Biz o'qituvchilarmiz!!! Va bizning vazifamiz "kapital" "P" bilan odamlarni ko'tarishdir. Va biz talabalar o'rtasidagi, talabalar va ularning ota-onalari, talabalar va o'qituvchilar o'rtasidagi muloqot muammosiga qarshi kurashni to'xtatmaymiz. Talabalarga muloqot hamma narsaning boshlanishi ekanligini tushuntirishga harakat qilaman. Zero, xalq maqolida shunday deyilgan: “Kiyiming bilan kutib olarsan, aqling bilan ketarsan”. Bu nima degani??? Bu sizning fikringizni to'g'ri ifodalash qobiliyatingiz ..., to'g'ri gapirish, intonatsiyaga e'tibor berish ... va hokazo.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi
"O'rtacha umumta'lim maktabi I.A. nomidagi 3-son. Flerov"
9-11-sinf o'quvchilari bilan profilaktik suhbat
Mavzu: Muloqot madaniyati
Suhbatning borishi:
Siz muloqot qila olasizmi?
Statistikaga ko'ra, so'rovda qatnashganlarning 80% "ha", 20% - menimcha, ha yoki bilmayman.
Nima uchun muloqot qilish imkoniyatiga ega bo'lishingiz kerak?
Agar bizni to'g'ri tushunishni istasak, biz muloqot qilmoqchi bo'lgan narsaning shakli, mazmuni va fikrlari uyg'un ravishda birlashishi kerak.
Muloqot madaniyati, siz taxmin qilganingizdek, nafaqat xushmuomalalik va hamdardlik bildirishning og'zaki shakllarini o'z ichiga oladi. So'zlar va harakatlar insonning tashqi ko'rinishi yoki kiyimiga zid bo'lmasligi kerak. Boshqacha qilib aytganda, agar barcha to'g'ri va xushmuomalalikka qaramay, yoshlar teatrga jinsi shimlar va rangli futbolkalarda kelishsa, odob-axloq qoidalariga to'liq rioya qilinmaydi. Agar dafn marosimiga yorqin, dabdabali kiyim kiygan odam qo'shilsa, bundan ham yomoni.
"Ular sizni kiyimlari bilan kutib olishadi, sizni aql bilan kutib olishadi", deydi rus xalq donoligi. Boshqacha aytganda, sizning tashqi ko'rinishingiz ham, aytayotgan so'zlaringiz ham muloqotda muhim ahamiyatga ega. Boshqacha aytganda, kiyinishda ham kiyim-kechak, yurish, turish, o'tirish, hatto kulish ham o'ziga xos belgilar tizimini tashkil etishini yodda tutish kerak; u yoki bu tarzda kiyingan kishi nimanidir e'lon qiladi, o'zi haqida boshqalarga aytadi. Masalan, nikoh ko'ylagi, bayramona kostyum - yaqinlashib kelayotgan bayramning belgilari; sport kostyumi, qo'lidagi tennis raketkasi bu odamning sportchi ekanligini "aytadi"; beparvo soch turmagi va bema'ni jinsi shimlar odamning boshqalarning estetik his-tuyg'ularini e'tiborsiz qoldirishini ko'rsatadi. Tirnoq ostidagi kir va kirlangan kiyimlar odamning ishchilar sinfiga mansubligidan dalolat bermaydi. Bu shunchaki beparvolikning belgilari. Bu shuni anglatadiki, na shaxsiy gigiena qoidalari, na estetika tushunchasi inson uchun mavjud emas. ko'rinish. Kino namoyishi paytida baland ovozda muzokaralar, uy ichida echilmagan shlyapa yomon xulq-atvor va xudbinlik belgisidir.
Muloqot madaniyati odamlar o'rtasidagi muloqot va o'zaro munosabatlarni tartibga soladi. Siz odob-axloq qoidalarini va jiddiy va oqilona muloqot qilish qobiliyatini qabul qilishingiz kerak. Qoida juda oddiy: ma'lum bir vaziyatda siz uchun yoqimsiz bo'lgan narsa atrofingizdagilar uchun yoqimsiz bo'lishi mumkin.
Xo'sh, to'g'ri muloqot qilish uchun hali nima kerak? Biz, birinchi navbatda, suhbatdoshni hurmat qilishimiz, uni iloji boricha diqqat bilan tinglashimiz kerak, uni to'xtatmasdan va gapirishiga imkon bermasdan, aloqa kanallarini "shovqin" qilmaslik kerak. Hech qanday nomuvofiqlik bo'lmasligi uchun mos ko'rinish kerak, dissotsiatsiyaga olib kelmaslik uchun faqat biz o'ylagan narsalarni aytishga harakat qiling.
Bularning barchasi, agar madaniy muloqotning universal usullari bo'lmasa, ular hech bo'lmaganda to'g'ri muloqot qilish va topishga yordam beradi umumiy til odamlar bilan.
Achchiq bo'lish nimani anglatadi?
Bu boshqa odamlar bilan osongina aloqa qilish, ular bilan muloqot qilish va kommunikativ munosabatlarga kirishish demakdir.
So'zning tor ma'nosida ochiqko'ngil bo'lish - odamlar bilan muloqot qilishga moyil bo'lish, bu muloqotda faol bo'lish, gapirishga qodir va tayyor bo'lish.
O'z xohishi bilan va faol ravishda muloqotga kirishadigan xushmuomala odamlar deyiladi - ekstrovertlar . Do'stona emas - introvertlar.
So'zning keng ma'nosida do'stona odamni atrofdagi dunyoga faol munosabatda bo'lgan, boshqalar bilan birgalikda bilim va faoliyatga intiladigan, umuman sezgir odam deb atash mumkin. Bunday odamlar nafaqat gapirishni, balki o'qishni va o'qiganlari haqida o'ylashni ham yaxshi ko'radilar. Ularning muloqot qobiliyatlari odatdagidan kengroq bo'lishi mumkin.
Ko'pgina introvertlar orasida dalillar mavjud veterinariya shifokorlari va yosh bolalarni davolovchi pediatrlar. Ko'pgina kuzatuvlarga ko'ra, rassomlar va bastakorlar ko'pincha o'z fikrlari va his-tuyg'ularini o'z asarlari orqali ifoda etishni afzal ko'rishadi. Qanchalik g‘alati tuyulmasin, yozuvchilar ham bor, bu buyuk so‘z ustalari ham bor kundalik aloqa juda gapiradigan emas, ko'pincha jim va o'zini o'zi so'raydi. U erda "o'zlarida" ular o'zlarining qahramonlari bilan jim suhbatlar o'tkazadilar, bu haqda biz keyinchalik kitoblardan bilib olamiz.
Maxsus muloqot qobiliyatlari hayvonlarga har xil narsalarni, ko'pincha tashqaridan o'rgatadigan murabbiylar tomonidan kashf etiladi. inson harakatlari. Trenerlarning o'z aloqa usullari, hayvonlar tushunadigan o'z "tillari" bor.
Bizning butun hayotimiz, shaxsiy va ijtimoiy, ishlab chiqarish va ilmiy-nazariy faoliyatimiz muloqot va muloqotga asoslangan. Siz pul bilan kassirga murojaat qilib, poezd yoki kinoteatrga chipta olasiz. Siz savol berasiz va javob berasiz.
Muhokama uchun masalalar:
1.Nima uchun odam muloqot qila olishi kerak?
2.Odamlar bilan qanday qilib to'g'ri aloqa o'rnatish kerak?
3.Odamlarni yutib olish uchun qanday qoidalarni bilasiz?
4.Nima uchun nafaqat ishda, balki uyda ham muloqot qila olish kerak?
5. Nima uchun eng og'ir jazolardan biri yolg'izlik deb o'ylaysiz?
6. Nima muhim shart haqiqiy aloqa?
7.Nima uchun odamlar muloqot qilishadi?
8. Sizningcha, muloqot uchun muloqot muhimmi? Nega?
Lyudmila Novikova
Katta yoshdagi bolalar bilan suhbatlar maktabgacha yosh madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish
Suhbat.
"Qoidalar stol odobi» .
Dastur mazmuni. Bolalarni savollarga javob berishga o'rgating, do'stlarga savol bering. Pin ko'nikmalar. Bolalarni vilkadan to'g'ri foydalanish bilan tanishtirish.
Dastlabki ish. Bir muncha vaqt o'tgach, bolalar qoidalar bilan tanishdilar stolda madaniy xatti-harakatlar, qoshiq va salfetkadan to‘g‘ri foydalanishni o‘rgatib, likopchani qiyshaytirmaslikka e’tibor berdi.
Material: ovqat idishlari.
Uslubiy texnika. Bolalarni qoidalarni eslab qolishga taklif qiling stol odobi, so'raydi:
1. Stolga o'tirishdan oldin nima qilish kerak? (qo'lingizni sovun bilan yuving, sochingizni tarang).
2. Buni qanday qilib to'g'ri bajarish kerak o'tirish ovqatlanayotganda stolda? (Plastinkaga bir oz egilib, tirsaklaringizni stolga qo'ymang, do'stingizni bezovta qilmasdan, oyoqlaringizni stol ostida ushlab turing).
3. Do'stingizga qanday xizmat ko'rsatishingiz mumkin? (tuz, salfetka, non berishingiz mumkin).
4. Qanday qilib to'g'ri ovqatlanish va ichish kerak? (xotirjam va jim ovqatlaning va iching, og'zingizni yopiq holda chaynang, ovqatni asta-sekin oling).
5. Stolda parchalanmaslik yoki to'kilib ketmaslik uchun o'zingizni qanday tutish kerak?
Bolalar Tanya va Olya bizga qurilmalardan qanday foydalanishni ko'rsatib berishadi. Bolalarni vilkadan foydalanish qoidalari bilan tanishtirish.
Qoidalarni mustahkamlash uchun bolalar va bir-birlari o'rtasidagi nutq aloqasi stolda madaniy xatti-harakatlar. Tugatgandan keyin "kechki ovqat", bolalar plitalarni stolning chetiga qo'yib, lablarini va barmoqlarini peçete bilan artib, tushlik uchun rahmat.
Lug'at bilan ishlash. So'zlarni faollashtirish - harakatlar: yeyish, chaynash, rahmat.
Suhbat.
"Odamli bo'ling".
Dastur mazmuni. O'stirish Bolalarda odamlarga hurmat hissi paydo bo'ladi. Oldin oshkor eting bolalar kontseptsiyasining mohiyati"odoblilik" (odobli odam odamlarga e'tiborli).
Tayyorgarlik. O'qish odamlarga mehribon bo'lish haqida ishlaydi. Suhbatlar yaxshi va yomon ishlar haqida, surat-vaziyatlarga qarash va hokazo.
Uslubiy texnika. uchun savollar bolalar:
1. Qanday odamlarni odobli deyiladi? Bolalarni muloyim harakatlarga misollar keltirishga taklif qiling.
2. Farzandlarimizdan qaysi birini odobli deb atash mumkin va nima uchun? Bolalarga bir nechta taklif qiling vaziyatlar: "Xonaga mehmon kirdi" va hokazo.
3. Kimdir sizga xushmuomalalik bilan murojaat qilsa, o'zingizni qanday his qilasiz? (tabassum qilishni xohlaysiz). Har doim xushmuomala bo'ling va odamlarga quvonch keltiring.
Mavzu bo'yicha suhbat"Har doim odamlarga yordam bering".
Dastur mazmuni. Tahlil qilishni o'rganing san'at asarlari, qahramonlar harakatlariga munosabatingizni bildiring. O'stirish boshqalarga yordam berish istagi.
Dastlabki ish. V asarlarini o'qish. Eksenel: "Shunchaki kampir» , "O'g'illar", "Uch o'rtoq", "Yordam keladi".
Uslubiy texnika. Qaysi asarlar haqida bilasiz yaxshi odamlar bir-biriga yordam beradiganlar.
Illyustratsiyalar yordamida ishlarni esga olish. Savollar yordamida bolalarning qahramonlarning harakatlariga munosabatini bilib oling. Masalan. O'g'illardan qaysi biri sizga yoqdi? Nega birinchi va ikkinchi bola sizga yoqmadi? Kolya, Sasha va boshqalar nima qiladi?
Bolalar, odamlarga ehtiyot bo'ling, kattalar va do'stlarga yordam bering.
Estetik suhbatlar individual bo'lishi mumkin.
Masalan:
Keling, xushmuomalalik qoidalarini o'rganamiz. O'qituvchi 2-3 bolani tanlaydi. Ulardan biri qoidalarni yaxshi o'rgandi xulq-atvor.
Vovaga ayting-chi, siz tanish kattalar yoki bolalar bilan uchrashganingizda nima qilasiz?
men gapiryapman "Salom".
Salomlashayotganda insonga salomatlik va barcha yaxshiliklarni tilaymiz.
Menga qanday salomlashishni ko'rsating.
Juda qoyil. Boshingizni egishingiz kerak.
Yana qanday xushmuomala so‘zlar bilan salomlashish mumkin? (Vova jim. Lena Vovaga yordam beradi).
Hayrli kun. Hayrli kech. Xayrli tong.
Va xayrlashasizmi?
Demoq "Xayr. Salomat bo'ling" Va "omad tilayman".
Vova, yordam so'zlarini bilasizmi?
Lena Vovaga yordam beradi:
- "Iltimos", "Rahmat", "Kechirasiz".
Vova, takrorlang.
Endi Vova yordamchi so'zlardan ham foydalanadi.
Maqsad: talabalarga jamiyatda qabul qilingan xulq-atvor qoidalarini saqlash muhimligini, ularga rioya qilish zarurligini tushunishga yordam berish.
Suhbatning borishi
I. Tashkiliy vaqt. Hissiy kayfiyatni yaratish. O'qituvchining kirish nutqi.
Do'stlar, siz va men bir necha marta gaplashganmiz muhim mavzular hayotimizda: xushmuomalalik haqida, yaxshi xulq haqida. Juda ko'p salqin soatlar nutq madaniyatiga, muloqot madaniyatiga bag'ishlangan, tashrif buyurgan mehmonlar va mehmonlarni o'zlari qabul qilishdi. Qizlar mehmonlarni kutib dasturxon yozdilar. Biz har bir sinfda shunday uchrashuvlar, suhbatlar o‘tkazardik, lekin qanchalar kamolotga yetib, yoshi ulg‘aygan sari, o‘zingga nisbatan talabchan, bilimli, intizomli bo‘lishing kerak. Keling, buni shunday deb ataymiz: "Har bir kun uchun xushmuomalalik". Bugun biz siz bilan suhbatlarimizni sarhisob qilmoqchimiz. O'ylaymanki, siz e'tiborli bo'lib, suhbatimizda faol ishtirok etasiz.
II. Asosiy qism.
O'qituvchi. Bizning asrimiz iloji boricha ko'proq nomlar bilan ataladi - atom, kosmik, kibernetik! Ammo bizning vaqtimiz bor muhim xususiyat, bu bizga uni aloqa asrini chaqirish imkonini beradi. Biz o'qiymiz, ishlaymiz, kinoga boramiz, konsertlarga boramiz, sport o'ynaymiz, kinoga boramiz...
Har birimiz bir kun ichida maktabda, ko'chada, do'konda, kutubxonada boshqa odamlar bilan o'nlab, hatto yuzlab aloqalarga ega bo'lamiz ... Kontakt insonga tegadi. Bu do'stingiz bilan stolda darslar, mashinada sherik bilan soatlab mashaqqatli ish, koridorda bir daqiqa suhbat, o'tkinchilar o'rtasida almashish bo'lishi mumkin. Va har safar odamlarning kayfiyati, farovonligi va ishlashi ko'p jihatdan ular do'stona yoki g'azablangan va qo'pol bo'ladimi va ular to'g'ri xatti-harakat chizig'ini topdimi yoki yo'qligiga bog'liq. Xulq-atvorning to'g'ri chizig'ini topish juda muhimdir. Axir, odamlar har xil. Italiyalik yozuvchi Janni Rodarining sayohatchi Giavannino Perigorno haqida ertagi bor. Bu Jovannino o'z sayohatlarida bir marta Somon xalqi mamlakatiga kelgan. Ular nafaqat olovdan, balki issiq so'zdan ham alangalanishdi. Mum xalqi mamlakati aholisi yumshoq, yumshoq va hamma narsaga rozi bo'lgan. Shisha odamlar esa shunchalik mo'rt ediki, ular beparvo teginishdan o'lishlari mumkin edi.
Nima deb o'ylaysiz: D. Rodari bizga, o'quvchilarga nima demoqchi edi? (Bolalar o'z fikrlarini bildiradilar, shundan so'ng o'qituvchi xulosa qiladi.)
Bunday odamlar bilan uchrashish uchun sayohat qilish shart emas. Har biringizning tanishlaringiz bor, ular bir so'zdan yonib ketadigan, siz bilan hamma narsada rozi bo'ladigan yoki aksincha, har doim bahslashishga tayyor bo'lgan o'rtoqlar bor. Siz arzimas narsalardan xafa bo'lgan odamlarni, o'z-o'zidan o'zini tutadigan va maqtanchoq yigitlarni uchratdingiz. Do'stlaringiz orasida xotirjam, muvozanatli, sabrsiz, o'zini tutib bo'lmaydiganlar bor. Albatta, ularning har biri, aytganimizdek, o'ziga xos xulq-atvorni talab qiladi. Masalan, maqtanchoq hazil yoki hatto masxara qilishdan osongina xafa bo'ladi. Ammo agar sizning do'stingiz o'ziga ishonmasa yoki sizning kompaniyangiz uchun yangi bo'lsa, u haqida hazil qilishdan voz kechganingiz ma'qul.
Biz qandaymiz? Ehtimol, har bir kishi o'zi haqida qandaydir tasavvurga ega bo'lgan. Bu odamlar siz haqingizda nima deb o'ylayotganiga qanday mos keladi? Ko'p narsa tashqaridan qaraganda yaxshiroq ko'rinadi. Shuning uchun, boshqalar siz haqingizda nima deb o'ylashini bilish juda muhimdir.
Boshqalarning ko'ziga qanday nurda ko'rinishingizni bilish uchun qanday usullardan foydalanishingiz mumkin?
"Fikrlar maktabi" o'yini.
Uni nafaqat bolalar, balki kattalar ham o'ynaydi. Muhim insoniy fazilatlar ro'yxati tuziladi. Har bir ishtirokchi o'zini bu sifat uchun baholaydi va keyin boshqa odamlarni xuddi shu parametrlar yordamida o'zini baholashga taklif qiladi. Ikkala fikr shkalasi tayyor bo'lganda, siz o'zingizning hurmatingizni boshqalarning baholari bilan solishtirishingiz mumkin. Bunday taqqoslash asosida nimalar ustida ishlash kerakligi haqida xulosa chiqarishimiz mumkin. O'zingizni quyidagi fazilatlar bo'yicha baholashga harakat qiling:
xushmuomalalik;
Yaxshi xulq-atvor;
Nutq madaniyati;
Mehmondo'stlik;
yurish;
did bilan kiyinish qobiliyati;
Hazil tuyg'usi;
Odob qoidalarini bilish.
Vaziyatlarni tahlil qilish.
Boshqalarning xatti-harakatlarini kuzatish juda foydali. Qadimgi sharq donishmandidan so‘rashgan ekan: “Sen yaxshi xulq-atvorni kimdan o‘rganding?”. "Axloqsizlar", deb javob berdi donishmand. "Men ular qilgan ishni qilishdan qochdim."
Siz hech qachon odamlarning yomon xulq-atvorini ko'rsatadigan vaziyatlarni kuzatganmisiz? Misollar keltiring.
Bolalar o'zlari misollar keltiradilar.
III. Yakuniy qism.
Ehtimol, er yuzida mehmondo'stlik qonunlarini tan olmaydigan hech bir xalq yoki qabila yo'q. Bunga ko'plab misollar keltirish mumkin. Va bu qonunlarning barchasi chuqur insoniy edi va odamlarning yashashiga yordam berdi.
Odob qoidalari orasida ma'nosi va kelib chiqishi hozir, bizning davrimizda tushunish qiyin bo'lganlar bor. Nega, masalan, idishdan nonni vilka bilan emas, qo‘llari bilan olishadi? Nima uchun odamlar odamlar bilan uchrashganda birinchi bo'lib o'z ismini aytadilar? Nima uchun qiz o'z sherigining o'ng tomonida yurishi kerak? Nima uchun erkaklar uchrashish va salomlashishda shlyapalarini yechib olishadi? Masalan, oxirgi odatning paydo bo`lishi bilan izohlanadi har xil. Ba'zi kitoblarda aytilishicha, u Qadimgi Rimda paydo bo'lgan, u erda qullar ozod fuqaroni uchratganlarida, sochlarini yalang'ochlashlari kerak edi. Boshqa mualliflarning fikriga ko'ra, bu o'rta asrlarda, ritsarlar dubulg'alarini echib, boshlarini himoyasiz qoldirib, ishonch belgisi sifatida paydo bo'lgan.
Ushbu taxminlarning qaysi biri to'g'riroq ekanligini aniqlash hozir qiyin. Ko'pincha, har xil "nima uchun" ga biz bir xil javobni olamiz: "Bu odatiy holdir".
Bu shunday! Bilimli kishi urf-odatlarni bilishi, ajdodlar hikmatini hurmat qilishi, an’anaviy xulq-atvor me’yorlariga amal qilishi kerak.
"Keling, muloqot madaniyati haqida gaplashamiz" trening elementlari bilan dars.
Ishtirokchilar: 8-11-sinf o'quvchilari.
Ishtirokchilar soni: 10-15 kishilik guruhlar.
1. Tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilishda o'zaro tushunish va o'zaro hurmatni rivojlantirish.
2. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish.
3. Suhbatdoshni "tinglash" va "eshitish" qobiliyatini shakllantirish.
4. Oldini olish antisosyal xatti-harakatlar.
Darsning borishi:
Tashkiliy daqiqa: do'stlik haqida qo'shiq yangraydi. Talabalar aylanada o'tirishadi, o'qituvchi ular orasida.
O'qituvchi: (yoki psixolog)
Biz bugun shunday do‘stona muhitda muloqot madaniyati haqida suhbatlashish uchun yig‘ildik. O'tgan hafta biz maktabda o'zingizni qanchalik yaxshi his qilayotganingizni, har birimiz maktabda sinfdoshlar va kattalar bilan munosabatlarni qanday rivojlantirayotganingizni bilish uchun so'rov o'tkazdik. Anketadan foydalanib, siz buni bilib olishingiz mumkin shaxsiy xususiyatlar. Keling, so'rov natijalarini tinglaymiz.
Psixolog so'rov natijalari haqida gapiradi.
O'qituvchi:
Shunday qilib, so'rov natijalariga ko'ra, bizning sinfimiz odatda do'stona, sinfimizdagi o'quvchilar maktabda qulay va barcha o'quvchilar o'qituvchilarga ijobiy va do'stona munosabatda bo'lib, o'z faoliyati natijalarini yaxshilashga intiladi, degan xulosaga kelishimiz mumkin. o'rganish. Lekin bizda ham talabalar bor, garchi ular juda oz bo'lsa-da, ular tajribasiz salbiy his-tuyg'ular maktabga va uning aholisiga, shunga qaramay, ular sinfdoshlari bilan munosabatlardan, jamoat ishlarida qatnashishdan va hokazolardan chetlashtiriladi va o'qituvchilar bilan bahslashadi. Nima uchun ular buni qilishlari muhim emas. Bo'lishi mumkin psixologik xususiyatlar yoki o'smirning o'z mustaqilligini ifoda etish istagini ko'rsatish yoki bu e'tiborni jalb qilish istagi va muloqot qila olmaslikdir. Biz bu yerda kimnidir so‘kish yoki ayblash uchun emas, balki bu o‘quvchilar uchun bunday xatti-harakatlar nima uchun xavfli ekanligini aniqlash, muloqot asoslarini o‘rganish uchun bu hamma uchun foydali bo‘ladi.
Endi men sizga Lev Tolstoyning birlik va birlik kuchi haqida "Ota va o'g'illar" hikoyasini aytib beraman.
Ota o'g'illariga ahil bo'lishni buyurdi, ular bo'ysunmadilar. Shunda u supurgi olib kelishni buyurdi va dedi:
Buzing!
O‘g‘illar qancha urishmasin, uni sindira olmadilar.
Shunda ota supurgini yechib, bittadan novdani sindirishni buyurdi. Ular osongina panjaralarni birma-bir sindirishdi. Ota aytadi:
Siz bilan ham shunday: ahil yashasangiz, sizni hech kim yengmaydi; Agar siz janjal qilsangiz va hamma alohida bo'lsa, hamma sizni osongina yo'q qiladi!
Ko'p ertaklar bor. Do'stlik, birgalikdagi ish, do'stlik, bir-biriga yordam berish haqida ertaklar, hikoyalar va qo'shiqlar.
Misollar keltiring. ("Teremok", "Oqqush, qisqichbaqa va pike", "Somon, qabariq va bosh poyabzal" va boshqalar.
Bir kishi uchun hayot qiyin! Nega! Nega odam yolg'iz qolishi mumkin? Qanday qilib u do'st orttirishi mumkin?
Shunday qilib, keling, do'stlar topishni o'rganaylik. Keling, "Do'stlarni top!" O'yinini o'ynaymiz.
Psixolog"Do'stlaringizni toping" o'yinini o'tkazadi. Bir doira ichida o'tirib, bolalar bir-birlarini iltifot qilib, bir to'p ipni uzatadilar. O'yin oxirida butun sinfni bog'laydigan tarmoq hosil bo'ladi. Keyin yigitlar to'pni qaytarishadi va bu bilan ular sizga rahmat aytadilar yaxshi so'zlar.
O'qituvchi:
Do'stlarni qanday topishni aniqladingizmi? Qiyin bo'ldimi? Qaysi biri yaxshiroq: bir-biringizga yaxshi so'zlarni aytishmi yoki odamlarga beadablik va nafratni ko'rsatishmi?
"Ha - Dialog" o'yini yordamida biz o'qituvchilar va barcha pedagogik xodimlar bilan munosabatlarimizni yaxshilashga harakat qilamiz.
Psixolog"Ha - dialog" o'yinini o'tkazadi.
Talabalar va o'qituvchi aylanada o'tirishadi va suhbatni boshlaydilar. O'qituvchi berilgan mavzu bo'yicha iborani talaffuz qiladi, talaba birinchi aytgan so'z bilan roziligini bildirgan holda javob berishi va dialogni davom ettirishi kerak. Asosiysi, hamma narsaga rozi bo'lish, har doim hamkoringizning fikrlarini aks ettirishdir. Boshqa talabalar dialog ishtirokchilarining berilgan ish rejimidan tashqariga chiqmasligini ta'minlaydi, ya'ni. Ular bir-biriga zid yoki berilgan mavzudan chetga chiqmagan.
Muloqot uchun quyidagi mavzular tavsiya etiladi:
- dars davomida o'qituvchi intizomni kutishga haqli, chunki o'qituvchi hamma yangi materialning tushuntirishini eshitishi va tushunishi kerak;
- darsdan tashqari soatlarda maktab o'qituvchilari o'quvchilarga o'qish, ijtimoiy ishlar va mehnat bilan bog'liq talablarni qo'yishlari mumkin, chunki maktabning vazifasi nafaqat o'qish, balki ta'limdir;
- maktab xodimlari kimdandir yordam so'rashlari mumkin, chunki maktabda ish juda ko'p va ular yolg'iz o'zi bardosh bera olmaydi;
- maktab ma'muriyati rioya qilishni talab qilishi mumkin rejim daqiqalari, chunki ularga rioya qilmaslik maktab ishini buzadi;
- o'rta maktab o'quvchilariga yuqori talablar qo'yilishi mumkin, chunki ularning imkoniyatlari kichik yoshdagi bolalarnikiga qaraganda ko'proq.
O'qituvchi:
Agar o'quvchilar maktab qoidalariga rioya qilsalar, o'qituvchilar bilan munosabatlar ijobiyroq bo'ladimi? Sog'ligingiz o'zgaradimi? Maktabda orttirilgan muloqot ko'nikmalariga ega bo'lgan holda, yoshi kattaroq va tajribali odamlar bilan ish joyida munosabatlar o'rnata olasizmi?
Biz bir-birimizni yaxshi bilamiz va birgalikda sinfdagi bolalarning har birini berishimiz mumkin yaxshi maslahat bu ularga keyingi hayotda yordam beradi.
Psixolog"Do'stga tilak" o'yinini o'ynaydi.
Istaklar doskaga joylashtiriladi, yigitlar birgalikda (yoki bir vaqtning o'zida) kimga nima tilash kerakligini hal qiladilar va maslahat bilan kartalarni tarqatadilar.
O'qituvchilarga xushmuomala bo'ling.
Sinfdoshlaringizni ismlarini chaqirmang.
Darslarga kechikmang.
Ularning darslarida sinfni bezovta qilmang.
Chekmang - bu shakllanmagan tanaga zararli.
Elektron o'yinlarga berilmang - hayotda bundan ham qiziqarli narsalar bor.
Bir kasbni tanlang.
Muloqot qilishni o'rganing.
Hayotga ijobiy munosabatda bo'ling.
Sinfda telefoningizni o'ynatmang! Siz yangi bilimlarni qo'ldan boy beryapsiz!
Hayotga uyg'oning! O'qishni o'tkazib yubormang.
Munosib do'stlarni qidiring.
Sinfda uyalmang. Ko'proq javob bering. Siz o'ylaganingizdan ham ko'proq narsani bilasiz.
Odamlarga nafratingizni bildirmang, ular sizga shunday javob berishlari mumkin.
Siz o'zingizning xohishingiz bilan chiqishingiz mumkin.
Psixolog darsni yakunlaydi.
