torso chiziladi, so'ngra qo'llar va oyoqlar unga biriktiriladi.

Quyidagi holatda 2 ball beriladi. Sintetik chizish usulidan tashqari 1 ball uchun barcha talablarni bajarish. Agar rasm sintetik tarzda chizilgan bo'lsa, uchta etishmayotgan tafsilotlar (bo'yin, soch, bitta barmoq, lekin yuzning bir qismi emas) e'tiborga olinmasligi mumkin.

3 ball. Shaklning boshi, tanasi va oyoq-qo'llari bor. Qo'llar yoki oyoqlar ikki chiziq (hajm) bilan chiziladi. Bo'yin, sochlar, quloqlar, kiyim-kechak, barmoqlar va oyoqlarning yo'qligi qabul qilinadi.

4 ball. Bosh va torso bilan ibtidoiy chizilgan. Oyoq-qo'llari (bir juftlik etarli) har birida faqat bitta chiziq bilan chiziladi.

5 ball. Torso ("sefalopod" yoki "sefalopod" ning ustunligi) yoki ikkala juft oyoq-qo'lning aniq tasviri yo'q. Chizma.

2-topshiriq - yozma harflar bilan yozilgan so'zlarni ko'chirish.

1 ball. Yozma namuna yaxshi va to'liq tushunarli tarzda ko'chirilgan. Harflar namunali harflarning ikki barobaridan ko'p emas. Birinchi harf katta harf bilan bir xil balandlikda ekanligi aniq. Harflar aniq uchta so'z bilan bog'langan. Ko'chirilgan ibora gorizontal chiziqdan 30 ° dan oshmaydi.

2 ball. Hali ham o'qilishi mumkin nusxa ko'chirilgan namuna. Harflarning o'lchami va gorizontal chiziqqa rioya qilish hisobga olinmaydi.

3 ball. Yozuvning aniq uch qismga bo'linishi. Siz namunaning kamida to'rtta harfini tushunishingiz mumkin.

4 ball. Naqshga kamida ikkita harf mos keladi. Qayta ishlab chiqarilgan namuna hali ham sarlavha chizig'ini ishlab chiqaradi.

5 ball. Chizma.

3-son vazifa - nuqtalar guruhini chizish.

1 ball. Namunaning deyarli mukammal nusxasi. Qator yoki ustundan bir nuqtaning engil og'ishiga ruxsat beriladi. Namunani kamaytirish qabul qilinadi, lekin uni ko'paytirish ikki martadan oshmasligi kerak. Chizma namunaga parallel bo'lishi kerak.

2 ball. Nuqtalarning soni va joylashuvi namunaga mos keladi. Qator yoki ustun orasidagi bo'shliqning yarmi kengligi uchun uch balldan ko'p bo'lmagan og'ish e'tiborga olinmasligi mumkin.

3 ball. Chizma odatda namunaga mos keladi, uning kengligi va balandligi ikki martadan oshmaydi. Ballar soni namunaga mos kelmasligi mumkin, lekin 20 dan ko'p bo'lmagan va 7 dan kam bo'lmasligi kerak. Har qanday aylanishga ruxsat beriladi - hatto 180 °.

4 ball. Chizmaning konturi namunaga mos kelmaydi, lekin baribir nuqtalardan iborat. Namuna o'lchamlari va ballar soni hisobga olinmaydi. Boshqa shakllarga (masalan, chiziqlar) ruxsat berilmaydi.

5 ball. Chizma.

Ta'riflangan test bolalar bilan dastlabki tanishish uchun qulaydir, chunki u rivojlanishning umumiy rasmini beradi va guruhda foydalanish mumkin, bu bolalarni maktabga ro'yxatdan o'tkazishda ro'yxatga olish tartibini uzaytirmaslik uchun juda muhimdir. Sinov natijalari bilan tanishib chiqqan psixolog bolalarning aqliy rivojlanishini aniqroq tasavvur qilish uchun ularni individual tekshiruvga chaqirishi mumkin. Agar bola uchta testda 3 dan 6 ballgacha ball to'plagan bo'lsa, unda, qoida tariqasida, uning intellektual rivojlanishining rasmini aniqlashtirish uchun u bilan qo'shimcha suhbatlashishning hojati yo'q. (E'tibor bering shaxsiy xususiyatlar bu test deyarli hech qanday ma'lumot bermaydi.) 7-9 ball to'plagan bolalar, agar bu ballar barcha topshiriqlar orasida teng taqsimlangan bo'lsa, ular ham suhbatga taklif qilinmasligi mumkin, chunki bu bolalar, qoida tariqasida, o'rtacha rivojlanish darajasini ifodalaydi. Agar umumiy ball juda past baholarni o'z ichiga olsa (masalan, 9 ball birinchi vazifa uchun 2 balldan, ikkinchi vazifa uchun 3 balldan va uchinchi uchun 4 balldan iborat bo'lsa), unda gaplashish yaxshiroqdir. uning rivojlanish xususiyatlarini aniqroq tushunish uchun bola bilan (individual tekshiruv o'tkazing). Va, albatta, 10-15 ball olgan bolalarni qo'shimcha tekshirish kerak (o'rtacha rivojlanishning pastki chegarasi 10-11 ball va me'yordan past rivojlanish 12-15 ball).

Qo'shimcha individual tekshiruv psixologga bolaning intellektual va shaxsiy rivojlanishining xususiyatlarini aniqlashga yordam berishi kerak, shunda u u bilan ishlashning tuzatish va profilaktika dasturini belgilashi mumkin. Shu munosabat bilan ushbu turdagi tekshiruv uchun tegishli usullarni tanlash juda muhimdir.

Maktab psixologining ish kitobi / I.V. Dubrovin, M.K. Akimova, E.M. Borisova va boshqalar; Ed. I.V. Dubrovin. - M.: Ta'lim, 1991.- 303 b.: kasal.- (Psixologiya fani-maktab)

Yoshi: Maktabgacha 5-7 yosh, Maktabga tayyor.

Savol: o'rganishga tayyorlik.

Maqsad: bolaning maktabga tayyorgarlik darajasini aniqlash. Sinov aniqlaydi umumiy daraja aqliy rivojlanish, fikrlashning rivojlanish darajasi, tinglash, eslash va tushunish qobiliyati, model bo'yicha topshiriqlarni bajarish.

a) "Erkak rasmi" testi (erkak figurasi);

b) yozma xatlardan iborani ko'chirish;

v) chizilgan nuqtalar;

d) anketa.

Qisqa hikoya

Ushbu test J. Jirasek tomonidan modifikatsiya va yangilanish sifatida taklif qilingan mavjud metodologiya A. Kern va "Yangilangan Kern-Jirasek testi" birlashtirilgan nomini oldi.

1978 yilda Kern-Jirasek grafik testi birinchi marta rus tilida nashr etilgan, ammo u faqat 6-10 yil o'tgach keng qo'llanila boshlandi. Sinovning g'oyat soddaligi va maksimal foydalanish imkoniyati uni nafaqat psixologlar, balki o'qituvchilar va hatto bolalar bog'chasi o'qituvchilari orasida ham sevimli vositaga aylantirdi.

Mutaxassis bo‘lmoqchi bo‘lgan ba’zilar imtihon natijalarini bemalol talqin qilib, kerakli ball to‘play olmagan bolalarni “o‘zlashtirmagan”, “ortda qolgan” deya tamg‘alashdi va hatto “bo‘lgan” bolaga nuqta qo‘yuvchi kuchliroq iboralarni ishlatishdi. testni yaxshi bajarish uchun omadsiz. Shu bilan birga, J. Jirasek bunday talqindan ogohlantirdi, u texnikani juda aniq ko'rsatmalar bilan ta'minladi va talqin qilish uchun aniq tushuntirishlar berdi (2-qismga qarang);

Kern-Jirasek testi sizga nimani aytadi va u kim uchun?

Ushbu uslub 5-7 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan, uning maqsadi ularning maktabga tayyorligini tekshirishdir. Bu bolaning shaxsiy etukligini baholashni (1-topshiriq), uning nozik motorli ko'nikmalarini va vizual muvofiqlashtirishni (2-topshiriq), shuningdek, test kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisining vizual-fazoviy idrokini, vizual xotirani (3-topshiriq) va fikrlash (butun testning umumiy bahosi asosida).

Sinovdan individual yoki guruhda foydalanish mumkin.

Metodologiya

Bolaga yarmiga katlanmış A4 varag'i va oddiy qalam beriladi. Varaq daftar kabi yotishi kerak. Ochilmagan tomonda (varaqning chap yarmida) tepada yozma (BOSILMAYDI!) harflar bilan oldindan qisqa jumla yozing: U sho'rva yedi.

Quyida rasmda ko'rsatilgandek nuqtalar guruhini chizasiz. Varaqning o'ng yarmi chizilgan vazifani bajaradigan bola uchun.

U o'zi uchun qulay bo'lgan tarzda o'tirishi kerak, shunda stol va stul uning balandligini hisobga oladi.

Har bir narsa tayyor bo'lgach, bolani o'tiring, uning oldiga katlanmış qog'oz varag'ini qo'ying, unga birinchi vazifani bering va uni bajarishini kuting. Keyin undan ikkinchi vazifa uchun varaqni ochishini so'rang va hokazo.

1. Odamni chizing. Chunki siz qanday qilib bilasiz (biz boshqa hech narsa demaymiz va bolaning barcha so'zlariga javoban biz tushuntirishsiz ko'rsatmalarni takrorlaymiz). Agar u ayolni chizishingiz mumkinmi deb so'rasa, ayting: "Siz erkakni chizishingiz kerak". Agar bola allaqachon ayolni chizishni boshlagan bo'lsa, u tugaguncha kuting va erkakni chizish so'rovini takrorlang. Bola erkakni chizishdan bosh tortadi (keyinchalik nima uchun bu bo'lishi mumkinligini tushuntiraman). Keyin keyingi vazifani bajaramiz.

2. Bola varaqni aylantiradi va yuqori chap tomonda bir jumlani ko'radi. Siz: “Mana, bu yerda nimadir yozilgan. Siz hali qanday yozishni bilmayapsiz, lekin harakat qilib ko'ring, ehtimol siz ham shunday qila olasiz. Ehtiyotkorlik bilan qarang va bo'sh joyga xuddi shu narsani yozing." Bular. biz uni iborani ko'chirishga taklif qilamiz. Farzandingiz yozma matnni qanday o'qishni bilsa, unga noma'lum boshqa tilda, masalan, ingliz tilida istalgan iborani yozing: U osh yeydi.

3. Keyin u nuqtalar guruhiga o'tadi. Siz: “Mana, bu yerda nuqtalar chizilgan. Xuddi shu narsani shu yerda, mening yonimda chizishga harakat qiling”. U ularni chizadigan joyni ko'rsatish uchun barmog'ingizdan foydalanishingiz mumkin.

Sinovni tugatgandan so'ng, bolangizni maqtashni unutmang.

Agar birinchi vazifada bola erkakni chizishdan qat'iyan bosh tortsa, turib olmang - bu fikrlash uchun oziq-ovqat. Bunday rad etish bolaning oilasidagi muammolarni ko'rsatishi mumkin, agar otasi umuman yo'q bo'lsa, undan tahdid paydo bo'lsa yoki u bilan travmatik tajribalar bo'lsa.

Sharhga kelsak, J. Jirasek ta'kidladiki, ijroning yuqori sifati sub'ektni muvaffaqiyatli engish ehtimoli ko'proq ekanligini ko'rsatadi. maktab o'quv dasturi. Ammo, agar u testda yomon o'qigan bo'lsa, bu maktabda u kambag'al o'quvchi va nodon bo'lib qoladi degani EMAS. Umuman yo'q. Bunday bolalar esa yaxshi o‘qishadi. Bu shunchaki sodir bo'ladi, bola ta'sir qiladigan odamni chizadi Umumiy hisob ball.

Xo'sh, agar siz o'zingiz xohlagan ballga ega bo'lmasangiz, o'ylab ko'ring, siz farzandingiz rivojlanishi uchun hamma narsani qilyapsizmi? Unga ko'proq e'tibor bering, uni nozik vosita mahoratini, xotirasini va fikrlashni rivojlantiradigan barcha o'yinlar va mashqlarga tez-tez jalb qiling.

Shunday qilib, biz KERN-JIRASEK SINOVNING TO'RT QISMINI O'TKAZIB ETAMIZ:

a) “Shaxs rasmi” testi(juda muhim!) - barcha MDH maktablarida qo'llaniladi:

Mashq qilish

"Bu erda (qayerda ko'rsatilgan) iloji boricha yigitni chizish." Chizish paytida bolani tuzatishga yo'l qo'yib bo'lmaydi ("siz quloqlarni chizishni unutdingiz"), kattalar jimgina kuzatadilar.

Baholash

1 ball: erkak figurasi chizilgan (erkaklar kiyimining elementlari), boshi, tanasi, oyoq-qo'llari bor; bosh va tana bo'yin bilan bog'langan, u tanadan kattaroq bo'lmasligi kerak; bosh tanadan kichikroq; boshida - sochlar, ehtimol bosh kiyim, quloqlar; yuzida - ko'zlar, burun, og'iz; qo'llarning besh barmoqli qo'llari bor; oyoqlari egilgan (oyoq yoki poyabzal bor); rasm sintetik tarzda chizilgan (kontur mustahkam, oyoq va qo'llar tanadan o'sganga o'xshaydi va unga biriktirilmagan).

2 ball: barcha talablarni bajarish, sintetik chizish usulidan tashqari yoki sintetik usul mavjud bo'lsa, lekin 3 ta detal chizilmagan bo'lsa: bo'yin, soch, barmoqlar; yuz butunlay chizilgan.

3 ball: figuraning boshi, tanasi, oyoq-qo'llari bor (qo'llar va oyoqlar ikki chiziq bilan chizilgan); etishmayotgan bo'lishi mumkin: bo'yin, quloq, soch, kiyim, barmoqlar, oyoqlar.

4 ball: boshi va tanasi, qo'llari va oyoqlari chizilmagan ibtidoiy chizma, bir chiziq shaklida bo'lishi mumkin.

5 ball: tanasining aniq tasvirining yo'qligi, oyoq-qo'llari yo'qligi; yozish.

b) Yozma harflardan iborani ko`chirish

Mashq qilish

“Qarang, bu yerda nimadir yozilgan. Qo'lingizdan kelganicha xuddi shu narsani (yozma iboraning ostida ko'rsating) qayta yozishga harakat qiling."

Bir varaq qog'ozga iborani yozing bosh harflar bilan, birinchi harfi bosh bo‘ladi: U sho‘rva yedi.

Baholash

1 ball: namuna yaxshi va to'liq ko'chirilgan; harflar namunadan biroz kattaroq bo'lishi mumkin, lekin 2 marta emas; birinchi harf katta; ibora uchta so'zdan iborat, ularning varaqdagi joylashuvi gorizontal (gorizontaldan ozgina og'ish mumkin).

2 ball: namuna tushunarli tarzda ko'chirilgan; harf hajmi va gorizontal holat hisobga olinmaydi (xat kattaroq bo'lishi mumkin, chiziq yuqoriga yoki pastga tushishi mumkin).

3 ball: yozuv uch qismga bo'lingan, siz kamida 4 ta harfni tushunishingiz mumkin.

4 ball: namunaga kamida 2 ta harf mos keladi, chiziq ko'rinadi.

5 ball: o'qib bo'lmaydigan chizmalar, chizmalar.

c) nuqtalarni chizish

“Bu yerda nuqtalar chizilgan. Bir xillarni bir-birining yonida chizishga harakat qiling."

Namunada 10 nuqta vertikal va gorizontal ravishda bir-biridan teng masofada joylashgan.

Baholash

1 ball: namunani aniq nusxalash, chiziq yoki ustundan kichik og'ishlarga ruxsat beriladi, rasmni qisqartirish, kattalashtirish qabul qilinishi mumkin emas.

2 ball: ballar soni va joylashuvi namunaga to'g'ri keladi, ular orasidagi masofaning yarmiga uch ballgacha og'ishiga ruxsat beriladi; nuqtalarni doiralar bilan almashtirish mumkin.

3 ball: chizma umuman namunaga to'g'ri keladi va balandligi yoki kengligi bo'yicha 2 baravardan oshmaydi; ballar soni namunaga mos kelmasligi mumkin, lekin 20 dan ortiq va 7 dan kam bo'lmasligi kerak; Biz chizmani hatto 180 gradusga ham aylantira olamiz.

4 ball: chizma nuqtalardan iborat, lekin namunaga mos kelmaydi.

5 ball: chizmalar, chizmalar.

Har bir topshiriqni baholagandan so'ng, barcha fikrlar umumlashtiriladi.

Shunday qilib, agar bola uchta vazifada jami ball to'plasa:

3-6 ball - bu uniki yuqori daraja maktabga tayyorgarlik;

7-12 ball - o'rtacha daraja;

13-15 ball - shunday bo'lsin, past daraja tayyorlik, bolaga kerak qo'shimcha tekshiruv aql-zakovat va aqliy rivojlanish (yoki bola hozirgina bo'lgan yomon kayfiyat? - bir kunda testdan o'tamiz yana bir marta! Xudo xoxlasa hammasi joyida bo'ladi lekin ehtiyot bo'lish kerak!)

d) SAVOL. Kern-Jirasik testining oxirgi qismi (boshqa imloda Kern-Jurasik)

Tafakkurning umumiy darajasini, dunyoqarashini, ijtimoiy sifatlarning rivojlanishini ochib beradi.

Savol-javob suhbati shaklida olib boriladi. Vazifa shunday bo'lishi mumkin: "Endi men savollar beraman, siz ularga javob berishga harakat qilasiz." Agar bolaga savolga darhol javob berish qiyin bo'lsa, siz unga bir nechta etakchi savollar bilan yordam berishingiz mumkin. Javoblar ball bilan qayd qilinadi va keyin umumlashtiriladi:

Qaysi hayvon kattaroq - otmi yoki itmi?

(ot = 0 ball; noto'g'ri javob = -5 ball)

Ertalab nonushta qilamiz, tushdan keyin esa...

(tushlik qilamiz, sho'rva yeymiz, go'sht = 0; kechki ovqat, uxlash va boshqa noto'g'ri javoblar = -3 ball)

Kunduzi yorug', lekin kechasi ...

(qorong'i = 0; noto'g'ri javob = -4)

Osmon moviy va o'tlar ...

(yashil = 0; noto'g'ri javob = -4)

Gilos, nok, olxo'ri, olma - ular nima?

(meva = 1; noto'g'ri javob = -1)

Nima uchun poyezd o‘tishidan oldin to‘siq pastga tushadi?

(poezd vagon bilan to‘qnashib ketmasligi uchun; hech kim jabrlanmasligi uchun va hokazo. = 0;

noto'g'ri javob = -1)

Moskva, Odessa, Sankt-Peterburg nima? (har qanday shaharni nomlang)

(shaharlar = 1; stantsiyalar = 0; noto'g'ri javob = -1)

Hozir soat necha? (soatda, haqiqiy yoki o'yinchoqda ko'rsatish)

(to'g'ri ko'rsatilgan = 4; faqat butun soat yoki chorak soat ko'rsatilgan = 3; soatni bilmaydi = 0)

Kichik sigir - buzoq, kichkina it - ..., kichik qo'y - ...?

(kuchukcha, qo'zichoq = 4; faqat bitta to'g'ri javob = 0; noto'g'ri javob = -1)

It ko'proq tovuq yoki mushukga o'xshaydi? Qanaqasiga? Ularda qanday umumiylik bor?

(har bir mushuk uchun, chunki ular 4 ta oyoq, mo'yna, quyruq, tirnoqli (bitta o'xshashlik etarli) = 0;

tushuntirishsiz mushuk uchun = -1, tovuq uchun = -3)

Nima uchun barcha mashinalarda tormoz bor?

(ikkita sabab ko'rsatilgan: tog'dan sekinlashish, to'xtash, to'qnashuvdan qochish va hokazo. = 1;

bitta sabab = 0; noto'g'ri javob = -1)

Bolta va bolta qanday qilib bir-biriga o'xshash?

(ikkita umumiy xususiyat: ular yog'och va temirdan yasalgan, ular asbobdir, ular bilan mixlarni bolg'alash mumkin, tutqichlari bor va hokazo. = 3; bitta o'xshashlik = 2; noto'g'ri javob = 0)

Qanday qilib mushuklar va sincaplar bir-biriga o'xshash?

(bu hayvonlar ekanligini aniqlash yoki ikkitasini olib kelish umumiy xususiyatlar: ularning 4 oyog'i, dumi, mo'ynasi bor, ular daraxtlarga chiqishlari mumkin va hokazo. = 3; bitta o'xshashlik = 2; noto'g'ri javob = 0)

Tirnoq va vint o'rtasidagi farq nima? Agar ular sizning oldingizda stolda yotgan bo'lsa, ularni qanday taniysiz?

(vintda ip bor (ip, atrofida bunday o'ralgan chiziq) = 3;

vida vidalanadi va tirnoq ichiga suriladi yoki vintda non = 2 bo'ladi; noto'g'ri javob = 0)

Futbol, balandlikka sakrash, tennis, suzish - bu...

(sport (jismoniy tarbiya) = 3; o'yinlar (mashqlar, gimnastika, musobaqalar) = 2; bilmaydi = 0)

Qaysi birini bilasiz transport vositasi?

(uchta quruqlik transporti + samolyot yoki kema = 4;

faqat uchta yerdagi transport vositalari yoki to'liq ro'yxat samolyot, kema bilan, lekin faqat transport vositalari harakat qilish uchun foydalanishingiz mumkin bo'lgan narsa ekanligini tushuntirishdan keyin = 2;

noto'g'ri javob = 0)

Farqi nimada keksa odam yosh yigitdanmi? Ularning orasidagi farq nima?

(3 belgi (kulrang soch, soch yo'qligi, ajinlar, yomon ko'rish, tez-tez kasal bo'lib qolish va boshqalar) = 4;

bir yoki ikkita farq = 2; noto'g'ri javob (uning tayoqchasi bor, u chekadi ...) = 0

Nima uchun odamlar sport bilan shug'ullanishadi?

(ikki sababga ko'ra (sog'lom, qotib qolgan, yog 'emas, va hokazo) = 4;

bitta sabab = 2; noto'g'ri javob (biror narsa qila olish, pul topish va h.k.) = 0)

Nima uchun kimdir ishdan chetga chiqsa yomon?

(boshqalar uning uchun ishlashi kerak (yoki kimdir buning natijasida zarar ko'rganligi haqidagi boshqa ibora) = 4; u dangasa, kam pul topadi, hech narsa sotib olmaydi = 2; noto'g'ri javob = 0)

Nima uchun xatga muhr qo'yish kerak?

(shuning uchun ular ushbu xatni yuborish uchun pul to'laydilar = 5;

ikkinchisi, olgan kishi jarima to'lashi kerak edi = 2; noto'g'ri javob = 0)

Keling, fikrlarni umumlashtiramiz.

Sum + 24 va undan yuqori - yuqori og'zaki intellekt (ko'rinish).

+ 14 dan 23 gacha bo'lgan summa o'rtacha qiymatdan yuqori.

0 dan + 13 gacha yig'indi - o'rtacha og'zaki aql.

- 1 dan - 10 gacha - o'rtachadan past.

-11 va undan kamroq - past ko'rsatkich.

Agar og'zaki intellekt past yoki o'rtacha darajadan past bo'lsa, qo'shimcha test talab qilinadi neyropsik rivojlanish bola.

Adabiyot:

1. A. Kern, J. Jirasekning modifikatsiyasi. Gutkina N.I. Psixologik tayyorgarlik maktab uchun. -

M.: NPO "Ta'lim", 1996 yil

2. Maktabga psixologik tayyorlik. - 4-nashr, qayta ko'rib chiqilgan. va qo'shimcha -

Sankt-Peterburg: Pyotr, seriyalar " Qo'llanma", 2004 yil.

Kern-Jirasek testidan so'ng 1-sinfga kirish uchun quyidagi testlar qo'llaniladi:

"Uy" texnikasi

Texnika - bu uyni tasvirlaydigan rasmni chizish vazifasi bo'lib, uning alohida detallari bosh harflar elementlaridan iborat.

Vazifa quyidagilarni aniqlash imkonini beradi: bolaning o'z ishini modelga qaratish qobiliyati; uni nusxalash qobiliyati.

Ushbu ko'nikmalar ma'lum darajadagi rivojlanishni talab qiladi: ixtiyoriy e'tibor; fazoviy idrok; sensorimotor muvofiqlashtirish va qo'lning nozik motorli ko'nikmalari.

(Ularning oldiga "uy" solingan varaq qo'yiladi; 1-rasm.) O'qituvchi bolaga o'girilib: - Shoshmang, ehtiyot bo'ling, chizilgan rasmni aynan shu namunaga o'xshash qilishga harakat qiling. Agar biror narsani noto'g'ri chizsangiz, uni silgi bilan o'chira olmaysiz. Noto'g'ri chizilgan ustiga yoki uning yonida to'g'ri chizishingiz kerak. Vazifani tushundingizmi? Keyin ishga kirish."

Ishning borishi

Topshiriqni bajarishdan oldin o'qituvchi bolalarga shunday so'zlar bilan murojaat qiladi: "Sizdan oldin qog'oz va qalam yotadi." Ushbu varaqda ular rasmda ko'rsalar, xuddi shunday rasmni chizishlari so'raladi.

Eksperimental materialni qayta ishlash xatolar uchun berilgan ballarni hisoblash orqali amalga oshiriladi. Quyidagilar xato deb hisoblanadi:

a) rasmning biron bir detalining yo'qligi (panjara, tutun, quvur,
uyning tomi, derazasi, poydevori) - 4 ball;

b) chizmaning alohida detallarining ikkidan ortiq ko'payishi
marta nisbatan to'g'ri hajmini saqlab
butun chizma (har bir tafsilot uchun ball beriladi) - 3
ball;

c) noto'g'ri tasvirlangan element (tutun halqalari, panjara -
to'g'ri va chap tomoni, tomga, derazaga soya solish,
quvur) - 2 ball.

Element bir butun sifatida baholanadi. Agar uning bir qismi to'g'ri ko'chirilgan bo'lsa, unda 1 ball beriladi. Chizma detalidagi elementlar soni hisobga olinmaydi;

d) qismlarni kosmosda noto'g'ri joylashtirish (panjara

uyning poydevori bilan umumiy chiziqda emas, quvurlar, derazalar va boshqalarni almashtirish) - 1 ball;

e) to'g'ri chiziqlarning belgilanganidan 30 ° dan ortiq og'ishi
yo'nalishlar (vertikal va gorizontal egilish
chiziqlar, panjarani yiqitish) - 1 ball;

f) bo'lishi kerak bo'lgan joylarda chiziqlar orasidagi bo'shliqlar

ulangan (har bir tanaffus uchun) - 1 ball. Tomdagi lyuk chiziqlari o'z chizig'iga etib bormagan taqdirda, butun lyuk uchun 1 ball beriladi;

g) agar bir chiziq boshqasidan tashqariga chiqsa (har bir ko'tarilish uchun),
keyin 1 ball beriladi. Tomning soyalanishi taxmin qilinadi
umuman;

z) chizmani xatosiz nusxalash - 0 ball. Chizmaning yaxshi bajarilishi uchun "0" beriladi. Shunday qilib, topshiriq qanchalik yomon bajarilsa, sub'ekt tomonidan olingan umumiy ball shunchalik yuqori bo'ladi.

0 ball - ixtiyoriy diqqat yaxshi rivojlangan;

1-2 ball - ixtiyoriy diqqatning o'rtacha rivojlanishi; 4 balldan ortiq - ixtiyoriy diqqatning yomon rivojlanishi.

Mavzuning yoshini hisobga olish kerak. Besh yoshli bolalar deyarli hech qachon "0" ball olishmaydi, ammo agar 10 yoshli test mavzusi 1 balldan ko'proq ball olgan bo'lsa, bu yomon rivojlanishdan dalolat beradi.

Kern-Jirasek testi ko'pincha maktabga kirgan bolalarning bilimini aniqlash uchun ishlatiladi. Ushbu test ota-onalarga farzandining maktabga tayyor yoki tayyor emasligini tushunish imkonini beradi.

A.Kern testining modifikatsiyasi boʻlgan J.Jirasekning maktab yetukligining orientatsiya testi 3 ta vazifadan iborat: yozma harflarga taqlid qilish, nuqtalar guruhini chizish, fikrdan erkak figurasini chizish. Natija besh ballli tizim yordamida baholanadi, so'ngra barcha uchta vazifa uchun umumiy natija hisoblanadi. Ushbu uslub nozik vosita mahoratining rivojlanish darajasini, yozish ko'nikmalarini egallashga moyilligini, qo'llarni muvofiqlashtirish va fazoviy yo'nalishni rivojlantirish darajasini aniqlashga imkon beradi. Aqliy rivojlanishning umumiy darajasini, tafakkurning rivojlanish darajasini, tinglash, namuna bo'yicha topshiriqlarni bajarish qobiliyatini va aqliy faoliyatning o'zboshimchaliklarini ochib beradi.

1. Amakini (erkak) chizish

Bolalardan inson figurasining oyoqlarini ko'rishlari va bola erkakni chizishda nisbatlarni qanday saqlab turishini baholashlari uchun odamni chizishlari so'raladi. Bolaning tafsilotlarini, yuzini, kiyim elementlarini qanday chizishiga e'tibor berish kerak. Chizish paytida bolani tuzatishga yo'l qo'yib bo'lmaydi ("siz quloqlarni chizishni unutdingiz"), kattalar jimgina kuzatadilar.

Baholash besh balli tizim yordamida quyidagicha amalga oshiriladi:

1 ball: erkak figurasi chizilgan (erkaklar kiyimining elementlari), boshi, tanasi, oyoq-qo'llari bor; bosh va tana bo'yin bilan bog'langan, u tanadan kattaroq bo'lmasligi kerak; bosh tanadan kichikroq; boshida - sochlar, ehtimol bosh kiyim, quloqlar; yuzida - ko'zlar, burun, og'iz; qo'llarning besh barmoqli qo'llari bor; oyoqlari egilgan (oyoq yoki poyabzal bor); rasm sintetik tarzda chizilgan (kontur mustahkam, oyoq va qo'llar tanadan o'sganga o'xshaydi va unga biriktirilmagan).

2 ball: sintetik chizish usulidan tashqari barcha talablarni bajarish yoki sintetik usul bo'lsa, lekin 3 ta detal chizilmagan bo'lsa: bo'yin, soch, barmoqlar; yuz butunlay chizilgan.

3 ball: figuraning boshi, tanasi, oyoq-qo'llari bor (qo'llar va oyoqlar ikki chiziq bilan chizilgan); etishmayotgan bo'lishi mumkin: bo'yin, quloq, soch, kiyim, barmoqlar, oyoqlar.

4 ball: boshi va tanasi, qo'llari va oyoqlari chizilmagan ibtidoiy chizilgan, bir chiziq shaklida bo'lishi mumkin.

5 ball: torsonning aniq tasvirining yo'qligi, oyoq-qo'llari yo'qligi; yozish.

2. Namunani nusxalash

Ko'pgina ota-onalar bu faoliyat bolaning kursiv harflar bilan yozishi mumkinligini tekshirishga qaratilgan deb o'ylashadi, ammo bu to'g'ri emas. Sinov nusxa ko'chirish, nisbatlarni saqlash, chiziqni ko'rish va alohida so'zlarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini aniqlashga qaratilgan. Namuna berilgan, siz xuddi shunday yozishingiz kerak. Masalan: Men o‘tiraman, unga choy berildi, men o‘tiraman.

Baho

1 ball: namuna yaxshi va to'liq nusxalangan; harflar namunadan biroz kattaroq bo'lishi mumkin, lekin 2 marta emas; birinchi harf katta; ibora uchta so'zdan iborat, ularning varaqdagi joylashuvi gorizontal (gorizontaldan ozgina og'ish mumkin).

2 ball: namuna tushunarli tarzda ko'chirilgan; harflarning o'lchami va gorizontal holati hisobga olinmaydi (harf kattaroq bo'lishi mumkin, chiziq yuqoriga yoki pastga tushishi mumkin).

3 ball: yozuv uch qismga bo'lingan, siz kamida 4 ta harfni tushunishingiz mumkin.

4 ball: naqshga kamida 2 ta harf mos keladi, chiziq ko'rinadi.

5 ball: o‘qib bo‘lmaydigan chizmalar, chizmalar.

Sinov bolaning yozishni o'rganishga qanchalik tayyorligini ko'rsatadi, u chiziq yoki alohida so'zlarni ko'radi.

3. Namunadan nuqtalarni chizish

To'g'ri ko'paytirish kerak, bir nuqta o'rinsiz bo'lishi mumkin; (Nuqtalar har qanday tartibda bo'lishi mumkin, ular naqsh hosil qilishi mumkin va ko'pincha hujayralarga chiziladi.)
Namunada 10 nuqta vertikal va gorizontal ravishda bir-biridan teng masofada joylashgan.

Baholash

1 ball: namunani aniq nusxalash, chiziq yoki ustundan kichik og'ishlarga yo'l qo'yiladi, naqshni qisqartirish, kattalashtirish qabul qilinishi mumkin emas.

2 ball: nuqtalarning soni va joylashuvi namunaga to'g'ri keladi, ular orasidagi masofaning yarmiga uch ballgacha og'ishiga yo'l qo'yiladi; nuqtalarni doiralar bilan almashtirish mumkin.

3 ball: chizma umuman namunaga to'g'ri keladi va balandligi yoki kengligi bo'yicha 2 baravardan oshmaydi; ballar soni namunaga mos kelmasligi mumkin, lekin 20 dan ortiq va 7 dan kam bo'lmasligi kerak; Biz chizmani hatto 180 gradusga ham aylantira olamiz.

4 ball: chizma nuqtalardan iborat, lekin namunaga mos kelmaydi.

5 ball: chizmalar, chizmalar.

Har bir topshiriqni baholagandan so'ng, barcha fikrlar umumlashtiriladi. Agar bola uchta vazifada jami ball to'plagan bo'lsa:

3-6 ball - uning maktabga tayyorligi yuqori;
7-12 ball - o'rtacha daraja;
13-15 ball - tayyorgarlikning past darajasi, bolaning aql va aqliy rivojlanishini qo'shimcha tekshirish kerak.

J. Jirasek tomonidan maktab etukligiga yo'naltirilgan test so'rovnomasi

1. Qaysi hayvon kattaroq - otmi yoki itmi?
Ot = 0 ball, noto'g'ri javob = - 5 ball.

2. Ertalab nonushta qilasiz, tushdan keyin esa...Tushlik qilamiz.
Biz sho'rva yeymiz, go'sht = 0 ball. Bizda kechki ovqat, uyqu va boshqa noto'g'ri javoblar = - 3 ball.

3. Kunduzi yorug‘, kechasi esa...
Qorong'i = 0 ball, noto'g'ri javob = - 4 ball.

4. Osmon moviy, o‘tlar esa...
Yashil = 0 ball, noto'g'ri javob = - 4 ball.

5. Gilos, nok, olxo'ri, olma - bu...?
Meva = 1 ball, noto'g'ri javob = - 1 ball.

6. Nima uchun poyezd yo‘l bo‘ylab o‘tishidan oldin to‘siq pastga tushadi?
Poyezdning mashina bilan to‘qnashib ketishining oldini olish uchun. Hech kimni poyezd urib yubormasligi uchun (va hokazo) = 0 ball, noto'g'ri javob = - 1 ball.

7. Kiev, Odessa, Xarkov nima?
Shaharlar = 1 ball. Stantsiyalar = 0 ball. Noto'g'ri javob = - 1 ball.

8. Soat soat nechani ko'rsatadi (soatda ko'rsatiladi)?
Yaxshi ko'rsatilgan = 4 ball. Faqat chorak, butun soat, chorak va soat to'g'ri ko'rsatilgan = 3 ball. Soatni bilmaydi = 0 ball.

9. Kichik sigir - buzoq, kichkina it - ..., kichik qo'y - ...?
Kuchukcha, qo'zichoq = 4 ball, ikkitadan faqat bitta javob = O ball. Noto'g'ri javob = - 1 ball.

10. It ko'proq tovuqga o'xshaydimi yoki mushukmi? Qanday qilib ular o'xshash, ularda qanday o'xshashlik bor?
Mushuk kabi, chunki ularning 4 oyog'i, mo'ynasi, dumi, tirnoqlari (bitta o'xshashlik etarli) = 0 ball. Mushuk uchun (o'xshashlik belgilarini bermasdan) = - 1 ball. Tovuq uchun = - 3 ball.

11. Nima uchun hamma mashinalarda tormoz bor?
Ikkita sabab (tog'ni tormozlash, burilishda tormozlash, to'qnashuv xavfi tug'ilganda to'xtash, haydashni tugatgandan keyin butunlay to'xtash) = 1 ball. 1 sabab = 0 ball. Noto'g'ri javob (masalan, u tormozsiz haydamaydi) = - 1 ball.

12. Bolg'a va bolta bir-biriga qanday o'xshash?
Ikkita umumiy xususiyat = 3 ball (ular yog'och va temirdan yasalgan, tutqichlari bor, bu asboblar, ular bilan mixlarni bolg'acha urishingiz mumkin, ular orqa tomonda tekis). 1 o'xshashlik = 2 ball. Noto'g'ri javob = 0 ball.

13. Sincaplar va mushuklar bir-biriga qanday o'xshash?
Bu hayvonlar ekanligini aniqlash yoki ikkita umumiy xususiyatni keltirib chiqarish (ularning 4 oyog'i, quyruqlari, mo'ynalari bor, ular daraxtlarga chiqishlari mumkin) = 3 ball. Bitta o'xshashlik 2 ball. Noto'g'ri javob = 0 ball.

14. Tirnoq va vint o'rtasidagi farq nima? Agar ular sizning oldingizda yotgan bo'lsa, ularni qanday taniysiz?
Ularda bor turli belgilar: vintda ip bor (ip, tish atrofidagi bunday o'ralgan chiziq) t 3 ball. Vint vidalanadi va tirnoq ichkariga suriladi yoki vintda non = 2 ball bor.
Noto'g'ri javob = 0 ball.

15. Futbol, balandlikka sakrash, tennis, suzish - bu...?
Sport, jismoniy tarbiya = 3 ball. O'yinlar (mashqlar), gimnastika, musobaqalar = 2 ball. Noto'g'ri javob = 0 ball.

16. Qanday transport vositalarini bilasiz?
Uchta quruqlikdagi transport vositalari, samolyot yoki kema = 4 ball. Samolyot yoki kema bilan faqat uchta quruqlikdagi transport vositalari yoki to'liq ro'yxat, lekin faqat transport vositalarini biror joyga olish uchun ishlatishingiz mumkin bo'lgan narsa ekanligini tushuntirganingizdan keyin = 2 ball. Noto'g'ri javob = 0 ball.

17. Chol bilan yigitning farqi nimada? Ularning orasidagi farq nima?
Uchta belgi (kulrang sochlar, sochlarning yo'qligi, ajinlar, endi bunday ishlay olmaydi, yomon ko'radi, yomon eshitadi, tez-tez kasal bo'ladi, yoshga qaraganda o'lish ehtimoli ko'proq) = 4 ball. 1 yoki 2 ta farq = 2 ball. Noto'g'ri javob (uning tayoqchasi bor, u chekadi va hokazo) = 0 ball.

18. Nima uchun odamlar sport bilan shug'ullanishadi?
Ikkita sabab (sog'lom, baquvvat, kuchli, harakatchanroq bo'lish, to'g'ri turish, semiz bo'lmaslik, rekordga erishmoqchi va hokazo) = 4 ball. Bir sabab = 2 ball. Noto'g'ri javob (biror narsa qila olish uchun) = 0 ball.

19. Biror kishi ishdan qochsa, nima uchun yomon?
Qolganlari u uchun ishlashi kerak (yoki buning natijasida kimdir azob chekayotganining boshqa ifodasi). U dangasa. Oz topadi va hech narsa sotib olmaydi = 2 ball. Noto'g'ri javob = 0 ball.

20. Nima uchun konvertga muhr qo'yish kerak?
Ular xatni jo'natish, tashish uchun shunday to'laydilar = 5 ball. Ikkinchisi jarima = 2 ball to'lashi kerak edi. Noto'g'ri javob = 0 ball.

So'rov tugagandan so'ng, natijalar individual savollar bo'yicha erishilgan ballar soniga qarab hisoblanadi. Ushbu vazifaning miqdoriy natijalari besh guruhga bo'lingan:

1-guruh - ortiqcha 24 yoki undan ko'p;
2-guruh - ortiqcha 14 dan 23 gacha;
3-guruh - 0 dan 13 gacha;
4-guruh - minus 1 dan minus 10 gacha;
5-guruh - minus 11 dan kam.

Tasnifga ko'ra, dastlabki uchta guruh ijobiy hisoblanadi. Plyus 24 dan plyus 13 gacha ball olgan bolalar maktabga tayyor deb hisoblanadi.

Sinov natijalarini umumiy baholash

Dastlabki uchta subtestda 3 dan 6 ballgacha ball olgan bolalar maktabga tayyor deb hisoblanadi. 7-9 ball olgan bolalar guruhi maktabda o'qishga tayyorgarlikning o'rtacha rivojlanish darajasini ifodalaydi. 9-11 ball olgan bolalar talab qiladi qo'shimcha tadqiqotlar yanada ishonchli ma'lumotlarni olish uchun. Maxsus e'tibor normal rivojlanishdan past bo'lgan 12-15 ball to'plagan bolalar guruhiga (odatda alohida bolalar) e'tibor qaratish lozim. Bunday bolalar intellektual rivojlanishni, shaxsiy va motivatsion fazilatlarni rivojlantirishni har tomonlama individual o'rganishga muhtoj.
Maktabga tayyorgarlikni aniqlash uchun ko'plab boshqa testlar va usullar mavjud. Maktab, shuningdek, intervyu olish yoki bolalarni sinab ko'rish uchun o'z paketini yaratishi mumkin.

Bolaning xotirasi, e'tibori, mantiqiy fikrlashi, uning atrofidagi dunyo haqidagi g'oyalari darajasi tekshirilishi kerak; nozik vosita qobiliyatlari, nutqni rivojlantirish darajasi va o'qish qobiliyati, rivojlanish matematik tasvirlar.

Kern-Jirasek testi ko'pincha maktabga kirgan bolalarni tashxislash uchun ishlatiladi.

Aqliy rivojlanishning umumiy darajasini, tafakkurning rivojlanish darajasini, tinglash, namuna bo'yicha topshiriqlarni bajarish qobiliyatini va aqliy faoliyatning o'zboshimchaliklarini ochib beradi.

1. Amakini (erkak) chizish.

Baholash besh ballik tizim bo'yicha quyidagicha amalga oshiriladi

2 ball: barcha talablarni bajarish, sintetik chizish usulidan tashqari yoki sintetik usul mavjud bo'lsa, lekin 3 ta detal chizilmagan bo'lsa: bo'yin, soch, barmoqlar; yuz butunlay chizilgan.

3 ball: figuraning boshi, tanasi, oyoq-qo'llari bor (qo'llar va oyoqlar ikki chiziq bilan chizilgan); etishmayotgan bo'lishi mumkin: bo'yin, quloq, soch, kiyim, barmoqlar, oyoqlar.

4 ball: boshi va tanasi bilan ibtidoiy chizma, qo'l va oyoq chizilmagan, ular bir chiziq shaklida.

5 ball: tanasining aniq tasvirining yo'qligi, oyoq-qo'llari yo'qligi; yozish.

2. Namunadan nusxa oling.

Ko'pgina ota-onalar bu faoliyat bolaning kursiv harflar bilan yozishi mumkinligini tekshirishga qaratilgan deb o'ylashadi, ammo bu to'g'ri emas. Sinov nusxa ko'chirish, nisbatlarni saqlash, chiziqni ko'rish va alohida so'zlarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini aniqlashga qaratilgan. Namuna berilgan, aynan shunday yozish juda muhim. Masalan: Men o`tiraman, unga choy berildi, men o`tiraman.

Baho. 1 ball: namuna yaxshi va to'liq ko'chirilgan; harflar namunadan bir oz kattaroq, lekin 2 marta emas; birinchi harf katta; ibora uchta so'zdan iborat, ularning varaqdagi joylashuvi gorizontal (gorizontaldan ozgina og'ish mumkin).

2 ball: namuna tushunarli tarzda ko'chirilgan; harflarning o'lchami va gorizontal holati hisobga olinmaydi (harf kattaroq bo'lishi kerak, chiziq yuqoriga yoki pastga tushishi mumkin).

3 ball: yozuv uch qismga bo'lingan, siz kamida 4 ta harfni tushunishingiz mumkin.

4 ball: namunaga kamida 2 ta harf mos keladi, chiziq ko'rinadi.

5 ball: o'qib bo'lmaydigan chizmalar, chizmalar.

Sinov bolaning yozishni o'rganishga qanchalik tayyorligini ko'rsatadi, u chiziq yoki alohida so'zlarni ko'radi.

3. Namunadan nuqtalarni chizish.

To'g'ri ko'paytirish kerak, bir nuqta o'rinsiz bo'lishi mumkin; (Nuqtalar har qanday tartibda bo'lishi mumkin, ular naqsh hosil qilishi mumkin va ko'pincha hujayralarga chiziladi.)

Namunada 10 nuqta vertikal va gorizontal ravishda bir-biridan teng masofada joylashgan.

Baholash

1 ball: namunani aniq nusxalash, chiziq yoki ustundan kichik og'ishlarga ruxsat beriladi, rasmni qisqartirish, kattalashtirish qabul qilinishi mumkin emas.

2 ball: ballar soni va joylashuvi namunaga to'g'ri keladi, ular orasidagi masofaning yarmiga uch ballgacha og'ishiga ruxsat beriladi; nuqtalar doiralar bilan almashtiriladi.

4 ball: chizma nuqtalardan iborat, lekin namunaga mos kelmaydi.

5 ball: chizmalar, chizmalar.

Har bir topshiriqni baholagandan so'ng, barcha fikrlar umumlashtiriladi. Agar bola uchta vazifa uchun umumiy ball to'plagan bo'lsa:

3-6 ball - uning maktabga tayyorligi yuqori;

7-12 ball - o'rtacha daraja;

13-15 ball - tayyorgarlikning past darajasi, bola aql va aqliy rivojlanishni qo'shimcha tekshirishga muhtoj.

ORİENTAJ SINOV SAVOLLARI

MAKTAB BOLAT J.JIRASEKA

Qaysi hayvon kattaroq - otmi yoki itmi?

Ot = 0 ball, noto'g'ri javob = - 5 ball.

Ertalab nonushta qilasiz, tushdan keyin esa...Tushlik qilamiz.

Biz sho'rva yeymiz, go'sht = 0 ball. Bizda kechki ovqat, uyqu va boshqa noto'g'ri javoblar = - 3 ball.

Kunduzi yorug', lekin kechasi ...

Qorong'i = 0 ball, noto'g'ri javob = - 4 ball.

Osmon moviy va o'tlar ...

Yashil = 0 ball, noto'g'ri javob = - 4 ball.

Gilos, nok, olxo'ri, olma - bu ...?

Meva = 1 ball, noto'g'ri javob = - 1 ball.

Nima uchun poyezd yo‘l bo‘ylab o‘tishidan oldin to‘siq pastga tushadi?

Poyezd vagon bilan to‘qnashib ketishining oldini olish uchun. Hech kimni poezd urib yubormasligi uchun (va hokazo) = 0 ball, noto'g'ri javob = - 1 ball.

Moskva, Rostov, Kiev nima?

Shaharlar = 1 ball. Stantsiyalar = 0 ball. Noto'g'ri javob = - 1 ball.

Soat qancha vaqtni ko'rsatadi (soatda ko'rsatiladi)?

Yaxshi ko'rsatilgan = 4 ball. Faqat chorak, butun soat, chorak va soat to'g'ri ko'rsatilgan = 3 ball. Soatni bilmaydi = 0 ball.

Kichik sigir - buzoq, kichkina it - ..., kichik qo'y - ...?

Kuchukcha, qo'zichoq = 4 ball, ikkitadan faqat bitta javob = O ball. Noto'g'ri javob = - 1 ball.

It ko'proq tovuq yoki mushukga o'xshaydi? Qanday qilib ular o'xshash, ularda qanday o'xshashlik bor?

Mushuk kabi, chunki ularning 4 oyog'i, mo'ynasi, dumi, tirnoqlari (bitta o'xshashlik etarli) = 0 ball. Mushuk uchun (o'xshashlik belgilarini bermasdan) = - 1 ball. Tovuq uchun = - 3 ball.

Nima uchun barcha mashinalarda tormoz bor?

Ikkita sabab (tog'ni tormozlash, burilishda tormozlash, to'qnashuv xavfi tug'ilganda to'xtash, haydashni tugatgandan keyin butunlay to'xtash) = 1 ball. 1 sabab = 0 ball. Noto'g'ri javob (masalan, u tormozsiz haydamaydi) = - 1 ball.

Bolta va bolta qanday qilib bir-biriga o'xshash?

Ikkita umumiy xususiyat = 3 ball (ular yog'och va temirdan yasalgan, tutqichlari bor, bu asboblar, ular bilan mixlarni bolg'acha urishingiz mumkin, ular orqa tomonda tekis). 1 o'xshashlik = 2 ball. Noto'g'ri javob = 0 ball.

Sincaplar va mushuklar qanday qilib bir-biriga o'xshash?

Bu hayvonlar ekanligini aniqlash yoki ikkita umumiy xususiyatni keltirib chiqarish (ularning 4 oyog'i, quyruqlari, mo'ynalari bor, ular daraxtlarga chiqishlari mumkin) = 3 ball. Bitta o'xshashlik 2 ball. Noto'g'ri javob = 0 ball.

14. Tirnoq va vint o'rtasidagi farq nima? Agar ular sizning oldingizda yotgan bo'lsa, ularni qanday taniysiz?

Ular turli xil belgilarga ega: vintda ip (ip, tish atrofidagi bunday o'ralgan chiziq) va 3 nuqta bor. Vint vidalanadi va tirnoq qo'yiladi yoki vintda non = 2 ball bor. Noto'g'ri javob = 0 ball.

15. Futbol, balandlikka sakrash, tennis, suzish - bu...?

Sport, jismoniy tarbiya = 3 ball. O'yinlar (mashqlar), gimnastika, musobaqalar = 2 ball. Noto'g'ri javob = 0 ball.

16. Qanday transport vositalarini bilasiz?

Uchta quruqlikdagi transport vositalari, samolyot yoki kema = 4 ball. Samolyot yoki kema bilan faqat uchta quruqlikdagi transport vositalari yoki to'liq ro'yxat, lekin faqat transport vositalari biror joyda olish uchun foydalanishingiz mumkin bo'lgan narsa ekanligini tushuntirganingizdan keyin = 2 ball. Noto'g'ri javob = 0 ball.

17. Chol bilan yigitning farqi nimada? Ularning orasidagi farq nima?

Uchta belgi (kulrang sochlar, sochlarning yo'qligi, ajinlar, endi bunday ishlay olmaydi, yomon ko'radi, yomon eshitadi, tez-tez kasal bo'ladi, yoshga qaraganda o'lish ehtimoli ko'proq) = 4 ball. 1 yoki 2 ta farq = 2 ball. Noto'g'ri javob (uning tayoqchasi bor, u chekadi va hokazo) = 0 ball.

18. Nima uchun odamlar sport bilan shug'ullanishadi?

Ikkita sabab (sog'lom, baquvvat, kuchli bo'lish, harakatchanroq bo'lish, to'g'ri turish, semiz bo'lmaslik, rekordga erishmoqchi va hokazo) = 4 ball. Bir sabab = 2 ball. Noto'g'ri javob (biror narsa qila olish uchun) = 0 ball.

19. Biror kishi ishdan qochsa, nima uchun yomon?

Qolganlari uning uchun ishlashi kerak (yoki buning natijasida kimdir azob chekayotganining boshqa ifodasi). U dangasa. Oz topadi va hech narsa sotib olmaydi = 2 ball. Noto'g'ri javob = 0 ball.

20. Nima uchun konvertga muhr qo'yish kerak?

Ular xatni jo'natish, tashish uchun shunday to'laydilar = 5 ball. Ikkinchisi jarima = 2 ball to'lashi kerak edi. Noto'g'ri javob = 0 ball.

So'rov tugagandan so'ng, natijalar individual savollar bo'yicha erishilgan ballar soniga qarab hisoblanadi. Ushbu vazifaning miqdoriy natijalari besh guruhga bo'lingan:

1-guruh - ortiqcha 24 yoki undan ko'p;

2-guruh - ortiqcha 14 dan 23 gacha;

3-guruh - 0 dan 13 gacha;

4-guruh - minus 1 dan minus 10 gacha;

5-guruh - minus 11 dan kam.

Tasnifga ko'ra, dastlabki uchta guruh ijobiy hisoblanadi. Plyus 24 dan plyus 13 gacha ball olgan bolalar maktabga tayyor deb hisoblanadi.

Sinov natijalarini umumiy baholash

Dastlabki uchta subtestda 3 dan 6 ballgacha ball olgan bolalar maktabga tayyor deb hisoblanadi. 7-9 ball olgan bolalar guruhi maktabda o'qishga tayyorgarlikning o'rtacha rivojlanish darajasini ifodalaydi. 9-11 ball olgan bolalar ishonchli ma'lumotlarni olish uchun qo'shimcha tadqiqotlar talab qiladi. 12-15 ball to'plagan bolalar guruhiga (odatda alohida bolalar) alohida e'tibor berilishi kerak, bu normadan past rivojlanishni tashkil qiladi. Bunday bolalar intellektual rivojlanishni, shaxsiy va motivatsion fazilatlarni rivojlantirishni har tomonlama individual o'rganishga muhtoj.

Maktabga tayyorgarlikni aniqlash uchun ko'plab boshqa testlar va usullar mavjud. Maktab, shuningdek, intervyu olish yoki bolalarni sinab ko'rish uchun o'z paketini yaratishi mumkin.

Bolaning xotirasi, e'tibori, mantiqiy fikrlashi, uning atrofidagi dunyo haqidagi g'oyalari, nozik motorli ko'nikmalari, nutqi va o'qish qobiliyatining rivojlanish darajasi, matematik tushunchalarning rivojlanishi tekshirilishi kerak. Bu haqda saytning boshqa bo'limlarida o'qing.

6. “To‘rtinchisi qo‘shimcha” testini o‘tkazing.

Umumlashtirish, mantiqiy va xayoliy fikrlash qobiliyati ochiladi. Katta yoshdagi bolalar uchun maktabgacha yosh Siz ham rasm, ham so'zlardan foydalanishingiz mumkin. Bolaning nafaqat noto'g'ri tanlashi, balki uning tanlovini qanday tushuntirishi ham muhimdir.
ref.rf saytida chop etilgan
Rasmlar yoki so'zlarni tayyorlang, masalan: cho'chqa qo'ziqorini, boletus qo'ziqorini, gul va chivin agarikining tasviri; pan, chashka, qoshiq, shkaf; stol, stul, to'shak, qo'g'irchoq. Mumkin og'zaki variantlar: it, shamol, tornado, bo'ron; jasur, jasur, qat'iyatli, g'azabli; kulish, o‘tirish, qovog‘ini burish, yig‘lash; sut, pishloq, cho'chqa yog'i, yogurt; bo'r, qalam, bog ', qalam; kuchukcha, mushukcha, ot, cho'chqa bolasi; shippak, poyabzal, paypoq, etik va boshqalar. Agar siz ushbu texnikani rivojlanish usuli sifatida ishlatsangiz, 3-5 ta rasm yoki so'z bilan boshlashingiz mumkin, mantiqiy qatorni asta-sekin murakkablashtirasiz, shunda bir nechta to'g'ri javob variantlari mavjud, masalan: mushuk, sher, it - it (o'zidan emas). mushuk oilasi) ham qo'shimcha bo'lishi kerak ) va sher (uy hayvonlari emas).

7. “Tasniflash” testi.

Maqsad: tadqiqot mantiqiy fikrlash. O'z ichiga olgan kartalar to'plamini tayyorlang turli guruhlar: kiyim-kechak, idish-tovoq, o'yinchoq, mebel, uy va yovvoyi hayvonlar, oziq-ovqat va boshqalar. Bolaga rasmlarni (oldindan aralashtirilgan) guruhlarga ajratish so'raladi, keyin unga to'liq erkinlik beriladi. Vazifani bajargandan so'ng, bola nima uchun rasmlarni shunday joylashtirganini tushuntirishi kerak (bolalar ko'pincha hayvonlar yoki tasvirlarni birlashtiradilar. oshxona mebellari va idish-tovoq, yoki kiyim-kechak va poyabzal, bu holda, ushbu kartalarni ajratishni taklif qiladi) Vazifani bajarishning yuqori darajasi: bola kartalarni guruhlarga to'g'ri joylashtirdi, bu guruhlarning nima uchun va nomlarini tushuntira oldi ("uy hayvonlari", kiyim", "oziq-ovqat", "sabzavot" va boshqalar)

Kern-Jierasek testi J. Jirasek tomonidan A. Kernning mavjud texnikasining modifikatsiyasi sifatida taklif qilingan va birlashtirilgan nom oldi. 1978 yilda Kern-Jirasek grafik testi birinchi marta rus tilida nashr etilgan, ammo u faqat 6-10 yil o'tgach keng qo'llanila boshlandi. Sinovning g'oyat soddaligi va maksimal foydalanish imkoniyati uni nafaqat psixologlar, balki o'qituvchilar va hatto bolalar bog'chasi o'qituvchilari orasida ham sevimli vositaga aylantirdi.

Test uchta topshiriqdan iborat. Birinchi vazifa - xotiradan erkak figurasini chizish, ikkinchisi - yozma harflarni chizish, uchinchisi - nuqtalar guruhini chizish. Guruhda ham, yakka tartibda ham foydalanish mumkin.

Ushbu grafik testning uchta vazifasi qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish va ko'rish va qo'l harakatlarini muvofiqlashtirishni aniqlashga qaratilgan. Ushbu ko'nikmalar maktabda yozishni o'zlashtirish uchun zarurdir. Bundan tashqari, test umumiy ma'noda bolaning intellektual rivojlanishini aniqlashga imkon beradi (xotiradan erkak figurasini chizish).

"Yozma harflarni nusxalash" va "nuqtalar guruhini nusxalash" vazifalari bolaning modelga taqlid qilish qobiliyatini ochib beradi. Bu mahorat ham zarur maktabda o'qish. Subtestlar, shuningdek, bolaning diqqatini bir muncha vaqt chalg'itmasdan, unga unchalik jozibali bo'lmagan vazifaga qaratishi mumkinligini aniqlashga imkon beradi.

Jerasekning ta'kidlashicha, test natijasi maktabning etukligi to'g'risida xulosa chiqarish uchun asos bo'lishi mumkin va uni maktabning etukligi sifatida talqin qilish mumkin emas (masalan, qobiliyatli bolalar odamning eskizini chizishlari mumkin, bu ular olgan umumiy ballga sezilarli ta'sir qiladi. ).

Test muallifi, shuningdek, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish to'g'risida xulosa chiqarishga imkon beradigan og'zaki bo'lmagan subtestlardan foydalanilmaganligi sababli metodologiyaning cheklovlarini ta'kidlaydi (maktab etukligi testi, asosan, aqliy qobiliyatlarning rivojlanishini baholashga imkon beradi. sensorimotor).

Ko'rsatmalar. Bolaga (bolalar guruhi) test shakli taklif etiladi. Shaklning birinchi tomonida bola haqida ma'lumot bo'lishi va erkak figurasini chizish uchun bo'sh joy qoldirishi kerak, orqa tomonda yuqori chap qismida yozma harflar namunasi va pastki qismida nuqtalar guruhi namunasi bo'lishi kerak. qismi. Varaqning bu tomonining o'ng tomoni bola namunalarni ko'paytirishi uchun bepul qoldiriladi. Qalam ob'ektning oldiga qo'yiladi, shunda u ikkala qo'ldan bir xil masofada joylashgan (agar bola chap qo'l bo'lib chiqsa, eksperimentator protokolga tegishli yozuvni kiritishi kerak). Shakl bolaning oldiga toza tomoni bilan qo'yiladi.

Kern-Jirasek testi

Vazifa 1. Amakini (erkak) chizish

1-sonli vazifa uchun ko'rsatmalar. “Mana (har bir bolani ko'rsating) odamni chizing. Chunki qila olasiz." Chizmadagi xato va kamchiliklarga qo'shimcha tushuntirishlar, yordam yoki e'tiborni jalb qilishga yo'l qo'yilmaydi. Agar bolalar hali ham qanday chizishni so'rashni boshlasalar, eksperimentator hali ham bitta ibora bilan cheklanishi kerak: "Iloji boricha chizing". Agar bola rasm chizishni boshlamasa, siz unga yaqinlashib, uni rag'batlantirishingiz kerak, masalan: "Chizing, muvaffaqiyatga erishasiz" deb ayting. Ba'zida yigitlar erkakning o'rniga ayolni chizish mumkinmi degan savolni berishadi, bu holda ular hamma erkakni chizishadi va ular ham erkakni chizishlari kerak deb javob berishlari kerak. Agar bola allaqachon ayolni chizishni boshlagan bo'lsa, unda siz uni chizishni tugatishga ruxsat berishingiz kerak, so'ngra uning yonida odamni chizishini so'rang. Shuni yodda tutish kerakki, bola erkakni chizishdan qat'iyan bosh tortadigan holatlar mavjud. Bunday rad etish bolaning oilasidagi muammolar bilan bog'liq bo'lishi mumkin, agar otasi umuman oilada bo'lmasa yoki u bo'lsa, lekin undan qandaydir tahdid kelib chiqadi. Inson figurasini chizishni tugatgandan so'ng, bolalarga qog'oz varag'ini boshqa tomonga burish buyuriladi.

Baho

2 ball: barcha talablarni bajarish, sintetik chizish usulidan tashqari yoki sintetik usul mavjud bo'lsa, lekin 3 ta detal chizilmagan bo'lsa: bo'yin, soch, barmoqlar; yuz butunlay chizilgan.

3 ball: figuraning boshi, tanasi, oyoq-qo'llari bor (qo'llar va oyoqlar ikki chiziq bilan chizilgan); etishmayotgan bo'lishi mumkin: bo'yin, quloq, soch, kiyim, barmoqlar, oyoqlar.

4 ball: boshi va tanasi, qo'llari va oyoqlari chizilmagan ibtidoiy chizma, bir chiziq shaklida bo'lishi mumkin.

5 ball: tanasining aniq tasvirining yo'qligi, oyoq-qo'llari yo'qligi; yozish.

2-topshiriq. Namunani nusxalash

2-sonli vazifa uchun ko'rsatmalar. “Qarang, bu yerda nimadir yozilgan. Siz hali qanday yozishni bilmayapsiz, lekin harakat qilib ko'ring, ehtimol siz ham shunday qila olasiz. Bu qanday yozilganiga diqqat bilan qarang va mana, uning yonida, bo'sh joyga xuddi shunday yozing." Yozma xatlar bilan yozilgan iborani (“Men sho‘rva yeyman”, “Unga choy berishadi” va hokazo) ko‘chirib olish tavsiya etiladi. Agar bola iboraning uzunligini muvaffaqiyatsiz taxmin qilsa va bitta so'z chiziqqa to'g'ri kelmasa, siz ushbu so'zni yuqori yoki pastroq yozishingiz mumkinligiga e'tibor berishingiz kerak. Shuni yodda tutish kerakki, yozma matnni qanday o'qishni allaqachon biladigan bolalar bor, keyin esa ularga taklif qilingan iborani o'qib chiqqandan so'ng, uni blok harflar bilan yozadilar. Bunday holda, namunaga ega bo'lish kerak xorijiy so'zlar, shuningdek, yozma xatlarda yozilgan.

Baho

2 ball: namuna tushunarli tarzda ko'chirilgan; harflarning o'lchami va gorizontal holati hisobga olinmaydi (harf kattaroq bo'lishi mumkin, chiziq yuqoriga yoki pastga tushishi mumkin).

3 ball: yozuv uch qismga bo'lingan, siz kamida 4 ta harfni tushunishingiz mumkin.

4 ball: namunaga kamida 2 ta harf mos keladi, chiziq ko'rinadi.

5 ball: o'qib bo'lmaydigan chizmalar, chizmalar.

Eslatma. Sinov bolaning yozishni o'rganishga qanchalik tayyorligini ko'rsatadi, u chiziq yoki alohida so'zlarni ko'radi.

3-topshiriq. Namunadan nuqtalarni chizish

3-sonli vazifa uchun ko'rsatmalar. “Qarang, bu yerda nuqtalar chizilgan. Bu yerda, uning yonida xuddi shunday chizishga harakat qiling”. Bunday holda, bolaning qaerga chizish kerakligini ko'rsatish kerak, chunki ba'zi bolalarda diqqatni jamlashning mumkin bo'lgan zaiflashishini hisobga olish kerak. Bolalar topshiriqlarni bajarayotganda, ularning xatti-harakatlari haqida qisqacha qayd qilish bilan birga, ularni kuzatib borish kerak. Avvalo, ular bo'lajak o'quvchining qaysi qo'li bilan chizishiga - o'ngga yoki chapga, rasm chizish paytida qalamni bir qo'ldan boshqasiga o'tkazishiga e'tibor berishadi. Shuningdek, ular bolaning juda ko'p o'girilib-o'zgarmasligini, qalamni tashlab, stol ostidan qidirayotganini, ko'rsatmalarga qaramay, boshqa joyda chizishni boshlaganmi yoki hatto namunaning konturini chizib qo'yishni xohlayaptimi yoki yo'qligini qayd etadilar. uning chiroyli chizishiga ishonch hosil qiling va hokazo.

Namunada 10 nuqta vertikal va gorizontal ravishda bir-biridan teng masofada joylashgan:

Baho

1 ball: namunani aniq nusxalash, chiziq yoki ustundan kichik og'ishlarga ruxsat beriladi, rasmni qisqartirish, kattalashtirish qabul qilinishi mumkin emas.

2 ball: ballar soni va joylashuvi namunaga to'g'ri keladi, ular orasidagi masofaning yarmiga uch ballgacha og'ishiga ruxsat beriladi; nuqtalarni doiralar bilan almashtirish mumkin.

4 ball: chizma nuqtalardan iborat, lekin namunaga mos kelmaydi.

5 ball: chizmalar, chizmalar.

Xulosa qilish

Har bir topshiriqni baholagandan so'ng, barcha fikrlar umumlashtiriladi. Agar bola uchta vazifada jami ball to'plagan bo'lsa:

3-6 ball- uning maktabga tayyorligi yuqori;
7-12 ball- o'rtacha darajasi;
13-15 ball- tayyorgarlikning past darajasi, bolaning aqliy va aqliy rivojlanishini qo'shimcha tekshirish kerak.

Maktab etukligi orientatsiya testi uchun so'rovnoma

Subtest individual ravishda o'tkaziladi. Har bir savol faqat bir marta o'qiladi. Eksperimentator bolaning savolni noto'g'ri tushunishiga yo'l qo'ymaslik uchun uning nutqini kuzatishi kerak; Siz etakchi savollarga ruxsat bermasligingiz, agar bola noto'g'ri javob bergan bo'lsa, to'g'rilashingiz yoki qo'shimcha ravishda to'liqroq javob berishga undashingiz kerak. Ushbu talabning zaruriy istisnolari test kalitida alohida ko'rsatilgan.

Ko'rsatmalar og'zaki subtestga: "Endi men sizga, albatta, sizga tanish bo'lgan turli xil narsalar haqida savollar beraman va shuning uchun ular haqida menga aytib bera olasiz. Birinchi savolni tinglang ... "

1. Qaysi hayvon kattaroq - otmi yoki itmi?

Ot = 0 ball, noto'g'ri javob = - 5 ball.

2. Ertalab nonushta qilasiz, tushdan keyin esa... Tushlik qilamiz.

Biz sho'rva yeymiz, go'sht = 0 ball. Bizda kechki ovqat, uyqu va boshqa noto'g'ri javoblar = - 3 ball.

3. Kunduzi yorug‘, kechasi esa...

Qorong'i = 0 ball, noto'g'ri javob = - 4 ball.

4. Osmon moviy, o‘tlar esa...

Yashil = 0 ball, noto'g'ri javob = - 4 ball.

5. Gilos, nok, olxo'ri, olma - bu...?

Meva = 1 ball, noto'g'ri javob = - 1 ball.

6. Nima uchun poyezd yo‘l bo‘ylab o‘tishidan oldin to‘siq pastga tushadi?

Poyezd vagon bilan to‘qnashib ketishining oldini olish uchun. Hech kimni poezd urib yubormasligi uchun (va hokazo) = 0 ball, noto'g'ri javob = - 1 ball.

7. Moskva, Rostov, Kiev nima?

Shaharlar = 1 ball. Stantsiyalar = 0 ball. Noto'g'ri javob = - 1 ball.

8. Soat soat nechani ko'rsatadi (soatda ko'rsatiladi)?

Yaxshi ko'rsatilgan = 4 ball. Faqat chorak, butun soat, chorak va soat to'g'ri ko'rsatilgan = 3 ball. Soatni bilmaydi = 0 ball.

9. Kichik sigir - buzoq, kichkina it - ..., kichik qo'y - ...?

Kuchukcha, qo'zichoq = 4 ball, ikkitadan faqat bitta javob = O ball. Noto'g'ri javob = - 1 ball.

10. It ko'proq tovuqga o'xshaydimi yoki mushukmi? Qanday qilib ular o'xshash, ularda qanday o'xshashlik bor?

Mushuk kabi, chunki ularning 4 oyog'i, mo'ynasi, dumi, tirnoqlari (bitta o'xshashlik etarli) = 0 ball. Mushuk uchun (o'xshashlik belgilarini bermasdan) = - 1 ball. Tovuq uchun = - 3 ball.

11. Nima uchun hamma mashinalarda tormoz bor?

12. Bolg'a va bolta bir-biriga qanday o'xshash?

13. Sincaplar va mushuklar bir-biriga qanday o'xshash?

14. Tirnoq va vint o'rtasidagi farq nima? Agar ular sizning oldingizda yotgan bo'lsa, ularni qanday taniysiz?

Ular turli xil belgilarga ega: vintda ip (ip, tish atrofidagi bunday o'ralgan chiziq) va 3 nuqta bor. Vint vidalanadi va tirnoq qo'yiladi yoki vintda non = 2 ball bor. Noto'g'ri javob = 0 ball.

15. Futbol, balandlikka sakrash, tennis, suzish - bu...?

Sport, jismoniy tarbiya = 3 ball. O'yinlar (mashqlar), gimnastika, musobaqalar = 2 ball. Noto'g'ri javob = 0 ball.

16. Qanday transport vositalarini bilasiz?

17. Chol bilan yigitning farqi nimada? Ularning orasidagi farq nima?

18. Nima uchun odamlar sport bilan shug'ullanishadi?

19. Biror kishi ishdan qochsa, nima uchun yomon?

Qolganlari uning uchun ishlashi kerak (yoki buning natijasida kimdir azob chekayotganining boshqa ifodasi). U dangasa. Oz topadi va hech narsa sotib olmaydi = 2 ball. Noto'g'ri javob = 0 ball.

20. Nima uchun konvertga muhr qo'yish kerak?

Ular xatni jo'natish, tashish uchun shunday to'laydilar = 5 ball. Ikkinchisi jarima = 2 ball to'lashi kerak edi. Noto'g'ri javob = 0 ball.

So'rov tugagandan so'ng, natijalar individual savollar bo'yicha erishilgan ballar soniga qarab hisoblanadi. Ushbu vazifaning miqdoriy natijalari besh guruhga bo'lingan: