Rollere dayalı masal senaryolarının yeni bir şekilde gerçekleştirilmesi eğlence etkinlikleri Okulda, çocuk Yuvası, kurumsal bir partide, diğer tatillerde.
Çocuklar için Rus masallarının komik dramatizasyonlarını ve yetişkinler için masalların komik senaryolarını yeni bir tarzda, komik rollerle dikkatinize sunuyoruz.
Bu sayfada şunları bulacaksınız:
1.) Yeni Yıl için yeni bir şekilde çocuk masalları;
2.) yetişkinlere yönelik rollere dayalı masalların uyarlamaları (sarhoş şirket).
Nazik ve eğlenceli hikayelerimiz yılın herhangi bir zamanında geçerlidir! Bu sayfayı favorilerinize eklemenizi öneririz, işinize yarayacaktır!
Çocuklar için yeni yıl masal senaryoları
Sarhoş bir şirket için masalların rollere göre yeniden yapımı
Bu koleksiyonda sarhoş yetişkinler için yılbaşı temalı masalların rol oynanabilecek komik senaryolarını topladık.
Ve bu harika, dönüştürülmüş peri masalları doğum günleri, yıldönümleri ve yılbaşı kurumsal partileri için kullanılabilir, çünkü... yeni bir şekilde yazılırlar, misafirlere veya olayın kahramanına yönelik roller vardır.
Yetişkinler için rollere dayalı bir peri masalı örneği modern tarz: “Ryaba Tavuğu”
Sunucu 4 kişiden sahneye çıkmasını ister. Şunların rollerini oynayacaklar: Büyükanneler, Büyükbabalar, Çürük Tavuklar ve Fareler.
Bir peri masalı oyununun yaklaşık konusu:
Bir zamanlar bir büyükbaba ve büyükanne yaşarmış. Akşamları büyükbabam futbol izliyordu ve büyükannem Dom-2'yi seviyordu, bu yüzden sürekli tartışıyorlardı.
Kendi küçük işletmeleri vardı - ev tipi bir kümes hayvanı çiftliği. Doğru, yalnızca 1 tavuğa yetecek kadar para vardı - ve bu da lekeliydi.
Tavuk itaatkar bir şekilde görevini yerine getirdi iş tanımı, tam sabah 6.00'da testisleri teker teker yumurtladı.
Büyükbaba ve büyükanne önderlik etti sağlıklı görüntü hayat, egzersiz yaptım, sadece yemek yedim sağlıklı yiyecek taze yumurta gibi GDO'suz. Ve alıç tentürü içtiler.
Ayrıca dairelerinde, mutfaklarında gizlice dolapta saklanan, kaçak göçmen bir misafir işçi kiracı yaşıyordu. Bir fareydi.
Geceleri fare işe gitti ve yiyecek aradı. Genellikle fare kapanına yerleştirilen peynirle besleniyordu.
Bir gün büyükbaba ve büyükanne fare kapanına peynir koymayı unutmuşlar ve farenin yiyecek hiçbir şeyi kalmamış.
Fare masaya tırmandı, kupadaki alıçları içti ve yumurtayı atıştırmak istedi.
Ama alkolden sıkıldı ve yumurtayı yere düşürdü. Korktu, dolaba saklandı.
Sabah büyükbaba yumurta yemek için mutfağa gitti ama yumurta yerde kırılmıştı.
Büyükbaba büyükanneyi aradı, yere oturdular ve ağlamaya başladılar.
Bir tavuk koşarak geldi, üzülmemesini istedi ve yeni yumurtalar üretmek için nanoteknolojiyi kullanacağına söz verdi. Yani - saf altından yapılmış.
Büyükbaba ve büyükanne zengin olacakları için mutluydular. Ve bunu alıçla kutladılar.
Tavuk altın yumurtlamaya başladı ve büyükbaba ve büyükanne onları rehin dükkanına götürdü.
Peri masalı bitti!
Aferin Ryaba!
Küçük peri masalları şeklindeki modern senaryolar, her tatilde izleyiciyi memnun edecek!
Bir tiyatro masalının senaryosu çocuk Yuvası"Orman Hikayesi"
Dmitrieva Nadezhda Vitalievna, Cheboksary'deki MBDOU "Anaokulu "Rainbow" müzik direktörüİş tanımı: Bu hikaye bir tiyatro grubunun çalışmasının sonucudur. kıdemli grup, sonunda gösterilen okul yılı. Kıyafetler elle yapıldı. Güzel kostümler ve sıradışı atmosfer sayesinde çocuklar masal dünyasına daldılar. Tatil büyük bir başarıydı.
Anaokulunun son grubunda "Orman Hikayesi" masalı
Hedef: Tiyatro etkinlikleri yoluyla çocukların sanatsal yeteneklerinin geliştirilmesi.Görevler:
- çocukların sanatsal ve şarkı söyleme becerilerinin geliştirilmesi;
- çocuğun özgürleştirilmesi;
- konuşma ve tonlama üzerinde çalışmak;
- toplu eylemler, etkileşimler;
- Çocuklarda olup bitenleri canlı bir şekilde hayal etme, olup bitenlere sempati duyma ve empati kurma yeteneğinin uyanması.
Kullanılan kaynak: M.Yu'nun peri masalı. Kartushina "Tavşan - Terzi"
Senaryo ilerlemesi:
Dış ses: Bir açıklıkta, bir çam ağacının altında,Bir zamanlar gözleri yan bakan küçük bir tavşan varmış.
Ama sadece beyaz bir tavşan değil,
Ve tanınmış terzi
(Tavşan dışarı çıkar ve bir şarkı söyler)
Tavşan: Evet! Ben sıradan bir Tavşan değilim
Ben en iyi terziyim!
Arkadaşlar sizin için ne dikeyim?
Herhangi bir siparişi kabul edecek miyim?
Dış ses: Ormanda bir terzinin olduğu gerçeği hakkında,
Tüylü köpek öğrendi
Ve atölyeye koştu
Ve siparişimi getirdim!
(Köpek Druzhok dışarı çıkar ve “Druzhok şarkısını söyler”)
Arkadaş: Gece gündüz büyük evi koruyorum,
Sadakatle ve özenle hizmet ediyorum! Vay!
Tavşan: Peki neden böyle bağırıyorsun?
Ne sipariş vermek istersiniz?
Arkadaş: Acele et bana Zainka.
Yeni bir şapka dikin.
Geceleri soğuk. Korkmuş,
Çok yakında üşüteceğim!
Tavşan: Yarın tekrar buluşacağız,
Şapka hazır olacak!
Arkadaş:Çok ama çok mutlu olacağım!
Hayvanları sana çağıracağım,
Yolda kiminle karşılaşacağım?
Çok sayıda sipariş olsun!
(Arkadaş kaçar, fareler açıklığa çıkıp müzik eşliğinde bir şarkı söylerler.)
Dış ses: Modaya uygun farelerin acelesi var,
Rengarenk elbiseler hışırdıyor.
Fareler: Merhaba tavşan şaşı,
Terzi olduğunuzu duyduk.
Çabuk bize eldiven dik,
Akşam yemeğine misafirlerimizi bekliyoruz.
(kedi çıkar)
Kedi: Ziyaret etmemi mi bekliyorsun?
Benim gibi bir misafire büyük saygı duyulur!
Fareler: Kedi, kedi, ah bela!
Her yöne kaçın!
(müzik eşliğinde kedi, kaçan farelere yetişir)
Kedi: Hare, sana selamlarım var!
Beni tanıyor musun, tanımıyor musun?
Tavşan: Oturmak ister misiniz?
Kedi: Küçük bir mesele var!
Tüylü sırtım için
Bana bir pelerin dik, tavşancık!
Tavşan:Çarşamba günkü güncellemeler için bizi takip etmeye devam edin
Öğle yemeğinde seni bekliyor olacağım.
Kedi: Peki, senin için umarım
Güle güle!
Tavşan: Günaydın!
(Tavşan kediden malzemeyi alır. Kedi ayrılır, tavşan müziğe göre dikmeye başlar)
Tavşan: Pelerini bitiriyorum
Kürkü daha sıkı tutturuyorum.
Sadece biraz kaldı.
Hata, iğne kırıldı!
Kirpiye mi gitmeliyim?
Belki istersem verir!
(kirpinin evine yaklaşır)
Tavşan: Merhaba kirpi!
Kirpi: Merhaba tavşan!
Merhamet için buraya bakın...
Keçe botlarım su sızdırıyor!
Tavşan, tavşan, hey, acele et
Keçe çizmelerimi kıvır!
(Kirpi şarkısına tavşan keçe botlar diker)
Tavşan: Buyrun!
Kirpi: Güzel güzel! (keçe çizmelere bakar) Sana nasıl teşekkür edebilirim?
Tavşan: Kirpi, bugün aynı anda birçok sipariş aldım.
Ama iğne kalmamıştı ve sonuncusu da kırıldı!
Kirpi: Bu keçe çizmeler için sana küçük iğneler vereceğim
(bir kutu iğne verir)
Tavşan:Çabuk eve koşacağım! (eve doğru koşar)
Dış ses: Kışın ormanda güzel
Bir çam ağacının altında kırmızı sincaplar
Dans edip şarkı söylüyorlar
Çok mutlu yaşıyorlar
"Sincapların Şarkısı" seslendiriliyor
Tavşan: Hey sizi yaramaz sincaplar,
Kırmızı kuyruklu kız kardeşler,
Boş yere zıplamayı bırak
Aspens ve köknar ağaçlarının arasından
Proteinler: Merhaba tavşan,
Sincapların kürk mantolarını yamalayın.
Karlı günlerde kürk mantolarda
Kışın sıcak olacağız!
Tavşan: Sıcak güncellemeleriniz
Yarın herkes hazır olacak!
Dış ses: Sincaplar saklandı ve Zainka evine koştu.
Ormanda sessizlik var - ladin gıcırdıyor,
Birisi bize katılmak için buraya koşuyor.
HAKKINDA! Evet, bu bir boz ayı.
Neden burada serseri gibi dolaşıyor?
Ve o yalnız değil
Oğlu da yanında!
Oyuncak ayı:İstemiyorum, uyumayacağım
Çok sert yatak!
Kurabiyeler ve çikolatalar nerede?
Ayı: Uyu, Mishutka, tatlı, tatlı!
Oyuncak ayı:İstemiyorum, uyumayacağım
Pençeni yalayacağım!
(Tarafından gerçekleştirilen " Ninni ayı")
Dış ses: Ayı yavrusu uykuya dalar, gece ormanda... Sadece kurnaz tilki uyumaz.
(Fox çıkar)
Tilki:Şapkalar ve elbiseler hakkında
her zaman düşünüyorum
Peki onları kim dikecek?
Tabii ki tavşan, evet, evet, evet!
Ona koşmayı tercih ederim
Onu hemen çalacağım!
(Müziğe koşar, Tavşan'ın evinde durur. Kapıyı çalar. Tavşan kapıyı açar.)
Tilki: Merhaba tavşan şaşı,Biliyorum, sen modaya uygun bir terzisin.
Kadife elbise dikmek
Acele et canım!
Tavşan: Elbise? (Gözlerini ovuşturur, Fox arkadan yaklaşır).
Tamam, dikeceğim!
(Fox çantayı alır)
Tilki: Yukarı! (bir çantayla kaplanır)
Tırpanlı bir çantanın içinde oturacaksın,
Güzel tavşan terzisi!
Keşke mümkün olduğu kadar çabuk patilerimi kurtarabilseydim.
Shaggy Buddy uyurken!
(Arkadaş müziğe görünür)
Arkadaş: Birisi burada ormanda yürüyor.
Kızıl tilkinin kokusunu alıyorum!
Fox burada mı?
Dış ses: Evet!
Arkadaş: Hiçbir yere gidemez!
İşte burada! Durmak! Kıpırdama!
Patiler yukarı! Arkasında ne var?
Tilki: Gerçekten ilgileniyorsanız,
Buradaki çanta tamamen boş!
Arkadaş: Buna inanmıyorum - göster bana!
(Tilki çantayı çıkarır, Tavşan çıkar)
Tilki: Affet beni!
seni üzmeyeceğim
Ve terziyi gücendir!
Ved.: Arkadaşlarını nasıl affedebiliriz?
Hayvanlar:Üzgünüm!
Tavşan: Ve seni partiye davet edeceğiz!
Modellerin gösterimi
Onu yaşlı ladin ağacının yanında geçireceğiz.
Dış ses: Güncellemeler hazır mı?
Tavşan: Tüm siparişler zamanında hazır!
Dış ses: Terzi ormandaki herkesi kesmiş,
Kimseyi unutmadım!
(Müzik sesleri. Hayvan kostümleri defilesi başlıyor)
Buna göre dikilir son moda,
Renkli elbiselerle uyum sağlar
(Fareler geçer ve yerlerini alırlar)
Ve zarif bir şekilde sırtını bükerek,
Yeni bir pelerinli kedi.
(Kedi yürür ve farelerle birlikte kalkar)
Kenarları keçe çizmeli kirpi,
Uzaklaşıyor.
(Kirpi onun yerini alır)
Sincaplar bir kürk mantoyu hak ediyor
(Sincaplar çıkar)
Oyuncak ayı için pantolon
(Sincaplar ve ayılar yerlerine oturur)
Şapka - Buddy için,
Kadife elbiseli Fox -
Gerçek güzellik!
(Fox çıkar)
Dış ses: Ah, ve harika bir model gösterisi!
Tüm hayvanlar: Tavşan harika!
Peri masalının bittiği yer burası!
(Tüm kahramanlar selam vermek için dışarı çıkar).
Çocuklar bundan gerçekten hoşlanıyor mu? Sonuçta çoğu zaman oynamayı seviyorlar. Her çocuk her zaman görevini yerine getirmek ister. Rolünü yerine getirmesi ve hareket etmesi için onu nasıl eğitebiliriz? Yaşam deneyimi kazanmasına kim yardım edecek? Tabii ki tiyatro ve sanatçılar!
Sonuçta anaokulunda tiyatro etkinliği nedir? Bu, masalların yardımıyla sosyal davranış becerileri deneyimi yaratmanıza olanak tanıyan, çocuklar için mükemmel bir estetik ve duygusal eğitim yoludur. Edebi çalışmalarİçin okul öncesi yaş. Bu tür edebiyat her zaman farklıdır ahlaki yönelim(nezaket, cesaret, dostluk vb.).
Bir çocuğun tiyatro sayesinde öğrendiğini herkes bilir Dünya hem kalp hem akıl. Bu şekilde kötülüğe ve iyiliğe karşı kendi tavrını ifade etmeye çalışır.
Genel olarak anaokulundaki tiyatro etkinlikleri çocukların utangaçlığın, çekingenliğin ve kendinden şüphe duymanın üstesinden gelmesine yardımcı olur. Tiyatro, küçük sanatçılara insanlarda ve hayattaki güzelliği görmeyi öğretir, onlarda dünyaya iyi ve güzel şeyler getirme arzusunu uyandırır. Kural olarak tiyatro çocukları kapsamlı bir şekilde geliştirir.
Anaokulunda tiyatro etkinliklerinin amacı nedir? Eğitimciler, çocuklarda yaratıcılığı ve yaratıcılığı geliştirmeyi amaçlayan her türlü çocuk girişimi aracılığıyla kendilerine verilen görevleri uygulamaya çalışırlar. kişisel nitelikleri.
Anaokulunda tiyatro etkinlikleri üzerinde çalışmak aşağıdaki görevleri yerine getirir:
- Genç neslin tiyatro etkinliklerinde yaratıcı etkinliklerinin gelişebileceği özel bir ortamın yaratılması. Öğretmenler yaratıcılığı teşvik eder, performans sırasında rahat ve özgür hareket etme yeteneğini geliştirir, yüz ifadeleri, ifade hareketleri, tonlama vb. yoluyla doğaçlamayı teşvik eder.
- Çocukları tiyatro kültürüyle tanıştırmak. Öğretmenler onları tiyatro türleriyle, tiyatronun yapısıyla tanıştırır, çeşitli türler kukla gösterileri.
- Tek bir öğretim sürecinde tiyatro ve diğer etkinlik türleri arasındaki ilişkinin koşullarını sağlamak. Bu görev müzik dersleriyle gerçekleştirilen, beden Eğitimi, geziler vb.
- Çocukların ve yetişkinlerin tiyatro derslerini birlikte çalışabilecekleri koşulların yaratılması. Bu nokta çocukların, ebeveynlerin ve çalışanların katıldığı ortak performansların sahnelenmesiyle gerçekleştirilir. Ayrıca öğretmenler, yaşlı grupların genç gruplar önünde performans sergilediği gösteriler düzenlemektedir.
- Eğitimciler her okul öncesi çocuğunun kendini gerçekleştirebilmesini ister. Bunu yapmak için grupta uygun bir mikro iklim yaratırlar. Burada küçük kişinin kişiliğine saygı duyulur.
Anaokulunda tiyatro
Yaratıcı aktivite ve yaratıcı yeteneğin geliştirilmesine ne denir? Bu, mevcut toplumsal düzenin manevi ve sosyo-ekonomik yönlerinin ayrılmaz bir parçasıdır.
Genel olarak insanlar arasında “yaratıcılık” sözcüğü, toplumsal ve bireysel olarak geçmiş deneyimlerde var olmayan bir şeyi aramak, göstermek anlamına gelir. Yaratıcı aktivite genellikle benzeri görülmemiş bir şeyin ortaya çıkmasına neden olur. Bireyin kendisini yansıtan yeni ürünler yaratma bağımsız sanatıdır.
Manevi ve maddi kültürde yaratıcılığın sadece yaratma olmadığı bilinmektedir. Bu, öncelikle manevi alanda belirli bir insan modernleşme sürecidir.
Günümüzde çocukların yaratıcılığı oldukça gelişmiştir. gerçek sorunÇocuk psikolojisi ve okul öncesi pedagojisi. N. A. Vetlupina, A. N. Leontiev, A. I. Volkov, L. S. Vygotsky, B. M. Teplov ve diğerleri tarafından incelenmiştir.
Anaokulundaki tiyatro etkinliklerinin çocuklar için en yaygın yaratıcılık türü olarak kabul edildiği unutulmamalıdır. Çocuklara yakın ve anlaşılırdır, doğalarının büyük bir kısmını kaplar ve oyunla bağlantısı olduğu için onlara kendiliğinden yansır. Çocuklar çevrelerindeki yaşamdan gelen her izlenimi, her buluşu eylemlere ve canlı görüntülere dönüştürmek isterler. İstedikleri rolü oynuyorlar, karaktere bürünüyorlar, ilgilerini çekeni veya gördüklerini taklit ediyorlar. Sonuçta bundan muazzam bir duygusal zevk alıyorlar.
Sınıflar
Tiyatro uygulamasının çocukların yeteneklerini ve ilgi alanlarını geliştirmeye yardımcı olması dikkat çekicidir. Genel olarak olumlu etkileri var genel gelişim, merak gösterin, yeni bilgileri ve eylem yöntemlerini özümsemeye yardımcı olun, yeni şeyler öğrenme arzusunu harekete geçirin, çağrışımsal düşünmeyi geliştirin.
Ve tiyatro etkinlikleri genç grup Anaokulu, çocukların daha ısrarcı ve kararlı olmalarına, provalar sırasında genel zeka ve duyguları göstermelerine yardımcı olur. Ayrıca tiyatro dersleri çocukların çalışmalarında, sıkı çalışmalarında ve kararlılıklarında sistematik olmalarını gerektirir ve bu da güçlü iradeli karakter özelliklerini mükemmel bir şekilde şekillendirir.
Çocuklarda yaratıcılık, görüntüleri birleştirme yeteneği, sezgi ve yaratıcılık ve doğaçlama yeteneği gelişir. Tiyatro ve sahnede seyirci önünde sık sık yapılan gösteriler, çocukların yaratıcı güçlerini ve ruhsal ihtiyaçlarını fark eder, özgürleştirir ve özgüvenlerini artırır.
Dersler sırasında çocuk sürekli olarak icracı ve izleyici işlevleri arasında geçiş yapar. Bu onun konumunu, becerilerini, hayal gücünü ve bilgisini yoldaşlarına göstermesine yardımcı olur.
Egzersizler
Konuşmayı, sesi ve nefes almayı geliştirmeye yönelik egzersizlerin bebeğin konuşma aparatını modernleştirdiğini biliyor musunuz? Bir hayvan veya masal karakteri şeklinde bir oyun görevi gerçekleştirirse vücudunu daha iyi kontrol edebilecek ve hareketlerin esnekliğini öğrenebilecektir. Gösterilerin ve tiyatro oyunlarının çocuklara kendilerini bir fantezi dünyasına kaptırma fırsatı verdiği, onlara kendilerinin ve başkalarının hatalarını değerlendirmeyi ve fark etmeyi öğrettiği unutulmamalıdır. Ve bunu büyük bir ilgi ve kolaylıkla yapıyorlar.
Çocuklar gevşer ve daha sosyal hale gelirler. Artık kendi düşüncelerini net bir şekilde formüle edip bunları kamuoyuna anlatıyorlar, evreni daha incelikli bir şekilde hissediyor ve anlıyorlar.
Kural olarak, tiyatro uygulama dersleri çocuklara sadece masalları inceleyerek çevredeki alanı tanıma ve inceleme değil, aynı zamanda ona göre yaşama, başarıyla tamamlanan her dersten, derslerden zevk alma, ve çeşitli aktivitelerden.
Çocuklarla çalışmanın temel yönleri
Tiyatro oyunculuğunun tarihsel olarak kurulmuş bir sosyal olgu, insanın doğasında bulunan bağımsız bir faaliyet türü olduğu bilinmektedir.
Rimoplasti nedir? Çocukların doğuştan gelen psikomotor yeteneklerinin, ifade gücünün ve vücut hareket özgürlüğünün gelişmesini ve vücutlarının çevreyle uyum duygusunun keşfedilmesini sağlamak için gerekli olan karmaşık müzikal, ritmik, plastik oyunlar ve egzersizlerden oluşur.
Ancak konuşma tekniği ve kültürü, nefes almayı ve konuşma mekanizmasının özgürlüğünü geliştiren egzersizleri ve oyunları birleştiren özel bir bölümdür.
Temel tiyatro kültürü nedir? Bu, çocukları basit kavramlarla tanıştıran, sanatçılar için nitelikli terminolojiyi tanıtan bir bölümdür ( karakter özellikleri ve tiyatro sanatı türleri, seyirci kültürü, oyunculuk mesleğinin temelleri).
Program görevleri
Anaokulunda tiyatro etkinlikleri programı performansların oluşturulmasını içerir. Eserler üzerindeki çalışmalar çocukları masallarla tanıştıran özgün oyunlara dayanıyor.
Program aşağıdaki görevleri yerine getirir:
- Çocukların bilişsel ilgisini harekete geçirir.
- Görselliği geliştirir ve işitsel dikkat, gözlem, hafıza, beceriklilik, hayal gücü, fantezi, yaratıcı düşünme.
- Sertliği ve sıkılığı ortadan kaldırır.
- Bir komuta veya müzik sinyaline engellenmeden yanıt verme yeteneğini oluşturur.
- Eylemlerinizi diğer çocuklarla koordine etmeyi öğretir.
- Akranlarıyla ilişkilerde teması ve dostluğu teşvik eder.
- Tanıdık masalların ve dramatizasyonların temaları üzerinde doğaçlama yapmayı öğretir.
- Hareketlerin koordinasyonunu ve ritim duygusunu geliştirir.
- Müzikalite ve plastisiteyi geliştirir.
- Sahneye eşit şekilde yerleşebilme ve birbirini itmeden hareket edebilme yeteneğini geliştirir.
- Konuşma nefesini ve doğru artikülasyonu geliştirir.
- Şiir ve tekerlemeler kullanarak diksiyonu geliştirir.
- Bir kelimenin sonundaki ünsüzleri açıkça telaffuz etmenizi gerektirir.
- Kelime dağarcığını yeniler.
- Verilen özelliklere karşılık gelen kelimeleri bulmayı öğretir.
- Size en önemli duyguları yansıtan tonlamalarda ustalaşmayı öğretir.
- Oyunun yaratıcılarını tanıtır.
- Tiyatro terminolojisini tanıtır.
- Sahne ve oditoryumun yapısını tanıtır.
- Tiyatroda davranış kültürünü geliştirir.
Bu eğitimin sonucunda çocuklar aşağıdaki beceri ve yetenekleri kazanırlar:
- Çocuklar koordineli bir şekilde hareket etmeyi öğrenirler.
- Belirli kas gruplarındaki gerginliği nasıl gidereceklerini biliyorlar.
- Gerekli pozları hatırlayın.
- Tanımlayın ve hatırlayın dış görünüş herhangi bir bebek.
- Yaklaşık sekiz artikülasyon dersi biliyorlar.
- Algılanamayan kısa bir iç çekişle aynı anda nasıl uzun bir nefes alınacağını biliyorlar.
- Tekerlemeleri farklı hızlarda anlatırlar.
- Tekerlemeleri farklı tonlamalarla telaffuz edebilirler.
- Basit bir diyalog kurabilme.
- Birlikte olabilir verilen kelimeler tekliflerde bulunun.
Çocuklar ve tiyatro
Anaokulunun küçük grubundaki tiyatro etkinlikleri çocuğu tiyatro dünyasıyla tanıştırır ve masal büyüsünün ne olduğunu tanır. Konuşma çocukların zihinsel eğitiminin temelidir, bu nedenle en önemli görev Eğitim sürecine konuşma gelişimi denir. Kural olarak, konuşmayı geliştirmek için tiyatro gösterileri kullanılır.
Genel olarak teatral aktivitenin olanakları sonsuzdur. Çocuklar buna katılarak etraflarındaki dünyayı renkler, görüntüler, sesler ve ustalıkla keşfederler. sorulan sorular onları analiz etmeye, düşünmeye, genellemeler ve sonuçlar çıkarmaya zorlayın.
Konuşmanın gelişmesi zihnin oluşmasıyla çok yakından ilgilidir. Kendi ifadeleri üzerinde çalışma sürecinde, karakterlerin sözlerinin ifade gücü yavaş yavaş bebeğin kelime dağarcığını harekete geçirir, konuşmanın tonlama yapısı ve ses kültürü modernleştirilir.
Anaokulunda tiyatro etkinliği neden bu kadar ilginç? Masal senaryoları çocukları düşüncelerini açık, net ve net bir şekilde ifade etme ihtiyacıyla karşı karşıya bırakır. Kural olarak oynanan rol ve başka bir karakterle diyaloga girmek, diyalojik konuşmanın dilbilgisel yapısını geliştirir. Bu durumda eğitim olanakları muazzamdır: Çocuklar yapımların karakterleriyle empati kurmayı öğrenir ve aynı zamanda izleyicinin ruh halini hissetmeye başlar. İçlerinde insani duygular uyanır - nezaket gösterme, yalanı protesto etme, katılım yeteneği.
Anaokulunda gelişim
Elbette tiyatro etkinliklerinde öğretmenin rolü çok büyük. Tiyatro etkinliklerinin aynı anda gelişimsel, eğitimsel ve eğitici misyonları yerine getirmesi gerektiğine dikkat edilmelidir. Konuşma hazırlamakla sınırlı kalmamalılar.
Genel olarak tiyatro dersleri şunlardan oluşur:
- Görüş kukla gösterileri ve onların tartışmaları.
- Çeşitli masallar ve performanslar canlandırmak.
- Performansın ifadesini geliştirmeye yönelik alıştırmalar (sözlü olmayan ve sözlü).
- Çocukların sosyal ve duygusal gelişimine yönelik egzersizler.
Bu nedenle bu tür derslerin içeriğinde yalnızca bir peri masalının metni veya herhangi bir edebi eserin metni değil, aynı zamanda jestler, hareketler, yüz ifadeleri ve kostümler de tanıtılır.
Anaokullarında tiyatro etkinliklerinin geliştirilmesi ve çocuklarda duyusal-duygusal deneyim birikiminin ebeveynlerin katılması gereken uzun vadeli bir çalışma olması ilginçtir. Tema gecelerine kural olarak ebeveynler ve çocuklar eşit şartlarda katılırlar.
Ebeveynlerin yönetici rolü oynaması, metnin yazarları olması, dekorları, kostümleri vb. yapması önemlidir. Her durumda öğretmenlerin, annelerin ve babaların ortak çalışması çocukların duygusal, entelektüel ve estetik gelişimine katkıda bulunur.
Ebeveynler mutlaka tiyatro etkinliklerine katılmalıdır. Bu durum çocuklarda çok büyük duygular uyandırır; anne ve babalarının onlarla birlikte tiyatro sahnesinde oynamasından duydukları gurur duygusu yoğunlaşır.
İletişim yetenekleri
Anaokulundaki tiyatro faaliyetlerine ilişkin bir raporu hiç incelediniz mi? HAYIR? Çok şey içeriyor kullanışlı bilgi. Örneğin, bu tür belgelerden bugün en önemli şeyin, çocuğun kişisel niteliklerinin gelişiminin ana göstergesi olan iletişimsel prestijin oluşması olduğunu öğrenebilirsiniz.
Genel olarak iletişimsel prestij, okul öncesi çağındaki bir çocuğun insanlarla iletişim kurma arzusunu belirleyen bir dizi beceriden oluşur. Bu aynı zamanda diyalog oluşturma yeteneğini, ortak faaliyetleri planlamak için iletişim kurma becerisini, sözsüz araçları (jestler, yüz ifadeleri) kullanarak iletişim kurma becerisini ve ortaklara karşı iyi niyetin gösterilmesini de içerir.
Açık şu anÇocuklarda iletişim becerilerini geliştirme konusu çok acildir. Sonuçta gelişiminin hızı, insanlara karşı tutumu, benlik duygusu, çocuğun insanlarla iletişiminin kolaylığına bağlıdır.
Anaokulunda tiyatro etkinliklerinde kendi kendine eğitim, çocuklarda iletişim becerilerinin gelişmesini sağlar. Bu hedefe ulaşmak için her çocuğun duygularını, isteklerini, hislerini ve görüşlerini hem topluluk önünde hem de basit sohbetlerle aktarabileceği bir ortam yaratmak gerekir. Burada çocuklar dinlemekten utanmamalı.
Tiyatro, çocukları ortak fikir ve deneyimlerle buluşturduğu için bu konuda çok büyük katkı sağlıyor. Çocuklar, her katılımcının kendi etkinliğini, yaratıcılığını ve bireyselliğini göstermesine olanak tanıyan ilginç etkinlikler aracılığıyla bir araya geliyor.
Tiyatro etkinliği ve buna hazırlık sürecinde çocuklar birbirleriyle işbirliği yapmaya, akranlarıyla iletişim kurmaya çabalamaya, iletişim becerilerini geliştirmeye başlar.
Peri masalı terapisi
Anaokulundaki tiyatro etkinlikleriyle ilgili başka neler ilginç? Buradaki masal senaryoları belli bir sihir ve özgünlükle ayırt ediliyor. Genel olarak masal terapisine yaratıcı yetenekleri şekillendiren yöntemlerden biri denir. Asırlık tarihiyle ünlüdür ancak bu ismi ancak yakın zamanda almıştır.
Peri masalı terapisi, yaratıcı yetenekleri geliştirmek, kişiliği bütünleştirmek, dış dünyayla ilişkileri modernleştirmek ve bilinci genişletmek için masal parametrelerini kullanır.
Bu yöntemi kullanarak yaratıcı inisiyatif geliştirir, çocukluk korkularının üstesinden gelir, kaygıyı ve saldırganlığı azaltır ve bir grup akranında olumlu iletişim deneyimi biriktirir.
Peri masalı terapisini kullanmanın önemi, masalların doğal bir bileşen olduğu gerçeğinde yatmaktadır. Gündelik Yaşamçocuklar.
Masal terapisinin amaçları
Anaokulundaki tiyatro faaliyetlerine ilişkin rapora bakarsanız, orada pek çok ilginç şey okuyabilirsiniz. Örneğin masal terapisinin görevleri:
- Çocukların konuşmasını aşağıdakilerin yardımıyla geliştirirler: masalları üçüncü şahıs olarak anlatmak, yeniden anlatmak, efsaneleri grup halinde anlatmak, onları bir daire içinde anlatmak, oyuncak bebeklerin yardımıyla peri masallarını sahnelemek, peri masallarını analiz etmek, peri masalları yazmak.
- Yaratıcılığı tanımlar ve destekler.
- Kaygı ve saldırganlık düzeyini azaltın.
- Korkuların ve engellerin üstesinden gelme yeteneğini geliştirin.
- Duyguların verimli bir şekilde ifade edilmesi için beceriler geliştirin.
Anaokulundaki çocukların tiyatro etkinlikleri büyülü bir beden eğitimi seansıyla başlar. Sonra büyülü kahvaltı lapası geliyor. Çocuklu öğretmenler bütün günü masalsı bir ortamda geçirmeye çalışırlar.
Çocuklar için derslere çeşitli masal karakterleri geliyor, onlara gezegenimizle ilgili eğlenceli hikayeler anlatıyor, onlarla oynuyor, masallar okuyor ve onlara nezaketi öğretiyor.
Bebek bir masal dinleyerek felsefi anlamını, davranış kalıplarını ve ilişki tarzlarını öğrenir. Üstelik tüm anlama süreçleri sembolik-bilinçdışı düzeyde gerçekleşir.
Bebek hikayeler anlatmayı, yaratıcı düşünmeyi, yeniden anlatmayı öğrenir ve ardından gelişiminde etkileyici bir sıçrama yapar ve bu onun kişiliğinin oluşumunu etkileyecektir.
Masal türleri
Masal terapisinde aşağıdaki masal türlerinin kullanıldığı bilinmektedir:
- Sanatsal veya halk masalı. Bu tip Ahlaki ve manevi eğitim sağlar, görev duygularını, karşılıklı yardımlaşmayı, empatiyi, sempatiyi vb. geliştirir. Örneğin "Şalgam" masalında insanlar arasındaki destek ve yardım açıkça yansıtılır ve bu olmadan bir kişinin başarabileceği bir şey yoktur. yüksek hedef imkansız.
- Eğitici ve eğitici bir peri masalı, çocuğun gezegenimiz hakkındaki bilgisini, farklı davranış ilkelerini genişletir. yaşam durumları. Bunlar esas olarak sayıların ve harflerin canlandırıldığı masallardır.
- Tanılayıcı anlatılar çocuğun karakterini belirlemeye ve dünyaya karşı tutumunu ortaya çıkarmaya yardımcı olur. Örneğin, bir kız ana karakterin korkak bir tavşan olduğu masallardan hoşlanıyorsa, onun çok sakin, utangaç ve muhtemelen ürkek olduğunu düşünebilirsiniz.
- Psikolojik efsaneler çocuğa korkuları ve başarısızlıklarıyla savaşmayı öğretir. Kahramanla birlikte yeteneklerine güven kazanır.
- Meditatif masallar pozitiflik, rahatlık, sakinlik, rahatlama, heyecan ve stresten arınma atmosferi yaratır. Bu masal kategorisinde kötü kahramanlar yoktur. çatışma durumları ve kötülüğe karşı sonsuz mücadele.
Çocuk masal terapisinin organizasyonu
Anaokulunda tiyatro etkinlikleri düzenlemek inanılmaz sayıda noktayı içerir. Çocuklar öncelikle masalla tanıştırılır ve birlikte resimlere bakarlar. Okuma sürecinde çocuklarla birlikte kahramanların eylemlerini analiz ederler. Karakterlerin davranışlarının analizinin öğretiler ve talepler gibi görünmesine izin verilmemelidir. Öğretmen çocukları konuşmaları için büyülemeli ve yalnızca düşüncelerinin gidişatını kontrol etmelidir.
Böyle ünlü bir yazar Antipina var. Anaokulundaki tiyatro etkinlikleri en sevdiği konudur. Bu alandaki birçok konuyu kapsayan bir kitap yazdı. Aslında bu Araç seti, okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenlerine yöneliktir. Esnekliği ve yüz ifadelerini, logaritmik unsurları ve artikülatör jimnastik. Kitapta ayrıca oyunların, masalların ve tatillerin gelişimi de sunuluyor.
Anaokulundaki tiyatro etkinliği çocuklara başka neler öğretir? Bu alanda kulüp çalışması çok zor ama ilginç. Öğretmenler masalların içeriğinin çocuklar için anlaşılır, dolayısıyla yaşlarına uygun olmasına dikkat ederler. Çocuklarla birlikte okuduklarını dramatize ederler, değerlendirme yaparlar, tonlamayla görüşlerini ifade ederler.
Peri masalı terapisinin, çocuklarımızın yaşa bağlı sorunları çözmelerine yardımcı olan harika, heyecan verici bir yol olarak adlandırıldığı unutulmamalıdır.
Anaokulunda tiyatro etkinlikleri üzerinde çalışmak, çocukları oyun sırasında, yürüyüşlerde, derslerde ve serbest etkinliklerde gözlemlemeyi içerir. Öğretmenler, bilinçdışı düzeyde dikkat ve hafızayı harekete geçirmenin gerekli olduğu durumlarda çocukların özgürleştiklerini, kolayca benzer düşüncelere sahip ve sevilen masal karakterlerine dönüştüklerini, zevkle hayal kurduklarını, düşüncelerini canlı ve yaratıcı bir şekilde ifade ettiklerini fark ederler. Çocuklar dönüşürken masal sorularını kolayca çözerek özel yaratıcılık gösterirler.
Konu ortamı
Tiyatro etkinlikleri anaokulundaki çocuklara başka neler öğretebilir? Büyülü maceralar, tiyatro köşeleri, masa üstü tiyatrolar ve büyülü kaleler içeren senaryolar - bu nitelikler dizisi öğretmenlere uzun zamandır aşinadır. Gelişmekte olan bir konu ortamı yaratmak için bunlara ihtiyaç vardır.
Tiyatro köşeleri nedir? Burada teatral konularda çok çeşitli materyaller seçiyorlar. Öğretmenler eşyaların bir kısmını kendi elleriyle yaratıyor, bir kısmı satın alınıyor, bir kısmı da ebeveynler tarafından anaokuluna veriliyor.
Anaokulunda yapılan müzikli ve tiyatro etkinlikleri de çocukların gelişimini etkilemektedir. Çocukların Rus halk masalları “Şalgam”, “Kolobok” ve diğerlerini dramatize etmek ve sahnelemek için maske kullandıkları performanslara müzik her zaman eşlik eder. Performanslar masa üstü, eldivenli ve kukla tiyatroları kullanılarak yaratılmaktadır. Çocuklar rollerini her zaman büyük bir zevk ve duyguyla prova ederler.
Çocuklar oyunlarda parmak, düzlem ve manyetik tiyatroyu kullanır, masal sahneler, diyalojik konuşmayı geliştirir, süreci dikkatle gözlemleme yeteneğini geliştirir. Genç nesil hayal gücünü ve yaratıcı düşünmeyi geliştirir.
Anaokullarında iyi kahramanların yaşadığı büyülü kaleler, öğretmenlerin ve öğrencilerin üzerinde masallar arasında yolculuk yaptıkları uçan halılar vardır. Çocukların masal oyunları için hayal kurmayı ve olay örgüsü yaratmayı gerçekten sevdikleri unutulmamalıdır.
Bu makalenin tiyatronun genç neslin eğitiminin önemli bir bileşeni olduğunu anlamanıza yardımcı olacağını umuyoruz.
Karakterler: büyükanne, büyükbaba, Alyonushka, boğa, tavşan, tilki, ayı (bazen diğer anlatımlarda bir kurt belirir)3 farklı senaryo ve bir peri masalı bilinen tarih kedi horoza kapıyı açmamasını, yabancılarla konuşmamasını söylediğinde ama horoz dinlemiyor. Tilki horozu çalar... Karakterler: kedi, tilki ve horoz
Karakterler: büyükanne, büyükbaba, torunu, böcek, kedi, fare, şalgam
25. yusufçuk ve anant
27. ÖRDEK VE TAVUK
Suteev’in masalına dayanan senaryo (bir tavuğun ördek yavrusundan sonra her şeyi nasıl tekrarladığı ve neredeyse başının belaya girdiği). Karakterler: ördek yavrusu ve tavuk
28. Kurnaz COCK
Bulgar senaryosuna dayalı senaryo Halk Hikayesi(tilki horozu nasıl alt etti ve sonra horoz tilkiyi nasıl alt etti ve hayatta kaldı). Karakterler: horoz, tilki
29. guguklu saat
Senaryo ayette kıdemli ve hazırlık gruplarının çocukları için.Hikaye, guguk kuşunun saatten nasıl uçtuğunu ve hayvanların kendilerini guguk kuşu rolünü denediğini anlatıyor.Karakterler:Guguk Kuşu, Kedi, Kurbağa, Aslan, Köpek
guguklu saat.doc
30. I. YENİ YIL PERFORMANSI
En küçükler için senaryo: 1,5-3 yaşında.Karakterler: Noel Baba, Snow Maiden, Fedya, fareler, tavşanlar, tilkiler
31. I. YENİ YIL PERFORMANSI. KAR BAKİRESİ
Anaokulu için ayette senaryo. Tilki, Noel Baba'nın kutusundan anahtarı aldı. Ama hayvanlar onu bulur ve affeder. Herkes birlikte Noel Baba'nın bir kutuyla geldiği Noel ağacına gider. Ve kutuda... Karakterler: Snow Maiden, Noel Baba, Tilki, Tavşanlar, Sincap, Ayı.
32. I. BİR KREŞ GRUBU İÇİN YENİ YIL SENARYOSU
Yeni yıl senaryosu oyunlar, şarkılar ve danslarla bir anaokulu grubu için şiir. Oyunlar, şarkılar ve danslardan oluşan bir çocuk odası grubu için ayette Yeni Yıl senaryosu. Karakterler: Sunucu, Tilki, Ayı, Noel Baba, Snow Maiden.
33. ELMA
Suteev’in masalına dayanan senaryo (hayvanların elmayı nasıl böldüğü ve ayının herkesi nasıl yargıladığı). Karakterler: Tavşan, karga, kirpi, ayı.
Kıdemli bir konuşma terapisi grubunda "Rukavichka" masalına dayanan bir tiyatro gösterisinin senaryosu
Bogatova Oksana Nikolaevna, öğretmen, MKDOU "Anaokulu No. 94" Dzerzhinsk, Nizhny Novgorod bölgesi.Tanım:üretim eğitimciler tarafından kullanılabilir ve müzik direktörleri teatral faaliyetler üzerinde daire çalışması; senaryo geliştirmede Yeni yıl matineleri anaokulu son sınıfta Senaryo Olesya Emelyanova'nın “Kukla Gösterisi İçin Bir Eldiven” masalını kullanıyor.Ben onu sahnede veya müzikholde oyunculuk için uyarladım.
Hedef:çocukların tiyatro etkinliklerine ilgisini geliştirmek, zenginleştirmek duygusal küre, iletişim yeteneklerinin geliştirilmesi.
Görevler:
- tutarlı konuşma geliştirmek;
- aktif kelime dağarcığını zenginleştirin, hafızayı geliştirin;
- kelimeleri ve eylemleri birleştirme yeteneğini geliştirmek;
- sesin gücünü ve tınısını kontrol etmeyi öğrenin;
- açık, parlak, tonlamalı ifade edici konuşmanın oluşumunu teşvik etmek;
- Konuşma-dil patologu çocukların topluluk önünde konuşma potansiyelini ortaya çıkarmak.
Ön çalışma:
- Ukrayna halk masalı "The Mitten"i okumak;
- Olesya Emelyanova'nın "Mitten" masalını okumak;
- rollerin dağılımı;
- iletilen seslerin öğrenme rolleri ve otomasyonu;
- beyanların kaydı, niteliklerin hazırlanması;
- müzik eşliğinin seçimi.
Karakterler:
Fare
tavşan
Chanterelle
Kurt
Domuz
Ayı
Köpek
Yaşlı adam
(Tüm roller çocuklar tarafından oynanır)
Dış ses (yetişkin)
Gürültü eşliği yapacak bir grup çocuk (5-7 kişi).
Ön planda bir eldiven maketi var. Arka planda bir orman var (birkaç yapay Noel ağacı).
Bir grup çocuk, anlatıcının sözlerine göre tahta kaşıklara ritim tutuyor.
Dış ses:
Lyuli-lyuli, tili-tili!
Tavşanlar su üzerinde yürüdü
Ve nehirden kepçeler gibi,
Kulaklarıyla su topladılar
Daha sonra onu eve taşıdılar.
Erişte hamuru yoğruldu.
kulaklarıma asıldı -
Çok eğlenceliydi!
Kaşık oyunu durur.
Dış ses:
Ama ormanlarda oluyorlar
Daha eğlenceli mucizeler!
Bu peri masalı küçük
Hayvanlar ve eldiven hakkında.
Yaşlı bir adam Noel ağaçlarının arkasından çıkıyor, bir eldivenin (decarration) yanından geçiyor ve gerçek bir eldiveni düşürüyor.
Bir grup çocuk alıyor plastik poşetler ve ayak altındaki karın gıcırdamasını taklit eden hışırtılar.
Dış ses:
Yaşlı bir adam ormanda yürüyordu.
Eldivenimi kaybettim -
Yeni bir eldiven,
Sıcak, tüylü.
Yaşlı adam ayrılır.
Noel ağaçlarının arkasından bir fare belirir (farenin dışarı çıkması için müzik çalar),
eldivenin sağına doğru koşar.
Fare:
Bir çalının altında oturuyorum
Ve soğuktan titriyorum.
Eldiven bir vizon!
Ona tepeden koşacağım -
Bu yeni bir vizon
Sıcak ve kabarık!
Eldivenin arkasından koşar.
Dış ses:
Bir tavşan ormanın kenarından atladı,
Kulakları donmuştu.
Noel ağaçlarının arkasından bir tavşan koşuyor (müzik çalıyor)
Tavşan:
Peki şimdi nereye gitmeliyim?
Talihsiz kişi nerede ısınabilir?
Tavşan eldivene doğru koşuyor.
Tavşan:
İçeride kim var - hayvan mı yoksa kuş mu?
Bu eldiveni giyen var mı?
Bir fare eldivenin içinden dışarı bakıyor.
Fare:
Bu Kazı Kazan Faresi!
Tavşan:
Bırak beni küçük kız!
Tavşan çok soğuk
Kaçak tavşan!
Fare:
İkimize de yetecek kadar yer var.
Eldiven yeni,
Sıcak ve kabarık!
Fare ve Tavşan bir eldivenin içinde saklanıyor. Sağdaki ağaçların arkasından bir tilki beliriyor (müzik çalıyor).
Dış ses:
Ah, kurtar beni, Noel Baba
Tilkinin burnundan ısırıldı
Topuklarının üzerinde koşuyor -
Kuyruk soğuktan titriyor!
Cantharellus cibarius:
Tilkiye cevap ver,
Kim eldivenin içinde toplanıyor?
Fare eldivenin içinden dışarı bakıyor.
Fare:
Ben Tırmalayan Fareyim
Uzun kuyruklu golyan balığı!
Tavşan:
Ben Kaçak Tavşan'ım
Eldivenli küçük tavşan!
Cantharellus cibarius:
Tilkiye acıyın
Ve onu eldiveninin içine koy!
Tavşan:
Burada üçümüze yetecek kadar yer var.
Burası yataktakinden daha yumuşak -
Eldiven yeni,
Sıcak ve kabarık!
Tavşan ve tilki bir eldivenin içinde saklanıyorlar. Soldaki ağaçların arkasından bir Kurt beliriyor (müzik çalıyor).
Dış ses:
Geceleri aya uludu
Ve soğuktan dolayı üşüttüm.
Kurt uluyor.
Yüksek sesle gri Kurt hapşırıyor -
Diş dişe temas etmez.
Kurt hapşırıyor ve dişlerini gıcırdatıyor.
Kurt:
Hey, dürüst orman insanları,
Söylesene burada kim yaşıyor?
Fare:
Ben Tırmalayan Fareyim
Uzun kuyruklu golyan balığı!
Fare saklanır, Tavşan eldivenden dışarı bakar.
Tavşan:
Ben Kaçak Tavşan'ım
Eldivenli küçük tavşan!
Cantharellus cibarius:
Ben tüylü bir tilkiyim
Herkesin eldiveninde kardeşim!
Kurt:
Yaşamama izin vereceksin
Seni koruyacağım!
Cantharellus cibarius:
Burada dört kişiye yetecek kadar yer var.
Burası yataktakinden daha yumuşak -
Eldiven yeni,
Sıcak ve kabarık!
Kurt ve tilki bir eldivenin içinde saklanıyorlar. Sağdaki ağaçların arkasından bir Yaban Domuzu beliriyor (müzik sesleri).
Domuz:
Oink! Namlu tamamen donmuş,
Kuyruk ve burun donuyor!
Bu eldiven bu arada!
Fare eldivenin içinden dışarı bakıyor.
Fare:
Burada sana yetecek kadar yer yok!
Domuz:
Bir şekilde içeri gireceğim!
Fare ve Yaban Domuzu bir eldivenin içinde saklanıyor. Bir tilki eldiveninin içinden dışarı bakıyor.
Cantharellus cibarius:
Burası sıkışık! Peki, bu sadece tüyler ürpertici!
Tilki yine eldiveninin içinde saklanıyor. Soldaki ağaçların arkasından bir Ayı çıkıyor (müzik sesleri).
Dış ses:
Oyuncak Ayı donuyor
Burnum üşüyor, patilerim üşüyor.
Ayı burnunu ovuşturuyor.
Ayı:
Benim bir odam yok!
Yolun ortasında ne var?
Bir eldiven işe yarar!
Söyle bana, orada kim yaşıyor?
Fare eldivenin içinden dışarı bakıyor.
Fare:
Ben Tırmalayan Fareyim
Uzun kuyruklu golyan balığı!
Fare saklanır, Tavşan eldivenden dışarı bakar.
Tavşan:
Ben Kaçak Tavşan'ım
Eldivenli küçük tavşan!
Tavşan saklanıyor ve küçük tilki eldiveninden dışarı bakıyor.
Cantharellus cibarius:
Ben tüylü bir tilkiyim
Herkesin eldiveninde kardeşim!
Tilki saklanıyor, Kurt eldiveninden dışarı bakıyor.
Kurt:
Zirve hala burada yaşıyor
Sıcak gri varil!
Kurt saklanıyor, Yaban Domuzu eldivenden dışarı bakıyor.
Domuz:
Ben uzun dişli bir domuzum
Eldiven sıkıştı!
Ayı:
Senden biraz fazla var burada
Ben de sizinle birlikte içeri gireyim mi?
Domuz:
HAYIR!
Ayı(uzlaştırıcı):
Evet, bir şekilde yapacağım!
Yaban Domuzu ve Ayı bir eldivenin içinde saklanıyor. Chanterelle bunun dışında görünüyor.
Cantharellus cibarius:
Burada hapşıracak yer yok!
Tilki yine eldiveninin içinde saklanıyor. Bir fare onun dışına bakıyor.
Fare(öfkeyle):
Şişman ve ayrıca orada!
Fare bir eldivenin içinde saklanıyor.
Dış ses:
Burada büyükbaba kaybı kaçırdı -
Köpeğe geri koşmasını söyledi.
Eldiveni bulun!
Sağdaki ağaçların arkasından bir Köpek belirir ve eldivene doğru koşar (müzik çalar)
Köpek:
Vay vay vay! İşte burada!
Bir mil öteden görebilirsiniz!
Hey sen, oradaki hayvanlar veya kuşlar,
Eldiveni hızla atın!
Eğer içinde birini bulursam,
Çok yüksek sesle havlayacağım.
Büyükbaba hemen silahla gelecek,
Eldiveni elinden alacak!
Hayvanlar tek tek eldivenden atlayıp Noel ağaçlarının arkasına saklanıyor. Köpek onların peşinden koşuyor ve havlıyor. Yaşlı adam dışarı çıkıyor, eldivenini alıyor ve köpeğiyle birlikte sahneden ayrılıyor.
Dış ses:
Hayvanlar çok korktu
Dağıldılar,
Bir yere saklandılar
Ve sonsuza kadar kayboldum
Yeni eldivenler
Sıcak ve kabarık!
Son.
