NA. SHAPIRO

Pokračování. Viz 39, 43, 47/2003 a č. 3, 7, 11/2004

Obtížné případy interpunkce ve složitých souvětích

Kompaktní téma č. 7

Základní pravidlo interpunkce ve složité větě

Všechny části souvětí jsou od sebe odděleny interpunkčními znaménky: kdy odborová komunikace obvykle s čárkami, s nekonjunkcí – čárkou, středníkem, dvojtečkou nebo pomlčkou. Pokud ve souvětí vedlejší věta přeruší větu hlavní, odděluje se na obou stranách čárkami.

Měl jsem v úmyslu jít za úsvitu k branám pevnosti, odkud měla Marya Ivanovna odejít, a tam se s ní naposledy rozloučit.(A.S. Puškin). [ , (kde), ].

Existuje však řada syntaktických situací, kdy je toto základní pravidlo objasněno nebo dokonce zrušeno.

Částicová nebo koordinační spojka před podřadicí spojkou

Pokud vedlejší věta následuje za hlavní větou a před vedlejší spojkou nebo příbuzným slovem je částice Ne nebo odbory a buď, nebo, ani – ani jedno atd., vedlejší věta se neodděluje od hlavní.

Nikdy jsme se nedozvěděli, kdo zazvonil u našich dveří nebo co potřeboval. Není důležité, kdy koncert začne, ale kdo bude zpívat.

Pokud před podřadicí spojkou nebo příbuzným slovem předcházejí slova zvláště, zvláště, to jest na př. jen atd., za těmito slovy se čárka nedává.

Historie lidské duše, i té nejmenší duše, je možná zajímavější a užitečnější než historie celého národa, zvláště když je výsledkem pozorování zralé mysli a když je psána bez marné touhy vzbudit soucit nebo překvapení.(M.Yu. Lermontov)

Pokud předřazené spojce předcházejí částice jen, jen, jen, výhradně atd. se před ně dává čárka (i když při vyslovení takových vět není před částicí žádná pauza).

já Přijdu, abych se znovu přesvědčil o marnosti tohoto podniku.

Složité podřadicí spojky

Obvykle se čárka ve složité větě umísťuje před podřadicí spojku, bez ohledu na to, zda je spojka jednoduchá ( co, tak, kdy, kdy atd.) nebo složité ( přesto, že, aby, zatímco, protože, protože, protože a tak dále.).

Důkaz byl úžasný a já, Ačkoli smáli se našim předkům a jejich užitečné astrologii a nevědomky upadli do svých kolejí.(M.Yu. Lermontov) Bylo to špinavé a předšel na pódium, dlouho si umyl obličej a ruce v kanceláři. Projekt tramvaje, opět předložený k posouzení, zmítaný v nejvyšších zemských úřadech, byl schválen, neschválen, šel do centra k posouzení, ale bez ohledu na schválení či nesouhlas se na něj zaprášilo, protože Ani v jednom případě nebyly vydány peníze.(I. Ilf, E. Petrov). Faktem je, že po dohodě s mistrem jsme museli sbírat jablka z jedné staré jabloně, tak jako dejte polovinu úrody JZD a polovinu sobě.(F. Iskander)

Ale stává se, že první část je obtížná podřadicí spojka vyslovuje se zvláštní intonací a odchází k hlavní větě, jako by znovu nabývalo významu ukazovacího slova (jinými slovy je rozčleněna složená spojka); pak se před druhou část spojky umístí čárka (a už se nedává před první!).

Nejrozumnější by bylo samozřejmě křičet až do někdo nepřijde, a pak se vzdejte tomu, kdo přišel jako vězeň.(I. Ilf, E. Petrov)

Obvykle dochází k rozbití složité unie

pokud je před ním negativní částice Ne , jiné částice nebo úvodní slovo;

...A, možná proto, Co o šachu nevěděla absolutně nic, šachy pro ni nebyly jednoduché domácí zápas, příjemná zábava, ale byly tajemným uměním rovným všem uznávaným uměním.(V.V. Nabokov); Chtěl jsem tě přimět, abys mi něco řekl Za prvé, protože poslech je méně únavný...(M.Yu. Lermontov); Při prvním pohledu na Nikolajovu tvář viděla, že dorazil jen aby splnit povinnost zdvořilosti...(L.N. Tolstoj);

pokud je první část zahrnuta do řady homogenních členů nebo paralelních struktur;

Zároveň musel vynaložit velké úsilí jak neztratit kontrolu nad hrou, tak také proto, aby nevypadni ze stavu hry...(V.V. Nabokov) Ale ze silného vzrušení popř jak upřesňují ostatní, kvůli Po broskvi mu klouzaly ruce a nemohl si odepnout pouzdro.(F. Iskander). Yashka se mě snažila přesvědčit, abych zůstal přes noc, ale odmítl jsem. A protože spěchal a protože Urazil bych naše lidi, které jsem nenavštívil. Řekl, že mi to znovu připomíná ne k zjednodušit výkon Kolcheruky, a za účelem mladí se opět přesvědčili o výhodnosti odvážných rozhodnutí. Ale nebo protože nebyl spokojený jen s Francouzem, nebo protože prospal celou noc, přes den lezl do křoví, do samého středu Francouzů...(L.N. Tolstoj).

Je-li vedlejší věta před hlavní větou, nelze před druhou část spojky umístit čárku.

Zatímco Byl jsem hluboko v řešení tohoto problému, klíč se otočil v zámku mého žaláře. (L.N. Tolstoj) Od té doby impozantní soudce mi dal vševědoucnost proroka, v srdcích lidí jsem četl stránky zloby a neřesti.(M.Yu. Lermontov)

Cvičení

1. Jaká čísla potřebují čárky?

Řekové věřili (1), že jejich milovaný Homér (2) měl soupeře jménem Hésiodos. Uchovali si legendu (3) o (4), jak dva básníci soutěžili v básnických dovednostech. Hésiodos z toho vyšel vítězně – a ne (5), protože (6), protože Homér byl horší (7), ale (8), protože (9), protože jeho básně byly o válce (10) a Hésiodos zpíval mír.

Odpovědět. 1, 4, 6, 7, 9, 10.

2. Která věta nemá chyby v interpunkci?

1) Poté, co příběh s anonymním dopisem utichl, Kolcherukyho příbuzný mu opět prostřednictvím jedné osoby tu jalovici pečlivě připomněl. (F. Iskander)

2) Nakonec řekl svému příbuznému, aby poslouchal a pozorně sledoval své okolí, aby při prvním podezření dal jemu, Kolcherukymu, signál... (F. Iskander)

Odpovědět. 3.

Spojení dvou odborů

Následují-li ve větě dvě spojky za sebou, pak se mezi ně obvykle dává čárka; v tomto případě lze vedlejší větu, která začíná druhou spojkou v pořadí, vynechat nebo přesunout na jiné místo:

napadá mě co, ahoj hledáme je, vrátili se k nám a čekají na nás.

, (co, (zatím), ...).

(St: napadá mě Co vrátili se k nám a čekají na nás.) Jsou na to tak zvyklí, že co když jeden ze studentů zapomněl plnit povinnosti, učitelé mě mezi schvalovacím hlukem třídy donutili mazat z tabule nebo tahat fyzické vybavení do třídy. Řekni mu, co když Brzy zemřu, bude možné k němu přijít bez oběti...(F. Iskander)

Není-li však možné odstranit vedlejší větu začínající druhou spojkou, aniž by došlo k restrukturalizaci celé věty, pak se mezi spojky čárka nedává; k tomu obvykle dochází, pokud má druhá podřadicí spojka druhou větu ( když... pak, kdy... pak, i když... ale).

co když její otec ji bude požadovat, Že bude muset vrátit.

, (co _ (pokud), pak...)

(Pokud odstraníte druhou klauzuli, získáte Nicméně po chvíli ticha jsem mu řekl: něco bude muset vrátit). Ale pamatuj co když nezabiješ mě, Že Nenechám si ujít...(M.Yu. Lermontov) Vorobyaninov se ukázal jako průměrný železniční zajíc, a od té doby jeho pokusy nastoupit do vlaku byly neúspěšné, Že musel mluvit poblíž Květné zahrady jako bývalý správce školního obvodu.(I. Ilf, E. Petrov).

Pokud je vedlejší věta za spojovací spojkou (na začátku věty, za tečkou), pak se za spojku nikdy nedává čárka A, obvykle se neumisťuje za A, obvykle umístěn za spojkou nicméně a může nebo nemusí být umístěn za spojkou Ale.

A pokud Abych doplnil to, co bylo řečeno v té kapitole. Bývalý přivezl do Moskvy velký košík božských broskví, něžných a žlutých, jako čerstvě vylíhnutá kuřátka, vše se stává ještě srozumitelnějším a lidštějším. A i když Všichni samozřejmě věděli, že se vlak blíží k Moskvě, připomínka hlasatele byla příjemná.(F. Iskander) A do nikdo nepřišel na jeho druhý a hlavní život, vedl mizernou existenci a snažil se nepřekročit svůj šestačtyřicetirublový plat... Ale od bydlí ve třetím patře a pracovní den už skončil, rychle utíká dolů a opouští ústav...(I. Ilf, E. Petrov)

Homogenní části souvětí

Existují souvětí, jejichž části lze považovat za homogenní, neboť jsou spojeny souřadicí vazbou a zároveň mají nějaký společný prvek: společný člen věty, společnou vedlejší větu nebo společnou větu hlavní pro dva popř. více vedlejších vět. Takové věty podléhají pravidlům interpunkce. homogenní členové, zejména se mezi stejnorodé části nedává čárka, pokud jsou spojeny jedinou spojkou a, nebo, buď.

Příklady souvětí s stejnorodými vedlejšími větami.

Přemýšlejte o tom, co se stane, až turnaj skončí_ a až všichni hosté odejdou.

, (co), (kdy) a (kdy).

Vidíme, že blondýnka hraje dobře a brunetka špatně.

, (jaký to ().

Zatímco se Skrjabin připravoval na další plavbu, zatímco kapitán telefonoval se strojovnou a pece plápolaly a ohřívaly vodu, dechovka opět vystoupila na břeh a ke spokojenosti všech začala tančit.

(sbohem), (sbohem)_ a (), .

Ippolit Matveyevich putoval ke zdroji, až když hudebníci odkládali stojany, slavnostní publikum odcházelo a v hubených uličkách „Květinové zahrady“ těžce dýchaly jen zamilované páry.(I. Ilf, E. Petrov)

, (kdy a ().

Příklady souvětí s členem společným pro dvě části.

Ospalé postavy vstoupily do „Francie“ a bylo slyšet výkřiky berana, když je táhli za nohy do kuchyně. Lístky byly zakoupeny do Batumu a místa byla rezervována ve druhé třídě parníku Pestel.(I. Ilf, E. Petrov)

Příklad složité syntaktické konstrukce (věty se souřadicím a podřadicím spojením), kdy dvě části spojené souřadicím spojením mají společnou vedlejší větu:

Jak se lehátko blížilo k verandě, jeho oči byly veselejší a jeho úsměv se stále více rozšiřoval.(N.V. Gogol)

(as), _ a .

Jednoslovná věta

Pokud se vedlejší věta skládá pouze z jednoho spojovacího slova - vztažného zájmena nebo příslovce, neodděluje se čárkou od hlavního.

nevím pro koho, ale vzkřísil jsem tě.(A.S. Gribojedov) " Nevím Proč“ pokračovala, když se vzpamatovala. Lidé této bývalé armády uprchli se svými vůdci, aniž by to věděli Kde. (L.N. Tolstoj)

Cvičení

1. Uveďte, která čísla mají být nahrazena čárkami.

Když po zazvonění (1) uplynulo pět minut a nikdo ještě nevstoupil (2), zavládla taková předtucha štěstí (3), že se zdálo, že to srdce nevydrží (4), kdyby přece jen sklenice dveře se otevřely (5) a zeměpisec, ze zvyku téměř běží, vletí do třídy. (V.V. Nabokov)

Odpovědět. 2, 3, 4.

2. Která věta má interpunkční chyba?

1. ...Poručík Gernet řekl, že kdyby Puškin nebyl psycholog, pak by mu v Moskvě nevznikl pomník. (A.P. Čechov)

2. ...Ivan Ivanovič jde do Petr Petrovič a každý ve městě ví proč. (I.A. Gončarov)

3. A nejhorší na tom bylo, že když řekl tenhle vtip bohatého bujarého, všiml jsem si, že se usmála do již nasrkané sklenice... (F. Iskander)

4. Dokážu přijít na to, že když je zděšená studem nebo znechucením, když ji políbím, pokusím se to vysvětlit svým vyšinutým stavem. (F. Iskander)

5. Ale osud rozhodl, že před setkáním s Ernestem Pavlovičem musel Ostap zůstat dvě hodiny, aby podepsal malý protokol. (I. Ilf, E. Petrov)

Odpovědět. 3.

3. Uveďte, která čísla musí být nahrazena čárkami a kde je čárka možná, ale není povinná.

Stejně jako (1) netrpělivý mladý muž (2) čeká na hodinu rande (3), já jsem čekal na jednu ráno. Ale (4) jen průvodčí zatáhla za lano (5) a tramvaj se dala do pohybu (6) kočka se chovala jako kdokoli (7), kdo je z tramvaje vykázán (8), ale (9), kdo ještě potřebuje jet. (M.A. Bulgakov)

Odpovědět. 3, 6, 7, 8; 4.

Odpověz na otázky:

1) Je možné dát čárku před druhou částí složeného vedlejšího souvětí, pokud vedlejší věta předchází hlavní větu?

2) Na které složené věty se vztahují pravidla interpunkce s homogenními členy?

Přednáška: Interpunkce v jednoduchých a složitých větách

Interpunkce v jednoduché větě

Interpunkční znaménka se dělí na:

oddělování;

dělení;

• vyměšovací.

Oddělování interpunkčních znamének

. Dáváme ho na konec věty, když nevyjadřuje žádné emoce:
Po obědě šli turisté nahoru do svých pokojů.

? stojí na konci věty s intonací otázky:
Po obědě šli turisté nahoru do svých pokojů?

! Dáváme ho na konec věty, když vyjadřuje nějaké emoce:
Po obědě šli turisté nahoru do svých pokojů!

… Dáváme ho na konec věty, když myšlenka není dokončena a pisatel ji chce ukázat. Tam, kde chybí slova, jsme také vložili elipsu do uvozovek:
Promiň... Nemysli na nic...

Interpunkční znaménka

Čárky pro homogenní výrazy dát:

1. Pokud jsou homogenní členy spojeny pouze intonací bez spojky:
Ovoce a zelenina před svátky zdražily. OH oh.

2. Pokud jsou homogenní členy spojeny opakovanými spojkami (a...a, ani...ani, ano...ano, nebo...nebo, buď...nebo, pak...tamto, ne tamto... ne, že ):
Táta přinesl knihy, hračky a sladkosti.O a O a O.
K večeři si vyberte buď kuřecí nebo hovězí.Buď O nebo O.

3. Před druhou částí složených spojek:
Tatínek přinesl nejen hračky, ale i sladkosti.Nejen O, ale i O.

4. Před adverzní spojky a, ale, ano (=ale), nicméně:
Přívěsek je krásný, ale trochu těžký.Ach ano (=ale) Oh.

5. Mezi všemi homogenními členy a když pouze některým z nich předcházejí opakující se spojky:
Maminka přinesla ryby, maso, zeleninu a ovoce.Oh, oh, a oh, a oh.

Nedáváme to kdy:

1. Homogenní členové jsou spojeni jednotnými svazy a buď, nebo, ano (=a): Péťa se zastavil, usmál se při myšlence, která ho napadla, a hlasitě za ní zakřičel.O, O a O.

2. Svaz spojuje homogenní členy ve dvojicích: V předzahrádce kvetly heřmánky a chryzantémy, hortenzie a hyacinty.O a O, O a O.

3. Stabilní kombinace s dvojitými aliancemi a...a, ani...ani, tak a tak, ani ryby, ani maso atd.: Pro všechny nebyla Nikola ani ryba, ani drůbež.

4. Definice nejsou jednotné: Uprostřed stál nízký dřevěný stůl.(Charakterizujte předmět z různých stran).

ČárkyPROTI složitá věta dát:

1. Mezi částmi složené věty: Táta uvařil ražniči 1 a rodina začala večeřet na zahradě 2.(Dočasný)
Byl silný déšť 1 a řeka se vylila z břehů 2.(Příčina a následek)
Je horko 1, pak zima 2.(dělení)
Voda se ještě neohřála 1, ale rekreanti se již koupou v moři 2.(ošklivý)
Průvodce lezl po cestě 1 a skupina spěchala za ním 2.(Afiliační vztahy)

NB!Čárky se neumisťují mezi části BSC, pokud je společný vedlejší člen, věta obecná vedlejší nebo obecné uvozovací slovo.
Už začalo svítat 1 a obloha se zbarvila do karmínové 2, když dívky domluvily a usnuly 3.

2. Mezi částmi složité věty:
Sergej sledoval malou chlupatou kuličku sedící na tenké větvi osiky.
[Sergey se podíval] - hlavní část, z ní je položena otázka (k čemu?) na podřízenou část (jako malá načechraná hrudka sedící na tenké větvi osiky).

Nedáváme to do SPP, kdy:

• Prid. věta začíná NOT nebo spojkou AND: Neviděl jsem, jak Leontyev namaloval obraz, ale jak jej zapečetil a poslal na výstavu.
  Také jsem viděl, jak Leontiev maloval obraz.
• Prid. věta se skládá z jednoho slova: Všechno se stalo tak rychle, že Shamil nechápal jak.
• Před příchodem opakují se spojky a, nebo, nebo atd.: Michail se rozhodl podstoupit zkoušku, buď když najde svůj talisman pro štěstí, nebo když bude dobře připraven.

3. Mezi částmi v nesjednocené složité větě: Ráno jeli všichni na jaro 1, pak se kluci vrátili do tábora 2.
Voda stékala 1, někdo naplnil vodu do kanystrů 2, zbytek plaval v potoce 3.

; Vložíme to do BSP, pokud jsou jednoduché věty zobrazující simultánnost nebo posloupnost akcí komplikované (jsou tam čárky): Stmívalo se 1; slunce zapadalo za březový les viditelný na obzoru 2.

Pomlčka se píše ve složité větě , Li:

1. Dochází k rychlé změně událostí nebo k neočekávanému výsledku: Vstal jsem - v místnosti už nikdo nebyl 2 .

2. Existuje kontrast (a, ale lze jej použít mezi částmi): Nataša je krásná 1 – (=a) Sveta je chytrá 2.

3. První věta ukazuje čas nebo podmínky akce (před první větou můžete použít, když, pokud):
(Pokud) milujete jízdu 1, také rádi vozíte saně 2.
(Li)Odvedl práci 1 - šel na procházku 2.

4. Při porovnávání (mezi díly můžete použít jakoby):
Řekne slovo 1 - (=jakoby) slavík zpívá 2.

5. Druhá věta je důsledek nebo závěr (mezi částmi ji lze tedy použít, znamená): Kočka leží u kamen 1 - (= znamená) den bude mrazivý 2.

6. Mezi předmětem a přísudkem, vyjádřeno:

• podstatné jméno v I.p.: Derbent – pradávné město Rusko.
• číslice v I.p., jedna hlavním členem se vyjadřuje číslovkou nebo číslovkou s podstatným jménem a druhý člen se vyjadřuje podstatným jménem v I.p.: Šest šest je třicet šest. Sedmička je šťastné číslo.
• infinitiv: Kouření škodí zdraví.(Infinitiv lze často nahradit podstatným jménem: smoke – smoking).
• podstatné jméno a infinitiv: Dobrý příklad děti - milovat svou vlast. Zachování Země je naší nejvyšší prioritou.
• současnost, dárek to znamená tady: Žít znamená milovat. Rusko je velmoc!

Dvojtečkadát:

1. Po zobecňujícím slovu před homogenními členy: Máma přinesla do pokoje ovoce: banány, jablka a mandarinky.O: Oh, Oh a Oh.

3. Mezi částmi nekonjunktivní složité věty, když:

• druhá věta označuje důvod toho, co je řečeno v první (mezi nimi můžete použít protože nebo protože):

Pečujte o přírodu 1: (=protože) záleží na našem postoji k ní 2.
Kuzněcov byl vyděšený 1: (=od té doby) představil Natašu samotnou se Silaktsevem 2.

• druhá věta vysvětluje obsah první věty (můžete mezi nimi použít, konkrétně):

V hlavě se mi honily nové myšlenky 1: (=totiž) Přemýšlel jsem o cestě, představoval jsem si, že si zkouším nové šaty 2.

• druhá věta doplňuje první (mezi nimi můžete použít co; a vidím, jak):

Cítil jsem 1: (=že) moje nohy slábly 2...
Zvedla hlavu 1: (=a vidím jak) po obloze plují mraky 2.

Výrazná interpunkční znaménka

Dáme čárku při oslovování, úvodní slova nebo úvodní konstrukce, aplikace, samostatné definice a okolnosti, objasňující členy, pokud jsou na začátku nebo na konci věty:
Sašo, pojďme se projít!
Tak ustalo nepřátelství mezi rodinami po absurdní smrti Julie a Romea.

Dáme dvě čárky , pokud odvolání, úvodní struktury, žádosti, izolované definice a okolnosti, které objasňují členy, jsou uvnitř věty:
Dobré ráno, sluníčko, probuď se!

Dali jsme pomlčku a dvě pomlčky , Když:

• Úvodní nebo vkládací věta vyjadřuje postoj mluvčího k tomu, co říká, nebo komentář k jeho obsahu:

Podle hostů – a také Nataši – bude inscenace napínavá.

• Zobecňující slovo přichází po homogenních členech:

Maminka přinesla do pokoje banány, jablka, mandarinky - ovoce.Oh, oh, oh – oh.

• Aplikace, ke které je uvedena velká důležitost v prohlášení a které je na konci věty:

Přišel červenec - vrchol školních prázdnin.

Dali jsme dvojité závorky pro vložené věty:
Všichni pozvaní (bylo jich pět) se posadili na balkón.
Krokodýl (Nina na něj málem šlápla v domnění, že je to kláda!) doplaval na druhý břeh.

Dáváme dvojité uvozovky s přímou řečí a uvozovkami ve formátu přímé řeči:
Valera se zeptala: "Zavřeš za mnou dveře?" - a vlevo.
"Zavřete za mnou dveře," pokračovala Valera, "a já půjdu ven."

V závislosti na významu, sémantické vztahy mezi jednoduché věty v nesjednocených složitých větách se používají následující interpunkční znaménka: čárka, středník, dvojtečka, pomlčka. Chcete-li zkontrolovat význam nesjednocené složité věty, můžete použít synonymní konstrukce složitých nebo složitých vět.

Čárka v nesvazkovém souvětí se klade, jsou-li jednoduché věty spojeny výčtovými vztahy (simultánnost a posloupnost). Mezi jednoduché věty můžete vložit spojku a.

St: Sněhová bouře neustávala, obloha se nevyjasnila(Puškin). - Sněhová bouře neutichla a obloha se nevyjasnila; Vlak jel rychle, jeho světla brzy zmizela, po minutě už hluk nebyl slyšet(Čechov). - Vlak se rychle rozjel a jeho světla brzy zmizela a za minutu už nebylo slyšet žádný hluk.

Středník v nesvazkovém souvětí se klade, jsou-li jednoduché věty spojeny výčtovými vztahy, ale jsou od sebe vzdálené významem nebo jsou výrazně rozšířeny:

Nalevo byla hluboká rokle; / 1 za ním a před námi se na bledém obzoru rýsovaly tmavě modré štíty hor poseté vrstvami sněhu, stále si uchovávající poslední záři úsvitu/ 2 (Lermontov).

Dvojtečka v nesjednoceníkomplex

1. Druhá jednoduchá věta vysvětluje význam první (vysvětlující vztah). Před druhou větu můžete vložit slova totiž, to jest.

St: Hlavou mi probleskla strašná myšlenka: představil jsem si to v rukou lupičů(Puškin). - Hlavou mi probleskla strašná myšlenka, totiž: Představil jsem si ji v rukou lupičů.

Poznámka!

Dvojtečka je vyžadována, pokud první věta nejednotné složité věty obsahuje slova tak, tak, tak, jedna atd., jejichž konkrétní obsah prozrazuje věta druhá.

Můj zvyk je tento: podepsáno, z vašich ramen(Gribojedov); Řeknu vám jen jedno: nemůžete sedět(Čechov).

2. Druhá jednoduchá věta doplňuje obsah první (doplňkové vztahy). Před druhou větu můžete vložit spojku that.

St: Věděl jsem: rána osudu mě nemine(Lermontov). - Věděl jsem, že rána osudu mě nemine.

Poznámka!

Někdy jsou v první větě slovesa dívej se kolem sebe, poslouchej atd.; fráze zvedni oči, zvedni hlavu a další, upozornění na další prezentaci. V tomto případě mezi díly neunijní návrh Můžete vložit nejen spojku, ale i kombinaci slov: a viděl to; a slyšel to; a cítil to a tak dále.

St: Podíval jsem se z vozu: všechno byla tma a bouřka (Puškin). - Podíval jsem se z vozu a viděl jsem, že všude je tma a vichr; Pomyslel si, voněl: voní to jako med(Čechov). - Myslel si, voněl a cítil to voní jako med.

3. Druhá jednoduchá věta uvádí důvod toho, co je řečeno v první větě (příčinné vztahy). Před druhou větu můžete vložit příčinnou spojku protože.

St: Nyní jsou všichni v domě měl přísný výraz: zemětřesení nebylo dobré(Tyňanov). - Nyní měli všichni v domě přísný výraz, protože zemětřesení nebylo dobré; Ptáci nebyli slyšet: v horkých hodinách nezpívají(Turgeněv). - Nemohl jsem ptáky slyšet, protože v horkém počasí nezpívají..

Střelnice v nesvazukomplexvěta je umístěna v těchto případech:

1. Druhá jednoduchá věta obsahuje nečekaný dodatek, naznačující rychlou změnu událostí. Před druhou větu můžete vložit slova a najednou, a nečekaně, a najednou a okamžitě:

Sýr vypadl – byl s tím fígl(Krylov). - Sýr vypadl a najednou s tím byl takový trik; Foukal vítr – vše se chvělo, ožívalo, smálo se(M. Gorkij). - Zafoukal vítr a hned se vše chvělo, ožívalo a smálo se.

2. Druhá věta složeného nesouvětí vyjadřuje odpor. Mezi jednoduché věty můžete vkládat spojky a, ale.

St: Rád bych sloužil, ale být obsluhován je odporné(Gribojedov). - Rád bych sloužil, ale být obsluhován je odporné; On je host – já jsem hostitel(Bagritsky). - On je host a já jsem hostitel.

3. Druhá věta obsahuje důsledek, výsledek, závěr. Mezi části můžete vkládat slova tedy tedy jako výsledek.

St: Umírám – nemám důvod lhát(Turgeněv). - Umírám, takže nemám důvod lhát; Chtěl bych se stát pilotem – ať mě to naučí(Majakovský). - Chtěl bych se stát pilotem, tak ať mě to naučí.

Poznámka. Pokud význam následku není vyjádřen intonačně, umístí se místo pomlčky čárka, například: Člověk není jehla, my ho najdeme(Čechov).

4. První věta má význam času nebo stavu. Před první část můžete dát spojky kdy, pokud.

St: Kočky se hádají a myši jsou vítány (přísloví). - Když se kočky hádají, myši se baví; Bude-li pršet, budou houby (Puškin). - Pokud bude pršet, budou houby.

Poznámka Je-li druhá věta v nejednotnosti Pokud složitá věta začíná částicí, jako je tato, pak se místo pomlčky umístí čárka, například: Dejte všem vodku a vy sami budete muset brzy hladovět(Puškin).

5. Druhá věta obsahuje srovnání. Mezi jednoduché věty můžete vkládat spojky jakoby, jakoby.

St: Řekne slovo - slavík zpívá(Lermontov). - Řekne slovo, jako by slavík zpíval.

6. Druhá věta ve souvětí nespojovaném má spojovací význam a začíná slovy tak, tak, tak:

Rozkaz je rozkaz – tak byl vychován(Vorobjev).

Druhá věta má spojovací význam a můžete před ni umístit slovo toto (někdy je toto slovo ve větě samotné):

Plán pro analýzu nejednotné složité věty

1. Uveďte typ souvětí (nespojovací souvětí).
2. Uveďte, z kolika částí se skládá nesjednocená složitá věta (zvýrazněte základy gramatiky).
3. Uveďte význam (sémantické vztahy) mezi částmi nesvazující věty. Zdůvodněte použití interpunkce (čárka, středník, dvojtečka, pomlčka).
4. Sestrojte diagram nesjednocené složité věty.

Ukázková analýza

Dub drží - rákos spadl na zem(Krylov).

Neodborová složitá věta; se skládá ze dvou jednoduchých částí: 1) dub drží; 2) rákos spadl na zem; gramatické základy: 1) dub drží; 2) rákos spadl. Druhá věta obsahuje opozici (mezi části lze vložit spojku a: Dub drží, ale rákos spadl na zem). Mezi částmi složité nesjednocující věty je proto umístěna pomlčka.

- .
naproti

1. ČÁRKA ve souvětí

Vedlejší věta věta je oddělena od hlavníčárka nebo vyčnívá čárky na obou stranách, pokud je uvnitř hlavní. Kdo zažil potěšení z kreativity, pro tento účel již neexistují žádné další potěšení. Řekl jsem klukům že jsem se ztratil a posadil se vedle nich.

Čárka mezi větami hlavními a vedlejšími není umístěn, Pokud:

Ve větách s složené svazky protože, protože, díky tomu, že vzhledem k tomu, že v souvislosti s tím, že, zejména od, aby, od, před, po, jako, před , stejně, stejně jako, navzdory tomu, atd. čárka se umístí jednou : před spojkou nebo před její druhou částí, podle významu a intonace; Obvykle se tyto spojky nedělí, pokud je vedlejší věta před hlavní.
Jabloně jsou pryč kvůli myši sežraly všechnu kůru kolem. A psi zmlkli kvůli nikdo cizí nenarušil jejich klid. Zdálo se, že jeho energie je dost v následujících situacích probudit tundru a rozpustit permafrost Arktidy. V následujících situacích Abyste se naučili říkat pravdu lidem, musíte se naučit říkat ji sami sobě. Před U toho jsem se zastavil březová linie, procházel jsem se hájem se svým psem.

Odbory nejsou rozděleny na dvě části mezitím, zatímco, jakoby, od(ve vedlejších větách rozumových), Tak(ve větách s významem důsledek).
Monetova mlha měla karmínovou barvu, zatímco Z učebnice bylo známo, že barva mlhy je šedá. Poezie leží v trávě, pod nohama, Tak stačí se sklonit, abyste to viděli, a zvednout to ze země.

V kombinaci se slovesem chtít(v osobních formách), formování smysluplné výrazy , čárka před Co není umístěn . "Dělat co chceš“ Dubrovský jim suše odpověděl. Ať dostane nějaké peníze kam chce A jak chce.

Mezi dvěma nebo více vedlejšími větami je umístěna čárka , Jestliže oni:

a) stejnorodé a nespojené souřadicí spojkou	Můj otec mi vášnivě a podrobně řekl, Kolik jsou ptáci a ryby, Kolik rodí se všechny druhy bobulí.
b) stejnorodé a spojené opakováním souřadnicových spojek včetně buď a nebo(interpunkce je stejná jako u homogenních částí věty)	A všichni přítomní zůstávali dlouho v úžasu, aniž by vlastně věděli zda viděli tyto neobyčejné oči, nebo byl to jen sen.
c) spojené metodou sekvenční podřízenosti	V nejlepších přátelstvích jsou nutné lichotky a chvála, Jak mazání je nutné pro kola, nařídili.

2. SEMOLON ve souvětí

Je umístěn středník , jsou-li vedlejší věty výrazně společné, mají uvnitř čárky a nejsou mezi nimi souřadicí spojky.
O čem přemýšlel? O tom, že byl chudý; že prací musel pro sebe získat nezávislost i čest; že by mu Bůh mohl dát více inteligence a peněz...

3. DASH ve složité větě

Je umístěna pomlčka pro sémantické zvýraznění vedlejších vět před hlavní větou, pokud:

a) logický důraz připadá na vedlejší větu	Nepamatuji si, jak jsem se dostal na břeh řeky a skončil v chatě. Bez ohledu na to, co jim bylo řečeno, bez ohledu na to, jak byli usmířeni, nic z toho nebylo.
b) ve vedlejší větě s významem podmiňovacím je slovo stojí za to (stojí za to), a co je nejdůležitější - unie A	Náklady zhluboka se nadechneš vzduchu - A smutek vystřídá jiný pocit.
c) ve složité větě jsou dvě nebo více homogenních vedlejších vět (v tomto případě můžete dát čárku a pomlčku)	Li chcete a Li Pokud máte chvilku času, přijďte na trénink. SZO jeden z nich je na vině SZO správně - to nám nepřísluší soudit. To je jedno lidé se snažili... znetvořit zemi, na které se choulili, bez ohledu na to, jak ukamenoval zem... bez ohledu na to, jak odstranil veškerý plevel, který pronikl, bez ohledu na to, jak kouřové uhlí a ropa, bez ohledu na to, jak Ořezali stromy a vyhnali všechna zvířata a ptactvo - i ve městě bylo jaro.
Jsou umístěny čárky a pomlčky před slovem, které se opakuje, aby se s ním spojila nová věta nebo další část stejné věty	Moc dobře jsem věděl, co to je můj manžel, dobrý muž, - můj manžel, kterého jsem znal jako sebe.

4. DVOJTEČKA ve souvětí

Dvojtečka je umístěna , pokud hlavní věta vyžaduje upřesnění (před spojkou se udělá pauza a můžete vložit a to).
Hadji Murat seděl vedle něj v místnosti a... pochopil, co potřeboval pochopit: že se o něj hádají...

V moderní praxe existuje následující klasifikace hlavních typů statistické pozorování.

Podle pokrytí jednotek obyvatelstva Existují dva typy pozorování: spojité a nespojité.

Na nepřetržité pozorování Všechny jednotky studované populace podléhají zkoušce. Zároveň je díky řadě faktorů možné malé procento jednotek studované populace. Příkladem kontinuálního pozorování je sčítání lidu v roce 2010.

Na nepřetržité pozorování Pouze část jednotek ve studované populaci je předmětem zkoumání. V tomto případě je předem stanovena část pokrytá pozorováním, tzn. neúspěšné průběžné pozorování nelze považovat za nekompletní pozorování. Je zvykem rozlišovat následující typy nekontinuálního statistického pozorování: odběr vzorků, monografické šetření, metoda hlavního pole.

Selektivní tzv. pozorování založené na principu náhodného výběru těch jednotek studované populace, které by měly být pozorování podrobeny. Pozorování vzorku, pokud je správně organizováno a prováděno, poskytuje dostatečně spolehlivá data pro charakterizaci studované populace jako celku. V mnoha případech dokáže zcela nahradit průběžné účetnictví. Zároveň je dosahováno významných úspor při sběru a zpracování dat.

Monografický průzkum představuje podrobné, hloubkové studium a popis jednotlivých jednotek populace, které jsou v určitém ohledu charakteristické, zpravidla podle rozšířeného programu. Monografický výzkum se provádí za účelem identifikace existujících nebo nově vznikajících trendů ve vývoji jevu, přítomnosti rezerv a vyhodnocení výsledků ekonomických experimentů.

Metoda hlavního pole je, že se zkoumají největší celky, které dohromady mají převládající specifická gravitace celkem za hlavní tato studie podepsat. Například v řadě odvětví hospodářství připadá drtivá většina výkonů na velké a střední podniky, takže výsledky činnosti malých podniků v těchto odvětvích se v obecných statistických ukazatelích prakticky nepromítají.

Podle načasování registrace může být pozorování nepřetržité (aktuální) nebo přerušované.

Nepřetržitý (aktuální) Nazývají takové pozorování, které se provádí neustále a registrace skutečností se provádí tak, jak k nim dojde. Takto se například zapisují narození a úmrtí a sňatky na matričním úřadě.

Přerušované pozorování Neprovádí se neustále, ale čas od času. V tomto případě existují dva typy nepřetržitého pozorování: periodické a jednorázové.

Periodické pozorování opakuje v určitých, stejných časových intervalech. Jako příklad můžeme uvést roční provize podávání zpráv orgánům státní statistiky.

Voláno jednorázově takové pozorování, které se provádí podle potřeby, bez dodržení přesné frekvence, nebo se zpravidla provádí jednou a neopakuje se. Takovým pozorováním bylo sčítání trvalkových výsadeb provedené v polovině minulého století.

Podle zdroje informací Rozlišuje se přímé pozorování, dokumentární pozorování a rozhovor.

Přímo je pozorování, při kterém registrátoři sami měřením, vážením nebo počítáním zjišťují hodnotu znaku a na tomto základě zapisují do formuláře pozorování. Tento způsob se používá např. při inventarizaci dlouhodobého majetku v podnicích.

Dokumentární pozorování zahrnuje zaznamenávání odpovědí na otázky do formuláře na základě relevantních dokumentů. Příkladem takového pozorování je sběr údajů o výkonech vysokoškoláků na základě záznamů o testech a zkouškách, vyplňování formulářů statistického výkaznictví na základě účetních údajů.

Průzkum - Jedná se o pozorování, při kterém jsou odpovědi na otázky formuláře zaznamenávány ze slov dotazovaného (respondenta). Tato metoda se používá k provádění sčítání lidu a průzkumů veřejného mínění.

Ve statistice se používají následující metody průzkumu:

• expediční;
• samoregistrace;
• dotazník;
• korespondent.

Expediční (ústní) metoda Průzkum se skládá ze speciálně zapojených a vyškolených pracovníků, kteří navštíví každou pozorovací jednotku a sami provedou průzkum a vyplní pozorovací formulář. Takto se shromažďují informace při sčítání lidu.

S metodou samoregistrace Formuláře vyplňují sami respondenti. Povinností zaměstnanců specializovaných na získávání informací je distribuovat formuláře respondentům, instruovat je, shromažďovat vyplněné formuláře a kontrolovat jejich správné vyplnění.

Dotazníková metoda - Jedná se o sběr statistických dat pomocí speciálních dotazníků zasílaných určitému okruhu lidí nebo publikovaných v periodikách či na internetu.Zpravidla se tento způsob získávání informací používá při provádění sociologických průzkumů.Také mnoho velkých výrobců domácí přístroje, nábytku a dalšího spotřebního zboží se používá dotazníková metoda. Dotazníky jsou součástí balení produktu s výzvou k vyplnění a vrácení výrobci na uvedenou adresu nebo jsou umístěny na webových stránkách a je k nim přiložena výzva k vyplnění.

Podstata korespondenční metoda pozorování spočívá v tom, že statistické úřady se dohodnou s určitými osobami, které se zavazují sledovat jakékoli jevy, zpracovávat a hlásit výsledky sledování statistickým úřadům ve stanoveném časovém rámci. Tímto způsobem jsou studovány rozpočty jednotlivých domácností, jejichž účelem je získat statistické informace o příjmech a výdajích obyvatel.