Didaktické hry na téma „Divoká zvířata“
Hra „Pojmenujte to v pořadí“
Cílová: rozvíjet zrakovou paměť a pozornost, aktivovat slovní zásobu podstatných jmen k tématu.
Podívat se na obrázky
A pamatujte si je.
Vezmu je všechny pryč
Pamatujte si v pořádku.
(6-7 předmětových obrázků k tématu).
Hra "Kdo má koho?"
Cílová: použití genitivu jednotného čísla a množný.
Medvěd má ... (medvídě, mláďata).
Liška má ... (liščí mládě, liščí mláďata).
Veverka má ... (mláďata, veverky).
Vlčice má ... (vlčátko, vlčata).
Ježek má ... (ježek, ježek).
Zajíc má ... (zajíc, zajíci).
Hra "Pojmenujte rodinu"
Cílová: seznámit děti se jmény divokých zvířat a jejich rodin; rozvíjet dětskou řeč.
Tatínek je medvěd, maminka je... (maminka medvědice), mládě je... (medvědí mládě).
Táta je vlk, máma je ... (vlčice), mládě je ... (vlčice).
Tatínek je ježek, maminka je ... (ježek), miminko je ... (ježek).
Táta je zajíc, máma je ... (zajíc), dítě je ... (holé).
Táta je liška, máma je ... (liška), mládě je ... (liška).
Hra "Kdo kde žije?"
Cílová: upevnění předložkového pádového tvaru podstatných jmen.
Na desce jsou obrázky divokých zvířat (medvěd, liška, vlk, veverka, zajíc atd.). Na učitelově stole jsou obrázky jejich domovů (nora, doupě, doupě, dutina, keř). Děti umístí obrázek domova pod obrázek odpovídajícího zvířete.
Veverka žije v dolíku.
Medvěd žije v doupěti.
Liška žije v noře.
Vlk žije v doupěti.
Zajíc žije pod keřem.
Hra "Kdo co miluje?"
Cílová: upevnění tvaru akuzativu podstatných jmen.
Na učitelském stole jsou obrázky: mrkev, zelí, maliny, med, ryby, ořechy, šišky, houby, žaludy, kůra stromů, tráva, slepice, zajíci, ovce atd. Děti přikládají obrázky k odpovídajícímu zvířeti.
Veverka miluje ořechy, šišky, houby a žaludy.
Hra "Vyberte slovo"
Cílová: učit děti vybírat a pojmenovávat slova-vlastnosti, slova-činy.
Medvěd (co?) ... (hnědý, paličkovitý, nemotorný).
Vlk (co?) ... (šedý, zubatý, naštvaný).
Zajíc (co?) ... (dlouhouchý, zbabělý, bázlivý).
Liška (co?) ... (mazaná, červená, načechraná).
Medvěd (co dělá?) ... (spí, nemotorně se kolébá).
Vlk (co to dělá?) ... (vyje, utíká, dobíhá).
Liška (co dělá?) ... (stopuje, běží, chytá).
Hra „Poznejte zvíře podle popisu“
Cílová: naučit děti poznávat zvířata podle popisu; rozvíjet myšlení a řeč dětí.
Zbabělý, ušatý, šedý nebo bílý. (Zajíc.)
- Hnědý, paličkovitý, nemotorný. (Medvěd.)
- Šedá, naštvaná, hladová. (Vlk.)
- Mazaný, rusovlasý, obratný. (Liška.)
- Agilní, šetrné, červené nebo šedé. (Veverka.)
Cílová: seznamte děti s hlasy divokých zvířat.
Hra „Pojmenujte to laskavě“
Cílová: naučit děti tvořit podstatná jména pomocí zdrobnělých přípon.
Nezívej, příteli,
Dej mi slovo.
Veverka – veverka
Liška - liška
Hra "Jeden - mnoho"
Cílová: učit děti tvořit množná podstatná jména v nominativu a genitivu.
Jsme malí čarodějové
Byl jeden, ale bude jich mnoho.
Veverka – veverky – spousta veverek
Medvěd - medvědi - mnoho medvědů
Hra "Počítání!"
Cílová: naučit děti koordinovat podstatná jména s číslovkami „jeden“, „dva“, „pět“.
Vždy víme, kolik jich je,
Dobře, všichni si to myslíme.
Jeden medvěd – dva medvědi – pět medvědů
Jeden ježek - dva ježci - pět ježků
Jedna veverka – dvě veverky – pět veverek
Didaktická hra„Čí ocas? »
Cílová: upevnit znalosti o zvířatech, rozvíjet paměť, myšlení, pozornost a jemné motorické dovednosti ruce
Průběh hry:
Jednoho rána se lesní zvěř probudila a viděla, že všichni mají pomíchané ocasy: zajíc měl vlčí ocas, vlk měl liščí ocas, liška měla medvědí ocas…. Zvířata byla naštvaná. Je vlčí ocas vhodný pro zajíce? Pomozte zvířatům najít jejich ocas tím, že odpovíte na otázku „Čí je to ocas? „Tady je vlčí ocas. Jaký je? (šedá, dlouhá). Čí je to ocas? - vlčí. Čí je to ocas - malý, načechraný, bílý? - zajíc.
Atd. Nyní všechna zvířata našla své ocasy.
Hra „Změňte slova podle modelu“
Cílová: tvoření přivlastňovacích přídavných jmen.
Liščí nos - ... (liščí nos).
Liščí tlapka - ... (liščí tlapa).
Liščí oči - ... (liščí oči).
Liščí díra - ... (liščí díra).
Hra "Naopak"
Cílová: tvoření antonymních slov.
Los je velký a zajíc je ... (malý).
Vlk je silný a veverka je ... (slabá).
Liška má dlouhý ocas a medvěd má ... (krátký).
Hra "Čtvrté kolo"
Cílová: naučit děti identifikovat jejich podstatné rysy v předmětech a na tomto základě provést potřebná zobecnění, aktivovat jejich předmětovou slovní zásobu.
Podívej se na obrázek
Pojmenujte další objekt
A vysvětlete svůj výběr.
Veverka, pes, liška, medvěd
Hra "Složit obrázek"
Cílová: naučit děti skládat obrázek z částí; rozvíjet holistické vnímání, pozornost, myšlení.
Dítě má obrázek divokého zvířete, rozřezaný na 4 části.
- Jaký druh zvířete jsi dostal? (Liška.)
Hra „Skládání popisu příběhu“
Cílová: naučit děti sestavit popisný příběh o zvířeti podle plánku, rozvíjet dětskou řeč.
Děti skládají příběh o vzhledu divokého zvířete podle plánu.
Viktorie Bogdanové
Didaktická hra pro kutily „Nakrmte psy“, koncept „velký - malý“.
Pracuji v krátkodobé skupině s dětmi nízký věk(od 1,5 do 3 let). Děti naší skupiny Kolobok jsou velmi veselé, přátelské, zvídavé a chytré. Pro zpestření jejich činnosti vymýšlím a tvořím naučné deskové hry. Představuji vám didaktickou hru „Feed the Dogs“.
Cílová: upevnit představy dětí o konceptu „velký - malý“; rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů.
Herní materiál a vizuální pomůcky: hračky: velcí a malí psi, velké a malé kartonové kosti.
Popis:
vychovatel: Podívejte, přiběhli k nám psi - velcí i malí! Pojďme si je pohladit. Jak jsou dobří. Psi mi řekli, že chtějí jíst. Pojďme nakrmit psy, mám jen nějaké kosti. Velkému psovi dáme velkou kost a malému psovi malou kost.
Tento úkol bude celkem snadné splnit pro děti od 2 do 3 let.
Ale děti od 1,5 do 2 let mohou mít potíže. Aby vaše dítě zvládlo úkol úspěšněji, je důležité "randící rituál" s úkolem.
1. Projděte si se svým dítětem velký pes. Řekněte „tady je velký pes“. Zvýrazněte slovo „velký“ příslušným hlasem. „Ukažme, jaký je to „velký“ pes, takový „větší“ – široce roztáhneme ruce do strany, ukážeme znamení „velký“, povzbuzujeme dítě, aby toto gesto zopakovalo po vás (pokud ho najde obtížné, roztáhneme mu ruce do stran).
2. Vezměte si malého psa. „A tento pes je „malý“ (slovo „malý“ vyslovujeme „tenkým“ hlasem.) Ukažme, jak „malý“ tento pes je (přiblížíme ruce k sobě a ukážeme znak „malé velikosti“ , povzbuzujeme dítě, aby po vás toto gesto zopakovalo, pomůžeme mu to udělat, pokud to samo považuje za obtížné).
Tento přípravné práce – zvýraznění slov „velký“ a „malý“ zvláštním hlasem, zobrazení velikostí „velký“ a „malý“ pomocí pera – velmi důležité. S její pomocí dítě bude lépe rozumět smysl úkolu a bude pro něj snazší jej splnit.
Poté, co jste pracovali s konceptem „velký - malý pes“, můžete přejít k dokončení úkolu. Ukažte to svému dítěti velký pes musíte dát velké kosti a malý pes - malé kosti. Požádejte své dítě, aby psům správně rozdalo všechny kosti.
Publikace k tématu:
Didaktická hra "Velký - malý" pro děti 3-4 roky (mladší a střední předškolním věku). Tato hra může být použita v jeho práci.
Hra je určena k rozvoji smyslových schopností u dětí v předškolním věku. Používání her při práci s dětmi dává...
Didaktická hra "Kolotoče" na divadelní činnosti pro malé děti Obsah programu. Obohaťte emoce, probuďte se motorická aktivita děti. Materiály. Karusel (nainstalovaný sloupek nebo tyč.
Didaktická hra "Matryoshka" pro malé děti Popis didaktického materiálu „Matryoshka“ pro malé děti, vyvinutého učitelkou kombinované mateřské školy MBDOU.
Hra je určena k rozvoji smyslových schopností u dětí v předškolním věku. Lze provést buď individuální formou.
Didaktická hra „Párové obrázky“ pro malé děti Cíl: naučit děti poznávat obrázky domácích zvířat a jejich mláďat na obrázcích: kočka-koťata, kráva-telátka, pes-štěňata, koza-kůzlata.
TECHNOLOGICKÁ MAPA VÝVOJOVÝCH HRAČEK (HER) VLASTNÍM RUKOUAutorem didaktické příručky je učitelka EKATERINA VASILIEVNA KURGAN.
Cílová: použití genitivu podstatných jmen v jednotném a množném čísle.
Medvěd má ... (medvídě, mláďata). Liška má ... (liščí mládě, liščí mláďata).
Zajíc má ... (zajíc, zajíci). Ježek má ... (ježek, ježek).
Vlčice má ... (vlčátko, vlčata). Veverka má ... (mláďata, veverky).
"Pojmenujte rodinu"
Cílová: oprava jmen divokých zvířat a jejich rodin; vývoj řeči dětí.
Tatínek je medvěd, maminka je... (maminka medvědice), mládě je... (medvědí mládě).
Táta je vlk, máma je ... (vlčice), mládě je ... (vlčice).
Tatínek je ježek, maminka je ... (ježek), miminko je ... (ježek).
Táta je zajíc, máma je ... (zajíc), dítě je ... (holé).
Táta je liška, máma je ... (liška), mládě je ... (liška).
D/i "Kdo kde bydlí?"
Cílová: upevnění předložkového pádového tvaru podstatných jmen.
Na desce jsou obrázky divokých zvířat (medvěd, liška, vlk, veverka, zajíc atd.). Na učitelově stole jsou obrázky jejich domovů (nora, doupě, doupě, dutina, keř). Děti umístí obrázek domova pod obrázek odpovídajícího zvířete.
Veverka žije... v dolíku. Medvěd žije... v doupěti.
Liška žije...v díře. Vlk žije... v doupěti.
Zajíc žije...pod keřem. Bobr žije v chatě pod vodou.
D/i "Kdo co jí?"
Cílová: upevnění tvaru akuzativu podstatných jmen.
Na učitelském stole jsou obrázky: mrkev, zelí, maliny, med, ryby, ořechy, šišky, houby, žaludy, kůra stromů, tráva, zajíci atd. Děti přikládají obrázky k odpovídajícímu zvířeti.
Veverka miluje ořechy, šišky, houby a žaludy.
Chlapi, než na to odpovíte, měli byste si vzpomenout, která ze zvířat jsou býložravci.
Děti: - Býložravci: zajíc (tráva, kůra stromů), veverka (ořechy, houby), los (tráva, kůra stromů, větve, seno).
Dravci: medvěd (med, bobule, mršina, ryby), vlk (zajíci, ovce, telata), liška (kuřata, husy, zajíci, myši), rys (maso zvířat).
D/i "Který?" Který? »
Cíl: rozvíjet dovednosti dětí používat přídavná jména v řeči a správně je koordinovat s podstatnými jmény.
Vybavení: obrázky zvířat.
Vlk (Který?) - naštvaný, hladový, šedý, velký, chundelatý...
Medvěd (Který?) – velký, obrovský, chundelatý, klackonohý, silný, hnědý...
Liška (Jaká?) - mazaná, opatrná, červená, nadýchaná, šikovná...
Zajíc (Který?) - zbabělý, malý, bílý, bázlivý, rychlý, šikmý...
Veverka (jaká?) - spořivá, mrštná, červená, heboučká, mrštná, skákavá...
D/i „Vyberte si slovo“
Cílová: rozvoj dovedností u dětívybrat a pojmenovat akční slova.
Medvěd (co dělá?) ... (spí, kolébá se, nemotorně, loví...).
Vlk (co to dělá?) ... (vyje, utíká, dohoní, vyhlíží, ...).
Liška (co to dělá?) ... (stopuje, běží, chytá, čichá...).
Zajíc (co dělá?)… (skáče, schovává se, hlodá…).
D/i „Rozpoznejte zvíře podle popisu“
Cílová: formování schopnosti rozpoznávat zvířata popisem, rozvoj dětského myšlení a řeči.
Zbabělý, ušatý, šedý nebo bílý. (Zajíc.)
- Hnědý, paličkovitý, nemotorný. (Medvěd.)
- Šedá, naštvaná, hladová. (Vlk.)
- Mazaný, rusovlasý, obratný. (Liška.)
- Agilní, šetrné, červené nebo šedé. (Veverka.)
Cílová: seznamte děti s hlasy divokých zvířat.
D/i „Zavolej mi láskyplně“
Cílová: posílení schopnosti tvořit podstatná jména pomocí zdrobnělých přípon.
Nezívej, příteli,
Dej mi slovo.
Veverka - veverka, zajíc - zajíček, ježek - ježek, liška - liška,
Liška - liška, medvídě - medvídě atd.
D/i „Jeden – mnoho“
Cílová: tvoření pomnožných podstatných jmen v pádech nominativu a genitivu.
Jsme malí čarodějové
Byl jeden, ale bude jich mnoho.
Veverka - veverky - spousta veverek; zajíc - zajíci - mnoho zajíců;
Medvěd - medvědi - mnoho medvědů; vlk - vlci - mnoho vlků;
Hedgehog - ježci - spousta ježků; liška - lišky - spousta lišek.
D/i "Jedna-tři-pět"
Cílová: shoda podstatných jmen s číslovkami „jeden“, „dva“, „pět“.
Vždy víme, kolik jich je,
Dobře, všichni si to myslíme.
Jeden medvěd – tři medvědi – pět medvědů; Jeden vlk - tři vlci - pět vlků;
Jeden ježek - tři ježci - pět ježků; Jedna veverka – tři veverky – pět veverek;
Jedna liška - tři lišky - pět lišek; Jeden zajíc - tři mouchy jednou ranou - pět ptáků jednou ranou.
D/i „Změňte slova podle modelu“
Cílová: tvoření přivlastňovacích přídavných jmen.
Liščí nos - ... (liščí nos). Liščí tlapka - ... (liščí tlapa).
Liščí oči - ... (liščí oči). Liščí nora - ... (liščí nora).
(vlk, medvěd, veverka).
D/i "Naopak"
Cílová: tvoření antonymních slov.
Los je velký a zajíc je ... (malý).
Vlk je silný a veverka je ... (slabá).
Liška má dlouhý ocas a medvěd má ... (krátký).
Liška je mazaná a zajíc... (hloupý).
Medvěd je v létě tlustý a vlk v zimě... (hubený).
D/i "Čtvrté kolo"
Cílová: utváření schopnosti identifikovat jejich podstatné rysy v objektech a na tomto základě provést potřebná zobecnění, aktivovat slovní zásobu předmětu.
Podívej se na obrázek
Pojmenujte další objekt,
A vysvětlete svůj výběr.
Veverka,Pes , liška, medvěd;
malý zajíc,jehněčí, malá liška, vlčí mládě;
Elk , slon, žirafa, opice.
D/i „Složit obrázek“
Cílová: rozvíjí schopnost dětí poskládat obrázek z částí, rozvíjí holistické vnímání, pozornost a myšlení.
Dítě má obrázek divokého zvířete, rozřezaný na 4 části.
- Jaký druh zvířete jsi dostal? (Liška) atd.
D/i „Sestavení popisného příběhu“
Cílová: rozvíjení schopnosti dětí sestavit popisný příběh o zvířeti na základě diagramu.
Děti skládají příběh o vzhledu divokého zvířete podle plánu.
(jméno místa, kde žije, vzhled, co mládě jí).
D/i „Pojmenujte to v pořadí“
Cílová: rozvoj zrakové paměti a pozornosti, aktivace slovní zásoby podstatných jmen k tématu.
Podívat se na obrázky
A pamatujte si je.
Vezmu je všechny pryč
Pamatujte si v pořádku.
obrázky předmětu k tématu).
D/i "Čí je to ocas?"
Cíl: rozvoj schopnosti tvořit přivlastňovací přídavná jména.
V lese žila různá zvířata. Jednoho dne roznesla straka po lese zprávu, že se zvířatům na mýtině rozdávají ocasy. Hádej, jaký ocas si každé zvíře vybralo? Vyfoťte divoká zvířata a najděte ocas, který odpovídá vašemu zvířeti, a jméno, jehož ocas to je.
Ulišky- (Liščí ocas); vlk má (vlčí ocas);
Zajíc má (zaječí ocas); medvěd má (medvědí ocas);
Veverka má (veverčí ocas); v jelenovi - (jelení ocas);
Rys má (rysí ocas); los má (losí ocas).
D/i „Řekni jedním slovem“
Cíl: upevňování přídavných jmen v řeči.
Vybavení: obrázky zvířat.
Popis: Vyzveme dítě, aby pokračovalo ve větě.
A) Zajíc se bojí každého, tak jaký je? (zbaběle);
B) Liška všechny klame, tak jaká je? (mazaný);
B) Ježek má jehličí, je... (pichlavý);
D) Veverka skladuje zásoby, tak jaké to je? (šetrný);
D) Medvěd chodí neohrabaně, tak jaké to je? (nemotorný).
Di„O kom můžete říct...“
Loví, plíží se, vyje, kouše, lekne se, skáče, kolébá se, lstivost, stopy.
D/i "Co to dělá?"
Cíl: rozvoj schopnosti používat slovesa v řeči.
Učitel pojmenuje větu o zvířeti a děti doplní správné slovo- akce a dokončení věty.
Veverka :
1. Zrzavá veverka z větve na větev(co dělá?) - skoky.
2. Veverky na zimu(sbírá, skladuje)
3. Veverka si pochutná na oříšcích(hlodá)
Medvěd :
1. Medvěd se kolébá...(procházky, procházky)
2. V zimě medvěd...(Spící)
3. Medvědí úly...(trhá, ničí)
Vlk :
1. Vlk po zajíci(lovy).
2. Vlčice o vlčatech (stará se ) atd.
D/i „Řekni slovo“
Cíl: rozvoj schopnosti hádat hádanky-říkanky, rozvoj sluchové pozornosti.
1.Tato kočka je velmi naštvaná. 2. Dlouhorohatý a rohatý
Nevrní, ale kouše. Lesníci tomu říkají „sokhaty“.
Nemůžete na ni hrozivě křičet: "Šroub!" Skáče rovně a náhodně,
Toto je kočka z lesa - ... (Rys) Velký a silný... (Elk)
3.
Štíhlý, rychlý, 4. Celou zimu spal v kožichu,
Rohy se rozvětvily, hnědá tlapa cucala,
Pase se celý den. A když se probral, začal řvát.
Kdo je to?... (Jelen) Toto lesní zvíře... (Medvěd).
5. Chytrý podvodník, 6. V létě šedý kožich,
Červená hlava a v zimě bílá
Nadýchaný ocas je krásný. Nosí svetr -
Kdo je to?... (Liška) Plachý... (Zajíc)
Chlapče s prstem (čtyřikrát ohněte prst pravá ruka)
Kde jsi byl?
Dlouho jsem bloudil lesem! (čtyřikrát ohněte levý prst)
Potkal jsem medvěda, vlka, ( palec střídavě pravé ruce
Zajíček, ježek s jehlami. dotýká ostatních prstů).
Potkal jsem veverku, sýkoru (střídavě palec levé ruky
Potkal losa a lišku. dotýká se jiných prstů)
Dával dárky všem,
Všichni mi děkovali. (čtyři prsty se ohýbají současně - úklon).
Lekce tělesné výchovy „Cvičení se zvířaty“
Jednou - dřep.Sedni si.
Dva - skok.Skok.
Toto je králičí cvičení."Uši na temeni hlavy"
–
zajíčci.
A když se lišky probudí,Přetřete si pěstí oči.
Rádi se dlouho protahujíProtáhnout se.
Určitě zívněteRotace trupu.
Vrtěj červeným ocasem.Pohybujte boky doleva a doprava.
A vlčata se prohýbají v zádechPředkloňte se.
A mírně poskočit.Vyskočit.
No, Mishka má paličkovou nohu,Ohněte lokty.
S široce roztaženými tlapami,Nohy na šířku ramen.
Buď dva, pak všichni dohromadyPřesouvání z nohy na nohu.
Čas si značí už dlouho.
A pro ty, kteří nemají dostatečné nabíjení -Roztáhněte ruce do stran.
Začíná to znovu.
Tělesná výchova minuta.
Máme pěkné držení těla, dali jsme lopatky k sobě.
Kráčíme po špičkách a poté po patách.
Pojďme tiše, jako malé lišky a jako nemotorný medvěd.
A jako malý králíček zbabělec a jako šedý vlk-vlk.
Ježek se schoulil do klubíčka, protože mu byla zima.
Paprsek se dotkl ježka. Ježek se sladce protáhl
Lekce tělesné výchovy „Medvíďata“
Mláďata žila v houští s hlavami, kroutila se
Takto otáčeli hlavy (otáčeli hlavou doleva a doprava)
Mláďata hledala med a společně houpala strom
Takto, takhle, spolu rozhoupali strom (trup se naklání doleva a doprava, paže „objímají“ strom)
Kolébali se (imitace chůze medvíďat)
A pili vodu z řeky
Takhle, takhle jsme pili vodu z řeky (naklonili se dopředu)
A pak se unavili a tvrdě spali v doupěti
Takhle, takhle, tvrdě spali v doupěti (zobrazují spící medvíďata)
Artikulační cvičení
Otevíráme ústí dům.
Kdo je v tom domě šéf?
Jeho vlastníkem je jazyk.
Pohodlně si lehl v domě.
Jazyk je vám povědomý, děti.
Přivítáme ho s úsměvem
"Králíček": zvednout horní ret, odhalující pouze horní zuby.
"Rozzlobený vlk": Horními zuby si kousněte spodní ret.
"Losí tele saje mléko": ústa otevřená, rty v úsměvu. Umístěte široký konec jazyka pod horní ret a odtrhněte jej kliknutím.
"Medvěd lízá med": olízněte si nejprve horní ret (jazýček), poté si olízněte horní a spodní rty.
Řečová gymnastika:
Su-su-su, su-su-su.
V lese byla spatřena veverka.
Vyslovujeme jasnou frázi s různou silou hlasu(tiše - hlasitěji - hlasitěji) :
Sa-sa-sa, sa-sa-sa,
Tady běží lesem.
Děti vyslovují čistou frázi nejprve všechny dohromady, poté jednotlivě s různou intonací.(překvapený, vyděšený, šťastný) .
HÁDANKY O DIVOKÝCH ZVÍŘÁTECH
1.V zimě spí v pelíšku. 2. Kosa nemá doupě,
Miluje šišky, miluje med, nepotřebuje díru.
No, kdo to pojmenuje? Nohy tě zachrání před nepřáteli,
(Medvěd) A z hladu - kůra. (Zajíc)
3.
Rozzlobený, citlivý, 4.Majitel lesa,
Žije v divočině lesa.Probouzí se na jaře
Jehlic je spoustaA v zimě, pod vytím vánice,
A ani jedno vlákno.Spí ve sněhové chatě.(Medvěd)
(Ježek)
5. Kdo v chladné zimě, 6. Ne vánoční stromeček, ale pichlavý,
Chodit naštvaný a hladový?
Ne kočka, ale myš se bojí. (Ježek)
(Vlk)
7. V řece jsou dělníci, 8. Dlouhé ucho,
Ne truhláři, ne tesaři, klubko chmýří,
A postaví přehradu - skáče obratně,
Napiš aspoň obrázek. Miluje mrkev. (Mrkev)
(Bobři)
9. Táta je velmi silný, vysoký, 10. Ocas je načechraný,
A rohy jsou rozvětvené. Zlatá kožešina,
Syn, ještě nedospělý, žije v lese,
Červené a skvrnité. A ve vesnici krade slepice.(Liška.)
Narodil se bez rohů
V pestrém kožíšku s puntíky.
(Jelen a kolouch)
Ocas je chlupatý,
Žije v lese
Zlatá kožešina,
A ve vesnici krade slepice.(Liška.)
Didaktické hry pro předškoláky na téma: „Zvířata“
Autor: Knis Anna Nikolaevna, vrchní učitelka.
Místo výkonu práce: MBDOU" Mateřská školkač. 3 "Úsměv", Kalach-on-Don.
Popis práce:
Upozorňuji na vzdělávací hry pro předškoláky na téma: „Zvířata“. Tento materiál pomůže pedagogům, dětem a jejich rodičům hravou formou upevnit znalosti dětí o divokých a domácích zvířatech a jejich mláďatech.
Didaktická hra: lotto „Zvířata“.
Cílová: Upevňování znalostí dětí o zvířatech, schopnost rozlišovat a najít to správné zvíře.
Didaktický materiál : Hrací pole (4 ks), rozdělené na 6 čtverců s obrázky různých zvířat, odpovídající obrázkům na malých kartičkách (24 ks).
Průběh hry : Hra pro děti od 3 let. Hru může hrát 3-5 lidí. Hráči dostanou herní karty. Přednášející vytáhne ze speciálního neprůhledného sáčku malou kartičku, hráč nebo předvádějící zvíře pojmenuje. Kdo na svém poli najde odpovídající obrázek, vezme si obrázek pro sebe. To pokračuje, dokud jeden z účastníků nepokryje celé hrací pole žetony. Pro děti starší 5 let může být hra komplikovaná. Pojmenujte jedním slovem zvířata vyobrazená na stejném hřišti.
První pole zobrazuje: kočku, prase, koně, krávu, kozu, ovci. To jsou mazlíčci.
Druhé pole zobrazuje: jelen, veverka, los, liška, divočák, vlk. Jedná se o lesní zvířata.
Třetí pole zobrazuje: lenochod, echidna, ptakopysk, kiwi, leguán, koala. Toto jsou zvířata Austrálie.
Čtvrté pole zobrazuje: lva, nosorožce, žirafu, velblouda, slona, zebru. Toto jsou zvířata Afriky.
Didaktická hra "Kdo kde bydlí?"
Cílová: Formování dovedností dětí korelovat obrazy zvířat s jejich životním prostředím.
Didaktický materiál: Karty s obrázkyzvířátka 24 kusů a dva hřiště zobrazující les a vesnici.
Průběh hry: Uspořádejte karty podle stanovišť zvířat, domácích zvířat ve vesnici a divokých zvířat v lese.
Didaktická hra "Hádej, jaké zvíře"
Cílová: Rozvíjení schopnosti popsat zvířata a rozpoznat je podle popisu.
Didaktický materiál : Karty s obrázky zvířat.
Průběh hry : Učitel rozdává dětemkarty s obrázky zvířat.Děti své karty nikomu neukazují. Učitel vyzve jedno dítě, aby popsalo zvíře zobrazené na jeho obrázku nebo o něm vytvořilo hádanku. Ostatní děti musí hádat, o jaké zvíře se jedná.
Didaktická hra"
Sbírejte obrázek"
Cílová:
Rozvoj logické myšlení, rozhled, kognitivní zájem a řečová aktivita.
Didaktický materiál
: Karty s obrázky zvířat, rozřezané na několik částí.
Průběh hry
: Hra pro děti od 3 let. Děti dostávají herní karty rozřezané na 2, 3, 4 díly (podle věku a schopností dítěte). Po shromáždění obrázku dítě řekne, jaké zvíře shromáždilo.
Například: Pes je mazlíček.
Medvěd je divoké zvíře.
Didaktická hra „Pátý lichý“
Cílová:
Rozvoj dovedností klasifikovat zvířata podle podstatných vlastností.
Didaktický materiál: Karty s 5 zvířaty, z nichž 4 patří stejnému tematická skupina a pátý do jiné skupiny.
Průběh hry: Děti dostanou úkol: „Podívejte se na obrázky, pojmenujte, co je na nich vyobrazeno, a určete, které zvířátko je liché. Nazvěte zbývající zvířata jedním slovem." Každý účastník postupně eliminuje přebytečné zvíře. Pokud udělá chybu nebo úkol nesplní, jeho verze je nabídnuta dalšímu hráči k dokončení. Za každý správně splněný úkol dávají žeton. Vyhrává ten, kdo nasbírá nejvíce žetonů.
Karty do hry:
Didaktická hra „Čí ocas“
Cílová: Rozvojpozornost, logika, paměť, jemná motorika.
Didaktický materiál: Karty s obrázkyrůzná zvířata, stejně jako jejich ocasy.
Průběh hry: Dítě dostane úkol. Pvybrat ocas pro každé zvířea spojte potřebné obrázky čarami.NPojmenujte, které zvíře má jaký ocas (dlouhý, krátký, načechraný, tlustý, malý, velký atd.).
Didaktická hra „Čí dítě“
Cílová: Rozvojpozorování, pozornost a analytické schopnosti.
Didaktický materiál: Karty s obrázky mláďat12 zvířat a dvě hřiště zobrazující divoká a domácí zvířata.
Průběh hry: Děti budou muset pomáhat matkám najít jejich miminka. Také při hraní můžete v dětech posílit koncept velkých a malých, domácích a divokých zvířat. Hru může hrát jeden až čtyři lidé
Didaktická hra „Čí stín“
cílová : Rozvoj logiky, myšlení a vizuální paměti.
Didaktický materiál: Karty s obrázkyrůzná zvířata, stejně jako jejich stíny.Průběh hry: Vyzvěte dítě, aby našlo, kde je čí stín, a spojte potřebné obrázky čarami.
Didaktická hra "K Jaká zvířata se skrývají na obrázku?
cílová : Rozvoj pozornosti, myšlení, představivosti.
Didaktický materiál: Obrysové kartyrůzná zvířata.Průběh hry: Vyzvěte dítě, aby našlo a pojmenovalo zvířátka nakreslená na obrázku.
cíle:
Upevnit znalosti o psovi a jeho miminku - štěněti.
Vytvořit stabilní představy o pojmech „velký-malý“, „jeden-mnoho“.
Naučte se rozlišovat barvy (červená, žlutá, zelená, modrá).
Rozšířit Lexikon na toto téma.
Zdokonalit schopnost tvořit podstatná jména zdrobnělými příponami a používat slovesa v řeči.
Pokračujte v učení dětí pozorně poslouchat básničku.
Pokračujte v učení se, jak nalepit detaily obrázku na správné místo, kreslit prsty a tvarovat rovným a kruhovým válcováním.
Rozvíjejte koncentraci, stabilitu a schopnost přepínat pozornost.
Pokračujte v práci na rozvoji správného dýchání řeči a síly hlasu.
Zařízení:
Hračky pro psy, misky, míčky, kostice, koberečky - zbytky látek.
Obrázek pejska, papírové obrázky míčků a sluníček, lepicí tyčinka.
Barva na prsty. Metalofony.
Stánky žluté, červené, zelené a modré barvy; trojúhelníky-stříšky a čtverce-dvířka pro každou budku stejných barev.
Obrázek hlavy a krku psa, bez nosu. Plastelína, korálky nebo těstovinová „kolečka“. Obrázky psa.
Drobný stavební materiál.
Velké a malé kosti vystřižené z bílé lepenky, listy papíru s nalepenými velkými a malými kruhovými deskami.
Obdélníkové koberce ze silné lepenky, vícebarevné kolíčky na prádlo.
Párové obrázky zobrazující identické velké a malé psy.
Vatové tyčinky, obvazy.
Vybavení pro dynamická pauza: cesta, lavička, tunel, „louže“.
Zvukové záznamy: psí štěkot, „Moje štěně celý den kňučí“ (Železnová), „O štěně“.
Průběh lekce:
Pozdravy
„Ahoj, zlaté sluníčko!
(Ruce vzhůru s roztaženými prsty - imitace slunečních paprsků)
Ahoj, modrá obloha!
(Ruce kreslí „mraky“ na obloze)
Dobrý den, volný vánek!
(Rodiče lehce foukají na hlavy dětí)
Ahoj kamaráde!
(Hlaďte dítě po hlavě)
Žijeme ve stejném kraji, všechny vás zdravím!“
(Učitel nabízí každému dítěti ruku a pozdraví)
Moment překvapení „Rozpoznat podle hlasu“
Zde, v truhle, se schovali naši dnešní hosté. Poslouchejte a zkuste podle hlasu odhadnout, kdo jsou naši hosté. (Pes štěká.)
Ano, dnes nás navštěvují psi. Otevřete truhlu a vyberte si svého psa.
Didaktická hra „Co má pes“
Tady přichází pes - náš Barbos -
Bílé čelo, černý nos.
Věrný pes v noci nespal -
Nebojácně hlídal dvůr,
A teď opravdu chce
Ochutnejte šťavnaté kosti.
Tady je pes Barbos. Má koberec. Proč pes potřebuje koberec? Aby se na tom vyspal.
Pes má také misku. Proč pes potřebuje misku? Aby se z toho najedl.
Pes má také kost. Proč pes potřebuje kost? Žvýkat to.
Pejsek má i míček. Proč pes potřebuje míč? Hrát si s ním.
Děti jeden po druhém pokládají před sebe odpovídající předměty.
Cvičení slovní zásoby „Nazývejte to laskavě“
Podívejte se a pojmenujte vše, co za to stojí. Pes, miska, koberec, kost, míč.
Pojďme jim teď láskyplně říkat:
Pes je pejsek.
Koberec - kobereček.
Mísa - mísa.
Kost - kost.
Míč je míč.
Aplikace „Hůl na slunce a míč“
Děti jsou požádány, aby se přilepily na slunce a míč.
Slunce i míč jsou kulaté. Přilepte slunce v horní části obrázku a míček poblíž tlapek psa.
Malování prstem „Skvrny na srsti“
Děti namáčejí prsty do černé, hnědé a oranžové barvy a zanechávají otisky prstů.
Dynamická pauza „Výcvik štěňat“
Malá štěňata je třeba učit a cvičit. Veďte štěně po mostě-lavičce, přeskočte louži, projděte se po cestě, vlezte s ním do tunelu. (Provedeno na hudbu „Moje štěně vypadá trochu jako...“).
Čtení básně „Pes“ od A. Barto
Na verandě je chlupatý pes
Ležel s nosem zabořeným v tlapách.
Tiše, klidně chrápe,
Možná dřímá, možná spí.
A zkus se tam dostat, zloději -
Okamžitě štěká na celý dvůr.
Onomatopoeia "Pes štěká"
Velký pes štěká hlasitě „uf-woof“, malý pes štěká tiše „uf-woof“ a štěně štěká „uf-woof“.
Didaktická hra „Kompletní psí boudy“
Tady psí boudy, ale pouze ty jsou nedokončené. Pojďme je dokončit. Slaďte každou budku se střechou a dveřmi stejné barvy. Stejně jako samotný stánek.
Seberte obrázek psa a dejte ho do červené budky. Teď ho dejte do žluté budky. Pes vběhl do zelené budky. A tak se pes nastěhoval do modré budky.
Basreliéfní socha „Nos a krásný límec“
Děti krouživými pohyby rozvinou kulový nos a přitisknou jej na místo na obrázku, kde by měl být nos psa. Pak rovným válením vyrobí obojek a přitisknou ho vodorovně ke krku psa a poté obojek ozdobí vtlačením korálků nebo těstovin.
Dechová cvičení "Psi"
Vonělo to jako klobásy a psi je cítili. Čicháme vzduch jako psi - hluční, rychle. Dvakrát přičichneme („čichneme-čichneme“) a odpočíváme. Podívej se na mě a poslouchej, jak čmuchám.
Brada je mírně zvednutá, nádech, při kterém slyšíte zvuk vzduchu a vidíte, jak se nosní dírky přibližují k nosní přepážce.
Didaktická hra „Nakrmte psí kosti“
Před vámi je obrázek s talíři. Počítejte talíře. Jedna, dvě.
Kolik talířů? Dvě desky. Jsou tyto desky stejné? Ne, talíře jsou jiné. Jedna deska je velká a druhá malá. Ukaž mi velký talíř. Ukaž mi malý talíř.
A tady jsou pamlsky pro psa - kosti. Kosti jsou také různé - velké a malé. Velké kosti položte na velký talíř a malé kosti na malý talíř.
Didaktická hra "Pes se štěnětem"
Tady jsou psí matky před vámi. A jejich štěňata utekla. Musíme je najít. Štěňata jsou velmi podobná svým velkým matkám, jen malá. Najděte své psí matky jejich štěňata. (Obrázky psů jsou vytištěny ve dvou velikostech - velké a malé).
Hudební dramatizační hra „Moje štěně celý den kňučí“
Na stejnojmennou písničku děti mazlí a litují štěňátka, bavlněný tampon bolavou tlapku namažte a zabalte do obvazu.
Hra s kolíčky na prádlo „Krásný koberec pro psa“
Ozdobte svou podložku pro psa barevnými kolíčky na prádlo. Každý z vás má jeden koberec. Kolik kolíčků na prádlo? Kolíčků na prádlo je spousta.
Stavba „Domu pro Barbose“
Pojďme si s vámi hrát:
Stavíme dům pro Barbose.
Silný domov, teplý domov,
Barbosik v něm bude bydlet.
Abych se tam pobavil,
Zveme všechny na kolaudační párty.
Dětem je nabídnuta sada drobného stavebního materiálu, ze kterého si postaví domeček pro Barbose.
Hudební a rytmické cvičení „O štěňátku“
Děti vytloukaly rytmus na metalofonech na stejnojmennou hudbu.
