«Մանկություն» պատմվածքը Լև Տոլստոյի առաջին ստեղծագործությունն է։ Առաջին անգամ հրատարակվել է 1852 թ.
Ժանրը՝ ինքնակենսագրական պատմություն։ Պատմությունը պատմվում է մեծահասակ Նիկոլայ Իրտենևի տեսանկյունից, ով հիշում է առանձին իրադարձություններ և իր մանկության խորը փորձառությունները:
Հիմնական գաղափարն այն է, որ բնավորության հիմքը դրվում է մանկության տարիներին, մարդն ունի կատարելագործվելու բնական ցանկություն: Պատմության հերոսներին և հիմնական իրադարձություններին ծանոթանալու համար արժե կարդալ Տոլստոյի «Մանկություն» գրքի ամփոփումը գլուխ առ գլուխ։
Գլխավոր հերոսներ
Նիկոլենկա Իրտենև- ազնվական ընտանիքից տղա: Նա փորձում է հասկանալ իր զգացմունքները և բացատրություն գտնել մարդկանց արարքների համար։ Զգայուն բնույթ.
Այլ կերպարներ
Նիկոլենկայի ընտանիքը- մայր, հայր, եղբայր Վոլոդյա, քույր Լյուբոչկա, տատիկ:
Նատալյա Սավիշնա- տնային տնտեսուհի, անձնուրաց և քնքշորեն կապված Նիկոլենկայի մոր և նրա ամբողջ ընտանիքի հետ:
Կառլ Իվանովիչ- տնային ուսուցիչ: Բարի և սիրող մարդ Իրտենիևների ընտանիքի համար:
Միմի- Իրտենիևների կառավարիչ.
Գրիշա, սուրբ հիմար. Ապրում էր Իրտենևների տանը։
Սոնեչկա Վալախինա- Նիկոլենկայի առաջին սերը.
Իլենկա Գրապ- հասակակիցների կողմից ծաղրի առարկա:
Գլուխ 1. Ուսուցիչ Կարլ Իվանովիչ
Իր տասներորդ տարեդարձից մի քանի օր անց Նիկոլենկա Իրտենևին, ում անունից պատմվում է պատմությունը, վաղ առավոտյան արթնացրել է իր դաստիարակ Կառլ Իվանովիչը։ Հագնվելով և լվացվելով՝ հերոսը և նրա եղբայրը՝ Վոլոդյան, Կառլ Իվանովիչի ուղեկցությամբ գնում են «բարևի մորը»։
Գլուխ 2. Մաման
Հիշելով մորը՝ Իրտենևը պատկերացնում է նրա պայծառ կերպարը, ժպիտը և մանկության հրաշալի իրադարձությունները՝ կապված նրա հետ։
Գլուխ 3-4. Հայրիկ. Դասեր
Հորը բարևելու գալով՝ երեխաները լսեցին, որ նա որոշել է իրենց հետ տանել Մոսկվա՝ սովորելու։
Նիկոլենկան անհանգստանում էր բաժանվելու բոլոր մտերիմներից, ովքեր թանկ էին իր համար։
Գլուխ 5-6. Սուրբ հիմար. Պատրաստություններ որսի համար
Սուրբ հիմար Գրիշան եկավ Իրտենևների տուն ընթրիքի, և ընտանիքի գլուխը դժգոհ էր տանը մնալուց։ Իրենց մեկնելու նախօրեին երեխաները խնդրել են հորը, որ իրենց տանի առաջիկա որսի։
Ճաշից հետո ամբողջ ընտանիքը գնում է որսի:
Գլուխ 7. Որսորդություն
Հայրիկը Նիկոլենկային ուղարկում է բացատներից մեկը՝ նապաստակին հսկելու։ Շները նապաստակին քշում են դեպի տղան, բայց նա իր հուզմունքի մեջ կարոտում է գազանին և անհանգստանում դրա համար։
Գլուխ 8-9. Խաղեր. Առաջին սիրո նման մի բան
Որսն ավարտվեց, ամբողջ ընկերությունը հանգստանում էր ստվերում։ Երեխաները՝ Նիկոլենկան, Վոլոդյան, Լյուբոչկան և Միմիի դուստրը՝ Կատենկան, գնացին Ռոբինսոն խաղալու։ Նիկոլենկան քնքշությամբ հետևում էր Կատենկայի յուրաքանչյուր քայլին՝ առաջին սիրո նման զգացումով։
Գլուխ 10. Ինչպիսի՞ մարդ էր հայրս:
Խոսելով իր հոր մասին՝ հասուն Իրտենևը խոսում է նրա մասին որպես մի մարդու, ով ուներ «ասպետության, ձեռնարկատիրության, ինքնավստահության, քաղաքավարության և խրախճանքի խուսափողական բնավորություն»։
11-12 գլուխներ. Դասընթացներ գրասենյակում և հյուրասենյակում. Գրիշա
Երեկոյան երեխաները տանը նկարում էին, իսկ մայրը դաշնամուր էր նվագում։ Գրիշան դուրս եկավ ճաշելու։ Երեխաները ցանկանում էին տեսնել այն շղթաները, որոնք նա հագցրել էր ոտքերին և թաքուն մտել իր սենյակ։ Թաքնվելով՝ նրանք լսեցին վերադարձող թափառականի աղոթքները, և նրանց անկեղծությունը հարվածեց Նիկոլենկային։
Գլուխ 13. Նատալյա Սավիշնա
Պատմողը ջերմությամբ է հիշում ընտանիքի նվիրյալ տնտեսուհուն՝ Նատալյա Սավիշնային, ում ողջ կյանքը «սեր էր և անձնազոհություն»։
Գլուխ 14-15. Բաժանում. Մանկություն
Որսի հաջորդ առավոտյան Իրտենևների ընտանիքը և բոլոր ծառաները հավաքվել էին հյուրասենյակում՝ հրաժեշտ տալու։ Նիկոլենկան «տխուր, ցավոտ և վախեցած» էր մորից բաժանվելուց։
Հիշելով այդ օրը՝ հերոսն անդրադառնում է իր մանկությանը. Մանկության տարիներին է, որ «անմեղ ուրախությունն ու սիրո անսահման կարիքը կյանքի միակ շարժառիթներն են»։
Գլուխ 16. Բանաստեղծություններ
Մոսկվա տեղափոխվելուց մեկ ամիս անց Իրտենև եղբայրները, ովքեր ապրում էին իրենց հոր հետ տատիկի տանը, շնորհավորեցին նրան իր անվան օրվա կապակցությամբ։ Նիկոլենկան ծննդյան աղջկա համար գրել է իր առաջին բանաստեղծությունները, որոնք հաճույքով կարդացել է բարձրաձայն։
Գլուխ 17-18. Արքայադուստր Կորնակովա. Արքայազն Իվան Իվանովիչ
Հյուրերը սկսեցին տուն հասնել։ Արքայադուստր Կորնակովան ժամանել է։ Նիկոլենկան, իմանալով, որ ձողերով է պատժում երեխաներին, խորապես ցնցվել է.
Տատիկին շնորհավորելու էր եկել նաև նրա վաղեմի ընկերը՝ արքայազն Իվան Իվանովիչը։ Լսելով նրանց խոսակցությունը՝ Նիկոլենկան խորապես հուզվեց. տատիկն ասաց, որ հայրը չի գնահատում և չի հասկանում կնոջը։
Գլուխ 19. Իվինս
Իվին եղբայրները՝ Իրտենիևների ազգականները և Իլենկա Գրապը, աղքատ օտարերկրացու որդին, ով տատիկիս ծանոթն էր, եկել էին անվան օրվան։ Նիկոլենկան շատ էր սիրում Սերյոժա Իվինին, նա ուզում էր ամեն ինչով նմանվել նրան։ Ընդհանուր խաղերի ժամանակ Սերյոժան խիստ վիրավորեց և նվաստացրեց թույլ և հանգիստ Իլյային, և դա խորը հետք թողեց Նիկոլենկայի հոգում:
20-21 գլուխներ. Հյուրերը հավաքվում են: Մազուրկայից առաջ
Երեկոյան շատ հյուրեր էին հավաքվել պարահանդեսին, որոնց մեջ Նիկոլենկան տեսավ «հրաշալի աղջկան» Սոնեչկա Վալախինային։ Գլխավոր հերոսը սիրահարվել է նրան ու ուրախացել՝ պարելով նրա հետ ու զվարճանալով։ «Ես ինքս ինձ չէի կարողանում ճանաչել. որտեղի՞ց իմ քաջությունը, վստահությունը և նույնիսկ հանդգնությունը», - հիշում է նա:
22-23 գլուխներ. Մազուրկա. Մազուրկայից հետո
Նիկոլենկան արքայադուստր աղջկա հետ մազուրկա է պարում, շփոթվում ու կանգ առնում։ Հյուրերը նայում են նրան, և նա շատ է ամաչում։
Ընթրիքից հետո Նիկոլենկան կրկին պարում է Սոնյայի հետ։ Նա առաջարկում է միմյանց դիմել «դու», ինչպես մտերիմ ընկերները։
Գլուխ 24. Անկողնում
Հիշելով գնդակը և մտածելով Սոնյայի մասին՝ Նիկոլենկան չի կարողանում քնել։ Նա խոստովանում է Վոլոդյային, որ սիրահարված է Սոնյային։
Գլուխ 25-26. Նամակ. Ինչ էր մեզ սպասում գյուղում
Մի օր՝ տատիկի անվան օրվանից գրեթե վեց ամիս անց, հայրը դասերի ժամանակ եկավ երեխաների մոտ այն լուրով, որ նրանք գնում են գյուղ, տուն։ Հեռանալու պատճառը մոր նամակն էր՝ նա ծանր հիվանդ էր։ Երեխաները մորը գտել են արդեն անգիտակից վիճակում, և նա մահացել է նույն օրը։
Գլուխ 27. Վիշտ
Հուղարկավորության օրը Նիկոլենկան հրաժեշտ է տալիս մորը։ Նայելով դեմքին, որը վերջերս գեղեցիկ ու քնքուշ էր, տղան հասկացավ իր սիրելիի մահվան «դառը ճշմարտությունը», և նրա հոգին լցվեց հուսահատությամբ։
Գլուխ 28. Վերջին տխուր հիշողությունները
Նիկոլենկայի համար ավարտվել է «Մանկության երջանիկ ժամանակը». Անցավ երեք օր, և բոլորը տեղափոխվեցին Մոսկվա։ Դատարկ տանը մնաց միայն Նատալյա Սավիշնան, բայց շուտով նա նույնպես հիվանդացավ և մահացավ։ Հասուն Իրտենևը, գալով գյուղ, միշտ այցելում է մոր և Նատալյա Սավիշնայի գերեզմաններին։
Եզրակացություն
Աշխարհի հետ շփվելով՝ Նիկոլենկա Իրտենևը մեծանում է՝ ծանոթանալով կյանքի տարբեր կողմերին։ Վերլուծելով իր զգացմունքներն ու ապրումները, հիշելով իրեն սիրող մարդկանց՝ հերոսը բացահայտում է իր իմացության և կատարելագործման ճանապարհը։ Համառոտ վերապատմումՏոլստոյի «Մանկություն», այնուհետև պատմվածքի ամբողջական տեքստը կարդալը հնարավորություն կտա ընթերցողին ոչ միայն ծանոթանալ սյուժեին և կերպարներին, այլև հասկանալ. ներաշխարհստեղծագործության հերոսները.
Թեստ պատմվածքի վրա
Կարդալուց հետո ամփոփում- Առաջարկում ենք անցնել թեստը.
Վերապատմելու վարկանիշ
միջին վարկանիշ: 4.6. Ստացված ընդհանուր գնահատականները՝ 3521։
Կովկասում գտնվելու ժամանակ Տոլստոյը սկսեց ստեղծել վեպ մարդկային անհատականության ձևավորման մասին՝ նպատակ ունենալով այն ընդհանուր վերնագրել՝ «Զարգացման չորս դարաշրջաններ»։ Ձգտող գրողը կրում է ընդարձակ և հետաքրքիր գաղափար մանկության, պատանեկության, պատանեկության և երիտասարդության մասին պատմվածքի համար: Նախատեսված ստեղծագործության չորրորդ մասը չի գրվել, և այն ձևավորվել է եռագրության, որը դարձել է Տոլստոյի առաջին նշանակալից ստեղծագործությունը և նրա գեղարվեստական գլուխգործոցը:
«Մանկության» վերլուծություն
Եռագրություն «Մանկություն. Դեռահասություն. Երիտասարդություն», որը մենք կվերլուծենք, բացվում է «Մանկություն». Տոլստոյն իսկական ստեղծագործական տենդ ապրեց դրա վրա աշխատելիս։ Նրան թվում էր, թե իրենից առաջ ոչ ոք այդպես չի զգացել և չի պատկերել մանկության ողջ հմայքն ու պոեզիան։ Փոքրիկ հերոսը՝ Նիկոլենկա Իրտենևը, ապրելով նահապետական-կալվածատեր կյանքի մթնոլորտում, շրջապատող աշխարհն ընկալում է իր անդորրության մեջ՝ որպես երջանիկ, հովվերգական ու ուրախ գոյություն։ Դրա համար շատ պատճառներ կան. բոլորը սիրում են նրան, ջերմություն և մարդասիրություն է տիրում երեխայի շուրջ մարդկանց հարաբերություններում, աճող մարդը ապրում է ներդաշնակ իր և իր առջև բացվող աշխարհի հետ. նա ապրում է ներդաշնակության զգացում, որը գրողը չափազանց բարձր է գնահատում։ Չի կարելի չհիանալ գրքի այնպիսի կերպարներով, ինչպիսիք են ուսուցիչ Կառլ Իվանովիչը և դայակ Նատալյա Սավիշնան։ Տոլստոյը ցույց է տալիս ամենափոքր շարժումները հետևելու զարմանալի ունակություն մարդկային հոգին, երեխայի փորձառությունների և զգացմունքների փոփոխություն: Ն.Գ. Չերնիշևսկին գրողի այս հատկանիշն անվանեց «հոգու դիալեկտիկա»: Այն դրսևորվում է և՛ երբ երիտասարդ հերոսը ճանաչում է իրեն, և՛ երբ բացահայտում է իր շուրջը եղած իրականությունը։ Սրանք մանկական խաղերի, որսի, գնդակների, դասարանում պարապմունքների, մոր և Նատալյա Սավիշնայի մահվան տեսարաններն են, հանգամանքներ, երբ բացահայտվում է մարդկային հարաբերությունների բարդությունը, անարդարությունը, մարդկանց անհամաձայնությունը միմյանց հետ, երբ բացահայտվում են դառը ճշմարտությունները։ Հաճախ երեխան դրսևորում է արիստոկրատական նախապաշարմունքներ, բայց նա սովորում է հաղթահարել դրանք։ Ձևավորվում է անկեղծություն փոքրիկ հերոս, աշխարհի հանդեպ նրա վստահությունը, բնական վարքագիծը։ «Մանկություն» պատմվածքում շատ նկատելի է ինքնակենսագրական տարրը. շատ դրվագներ հիշեցնում են Տոլստոյի մանկությունը, երեխայի մի շարք հայտնագործություններ արտացոլում են հենց գրողի հայացքներն ու որոնումները: Միևնույն ժամանակ, հեղինակը ձգտում է ընդհանրացման՝ բացահայտելու մանկության ժամանակը, և, հետևաբար, շատ վրդովվել է վերնագրից՝ «Իմ մանկության պատմությունը», որը պատմվածքին տրվել է «Սովրեմեննիկ» ամսագրի հրատարակիչների կողմից, որտեղ այն. հրապարակվել է։ «Ո՞ւմ է հետաքրքրում իմ մանկության պատմությունը: «- գրել է նա Նեկրասովին՝ պաշտպանելով պատկերվածի բնորոշությունը։
«Պատանեկության» վերլուծություն
Եռերգության երկրորդ մասը՝ «Պատանեկությունը», շարունակում է նախորդ ստեղծագործության շատ մոտիվներ, բայց միևնույն ժամանակ էապես տարբերվում է «Մանկությունից»։ Նիկոլենկա Իրտենևի վերլուծական մտածողությունը մեծանում է. Նա կարդում է Ֆ. Շելինգ, և աշխարհը փիլիսոփայորեն ընկալելու կարիք ունի։ Անհանգստացնող հարցեր են ծագում այն մասին, թե ուր է գնում հոգին մահից հետո, ինչ է սիմետրիան, գոյություն ունեն արդյոք առարկաները նրանց հետ մեր հարաբերություններից դուրս: Գլուխներ «Երկար ճանապարհորդություն», «Ամպրոպ», « Նոր տեսք«արտացոլում է հերոսի հոգևոր զարգացման մի նոր փուլ. Աշխարհի մասին նոր գաղափար է հայտնվում. տղան գիտակցում է շատ այլ մարդկանց կյանքը, որը նա նախկինում չէր տեսել, «...ոչ բոլոր շահերը,- պնդում է Իրտենևը, «պտտվում են մեր շուրջը... կա ևս մեկ կյանք, որը ունի. մեզ հետ ոչ մի ընդհանուր բան...» Լայն ու բազմազան աշխարհի մասին այս արտացոլումը դառնում է կարևոր հանգրվան հոգևոր զարգացումդեռահաս Նա բավականին խորն է տեսնում սոցիալական անհավասարությունը. Կատենկան օգնում է նրան հասկանալ հարուստների և աղքատների գոյությունը, Կառլ Իվանովիչը բացահայտում է նրան իր դժբախտությունների չափը և աշխարհից իր օտարման աստիճանը։ Նիկոլենկայի բաժանումը շրջապատող մարդկանցից գնալով մեծանում է, հատկապես, որ նա հստակ գիտակցում է իր «ես»-ը։ Իրտենևի դժբախտությունները գնալով ավելի հաճախակի են դառնում (գլուխներ «Միավոր», «Դավաճան»), ինչը ավելի է խորացնում աշխարհի հետ տարաձայնությունները, նրանից հիասթափությունը և այլ մարդկանց հետ կոնֆլիկտը: Գոյությունը նմանեցվում է անապատի կյանքին, սրվում են պատմվածքի գունազարդման մռայլությունը և սյուժեի լարվածությունը, թեև պատումում դեռ քիչ են արտաքին իրադարձությունները։ Բայց հոգեկան ճգնաժամի հաղթահարումը նույնպես նախատեսվում է. կարևոր դերԴրա մեջ է մտնում բարեկամությունը Նեխլյուդովի հետ, ով դավանում է ներքին բարելավման գաղափարը: Քննադատ Ս.Դուդիշկինը նշել է «Պատանեկություն» պատմվածքի գեղարվեստական բարձր արժանիքները և հեղինակին անվանել «իսկական բանաստեղծ»։
«Երիտասարդության» վերլուծություն
«Երիտասարդություն» - եռերգության երրորդ մասը, որը հրապարակվել է 1857 թվականին Sovremennik-ում, պատմում է կյանքի նկատմամբ նոր հայացքների ամրապնդման, հերոսի «բարոյական բարելավման» ցանկության մասին: Համանուն գլխում հաղորդված երազներն ուժեղացնում են երիտասարդին այս գործում, թեև նրանք բավականին բաժանված են. իրական կյանք, եւ շուտով բացահայտվում է հերոսի՝ իր մտադրություններն իրականացնելու անկարողությունը։ Կյանքի մասին բարձր պատկերացումները փոխարինվում են աշխարհիկ իդեալով comme il faut (լավ վարքագիծ): Այնուամենայնիվ, Իրտենևի անկեղծ խոստովանությունը վկայում է ճշմարտացիության, ազնվականության և արտաքին և ներքին ավելի կատարյալ դառնալու ցանկության մասին: Իսկ երիտասարդի համալսարան ընդունվելու մասին վերջին գլուխների պատմությունը խոսում է նոր մարդկանց, սովորական մարդկանց հանդեպ հերոսի գրավչության մասին, որոնց նա հանդիպում է այստեղ, և գիտելիքի մեջ նրանց գերազանցության ճանաչման մասին։ Իրտենևը կապեր է գտնում մարդկանց հետ, և սա նշանակալի իրադարձություն է նրա հասունացման պատմության մեջ։ Այնուամենայնիվ, պատմության վերջին գլուխը կոչվում է «Ես ձախողվում եմ»: Սա նախկին բարոյականության և փիլիսոփայության փլուզման, որդեգրած կենսակերպից հիասթափության անկեղծ խոստովանությունն է և միևնույն ժամանակ հերոսի անհատականության հետագա հասունացման բանալին է: Պատահական չէ, որ քննադատ Պ.Աննենկովը գրել է Տոլստոյի «Երիտասարդության» «ներքին ազնվության հերոսության» մասին։
Թեմաները, որոնք շոշափում է Լ. Ն. Տոլստոյը իր ստեղծագործության մեջ, իսկապես հավերժ են: Դասի ընթացքում դուք կծանոթանաք մի ստեղծագործության, որում դրսևորվել է Տոլստոյի ողջ վարպետությունը՝ որպես գրող, հոգեբան և փիլիսոփա։ Խոսքը վերաբերում է«Մանկություն» ինքնակենսագրական պատմվածքի մասին։ Դուք կկարդաք և կվերլուծեք «Դասեր», «Նատալյա Սավիշնա», «Մանկություն» գլուխները:
Թեմա՝ սկսած 19-րդ դարի գրականությունդարում
Դաս Լ.Ն.Տոլստոյ. «Մանկություն» պատմվածքը. Ընտրված գլուխների վերլուծություն
Բրինձ. 1. Գրքի կազմ ()
«Դասեր» գլխի ընթերցում և վերլուծություն:
Այս գլխում գլխավոր դերը խաղում է ուսուցիչ Կառլ Իվանովիչը, մենք նրան արդեն հանդիպել ենք «Մաման» գլխում: Բայց, իհարկե, աշխատանքի յուրահատկությունն այն է, թե ինչպես է 10 տարեկան փոքրիկ Նիկոլենկա Իրտենևն ընկալում կյանքը, մեծերին և իր ուսուցիչ Կառլ Իվանովիչին։ Գլուխը սկսվում է այսպես.
«Կարլ Իվանովիչը շատ վատ էր»:
Դիտարկենք այս գլխում մեծերի արձագանքը, երեխայի արձագանքը, նրա մտքերը, կյանքի հասկացողությունը:
«Դա նկատելի էր նրա տրիկոտաժե հոնքերից և այն բանից, թե ինչպես էր նա իր վերարկուն գցում վարտիքի մեջ, և որքան զայրացած էր նա գոտին կապում, և որքան ուժեղ էր նա եղունգով քորում երկխոսությունների գրքի վրա՝ նշելու այն վայրը, որտեղ մենք ունեինք։ կարծրացնել. Վոլոդյան լավ է սովորել; Ես այնքան հուզված էի, որ բացարձակապես ոչինչ չէի կարող անել»։
Բրինձ. 2. Նկարազարդում Լ. Ն. Տոլստոյի «Մանկություն» պատմվածքի համար ()
Ինչպես գիտենք, Նիկոլենկային վրդովեցրել էր այն լուրը, որ իրենց այժմ տանում են Մոսկվա, իսկ ուսուցիչ Կառլ Իվանովիչն այլևս դասախոսություն չի տա։
«Երկար ժամանակ ես անիմաստ նայում էի երկխոսությունների գրքին, բայց արցունքներից, որոնք հավաքվում էին իմ աչքերում մոտալուտ բաժանման մտքից, ես չկարողացա կարդալ…» «Երբ բանը հասավ գրչին, արցունքներից. ընկնելով թղթի վրա՝ ես այնպիսի բծեր արեցի, ինչպես փաթաթված թղթի վրա ջրով գրելն էր»։
Որքանո՞վ է տղան վերաբերվում իր հանդեպ:
«Կարլ Իվանովիչը բարկացավ, ինձ ծնկի բերեց, պնդեց, որ դա համառություն է, տիկնիկային կատակերգություն (սա նրա սիրելի բառն էր), սպառնաց քանոնով և պահանջեց, որ ներողություն խնդրեմ, մինչդեռ ես արցունքներից ոչ մի բառ չեմ կարող ասել. ; Վերջապես, հավանաբար զգալով իր անարդարությունը, նա մտավ Նիկոլայի սենյակ և շրխկացրեց դուռը»։
Չնայած այն հանգամանքին, որ Նիկոլենկան դեռ երեխա է, նա հիանալի տեսնում և հասկանում է մեծահասակների արարքները։ Նիկոլենկան լսում է Նիկոլայի սենյակում խոսակցություն, որտեղ Կառլ Իվանովիչը բողոքում է սեփականատիրոջ անարդարությունից, որը երեխաներին տանում է սովորելու և զրկում աշխատանքից։
«Ես ապրում եմ այս տանը տասներկու տարի և կարող եմ ասել Աստծո առջև, Նիկոլայ», - շարունակեց Կառլ Իվանովիչը, աչքերն ու թմբուկը բարձրացնելով առաստաղին, - որ ես նրանց ավելի շատ եմ սիրում և հոգում նրանց մասին, քան եթե դրանք իմն են: երեխաներ. Հիշու՞մ ես, Նիկոլայ, երբ Վոլոդենկան ջերմացավ, հիշո՞ւմ ես, թե ինչպես էի ինը օր առանց աչքերս փակելու նրա մահճակալի մոտ նստած։ Այո՛։ հետո ես բարի էի, սիրելի Կառլ Իվանովիչ, հետո ինձ պետք էին; իսկ հիմա,- ավելացրեց նա՝ հեգնանքով ժպտալով,- հիմա երեխաները մեծացել են. նրանք պետք է լրջորեն սովորեն։ Վստա՞հ են, որ այստեղ չեն սովորում, Նիկոլայ։
Եվ, իհարկե, Նիկոլենկան կարեկցում էր այն վիշտը, որն ապրեց Կառլ Իվանովիչը։ Ահա թե ինչպես է Տոլստոյը գրում այդ մասին.
«Ես կարեկցում էի նրա վիշտը, և ինձ ցավ էր պատճառում, որ հայրս և Կառլ Իվանովիչը, ում ես գրեթե հավասարապես սիրում էի, չէին հասկանում միմյանց. Ես նորից գնացի անկյուն, նստեցի կրունկներիս վրա և խոսեցի, թե ինչպես վերականգնել ներդաշնակությունը նրանց միջև»։
Սրանք երեխայի զգացմունքներն էին, բայց եկեք տեսնենք, թե ինչպես է դրսևորվում Կարլ Իվանովիչի վրդովմունքը դասի ընթացքում:
«Մի քանի անգամ տարբեր ինտոնացիաներով և մեծագույն հաճույքով նա կարդաց այս ասացվածքը, որն արտահայտում էր իր անկեղծ միտքը»։ Եվ ասացվածքն այսպիսին էր. «Բոլոր արատներից ամենալուրջը անշնորհակալությունն է»:
Ինչպե՞ս է Նիկոլենկան ընկալում իր ուսուցչի պահվածքը.
«Նրա դեմքը նախկինի պես մռայլ չէր. այն արտահայտում էր մի մարդու գոհունակություն, ով արժանիորեն վրեժխնդիր էր եղել իրեն հասցված վիրավորանքի համար»։
Նիկոլենկան հասկանում է Կառլ Իվանովիչի պահվածքը և նրան ընկալում որպես մարդ, ով գրեթե չի հետևել իր զգացմունքներին:
«Մեկ քառորդն էր. բայց Կարլ Իվանովիչը, թվում էր, չէր էլ մտածում մեզ բաց թողնելու մասին. նա անընդհատ նոր դասեր էր խնդրում։ Ձանձրույթն ու ախորժակը հավասարապես ավելացան։ Ես մեծ անհամբերությամբ դիտեցի բոլոր այն նշանները, որոնք ապացուցում էին ընթրիքի մոտենալը։ Ահա մի բակային կին, որը լվանում է ափսեները լվանալու, իսկ բուֆետում լսվում է սպասքի աղմուկը...»:
Բայց Կառլ Իվանովիչը անողոք էր։ Այսպես է ավարտվում «Կառլ Իվանովիչ» գլուխը։
«Նատալիա Սավիշնա» գլխի ընթերցում և վերլուծություն:
Բրինձ. 3. Նկարազարդում Լ. Ն. Տոլստոյի «Մանկություն» պատմվածքի համար ()
«Անցյալ դարի կեսերին մի ոտաբոբիկ, բայց կենսուրախ, գեր ու կարմրած այտերով մի աղջիկ՝ Նատաշան, թափթփված զգեստով վազում էր Խաբարովկա գյուղի բակերով։ Ըստ իր արժանիքների և հոր՝ կլառնետահար Սավվայի խնդրանքին, պապս նրան տարավ՝ լինել տատիկիս կին սպասավորների շարքում։ Սպասուհի Նատաշան այս դիրքում առանձնանում էր իր տրամադրվածության հեզությամբ և աշխատասիրությամբ։ Երբ մայրը ծնվեց, և դայակի կարիք եղավ, այդ պարտականությունը դրվեց Նատաշայի վրա: Եվ այս նոր ասպարեզում նա գովասանքի ու պարգևների է արժանացել իր գործունեության, հավատարմության և երիտասարդ տիկնոջ հանդեպ ունեցած ջերմության համար: Բայց աշխույժ երիտասարդ մատուցող Ֆոկայի փոշիացած գլուխը և ծալքավոր գուլպաները, ով իր աշխատանքում հաճախակի հարաբերություններ ուներ Նատալյայի հետ, գերեցին նրան կոպիտ, բայց սիրող սիրտ. Նա նույնիսկ որոշել է գնալ պապիկի մոտ՝ Ֆոկուի հետ ամուսնանալու թույլտվություն խնդրելու։ Պապը շփոթեց նրա ցանկությունը երախտագիտության հետ, զայրացավ և պատժի համար աքսորեց խեղճ Նատալյային։ գոմդեպի տափաստանային գյուղ։ Վեց ամիս հետո, սակայն, քանի որ Նատալիային ոչ ոք չէր կարող փոխարինել, նրան վերադարձրին դատարան և նախկին պաշտոնին։ Վտարանդի վիճակում վերադառնալով աքսորից՝ նա հայտնվեց պապիկին, ընկավ նրա ոտքերը և խնդրեց նրան վերադարձնել իր ողորմությունը, գուրգուրանքը և մոռանալ այն անհեթեթությունը, որ եկել էր իր գլխին, և որը, երդվեց, որ երբեք չի վերադառնա։ Եվ իսկապես, նա պահեց իր խոսքը։
Այդ ժամանակվանից Նատաշան դարձավ Նատալյա Սավիշնա և գլխարկ դրեց. նա իր մեջ կուտակված սիրո ողջ պաշարը փոխանցեց իր օրիորդին»։
«Երբ մաման ամուսնացավ, ցանկանալով ինչ-որ կերպ շնորհակալություն հայտնել Նատալյա Սավիշնային իր քսան տարվա աշխատանքի և ջերմության համար, նա կանչեց նրան իր մոտ և, ամենագեղեցիկ բառերով արտահայտելով իր ողջ երախտագիտությունն ու սերը նրա հանդեպ, նրան հանձնեց դրոշմված թղթի թերթիկը: որը նա գրել էր անվճար Նատալյա Սավիշնա և ասաց, որ, անկախ նրանից, նա կշարունակի ծառայել մեր տանը, թե ոչ, նա միշտ կստանա տարեկան երեք հարյուր ռուբլի թոշակ։ Նատալյա Սավիշնան լուռ լսեց այս ամենը, ապա, վերցնելով փաստաթուղթը, զայրացած նայեց դրան, ատամների արանքից ինչ-որ բան մրթմրթաց և դուռը շրխկացնելով դուրս վազեց սենյակից։ Չհասկանալով նման տարօրինակ արարքի պատճառը՝ Մամանը քիչ անց մտավ Նատալյա Սավիշնայի սենյակ։ Նա նստեց արցունքոտ աչքերով կրծքին, մատով թաշկինակով նայեց իր պատառոտված ազատ հագուստի կտորներին, որոնք ընկած էին իր առջև հատակին»։
«Այն պահից, ինչ հիշում եմ, հիշում եմ Նատալյա Սավիշնային, նրա սերն ու ջերմությունը. բայց հիմա գիտեմ միայն գնահատել նրանց...»:
Եվ դարձյալ սա մեծահասակի հայացքն է մանկության մեջ իր հետ կատարվածի մասին, հայացք ժամանակի դիրքից, իմաստության դիրքից։
«...այն ժամանակ մտքովս չէր անցնում, թե ինչ հազվագյուտ, հրաշալի արարած էր այս պառավը: Նա ոչ միայն երբեք չխոսեց, այլեւ, կարծես թե, չմտածեց իր մասին. նրա ողջ կյանքը սեր ու անձնազոհություն էր։ Ես այնքան սովոր էի նրա անշահախնդիր, քնքուշ սիրուն մեր հանդեպ, որ չէի պատկերացնում, որ այլ կերպ կարող է լինել, ամենևին էլ շնորհակալ չէի նրան և երբեք ինքս ինձ հարցեր չէի տալիս. Դուք գո՞հ եք։
ԵՎ հետաքրքիր դեպքհանդիպում է մեզ «Նատալյա Սավիշնա» գլխում։
Մտածեք, թե ինչպես է այս տեսարանը բացահայտելու գլխավոր հերոսի մարդասիրությունն ու բնավորությունը:
«Այդպես էր: Ընթրիքի ժամանակ, երբ ինքս ինձ համար կվաս էի լցնում, ես գցեցի զամբյուղը և թափեցի այն սփռոցի վրա։
Զանգահարեք Նատալյա Սավիշնային, որպեսզի նա ուրախանա իր ընտանի կենդանու համար»,- ասել է մամանը։
Նատալյա Սավիշնան ներս մտավ և տեսնելով իմ պատրաստած ջրափոսը, օրորեց գլուխը. հետո մաման ականջին ինչ-որ բան ասաց, և նա, ինձ սպառնալով, դուրս եկավ։
Ճաշից հետո ես, ամենաուրախ տրամադրությամբ, ցատկեցի և մտա սրահ, երբ հանկարծ Նատալյա Սավիշնան սփռոցը ձեռքին դուրս թռավ դռան հետևից, բռնեց ինձ և, չնայած իմ կողմից հուսահատ դիմադրությանը, սկսեց քսել իմը։ թաց դեմքը՝ ասելով. «Մի կեղտոտեք սփռոցները, մի՛ կեղտոտեք սփռոցները»: Դա ինձ այնքան վիրավորեց, որ զայրույթից արտասվեցի»։
Առաջին զգացումը, որ առաջանում է հերոսի մոտ, վրդովմունքի զգացումն է և զայրույթի զգացումը։
«Ի՞նչ», - ասացի ինքս ինձ, շրջելով դահլիճով և խեղդվելով արցունքներից: - Նատալյա Սավիշնա, ուղղակի Նատալյա, դու ինձ կասես, և նաև թաց սփռոցով հարվածում է դեմքիս, ինչպես բակի տղան: Ոչ, սա է: սարսափելի!»
Այս տեսարանում Նիկոլենկան ընկալում է այն բոլոր ավանդույթները, որոնք բնորոշ էին ազնվական ընտանիքներին, այն ըմբռնման մակարդակը, որ ինքն ու Նատալյան սոցիալական սանդուղքի նույն մակարդակներում չեն, դա արդեն պարզ է Նիկոլենկայի համար։
Այնուամենայնիվ, զայրույթի այս զգացումը, դժգոհության այս զգացումը զիջում է այլ ավելի բարոյական կատեգորիաներին։
«Երբ Նատալյա Սավիշնան տեսավ, որ ես ջրում եմ, նա անմիջապես փախավ, և ես, շարունակելով քայլել, մտածեցի, թե ինչպես հատուցեմ լկտի Նատալյային ինձ հասցված վիրավորանքի համար»:
Տեսեք, թե ինչպես են զարգանում զգացմունքները՝ վրդովմունք, զայրույթ և թաքնված զայրույթ:
«Մի քանի րոպե անց Նատալյա Սավիշնան վերադարձավ, երկչոտ մոտեցավ ինձ և սկսեց հորդորել.
Արի, հայր իմ, մի լացիր... ներիր ինձ, հիմար... ես եմ մեղավոր... դու ինձ կներես, սիրելիս... ահա դու գնա։
Նա իր շարֆի տակից հանեց կարմիր թղթից պատրաստված կորնետ, որի մեջ կար երկու կարամել և մեկ գինու հատիկ, և դողացող ձեռքով մեկնեց ինձ։ Ես ուժ չունեի նայելու բարի պառավի երեսին. ես շրջվեցի և ընդունեցի նվերը, և արցունքներն ավելի առատ հոսեցին, բայց ոչ այլևս բարկությունից, այլ սիրուց և ամոթից»:
«Մանկություն» գլխի ընթերցում և վերլուծություն
Բրինձ. 4. Նկարազարդում Լ.Ն.Տոլստոյի «Մանկություն» պատմվածքի համար ()
«Մանկություն» գլուխը սկսվում է հրաշալի բառերով, որոնք կարող են դառնալ ամբողջ պատմության էպիգրաֆը.
«Ուրախ, երջանիկ, մանկության անդառնալի ժամանակ: Ինչպե՞ս չսիրել, չփայփայել նրա մասին հիշողությունները: Այս հիշողությունները թարմացնում են, բարձրացնում հոգիս և ինձ համար ծառայում են որպես լավագույն հաճույքների աղբյուր»։
Ուշադրություն դարձրեք գլխում օգտագործված բառապաշարին. Այնքան լավ, ջերմ խոսքեր։ Փորձեք տեսնել դրանցից ամենակարեւորը՝ հիմնաբառերը։
«...Դու նստիր ու լսիր։ Իսկ ինչպե՞ս չլսել։ Մամանը խոսում է ինչ-որ մեկի հետ, և նրա ձայնի հնչյունները այնքան քաղցր են, այնքան ողջունելի: Միայն այս ձայները այնքան շատ են խոսում իմ սրտի հետ»:
«Ոչ մեկի անտարբեր հայացքները նրան չեն անհանգստացնում. նա չի վախենում իր ողջ քնքշությունն ու սերը թափել ինձ վրա: Ես չեմ շարժվում, բայց ավելի ամուր համբուրում եմ նրա ձեռքը»։
«Սիրո և հրճվանքի արցունքներ».
«...Սերը նրա և Աստծո հանդեպ սերը ինչ-որ տարօրինակ կերպով միաձուլվեցին մեկ զգացողության մեջ:
Աղոթքից հետո փաթաթվում էիր վերմակով. հոգին թեթև է, պայծառ և ուրախ. Որոշ երազանքներ մղում են մյուսներին, բայց ինչի՞ մասին են դրանք: Նրանք խուսափողական են, բայց լցված են մաքուր սիրով և պայծառ երջանկության հույսերով»:
Քանի բարի խոսքեր տեսանք. սիրտ, քնքշություն, սեր. Խոսք "Սեր"կրկնվել է մի քանի անգամ գլխի ընթացքում: Սեր, սեր, սեր, սիրո և հրճվանքի արցունքներ, պայծառ երջանկություն, սեր և հույս, հոգին թեթև է, պայծառ, ուրախ. սրանք մանկության զգացողություններն են, որոնք իրականացրել է Նիկոլենկան:
«Այդ թարմությունը, անհոգությունը, սիրո կարիքը և հավատքի ուժը երբևէ կվերադառնա՞ն, որ դուք ունեք մանկության տարիներին: Ժամը քանի՞սն է կարող լինել դրանից լավ, երբ երկու լավագույն առաքինությունները՝ անմեղ ուրախությունը և սիրո անսահման կարիքը, կյանքի միակ շարժառիթներն էին։ «Իսկապե՞ս մնացել են միայն հիշողություններ»:
Սա այն հարցն է, որով ավարտվում է «Մանկություն» գլուխը: Եվ Տոլստոյն ընթերցողին տալիս է այս հարցը՝ երբևէ կվերադառնա՞ այդ թարմությունն ու անհոգությունը։ Ո՞ր ժամանակը կարող է ավելի լավ լինել, քան մանկությունը: Հավանաբար, պետք է սիրել, գնահատել մանկությունը, սիրով վերաբերվել թե՛ մայրիկին, թե՛ հայրիկին։
Եզրակացություն.
«Մանկություն» պատմվածքի հերոսի առանձնահատկությունն այն է, որ նա անընդհատ ցույց է տալիս իր զգացմունքները և հաճախ անողոք է իր հանդեպ, հաճախ նախատում է իրեն ինչ-որ արարքների համար, ինչի համար հետագայում ամաչում է։
Նիկոլենկան հիշում է գյուղում անցկացրած ուրախ ժամանակը. Հիշում է մարդկանց, ովքեր անձնուրաց նվիրված են եղել իրենց ընտանիքին, հիշում է իր մանկությունը.
Պատմության մեջ մեծ տեղ է գրավում մարդկանց հանդեպ սիրո զգացողության, ինքն իրեն սիրելու կարողության նկարագրությունը։ Սրանք այն զգացմունքներն են, որոնք ուրախացնում են հենց Տոլստոյին։ Բայց միևնույն ժամանակ, Տոլստոյը ցույց է տալիս, թե որքան հաճախ մեծահասակների աշխարհը կարող է ոչնչացնել երեխայի կյանքի ըմբռնումը:
«Մանկություն» պատմվածքն ավարտվում է մոր մահով։ Եվ գալիս է մեկ այլ, բոլորովին այլ ժամանակ, որը Նիկոլենկան այլևս չի անվանի մանկության երջանիկ, անդառնալի ժամանակ։
Մատենագիտություն
- Կորովինա Վ.Յա. Դիդակտիկ նյութերգրականության վրա։ 7-րդ դասարան. - 2008 թ.
- Տիշչենկո Օ.Ա. Տնային աշխատանքգրականություն 7-րդ դասարանի համար (Վ. Յա. Կորովինայի դասագրքին): - 2012 թ.
- Կուտեյնիկովա Ն.Ե. Գրականության դասեր 7-րդ դասարանում. - 2009 թ.
- Կորովինա Վ.Յա. Գրականության դասագիրք. 7-րդ դասարան. Մաս 1. - 2012 թ.
- Կորովինա Վ.Յա. Գրականության դասագիրք. 7-րդ դասարան. Մաս 2. - 2009 թ.
- Ladygin M.B., Zaitseva O.N. Գրականության դասագիրք-ընթերցող. 7-րդ դասարան. - 2012 թ. Աղբյուր):
Տնային աշխատանք
- Պատմության ո՞ր դրվագն է ձեզ վրա ամենաուժեղ տպավորություն թողել: Ինչո՞ւ։
- Ի՞նչ է սովորեցնում Տոլստոյի «Մանկություն» պատմվածքը: Ի՞նչն է քեզ ստիպում մտածել:
- Ի՞նչ եք կարծում, օգտակար է այս պատմությունը կարդալ ոչ միայն երեխաներին, այլև մեծերին: Ինչո՞ւ։
- Հիշեք մի վառ դրվագ ձեր մանկությունից. Փորձեք խոսել այդ մասին կամ նկարագրել այն Տոլստոյի ձևով: Փորձեք ոչ միայն նկարագրել իրադարձության ընթացքը, այլև փոխանցել զգացմունքներ, փորձառություններ, մտքեր մարդկանց և իրադարձությունների մասին:
Մանկությունը երջանիկ շրջան է յուրաքանչյուր մարդու կյանքում: Ի վերջո, մանկության մեջ ամեն ինչ թվում է պայծառ ու ուրախ, և ցանկացած հիասթափություն արագ մոռացվում է, ինչպես նաև կարճ դժգոհությունները ընտանիքի և ընկերների դեմ: Պատահական չէ, որ այս թեմային են նվիրված ռուս գրողների բազմաթիվ գործեր՝ Ս. Ակսակովի «Բագրովի թոռան մանկությունը», Գարին-Միխայլովսկու «Տյոմայի մանկությունը», «Ինչպես մեծացան տղաները» Է. Մորոզովը և շատ այլ գործեր։
«Մանկություն. Դեռահասություն. Երիտասարդություն» Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյի - Նիկոլենկա Իրտենև. Երբ պատմությունը սկսվում է, նա տասը տարեկան է։ Տասը տարեկանից էր, որ ազնվական երեխաներին ուղարկում էին սովորելու ճեմարաններ, պանսիոնատներ և այլն։ ուսումնական հաստատություններորպեսզի նրանք, կրթություն ստանալով, ծառայեն ի շահ Հայրենիքի։ Նույն ապագան է սպասում Նիկոլենկային։ Մի քանի շաբաթից նա հոր և մեծ եղբոր հետ պետք է մեկնի Մոսկվա՝ սովորելու։ Այդ ընթացքում, շրջապատված ընտանիքով ու ընկերներով, նա ապրում է մանկության ուրախ ու անհոգ պահեր։
Այս պատմությունը համարվում է ինքնակենսագրական, քանի որ Լև Նիկոլաևիչը վերստեղծել է իր մանկության մթնոլորտը։ Ի վերջո, նա ինքն է մեծացել առանց մոր. նա մահացել է, երբ Լևը մեկուկես տարեկան էր: Պատմության մեջ նույն ծանր կորուստն է սպասվում գլխավոր հերոսին, բայց դա տեղի կունենա տասը տարեկանում, այսինքն՝ նա հնարավորություն կունենա սիրելու և բառիս բուն իմաստով կռապաշտելու իր մամային, ինչպես ընդունված էր, որ ազնվականներն իրենց մորն էին կոչում։ ֆրանսիական ձևով. Հերոսը խոստովանում է, որ երբ փորձել է հիշել մորը, միայն պատկերացրել է Շագանակագույն աչքեր, «միշտ արտահայտելով նույն բարությունն ու սերը, բայց ընդհանուր արտահայտությունսահում էր»: Ակնհայտ է, որ գրողը, ով չի հիշում իր մորը, մամանի կերպարում մարմնավորել է կին-մոր որոշակի իդեալ։
Հենց առաջին գլուխներից Նիկոլենկայի հետ ընթերցողը խորասուզվում է վեհ կյանքի մթնոլորտի մեջ. վերջ XIXդարում։ Հերոսի մանկության աշխարհը կապված է նրա դաստիարակների ու բակի մարդկանց հետ։ Գերմանական ծագմամբ ուսուցիչը՝ Կառլ Իվանովիչը, պարզվում է, որ ամենամոտն է նրա հետ, ում հետ պատմությունը բացում է նրա ծանոթը։ Մի րոպե վրդովմունք սրա համար ամենաբարի մարդՆիկոլենկայի համար դա վերածվում է ամոթի զգացման, որը տանջում է նրան։
Փաստորեն, հենց «Մանկություն» պատմվածքում Լև Նիկոլաևիչը առաջին անգամ օգտագործեց մի տեխնիկա, որը քննադատները հետագայում անվանեցին «հոգու դիալեկտիկա»։ Նկարագրելով իր հերոսի վիճակը՝ հեղինակն օգտագործել է ներքին մենախոսություն, որը վկայում էր հերոսի հոգեվիճակի փոփոխության մասին՝ ուրախությունից տխրություն, զայրույթից՝ անհարմարության և ամոթի զգացում։ Պարզապես այնքան արագ և հանկարծակի փոփոխություններհերոսի հոգեվիճակը` հոգու դիալեկտիկան, և Տոլստոյը կօգտագործի իր հայտնի ստեղծագործություններում:
Նրա համար նույնքան ցավոտ է դառնում վեճը Նատալյա Սավիշնայի հետ, ով իր ողջ կյանքը նվիրել է մոր, իսկ հետո՝ բոլոր երեխաների դաստիարակությանը։ Ստանալով իր ազատությունը՝ նա համարեց դա որպես անբարեխիղճության նշան, որպես իր համար անարժան պատիժ և պատռեց փաստաթուղթը։ Միայն մոր հավաստիացումը, որ ամեն ինչ նախկինի պես կլինի, նրան հաշտեցրեց Իրտենևների ընտանիքում իր հետագա կյանքի հետ: Նատալյա Սավիշնան հավատարմորեն ծառայեց այս ընտանիքին և այս տարիների ընթացքում խնայեց ընդամենը 25 ռուբլի թղթադրամներով, թեև «նա ապրում էր խնայողաբար և թափահարում իրեն յուրաքանչյուր լաթի վրա», ինչպես ասում էր նրա եղբայրը: Նա մահացավ իր մոր մահից մեկ տարի անց, քանի որ նա հաստատապես համոզված էր, որ «Աստված կարճ ժամանակով բաժանեց նրան նրանից, ում վրա այսքան տարիներ կենտրոնացած էր իր սիրո ողջ ուժը»: Իր համար երկու թանկ մարդկանց կորցնելով՝ Նիկոլենկան, որն անմիջապես հասունացավ ու լրջացավ, անընդհատ մտածում էր, որ նախախնամությունն իրեն միայն միավորել է այս երկու արարածների հետ, որպեսզի հավերժ ափսոսա իրենց համար։
Իհարկե, ռուսական բարչուկի (այդպես էին անվանում ազնվական երեխաներին) աշխարհը կապված է մեծերի աշխարհի հետ. սա այն որսն է, որին մասնակցում են Նիկոլենկան և նրա եղբայրները. Դրանք ներառում են գնդակներ, որտեղ դուք ոչ միայն պետք է կարողանաք պարել մազուրկա և վարվելակարգով պահանջվող բոլոր պարերը, այլև վարեք փոքրիկ խոսակցություններ: Սոնեչկա Վալախինային սրամիտ գանգուրներով և փոքրիկ ոտքերով գոհացնելու համար Նիկոլայը, մեծահասակների նմանակմամբ, ցանկանում է ձեռնոցներ հագնել, բայց գտնում է միայն հին ու կեղտոտ մանկական ձեռնոց, որն առաջացնում է իր շրջապատի համընդհանուր ծիծաղը և ամոթը: և գլխավոր հերոսի զայրույթը:
Նիկոլայը նաև առաջին հիասթափությունն է ապրում ընկերությունից։ Երբ Սերյոժա Իվինը, նրա անվիճելի կուռքը, այլ տղաների ներկայությամբ նվաստացրեց Իլենկա Գրապային՝ աղքատ օտարերկրացու որդուն, Նիկոլենկան ցավակցեց վիրավորված տղայի հանդեպ, բայց դեռ ուժ չգտավ պաշտպանելու և մխիթարելու նրան։ Սոնեչկային սիրելուց հետո Սերյոժայի հանդեպ զգացումը լիովին սառեց, և հերոսը զգաց, որ Սերյոժայի իշխանությունն իր վրա նույնպես կորել է։
Այսպես ավարտվում է Նիկոլենկա Իրտենևի կյանքում այս անհոգ ժամանակը։ Մամանի մահից հետո հերոսի կյանքը կփոխվի, ինչը կարտացոլվի եռերգության մեկ այլ մասում՝ «Դեռահասություն»: Հիմա նրան կանվանեն Նիկոլաս, և նա ինքն էլ կհասկանա, որ աշխարհը կարող է բոլորովին այլ կողմ դառնալ։
Նիկոլենկա Իրտենև - Գլխավոր հերոսՓայլուն գրողի կողմից գրված «Մանկություն» պատմվածքը ընթերցողներին տանում է դեպի հեռավոր մանկություն, ինչպես նաև բացում է երեխայի հոգևոր և բարոյական աշխարհը:
Ո՞րն է Նիկոլենկա Իրտենևի առանձնահատկությունը: Ինչպե՞ս էր հեղինակը վերաբերվում նրան: Նա իդեալականացրե՞լ է իր հերոսին։ Իսկ ի՞նչ էր նա ուզում փոխանցել ընթերցողների սրտերին՝ իր ստեղծագործության մեջ առանցքային ու առանցքային ընտրելով երեխայի կերպարը։
Եկեք համառոտ վերլուծենք իրատեսական, կյանքի պատմությունը, որը գրել է Լ.
Մանկության պատկեր
«Մանկություն» պատմվածքից Նիկոլենկայի բնութագրումը սկսվում է ստեղծագործության առաջին իսկ տողերից։ Մեր առջև հայտնվում է քնած տղա, ում քունը պաշտպանում է իր բարի, սիրառատ դաստիարակը։
Երեխայի հակիրճ դիտողություններից ու մտորումներից պարզ է դառնում, որ նա ջերմոցային պայմաններում մեծացած հողատիրոջ որդի է, մի քիչ փչացած ու էքսցենտրիկ, բայց շատ բարի ու հեզ։
Իզուր չէ, որ շարադրանքն անցկացվում է առաջին դեմքով։ Սա մեզ հնարավորություն է տալիս ավելի լավ իմանալ տղայի մտքերն ու զգացմունքները, նրա մանկական ինքնաբուխությունն ու մանկական լրջությունը։
Նիկոլենկա Իրտենևի բնութագրումը բնորոշ է հենց Տոլստոյին, քանի որ պատմվածքում նկարագրված շատ իրադարձություններ և դեպքեր վերցված են անմիջապես հեղինակի հուշերից:
Ի՞նչ է պահել Լ.Ն.Տոլստոյը իր հիշատակին. «Մանկությունը» մեզ բացահայտում է նրա կյանքի առաջին տարիները, այն ոչ միայն վառ և արդյունավետ կերպով բնութագրում է հարուստ հողատերերի երիտասարդ սերնդին, այլև քննադատում և բացահայտում է այն ժամանակվա ազնիվ ապրելակերպի անբարոյականությունն ու կեղծավորությունը։
Գլխավոր հերոսի տեսքը
«Մանկություն» պատմվածքից Նիկոլենկայի դիմանկարը մեզ ներկայացնում է մեծ քթով տասը տարեկան բավականին տգեղ տղայի, մեծ շուրթերև փոքր աչքերով, գլխի վերևում անընդհատ դուրս ցցված կովիկներով:
Տղան շատ է անհանգստացած իր արտաքին թերություններով. Այդ պատճառով նրան երբեմն տխրությունն ու հուսահատությունը հաղթահարում են։ Նա նույնիսկ Աստծուց արտաքին գեղեցկություն է խնդրում և պատրաստ է տալ այն ամենն, ինչ ամենաարժեքավորն է միայն իդեալական արտաքին ունենալու համար։
Եվ չնայած երբեմն կարող է թվալ, որ գլխավոր հերոսը միտումնավոր իրեն բնութագրում է որպես այդպիսի փոքրիկ ֆրեկի, նրա տարեցները բազմիցս խոսում են նրա տգեղ արտաքինի մասին: Դա նշում է նույնիսկ նա, ով աշխարհում բոլորից ավելի է սիրում Նիկոլենկային՝ մայրը։ Մյուս կողմից, նա մեկ անգամ չէ, որ ընդգծել է իր կրտսեր որդու հոգևոր գրավչությունը։
Հակասական զգացմունքներ
Ինչպիսի՞ն է Նիկոլենկան «Մանկություն» պատմվածքում:
Սա սովորական տղա է, մի քիչ նախանձ, մի քիչ անհեթեթ, բայց շատ բարի, հեզ ու պարտաճանաչ։
Ամենայն հավանականությամբ, Իրտենևի բարեխղճությունը նրա ներքին միջուկն է, որը մեզ գրավում է դեպի գլխավոր հերոսը:
Նա կարող է տգեղ արարքներ գործել, վատ դատողություն ունենալ, մտածել և զգալ դատապարտելի բաներ, բայց նա միշտ, միշտ (!) կզգա ամոթ ու ափսոսանք, զղջում և որոշակի զղջում սրանից հետո։ Սրանից հետո ուզում եմ հավատալ ու հուսալ, որ Նիկոլենկան կփոխվի, կկատարելագործվի ու ավելի լավը կդառնա։
Հարաբերություններ դաստիարակի հետ
Ինչպե՞ս են դրսևորվում Նիկոլենկայի հակասական զգացմունքները:
Օրինակ՝ երեխաների ուսուցչի՝ ծնունդով գերմանացի Կարլ Իվանովիչի հետ հարաբերություններում։ Հեռավոր հայրենիքում այս խեղճ մարդու կյանքը չստացվեց, և նա եկավ Ռուսաստան երջանկության փնտրտուքների համար։ Գերմանացին հարստություն և բարգավաճում չգտավ, բայց լինելով բնավորությամբ բարի և ջերմ, նա շատ կապված էր իր աշակերտների հետ և իր հոգու պարզության մեջ բոլորին տալիս էր իրեն։
Նիկոլենկան շատ է սիրում իր խեղճ դաստիարակին ու խղճում նրան։ Օրինակ, նա երազում է մեծանալ և օգնել իր ուսուցչին, թեթևացնել վիշտը և նույնիսկ շատ բան զոհաբերել նրա համար:
Կառլ Իվանովիչի հանդեպ նրա անկեղծ սերը դրսևորվում է նաև գործնականում. Նիկոլենկան հաճախ է մոտենում իր դաստիարակին, նրբորեն բռնում նրա ձեռքը և սիրալիրորեն նրան անվանում «սիրելի» ուսուցիչ։
Այնուամենայնիվ, տղայի հոգում բազմաթիվ կտրուկ փոփոխություններ են տեղի ունենում: Նա կարող է նախատել ու զայրանալ անապահով ուսուցչի վրա, կոպիտ ու լկտի պատասխանել նրան, ցանկանալ ամեն վատ բան։ Եվ այս ամենը միայն խիստ առաջարկի, կարճ դիտողության կամ վատ գնահատականի պատճառով։
Իհարկե, ավելի ուշ, վերլուծելով իր սխալ պահվածքը, փոքրիկ Իրտենևը սկսում է զղջալ և փորձել փոխհատուցել։
Հարաբերություններ Իլենկայի հետ
«Մանկություն» պատմվածքից Նիկոլենկայի բնութագիրը հստակ երևում է նրա և Իլենկա Գրափի հարաբերություններում, ով նույն տարիքի էր, ինչ գլխավոր հերոսը։ Իլենկան հիվանդ, հանգիստ երեխա էր, որին կռվարար ու կռվարար էին անում իր հարուստ ընկերները: Նրա հայրը ոչ հարստություն ուներ, ոչ տիտղոս, բայց փորձում էր պահպանել ծանոթությունը Իրտենևների հետ՝ հետագա հովանավորության ակնկալիքով։ Իլենկայի համար որքան դժվար էր շփվել փքված բարչուկների հետ, որոնք վիրավորում էին նրան, նվաստացնում, վիրավորում և նույնիսկ ծեծում։
Երեխաները, որոնք արդեն կարող էին դաժանություն դրսևորել, արցունքներ էին հասցնում դժբախտ տղային, նույնիսկ չմտածելով, որ նա հոգեկան տանջանք ու տանջանք է ապրում։
Հիշողություններ Իլենկայի հալածանքների մասին մութ կետերկար տարիներ պառկել Իրտենևի սրտում: Նա, այնքան նուրբ ու համակրելի, նուրբ, հասկացող հոգով, կշտամբում է իրեն, որ հետևում է մեծ տղաների առաջնորդությանը և չի կանգնում անպաշտպան, անապահով տղային։
Հերոսի տերությունը
Այնուամենայնիվ, Նիկոլենկայի վերաբերմունքում իրենից ցածր մարդկանց նկատմամբ միշտ կար ամբարտավանության և գոռոզության նոտա։ Նա իրեն շատ ավելի բարձր էր համարում, քան Կառլ Իվանովիչն ու Նատալյա Սավիշնան՝ իրեն ամբողջ հոգով կապված ծառաները։ Նա իր խեղճ հասակակիցներին վերաբերվում էր արհամարհանքով ու ամբարտավանությամբ՝ իրեն ավելի լավն ու խելացի համարելով։
Որտեղի՞ց այս գեղեցիկ, քաղցր երեխայի մեջ այդպիսի մեծամտության և գերազանցության զգացումը: «Մանկություն» պատմվածքից Նիկոլենկայի բնութագրումը մեզ լիովին բացահայտում է նրա գործողությունների և դատողությունների պատճառներն ու հետևանքները:
Մի փոքրիկ տղա մեծացել է հարուստ, ամբարտավան հողատիրոջ տանը։ Մանկուց նրան սովորեցրել են, որ նա վարպետի որդի է, արժանի պատվի ու ակնածանքի։ Մոր կաթով Նիկոլենկան ներծծում էր գերազանցության զգացումը և շքեղության ու գոհունակության մեջ ապրելու ցանկությունը ծառայող, ստրկամիտ մարդկանց մեջ։
Շատ ազնվական երեխաներ այդպես են դաստիարակվել։ Եվ դա այն ժամանակ սովորական երեւույթ էր։
Դժվար թեստեր
Բայց դա չի նշանակում, որ փոքրիկ Իրտենևն ապրել է օդում գտնվող ամրոցում՝ ճակատագրի կողմից պաշտպանված խնդիրներից ու հոգսերից։ Ո՛չ, նա նույնպես հուզված էր անախորժություններից ու փորձառություններից՝ թողնելով անջնջելի տխուր հետք նրա քնքուշ հոգու վրա։
«Մանկություն» պատմվածքում Նիկոլենկա Իրտենևի կերպարը հարուստ տղայի կերպար է, ով գիտի անձնական վիշտը և նրբանկատորեն զգում է ուրիշների տառապանքը:
Չնայած հարմարավետ և պասիվ գոյությանը, գլխավոր հերոսը դժվարություններ է ապրում հուզական տրավմաԱվագ եղբոր թյուրիմացություն, ընկերոջ ամբարտավանություն, հոր հպարտություն և անբարոյականություն, ով խաբում է մորը և փչացնում ամբողջ ընտանիքը:
Այնուամենայնիվ, Նիկոլենկայի ամենատխուր հիշողությունն է հանկարծակի մահմայրիկ.
Հարաբերություն մամայի հետ
Մոր կերպարը պատմության ամենավառ, ամենագեղեցիկ կերպարն է, մինչդեռ ստեղծագործության մեջ չկա կնոջ արտաքինի կամ մանրամասն բնութագրերի կոնկրետ նկարագրություն։
Նիկոլենկայի համար մայրը երկրի ամենասիրելի արարածն է։ Նա չի վարանում նրա հանդեպ քնքշանք ու քնքշանք ցուցաբերել, սիրում է հաճախ ժամանակ անցկացնել նրա հետ և շփվել։ Ամենայն հավանականությամբ, մոր վաղ ազդեցության շնորհիվ է, որ տղան մեծանում է այնքան բարի և համակրելի երեխա՝ կարեկցանքի և մեղքի զգացման ընդունակ։ Հետևաբար, Նիկոլենկայի բնութագրումը «Մանկություն» պատմվածքից թերի և միակողմանի կլիներ, եթե չլիներ մոր հետ նրա հարաբերությունների նկարագրությունը։
Ամենաշատ սիրած մարդու մահը անջնջելի վերք թողեց տղայի սրտում։ Նա լաց ու չարչարվեց՝ յուրովի ապրելով դառը կորուստը։ Նա չէր հասկանում, թե ինչպես կարող էր ծաղկած ու կենսուրախ մայրը վերածվել փակ աչքերով ու անճանաչելի դեմքով դեղին, չորացած արարածի։
Եվ միեւնույն ժամանակ տղան անսահման անկեղծությամբ ու անմիջականությամբ է նկարագրում իր բոլոր զգացողություններն ու ապրումները. Նա իր սիրելի ծնողի դագաղի մոտ անցկացրած ինքնամոռացության պահն անվանում է վշտի ամենաիսկական դրսեւորում։ Մյուս դեպքերում, երբ Նիկոլենկան լաց ու հեկեկում էր մոր համար, նա դա անում էր հպարտության, հավակնոտության և եսասիրության զգացումից դրդված՝ ազնվորեն դա խոստովանելով ինքն իրեն և խորը ամոթ ու արհամարհանք ապրելով իր հանդեպ։
Նիկոլենկայի կերպարի ազդեցությունը
Ինչպես տեսնում ենք, իր «Մանկություն» պատմվածքում Տոլստոյը ստեղծել է Նիկոլենկա Իրտենևի վառ, ինքնատիպ կերպարը, որը մեզ սովորեցնում է ճիշտ արձագանքել մեր դժբախտություններին և ձախողումներին: Աշխատանքը նաև ցույց է տալիս, որ մանկությունը կարևոր ժամանակ է երեխայի անհատականության և աշխարհայացքի զարգացման համար, որն անջնջելի հետք կթողնի նրա մտքում և սրտում։
