Обобщение на урок за развитие на речта в средна група„Домашните животни и техните малки“
Цел: развитие на всички компоненти устна речдеца, обобщаващи знанията на децата за живота на домашните животни и техните малки.
Задачи:
Образователни цели : консолидирайте и разширете представите на децата за особеностите на живота на домашните животни; учат децата да правят разлика между възрастни животни и техните бебета.
Развиващи задачи : развиват свързана реч; формират и активират речника на домашните животни и техните малки; развиват любопитството, паметта и мисленето на децата; развиват се визуално възприемане.
Образователни : повдигам внимателно отношениена животни; насърчаване на развитието на култура на общуване с възрастни и връстници, проява на емоционална отзивчивост; интерес към художествената литература.
Методи и техники: проверка, четене на поезия, гатанки, поставяне на проблемен въпрос, разговор.
Материали, оборудване: играчки, домашни любимци и техните малки, детска игра „Чия майка?“, Изрязани картинки „Домашни любимци“, стихотворения, гатанки за животни.
Предварителна работа: разговор за животни, разглеждане на илюстрации по темата: „Домашни любимци“, провеждане на дидактическа игра „В нашия двор“
Прогрес на урока.
Учителят влиза в групата с кошница в ръце. Привлича вниманието на децата чрез създаване на игрова ситуация.
Възпитател: - Момчета, познайте кого доведох да ви посетя. Прочетете гатанка за котка:
Що за животно си играе с мен? -
Не муче, не се смее, не лае,
Атакува топките
Скрива нокти в лапите.
Муцуната е с мустаци,
кожено палто на райета,
Често миене
Но не знам за водата. (котка)
Децата слушат гатанка. Те изразяват своето мнение.
Възпитател: - Интересно, как познахте, че това е котка?
Детски отговори.
Възпитател: - Разбира се, това е котка (вади котешка играчка от кошницата). Момчета, кажете ми, че това е възрастна коткаили коте? Какво обича да яде? Това домашно животно ли е или диво?
Децата го разглеждат и отговарят на въпросите на учителя.
Възпитател: - Какви домашни любимци познавате?
Детски отговори.
Кани ви да разгледате илюстрации, изобразяващи различни животни (кон, крава, куче, прасе, коза)
Децата назовават животното, което виждат на снимката.
Възпитател: Какви ползи носи това животно на хората? (пита за всички животни на снимките).
Деца: Кон - носи тежки товари, крава - дава мляко, куче - защитава хората, коза - дава мляко, прасе - месо
Възпитател: Къде живее това животно?
Деца: Кучеживеев развъдника. КозаживееКон в обораживеев конюшнята.Прасеживеев кочината.краваживеев плевнята.
Възпитател: Има място в селото,Къдетона живодомашните животни се наричат "обор".
Гимнастика за пръсти.
Едно, две, три, четири, пет (огъваме пръстите си един по един)
Как да наричаме животни? (направете въпросителен жест със свободната си ръка)
Най-близкият, най-верен (махаме с една и съща ръка към събеседника)
Вероятно всеки ги знае (пляскаме с ръце едновременно)
Кон, крава, куче и котка (свийте пръсти последователно от другата ръка)
Как да ги наречем? Помислете малко (направете въпросителен жест)
Те живеят заедно в къща със собственика (присъединете се за ръце под формата на къща)
И така, всички ги наричат у дома.
Правене на гатанки за домашни любимци.
Възпитател: - Ще ви кажа гатанки, а вие намерете снимка с изображението на това животно.
Има брада, козина и крака,
Уши, опашка и рога.
Въпреки че блея, не пея -
Ще ти дам мляко.
Аз съм такъв непоседлив!
И аз блъскам глави. (коза)
Кой скача по пътеката? Клак-дрън-дрън.
Кой има такива бързи крака? Клак-дрън-дрън.
Гривата й е копринена,
Тя е весела и игрива.
Козината й е толкова гладка
Тича към нас... (кон.)
***
Яде трева, дъвче, мълчи...
И след това половин ден мърмори:
Погали страните ми -
Ще ти дам прясно мляко! (крава)
***
Имам въпрос за теб -
Кой си изцапа устата и носа?
Кой седи цял ден в локва?
Сумнейки, той те гледа.
Кажете ми приятели -
Как се казва - (прасе).
Бяла опашка, черен нос
Той ни взе чехлите
В ъгъла под леглото -
И не иска да го даде. (кученце)
Учителят се редува да поставя фигурки на домашни любимци от гатанките.
Възпитател: - Сега нека си починем малко.
Физкултурна минута.
Ето я черната котка.
(Стъпки с високо вдигнати крака.)
Скрит - в очакване на мишката.
(Клякане, ръце до колене.)
Мишката ще обиколи дупката.
(Изправете се, обърнете се.)
И няма да подхожда на котка.
(Ръцете настрани)
Проблемна ситуация:
Възпитател: - Момчета, нашите домашни любимци имат бебета, но всички те са смесени. Какво да правя? Нека намерим на всяка майка нейното бебе.
(На масата има карти с изображения на домашни животни и техните малки. Необходимо е да направите правилния избор - всяко дете да намери майка си.)
Възпитател: - Момчета, нашата котка е малко отегчена. Да я погалим и да й кажем мили думи.
Децата наричат котката нежни думи (привързана, красива, сладка)
Педагог: А сега, момчета, предлагам ви да сглобите животното, показано на снимката, от пръчици за броене. Кой взе?
Възпитател: - Браво, колко много знаете и можете. За кого говорехме? Какво ново научи? Какво друго бихте искали да научите за домашните любимци?
Общинска бюджетна детска градина образователна институция
ЦДГ "Звънче"
общинско образувание град Ноябрьск
(MBDOU "Бел")
Ноябрьск, Ямало-Ненецки автономен окръг
Абстрахирайте директно образователни дейности
върху развитието на съгласувана реч
с деца старша група
"домашни любимци"
Подготвен от:
учител на второ тримесечие категории
MBDOU "Бел" Ноябрьск
Евдокимова Галина Ивановна
Обобщение на урока по темата: „Домашни любимци“ (старша група)
Задачи:
Разширете и затвърдете знанията на децата за домашните животни и техните малки.
(какво ядат, къде живеят, какви ползи носят)
Разграничете по външни признации структура.
Продължете да учите как да решавате гатанки и обосновете отговора си.
Развивайте се груби двигателни умения, координация, зрителна и слухова памет.
Развийте съгласувана реч и образна реч.
Развийте вербалното и логическото мислене на децата,
Култивирайте любов към домашните любимци.
Предварителна работа.
Разговор с децата за това дали имат домашни любимци, къде живеят, как да се грижат за тях, с какво да ги хранят.
Разглеждане на снимки от поредицата „Домашни животни и техните малки“. Четене на стихотворения и детски песнички за домашни любимци, наизустяване на някои от тях.
Разговор с родители, тяхната помощ при избора на играчки, при запаметяване на стихове с деца.
Оборудване:сюжетни снимки, изобразяващи домашни любимци. дидактическа игра„Четвъртият нечетен“, карта с изображение на животно ч.т. , картичка, довършете животното, изрязана картинка (котка) размер А-3, цветни моливи, малки играчки за домашни любимци.
Прогрес на урока.
Децата стоят в полукръг, учителят чете стихотворение.
На домашни любимци
Ще ги вземем
С когото живеем в близък контакт;
Крави и коне
Овце и кози
Подслоняваме ги на топло от слана.
Ние ги храним и пием,
Ако имаме нужда от прическа,
Ние ги галим нежно и винаги се грижим за тях.
Те са привързани към нас
Някои ни дават мляко и сметана.
Други ни водят навсякъде неуморно.
За кого се говори в стихотворението, кой живее до нас, как се грижим за животните?
Учителят кани децата, сядат момичетата, след това момчетата. Поставя картинки на дъската, децата назовават животните.
Прави гатанки.
Носът е кръгъл,
И нахалната опашка е плетена на една кука.
Мама е прасе, татко е прасе.
Той е любимият им син. (прасчо)
Ще ти кажа: „Аз-ме-ме!
Пригответе се за зимата!
Бързо ми подстрижи козината
И плетете чорапите си!" (Коза)
Червена млечна
Дъвчене през деня и дъвчене през нощта:
В крайна сметка тревата не е толкова лесна
Преобразувайте в мляко. (крава)
Шампион по бързо бягане,
Понякога карам колички.
Чичо младоженец ме доведе
Вода, сено и овес. (Кон)
Истински приятел на човека,
Чувам всеки звук много ясно.
Имам отлично обоняние
Набито око и остър слух. (куче)
Пълзя покрай оградата
Излизам на лов.
Мишките се скриха в дупки,
От доста време ги гледам. (котка)
Над планините, над долините
Те носят кожено палто и кафтан (Овен).
Как могат да се нарекат всички с една дума? (животни). Защо? (Тялото е покрито с козина; имат 4 лапи (крака); има тяло, муцуна, опашка; хранят малките си с мляко.)
Къде живеят тези животни? (До човека). какво е името на (Домашни любимци) Защо? (Хората се грижат за тях; те носят ползи на хората.) Какви ползи носят домашните любимци? (Кравата дава мляко и месо. Котката лови мишки. Кучето защитава човек и къщата му. Конят превозва стоки и хора. Козата дава месо, мляко и вълна. Овцата дава месо и вълна. Прасето дава месо, мас и кожа.)
Задача „Покажете частите на животното“
Децата имат черно-бели карти със снимки на животни, децата им показват имената на частите.
Урок по физическо възпитание „Заекът се протегна“
Заекът се протегна
Едно две три четири пет
Наведе се веднъж, наведе се два пъти
Той разтвори лапите си настрани,
Но не намерих моркови.
За да ни донесе моркови,
Трябва да се изправим на пръсти.
Играта "Кой липсва"
Гимнастика за пръсти.
Кити.
Вървях сам по пътеката (показваме един пръст)
Двата ми крака вървяха с мен (показва два пръста)
Изведнъж се появяват три мишки (покажете три пръста)
О, видяхме коте! (удря ръце по бузите си и сякаш клати глава с ръце)
Той има четири крака (покажете четири пръста)
Има остри драскотини по лапите (ние драскаме повърхността на това, което ни е под ръка с ноктите си)
Едно, две, три, четири, пет (за всяко броене показваме съответния брой пръсти)
Трябва да избягаме бързо! (с два пръста, показалец и среден, минаваме по повърхността)
|
Задача „Попълнете животното“. Художникът не е завършил боядисването на едната половина, трябва да му помогнем. |
||
|
Игра "4 допълнителни". Педагог: Разгледайте внимателно снимките и ми кажете коя снимка е тук излишно и защо мислиш така? Допълнителен вълк, защото е диво животно. Допълнителна гъска, защото е домашна птица. Допълнителна катерица, защото е диво животно. Допълнителна маймуна, защото живее в горещи страни. "Мистериите на измамата" Пеейки сънено Мърморихме рано сутринта „Аз-го-го“ съм свикнал да крещя Лае силно на портата Вчера донесох мишка у дома, Изкопаване на почвата близо до верандата Тя ме пасе на поляната Внучка с баба. Запазих малко мляко И името ми е... пеперуда (крава) |
||
Колективна задача „Изрежи картина“
(размер на лист ватман)
Долен ред. За кого говореха? Къде живеят домашни любимци?
Тема на урока:На почивка в Простоквашино
Програмно съдържание: Запознайте децата в предучилищна възраст с домашните животни и техните бебета. Развивайте визуално възприятие, внимание и наблюдателност. Насърчавайте децата в предучилищна възраст да разграничават сградите за домашни животни: плевня, конюшня, плевня, развъдник. Да се развие умението за проектиране по модел. Култивирайте любов към домашните любимци и желание да се грижите за тях.
Материал:голям конструктор, фигури на домашни животни: крава, кон, куче, котка Матроскин, кокошки, петли, кукла - чичо Федор. Сгради от дизайнера: краварник, плевня, конюшня, писмо, пощальон Печкин.
Прогрес на урока
На вратата се чука и влиза пощальонът Печкин: "Имате писмо от Простоквашино!"
Учителят чете писмото:
„Деца, ние наистина искаме да се сприятелим с вас, елате при нас за есенните празници. Чичо Фьодор, котка Матроскин, куче Шарик"
Учителят кани децата да си спомнят кои са чичо Фьодор, котката Матроскин и кучето Шарик? (обсъждат се отговорите на децата)
Децата решават с учителя как да стигнат до Простоквашино? Определете вида на транспорта: автобус. Строят го от големи кубчета. Заемат местата си, определят кой ще е шофьорът и тръгват на пътя.
В другия край на стаята е построено село Простоквашино. Среща ги кучето Шарик. Той поздравява децата и ги кани да разгледат село Простоквашино, докато чичо Фьодор и котката Матроскин се връщат от обора.
Държани дидактическа игра "Кой къде живее?"
Учителят посочва сградите и задава въпроси на децата:
- Колко от вас познаха какво е краварник? (място, където живеят крави)
-Къде могат да живеят конете? (в конюшните)
— Къде ще живеят кокошките и петлите? (в кокошарника)
— По какво се различават сградите за крави, коне и пилета? (размер)
- Кой построи краварника, конюшнята, плевнята? (човек, хора и т.н.)
— Защо хората строят краварници, конюшни и навеси до къщите си? (обсъждат се отговорите на децата)
— Познайте гатанката:
Имаме трима приятели:
Единият храни, другият носи,
Третата дама пази ли?
(крава, кон, куче)
- Крава, кон, куче - как можете да наречете тези животни с една дума? (Домашни любимци)
Тогава се появява котката Матроскин и поздравява децата. Котката Матроскин казва, че Гаврюша, синът на кравата, избягал в гората без разрешение. Едва той и чичо Фьодор го настигнаха и го затвориха в една къща за крави. Но къщата стана тясна за Гаврюша и той може да избяга отново, така че чичо Фьодор остава в плевнята и пази Гаврюша. Учителят кани децата да помогнат на Юта Матроскин и чичо Фьодор. Децата, заедно с учителя, изграждат нов краварник за Гаврюша с помощта на конструктор.
Котка Матроскин задава въпрос на децата:
- Колко от вас знаят каква е ползата от кравата за човека? (обсъждат се отговорите на децата)
Чичо Фьодор задава въпрос на децата:
— Какви ястия могат да се приготвят от мляко? (обсъждат се отговорите на децата: заквасена сметана, масло, кефир, кисело мляко и др.)
Кучето Шарик задава въпрос на децата:
— Как се казва къщата за коне?
- Каква е ползата от коня за човека? (обсъждат се отговорите на децата)
В края на урока има дидактическа игра "Третото колело".
Децата получават карти със снимки на животни. Децата трябва да определят кое животно е странното.
— Агнето и кравата са домашни животни. Те живеят до хората. Лисицата е диво животно, живее в гората. Лисицата е допълнително животно. и т.н.
Учителят съобщава на децата, че трябва да се върнат в детската градина. Качват се на автобуса, сбогуват се с приятелите си и тръгват на път.
Наталия Петровская
"Домашни любимци". Резюме на отворен GCD за образователна област„Общуване” и „Познание” в средна група
Предмет: « ДОМАШНИ ЛЮБИМЦИ» .
Образователна област« Комуникация» , « Познание» .
Мишена:
Затвърдете знанията на децата за външен вид, начин на живот и навици, относно местожителството домашни любимци, техните малки. Формиране на общо понятие домашни любимци. Активирайте речника по тази тема;
Задачи:
Корекционно възпитателни цели.
Консолидиране на идеи за домашни любимци, външния им вид и начин на живот. Уточняване и разширяване на речниковия запас по темата « домашни любимци» . Формиране на общо понятие домашни любимци. Подобряване на граматическата структура на речта. образованиесъществителни с наставки –онок, -енок, -ът, -ят (имена на малки домашни любимци) .
Коригиращи и развиващи цели.
Развитие на съгласувана реч, визуална, слухово внимание, мислене, внимание, дишане.
Подобрете артикулацията, фината и общата моторика.
Корекционно-възпитателни цели.
Формиране на умения за сътрудничество, добронамереност, отговорност, инициативност. Възпитаване на грижовно отношение към животни.
Оборудване: предметни снимки с снимки на домашни любимци, шаблони домашни любимци, магнитна дъска, листове, моливи, предметни картинки с артикулационна гимнастика, огледала, предметни картинки с храна, предметни картинки домашни любимцинарисувано с грешка, магнетофон, музика - "гласувайте животни» , топка.
Организиране на времето.
Логопед: - Здравейте момчета. Вижте колко много гости дойдоха при нас днес. Нека ги поздравим. (Децата поздравяват.)Сега момчета елате при мен.
Специална артикулационна гимнастика за издаване на свистящи звуци. (Подготовка на артикулационния апарат за формиране на правилния модел на свистящи звуци)
Логопед:
Да изправим гърбовете, да поставим правилно краката, да вземем огледалата.
(Логопедът ви напомня, че след всяко упражнение трябва да поглъщате слюнка)
(Децата вземат огледала и изпълняват артикулационна гимнастиказаедно с логопед.
"Усмивка", "ограда", "Шпатула", "Накажи езика си", "Пързалка", „Хайде да си измием долните зъби“).
Самостоятелен масаж.
Сега да се подготвим за урока. Всички застават в кръг и повтарят след мен.
СЪС Добро утроочи, буден ли си? (клепачите се масажират)
Добро утро уши, будни ли сте? (ушите се масажират)
Добро утро малко носле, ти се събуди (масажират се крилата на носа)
Добро утро химикалки, събудихте се (погладете ръцете отгоре надолу)
Добро утро крака, будни ли сте? (поглаждам краката отгоре надолу)
Добро утро слънце, събудих се! (застанете на пръсти, протегнете ръце нагоре и се усмихнете).
Логопед: Сега ела с мен на масата.
Логопедът разкрива обитателите на двора.
Логопед: Вижте кой е?
деца: Животни.
Логопед: Чуйте стихотворението "селов двор".
Какъв е целият шум наоколо? Старото куче лае силно
Изведнъж конете зацвилиха: Младоженецът им донесе овес.
Тук има мукане на крава: "му", повтаря й овчият хор.
И просто не разбирам какъв странен двор е това?
Има плевня, зад нея има конюшня, има място за развъдник
И поляна за палави, много шумни деца,
Къде са агнетата, жребчетата, ярето и кученцето,
И смешни прасенца - всеки се лудуваше както може.
Логопед: Кажи ми как се казват всички обитатели на двора?
деца: домашни любимци.
Логопед: Защо се наричат така?
Детски отговори.
Логопед: Стихотворение « домашни любимци» .
Тези животни живеят у дома,
Затова ги наричат домашни любимци:
Крави и коне, овце и кози,
Ние ги приютяваме на топлина от слана,
Храним ги и ги поим, ако е необходимо ги подрязваме,
Ние ги галим нежно и винаги се грижим за тях.
Те са привързани към нас, много послушни
Кравите и козите им дават мляко,
Конете могат да ни отведат далеч.
Овцете ни дават топла вълна.
Кучетата пазят усърдно къщата ни.
Всички котки, разбира се, живеят близо до къщата
И защитават храната ни от мишки,
И зайците седят тихо в клетката,
Оттам гледат страхливо децата.
Разговор за домашни любимци
Логопед: Това е вярно! Днес в клас ще говорим за домашни любимци.
Логопед: Днес в нашия урок ще повторим всичко, което сме учили домашни любимци.
Логопед:
Донесох ти вълшебна кошница. И за да разберете какво има в него, трябва да говорим ясно:
За - за - за - идва козата.
Зу - зу - зу - не ме е страх от козата.
ПС - ПС - ПС - няма коза.
(Говорете с логопеда, едно дете наведнъж)- тихо, силно.
Логопед: И аз имам снимки в кошницата.
Влас, ела при мен и вземи някоя снимка от вълшебната кошница. Погледнете го и назовете кой е нарисуван на него?
дете: Котка.
Логопед: Точно така, Влас.
Моля, кажете ми какво може котката и ще окачим снимката на дъската.
дете: Котката пие мляко, облизва лапата си, спи, мърка, ходи, мяука.
Логопед: Браво, Влас! Седни на стола си.
Логопед: Алина, ела при мен и направи една снимка от вълшебната кошница. Погледнете го и назовете кой е нарисуван на него?
дете: Куче.
Логопед: Точно така, Алина.
Кажете ми какво може кучето.
дете: Кучето лае, ръмжи, ходи, спи, пази, дъвче кокал.
Логопед: Браво, Алина! Седни на стола си.
Логопед: Вика, ела при мен и направи една снимка от вълшебната кошница. Погледнете го и назовете кой е нарисуван на него?
дете: Крава.
дете: Кравата муче, дава мляко, гризе трева.
дете: Коза. Козата дава мляко, блее - нова дума, гризе трева, дупе, ходи.
Игра „„Да, да, да“ пляскайте силно, „Не, не, не“ тихо тропайте“. Назовете действията.
Логопед: И сега ще играем, ще ви кажа различни действия, ти ми кажи:
„Да, да, да“ пляскайте силно,
„Не, не, не“, тропа тихо.
Логопед: Съгласен?
деца: Да.
Логопед: Бъди внимателен.
Кравата дава мляко (Да да да).
Кози дупета (Да да да).
Куче чете списание (не не не).
Котката спи (Да да да).
Коза блее (Да да да).
Крава лети (не не не).
Козата има ли яре? (Да да да).
Котката има ли коте? (Да да да).
Кравата има ли крава? (не не не). Тогава кой? - Теле.
Кучето има ли малко куче? (не не не). Тогава кой? - Кученце.
Конят има ли малко конче? (не не не). Тогава кой? -Жребче.
Логопед: Браво момчета, хареса ли ви играта?
деца: Да.
Логопед: Момчета, майките са загубили бебетата си, нека им помогнем да ги намерят.
Физкултурна минута. Игра с топка „Намери мама“. образованиесъществителни с наставки –онок, -енок, -ът, -ят.
Логопедът хвърля топката на детето и казва "мама" домашен любимец, а детето, като хвана топката, казва куб домашен любимец. След играта децата подреждат снимките на малките на майките си.
Логопед: Момчета, снимайте бебета на масата домашни любимции сложи тези снимки на техните майки.
Децата изпълняват задачата.
Логопед: Сега заемете местата си. Да играем игри.
Игра „Кой какво казва?“(Изясняване на произношението в ономатопеите. Разширяване на пасивния словесен речник (мяукане, сумтене, мукане, цвилене, блеене, стрелички).)
Козата се хвърля
Конят цвили
Прасето грухти
Котката мяука
Кучето лае
Овцата блее.
Игра "Кажи го обратното". Уча образуват думи - антоними.
U животниВ семейството има както възрастни, така и деца. При възрастни животнивсички части на тялото са големи, но малките са малки. Ще изиграем една игра с теб "кажи го обратното". За възрастните ти говоря животни, говориш за малки животни.
Кравата има дълга опашка, а телето – къса.
Кучето има силни лапи, но кученцето има слаби лапи.
Конят има дълга грива, а кончето има къса грива.
Овенът има големи рога, а агнето има малки рога.
При котката остри зъби, а котето има тъпи зъби.
Прасето има твърда коса, докато прасето има мека коса.
Игра „Кой какво липсва?“. Подсилване на имената на части от тялото животни.
Момчета, колко добре знаете домашни любимци, виждаш ли какво не е наред в тези снимки?
Логопедът предлага на всяко дете картина с домашен любимец с някаква грешка.
Децата трябва да намерят грешката и да я кажат, като правилно оформят изречението. Бик без рога. Крава без копита.
Децата допълват необходимите части животни.
Какво получи, назови го.
Сега бик с рога.
И така, чии рога?
Сега кравата има копита.
И така, чии копита?
крава.
Игра "Нахрани ме животни» . (Подобряване на граматическата структура на речта (употреба на съществителни в инструментален падеж).)
Вероятно нашите животните вече са гладни. Трябва да ги храним.
На дъската висят снимки на хранителни продукти. животни.
Децата избират за своето семейство лакомство за животни.
Ще нахраня кравите със сено.
Ще нахраня прасетата със зеленчуци
Ще почерпя котките с мляко.
Ще нахраня овцете с трева.
Ще почерпя кучетата с месо.
Ще почерпя конете с овес.
Обобщение на урока. За кое животни, за които говорихме днес?
ОТНОСНО домашни любимци. (назовете ги отново и познайте гатанките)
Гатанки за животни. (Развитие на мисленето.)
Имам муцуна, вместо опашка има кука.
Обичам да лежа в локва и да мрънкам: "хрю-хрю"! (прасе)
Въпреки че имат кадифени лапи, те ме викат "драскащ".
Ловя мишки сръчно и пия мляко от чинийка. (котка)
И заквасена сметана, и кефир, мляко и вкусно сирене,
Та да сме здрави шареното ли ще ни даде? (крава)
Кой съм аз - познайте сами? Тегля шейна през зимата,
Че се плъзгат лесно през снега. Лятото тегля количка. (кон)
Аз служа на господаря - аз съм пазач на къщата на господаря.
Ръмжа и лая силно и не пускам непознати. (куче)
21 място
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция " Детска градина№ 10"
Обобщение на преките образователни дейности в средната група
Тема "Домашни любимци"
Учител Павлова Светлана Леонидовна
Задачи:
Образователна област "Познание"
- Разширете и задълбочете знанията на децата за домашните животни, тяхната структура, жилище, храна и ползите, които носят на хората.
- Развивайте слухово и зрително възприятие, памет, внимание, въображение, интелигентност.
Образователно направление "Комуникация"
- Разширяване лексиконпо тази тема
- Активирайте речта на децата.
- Уверете се, че използвате правилното произношение на звука.
- Развийте съгласувана реч.
- Развийте способността да отговаряте на въпроси ясно и компетентно
Образователно направление "Социализация"
- Учете децата да се грижат за домашни любимци.
- Възпитайте любов към домашните любимци.
- Да култивирате у децата приятелско отношение един към друг, способността да общувате спокойно, без да викате.
Образователно направление "Физическо възпитание"
- Научете се да координирате движенията с речта.
Образователно направление "Здравеопазване"
- Поддържайте и укрепвайте физическите и душевно здраведеца чрез физически упражнения, използване на мозъчна гимнастика, счетоводство индивидуални характеристикидеца.
Мишена:обогатяване на представите на децата за домашни любимци
Речник:
Предмет:Домашни любимци: крава-бик-теле; кон-кон-жребче; коза-козе-яре; овен-овца-агне; прасенце прасе; котка-котка-коте; куче -куче -кученце.. Ползите от животните: вълна, мляко, месо.
Глаголен:растат, грижат се, пазят, транспортират, дават, хващат.
Качествени:домашни (животни), красиви, пъстри, пухкави, малки, червени, черни.
Методи и техники:орг. момент, разглеждане на илюстрацията, д/и „Назовете семейството”, игра „Ползи от домашните любимци”, д/и „Кой се крие на картинката?”, разговор, въпроси, изход.
Здравословни технологии:физическа минута.
,Материал:плакат "Домашни любимци", илюстрации, фигурки на домашни любимци.
Прогрес на урока
Организиране на времето.
Основен материал:
Възпитател - Ще разберете за кого ще говорим днес в клас, като отгатнете гатанките. 1..Отгатване на гатанки:
1) Меки лапи, драскотини по лапите. (Котка).
2) Той е приятел със собственика,
Къщата се охранява
Живее под верандата
И опашката е пръстен. (куче).
3) Гладен - мука,
Наситен - дъвче,
Малки деца
Дава мляко. (Крава).
4) Плетена опашка,
Нос на петата. (Прасе).
Възпитател: - Момчета, пред вас виси плакат с изображения на животни. Как се наричат тези животни и защо? Какво общо имат?
Деца: - Това са домашни любимци. живеят до човек и той се грижи за тях. Общото между тях е, че всички имат тяло, покрито с косми, 4 лапи или 4 крака, нокти, муцуна, опашка.
Възпитател: - Как се различават краката на животно от лапите на животно?
Деца: - Краката на животното имат копита (кон, крава, коза, овца), а лапите на животното (котка, куче) имат подложки и нокти.
Възпитател: - Точно така. Намерете снимки на домашни любимци и ги назовете.
(Децата изпълняват задачата, като назовават домашни любимци.)
Възпитател: -. Как се грижи човек за животните?
Деца: - Човек храни и се грижи за животните.
Възпитател: - По някакъв начин домашните любимци се събраха плевен двори започнаха да спорят кое от тях е по-необходимо на човек.
Нека да разгледаме какви ползи носи всеки домашен любимец?
Играта "Ползите от домашните любимци"
o кравата дава мляко, месо; От нейната кожа се правят кожени якета, палта, ботуши и чанти.
o Козата дава мляко; прави се прежда, а от прежда се плетат топли дрехи.
Възпитател: - Къде кравите и козите натрупват мляко?
Деца: - Млякото се натрупва във вимето.
Възпитател: - Точно така. Млякото се натрупва във вимето и след това собственикът дои тези животни.
Свинята дава месо; От нейната кожа се правят якета, палта, ботуши и чанти.
Котката лови мишки.
Кучето пази къщата на собственика, служи в полицията, на границата и в спасителната служба. (За какво?) Кучетата се обучават да ловуват диви животни и птици. Народите на север използват кучета за езда.
Конят носи тежки товари и хора.
Овцете осигуряват месо. От овча вълна се прави прежда, а от преждата се плетат топли дрехи.
Възпитател: - Кой според вас се оказа най-важният домашен любимец?
Деца: - Всички домашни любимци са необходими на хората, защото са полезни.
Физическо упражнение "Прасец"
Познайте гатанката:
Това малко дете
Спи без чаршафи и пелени,
Има четири крака
Ходи без палто.
Той не може да каже: „Мамо,
Гладен съм!" И следователно
Цял ден той мъчи упорито:
Това изобщо не е дете -
Това е малко... (теле).
Нека да починем малко и да направим упражнението „Прасец“:
Му-му - рогата съм. (скочете 2 пъти, покажете рога с пръсти)
Му-му - аз съм опашка. (скочете 2 пъти, покажете опашка с една ръка)
Му-му - Имам големи уши. (скочете 2 пъти, покажете уши)
Му-му е много страшно. (скочи 2 пъти, изплаши)
Му-му - ще те изплаша. (скочи 2 пъти, изплаши)
Му-му - гор. (скок 2 пъти, дупе)
Разговор „Домашни животни и техните малки“:
Кажете чие дете е телето?
Вижте снимката, кажете кой е нарисуван тук? Назовете малките домашни животни. (Учителят показва на децата снимки на домашни животни и техните бебета.)
Крава - бик - теле; Котка-котка-коте...
Игра за развитие на зрителното внимание "Кой се крие на снимката?"
Възпитател: - Момчета, погледнете внимателно снимката и ми кажете кой се крие на снимката? (Децата са поканени да разгледат картина със силуети на домашни животни). Какви са тези животни?
Гимнастика за пръсти:
Упражнение „Котка“ (пръсти, стиснати в юмрук, поглаждане на ръката от юмрука до лакътя).
Коте, коте, коте!
Джулия повика котето.
Не бързайте да се прибирате, чакайте!
И тя го погали с ръка.
Отражение:
Възпитател: - За какви животни говорихме днес в клас?
Кое животно ви харесва най-много?
Как се грижи човек за тях? Как правилно да се грижим за котки и кучета?
(отговорите на децата)
Възпитател: - Браво, момчета! Всичко беше точно за домашните любимци.
Какво ново научихте днес? (отговори на децата)
Педагог; - Предлагам ви да нарисувате любимия си домашен любимец днес у дома, донесете рисунката утре и ние ще организираме изложба „Нашите любими домашни любимци“
