20 РОДИТЕЛСКИ ГРЕШКИ, КОИТО ВОДЯТ ДО ПСИХИЧЕСКА ТРАВМА НА ДЕТЕТО Даниел Сийгъл „Дисциплина без драма. Как да помогнем на детето си да развие характер” Ние оставаме родители винаги, във всяка минута от живота си. Затова ни е трудно да гледаме обективно на усилията си да възпитаваме децата. Добрите намерения бързо се заменят с по-малко ефективни навици и ние започваме да действаме сляпо, правейки нещата по не идеален начин и не облагодетелствайки децата си толкова, колкото бихме могли. Дори най-съвестните и информирани родители понякога правят грешки, когато дисциплинират децата си. Това се случва, когато загубят от поглед целите на рационално-емоционалния подход към дисциплината. Винаги ги помнете - и ще можете да избегнете грешки или да ги коригирате навреме. 1. Наказваме, вместо да учим Целта на дисциплината не е да гарантира, че всяко престъпление е последвано от наказание. Нейното истинско призвание е да учи децата да живеят правилно. Но често ние действаме на автопилот и ставаме толкова фокусирани върху това детето да бъде наказано за неправомерното поведение, че то се превръща в самоцел. Когато учите детето си на дисциплина, винаги проверявайте каква е основната ви задача. 2. Страхуваме се, че няма да успеем да научим детето на дисциплина, ако се държим меко и проявяваме загриженост.Честно казано, дори в най-критичните моменти можете да останете спокойни, любящи и грижовен родител. Най-важното е да съчетаете ясни и изпълними изисквания с искрена съпричастност. Нямате представа колко много можете да постигнете, ако говорите с детето си за поведението, което искате да промените, с мил и нежен тон. Вашата основна задача е да следвате твърдо своя родителски курс, като в същото време общувате с детето си с топлина, любов, уважение и съпричастност. 3. Заменяме последователността с твърдост Да бъдем последователни означава да имаме жизнеспособна и последователна система от вярвания, така че децата винаги да знаят какво да очакват от нас. Непоклатимото придържане към някакви произволни изисквания е съвсем различен въпрос. От време на време има смисъл да се отклонявате от правилата, да си затваряте очите за незначителни нарушения или да дадете малко отпуснатост на детето. 4. Говорим твърде много Когато детето се държи реактивно и не възприема добре речта, отправена към него, единственото, което се изисква от нас, е да мълчим. Отприщвайки лавина от думи върху неспокойно дете, ние само влошаваме ситуацията. Допълнително натоварваме сетивните му органи, което увеличава емоционалния дисбаланс. По-добре се фокусирайте върху невербална комуникация. Прегърнете детето си. Потупай ме по рамото. Усмихвайте се и изразявайте съчувствие с изражението на лицето си. Кимам. След като детето ви се е успокоило малко и е в състояние да слуша, можете да започнете да пренасочвате, като използвате думи, за да адресирате ситуацията на рационално, съзнателно ниво. 5. Мислим повече за самото поведение, отколкото за това, което го диктува.Всеки лекар го знае много добре болезнен симптом- не е повече от външно проявлениепроблем, който наистина трябва да бъде отстранен. Лошото поведение при децата, като правило, се оказва симптом на някакъв вид вътрешно разстройство. И ще се повтори, ако не съпреживеем чувствата на детето, субективното му преживяване, подтиквайки го към лошо поведение. Следващия път, когато детето ви изпусне нервите си, пробвайте шапката на Шерлок Холмс и се опитайте да различите зад поведението чувствата - любопитство, гняв, разочарование, умора, глад и т.н. - които са го предизвикали. 6. Не обръщаме внимание на това как казваме Какво казваме на децата е важно. Колко важно! Но също толкова важно е как го правим. Колкото и да е трудно, трябва да се опитате да покажете доброта и уважение във всички комуникации с децата. Това висока цел, и въпреки че не винаги успяваме в това, трябва да се стремим към него. 7. Ние учим децата да не изпитват силни или негативни чувства Успявате ли да потушите този импулс всеки път, когато детето ви прекалява с нещо? Макар и неволно, много често родителите дават сигнал на децата, че са готови да проявят интерес към тях само когато се държат като добри момчета. Например, казват: „Когато отново станеш добро момиче, тогава се върни“. Напротив, трябва да покажем на децата, че винаги сме отворени към тях, дори и в най-лошите моменти. Можем да отхвърлим определено поведениеили начини за изразяване на чувства, но винаги приемаме самите чувства. 8. Реагираме прекалено много и децата се съсредоточават върху нашето поведение, вместо върху собственото си. Като отиваме твърде далеч - опитвайки се първо да накажем, действайки твърде грубо, реагирайки прекалено - ние отвличаме вниманието на децата от собственото им поведение и им даваме причина да се съсредоточат върху това колко жестоко е или несправедливо според тях сме се отнесли към тях. Направете всичко възможно да не направите планина от планината. Спрете лошото поведение, отстранете детето си от сцената, ако е необходимо, и след това си дайте време да се успокоите, преди да кажете твърде много. Тогава вашият отговор ще бъде сдържан и обмислен. Сега цялото внимание ще бъде обърнато на поведението на детето, а не на вашето. 9. Ние не възстановяваме разклатени отношения.Конфликтите с децата не могат да бъдат избегнати. Колко невъзможно е винаги да си на върха във всяка ситуация. Понякога ще действаме незряло, реактивно или безчувствено. Най-важното е да признаете лошото си поведение и да възстановите връзката възможно най-бързо, а най-лесният начин да постигнете това е да простите на детето и сами да поискате прошка. Възстановявайки разрушеното искрено и с любов, даваме на децата добър пример- след като са се научили да правят същото, в бъдеще те ще могат да подкрепят наистина дълбоко и значими взаимоотношенияс хора. 10. Налагаме санкции в разгара на момента, действайки реактивно, а после разбираме, че сме прекалили.Понякога заплахите ни изглеждат меко казано пресилени: „Цяло лято ще останеш без плуване!“ Осъзнавайки, че сте се увлекли, обещайте си да поправите всичко. Разбира се, важно е думите на родителя да не висят във въздуха, в противен случай децата ще спрат да ги приемат на сериозно. Но като останете последователни, можете да се измъкнете от капана, в който сте се вкарали. Например, можете да „дадете още един шанс“. Кажете: „Не ми хареса това, което направи, но искам да ти дам още една възможност да направиш добро.“ Можете да признаете, че сте прекалили: „Тук изгубих нервите си, казах различни неща, без да мисля. Но сега претеглих всичко и промених решението си. 11. Забравяме, че понякога децата се нуждаят от нашата помощ, за да направят правилен изборили дойдете на себе си Когато детето започне да се вълнува, първият ни инстинкт е да наредим: „Стига!“ Но има ситуации, особено в ранна възраст когато децата просто не могат да се успокоят веднага. Това означава, че е необходима вашата намеса, за да помогнете на детето си да тръгне по правилния път. Първата стъпка е установяването на емоционален контакт – чрез вербална и невербална комуникация. Нека бебето види, че сте наясно с проблемите му. Само тогава той ще бъде отворен за вашите усилия да го пренасочите в правилната посока. Запомнете: често е необходимо да направите пауза, преди да реагирате на лошо поведение. Когато децата загубят контрол над себе си, не е най-добрият момент да изисквате категорично спазване на правилата. Като се успокои и стане по-възприемчив, детето във всеки случай ще може да научи по-добре урока. 12. Ние сме прекалено загрижени за това, което хората мислят за нас Повечето от нас придават прекомерно значение на това, което другите мислят за нас, особено когато става въпрос за отглеждане на деца. Но ако възпитавате детето си по различен начин в зависимост от това дали хората ви гледат или не, това просто не е честно. Може да бъдете по-сурови или по-реактивни в присъствието на родителите на съпруга си, защото се чувствате така, сякаш те преценяват дали сте добър родител. Освободете се от този натиск. Отведете детето настрани и тихо се обръщайте само към него, без свидетели. Тогава няма да се притеснявате какво ще си помислят присъстващите за вас, ще можете да насочите цялото си внимание към детето и да сте по-чувствителни към поведението и нуждите му. 13. Включваме се в битка за власт Усещайки, че е притиснато в ъгъла, детето инстинктивно реагира с контраагресия или напълно се затваря в себе си. Не копай тази дупка. Дайте на детето си място за маневриране: „Искаш ли първо да пием лимонада и след това да приберем играчките?“ Или предложете преговори: „Нека помислим как да направим и двамата щастливи.“ (Разбира се, някои неща не се обсъждат, но желанието за преговори само по себе си не е признак на слабост - то е доказателство, че уважавате детето и неговите нужди.) Можете дори да помолите детето за помощ: „Имате ли някакви идеи?" Възможно е да се изненадате какви жертви е готово да направи едно дете, за да намери мирен изход от конфликтна ситуация. 14. Следваме нашите навици и опит, вместо да отговаряме на индивидуалните нужди на конкретно дете в конкретен момент. Понякога се изкарваме на дете, защото сме уморени или защото така са направили родителите ни, или може би сме нахранени с поведението на брат си, който е всичко, което сутринта ни измъчваше. Несправедливо е, но разбираемо. Трябва обаче да се стремите да сте наясно със собственото си поведение, да се посветите изцяло на общуването с децата и да реагирате само на това, което наистина се случва тук и сега. Това е една от най-трудните родителски задачи, но колкото по-добре се справяме с нея, толкова по-ефективен е нашият любящ отговор на нуждите на нашите деца. 15. Срамуваме децата, като ги засрамваме пред непознати Ако трябва да призовете дете към ред на публично място, помислете за чувствата му. (Представете си как бихте се почувствали, ако близък ви направи забележка пред всички!) Ако е възможно, напуснете стаята или просто придърпайте детето си близо до себе си и говорете шепнешком. Това не винаги се получава, но покажете уважение към детето по най-добрия начин, без да добавяте унижение към възпитателните мерки. В крайна сметка усещането за унижение само ще го разсее от урока, на който се опитвате да го научите, и той почти няма да ви чуе. 16. Веднага очакваме най-лошото, без да позволяваме на детето да се обясни Понякога ситуацията не само изглежда, но наистина се оказва лоша. Но понякога всичко се оказва не толкова лошо, колкото изглеждаше. Преди да вдигнете шум, оставете детето си да говори. Може би той ще ви обясни всичко. Страшно обидно е, като имаш рационално обяснение за действията си, да слушаш: „Не ме интересува! И не искам да чувам нищо! Какви оправдания може да има!“ Разбира се, не бъдете наивни – всеки родител трябва да упражнява критично мислене по всяко време. Но преди да обвинявате детето, дори на пръв поглед всичко да е повече от ясно, чуйте какво има да ви каже. И тогава решете как най-добре да се държите. 17. Загърбваме преживяванията на детето Когато детето реагира бурно на дадена ситуация, особено ако тази реакция ни се струва прекомерна и дори нелепа, ние се изкушаваме да кажем: „Просто си уморен“, „Спри да изпадаш в истерия“, „ Само си помислете, какви глупости!“ или „Намерих нещо, за което да плача.“ Всичко това обезценява неговите преживявания. Представете си, че сами чувате подобна фраза, когато сте много разстроени от нещо! Много по-чувствителен и ефективен подход е да изслушвате, да проявявате емпатия и да съпричаствате истински чувствата на детето, преди да отговорите на поведението му. Не забравяйте: това, което ви се струва малко, е много важно за едно дете. Не искате да пренебрегнете нещо, което е толкова важно за него! 18. Искаме твърде много Повечето родители устно разбират, че децата са несъвършени, но в действителност те все още очакват от тях винаги да се държат перфектно и неизменно да различават правилното от лошото, дори ако това все още не е възможно за тях поради възрастта и нивото на развитие. Това важи особено за първородните. Друга грешка е да се приеме, че тъй като детето понякога се контролира добре, то винаги ще може да го прави. Но способността на децата, особено на малките деца, да вземат разумни решения е много крехка. Сега успя, но в следващата минута можеше и да не успее. 19. Потискаме интуицията си под влиянието на „експерти” Под „експерти” имаме предвид както автори на книги и специалисти по образование, така и приятели или роднини. Важно е нашите подходи към дисциплината да не се ръководят от нечия чужда идея за това как трябва да възпитаваме децата си. Получете информация и съвети от широк кръг експерти (и неспециалисти) и след това изслушайте вашите вътрешен глас. Той ще ви каже кой подход ще бъде оптимален, като се вземат предвид характеристиките на семейството и индивидуалността на детето. 20. Прекалено сурови сме към себе си Забелязали сме, че най-грижовните и съвестни родители се отнасят най-строго към себе си. Те се опитват да се докажат с най-добрата странавсеки път, когато детето изпусне нервите си. Това обаче е невъзможно. Дайте си право на грешки! Обичайте децата си, поставяйте им граници, възпитавайте ги с любов и се примирявайте с тях, когато сами се разбивате. Това е най-добрият подход към дисциплината за всички участници.
Светлана Гужова
Предлагат се деца играйте дидактическа игра« логически вериги» . Трябва да направите карти в правилната последователност от действия.
Развитие игра - дейност. Обучение на внимание и интелигентност. Бебето ще се научи да намира връзки между обекти и явления, да се развива логичномислене и свързана реч. Ярките и цветни картинки ще направят процеса на изучаване на материала интересен и забавен. С помощта на играта бебето ще се научи да намира връзки между обекти и явления, да се развива логичномислене и свързана реч.
Напредък на играта: трябва да разпечатате картинките, да ги изрежете по пунктираните линии, да ги смесите и да поканите детето да подреди карти от същата серия „Какво първо, какво следва?“
Така, игра, наречена« Логическа верига» – универсален начин на развитие логично мислене, без които модерен човекне е в състояние да оцелее в обществото, дори и с добри творчески наклонности. Всеки импулс на фантазия трябва да бъде подчинен на законите на природата и обществена организациятака че да приеме форма, която е полезна и ефективна за други хора. Способността да създаваш трябва да почива на твърдо логическа основа, тогава ще получите една наистина всестранно развита личност, готова да прави големи открития в този свят.
Публикации по темата:
Заглавие: „Игра на настроения“ Възраст: деца 4-7 години Цел: развитие на комуникативните умения и емоционално-волевата сфера на децата Възраст: деца.
Дидактическа игра"Букет". Описание: букет цветя, стоящ във ваза, е поставен върху фланелография. Цветя червени, сини, жълти, лилави,.
Дидактическа игра "Кое е вредно, кое е полезно" Цел. Затвърдяване на знанията на децата за вредни и полезни явления и предмети. Развийте способността да обяснявате.
Общинска бюджетна детска градина образователна институция детска градина„Лайка“ Игра на открито „Това е такава малка къща“ Бунакова Е. А. ,.
Кубчетата са любими играчки, това всеки го знае. Ние не само играем с кубчета, но и „натоварваме мозъка си“, за да ги решим – нашите любими кубчета.
Логическите игри и упражнения като средство за развитие на умствени операции при по-големи деца в предучилищна възрастЛогическите игри и упражнения като средство за развитие на умствени операции при по-големи деца в предучилищна възраст. ( Насокиза възпитатели.
Игра „Светофар“ Цели и задачи: насърчава развитието на фини двигателни умения, развива способността да се различават цветовете и да се използват в речта, консолидира.
Образователни дейности по екология в старша група „Веригите в гората“Програмно съдържание: Възпитаване на любов към родината, внимателно отношениекъм природата. Да се формира у децата представа за връзката между жителите.
Много родители знаят, че за умствено развитиебебе предучилищна възрасти успешното му последващо преминаване към училищно обучениеважно е то да овладее логическите форми на мислене още на 4-5 лятна възраст. Можете да помогнете на детето си да развие памет, логика и мислене с помощта на дидактическата игра „Логически вериги“. Играейки такава игра, детето ще се научи да мисли самостоятелно и активно.
Всеки лист съдържа три тематични рисунки. Родителите трябва да отпечатат листите на цветен принтер, да ги залепят върху картон или да ги ламинират, след което да ги нарежат на части (индивидуални картинки).
Задачата на детето е да определи логическата последователност във всеки блок от изображения. Първо, трябва да предложите на детето си един блок, за да може да изгради логическа верига в него. И когато детето разбере как се играе тази игра и това ще се случи буквално веднага, можете да му предложите всички останали блокове!
Да вземем например блок с три изображения - бебе в пелени, тичащо момче и възрастен мъж. Детето трябва да подреди картите във времеви ред - първо новородено, след това малко момче и след това възрастен.
Ами ако е мръсно кученце? Тогава това изображение трябва да е първото, след това има снимка, където кучето се къпе в леген с вода, и последното е, където кучето вече се отърсва от водата. Да вземем, например, блок от три такива изображения: момиче, което полива земята, момиче, което се радва на цветя, и момиче, което засажда семена. Ясно е, че първо момичето засади семена от цветя в земята, след това ги полива с вода и едва тогава цветята пораснаха и разцъфтяха.
В крайна сметка е наистина интересно, нали? Тогава си представете колко интересна ще бъде тази игра за вашето дете! Играейки дидактически „Логически вериги“, детето ви ще се научи да определя връзката между различни явления и обекти, ще може да изгражда логическа последователност и ще прояви своята интелигентност и изобретателност!
Какво е логично мисленеи какво трябва да бъде за деца в предучилищна възраст 4-5 години?
Логическата умствена операция е метод на мислене, по време на който хората прилагат придобитите знания и логически компоненти при решаване на всеки проблем.
Необходимо е да се подчертаят основните характеристики на логическото мислене на децата на 4-5 години: визуално-образното мислене е характерно за тази възраст. Всичко, което прави едно дете в предучилищна възраст, е насочено към практически дейности.
Демонстрацията е на първо място, но в края на 5-ата година от живота детето започва да установява връзки между предмети и явления.
Как се развива мисленето, какво може едно 4-5 годишно дете
- мисловната операция придобива формата на словесно-логическа;
- форматът на паметта се разширява;
- дете в предучилищна възраст може да намери разлики и прилики между рисунки и предмети;
- конструира въз основа на пример, без подкрепа от възрастни;
- умее да комбинира компонентите на разкроена кройка в една (елементи - от 2 до 4);
- развитата нервна структура улеснява изпълнението на едно упражнение за няколко минути, детето не преминава към нищо друго (това си струва да се има предвид);
- добавя липсващи елементи от картинки;
- умее да назовава група предмети с една дума;
- умее да намира допълнителен елемент и да свързва други елементи;
- може да избира противоположни думи;
- обръща внимание на илюстрации на обекти и явления, които са нарисувани неграмотно.
Математически умения за деца 4-5 години:
- детето може да определи как са разположени обектите: отзад, в средата, отдясно, отляво, отгоре, отдолу;
- бебето е запознато с основните форми на геометрията: кръг, овал, триъгълник, квадрат, правоъгълник;
- запознати с числата от 0 до 10.
- умее да брои предмети, сравнява броя им с число;
- може да подрежда числата от най-малкото към най-голямото и обратно;
- прави разлика между неравен брой елементи, може да разбира думи като еднакво, повече, по-малко.
Задача за детето:Днес Юлия има рожден ден и тя има гости. Джулия държи балони в ръцете си. Колко топки има Юлия в ръцете си? Колко свещи има на тортата? Какво повече свещиили топки? Какво са повече шапки на главите на децата или повече топки в ръцете на Юлия?
Задача за детето:вижте снимката и ми кажете колко деца има на улицата? Колко момчета има на снимката? Колко момичета? Колко деца играят в пясъчника? Кажете какво е нарисувано на снимката, използвайте думите „много“, „един“, „един“.
Развитие на речта при деца на 4-5 години:
- богат лексикон, способен да конструира изречения от 5-9 думи
- речта на 4-5-годишно дете е разбираема не само за близки роднини, но и за непознати;
- бебето разбира характеристиките на структурата човешкото тяло,вижда разликите между устройството на човешкото тяло и аеробите;
- може да назовава части от тялото: крака, лапи, коса, козина, нокти, нокти;
- използва множествено число в речта;
- дете на 4-5 години може да търси предмети въз основа на техните отличителни черти;
- разбира значението на предлозите;
- познават професиите на хората;
- способен да участва в разговор: компетентно изгражда въпросителни изречения, отговаря им;
- способни да преразказват приказки и истории.
- започва да запомня стихове и детски песнички;
- деца на 4-5 години говорят за собственото си име, фамилия, бащино име, град, в който живеят, домашен адрес.
истории със снимки вместо думи
Светът:
Домакински умения за деца 4-5 години:
Физически характеристики:
- координацията на движенията става по-добра, отвън много движения изглеждат по-уверени;
- се формира активно фина моторика(благодарение на моделиране, рисуване, проектиране и др.);
- настъпва бърз, но неравномерен растеж мускулна маса, поради тази функция децата могат бързо да се уморят. Възрастните трябва да вземат предвид тази функцияза рационален избор физически упражнения, периодично давайте почивка на детето;
- децата стават податливи на шумови процеси;
- вълнението надделява над инхибирането: детето в предучилищна възраст реагира бурно на заповеди и инструкции;
- Детето бързо установява логически и смислови връзки между предмети и явления.
Игри за развитие на логиката в предучилищна възраст:
- поучителни или на дъска: упражнения за намиране на прилики, двойки предмети, комбиниране на предмети по общи свойства, мозайки, игри за образуване на последователности, графични игри;
— игри за развитие на речта: приказка терапия, гатанки, различни истории, разкази. Децата придобиват опит в конструирането на логиката на изреченията, разбират ясна последователност от действия: какво се е случило зад какво;
Графични игри за развитие на логическото мислене:
- объркване. Цел: начертайте линия от дестинация А до Б, от катерица до ядки, от къртица до дупка и т.н.;
- следа по линията: нарисувайте молив по линията. В резултат на това се получава фигура, картина;
- упражнения за намиране на разлики между явления и картини;
— довършване на чертежа на липсващи елементи;
- други упражнения, които изискват изпълнение в лека графична форма.
Синтактични игри, които развиват логиката: гатанки, приказки, истории, истории.
Книги на тема игри, които насърчават логиката:
— „Криптограми, игри, кръстословици“ от раздел „Ученическа папка“. Книгата съдържа различни видове упражнения, благодарение на които се формира логика.
- „Логичност. Объркване и план." Тази книга е представена под формата на работна тетрадка, благодарение на която детето практикува заедно с родителите си. Тук можете да намерите следните упражнения: „Объркване“, „Допълнете илюстрацията“, „Открийте разликите“, „Кажете какво ще се случи в бъдеще“ и много други. и т.н.
- Разбиране. Подготвя детето да овладее математиката. Книгата ви учи да класифицирате обекти и да ги комбинирате в една група. Търсене на повтарящи се елементи на илюстрация, удължаване на илюстрации - и това не са всички упражнения, които присъстват в тази книга.
Открийте разликите
Защо да развиваме логическото мислене при деца на 4-5 години
Логическото мислене допринася за лесното научаване на четене, писане, точни науки. Подхранвайки логиката в детето, родителите по този начин предоставят на детето си най-простия и рационален път за постигане на успех във всяка дейност.
Трябва да се подчертае, че учениците на възраст 4-5 години имат естествена потребност да разберат нещо ново и вълнуващо. В тази връзка логическите упражнения трябва да бъдат подбрани така, че да са интересни за ученика и да съответстват на възрастта му.
Игри за момичета Игри за момичета - на нашия уебсайт се предоставят ОНЛАЙН и БЕЗПЛАТНО за момичета и момчета. Всички игри са актуализирани за новата 2019 година, селекции с всякакъв жанр игри за момичета са налични тук: Pony, Equestria Girls, Makeup, Angela the Cat, Dress Up, Winx, Mo
Всички онези, които все още не са толкова добре запознати с царството на гъбите, трябва да играят Magic Mushrooms. Оказва се, че има не само ядливи манатарки, манатарки и лисички, но има и отровни гъби и мухоморки. В тази аркада също ще научите, че на планетата можете дори да намерите
Играта Who is Who ще бъде много интересна, защото тук отново ще говорим за животни. Те са отличен материал за създаване на интелигентни образователни играчки за деца. Те само гледат и се радват, че такива красиви създания съществуват в нашия край. Определено себе си
Безплатните логически игри на Baymax са за това как нашият сладък гигантски бял плюшен робот решава най-трудните математически пъзели. Всичко това е направено в забавен дизайн, така че децата ще учат и ще се забавляват едновременно. Това е единственият начин бързо да принудите детето да
Задачи от Сладката котка В тази игра ще срещнете сладка котка, на която му е омръзнало да бездейства и е решила да ви покани на една много интересна и образователна игра. Смисълът на играта е, че ще трябва да изпълнявате различни задачикоето може да повлияе много добре на мъничето
