У дома Обложен език Светът около нас, прелетни птици, старша група. "Прелетни птици"

Обложен език

Светът около нас, прелетни птици, старша група. "Прелетни птици"

План – схема

Предмет: " Прелетни птици»

старша група

Педагог:

Софтуерни задачи:

1) Изяснете и консолидирайте представите на децата за пролетта и нейните знаци.

2) Обобщете знанията за мигриращите птици, техните навици и начин на живот.

3) разширяване и активиране на речника на децата по темата.

4) Развийте речевата дейност, вниманието, мисленето, двигателните умения.

5) Култивирайте чувство на любов към родната природа, грижовно отношение към птиците.

Напредък на класовете:

Слушай, нищо ли не чуваш? Кой се разхождаше тихо пред прозорците?

Кой мина толкова тихо?

Е, разбира се, не слон,

И, разбира се, хипопотамът

Не можех да преживея това тихо.

И никой от вас не чу

Като лист излизащ от пъпка,

И не можеше да чуеш

Като зелени стръкчета трева

Събувайки зелените си обувки,

Те тихо изникнаха от земята.

И кокичето тихо излезе

И навсякъде цари тишина.

Това означава, това означава:

Тихо дойде....(пролетта).

След студената зима, пролетта отново дойде при нас. Колко добре познавате признаците на пролетта? Да проверим.

Каня ви да познаете пролетни гатанки:

1.Кое е синьо, високо, чисто през пролетта? (небе)

2.Какво е светло, бяло, пухкаво в небето? (облак)

3.Какво тича, шуми, пее през пролетта? (потоци)

4.Какво виси от покрива, капе, топи се? (ледени висулки)

5. Какво потъмнява през пролетта, топи се и бяга с вода? (сняг)

6. През пролетта капе, звъни, пее? (капки)

7. Какво топли, свети, пече през пролетта? (слънце)

Слънцето излезе, стана по-топло, по-ярко, по-весело. Нека си представим, че се намираме в пролетна гора. Забавление в гората, всички

оживява, събужда се.

(слушам: звуците на гората)

Кажи ми какво чу? (птичките пеят, шумят, потоците клокочат, птиците се връщат от топлите краища)

Който? (лястовици, гракове, скорци, славеи, кукувици)

По кое време на годината те летят към по-топлите страни? (есен)

Как се казват? (мигриращ)

Защо отлитат? (през есента всички насекоми се крият, изчезват, умират, така че птиците отлитат към по-топлите страни)

Phys. минута: „Птиците летят на юг“.

Познавате много птици и знаете как да решавате гатанки (придружени с показване на снимки).

Педагог: 1. Всички мигриращи птици са по-често срещани,

Почистете обработваемата земя от червеи.

Скачайте напред-назад през обработваемата земя,

И името на птицата е ...... (топ)

Топът е постоянен спътник на тракториста, щом започне да се движи

орете почвата в нивата, топът веднага се захваща за работа, той ловко

грабва бръмбари, паяци и червеи от земята. Топовете живеят по-дълго

Моите семейства строят гнездата си високо по дърветата.

дете:Ето ме, топ

Пъргав, черен,

Викам: „Крак! Крак!

Враг на всички червеи!

Аз съм първата от птиците, които пристигат, прекъсвайки зимата.

дете:Хората казват: „Има ли топ в планината, значи пролетта е тук

двор“ и „Видях топ – добре дошла пролет“.

Педагог: 2. На полюса има дворец,

В двореца има певец,

И името му е... (скорец)

Тази красива черна птица има малки бели петна по цялото тяло. Заселва се в стари кухи дървета или в къщички за птици, окачени за него от хора. Пее, имитирайки отлични звуци

дете:И ние имаме наемател в нашата градина

Нахален малък скорец

Тихата градина стана по-весела

Защото започна да пее.

дете:"Видях скорец - знай, че пролетта е на верандата."

Педагог: 3. Който е без ноти и без лула

Кой е това... (славейче)

Това е малка птица. Е, какво му е специалното? Сиви, бели гърди, леко червеникава опашка, големи тъмни очи.

И хората обичат славея за неговата нежна, звучна, красива песен. Отлита към родината си, когато дърветата и храстите се разлистят, а когато се върнат, търсят стари жилища (гнезда в храстите) и пеят.

дете:Има популярни поговорки: "Славеят пее цяла нощ - за хубаво време."

Играта "Птиците пристигнаха"

Мишена:Развитие на фонематичен слух и внимание.

Ще назова птиците, но ако сбъркам и чуете нещо друго, тропнете; Ако го кажа правилно, пляскайте.

Пристигнаха птици: гълъби, синигери, щъркели, врани, чавки, макарони.

Пристигнаха птици: гълъби, куници.

Пристигнаха птици: гълъби, синигери, мухи и бързолети.

Птици пристигнаха: гълъби, синигери, чавки и бързолети, чучулиги, сиски,

щъркели, кукувици, сови и сиренки.

Знаете, че не всички птици носят пролетта на крилете си, но

само мигриращи. Защо птиците летят в родината си?

Роден е мястото, където си роден. Затова птиците се завръщат,

да построи гнездо и да излюпи пиленца. През лятото пилетата растат и

през есента летят с родителите си към по-топлите страни. За да се върнат напролет отново в родината си.

За какво са птиците? Унищожаване на насекоми вредители;

Радват ни с пеене и ярки цветове.

дете:Трябва да запомните:

Защо трябва да хващате птици?

Винаги трябва да обичаш птиците.

Не разрушавайте птичи гнезда

Помогнете на птиците през зимата,

Съжалявайте ги, пазете ги.

Игра: „Зимуващи и мигриращи птици“.

Работа с деца на маси.

Приложение: „Къщичка за птици“.

Запомнете с децата си от какви форми се състои „къщичката за птици“ и как да я залепите правилно.

В края на урока залепете къщичката за птици върху брезата.

Кръг танц "Весняночка".

Хранилка за района с храна.

Изненадващ момент.

Цел на урока: разширяване и изясняване на разбирането на децата за водолюбивите птици (Превръзка на краката, перата са смазани с мазнина)

Научете се да намирате признаци на прилики и разлики между обектите и да ги изразявате в реч. Възпитавайте грижовно отношение към природата.

Обогатяване на тактилните усещания чрез експериментална работа

Активиране на речника (мрежест, водолюбив, вятърна опашка, водоустойчив,). Развийте паметта, вниманието, мисленето.

Изградете изследователски умения и развийте когнитивната активност.

Направете свои изводи въз основа на резултатите от изследването.

Прогрес на урока:

1- разговор

Гатанка: „Те могат да летят“

Техният пух и пера ги стоплят.“

По какво се различават птиците от животните? Отговор: (лети, имат пера, клюн, пух).

Какви видове птици има?

(големи, малки, цветни, красиви, зимуващи, мигриращи, горски, домашни, диви, водоплаващи, степни)

Птицата има...(клюн, пера, 2 крака, крила, може да лети).

Птицата няма...(козина, зъби, 4 крака).

3- Кой е странният и защо?

комар--врабче-- кукувица

Пеперуда-буболечка-- патица

4-Гатанка:

Или шарлатанът плува по водата, или бавно ходи по сушата.

Зад нея има пухкава редица от пиленца, тичащи след майка си.

5-Разговор

Какво може да направи една патица? (плувам)

Какви други птици могат да плуват? 9 лебед, патица, гъска)

Какви са имената на птиците, които могат да плуват? (водни птици)

Назовете водолюбивите птици

(може би децата вече знаят, но това може ли да се докаже от опит)

Помислете за крака на водна птица.

Каква е тя?

Отговор: лапата е широка, с мембрани между пръстите.

За какво служи такава лапа ще разберем, когато проведем експеримента.

Опит No1.

Нека спуснем ръката си с разтворени пръсти във водата и да я преместим през водата. Резултат: водата преминава между пръстите. Не можем да се оттласнем от водата.

След това ще направим същото, но ще сложим найлонова торбичка на ръката си.

В кой случай ръката отблъсква водата по-силно?

Ръката ни стана като ципеста лапа. Кой има такива лапи?

Защо има ципести крака? (за да се отблъсне по-добре от водата, за да се движи)

Какви предмети е измислил човекът, които приличат на пачи крак? (гребла,Човек, гледайки животни, измисля такива удобни неща като гребло, самолет..., плавници

Физически упражнения.

„Патиците излязоха на поляната...“

Може ли пилето да плува и защо? (няма ципести крака и.....(те ще разберат от по-нататъшен опит)

Сега ще научим още една важна разлика при водолюбивите птици. Ако пиле попадне във водата, то веднага ще се намокри. Хората казват така: „Мокри като пиле“, но гъските, патиците и лебедите не се намокрят, въпреки че са във водата цял ден. Нека да разберем защо.

Опит No2.

Да поставим ръката си във водата, веднага да я извадим и да я разклатим - ръката е мокра. Избършете го на сухо и го намажете с мазнина. Нека го поставим отново във водата, извади го, разклати го, водата лети от ръката на капчици, ръката е суха. Защо патиците не се мокрят?

Перата им са покрити с тънък слой мазнина. Мастната жлезапри птиците се намира на опашката - водолюбивите птици смазват всяко перо с мазнина с клюна си

Патър.

— Патицата е въртяща се патица.

Игра: Чии крила?

Патицата има патица.

При крана -

При лебеда -

Изтегли:

Преглед:

MDOU

д/с "Светулка"

Село Приаргунск

Открит урок

на тема: „Водолюбиви птици“

Старша група

Възпитател: Елгина Т.А.

2011 г

Цел на урока : разширяване и изясняване на разбирането на децата за водолюбивите птици (Превръзка на краката, перата са смазани с мазнина)

Обогатяване на тактилните усещания чрез експериментална работа

Изградете изследователски умения и развийте когнитивната активност.

Направете свои изводи въз основа на резултатите от изследването.

Прогрес на урока:

разговор

Гатанка: „Те могат да летят“

Техният пух и пера ги стоплят.“

/птици/

По какво се различават птиците от животните? Отговор: (лети, имат пера, клюн, пух).

Какви видове птици има?

(големи, малки, цветни, красиви, зимуващи, мигриращи, горски, домашни, диви, водоплаващи, степни)

2-D/i: Продължете изречението.

Птицата има...(клюн, пера, 2 крака, крила, може да лети).

Птицата няма...(козина, зъби, 4 крака).

3- Кой е странният и защо?

комар --врабче-- кукувица

Пеперуда-буболечка-патица

4-гатанка:

Или шарлатанът плува по водата, или бавно ходи по сушата.

Зад нея има пухкава редица от пиленца, тичащи след майка си.

/патица/

5-Разговор

Какво може да направи една патица? (плувам)

Какви други птици могат да плуват? 9 лебед, патица, гъска)

Какви са имената на птиците, които могат да плуват? (водни птици)

Назовете водолюбивите птици

Защо тези птици могат да плуват?(може би децата вече знаят, но това може ли да се докаже от опит)

Помислете за крака на водна птица.

Каква е тя?

Отговор: лапата е широка, с мембрани между пръстите.

За какво служи такава лапа ще разберем, когато проведем експеримента.

Опит No1.

След това ще направим същото, но ще сложим найлонова торбичка на ръката си.

В кой случай ръката отблъсква водата по-силно?

Ръката ни стана като ципеста лапа. Кой има такива лапи?

Защо има ципести крака? (за да се отблъсне по-добре от водата, за да се движи)

Какви предмети е измислил човекът, които приличат на пачи крак?(гребла, плавници). Може ли лодката да плава, ако гребем не с гребла, а с вили)Човек, гледайки животни, измисля такива удобни неща като гребло, самолет..., плавници

Физически упражнения.

„Патиците излязоха на поляната...“

Може ли пилето да плува и защо? (няма ципести крака и.....(те ще разберат от по-нататъшен опит)

Опит No2.

Перата им са покрити с тънък слой мазнина. Мастната жлеза при птиците се намира на опашката - водолюбивите птици смазват всяко перо с мазнина с клюна си

Увъртане на езика.

— Патицата е въртяща се патица.

Игра: Чии крила?

Патицата има патица.

При крана -

Гъската има

При лебеда -

Рисуване - засенчване. Попълнете птицата със засенчване.

Абстрахирайте директно - образователни дейностив старша група "Прелетни птици"

Мишена: продължете да развивате и консолидирате знанията за мигриращите птици от нашата родина.
Задачи.
Образователни.
Дайте знания за мигриращите птици (скорец, топ, кукувица): външен вид, храна, местообитание. Представете нова птица - стърчиопашка. Научете се да отгатвате птици по глас.
Развитие.
Да се консолидират знанията за видовете птици (зимуващи, мигриращи). Развийте съгласувана реч, способността да образувате думи с един и същ корен (тур-тур, скорец-скорец, кукувица-кукувица)
Образователни
Възпитавайте любов към природата на родния край.
Оборудване: саундтрак с птичи гласове, дърво, зимуващи птици, снимки на топ, скорец, кукувица, стърчиопашка, изрязани картинки, топка, картинки за оцветяване, моливи
Методи и техники:игрови ситуации, отгатване на гатанки, разговор, истории от учителя и децата, дидактическа игра„Съберете картина“, слушане на звукозапис с гласове на птици, игра на открито „Мигриращи, зимуващи“, игра на думи„Назовете мацката“, оцветяване на картинки, обобщаване.
Ход .
Педагог:
- Момчета, какво чувате? (пеене на птици)
- Защо птиците са толкова щастливи? (защото дойде пролетта).
- Днес ще говорим за птици.
- Вижте, всички птици са се събрали на дървото. Назовете ги (кълвач, врабче, синигер, снекир, кръстоклюн, сврака).
- Как да нарека тези птици с една дума? (зимуващ)
- Но друга птица пристигна. Що за птица е това? (скорец)
- По какво се различава от птиците на дървото? (тя е мигрираща)
- Скорецът ни донесе писмо. Нека го прочетем.
« Скъпи момчета, пишат ви прелетни птици. Няма да можем да летим до вас, тъй като сме били омагьосани от зъл магьосник. Помогнете ни, развалете нашата магия. Изпълнете задачите на магьосника и злото заклинание ще изчезне. И тогава можем да се свържем с вас. прелетни птици"
- Момчета, нека помогнем на мигриращите птици?
- Магьосникът скри пликовете със задачи в нашата група. Да намерим плика с първата задача.(Децата намират плика с номер 1)
- Вие и аз трябва да познаем гатанки за прелетни птици.
- Първа гатанка: „Най-черната от всички прелетни птици, почиства обработваемата земя от червеи“
(топ)
- Опишете топа, какъв е? Къде живее той? Какво яде? Кога пристига?
- Втора гатанка: „Често чуваме във въдицата между клоните: - Ку-ку! кукувица! Кое малко пъстро птиче е снесло яйце в чуждо гнездо?“ (кукувица)
- Разкажете ни какво знаете за кукувицата (децата разказват, учителят добавя)
Трета гатанка „Стигнаха певци - вестители на младата пролет. Живеят в къщичка за птици и пеят ясни песни” (скорци)
Детска приказка за скорец „Скорецът е прелетна птица. Цялото е черно, има остър клюн, гърди с бели лъскави петна и къса опашка. Скорците не правят гнезда, а се заселват в кухо дърво или в къщички за птици. Те се хранят с червеи, гъсеници и бръмбари.
- Изпълнихме първата задача. Намерете плика с номер 2.
Втората задача е да сглобите картина от части. (Децата събират изрязана снимка и назовават птицата, изобразена на нея)
Педагог:
- Стърчиопашката е малка птица, с размерите на врабче, но много стройна.
- Какви пера има тази птица? (Оперението е светло, бели и сиви тонове, има голямо черно петно на гърлото и гърдите и черна шапка на темето, бяло чело и бузи)
- Какви крака? (дълъг)
- Стърчиопашката ходи бързо, тича сръчно и бързо по земята, като непрекъснато клати опашка. Тя седи спокойно само когато пее веселата си песен tsina-tsuri. Да изпеем песента за стърчиопашка.
- Стърчиопашката е една от най-полезните птици. Унищожава мухите и комарите, които ловко гони във въздуха. Тази птица е особено полезна в градината, където бързо тича из лехите и кълве насекоми от земята и растенията. Стърчиопашката най-често може да се намери в близост до вода и човешко жилище.
- Хайде да играем с стърчиопашка
Птицата стърчиопашка живее щастливо (пляска с ръце отстрани)
Клати глава (завърта главата настрани)
Опашката се тресе. (полуклек)
Ще разпери крилата си и ще полети в небето (ръцете в страни)
Той ще хване мушица в човката си (съберете дланите си)
И той ще се гмурне към Пилетата. (повдигнете се на пръсти)
- Нека намерим плика с третата задача (децата намират плика в групата)
- Трябва да познаете птиците по гласовете им (учителят включва звукозаписа, децата познаят птиците: кукувица, скорец, топ)
Физкултурна минута
Провежда се игра на открито „Прелетни и зимуващи птици”.
- Време е да се намери следваща задачасъветник Четвъртата задача е да назовете пилетата на прелетните птици.
- Кога птиците имат пиленца? (пролет) Викам те възрастна птица, трябва да кръстиш мацката й.
Топът си има топ, скорецът има скорец, кукувицата има кукувица, патицата има патенце, гъската има гъска, щъркелът има малък щъркел, жеравът има малък жерав
(Играта се играе с топка)
- Момчета, защо мислите, че прелетните птици от топлите страни се връщат обратно? (Тук птиците имат родина. Тук са се излюпили, научили са да летят, намират храна. Птиците са повикани обратно от любов към родината)
- Вие и аз изпълнихме всички задачи на злия магьосник. Къде са птиците? Вижте, тук има още един плик. Какво има там? (Учителят отваря плика, има нарисувани небоядисани птици)
- Разочаровахме птиците. Ето ги и тях. Но не е ясно кое е кое. Да ги оцветим. (Децата оцветяват птиците и ги поставят на дърво.)
Обобщение на урока.
Какви птици срещна? Какво ново научи?

Мишена: формиране на цялостна картина на света, развитие на лексикални и граматически понятия и усъвършенстване фина моторикав контекста на изучаваната тема.

Речеви задачи:

1. Разширете и активирайте речника на съществителните по тази тема.

2. Укрепване на способността за използване на съществителни имена в единствено число и единствено число в речта множествено числов И.П. и Р.П.

Познавателни задачи:

1. Укрепете идеите на децата по темата „Есен“.

2. Разширете разбирането на децата за изучаваната тема „Мигриращи птици“.

Образователни задачи:

1. Развийте способността да чувате точно и да следвате инструкциите на учителя.

2. Развийте умение за работа в екип.

Материал за речта:

1. Наименования на птици: лястовица, бързолет, топ, щъркел, славей, кукувица, скорец, врабче, врана, гълъб, снекир, кръстец, синигер;

2. Игра „Едно - много“: лястовица – лястовици – лястовици; славей - славеи - славеи; кукувица - кукувица - кукувица; скорец – скорци – скорци; топ - топове - топове; синигер - цици - цици;

3. Игра „Глупости“: Пилетата излюпват яйца; От яйцата на птиците се излюпиха крокодили; Децата направиха къщички за птици за щъркелите; Тялото на птицата е покрито с косми; Пилетата строят гнезда; Скорецът живее в будка;

4. Гатанки.

Оборудване:

1. Картинки с изображения на птици;

2. Картини с изображения на птичи семена (насекоми, шишарки, горски плодове);

3. Раздавателни материали за броя на децата:

Малки карти с изображения;

Пластилин (черен, сив, бял, червен, кафяв);

Шаблон за създаване на формована картина върху картон (снекира на клон);

Мушама за моделиране;

Образец на готова работа.

Прогрес на урока

1. Организиране на времето„Есенно време“.

Учителят моли децата да разкажат какви признаци на есента са видели, когато са отишли на детска градина.

2. Повторение на преминатия материал. Игра „Какво се случва през есента“.

Учителят предлага на децата твърдения, а децата трябва да кажат какво се случва и какво не се случва през есента.

Листата падат.

Снегът се топи.

Вятърът разклаща клоните на дърветата.

Децата правят слънчеви бани край реката.

Хората прибират реколтата по нивите.

Птиците летят на юг.

3. Въведение в темата „Мигриращи птици“. Разговор „Защо прелетните птици ни напускат през есента?“

Педагог:

- Момчета, нека помислим защо птиците се наричат мигриращи (слушайте отговорите на децата и ги обобщете). Точно така, прелетните птици са птици, които прекарват половината година с нас и ни напускат през втората половина на годината, отивайки в други страни.

Всички вие добре познавате такива прелетни птици като лястовици, бързолети, топове, щъркели, славеи, кукувици, скорци (разказът е придружен от показване на илюстрации). Защо тези птици отлитат от нас през есента (слушайте отговорите на децата)?

За да разберем това, нека си припомним какво им служи за храна. Точно така, всички тези птици се хранят с насекоми: топовете вадят червеи от прясно изкопана почва, бързолетите и лястовиците хващат мушици и други насекоми направо във въздуха, кукувиците ловуват гъсеници, косовете са отлични ловци на скакалци и скакалци.

Но през есента насекомите изчезват. Нашите птици са лишени от основната си храна и затова са принудени да летят към по-топлите страни.

И така, какво е по-страшно за птиците през зимата - студ или глад? Разбира се – глад. В края на краищата, заседналите птици, които живеят с нас постоянно - врабчета, врани, гълъби, синигери - издържат на зимния студ.

Защо не отлитат? Какво ядат тези птици? Те са всеядни: могат да ядат и насекоми, но основната им храна са семената на растенията. През есента те обичат да пируват със зърно, разлято по време на прибиране на реколтата. През зимата те се хранят със семена от дървета и стоят близо до човешките жилища, надявайки се на помощ от хората.

Знаете ли, че не всички птици отиват в по-топлите страни? Има и прелетни птици, които идват при нас за зимата (разказът е придружен от демонстрация на снимки, изобразяващи птици).

Снегирите са обитатели на тайгата и северните смесени гори. Но по време на зимните миграции идват при нас. Те стават забележими, когато падне сняг. Снекирите се хранят с плодове от клен и офика и ядат само малки семена от плодовете и изхвърлят пулпата. Следователно наличието на bullfinches може да се определи от пулпата на плодовете, лежащи под дърветата. Те не могат да извадят семена от шишарки.

Но роднините на bullfinches - crossbills - имат силни човки с кръстосани върхове. Те могат да ексфолират всяка бучка. Кръстоклюните не само идват при нас за зимата от по-студени гори, но и излюпват пилетата си тук през зимата. За да предпазят яйцата и пилетата от зимния студ, кръстоклюните изграждат здрави, дебели гнезда. Стените на гнездото са изолирани отвън с мъх, а отвътре с пера. Под дебел смърч се прави гнездо, за да не попадне сняг в него. Основната храна на кръстоносците са смърчови и борови семена, които те лесно изваждат от шишарки с невероятния си клюн.

4. Физкултурна минутка.

(Първо говори и показва учителят, след което децата се включват).

Птиците летяха, пляскаха с криле,

Те седнаха на дърветата и си починаха заедно.

5. Затвърдяване на лексикален и граматичен материал в контекста на изучаваната тема.

1. Игра „Едно - много“:

- Деца, чуйте името на птицата и ми кажете какво ще бъде, когато има много от тях:

Лястовица - лястовици - много лястовици

славей –

кукувица –

Скорец –

топ –

синигер –

2. Игра „Глупости“:

- Чуйте предложенията. Кажи ми какво не става. Как трябва да бъде наистина?

Пилетата излюпват яйца.

От яйцата на птиците се излюпиха крокодили.

Децата направиха къщички за птици за щъркелите.

Тялото на птицата е покрито с козина.

Пилетата строят гнезда.

Скорецът живее в будка.

3. Гатанки (отгатнатата гатанка е придружена от показване на картинки):

- Слушайте внимателно и познайте:

Всяка година летя до теб,

Искам да прекарам зимата с теб,

И още по-червен през зимата

Яркочервената вратовръзка е моя.

(Снекири).

Всички прелетни птици

Почиства обработваемата земя от червеи.

(Топ).

Всеки знае тази птица:

Дворецът му е на полюса.

Пренасяне на червеи на пилетата

Цял ден пука...

(Стършел).

Започва песни през май,

Сред клоните текат трели,

Всичко около него слуша!

И този певец...

(Славейче).

Те се намесват в живота на чужди мацки,

И изоставят своите.

И в гората близо до ръба

Продължават да броят годините...

(Кукувици).

Тик-туит! Скочи до зърната!

Пек, не се срамувай! Кой е това?

(Врабче).

Идва при нас с топлина

Изминал дълъг път,

Извайва къща под прозореца

Изработен от трева и глина.

(Лястовици).

Ябълки по клоните през зимата!

Съберете ги бързо!

И изведнъж ябълките излетяха,

Все пак това е...

(Снекири).

6. Играта "Птици на прехода".

Раздават се малки картончета със снимки на различни птици. Броят на картите отговаря на броя на децата.

- Момчета, сега ще играем на прелетни птици. Всеки от вас ще бъде птицата, която е нарисувана на вашата снимка. И сега тези, които имат лястовичка на снимката, летят към мен ... (тур, щъркел, кукувица, скорец, бързолет).

На всяко дете, което „излита“, се дава мушама за моделиране, парчета пластилин и шаблон за моделиране.

Децата заемат местата си. Учителят продължава:

— Момчета, моля, погледнете вашите шаблони, кажете ми какъв вид птица мислите, че е това. Това е снекир (примерна демонстрация).

— Погледнете внимателно какви цветове съм използвал за скулптура (главата е черна, гърдите са червени и т.н.).

7. Обобщаване. Обобщение на материала.

- Тук приключва нашето запознанство с птиците за днес.

Нека си спомним кои птици се наричат прелетни? Назовете ги.

Кои зимуват?

Какви птици идват при нас за зимата?

Помните ли каква птица изваяхме? Какво можете да ни кажете за нея?

Всички свършиха добра работа днес. Много добре!

Старша група

Мишена.Формиране елементарни идеипри децата за мигриращите птици чрез активни форми и методи на детски дейности.

Приоритет образователна област„Когнитивно развитие“.

Да се формира представа за зимуващи и мигриращи птици; задълбочаване на разбирането за причините за полета на птиците; класифицира птиците в зимуващи и мигриращи, развива логиката, въображението и творческата активност на децата.

Образователно направление „Развитие на речта”.

Развитие на съгласувани, граматически правилни диалогични и монологична реч, изграждане на общо изречение, обогатяване на активния речник, въвеждане на „прелетни птици“, „зимуващи птици“ в речника, упражняване на подбор на прилагателни - антоними, внушаване на чувствителност към поетичната дума.

„Художествено и естетическо развитие“.

Развитие на естетическо и духовно-морално възприемане на красотата, чувство за ритъм, внимателно отношениеи любов и грижа към птиците и света около нас.

Образователно направление „Социално и комуникативно развитие”.

Развитие на умения за колективна и групова работа, способност за общуване, взаимодействие с възрастни и връстници, съпричастност и работа в съответствие с общ план.

Образователно направление „Физическо развитие”.

Развитие на двигателната активност.

Организиране на времето.

Поздравете гостите си

Усмихвайте се на всички около вас.

Подай ръката си на приятеля отдясно

И побързайте и застанете в кръг!

Какъв прекрасен ден днес!

Есенното слънце грее.

Първият лъч, нежен лъч

Той ни погледна през прозореца

И го донесе със себе си в дланите си

Топлина, късче слънце.

Да си представим себе си като малки слънца. Нека протегнем ръцете си напред - лъчи, свържете ги заедно като лъчи на слънцето. Нека споделим топлината с приятели.

Педагог: Момчета, коя дата е днес? Ден от седмицата?

Педагог: Кое време на годината е сега? Кой месец?

Деца: октомври.

Педагог: Знаете ли, че в старите времена са наричали октомври - листен, мокър, кал.(Правя речникова работа.) Наричаха го листодухалка, защото в края на октомври всички дървета вече бяха без листа, сякаш октомври беше съборил листата от храстите и дърветата. Смешното име „мокра опашка“ напомня за чести дъждове, а „кално“ означава много мръсотия под краката. (Върши се речникова работа.)

Педагог:Момчета, тази сутрин отивам на работа и виждам (показва перо) да лежи на нашия сайт. Предайте си го един на друг и го разгледайте. Чудя се кой ни остави този поздрав? Искаш ли да знаеш?

деца:да

Провежда се драматизация на поемата на А. Плещеев „Прелетна птица“.

прелетна птица

Гъстата гора шуми и жужи,

Вятърът извива листата от дърветата,

Честият дъжд пада върху прозореца;

Въпреки че е ден, в хижата вече е тъмно.

Птицата се готви да отлети;

Тук в гората тя зове, зове:

„Хей, побързайте, преселници, влезте в кръга!

Да решим как да отидем на юг

От есенни мъгли и мрак,

От студената, гладна зима,

Кой ще бъде нашият водач по пътя?

Къде можем да намерим нощувка по пътя?

Подслонът под слънцето ще бъде сладък

В топли горички, които цъфтят вечно.

Тук всичко вехне! Да тръгнем живи на поход!..

Вие опитни птици, давайте!“

Педагог:Момчета, за какво си говореха птиците?

деца:За прелетните птици.

Педагог:Кои са прелетните птици?

деца:Това са птиците, които отлитат от нас към по-топлите страни през есента и се връщат обратно през пролетта.

Педагог:Много добре! Какви прелетни птици познавате?

деца:Лебеди, скорци, кукувици, жерави, чапли, чучулиги, патици, гъски.

Педагог:А!!! Момчета, всички птици ще отлетят ли в по-топлите страни и ние ще останем напълно без птици?

деца:Не, пак ще имаме зимуващи птици.

Педагог:Назовете кои.

деца:Врабче, врана, синигер, сврака, врана, гълъб.

Педагог: Деца, къде летят птиците от топлите страни?

деца:Те се завръщат при нас през пролетта.

Педагог:Момчета, мислите ли, че всяка птица сама отлита към по-топлите страни? един? Да видим какви птици отлитат и как. деца:да

Педагог:

Жеравите образуват клин (сложих снимката в клин) лидерът, най-силният и издръжлив, лети отпред, след това най-слабите и накрая летят най-слабите птици.

Лястовици, топове, скорци - на ято (слагам снимка на ято)

Гъски, патици, лебеди отлитат в низ (слагам снимки на този низ

Кукувици, орли и ястреби отлитат сами.

Много птици умират по време на полети. Само силните и силни, които са били добре нахранени, могат да издържат)

Момчета, как трябва да се отнасяте към птиците?

деца:не се намесвайте в птиците, не намирайте храна за себе си, не ги плашете и не ги гонете

Педагог:Момчета, предлагам ви от геометрични формивъз основа на модела очертайте силуета на силна, издръжлива птица (гъска, включете музика)

Педагог:Каква птица получихте?

деца: Гъска.

Педагог:Какъв вид птица е гъската?

деца:Мигриращ.

Педагог: От какви геометрични фигури е съставена птицата?

деца:Триъгълници, квадрати.

Педагог:И от какви цветя?

деца:Червено Жълто.

Педагог: Колко триъгълника ви трябваха? Квадрати?

деца:Има 6 триъгълника, 2 квадрата.

Педагог:Момчета, подготвих ви изненада!

(Показва перо на водна птица.)

Момчета, чували ли сте тази поговорка: „Водата е от гърба на патица?“ Защо казват това? Как го разбирате? Искате ли да знаете защо се случва това? Защо водата не се задържа, а изтича? Това ще разберем сега.

Педагог:Сега ще отидем в нашата лаборатория и ще проведем интересен експеримент.

Отидете до работните маси, вземете лист хартия, нанесете растително масло върху листа от двете страни с четка, след което потопете листа във вода. Какво стана? Защо водата се търкаля? Защо листото не се намокри? Какво ще стане, ако потопим хартията във вода без растително масло?

Така заключихме:оказа се, че перата на птиците не се мокрят и остават сухи, защото са намазани, както нашата хартия остана суха, защото я намазахме растително масло, но е дебел. (Оказва се, че всички водолюбиви птици имат специален мастна жлеза, чиято мазнина водоплаващи птициперата се смазват с помощта на клюна, така че птиците да не се намокрят.)

Педагог: Какъв страхотен човек сте, момчета. Мислите ли, че е време играя и веселя?Бъдете внимателни, помнете героите. Държанифизическа минута.

Педагог:Момчета, колко и какви птици запомнихте?

деца:Патица, пиле, пингвин, врабче.

Педагог:Кои са мигриращите?

деца:патици.

Педагог: Браво, момчета, сега ще проверя колко сте внимателни към мен.

Игра "Кажи обратното"завърши изречението, аз ще започна изречението, а ти трябва да го завършиш с противоположна по смисъл дума. Момчета, някой знае ли друго име за противоположни думи?

деца:Антоними.

Възпитател: Браво. И така, да започваме.

Щъркелът е голям, а славеят... (малък)

Гърдите на славея са сиви, а на лястовичката... (бели)

Жеравът има дълъг врат, а кукувицата... (къс)

Щъркелът е бял, а топът... (черен)

Възпитател: Браво, сега правим задачата по-трудна; трябва да го кажете с една дума.

Упражнение „Кажи с една дума“

Щъркелът има дълги крака, какво е? ... /дългокрак/.

Лястовицата има дълга опашка, тя е... /дългоопашата/.

Лебедът има дълга шия, той е.../дълговрат/

Педагог: Момчета, какви страхотни момчета сте, знаете ли кои птици последни отлитат от нас?

деца:Лебеди, гъски, патици.

Педагог:Точно така, момчета, в късна есен, когато първият сняг падне на земята, лебедите се събират на ята и отлитат в красив клин топли странидо следващата пролет. Всички видове лебеди са включени в Червената книга и ловът на тези величествени птици е строго забранен. Момчета, може би някой от вашето семейство е виждал лебеди, какви са те?

деца:Красива, величествена, горда?

Педагог:Какъв цвят са лебедите?

деца: Бяло и черно.

Педагог:Предлагам ви да отидете до масите и да направите лебеди от пластилин и естествен материал (шишарки).

Но първо, нека протегнем пръсти:

Гимнастика за пръсти.

(Демонстрация на учителя.)

Педагог:Какви красиви занаяти сте направили! (Децата оставят занаяти на масите, местят столове, избърсват ръцете си с мокри кърпички.)

Педагог:Момчета, кой мислите, че ни остави перце в сайта?

деца: Това може да е бил прощален поздрав от прелетна птица.

Педагог: Браво момчета, а сега ще разбера как помните прелетните птици и зимуващите птици.

D/i "Четвъртото колело"