INSTITUSI PENDIDIKAN PRASEKOLAH BAJET PERBANDARAN "TADIKA No. 3 STARITSA"

Projek

"Kompaun Rumah"

dalam yang kedua kumpulan yang lebih muda №4

Pendidik: Kurkova A.A.

2017

Projek "Kompaun Rumah"

Perkaitan Projek:

Seseorang menerima idea pertamanya tentang dunia di sekelilingnya, termasuk haiwan, sudah pada zaman kanak-kanak.

Kanak-kanak kecil zaman prasekolah mempunyai pemahaman yang tidak mencukupi tentang haiwan peliharaan dan burung, dan terutamanya tentang haiwan yang tinggal di kampung.

Musim panas adalah masa yang sesuai untuk bertemu haiwan peliharaan yang tinggal di kampung. Lagipun, pada musim panas kanak-kanak pergi ke kampung, di mana, sudah tentu, mereka mengenali haiwan peliharaan dan burung. Tetapi ini tidak berlaku kepada semua orang, kerana kami tinggal di bandar. Daripada perbualan dengan ibu bapa dan anak-anak, ternyata ramai anak-anak yang tidak pernah ke kampung. Dan mereka yang telah melihat haiwan dan burung tidak boleh selalu menamakan haiwan dan anak mereka. Ini adalah bagaimana idea untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada haiwan peliharaan dan burung secara terperinci timbul.

Peserta Projek:

Kanak-kanak kumpulan junior kedua No 4, guru, ibu bapa.

Jenis Projek:

Mengikut bilangan peserta:kumpulan (kanak-kanak kumpulan kedua yang lebih muda).

Pada masa:projek jangka pendek (2 minggu).

Secara semula jadi: dalam institusi pendidikan prasekolah.

Objektif projek:

Memperkaya kefahaman kanak-kanak tentang haiwan peliharaan dan burung,

Dan bayi mereka.

Objektif projek:

• Untuk menjelaskan dan mengembangkan pengetahuan kanak-kanak tentang haiwan dan burung domestik, gaya hidup, tabiat, dan ciri-ciri tanda luaran mereka.
• Menggalakkan simpanan kanak-kanak pengalaman peribadi pengetahuan tentang dunia sekeliling dan sentuhan deria dengannya.
• Membangunkan keupayaan untuk membandingkan (dengan bantuan orang dewasa) dua haiwan mengikut 1-2 ciri, menyerlahkan persamaan dan perbezaan. Untuk membentuk idea awal tentang kerja orang dewasa (menjaga haiwan dan burung).
• Bentuk peraturan untuk tingkah laku selamat apabila berinteraksi dengan haiwan peliharaan, merangsang ekspresi perasaan baik dan hubungan terhadap haiwan.
• Untuk membangunkan keupayaan untuk menggunakan dengan betul dalam pertuturan nama haiwan dan anak mereka dalam bentuk tunggal dan majmuk: arnab - arnab kecil, anak arnab. Memperkayakan perbendaharaan kata kanak-kanak dengan meluaskan pemahaman mereka tentang haiwan peliharaan, tindakan dan ciri-ciri mereka.
• Kekalkan keinginan untuk merenung produk yang berbeza aktiviti kanak-kanak tanda-tanda umum dan beberapa sifat perwatakan haiwan, persamaan relatif dalam bentuk, warna.
• Memperkaya pengalaman mendengar karya sastera melalui pelbagai bentuk kecil cerita rakyat (sajak, lagu), rakyat mudah dan cerita dongeng asli tentang haiwan.
• Wujudkan syarat untuk ibu bapa mengambil bahagian proses pendidikan.

Projek ini merangkumi tiga peringkat:

1. Persediaan.
2. Utama (penyelidikan).
3. Akhir.

Kepentingan Projek untuk semua pesertanya:

Kanak-kanak mendapatkan pengetahuan tentang haiwan peliharaan dan ayam itik.

Pendidik terus menguasai kaedah reka bentuk

ibu bapa mengambil bahagian secara aktif dalam projek (pemilihan gambar, buku, reka bentuk susun atur "Homestead").

Hasil jangkaan Projek:

• Cakrawala kanak-kanak berkembang dan menjadi lebih aktif leksikon.
• Kanak-kanak mengetahui dan menggunakan pengetahuan yang diperolehi tentang haiwan peliharaan dan anak burung mereka.
• Ibu bapa mengambil bahagian dalam proses pendidikan.

Peringkat kerja pada Projek:

1. Persediaan

• Menentukan tema Projek;
• Perumusan matlamat dan definisi tugas;
• Pilihan bahan mengenai topik projek: kesusasteraan, bahan visual, didaktik, mudah alih, permainan jari, permainan cerita, sesi pendidikan jasmani, gambar;
• Merangka pelan untuk peringkat utama Projek.

Bekerja dengan ibu bapa:

• perbualan dengan ibu bapa tentang kerja yang akan datang.

Masa pelaksanaan: 2 minggu

Bertanggungjawab untuk pelaksanaan:pendidik, ibu bapa.

2. Asas (penyelidikan)

• Permainan didaktik: “Namakan haiwan”, “Namakan bayi”, “Siapa tinggal dan di mana? ", "Siapa yang ganjil? ", "Siapa yang hilang? ", "Siapa yang makan apa?", "Siapa yang menjerit, bagaimana? ", "Bayi siapa? ", "Kumpulkan keluarga."
• Permainan papan: “Potong gambar”, kiub, lotto, domino, sisipan, “Rumah siapa? ", "Bersihkan pesanan", "Cari padanan."
• Permainan main peranan: “Apa yang perlu diberi kepada anak-anak? ", "Siapa yang tinggal di ladang? "
• Pembinaan: "Kandang Kuda", "Kandang Anjing", "Ladang".
• Lihat persembahan "Haiwan Peliharaan".
• Perbualan "Apa yang kita tahu tentang haiwan dan burung ternakan?"
• Pemeriksaan lukisan "Kucing dengan Anak Kucing", "Anjing dengan Anak Anjing", "Di Ladang", "Di Kandang".
• Melihat gambar, ilustrasi, gambar rumah
• haiwan dan anak-anaknya.
• Perbualan tentang penampilan, gaya hidup, pemakanan, penginapan, penjagaan haiwan peliharaan.
• Permainan didaktik elektronik "Ekor siapa?", "Yang ganjil keempat".
• Permainan perkataan: "Hitung bayi", "Siapa punya siapa?" ", "Siapa yang menjerit?"
• Membaca fiksyen: Rusia cerita rakyat: “Ayam Batu”, “Ayam Ayam dan Biji Kacang”; S. Marshak "Kisah Tikus Bodoh", "Kambing Dereza", "Kucing Fedot".
• Meneka teka-teki tentang haiwan peliharaan.
• Menghafal pantun semaian dan puisi tentang haiwan.
• Perbualan "Cara mengendalikan haiwan peliharaan", "Basuh tangan anda selepas menjaga haiwan!
• Aktiviti artistik dan kreatif: melukis "Ayam", applique "Kambing biri-biri", memahat "Anak Kucing". Bekerja dengan buku mewarna, lukisan stensil.
• Menulis cerita tentang kucing: "Haiwan peliharaan saya."

Bekerja dengan ibu bapa:

• perbualan dengan ibu bapa: "Anak dan haiwan peliharaan";
• bantuan daripada ibu bapa dalam mereka bentuk susun atur "Kompaun Rumah";
• perundingan "Haiwan peliharaan dan kanak-kanak";
• pilihan kesusasteraan tentang haiwan dengan penyertaan ibu bapa;
• pemilihan gambar;

Tempoh pelaksanaan:

Bertanggungjawab untuk pelaksanaan:guru, anak, ibu bapa.

1. Akhir

• reka bentuk album foto "Kucing";
• pembentangan Projek Homestead
• analisis keputusan yang diperolehi
• Reka letak "Homestead"

Bekerja dengan ibu bapa:

Jemput ibu bapa melawat zoo.

Tempoh pelaksanaan: 2 minggu

Bertanggungjawab untuk pelaksanaan:pendidik, ibu bapa.

Senarai literatur yang digunakan:

1. Karpukhina N. A. Pembangunan perisian bidang pendidikan "Sosialisasi", "Kognisi", " Budaya Fizikal“dalam kumpulan junior kedua tadika. Voronezh: LLC "Metoda", 2013.
2. Bondarenko T. M. Kelas yang kompleks dalam kumpulan junior kedua tadika. – Voronezh: TC “Guru”, 2002.
3. Buku untuk bacaan di tadika dan di rumah: 2 – 4 tahun / Komp. Gerbova dan lain-lain - M.: Onyx Publishing House, 2006.

Justifikasi untuk memilih topik.

Pendidikan alam sekitar kanak-kanak mesti bermula dengan membiasakan diri dengan objek semula jadi persekitaran terdekat yang kanak-kanak hadapi setiap hari.

Salah satu tugas sebelum guru adalah untuk meletakkan garis panduan pertama dalam dunia haiwan sebagai makhluk hidup, untuk memastikan pemahaman tentang hubungan awal mereka dalam alam semula jadi.

Dunia haiwan adalah sangat pelbagai dan menarik kepada kanak-kanak.

Malah pada zaman kanak-kanak yang sangat awal, ramai kanak-kanak mempunyai peluang yang diperlukan untuk menghubungi haiwan peliharaan - kucing, anjing.

Haiwan menjadi sebahagian daripada zaman kanak-kanak sebagai mainan kegemaran anda.

Pelbagai situasi komunikasi dengan haiwan peliharaan memberikan banyak idea tentang ciri dan tabiat mereka, membangkitkan minat dan rasa ingin tahu, dan mengembangkan kemahiran berinteraksi dengan mereka.

Itulah sebabnya projek "Dunia Haiwan" (pendidikan, tematik) disusun.

Masalah: Siapakah haiwan peliharaan ini?

Objektif projek: memperkenalkan kanak-kanak kepada haiwan domestik, hubungan mereka dengan habitat mereka, dan sikap sedar dan betul terhadap wakil dunia haiwan.

Objektif projek:

Kembangkan pengetahuan kanak-kanak tentang haiwan peliharaan.

Kembangkan aktiviti carian kanak-kanak dengan bantuan ibu bapa:

menyumbang kepada definisi tugas berdasarkan masalah yang dikemukakan

keupayaan untuk merancang peringkat tindakan anda,

mewajarkan pilihan anda.

Kembangkan pertuturan yang koheren, perkayakan perbendaharaan kata kanak-kanak.

Peserta projek: kanak-kanak kumpulan junior ke-2, guru, pengarah muzik, ibu bapa.

Implementasi projek

Soalan Asas

Pentas utama.

Perkembangan kognitif.

Aktiviti kognitif:

"Kucing dengan anak kucing"

"Haiwan peliharaan"

Aktiviti permainan.

Permainan main peranan: "Di dalam kampung"

Permainan didaktik:

"Rumah siapa"

"Haiwan peliharaan"

"Besar dan Kecil"

Matlamat: untuk mengembangkan pemahaman kanak-kanak tentang gaya hidup haiwan yang tinggal di dalam rumah (makanan, perumahan mereka).

Tanam minat dan kasih sayang terhadap mereka.

Permainan papan pendidikan

Matlamat: untuk mengajar kanak-kanak membezakan antara jenis haiwan, untuk membangunkan pemikiran logik dan artistik, perhatian, ketepatan dan ketabahan.

Pertuturan dan komunikasi lisan:

Penciptaan buku bayi dengan gambar dan cerita tentang haiwan, bersama ibu bapa.

Membaca karya fiksyen yang menyebut haiwan peliharaan, melihat ilustrasi mereka.

Membaca kesusasteraan ensiklopedia tentang haiwan peliharaan, bersama ibu bapa.

Membuat teka-teki tentang haiwan, belajar puisi.

Bersedia untuk demonstrasi kisah dongeng "Turnip".

Aktiviti produktif.

Kolektif dan individu.

Melukis haiwan peliharaan menggunakan stensil

Melukis mengikut pelan "Haiwan kegemaran saya"

Menampal borang siap sedia"Haiwan peliharaan"

Memodelkan patung haiwan peliharaan daripada plastisin.

Membuat model "Ladang".

Mewarna haiwan peliharaan.

Aktiviti muzikal dan teater:

Mendengarkan "Vaska the Cat" (muzik oleh G. Lobachev), "My Horse" (muzik oleh A. Grechaninov)

Matlamat: pembangunan tindak balas emosi

“Grey Kitty” (muzik oleh V. Weilin, lirik oleh N. Naydenova), “Dog” (muzik oleh M. Rauchwerger, lirik oleh N. Komissarova)

Nyanyian: "Vaska the Cat" (muzik oleh G. Lobachev, lirik rakyat), "Kitty" (muzik oleh I. Lukonina, lirik oleh L. Chadova)

Permainan muzikal dan didaktik "Kucing dan Anjing", "Ibu dan Bayi"

Improvisasi pergerakan haiwan.

Membuat topeng haiwan daripada kertas

Membuat patung haiwan di atas kon untuk mendramatisir cerita dongeng.

Demonstrasi dramatisasi dongeng "Turnip".

Perkembangan fizikal:

Permainan luar:

dengan berlari: "Kucing dan Tikus", "Burung dan Kucing", "Anjing Shaggy";

dengan melompat: "Burung pipit dan kucing", "Anak kucing dan anak anjing",

dengan memanjat: "Arnab"

Matlamat: untuk mempelajari permainan yang wiranya adalah haiwan.

Peringkat akhir. Keputusan

Persembahan.

Penciptaan pameran karya kanak-kanak;

Demonstrasi dramatisasi dongeng "Turnip";

Bekerja dengan ibu bapa.

Penglibatan dalam memberi bantuan dalam mengumpul bahan ilustrasi dan buku mewarna.

Perundingan mengenai topik berikut:

"Haiwan peliharaan dalam kehidupan kanak-kanak"

"Adik-beradik lelaki kami: memilih haiwan peliharaan untuk kanak-kanak"

Membuat buku bayi.

Pementasan masalah baru:

Siapakah haiwan liar ini?

Kesimpulan.

Projek "Dunia Haiwan Peliharaan" bertujuan untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada haiwan domestik, hubungan mereka dengan persekitaran mereka, dan sikap sedar dan betul terhadap wakil dunia haiwan.

Hasil daripada kerja itu, kanak-kanak prasekolah memahami dan mengetahui:

bahawa haiwan peliharaan memainkan peranan penting dalam kehidupan manusia.

Bagaimana untuk menjaga haiwan peliharaan, di mana mereka tinggal, apa yang mereka makan. Menanamkan rasa kasih sayang dan sikap berhati-hati kepada haiwan itu.

Keinginan ibu bapa untuk mempunyai haiwan peliharaan.

Hasil daripada kerja yang dijalankan, telah diperhatikan:

Pembangunan pada kanak-kanak yang berkepentingan mampan dalam wakil dunia haiwan - haiwan domestik.

Kemasukan aktif ibu bapa dalam pedagogi proses DOW, mengukuhkan minat dalam kerjasama dengan tadika.

Dapat disimpulkan bahawa terima kasih kepada kelas, perbualan,

aktiviti permainan, pengetahuan telah disatukan dan dipertingkatkan

kanak-kanak mengenai topik ini.

Bibliografi:

1. Program pendidikan dan latihan di tadika / ed. M.A. Vasilyeva, V Gerbova, T.S. Komarova. - ed. ke-4, rev. dan tambahan - M.: Mozaika-Sintez, 2007.

2. Pendidikan dan latihan kanak-kanak dalam kumpulan junior ke-2 tadika / ed. V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

3. Dybina O.B. Kelas pengenalan dengan dunia luar dalam kumpulan tadika yang lebih muda. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.

4. Solomennikova O.A. Kelas pembentukan konsep alam sekitar asas dalam kumpulan tadika yang lebih muda. - M.: Sintesis Mozek, 2010.

5. Gerbova V.V. Perkembangan pertuturan di tadika. Cadangan program dan metodologi. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

7. Korotkova E.P. Mengajar kanak-kanak prasekolah bercerita. - M.: Pendidikan, 1982.

8. Gerbova V.V. Memperkenalkan kanak-kanak kepada fiksyen. Program dan garis panduan. - ed. ke-2, rev. dan tambahan - M.: Mozaika-Sintez, 2006.

9. Komarova T.S. Kelas seni visual dalam kumpulan junior tadika. Nota pelajaran. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

10. L.S. Kiseleva, T.A. Kaedah projek dalam aktiviti institusi pendidikan prasekolah. ED. ARKTI M.:2011

11. N.F. Gubanov "Aktiviti teater kanak-kanak prasekolah." M.: "Vako" 2007.

PROJEK dalam kumpulan junior kedua

"Haiwan peliharaan"

Pendidik: Rodionova S. Yu.

Hipotesis projek:

Pembentukan sikap berperikemanusiaan terhadap haiwan peliharaan.

Objektif projek:

Memperkaya dan mendalami idea kanak-kanak tentang haiwan peliharaan, cara menjaga dan berkomunikasi dengan mereka.

Objektif projek:

1. Untuk mengembangkan pengetahuan kanak-kanak tentang haiwan peliharaan.

2. Berikan idea tentang keperluan haiwan untuk pertumbuhan dan perkembangannya.

3. Membangunkan perwakilan asas tentang haiwan peliharaan (mereka tinggal di sebelah orang, orang menjaga haiwan, haiwan berguna.)

4. Membentuk idea awal tentang kemungkinan ekspresif muzik; tentang kebolehannya menyampaikan pelbagai emosi dan perasaan.

Objektif projek:

5. Kembangkan aktiviti kognitif, pemikiran, imaginasi, kemahiran komunikasi.

6. Membangunkan kebolehan menjawab soalan dan menjalankan dialog.

7. Membangunkan aktiviti produktif kanak-kanak, meningkatkan kemahiran dalam lukisan, pemodelan, dan appliqué; mengembangkan kebolehan kreatif.

8. Menanam minat terhadap kehidupan haiwan, sikap penyayang.

9. Memupuk kebaikan, keinginan untuk menjaga haiwan peliharaan, rasa empati terhadap semua makhluk hidup.

Perkaitan projek:

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan pendidikan prasekolah bertujuan untuk hasil utama - sosialisasi kanak-kanak, keperluan untuk kreativiti, rasa ingin tahu, motivasi kognitif.

Perbualan dengan kanak-kanak menunjukkan bahawa kanak-kanak dalam kumpulan kami tidak mempunyai pengetahuan yang mencukupi tentang haiwan peliharaan dan anak-anak mereka. Kanak-kanak tersilap menamakan bayi haiwan peliharaan, tetapi masih menunjukkan minat terhadapnya. Menjaga haiwan peliharaan mempunyai kesan positif terhadap perkembangan sfera emosi kanak-kanak, mengenai sikap prihatinnya terhadap dunia di sekelilingnya.

Perkaitan projek:

Salah satu tugas yang dihadapi standard adalah untuk menyediakan sokongan psikologi dan pedagogi untuk keluarga dan meningkatkan kecekapan ibu bapa dalam hal pembangunan dan pendidikan anak-anak. Masalah itu boleh diselesaikan termasuk melalui penciptaan projek pendidikan bersama keluarga.

Oleh itu, terdapat keperluan untuk mengusahakan projek "Haiwan Peliharaan" untuk memperdalam dan memperkaya pengetahuan pelajar, serta ibu bapa mereka.

Jenis projek: kreatif

Peserta projek: kanak-kanak kumpulan kedua yang lebih muda,

guru, ibu bapa

Tempoh pelaksanaan projek: jangka sederhana

Keputusan yang dijangka:

Hasil daripada mengusahakan projek itu, pelajar akan belajar membezakan haiwan peliharaan mengikut rupa, menamakan anak mereka dengan betul (anak lembu, anak kuda, kambing, anak babi), dan mengetahui tempat kediaman mereka (kandang babi, kandang babi, kandang).

Ibu bapa dan pelajar akan mengambil bahagian secara aktif dalam mengumpul maklumat mengenai tajuk projek dalam pembentangan projek.

saya pentas: persediaan

Kajian dan analisis literatur metodologi, sumber Internet mengenai isu ini.

Pemilihan fiksyen untuk dibaca mengenai topik.

Pemilihan perisian dan sokongan metodologi mengenai topik ini.

Pemilihan bahan didaktik, alat bantu visual (album untuk tontonan, lukisan, permainan papan).

saya pentas: persediaan

Merancang aktiviti yang akan datang bertujuan untuk melaksanakan projek.

Pemilihan permainan luar, latihan permainan, permainan jari.

Penyediaan bahan untuk seni visual: plastisin, tindanan, kertas, gam, cat, berus, balang, serbet.

Pemilihan karya muzik yang sesuai dengan umur kanak-kanak.

II pentas: implementasi projek

Bekerja dengan ibu bapa:

• Tinjauan pendapat: "Adakah anda mempunyai haiwan peliharaan?"
• Tinjauan ibu bapa.
• Konsultasi untuk ibu bapa "Kepentingan haiwan peliharaan untuk pendidikan moral kanak-kanak."
• Ibu bapa dan kanak-kanak melukis gambar dan membuat kraf "Haiwan Peliharaan".
• Mereka membawa gambar kanak-kanak dengan haiwan kesayangan mereka.

II pentas: implementasi projek

• Membaca, dengan unsur dramatisasi, karya S.Ya. Marshak "Berjalur Misai".
• Permainan jari "Kucing".
• Perbualan hasil kerja S.Ya. Marshak "Berjalur Misai". Mewujudkan peraturan asas untuk menjaga haiwan.
• Melukis "Bola untuk anak kucing."
• Membaca kisah dongeng Mordovian "Bagaimana seekor anjing mencari kawan."
• S/r permainan "Hospital" plot "Anjing itu diserang selsema."

II pentas: implementasi projek

• Pemodelan "Mari beri makan haiwan kesayangan kita."
• Pemeriksaan ilustrasi "Lembu dan Anak Lembu", dsb.
• Permainan didaktik "Anak siapa?"
• Melukis "Ikan".
• Membaca puisi tentang ikan akuarium.
• Mendengar karya muzik A. Grechaninov "My Horse".
• Pembinaan "Koral Kuda".
• Membaca "Who Said Meow" oleh V. Suteev?

II pentas: implementasi projek

• Permainan luar "Anjing Shaggy".
• Menonton "Kittens and Gloves", "Old MacDonald Had a Farm", "Family of Fingers".
• https://www.youtube.com/watch?v=TnyH_4LFSEI
• Membaca S. Ya. Marshak “The Tale of a Stupid Mouse.”
• Permainan perkataan "Kambing bertanduk".
• Membaca bahasa Rusia adv. cerita dongeng "Serigala dan Tujuh Kambing Kecil".
• Membuat dan melipat teka-teki "Haiwan Peliharaan".

II pentas: implementasi projek

• Halaman mewarna anak itik.
• Memeriksa jejak kucing di atas tanah.
• Melihat kucing berjalan-jalan.
• Perbualan "Keselamatan semasa berkomunikasi dengan haiwan." (2 perbualan)
• Membaca S. Ya. Marshak "Kisah Tikus Pintar."
• Permainan didaktik "Di halaman ayam".
• Permohonan "Lapangan ayam".
• Dramatisasi Rusia adv. cerita dongeng "Turnip".

II pentas: implementasi projek

• Pertemuan Nenek Teka-teki.
• Gambar potong lipat "Haiwan Peliharaan".
• Permainan didaktik "Cari siapa yang akan saya namakan."
• Latihan permainan "Pilih haiwan peliharaan."
• Permainan luar "Sparrows and the cat"
• Latihan permainan "Lengkapkan haiwan."

II pentas: implementasi projek

• Mendengar rakaman audio haiwan peliharaan

http :// lalamus . com / muzik /suara+haiwan

• Tonton video “Apakah bunyi yang dihasilkan oleh haiwan. Kartun pendidikan dan pendidikan."

• Permainan luar "Kanak-kanak pergi ke tadika." (berdasarkan puisi oleh L. Kondratenko).
• Melukis daripada stensil "Haiwan Peliharaan".

III pentas: muktamad

1.Permainan – dramatisasi “Turnip”

2. Reka bentuk muzium mini "Haiwan Peliharaan" dalam kumpulan.

3. Reka bentuk pameran foto “My Pet”.

4. Pameran lukisan dan kraf.

5. Pameran buku yang disumbangkan kepada kumpulan.

Kesimpulan:

Terima kasih kepada pembangunan dan pelaksanaan projek, kanak-kanak prasekolah telah mengembangkan pemahaman mereka tentang haiwan peliharaan dan anak-anak mereka.

Hasil daripada kerja yang dilakukan, ia telah diperhatikan:

• Pembangunan pada kanak-kanak yang berkepentingan mampan dalam wakil dunia haiwan - haiwan domestik.
• Kemasukan ibu bapa dalam proses pedagogi institusi pendidikan prasekolah.

Sebagai kesimpulan, kita boleh membuat kesimpulan bahawa terima kasih kepada kelas, perbualan, dan aktiviti bermain, pengetahuan kanak-kanak mengenai topik ini telah disatukan dan dipertingkatkan.

Prasekolah kerajaan perbandaran institusi pendidikan

« tadika No. 11"

Projek jangka pendek "Haiwan Peliharaan" dalam kumpulan junior kedua

Pendidik:

Kochetkova.

Pautova. L.V.

Liski

Perkaitan:

Ia adalah perlu untuk menerapkan asas kesedaran alam sekitar kepada kanak-kanak dari awal kanak-kanak. Kita perlu mengajar manusia untuk menjaga alam semula jadi dan melindunginya.Haiwan peliharaan adalah sebahagian daripada alam semula jadi. Jadi biarkan anak-anak kita berpendidikan alam sekitar, responsif dari segi emosi, dan mampu empati.

Sasaran:

memperkayakan pengetahuan kanak-kanak tentanghaiwan peliharaan. Beri kanak-kanak idea tentanghaiwan peliharaan dan bayinya, penampilan, tabiat, peranan merekahaiwan dalam kehidupan manusia. Perkenalkan anak-anak ke tempat tinggal mereka. Memupuk sikap kasih sayang, hormat-menghormati dan mengambil berat terhadaphaiwan peliharaan.

Tugasan:

1. Meluaskan pengetahuan kanak-kanak tentang haiwan peliharaan.

2. Luaskan pemahaman anda tentang kehidupan haiwan.

3. Galakkan kanak-kanak bersikap baik kepada haiwan.

4. Membangunkan kemahiran dalam pelaksanaan artistik pelbagai imej dalam permainan

5. Menggalakkan perkembangan ingatan dan persepsi

6. Belajar menamakan haiwan dewasa dan bayi

7. Memupuk perasaan estetik

Jenis projek: jangka pendek, bermaklumat dan kreatif, kolektif.

Peserta: murid kumpulan junior ke-2, guru, ibu bapa.

Umur kanak-kanak: 3-4 tahun

Tempoh projek: 1 minggu

Borang pelaksanaan projek:

Lihat pembentangan mengenai topik "Haiwan Peliharaan"

Perbualan

Didaktik, main peranan dan permainan luar.

Semakan album mengenai topik ini

Bekerja dengan ibu bapa

Kerja telah dijalankan ke atas semua bidang pendidikan:

Pembangunan sosial dan komunikatif

Perkembangan kognitif

Perkembangan pertuturan

Perkembangan artistik dan estetik

Perkembangan fizikal

Hasil yang dijangkakan:

1. Pengetahuan kanak-kanak tentang haiwan peliharaan semakin berkembang.

2. Besarkan perbendaharaan kata anda.

3. Ibu bapa akan menjadi aktif dan berminat dalam proses pendidikan anak-anak.

Peringkat kerja projek:

1. Peringkat persediaan:

Interaksi antara guru dan anak-anak serta ibu bapa mereka

Pemilihan sastera metodologi

Pemilihan fiksyen

Pemilihan bahan visual

2. Peringkat utama:

Membaca fiksyen:

Membaca"Kambing-dereza" , "Kanak-kanak dan Serigala" , "Ayam Ryaba" ,E. Charushin"Mengenai Tyupa" , V. Suteev"Siapa kata meow?" , "Anak Ayam dan Anak Itik" , S. Mikhalkov"Anak kucing" , E. Blaginina"Kitty" , S. Marshak"Berkumis - Berjalur" , V. Berestov"Ayam dengan Anak Ayam" .

Menyebut pantun semaian“Macam kucing kita” .

Menghafal"Saya suka kuda saya" , "Pussy, pussy, pussy scat"

Teka-teki teka-teki

Perbualan:

“Jangan sentuh orang yang tidak dikenali haiwan » , "Jangan usik anjing" , “Jangan sakitkan hati haiwan » , “Basuh tangan anda selepas berkomunikasi dengan haiwan "," Bagaimana hendak membasuh haiwan ?» , “Kalau bukan sebab haiwan peliharaan ?» "Macam mana saya nak ambil berat haiwan peliharaan » .

Melihat poster dan album tentang haiwan peliharaan

Permainan perkataan : "Nama haiwan » , “Siapa punya siapa?” , "Panggil saya dengan baik" , “Siapa yang menjerit?”

Permainan didaktik: "Kumpulkan Keluarga" , “Siapa suka apa?” , "Mana mama saya?" , "Siapa tinggal di mana?" , “Siapa yang hilang?” , "Atur barang"

Permainan papan : kiub, lotto, teka-teki mengenai topikprojek.

Permainan dramatisasi"Dua angsa yang ceria" , "Konsert Seronok" .

Teater atas meja"Ayam Ryaba" , "Kucing, Ayam dan Musang" .

Permainan main peranan : "Perjalanan ke Kampung Nenek" . "Keluarga" - Saya diberi anak kucing untuk hari lahir saya(anak anjing) . "Hospital Veterinar" , "Di ladang" .

Permainan pembinaan : pembinaan"Barnyard" , "Rumah anjing" , "Pen untuk Buryonka" .

Menonton kartun"Anak kucing bernama Woof" .

Permainan luar : "Kucing dan Tikus" , "Anak kucing dan anak anjing" , "Kucing dan Anak Ayam" , "Burung pipit dan kucing" , "Teka dengan pergerakan" , "Musang di Reban Ayam" .

Melukis "Anak kucing gebu" , "Anak ayam" - Sasaran : berlatih melukis objek bulat menggunakan gouache menggunakan kaedah mencucuk.

Permodelan "Terdapat banyak ayam di sekeliling ayam itu." . Sasaran : latihan memahat objek bulat. Galakkan dia untuk mencubit sekeping kecil plastisin untuk paruhnya, gulungkannya menjadi bola dan pasangkannya dengan betul.

Permohonan : "Ayam dengan Anak Ayam" , "Kambing biri-biri di Padang rumput" .

Origami "Anak anjing" .Sasaran : belajar menggunakan pelbagai teknik aplikatif.

Muzik:

"Kucing kelabu" muzik V. Vitlina sl. N. Naydenova.

"Anjing" M. Rauchwerger.

Mendengar lagu"Siapa yang merumput di padang rumput" muzik A. Pakhmutova, lirik. Yu.

Peringkat akhir:

Reka letak dibuat« Haiwan peliharaan » .

Sebuah buku telah dihasilkan« Haiwan berhampiran kita » .

Berdiri dihiasi"Kegemaran kami" .

Akibatnya projek:

1. Kanak-kanak telah membentuk dan memperkayakan pemahaman mereka tentanghaiwan peliharaan. Kanak-kanak akan belajarrupa haiwan, mereka tahu di mana mereka tinggal, apa yang mereka makan, apa nama anak-anaknyahaiwan peliharaanbagaimana untuk menjaga mereka.

2. Membuat model membolehkan untuk menggambarkan habitathaiwan peliharaan

3. Perbendaharaan kata kanak-kanak telah berkembang.

4. Komunikasi dan kebolehan kreatif kanak-kanak telah berkembang.

5. Kanak-kanak telah menjadi ingin tahu dan menjagahaiwan, tunjukkan sikap prihatin terhadap mereka.

Projek pedagogi mengenai topik:

"Haiwan peliharaan"

dalam kumpulan junior kedua

Jenis projek:kognitif dan penyelidikan.

Umur kanak-kanak:II kumpulan junior.

Tempoh projek: dari 01.10.2012 hingga 30.12.2012.

Matlamat projek:

• Perkenalkan kanak-kanak kepada penampilan kucing dan anjing, dengan ciri-ciri tingkah laku mereka; menunjukkan bahawa kehidupan haiwan ini berkaitan dengan manusia: dia mewujudkan keadaan untuk mereka (memberi makan, menjaga). Tanpa ciptaan syarat yang perlu(haiwan berakhir di jalanan) mereka mungkin mati. Memupuk rasa hormat dan kasih sayang terhadap haiwan.
• Ajar kanak-kanak cara berkomunikasi dengan haiwan peliharaan dengan betul.
• Untuk membangunkan sikap penyayang dan kasih sayang terhadap haiwan, perasaan empati terhadap semua makhluk hidup, dan keupayaan untuk membuat kesimpulan dan kesimpulan asas.

Tugasan:

• Membangunkan pemahaman asas tentang haiwan peliharaan.
• Menggalakkan dan menyokong pemantauan kendiri haiwan peliharaan;
• Berikan idea tentang keperluan haiwan untuk pertumbuhan dan perkembangannya
• Membangunkan keupayaan untuk berkomunikasi dengan orang dewasa, menjawab soalan tentang apa yang mereka baca, dan menjalankan dialog;
• Membangunkan keupayaan untuk berkomunikasi dengan rakan sebaya semasa aktiviti permainan;
• Menguatkan kesihatan kanak-kanak, menjalankan prosedur pengerasan, memperkenalkan kanak-kanak kepada imej sihat kehidupan;
• Membangunkan aktiviti kognitif, pemikiran, imaginasi, kemahiran komunikasi;
• Untuk membangunkan aktiviti produktif kanak-kanak, untuk meningkatkan kemahiran dalam lukisan, pemodelan, dan appliqué; membangunkan kebolehan kreatif;
• Untuk membentuk idea utama tentang kemungkinan ekspresif muzik; keupayaannya untuk menyampaikan pelbagai emosi dan perasaan.

Keputusan yang dijangka:

• Kanak-kanak memahami cara menjaga haiwan peliharaan.
• Menanamkan rasa cinta dan hormat kepada kanak-kanak terhadap haiwan.
• Keinginan ibu bapa untuk mempunyai haiwan peliharaan.

Persediaan untuk projek.

1. Angkat kesusasteraan metodologi mengenai topik ini.

2. Angkat fiksyen mengenai topik ini.

3. Angkat bahan didaktik, alat bantuan visual(album untuk tontonan, lukisan, permainan papan)

4. Buat rancangan jangka panjang.

Implementasi projek.

Sosialisasi.	Permainan - dramatisasi "Cat's House", "Pets" "Burung Pipit dan Kucing" Latihan permainan - "Buat haiwan", "lengkapkan haiwan", "Pilih haiwan", "Lukis haiwan dengan titik", dll. Permainan didaktik: "Siapa tinggal di mana?", "Di mana rumah siapa?", " Adakah haiwan itu domestik atau liar?" "Teka siapa yang bersembunyi?" "Tebak apa yang berubah?"
Kognisi.	"Pemerhatian anak kucing" "Pemeriksaan dan perbandingan kucing dan anjing" Perbualan: "Kucing dan anjing adalah kawan kita yang sayang", "Kepentingan haiwan dalam kehidupan manusia"
Komunikasi.	Cerita kanak-kanak mengenai topik: "Haiwan kegemaran saya", "Penerangan kucing" (mainan), Pemeriksaan lukisan "Kucing dengan anak kucing"
Membaca fiksyen.	Bacaan: I. Chapek "Pengembaraan Anjing dan Kucing", V. Suteev "Siapa Kata Meow", S. Marshak "Rumah Kucing", "Kisah Tikus Bodoh", K. Ushinsky "Vaska", L. Tolstoy "The Cat Slept... ". Hafalan: lagu, sajak nurseri: "Kitten-murysenka", Kucing pergi ke dapur", "Kit-cat", "Seperti kucing kita...", A. Barto "Saya mempunyai seorang anak yang tinggal bersama saya."
Keselamatan.	Perbualan mengenai topik: "Haiwan peliharaan adalah kawan kita", "Keselamatan semasa mengendalikan haiwan yang tidak dikenali"
Kreativiti artistik	Lepka: "Mari kita beri kucing makan." Lukisan: " Bola untuk anak kucing", "Kid". Permohonan: "Babi dan anak kucing."
Budaya Fizikal	Permainan luar: "Burung pipit dan kucing", "Kucing dan tikus", "Anjing shaggy".
Persekitaran perkembangan.	Lukisan subjek dengan tema "Haiwan Peliharaan". Album untuk tontonan: "Haiwan Domestik dan Bayinya." Buku mewarna: "Ibu dan Bayi", "Haiwan Peliharaan". Susun atur "Ladang".
Muzik	Melodi rakyat Czech “My Horse”, muzik “Horse” oleh M. Simansky, muzik “Kitty” oleh M. Lomova, muzik “Cat and Kittens” oleh V. Vitlin, muzik “Cow” oleh M. Rauchwerger, lirik oleh O. Vysotskaya.
Bekerja dengan ibu bapa.	Pameran lukisan kanak-kanak dengan tema "Kambing Kecil".
Pembentangan projek: 1. Pertandingan lukisan dan gambar bertemakan "Haiwan kesayangan saya". 2. Hiburan "Ke kampung nenek." 3. Pameran lukisan "Kambing Kecil"