1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

2. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಅಗತ್ಯ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕಾರ.

3. ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ಅವರ ವಾಸ್ತವ್ಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ವಿಶೇಷ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

4. ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಪೋಷಕರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಪೂರ್ಣ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ಮನೆ.

5. ವಿಷಯದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿದೆ ಯಶಸ್ವಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು, I ಮತ್ತು II ಗುಂಪುಗಳ ಅಂಗವಿಕಲರನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವರು ತೀರ್ಮಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಫೆಡರಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಸೂಕ್ತವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ವಿರುದ್ಧಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನ

1. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಆಧಾರವು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ತೀರ್ಮಾನವಾಗಿದೆ.

2. ರೋಗಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ಅದರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ [ನೋಡಿ. 07/08/1980 N 281-M ದಿನಾಂಕದ RSFSR ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರ, 07/28/1980 N 17-13-186 ದಿನಾಂಕದ RSFSR ನ ಆರೋಗ್ಯ ಸಚಿವಾಲಯ “ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ರೋಗಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದರಿಂದ ವಿನಾಯಿತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.”].

3. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನೆಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿನ ನಿವಾಸದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ)

4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿನ ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

5. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿರುವ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ:

ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಉಚಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;

ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಿಂದ ತಜ್ಞರನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಸಲಹಾ ನೆರವುಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಅವಶ್ಯಕ;

ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;

ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದವರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ರಾಜ್ಯ-ನೀಡಲಾದ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ

6. ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ, ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.

7. ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗಿನ ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಪೋಷಕರ ವೆಚ್ಚಗಳ ಮರುಪಾವತಿ

ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಲಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವವರು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ವೆಚ್ಚಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ರಾಜ್ಯ ಅಥವಾ ಪುರಸಭೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವೆಚ್ಚಗಳಿಗೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಲು ಸ್ಥಾಪಿತ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪರಿಹಾರದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಸೂಕ್ತವಾದ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರ.

ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಧಿಯ ಮಾನದಂಡಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ರಾಜ್ಯೇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ಷರತ್ತುಗಳು

ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ರಾಜ್ಯೇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು.

ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:

ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಅಂಗವಿಕಲರ ಪುನರ್ವಸತಿ;

ತಿದ್ದುಪಡಿ ವಿಧಾನಗಳು;

ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು;

ವಾಸಿಸುವ ಪರಿಸರ;

ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಕರು;

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸೇವೆ;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಇಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಸಾಧ್ಯ (ಕಷ್ಟ).

"ನಾವು ವಿಕಲಾಂಗರಿಗಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸುಸಮಾಜದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಿಲ್ಲ." D.A. ಮೆಡ್ವೆಡೆವ್.

ಸಂವಿಧಾನ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ; ಅತ್ಯುನ್ನತ ಗುಣಮಟ್ಟ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ. ಡಿಸೆಂಬರ್ 12, 1993 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನರು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರು. ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆ - ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನುಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನಿಂದ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ" (ed. ಇಂದ); - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ ಆಗಸ್ಟ್ 29, 2013 1008 "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ";

ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಖಾತರಿಗಳ ಮೇಲೆ" (ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ); - ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಆನ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲರು" (ed. ಇಂದ); - "ವರ್ಷಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಮೇಲೆ" ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ತೀರ್ಪು; - "ಆನ್" ನಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ತೀರ್ಪು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಮಗಳುಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಬೆಂಬಲ" (ed. ಇಂದ);

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪು "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯೇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ" (ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ); - ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರದಿಂದ "ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಮೇಲೆ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಒಂದು ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು.

AF-150/06 ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರ "ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕುರಿತು ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳುಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು"; - ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದಿನಾಂಕ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 4, 2014; - ಏಪ್ರಿಲ್ 24, 2014 ರ ಕಬಾರ್ಡಿನೋ-ಬಾಲ್ಕೇರಿಯನ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಕಾನೂನು N 23-RZ "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ." - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಪ್ರವೇಶಸಾಧ್ಯ ಪರಿಸರ";

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನದಂಡ " ಸಮಾಜ ಸೇವೆಜನಸಂಖ್ಯೆ. ಗುಣಮಟ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು. GOST R ", ಆರ್ಟ್ನಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ನಿರ್ಣಯದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.; - ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಘೋಷಣೆ (1948); - ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಘೋಷಣೆ (1959); - ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೇಲೆ ಯುಎನ್ ಘೋಷಣೆ (1971) - ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕುರಿತು ಯುಎನ್ ಘೋಷಣೆ (1975);

ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಮಾನ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಸಮಗ್ರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಗಳು: - ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಇತರ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ; - ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದ್ದರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ; - ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರದ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು; - ಸಾಮೂಹಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಇತರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ - ಆಟಗಳು, ಜಂಟಿ ಯೋಜನೆಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಕ್ಷೇತ್ರ ಸಂಶೋಧನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಸಹಿ ಹಾಕಿದರು. ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ, ಮೂಲಭೂತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ರಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಉಪ-ಕಾನೂನುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟುವಿಕಲಾಂಗ ನಾಗರಿಕರ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೇಶೀಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ.

ಆರ್ಟ್ನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1 ರ ಪ್ರಕಾರ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನಿನ 5 ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆರ್ಟ್ನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 2 ರಲ್ಲಿ. 3 ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಾರತಮ್ಯದ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ*.

ಈ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ಯಾರಾಗಳಲ್ಲಿ. 1 ಷರತ್ತು 5 ಕಲೆ. ಫೆಡರಲ್ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಲುವಾಗಿ 5 ಹೇಳುತ್ತದೆ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುತಾರತಮ್ಯವಿಲ್ಲದೆ, ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಭಾಷೆಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆರಂಭಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಸೇರಿದಂತೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾನೂನು (ಷರತ್ತು 16, ಲೇಖನ 2) "ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವೈಯಕ್ತಿಕದೈಹಿಕ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವವರು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಾನಸಿಕ-ವೈದ್ಯಕೀಯ-ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಯಿಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಪದವು ಅಂಗವಿಕಲರೆಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲರಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲದ ವಿಕಲಚೇತನರು (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವವರು) ಸಹ ಇರಬಹುದು.

ಆರ್ಟ್ನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 4 ರ ಪ್ರಕಾರ. “ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾನೂನು” 79, ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತರಗತಿಗಳು, ಗುಂಪುಗಳು ಅಥವಾ ಒದಗಿಸುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾನೂನು ಫೆಡರಲ್ ಶಾಸನದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ (ಷರತ್ತು 27, ಲೇಖನ 2). ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಮಾನ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಇದು.

ಆರ್ಟ್ನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 8 ರ ಪ್ರಕಾರ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನಿನ 79, ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಡಾಪ್ಟೆಡ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ - ವಿಕಲಾಂಗರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳ ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಅಳವಡಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಅಂದರೆ. I-VIII ವಿಧಗಳ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು, ಲೇಖನ 2, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 28).

ಆರ್ಟ್ನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 2 ರ ಪ್ರಕಾರ. ಕಾನೂನಿನ 79, ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿಶೇಷ ಷರತ್ತುಗಳು - ಅದೇ ಲೇಖನದ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 3 ರ ಪ್ರಕಾರ, ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. , ವಿಶೇಷ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿಶೇಷ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳುಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ತರಬೇತಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಹಾಯಕ (ಸಹಾಯಕ) ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಟ್ಟಡಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಇತರ ಷರತ್ತುಗಳು ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸೀಮಿತ ಆರೋಗ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ ಅಥವಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಆರ್ಟ್ನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 11 ರ ಪ್ರಕಾರ. 79 ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವಾಗ, ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ವಿಶೇಷ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ಇತರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತ ಭಾಷಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರ ಸೇವೆಗಳು.

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ-ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಾಜರಿರುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿತ ಷರತ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾನೂನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ (ಆರ್ಟಿಕಲ್ 34 ರ ಷರತ್ತು 2) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಕೆಗೆ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾನಸಿಕ ನೆರವು, ಉಚಿತ ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿ. ಈ ಹಕ್ಕಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಬಾಧ್ಯತೆ (ಷರತ್ತು 6, ಷರತ್ತು 1, ಲೇಖನ 48) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಶೇಷ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ, ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ.

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ದುರ್ಬಲತೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಅಸಹಜತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಪೂರ್ಣ ಜೀವನ. ಇವರು ಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದು, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಹೊರಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಕಾನೂನು ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, IRP ಒಂದು ಶಿಫಾರಸಿನ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವರು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಕಾರ, ರೂಪ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನ

IPR ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ನಿರ್ದೇಶನಗಳು: - ವಿಶೇಷ ಸಹಾಯಕರಿಂದ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಬೆಂಬಲದ ಸಂಘಟನೆ (ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಗೆ ನಿರಂತರ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಎರಡೂ ಬೇಕಾಗಬಹುದು); - ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಅಂಗವಿಕಲ ಮಗು; - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆ.

"ಬಗ್ಗೆ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟ "ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸರ"" ಮಾರ್ಚ್ 17, 2011 ರ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪು 175 ಗುರಿ ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸೂಚಕಗಳು: - ಹಂಚಿಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ತಡೆ-ಮುಕ್ತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಕಲಾಂಗರು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಇಲ್ಲದ ಜನರ ಜಂಟಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. - ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯ ಆದ್ಯತೆಯ ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅವರ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಮಾನ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ. ನಿಯಮಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗಗಳ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಸಂವೇದನಾ, ಮಾನಸಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಭೌತಿಕ ಸ್ವಭಾವಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಏಕೀಕರಣದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ. ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜವು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪಿತೃತ್ವದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಅವರನ್ನು ಅಸಮರ್ಥರು, ಅವಲಂಬಿತರು, ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸೀಮಿತವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸಮಾಜದ ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಸದಸ್ಯರು, ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನದಿಂದ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಅಸಹಜ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಯಾವುವು? ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಯಾವುವು?

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ, ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

• ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಚಲನಗಳ ಸ್ವರೂಪ;
• ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳು.

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಹಾರವು ಸಮಾಜದಿಂದ ಅವರ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಅವರ ಕೀಳರಿಮೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಂತ ಅರಿವಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

• ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೊರತೆ;
• ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕೊರತೆ - ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಪುನರ್ವಸತಿ ತಜ್ಞರು, ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು;
• ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನಗಳುಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಸಹಜ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬವು ಮಾಡಿದ ಮುಖ್ಯ ತಪ್ಪು ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಾಸ್ತವೀಕರಣವಾಗಿದೆ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಗುವಿನ ದೋಷ ಅಥವಾ ವಿಚಲನದೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ "ಗೀಳು". ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಕೀಳರಿಮೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಪೋಷಕರು ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಆಘಾತವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಯಾವುದೇ ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಸಮಾಜದ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸದಸ್ಯರಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಗಬೇಕು. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಏಕೀಕರಣದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ವಾಸ್ತವಿಕಗೊಳಿಸಬಾರದು, ಇದು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವರ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಅನಾರೋಗ್ಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವಿದೆ. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬವು ಪೋಷಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು, ದೈನಂದಿನ ದೈನಂದಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು, ಅವರ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ಸೀಮಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅವಲಂಬಿತ ಮಗು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ.

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕ:

• ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಶಾಂತ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;
• ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಬದಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು;
• ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಅತಿಯಾದ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅವನು ಇದ್ದಂತೆ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪೋಷಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿರಬೇಕು, ನಿಯಮಿತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ನಿಯೋಜನೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೊರಗಿನ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಧಾನ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಣೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸೀಮಿತವಾದಾಗ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹೌದು, ಇದು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಮಗು, ಆಘಾತವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬಗಳು, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದಂತೆ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರೋಗಿಗಳಂತೆ ಇರಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಚಲನಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ. ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಅತಿಯಾದ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಮಗುವಿನ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಮಾಜದಿಂದ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳದ ಮತ್ತು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವ ಭಯವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ತಪ್ಪು ಎಂದರೆ ಮಾತು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದು ದುಸ್ತರ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಸುಧಾರಣೆ, ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಸಮಾಜದ ಸದಸ್ಯನ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವನ್ನು ಅಸ್ವಸ್ಥ ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವುದು ಪೋಷಕರಿಂದ ಗಂಭೀರ ತಪ್ಪು, ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವಿಘಟನೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ತಪ್ಪು ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸಮಾಜದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ವಂಚಿತವಾಗಿದೆ. ಮಿತಿಮೀರಿದ ರಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ಗೆಳೆಯರ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ತನ್ನೊಳಗೆ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಆಂತರಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು.

ಅಸಹಜ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಅಸಹಜ ಮಗು ಗಮನಾರ್ಹ ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಅಸಹಜತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಗತ್ಯವಿದೆ ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ, ಅವನ ವಿಚಲನಗಳ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಅಸಹಜ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ಅವರ ವಿಚಲನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಾರದು. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಾರದು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗುವಿನ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪೋಷಕರು ಸಹ ಪೋಷಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಪಾಲನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಹ ತಜ್ಞರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ 7 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ತತ್ವವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಲನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಮಾಜದ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸದಸ್ಯರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಕೀಕರಣದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

18 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂಗವಿಕಲರು ಮಕ್ಕಳ ವಿಶೇಷ ವರ್ಗವಾಗಿದ್ದು, ಅವರ ಹತ್ತಿರದ ಜನರು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಿಂದ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ವಿಶೇಷ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾ, ಅದರ ಸಂವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ರಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆಡಳಿತಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಸೇರಿದಂತೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ:

1. ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಎಲ್ಲಾ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಅನುಮತಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಅವರನ್ನು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಏನು ಅರ್ಹತೆ ಇದೆ? ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆಯ ನಿಯೋಜನೆ;

2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿಸುವುದರಿಂದ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ವಿನಾಯಿತಿ;

3. ರಾಜ್ಯೇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಅವಕಾಶ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ;

4. ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ತರಗತಿಗಳು ಅಥವಾ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಚಿಸಬೇಕು, ಇದು ಅವರ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮಾಡಬೇಕು.

ಹೆಚ್ಚಿದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿಭಾಗಗಳು, ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿತರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ರಷ್ಯಾ ಸರ್ಕಾರವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪಡೆಯಬಹುದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಧಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆರವು:

1. ಶಾಲೆಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಊಟ;

2. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಪ್ರವೇಶ, ಉಚಿತ ಹಾಜರಾತಿ;

3. ಪುನರ್ವಸತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಂದ ಸಹಾಯ (ಮಾನಸಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ);

4. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವ ಸೌಮ್ಯ ವಿಧಾನ.

ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳು

2019 ರ ಫೆಡರಲ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ವಿತ್ ಡಿಸೇಬಿಲಿಟೀಸ್ ಆಕ್ಟ್ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳು ಉಚಿತವಾಗಿ ಪಡೆಯಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ:

1. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸರಬರಾಜು (ವಿಶೇಷ ಶೂಗಳು, ಗಾಲಿಕುರ್ಚಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

2. ಔಷಧಗಳು, ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ;

3. ವರ್ಷಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ರೆಸಾರ್ಟ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಎರಡೂ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾವತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

4. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ;

5. ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯಕೆಲವು ದೃಷ್ಟಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇತರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ತಿಂಗಳಿಗೆ 4 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಿನಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ;

3. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ಹಕ್ಕು ಕೆಲಸದ ವಾರಅಥವಾ ಅವರು 16 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದರೆ ಕೆಲಸದ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವುದು;

4. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ವೇತನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಅಥವಾ ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರಾಕರಿಸುವ ನಿಷೇಧ.

ಸಾರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು

1. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಕಾನೂನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆ(ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ), ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅದು ಪೋಷಕರಾಗಿರಬಹುದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತಅಥವಾ ರಕ್ಷಕ (ಗುರುತಿನ ಪುರಾವೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ).

2. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿನ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣವೂ ಉಚಿತವಾಗಿದೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣದ ಪಾಸ್ ಅನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಅಥವಾ ಎ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಹಾರಸಂಬಂಧಿತ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರೆ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ;

3. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ನಿಂದ ಮೇ 15 ರವರೆಗೆ ಇಂಟರ್‌ಸಿಟಿ ಬಸ್‌ಗಳು, ಏರ್‌ಲೈನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರೈಲುಗಳಲ್ಲಿ 50% ರಿಯಾಯಿತಿಯಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಇತರ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ರಿಯಾಯಿತಿಯು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

4. ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ 5 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗು ಇದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಮಗುವನ್ನು ಸಾಗಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು. ವಾಹನವನ್ನು ಒದಗಿಸದಿದ್ದರೆ, ವಿಶೇಷ ವಾಹನಗಳ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಗದು ಪಾವತಿಗಳು

ನಗದು ಪಾವತಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ 2019 ರಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಅರ್ಹತೆ ಇದೆ?

1. ಏಪ್ರಿಲ್ 2018 ರವರೆಗೆ, ಮೊತ್ತವು 11,903.51 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಪಾವತಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ಅಂಗವಿಕಲರು ಗುಂಪು III- 4,215.90 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು;

2) ಗುಂಪು II ಗಾಗಿ - 9,919.73 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು;

3) ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಗುಂಪು I ಗಾಗಿ - 11,903.51 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ಪಿಂಚಣಿ ಪಾವತಿಗಳ ಮೊತ್ತವು ವರ್ಷಕ್ಕೊಮ್ಮೆಯಾದರೂ ಸೂಚ್ಯಂಕಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

ಜೊತೆಗೆ, ಮಾಸಿಕ ಇದೆ ನಗದು ಪಾವತಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳು. EDV ಯ ಗಾತ್ರವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕುಟುಂಬದ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ (ಅವರು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ, ವಿತ್ತೀಯ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ವಿತ್ತೀಯ ಸಮಾನದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. 2019 ಕ್ಕೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಪೂರ್ಣ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ಮಾಸಿಕ 1,048.97 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. 807.94 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು - ಭದ್ರತೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್ ಔಷಧಿಗಳು, ಔಷಧೀಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳುಪೋಷಣೆ;

2. 124.99 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು - ಗೆ ಪ್ರವಾಸಗಳು ಸ್ಪಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ;

3. 116.04 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು - ಇಂಟರ್ಸಿಟಿ ಸಾರಿಗೆ ಅಥವಾ ಉಪನಗರ ರೈಲ್ವೆ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರಯಾಣ.

ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಕೆಲಸ ಮಾಡದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆರೈಕೆ ಭತ್ಯೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಭತ್ಯೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿಗೆ ಅಥವಾ ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿಗೆ, ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ಪಾವತಿಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ರಕ್ಷಕ, ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದಾಗ 5500 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು;

2. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಹೊರಡುವಾಗ 1200 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

2 ಮತ್ತು 3 ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ, 18 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮುಂಚಿನ ನಿವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನಂಬಬಹುದು.

20.03.2020

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಯಮವನ್ನು ಶಾಸಕಾಂಗ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಸಂಘಟಿತರಾಗಲು ಕ್ರಮಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿದಂತೆ.

ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಕಚೇರಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ, ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಬಹುದು.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಶಾಸಕಾಂಗ ಆಧಾರ

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು 2012 ರಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈಗ ಕಲೆ. 79 ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 273 ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಯುವ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಇತರ ಆದ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ವಿಕಲಾಂಗರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾನೂನುಗಳಲ್ಲಿ ಖಾತರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ನವೆಂಬರ್ 24, 1995 ರ ದಿನಾಂಕದ ಸಂಖ್ಯೆ 181-ಎಫ್ಜೆಡ್;
• ಸಂಖ್ಯೆ 273-FZ ದಿನಾಂಕ 12/29/12.

ಸುಳಿವು: ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯಾಗಿದೆ.

ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟವು ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದೆ. ಈ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗೆ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಪಕ್ಷಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

• ಎಲ್ಲಾ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಿತಿಯೊಳಗೆ ಪೂರ್ಣ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವುದು;
• ಅವರ ನಿವಾಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು;
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಂಜಸವಾದ ವಸತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ:

ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಷರತ್ತುಗಳು

ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹಲವಾರು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

• ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ, ಮಗುವಿಗೆ ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ;
• ಕುಟುಂಬ, ದೂರ ಮತ್ತು ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇರಿದಂತೆ ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣ.

ವಯಸ್ಸಿನ ನಿಯತಾಂಕಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಯುವ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅವುಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ:

ತರಬೇತಿ ಲಿಂಕ್	ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ
ಜೂನಿಯರ್ (ಶಿಶುವಿಹಾರ)	ವಿಶೇಷ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆ
	ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಿತಿ (15 ರಿಂದ 3 ಜನರು)
	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತರಗತಿಗಳ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು
	ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು: ಮಸಾಜ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ಗಳು; ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು; ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು; ತರಬೇತುದಾರರು ಮತ್ತು ಇತರರು.
	ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಸಮಾಲೋಚನೆ
	ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು: ಇಳಿಜಾರುಗಳು; ವಿಸ್ತೃತ ಕಾರಿಡಾರ್ ಮತ್ತು ಹಾಗೆ
ಸರಾಸರಿ	ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
	ಕುರುಡರಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ
	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು
	ಗೃಹಾಧಾರಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳುಸಂಸ್ಥೆಯ ಗೋಡೆಗಳ ಒಳಗೆ
	ಗುಣಮಟ್ಟದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು
	ಕಟ್ಟಡಗಳ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು
ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ	ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾತಿಗೆ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು
	ಜ್ಞಾನ ಸಂಪಾದನೆಯ ದೂರಸ್ಥ ರೂಪವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆರೆಯುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸುವಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ:

1. ಏಕೀಕರಣಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲೋಡ್ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಅವನು ದಾಖಲಾಗಿದ್ದಾನೆ.
2. ಸೇರ್ಪಡೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಆವರಣದ ಪುನರಾಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಾಲಕರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ದೈಹಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಖರೀದಿಸಬೇಕು:

• ಆರಾಮದಾಯಕ ಮೊಬೈಲ್ ಕುರ್ಚಿಗಳು;
• ಸೂಕ್ತವಾದ ಲೇಖನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು;
• ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು.

ತರಬೇತಿ ವಿತರಣಾ ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಆರೋಗ್ಯ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ರಾಜ್ಯ ಮಟ್ಟದಎರಡು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಅಂಗವಿಕಲರಿಂದ ತರಗತಿಗಳ ಅನುಕೂಲಕರ ಹಾಜರಾತಿ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಆರಾಮದಾಯಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
• ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಲಿಕೆಯ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ತರಗತಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

• ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ;
• ದೂರದಿಂದ;
• ಗೃಹಾಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಸುಳಿವು: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪೋಷಕರ ಉಪಕ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು.

ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂಗವಿಕಲರು ಭೇಟಿ ನೀಡಬಹುದು:

• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು;
• ಕ್ಲಬ್ಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳು;
• ಸಾಮೂಹಿಕ ಮನರಂಜನಾ ಘಟನೆಗಳು.

ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣ

ತರಗತಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಗುವಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು (ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ) ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು:

• ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವಂತೆ ವಿನಂತಿಸುವ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್;
• ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ;
• ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖಾಮುಖಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ITU ತೀರ್ಮಾನ.

ಸುಳಿವು: ಸ್ಥಳೀಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ನಿರ್ಧಾರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತ:

• ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;
• ಮಗುವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ;
• ಅಗತ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ;
• ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ;
• ಅದನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೇಮಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈದ್ಯಕೀಯ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಂದು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಮನೆಗೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ ಅವರ ಪೋಷಕರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ, ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮರುಹೊಂದಿಸಬಹುದು. ಕೋರ್ಸ್ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ

ಈ ರೀತಿಯ ಜ್ಞಾನ ಸಂಪಾದನೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ. ದೇಶವನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಆವರಿಸಿದ ನಂತರ ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ದೂರಶಿಕ್ಷಣಗಳಿವೆ:

• ವೆಬ್, ಚಾಟ್ ತರಗತಿಗಳು;
• ದೂರಸಂಪರ್ಕಗಳು;
• ಟೆಲಿಪ್ರೆಸೆನ್ಸ್;
• ಆನ್ಲೈನ್ ​​ಪಾಠಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸದ ದೂರಸ್ಥ ರೂಪವು ಕಳಪೆ ಆರೋಗ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ, ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ:
   • ಕುಟುಂಬದ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ;
   • ಸ್ಥಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಾಸಸ್ಥಳದಿಂದ;
2. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅನುಕೂಲಕರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
3. ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನ ಸೇರಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
4. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
5. ಸಾಮೂಹಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
6. ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ;
7. ತಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ:
   • ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು;
   • ವೈದ್ಯರು;
   • ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ದೂರಸ್ಥ ಸಂವಾದದ ಅನುಭವವು ಆರೋಗ್ಯ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತರುವಾಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಆಧುನಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಹ ಆಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ.

ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಸವಲತ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿ

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟವು ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದೆ. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ನಂಬಬಹುದು:

• ಆದ್ಯತೆಯ ಆದೇಶವನ್ನು ಅನುಸರಿಸದೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ITU ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಬೇಕು.
• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹಾಜರಾತಿಗಾಗಿ ಶುಲ್ಕದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸವಲತ್ತು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
• ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಪರಿಹಾರ. ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, 6 ವರ್ಷ ಮತ್ತು 6 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಬಜೆಟ್ ಹಣವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬೋಧಿಸಲು ತಜ್ಞರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಮರುಪಾವತಿಸಬಹುದು. ದೇಶದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯವೂ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾನೂನನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳುಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನೀಡದಿರಬಹುದು. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೆರ್ಮ್ ಪ್ರದೇಶ, ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಪುನರ್ವಸತಿ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ತಜ್ಞರು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
• ಪ್ರವೇಶದ ನಂತರ ಪ್ರಯೋಜನ ಯುವಕವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ. ವಿಕಲಾಂಗ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳು ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಿಲ್ಲದೆ ದಾಖಲಾಗುತ್ತಾರೆ ಸ್ಥಾಪಿತ ಕೋಟಾ, ನೀವು ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, I ಮತ್ತು II ಗುಂಪುಗಳ ಅಂಗವಿಕಲರು, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಫೆಡರಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು, ನೀವು ಸೂಚಿಸಬೇಕು ಆದ್ಯತೆಯ ವರ್ಗವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅರ್ಜಿಯಲ್ಲಿ. ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಗುಂಪಿನ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ITU ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಜೊತೆಗೂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಜನವು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, I ಮತ್ತು II ಗುಂಪುಗಳ ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಗಮನ: ಸ್ಪರ್ಧೆಯಿಲ್ಲದೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದು. ಪ್ರಮುಖ: ಜೂನ್ 2018 ರಲ್ಲಿ, ವಿಕಲಾಂಗರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ ಹೊಸ ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು. ಈಗ ಅವರು 3 ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ 5 ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೋಟಾ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು. ಹಿಂದೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು 1 ನೇ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮತ್ತು 1 ನೇ ದಿಕ್ಕಿನ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾಡಬಹುದು.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳು

ಪ್ರಸ್ತುತ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಎರಡು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ.ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

• ಸಾಕಷ್ಟು ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳು. ತುಂಬಾ ಸಮಯವಿಕಲಚೇತನರಿಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನ ಹರಿಸಿಲ್ಲ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಪುನರ್ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು:
  • ಕಟ್ಟಡಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಇಳಿಜಾರುಗಳಿಲ್ಲ;
  • ಗಾಲಿಕುರ್ಚಿ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ದ್ವಾರಗಳು ತುಂಬಾ ಕಿರಿದಾಗಿದೆ;
  • ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಬಹುಮಹಡಿ ಕಟ್ಟಡಗಳಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಚೇರಿಗೆ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳನ್ನು ಹತ್ತಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಗಮನ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಹಣವನ್ನು ಮಂಜೂರು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅಂಗವಿಕಲರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿನ್ಯಾಸಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಹೊಸ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಆದರೆ ಕಾಮಗಾರಿ ನಿಧಾನಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಗುತ್ತಿದೆ.

• ರಚನೆ ಸಹಿಷ್ಣು ಮನೋಭಾವಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರ ಕಡೆಗೆ. ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ದ್ವೇಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ:
  • ಸ್ವಯಂ ಅನುಮಾನ;
  • ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ;
  • ಖಿನ್ನತೆಯ ಸ್ಥಿತಿ.

ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೂಲಕ ಮೊದಲ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಸೂಕ್ತ ಪುನರ್ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಹಣ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ. ಅಂಗವಿಕಲರಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾದವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು;
• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗಳು;
• ಶಾಲೆಗಳು.

ಎರಡನೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

• ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ;
• ಬೆಂಬಲಿಸಿದರು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಗುಂಪುಗಳು;
• ದೈಹಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಯುವಕರನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಹಣವನ್ನು ಹಂಚಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲರ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಿಷ್ಣು ಮನೋಭಾವವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಜನರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಗೆಳೆಯರ ಕಡೆಗೆ ಸಹಿಷ್ಣು ಮನೋಭಾವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು.