Gubanova Alla Sergeevna
MKOU "Escuela secundaria Nikolskaya"
Distrito de Anninsky,
Región de Vorónezh
maestro en Inglés
El tiempo cambia, nosotros cambiamos. Estamos pasando de formas y métodos tradicionales en pedagogía a otros innovadores. Uno de los proverbios dice: "El buen comienzo es la mitad de la batalla". De hecho, el comienzo de la lección es la clave para una lección exitosa. ¿Cómo empezar correctamente una lección de inglés para interesar a los niños?
El comienzo clásico de una lección es un diálogo con el profesor.
Estas son preguntas que nos son familiares desde nuestra infancia:
¿Cómo estás?
¿Que día es hoy?
¿Como esta el tiempo hoy?
Quées¿tu tarea?
Los estudiantes recuerdan las respuestas con bastante rapidez. La siguiente etapa es la posibilidad de preguntar a otros chicos. El juego de rol “Soy profesor” es especialmente popular entre mis alumnos. También puede invitar a las personas de turno a escribir con anticipación las preguntas a las que les faltan palabras, por ejemplo:
¿Como tu?
¿Cuál es el ___tiempo____ hoy?
El estudiante reconstruye la pregunta y luego la responde. En el futuro, podrá agregar gradualmente una nueva unidad léxica. Por ejemplo, puedes aprender a utilizar no sólo “me gusta”, sino también verbos como “to be cariño, disfrutar,…”
Al implementar el Estándar Educativo del Estado Federal, considero apropiado tener un diálogo constructivo para que estudiantes y oyentes se conviertan en partícipes directos de lo que está sucediendo. Puede comenzar la lección con una nota amistosa preguntando cómo se sienten los estudiantes, cómo pasaron el fin de semana, cuáles son sus planes para mañana, qué van a hacer después de la escuela. Esto permite a los chicos abrirse desde un lado diferente, aprender sobre sus pasatiempos e intereses.
¿Cómo diversificar partes obligatorias de la lección como revisar la tarea y consolidar el material estudiado? Depende en gran medida del tema. Si el tema es “Clima”, pueden jugar a los meteorólogos; si los temas son “Hogar”, “Familia”, “Apariencia”, pueden usar su imaginación y pedirle a uno de los niños que cuente su visión del futuro. Todos los consejos y recomendaciones deben darse en inglés. Las formas favoritas de repetición de vocabulario son los crucigramas, jugar a la lotería y las chanclas.
Calentamiento del habla. Está diseñado para crear una atmósfera especial de lengua extranjera en la lección, para la llamada "entrada a la lección". Para un profesor, el calentamiento del habla es, en primer lugar, una forma de ayudar a los estudiantes a entrar en el entorno lingüístico después de asistir a una lección de inglés después de estudiar otros idiomas. materias escolares; en segundo lugar, prepárate para comunicarte en inglés; en tercer lugar, una actitud positiva durante toda la lección posterior. Todo ello al mismo tiempo y en tan sólo 1-2 minutos.
Personalización - principio fundamental Enseñanza de inglés, que consiste en que sólo se aprende y recuerda bien aquello que está directamente relacionado con una persona.
A continuación se muestran algunos ejemplos de calentamientos del habla:
1. Conversación digital
A los estudiantes se les da cualquier tema para discutir, pero al discutir este tema deben decir cinco números diferentes: fecha, precio, números de teléfono, hora, tamaños, etc.
2. Noticias. Los estudiantes recibieron una reseña de noticias en la lección anterior. Se escuchan noticias de varios tipos: políticas, criminales, musicales, deportivas, etc. Algunos de los chicos eran vagos y tarea no cumplió y por lo tanto tomó noticias de teléfono móvil. Está bien, déjalos practicar la traducción.
3. Monitorear la respuesta
El propósito de este calentamiento es aprender a hacer y responder preguntas correctamente. Este calentamiento es adecuado para consolidar cualquier estructura gramatical. Puede preparar preguntas para los estudiantes con anticipación o invitarlos a crear preguntas ellos mismos. Los participantes forman un círculo, pero las preguntas no se hacen al vecino, sino al que está detrás de él. Cualquiera que se confunda o responda la pregunta incorrecta será eliminado del juego.
4. Para estos fines se pueden utilizar trabalenguas.
Pensamientos morados, amapolas rojas,
Prímula pálida con cabeza dorada. (pag)
Colores encantadores que brillan intensamente,
Agua riendo lamiendo ligeramente. (l)
William Winter y Walter Wilkins siempre lavan las paredes entre las ventanas con agua.(w)
5. Cantos, canciones
Los cánticos son buenos porque son fáciles de recordar, lo que significa que se recuerdan el vocabulario y las reglas gramaticales.
Trabajando con un chant: un estudiante lee lado izquierdo, el resto responde al unísono (lado derecho).
Ejemplo:
Blues de la esposa del banquero
¿Dónde vive Juan?
Vive cerca del banco.
¿Cuándo trabaja él?
Trabaja todo el día y trabaja toda la noche.
En el banco, en el banco, en el gran, gran banco.
¿Dónde estudia?
Estudia en el banco.
¿Dónde duerme?
Duerme en el banco.
¿Por qué pasa todo el día, toda la noche, día, toda la noche?
¿En el banco, en el banco, en el gran, gran banco?
Porque ama a su banco más que a su esposa.
Y ama su dinero más que su vida.
Practica preguntas y respuestas en tiempo presente simple.
Un profesor experimentado puede crear su propio canto con vocabulario actual.
Las canciones son una fuente de vocabulario nuevo, pero lo más importante es que ayudan a los estudiantes a relajarse, aprender la pronunciación correcta y sentirse capaces de aprender inglés.
Es necesario cambiar las canciones con más frecuencia, pero a veces volver a las que se han aprendido. La letra de la canción se puede cambiar.
Si hay imágenes asociadas con la canción, puede interrumpir el canto y dedicar 2 o 3 minutos a describir las imágenes.
6. Modismos, refranes
Una vez a la semana, cambia un modismo o proverbio del que hablan los estudiantes: explique el significado, utilícelo en cuento, dialogar, hablar sobre el origen, describir una imagen divertida, seleccionar el equivalente ruso. Al final de la semana, el idioma se vuelve “nativo” y se absorbe activamente.
Se puede pedir a los estudiantes que hagan un dibujo para explicar el modismo. Los dibujos tienen mucho éxito y se utilizan desde hace muchos años.
Los proverbios se pueden estudiar de forma muy intensiva: en una de cada dos lecciones, puedes inventar historias que terminen con un proverbio.
7. poemas
Para los escolares más pequeños, se trata de poemas sencillos que casi todo el mundo puede aprender fácilmente de forma lúdica. Es recomendable conectar el poema con el tema en estudio. Puedes recitar a coro, línea por línea, incluso leer, pero el texto debe contener palabras faltantes.
Puedes elegir un modismo o proverbio para el poema, que explicaremos cuando todos (o casi todos) hayan aprendido el poema. Puedes cambiar el poema y con la participación activa de los niños. Por ejemplo, estudiamos el poema:
¡Vuela, pajarito, vuela!
¡Vuela hacia el cielo!
1, 2, 3, ¡eres libre!
Los estudiantes pudieron reelaborar creativamente el poema:
¡Corre, conejito, corre!
En el bosque¡divertirse!
Uno dos tres CUATRO,
¿Quieres correr más?
Algunos poemas se pueden leer muy rápido y se convierten en trabalenguas. Por ejemplo:
gatos
Por E. Farjeon.
Los gatos duermen en cualquier lugar
Cualquier mesa, cualquier silla,
Parte superior del piano, alféizar de la ventana,
En el medio, en el borde,
Cajón abierto, zapato vacío,
El regazo de cualquiera servirá,
Montado en una caja de armario,
En el armario con tus vestidos –
¡En cualquier lugar! ¡No les importa!
Los gatos duermen en cualquier lugar.
Es recomendable elegir una imagen para describir el poema. Pero este es el siguiente paso.
8. Imágenes
Es mejor utilizar dibujos de estudiantes y fotografías reales.
Es bueno cuando el libro de texto contiene una buena imagen del tema actual.
Luego puedes dar tarea, describirla, pero en clase debes agregar tu propia pregunta, una nueva palabra, una expresión, que debes recordar en la próxima lección.
Si ha recopilado una gran cantidad de imágenes, entonces surgen problemas con las frases:
Él está leyendo.
Ella está comiendo.
no será. Pero puede haber muchas imágenes y es necesario practicar con frecuencia. libros de texto modernos para escuela primaria son buenos, pero para estudiantes mayores (especialmente los lentos) se deben usar imágenes adicionales.
Aprender vocabulario nuevo puede convertirse en un juego divertido para los niños
A los niños más pequeños les gusta mucho otro juego, "Imágenes ocultas", con el que también practican nuevas palabras y frases. Por ejemplo:
I tener una tarta. Mi pastel es rojo.
Si hay 10 palabras ocultas en la imagen, entonces puedes dar de 3 a 4 palabras y recolectar las imágenes que no están firmadas, para que la próxima vez el pastel pueda ser verde.
El comienzo de la lección juega un papel importante en la creación de una atmósfera de lengua extranjera en la lección y la llamada "entrada a la lección", esta es una forma de interesar a los estudiantes y atraer su atención. Existen muchos métodos para crear un estado de ánimo productivo y cada maestro crea su propia "alcancía". Es importante no utilizarlos a menudo en la misma clase, modificarlos y comprender que la elección de los medios debe depender del estado de ánimo de la clase y de cada niño individualmente.
Cuando comencé a enseñar seriamente en una escuela de idiomas extranjeros, mi primer grupo fue el sueño de un profesor hecho realidad: 10 estudiantes interesados, motivados, atentos y pacientes. Por lo tanto, no me avergonzó en absoluto el hecho de comenzar cada lección con "¿Cómo estás hoy?"
A medida que crecieron sus conocimientos, las respuestas a las preguntas se hicieron más extensas, la conversación se prolongó y duró más de 5 minutos. Al final del semestre, mis alumnos recibieron sus certificados A1 y yo recibí mi primercomentario: Todo está bien, pero es muy aburrido empezar cada lección con lo mismo.
Luego pensé seriamente en cómo empezar correctamente una lección de inglés.
¿Por qué es tan importante empezar bien la lección?
El proverbio dice: “ Un buen comienzo está a medio hacer." Asimismo, la parte introductoria de la lección es un aspecto clave de una enseñanza eficaz.
La parte introductoria de la lección es necesaria para:
- presentar el tema de la lección
- hacer que los estudiantes se interesen en el tema
— establecer el ritmo de la lección y la atmósfera necesaria para el aprendizaje
Imagínese estudiantes cansados que probablemente vinieron a su lección después del trabajo, estudiar, tal vez tuvieron un día difícil. Nuestra tarea como profesores es cambiar y centrar suavemente su atención en la lección de inglés y prepararlos para todo lo que harán durante la lección.
Principios básicos de la parte introductoria.
Para inicio efectivo lección es necesario recordar los siguientes principios:
1. La parte introductoria debe ser breve. y tomará de 3 a 10 minutos dependiendo de la duración de la lección.
— si la lección dura 30 minutos, lo óptimo es reservar 3 minutos para el calentamiento;
- Si la lección dura una hora y media, puedes hacer un calentamiento de 10 minutos.
2. . "Buen consejo, Capitán Obvio", dices. Pero conviene recordar que el interés fomenta la motivación por aprender y estimula el deseo de aprender.
Si tus alumnos están interesados en el tema que planteaste en la parte introductoria, estarán más dispuestos a expresar una opinión, compartir experiencias, estar de acuerdo o refutar información.
3. Relevancia. Al seleccionar y desarrollar actividades para la parte introductoria, asegúrese de tener en cuenta el objetivo final de la lección y del programa en su conjunto. Un desajuste entre la parte introductoria y la parte principal de la lección puede provocar malentendidos entre los estudiantes y la pregunta "¿Por qué hicimos todo esto?"
4. Autenticidad. « Estar completamente expuesto a materiales auténticos es uno de los factores clave para la adquisición del idioma".. Los materiales auténticos pueden servir para aumentar el interés de los estudiantes, siempre que se seleccionen de acuerdo con el nivel, la edad y los intereses de su grupo.
Tipos de tareas para la parte introductoria.
Hay dos tipos de ejercicios introductorios:calentadores y introducciones .
Calentadores se utilizan para aumentar el nivel de energía en el aula, creando una atmósfera positiva y relajada antes de que comience la parte principal de la lección. Es posible que no siempre estén relacionados con el tema de la lección. Acalentadoresincluir juegos, cuestionarios, trabalenguas, canciones, etc.
Introducción son un resumen de la parte principal y el contenido de la lección. El propósito de este tipo de tarea es motivar a los estudiantes y centrar su atención en el tema de la lección, para crear una conexión entre el tema de la lección y la vida de los estudiantes (personalización).
Ideas para la introducción de la lección
Publicamos no hace mucho. Así que hoy veremos ideas parahacer entrar a tareas:
Tareas multimedia
1. Canciones . Antes de comenzar la lección, toque una canción que se ajuste al tema de la lección. Intente reproducir la canción antes de que lleguen los estudiantes; mientras se preparan y toman asiento, ya tendrán la oportunidad de escuchar la pieza y formarse una opinión al respecto. Tan pronto como comience la lección, analice cómo le causó impresión la canción, si le gustó, de qué se trata, etc.
2. Video . Utilice un vídeo musical/fragmento de una película, serie de televisión, etc. Para ello necesitarás un proyector. El principio de discusión será el mismo que con la canción.
3. Congelar . Muestre a los estudiantes una imagen fija del video. Discuta lo que está sucediendo allí y lo que sucederá después. Después de la discusión, pueden ver el video hasta el final y hablar sobre si esperaban este final o no y por qué.
4. Foto . La discusión de una imagen es una tarea muy común. Para causar una mejor impresión a los estudiantes, use un proyector para mostrar la foto en una pared o tablero.
Frases, oraciones, citas.
5. Termina la oración . Escriba de antemano el comienzo de una oración en la pizarra (por ejemplo,Me siento más feliz cuando...) y pedir a cada alumno que lo complete como mejor le parezca. Puede seguir una breve discusión.
6. Cita . Escriba una cita preseleccionada en la pizarra. Pregunte a los alumnos cómo la entienden, si están de acuerdo o en desacuerdo, a quién podría pertenecer la cita, por qué piensan así, etc.
7. Modismo/proverbio/eslogan. Pida a sus alumnos que expliquen cómo entienden la frase escrita en la pizarra. Pregúnteles si están de acuerdo o no y por qué.
Ayudas visuales
8. ¿Qué común? Prepara varias fotografías sobre el mismo tema. Discuta con ellos qué tienen en común estas fotografías. Pida a los estudiantes que adivinen el tema de la lección a partir de las imágenes.
9. Mudarse de acuerdo/en desacuerdo . Pida a los estudiantes que se levanten de sus asientos. Prepare algunas declaraciones con anticipación. Establezca reglas: si están de acuerdo con la declaración, ocuparán, p. lado izquierdo aula, si no, entonces la correcta.
10. Moviendo verdadero/falso. El principio es el mismo que en la tarea anterior. Prepare algunos hechos. Si los estudiantes creen que la afirmación es cierta, ocupan una parte del aula, si no, otra.
Repetición
11. Usa la palabra. Escriba con anticipación el vocabulario que cubrió recientemente en la pizarra. Haga una pregunta como " ¿Cómo estuvo tu fin de semana?" Al responder una pregunta, el estudiante deberá utilizar una o más palabras escritas en la pizarra.
12. explica la palabra. Prepare las tarjetas con anticipación nuevo bocabulario(una tarjeta - una palabra) y colóquelas boca abajo. Los estudiantes deben explicar el significado de las palabras; Si el alumno no conoce la palabra, déjele que intente adivinar su significado basándose en el tema.
Trucos para la parte introductoria de la lección.
— Es importante preparar la clase con antelación para la parte introductoria: escriba en la pizarra la frase/expresión/cita que discutirá, encienda el proyector, muestre un video, foto, clip, etc.
Entonces, incluso antes de que comience la lección, los estudiantes comenzarán a pensar en lo que está escrito en la pizarra, para comprender si les gusta lo que acaban de leer o ver. De esta manera comenzarás el proceso de aprendizaje antes de que comience la lección.
— la pregunta "¿Cómo estás?" tiene lugar. Pero no deberías usarlo al comienzo de cada lección. Pregúntelo antes del inicio de la lección, cuando los estudiantes recién ingresan al salón de clases.
Utilice esta pregunta en la introducción si el tema de la lección realmente se relaciona con ella.
¡No tengas miedo de experimentar y feliz enseñanza!
Empezar algo nuevo siempre es emocionante. La primera lección de una nueva clase trae muchos momentos agradables para el profesor: gente nueva, la oportunidad de aplicar nuevos métodos de enseñanza...
Bueno, ¿qué pasa si esta es la primera lección al comienzo de su viaje pedagógico? Aquí, la excitación excesiva puede anular cualquier emoción positiva. Para evitar que esto suceda, necesitas un plan, un poco de inspiración y algunas ideas sobre cómo hacer que tu primera lección de lengua extranjera sea útil, interesante y memorable.
La primera idea. ¿Nos encontraremos?
La mayoría de los profesores de inglés comienzan su primera lección en clase conociendo a sus alumnos. Aquí tienes dos opciones: utilizar el método antiguo y probado (cuéntale un poco sobre ti y luego pregunta durante mucho tiempo a los estudiantes sobre sus pasatiempos, la composición de la familia y la rutina diaria) u organiza el conocimiento en forma de juego:
Distribuya cuestionarios preparados previamente. Sin preguntas aburridas como "¿Cuántos hermanos o hermanas tienes?" Pregunte a los estudiantes algo inusual (según su nivel de dominio del idioma): ¿Qué tipo de chocolate prefieres? Si tuvieras tu propio avión ¿qué color elegirías para él? ¿Qué te gusta más: tumbarte al sol o surfear?
Recoja los cuestionarios y distribúyalos en diferente orden. Deje que los estudiantes adivinen a cuál le gusta la papilla de sémola y cuál gastaría un millón en una bicicleta.
Deje que los estudiantes hagan sus propias preguntas. Pero no formal (“¿Estás casado o soltero?”). Divida a los estudiantes en grupos y entregue a cada grupo un juego de tarjetas con palabras aleatorias (Batman, maceta, pepino, etc.). Cada equipo debe proponerle preguntas que contengan al menos una de estas palabras: “¿Sueles cultivar pepinos? en macetas?
Idea dos: "¿Por qué es todo esto?" (establecer metas)
Generalmente la primera lección comienza con la pregunta "¿Por qué estás aprendiendo inglés?" Y le siguen respuestas no menos banales y vagas (“aprender a hablar inglés”, “mejorar el inglés”). La pregunta es, sin duda, importante, pero ¿tal vez valga la pena hacer que el proceso de establecimiento de objetivos sea más productivo?
Pida a los estudiantes que respondan más específicamente. ¿Necesitan inglés para viajar? ¿Para una promoción en el futuro? ¿Para estudiar? Pídales que escriban las respuestas a la pregunta en un papel.
Ahora escribe cada objetivo en detalle. Por ejemplo, la respuesta fue "Para viajar". ¿Más específicamente? Hacer check in/out de hoteles, hacer preguntas, pedir comida en restaurantes... Por cierto, sobre este tema puedes al mismo tiempo crear un par de diálogos y aprender algunas frases útiles.
Idea tres: "Mi lección, mis reglas"
Es necesario discutir con anticipación las reglas de comportamiento en una lección de inglés, especialmente si hablamos de escolares. Pero obviamente no les gustará que el profesor comience la lección estableciendo reglas. Es mejor comenzar enumerando lo que hará y luego pasar suavemente a cómo debe comportarse.
Pida a los estudiantes que describan una lección ideal en un aula ideal. ¿Qué lo diferencia de los demás? Hay muchas opciones (Los estudiantes son respetuosos, se escuchan atentamente, etc.)
Anota todas las ideas en la pizarra, formando una serie de normas de comportamiento en el aula.
Haga que los estudiantes escriban las reglas en una hoja de papel y las firmen. El conjunto de reglas debe estar siempre a la vista.
De la misma forma, se pueden idear sistemas de castigos y multas.
Idea cuatro: “¡Se ha roto el hielo!”
Uno de mejores opciones Para comenzar la lección, utilice juegos pequeños para involucrar a los estudiantes en la lección:
Organiza un concurso para leer más rápido un trabalenguas escrito en la pizarra.
Repite las palabras que estudiaste anteriormente, inventando una historia corta (tal vez sin sentido).
Para conocer a los estudiantes, pídales que piensen en palabras para cada letra de sus nombres. Al mismo tiempo repetirán el vocabulario.
Idea cinco: "¡No te preocupes!"
Elijas lo que elijas para tu primera lección de inglés, encuentra la forma que sea perfecta para ti y tus necesidades. ¡Relájate y diviértete con tus alumnos! Dales la oportunidad de conocerte y comprender que harás todo lo posible para que las lecciones sean útiles y divertidas. ¡Y entonces tu primera experiencia definitivamente será un éxito!
Anatole France señaló con mucha precisión la importancia de una presentación inusual. material educativo, diciendo: “El conocimiento que se absorbe con apetito se absorbe mejor”. Muchos profesores experimentados y novatos se preguntan cómo impartir una lección interesante. De modo que los niños tendrían miedo de llegar tarde y después del timbre no se apresurarían a salir de clase.
¿Cómo despertar el “apetito” de los estudiantes por nuevos conocimientos? ¿Cómo hacer que cada lección sea interesante e inusual? ¿Cómo utilizar de manera competente técnicas y técnicas pedagógicas conocidas para enseñar lecciones memorables? Nuestro material está dedicado a este tema.
Secretos para preparar y realizar una lección interesante.
Por tanto, cada lección debe despertar el interés del niño. Sí, sí, exactamente todos. Las lecciones de historia e inglés deberían ser interesantes, lección abierta y tradicional. En este caso, la eficacia de la enseñanza escolar aumenta notablemente y nuevo material fácilmente digerible. Le diremos cómo preparar y realizar lecciones productivas y divertidas.
- Planifica tu lección teniendo en cuenta características de edad estudiantes, su estado de ánimo emocional, tendencia a trabajo individual o clases grupales. El concepto de toda actividad interesante debe tener un comienzo creativo.
- Ponte en el lugar del niño, no limites tus fantasías y soluciones no estándar definitivamente habrá algunos. Y el dominio impecable del material y la improvisación pedagógica te permitirán llevar a cabo la lección preparada de una manera interesante.
- ¡Recuerde siempre que un buen comienzo de lección es la clave del éxito! Comience la lección de forma activa (¡tal vez con una pequeña sorpresa!), formule claramente sus objetivos, verifique su tarea usando.
- Una lección interesante siempre está dividida en fragmentos claros con puentes lógicos entre ellos. Por ejemplo, no descargue una parte de los nuevos conocimientos sobre los estudiantes, sino pase de manera fluida y lógica de una etapa de la lección a otra. Cada parte individual de la lección no debe ser larga (en promedio, hasta 12 minutos, con excepción de las explicaciones de material nuevo).
- Para una lección divertida, use varios equipos. Con una computadora o un proyector electrónico, puede hacer que las lecciones abiertas y tradicionales de cualquier disciplina sean interesantes de manera sencilla y sencilla. Por lo tanto, presentar un evento importante en la pantalla grande o ver noticieros militares ayudará al maestro a enseñar una lección de historia interesante.
- ¡Se Flexible! La avería del equipo, el cansancio de los alumnos o las preguntas inesperadas son situaciones a las que el profesor debe poder encontrar una salida de forma rápida y competente. Por ejemplo, para aliviar la tensión en el aula, es necesario realizar tareas sencillas y divertidas sobre el tema (preferiblemente de forma lúdica).
- ¿Cómo impartir lecciones interesantes para estudiantes de secundaria? ¡No tengas miedo de romper con los estereotipos! ¡No tengas miedo de experimentar e improvisar! ¡Evita las plantillas! Después de todo, la falta de interés en la lección suele deberse al hecho de que los estudiantes conocen de antemano todas sus etapas. Esta cadena, que resulta bastante aburrida para los chicos, puede y debe romperse.
- ¡No hagas todo el trabajo para los estudiantes para evitar el silencio y ayudarlos! Fomentar la actividad constante de los estudiantes. Dé a los niños instrucciones sencillas y lógicas para completar tareas de cualquier complejidad. Aprovecha al máximo cada tarea.
- Utilice el trabajo en grupo: estas actividades no sólo son interesantes, sino que también enseñan a los niños a tomar decisiones colectivas y desarrollar un sentido de asociación. Esta forma de trabajo se utiliza a menudo para impartir una lección abierta interesante.
- Para enseñar lecciones interesantes, busque y encuentre constantemente cosas inusuales y hechos asombrosos para cada tema que no está en el libro de texto. ¡Sorprende a tus alumnos y no dejes de sorprenderte con ellos!
- Cree y reponga constantemente su propia colección metodológica de las tareas y formas de trabajo más exitosas, interesantes y emocionantes, utilice material entretenido en cada lección.
- Los juegos temáticos harán que las lecciones sean interesantes en cualquier aula. El juego crea una atmósfera relajada y relajada en la lección, en la que se asimilan bien los nuevos conocimientos. Por ejemplo, pasando una pequeña pelota a lo largo de las filas, puedes organizar una encuesta relámpago activa. A juegos de rol te ayudará a llevar a cabo una interesante lección de inglés.
La atención se centra en la personalidad del profesor.
No es ningún secreto que los niños suelen desarrollar el interés por una materia gracias a la brillante personalidad del profesor que la imparte. ¿Qué requiere eso?
- ¡Deja tu fatiga, preocupaciones y problemas fuera de la puerta de la escuela! ¡Ábrete a la comunicación con los estudiantes! Los niños aprecian mucho el humor apropiado y accesible en el aula y el diálogo en igualdad de condiciones.
- ¡Compórtate fuera de lo común! Ir más allá de los límites habituales, porque la personalidad y el comportamiento del docente en el aula son sumamente importantes. ¿Usas tradicionalmente un traje de negocios? ¡Usa un suéter brillante para tu próxima lección! ¿La energía está siempre en pleno apogeo? Realice la lección con calma. ¿Prefieres explicar material nuevo mientras estás de pie frente al pizarrón? Intente hablar sobre un tema nuevo mientras está sentado a la mesa. Como resultado, los niños seguirán al maestro con interés, esperando inconscientemente algo nuevo e inusual de cada lección.
- Dé ejemplos más interesantes de experiencia personal, porque un maestro, ante todo, es persona creativa y una personalidad extraordinaria. Los ejemplos vívidos de la vida se recuerdan mucho mejor que los ficticios.
Esperamos que nuestras recomendaciones ayuden a los profesores a preparar y dirigir lecciones nuevas y divertidas. Recuerda que el deseo de superación personal y profesional es la base de una actividad docente exitosa y eficaz, la garantía de que cada nueva lección será interesante.
