Organize bilişsel aktivite FEMP'e göre hazırlık grubu"8 sayısının bileşimi"
Hedef: 8 sayısının bileşimini iki küçük sayıdan tanıtın.Görevler:
8 sayısının kompozisyonu hakkındaki fikirleri güçlendirin
Genel ve ilgili bilgileri güçlendirmek çeşitli işaretler geometrik cisimler ve şekiller
Uzayda ve kareli bir kağıt üzerinde gezinme yeteneğini geliştirin
Kavramları ayırt etme yeteneğini güçlendirin: daha yüksek - daha düşük, daha geniş - daha dar, daha uzun - daha kısa, daha kalın - daha ince, daha yaşlı - daha genç.
Dikkat, hayal gücü, düşünme, konuşma geliştirin.
Yoldaşları ve öğretmeni dinleme yeteneğini geliştirin.
Öncelikli eğitim alanı: « Bilişsel gelişim»
Entegrasyon eğitim alanları: “Sosyo-iletişimsel gelişim”, “Konuşma gelişimi”
Faaliyetler: bilişsel, motor, oyun, iletişimsel, emek.
Metodolojik teknikler.
1. Sanatsal söz;
2. Çocuklara yönelik sorular, cevaplar.
3. Bağımsız iş kartlarda ve defterlerde.
4. Bireysel ve koro yanıtları.
5. Yüksek sesle saymak.
6. Şövale üzerinde çalışın.
7. Çocukları cesaretlendirmek ve övmek.
Ön çalışma:
20'ye ve geriye doğru saymayı öğrenmek, geometrik şekillere ve geometrik cisimlere aşina olmak, didaktik oyunlara aşina olmak, sayı kompozisyonu, matematiksel işaretler, el kitapları, kartlar yapmak, defterlerde çalışmak.
Ders için materyaller: manyetik tahta, 1'den 10'a kadar sayıların yer aldığı sayı çizgisi, ev "8 rakamı kompozisyonu", çocuk sayısına göre basit kalemler, çocuk sayısına göre el ilanları içeren tabaklar, yardımları sabitlemek için mıknatıslar, organizasyon anı için müzik .
Dersin ilerleyişi.
Zamanı organize etmek(V. Shainsky’nin “İki kere iki dörttür” şarkısı)
Eğitimci- Arkadaşlar bugün dersimize misafirler neler öğrendiğinizi ve ne kadar bildiğinizi görmek için geldiler. Misafirlerinize merhaba deyin.
Eğitimci- Bir daire oluşturalım, el ele tutuşalım ve birbirimize gülümseyelim. Çocuklar ve öğretmenleri bir daire şeklinde dururlar.
Eğitimci- Geniş bir daire içinde görüyorum,
Ayağa kalktınız dostlarım.
Hızlıca sayalım
Şimdi kaç çocuk var? (Öğretmenden başlayarak sırasıyla hesaplama)
Tebrikler! Dikkatle saydık, hepinizi derse davet ediyorum!
Eğitimci– Her şeyi dikkatlice dinleyeceksiniz, sorulara tam cevap vereceksiniz, bağırmayacak, yoldaşlarınızın sözünü kesmeyecek, öğretmeni dinleyeceksiniz.
Bugün Matematik Krallığı'nda yine maceralar bizi bekliyor. Kraliçe Matematik bizden yardım istiyor:
benim krallığımda
bir kayıp vardı,
Sekizinci Şerit'te,
Gardiyan bana söyledi.
Sekiz numaralı ev var.
Yerleşmişti
Ve sabah bulduk
Bu ev boş.
Sekiz sakin
çeşitli meslekler
bir yerde kayboldu!
Hep birlikte ortadan kayboldular!
Beyler, kiracı bulun, size yalvarıyorum!
Size bir mektupla ipuçları gönderiyorum! (Öğretmen çocuklara boş pencereleri - daireleri olan bir evin modelini gösterir). Arkadaşlar yardım talebine cevap verecek miyiz? (Çocukların tepkisi)
İpucu 1. Bu evin sakinlerinden biri yazıyor bilim makaleleri, keşifler yapar, önemli araştırmalara girişir. Kim o?
Çocuklar. Bilim adamı!
Eğitimci. Sağ. Gerekçesini hatasız tamamlarsak geri dönmeyi kabul edecek!
Masa sandalyeden yüksekse sandalye mi? (Masanın altında.)
Yol yoldan daha genişse o zaman yol mudur?
(Zaten yollar.)
-Cetvel kalemden uzunsa kurşun kalem midir?
(Kısacası yöneticiler.)
-Eğer ip iplikten daha kalınsa o zaman iplik midir?
(İpten daha incedir.)
-Kız kardeş erkek kardeşten büyükse erkek kardeş mi?
(Kız kardeşten küçük)
Aferin çocuklar! Bay bilim adamı eve döndü. (Öğretmen manyetik bir tahtaya evin yanına bir bilim insanının resmini koyar. Ayrıca derste bulunan tüm “Sakinleri” de yerleştirir.)
Eğitimci
İpucu 2. Bu evin sakinlerinden biri bütün gününü araba kullanarak geçiriyor. Bu onun arabasının amblemi. (taksi denetleyicileri) Bir günde birkaç yolculuk yapmayı başarır. Yolcuları varış yerlerine teslim edin ve yeni yolcular için geri dönün. Kim o?
Çocuklar. Taksi sürücüsü!
Eğitimci.Evet, bu bir taksi şoförü
Rotasını doğru çizersek bize yardım etmeyi kabul edecektir.
Başlayalım.
Grafik dikte (öğretmenin sözlü talimatlarına göre bir kağıt üzerinde çalışma yapılması)
Eğitimci
İpucu 3: Evin başka bir sakini birlikte çalışıyordu değerli taşlar. Kraliçe için çok güzel boncuklar, kolyeler, bilezikler ve yüzükler yaptı. Bu kim?
Çocuklar. Kuyumcu!
Eğitimci Bu doğru, kuyumcu.
Kızları için boncuk toplarsak bize yardım etmeyi kabul edecek.
Önünüzde boncuk setleri var. Önünüze iki farklı boncuk yerleştirin. Bize nasıl benzer olduklarını ve nasıl farklı olduklarını söyleyin.
ÇOCUKLARIN CEVAPLARI
Kuyumcu, kızları için boncukların 8 boncuktan oluşmasını istedi farklı renkler. Lütfen onun isteğini yerine getirin
Çiftler halinde çalışın: boncuk yapmak
Bize ne tür boncukların olduğunu söyle.
Çocukların cevapları.
Eğitimciİyi. Aramamıza devam ediyoruz. Şimdi 4. ipucuna bakalım. Bu sakin bir hayvan barınağında çalışıyor. Hayvanların sağlıklarına kavuşmasına yardımcı oluyor, onlara aşı ve ilaç veriyor. Kim o?
Ondan kaynaklanan sorunlar (bireysel cevaplarla ön çalışma)
Kirpi komşunun kirpisine sormuş:
-Nerelisin, kıpır kıpır mı?
-Kış için stok yapıyorum.
Bakın, elmalar benden.
Onları ormanda topluyorum.
Altı tane getirdim ve ikisini taşıyorum.
Komşu düşündü:
bu çok mu değil mi? (6+2=8)
Altı fındıklı anne domuz
Çocuklar için sepette taşıdım.
Kirpi bir domuzla tanıştı
Ben de ona iki fındık verdim.
Kaç tane fındık domuzu
Bunu çocuklara sepet içinde mi getirdin?
Çocukların cevapları.
Kedimizin beş yavrusu var.
Bir sepet içinde yan yana oturuyorlar.
Ve komşunun kedisinde üç tane var!
Çok tatlı, bak!
Onları saymama yardım et,
Beş ve üç nedir?
Çocukların cevapları.
Elmalar daldan yere düştü.
Ağladılar, ağladılar, gözyaşı döktüler
Tanya onları bir sepette topladı.
Arkadaşlarıma hediye olarak getirdim
Dört tanesi Seryozhka'ya, dört tanesi Antoshka'ya,
Çabuk konuş,
Tanya'nın kaç arkadaşı var?
Çocukların cevapları.
Martı çaydanlığı ısıttı,
Yedi martıyı ziyarete davet ettim,
"Herkes çaya gelsin!"
Kaç martı, cevap ver!
Eğitimci
İpucu 5. Aramamız neredeyse bitti. Evin sakinlerinden biri bulutların üzerinde çalışıyor. Yolcu ve çeşitli kargoları taşır. Kiracımız bizden egzersiz yapmamızı ve kim olduğunu anlatmamızı mı istiyor?
Çocuklar. Pilot! (dinamik duraklama)
Artık motor açıldı (önkollarınızı önünüze doğru döndürün)
Pervane dönüyor (avuç içi birleşiyor ve dönüyor, bir pervaneyi taklit ediyor)
Bulutlara doğru yükselin (ayak parmaklarınızın üzerinde uzanın)
Ve iniş takımı geri çekildi (dizlerimizi yukarı kaldırın)
İşte orman - biz buradayız (avucunuzu alnınıza koyun ve mesafeye bakın)
Paraşüt takalım! (paraşüt takarken resim)
İtin, zıplayın - (yarım çömelmeden yukarı atlayın)
Hadi uçalım dostum! (kollarınızı açın ve bir yandan diğer yana sallayın)
Paraşütlerin hepsi açıldı (bir kubbeyi tasvir etmek için kollarınızı başınızın üzerine kaldırın)
Ve adamlar indi! (Herkes sandalyelere oturur)
Eğitimci
İpucu 6. Ve evin en üst katı, bu evi tasarlayıp icat eden, çizimini yapan ve inşaatçılara veren kişi tarafından işgal edilmişti. Bu kim?
Çocuklar. Mimar!
Eğitimciİşte onun görevi: evdeki daire numaralarını öyle düzenleyin ki
böylece her katta sekiz sayısını alırsınız.
(Şövaledeki genel çalışma: çocuklar evdeki eşleştirilmiş pencereleri 8 sayısını oluşturan sayılarla doldururlar)
Eğitimci
İpucu 7. Ve işte başka bir kiracı. Bir sirkte çalışıyor ve suyu meyve suyuna dönüştürebiliyor, destedeki herhangi bir kartı tahmin edebiliyor ve nesneleri hareket ettirebiliyor.
Kim o?
Görevi not defterlerimize taşındı.
Not defterini yer imine açın. 3 numaralı göreve bakın. (Örnekte eksik olan matematiksel işareti belirlemeye yönelik bir alıştırma)
Bir not defterinde çalışın.
Eğitimci Kaç kiracı bulduk? Gözlerini kapat. Bakın bir kiracı daha işten döndü.
Sakinlerimiz arasında 8 numaralı evin yakınındaki yolların her zaman düzenli olduğu, temizlendiği ve çiçek tarhlarında harika çiçeklerin büyüdüğü biri var. Onu tanıdın mı?
Çocuklar. Sokak temizleyicisi!
Böylece tüm sakinleri bulduk.
Acaba neden evlerini terk ettiler?
Görünüşe göre sabah işe gitmek için ayrılmışlar.
Kraliçe Matematiği sarayında unuttu,
bütün insanlar sabah çalışmaya başlıyor ve çalışıyorlar
akşama kadar! Bunun üzerine sakinler ona şaka yapmaya karar verdi!
Ve biz sizinle iyi bir iş çıkardık. En çok hangi görevden keyif aldınız? ÇOCUKLARIN CEVAPLARI
İyi yaptığını kim düşünüyor? Ben de senden gerçekten hoşlandım, ısrarcıydın, dikkatliydin, akıllıydın ve bu yüzden Sekizinci Sokak'taki 8 numaralı evin tüm sakinlerini bulmayı başardık.
Ders özeti:
1. Kavramları ayırt etme yeteneği güçlendirildi: yüksek - düşük; daha geniş - daha dar; daha uzun - daha kısa; daha kalın - daha ince; daha yaşlı ve genç.
2. Geometrik cisimler ve geometrik cisimlerin ve şekillerin genel ve çeşitli özellikleri hakkında sağlamlaştırılmış bilgi
5. 8 sayısının bileşimi hakkında güçlendirilmiş bilgi
6. Bir kağıt üzerinde gezinme yeteneği güçlendirildi.
7. Bilinmeyenli örnekleri çözme becerisi güçlendirildi.
Açık entegre bir dersin özeti
ilköğretimin oluşumu matematiksel gösterimler
anaokulunun hazırlık grubunda.
Ders: 8 sayısının bileşimi.
Hedef: 8 sayısı ve 8 sayısı hakkındaki bilgileri sistematik hale getirmek; 8 sayısının iki küçük sayıdan bileşimi hakkında bir fikir oluşturmak; 8 sayısını iki küçük sayıya ayırmayı ve iki küçük sayıdan bir büyük sayı elde etmeyi öğrenin.
Planlanan sonuçlar: 8 sayısının bileşimini bilir, 8 sayısını iki küçük sayıya ayrıştırabilir; Sorunları toplama ve çıkarma yaparak çözer.
Materyaller ve ekipman: interaktif beyaz tahta, zil, “Kardan Adam Postacı” çizgi filmi (veya Yılbaşı, Noel), boyama kitapları, spor malzemeleri, kartondan geometrik figürler, 4 adet zarf, oyuncak kızak.
Dersin ilerleyişi:
1 bölüm: grup odasında gerçekleşir.
Çocuklar masalara ve renkli boyama kitaplarına otururlar. Zil çalıyor.
(tahtada üç at ve bir kraliçe resmi vardır)
Eğitimci: Arkadaşlar, bugün Matematik Kraliçesi grubumuza geldi, bizi bırakıp bizimle oynamasın diye, masadaki her şeyi hızla temizlememiz gerekiyor. (çocuklar kalemleri ve boyama kitaplarını kaldırırlar).
Eğitimci:Şimdi beyler bana gelin. Çocuklar, söyleyin bana, şu anda yılın hangi zamanı?
Çocuklar: Kış.
Eğitimci: Hangi kış tatillerini biliyorsun?
Çocuklar: Yeni yıl Noeli.
Eğitimci: Yeni yıl çizgi filmini izlemek ister misiniz?
Çocuklar: Evet.
(çizgi filmi açın, 2-3 dakika sonra çizgi film durur)
Eğitimci: Burada bir sorun var, karikatür neden çalışmayı bıraktı, şimdi bakacağım. (öğretmen sorunun ne olduğunu görmeye çalışır ve bilgisayarın altında veya yakınında bir zarf bulur). Ve işte bir mesaj, haydi okuyalım (mesajı okur). Arkadaşlar, burada kötü bir robotun karikatürümüzü büyülediği ve büyüyü bozmak için dört zarfta şifrelenmiş gizli kodu çözmeniz gerektiği yazıyor. Ancak zarfların her birini açmak için bir görevi tamamlamanız gerekiyor. Çizgi filmi sonuna kadar izlemek ister misiniz?
Çocuklar: Evet.
Eğitimci: Ama elimizde sadece iki zarf var. Görevleri tamamlamaya başlayalım, belki daha sonra iki tane daha buluruz.
(ilk zarfı alın).
(tüm resimlere bakıyoruz interaktif beyaz tahtaİle yazılım Akıllı Defter (nesneleri parmağınızla hareket ettirme yeteneği)).
Eğitimci: Tahtadaki resimlere bakın. Nasıl benzerler? Fark ne?
(Çocukların cevapları).
Şimdi kar yığınlarına bakın ve bana ilk kar yığınında kaç kartopu olduğunu söyleyin? (7). Maşa, rüzgârla oluşan kar yığınına o kadar çok kartopu ekle ki ikinci rüzgârla oluşan kar yığınında 8 tane olsun. (9). Edwin, söyle bana, 8 tane olması için kaç tane kartopunun kaldırılması gerekiyor? (1). Yap lütfen. Ve son olarak, üçüncü kar yığınında kaç tane kartopu var? (4) Ve şimdi sen Dasha, o kadar çok kartopu ekliyorsun ki 8 tane olsun.
Aferin çocuklar, bu görevi tamamladınız. Şimdi biraz oynayalım. (kartondan yapılmış büyük bir zar alın). Şimdi her biriniz küpü fırlatıp yakalayacaksınız, göreviniz yuvarlananların sayısına kaç puan eklemeniz gerektiğini söylemek, böylece 8 tane olacak.
(Oyun oynanır; eğer çocuk uzun süre cevap veremezse diğer çocuklardan yardım isteriz).
Eğitimci: Harika arkadaşlar, ilk görevi tamamladık ve gizli kodun ilk kısmı artık bizim. Daha kaç tane gizli parça almamız gerekiyor?
Çocuklar:Üç.
Eğitimci:(ikinci zarfı alır)
Tahmini bilmece:
Ne araba ne de at
Ahşap platform,
Ve altında iki şerit var,
Metal veya tahtadan yapılmıştır.
Sadece kar üzerinde süzülüyorlar.
Asfalta gitmek istemiyorlar.
Tepeden aşağı kendileri inmeye çalışıyorlar
İnanılmaz…. (kızak)!
(çocuklar cevap verdikten sonra küçük bir kızak çıkarırız)
Eğitimci: Harika, bilmeceyi tahmin ettiniz, ah, bakın, kızağımız bize bir şey getirdi, bakalım neymiş? (geometrik şekilleri çıkarıp çocuklara gösteriyoruz). Nedir?
Çocuklar: Geometrik şekiller.
Eğitimci: Arkadaşlar, işte size başka bir görev. Şimdi her biriniz yanıma gelin, bir figür alın ve masaya oturun: erkekler pencerenin yakınındaki bir masada, kızlar ise duvarın yanındaki bir masada. Görev şu: Modele göre bu geometrik şekillerden bir kızak yapmanız gerekiyor, kimin takımı görevi daha hızlı tamamlarsa o takım gizli kodun ikinci bölümünü kazanacak. (tahtaya bir kızak resmi ekleyin).
Peki hazır mısın? Hadi başlayalım.
(çocuklar görevi tamamlar)
Eğitimci: Hem kız hem de erkek akıllı çocuklar ellerinden gelenin en iyisini yaptılar ve gizli kodun ikinci bölümünü kazandılar. Peki bu nedir? (müzik çalıyor). Müziğin çaldığını duyuyorsunuz, belki de seslerine gidip öğrenmemiz gerekiyor, belki oradan gizli kodun geri kalan kısımlarını alabiliriz, gidelim mi?
Bölüm 2: yatak odasında gerçekleşir.
(çocuklar müzik seslerini takip ederek yatak odasına girerler, burada beden eğitimi öğretmeni tarafından karşılanırlar)
Öğretmen: Merhaba beyler! Neyle geldin?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Sana yardım edebilirim. Ve şunu denemelisiniz: "Sonuçta, bir balığı göletten zorlanmadan çıkaramazsınız." Rusya'daki insanlar eğlenceyi sever. "Bir gülümsemeyle işler daha hızlı halledilir." Ve soytarılar insanları eğlendiriyor. Soytarılara dönüşüp eğlenmek mi istiyorsunuz?
Çocuklar: Evet.
(öğretmen ve çocuklar soytarı başlıklar takarlar).
Öğretmen: Zarfı almak için görevi tamamlamanız gerekir. Kız takımı ve erkek takımına ayrılalım ve halk tarzında bir takım adı bulalım. (çocuklar tartışır, öğretmen yardımcı olabilir).
Öğretmen: Beyler, başlangıç çizgisinde (belirlenen yerde) sıraya girelim. Takımları tanıyalım (çocuklar takımlarına isim verir).
Öğretmen: Spor malzemeleri önünüzde yere serilir. Göreviniz, 8 sayısını birbiri ardına yerleştirebileceğiniz 2 nesneyi sırayla getirmektir. Spor nesnelerinden en çok 8'li sayıyı toplayan takım kazanır. Müzik durduğunda bayrak yarışı biter.
(özetleme)
Öğretmen: Harika arkadaşlar, “…” takımı bir zarf daha kazandı.
Öğretmen: Bir sonraki oynayacağımız oyun “Göbekli Sekiz”. Kuralları açıklıyorum: kızlar bir daire oluşturup Rus dansı yapıyorlar, erkekler de içeri giriyor büyük daire kızların etrafında müzik biter, erkekler hızla en yakındaki kıza koşar ve el ele tutuşur, kızın kolları çaprazlanır, sekiz rakamı tasvir edilir (yukarıdan görünüm). Kazananlar, 8'i daha doğru şekilde gösteren çiftlerdir.
(özetler).
Öğretmen: Aferin, onlar da bu görevle başa çıktılar. Son zarfı alın.
Eğitimci: Arkadaşlar, 4 zarfın hepsini topladık. Bunları bir an önce açalım. (zarfları açıyoruz, her zarfta 8 sayısının çeyreği var).
Çocuklar, gizli kodu toplamaya çalışalım. (çocuklar 8 sayısını toplar). Hangi rakamı elde ettik? (8). 8 numarayla tanışmak için elinden geleni yaptın.
Eğitimci: Demek ki gizli kodu çözüp çizgi filmimizi sonuna kadar izleyebilmek için iki küçük sayıdan 8 sayısını nasıl elde edebiliriz diye düşünmeniz ve söylemeniz gerekiyor. (çocuklar arar).
Eğitimci: Aferin çocuklar, bugün iyi iş çıkardınız ve gizli kodu çözmeyi başardınız. Şimdi çizgi filmimizde bundan sonra ne olacağına bakalım.
(çocuklar için bir çizgi film açıyoruz).
Kıdemli grup.
STK "Bilişsel Gelişim": FEMP.
Konu: 3 sayısının birimlerden niceliksel bileşimi. 8 numara.
Program içeriği
3 sayısının niceliksel bileşimini birimlerden tanıtın.
8 sayısını tanıtın.
Çevredeki nesnelerdeki tanıdık geometrik şekillerin şeklini görme yeteneğinizi geliştirin: dikdörtgen, kare, daire, üçgen.
Bir kağıt yaprağı üzerinde nasıl gezineceğinizi, kağıdın kenarlarını ve köşelerini nasıl tanımlayıp adlandıracağınızı öğrenmeye devam edin.
Didaktik görsel materyal
Gösteri materyali. Sayma merdiveni, küçük tilki, küçük ayı, küçük tavşan; öğeler farklı şekiller(çocuk sayısına göre).
Bildiri. Düz geometrik şekiller, düz veya üç boyutlu geometrik şekiller (çocuk sayısına göre), çok renkli kare kağıtlar, kar taneleri (her çocuk için 10 adet).
GCD hareketi.
I. Organizasyon ve teşvik aşaması.
Oyun egzersizi"Hadi bir numara yapalım."
Sayma merdiveninde 3 oyuncak sergileniyor: küçük bir tilki, bir yavru ayı ve bir tavşan.
Hangi oyuncakları görüyorsunuz?
Toplamda kaç oyuncak var?
Kaç tane ve ne tür oyuncaklar görüyorsunuz? (Bir küçük tilki, bir küçük ayı, bir küçük tavşan.)
- Üç numarayı nasıl oluşturdunuz? (Birimlerden: bir, bir tane daha ve bir tane daha - sayı üç olacaktır.)
II. Ana bölüm.
Bildirilerle çalışmak.
Üç sayısını farklı geometrik şekiller kullanarak oluşturun. Bu durumda hiçbir geometrik şekil iki kez tekrarlanmamalıdır.
Toplamda kaç tane geometrik şekil var?
Kaç tane ve hangi geometrik şekli aldınız? Üç numarayı nasıl oluşturdunuz?
Bir, bir ve bir daha, bu üç.
Dinamik duraklatma . Didaktik oyun"Aynı şekle sahip bir nesne bulun."
Hangi geometrik şekilleri biliyorsunuz?
İlk ad yalnızca düz geometrik şekillerdir.
Yalnızca hacimsel rakamları adlandırın.
Her seferinde bir rakam alın. Grupta şekli sizinkine benzeyen nesneleri bulun geometrik şekil.
Nesnenizin şekli hakkında onu bir şekille karşılaştırarak konuşun. (Kare şeklinde bir peçete buldum. Onun da dört köşesi ve dört kenarı var, kare gibi. Bir tabak buldum, aynı yuvarlak, köşesi yok.)
Oyun alıştırması "Peçete için kar taneleri hazırlayalım."
Çocuklar, tahtada 7 kar tanesi sayın.
7 sayısını belirtmek için hangi sayı kullanılabilir? Aranan çocuk, 7 numaralı kartı bulur ve açar. Çocuklar bunu kendi başlarına bulurlar.
Bir ila yedi kar tanesi daha ekleyin ve kaç tane kar tanesi olduğunu sayın.
8 sayısını hangi sayı temsil ediyor?
Üzerinde 8 rakamı olan bir kart gösteriyorum. Çocuklar onu evlerinde buluyor ve taslak boyunca çiziyorlar.
Sekiz sayısı hangi sayıyı temsil ediyor? O neye benziyor?
“Sekizin iki dairesi var.
Bir kardan adam çizin:
Bir kupada - diğerinde.
Sekiz numara önünüzde!
(Goltseva A.)
Sekiz numara, sekiz numara
Her zaman burnumuza takarız.
Sekiz numara artı kancalar -
Görünüşe göre….(puan).
Oyun alıştırması “Kar tanelerini doğru şekilde düzenleyin.”
Çocuklara farklı renklerde kare kağıtlar verilir.
Peçeteleri kar taneleri ile süsleyin:
“Peçetenin ortasına bir kar tanesi koyun. Sol üst köşeye bir kar tanesi yerleştirin. Bir kar tanesi - sol alt köşede” vb. Her görevi tamamladıktan sonra açıklığa kavuşturuyorum: "Kar tanesini nereye koydun?"
III. Son bölüm.
Sen ve ben bugün ne yaptık?
- Ne oynadın?
- En çok neyi sevdin?
- 8 sayısını hangi sayı temsil ediyor?
- 8 rakamından önce hangi rakam gelir?
Aferin çocuklar!
Tatyana Babçuk
Kıdemli gruptaki “8 sayısının sayısı ve bileşimi” dersinin özeti.
Görevler:
1. Geometrik şekillere ilişkin bilgileri pekiştirmek.
2. Haftanın günleri ve sıraları hakkındaki bilgileri pekiştirin.
3. Bir sayfanın düzleminde gezinme yeteneğini geliştirin (üst, alt, sağ, sol, orta).
4. Geliştirin mantıksal düşünme, iyi motor yetenekleri eller
5. Bağımsızlığı, bir öğrenme görevini anlama ve bağımsız olarak yürütme yeteneğini geliştirin.
6. Matematiğe olan ilgiyi artırın sınıflar.
7. Birbirinize karşı saygılı bir tutum geliştirin, birbirinizi dinleme ve duyma yeteneğini geliştirin.
Top oyunu (bir daire içinde)
3. Fil fareden daha mı küçüktür? 4 Sağınızda….
5.... arasında mı duruyorsunuz? 6. İnsanlar sabahları öğle yemeği yiyor mu?
7. Haftanın 7 günü var mıdır? 8. Karenin 3 köşesi var mıdır?
9. Pazartesi Salı'yı takip ediyor mu? 10. Ovalin köşeleri yok mu?
Dersin ilerleyişi:
Eğitimci. Bu sabah köyden Peri'den anaokulumuza bir telgraf geldi. "Matematik".
"Sevgili çocuklar! Sizi Harikalar Adası'na bir yolculuğa davet ediyorum. Yol boyunca ilginç görevler sizi bekliyor. Bilginizi, becerilerinizi ve zekanızı göstermeniz gerekecek. Son adada lütfen arkadaşlarımı evlerine götürün. İyi şanlar. Peri!"
Peki Peri'nin davetini kabul edelim mi? Seyahate çıkalım mı? (Evet)
Eğitimci. O zaman gidelim! Hadi Mucizeler Adası'na gidelim. Köprüyü geçmemiz lazım. Ama sorun şu ki birisi köprüyü kırdı ve tüm kalasları karıştırdı. Buna ihtiyacımız var düzeltmek: Tüm panoları 1'den 7'ye kadar sıralayın.
Tebrikler! Yolumuza devam edelim. Yolumuzun üstünde "Ada - Chislandia» . Bazı olağandışı dalgalar görüyoruz. Sanki bitmemiş gibi sayılar. Hadi sizinle birlikte ne olduğunu tahmin etmeye çalışalım. sayılar bu gölde saklandı. (Çocuklar tahmin eder sayılar i1 r-k ekler Üst kısmı sayılar)
8 numara.
Öğretmen resimli bir kartı kapatır sayılar 8.
Nasıl görünüyor 8 numara? Çocuklar bu konuyla ilgili şiirler okur 8 numara:
Sekizin iki halkası var
Başı ve sonu olmayan
(S. Marshak)
Sekiz numara çok lezzetli:
İki simitten yapılmıştır.
Sonraki Ada "Zadaçkin" 8 numaranın bileşimi
Altı fındıklı anne domuz
Çocuklar için sepette taşıdım.
Kirpi bir domuzla karşılaştı
Ve bana iki fındık daha verdi.
Kaç tane fındık domuzu
Bunu çocuklara sepet içinde mi getirdin? 6+2=8
Kedimizin beş yavrusu var.
Bir sepet içinde yan yana oturuyorlar.
Ve komşunun kedisinde üç tane var!
Beş ve üç nedir? 5+3=8
Elmalar daldan yere düştü.
Ağladılar, ağladılar, gözyaşı döktüler
Tanya onları bir sepette topladı.
Arkadaşlarıma hediye olarak getirdim
Dört tanesi Seryozhka'ya, dört tanesi Antoshka'ya,
Çabuk konuş,
Tanya'nın kaç arkadaşı var? 4+4=8
Üç tavşan, beş kirpi
Bahçede kaç çocuk var? 3+5=8
Bahçedeki elmalar olgunlaştı,
Tadını çıkarmayı başardık
İki pembe, sıvı,
Ekşilikle altı.
Kaç tane var? 2+6=8
Martı çaydanlığı ısıttı,
Yedi martıyı ziyarete davet ettim,
"Hepiniz çaya gelin!"
Kaç martı, cevap ver! 1+7=8
Eğitimci: Bütün sorunların cevabı nedir? 8'i nasıl elde ettik? Evi dolduralım 8 numara.
8, 7 ve 1'dir
8, 6 ve 2'dir
8, 5 ve 3'tür
8, 4 ve 4'tür
8, 3 ve 5'tir
8, 6 ve 2'dir
8, 1 ve 7'dir
Bir sonraki adaya ulaşabilmemiz için hangi yöne yelken açacağımızı bilmeliyiz ve bunun için de harita yap.
"Düzlem yönelimi"
Sağ üst köşeye bir kare yerleştirin
Sol alt köşeye bir daire yerleştirin
Sağ alt köşeye bir çokgen yerleştirin
Sol üst köşeye bir üçgen yerleştirin
Sayfanın ortasına bir dikdörtgen yerleştirin
Bak, biz bir harita yaptım bizi bir sonraki adıma götürecek olan
Ada - "Eğlenceli" Peri dostları orada bizi bekliyor.
Beden eğitimi dakikası
Bir elinizi çırpın, diğerinizi çırpın.
Sağ, sağ avuç içi
Biraz alkışlayacağız.
Ve şimdi sol avucunla
Alkışlarınızı daha yüksek sesle yapın!
Ve sonra, sonra, sonra,
Soldakini sağdakiyle yenelim.
Avuç içi yukarı - alkış, alkış.
Tokat, dizlere tokat.
Şimdi omuzlarımı okşa,
Kendinizi yanlara tokatlayın.
Arkandan alkışlayabilirsin
Kendimizin önünde alkışlıyoruz.
Sağda yapabiliriz, solda yapabiliriz!
Ve ellerimizi çapraz olarak katlayın.
Bakın, işte Matematik Perilerinin arkadaşları. Bana öyle geliyor ki benzer bir şeyleri var, ne düşünüyorsun? Resimlere bakmak. Şimdi sekizimiz onun olmasından çok memnunuz. Arkadaşlar: Çok tatlıyım, çok yuvarlakım
BEN iki daireden oluşur,
Bunu bulduğuma çok sevindim
Kendim için, sizin gibi arkadaşlar.
Yolculuğumuz sona erdi. seninkini çizmeni öneririm sayılar 8 neye benzediklerini unutmamak için.
Not defterlerinde çalışın
Konuyla ilgili sorular:
Bugün kime yardım ettik?
Neyden sayılarla buluştu?
Hangi görevler zordu, hangileri kolaydı?
Tebrikler! Çok iyi iş çıkardın. Herkese teşekkürler!
Konuyla ilgili yayınlar:
Ders özeti “Rakamların dünyasına yolculuk. 10 sayısı ve 10 sayısının bileşimi" Konu: “Rakamların Dünyasına YOLCULUK. 10 NUMARASINA GİRİŞ VE 10 NUMARASININ BİLEŞİMİ.” Yaş grubu: 5-6 yıl. Ortak faaliyet şekli:.
Belediye bütçesi anaokulu Eğitim kurumu « Çocuk Yuvası Faaliyetlerin öncelikli uygulanması ile genel gelişim türü.
Matematik ve tasarımda entegre bir dersin özeti “7 sayısının bileşimi” Matematik ve tasarımda entegre bir dersin özeti Konu: “7 sayısının bileşimi” Amaç: Çocuklara 7 sayısının oluşumunu tanıtmak.
6-7 yaş arası okul öncesi eğitim kurumu çocukları için matematikte son dersin özeti “10 sayısının bileşimi ve problem çözme” Ders notları (daha önce öğrenilenlerin tekrarı) matematiksel gelişim hazırlık okulu grubunun çocukları. Hazırlayan: Öğretmen.
Amaç: Çocukları iki küçük sayıdan 7 sayısının kompozisyonuyla tanıştırmak. Program içeriği: 10'a kadar sayma pratiği, "komşuları" isimlendirme becerisi.
Osmakova Marina Vasilievna,
Site Yöneticisi
"Tyumen bölgesinin anaokulları"
Programın içeriği:
1) 8 sayısının oluşumunu, 8 sayısını tanıtın.
2) 8 sayısının kompozisyonunu birlerden tanıtın
3) 8 sayısını iki küçük sayıya ayırmayı ve iki küçük sayıdan daha büyük bir sayı oluşturmayı öğrenin.
4) 7 sayısının bileşimi, 7 içindeki sayma becerileri hakkındaki fikirleri güçlendirmek
1) Mantıksal bağlantıları ve ilişkileri tespit etmeyi, bunları konuşmaya yansıtmayı öğrenin; açıklayın, akıl yürütün, kanıtlayın, düşüncelerinizi başkaları için açık ve net bir şekilde ifade edin.
2) Matematiksel terimleri konuşmada doğru kullanmayı öğrenin.
1) Konu ve grafik modelleme, simgeleştirme becerilerini geliştirmeye devam etmek; düşüncenin değişkenliği.
2) Genel eğitimsel beceri ve yetenekleri oluşturmak : İleÖğretmenin planına ve çalışma kitabındaki talimatlara göre görevleri tamamlama yeteneğini geliştirin.
Ders için materyaller :
Demo- yedi kırmızı ve 1 mavi kareli plakalar; 7x7cm; A4'teki sayısal ifadeler: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; sayı bölümü; 8 numara; demo domino; Tablo No.1;
Broşür - H. Cuisenaire her masaya yapıştırılır; keçeli kalemler veya renkli kalemler; çalışma kitapları.
Metodik teknikler:
- Sorun 4.1
Tahtada çok sayıda kare vardır: 1 mavi ve 6 kırmızı.
Çocuklardan her rengin tüm karelerini, karelerini saymaları istenir. Eşitliğin tüm varyantlarını oluşturun. Daha sonra öğretmen “Gündüz - Gece” oyununu oynamayı teklif eder. Mavi karenin yerini kırmızı kare alır. 1 kırmızı kare eklenir. Çocuklar 8 sayısını nasıl aldıklarını anlatırlar.
- Sorun 1
Öğretmen tahtaya 8 rakamının yazılı olduğu bir kart asar.
Çocuklar 8 rakamının neye benzediğini anlatırlar. Daha sonra çocuklar 8 rakamı ile ilgili şiirler okurlar.
- Sorun 2.3
Masaların üzerinde Cuisenaire çubuklarının olduğu kutular var. Çocuklardan 8 sayısını temsil eden bir çubuk çıkarmaları istenir. Bordo olanın üzerine sığacak kadar çok beyaz çubuk çıkarın. 8 adet içerisinde 8 adet ünite bulunmaktadır. 2 çubuğu, bordo çubuğun uzunluğuna eşit olacak şekilde takın. Öğretmen tahtaya oturur 8 sayısının bileşiminin tüm çeşitleri ve karşılık gelen sayısal ifadelerin yazılması.
Fizminutka
Sorun 1
- Defterlerde çalışın. Sayı 1, s. 28. 8 sayısı ve 8 sayısı hakkındaki fikirlerin birleştirilmesi. Birden 7'ye kadar saymak için sayı bölütünün kullanılması. 7. noktadan 8. noktaya nasıl gidilir? Öğretmen bunu gösteri sayı doğrusunda bir okla gösterir.
Domino kemiklerine bakıyorum. 8 nokta hangi iki parçaya bölündü? 8 sayısını oluşturan iki sayı hangileridir?
Sorun 1
- 2 numaralı çizimlerin incelenmesi s. 28. 8 sayısı hangi çizimlerde gizlidir? Çocuklardan çizimlerde gizlenen 8 sayısını kırmızı keçeli kalemle daire içine almaları istenir.
Sorun 1
- Çocuklar masaların yanında durmaya, elleri, ayakları ve kafalarıyla form oluşturma hareketleri yapmaya davet ediliyor: Pinokyo burnuyla 8 sayısını nasıl yazacak? Bir orkestra şefi, bir futbolcu bunu nasıl yazar?
Sorun 2
- Açıklama Ev ödevi: Sayı 3 s.28. 8 rakamı hangi parçalardan yapılmıştır? Resimlerden hangi ifadeler yapılabilir?
- Ders özeti
Dersin ilerleyişi:
1) 7 sayısının kompozisyonunun tekrarı.
Tahtada birkaç kare var:
Tahtaya bak.
Toplamda kaç kare var? kırmızı kareler mi, mavi kareler mi? (7, 6 kırmızı ve 1 mavi)
Mavi karenin sırası nedir (üçüncü)?
Kareler hangi gruplara ayrılabilir? (kırmızı ve mavi için).
Hangi denklemler yapılabilir?
(1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1)
(sayısal ifadeler yayınlanmıştır)
2) 8 sayısının oluşumu.
Hadi "Gündüz - Gece" oyununu oynayalım. Bu kareleri unutmayın.
Gece herkes uyurken çeşitli mucizeler gerçekleşir. Bakalım ne olacak. --Gece! Çocuklar "uyuyakalırlar." Öğretmen mavi kareyi kırmızıya çevirir.
Ne değişti? (Artık tüm kareler kırmızıya döndü. 7 adet kırmızı kare var).
Gece! Çocuklar "uyuyakalırlar." 1. sıraya 1 kırmızı kare ekler.
Ne değişti? (kırmızı bir kare belirir.)
1. sırada kaç kare var? (8)
8 kareyi nasıl elde ettiniz? (7 kareye 1 kare daha eklendi. Sonuç 8 kare oldu)
- 8 sayısını nasıl buldun?
- (7 + 1=8)
3) 8 numara.
Öğretmen 8 rakamının resminin olduğu bir kartı kapatır.
8 rakamı neye benziyor?
Çocuklar 8 sayısıyla ilgili şiirler okur:
Sekizin iki halkası var Sekiz sayısı çok lezzetli:
Başlangıcı ve sonu olmayan. İki simitten yapılmıştır.
(S. Marshak) (G. Vieru)
Bu numaraya alışkınsınız. Sekiz numara artı kancalar -
8 numara - kardan adam... Puan kazanırsınız...
(V. Bakaldin) (F. Daglardzha)
3)
8 sayısının bileşimi.
Çocuklar, renkli sayma çubuklarıyla kutuları açın.
8 sayısını temsil eden çubuğu çıkarın.
Bu çubuk ne renk? (Bordo).
Şimdi hepsi bordo olanın üzerine oturacak kadar beyaz çubuk çıkarın.
Bordo renkli bir çubuğun üzerinde kaç tane beyaz çubuk vardır? (8 beyaz çubuk).
Evet doğru. 8 – 8 adette. Onlara (1,1,1,1,1,1,1 ve 1) diyelim.
Şimdi düşünün ve 2 çubuğu, birlikte bordo çubuğa eşit uzunlukta olacak şekilde takın.
Bu çubuklar ne renk?
Bunlar iki renkli çubuklar olabilir: beyaz ve siyah; pembe ve mor; Mavi ve sarı; 2 kırmızı çubuk.
Bu çiftleri bordo çubuğunuzun yanına yerleştirin. Bunun ne güzel bir halı olduğu ortaya çıktı!
Öğretmen tahtaya oturur 8 sayısının tüm çeşitleri.
Onları tekrar arayalım.
Çocuklar, şimdi hangi iki küçük sayının 8 sayısını oluşturabileceğini gösterdiniz.
Beyaz çubuk 1 sayısını, siyah çubuk ise 7 sayısını temsil eder. Yani 8, 1 ve 7'dir.
Pembe çubuk 2 sayısını, mor çubuk ise 6 sayısını temsil eder. Yani 8, 2 ve 6'dır.
Mavi çubuk 3 sayısını, sarı çubuk ise 5 sayısını temsil eder. Yani 8, 3 ve 5'tir.
Kırmızı çubuklar 4 sayısını temsil ediyor. Yani 8, 4 ve 4'tür.
Öğretmen sayısal ifadelerle ilgili notları çubuklarının yanına koyar. Öğretmen bunları tahtaya koyar. 8 sayısının tüm çeşitleri.
tablo 1
Bu notlar dersin sonuna kadar gösterim panosunda kalır.
Beden eğitimi dersi: “Egzersiz.”
Bir kez - eğilin, düzeltin.
İki - eğilin, gerin.
Üç - üç el çırpma,
Üç baş sallama.
Dört, daha geniş eller anlamına gelir.
Beş, altı - sessizce oturun.
III. 8 sayısı ve 8 sayısı hakkındaki fikirlerin birleştirilmesi.
Defter No. 1, sayfa 28.
a) - Bir dizi sayıyı düşünün.
Her yeni sayı bir öncekinden ne kadar büyüktür? (1'de)
Sayı doğrusuna bakın. 7. noktadan 8. noktaya nasıl gidilir? (Sağa doğru 1 adım gitmeniz yani 1 eklemeniz, 1 artırmanız gerekiyor.)
Öğretmen bunu gösteri sayı doğrusunda bir okla gösterir.
b) - Domino kemiklerine bakın. 8 nokta hangi iki parçaya bölündü?
(b + 2. 5 + 3, 4 + 4.)
Zarların sağ yarısı sola, sol yarısı da sağa gelecek şekilde ters çevrilirse ne olur? (2 + b, 3 + 5, 4 + 4.)
Domino taşlarında 8'den hangi iki sayı bulunmaz? (7 ve 1.)
Eğer zorluk yaşıyorsanız tahtadaki renkli çubuklara dönün.
Yılın sekizinci ayına ne denildiğini kim bilebilir? Bu ay kimin doğum günü var?
2) Sayı 2, s.28.
Resimlere bakmak. Sekizimiz bulduklarına çok sevindiler
onun arkadaşı:
Çok tatlıyım, çok yuvarlakım
İki daireden oluşuyorum
Bunu bulduğuma çok sevindim
Kendim için, sizin gibi arkadaşlar.
Sekiz kişi neden ayı ve fareden, matryoshka ve tavşandan, mantar ve armuttan bu kadar mutluydu? (Hepsi sekiz rakamına benziyor.)
Şimdi masalarınızın yanında durun.
Pinokyo 8 sayısını burnuyla nasıl yazabiliyor? Bir orkestra şefi, bir futbolcu bunu nasıl yazar? Oturmak.
Çizimlerde gizli olan 8 sayısını aynı yol boyunca daire içine almak için kırmızı keçeli kalem kullanın.
3) Sayı 3, s.28.
Aferin çocuklar! Sekiz seninle tanıştığıma çok memnun oldu. Ama hangi iki sayının 8 sayısını oluşturduğunu hatırlayıp hatırlamadığınızdan emin değil.
Bezelye ile ilgili 3 numaralı göreve bakın. Evde bunları ödevde yazıldığı gibi çizmeyi bitireceksiniz.
* Süre kaldıysa görev sınıfta tamamlanır.
1. resimde kaç tane bezelye var? (8)
8 rakamı hangi parçalardan yapılmıştır? (7 bezelye yeşil ve 1 tanesi sarıdır.)
Bu resimden hangi ifade yapılabilir? (7 + 1.) İlk terim ne anlama geliyor? (Yeşil bezelye sayısı.) İkinci dönem mi? (Sarı bezelye sayısı.)
Bir bezelye kabuğunda 8 bezelye bulunmalıdır. Bütün bezelyeler çekilmiş mi? (Hayır. Kalan çizimlerde yeterli sayıda bezelye yok.)
Onları tamamla sarı ve resimlerin altındaki ifadeleri yazın. Bize görevi nasıl tamamlayacağınızı söyleyin.
1. çocuk:
İkinci bölmede 6 yeşil bezelye bulunur. 8 bezelye yapmak için 2 sarı bezelye daha eklemeniz gerekir: 6 + 2.
2. çocuk:
Üçüncü bölmede 5 yeşil bezelye bulunur. 8 bezelye yapmak için 3 sarı bezelye daha eklemeniz gerekir: 5 + 3
3. çocuk:
Son bölmede 4 yeşil bezelye bulunur. Sekize karşı hala 4 sarı bezelye eksik: 4 + 4.
Görevi tamamladığınızda gösteri panosunda aşağıdaki girişler görünür:
7+1 6 + 2 5+3 4+4
Özet:
Tebrikler! Teşekkür ederim! 8 sayısını hangi iki sayıdan elde edebilirsiniz?
(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)
Ders özeti
Bugün hangi numarayla tanıştık?
Onu nasıl aldın?
8 rakamı neye benziyor?
Bana öyle geliyor ki, yürüyüş sırasında saklandığı diğer nesneleri bulup bana söylersen sekiz mutlu olacak.
En çok hangi görevden keyif aldınız?
Hangi görev zordu?
Çocukların sınıftaki çalışmalarının değerlendirilmesi:
Beni bu kadar dikkatle dinlemeleri hoşuma gitti.
Doğru cevap vermişler...
Renkli çubuklardan 8 rakamını nasıl yapacağımızı düşünüyorduk...
Defterlerinde özenle çalıştılar...
Öğretmenleri davet ediyoruz okul öncesi eğitim Tümen bölgesi, Yamal-Nenets Özerk Okrugu ve Khanty-Mansi Özerk Okrugu-Yugra metodolojik materyal:
- Pedagojik deneyim, özgün programlar, metodolojik kılavuzlar, dersler için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Kişisel olarak geliştirilmiş notlar ve senaryolar Eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (videolar dahil), aileler ve öğretmenlerle çalışma biçimleri.
Bizimle yayınlamak neden karlı?
