6. razred. Književnost
Tema: Ivan Sergejevič Turgenjev „Bežinska livada“. Duhovni svijet
seljačka djeca
Ciljevi lekcije:
obrazovni : otkriva slikeseljački momci; pokazuju bogatstvo njihovog duhovnog sveta, Turgenjevljevu veštinu u stvaranju portreta i komparativne karakteristike heroji;
razvijanje: razvijanje monološkog govora učenika, izražajnog čitanja i sposobnosti karakterizacije književnih likova; razvijanje sposobnosti analiziranja teksta i izdvajanja moralnih vrijednosti iz djela;
obrazovni : gajite ljubav prema čitanju beletristike.
Zadaci: konsolidovati veštine u radu na portretu književni heroj; pokazati kako se autor odnosi prema svojim likovima; saznati kako ih karakteriziraju priče koje pričaju dječaci; razviti pažnju, sposobnost analiziranja, izvođenja zaključaka; neguju pažnju na okolni svet.
Oprema za nastavu : prezentacija za nastavuMicrosoftSnagaPoenta, stolovi za grupni rad, portreti dječaka za strukturuUglovi, portreti dječaka na svakom stolu, grupna dijagnostička kartica.
Oblici rada : grupa, par, individualno.
Vrsta lekcije : kombinovani
…Da je Puškin imao kompletan
razlog da za sebe kaže da se probudio
"dobri osjećaji", ista stvar
i sa istom pravdom
Turgenjev je mogao reći i za sebe.
M.E. Saltykov-Shchedrin
Napredak lekcije.
1. Organizacioni momenat.
2. Izjava o temi i svrsi lekcije.(Slajdovi 2,3)
Učitelj čita pjesmuOD. Surikov "U noći".
Letnje veče. Iza šuma
Sunce je već zašlo;
Na rubu dalekog neba
Zorka je pocrvenela;
Ali i to je nestalo. Stomp
Čuje se na terenu.
To je krdo konja noću
Žuri kroz livade.
hvatajući konje za grivu,
Djeca skaču u polju.
To je radost i zabava,
To je način za djecu!
Na visokoj konjskoj travi
Oni lutaju otvorenim prostorom;
Djeca su se okupila u grupi
Razgovor počinje...
I djeca mi padaju na pamet
Bakine priče:
Tamo je vještica koja juri s metlom
Za noćne plesove;
Goblin juri preko šume
Sa čupavom glavom,
I preko neba, prskaju iskre,
Krilata zmija leti;
A neki su svi u bijelom
Sjene hodaju po polju...
Djeca se plaše - i djeca
Vatra je zapaljena.
3.Rad u grupama.
Diskutujte:
1 . Kako je ova pjesma povezana s temom naše lekcije? (U Turgenjevljevoj priči srećemo seoske momke koji su izašli u noć).
2.Šta znači “izaći noću”?( Konji na ispaši noću )
3.Hšta noć znači za dječake?(sloboda, nezavisnost)
4. Kako se junak - pripovjedač - osjeća prema momcima koje je slučajno sreo u noćnoj stepi? Kako znamo za ovo? (Autor i junak-narator svoj stav prenosi kroz opis.)
4.Reč nastavnika (slajd 4). Turgenjevljeve lovačke staze prolazile su kroz Orelsku, Tulsku, Kursku i Kalušku provinciju. Bio je strastveni lovac na oružje.Lutajući s puškom preko ramena, pisac je proučavao srce Rusije - njen narod.
( Slajd 5) Mjesta koja se spominju u priči zapravo postoje. Bežinska livada se nalazi na 13 km od Spaskog-Lutovinova. Tu su i Parakhinsky grmlje, selo Varnavitsy, selo Shalamovo, itd.
(Slajd 6) Naracija u priči “Bežin livada” ispričana je iz ugla autora, koji je i lik – lovac koji je zalutao i zalutao u julskoj noći. Pripovjedač upija dječji pogled na svijet i zahvaljujući tome sa većom spontanošću proglašava jednu od glavnih tema priče - prirodu i junaka u njihovom skladnom jedinstvu.
Narodna vjerovanja i legende Seoska vjerovanja (Slajd 10)
Brownie, sirena.
Rip-trava je čarobna biljka koja se može koristiti za otvaranje svih brava ili zatvora.
Roditeljska subota je jedna od subota, koja je, po starom ruskom običaju, bila posvećena pomen preminulim rođacima.
Foresight nebesko - sunčano pomračenje
Pravedna duša leti u nebo.
Rad sa vokabularom (Slajd 11)
Jermenski - seljak vanjska odjeća od debelog platna
Bayal - govorio
Vlasnici stada i vozači stada
Stado - stado koje se tjera na prodaju
Fancy košulja - košulja od platna
Onuchi - obloge za stopala, obloge za noge za čizme ili batine
Rječnik dijalekatskih riječi (Slajdovi 12,13):
-možda,
- će zatrudnjeti
-otkenteleva,
-gdje,
-između,
- plati.
5. Rad sa tekstom (Slide14) Pronađi u tekstu
To su bila samo seljačka djeca iz susjednih sela koja su čuvala stado...
Rekao sam momcima da sam izgubljen i seo sa njima...
Slika je bila divna: u blizini svjetala, okrugli crvenkasti odsjaj je podrhtavao i kao da se smrzavao, odmarajući se od tame...
Tamno, vedro nebo stajalo je svečano i visoko iznad nas sa svim svojim tajanstvenim sjajem...
5.Individualni rad . Djelomična provjera znanja teksta u prvoj fazi časa(Dodatak 1 ).
Pitanja za studente:
šta vidiš?(tekst)
Kakav je ovo tekst?(Opis, portret)
Šta je portret?(slika izgleda junaka (njegovog lica, figure, odjeće) u djelu) (Slajdovi 16-18)
Šta možete naučiti iz portreta?
Možemo li sa portreta reći o unutrašnjim kvalitetima osobe?
vježba:(Dodatak 2) popuni tabelei pripremite koherentnu priču o heroju koja vam je zanimljivija.
6.Grupni nastupi.
7. Osigurajte materijal.
Pitanja za nastavnike:
1) Zašto su seljačka djeca noću završila na livadi Bezhin?
2) Koji dečko je najbogatiji? Kako znaš za ovo?? (Fedya. Po odjeći)
3) Koliko su djeca imala godina? ( Fedya ima oko 14 godina, Pavlusha i Ilyusha izgledaju ne više od 12 godina, Kostya ima 10, Vanya ima 7 godina.)
4) Šta su dečaci kuvali?(krompir)
8. Izvršavanje zadatka u krugu (zadaci u lepezi, svi odgovaraju na jedno pitanje, izgovarajući odgovor komšiji po ramenu) Diskusija u grupama.
1.O čemu momci pričaju oko vatre? (Pričaju o kolačićima, goblinima, o mrtvima i utopljenicima koji oživljavaju noću, o Triški Antikristu, o moru, o sireni, o glasu, o utopljenom Vasji)
2. Koja uvjerenja postoje među momcima? (O tome da možete vidjeti nekoga ko će umrijeti sljedeće godine, pravedna duša može biti u golubovima, pomračenje sunca je preteča Antihrista, bijeli vukovi će trčati, ljudi će biti pojedeni)
3.Ko je od dječaka najhrabriji? Zašto misliš tako? (Pavle. Ne plaši se da skoči na vuka, noću, bez grančice u ruci, potpuno sam. Pavluša ima najviše smiješne priče u ovoj priči. Ide po vodu, uprkos pričama o utopljenicima)
4.Zašto momci govore jedni drugima? strašne priče? (Razgovori dječaka odražavaju praznovjerje i strah od njih: dječaci vjeruju u nešto što ne postoji na svijetu, ali što im je usađeno neznanjem i praznovjerjem odraslih)
Hajde da se zahvalimo jedni drugima! Bravo, uradio si dobar posao!
Hajde da rezimiramo lekciju. Svaki portret sadrži misteriju. Osećamo da Turgenjevkao da nas poziva da zavirimo i razmislimo, ne zaustavljajući se na prvom utisku. Autor ima simpatije prema djeci. U Turgenjevljevom prikazu, to su darovita, sposobna djeca. Svaki od njih ima svoj poseban karakter.
šta su oni?
(Fedya je pun osjećaja samopoštovanje, što se izražava u činjenici da više pokušava da sluša nego da govori: boji se da bi mogao da kaže neku glupost.
Pavluša je poslovan i brižan: kuva krompir, ide po vodu. On je najhrabriji i najhrabriji od dječaka: sam, bez grančice, galopirao je prema vuku, dok su se svi ostali dječaci strašno uplašili. Po prirodi je obdaren zdravim razumom.
Iljuša je radoznao, radoznao, ali njegov um i radoznalost usmjereni su samo na strašno i tajanstveno. Čini mu se da je sav život okružen samo duhovima koji su neprijateljski raspoloženi prema čovjeku.
Kostya je po prirodi saosećajan: saoseća sa svim ljudima koji su, po njegovom mišljenju, patili od zlih duhova.
Vanja, o kojoj se u priči gotovo ništa ne govori, duboko voli prirodu. Danju voli cveće, noću voli zvezde. Upravo je on, u iskrenom izlivu svoje detinje spontanosti, skrenuo pažnju dečaka sa razgovora o strašnom na prelepe zvezde.)
- Jesu li djeca zanimljiva lovcu? ( Unatoč razlici u godinama, obrazovanju, odgoju, društvenom statusu, Turgenjevu su djeca zanimljiva. Zaboravlja na umor i pažljivo sluša sve te priče. Lovac nije zaspao kraj vatre, već je sa neskrivenom radoznalošću posmatrao momke. U svojoj priči izrazio je duboko iskreno saosećanje prema seljačkoj deci).
- Kako ste zamišljali svijet seljačke djece u 19. vijeku? Čime je ispunjen? Kako su živjeli? ( Slajd 20)S jedne strane, neovisni od kolijevke, apsorbirali su sve rusko: odnos prema prirodi, vjerovanja, znakove, živahan um. S druge strane, naporan rad, nedostatak mogućnosti za učenje. Sva ova djeca imaju tendenciju : T r zadovoljstvo , hrabrost, radoznalost , ljubav prema prirodi, snagu, izdržljivost , nema imitacije stranog. Radi za njih - velika radost, praznik “Otjeraj stado u zoru” )
- Možemo li sa portreta reći o unutrašnjim kvalitetima osobe?
- Da li je moguće prepoznati i otkriti sliku heroja iz govora? (Dječije priče su šarene, svijetle, svjedoče o bogatstvu njihove mašte, sposobnosti da prenesu svoje utiske, ali istovremeno, u većoj mjeri, govore o nečem drugom: o tami djece, o činjenici da su djeca zarobljena najluđim praznovjerjima.)
Evo još jedne strane svijeta djetinjstva kako ga opisuje Turgenjev.
Domaći. 1. Šta je karakteristika govora heroji? (Rad prema tekstu)
2. Pišiteminijaturni esej “Karakteristike književnog heroja” .( Dodatak 3 )
Dodatak 1
Tekstovi
1. Bio je vitak dječak od četrnaest godina, lijepih i tankih, pomalo sitnih crta lica, kovrdžave plave kose, sjajne oči i stalni poluveseo, napola odsutan osmeh .
(Fedya)
2. Ima raščupanu crnu kosu, sive oči, široke jagodice, blijedo lice s bodicama, velika, ali pravilna usta; cijela glava je ogromna, kako kažu, veličine pivskog kotla; tijelo je zdepasto, nezgrapno.
(Pavlusha)
3Lice mu je bilo prilično beznačajno: kukast nos, izdužen, malo slijep, stisnute usne nisu se micale, isprepletene obrve se nisu razilazile. Njegova žuta, gotovo bijela kosa stršila je u oštrim pletenicama ispod niske kape od filca. .
(Iljuša)
4. Ovo je dječak od desetak godina... Cijelo lice mu je bilo malo, mršavo, pjegavo, usmjereno prema dolje, kao u vjeverice; usne su se jedva mogle razlikovati; ali njegove velike, crne oči, koje su sijale tečnim sjajem, ostavljale su čudan utisak.
(Kostya)
Dodatak 2
karakter
Starost
Porodica, status
Cloth
Zašto sam završio noću?
karakter
Glavne karakteristike
Gdje su se i na koji način manifestirali?
Utisak
Dodatak 3
Plan karakteristika
1. Portret dječaka.
2. Njegova uloga među svojim drugovima.
3. Priča koju je ispričao junak.
4. Ponašanje dječaka.
5. Karakter heroja.
Duhovni svijet seljačke djece
Priča I.S. Turgenjev je po mnogo čemu potpuno jedinstveno djelo. Najvažnije je, možda, to što je Turgenjev bio jedan od prvih pisaca u ruskoj književnosti koji je uveo sliku seljačkog dječaka Prije njega se o seljacima pisalo vrlo rijetko i malo. Priča ne samo da daje poetičan i iskren opis ruske prirode, već čitaocu pokazuje i živu djecu s njihovim praznovjerjem, radoznalošću, hrabrošću i kukavičlukom. Od ranog djetinjstva bili su primorani da ostanu sami na ovom svijetu, bez ikakve pomoći i znanja akumuliranog od strane čovječanstva.
Pisca su oduvijek zanimali i privlačili pošteni, iskreni i duhovno i emocionalno obdareni ljudi koje vidimo na stranicama njegovih djela. Njihov život, po pravilu, nije jednostavan, jer su takvi ljudi prilično prisutni visoke zahtjeve ne samo sebi, nego i drugima.
Turgenjev, govoreći u svom djelu o pet seoskih dječaka koji su glavni likovi djela „Bežinska livada“, bilježi u njihovim slikama, prekrivenim lirskim raspoloženjem, neku vrstu tuge i simpatije prema njima. Noćna priroda šume i ravnice, na kojoj su dječaci sjedili oko vatre, potaknula je ovu djecu na razgovor u kojem autor pripovijeda zaplete legendi i postavlja prirodne zagonetke. On također piše mnogo o prirodi, koja i sama pomaže ovoj djeci da odgovore na njihova pitanja koja proizlaze iz njenih misterioznih pojava. Uvijek je uznemiravala ljude svojim neobjašnjivim misterijama, ponižavajući njihovu snagu i pokazujući svoju ogromnu superiornost. Djeca ne mogu objasniti mnoge pojave; Ali ova djeca znaju vrlo osjetljivo osjetiti ljepotu ove prirode oko sebe. Sa velikom nežnošću i ljubavlju pisac piše o deci o njihovom bogatom duhovnom svetu, nastojao je da u čitaocima probudi osećaj poštovanja i ljubavi prema njima i, možda, da razmišlja o njihovoj budućoj sudbini. Ove misli su posjećivale i samog Turgenjeva, jer su djeca uvijek bila i ostala budućnost cijelog naroda.
Pred nama se otvara potpuno nesvakidašnja priča koju je stvorio sjajan autor, poetskog svijeta koje čujemo u pričama koje pričaju dečaci narodna vjerovanja. Uopšte nije iznenađujuće da svako od ove djece iskreno vjeruje u sve što je vezano za zle duhove. Svi su rođeni i odrasli u okruženju u kojem su vjerovanja važna. Rad "Bežinska livada" je veoma izražajan zahvaljujući razni faktori: portretne karakteristike ovih malih junaka, njihov govor, priroda koja ih okružuje, koja svojom ljepotom jednostavno fascinira čitaoce, priče o zlim duhovima koje dijele djeca. Stalno nas tjeraju na razmišljanje onostranih sila. Ovim dugim razgovorima oko vatre koja gori, Turgenjev nam otkriva veoma bogat duhovni svet dece koja potiču iz običnog naroda.
Plan
Uvod
U središtu "Bilješki lovca" je sudbina ruskog seljaštva.
Glavni dio
Glavni likovi "Bežinske livade" su seljački momci.
Gledajući momke, narator daje opšta ideja o seljačkom životu:
- portret momaka;
- priče momaka.
Zaključak
Dječiji život je ispunjen duhovnom ljepotom.
Sredinom 19. vijeka I.S. Turgenjev stvara svoju čuvenu zbirku lovačkih priča "Bilješke jednog lovca". U središtu zbirke je sudbina ruskog seljaštva, koji je toliko zabrinuo naprednu inteligenciju tog vremena. Ivan Sergejevič je takođe iznova pogledao život jednostavnog ruskog seljaka. U priči „Bežinska livada“ seljački svet je prikazan svom jednostavnošću, duhovnošću i duhovnom lepotom.
Samu radnju priče pisac pouzdano tačno ukazuje: Bežinska livada se nalazila samo nekoliko kilometara od Spaskog-Lutovinova, imanja Ivana Sergejeviča Turgenjeva. Glavni likovi priče su seljački momci iz susjednih sela koji čuvaju stado. Njihov život je dat kroz percepciju naratora - lovca koji se jednog julskog dana slučajno izgubio u lovu. Pred čitaocem se otvara slika života seljačke djece u ljetnoj večeri. Momci tiho razgovaraju pored vatre. Slušajući priče dječaka, promatrajući njihovu odjeću, ponašanje i postupke, pripovjedač dobija opštu predstavu o seljačkom životu. Momci su jednostavno obučeni: zakrpane pantalone, batine i onuchi, platnene košulje. Samo jedan dečak, Feđa, koji izgleda starije, prema autoru, „pripadao je, po svemu sudeći, bogatoj porodici i otišao je u polje ne iz nužde, već iz zabave.
Seljačka djeca pričaju jedni drugima strašne priče. I kroz njihov odnos prema onome što su čuli, autor otkriva svu čar njihovog svijeta. Na primjer, dječak Iljuša opisuje kolačića koji živi u starom valjku u fabrici i plaši radnike. Kostja govori o Gavrili, prigradskom stolaru, koji je jednom sreo šumsku sirenu i od tada „tužno hoda“. Pavluša govori o „nebeskom predviđanju“ koje je uplašilo sve, čak i gospodara. Momci vjeruju u zle duhove, zle duhove, vještice i čarobnjake. I u ovoj njihovoj vjeri može se pratiti želja ljudi za misterijom, nepoznatim stvarima, neobjašnjivim pojavama. Vjerovanje u čuda, duhove, dobre i zle duhove očuvalo se među ljudima od davnina. Stoga se u pričama koje dječaci pričaju nalaze mnoge folklorne slike: kolačići, sirene, zli duhovi. Moć ruralnih vjerovanja je ogromna. Dečaci pričaju o ljudima koji nisu umrli vlastitu smrt, ove priče i fasciniraju i plaše djecu.
Život seljačke djece je lišen blagostanja i materijalnog blagostanja. Ali ono je ispunjeno pravom duhovnom ljepotom, produhovljeno. Na kraju priče stoji naznaka autora Pavlove smrti iste godine: „ubio se pavši s konja“. Ova činjenica tjera čitaoca da izbliza pogleda seljački život.
Shchebetovskaya srednja školaI-IIIstepenice
Lekcija-razgovor sa elementima dramatizacije
u 7. razredu
„Slika seljačke dece
u priči I.S. Turgenjev "Bežinska livada"
Levinov učitelj L.P.
Predmet : Prikaz seljačke djece u priči I.S. Turgenjev "Bežinska livada".
Target : pobuditi interesovanje učenika za Turgenjevljev prikaz seljačke djece. Pokažite kako nam, uz pomoć direktne i indirektne likovne karakterizacije, autor otkriva radoznalost, radoznalost i upečatljivost djece. Uporedite prikaze dece od strane umetnika i pisaca 19. veka. Usaditi kod učenika osjećaj ljubaznosti i saosjećanja.
Oprema : tabla, portret I.S. Turgenjev, reprodukcije slika V.G. Perov „Trojka“ i V.G. Makovski „Datum“, knjige L.N. Tolstoj, N.A. Nekrasova, I.S. Turgenjev.
“Oh, dragi lopovi! Ko ih je često viđao?
On, verujem, voli seljačku decu,
… Ima toliko poezije u njihovim životima..."
(N.A. Nekrasov)
Napredak lekcije
Organizacioni momenat.
Najava teme i svrhe časa.
Rad na temi lekcije.
Reč učitelja . Svoje su posvetili mnogi pisci i pjesnici 19. stoljeća umjetnička djela seljačka djeca. Podsjetimo se poznata pesma N.A. Nekrasov "Seljačka djeca". S kakvom ljubavlju pesnik opisuje seosku decu, njihovu zabavu i rad zimi i leti, u jesen i proleće. S kakvom toplinom prikazuje dječiju radoznalost, ljubav prema prirodi, dječije prijateljstvo, bezbrižnost i sposobnost zabave. N.A. opisuje sa simpatijom. Nekrasov, plavokose dječje glave, naziva ih "slatkim lopovima".
Seljačka djeca oduševljena svojim sposobnostima, talentom i L.N. Tolstoj, koji je 1859. za njih otvorio školu na svom imanju Jasna Poljana. L.N. Tolstoj se divio djelima svojih učenika, čak je napisao i članak na temu "Ko bi trebao naučiti pisati od koga: seljačka djeca od nas ili od seljačke djece?"
Čuveni ruski pisac „piše abecedu“, po kojoj će, po njegovim rečima, „učiti sva deca od kraljevske porodice do seljaka“.
Njegove divne „Priče za decu“, uključujući i naš omiljeni „Filippok“ iz detinjstva, i dalje su veoma popularne među mladim čitaocima.
Priča A.P. Čehova “Vanka” ne može nas ostaviti ravnodušnim. Priča o dečaku siročetu Vanki Žukovu, koji je „za šegrta“ dat kod gradskog obućara. E, i Vanka je tu propatio nevolje i patnje! U 10. razredu, momci, učićemo radove F.M. Dostojevskog, odnosno njegovo besmrtno djelo “Zločin i kazna”. U ovom romanu autor se dotiče i strašne, gladne i beznadežne sudbine „prosjačke dece“ Marmeladovih.
Ruski umjetnici 19. vijeka: V.G. Perov, V.M. Vasnetsov, V.G. Makovski takođe nije zanemario ovu temu. Uzmimo, na primjer, Perovljevu sliku "Trojka". Na njoj je prikazano troje djece koja zadnjim snagama vuku sanke natovarene teškim buretom vode uz brdo. Gušeći se od težine i vjetra, djeca naprežu svu snagu. Slika „Trojka“ bila je izložena u Parizu i nagrađena zlatnom medaljom. Akademija umjetnosti Perov je za nju dodijelila počasnu titulu akademika slikarstva.
Priča I.S. Turgenjevljeva "Bežinska livada" takođe je posvećena seljačkoj deci. Objavljena je 1851. godine u časopisu Sovremennik. Žanr ove priče Turgenjev je u početku definisao kao priču, zatim kao legendu, a zatim kao verovanje. Moderni folkloristi ovaj žanr nazivaju bylichki. Priča "Bežinska livada" uvrštena je u knjigu "Bilješke jednog lovca".
Pitanje za studente : Zašto se knjiga tako zove?
Odgovori : Knjiga je tako nazvana jer se u svakoj od 25 priča nalazi lovac-narator koji je došao u šumu ne da bi ubijao ptice i životinje, već samo da bi se divio ljepoti prirode.
Pitanje za studente : Koje opise vidimo u priči?
Odgovori : Opisi prirode (jutro, popodne, veče, noć jednog julskog dana). Opis dječaka, vatre, konja, pasa.
Hajde da pročitamo početak priče. (Čitanje početka priče.) Muzika zvuči tiho, simbolizirajući početak jutra (R. Ščedrin, „Muzička ponuda“)
U ovom odlomku primjećujemo umjetnički mediji slike kojima autor slika nastup „lijepog julskog dana“, pojavu „mnogih okruglih visokih oblaka, zlatnosivih, sa nježnim bijelim rubovima“ oko podneva i njihovog sporog nestajanja uveče. Primjećujemo poređenje "grimiznog sjaja, poput pažljivo nošene svijeće".
Na ovim slikama nema oštrih boja: prevladavaju nježni, milujući tonovi. Nakon ovog otvaranja slijedi priča o lovcu koji se izgubio u šumi i uzalud traži put.
Hajde da nađemo opis nadolazeće noći, momci. (Opis noći.) Konačno, lovac je zalutao na livadu Bezhin. Tamo je ugledao seljačku djecu kako sjede kraj vatre, koja su mu oprezno dozvolila da ostane kraj vatre do jutra.
Sada pokušajte da odgovoritepitanje : Kakvu ulogu ima pejzaž u priči?
Odgovori : Pejzaž je, prije svega, mjesto radnje. Pomaže nam da saznamo više o seljačkoj djeci koja su odrasla u krilu prirode.
Lovac se divio dečacima. Hajde da ih upoznamo. (Unaprijed pripremljeni učenici daju portretne karakteristike dječaka, ističući detalje karakteristične za svakog od njih.)
- Priča o Fedu.
Fedya ne govori ništa. Drži se pomalo podalje, ne miješajući se sa djecom siromašnih. Fedya je nepovjerljiv i ne vjeruje baš u priče momaka.
- Priča o Pavlušu.
Ima nešto privlačno kod Pavla. Ima jasan, inteligentan pogled, snažan glas, miran je i samouvjeren. Ono što ga čini još privlačnijim su njegove aktivnosti. Svi momci su sedeli, a on im je kuvao krompir i čuvao vatru. I Pavlushine priče su se razlikovale od priča momaka. Uvek je pričao o onome što je sam video, bilo je humora u njegovim pričama, svi momci su se od srca smejali. Pavluša je spasio tuđe konje od vuka. Očajnička hrabrost dovela ga je do smrti.
- Priča o Iljuši.
Ilyusha iskreno vjeruje u narodne legende, vjerovanja o kolačićima, sirenama. On je najuvjereniji u postojanje svih zlih duhova. Ima neograničenu maštu.
- Priča o Kostji.
Kostya najbolje opisuje prirodu u svojim pričama. On vidi nešto fantastično u životu šuma i polja. Njegov govor otkriva sanjivost i poeziju. Ali Kostja je kukavica. Plaši se svega neshvatljivog, čak i krika žabe.
- Priča o Vanu.
Vanya je neaktivan tokom noći. Spava ispod otirača. Tek u gluvo doba noći, kada je nebo bilo blistavo obasjano zvezdama, Vanja oduševljeno uzvikuje: „Gle, momci, božje zvezde – pčele se roje!“
Razgovor sa studentima .
pitanje: Koliko su priča dečaci ispričali? O kome su ove priče?
Odgovori : Dječaci su ispričali 13 istinitih priča. Ovo su priče o kolačićima, goblinima i vodenim stvorenjima.
Pitanje : Zašto su dečaci bili praznoverni?
Odgovori : Ova tajanstvena i strašna stvorenja, u neko vrijeme vrlo daleko od nas i ovih dječaka, utjelovila su strašne i neshvatljive sile prirode. Odrasli su vjerovali u njih, a još više djeca - oni najvjerodostojniji i najupečatljiviji.
"Priče ispričane oko logorske vatre." (Odvijaju se u obliku dramatizacije)
Dječaci sjede oko improvizirane „lomače“ i pričaju strašne priče. U ovoj lekciji predstavljamo neke od njih.
Razgovor sa učenicima nakon odgledane dramatizacije.
Pitanje: Šta je to u ovoj dramatizaciji privuklo vašu pažnju?
Odgovori: Poetičan, živopisan, figurativan govor pripovjedača, otkrivajući unutrašnji svet svako dijete, raspon njegovih osjećaja, uvjerenja, iskustava.
Sažetak lekcije.
Danas smo se upoznali sa direktnim karakteristikama, autorskim i indirektnim (govor likova, njihovi postupci, odnos jedni prema drugima).
Vidjeli smo kako je I.S. Turgenjev vješto karakterizira seljačku djecu umjetničkom riječi, pokazujući njihov radoznali um, aktivan životni odnos, razboritost, odvažnost i čvrstu odlučnost. Pisac blisko povezuje život seljačke djece s prirodom.
Priča „Bežinska livada“ ostavila je mnoga iskustva u našim dušama: ljubav prema prirodi, interesovanje za život svojih vršnjaka u dalekom 19. veku, i što je najvažnije, sposobnost saosećanja i empatije.
Nastavnik ruskog jezika i književnosti u gimnazijibr. 34 nazvana po. A. Taimanova Dzhanibekova Z.N.
Kazahstan, Uralsk.
Tema: Slike seljačke djece u priči I.S. Turgenjeva "Bežin livada"
Ciljevi lekcije:
obrazovni: pokazati bogatstvo duhovnog sveta seljačke dece, Turgenjevljevu veštinu u stvaranju portreta i komparativne karakteristike junaka; generalizacija i produbljivanje onoga što je proučavano u djelima I.S. Turgenjeva;
obrazovni: njegovati vještine kulture mentalnog rada; formirati kognitivne potrebe, dobar estetski ukus; sposobnost rada u grupama;
razvijanje: razviti pretraživač kognitivna aktivnost, monološki govor studenti; sposobnost poređenja i generalizacije; razviti vještine analize teksta.
Zadaci:
1) pronalazi i analizira portretne karakteristike dečaka;
2) pokazati kako se autor odnosi prema svojim likovima; pričati o pričama koje su ispričali dječaci;
3) saznati kako karakterišu dječije naratore;
4) razvijaju pažnju, pamćenje, mišljenje, sposobnost analiziranja, donošenja zaključaka;
5) probudite ljubav prema svetu oko sebe.
Oprema za nastavu: prezentacija za čas, tabele za rad u grupama, portreti dečaka.
Oblici rada: grupa, par, individualno.
Vrsta lekcije: kombinovani
Napredak lekcije.
Org. moment.
Rad na epigrafu lekcije:
Sve što imam što je pristojno mi je dao život, a nisam ja uopšte stvorio.
I.S. Turgenjev
Da li vam je poznato ovo ime? Kako razumete njegove reči?
Upoznavanje sa biografijom pisca.
Uvod u lekciju. Stvaranje nastavničkog raspoloženja za učenike kreativni rad sa tekstom priče „Bežinska livada“.
Čitanje pesme učenicima
Slajd 1.
Letnje veče.
Iza šuma
Sunce je već zašlo;
Na rubu dalekog neba
Zorka je pocrvenela;
Ali i to je nestalo.
Čuje se na terenu.
To je krdo konja noću
Žuri kroz livade.
hvatajući konje za grivu,
Djeca skaču u polju.
To je radost i zabava,
To je volja dece...
Grupni rad
- Koju sliku ste zamislili nakon slušanja ove pesme?
Kako je ova pjesma povezana s našom današnjom lekcijom? (U Turgenjevljevoj priči srećemo seoske momke koji su izašli u noć).
Koliko je momaka izašlo noću?
Šta znači "izaći u noć"? ( Konji na ispaši noću) Šta noć znači za dječake? (sloboda, nezavisnost). Ako ste primijetili, danas će na lekciji raditi 5 grupa, od kojih svaka također ima 5 osoba.
Šta mislite o čemu ćemo danas razgovarati? (snimanje teme časa)
Gdje i pod kojim okolnostima lovac upoznaje momke?
Danas imamo neobičnu lekciju. Prvo, moramo otkriti značenje riječi slika. Šta je slika?
Ozhegov rečnik daje sljedeću definiciju...
Zavirimo u svijet djetinjstva priče I.S. Turgenjeva „Bežin livada“, čiji ste sadržaj već upoznati. Dakle, autor nas upoznaje sa seljačkom decom pretprošlog veka. Čuvaju konje i provode vrijeme pričajući jedni drugima strašne priče. Ti i ja ćemo im se pridružiti. Pogledajmo pobliže ova lica.
Svaka grupa će izvući verbalni portret heroj. Morate popuniti radni list i pripremiti koherentnu priču o heroju.
| karakter | Porodica, status | Zašto sam završio noću? | Lik junaka, kako se manifestovao | Hero's Speech | Priča koju je ispričao junak | Utisak |
Jedan od članova grupe će se ponašati kao umjetnik, a njegov će zadatak biti teži. U roku od 15 minuta morat ćete nacrtati portret heroja.
Šta možete naučiti iz portreta?
- Možemo li sa portreta reći o unutrašnjim kvalitetima osobe? Svaki portret sadrži misteriju. Osećamo da nas Turgenjev kao da poziva da zavirimo i razmislimo, ne zaustavljajući se na prvom utisku. I iako pokazuje neke nedostatke u njihovom izgledu, pisac je simpatičan prema djeci.
6. Svaka grupa je pripremila 2 pitanja za čas. Članovi grupe postavljaju pitanja jedni drugima.
7. Razgovor
Ljudi, odmorite se malo od časa. Pogledajte jedni druge. Smile. Svako od vas je ljetovao u kampu. Nakon gašenja svjetla, sva djeca pričaju strašne priče. Reci mi jednog od njih.
Svaka grupa postavlja druga 2 pitanja ("debela" i "tanka" pitanja)
O čemu momci pričaju oko vatre? Pričaju o kolačićima, goblinima, o mrtvima i utopljenicima koji oživljavaju noću, o Triški Antikristu, o morskom moru, o sireni, o glasu, o utopljenom Vasji.
Autor distribuira „strašne priče“ među nekoliko dječaka. Imenujte ih. (Tako je, to su Iljuša, Kostja i Pavluša. Turgenjev vešto pokazuje da i izbor verovanja i pokrivanje istog od strane jednog ili drugog pripovedača svaki put zavisi od karakteristika njegovog karaktera.)
Ko je glavni autoritet za sujeverja? (Iljuša prenosi najstrašnije priče. Sve je to sasvim u skladu s njegovim karakterom: strah, moralna depresija.)
A Kostya? On bira vjerovanja o sireni, a u priči pokazuje osjećajnost i sažaljenje. Ovo odgovara njegovom karakteru.
A Pavluša? (Ne priča nikakva praznovjerja. On govori o stvarnom incidentu - o „predviđanju“, tj. o pomračenju Sunca. Iako ismijava sujevjerne ljude, to radi nakon što se „predviđanje“ nije obistinilo. Njegov um je sve je i dalje nemoćno pred strahovima usađenim u detinjstvu.)
Kroz koju boju(e) zamišljate da se priče pričaju?
7. Zašto momci pričaju jedni drugima strašne priče? Razgovori dječaka odražavaju praznovjerje i strah od njih: dječaci vjeruju u nešto što ne postoji na svijetu, ali što im je usađeno neznanjem i praznovjerjem odraslih.
(Dječije priče su šarene, svijetle, svjedoče o bogatstvu njihove mašte, sposobnosti da prenesu svoje utiske, ali istovremeno, u većoj mjeri, govore o nečem drugom: o tami djece, o činjenici da su djeca zarobljena najluđim praznovjerjima.)
Evo još jedne strane svijeta djetinjstva kako ga opisuje Turgenjev. Može li se kroz govor prepoznati i otkriti lik heroja? Šta ste naučili? Odrazite ovo u tabeli.
8.- Tako smo upoznali djecu. Ali želim da znam još više o njima. Šta još otkriva njihov karakter? (u akcijama - ovo je još jedan način otkrivanja karaktera).Upis u radnu kartu
Recite mi šta je zajedničko za svu djecu?
Jesu li djeca zanimljiva lovcu?
(Uprkos razlici u godinama, obrazovanju, vaspitanju, društvenom statusu, Turgenjeva zanimaju djeca. Zaboravlja na umor i pažljivo sluša sve te priče. Lovac nije zaspao kraj vatre, već je s neskrivenom radoznalošću promatrao djecu) .
9. Rad prema ilustracijama umjetnika Pakhomova.
Pogledajte portrete dječaka i odlučite se za heroja.
Umjetnici predstavljaju svoje radove i upoređuju ih s Pakhomovljevim ilustracijama.
10. Sažetak lekcije.
U Turgenjevljevom prikazu, to su darovita, sposobna djeca. Svaki od njih ima svoj poseban karakter.
Fedja je ispunjen samopoštovanjem, koje se izražava u činjenici da pokušava više da sluša nego da govori: boji se da bi mogao reći nešto glupo.
Pavluša je poslovan i brižan: kuva krompir, ide po vodu. On je najhrabriji i najhrabriji od dječaka: sam, bez grančice, galopirao je prema vuku, dok su se svi ostali dječaci strašno uplašili. Po prirodi je obdaren zdravim razumom.
Iljuša je radoznao, radoznao, ali njegov um i radoznalost usmjereni su samo na strašno i tajanstveno. Čini mu se da je sav život okružen samo duhovima koji su neprijateljski raspoloženi prema čovjeku.
Kostya je po prirodi saosećajan: saoseća sa svim ljudima koji su, po njegovom mišljenju, patili od zlih duhova.
Vanja, o kojoj se u priči gotovo ništa ne govori, duboko voli prirodu. Danju voli cveće, noću voli zvezde. Upravo je on, u iskrenom izlivu svoje detinje spontanosti, skrenuo pažnju dečaka sa razgovora o strašnom na prelepe zvezde.
- Kako ste zamišljali svijet seljačke djece u 19. vijeku? Čime je ispunjen? Kako su živjeli?
11.Ocjene za čas (učenici popunjavaju dijagnostičku karticu)
12. Domaći
Pripremite (usmeni) opis livade Bezhin, uključujući sredstva izražajnog govora u vašoj priči.
