উচ্চ বিদ্যালয়ে লেক্সিকো-ব্যাকরণগত পাঠ স্পিচ থেরাপি গ্রুপ"পোষা প্রাণী" বিষয়ে। কম্পিউটার প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামের ব্যবহার "বাঘের জন্য গেমস" এবং একটি ইন্টারেক্টিভ টেবিলে শিশুদের কাজ শিক্ষাগত উপাদান আয়ত্তে উচ্চ প্রেরণা এবং কার্যকারিতা নিশ্চিত করে।

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:

লক্ষ্য:

• শিশুদের বক্তৃতায় "পোষা প্রাণী" বিষয়ে আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত বিভাগের একীকরণ।

কাজ:

সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:

• এর মাধ্যমে অভিধান সক্রিয় করুন আভিধানিক বিষয়"পোষা প্রাণী";
• গৃহপালিত প্রাণী এবং তাদের শাবক সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে পদ্ধতিগত এবং একত্রিত করা;
• বক্তৃতা ব্যাকরণগত গঠন গঠন: শেখান সঠিক ব্যবহারঅধিকারী বিশেষণের বক্তৃতায়, অব্যয়মূলক কেস নির্মাণ (অভিযোগমূলক, জেনেটিভ, বিশেষ্যের বিশেষ ক্ষেত্রে এককএকটি অব্যয় ব্যতীত, অব্যয় "C" সহ বহুবচন বিশেষ্যের উপকরণ ক্ষেত্রে), সংখ্যার সাথে বিশেষ্যের চুক্তি, অধিকারী বিশেষণ।

সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:

• প্রবল বা তীব্র করে বক্তৃতা কার্যকলাপশিশু;
• চাক্ষুষ বিকাশ এবং শ্রবণ মনোযোগ, সৃজনশীল কল্পনা;
• একটি পরিকল্পনা অনুযায়ী প্রস্তাব করার ক্ষমতা একত্রিত করা;
• একটি গল্পে বাক্য একত্রিত করুন।

সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:

• পোষা প্রাণীদের জন্য একটি ভালবাসা চাষ;
• একটি দলে অভিনয় করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

অভিধান:

• বিশেষ্য: ঘোড়া, গরু, ভেড়া, শূকর, বিড়াল, কুকুর, প্রাণী, বাছুর, বাছুর, ভেড়ার বাচ্চা, শূকর, বিড়ালছানা, কুকুরছানা;
• বিশেষণ: ঘোড়া, গরু, ভেড়া, শূকর, বিড়াল, কুকুর;
• ক্রিয়াপদ: neigh, moo, bleat, grunt, meow, bark, jump, search, বহন, mow, feed, grow, return;
• ক্রিয়াবিশেষণ: উপরে, বিপরীত, নিচে, ডান, বাম;
• সংখ্যা: এক, দুই, তিন, চার, পাঁচ।

সরঞ্জাম:

• ইন্টারেক্টিভ টেবিল, ব্যক্তিগত কম্পিউটার, শিক্ষামূলক কম্পিউটার খেলা"বাঘের জন্য গেম", গৃহপালিত প্রাণীর ছবি সহ ছবির উপাদান, তাদের শরীরের অংশ, কাট-আউট ছবি (3 অংশ), খেলনা ঘর, শাস্ত্রিক খেলনা, খেলনা বল, চৌম্বক বোর্ড, শিশুদের জন্য টেবিল এবং চেয়ার, বাক্য তৈরি এবং গল্প বলার জন্য রেফারেন্স ছবি।

পাঠের অগ্রগতি:

I. সূচনা অংশ।

শিশুরা অফিসে ম্যাগনেটিক বোর্ডের সামনে দাঁড়িয়ে থাকে।

এল. একসময় সেখানে জোর্কা নামে একটি ঘোড়া বাস করত। (বোর্ডে একটি ছবি রাখে।) তার একটি পুত্র ছিল, শুস্ত্রিক। (একটি খেলনা প্রদর্শিত হয় - একটি বাচ্চা)। কোন খেলাটি তিনি সবচেয়ে বেশি খেলতে পছন্দ করেন বলে আপনি মনে করেন?

D. ফুটবলে। কারণ তিনি একটি ফুটবল ইউনিফর্ম পরা: একটি নম্বর সহ একটি টি-শার্ট।

২. প্রধান অংশ।

1. গেম "অতিথিদের নাম দিন।"

এল. শুস্ত্রিকের জন্মদিন এসেছে। মা অতিথিদের আমন্ত্রণ কার্ড পাঠিয়েছিলেন। জোর্কা কে ফোন করেছে অনুমান করুন। (স্পিচ থেরাপিস্ট আমন্ত্রণ কার্ড দেখান: পোষা প্রাণীর লেজের ছবি। বাচ্চারা কার লেজের নাম দেয় এবং চৌম্বকীয় বোর্ডে প্রাণীদের ছবি রাখে)।

D. একটি ভেড়া একটি ভেড়ার লেজ।

গরু হলো গরুর লেজ।

শূকর হল শূকরের লেজ।

কুকুর হল কুকুরের লেজ।

বিড়াল হল বিড়ালের লেজ।

এল. এই সব অতিথি কারা?

D. পোষা প্রাণী।

L. আপনি কেন এমন মনে করেন?

D. তারা একজন ব্যক্তির পাশে থাকে, একজন ব্যক্তি তাদের যত্ন নেয় এবং তারা তাকে সুবিধা দেয়।

2. গেম "কীভাবে প্রাণীরা জন্মদিনের জন্য জড়ো হয়েছিল।"

আঙুলের স্ব-ম্যাসেজ। ( থাম্বম্যাসেজ করা আঙুলের পেরেকের উপর স্থাপন করা হয়, বাকিরা নীচের দিক থেকে প্যাড টিপুন, এটি গুঁড়ো করে। আন্দোলনগুলি পাঠ্যের সাথে থাকে)।

এল. প্রাণীরা জড়ো হতে শুরু করে, পোশাক পরতে এবং জুতা পরতে শুরু করে।

যেমন আমাদের বিড়ালের হলুদ বুট আছে।
যেমন আমাদের শূকর নতুন জুতা আছে.
তাই আমি আমার কুকুরছানাকে তার পায়ের জন্য কিছু চপ্পল কিনেছিলাম।
এবং ছোট বাছুর অনুভূত বুট উপর রাখে.
এবং Vovka মেষশাবক নতুন sneakers হয়.

3. খেলা "কে কার সাথে?"

L. বন্ধুরা, এই কুকুরছানা কে?

D. এটি একটি বাচ্চা কুকুর।

L. এবং বাছুর?

D. এটি একটি বাচ্চা গরু।

L. এই মেষশাবক কে?

D. এটি একটি বাচ্চা ভেড়া।

L. অবশ্যই, পোষা প্রাণীরা শুস্ট্রিকের জন্মদিনে একা নয়, তাদের বাচ্চাদের সাথে গিয়েছিল। আর শুস্ত্রিক কার বাচ্চা?

D. সে একটা বাচ্চা ঘোড়া। সে একটা বাচ্চা।

শিশুরা পশুদের ছবির পাশে শিশুদের ছবি প্রদর্শন করে।

এল. কুকুরটি কার সাথে এসেছিল?

D. কুকুর কুকুরছানা নিয়ে এসেছিল।

L. গরুটি কার সাথে এসেছিল?

D. গরু তার বাছুর নিয়ে এসেছিল।

L. বিড়াল কার সাথে এসেছিল?

D. বিড়াল বিড়ালছানা নিয়ে এসেছিল।

এল. শূকরটি কার সাথে এসেছিল?

D. শূকরটি শূকর নিয়ে এসেছিল।

এল. ভেড়া কার সাথে এসেছিল?

D. ভেড়া ভেড়ার বাচ্চা নিয়ে এসেছিল।

এল. সব শাবক কার সাথে দেখা করেছিল?

D. foals সঙ্গে.

L. এবং তারা একটি উপহার নিয়ে এসেছে। (একটি উপহার বাক্স রাখে)।

4. গেম "ট্রিট"।

এল. ঘোড়াটি অতিথিদের বসাতে এবং তাদের চিকিত্সা করতে শুরু করে। (শিশুরা টেবিলে বসে আছে। তাদের সামনে খাবারের ছবি আছে।) হাড়গুলো দিয়েছ কাকে?

D. কুকুরকে হাড়গুলো দিয়েছে।

L. আপনি খড় কাকে দিয়েছিলেন?

D. আমি গরু ও ভেড়াকে খড় দিয়েছি।

L. আপনি কাকে দুধ দিয়েছেন?

D. বিড়ালকে দুধ দিল।

L. আপনি সবজি কাকে দিয়েছেন?

D. সে শূকরকে সবজি দিয়েছে।

5. গেম "লুকান এবং সন্ধান করুন"।

এল. প্রাণীরা তাদের পেট ভরে খেয়ে লুকোচুরি খেলতে শুরু করে। তারা বাড়ির পিছনে লুকিয়ে ছিল। এটা কার মাথা? (টেবিলে একটি খেলনা ঘর আছে। স্পিচ থেরাপিস্ট এর পেছন থেকে পশুর মাথার ছবি দেখায়)।

D. এটি একটি গরু, ঘোড়া, শূকর, ভেড়া, বিড়াল, কুকুরের মাথা।

6. খেলা "চলুন কবিতা লিখি।"

L. এবং তারপর প্রাণীরা কবিতা লিখতে শুরু করে।

একটি কুকুর একটি কুকুরের মাথা আছে, এবং একটি বিড়াল একটি ...
একটি শূকরের কান আছে, এবং একটি ঘোড়া...
ভেড়ার পশম ভেড়ার পশম, কিন্তু খরগোশের...
একটি ঘোড়ার একটি ঘোড়ার চোখ আছে, এবং একটি ছাগল আছে...

7. গেম "ছবি সংগ্রহ করুন"।

এল. বন্ধুরা, দেখুন, প্রাণীদের শরীরের সমস্ত অংশ মিশে গেছে। আপনি বুঝতে পারবেন না বিড়ালটি কোথায় ছিল এবং ভেড়াটি কোথায় ছিল। অংশ থেকে ছবি সংগ্রহ করুন, আপনি কে পেয়েছেন আমাদের বলুন.

শিশুরা কাট-আউট ছবি সংগ্রহ করে এবং অধিকারী বিশেষণ ব্যবহার করে। তারা কাজ করার সময়, স্পিচ থেরাপিস্ট ম্যাগনেটিক বোর্ড থেকে মেষশাবক, বিড়াল এবং ঘোড়ার ছবি সরিয়ে ফেলেন।

L. ছবিগুলো কিভাবে সংগ্রহ করলেন?

D. আমি প্রথমে বিড়ালের মাথা, তারপর বিড়ালের ধড় এবং তারপর বিড়ালের লেজ নিলাম।

আমি একটি ভেড়ার মাথা, তারপর একটি ভেড়ার শরীর, তারপর একটি ভেড়ার লেজ নিলাম।

8. মোটর বিরাম "Tsok-tsok-tsok"।

এল. বন্ধুরা, জোর্কা আপনাকে একটি কার্টে রাইড দিতে চেয়েছিল। টেবিল ছেড়ে দিন।

"ঘড়ি-ঘড়ি-ঘড়ি!" - ঘোড়াটি ছুটছে (শিশুরা একটি বৃত্তে ঘোড়ার মতো দৌড়ে),
"ঘড়ি-ঘড়ি-ঘড়ি!" - খুর দিয়ে আঘাত করা (শিশুরা পায়ের আঙ্গুল দিয়ে মেঝেতে আঘাত করে)।
"ঘড়ি-ঘড়ি-ঘড়ি!" - কার্ট টেনে আনে (তারা আবার একটি বৃত্তে লাফ দেয়),
আমাদের একটি কার্টে করে নিয়ে যাওয়া হয় (শিশুরা নিচে বসে থাকে এবং উঠে দাঁড়ায়)।

L. এবং তারপর প্রাণীরা গান করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। ("গেমস ফর টাইগারস" প্রোগ্রামের কম্পিউটার গেম "কে বলেছে "মিও?"" খেলা হচ্ছে)। এখন কার কণ্ঠস্বর শোনা যাচ্ছে তা নির্ধারণ করুন।

D. বিড়াল মায়াও করে, গরুর মূস, ভেড়ার ঝাঁকুনি, কুকুর ঘেউ ঘেউ করে, ঘোড়ার পাশে।

10. খেলা "কে অদ্ভুত এক আউট"

L. দেখুন, আমরা যখন গান করছিলাম, তখন ভেড়ার বাচ্চাগুলো অদৃশ্য হয়ে গেল। কে নিখোঁজ?

D. মেষশাবক।

L. তারা তৃণভূমিতে পালিয়ে গেল। (ইন্টারেক্টিভ টেবিলের কাছে যান)। এখানে কে চরছে?

D. ভেড়া এবং মেষশাবক।

L. এই তৃণভূমিতে ভেড়া রয়েছে এবং অন্য দিকে মেষশাবক রয়েছে। কে ভুল জায়গায় শেষ? আপনার তৃণভূমিতে ভেড়া এবং আপনার মধ্যে মেষশাবক একত্রিত করুন।

শিশুরা ছবিগুলোকে উপযুক্ত গ্রুপে নিয়ে যায়।

L. ভেড়া গণনা কর। মেষশাবক গণনা.

11. গেম "পোষা প্রাণীদের জন্য অনুসন্ধান করুন"(ইন্টারেক্টিভ টেবিল ব্যবহার করে)

এল. পোষা প্রাণীরা বনে ভেড়ার বাচ্চা খুঁজছিল। সেখানে অনেক বন্য প্রাণী ও পাখি রয়েছে। পোষা প্রাণী বাড়িতে পেতে সাহায্য করুন.

শিশুরা পশু-পাখির ছবির মধ্যে পোষা প্রাণীর ছবি খুঁজে ঝুড়িতে রাখে।

স্পিচ থেরাপিস্ট ম্যাগনেটিক বোর্ডে সংশ্লিষ্ট ছবিগুলো রাখে।

এল. ওয়েল, সবাই বাড়িতে!

12. চোখের জন্য জিমন্যাস্টিকস "হাস্টলার লাফ দিচ্ছে।"

এল. শুস্ত্রিক খুশি হলেন যে মেষশাবকগুলি পাওয়া গেল এবং লাফিয়ে উঠল। শুস্ত্রিকের দিকে নজর রাখুন।

স্পিচ থেরাপিস্ট খেলনাটি সরান, শিশুরা তাদের চোখ দিয়ে এটি অনুসরণ করে। বাচ্চাদের মাথা নড়বড়ে। তোমার সামনে চোখ। মুখ বন্ধ। চোখের নড়াচড়া উপরে - আপনার সামনে - নীচে - আপনার সামনে, ডানে - আপনার সামনে, বাম - আপনার সামনে, তির্যকভাবে উপরে - নীচে, আপনার চোখকে কেন্দ্রে নিয়ে আসা।

13. রেফারেন্স ছবি ব্যবহার করে "কীভাবে শুস্ত্রিক বড় হয়েছে" গল্পটি সংকলন করা।

টেবিলে শিশুরা।

এল দাদা বেড়াতে এসেছেন। তিনি বলতে চান শুস্ত্রিক বড় হলে কী হবে। ছবিটির দিকে তাকাও। তাদের উপর ভিত্তি করে বাক্য তৈরি করুন।

D. গ্রামে দাদুর শুস্ত্রিক নামে একটি বাছুর ছিল।

দাদা স্মার্ট লোকটির জন্য খড় কাটছিলেন।

শীতকালে তিনি শুস্ত্রিককে খড় খাওয়াতেন।

শুস্ত্রিক বড় হয়ে গাড়িতে করে সব ধরনের বোঝা বহন করতেন।

এল. এখন বলুন শুস্ত্রিক কীভাবে বড় হয়েছেন, সব ছবির ওপর ভিত্তি করে।

III. চূড়ান্ত অংশ।

এল. আচ্ছা, শুস্ত্রিকের জন্মদিন কেটে গেছে। পশুরা বাড়ি চলে গেল, এবং দেখা যাক তারা তাকে কি দিয়েছে।

একটি উপহার সঙ্গে একটি বাক্স খুলুন.

D. এটি একটি সকার বল।

L. আপনি কি মনে করেন শুস্ত্রিক এই উপহারে খুশি?

D. অবশ্যই তিনি খুশি, কারণ তার প্রিয় খেলা ফুটবল!

মিতিনা এলএ,
শিক্ষক বক্তৃতা থেরাপিস্ট

একটি আভিধানিক বিষয়ে একটি বক্তৃতা থেরাপি পাঠের সারাংশ
"পোষা প্রাণী"

দ্বারা প্রস্তুত: Davydova Elena Yurievna
শিক্ষক বক্তৃতা থেরাপিস্ট
পৌর বাজেট প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
কিন্ডারগার্টেন"আলেঙ্কা"
নিকিফোরভস্কি জেলা, তাম্বভ অঞ্চল। দিমিত্রিভকা

কাজ:
সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:
- "পোষা প্রাণী" বিষয়ে শিশুদের শব্দভাণ্ডার স্পষ্ট এবং সক্রিয় করুন;
- ব্যায়ামের মাধ্যমে বক্তৃতায় y অব্যয় ব্যবহার করতে শিখুন। "কার কার আছে?", "কার কি আছে?";
- বিশেষ্য গঠন শেখান। pl ইউনিট থেকে ঘন্টা ব্যায়ামের মাধ্যমে ঘন্টা। "এক-অনেক";
- বিশেষ্য গঠন শেখান। ক্ষুদ্র প্রত্যয় সহ - অনুশীলনে "দয়া করে কল করুন।"
সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:
- ব্যায়ামের মাধ্যমে সঠিক চিন্তাভাবনা। "একটি ছবি সংগ্রহ করুন";
- articulatory যন্ত্রপাতির পেশী শক্তিশালীকরণ।
সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:
- আমাদের চারপাশের বিশ্বে জ্ঞানীয় আগ্রহ গড়ে তুলুন
- পোষা প্রাণীর প্রতি ভালবাসা জাগিয়ে তুলুন।

পাঠের অগ্রগতি:

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

স্পিচ থেরাপিস্ট:- আজকে আমরা ক্লাসে কাদের নিয়ে কথা বলব, আপনি ধাঁধাগুলো অনুমান করেই জানতে পারবেন।

আমি বেড়া বরাবর হামাগুড়ি করছি
আমি শিকারে বের হচ্ছি।
ইঁদুর গর্তে লুকিয়ে ছিল,
আমি অনেক দিন ধরে তাদের দেখছি। (বিড়াল)

নাক গোলাকার,
এবং বেহাল লেজ crocheted হয়.
মা একটি শূকর, বাবা একটি শূকর।
সে তাদের প্রিয় ছেলে। (শূকর)

একজন ব্যক্তির কাছে প্রকৃত বন্ধু,
আমি প্রতিটি শব্দ খুব স্পষ্ট শুনতে পাচ্ছি।
আমি গন্ধ একটি চমৎকার অনুভূতি আছে
তীক্ষ্ণ চোখ এবং প্রখর শ্রবণ। (কুকুর)

দ্রুত দৌড়ে চ্যাম্পিয়ন,
মাঝে মাঝে আমি গাড়ি চালাই।
চাচা বর আমাকে নিয়ে এলেন
জল, খড় এবং ওটস। (ঘোড়া)

ক্ষুধার্ত - কান্নাকাটি,
পূর্ণ - চিবানো,
ছোট বাচ্চা
দুধ দেয়। (গাভী)।

স্পিচ থেরাপিস্ট:- এই সব প্রাণীকে এক কথায় কী বলবেন?
(দেশীয়)
স্পিচ থেরাপিস্ট: - এটা ঠিক, বাড়িতে তৈরি. আজ ক্লাসে আমরা গৃহপালিত প্রাণী সম্পর্কে কথা বলব। এবং যাতে আমাদের জিহ্বা আমাদের সাহায্য করতে পারে, আসুন জিভের জন্য জিমন্যাস্টিকস করি।

2. আর্টিকেলেশন জিমন্যাস্টিকস।

বিড়াল দুধ কোলে।
আপনার মুখ থেকে আপনার "প্রশস্ত" জিহ্বা বের করুন। আপনার জিভের ডগাটিকে একটি "কাপ" এর মধ্যে ঠেলে দিন এবং আপনার জিহ্বা আপনার মুখের মধ্যে লুকান।
বাছুর দুধ চুষছে।
মুখ খোলা, ঠোঁটে হাসি। উপরের ঠোঁটের নীচে জিহ্বার প্রশস্ত টিপ রাখুন এবং একটি ক্লিকের সাথে এটি ছিঁড়ে ফেলুন।
ঘোড়া নাক ডাকা।
ঠোঁটের কম্পন।

3. "কার আছে?" অনুশীলন করুন

স্পিচ থেরাপিস্ট: মা এবং তাদের বাচ্চারা একে অপরকে হারিয়েছে। তারা সত্যিই একসাথে থাকতে চায়। তারা দেখা নিশ্চিত করা যাক. শিশুরা কাজটি সম্পূর্ণ করে।
স্পিচ থেরাপিস্ট: এখন আসুন পরীক্ষা করা যাক। কে কাকে আছে?

বিড়ালের একটি বিড়ালছানা আছে।

ঘোড়ার একটি বাচ্ছা আছে।

কুকুরের একটি কুকুরছানা আছে

শূকরের একটি শূকর আছে।

গরুর একটি বাছুর আছে।

4. ব্যায়াম "কার কি আছে?"

স্পিচ থেরাপিস্ট: - বন্ধুরা, কোন পোষা প্রাণীর শিং আছে? (গরুতে, মেষে, ছাগলের মধ্যে)
কার গোঁফ আছে? (একটি খরগোশে, একটি কুকুরে, একটি বিড়ালে)
কার নরম পাঞ্জা আছে? (বিড়ালের কাছে)
কার ভোঁদড় আছে? (গরুতে, ছাগলের কাছে)
কার একটি থুতু নাক আছে? (শুয়োরের কাছে)

5. "এক-অনেক" ব্যায়াম করুন।

স্পিচ থেরাপিস্ট: - এখন "এক - অনেক" গেমটি খেলি।
বিড়াল - বিড়াল,
কুকুর - কুকুর,
গরু - গরু,
ঘোড়া - ঘোড়া,
ভেড়া ভেড়া,
বিড়ালছানা - বিড়ালছানা,
calf - calves.

6. ব্যায়াম। "আমাকে দয়া করে ডাকুন।"

স্পিচ থেরাপিস্ট: - এখন, বন্ধুরা, আসুন প্রাণীদের স্নেহের সাথে ডাকি।
বিড়াল তাকে আদর করে কি ডাকবে? (কিটি)
কুকুর কুকুর,
ঘোড়া-ঘোড়া,
ছাগল-ছাগল,
ভেড়া ভেড়া।

7. শারীরিক শিক্ষা মিনিট।

"কিটি"
একটি বিড়াল এর মতই, (তারা "বিড়ালের মতো" পদক্ষেপে হাঁটে)
গোলাকার মুখ, (মুখে স্ট্রোক)
এবং প্রতিটি থাবাতে (নখর প্রতিনিধিত্ব করে)
নখর হল স্ক্র্যাচার।
তার সমস্ত খেলনা - (জাম্পিং জায়গায়)
কিউব এবং রিল। বিড়ালটি একটি বলের মতো (তারা একটি বৃত্তে একে অপরের পরে লাফ দেয়) অ্যাপার্টমেন্টের চারপাশে ঝাঁপিয়ে পড়ে।

8. ব্যায়াম। "ছবি সংগ্রহ করুন।"

স্পিচ থেরাপিস্ট: - ছবি সংগ্রহ করুন এবং আপনি যে প্রাণীদের পেয়েছেন তার নাম দিন। (শুয়োর, বিড়াল, মেষ, কুকুর, গরু, ছাগল)

9. পাঠের সারাংশ।

স্পিচ থেরাপিস্ট: আজ ক্লাসে কোন প্রাণী নিয়ে আলোচনা করা হয়েছিল?
কোন প্রাণীকে গৃহপালিত বলা হয়? (বাচ্চাদের উত্তর)।
গৃহপালিত পশুর উদাহরণ দাও।

তথ্য সম্পদ:
http://logoped18.ru/
http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/zagadki-pro-domashnih-zhivotnyh.html
logoped18.ru ›logopedist/logopedicheskiy-konspekt…
উৎসব.1সেপ্টেম্বর.ru › নিবন্ধ/627480/
michutka.3dn.ru›publ/sjuzhetnye_ kartinki…kartinki

লক্ষ্য:

I. সংশোধনমূলক - শিক্ষামূলক:

1. বিশেষ্যের ইন্সট্রুমেন্টাল কেস ব্যবহার করতে শিখুন, কেস অনুসারে সম্মত শব্দের অনুশীলন করুন;
2. গৃহপালিত প্রাণী এবং তাদের শাবক সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত এবং স্পষ্ট করা;
3. গৃহপালিত প্রাণীদের বিষয়ে শব্দভাণ্ডার সক্রিয় এবং প্রসারিত করুন: পশুপাল, পাল, মেষপাল, মেষপালক;
4. জানি বাহ্যিক লক্ষণপ্রাণী, তারা কি খায়, তারা কিভাবে কণ্ঠস্বর, তারা কোথায় থাকে, তারা কি সুবিধা নিয়ে আসে;
5. বাচ্চাদের সম্পূর্ণ উত্তর সহ স্পিচ থেরাপিস্টের প্রশ্নের উত্তর দিতে প্রশিক্ষণ দিন;

২. সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:

1. শ্রবণশক্তি বিকাশ এবং চাক্ষুষ উপলব্ধি, সাধারণ এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা;
2. চিন্তা প্রক্রিয়া উন্নত;

III. সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:

1. পোষা প্রাণী জন্য একটি ভালবাসা লালনপালন;
2. মনোযোগ সহকারে শোনার ক্ষমতা বিকাশ করুন, জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া বিকাশ করুন;
3. যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ করুন।

সরঞ্জাম:মাল্টিমিডিয়া, ম্যাগনেটিক বোর্ড, গৃহপালিত প্রাণী এবং তাদের বাচ্চাদের ছবি, গোলকধাঁধা, হালকা পয়েন্টার, সু-জোক, বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণীর খেলনা, "গ্রাম এবং বন" মডেল।

পাঠের অগ্রগতি:

শিশুরা দলে প্রবেশ করে

I. সাংগঠনিক মুহূর্ত

স্পিচ থেরাপিস্ট এবং শিশু:

সমস্ত শিশু একটি বৃত্তে জড়ো হয়েছিল,

আমি তোমার বন্ধু আর তুমি আমার বন্ধু।

হাত শক্ত করে ধরে রাখি

এবং আসুন একে অপরের দিকে হাসি!

স্পিচ থেরাপিস্ট: আমি আপনাকে প্রাণী জগতে ভ্রমণে আমন্ত্রণ জানাচ্ছি। (সংগীত "পশু জগতে" বাজছে।)

স্পিচ থেরাপিস্ট: এখন আমি আপনাকে ধাঁধা বলব, এবং আপনি উত্তরগুলি খুঁজে পাবেন এবং সেগুলি বোর্ডে পোস্ট করবেন।

২. ডি/গেম "অনুমান করা ধাঁধা"

কে আমাদের দরজায় অভ্যর্থনা জানায়,

সারাদিন নীরবে ঘুমিয়ে,

এবং এটি সুখ থেকে শুরু হয়

জোরে ঘেউ ঘেউ: "উফ-উফ-উফ!"?

কে, একটি পাঁজর উপর হাঁটা,

পাহাড়ের উপর ঘাস নিবল করে,

এবং, হোস্টেসের জন্য অপেক্ষা করছি,

নিঃসঙ্গ ব্লিটস: "মি-ই-ই"?

যিনি সর্বদা পুরোপুরি ভাল জানেন

আমি প্রাতঃরাশের জন্য কি রান্না করব?

এবং সে টবের কাছে ছুটে যায়,

জোরে জোরে "ওইঙ্ক-ওইঙ্ক"?

কে প্রাতঃরাশের জন্য টক ক্রিম আশা করে?

এবং কোকো পান করতে চায় না

গরমে কার ঠাণ্ডায়

বৃত্তে বাচ্চাদের নিয়ে যাওয়া,

এবং তার বাড়িতে,

প্রতিবেশী নিঃশব্দে: "ই-গো-গো"?

কে লনে চরছে?

পানামা টুপি ছাড়া এবং টি-শার্ট ছাড়া,

ক্ষতিকারক মাছি তাড়িয়ে দেয়

এবং দীর্ঘক্ষণ কাঁদছে: "মু-ও-ওও"

লম্বা কান

ফ্লাফ একটি বল.

কৌশলে লাফ দেয়

একটি গাজর নিবল. (খরগোশ)

দাড়িওয়ালা, আনা একজন মানুষ,

শিং দিয়ে, ষাঁড় নয়। (ছাগল)

যখন শিশুরা ধাঁধাগুলি অনুমান করে, তখন স্পিচ থেরাপিস্ট চৌম্বকীয় বোর্ডে পোষা প্রাণীর ধাঁধাগুলির একটি ছবি রাখে।

III. ম্যাগনেটিক বোর্ডে কাজ করা।

স্পিচ থেরাপিস্ট: এই প্রাণীদের আবার নাম দেওয়া যাক। (শিশুরা পালাক্রমে বোর্ডে পোস্ট করা প্রাণীদের তালিকা করে)।

স্পিচ থেরাপিস্ট:- কে ইনি?

(গরু, কুকুর, ঘোড়া, শূকর, বিড়াল,

স্পিচ থেরাপিস্ট: ভাল হয়েছে!

স্পিচ থেরাপিস্ট: - আপনি এটা কিভাবে বলতে পারেন, এক

অন্য কথায়, এই প্রাণী? শিশুরা।

পোষা প্রাণী

স্পিচ থেরাপিস্ট: কেন তাদের বলা হয়?

শিশু: কারণ তারা একজন ব্যক্তির দ্বারা দেখাশোনা করা হয়।

স্পিচ থেরাপিস্ট: ভাল হয়েছে!

স্পিচ থেরাপিস্ট: আপনি এবং আমি যখন পোষা প্রাণী অনুমান করছিলাম, তখন সমস্ত প্রাণী মিশে গিয়েছিল। আমাকে জিনিসগুলি ক্রমানুসারে পেতে সাহায্য করুন।

মডেলিং (গার্হস্থ্য এবং বন্য প্রাণী টেবিলের উপর অবস্থিত, বাচ্চাদের অবশ্যই পশুদের বরাদ্দ করতে হবে যারা কোথায় থাকে)।

স্পিচ থেরাপিস্ট: এটা কি?

শিশুঃ গ্রামের বাড়ি।

স্পিচ থেরাপিস্ট: আর এই?

শিশু: বন।

স্পিচ থেরাপিস্ট: প্রাণীদের তাদের বাসস্থান অনুযায়ী বিতরণ করুন।

স্পিচ থেরাপিস্ট: ভাল হয়েছে! সবাই কাজটি সম্পন্ন করেছে।

স্পিচ থেরাপিস্ট: গ্রীষ্মে, গরুর একটি বড় দল তৃণভূমিতে চরে। আপনি এটা কিভাবে কল করতে পারেন বড় গ্রুপগরু? (পশুপালক)।

স্পিচ থেরাপিস্ট: ঘোড়া কখন চরে? (পশুপালক)।

স্পিচ থেরাপিস্ট: ভেড়ারা কি চরায়? (ওতারা)।

স্পিচ থেরাপিস্ট: কে তাদের যত্ন নেয়? (মেষপালক)।

স্পিচ থেরাপিস্ট: এবং এখন আমি "আপনার মাকে খুঁজুন" গেমটি খেলার পরামর্শ দিচ্ছি

IV ডি/গেম "আপনার মাকে খুঁজুন". (মাল্টিমিডিয়া সিস্টেম ব্যবহার করে)

মাল্টিমিডিয়া ডি/কন্ট্রোল "আপনার মাকে খুঁজুন" বাচ্চারা লেজার পয়েন্টারতারা মায়ের জন্য তাদের বাচ্চা খুঁজে নেয়।

কুকুরটি কে? - কুকুরছানা;

গরুর কাছে কে? - বাছুর;

ঘোড়ার সাথে কে আছে? - পাখি;

বিড়াল কে? - বিড়ালছানা;

শূকর কে? - শূকর;

ছাগল কে আছে? - বাচ্চা;

খরগোশ কে? - ছোট খরগোশ।

স্পিচ থেরাপিস্ট: ভাল কাজ বন্ধুরা. আপনি প্রতিটি বাচ্চার জন্য একটি মা খুঁজে পেয়েছেন।

স্পিচ থেরাপিস্ট: আপনি ক্লান্ত নন? একটু বিশ্রাম নেওয়া যাক।

স্পিচ থেরাপিস্ট: সবাই আমার কাছে এসে বল নিয়ে যান। (সু-জোক শব্দ)

V. শারীরিক শিক্ষা মিনিট

বল - হেজহগ

শিশুরা পাঠ্য অনুসারে নড়াচড়া করে।

আমি বৃত্তে বল রোল	হাতের তালুর মাঝখানে।
আমি তাকে পিছনে পিছনে তাড়িয়েছি।	হাতের পরিবর্তন।
আমি তাদের হাতের তালুতে স্ট্রোক করব	তারা পিছনে পিছনে গড়াগড়ি.
এটা আমি crumbs আপ ঝাড়ু করছি মত.	হাতের পরিবর্তন।
এবং আমি এটি একটু চেপে দেব,	তারা চেপে ধরে।
কিভাবে একটি বিড়াল তার থাবা চেপে ধরে.	হাতের পরিবর্তন।
আমি প্রতিটি আঙ্গুল দিয়ে বল টিপুন.	এন বলের উপর আপনার আঙ্গুল টিপুন।
এবং আমি অন্য হাত দিয়ে শুরু করব।	হাতের পরিবর্তন।
এবং এখন শেষ কৌশল:বল হাতের মাঝে উড়ে যায়!	হাত থেকে বল ছোড়া হাতে

স্পিচ থেরাপিস্ট: আমরা একটু বিশ্রাম নিয়েছিলাম। আমার প্রশ্নের উওর দাও। আপনি কি মনে করেন পোষা প্রাণী খায়? (আমরা সিস্টেম অপারেটরের সাথে যোগাযোগ করি)।

VI. ডি/গেম "কে কি খায়?" »(ছবির ব্যবহার)

শিশুরা টেবিলে বসে এবং স্তর অনুযায়ী স্বাধীনভাবে কাজটি সম্পূর্ণ করে।

স্পিচ থেরাপিস্ট: আসুন পরীক্ষা করা যাক। একটি গাভী কি খাওয়া? (ঘাস, খড়)।

একটি বিড়াল কি খায়? (মাছ)।

একটি কুকুর কি খায়? (হাড়)।

ছাগল কি খায়? (ঘাস)।

খরগোশ কি খায়? (গাজর)।

বাসা বাঁধা পুতুল কেন রয়ে গেল?

শিশু: কারণ সে একটি খেলনা।

স্পিচ থেরাপিস্ট: ভাল হয়েছে! আপনারা সবাই কাজটি সম্পন্ন করেছেন।

স্পিচ থেরাপিস্ট: আপনার কতজনের বাড়িতে পোষা প্রাণী আছে? শিশু: আমার আছে।

স্পিচ থেরাপিস্ট: আপনার বাড়িতে কোন প্রাণী বাস করে?

স্পিচ থেরাপিস্ট: আপনি কীভাবে তাদের যত্ন নেন?

শিশু: (আমরা খাওয়াই, চিকিত্সা করি, ধোয়া, পরিষ্কার, ইত্যাদি)

VII. ডি/গেম "কে কি উপকার করে".

স্পিচ থেরাপিস্ট: এই সমস্ত গৃহপালিত প্রাণী, একটি গরু এবং একটি মেষ মানুষের জন্য কী সুবিধা নিয়ে আসে?

শিশুরা টেবিলে ছবি নির্বাচন করে এবং ইজেলে ঝুলিয়ে রাখে।

স্পিচ থেরাপিস্ট: ভাল হয়েছে! মানুষের এই সব পোষা প্রাণী প্রয়োজন মানুষ তাদের ছাড়া বাঁচতে পারে না;

ঘোড়া, কুকুর, বিড়াল, গরু,

ছাগল, ভেড়া - সব প্রস্তুত

বন্ধুত্ব আমাদের পাশে বাস

এবং পরিবেশন করা আমাদের আনন্দ

অষ্টম। পাঠ বিশ্লেষণ।

গান বাজছে

স্পিচ থেরাপিস্ট: তাই আমরা প্রাণীজগত পরিদর্শন করেছি।

স্পিচ থেরাপিস্ট: আপনি আজ ক্লাসে কি করতে পছন্দ করেছেন?

আপনি নতুন কি শিখেছি?

পোষা প্রাণী রক্ষা করা এবং যত্ন নেওয়া প্রয়োজন।

লক্ষ্য:"পোষা প্রাণী" বিষয়ে জ্ঞান স্পষ্ট করতে, শব্দভান্ডার প্রসারিত এবং সক্রিয় করতে।

কাজ:

শিক্ষা শেখান বহুবচনবিশেষ্য, অধিকারী বিশেষণ, যৌগ বিশেষণ, diminutive forms, verb forms, noun কে numeral এর সাথে সমন্বয় করে। বক্তৃতায় বিশেষ্যের যন্ত্রের ক্ষেত্রে ব্যবহারকে শক্তিশালী করুন। বক্তৃতা একটি সংলাপ ফর্ম ফর্ম.

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ, যুক্তিযুক্ত চিন্তা, মনোযোগ, স্মৃতি, চিন্তা। কমরেডদের কথা শোনার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

সরঞ্জাম:উপস্থাপনা "পোষা প্রাণী"

পাঠের অগ্রগতি

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

ক্লাসে যাওয়ার জন্য আপনাকে শব্দটি পিছনের দিকে বলতে হবে।

উচ্চ-নিচু, বন্ধ-... উষ্ণ-... প্রশস্ত-.. বিরক্তিকর-... আনন্দ-... অন্ধকার-... দিন-

বিল্ড-...খোলা-...এন্টার-...কালো-...শুষ্ক-...হার্ড-...তীক্ষ্ণ-...হার্ড-...খালি-...দ্রুত-...

2.পাঠের বিষয়ের ভূমিকা।

স্পিচ থেরাপিস্ট স্ক্রিনে পোষা প্রাণীর ছবি দেখায়।

ইনি কে? এক কথায় নাম দিন।

আপনার পোষা প্রাণীর নাম দিন।

কেন এই প্রাণী পোষা বলা হয়?

তারা কি সুবিধা নিয়ে আসে?

পোষা প্রাণীর শরীরের কোন অংশের নাম আপনি দেখাতে পারেন?

পোষা প্রাণীর শরীর কি দিয়ে আচ্ছাদিত?

3 বিষয়ের উপর একটি শব্দভান্ডার গঠনের অনুশীলন।

• ব্যায়াম "কে কোথায় থাকে?"

পোষা হাউজিং দেখুন.

কুকুর একটি kennel (kennel) বাস করে।

শস্যাগার, আস্তাবল, গোয়ালঘর, ভেড়ার গোয়াল, শূকরের ডোবা, আস্তাবল, অ্যাপার্টমেন্ট (বাড়ি)।

• মজার হিসাব (একটি কুকুর, দুটি কুকুর, পাঁচটি কুকুর)

• অধিকারী বিশেষণ গঠন : কার ক্যানেল? ক্যানাইন; কুকুরের লেজ, এটা কার লেজ? ক্যানাইন

• ব্যায়াম "কে কি ভয়েস দেয়? বাক্যটি সম্পূর্ণ কর।

গরু মোস। বিড়াল - .... কুকুর - .... ঘোড়া - .... শূকর - ...

• ব্যায়াম "নির্বাচন, নাম, মনে রাখবেন" বাক্যগুলি সম্পূর্ণ করুন (যতটা সম্ভব অ্যাকশন শব্দ চয়ন করুন এবং নাম দিন)।

কুকুর (এটা কি করছে?)— sniffs, grulls, gnaws, গার্ড...ঘোড়া (এটা কি করছে?) - .... শূকর (সে কি করছে?) — ....

• ব্যায়াম "কার কি খাবার দরকার?"

কে কাকে এবং কী খাওয়াবে তা নিয়ে ভাবতে বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান .

শারীরিক শিক্ষা (একটি বল দিয়ে)

শিক্ষামূলক খেলা"দয়া করে বলুন।"

আঙুলের জিমন্যাস্টিকস "বুরেনুশকা"।

আমাকে দুধ দাও, বুরেনুশকা, (বাচ্চারা গরুর "শিং" দেখায়, তাদের তর্জনী এবং কনিষ্ঠ আঙুল বাঁকিয়ে)

নীচে অন্তত একটি ড্রপ.

বিড়ালছানা আমার জন্য অপেক্ষা করছে, ছোট বাচ্চারা।

তাদের এক চামচ ক্রিম দিন (একবারে একটি আঙুল বাঁকুন, ছোট আঙুল থেকে শুরু করে, উভয় হাতে)

সামান্য কুটির পনির (দুই হাতে)

মাখন, curdled দুধ, porridge জন্য দুধ।

গরুর দুধ সবাইকে দেয় স্বাস্থ্য! (গরুটির "শিং" আবার দেখানো হয়েছে)

• বাড়ি এবং খামার ব্যায়াম।
• বাড়িতে পোষা প্রাণী কে যত্ন করে? (মাস্টার, উপপত্নী।)
• খামারে কত লোক আছে? (খামারে প্রচুর গরু, ভেড়া ইত্যাদি আছে)
• খামারের পশুদের কে যত্ন করে? (খামারের প্রাণীগুলি পশুপালকদের দ্বারা দেখাশোনা করা হয়: রাখালরা গরু চরায়, দুধের চাকরানী দুধের গাভী, বররা ঘোড়া এবং ঘোড়ার দেখাশোনা করে, শূকরগুলি শূকর চাষীদের দ্বারা দেখাশোনা করা হয়, ভেড়াগুলি রাখালদের দ্বারা দেখাশোনা করা হয় ইত্যাদি)
• যৌগিক বিশেষণ গঠন

গরুর লম্বা লেজ আছে। গরু কেমন? - লম্বা লেজবিশিষ্ট।

ষাঁড়টির ধারালো শিং আছে। কি বলদ? -...

শূকর এ ছোট পা. শূকর কি ধরনের? -

খরগোশের কাছে লম্বা কান. কি খরগোশ? -...

ঘোড়ার একটা লম্বা মাল আছে। ঘোড়া কি ধরনের? -...

ভেড়ার নরম পশম থাকে। কি ধরনের ভেড়া? -...

কালো মানি -...

সাদা মানি -...

ধূসর লেজ -...

পুরু কোট - ...

শীতল শিং -...

সাদা কপাল-...

লম্বা পা - ...

সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ।

কার্ডটি দেখুন। শিল্পী পোষা প্রাণীর উপর কিছু আঁকেনি। খরগোশের কী নেই (কান), বিড়ালের কী নেই (ঝুঁকি), ইত্যাদি

উপস্থাপনা উপর ভিত্তি করে পোষা প্রাণী সম্পর্কে ধাঁধা অনুমান.

পাঠের সারাংশ।

আমরা আজ যে পোষা প্রাণীর কথা বলেছি তার নাম দিন।