வீடு ஞானப் பற்கள் ஊனமுற்றோரின் அபாயங்கள் பற்றிய சமூக திட்டம். சமூக திட்டம் "இயக்கத்தில் வாழ்க்கை"

ஞானப் பற்கள்

ஊனமுற்றோரின் அபாயங்கள் பற்றிய சமூக திட்டம். சமூக திட்டம் "இயக்கத்தில் வாழ்க்கை"

சமூக திட்டம்

"நாங்கள் இல்லையென்றால், யார்?"

நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம்!

திட்ட மேலாளர்:டோப்ரோசாசோவா ஈ.ஜி.

2. திட்ட இலக்கு

3. திட்ட நோக்கங்கள்

4. இலக்கு பார்வையாளர்கள்

5. திட்டத்தின் புவியியல்

6. சம்பந்தம்

7. விளக்கக்காட்சி

8. எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்

9. பயனுள்ள ஆதாரங்கள்

10. நகர சபையின் பிரதிநிதிகளிடம் முறையீடு

மாணவர்கள் போரோவிகோவா டாரியா ஒரு சிறப்பு ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ். Dobrohourly துறைகள். இ.ஜி.

திட்டத்தின் நோக்கம்

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பிரச்சனைக்கு பொதுமக்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பது குறைபாடுகள்.

திட்ட நோக்கங்கள்

பள்ளியில் மரபுகளை வேர்விடும் சகிப்புத்தன்மை மனப்பான்மைமக்களுக்கு, உலகம் முழுவதற்கும்;

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் திறன்களின் மறுவாழ்வு மற்றும் வளர்ச்சியில் உதவி;

தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது;

உருவாக்கம் உகந்த நிலைமைகள்கூட்டு நடவடிக்கைகளின் மூலம் ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் திறன்களை முழுமையாக மேம்படுத்துதல் மற்றும் வெளிப்படுத்துதல்;

ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் பங்கைப் புரிந்துகொள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுங்கள்;

கல்லூரி மற்றும் சமூகம் OO "தொழில்நுட்பம்" இடையே தனிப்பட்ட தொடர்பு அமைப்பு.

சுதந்திரத்தை மதிக்கக்கூடிய, மனித கண்ணியம் மற்றும் பிற மக்களின் தனித்துவத்தை மதிக்கக்கூடிய உணர்திறன் மற்றும் பொறுப்பான குடிமக்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டு ஆசிரியரில் சகிப்புத்தன்மையுள்ள ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குதல்.

இலக்கு பார்வையாளர்கள்

1-2 ஆண்டு மாணவர்கள். இளமை பருவத்தில், சமூக மதிப்புகள் சோதிக்கப்படுகின்றன. வழங்கப்பட்ட திட்டம் ஒவ்வொரு மாணவரும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த செயல்பாடுகளின் மூலம் தன்னைக் கண்டறிய அனுமதிக்கும் மற்றும் சமூக வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தை ஈர்க்கும். இது வடிவங்களை பல்வகைப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கும் கல்வி வேலைகல்லூரிக்குள். திட்டத்தின் போது, மாணவர்கள் பிற்கால வாழ்க்கையில் அவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் மற்றும் பங்களிக்கும் திறன்களைப் பெறுவார்கள் சமூக தழுவல்.

திட்டத்தின் புவியியல்

மாநில பட்ஜெட் தொழில்முறை நிறுவனம்

"ஷாட்ரின்ஸ்க் பாலிடெக்னிக் கல்லூரி"

சமூக திட்டம்

சமூக ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க திட்டம்போட்டி "யார், நாங்கள் இல்லையென்றால்?"

"நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம்!"

நன்மையை நம்புவதற்கு, நீங்கள் அதைச் செய்யத் தொடங்க வேண்டும்.

எல்.என். டால்ஸ்டாய்

நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பலதரப்பட்ட மற்றும் மாறுபட்டது .

அனைவரும்- இது நுண்ணுயிர்,அதன் வெளிப்பாடில் தனித்துவமானது, ஆனால் ஒரு சுதந்திரமான நபர், ஒரு உளவியல் கலாச்சாரம் கொண்டவர், அவரது நடத்தை மற்றும் செயல்களுக்கு பொறுப்பேற்கத் தயாராக இருக்கிறார், உலகளாவிய மனித மதிப்புகளின் அடிப்படையில் மற்றவர்களுடன் தனது உறவுகளை உருவாக்கக்கூடிய ஒருவராக கருதப்படலாம்.

டிசம்பர் 3 அன்று, ரஷ்யா மாற்றுத்திறனாளிகள் தினத்தை கொண்டாடுகிறது. மக்களிடையே மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்கள் குழந்தைகள், குறிப்பாக ஊனமுற்ற குழந்தைகள்.

குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவ குறைபாடுகள்ஒவ்வொரு ஆண்டும் இது மருத்துவ, சமூக-பொருளாதார, தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக முக்கியத்துவத்தை அதிகரித்து வருகிறது. இயலாமை காட்டி இளைய தலைமுறையின் ஆரோக்கியத்தின் நிலை மற்றும் தரத்தின் செறிவூட்டப்பட்ட பிரதிபலிப்பாக கருதப்படலாம். இது மிகத் தெளிவாக விளக்குகிறது ஒரு கூர்மையான சரிவுகுழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடலின் செயல்பாட்டு திறன்கள், தழுவல் மற்றும் பாதுகாப்பின் எதிர்வினைகள்.

தற்போது ரஷ்யாவில் சுமார் உள்ளன 80 ஆயிரம் ஊனமுற்ற குழந்தைகள், என்ன 2% குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவ மக்கள். நடத்தப்பட்ட தரவுகளின்படி அறிவியல் ஆராய்ச்சி, வரவிருக்கும் தசாப்தங்களில், ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு ரஷ்யா எதிர்பார்க்கிறது. அதனால்தான் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் செய்தியில் டி.ஏ. நவம்பர் 30, 2010 அன்று பெடரல் சட்டசபைக்கு மெட்வெடேவ். ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் உதவி மற்றும் மறுவாழ்வு பிரச்சினைக்கு ஒரு சிறப்பு இடம் வழங்கப்படுகிறது

அதில் கல்வி ஆண்டில்எங்கள் நல்ல அண்டை வீட்டாராக மாறியது

இந்த நபர்களைச் சந்தித்த பிறகு, ஊனமுற்ற குழந்தைகளைப் பற்றி அதிகம் கவலைப்படும் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க உதவும் எங்கள் சொந்த சமூகத் திட்டத்தை உருவாக்க முடிவு செய்தோம்.

தலைப்பின் பொருத்தம்

அழகான நவீன உலகம்துல்லியமாக பன்முகத்தன்மை, பன்முகத்தன்மை. இதை அனைவரும் புரிந்துகொண்டு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது. நிச்சயமாக இப்போது குறிப்பிடத்தக்க பணிசமூகம் பல்வேறு நபர்களை ஒருவரையொருவர் புரிந்துகொள்ளும் பொதுவான மனிதகுலமாக ஒன்றிணைத்தது. அனைவரும் ஒன்றிணைவதற்கு, நமக்கு அந்நியமான விஷயங்கள், கலாச்சாரங்கள், பழக்கவழக்கங்கள், மரபுகள் ஆகியவற்றிற்கு மரியாதை காட்ட வேண்டும், மற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்கவும், நம் தவறுகளை ஒப்புக் கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

இவை அனைத்தும் சகிப்புத்தன்மையின் வெளிப்பாடு. சகிப்புத்தன்மையின் பிரச்சனையை கல்விப் பிரச்சனையாக வகைப்படுத்தலாம். தகவல் தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் பிரச்சனை பள்ளியிலும், ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்திலும் மிகவும் கடுமையான ஒன்றாகும். நாம் அனைவரும் வித்தியாசமானவர்கள் என்பதையும், மற்றொரு நபரை அவர் போலவே உணர வேண்டும் என்பதையும் நன்கு புரிந்துகொள்வது, நாம் எப்போதும் சரியாகவும் போதுமானதாகவும் நடந்துகொள்வதில்லை. ஒருவருக்கொருவர் சகிப்புத்தன்மையுடன் இருப்பது முக்கியம், இது மிகவும் கடினம்.

IN கடந்த ஆண்டுகள்ஏராளமான அறிவியல் படைப்புகள், ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் மறுவாழ்வுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டது (Dobrovolskaya T.A., 2016, Barashnev Yu.I., 2015, Bogoyavlenskaya N.M., 2016, Bondarenko E.S., 2014). இருப்பினும், ஏற்கனவே அனுபவம் இருந்தபோதிலும் மறுவாழ்வு சிகிச்சைகுறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள், இந்த வகையான சிகிச்சையை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல் தொடர்பான பிரச்சினைகள் இன்னும் முழுமையாக தீர்க்கப்படவில்லை, கோட்பாட்டு, நிறுவன, முறையான சொற்கள் (ஜெலின்ஸ்காயா டி.ஐ., 2016) மற்றும் ஆன்மீக அடிப்படையில்.

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் முக்கிய பிரச்சனை உலகத்துடனான அவரது தொடர்பு, மட்டுப்படுத்தப்பட்ட இயக்கம், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான மோசமான தொடர்புகள், இயற்கையுடன் வரையறுக்கப்பட்ட தொடர்பு, கலாச்சார விழுமியங்களுக்கான அணுகல் மற்றும் சில சமயங்களில் அடிப்படைக் கல்வி.

இன்று அரசு குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளம்பருவ இயலாமை பிரச்சனையை புறக்கணிக்கவில்லை. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உரிமைகளைப் பாதுகாப்பதற்கும் ஆதரவளிப்பதற்கும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பல சட்டமன்ற மற்றும் அரசாங்க நடவடிக்கைகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன. இந்த வகை குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தினருக்கான மருத்துவ மற்றும் சமூகப் பாதுகாப்பு மேம்படுத்தப்பட்டு வருகிறது, இதற்கு குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தில் இயலாமையை நிறுவுவதற்கான புதிய மருத்துவ அறிகுறிகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் (2011), முப்பரிமாண அடிப்படையில் குழந்தை மற்றும் இளம்பருவ இயலாமையின் மாநில புள்ளிவிவரங்களில் மாற்றங்கள். சுகாதார நிலையை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் ஒரு ஊனமுற்ற குழந்தையின் உடல்நலக் கோளாறுகள், இயலாமைகள் மற்றும் சமூகப் பற்றாக்குறையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது (2002).

ஐக்கிய நாடுகள் சபையின் கூற்றுப்படி, சுமார் 450 மில்லியன் மக்கள் உள்ளனர்

மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள்.

உலக சுகாதார அமைப்பின் (WHO) தரவுகள் உலகில் இத்தகைய நபர்களின் எண்ணிக்கை 13% ஐ எட்டுகிறது (3% குழந்தைகள் அறிவுசார் குறைபாடுகளுடன் பிறக்கிறார்கள் மற்றும் 10% குழந்தைகள் பிற மனநலம் மற்றும் உடல் குறைபாடுகள்) உலகில் சுமார் 200 மில்லியன் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் உள்ளனர்.

மேலும், நம் நாட்டிலும், உலகம் முழுவதும், ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் வளர்ந்து வரும் போக்கு உள்ளது. ரஷ்யாவில், குழந்தை பருவ இயலாமை நிகழ்வுகள் முடிந்துவிட்டன

கடந்த பத்தாண்டுகளில் இரட்டிப்பாகியுள்ளது.

குழந்தைகளில் இயலாமை என்பது குறிப்பிடத்தக்க வரம்பு

வாழ்க்கை செயல்பாடு, இது சமூக ஒழுங்கின்மைக்கு பங்களிக்கிறது, இது வளர்ச்சிக் கோளாறுகள், சிரமங்களால் ஏற்படுகிறது

சுய சேவை, தகவல் தொடர்பு, பயிற்சி, எதிர்காலத்தில் தொழில்முறை திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுதல். ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் வளர்ச்சி சமூக அனுபவம், தற்போதுள்ள சமூக உறவுகளின் அமைப்பில் அவர்களைச் சேர்ப்பதற்கு சமூகம் உறுதியாக இருக்க வேண்டும் கூடுதல் நடவடிக்கைகள், வழிமுறைகள் மற்றும் முயற்சிகள் (இது இருக்கலாம் சிறப்பு திட்டங்கள், சிறப்பு மறுவாழ்வு மையங்கள், சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள்முதலியன).

ஜே.எஸ்.சி "டெக்னோசெராமிக்ஸ்" ஒரு பிஸியான வாழ்க்கையை வாழ்கிறது: போட்டிகள், நிகழ்ச்சிகள், போட்டிகள், விடுமுறைகள் ஒன்றுக்கொன்று பதிலாக, ஓய்வு நேரத்தை வளப்படுத்துகிறது. மாற்றுத்திறனாளிகள் உடற்பயிற்சி உபகரணங்கள், நீச்சல், தடகளம் போன்றவற்றைச் செய்வதன் மூலம் தங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தலாம்.

இந்த கல்லூரி மாணவர்களில் நட்சத்திரங்கள் உள்ளனர்:

பார்ஸ்கி அலெக்சாண்டர் - 1 வது இடம் - கவிதை வாசிப்பு;

புஷ்கரேவா டாட்டியானா - 3 வது இடம் - கவிதை வாசிப்பு;

குஸ்னெட்சோவ் இவான் - 1 வது இடம் - குறுக்குவெட்டில் இழுத்தல்;

Rudykh Vladimir - CMSஐ முடித்தார் தடகளரஷ்ய சாம்பியன்ஷிப்பில்; SGSEU இலிருந்து மரியாதையுடன் பட்டம் பெற்றார், AZCh ஆலையில் பொருளாதார நிபுணராக பணியாற்றுகிறார்;

குலிகோவ் டிமிட்ரி - கிராஸ்-கன்ட்ரி ஸ்கீயிங்கில் 1 வது இடம்;

Churdin Ilya - டேபிள் டென்னிஸ் போட்டிகளில் 1 வது இடம்

திணைக்களத்தில் புதுப்பிக்கப்பட்ட பயிற்சி உபகரணங்கள் மற்றும் விளையாட்டு உபகரணங்கள் இல்லை.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

தற்போதுள்ள பிரச்சனைகளைப் பற்றி அறிந்து, எங்கள் நல்ல அண்டை வீட்டார் எங்களுக்கு உதவ முடிவு செய்தனர். Tekhnokeramika OJSC இல் ஒரு செயலற்ற குழுவை உருவாக்குவதன் மூலம், தற்போதைய சூழ்நிலையைத் தீர்க்க உதவும் செயல் திட்டத்தை உருவாக்கினோம்.

வேலையின் நிலைகள்:

I. அமைப்பு (செப்டம்பர் - நவம்பர், உடற்கல்வி பாடங்களுக்கு ஜிம்மிற்கு செல்கிறோம்)

1. மாணவர்களின் முன்முயற்சி குழுவை உருவாக்குதல்.

2. பிரச்சனைகளைப் படிப்பது.

3. திட்ட இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களின் வளர்ச்சி.

II. திட்டத்தை செயல்படுத்துதல் (டிசம்பர் - ஏப்ரல்)

1. அமைப்பு மற்றும் நடத்தை கூட்டு நிகழ்வுகள், போட்டிகள், வினாடி வினாக்கள், விளம்பரங்கள், விளையாட்டு போட்டிகள்.

2. தொடர்புகளில் நிறுவனங்களை ஈடுபடுத்துதல்: கலாச்சாரம், மருத்துவம், சமூக பாதுகாப்பு.

III. இறுதி (மே)

திட்டத்தை சுருக்கவும்.

டெக்னோகெராமிகா OJSC சமூகத்தின் குழந்தைகளுக்கு ஒரு வாய்ப்பை வழங்க எங்கள் கல்லூரியின் நிர்வாகத்தை நாடினோம், உடற்பயிற்சி கூடம்உடற்பயிற்சி உபகரணங்கள், விளையாட்டு நிகழ்வுகள் மற்றும் பயிற்சிக்கான விளையாட்டு உபகரணங்கள்.

போக்குவரத்து சிக்கலை தீர்க்க நமது திறன்கள் போதாது.

மே மாதத்தில், எங்கள் திட்டத்தின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுவோம். எங்கள் கூட்டு நடவடிக்கைகள் பெரியவர்களின் இதயங்களில் பதிலைக் காணும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம், மேலும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் வெற்றிகரமாக சமூகத்திற்கு ஏற்றவாறு முழு குடிமக்களாக மாறுவார்கள்.

நடாலியா முகமட்சினா
சமூக திட்டம் "எல்லைகள் இல்லாத குழந்தைப் பருவம்"

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம்

மழலையர் பள்ளி"நட்சத்திரம்"

சமூக திட்டம்

திட்டம் தொகுக்கப்பட்டது:

முகமட்சினா நடாலியா

அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

1. தகவல் அட்டை

பெயர் திட்டம்« எல்லைகள் இல்லாத குழந்தைப் பருவம்»

பொருத்தத்தை நியாயப்படுத்துதல் மற்றும் குழந்தை பிரச்சனை திட்டத்தின் சமூக முக்கியத்துவம்கொண்ட வரையறுக்கப்பட்ட வாய்ப்புகள், அவனால் நடக்கவோ, பார்க்கவோ, கேட்கவோ அல்லது பேசவோ முடியாது என்பதல்ல, ஆனால் அவன் இழந்தவன் குழந்தைப் பருவம், சகாக்கள் மற்றும் பிற குழந்தைகளுடனான தொடர்பு இல்லாமல், சாதாரணத்திலிருந்து பிரிக்கப்பட்டது குழந்தைகள் விவகாரங்கள், விளையாட்டுகள், கவலைகள் மற்றும் ஆர்வங்கள். அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் பெற்றோரிடமிருந்து மட்டுமல்ல, ஒட்டுமொத்த சமூகத்திடமிருந்தும் உதவியும் புரிதலும் தேவை; அவர்கள் உண்மையிலேயே தேவைப்படுகிறார்கள், அவர்கள் உண்மையிலேயே நேசிக்கப்படுகிறார்கள், புரிந்து கொள்ளப்படுகிறார்கள் என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொள்ள ஒரே வழி இதுதான். வளர்ச்சிப் பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தைகளை சாதாரண சகாக்களின் சூழலில் ஒருங்கிணைப்பது உலகின் மிகவும் வளர்ந்த அனைத்து நாடுகளிலும் மிகவும் பொதுவான நிகழ்வு ஆகும். இன்றும் அப்படித்தான் சமூகசமூகம் மற்றும் மாநிலத்தின் ஒழுங்கு. மடோவுக்கு மழலையர் பள்ளி"நட்சத்திரம்"மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளுக்கான இழப்பீட்டுக் குழு திறக்கப்பட்டுள்ளது, இதில் 10 பேர் கலந்து கொள்கின்றனர். தி திட்டம்கல்வித் திட்டத்திற்கு வெளியே குழந்தைகள் தங்கள் படைப்பு திறன்களை உணர உதவும்.

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள் திட்ட இலக்கு: செயல்படுத்துவதற்கான உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

தனித்தனியாக - தனிப்பட்ட பண்புகள்உடன் குழந்தைகள்

வரையறுக்கப்பட்டசுகாதார வாய்ப்புகள்.

பணிகள்:

1. உடன் குழந்தைகளைச் சேர்த்தல் வரையறுக்கப்பட்ட வாய்ப்புகள்

பல்வேறு வகையான தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகள், அவர்களின் ஆர்வங்கள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான வாய்ப்புகளை விரிவுபடுத்துதல்.

2. சுறுசுறுப்பான, ஆக்கப்பூர்வமான வாழ்க்கை முறையை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

3. உங்கள் குழந்தைக்கு உதவுங்கள் வரையறுக்கப்பட்டசகாக்கள் மற்றும் சமூகத்தில் தங்கள் முக்கியத்துவத்தை உணர வாய்ப்புகள்.

சுருக்கமான உள்ளடக்கச் சுருக்கம் திட்டம்குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் குழந்தையின் திறனை உணர்ந்து, தழுவிய திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் விரிவான வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்க வேண்டும். பொருள் வடிவமைப்புசெயல்பாடு என்பது MAOU இல் உள்ள குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகளின் அமைப்பாகும் மழலையர் பள்ளி"நட்சத்திரம்"குழு எண். 1ல் "சூரியன்".

முன்மொழியப்பட்டதில் வடிவமைப்புபயன்படுத்தப்படும் நடவடிக்கைகள் தனிப்பட்ட அனுபவம்ஆசிரியர்

திட்டம்அனைத்து வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

காலக்கெடு திட்டம் 2015

பொருள் - தொழில்நுட்ப அடிப்படைமற்றும் மதிப்பிடப்பட்ட செலவு திட்டம்செலவுகளின் நோக்கம் தொகை

1 கைவினைப்பொருட்கள் தயாரிப்பதற்கான பொருட்களை வாங்குதல்

3 நிகழ்வுகளுக்கான பரிசுகளை வாங்குதல்

5 போக்குவரத்து செலவுகள் (பயணங்கள்) 500 ரூபிள்.

மொத்தம் 2000 ரூபிள்.

2. இந்தப் பிரச்சனையின் தொடர்பு மற்றும் முக்கியத்துவம்.

"நாங்கள் கவலைப்படுகிறோம்

நம் குழந்தை எப்படிப்பட்ட நபராக வளரும்;

ஆனால் அவர் ஏற்கனவே ஒரு மனிதர் என்பதை மறந்து விடுகிறோம்"

ஸ்டாஷியா டாஷர்

தற்போதைய ஒன்று சமூக ரீதியாகநவீன ரஷ்ய பொருளாதார மற்றும் மக்கள்தொகை பிரச்சினைகள் சமூகம்உடன் குழந்தைகளைச் சேர்ப்பதாகும் வரையறுக்கப்பட்டசமூகத்தில் வாய்ப்புகள்.

குழந்தைகளின் முக்கிய பிரச்சனை வரையறுக்கப்பட்டஉலகத்துடனான அவரது தொடர்பை சீர்குலைப்பதில் வாய்ப்புகள் உள்ளன வரையறுக்கப்பட்ட இயக்கம், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான தொடர்புகளின் வறுமை, இல் இயற்கையுடன் வரையறுக்கப்பட்ட தொடர்பு, பல கலாச்சார விழுமியங்களை அணுக முடியாதது, சில சமயங்களில் அடிப்படைக் கல்வியும் கூட. இப்பிரச்சினையானது நடைமுறையில் உள்ள சமூக நனவின் விளைவாகும், இது குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைக்கு அணுக முடியாத ஒரு வளர்ச்சி சூழலின் இருப்பை தடை செய்கிறது. ஊனமுற்ற குழந்தை, உடல்நலப் பிரச்சினைகள் இல்லாத தனது சகாவைப் போலவே திறமையாகவும் திறமையாகவும் இருக்கலாம், ஆனால் வாய்ப்புகளின் சமத்துவமின்மை அவனது திறமைகளைக் கண்டறிந்து, அவற்றை வளர்த்து, சமுதாயத்திற்குப் பயன்படுத்துவதைத் தடுக்கிறது.

ஒரு குழந்தை ஒரு செயலற்ற பொருள் அல்ல, ஆனால் அறிவாற்றல், தொடர்பு மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான பல்வேறு தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் உரிமை கொண்ட வளரும் நபர். ஒரு ஊனமுற்ற குழந்தைக்கு சில நன்மைகள் மற்றும் சலுகைகள் மட்டுமல்ல, விரிவான தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகள் மற்றும் சூழலும் தேவை.

உடன் வேலைசெய்கிறேன் "சிறப்பு"குழந்தைகளே, அவர்கள் தங்கள் சகாக்களுடன் வாழ்வது மற்றும் மகிழ்வது, பல்வேறு நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பது மற்றும் அவர்களின் படைப்பாற்றலால் மற்றவர்களை மகிழ்விப்பது எவ்வளவு முக்கியமானது மற்றும் சுவாரஸ்யமானது என்பதை என்னால் கவனிக்க முடியவில்லை. முதல் நாட்களில் இருந்து எனது மாணவர்கள் தங்களை நிரூபித்துக் கொள்ள எப்படி முயற்சி செய்கிறார்கள் என்பதை நான் கவனித்தேன். ஆசிரியர் மற்றும் MADO நிபுணர்களிடமிருந்து பெற்றோர்கள் கவனத்தைப் பெறுவது எவ்வளவு முக்கியம். குழந்தைகள் பல்வேறு நடவடிக்கைகள், பயணங்கள், விடுமுறை நாட்களில் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியுடன் பங்கேற்கிறார்கள். இப்படித்தான் இதற்கான யோசனை பிறந்தது திட்டம், அதில் எனது தனிப்பட்ட அனுபவத்தை முன்வைத்தேன்.

3. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பிரச்சனையில் தகவல் சேகரிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு.

உள்ளடக்கிய கல்வி அனைத்து குழந்தைகளும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் முழுமையாக பங்கேற்க உதவுகிறது மழலையர் பள்ளி , மாணவர்களின் சமத்துவத்தையும், அணியின் வாழ்க்கையின் அனைத்து அம்சங்களிலும் அவர்களின் பங்கேற்பையும் தூண்டுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட வளங்களைக் கொண்டுள்ளது.

L. S. Vygotsky ஒரு குழந்தையுடன் கற்றல் முறையை உருவாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை சுட்டிக்காட்டினார் வரையறுக்கப்பட்டசாதாரண வளர்ச்சியுடன் குழந்தைகளின் சமூகத்திலிருந்து வாய்ப்புகள் விலக்கப்படாது.

மடோவுக்கு மழலையர் பள்ளி"நட்சத்திரம்"மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளுக்காக ஒரு குழு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது, இதில் 10 குழந்தைகள் பங்கேற்கின்றனர். ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது கல்வித் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய, தனது வளர்ச்சி, வளர்ப்பு மற்றும் கற்றல் ஆகியவற்றிற்கு சாதகமான சூழ்நிலைகளை உருவாக்க வேண்டும் என்பதில் வலியுறுத்தப்படுகிறது.

சிறப்புக் கல்வித் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளின் பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு தொழில்முறை, முறையான உதவி தேவை. குழு எண். 1 இன் பெற்றோரின் கல்வித் தேவைகளைப் படிப்பது "சூரியன்"ஒவ்வொருவருக்கும் தங்கள் குழந்தைகளை வெவ்வேறு கிளப்புகளுக்கு, ஒரு கலைப் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்ல வாய்ப்பில்லை என்பதை நான் அறிந்தேன், அங்கு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தை தனது திறமையையும், படைப்பாற்றலையும் காட்ட முடியும், எனவே உருவாக்க வேண்டிய அவசியம் ஏற்பட்டது. திட்டம்« எல்லைகள் இல்லாத குழந்தைப் பருவம்» .

4. செயல் திட்டத்தை செயல்படுத்துதல் திட்டம்.

இலக்குகளை அடைய திட்டம்அனைத்து நடவடிக்கைகளையும் நாங்கள் பிரித்தோம் நிலைகள்:

நிலை 1 - தயாரிப்பு (மார்ச் 2015):

குழந்தைகளின் நோய் கண்டறிதல் மற்றும் பெற்றோரின் ஆய்வு;

இலக்கிய ஆய்வு;

கூட்டு செயல் திட்டத்தின் ஒருங்கிணைப்பு;

நிகழ்வு காட்சிகள் தயாரித்தல், போட்டிகளின் பல்வேறு நிலைகளின் தேர்வு;

செயல்படுத்தும் திட்டத்திற்கு குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல் திட்டம்.

நிலை 2 - நடைமுறை (ஏப்ரல் - நவம்பர் 2015)

செயல்படுத்தும் முறை திட்டம்

எண். நிகழ்வின் பெயர் தேதிகள் தொடர்பு

பெற்றோருடன் நிபுணர்களுடன் தொடர்பு

1 MADOU ஓவியப் போட்டியில் பங்கேற்பு "உலகம் - குழந்தைப் பருவம்!» ஜூன் 2015

2. சர்வதேச இணைய கைவினைப் போட்டியில் பங்கேற்பது "முன்வரவேண்டும்"மே 2015

3. MADOU இன் காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் விடுமுறைகள் மற்றும் குழுக்கள்:

"நண்பர்கள் தினம்"

"சுகாதார தினம்"

"அன்னையர் தினம்"

"இலையுதிர் விடுமுறை"

"கிறிஸ்துமஸ் கதை"ஒரு வருடத்தில்

குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து அனைத்து நடவடிக்கைகளிலும் பெற்றோரின் பங்கேற்பு

4. பயணம்:

* இராணுவ மகிமைக்கான நினைவுச்சின்னத்திற்கு

* உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகத்திற்கு

*ஆண்டு முழுவதும் நூலகத்திற்கு

5. தியேட்டர் கிளப் "மந்திர மார்பு"

ஆண்டில், கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்

6. சூழலியல் வட்டம்

"அதிசயங்களின் உலகம்"ஒரு வருடத்தில்

நிலை 3 - இறுதி (டிசம்பர் 2015):

செயல்படுத்தும் பணியின் சுருக்கம் திட்டம்;

மேலும் திட்டங்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

5. எதிர்பார்த்த முடிவுகள் திட்டம்.

1. இதன் விளைவாக திட்டம்ஒவ்வொரு குழந்தையும் சுயமாக உணர முடியும்

உங்கள் ஓய்வு நேரத்தை தரமான முறையில் செலவிடுங்கள்.

2. உடன் குழந்தை வரையறுக்கப்பட்டவாய்ப்புகள் பல்வேறு வகையான தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் சேர்க்கப்படும், குழுவில் மட்டுமல்ல, MADO விலும், இது அவரது வாழ்க்கை இடத்தை விரிவாக்குவதற்கும், அவரது தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக மதிப்பை மீட்டெடுப்பதற்கும் பங்களிக்கும்.

3. ஊனமுற்ற குழந்தையின் பொதுவான உணர்ச்சி மனநிலையின் நேர்மறையான இயக்கவியல் அதிகரிக்கும் - எச்சரிக்கை மற்றும் அக்கறையின்மை முதல் தங்கள் சாதனைகளை உருவாக்க, தொடர்பு, சகாக்கள் மற்றும் பெற்றோருடன் பகிர்ந்து கொள்ள, விரிவுபடுத்துவதற்கான மகிழ்ச்சியான ஆசை வரை. சமூக தொடர்புகள் , கடக்கப்படும் சமூக- கலாச்சார மற்றும் உளவியல் தனிமை, சுயமரியாதை அதிகரிக்கும், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே பரஸ்பர புரிதலின் சாத்தியக்கூறுகள் விரிவடையும்.

4. ஒரு ஊனமுற்ற குழந்தை படைப்பாற்றல், ஆக்கப்பூர்வமாக உலகைப் புரிந்துகொள்வது, மற்றவர்களின் மற்றும் அவர்களின் சொந்த படைப்பாற்றலை உணரும் வாய்ப்பைப் பெறுகிறது.

5. பெற்றோர் மற்றும் அவர்களது "சிறப்பு"குழந்தை கூட்டுத் தொடர்பு மற்றும் பரஸ்பர புரிதலின் விலைமதிப்பற்ற அனுபவத்தைப் பெறுகிறது.

MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 7 இன் 7ஆம் வகுப்பு அணி

"நாங்கள் இல்லையென்றால், யார்?"

நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம்!

7 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்

MOU-OOSH எண். 7

திட்டத் தலைவர்கள்:

கிளிமோவா எல்.வி., ஜெராசிமோவா என்.ஏ.

2. திட்ட இலக்கு

3. திட்ட நோக்கங்கள்

4. இலக்கு பார்வையாளர்கள்

5. திட்டத்தின் புவியியல்

6. சம்பந்தம்

7. விளக்கக்காட்சி

8. எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்

9. பயனுள்ள ஆதாரங்கள்

10. நகர சபையின் பிரதிநிதிகளிடம் முறையீடு

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனத்தின் 7 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் - வரலாறு மற்றும் சமூக அறிவியல் ஆசிரியர் எல்.வி. கிளிமோவாவின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 7. மற்றும் வகுப்பாசிரியர்ஜெராசிமோவா என்.ஏ.

திட்டத்தின் நோக்கம்

திட்ட நோக்கங்கள்

v மக்கள் மீதான சகிப்புத்தன்மை மனப்பான்மையின் மரபுகளை பள்ளியில் வேரூன்றி, உலகம் முழுவதுமாக;

v குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் மறுவாழ்வு மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துவதில் உதவி;

v தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது;

ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் திறன்களை முழு வளர்ச்சிக்கும் வெளிப்படுத்துவதற்கும் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் மூலம் உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

v ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் பங்கைப் புரிந்துகொள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுதல்;

v பள்ளி மற்றும் RiF சமூகம் இடையே தனிப்பட்ட தொடர்பு அமைப்பு.

v சுதந்திரம், மனித கண்ணியம் மற்றும் பிற மக்களின் தனித்துவத்தை மதிக்கும் திறன் கொண்ட உணர்திறன் மற்றும் பொறுப்புள்ள குடிமக்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கும் நோக்கத்துடன் பள்ளி மாணவர்களின் சகிப்புத்தன்மை ஆளுமை பண்புகளை உருவாக்குதல்.

இலக்கு பார்வையாளர்கள்

1-9 வகுப்பு மாணவர்கள். இளமை பருவத்தில், சமூக மதிப்புகள் சோதிக்கப்படுகின்றன. வழங்கப்பட்ட திட்டம் ஒவ்வொரு மாணவரும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த செயல்பாடுகளின் மூலம் தன்னைக் கண்டறிய அனுமதிக்கும் மற்றும் சமூக வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தை ஈர்க்கும். இது பள்ளிக்குள் கல்விப் பணிகளின் வடிவங்களை வேறுபடுத்த அனுமதிக்கும். திட்டத்தின் போது, மாணவர்கள் பிற்கால வாழ்க்கையில் அவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் திறன்களைப் பெறுவார்கள் மற்றும் சமூக தழுவலுக்கு பங்களிப்பார்கள்.

திட்டத்தின் புவியியல்

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் - பெட்ரோவ்ஸ்க் நகரின் மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 7, சரடோவ் பிராந்தியம்,

மாநில நிறுவனம் சரி DYUSASH "RiF" இன் Petrovsky கிளை.

"நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம்!"

எல்.என். டால்ஸ்டாய்

நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பலதரப்பட்ட மற்றும் மாறுபட்டது .

ஒவ்வொரு ஆண்டும் இது மருத்துவ, சமூக-பொருளாதார, தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக முக்கியத்துவத்தை அதிகரித்து வருகிறது. இயலாமை காட்டி இளைய தலைமுறையின் ஆரோக்கியத்தின் நிலை மற்றும் தரத்தின் செறிவூட்டப்பட்ட பிரதிபலிப்பாக கருதப்படலாம். குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடலின் செயல்பாட்டு திறன்கள், தழுவல் மற்றும் பாதுகாப்பு எதிர்வினைகளில் கூர்மையான சரிவை இது மிகத் தெளிவாக விளக்குகிறது.

தற்போது ரஷ்யாவில் சுமார் உள்ளன 80 ஆயிரம் ஊனமுற்ற குழந்தைகள், என்ன 2% குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவ மக்கள். விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் படி, வரும் தசாப்தங்களில் ரஷ்யா அனுபவிக்கும் அதிகரிஊனமுற்ற குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை. அதனால்தான் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் செய்தியில் டி.ஏ. நவம்பர் 30, 2010 அன்று பெடரல் சட்டசபைக்கு மெட்வெடேவ். ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் உதவி மற்றும் மறுவாழ்வு பிரச்சினைக்கு ஒரு சிறப்பு இடம் வழங்கப்படுகிறது.

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் முக்கிய பிரச்சனை அவருடையது உலகத்துடனான தொடர்புகள், மட்டுப்படுத்தப்பட்ட இயக்கம், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான மோசமான தொடர்புகள், இயற்கையுடன் வரையறுக்கப்பட்ட தொடர்பு, கலாச்சார விழுமியங்களுக்கான அணுகல் மற்றும் சில சமயங்களில் அடிப்படைக் கல்வி கூட.

இந்த கல்வியாண்டில், எங்கள் நல்ல அயலவர்கள், ஏப்ரல் 15, 2003 அன்று அமைச்சகத்தால் நிறுவப்பட்ட OK DYuSASH "RiF" (குழந்தைகள் இளைஞர் விளையாட்டு மற்றும் தகவமைப்பு பள்ளி "புனர்வாழ்வு மற்றும் உடற்கல்வி" இன் பெட்ரோவ்ஸ்கி கிளையின் குழந்தைகளாக மாறினர். சமூக வளர்ச்சிமற்றும் மருந்து.

தலைப்பின் பொருத்தம்

நவீன உலகின் அழகு அதன் பன்முகத்தன்மை மற்றும் பல்துறை ஆகியவற்றில் உள்ளது. இதை அனைவரும் புரிந்துகொண்டு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது. நிச்சயமாக, இப்போது சமூகத்தின் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பணி பல்வேறு நபர்களை ஒருவரையொருவர் புரிந்துகொள்ளும் பொதுவான மனிதகுலமாக ஒன்றிணைப்பதாக மாறியுள்ளது. அனைவரும் ஒன்றிணைவதற்கு, நமக்கு அந்நியமான விஷயங்கள், கலாச்சாரங்கள், பழக்கவழக்கங்கள், மரபுகள் ஆகியவற்றிற்கு மரியாதை காட்ட வேண்டும், மற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்கவும், நம் தவறுகளை ஒப்புக் கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் மறுவாழ்வு குறித்து ஏராளமான அறிவியல் படைப்புகள் வெளியிடப்பட்டுள்ளன (டோப்ரோவோல்ஸ்காயா டி.ஏ., 1991, பராஷ்னேவ் யு.ஐ., 1995, போகோயாவ்லென்ஸ்காயா என்.எம்., 1992, பொண்டரென்கோ ஈ.எஸ்., 1995). இருப்பினும், ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் மறுசீரமைப்பு சிகிச்சையில் ஏற்கனவே அனுபவம் இருந்தபோதிலும், இந்த வகை சிகிச்சையை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல் ஆகியவை கோட்பாட்டு, நிறுவன, முறை (ஜெலின்ஸ்காயா டி.ஐ., 1995) மற்றும் ஆன்மீக அடிப்படையில் இன்னும் முழுமையாக தீர்க்கப்படவில்லை.

இந்த கல்வியாண்டில், எங்கள் நல்ல அயலவர்கள், ஏப்ரல் 15, 2003 அன்று சமூக அமைச்சகத்தால் நிறுவப்பட்ட OK DYUSASH "RiF" (குழந்தைகள் இளைஞர் விளையாட்டு மற்றும் தகவமைப்பு பள்ளி "புனர்வாழ்வு மற்றும் உடற்கல்வி" இன் பெட்ரோவ்ஸ்கி கிளையின் குழந்தைகளாக மாறினர். வளர்ச்சி மற்றும் மருத்துவம்.

இந்த தோழர்களைச் சந்தித்த பிறகு, ஊனமுற்ற குழந்தைகளைப் பற்றி அதிகம் கவலைப்படும் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க உதவும் எங்கள் சொந்த சமூகத் திட்டத்தை உருவாக்க முடிவு செய்தோம்.

இன்று அரசு குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளம்பருவ இயலாமை பிரச்சனையை புறக்கணிக்கவில்லை. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உரிமைகளைப் பாதுகாப்பதற்கும் ஆதரவளிப்பதற்கும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பல சட்டமன்ற மற்றும் அரசாங்க நடவடிக்கைகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன. இந்த வகை குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கான மருத்துவ மற்றும் சமூகப் பாதுகாப்பு மேம்படுத்தப்பட்டு வருகிறது, இதற்கு குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தினரின் இயலாமையை நிறுவுவதற்கான புதிய மருத்துவ அறிகுறிகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் (1991), முப்பரிமாண அடிப்படையில் குழந்தை மற்றும் இளம்பருவ இயலாமையின் மாநில புள்ளிவிவரங்களில் மாற்றங்கள். சுகாதார நிலையை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தையின் உடல்நலக் கோளாறுகள், இயலாமைகள் மற்றும் சமூகப் பற்றாக்குறையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது (1996).

ஐக்கிய நாடுகள் சபையின் கூற்றுப்படி, உலகில் சுமார் 450 மில்லியன் மக்கள் மன மற்றும் உடல் குறைபாடுகளுடன் உள்ளனர்.

உலக சுகாதார அமைப்பின் (WHO) தரவுகளின்படி, உலகில் இத்தகைய நபர்களின் எண்ணிக்கை 13% ஐ எட்டுகிறது (3% குழந்தைகள் அறிவுசார் குறைபாடுகளுடன் பிறக்கிறார்கள் மற்றும் 10% குழந்தைகள் பிற மன மற்றும் உடல் குறைபாடுகளுடன்) மொத்தம் சுமார் 200 பேர் உள்ளனர். உலகில் மில்லியன் கணக்கான குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள்.

மேலும், நம் நாட்டிலும், உலகம் முழுவதும், ஒரு போக்கு உள்ளது

ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு. ரஷ்யாவில், குழந்தை பருவ இயலாமை நிகழ்வுகள் முடிந்துவிட்டன

கடந்த பத்தாண்டுகளில் இரட்டிப்பாகியுள்ளது.

குழந்தைகளில் இயலாமை என்பது குறிப்பிடத்தக்க வரம்பு

வாழ்க்கை செயல்பாடு, இது சமூக ஒழுங்கின்மைக்கு பங்களிக்கிறது

வளர்ச்சிக் கோளாறுகள், சுய-கவனிப்பு, தகவல் தொடர்பு, பயிற்சி மற்றும் எதிர்காலத்தில் தொழில் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவதில் உள்ள சிரமங்கள் ஆகியவற்றால் ஏற்படும். ஊனமுற்ற குழந்தைகளால் சமூக அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கும், தற்போதுள்ள சமூக உறவுகளின் அமைப்பில் அவர்களைச் சேர்ப்பதற்கும் சில கூடுதல் நடவடிக்கைகள், நிதி மற்றும் சமூகத்தின் முயற்சிகள் தேவை (இவை சிறப்பு திட்டங்கள், சிறப்பு மையங்கள்.

மறுவாழ்வு, சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள், முதலியன).

குழந்தைகள் இளைஞர் விளையாட்டு தழுவல் பள்ளி "RiF" இன் பெட்ரோவ்ஸ்கி கிளை 2003 முதல் உள்ளது. செப்டம்பர் 2010 முதல், திணைக்களம் முனிசிபல் கல்வி நிறுவனத்தின் பிரதேசத்தில் அமைந்துள்ளது - மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 7 மற்றும் 47 பேர் உள்ளனர். 4 வயது முதல் ஊனமுற்றவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்லலாம், முக்கியமாக தசைக்கூட்டு அமைப்பு (MSD) நோய்கள் மற்றும் பெருமூளை வாதம் நோய் கண்டறிதல், அத்துடன் செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்கள், பார்வைக் குறைபாடுள்ளவர்கள் மற்றும் அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள்.

பள்ளி ஒரு பிஸியான வாழ்க்கையை வாழ்கிறது: போட்டிகள், நிகழ்ச்சிகள், போட்டிகள், விடுமுறைகள் ஒருவருக்கொருவர் பதிலாக, ஓய்வு நேரத்தை வளப்படுத்துகின்றன. மாற்றுத்திறனாளிகள் உடற்பயிற்சி உபகரணங்கள், நீச்சல், தடகளம் போன்றவற்றைச் செய்வதன் மூலம் தங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தலாம்.

இந்த பள்ளியின் மாணவர்களில் நட்சத்திரங்கள் உள்ளன:

பார்ஸ்கி அலெக்சாண்டர் - 1 வது இடம் - கவிதை வாசிப்பு;

புஷ்கரேவா டாட்டியானா - 3 வது இடம் - கவிதை வாசிப்பு;

குஸ்னெட்சோவ் இவான் - 1 வது இடம் - குறுக்குவெட்டில் இழுத்தல்;

Rudykh Vladimir - ரஷ்ய சாம்பியன்ஷிப்பில் தடகளத்தில் CMS முடித்தார்; SGSEU இலிருந்து மரியாதையுடன் பட்டம் பெற்றார், AZCh ஆலையில் பொருளாதார நிபுணராக பணியாற்றுகிறார்;

குலிகோவ் டிமிட்ரி - கிராஸ்-கன்ட்ரி ஸ்கீயிங்கில் 1 வது இடம்;

Churdin Ilya - டேபிள் டென்னிஸ் போட்டிகளில் 1 வது இடம், SSTU இன் தத்துவ பீடத்தின் மாணவர்.

இயக்குனர் விளாடிமிர் இலிச் குட்டாரோவ் தலைமையிலான குழந்தைகளின் தலைவிதியைப் பற்றி அலட்சியமாக இல்லாத ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட மக்கள் குழுவிற்கு RF பள்ளியின் மாணவர்கள் உயர் முடிவுகளை அடைய முடிந்தது. பள்ளி கட்டடம் மாற்றுவது தொடர்பாக, வகுப்புகள் நடக்கும் இடத்திற்கு குழந்தைகளை ஏற்றிச் செல்வதில் சிக்கல் ஏற்பட்டுள்ளது. பயணிகள் போக்குவரத்து நிறுத்தம் பள்ளிக்கு அருகில் அமைந்துள்ளது, ஆனால் பல குழந்தைகளுக்கு பாதைகள் அவர்கள் வசிக்கும் இடத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை, எனவே குழந்தைகளை பள்ளிக்கு கொண்டு செல்ல போக்குவரத்து தேவைப்படுகிறது.

துறையிடம் அலுவலக உபகரணங்கள் எதுவும் இல்லை: கணினி, அச்சுப்பொறி, தொலைநகல் மற்றும் ஸ்கேனர். உடற்பயிற்சி உபகரணங்கள் மற்றும் விளையாட்டு உபகரணங்களை மேம்படுத்துவதும் அவசியம்.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

தற்போதுள்ள சிக்கல்களைப் பற்றி அறிந்த நாங்கள், நல்ல அண்டை வீட்டாராக, RF பள்ளிக்கு உதவ முடிவு செய்தோம். ஒரு முன்முயற்சி குழுவை உருவாக்கி, தற்போதைய சூழ்நிலையைத் தீர்க்க உதவும் செயல் திட்டத்தை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம்.

வேலையின் நிலைகள்:

I. அமைப்பு (செப்டம்பர் - நவம்பர்)

1. மாணவர்களின் முன்முயற்சி குழுவை உருவாக்குதல்.

2. பிரச்சனைகளைப் படிப்பது.

3. திட்ட இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களின் வளர்ச்சி.

II. திட்டத்தை செயல்படுத்துதல் (டிசம்பர் - ஏப்ரல்)

1. கூட்டு நிகழ்வுகள், போட்டிகள், வினாடி வினாக்கள், பதவி உயர்வுகள், போட்டிகள் போன்றவற்றை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் நடத்துதல்.

2. தொடர்புகளில் நிறுவனங்களை ஈடுபடுத்துதல்: கலாச்சாரம், மருத்துவம், சமூக பாதுகாப்பு, சரடோவ் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப பள்ளிகளின் கிளைகளின் பிரதிநிதிகள்.

III. இறுதி (மே)

திட்டத்தை சுருக்கவும்.

கணினி வகுப்பு, இணைய வளங்கள் மற்றும் உடற்பயிற்சி இயந்திரங்கள் கொண்ட உடற்பயிற்சி கூடம், விளையாட்டு நிகழ்வுகள் மற்றும் பயிற்சிக்கான விளையாட்டு உபகரணங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை RiF சமூகத்தின் குழந்தைகளுக்கு வழங்க எங்கள் பள்ளியின் நிர்வாகத்திற்கு நாங்கள் திரும்பினோம்.

போக்குவரத்து சிக்கலை தீர்க்க நமது திறன்கள் போதாது. எனவே, நாங்கள் உதவி மற்றும் RF பள்ளிக்கு ஒரு பேருந்து வழங்குவதற்காக நகர சபையின் பிரதிநிதிகளிடம் திரும்ப விரும்புகிறோம். சமூக திட்டப் போட்டியில் பங்கேற்பவர்களை பிரதிநிதிகளிடம் முறையீட்டின் கீழ் தங்கள் கையொப்பங்களை வைக்க அழைக்கிறோம்.

எங்கள் பள்ளியும் எங்கள் வகுப்பும் ஒரு சிறிய குடும்பம். மேலும் எங்கள் குடும்பத்தில் கருணை, பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் நட்பு எப்போதும் ஆட்சி செய்ய வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம்!

மேல்முறையீடு

சரடோவ் பிராந்தியத்தின் பெட்ரோவ்ஸ்க் நகரத்தின் நகர சபையின் பிரதிநிதிகளுக்கு

நாங்கள், கீழே கையொப்பமிடப்பட்டவர்கள், நகர சமூக போட்டியில் பங்கேற்பாளர்கள்

குறிப்பிடத்தக்க திட்டங்கள் "நாங்கள் இல்லையென்றால் வேறு யார்!", GU OK DYUSASH "RiF" க்கு சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் வழங்குமாறு நகர சட்டமன்றத்தின் பிரதிநிதிகளிடம் நாங்கள் மனு செய்கிறோம், அதாவது ஒதுக்கீடு வாகனம்மற்றும் குறைந்த திறன் கொண்ட மக்களின் முழு வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு உபகரணங்கள்.

4.12.2010 கையொப்பங்கள்:

_________________________

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

நகராட்சி கல்வி நிறுவனம்
அடிப்படை மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 7

லெப்டினன்ட் ஜெனரல் எல்.வி. கோஸ்லோவா

சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த திட்டங்களின் போட்டி

"நாங்கள் இல்லையென்றால், யார்?"

நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம்!

7 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்

MOU-OOSH எண். 7

திட்டத் தலைவர்கள்:

கிளிமோவா எல்.வி., ஜெராசிமோவா என்.ஏ.

பெட்ரோவ்ஸ்க்

2010

ஆசிரியர்கள் மற்றும் திட்ட ஒருங்கிணைப்பாளர்கள்

திட்டத்தின் நோக்கம்

திட்ட நோக்கங்கள்

இலக்கு பார்வையாளர்கள்

திட்டத்தின் புவியியல்

சம்பந்தம்

விளக்கக்காட்சி

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

பயனுள்ள ஆதாரங்கள்

நகரசபையின் பிரதிநிதிகளுக்கு உரை

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனத்தின் 7 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் - வரலாறு மற்றும் சமூக அறிவியல் ஆசிரியர் எல்.வி. கிளிமோவாவின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 7. மற்றும் வகுப்பு ஆசிரியர் ஜெராசிமோவா என்.ஏ.

திட்டத்தின் நோக்கம்

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பிரச்சனைக்கு பொதுமக்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பது.

திட்ட நோக்கங்கள்

மக்கள் மீதான சகிப்புத்தன்மை மனப்பான்மையின் மரபுகளை பள்ளியில் வேரூன்றி, உலகம் முழுவதுமாக;
குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் திறன்களின் மறுவாழ்வு மற்றும் வளர்ச்சியில் உதவி;
தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது;
கூட்டு நடவடிக்கைகளின் மூலம் ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் திறன்களை முழுமையாக மேம்படுத்துவதற்கும் வெளிப்படுத்துவதற்கும் உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் பங்கைப் புரிந்துகொள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுங்கள்;
பள்ளி மற்றும் RIF சமூகம் இடையே ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு அமைப்பு.

சுதந்திரத்தை மதிப்பிடும் திறன், மனித கண்ணியம் மற்றும் பிற மக்களின் தனித்துவத்தை மதிக்கும் திறன் கொண்ட உணர்திறன் மற்றும் பொறுப்புள்ள குடிமக்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கும் நோக்கத்துடன் பள்ளி மாணவர்களில் சகிப்புத்தன்மையுள்ள ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குதல்.

இலக்கு பார்வையாளர்கள்

திட்டத்தின் புவியியல்

மாநில நிறுவனம் சரி DYUSASH "RiF" இன் Petrovsky கிளை.

போட்டியின் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த திட்டம் "யார், நாங்கள் இல்லையென்றால்?"

"நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம்!"

நன்மையை நம்புவதற்கு, நீங்கள் அதைச் செய்யத் தொடங்க வேண்டும்.

எல்.என். டால்ஸ்டாய்

நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பலதரப்பட்ட மற்றும் மாறுபட்டது.

ஒவ்வொரு மனிதனும் ஒரு நுண்ணுயிர் அதன் வெளிப்பாடில் தனித்துவமானது, ஆனால் ஒரு சுதந்திரமான நபர், ஒரு உளவியல் கலாச்சாரம் கொண்டவர், அவரது நடத்தை மற்றும் செயல்களுக்கு பொறுப்பேற்கத் தயாராக இருக்கிறார், உலகளாவிய மனித மதிப்புகளின் அடிப்படையில் மற்றவர்களுடன் தனது உறவுகளை உருவாக்கக்கூடிய ஒருவராக கருதப்படலாம்.

குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவ குறைபாடுகள்ஒவ்வொரு ஆண்டும் இது மருத்துவ, சமூக-பொருளாதார, தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக முக்கியத்துவத்தை அதிகரித்து வருகிறது. இயலாமை காட்டி இளைய தலைமுறையின் ஆரோக்கியத்தின் நிலை மற்றும் தரத்தின் செறிவூட்டப்பட்ட பிரதிபலிப்பாக கருதப்படலாம். குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடலின் செயல்பாட்டு திறன்கள், தழுவல் மற்றும் பாதுகாப்பு எதிர்வினைகளில் கூர்மையான சரிவை இது மிகத் தெளிவாக விளக்குகிறது.

தற்போது ரஷ்யாவில் சுமார் உள்ளன80 ஆயிரம் ஊனமுற்ற குழந்தைகள், இது 2% குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவ மக்கள். விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் படி, வரும் தசாப்தங்களில் ரஷ்யா அனுபவிக்கும்அதிகரி ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை. அதனால்தான் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் செய்தியில் டி.ஏ. நவம்பர் 30, 2010 அன்று பெடரல் சட்டசபைக்கு மெட்வெடேவ். ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் உதவி மற்றும் மறுவாழ்வு பிரச்சினைக்கு ஒரு சிறப்பு இடம் வழங்கப்படுகிறது.

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் முக்கிய பிரச்சனை அவருடையதுஉலகத்துடனான தொடர்புகள் , மட்டுப்படுத்தப்பட்ட இயக்கம், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான மோசமான தொடர்புகள், இயற்கையுடன் வரையறுக்கப்பட்ட தொடர்பு, கலாச்சார விழுமியங்களுக்கான அணுகல் மற்றும் சில சமயங்களில் அடிப்படைக் கல்வி கூட.

இந்த பள்ளி ஆண்டு, எங்கள் நல்ல அண்டை மாநில நிறுவனமான OK DYuSASH "RiF" (குழந்தைகள் இளைஞர் விளையாட்டு மற்றும் தகவமைப்பு பள்ளி "புனர்வாழ்வு மற்றும் உடற்கல்வி", ஏப்ரல் 15, 2003 இல் சமூக அமைச்சகம் நிறுவப்பட்ட Petrovsky கிளையின் குழந்தைகளாக மாறியது. வளர்ச்சி மற்றும் மருத்துவம்.

தலைப்பின் பொருத்தம்

இன்று அரசு குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளம்பருவ இயலாமை பிரச்சனையை புறக்கணிக்கவில்லை. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உரிமைகளைப் பாதுகாப்பதற்கும் ஆதரவளிப்பதற்கும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பல சட்டமன்ற மற்றும் அரசாங்க நடவடிக்கைகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன. இந்த வகை குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கான மருத்துவ மற்றும் சமூகப் பாதுகாப்பு மேம்படுத்தப்பட்டு வருகிறது, இதற்கு குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தினரின் இயலாமையை நிறுவுவதற்கான புதிய மருத்துவ அறிகுறிகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் (1991), முப்பரிமாண அடிப்படையில் குழந்தை மற்றும் இளம்பருவ இயலாமையின் மாநில புள்ளிவிவரங்களில் மாற்றங்கள். சுகாதார நிலையை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தையின் உடல்நலக் கோளாறுகள், இயலாமைகள் மற்றும் சமூகப் பற்றாக்குறையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது (1996).

மேலும், நம் நாட்டிலும், உலகம் முழுவதும், ஒரு போக்கு உள்ளது

கடந்த பத்தாண்டுகளில் இரட்டிப்பாகியுள்ளது.

குழந்தைகளில் இயலாமை என்பது குறிப்பிடத்தக்க வரம்பு

வாழ்க்கை செயல்பாடு, இது சமூக ஒழுங்கின்மைக்கு பங்களிக்கிறது

மறுவாழ்வு, சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள், முதலியன).

இந்த பள்ளியின் மாணவர்களில் நட்சத்திரங்கள் உள்ளன:

பார்ஸ்கி அலெக்சாண்டர் - 1 வது இடம் - கவிதை வாசிப்பு;

புஷ்கரேவா டாட்டியானா - 3 வது இடம் - கவிதை வாசிப்பு;

குஸ்னெட்சோவ் இவான் - 1 வது இடம் - குறுக்குவெட்டில் இழுத்தல்;

குலிகோவ் டிமிட்ரி - கிராஸ்-கன்ட்ரி ஸ்கீயிங்கில் 1 வது இடம்;

Churdin Ilya - டேபிள் டென்னிஸ் போட்டிகளில் 1 வது இடம், SSTU இன் தத்துவ பீடத்தின் மாணவர்.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

வேலையின் நிலைகள்:

I. அமைப்பு (செப்டம்பர் - நவம்பர்)

1. மாணவர்களின் முன்முயற்சி குழுவை உருவாக்குதல்.

2. பிரச்சனைகளைப் படிப்பது.

3. திட்ட இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களின் வளர்ச்சி.

திட்டத்தை செயல்படுத்துதல் (டிசம்பர் - ஏப்ரல்)

கூட்டு நிகழ்வுகள், போட்டிகள், வினாடி வினாக்கள், பதவி உயர்வுகள், போட்டிகள் போன்றவற்றை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் நடத்துதல்.
தொடர்புகளில் நிறுவனங்களை ஈடுபடுத்துதல்: கலாச்சாரம், மருத்துவம், சமூக பாதுகாப்பு, சரடோவ் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப பள்ளிகளின் கிளைகளின் பிரதிநிதிகள்.

III. இறுதி (மே)

திட்டத்தை சுருக்கவும்.

குறிப்பிடத்தக்க திட்டங்கள் "நாங்கள் இல்லையென்றால் வேறு யார்!", GU OK DYUSASH "RiF" க்கு சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் வழங்குமாறு நகர சட்டமன்றத்தின் பிரதிநிதிகளிடம் நாங்கள் மனு செய்கிறோம், அதாவது, மக்களின் முழு வளர்ச்சிக்காக ஒரு வாகனம் மற்றும் விளையாட்டு உபகரணங்களை ஒதுக்கீடு செய்தல். வரையறுக்கப்பட்ட திறன்கள்.

4.12.2010 கையொப்பங்கள்:

_________________________

______ ___________________

இதன் விளைவாக, இந்த குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு சுய பாதுகாப்பு, தகவல் தொடர்பு மற்றும் கற்றல் ஆகியவற்றில் சிரமங்கள் உள்ளன. ஊனமுற்ற எந்தவொரு குழந்தையும், தனது குடும்பத்தாரின் அன்பு மற்றும் கவனிப்பால் சூழப்பட்டிருந்தாலும், அவரது சகாக்கள் மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவத்தின் வெளி உலகத்துடன் முழு தொடர்பு இல்லாததால், நோய் நிலைமைகளில் இருக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட வழியால் மாற்றப்பட்டு, தனியாக விடப்படுகிறது. தன்னுடன், தனிமையின் உணர்வையும் தாழ்வு உணர்வையும் அனுபவிக்கத் தொடங்குகிறது. எங்கள் பள்ளியில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களைக் கொண்ட ஒரு தன்னார்வக் குழு "படி நோக்கி" உருவாக்கப்பட்டது. இந்த சிக்கலுக்கான தீர்வில் செல்வாக்கு செலுத்துதல், குறைந்தது சில குழந்தைகளுக்கான வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளை வளர்க்கும் குடும்பங்களுக்கு உதவுதல் ஆகியவற்றின் இலக்கை அவர் நிர்ணயித்தார்.

உதவி தேவைப்படும் குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது ஆக்கிரமிப்பைக் குறைப்பதற்கும் ஆரோக்கியமான குழந்தைகளில் சகிப்புத்தன்மையை வளர்ப்பதற்கும் நன்மை பயக்கும் என்பதை உளவியலாளர்கள் நிரூபித்துள்ளனர். எங்கள் சமூகத்தில், ஊனமுற்ற குழந்தைகளை வசிப்பிடத்திலுள்ள பள்ளி சூழலில் சேர்ப்பதில் பல சிக்கல்கள் உள்ளன: இயலாமை தொடர்பாக பள்ளி சூழலில் ஒரே மாதிரியான மற்றும் தப்பெண்ணங்கள் இருப்பது; இயலாமை மற்றும் அவர்களின் ஊனமுற்ற சகாக்களின் திறன்கள் பற்றிய பள்ளி மாணவர்களிடையே தகவல் இல்லாமை; அறிவு இல்லாமை, பொருத்தமான பயிற்சி மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையுடன் சிறப்பு இல்லாத அமைப்பில் பணிபுரியும் முறைகள் கல்வி நிறுவனம்.

வழங்கப்பட்ட திட்டம் இந்த முரண்பாடுகளில் சிலவற்றைக் கடக்க ஒரு வழியை வழங்குகிறது.

திட்ட இலக்குகள்:

பள்ளி மாணவர்களின் தகவல்தொடர்பு திறனை வளர்ப்பது, திட்டத்தில் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில் சகிப்புத்தன்மை.
குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கலுக்கு உகந்த சூழலின் அமைப்பு.
நகரத்தின் பிற கல்வி நிறுவனங்களிடையே ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான அனுபவத்தை பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் பரப்புதல்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

எதிர்காலத்தில், MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி 1 மற்றும் எதிர்காலத்தில் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் அடிப்படையில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு இடையேயான தொடர்பு மரபுகளை உருவாக்க விரும்புகிறோம். ஆலோசனை மையம்குறைபாடுகள் உள்ள பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு.

வேலையின் படிகள் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளன:

2010-11 கல்வியாண்டு:

நிலை 1

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளைப் பற்றிய தகவல்களைச் சேகரித்து, இந்த தகவலை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
7-9 வகுப்புகளில் இத்தகைய குழந்தைகளின் பிரச்சினைகள் பற்றிய விழிப்புணர்வின் அளவை தீர்மானிக்க.

பிரச்சனையின் துவக்கம்: குழந்தை பருவத்தில் ஊனமுற்ற சகோதரியின் குடும்பத்தில் உள்ள சூழ்நிலையில் குழந்தைகள் ஆர்வமாக இருந்தனர்.

தகவல் சேகரிப்பு: நம் நாட்டிலும் நம் நகரத்திலும் உடல்நலப் பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தைகளின் பிரச்சினையின் பொருத்தத்தைப் பற்றிய ஆராய்ச்சி. அப்படிப்பட்டவர்களின் பிரச்சனைகள் பற்றி அவர்களுக்கு என்ன தெரியும் என்று எங்கள் மாணவர்களிடம் கேள்வி எழுப்புதல். எங்கள் ஆராய்ச்சியின் முடிவுகளை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறோம்.

நிலை 2

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பிரச்சினைகளை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்;
குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஆதரவை வழங்க தயாராக உள்ள குழந்தை தன்னார்வலர்களின் முன்முயற்சி குழுவை உருவாக்கவும்.

கணக்கெடுப்பில் 124 பேர் பங்கேற்றனர். 74% மாணவர்கள் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றி மிகவும் தெளிவற்ற கருத்தைக் கொண்டுள்ளனர் என்று கணக்கெடுப்பு காட்டுகிறது. 57% பேர் அத்தகைய மக்கள் அருகில் வாழ்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி ஒருபோதும் சிந்திக்கவில்லை என்று ஒப்புக்கொண்டனர்.

மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளின் பிரச்சனைகள் "தேவை உள்ள குழந்தைகள்" என்ற வகுப்பு நேரத்தில் மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது.

நிலை 3

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவி வழங்கும் அனுபவத்துடன் அறிமுகம்.
ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன் எங்கள் நகரத்தில் பணிபுரியும் நிறுவனங்களைத் தொடர்பு கொள்ளவும்.

வேறொருவரின் துரதிர்ஷ்டத்திற்கு பதிலளித்த மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு (சுமார் 50 பேர்) ஆதரவளிக்க விரும்பும் மாணவர்களின் தன்னார்வலர்களின் குழுவை நாங்கள் உருவாக்கினோம்.

அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு நாம் எவ்வாறு உதவுவது என்று இப்போது சிந்திக்கிறோம்? இதைச் செய்ய, இதுபோன்ற நிகழ்வுகளை நடத்தும் அனுபவத்துடன் பழகவும், அத்தகைய குழந்தைகளின் தேவைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளவும் முடிவு செய்தோம்.

பல்வேறு நிறுவனங்கள் அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு ஆதரவை வழங்குகின்றன, ஆனால் ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன் பள்ளிகள் எவ்வாறு ஒத்துழைக்கின்றன என்பது பற்றிய தகவலைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை. எங்கள் நகரத்தின் நிர்வாகம் அத்தகைய குழந்தைகளுக்கான நிகழ்வுகளை நடத்துகிறது என்பதையும் நாங்கள் அறிந்தோம், ஆனால் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் செயலற்ற கேட்பவர்கள், ஆனால் பங்கேற்பாளர்கள் அல்ல.

எங்கள் நகரத்தில் "பார்வையற்றவர்களின் சமூகம்", "காது கேளாதோர் சமூகம்", "ஊனமுற்றோர் சங்கம்" மற்றும் வோல்கோகிராட் பிராந்திய பொதுமக்களின் வோல்கா கிளை உள்ளது. தொண்டு அறக்கட்டளை"தேவை உள்ள குழந்தைகள்", அங்கு 130 க்கும் மேற்பட்டவர்கள் மிகவும் தீவிரமான நோய்களால் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளனர்; பள்ளிக்குச் செல்ல முடியாத குழந்தைகள், அதனால் சமுதாயத்தில் இணைவதில் சிக்கல்கள் உள்ளன. தீவிரமாக நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகள்தான் நம் கவனத்திற்கு அதிக தேவைப்படுகிறார்கள், எனவே நாங்கள் அவர்களுடன் ஒத்துழைக்க ஆரம்பித்தோம்.

நிலை 4

வோல்கோகிராட் பிராந்திய பொது தொண்டு நிறுவனமான “குழந்தைகள் தேவை” வோல்கா கிளையில் பதிவுசெய்யப்பட்ட குழந்தைகளின் தேவைகள் மற்றும் திறன்களை அடையாளம் காண. எங்கள் வேலையைத் திட்டமிட, இந்த குழந்தைகளின் தேவைகளைப் படிக்க முடிவு செய்தோம். தேவையான குழந்தைகளுக்கான அனைத்து ரஷ்ய சங்கத்தின் வோல்கா கிளையின் கவுன்சிலின் தலைவரான வாலண்டினா வாசிலீவ்னா நிகோலேவாவிடம் ஆலோசனைக்காக திரும்பினோம். உரையாடலின் போது, குழந்தைகள் முதலில் ஆரோக்கியமான சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும் என்பதை நாங்கள் கண்டுபிடித்தோம். பலவீனமான மோட்டார் திறன்கள் காரணமாக, அதன் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் பயிற்சிகள் மற்றும் நடவடிக்கைகள் தேவைப்படுகின்றன.

எனவே, நிதியத்தின் தலைவருடனான உரையாடலில் இருந்து, குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கும் நிபுணர்களிடமிருந்து (குழந்தை உளவியலாளர், ஓய்வூதிய நிதியின் பிரதிநிதி, சமூக காப்பீடு) ஆலோசனை தேவை என்பதை நாங்கள் அறிந்தோம்.

நிலை 5, பங்கு

ஆரோக்கியமான சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் சமூக வட்டத்தை விரிவுபடுத்துதல், குழந்தைகள் குழுக்களில் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்தல்.
தன்னார்வ மாணவர்களில் தார்மீக ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குதல் (பதிலளிப்பு, உதவி செய்ய விருப்பம், பச்சாதாபம்).
செயலில் செயல்பாடுகள் மூலம் மோட்டார் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுதல்.
பெற்றோருக்கு சிறப்பு ஆலோசனைகளை ஏற்பாடு செய்தல்.

பதவி உயர்வு " வண்ணமயமான குழந்தைப் பருவம்»

எங்கள் பள்ளியின் ஆசிரியர்கள் நிகழ்விற்கான ஒரு காட்சியை "டர்ன்டபிள்" வடிவத்தில் உருவாக்கினர். பிரிவுகளின் படைப்புகள் வழங்கப்பட்டன:

இசை பெட்டி (பல்வேறு இசைக்கருவிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், அவர்களை அழைத்து ஒரு ஆர்கெஸ்ட்ராவை "உருவாக்கும்" வாய்ப்பு, கருவிகளின் ஒலி பற்றிய விளக்கக்காட்சியைப் பார்ப்பது).
கைவினைஞர்களின் நகரம் (கந்தல் பொம்மைகள்-தாயத்துக்களை உருவாக்குதல்).
மெய்நிகர் நகரம் (இணையம் வழியாக தொடர்பு கொள்ளும் நோக்கத்திற்காக வலைப்பதிவுகளை உருவாக்குதல்).
விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள் (டெஸ்டோபிளாஸ்டி).
நிபுணர்களின் சந்திப்பு (புதிர்களை யூகித்தல், விசித்திரக் கதைகளின் அறிவு, பழமொழிகள், சொற்கள்).
வேடிக்கை தொடங்குகிறது (விளையாட்டு போட்டிகள்).

குறைபாடுகள் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு தன்னார்வ மாணவருடன் பிரிவுகளுக்கு இடையில் நகர்த்தவும் பிரிவுகளில் வேலை செய்யவும் உதவியது. குழந்தைகள் பிஸியாக இருக்கும்போது, அவர்களுடன் வரும் பெற்றோருக்கு துறையின் தலைமை நிபுணரின் ஆலோசனை உதவி வழங்கப்பட்டது. சமூக கொடுப்பனவுகள்வோல்கோகிராட் பிராந்தியத்தின் நிர்வாகத்தின் மக்கள்தொகையின் சமூகப் பாதுகாப்பிற்காக வோல்ஸ்கி நகரத்திற்கான பிராந்திய நிர்வாகம் - டாட்டியானா வியாசெஸ்லாவோவ்னா விளாசோவா, கல்வி உளவியலாளர் போலினா விக்டோரோவ்னா புரேனிகோவா, MOU VIEPP.

பல்வேறு கட்சிகளைச் சேர்ந்த வோல்கா சிட்டி டுமாவின் பிரதிநிதிகளும் அழைக்கப்பட்டனர், அவர்கள் குழந்தைகள் தேவை நிதியில் பதிவு செய்யப்பட்டவர்களுக்கு புத்தகங்கள், புதிர்கள் மற்றும் விளையாட்டு உபகரணங்களை வழங்கினர்.

3. மேலும், பள்ளி மாணவர்கள் குறிப்பாக "வண்ணமயமான குழந்தைப் பருவம்" பிரச்சாரத்திற்காக முன்கூட்டிய கைவினைப் பொருட்களின் கண்காட்சி மற்றும் விற்பனையானது நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தையின் சிகிச்சைக்காக நிதி சேகரிப்பதற்காக ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. ஆனால் ஊனமுற்ற குழந்தைகளே பள்ளிக்கு ஒரு பரிசை வழங்கினர்: அவர்கள் "குழந்தைகள் தேவைப்படும்" பொது அறக்கட்டளையின் படைப்புகளின் கண்காட்சியைக் காட்டினர். நட்புரீதியான தேநீர் விருந்துடன் நிகழ்வு நிறைவுற்றது.

தன்னார்வத் தொண்டு மாணவர்களில் தார்மீக ஆளுமைப் பண்புகளின் வளர்ச்சி (பதிலளிப்பு, உதவ விருப்பம், பச்சாதாபம்)

விளம்பரம் "புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள்"
வீட்டை விட்டு வெளியே வர முடியாத கடுமையான நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளுக்காக இது மேற்கொள்ளப்பட்டது. ஒரு ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் புத்தாண்டு உடையில் தன்னார்வத் தொண்டு குழந்தைகள் குழு ஒரு சிறு-நிகழ்ச்சியை வழங்கியது.

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

பிரச்சாரம் "சர்வதேச குழந்தைகள் தினம்"

குழந்தைகள் பாதுகாப்பு தினம். செவித்திறன் குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கான பள்ளியைச் சேர்ந்த குழந்தைகளுடன் பள்ளி எண் 1 இன் தன்னார்வலர்கள் - மாணவர்களுடன் கூட்டு நடவடிக்கையின் வடிவத்தில் இந்த நடவடிக்கை நடந்தது.

கச்சேரி எண்கள்
விளையாட்டு போட்டிகள் "வேடிக்கை ஆரம்பம்"
ஒரு விசித்திரக் கதையின் மறுபதிப்பு.

"டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கலின் போது, குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் பாத்திரங்களில் நடித்தனர்.

2011-2012 கல்வியாண்டு

ஆரோக்கியமான சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் சமூகமயமாக்கலை ஊக்குவிக்கும் சூழலை ஒழுங்கமைத்தல்.
தன்னார்வ மாணவர்களில் தார்மீக ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குதல் (பதிலளிப்பு, உதவி செய்ய விருப்பம், பச்சாதாபம்).
பல்வேறு வகையான தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளைச் சேர்ப்பது, அவர்களின் ஆர்வங்கள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான வாய்ப்புகளை விரிவுபடுத்துதல்.
ஆரோக்கியமான சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களின் இழப்பில் ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் சமூக வட்டத்தை விரிவுபடுத்துதல், குழந்தைகள் குழுக்களில் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது.

ஊக்குவிப்பு "வண்ணமயமான குழந்தைப் பருவம்"

எங்கள் பள்ளியில் பாரம்பரியமாகிவிட்ட ஒரு செயல். ஊனமுற்ற குழந்தைகள் மற்றும் ஆரோக்கியமான குழந்தைகள் இருவரும் அதை எதிர்பார்க்கிறார்கள்.
"பின்வீல்" வடிவத்தில் கூட்டு செயல்பாடு.

இசை பெட்டி.
மகிழ்ச்சியான கலைஞர்கள்.
ஓரிகமி உலகம்.
மெய்நிகர் நகரம்.

ஆரோக்கியமான சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் சமூகமயமாக்கலை ஊக்குவிக்கும் சூழலை ஒழுங்கமைத்தல்;
ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கு சாதகமான உளவியல் சூழலை உருவாக்குதல், நோய்வாய்ப்பட்ட மற்றும் ஆரோக்கியமான சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் உளவியல் அசௌகரியத்தை சமாளித்தல்.

விளம்பரம் "புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள்"

புத்தாண்டு கொண்டாட்டம். 7 ஆம் வகுப்பு தன்னார்வலர்களால் குழந்தைகளின் கூட்டம் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டு அவர்கள் மண்டபத்திற்கு அழைத்துச் செல்லப்பட்டனர். நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவன மேல்நிலைப் பள்ளியின் தன்னார்வ மாணவர்கள் "புத்தாண்டுக் கதை" நாடகத்தை அரங்கேற்றினர். பின்னர் மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகள் மற்றும் பள்ளி மாணவர்கள், புத்தாண்டு மரத்தை சுற்றி நடனமாடினர். சுயமாக நகர முடியாத குழந்தைகளை ராணுவ வீரர்கள் தூக்கிச் சென்று புத்தாண்டு சுற்று நடனத்தில் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைச் சுற்றி கைகளில் ஏந்திச் சென்றனர். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் புத்தாண்டு பரிசு கிடைத்தது. இந்நிகழ்வு பாடசாலையின் பெற்றோர்களின் அனுசரணையுடன் இடம்பெற்றது.

2012-2013 கல்வியாண்டு

தன்னார்வ மாணவர்களில் தார்மீக ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குதல் (பதிலளிப்பு, உதவி செய்ய விருப்பம், பச்சாதாபம்). "தீவிரமாக நோய்வாய்ப்பட்ட" குழந்தைகள் வீட்டில் புத்தாண்டு நிகழ்ச்சிகளைக் காட்டி, ஸ்னோ மெய்டன், ஃபாதர் ஃப்ரோஸ்ட் மற்றும் பூனையின் பாத்திரங்களில் குழந்தை தன்னார்வலர்களுடன் தங்கள் வீடுகளில் வாழ்த்தப்பட்டனர்.

திட்டத்தில் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில், பிற நிறுவனங்களுடன் தொடர்பு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது: ஓய்வூதிய நிதி, வோல்ஷ்ஸ்கியின் சமூகப் பாதுகாப்புத் துறை, காப்பீட்டு நிதி, கலாச்சார உயர்நிலைப் பள்ளி - உளவியல் துறை, இராணுவ பிரிவு, Volgograd Regional Public Charitable Foundation (VOOBF) வோல்கா கிளையுடன் கூட்டாண்மை "தேவை உள்ள குழந்தைகள்".

ஒவ்வொரு நிகழ்வும் பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் ஒரு நிகழ்வாக மாறியது; பள்ளி ஊழியர்கள் மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் குடும்பங்களுக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்பு அனுபவம் குவிந்து வருகிறது, இது நிகழ்வுகளின் தரத்தை கணிசமாக பாதித்தது; பல குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் பாரம்பரியமாக கூட்டங்களில் கலந்துகொள்வதால், தன்னார்வலர்களுடன் பழகுவது நட்பாக வளர்கிறது. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் நலன்கள் மற்றும் தேவைகளை நன்கு அறிந்த பிறகு, வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் மிகவும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை எடுக்கத் தொடங்கினோம்.

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் ஒரு சந்திப்பிற்குப் பிறகு, ஒரு கணக்கெடுப்பின்படி (93 பதிலளித்தவர்கள்), இது தெரியவந்தது:
முதல் முறையாக உதவி மற்றும் ஆதரவை வழங்க வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றி சிந்தித்தது - 63%
அனுபவம் வாய்ந்த அனுதாபம் மற்றும் இரக்கம் - 84%
ஆதரவின் நோக்கத்திற்காக தொடர்பைத் தொடர விருப்பம் தெரிவித்தார் - 46%
முதல் முறையாக அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றி நினைத்தேன் - 56%.

பெற்றோர்கள் சார்பாக: "எங்கள் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வாய்ப்பு வழங்கப்பட்டது, விடுமுறை வழங்கப்பட்டது, "வேறுபட்ட" உலகில் குறைந்தபட்சம் சில மணிநேரங்களை செலவிட வாய்ப்பு வழங்கப்பட்டது என்பதில் நாங்கள் மிகுந்த நன்றி உணர்வுகளால் நிரப்பப்பட்டுள்ளோம். புதிய அழைப்பிதழ்களை எதிர்நோக்குகிறோம்."

பள்ளி ஊழியர்கள் பெற்றுக்கொண்டனர் நன்றி கடிதம்தேவைப்படும் குழந்தைகளுக்கான அனைத்து ரஷ்ய சங்கத்தின் வோல்கா கிளையின் கவுன்சிலின் தலைவரிடமிருந்து “தேவை உள்ள குழந்தைகள்” நிகோலேவா வாலண்டினா வாசிலீவ்னா.

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான குழுவின் அனுபவம் மற்ற கல்வி நிறுவனங்களில் பரவுவதற்கு நகர நிர்வாகத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்டது.

சார்கோவா டாட்டியானா செர்ஜிவ்னா,
கிர்சனோவா லியுட்மிலா போரிசோவ்னா,
சிக்ரிசோவா எலெனா விளாடிமிரோவ்னா,
MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1ன் ஆசிரியர்கள். எஃப். ஜி. லோகினோவா