Nota explicativa
Rprograma de trabajo en estudios sociales para el grado 5 (estudio básico de la asignatura) se desarrolló con base en los siguientes documentos:
Componente federal del estado estándar educativo principal educación general;
Programas de educación general básica en estudios sociales L. N. Bogolyubova.
“Estudios sociales” es una materia académica que se estudia en la escuela básica desde el quinto al noveno grado. La base del curso es el conocimiento científico sobre la sociedad y el hombre. Las ciencias sociales estudian la vida social de forma multidimensional, utilizando un complejo de ciencias sociales: filosofía, sociología, ciencias políticas, economía, jurisprudencia, psicología social, ética y estudios culturales. Esto determina las particularidades de esta materia académica: su carácter interactivo, estudio integral de la modernidad. Fenómeno social y factores y su influencia en la vida humana. El curso promueve el desarrollo intelectual de los estudiantes, la humanización de la personalidad, la formación de una estrategia de vida para la personalidad del adolescente, el desarrollo de las habilidades cognitivas de los estudiantes y permite al adolescente evaluarse a sí mismo como individuo, comprender sus roles sociales y sus propio lugar en la sociedad y el entorno cultural.
El estudio de las ciencias sociales en la escuela primaria se basa en el conocimiento que los estudiantes tienen de la materia” El mundo” en la escuela primaria y luego continúa en la escuela secundaria. Al estudiar un curso en la escuela básica, es necesario hacer un uso extensivo de las conexiones interdisciplinarias. En primer lugar, debe confiar en los conocimientos de historia, literatura, arte y geografía de los estudiantes.
El programa está unificado e implica el uso de un único material didáctico con una línea continua de material didáctico (L.N. Bogolyubov et al., curso básico). No se realizaron cambios en el programa, la compilación de temas ni el número de horas. asignado a cada tema para la clase de educación general. Se prevé realizar trabajos creativos (aprender a escribir ensayos), trabajar con el uso de tecnologías de la información (trabajo creativo - presentaciones), así como trabajos prácticos con textos adaptados de documentos, datos multimedia, etc.
Las formas de control proporcionadas son lecciones generales, trabajo creativo y práctico, pruebas de prueba (un fragmento de una lección), lecciones especiales: control o trabajo de prueba no están resaltados.
El programa está diseñado para 34 horas lectivas, a razón de 1 hora semanal.
Propósito del curso– formar ideas iniciales sobre las esferas de la sociedad: económica, política, social, espiritual.
zadachi:
desarrollo de la personalidad durante un período crucial de maduración social: en la adolescencia, desarrollo de intereses cognitivos, pensamiento crítico en el proceso de percepción de información y formación de la propia posición; formación de cultura moral, económica y político-jurídica;
nutrir la identidad de toda Rusia, la responsabilidad cívica, la autoconciencia jurídica, la tolerancia, el respeto por las normas sociales, el compromiso con los valores humanistas y democráticos consagrados en la Constitución de la Federación de Rusia;
sentar las bases para dominar los métodos de actividad cognitiva, comunicativa y práctica necesarios en los roles sociales somnolientos característicos de un adolescente;
el inicio de la formación de experiencia en la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos para resolver problemas típicos en el campo de las relaciones sociales; actividades cívicas y sociales; Relaciones interpersonales; relaciones entre personas de diferentes nacionalidades y religiones; en el ámbito familiar y doméstico.
Soporte de recursos:
1. Kit educativo y metodológico:
Programa de L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya y otros "Estudios sociales, grados 5 a 9". – M.: Educación, 2010.
Libro de texto. L.N.Bogolyubov, L.F.Ivanova. Ciencias Sociales. 5to grado. – Libro de texto para instituciones de educación general. – M.: Educación, 2014.
COMO. Mitkin. Libro de trabajo en estudios sociales para el libro de texto editado por L.N. Bogolyubov. 5to grado. – M.: “Examen”, 2012. Estándar Educativo del Estado Federal.
2. Equipo: complejo multimedia (computadora, proyector, pantalla), CD y DVD por tema.
Requisitos para el nivel de preparación del estudiante.
Como resultado de estudiar estudios sociales, los estudiantes deben:
saber/comprender:
las redes sociales mas importantes propiedades humanas, las principales instituciones sociales y su papel en la sociedad;
conceptos de moralidad, bondad, bondad;
concepto normas sociales, sus tipos, papel en la sociedad;
ser capaz de:
organizar deliberadamente una guerra actividad cognitiva(desde el establecimiento de objetivos hasta la obtención y evaluación de resultados);
organizar un pequeño discurso público: declaración, monólogo, discusión; seguir normas éticas y reglas de diálogo;
realizar tareas cognitivas y prácticas, incluido el uso actividades del proyecto, diseñado para:
Utilizar elementos de análisis de causa y efecto;
Estudio de conexiones y dependencias reales simples;
Determinación de las características esenciales del objeto en estudio;
Buscar y recuperar la información necesaria de fuentes adaptadas;
Traducción de información de un sistema de signos a otro;
Explicación de las disposiciones estudiadas mediante ejemplos específicos;
Evaluar los propios logros educativos, comportamiento, rasgos de personalidad, teniendo en cuenta las opiniones de otras personas.
Planificación temática material educativo
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Nombre del tema |
Número de horas |
Número de cheques/ pruebas |
Número de prácticas/ trabajos creativos |
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Introducción. | ||||
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Repetición generalizada. | ||||
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Total: |
Calendario-planificación temática de material educativo.
en estudios sociales en los grados 5 “A” y 5 “B” (nivel básico de estudio de la materia)
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Tema de la lección |
Cita agendada |
Fecha actual |
tipo de lección |
Resultados planificados |
Tipos de actividades educativas |
Evaluación |
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Sujeto |
Metasujeto |
Personal |
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Lección introductoria |
Dominar el término “estudios sociales”. La idea de la conexión entre las ciencias sociales y otras ciencias. |
Comprender por qué necesita estudiar estudios sociales; capacidad de caracterizar algunos procesos sociales |
Educación para la ciudadanía, interés por el tema. |
Trabajar con texto de libro de texto. |
encuesta oral |
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Tema 2. Hombre (6 horas). |
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El misterio del hombre. |
Lección sobre cómo aprender material nuevo. |
Explica cómo el hombre primitivo se convirtió en Homo sapiens. aspecto moderno. Caracterizar las características del conocimiento que una persona tiene del mundo que la rodea y de sí misma. Revelar la importancia del trabajo en el desarrollo humano. |
Dé ejemplos históricos de la influencia del trabajo en el desarrollo humano. Formule su propia definición del concepto de "trabajo". |
La conciencia del trabajo como base. desarrollo humano, desarrollo del respeto por el trabajo. Formación de bondad, misericordia, decencia, sentido del deber, respeto por los mayores. Formación de intolerancia a la deshonestidad y el engaño. Formación de la necesidad de un estilo de vida saludable. |
Encuesta oral; Tareas problemáticas. |
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El misterio del hombre. |
Conjunto |
Formular qué son las habilidades humanas y qué habilidades mostraban los pueblos primitivos. Compara las capacidades del hombre primitivo y el hombre moderno del siglo XXI. Evaluar el papel de la creatividad en el desarrollo humano. |
Ilustrar con ejemplos concretos el arte de los pueblos primitivos. Ser capaz de escribir historias basadas en imágenes. |
Comprenda que aprender y desarrollar sus habilidades es importante no sólo para lograr el éxito personal, sino también para la prosperidad de todo el país en el futuro. Aprenda a evaluar sus conocimientos, habilidades y acciones, valore el tiempo y comprenda su importancia. |
Trabajar con el texto del libro de texto en tareas; realizar tareas problemáticas, modelar situaciones y analizarlas. |
Encuesta oral; Tareas problemáticas. |
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Conjunto |
Dominar el concepto de “adolescente”, “adolescente más joven”. La capacidad de caracterizar rasgos y explicar a un nivel accesible las complejidades fisiológicas, psicológicas y sociales de la adolescencia. |
Evaluar sus logros educativos, comportamiento, rasgos de personalidad, teniendo en cuenta las opiniones de otras personas, incluso para ajustar su propio comportamiento en ambiente; |
Entendiendo que la adolescencia es una época de sueños, de preparación para la edad adulta. Desarrollar habilidades de afrontamiento adolescencia. |
Encuesta oral; tareas problemáticas |
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La adolescencia es una época especial de la vida. |
Conjunto |
Ser capaz de explicar el significado del concepto de “independencia”, comprender si la independencia puede ser una cualidad negativa. |
Aprendiendo a actuar en La vida cotidianaético y normas legales, requisitos ambientales y otras normas que exigen responsabilidad. |
Percepción de la independencia como indicador de la edad adulta, conciencia de la conexión entre independencia y responsabilidad. |
Trabajar con el texto del libro de texto en tareas; realización de tareas problemáticas y modelización de situaciones, y su análisis. |
Encuesta oral; tareas problemáticas |
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Lección taller |
Taller de lecciones |
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Ser capaz de: trabajar con el texto del libro de texto, resaltar los puntos principales, utilizar material previamente estudiado para resolver problemas cognitivos. |
Fomentar el trabajo duro |
Trabajar con el texto del libro de texto en tareas; realizar tareas problemáticas y modelar situaciones y analizarlas |
Encuesta oral; tareas problemáticas |
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Lección creativa | |||||||||||||||
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Tema 3. Familia (6 horas). |
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Familia y relaciones familiares |
Conjunto |
Describe el concepto de “familia”. Mostrar el papel y la importancia de la familia en la vida de una persona. Comparar las características de las familias modernas y antiguas, urbanas y rurales; dos generaciones, multigeneración. Describir las causas de los conflictos familiares y sugerir formas de resolverlos. Llámelo KRF. Describir costumbres y tradiciones familiares. |
Muestre ejemplos específicos de interacción y asistencia mutua en la familia. Hable sobre sus propias responsabilidades en la familia. Investigación situaciones de conflicto en la familia, identificando las causas de su aparición y las formas de solucionarlas. Dé ejemplos de costumbres y tradiciones familiares. Expresa tu propio punto de vista sobre el significado de familia. |
Educación Amor y respeto por las generaciones mayores, la familia en general. Fomentar el respeto por los valores y tradiciones familiares y la necesidad de preservarlos. |
Encuesta oral. Tareas escritas. |
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Agricultura familiar |
Conjunto |
Describir el trabajo conjunto de los miembros de la familia. Describir las partidas del presupuesto familiar; Conozca las reglas para administrar una granja familiar. |
Muestre con ejemplos concretos de la vida quién se considera un propietario ahorrativo, cuáles son las fuentes de ahorro en el hogar, qué debe saber y poder hacer un propietario ahorrativo. Evalúe su propia participación en la limpieza. |
Aprendamos a ser propietarios cuidadosos. Aprendemos a ayudar a la familia, a administrar adecuadamente el hogar. |
Trabajando con un libro de texto, con ilustraciones. Realización de un mini-debate. |
Cuestionamiento oral, tareas problemáticas. |
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Agricultura familiar |
Conjunto |
Explicar las reglas para administrar una granja familiar; realizar tareas creativas sobre el tema estudiado |
Ser capaz de elaborar un presupuesto familiar básico. |
Fomentar el trabajo duro, el ahorro y el ahorro. |
Taller: elaboración de un presupuesto familiar en forma elemental (por escrito) |
Talleres - trabajo creativo. |
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Tu tiempo libre |
Conjunto |
Explicar qué tiempo se puede llamar libre, qué formas de utilizarlo son perjudiciales para el organismo y cuáles son útiles y valiosos para el desarrollo y mejora de una persona; entendiendo que las actividades de ocio son un ámbito de autoeducación y autodeterminación. El concepto de “hobby”, tipos de aficiones y sus tareas. |
Mostrar con ejemplos concretos que el tiempo libre y su organización juegan un papel importante en el desarrollo personal. Formule su propia definición del concepto de "tiempo libre". Ilustrar actividades de ocio con ejemplos concretos. Ser capaz de escribir historias basadas en imágenes. |
Desarrollar la capacidad de utilizar adecuadamente el tiempo libre, desarrollar la necesidad de un estilo de vida saludable y la capacidad de organizarlo. |
Trabajando con ilustraciones. Discusión del problema (trayendo propios ejemplos) Hagan una tabla “Pasatiempos en nuestras vidas”. |
Encuesta. Tareas escritas. |
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Rutina diaria de un adolescente moderno. |
Conjunto |
El concepto de “rutina diaria”, sus funciones, la necesidad de cumplirla. |
Ser capaz de formular de forma independiente el concepto de "rutina diaria", determinar los componentes principales de la jornada de un adolescente moderno y separar lo útil de lo dañino. |
Desarrollar la capacidad de utilizar adecuadamente el tiempo libre, desarrollar la necesidad de un estilo de vida saludable y la capacidad de organizarlo. Fomentar la organización y la disciplina. |
Elabora de forma independiente tu propia rutina diaria y analiza sus pros y contras. |
Encuesta (análisis modal). Papeleo. |
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Taller |
Repetición y generalización |
Describa las principales disposiciones de la sección; analizar, sacar conclusiones, responder preguntas, expresar su propio punto de vista |
Inventar historias: Aprendemos a ser propietarios celosos; Aprendemos a ayudar a la familia; Somos familia, lo que significa... |
Fomentar la responsabilidad, expresar el propio punto de vista sobre el significado de familia. |
Modelización de situaciones y su análisis. | ||||||||||
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Tema 4. Escuela (6 horas). |
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La educación en la vida humana. |
Lección sobre cómo aprender material nuevo. |
El concepto de "educación". Describe las tareas de la escuela, el significado de la escuela en el destino de una persona. Revelar el papel de la escuela en el desarrollo de un niño. Mostrar el lugar de la escuela en el sistema educativo. Explique por qué la educación es tan importante para la gente moderna. Describir las oportunidades de desarrollo personal que brinda la educación. |
Dé ejemplos de la vida y el arte sobre la importancia de la escuela para una persona. Evaluar y ajustar su propia actitud hacia el aprendizaje y sus oportunidades de desarrollo. Habla sobre tu escuela y tu actitud hacia ella. Explore situaciones específicas donde se demuestra el valor y la importancia de la educación. Utilice elementos del análisis de causa y efecto para identificar la conexión entre el buen desempeño escolar y la capacidad de una persona para realizarse en una profesión en el futuro y construir una carrera. Sistematizar información sobre el sistema educativo en Rusia en forma tabular. |
Educación y autoeducación. Estudiar es el trabajo principal de un escolar. Aprender fuera de los muros de la escuela. Habilidad de aprender. Organización científica del trabajo de los escolares. Desarrollar el deseo de aprender y experimentar. |
Modelización de situaciones y su análisis. |
Encuesta. Tareas escritas. Tarea creativa. |
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Educación y autoeducación. |
Conjunto |
Describir el estudio como el trabajo principal de un estudiante. |
Ser capaz de razonar sobre los problemas. educación moderna, sobre los derechos y responsabilidades del estudiante A partir de ejemplos de obras de arte, identificar los resultados positivos de la enseñanza. Identificar oportunidades para la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en la escuela. |
Fomentar la responsabilidad, la capacidad y las ganas de aprender. |
Encuesta. Tareas escritas. Tarea creativa. |
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Educación y autoeducación. |
Conjunto |
El concepto de “autoeducación”, la comprensión de su necesidad en el mundo moderno. Métodos de autoeducación. |
A partir de ejemplos concretos, caracterice la importancia de la autoeducación para una persona. Evaluar su propia capacidad de aprendizaje y las oportunidades para su desarrollo. |
Aprender fuera de los muros de la escuela. Habilidad de aprender. Organización científica del trabajo de los escolares. Desarrollar el deseo de aprender y experimentar. |
Modelización de situaciones y su análisis. Trabajar con fragmentos de obras literarias. |
Encuesta. Tareas escritas. Tarea creativa. |
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Compañeros de clase, compañeros, amigos. |
Conjunto |
Ilustre con ejemplos la importancia del apoyo amistoso de pares para una persona. Evalúa tu propia capacidad para comunicarte con compañeros y amigos. |
Ser capaz de explicar qué puede interferir con la amistad, dar ejemplos de amistad real e imaginaria; Explicar qué cualidades humanas se consideran más importantes para la amistad. |
Fomentar amistades entre los adolescentes más jóvenes con compañeros de clase, pares y amigos. |
Modelización de situaciones y su análisis. |
Encuesta. Tareas escritas. Tarea creativa. |
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Yo y mis amigos. |
Conjunto |
Utilice elementos del análisis de causa y efecto para caracterizar las conexiones sociales de un adolescente más joven con compañeros de clase, pares y amigos. |
Ser capaz de explicar los pros y los contras del comportamiento conforme (sin término) |
Cultivar el respeto por los demás, la tolerancia y la capacidad de llevarse bien con los amigos. Fomentar la responsabilidad, la capacidad de defender la propia opinión y los valores personales. |
Modelización de situaciones y su análisis. Trabajo escrito: mini-ensayo |
Tarea creativa - mini-ensayo. |
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Taller. |
Lección taller |
Describa las principales disposiciones de la sección; analizar, sacar conclusiones, responder preguntas, expresar su propio punto de vista |
Ser capaz de trabajar con el texto del libro de texto, resaltar los puntos principales, utilizar material previamente estudiado para resolver problemas cognitivos. |
Fomentar la responsabilidad y las habilidades de aprendizaje. |
Resolver problemas cognitivos |
Pruebas, informes, dibujos. |
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Tema 5. Laboral (6 horas). |
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El trabajo es la base de la vida. |
Lección aprendiendo material nuevo. |
Explica el significado actividad laboral para el individuo y la sociedad. Caracterizar las características del trabajo como uno de los principales tipos de actividad humana. |
Distinguir entre valoración material y moral del trabajo. Dé ejemplos de caridad y mecenazgo. |
Determine su propia actitud hacia los diversos medios para lograr el éxito en el trabajo. |
Trabajar con texto e ilustraciones. Modelado de situaciones y su análisis. |
Encuesta oral, discusión. |
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El trabajo es la base de la vida. |
Conjunto |
Nombrar y distinguir tipos de trabajo (físico, mental, organizativo). Los conceptos de “profesión”, “especialidad”. |
Ser capaz de navegar por el mundo de las profesiones modernas y su diversidad. Relacionar la profesión con disciplinas academicas necesaria para su desarrollo. |
Expresa tus sueños profesionales en texto oral y escrito, explica tu elección profesional principal. |
Modelización de situaciones y su análisis Trabajo escrito (mini-ensayo). |
Miniensayos “Mi profesión en el futuro", presentaciones, dibujos |
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Trabajo y creatividad. |
Conjunto |
El concepto de “creatividad”, “trabajo creativo”. Distinguir entre creatividad y artesanía. Revele los signos de maestría usando ejemplos de obras de maestros famosos. |
Ser capaz de explicar si todo maestro puede ser llamado creador, cuál es la belleza del trabajo; Determinar las diferencias entre la obra de un maestro y la obra de un creador. |
Cultivar el respeto por el trabajo creativo, el deseo de crear algo nuevo, de crear, el deseo de desarrollar la creatividad en uno mismo. |
Resolver problemas cognitivos, trabajar con texto de libros de texto. |
encuesta oral |
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Trabajo y creatividad. |
Conjunto |
Revele los signos de dominio utilizando ejemplos de obras de maestros famosos, distinga la creatividad de la imitación. Similitudes y diferencias entre los términos “creatividad” e “invención”. |
Familiarizarse con ejemplos sorprendentes verdadera creatividad en la cultura mundial. |
Cultivar el respeto por el trabajo creativo, el deseo de crear algo nuevo, de crear, el deseo de desarrollar la creatividad en uno mismo. |
Trabajar con ilustraciones y textos de obras. Discusión de problemas: creatividad e imitación. |
Encuesta oral, discusión de problemas. |
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Taller. |
Lección taller |
Describa las principales disposiciones de la sección; analizar, sacar conclusiones, responder preguntas, expresar su propio punto de vista |
Ver y caracterizar las conexiones entre los conceptos aprendidos en este curso y el material de historia, literatura y arte. |
Fomentar la responsabilidad social por las propias acciones. |
Modelado de situaciones y su análisis, resolución de problemas cognitivos. |
Solución tareas de prueba |
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Lección creativa |
Lección general con fragmentos. trabajo creativo |
Utilizar conceptos y términos aprendidos en el habla oral y escrita. |
Crear un breve ensayo de texto sobre un tema estudiado. |
No tengas miedo de formular y expresar tu propia opinión sobre temas controvertidos. |
Realizar tareas problemáticas; trabajar con términos; escribiendo un mini ensayo |
Papeleo; tareas problemáticas |
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Institución educativa estatal municipal
promedio de Kovalevskaya escuela comprensiva nombre
Héroe Unión Soviética Piotr Alekseevich Kozlov.
Revisado en MO Acordado Aprobar
Protocolo No. ____ Adjunto Directores de Gestión de Recursos Hídricos: Director de Escuela:
de "" _________2016 "___" _____________ Kiseleva O.S.
N º de pedido. _____
"___" _______ 2016
Programa de trabajo en estudios sociales 5to grado.
Profesor Ostroushko M.I.
Con. Kovalevo 2016
Resultados previstos del estudio de la asignatura académica “Estudios Sociales”.
El estudiante aprenderá:
caracterizar los principales componentes de un estilo de vida saludable; elegir conscientemente los criterios correctos para evaluar las condiciones de vida seguras; utilizar ejemplos para mostrar los peligros de las adicciones que amenazan la salud;
comparar y contrastar, en función de las características de los principales períodos de edad de la vida de una persona, las capacidades y limitaciones de cada uno periodo de edad;
describir el género como sexo social; dar ejemplos de roles de género, así como diferencias en el comportamiento de niños y niñas;
sobre la base de los conocimientos adquiridos, dar valoraciones morales de las propias acciones y actitudes hacia los problemas de las personas con discapacidad discapacidades, su actitud hacia las personas mayores y edad más joven, así como a sus compañeros;
Demostrar comprensión de las características y dominio práctico de los métodos de actividad comunicativa y práctica utilizados en el proceso de comprensión del hombre y la sociedad.
El estudiante tendrá la oportunidad de aprender:
caracterizar la familia y las relaciones familiares; evaluar la importancia social de las tradiciones y costumbres familiares;
caracterizar los roles principales de los miembros de la familia, incluido el suyo;
realizar simple tareas practicas sobre el análisis de situaciones relacionadas con diversos métodos de resolución de conflictos familiares; expresar la propia actitud hacia de varias maneras resolver conflictos familiares;
explorar situaciones prácticas sencillas relacionadas con la protección de los derechos e intereses de los niños que se quedan sin el cuidado de sus padres; encontrar y extraer información social sobre la política familiar estatal de fuentes adaptadas varios tipos y sistema de signos.
desarrollar una actitud positiva hacia la necesidad de cumplir imagen saludable vida; ajustar su propio comportamiento de acuerdo con los requisitos de seguridad humana;
utilizar elementos de análisis de causa y efecto al caracterizar los parámetros sociales de un individuo;
describir conexiones y dependencias reales entre la crianza y la socialización del individuo;
utilizar elementos del análisis de causa y efecto al caracterizar los conflictos familiares.
Contenidos de la asignatura Estudios sociales 5º grado.
Introducción (2 horas)
Lección introductoria. Lo que tenemos que descubrir. Lo que debemos aprender. Cómo utilizar el libro de texto y el cuaderno de ejercicios en clase y en casa.
Capítulo I. Hombre (4 horas)
El misterio del hombre. Metas y valor vida humana. La naturaleza humana. El hombre es un ser biológico. Diferencia entre humanos y animales. Herencia.
La adolescencia es una época especial de la vida. Características de la adolescencia. Los pensamientos de un adolescente sobre el futuro. La independencia es un indicador de la edad adulta.
Taller sobre el tema “Hombre”. Por qué no puedes convertirte en humano sin comunicación. Características de la comunicación de los adolescentes con sus compañeros, con parejas mayores y más jóvenes.
Capitulo dos. Familia (6 horas)
Familia y relaciones familiares. La familia está protegida por el Estado. Código de la Familia. Tipos de familias. Relaciones entre generaciones. Valores familiares y normas.
Agricultura familiar. Cuidado y educación en la familia. Distribución de funciones. Responsabilidades de un adolescente. Limpieza racional.
Tiempo libre. Clases de educación física y deportes. Televisión y computadora. Pasatiempos de una persona. La importancia de un estilo de vida saludable.
Taller sobre el tema “Familia”. Yo y mi familia. Aprendemos a gestionar la casa de forma racional. Ocio familiar y estilo de vida saludable.
Capítulo III. Escuela (5 horas)
Educación en la vida humana. El papel de la educación en la vida humana. La importancia de la educación para la sociedad. Etapas de la educación escolar.
Educación y autoeducación. Educación y autoeducación. Estudiar es el trabajo principal de un escolar. Aprender fuera de los muros de la escuela. Habilidad de aprender.
Compañeros de clase, compañeros, amigos. Relaciones de un adolescente más joven con compañeros de clase, pares y amigos. Forma amistosa.
Taller sobre el tema “Escuela”. La escuela en la vida de una persona y de la sociedad. "Vive y aprende". Aprende a aprender. Mis compañeros (compañeros de clase).
Capítulo IV. Mano de obra (5 horas)
El trabajo es la base de la vida. Contenido y complejidad del trabajo. Resultados laborales. Salario. El trabajo es una condición para el bienestar humano. Caridad y mecenazgo.
Trabajo y creatividad. Artesanía. Signos de dominio. Trabajo creativo. Creatividad en el arte.
Taller sobre el tema “Trabajo”. ¿Cómo es el trabajo humano? El trabajo y su evaluación. Trabajo y creatividad.
Capítulo V. Patria (7 horas)
Nuestra Patria es Rusia. Rusia es un estado federal. La estructura de Rusia como federación, los derechos de los súbditos rusos. El ruso como lengua estatal.
Símbolos estatales de Rusia. Escudo, bandera, himno, días festivos. Historia de los símbolos estatales. Moscú es la capital de Rusia.
Ciudadano ruso. Ciudadano - un digno hijo de la Patria. Derechos de los ciudadanos rusos. Responsabilidades de los ciudadanos.
Somos un pueblo multinacional. Rusia - estado multinacional. Nacionalidad de una persona. Los pueblos de Rusia son una sola familia. Cultura multinacional de Rusia. Relaciones interétnicas.
Taller sobre el tema “Rusia”. Nuestra Patria es Rusia. "Parte de la bandera rusa". Sea un verdadero ciudadano. Respetar a las personas de cualquier nacionalidad.
Módulo final (6 horas)
Poner a prueba conocimientos sobre los temas “Patria”, “Hombre”, “Familia”, “Escuela”, “Trabajo”. Aplicación de los conocimientos en la práctica.
Planificación temática en estudios sociales grado 5. 35 horas por año académico.
¿Qué son los estudios sociales?
¡Queridos amigos! Estás empezando a estudiar estudios sociales, un curso escolar que te presentará varios problemas. sociedad moderna: político, económico, moral, jurídico. Los estudios sociales te acompañarán hasta que te gradúes de la escuela. "¿Por qué necesitamos un curso así?" - preguntas, y nosotros, los autores de este libro de texto, te responderemos: para aprender a vivir en sociedad, a conocer las leyes de su desarrollo, a encontrar nuestro lugar en ella, a tener éxito y ser felices.
Ninguna ciencia puede proporcionar un conocimiento holístico y completo sobre el hombre y la sociedad. Sólo un complejo de ciencias puede hacer esto. Las ciencias que estudian al hombre y a la sociedad se llaman público.
El conocimiento de las ciencias sociales es muy importante para todas las personas. Este año lo invitamos a familiarizarse con las preguntas más relevantes para un estudiante de quinto grado. Salud, trabajo, ocio, relaciones con las personas, cultura, deportes, moda, están lejos de ser Lista llena Temas cubiertos en el libro de texto de estudios sociales de quinto grado.
El libro de texto se basa en el ejemplo de un día de su vida: la vida de un estudiante de quinto grado. Durante el día, de una forma u otra hay que afrontar preguntas que estudian las ciencias sociales: ¿cómo fortalecer la voluntad y volverse físicamente fuerte? Cómo aprender a comunicarse con diferentes personas y ahorrar. buen humor? ¿Por qué es tan importante cumplir con tus responsabilidades en casa? ¿Cómo comprar correctamente y no malgastar dinero? ¿Qué papel juego en mi familia, clase, círculo de amigos, equipo deportivo? ¿Qué importancia tiene mi participación en el destino? ciudad natal, bordes, países? Encontrará respuestas a estas y otras preguntas en las páginas de su primer libro de texto de estudios sociales.
En los años siguientes, se familiarizará más con ciertos temas de ciencias sociales:
6º grado: "Estudios sociales. El mundo humano";
7º grado: "Estudios sociales. El hombre en sociedad";
8º grado: "Estudios sociales. El derecho en la vida humana, la sociedad y el Estado";
9º grado: "Estudios sociales. La economía que nos rodea".
Debes relacionar constantemente tu vida con lo que se estudia en clase y compartir tus observaciones con tus compañeros y profesor. Debe estar preparado para el hecho de que tendrá que mantener conversaciones, participar en debates, realizar encuestas y escribir ensayos.
Las ciencias sociales estudian las relaciones de las personas en la sociedad. En las clases de estudios sociales, tendrás que compartir tus experiencias con diferentes personas. En el proceso de estudiar estudios sociales, debe buscar ayuda de miembros mayores de la familia: su experiencia de vida, sus opiniones y sus consejos le ayudarán a afrontar muchas tareas.
Las lecciones de estudios sociales son un proceso de acumulación de conocimientos sobre la sociedad. Por lo tanto, poco a poco debes empezar a interesarte por lo que sucede en tu zona, ciudad, país, mundo. Para ello, es necesario leer, mirar o escuchar las noticias y realizar breves informes sobre ellas. Al mostrar interés en lo que sucede en la sociedad y el estado, una persona desarrolla un patriota y un ciudadano.
¿Cómo trabajar con el libro de texto?
El propósito importante de este libro de texto es enseñar Trabajo independiente con la información, sobre todo porque la sociedad en la que vivimos se llama sociedad de la información: el conocimiento y la información sobre todo lo que sucede a nuestro alrededor son muy valorados hoy en día. Muchas preguntas y tareas, agrupadas en secciones y marcadas con íconos especiales, lo ayudarán a trabajar con el libro de texto.
trabajo con informacion
Debe poder encontrar información en diferentes fuentes, extraerla no solo del texto del libro de texto, sino también de obras de literatura, arte, diagramas y fotografías. Por eso en el libro de texto encontrarás citas, extractos de poemas, canciones, reproducciones de cuadros, tablas y otras fuentes de información.
A veces, para resolver algún problema, ya sea de vida o académico, no hay suficiente información. Para responder una pregunta, no sólo es necesario encontrar información, sino también procesarla y pensar en ella. Debes poder comparar, generalizar, sacar conclusiones, distinguir la verdad de la ficción.
Resumiendo conocimientosPara que pueda imaginar el mundo en su conjunto, el libro de texto le asigna tareas para establecer conexiones entre el curso de estudios sociales y otras materias escolares: con el mundo exterior, la historia y los conceptos básicos de la seguridad humana.
me conozco a mi mismoDebe poder correlacionar cualquier información con su experiencia personal, evalúe: cómo nos está sucediendo esto a mí y a mis amigos, si es bueno o malo, qué tan importante es para mí. Al analizar y comparar, aprenderá a comprenderse mejor a sí mismo y a las personas que lo rodean.
trabajo en un equipoEn la vida siempre interactuamos con una gran cantidad de personas. Con algunos nos resulta fácil, pero con algunos es difícil, con algunos es agradable y con otros no tanto. Una persona no puede realizar la mayoría de las tareas sola, por eso es importante aprender a comunicarse y trabajar con diferentes personas, para realizar parte trabajo general, sé responsable de tu contribución a la causa común. debe poder defender sus puntos de vista y, si es necesario, llegar a un acuerdo (ceder).
Aunque todavía eres joven, ya eres miembro de muchos grupos diferentes de la sociedad: familia, clase, equipo deportivo, compañeros de casa, etc. EN diferentes grupos pides prestado posición diferente- puedes ser primero (mejor), regular (promedio) o malo (rezagado). Puede que no logres el éxito en un grupo, pero estarás por delante de todos los demás en otro. Debe poder reconocer su posición en la sociedad y desempeñar sus funciones de manera competente.
mi taller creativoLa mayor capacidad de una persona es la capacidad de creatividad, la creación de algo nuevo, algo que antes no existía. Un científico descubre nuevas leyes, un ingeniero diseña nuevas máquinas, escribe un compositor música nueva. ¿Qué puede crear un niño de quinto grado? ¿Y se puede aprender la creatividad? Un alumno de quinto grado puede escribir un poema breve, hacer un dibujo o analizar un guión navideño. Persona creativa No tiene miedo de expresarse y encontrar nuevas soluciones. Esto se puede y se debe aprender.
A B Cciencia de la saludEl mundo moderno es muy complejo y está cambiando rápidamente. Es difícil para una persona mantenerse al día con los descubrimientos científicos y los inventos técnicos. Con el fin de y no os quedéis atrás, ni esforcéis vuestras fuerzas, Tienes que ser una persona muy organizada. Es necesario llevar un estilo de vida saludable, hacer ejercicio. puerto, poder organiza tu día, alterna diferentes tipos actividades.
Las ilustraciones del libro de texto te ayudarán Es mejor que comprenda su contenido y las reglas especiales ("Memos") para organizar adecuadamente su trabajo.
El plan de estudios escolar implica el estudio de muchas materias. Todos ellos fueron elegidos con algún propósito. Después de todo, no sólo aquellos elementos que son responsables de Ciencias Exactas. Nadie duda de materias como la lengua rusa o las matemáticas. Aquí está claro que los elementos presentados serán útiles en la vida futura de cada persona. Pero hay temas “controvertidos” en los que ni siquiera los adultos pueden entender por qué se incluye en el plan de estudios escolar. Una de esas materias son los estudios sociales. Mucha gente se pregunta: ¿qué tipo de lección es esta y para qué sirve? Sin embargo, dado que está aprobada como materia escolar en Rusia, significa que por alguna razón este es el caso.
Los estudios sociales son una materia escolar que se enseña en las escuelas secundarias. Federación Rusa, que estudia una variedad de fenómenos y aspectos sociales, a saber:
- prepara al niño para la vida social;
- explica mediante qué leyes se desarrolla la sociedad;
- explica el papel del hombre en la sociedad;
- interacción de personas entre sí;
- enseña cómo comunicarse adecuadamente con otras personas;
- socializa.
Los estudios sociales como materia combinan el conocimiento de otras ciencias, por ejemplo, psicología, filosofía, ética y otras. Así, al estudiar estudios sociales, cubres los conceptos básicos de varias ciencias a la vez y al mismo tiempo dedicas mucho menos tiempo a estudiar cada una por separado.
Algunas personas piensan que una materia así no tiene cabida en el plan de estudios escolar, porque no sirve en absoluto. De hecho, esto está lejos de la verdad. Según Daria Rudnik, directora del sitio http://distance-teacher.ru/obschestvoznanie, un portal para encontrar tutores a través de Skype: "el tema presentado ayuda a socializar a los niños, preparándolos para la vida adulta".
Los estudios sociales como materia. currículum escolar lleva las siguientes funciones:
- Educativo. Le permite formar un conocimiento superficial sobre una persona y su interacción con otras personas (sociedad).
- Práctico. Te permite aprender las reglas de la vida y cómo encajar en la sociedad. Incluye ejemplos prácticos de vida.
- Cognitivo. Permite estudiar todos los conceptos relacionados con las relaciones e interacciones humanas.
- Metodológico. Te enseña a comprender los métodos y fenómenos que ocurren en la sociedad.
De esto podemos concluir que la asignatura escolar presentada no enseña ninguna profesión. Quizás solo un profesor de estudios sociales. Pero incluso a pesar de esto, esta materia es muy importante, ya que enseña a los niños a desarrollarse como personalidad social. El factor humano juega papel importante en otros campos de actividad y otras profesiones. Además, no importa qué trabajo entonces se irá un colegial, estará en contacto con la gente en cualquier caso. Pero cómo contactarlos correctamente, cómo resolver conflictos y otros nada menos. preguntas importantes y estudiar en clases de estudios sociales. Para que una persona pueda lograr algo en su vida, primero necesita conocerse a sí misma. Esto también se puede aprender en esta lección.
Mucha gente acusa ilegalmente a la escuela y a todo el sistema educativo de no enseñar la vida allí. Todo lo contrario, enseñan. Y un claro ejemplo sería una lección de estudios sociales. Y no importa lo que pueda parecer a primera vista, este tema es bastante complejo. Para entenderlo correctamente es necesario estudiar constantemente. Esto es lo que todos los escolares deberían entender. Después de todo, este es uno de los pocos temas cuyo conocimiento seguramente será útil en la vida adulta posterior.
La presentación cubre las siguientes preguntas: 1. ¿Qué es la herencia? 2. Herencia – entidad biológica todas las personas 3. ¿Es posible influir en la herencia?
La presentación ayudará al profesor a organizar la lección y también ayudará a los estudiantes que no pudieron asistir a la lección a estudiar el tema por su cuenta.
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Títulos de diapositivas:
El Misterio del Hombre Lección 3
Plan de lección: 1. ¿Qué es la herencia? 2. La herencia es la esencia biológica de todas las personas. 3. ¿Es posible influir en la herencia?
¿Qué es la herencia?, ¿por qué una persona se parece a mamá y otra a papá? ¿Uno para la abuela y otro para el abuelo? ¿Por qué dicen de los parientes “tan parecidos como dos guisantes en una vaina”? ¿En qué se parecen todas las personas de la Tierra?
De sus antepasados y parientes, una persona hereda ciertos Características biológicas(propiedades). La herencia de un animal se manifiesta en sus instintos, es decir. en determinadas acciones y comportamientos. No hay necesidad de preocuparse por los instintos, porque... existen desde el nacimiento. ¿Los humanos tenemos instintos?
Completa la tabla usando un conjunto de palabras: Lo que heredamos de nuestros padres Lo que debemos aprender Común a todas las personas Especial a Gente diferente 1, 3, 5, 7, 8, 9 6 2, 4 1. La capacidad de defenderse 2. La capacidad de tratar a los demás como a uno mismo 3. La capacidad de abastecerse para uso futuro 4. La capacidad de distinguir el bien del mal 5. Capacidad para construir viviendas 6. Rostro ovalado definido 7. Capacidad para moverse 8. Capacidad para pensar 9. Capacidad para satisfacer el hambre
La herencia es la esencia biológica de todas las personas. De generación en generación se transmite la capacidad de una persona para percibir el mundo que la rodea, pensar y hablar. De sus padres, al nacer, una persona recibe las características de sus emociones: una es tranquila y razonable, la otra es activa y emocional. Todo esto prueba que el hombre es un ser biológico.
¿Qué heredamos de nuestros padres? Sobre las peculiaridades de la apariencia. ¿Y qué rasgos biológicos heredados distinguen a las personas de otros organismos vivos? Sobre las características estructurales de la corteza cerebral. Con capacidad para caminar erguido. Con la capacidad de pensamiento abstracto. Con capacidad de ser creativo.
¿Es posible influir en la herencia? Mucho depende de las condiciones de vida de la persona. Mucho depende de la educación de una persona. Una persona, su carácter y comportamiento están influenciados por: Educación Cultura N Valores generales Entonces, una persona no es solo un ser biológico, sino también social, es decir. público
¿En qué se diferencia el hombre de los animales? ¿Qué características biológicas hereda una persona? ¿Qué puede afectar la herencia? ¿Cuál es el misterio del hombre? Repitamos lo principal:
Tarea: § 1 – hasta el final (págs. 11-14). Asignaciones en el Libro de Trabajo No. 4-8 (págs. 5-9).
Unas palabras para el profesor: El curso está preparado para materiales didácticos: Estudios sociales. 5to grado. Libro de texto para instituciones de educación general. Editado por L.N. Bogolyubova, L.F. Ivánova. - M.: Educación, 2012. Cuaderno de trabajo: L.F.Ivanova, Ya.V. Khoteenkova. Ciencias Sociales. 5to grado. Un manual para estudiantes de instituciones de educación general. - M.: Educación, 2012. Kit de herramientas: Pautas al libro de texto “Estudios sociales: ciudadano, sociedad, estado”: 5to grado: Manual para profesores / L.N. Bogolyubov, N.F. Viñedo, N.I. Gorodetskaya y otros; editado por L.F. Ivánova. M.: Educación, 2003. Al desarrollar las Presentaciones utilizamos el Cuaderno de Trabajo de Ciencias Sociales: Grado 5 / A.S. Mitkin.- M.: Examen, 2012. Ilustraciones de banco abierto ilustraciones Yandex y Google: https://yandex.ru/images / ; https://www.google.ru/imghp
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
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