Кристина Рожнова
Бележки към уроците в старша група"Прелетни птици"
Обобщение на урока за старшата група по темата"Прелетни птици"
Мишена: 1. формира представа за зимуване и прелетни птици; задълбочаване на разбирането на причините за напускането птици; класифицирам зимуващи и прелетни птици.
2. Развивайте активния и пасивния речник на децата; подобряване на уменията за разговор с въпроси и отговори.
3. Образовайте внимателно отношениекъм природата, птици, желание да им помогнем.
Активиране на речника: стадо, низ, поединично, клин, насекомоядни, водни птици, дългоопашати, остроклюни, чернокрили, дълговрати.
Оборудване: илюстрации с различни изгледи птици, сюжетни снимки, изобразяващи различни видове птици, животни, риби, насекоми, храна за птици.
Прогрес на урока:
1. Уводна част.
1) Упражнение за развитие слухово внимание "Ние отиваме".
Момчета, предлагам на всички да се разходят в гората...
Отиваме в гората с момчетата и пеем песен силно (Децата маршируват)
Ще ходим на пръсти и тихо ще пием (Ходете на пръсти)
2) Пътеката ни отведе в гората.
Сядаме на пъновете. Тихо.
Не мога да чуя птици. Защо?
Летяхме към по-топлите страни.
Какво яде? птици през лятото?
Мушици, буболечки, горски плодове, зелени растения.
Какво се случи с буболечките, мушиците и горските плодове през есента?
Нямаше храна за птици, така че те отлетяха на юг,
където е топло и удовлетворяващо.
Първо, тези, които ядоха насекоми, отлетяха.
Кои птици?
Лястовици, бързолети. (слагам снимки).
След лястовиците и бързолетите отлитат и тези птици,
които се хранят, събират храна на земята - това са кранове, топове
И последни отлитат от нас патиците и гъските.
Те живеят с нас, докато реките замръзнат.
Момчета, как се наричат птицикоито летят на юг?
Какво друго мигриращи птици, които познавате?
Лебеди, скорци, кукувици.
Гъски, патици, лебеди отлитат в редица (сложих снимки на този низ)
Жерави в клин (сложих клин на снимката)
Лястовици, топове, скорци - на ято (слагам снимка на пакета)
По време на много птици умират по време на полети. Оцеляват само силните и силните, които са добре нахранени. Така че не се намесвайте птицинамери храна за себе си, не ги плаши и не ги гони напразно
2. Основна част.
Знаете ли как птици летят към нас? Точно така, на ято, но все пак могат летя: в низ, един по един, в клин. (закачам съответните снимки).
Насекомоядните ни напускат първи птици. Думата насекомоядни крие две думи: ядат насекоми. Повтарям - насекомоядни. Хранят се с пеперуди, оси, водни кончета и пчели. И тези отлитат птициведнага след първата слана, веднага щом насекомите изчезнат. Птиците, които най-рано отлитат, са мухоловките, червеноперките, стърчиопашките, дроздовете, чучулигите, овесарките и скорците.
Когато водните тела (реки и езера) замръзнат, водолюбивите птици се отправят на юг птици - гъски, патици и лебеди. Думата водоплаващи птици също крие две думи - плуват във водата. Повтарям - водолюбиви птици.
Игра "Кой какво тяло има?"
Виж, това е скорец. Каква опашка има? (Къс). И така, какъв вид скорец? - Късоопашат.
Това е лястовица, има дълга опашка. И така, каква лястовица? - Дългоопашат.
Това е топ, има остър клюн. Какъв топ? - Остроклюн.
Има ли черно крило? - Чернокрило.
Браво момчета, така е.
Физическо упражнение "Къщичка за птици".
Стърчи от къщичката за птици
Човки на малки скорци
Клюн едно, клюн две,
Лапи, лапи, глава.
Работа с поговорки.
Момчета, нека си припомним поговорките за птици.
1. Всяка птица пее своите песни.
2. Добре е за птица в златна клетка или още по-добре на зелен клон.
3. Птицата е малка, но нокътят й е остър.
4. Всякакви птица, търсеща топлина.
5. Всяка птица се страхува от мрежата.
Браво момчета, запомнихте всички поговорки правилно. Нека ги повторим всички заедно отново. (децата казват поговорки в хор)
Игра " Птици, животни, риби, насекоми."
Вижте, имаме тези снимки, те изобразяват животни, птици, риби, насекоми. Сега сме с вас Смесете. Всеки трябва да вземе една карта за себе си. аз ще се обадя групата и тези момчетакойто има нещо от това групи, трябва бързо да ги постави на масата.
По време на курса произнасяме имената групи, животни, обсъждайки дали се е получило правилно група. Насочвам вниманието към грешките и насърчавам правилните отговори и твърдения. Каква пролет птица
Игра "Кой е странният"
Не всички Птиците летят на юг, остават птици и зима.
Момчета, назовете ме птици, които зимуват?
Врабче, врана, синигер, сврака, гълъб. (Качвам снимки!)
Как ги наричаме?
Физически упражнения. "Снегирек"
Отгатнете гатанката.
Ябълки по клоните през зимата!
Съберете ги бързо!
Все пак това са снекири!
Снимка "Снегирек"За bullfinches Те казват: „Снегирите пристигнаха и донесоха зимата на крилете си. Това тогава се появява птицата, когато падналият повече от веднъж и топил се преди това сняг накрая няма да се стопи.
Пъзели:
Седи ли почти на носа на трактора?
Тича след ралото с викове и галоп
Пратеникът на пролетта е черен.
(топ).
Идва при нас с топлина,
Изминал дълъг път,
Извайва къща под прозореца,
Изработен от трева и глина.
(Мартин).
Помага ни във фермата,
И с желание се настанява
Вашият собствен дървен дворец
Тъмен бронз.
(Скорец).
3. Обобщение класове.
И така, нека си спомним за какво говорихме днес? Говорихме за топове, лястовици, скорци - те прелетни птицикоито живеят близо до хора.
Браво днес! Говореха много за птици, показан стараниепри извършване на работа. Нека завършим нашите урок по поезиякоито преподавахме. (Децата рецитират стихотворение в хор)
Пази се птици
Не пипай лястовицата! Тя
Тук лети отдалеч,
Ние отглеждаме нашите собствени пилета,
Не разрушавайте гнездото й.
Бъди приятел птици!
Нека е под прозореца
Славеят пее през пролетта,
И над просторите на Земята
Летят ята гълъби!
Задачи:
Образователна област "Познание"
- Изясняване и разширяване на знанията на децата за птиците през пролетта (птиците пристигат, започват да строят гнезда и да излюпват пилета)
- Развивайте мисловни операции.
- Развийте слуховите и визуално възприемане, памет, внимание, въображение, интелигентност.
- Развивайте се познавателна дейностдеца.
Образователно направление "Комуникация"
- Активирайте и обогатете темата, словесен речник по лексикалната тема.
- Научете се да използвате правилно множествено число.
- Активирайте речта на децата.
- Научете се да образувате прилагателни от съществителни.
- Уверете се, че използвате правилното произношение на звука.
Образователно направление "Социализация"
- Възпитавайте грижовно отношение към птиците (преглеждайте ги, без да ги наранявате, хранете ги само с разрешение на възрастни, не ги плашете, не унищожавайте гнезда).
- Развийте умения за сътрудничество и добра воля.
Образователно направление "Физическо възпитание"
- Научете се да координирате движенията с речта.
Образователно направление "Здравеопазване"
- Поддържайте и укрепвайте физическите и душевно здраведеца чрез използване на мозъчна гимнастика, счетоводство индивидуални характеристикидеца.
Интегративни качества на децата:формиране на любопитство, умствена и речева активност, независимост, адекватно използване на средства за комуникация, владеене на диалогична реч и способност за управление на поведението.
Речник:
Предмет: Топ, скорец, славей, кукувица, лястовица, жерав, щъркел, лебед, клюн, крила, перце, къщичка за птици.
Качество: мигриращ.
Глаголен: Да се усуква, строи (гнезда), да се грижи, да се грижи, да се излюпва (пилета), да крещи, да цвърчи, да пърха, да кръжи.
Методи и техники: орг. момент, д/и “Едно-много”, “Къде е гнездото?”, илюстрации, разговор, въпроси, резултат.
Здравословни технологии:гимнастика за мозъка пр. "Слон".
Индивидуална работа:активират умствената дейност- Артьом, Ваня.
Материал: илюстрация, топка.
Прогрес на урока
Организиран момент
възпитател: - Момчета, аз ще говоря за една тема, а вие ще говорите за много.
Лястовица - лястовици;
Топ - топове;
Скорец - скорци;
Кран - кранове;
Swan - лебеди;
Кукувица - кукувици.
Главна част
възпитател: - Браво, деца. За кого мислите, че ще говорим днес?
деца: — Ще говорим за птици.
(На дъската са поставени снимки, изобразяващи птици: лястовица, топ, скорец, жерав, лебед, кукувица.)
възпитател: - Правилно. Защо се наричат птици?
деца: — Птиците имат клюн, крила, а тялото им е покрито с пера.
възпитател: - Правилно. Деца, вие и аз знаем, че има зимуващи и прелетни птици. Що за птици са тези?
деца: - Това са прелетни птици.
възпитател: - Защо се наричат прелетни?
деца: — Тези птици долитат при нас от далечна страна.
възпитател: - Много добре. По кое време на годината идват птиците при нас?
деца: — Птиците пристигат през пролетта.
възпитател: - Защо през пролетта?
деца: — През пролетта снегът и езерата се топят, става топло и се събуждат насекоми, с които се хранят птиците.
възпитател: - Правилно. Изберете снимка с птицата, която лети първа през пролетта.
(Детето избира снимка)
възпитател: - Назовете тази птица.
Деца: - Това е топ.
възпитател: - Правилно. Веднага щом се появят размразени петна в полетата, топовете вече са там! Важно е да ходите през нивите и да търсите червеи.
възпитател: „И след топовете, скорците се връщат в родните си земи.“ Изберете картинка със скорец.
(Детето избира снимка)
възпитател: — Познайте кой още идва при нас през пролетта?
През пролетта звънът „Кук-ку“ се чува далеч в гората.
Деца: - Това е кукувица.
възпитател: - Защо така реши?
деца: — Кукувицата казва „Ку-ку“.
възпитател: - Е, какво прави кукувицата?
деца: - Кукувицата кукува.
възпитател: — Намерете снимка с кукувица.
(Детето избира снимка)
възпитател: - Момчета, познайте коя птица има такава опашка?
(Учителят показва картина с лястовича опашка)
деца: - Това е опашката на лястовичка.
възпитател: - Много добре. Покажете снимка на лястовица.
(Детето показва снимка)
възпитател: - Момчета, какво ядат топове, скорци, кукувици и лястовици?
деца: — Тези птици се хранят с насекоми.
гимнастика за мозъка пр. "Слон"
Свийте коленете си, притиснете главата към рамото си, изпънете ръката си напред (тази, с която пишете). Начертайте мързелива осмица във въздуха, докато се разтягате горна частторсът следва ръката, движейки ребрата. Погледнете отвъд пръстите си. Повторете това с другата ръка.
възпитател: - Правилно. Деца, когато ледът на водоемите се стопи, други птици, които живеят в езерата, идват при нас. Познайте, въз основа на силуета, кой лети до резервоарите през пролетта?
(Учителят показва силуета на лебед)
Деца: - Това е лебед.
възпитател: - Много добре. Изберете от останалите снимки на лебеди.
(Детето избира снимка)
възпитател: — С какво се храни лебедът?
деца: — Лебедът яде трева, листа и малки животни, които живеят във водата.
възпитател: - Правилно. Сега назовете третия екстра.
Врабче, синигер, жерав.
Деца: - Това е кран.
Възпитател: - Защо?
деца: — Врабчето и синигерът са зимуващи птици, а жеравът е прелетна птица.
възпитател: - Правилно. Момчета, жеравите живеят в блато. Те се хранят с горски плодове, които растат там, жаби и буболечки.
възпитател: - Момчета, вижте какво правят птиците, когато дойдат при нас през пролетта?
(Учителят показва подсказка: дърво с гнездо)
деца: — Птиците правят гнезда.
възпитател: - Правилно. Защо птиците гнездят и строят гнезда?
деца: - За да излюпвам пиленца.
възпитател: - Много добре. Прелетни птицистроят гнездата си, снасят яйца и излюпват пилета.
Игра "Къде е гнездото?"
КРУК свива гнездо на дърво.
ЛЯСТОВИЦА свива гнездо под покрива на къща.
ЖЕРАВ свива гнездо на земята, сред храстите.
ЛЕБЕДЪТ прави гнездото си близо до водата, в тревата.
СКОРЕЛ прави гнездото си в къщичка за птици.
КУКУВИЦАТА гнездо няма. Тя снася яйцата си в чужди гнезда и не излюпва пиленцата.
възпитател: - Момчета, какви птици идват при нас?
Деца:- Прелетни птици.
възпитател: — Кога при нас идват прелетните птици?
деца: — Пристигат през пролетта.
възпитател: - Правилно. Много добре!
Цели:
1. Запознайте децата с понятията: „летене в клин“, „верига“, „стадо“.
2. Разширете и консолидирайте идеите на децата за мигриращите птици: щъркел, кукувица, славей; за частите на тялото на птиците.
3. Упражнявайте деца:
- при образуване на сложни прилагателни;
- при съставяне на сложни изречения.
4. Култивирайте у децата добро отношение към всичко живо в природата.
Оборудване:
Илюстрации на прелетни птици, аудиозаписи на птичи гласове и песни.
Предварителна работа:
Наблюдение на птици по време на разходка; четене на поезия, разкази за птици.
Прогрес на урока:
1. Учителят чете стихотворение от А. Плещеев:
Скучна снимка!
Безкрайни облаци
Дъждът продължава да вали
Локви до верандата
Закърнела офика
Намокря се под прозореца;
Гледа селото
Сиво петно.
Защо идваш рано?
Дойде ли есента при нас?
Сърцето още пита
Светлина и топлина.
Момчета, моля, кажете ми за кое време на годината се говори в стихотворението? /За есента/
Моля назовете характерни особеностиесента? /Листата пожълтява, ръми, птиците отлитат/.
- Как се казват птиците, които отлитат към топлите страни и тези, които остават? /Прелетни и зимуващи/.
- Назовете прелетните птици? /Лястовица, кълвач, грак, чапла, жерав, скорец, чучулига/.
- Моля, познайте гатанки:
1. Тази птица никога
Не строи гнезда за пилета.
/кукувица/
Моля, чуйте плача на кукувицата. /аудиозапис/. Познайте следващата гатанка.
2. Свивам гнездо под стряхата
От буци глина.
За мацките го слагам на дъното
Пухено пухено легло.
/Лястовица/ /започва запис на звук/
3. Това е наш стар приятел:
Той живее на покрива на къщата -
Дълги крака, дълъг нос,
Дълговрат, без глас.
Той лети на лов
за жаби до блатото.
/Щъркел/ /аудио запис/
Правилно познахте, тези птици също са прелетни.
Славеят е малка птица с кафяво оперение, малък клюн, опашка и крака. Кукувицата е малка птица, но по-голяма от славея, има пъстър цвят, дълга опашка и малък клюн. Кукувицата, за разлика от другите птици, никога не прави гнезда, а снася яйцата си в чужди гнезда, така че птиците са принудени да излюпват и отглеждат малки кукувици. Щъркелът е голяма птица бяло, с голям клюн.
- Моля, назовете частите на тялото на птиците. /торс, глава, опашка, клюн/.
- Всички птици имат еднакъв строеж, но хората ги наричат по различен начин, как ги различават? /По оперение, външен вид, големина/
- Момчета, защо птиците летят в по-топлите страни? /Понеже тук става студено, зимата няма насекоми/.
- Как намират пътя на юг и обратно тук? /не знаем/. Оказва се, че някои птици отлитат през нощта, други през деня. Но преди полета те правят тестови полети, ядат повече от обикновено, напълняват - няма къде да ядат по време на полета. По време на полет те се ръководят от звездите, а ако небето е облачно и звездите не се виждат, тогава се ръководят от магнитните вибрации на Земята.
Забелязали ли сте, че някои птици отлитат на „ята“, всички заедно; някои, например кранове, се подреждат в „клин“ под формата на триъгълник; други се нареждат във „верига“, в една редица. Вероятно зависи от навиците на птиците: някои птици се нуждаят от водачи, които показват пътя.
Физическо упражнение "Птици"
/свиват се пръстите на двете ръце/
Пей заедно, пей заедно,
Десет птици - стадо,
Тази птица е врабче
Тази птица е бухал
Сънлива главичка.
Тази птица е восъчна крила,
Тази птица е дърдавец,
Тази птица е къщичка за птици
Сиво перо.
Тази е чинка
Този е бърз
Това е весела малка ципка.
Е, този е зъл орел,
Птици, птички, прибирайте се.
/ръце зад гърба/
Упражнение „Познай и седни“
Момчета, сега ще назова мигриращи и зимуващи птици, ако чуете името на зимуваща птица, тогава седнете; и ако името е мигриращо, тогава махайте с ръце. Врана, славей, кълвач, сврака, гълъб, лястовица, синигер, топ, скорец, снегира, щъркел, жерав, врабче, чапла и др.
Упражнение „Кажи с една дума“
Момчета, моля, застанете в кръг. Аз ще ти хвърля топката, а ти ще ми я върнеш с отговор.
Щъркелът има дълги крака, какво е? ... /дългокрак/.
Щъркелът има дълъг клюн, той е... /дългоклюн/.
Лястовицата има дълга опашка, тя е... /дългоопашата/.
Лястовицата обича топлината, тя е ... /топлолюбива/.
Лястовицата има остри крила, тя е... /острокрила/.
Славеят има звънлив глас, той... /ясногласен/.и др.
Упражнение „Продължете изречението, намерете причината“
Птиците, които се хранят с насекоми, първи отлитат на юг през есента, защото... /насекомите се крият и няма какво да ядат/.
Кълвачът може да се нарече горски лекар, защото .../вади буболечки и насекоми изпод кората/.
Кукувицата не излюпва пиленцата си, защото .../не свива собствени гнезда/.
Всички хора обичат да слушат славея, защото .../той пее прекрасно, избухва в песен/. и т.н.
През пролетта прелетните птици отлитат обратно, защото... /трябва да излюпят пиленцата си/.
Анализ на урока:
Момчета, моля, кажете ми за какво говорихме в клас днес?
- За какви нови прелетни птици научихте?
- Какво интересно научихме за кукувицата?
- Как се ориентират към по-топлите райони и обратно към нас?
- Момчета, хареса ми начина, по който работихте в клас: слушахте внимателно, мислехте и отговаряхте. пълни изречения. Много добре!
Давам награди на най-активните момчета.
Проект "Прелетни птици"
Старша група № 2
Възраст на децата: 5-6 години
Тип проект:образователно - игрови.
Участници в проекта:по-големи деца, учители, родители.
Период на изпълнение:от 16.10 - 27.10.2017г
Уместност на проекта:Неслучайно избрахме екологичното образование за деца в предучилищна възраст, като ги запознахме с птиците. Толкова сме свикнали с птиците, че понякога не ги забелязваме. Но те са наблизо и често се нуждаят от нашето внимание и защита. Вероятно няма по-невероятни създания на природата в света от птиците. Гледайки полета им, човек винаги се стреми към небето. Има птици, които са добре познати на всички хора. Това са врани, чавки, врабчета, топове и някои други. Има птици, за които знаем и чуваме гласовете им само в гората. А има и такива, за които никога не сме чували и може би никога повече няма да чуем - толкова редки са станали.
В днешно време въпросът е по-остър от всякога екологично образованиедеца в предучилищна възраст. Ние сме дълбоко убедени, че любовта към природата трябва да се възпитава от най-ранна възраст.
Цел на проекта:
Създайте условия за разширяване и задълбочаване на разбирането на децата за разновидностите на мигриращите птици и развивайте грижовно отношение към тях.
Задачи:
Когнитивно развитие:
Запознайте децата с живота на прелетните птици в природата природни условия: хранене, адаптиране към околната среда.
Укрепете идеята за външния вид и частите на тялото.
Развитие на речта:
Активирайте имената на птиците и пилетата в речта.
Практикувайте да използвате сравнения и да избирате дефиниции за дадена дума.
Научете се да пишете описателна история за птици, като използвате диаграми.
Продължете да преподавате слушане на приказки, истории, стихотворения, гатанки за птици; запомняйте кратки стихотворения, сами измисляйте гатанки и описания.
Социално и комуникативно развитие:
Практикувайте използването на придобитите знания в самостоятелни игрови дейности.
Развийте ролево взаимодействие.
Художествено и естетическо развитие:
Научете се да предавате характерни черти с познати изразни средства външен видптици.
Култивирайте желание да слушате музикални произведения за птици. Предайте характеристиките на птиците с помощта на движения и глас.
Физическо развитие:
Развивайте се двигателна активностдеца чрез игри на открито и игрови упражнения.
Етапи:
1 Подготвителен
2 Основни
3 Окончателно
| Действия на учителите | Детски действия | Действия на членовете |
|
| Подготвителен (изявление на проблема Планиране, прогнозиране на резултатите, проектни продукти) Определете текущите знания на децата за птиците. , да събуди интерес към решаването на проблема. Методическа подкрепа на проекта. Информационна поддръжка на проекта. Осигуряване на проекта с визуални материали. Планиране на предстояща работа. | Определете нивото на знания по тази тема чрез разговори и анкети. Демонстрация на илюстрации по темата. Избор измислица, видеоклипове, образователни анимационни филми, музикални произведения на чужди композитори (М. Глинка „Чучулигата“, С. Майкапара „Танцът на птиците“); Изработка и подбор на учебни помагала по темата консултации. | Вижте илюстрациите. Те обсъждат Те се изказват по тази тема. Гледат птици на разходки и през почивните дни с родителите си. Под ръководството на учителите те решават да проверят верността на отговорите си. | Заедно с децата разглеждат илюстративен материал и наблюдават обекта на изследване – птиците. Прочетете предложената фантастика. |
| Основен (директен дейности по проекта, поетапна оценка) Цели: Да се обобщят идеите на децата за характерни особеностиптици. Развийте изразителна реч и двигателни умения на ръцете. Формирайте идеята, че птиците се адаптират към промените в метеорологичните условия. Научете се да установявате причинно-следствени връзки. | Провеждане на занятия и беседи за прелетните птици; Обсъждане на истории за птици. Дефиниране на пространство за игра, мотивация за игра; Избор на игри; Участие в игри с деца. Организиране на конкурс по рисунка; Подготовка и провеждане на състезание по четене. | Запознаване с птиците; Екскурзия до парка и около територията детска градина. Обсъждане на илюстрации, пощенски картички за птици; Четене и запомняне на стихове за птици; Изпълнение на песните „Врабчето Андрей” от Е. Телечеева, „Къде зимуват чинките?” М. Пляцковски, „Къща за птици“. Ю. Разумовски. Съставяне на приказки и гатанки за деца за птици. Участие в играта: „Познай каква птица?“ (изображения в сянка); Участие в дидактически, развиващи, речеви и игри на открито („Бухал“, „Хвърчило на мишката“). Състезание по четене: „Поетични редове за птици“. | Участие в екскурзия; Помощ при изработката на фигурки, сенки на птици. Четене на стихове за птици. Правене на гатанки за птици. Участие в игри; Съдействие при изработването на наръчници за игри Участие в конкурс за рисуване; Помощ при изработване на декорации; Участие в конкурса по рецитация: „Поетични стихове за птиците. |
| Финал (обобщаване) Развийте творчески способности. Насърчавайте независимостта в различни видоведейности. Повишаване степента на социализация на индивида. | Публикува информация за проекта и резултатите от него. Организира изложба на детски творби за родители и деца. Викторина „Ден на птиците“ Организирайте обсъждане на нови знания и умения. Вземете решение относно перспективите на проекта. | Покажете работата си на родителите си. Под ръководството на учител те затвърдяват нови знания за птиците. Участие във викторината за Деня на птиците | Запознайте се с продуктите на детските дейности. |
Фоторепортаж:
Съставяне на приказки по картинки
Подготовка за изложбата „Птици”
Моделиране с пластилин “Птици” (чинка и синигер)
Колективен колаж „Птиците са наши приятели“
Игра на открито „Хвърчило и мишки“
Тест „Какви интересни неща научих за птиците“
„Денят на синигерите“ в нашата група
Изложба на занаяти с родители „Такива различни птици“
Крайният етап
- Изложба на детски рисунки „Птиците са наши приятели”
- Изработване на колективен колаж „Прелетни птици”
- Провеждане на викторина „Какви интересни неща научих за птиците“
резултати дейности по проекта:
- активният речник на децата по темата „Прелетни птици“ значително се увеличи;
- децата започнаха да се отнасят по-внимателно към птиците и стигнаха до извода, че трябва да се грижат за тях през зимата;
- всички родители бяха включени в образователния процес.
Програмно съдържание:
Да се консолидират знанията на децата за мигриращите и зимуващите птици; развиват познавателната активност на децата сред природата; развиват креативност, въображение, естетическо възприятие.
Научете се да пишете описателни истории по картина; развиват съгласувана реч и интелигентност.
Стимулирайте любопитството и интереса на децата към разбирането на природата с описания на нейните обекти и явления.
Насърчавайте желание да помогнете на зимуващите птици да оцелеят през зимата.
Продължавайте да учите децата да слушат и рецитират стихове наизуст и да отговарят на въпроси.
Материали: снимки на птици, пробни листове, ленти за глава с птици, пъзел игри, спортно оборудване.
Предишна работа: изучаване на стихове, текстове на песни, подготовка за подаръци и хранилки.
Прогрес на часовете в старшата група на детската градина
Възпитател: Деца, предлагам ви да отидете в гората днес.
(Деца с учител вървят по пътеката в гората)
Възпитател: Скъпи мои, забележете колко е хубаво в гората! Тишина. Какъв е този шум? Каква е тази суматоха сред дърветата?
Деца, това са горски птици. Но къде са те?
(Децата се приближават до дървото, на което „седят“ птиците).
А ето и необичайно дърво, на което се е заселило ято птици. Нека ги опознаем. И за това предлагам да си вземем почивка и да погледнем какви птици са се събрали.
Спрете „Запознайте се с птиците“
(На децата се дават таблици за корекция по темата „Птици“, които изобразяват птиците от нашия район. Птиците са обозначени с номера, геометрични формии децата, фокусирайки се върху тези обозначения, определят къде е птицата)
Възпитател: нека си спомним стиховете за тези птици.
дете
Птица чурулика извън прозореца -
Жълтокрил синигер.
Бедното нещо е гладно през зимата:
Нито стръкче трева, нито буболечка,
Дайте й поне троха хляб
Или малко зърно.
дете
Къде, Carkarona Кроу,
Какво беше ти, гарван-
донесе ли Carcarona?
Събудих се и се събудих
"Кар-кар!" - на гарван
Отивах на пазар.
Възпитател: Сега вие и аз се запознахме с птиците, които са се събрали на това дърво и можем да продължим.
Възпитател: Слушайте внимателно! Изглежда, че някой се кара с някого.
(Две птички излитат иззад едно дърво)
Първа птица: Казвам ви, че всички птици отлитат да зимуват топли страни. Защото тук ще е студено и ще вали сняг и няма да имаме какво да ядем.
Втора птица: Не, не всички птици летят. Тъй като пътят е дълъг и не всички птици ще го преживеят, затова е по-добре да останат тук, при хората, които ще ги хранят.
Възпитател: Добър ден, скъпи птици. Няма нужда да спорите. Аз и моите приятели ще ви помогнем да определите кои птици са прелетни и кои зимуващи. Слушай тук.
дете.
Възпитател: Може би всички сте чували за пазарите на птици, но не сте имали късмета да ги посетите. Затова ще се опитаме да организираме собствен пазар за птици. Снимките ще ви покажат птиците, които трябва да назовете. Може да ви помогне кратка информацияза тази или онази птица.
Спирка "Птичи базар"
(Децата вземат по една карта и говорят за птицата, другите трябва да я разпознаят по описание)
Карта 1
Живеят по дърветата. Имат силен клюн дълъг езики здрава опашка, благодарение на която можете да се облегнете на кората на дърво. (Кълвачи)
Карта 2
Класифицирани са като хищници. Имат голяма глава и са много големи очис разширени зеници. Имат клюн с форма на кука и остри нокти на лапите си. Те са нощни. Хранят се с гризачи, малки птици и насекоми. (бухали)
Карта 3
Те живеят в блата и бреговете на езера. Те имат дълги крака, шия и клюн. Те дебнат плячка, докато стоят във водата. Някои се скитат в търсене на храна. Хранят се с различни животни. (Чапли)
Карта 4
Бял като сняг. Те принадлежат към водолюбивите птици. Те са с големи размери, с дълга и красива шия. Тези птици имат ценен дебел пух, поради което са защитени от закона. Те живеят предимно по двойки. (лебеди)
Карта 5
Тези птици приличат на врабчета, но са предпазливи и в същото време любознателни като врабчетата. Те обичат да ядат слънчогледови семки и да се наслаждават на несолена свинска мас. Разпознаваме ги сред другите птици по жълтата им „престилка“ (синигери)
Карта 6
Те летят при нас от север. Имат черна шапка и червени гърди. Клюнът е дебел и къс. Хранят се с плодове, семена и отчасти насекоми. (Снекири)
Възпитател: Предлагам да вземем нашите нови приятели с нас и да отидем по-далеч в гората.
Физкултурна минута
Момчета и момичета!
Хванете се по-бързо
И на път
Вървете заедно.
Едно - вдигнете ръцете си нагоре,
Двама се навеждат.
Три, четири - застанете прави.
Да започнем отначало.
И не забравяйте да отидете.
Ръцете отстрани, ръцете като тази,
Ръцете горе като вятърна мелница.
Вдигнете ръцете си по-високо
Обърни главата си.
Наклон наляво - едно, две, три
Наклон надясно - едно, две, три.
Наведоха се и се изправиха.
Те се обърнаха около себе си.
Педагог: Докато пътувахме щастливо, вижте каква интересна поляна се отвори за нас. Предлагам ви да си починете и да играете.
Дидактическа игра „Къде е чия част“
(На децата се предлага игрално поле, на което са изобразени части от птици в две колони. Децата трябва да ги свържат заедно)
Възпитател: Е, приятели мои, можем да продължим напред, но вижте, по пътя ни се появиха препятствия. Силният вятър събори дървета и изпочупи клони.
Спорт "обиколка с препятствия"
(Мост, въже за скачане, арки и др.)
Възпитател: Нашето пътуване през птичата гора приключва. Но предлагам да се погрижим за нашите нови приятели, а именно ще направим хранилки и екстри - гевреци от различни зърнени култури, така че с настъпването на студеното време нашите нови пернати приятели да имат какво да ядат.
Практическа работа „Подаръци за птици“
(Момчетата завършват започнатата работа по правенето на хранилки, а момичетата вмъкват различни зърна в гевреци от тесто).
Възпитател: Скъпи наши птици, ето нашите подаръци за всички птици във вашата гора. Вземете ги моля. И е време аз и децата да се прибираме у дома. Довиждане.
