Studuje na lyceu. Na jedné z prvních třídních schůzek byl vyhlášen přírodovědný projekt pro prvňáčky. "Pokud si přejete," řekl učitel, "pokud máte pocit, že vaše dítě bude schopno hrát, připravte se."
O měsíc později byla vědecká práce prohlášena za povinnou. Všichni naši prvňáčci byli „pozváni“ k prezentaci vědecké práce ve třídě a nejlepší díla poslat na školní konferenci. Stojí za zmínku, že v naší třídě Zhokhov jsou děti od 6 do 7,5-8 let. Věkové rozpětí je velmi velké. Dokážete si představit, co pro šestileté dítě znamená prezentovat vědeckou práci?
Výzkumná práce na základní škole zahrnuje nejen provádění experimentů, ale také předkládání hypotéz, stanovování úkolů a cílů vědecké práce. Napsání vysvětlující poznámky, zprávy a vizuální prezentace.
Je jasné, že většina této práce leží na bedrech rodičů. Což je zásadně špatně. Snažil jsem se proto, aby se Anyuta zapojila co nejvíce a nechala vědeckou práci projít přes sebe. Dokázali jsme to.
Tento článek - naše zkušenosti s organizací vědecké práce pro prvňáčky. Doufám, že to bude užitečné pro rodiče dětí připravujících se na vědeckou práci.
Vědecká práce pro prvňáčka
Vyzdvihněme 7 hlavních bodů pro úspěšné dokončení výzkumné práce.
- Výběr tématu.
- Stanovení cílů a záměrů vědecké práce. Navrhování hypotézy.
- Provedení praktické části (provádění experimentů/výzkumu).
- Závěry/Analýza.
- Psaní vysvětlující poznámky.
- Příprava zprávy pro prezentaci.
- Vytvoření prezentace.
- Trénink, příprava na vystoupení.
Výběr tématu pro výzkumnou práci
Při výběru tématu výzkumu musíte věnovat pozornost dvěma bodům:
- Zájmy dítěte.
- Oblast odbornosti rodičů.
Je důležité, aby téma práce dítě zaujalo, jinak se nebude moci plně zapojit do procesu. Prostě nebude mít zájem. A stejně důležité je, aby rodič dané téma dobře ovládal.
Nad výzkumným tématem jsme s dcerou dlouho přemýšlely, ale zrodilo se náhodou. Na obědě. Anyutka jedla sýr a divila se, proč on žlutá barva? Vždyť se vyrábí z bílého mléka. Všechno! Okamžitě jsem se nabídl, že si sýr vyrobím sám, a zároveň přijdu na tento problém.
Jako bývalý vesničan jsem to všechno poznal z první ruky. Vyrobili jsme si vlastní zakysanou smetanu, máslo, tvaroh a sýr. Moje dcera se tedy s těmito procesy seznámila. Téma vědecké práce formulovala a vymyslela sama Anya: „Úžasné proměny mléka“.
Stanovení cílů a záměrů vědecké práce. Hypotetizující
Řeknu vám, jak to bylo u nás.
Když jsme se rozhodli pro téma, hodně jsme mluvili o tom, co budeme dělat. Mluvil jsem o tom svém: jak jsme spolu s babičkou stloukly máslo v másle, jak byly na verandě plechovky mléka, jak jsme vařili tvaroh atd.
Položila hlavní otázky, které vás donutily přemýšlet. Mluvili jsme o přírodních produktech a přísadách, diskutovali jsme o tom, proč se kefír, zakysaná smetana a tvaroh nazývají kyselé mléko.
Přesně V rozhovorech s dítětem se rodí cíle a cíle vědecké práce. Později, až napíšeš vysvětlující poznámka– pomůžete je krásně formulovat. Ale díky diskusím se zafixují v hlavě dítěte.
Když pochopíte, že dítě ví, kam má následovat a co je třeba udělat, můžete začít provádět experimenty.
O praktické části naší výzkumné práce budu hovořit v samostatném článku, ale nyní přejděme k napsání vysvětlující poznámky nebo k textovému designu vědecké práce.
Vědecká práce prvňáčka - jak ji dokončit
Když jsme skončili s experimenty, přemýšlel jsem, jak správně naformátovat vědeckou práci. Vyfotili jsme ty naše a byli připraveni napsat krátký report. Ale ukázalo se, že to nestačí.
Každá škola má požadavky na design vědecké práce. Nezapomeňte si je přečíst, abyste pochopili, jaké sekce by měly být ve vědecké práci, jaké písmo použít a jak bude práce hodnocena.
Hlavní části vysvětlivky k vědecké práci:
- Úvod.
- Teoretická část.
- Praktická část.
- Závěr (se závěry).
- Bibliografie.
Kromě vysvětlivky se sepisuje zpráva – o čem bude dítě na představení mluvit.
Když jsem se to dozvěděl, rozšířily se mi oči. Ano, toto umí i středoškolák. Ale pro děti! Pro prvňáčky. Tohle je prostě neskutečné. Ale jakmile se chopíme vědecké práce, musíme ji dokončit.
Co jsme s dcerou udělali? Všechno jsme dělali společně. Aby bylo Anyutce jasno, pokaždé před zahájením práce jsme si udělali malý plán: o čem jsme chtěli mluvit. Napsal jsem text, Anya mi pomohla formulovat mé myšlenky.
Na vysvětlující poznámce jsme strávili asi týden. Pracovali jsme asi hodinu denně.
Příprava zprávy pro prezentaci
Zprávu k projevu jsem napsal sám. Právě jsem si vybral z našeho obecná práce a zjednodušil věty. Pak jsem to dal Anyutce ke korektuře. Ona četla, já poslouchal. Tam, kde klopýtla nebo jí to dělalo potíže, jsem si dělal poznámky a zjednodušil text. 3-4krát jsme to dovedli k dokonalosti.
V procesu přípravy na projev si Anya nezávisle upravila některé aspekty zprávy pro sebe. A samotná zpráva tvořila základ. Není to špatný úspěch.
Ale o tom až příště. Řeknu vám to podrobně:
- o složitosti vytváření prezentace;
- jak snadno předat informace dítěti a posluchačům;
- jak připravit prvňáčka na vystoupení na vědecké konferenci.
PORTÁL PRO DĚTI, RODIČE A UČITELE
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html
SEKCE "PROJEKT PRO DĚTI"
"Květy chrpy!"
Margarita je velmi veselá a usměvavá dívka. Rád kreslí kvašem a voskovkami. Margarita zná spoustu básní a zpívá písně.
Projekt „Podmínky růstu slunečnice“
Dáša zjistila, v jakých podmínkách může vyrůst slunečnicový výhonek. Dáša připravila materiál pro výsadbu semen na pozemku mateřská školka a experiment provedli doma.
Projekt "Vitamínové mýdlo"
Dáša a její matka doma vyráběly mýdlo.
Projekt „The Needle is a Sorceress“
Nebýt vyšívání stuhou, výrobky by byly nudné a neměly by jedinečný vzhled.
Projekt "Má člověk ocas?"
Při čtení knihy o zástupcích zvířecího světa mě napadlo, proč člověk nemá ocas? Chtěl jsem této problematice porozumět a udělal jsem studii na téma „Má člověk ocas?“
Projekt "morčata"
Projekt obsahuje informace o domestikaci, údržbě, péči a krmení morčat.
Projekt „Jak jsem se naučil vyslovovat zvuk [R]“
Tento projekt dokončilo dítě, které se potýkalo s problémem se zvukovou výslovností. Projekt popisuje práci na nastavení a automatizaci zvuků [P] a [P"].
Projekt "Zachraňte strom"
Výzkumný projekt o tom, jak lze využít odpadový papír, vyrobit papír doma a přispět tak k ochraně lesů.
Projekt „Podzimní les ve vodě“
Své první objevy v tradiční kresbě můžete učinit například při hledání nestandardního výtvarného řešení pro zobrazování předmětů ve vodě.
Projekt "První lyžařská stopa"
První objev se může lišit. Dnes se podělím o svou zkušenost předškoláků, kteří otevírají svou první lyžařskou trať v opravdovém lese.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html
Projekt "Podmořský svět"
Ve výtvarném umění se rozvíjí dětská kreativita: děti tvoří díla podle individuálního plánu, experimentují s netradičními vizuálními materiály.
Trellis metoda pěstování okurek
Mřížová metoda umožňuje získat vyšší výnos okurek, prodloužit plodovou sezónu této plodiny a zvýšit načasování spotřeby čerstvá zelenina, zdravější.
Projekt „Velký úspěch malého muže“
Práce předkládá analýzu problému růstu na příkladu hrdinů dětské literatury, eposů, úspěšných osobností vědy a umění, kteří demonstrují nekonzistentnost stereotypu, že úspěch a vysoký růst jdou ruku v ruce.
Projekt „Amulety. Zpátky ke kořenům"
Projektové aktivity ke studiu a výrobě amuletů jako způsobu, jak pomoci dětem překonat strach.
Projekt "Mléko a mléčné výrobky"
Cíl projektu: obohatit znalosti dětí o mléce jako o cenném a užitečný produkt pro růst dětského těla.
Projekt "Tajemství vody"
Informativní, zajímavý projekt, který pomáhá lépe porozumět vlastnostem vody. Je to skvělý doplňkový materiál pro hodiny okolního světa a pro mimoškolní aktivity.
Projekt "První jarní květina"
Hyacint je květina neobyčejné krásy, upoutal pozornost především dětí a děti se pak chtěly dozvědět více o této květině, o původu a podmínkách jejího růstu.
Projekt "Vyšetřování se Sherlockem Holmesem"
Experimenty jsou pro dítě vždy zajímavé. Rád proto do hodin „Aktivity“ zařadím různé drobné pokusy. A jednoho dne nás začalo zajímat, jak se chytí zločinec!
Jak minerální voda a voda z vodovodu ovlivňují růst květů Kalanchoe?
Studovat vliv kohoutkové a minerální vody „Tassai“ na růst květu Kalanchoe. Porovnejte růst květů Kalanchoe po zalévání kohoutkem a minerální vodou.
Projekt „Nestandardní hračky“
Nestandardní hračky jsou vyráběny z odpadových materiálů, doplňkových materiálů a textilií. Takové hračky rozvíjejí představivost a podporují hledání neobvyklých řešení při jejich výrobě.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10
Projekt „Žvýkačky: prospěch nebo škoda“
Žvýkačka. Co je v něm víc: prospěch nebo škoda? Tomu jsem věnoval svou práci, studoval jsem historii vzniku, složení a vlastnosti žvýkaček.
Projekt „Hry na dvorku. Minulost a přítomnost"
Živá komunikace s vrstevníky a hry na dvorku jsou minulostí. Proto byla naléhavá potřeba vrátit dětem radost z těchto her při dodržení rovnováhy a norem používání moderních médií.
Projekt "Jak ozdobit stromeček?"
Každý rok se vánoční strom zdobí na Nový rok a břízy se začínají oblékat do svých zelených šatů až na jaře. Jak můžete ozdobit břízu v zimě? No samozřejmě s barevnými girlandami!
Projekt „Rainbow is Joy“
V tomto projektu jsme prozkoumali duhu ze všech stran, provedli experimenty a došli k závěru, že duha přináší radost.
Projekt "Železná lady z Paříže"
„Už dávno překročila 90, ale vypadá mladší a stojí úplně rovně. ... Není moc atraktivní. Někteří dokonce tvrdí, že je ošklivá, ale přesto by život bez ní byl trochu jiný.“ O kom to mluvím?
Projekt „Proč je otec tak důležitý?
Děti potřebují otce. Je pro ně důležité, aby si s nimi otec hrál, četl a chodil. Ať je to rybaření, turistika nebo nějaká hra, aby dítě mohlo říct: „Ale já jsem vždycky s tátou...“.
Projekt "Měsíc a moře"
Jednoho dne, když byl Měsíc na obloze v úplňku, jsem si všiml, že jsou na něm nějaké skvrny. Napadlo mě, co by to mohlo být? A chtěl jsem o tom vědět víc.
Projekt "Kuchyňská laboratoř"
Projekt, ve kterém student hledá otázku, v čem je kuchyně podobná chemické laboratoři.
Projekt "Čarodějka mouky"
Projekt zkoumá skutečnost, že mouku lze použít k výrobě různých produktů: cukrovinek, pekařských výrobků a mnoha dalších.
Kreativní projekt „Perník pro mé město“
Představoval jsem si, že budu podnikatel, který si v rodném městě Kogalym založí vlastní firmu a vyrábí suvenýry perníčků.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20
Projekt "Co je sníh?"
Jednou jsme na exkurzi pozorovali sníh, dívali se na sněhové vločky a já se začal zajímat o to, co je sníh, jak vzniká, jaké vlastnosti má sníh. Proto jsem chtěl prozkoumat sníh.
Projekt "Ukolébavky"
Nedávno se v naší rodině stala radostná událost: narodil se můj bratranec. Všiml jsem si, jak rád usíná při poslechu ukolébavek. Začal jsem být zvědavý: proč se tyto písně tak jmenují, jaké jsou tam ukolébavky, jak se liší od ostatních písní? Tak vzniklo téma mého výzkumu.
Projekt „Breeding the Cavalier Star“
Práce prezentuje zkušenosti s pěstováním semen hippeastrum pro šlechtění tohoto typu pokojové rostliny.
Projekt "Nejpopulárnější strom"
Během hodiny vlastivědy jsme s dětmi ve třídě provedli minivýzkum, při kterém jsme počítali stromy v okolí naší školy. Zajímalo by mě, jaký je nejoblíbenější strom v naší obci a proč?
Projekt "Moje dětství"
Projekt je věnován dětskému hřišti, které se hroutí před očima sedmiletého dítěte. Autor projektu se zamýšlí nad tím, co lze udělat pro záchranu jeho dvora a dětství.
Výzkumný projekt "Labyrinty"
Cíl projektu: prokázat možnost výstupu z jakéhokoli bludiště.
Projekt „Ptáci na krmítku“
Program projektu plánuje provádět pozorování ptáků přilétajících na krmítka s cílem vysledovat charakteristiky chování ptáků a jejich krmení.
Projekt „Potřeba vynálezu je mazaná“
Studium frazeologických jednotek, které učitelé používají při práci s dětmi, a zjišťování, jak studenti chápou jejich významy.
Projekt „Čtení jako základ pro rozvoj mladších školáků“
Příspěvek přináší informace o čtenářských vlastnostech studentů primární třídy moderní škola.
Projekt "Kresleky: co to je?"
Jako všechny děti se opravdu rád dívám na kreslené filmy. Chtěl jsem se vyzkoušet jako animátor.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400
Projekt „Balóny – zábavné a užitečné!“
Výzkumný dokument o účinku balónků v dechová cvičení na zdraví dětí, na zvýšení vitální kapacity plic.
Projekt „Altaj v časech a osudech: setkání s kosmonautskými piloty“
Výzkumná práce je věnována kosmonautům, kteří byli v různých letech hosty střední školy č. 38 v Barnaulu.
Projekt "Afghánský deník"
Práce je věnována chlapcům 80. let, absolventům střední školy č. 38 v Barnaulu, kteří v Afghánistánu splnili svou mezinárodní povinnost.
Projekt „Matryoshka – oblíbená ruská hračka“
Účel studie: vytvořit dekorativní kompozici hnízdících panenek technikou slaměné intarzie.
Projekt „Distribuce a použití pozdravných slov v ruštině“
Práce je věnována slovům pozdravu, která se používají v moderní společnosti. Zejména se berou v úvahu pozdravy používané žáky 5. ročníku.
Výzkumná práce „Boží služebník“
Domnívám se, že včele se říká „Boží služebník“, protože na příkaz Boha, stvořitele přírody, prospívá okolní přírodě.
Projekt „Náš krajan: umělec Fjodor Semjonovič Torkhov“
F.S. Torkhov je slavný současný umělec, který je známý u nás i v zahraničí. Velký přítel Mongolska, které považuje za svou druhou vlast. Veřejný činitel.
Projekt „Sochař Sergej Gennadievič Mozgovoy“
Práce je věnována modernímu altajskému sochaři Sergeji Mozgovoyovi, který se zabývá kořenovými plastikami, ledovými a parkovými sochami.
Studium domácích soch na hřištích
Představujeme sociální environmentální monitoring hřišť. V rámci tohoto projektu bylo prozkoumáno a vyfotografováno několik dětských hřišť v jednom mikroregionu.
Slovník milostných textů ruských básníků
Kdysi jsem si při čtení básní o lásce od různých básníků pomyslel, změnily se tyto básně v průběhu staletí? A tak se zrodil nápad na můj projekt.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410
Projekt "Odkud se vzal chléb na stole?"
Tento projekt si klade za úkol kariérové poradenství: představit lidi různých profesí souvisejících s výrobou chleba.
Projekt "Jsou všechny jogurty zdravé?"
V současné době je v prodeji mnoho jogurtů: Danone, Campina, Erman atd. Stáli jsme proto před problémem: jak vybrat správný jogurt, aby byl pro naše tělo prospěšný?
Projekt „Počítačové hry – jsou dobré nebo špatné?
Většina školáků tráví u počítače hodně času, je to nedílná součást jejich života, ale ne všichni vědí, jaká pravidla musí dodržovat, aby si zachovali své zdraví.
Projekt: „Panenka – lidová hračka“
Účel studie: probudit v dětech zájem o ruskou lidovou kulturu. Vyrobte si amulety a herní panenky.
Projekt „Problém likvidace pevného odpadu“
Začalo mě zajímat, kam by lidé měli vyhazovat odpadky, jak je recyklovat a jak udělat naši vesnici čistší. A rozhodl jsem se udělat svůj vlastní výzkum.
Výzkumný projekt „Barva a děti“
Tato práce byla provedena za účelem studia vlivu barevného designu prostor vzdělávací instituce na náladu, chování a učení školáků.
Projekt „Scrapbooking – krásný koníček“
Scrapbooking je takové neznámé slovo. Rozhodl jsem se o něm všechno zjistit a říct to všem. Moje výzkumná práce je o vytváření fotoalba vlastníma rukama.
Projekt "Ovlivňuje zubní pasta pevnost zubů?"
Tento projekt zkoumá vliv zubní pasty na pevnost zubů, provádějí se experimenty a pozorování, na jejichž základě jsou vyvozovány závěry.
Projekt „Role tradic v mé rodině“
Účel mé práce: zjistit roli tradic při utváření silné a přátelské rodiny.
Projekt „Rájová sněhová koule“
Dospělí i děti milují zmrzlinu. Zajímalo mě, kdy se zmrzlina objevila a zda je zdravá.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380
Projekt "Proč Duremaru potřebuje pijavice?"
Když jsme četli pohádku A. Tolstého „Zlatý klíč aneb dobrodružství Pinocchia“, zajímalo nás, proč Duremar prodával pijavice a byl si jistý, že jsou léčivé. To nás zaujalo a rozhodli jsme se o nich zjistit více.
Projekt „Životní styl zvířat v zimě a jejich interakce s vlastnostmi sněhu“
Tento článek předpokládá, že určité vlastnosti sněhu mají zásadní vliv na zvířata v zimě.
Projekt „Tajemství staré břízy“
Výzkumná práce je věnována studiu různé způsoby stanovení věku břízy a jejich uplatnění v praxi.
Projekt "Breath of Leaf"
Cíl projektu: zjistit, ze které strany listu vzduch vstupuje do rostliny.
Projekt „Kočka je mazlíček“
Cílem mé práce bylo vychovávat a vychovávat nás k opravdové lásce a ochraně zvířat.
Projekt „Vliv magnetů na vývoj pokojových rostlin“
Účel studie: zjistit, zda magnet ovlivňuje vývoj rostlin a jak.
Práce je hlubokou srovnávací analýzou carvingových technologií v různých oborech: vaření, sport, kadeřnictví atd.
Projekt „Obraz draka v dětské literatuře“
Nejznámější a nejoblíbenější mýtická stvoření jsou draci. Ve své práci jsem se rozhodl, že vám řeknu, jací jsou draci a do jakých skupin se dělí.
Projekt: Meteorologické centrum "Lidové znamení" hlásí...
Článek zkoumá problém spolehlivosti lidových znaků počasí v moderním klimatu. Má interdisciplinární (kompilační) a experimentální charakter. Obsahuje informace o přírodních jevech, historii předků, folklóru, lidových tradicích a tajemstvích rodinných předpovědí počasí.
Studium modelu obrazovky a pohybu želvy v LogoWorlds
V této práci byly experimentálně zjištěny souřadnice želvy na hranicích oblasti pole. Bylo prokázáno, že pole v těchto uličkách má tvar obdélníku a představuje pravoúhlý souřadnicový systém. A obrazovka, na které se želva pohybuje, mimo obdélník, je torus. Sestaven herní programy pro psychologa.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370
Projekt "Songs of Victory"
Předmětem studia byly písně z období Velké vlastenecké války. Projektovým produktem naší práce je vytvoření multimediálního alba „Songs of Victory“.
Co určuje „přilnavost“ inkoustů a barev k látce a papíru?
Dlouhodobá výzkumná práce je založena na střídání praktické (7 experimentů) a teoretické části.
Projekt "Kam jdou odpadky?"
V průběhu studie se provádějí experimenty s recyklací odpadu. Práce je navržena tak, aby mezi nimi podporovala environmentální kulturu mladší školáci.
Projekt "Je možné pěstovat fazole na podzim?"
Během exkurze jsme si všimli, že s nástupem podzimu odumírají všechny nadzemní části bylin. Takto se rostliny připravují na zimu. Vyvstala otázka: „Je možné ve třídě uměle vytvořit podmínky pro růst a vývoj bylin na podzim?
Projekt „Proč se lodě nepotápějí“
Dílo lze využít v hodinách o okolním světě a fyzice. Autor logicky, přístupně a rozumně dokazuje Archimédův zákon.
Projekt „Moderní učitel a jeho role ve společnosti“
Ve své práci se pokusím zjistit více o této profesi: kdo je učitel? Kdy se to objevilo? Jací byli učitelé dříve a jací jsou nyní? A řekněte o tom svým vrstevníkům.
Projekt „Žargon mládeže v řeči moderních školáků“
Pozorovala jsem řeč žáků ve své třídě, abych zjistila zvláštnosti verbální komunikace mezi školáky. Pro žáky 4. ročníku jsem sestavil slovník charakteristických a běžně používaných slov.
Projekt "Co přitahuje magnet?"
V práci byl proveden experimentální test některých vlastností magnetu.
Projekt „Zakořenění řízků pokojové břízy“
Cíl projektu: zjistit a ověřit, za jakých podmínek se řízek „břízy“ rychle zakoření.
Projekt „Postoj k rodnému městu: Perm a Jekatěrinburg“
Srovnávací analýza Permu a Jekatěrinburgu na příkladu postoje obyvatel obou měst k jejich rodnému městu.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360
Projekt „Proč lidé rádi cestují?
Moje rodina a já rádi cestujeme. Byli jsme v různých zemích a navštívili mnoho měst naší vlasti. Chtěl jsem vědět: proč lidé rádi cestují?
Projekt „AVZ během Velké vlastenecké války“
Máme zájem dozvědět se historii našeho města. Na jejím území byl za války jeden závod na místě, kde se nachází AVZ. Proto jsme zvolili téma AVZ během Velké vlastenecké války.
Projekt „Jak šetřit vodou“
Během mých lekcí o světě kolem mě jsem to slyšel čerstvou vodu na světě jen 3 %. Pak jsem se rozhodl zjistit, jak vodou šetřit a naučit se ji opatrně používat.
Projekt "Jak žijí rostliny?"
Svět rostlin je velmi rozmanitý. Co potřebuje rostlina k životu? Jaký je vztah mezi světem zvířat a rostlin? Náš projekt o tom bude mluvit.
Projekt „Zapomenuté dědictví Uralu. Příběh jedné exkurze."
Studie některých opuštěných pravoslavných kostelů v oblasti Sverdlovsk.
Projekt "Co je štěstí?"
Velmi často píší následující slova: "Přeji vám štěstí!" nebo "Buďte šťastní!" Ve své výzkumné práci jsem se rozhodl zjistit, co je štěstí a co znamená slovo „štěstí“.
Projekt "Kdo vyrábí špatný med?"
Tuto práci lze použít jako praktickou příručku pro testování kvality medu.
Projekt „Řečová agrese mladších školáků aneb některá tajemství slov“
Zajímalo nás: proč si lidé říkají zraňující věci a je možné situaci zlepšit?
Projekt „Ruský hrdina: ztělesnění mého snu“
Dílo „Ruský hrdina: ztělesnění mého snu“ se věnuje vytvoření obrazu ruského hrdiny na základě studia literárních a uměleckých děl.
Projekt „Ovocná a zeleninová baterie“
Tento článek představuje studium ovoce a zeleniny jako možných chemických zdrojů elektřiny a také pojednává o jejich praktické aplikaci.
Projekt "Rostliny a světlo"
Jakou roli hraje světlo v životě rostlin? Jak to ovlivňuje rostliny? Kam by měly být rostliny umístěny, aby byly krásné? Na tyto otázky jsem se snažil najít odpovědi.
Projekt „Zastaralá slova v Puškinově příběhu“
Proč Puškinovi hrdinové mluví tak zvláštně? Jsem jediný, kdo těmto slovům nerozumí? A hlavně, proč je Puškin ve své práci použil? Tak vznikl můj výzkumný projekt.
Projekt "Proč ptáci létají?"
Opravdu miluji zvířata, sleduji o nich pořady, čtu knihy, hraju si s nimi. U kulturního domu je spousta holubů, často je sleduji. Někdy holubi létají vysoko na střechu budovy. Jak to dělají? Zajímalo mě, co pomáhá ptákům létat. Chtěl jsem vyřešit tuto záhadu.
Projekt "Proč plují mraky?"
Bezvětří den, ani list se nepohne a mraky vysoko na obloze z nějakého důvodu nestojí, ale plují. Vždyť je bezvětří, proč plují mraky?
Výzkumná práce „Tektonika. co to je?"
Studuji ve studiu moderního tance a chtěl jsem vědět, odkud pochází směr Tektonik?
Projekt "Nezvaní hosté"
Na podzim roku 2010 do našeho města zavítali medvědi. Byli nalezeni u popelnic a zabiti. Proč přišli medvědi do města? Proč je lidé zabíjeli? Byl jsem tímto problémem nadšen a rozhodl jsem se ho prozkoumat ve svém projektu.
Projekt "Rastrové grafické formáty"
Během projektu jsem se seznámil s technickými prostředky počítače nutnými pro práci s rastrovou grafikou.
Projekt „Kulturní dědictví mé rodiny“
Cíl projektu: konzervace kulturní dědictví mé rodině a předávám ji dalším generacím.
Projekt „Našim matkám na jarní den“
Co dát maminkám 8. března, čím je potěšit? Jak říká slavná báseň: „Vím, že matka miluje karafiáty a šeříky. Ale v březnu nejsou žádné šeříky, neseženeš karafiáty...“ A pak se děti rozhodly pěstovat květiny.
Projekt „Co vím o historii průzkumu vesmíru?“
Projekt připravila skupina žáků 2. stupně k problému obecného povědomí žáků základních škol o problematice vesmírného průzkumu.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340
Projekt „Pohádka je lež, ale je v ní náznak...“
Každá pohádka nás něco naučí. Stačí se na to podívat blíže a poslechnout si to. Účel práce: vysledovat, jak ruský lid prostřednictvím pohádek učil děti, aby se vztahovaly ke svým starším.
Projekt „Matematika v kuchyni“
Projekt "Kam cestovali Chuk a Gek?"
Dílo Arkadije Gajdara "Čuk a Gek" začíná slovy: "V lese u Modrých hor žil muž." Ale kde jsou tyto Modré hory? Kam se poděli hrdinové? Odpověď na tuto otázku nebyla nalezena ani na mapě, ani na internetu.
Projekt: „My, příroda a naše zdraví“
Cíl projektu: Sbírejte tajemství, způsoby, jak uchovat a zlepšit zdraví ve „zdravotním koši“.
Projekt „Píseň je součástí života na Zemi“
Cíl projektu: teoretické a experimentální studium plísní jako biologické struktury.
Projekt "Proč jsou mýdlové bubliny kulaté?"
Proč jsou mýdlové bubliny kulaté? Možná, že když k nafouknutí bubliny použijete drátěný rám ve tvaru krychle nebo trojúhelníku, získáte bublinu jiného tvaru? Uvažujme...
Projekt "Vítězství dědečka je moje vítězství!"
Každá rodina má svůj malý válečný příběh a my se musíme dozvědět co nejvíce o činech našich dědů a pradědů - slavných obránců vlasti!
Projekt "Jak se rodí plstěná bota?"
Začalo mě zajímat, jak se obyčejný kus vlny promění v plstěné holínky a zda je možné si plstěné holínky vyrobit doma.
Projekt "Matematika a hudba"
Jaké spojení může být mezi matematikou, moudrou královnou všech věd, a hudbou? Navrhuji najít odpovědi na tyto otázky, abych dokázal, že existuje spojení mezi hudbou a matematikou.
Projekt „Waxwing in the Moscow Region“
V důsledku pozorování a výzkumu získá žák porozumění ptákovi. Určuje stanoviště a životní podmínky brkoslava v jeho rodné zemi. Zjistí, co moskevská zima pro ptáky ohrožuje.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330
Projekt "Je možné zhubnout za 10 dní?"
Tato práce je o efektivní hubnutí o 3-4 kg za 10 dní bez poškození organismu dítěte.
Projekt „Tato kouzelnice je naše voda“
Společně s dětmi studujeme vlastnosti vody, učíme se chránit vodní zdroje a provádíme praktické experimenty při studiu vlastností vody.
Projekt „Dětský svět: Pohled v čase“
Během hudebních hodin se často hrály skladby z P.I.'s "Children's Album". Čajkovského. Při poslechu hudby jsem přemýšlel, zda jsou zájmy dětí z doby Čajkovského podobné zájmům mých vrstevníků. Moje práce je věnována hledání odpovědi na tuto otázku.
Projekt „Celá pravda o čokoládě“
Čokoláda je pochoutkou nejen pro děti, ale i pro dospělé. Málokdo však ví, jak a kde se objevil, jeho výhody a škody.
Projekt "Měl by být sněhový kabát čistý?"
Účel projektu: studovat vlastnosti rostlin vyklíčených v různých vodách tání.
Projekt "Můj pradědeček"
Chci, aby mnozí věděli, jak skvělého pradědečka jsem měl, že prošel celou válkou a při obraně své vlasti dokázal mnoho.
Projekt „Rodina je částice vesmíru“
Autor srovnává lidský život se strukturou Vesmíru, za základ bere život hvězd a život člověka v rodině. Ukazuje se, že nejen lidský život je strukturován podle stejných zákonů, ale také celý svět - náš Vesmír.
Projekt „Malý příběh o mé velké rodině“
Bydlím v malé kozácké vesnici. Moc jsem chtěla znát historii své rodiny a jak jsme našli novou vlast, kde jsem našla dobré přátele a našla štěstí.
Projekt „Co je opalování a je pro člověka prospěšné?
Účel mého výzkumu: zjistit, proč dochází k opalování a zda je pro lidský organismus prospěšné.
Projekt "Zahřeje tě kožich?"
Práce provedla experiment s cílem porovnat tepelnou vodivost různých tkanin a materiálů. Ukázalo se, že oblečení vyrobené z prachového peří a vlny je nejteplejší.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320
Projekt "Novoroční suvenýr"
Projekt popisuje práci dítěte pro výrobu dárku vlastníma rukama novoroční dovolená pomocí techniky kusudama.
Projekt „Proměny berušky“
Na listech třešně ptačí jsem viděl larvy slunéček. Překvapilo mě, že děti byly úplně jiné než jejich rodiče a rozhodly se sledovat jejich proměnu.
Projekt „Výšivka pro duši“
Rozhodla jsem se podrobně prostudovat celý proces vyšívání, jeho fáze, materiály a seznámit se s historií jeho vzniku.
Projekt „Ruské pohádky a japonské pohádky“
Účel studie: zjistit, zda jsou ruské a japonské pohádky podobné?
Projekt "Šedé vrány ve městě"
Ve své práci jsem popsal svá pozorování vran vrán v období, kdy si stavěly hnízdo.
Projekt „Prasátko vitamínů“
S vědomím, že zelenina a ovoce jsou hlavním zdrojem vitamínů, předpokládáme, že pokud je budete pravidelně zařazovat do jídelníčku, nemocných dětí ubude.
„Nadaný sochař je pýchou našeho města“
Dozvěděl jsem se, že v našem městě Frolovo žije skutečný sochař. Jsem hrdý na to, že žijeme ve stejném městě, a také sním o tom, že se stanu skutečným sochařem.
Projekt "Živá legenda války"
Ve městě Frolovo je mnoho památných míst, která vyprávějí o účasti sovětského lidu ve Velké vlastenecké válce, o jejich skutcích. Rozhodl jsem se setkat se s účastnicí války Kostinou Marií Alexandrovnou.
Projekt „Růstové faktory tulipánů“
Abychom potěšili své blízké a dali jim dárek v zimě, rozhodli jsme se zasadit květiny do květináče ve skupině a pěstovat dárek vlastníma rukama.
Projekt „Zimování ptáků našeho regionu“
Pokud změníte životní podmínky ptáků v zimě, pak možná ne všechny stěhovavých ptáků poletí do teplejších podnebí? Zimující ptáci jsou totiž ptáci, kteří se dokážou přizpůsobit různým podmínkám.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300
Projekt "Záhada klávesnice"
Proč jsou klávesy na klávesnici takto uspořádány? Účelem mého výzkumu je identifikovat parametry, na kterých závisí rychlost psaní na klávesnici.
Projekt „Výcvik dekorativních potkanů“
Práce zkoumá problematiku výcviku hlodavců v závislosti na jejich temperamentu a charakteru. Úspěch zkrocení krys závisí na jejich vztahu k lidem.
Projekt „Proč dává koza mléko?
Práce zahrnuje pozorování koz na osobní farmě. Cíl projektu: zjistit, proč ne všechny kozy dávají mléko a jak se o ně správně starat.
Projekt "Tajemství perlivé vody"
Velmi často slýcháme od rodičů následující slova: "Soda je škodlivá, nemůžete ji pít." Proč obchody prodávají perlivou vodu? Rozhodl jsem se zkontrolovat, zda je soda skutečně škodlivá.
Projekt „Rostliny predátorů“
Nedávno jsem se dozvěděl, že na Zemi existují rostliny, které si zvolily úžasný způsob získávání živin. Chytají a tráví hmyz. Takové rostliny se nazývají dravé rostliny.
Projekt „Barvy v našich životech“
Barvy zaujímají v našich životech obrovské místo. Bez barev by byl náš svět šedý, takže člověk vždy hledal způsob, jak rozjasnit realitu.
Projekt „O čem kapka vody říká“
V současné době je problém nedostatku čisté sladké vody velmi akutní. Přemýšlíme často nad tím, jakou vodu pijeme? Zdraví lidí závisí na kvalitě vody.
Projekt „Fenomén geotropismu v životě rostlin“
Výzkumná práce je zaměřena na potvrzení hypotézy: správné zasazení semen (odkořenění) poskytne rychlé a zdravé sazenice.
Projekt „Projev emocí u papouška“
Papoušci zaujímají zvláštní místo mezi domácími mazlíčky. Chování papouška závisí na něm emoční stav a své emoce vyjadřuje různými způsoby.
Projekt "Proč kočičí oči svítí ve tmě?"
Toto téma jsem si vybrala, protože svého kocourka moc miluji a ráda ho pozoruji. Rozhodl jsem se zjistit, zda kočičí oči ve tmě opravdu září.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290
Projekt "Ledové květiny"
Projekt „Moje malá vlast“
Projekt "Květina pro mámu"
Projekt „Jsou tam zázraky, toulá se tam čert...“
Práce bude obsahovat analýzu a pohled dětí na negativní hrdiny ruských lidových pohádek.
Projekt "Ledové květiny"
Cílem mé práce bylo zjistit, jak se na oknech objevují sněhové vzory. Proč jsou v bytě vzory, když je venku mráz? Proč mají sněhové vzory různé tvary?
Projekt „Zimující ptáci města Kalachinsk“
Dílo vypráví, jaké ptáky Nasťa viděla u svého krmítka v zimě ve městě Kalachinsk v Omské oblasti.
Projekt „Živý – živý, živý – neživý“
Výzkumný projekt poskytuje odpovědi na otázky o kategoriích živých a neživých živých a neživých předmětů.
Projekt „Zdraví národa. Kouření"
Kouření je skutečnou metlou naší doby. Ve své práci budu vyprávět příběh o objevení se kouření na Zemi a škodách, které způsobuje.
Projekt „Moje malá vlast“
Problém vlastenecké výchovy mladé generace je dnes jedním z nejpalčivějších. Předmět zkoumání: historie vzniku oddílu, města, služba raketových vojáků.
Projekt "Úžasné krystaly"
Mnoho látek má krystalickou strukturu. Krystaly se v životě vyskytují velmi často, ale děti o nich vědí jen málo.
Projekt "Květina pro mámu"
Projekt „Nohy, křídla a... proudový motor“
Při přípravě na oslavu Nového roku jsem nafukoval balónky, jeden mi utekl z rukou a odletěl mi. Položil jsem si otázku: co se stalo s míčem?
Projekt „Kruhy pro rodiče“
Moji rodiče rádi pijí čaj. Máma má ráda teplý čaj a táta má rád horký čaj. Čaj se v různých hrncích chladí různě. Zajímalo by mě, na čem to závisí.
Projekt „Saturn – planeta sluneční soustavy“
Výzkumná práce je věnována studiu otázek: Proč se planeta nazývá Saturn? Kdy a kdo to prozkoumal?
Projekt "Origami a matematika"
Výzkumný projekt královny Dasha na téma identifikace vztahu mezi uměním origami a matematikou.
Projekt "Ach, ti dinosauři!"
V této práci Danil představuje životní historii těchto tvorů a jejich stanoviště. Práce je zajímavá svou prezentací, která využívá množství fotografií.
Projekt „Tance prstů v baletu“
Toto téma jsem si vybrala, protože mám ráda balet. Chtěla jsem vědět, jak se baletkám daří stát na špičkách a dosáhnout vysokého mistrovství v tanci.
Projekt „Malá kapka velkého světa“
Tento článek popisuje historii vzniku rybníků ve vesnici Verkhouslino, okres Yaransky, region Kirov.
Projekt „Jak pokojové rostliny ovlivňují naše životy“
Mnoho obyvatel tráví uvnitř budov až 20 hodin denně. Chcete-li zlepšit svou pohodu, musíte v nich pěstovat pokojové rostliny.
Projekt „Předpověď počasí v únoru 2011“
Sledování předpovědi počasí a porovnání teplot s rokem 2010.
Projekt "řeka Yaran"
Tato práce studuje pramen řeky Yarani, její přítoky, flóru a faunu této nádrže. jsou zkoumány bývalá místa koupání. Ukazuje se, že řeka se stala mělkou, její břehy jsou zarostlé a nezbyla místa na koupání. Probíhá průzkum „Kde děti plavou?
Projekt „Plyšový zajíček“
Tento článek studuje historii původu plyšových hraček. Jsou určeny hlavní fáze výroby plyšové hračky „Bunny“.
Projekt "Dámské věci"
Tato práce je zajímavá, protože v krátké době můžete pomoci svým blízkým přeměnit a ozdobit šaty a obleky, tašky a boty.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270
Projekt "Cibulové" štěstí
Zájem o problém pěstování cibule je způsoben tím, že cibule je jednou z těch druhů zeleniny, kterou jí všichni.
Projekt „Kostým z minulosti“.
Studie seznamuje s tradicemi Čuvašů a rysy lidového kroje. Je velmi důležité znát základní symboly a znaky, které byly použity k ozdobení ženských šatů.
Projekt "Škola"
Každý den chodíme do školy. Říkal jsem si: jaká škola tam byla předtím?
Projekt "Pozor – JÍDLO!"
Kupujeme si s přáteli chipsy, kirieshki a sycené nápoje, abychom uhasili hlad a žízeň. Ale neustále slýcháme, že je to škodlivé. A rozhodl jsem se na to přijít: jsou instantní jídla zdravá nebo škodlivá?
Projekt „Vliv barev na lidské zdraví“
Barva obklopuje člověka všude. Účelem mé práce je studovat problém vlivu barev na lidské duševní zdraví.
Projekt „Nižněvartovsk ve jménech“
Můj výzkum vyzývá každého, aby se zamyslel nad svými jmény, protože jsou dané osobě pouze jednou.
"Existují dnes příbuzní dinosaurů?"
Chtěl jsem pochopit, jak žijí, proč vyhynuli a zda mají v našem světě příbuzné. Ostatně mnoho existujících zvířat je podobných dinosaurům.
Projekt „Piano – nejlepší hudební nástroj“
Účel studie: zjistit, proč je klavír považován za nejuniverzálnější (oblíbený) hudební nástroj.
Projekt "Ptáci v zimě"
Projekční a výzkumné práce žáků 3. ročníku.
Projekt "Moji domácí přátelé"
MÁTE VÁS ZAJÍMAVOU PRÁCI, KOLEGOVÉ!
V současné době výzkumné práce na základní škole jsou považovány za předpoklad vzdělání. Pojďme zjistit cíle, cíle, směry takové práce. Zde jsou hotové výzkumné práce pro základní školu.
Význam výzkumu
V Ruské školství došlo k vážným reformám. Nahradit standardy první generace charakteristické pro klasické vzdělávací systém, dorazily nové federální státní vzdělávací standardy. Zahrnují organizaci základního vzdělávání nejen jako příležitost pro školáky získat určité předmětové znalosti. Aktualizované standardy jsou zaměřeny na rozvoj adaptace dětí na život v sociální společnosti. Po ukončení prvního stupně vzdělávání by si školáci měli osvojit univerzální učební dovednosti.
Projekční a výzkumná práce na základních školách se s takovými úkoly úspěšně vypořádává a pomáhá učiteli budovat individuální vzdělávací trajektorie pro každého žáka.
Dovednosti, které dítě získá na nižším stupni vzdělávání, mu pomáhají vyhnout se problémům v kognitivní činnosti v budoucnu.
Výzkumná práce dětí na základní škole je často prováděna pod vedením rodičů, což je vynikající výchovný aspekt, který pomáhá posilovat rodinné hodnoty. Například školák společně s rodiči hledá informace o rodinných zvycích a rituálech předávaných z generace na generaci.
Získané dovednosti
Hotovou výzkumnou práci na základní škole předkládá autor před spolužáky. Děti se učí analyzovat činnost ostatních školáků, klást otázky a odpovídat na ně. Zkušenosti s kreativním myšlením, experimenty a prováděné experimenty poskytují hluboké pochopení důležitosti uvažované práce a zvyšují zájem mladších školáků o vědeckou práci.
Výzkumná práce žáka základní školy je progresivní formou vzdělávacího procesu v moderní škole. Bohaté zkušenosti, které děti získávají v procesu společných aktivit s rodiči a učiteli, jim dávají skutečnou příležitost prokázat své tvůrčí a intelektuální schopnosti.
Účel vyhledávací metody na ZŠ
Výzkumná práce na základní škole je zaměřena na rozvíjení základních dovedností žáků ve vedení experimentů a experimentů a na osvojení adaptačních technik ve společenském životě. Fyziologické charakteristiky tohoto věku potvrzují biologická potřeba děti od sedmi do osmi let se učit a získávat nové životní zkušenosti.
Zajímavé výzkumné projekty na základní škole pomáhají vštípit dětem touhu stát se skutečnými vědci. Touhu po nových zkušenostech by měl využít učitel.
Témata badatelské práce na základní škole často souvisí se studiem divoké přírody a rodinných hodnot. Měly by povzbudit začínajícího výzkumníka k aktivní činnosti, touhu porozumět materiálu, který si pro svou práci vybral.
Vlastnosti výzkumu
Mnoho výzkumných projektů na základní škole probíhá v přírodě. Děti rostliny nejen pozorují, ale učí se o ně i pečovat. Například výzkumné projekty na základní škole mohou být konkrétně o identifikaci podmínek pro rychlý rozvoj určitých pokojových rostlin.
Učitel musí v maximální míře využít vnitřní touhu dítěte poznávat svět, jeho rozmanitost a jedinečnost. Výzkumná práce na základní škole mění nejen způsob myšlení žáků, ale i jejich chování.
Pravidla designu
Jak probíhá výzkum na základní škole? Jeho design se neliší od pravidel, která platí pro vědeckých pracíškolní děti. Každý projekt nebo dílo musí mít titulní stránku. Uvádí název školy, na základě které byla práce provedena. Dále se zapisuje název práce, jméno a příjmení studenta a také učitel, který působil jako vedoucí práce.
Dokončená výzkumná práce na základní škole vyžaduje přítomnost obsahu (obsahu). Obsahuje seznam hlavních sekcí, které jsou v této práci. Jsou také uvedeny stránky, na kterých jsou uvedeny informace o každé položce studie.
Jakákoli dokončená výzkumná práce na základní škole musí být relevantní a musí obsahovat nějaký prvek novosti a jedinečnosti. Spolu s učitelem dítě pózuje pro svůj výzkum konkrétní cíl. Individuální výzkumná práce na základní škole, hotové projekty musí mít konkrétní cíl. Dítě může ve svém výzkumu například plánovat studium metod přesazování zahradních jahod. Níže uvádíme ukázku výzkumné práce na základní škole, která demonstruje kompletní strukturu školního projektu.
Kromě cíle musí práce naznačit úkoly, které si mladý badatel stanovil. Abyste dítěti usnadnili hledání teoretického materiálu, označte předmět a předmět.
Co dalšího zahrnuje výzkumná práce na základní škole? 4. třída je posledním ročníkem základního vzdělávání, takže děti již vědí, jak vytvářet předpoklady. Studie naznačuje hypotézu, kterou začínající vědec plánuje potvrdit v průběhu svých experimentálních aktivit.
Hlavní část studie poskytuje ucelený přehled různých knih o problematice vybrané studie. Pokud téma souvisí s praktickou činností, pak jsou do práce zařazeny laboratorní pokusy. Poslední částí každé studie je ta, ve které musí dítě vyvodit závěry a dát doporučení k problému svého výzkumu.
Co dalšího obnáší výzkumná práce na základní škole? 3. ročník již umí pracovat s literárními zdroji, proto je v práci uveden seznam literatury použité autorem.
Design literárních zdrojů
Knihy jsou seřazeny v abecedním pořadí s uvedením autora, názvu díla, vydavatele a roku vydání. Má výzkumná práce na základní škole uplatnění? Témata: „3D návrh mého pokoje“, „Zahrada snů“, „Zelenina na parapetu“ zahrnují doplnění práce fotografiemi, obrázky, schématy.
Pokud byly při výzkumu použity kromě knih i zdroje z internetu, jsou uvedeny i v seznamu literatury.
Výzkumnou práci neprovádějí pouze děti. Témata: „3. stupeň ZŠ: vyučovací metody a techniky“, „Význam výzkumu na 1. stupni vzdělávání“ se mohou stát variantami vědecké činnosti učitelů.
Práce školáků
Zde jsou příklady výzkumných prací na základní škole, bez titulní strany.
Co víme o hrášku?
Hrách je považován za jednu z nejstarších živných rostlin. Znali ji lidé už v době, kdy v Evropě o zelí, bramborách nebo mrkvi nikdo ani neslyšel. Proč byla tato rostlina tak známá? Jaká je nutriční hodnota hrášku? Lze použít hrášek lidová medicína? Jak pěstovat tuto plodinu na běžné letní chatě? Jaké faktory ovlivňují růst hrachu? Ve své práci se pokusím najít odpovědi na tyto otázky a spojit výsledky experimentu s kvalitou odebrané půdy.
Co jsou samotné hrášky? Zkusím na to přijít. Podle archeologických údajů je hrách jednou ze starověkých plodin s průměrný věk asi 20 tisíc let.
Hrách je mrazuvzdorná plodina, která snáší mráz pouze do 0 stupňů. Jeho semena začínají klíčit přibližně při dvou stupních Celsia. To je důvod, proč se může pěstovat v severních ruských oblastech, kde je zemědělství přijatelné. Tato rostlina má navíc krátkou vegetační dobu, nepřesahuje tři až šest měsíců. Hrách špatně snáší sucho, je to světlomilná plodina. Hrách má kořenový systém a slabý stonek, jehož délka není větší než 2,5 metru. Listy s několika páry lístků a dlouhými úponky zakončenými listem. Na bázi všech listů jsou dva polosrdčité listeny, větší velikosti než samotný list.
Hrají obrovskou roli v procesu fotosyntézy. Listy jsou obvykle modré zelená barva. Květy jsou velké, 1,5-3,5 cm dlouhé, s bílou, méně často nažloutlou nebo načervenalou korunou. Hrách je samosprašná rostlina, ale v horkém počasí dochází ke křížovému opylení. Fazole jsou většinou rovné, někdy zakřivené, téměř válcovité, dlouhé přibližně tři až deset centimetrů, s bílou nebo světle zelenou skořápkou (slupkou). Každá obsahuje tři až deset velkých semen ve formě kuliček, kterým se říká hrách.
Jaká je léčivá síla rostliny? Hrách je skutečným šampiónem v obsahu bílkovin. Je bohatý na důležité aminokyseliny: cystin, lysin, kyselinu askorbovou, a dokonce obsahuje karoten. Díky vyváženosti aktivních biologických a nutričních složek začal být hrách považován za zvláště hodnotný dietní produkt (to mi v naší době připadalo velmi aktuální) při různých onemocněních.
Nadzemní části této rostliny používané jako nálev výborně pomáhají při problémech s ledvinami. Diuretický účinek lze vysvětlit zvýšeným obsahem draslíku v jeho zelených částech. U vředů na kůži pomáhají obklady z hrachové mouky změkčit zanícená místa. Hrachová mouka je dobrá na ředění tvrdých nádorů prsu.
Zrnko hrachu, pražené na mírném ohni, mleté a smíchané s částí čekankové kávy, nahrazuje indickou kávu! Jak připravit léčivé lektvary? Tato otázka mě natolik zaujala, že jsem prohledal mnoho knih se starými recepty. Soudě podle množství receptů má hrášek opravdu velkou hodnotu, a proto jsem se při jeho výběru pro experiment nemýlil.
Po pečlivém prostudování všech vlastností hrachu jsem se rozhodl přejít k praktické části: připravit půdu, zasít hrášek, sklidit, usušit semena, připravit z nich jedno z léčivých pokrmů a analyzovat účinek použití pokrmu. .
Praktická část práce.
Dal jsem si následující úkoly:
Pěstovat hrách na dvou pokusných záhonech, analyzovat výsledky pokusu, porovnat dvě odrůdy hrachu;
Analyzujte kvalitu půdy na každém místě;
Udělejte závěr o stavu životního prostředí v lokalitě dacha;
Připravte ze sklizeného staré receptury alespoň jedno jídlo, analyzovat výsledky jeho spotřeby;
Při provádění experimentu jsem došel k následujícím závěrům:
Hrách se vyrábí v různých odrůdách cukru a luštění.
Je náročný na osvětlení a působení větru.
Hrách se sází pouze do dobře prohřáté půdy.
Květy hrachu jsou citlivé na chlad.
Pro urychlení růstu je třeba hrášek uvolnit.
Hrách je rozmarný a vyžaduje zalévání.
Hrachor cukrový potřebuje oporu, jinak se ztrácí část úrody.
Čím častěji budete sklízet, tím bude větší.
Mezi stavem rostlin a blízkostí vozovky existuje přímý vztah.
Cukrový lusk je měkčí a chutnější, ale semena se rychleji kazí.
1. Aby se snížil vliv výfukových plynů na růst rostlin, venkovská chatová oblast je nutné ji chránit před komunikací výsadbou stromů.
2. Hrách je lepší sázet později, do dobře prohřáté půdy.
3. Odplevelení provádějte až po dosažení výšky rostlin 2 - 3 cm (kořenový systém je zesílen).
4. Hrách je lepší zalévat teplou vodou.
5. Výsadbu lze provést bez předmáčení hrášku.
Práce o vodě
Po několik století lidé hledali způsoby, jak léčit různé nemoci, aniž by si všimli, že některé z metod jsou poblíž. Takovým lékem by například mohla být léčba mnoha nemocí vodou z tání. První informace o vodoléčbě najdeme ve staroindických a staroegyptských pojednáních psaných před naším letopočtem. Z Egypta přenesl léčebnou metodu do Řecka Pythagoras. Lékař Asclepiades přenesl z Řecka do Říma. Naši předkové pro případ nemoci uchovávali ve džbánech vodu rozpuštěnou ze sněhu Epiphany.
V současné době je vodoléčba hojně využívána při léčbě nejvíce různé nemoci, takže toto téma lze považovat za docela relevantní a zajímavé.
Bohužel nyní není tak snadné najít sníh, který by se po roztátí stal čistou a zdravou pitnou vodou pro člověka. Ona není sama sebou lék. Ale je to voda, která zajišťuje samoregulaci těla, zlepšuje metabolismus a zvyšuje vitální aktivitu každé buňky. To lze vysvětlit jeho podobností v molekulární struktuře s mezibuněčnou tekutinou. Tato voda je aktivní a bude bez problémů absorbována. Lidské tělo. Má určitý energetický náboj živosti a lehkosti, který lidé v zimě tak potřebují. Čerstvá voda z tání posiluje lidské tělo.
Účel mé práce: získat vodu z tání a otestovat její léčivé schopnosti.
1. Získejte roztavenou vodu zmrazením.
2. Prostudujte stávající metody úpravy taveninou vodou.
3. Proveďte svůj vlastní experiment.
Chcete-li získat roztavenou vodu, můžete použít několik metod:
1. Pokud žijete na horách, stačí sbírat sníh a pak ho roztát. V tomto případě se bere pouze čistý, suchý, nedávno napadlý sníh. K jeho rozmrazování můžete použít smaltovaný kbelík, který se uzavírá víkem. Pro urychlení procesu můžete umístit kbelík do mísy naplněné horká voda. Na stěnách kbelíku by neměl být žádný pryskyřičný sediment, pokud ano, pak je voda nevhodná ke konzumaci. Aby se zbavili rostlinných zbytků, voda se filtruje přes několik vrstev gázy. Poté se nalije do skleněné nádoby a pevně se uzavře víkem. Nemělo by mít trvanlivost delší než týden.
2. Voda se rychle přivede na +94... +96°C, tj. tvoří se bublinky, ale voda se ještě nevaří. Poté pánev sejměte z ohně a ochlaďte. Poté nalijte do sklenice a zmrazte.
3. Vodu z kohoutku musíte nalít do plastové nádoby studená voda. Poté se přikryje víkem a poté se umístí na lepenkovou výstelku do mrazicího prostoru chladničky. Když voda zhruba v polovině nádoby zcela zamrzne, je potřeba led odstranit a zbytek vyhodit. Právě v kapalné vodě zůstanou všechny nečistoty. V praxi může být objem odstraněného „solného roztoku“ třiceti až sedmdesátinásobkem celkového objemu původně nalité vody.
Po několika pokusech jsem došel k následujícím závěrům:
Rozpuštěná voda je opravdu dobrá pro vaše zdraví;
Úprava vody z taveniny je dostupná pro každého.
Léčba tavnou vodou však není univerzálním lékem. Jako každý lék má kontraindikace.
Zda se vyplatí vlastnosti taveniny využívat v praxi, je na vás.
Závěr
Výše uvedené příklady výzkumných prací pro základní školy demonstrují základní strukturu projektu. Tyto činnosti podporují analytické myšlení: srovnávání, klasifikace, zobecňování shromážděného materiálu.
Při takových činnostech se děti seznamují s různé metody výzkumu, aplikovat teoretické dovednosti na osobní výzkum.
Dítě, které je zapálené pro projektové aktivity, se učí organizovat svůj osobní čas. Důležitý bodžádný projektová práce je prezentovat výsledky odvedené práce ostatním studentům a učitelům.
Aby byl jejich výkon jasný a nezapomenutelný, školáci již v počáteční fázi vzdělávání aktivně používají informační technologie. Učitel je seznámí se základními pravidly tvorby prezentace. Při přípravě na veřejnou prezentaci s výsledky výzkumu se dítě učí překonávat strach z publika.
Navíc se utváří kultura řeči, která žákovi pomůže v dalším školním vzdělávání. Na základní škole jsou výzkumné aktivity prováděny podle určitého algoritmu. Nejprve je vybráno téma. Poté se určí účel a cíle výzkumu. Dále je pro práci předložena hypotéza.
Po provedení literární revue (seznámení s různými knihami) si dítě zvolí teorii a zvolí metodiku provádění svých pokusů. Jaké jsou hlavní podmínky pro rozvoj výzkumných dovedností u žáků mladšího školního věku?
Důležitá je systematičnost, motivace, systematičnost, autorita učitele, psychologické prostředí s přihlédnutím k individuálním a věkové charakteristikyškolák.
Federální vzdělávací standardy druhé generace předpokládají vytvoření čtyř bloků dovedností, které bude student potřebovat v projektových aktivitách.
Organizační dovednosti zahrnují organizaci pracoviště a sestavení plánu činností.
Dovednosti výzkumného plánu zahrnují výběr tématu, stanovení cíle, výběr výzkumné metody a vyhledávání potřebných informací.
Dítě se učí vybírat z velkého objemu pouze ten materiál, který přímo souvisí s jeho výzkumem.
Čtvrtý blok zahrnuje získání dovedností v prezentaci své práce. Student se seznámí s formami demonstrace dosažených výsledků, prostuduje požadavky na řečník a možnost prezentace výsledků práce.
K realizaci propedeutické činnosti učitel využívá heuristický, problémový přístup k výchovně vzdělávacímu procesu.
Během těchto tříd se děti učí identifikovat problém a určit algoritmus akcí zaměřených na jeho vyřešení. Právě problémové učení umožňuje učitelům základních škol zapojit své žáky do výzkumu.
Témata projektů
Proč balóny létají?
Jak roste cibule?
Jak připravit barvy?
Jak roste rampouch?
Je na Marsu život?
Je bílý sníh čistý?
Jak roste strom?
Proč chodí moucha po stropě?
Jací ptáci žijí ve městě?
co je mráz?
Jak pěstovat květinu?
Proč barevná duha?
Záhady vody
Jak připravit bylinné šampony?
Chytrý neviditelný člověk aneb proč potřebujete vzduch
Z čeho jsou vyrobeny mušle?
Existují dravé rostliny?
Kde bere chléb kůrku?
Jak lékař slyší, že dýcháme?
Jak vzniká rosa?
Jak zvuk vypadá?
Jak ventilátor funguje?
Proč sopka nespí?
Která voda je nejzdravější?
Kam letí včela?
Co je k obědu krokodýla?
Historie šachu.
Historie olympijských her.
Celá pravda o egyptských pyramidách.
Co říkala velryba?
Proč svítí světlo?
Jak si mravenci staví své domy?
Proč stehlík zpívá?
Jak se rodí básně?
K čemu člověk potřebuje nos?
Může kámen léčit?
Jak se píše perem?
Záhady soli.
Má voda paměť?
Smích. co to je?
Proč housle zpívají?
Odkud pochází přitažlivost magnetu?
Jak lidé využívají moře?
Záhady Řecka
Proč člověk potřebuje kostru?
Proč dinosauři zmizeli?
Témata výzkumných prací a projektů pro obecnou základní školu:
Je odolný? vejce?
Ovlivňuje zubní pasta pevnost zubů?
Dětské fantazie
Hádanka na klávesnici
Umění vytvořit knihu
Počítačové hry- je to dobré nebo špatné?
Barvy v našich životech
Malý příběh o mé velké rodině
Matematika v kuchyni
Informuje o tom meteorologické centrum "People's Signs"...
Karikatury: co to je?
Svět dítěte: pohled v čase
Žargon mládeže v řeči moderních školáků
Obraz draka v dětské literatuře
O některých způsobech přežití v přírodě
Co říkají stopy ve sněhu?
Origami a matematika
Proč je v chlebu tolik děr?
Odkud se vzal chléb na stole?
Výhody papíru
Proč je voda v malých nádržích zelená?
Proč louže vyschla?
Proč se lodě nepotopí?
Proč je moře slané?
proč pláčeme? Odkud se berou slzy?
Proč je polštář měkký a podlaha tvrdá?
Proč mléko kysele?
Proč střílí popcorn?
Proč je závěj pruhovaný?
Proč je chléb černobílý?
Proč se čaj vaří v horká voda?
Cesta vodní kapky
Řečová agresivita mladších školáků nebo některá tajemství slov
Ruský hrdina: ztělesnění mého snu
Pohádka je lež, ale je v ní náznak...
Spát či nespát? To je ta otázka!
Chléb je hlavou všeho!
Barva a děti
Co je mikroskop?
Co je to experiment?
Co je v naší slánce a cukřence?
Zázračné proměny aneb Co je sýr?
Já a moje rodina
Témata pro výzkumné práce pro základní ročníky o rodině:
Vliv počítače na děti
Kouzlo barev
Válka a naše rodina
Můj rodokmen
Z historie dětských povinností
Jméno v životě člověka
Můj původ
Časová osa mé rodiny
Odměna v našem domě
Prázdniny pro naši rodinu
Dopis mé babičky jejímu vnukovi
Rodinné tradice
Rodinné dědictví
Sportovní život moje rodina
Náš dům. Náš dvůr.
Svět
Témata výzkumných prací pro základní školu o přírodě:
A máme ananas!
"Bílá bříza pod mým oknem"
Moje bříza, moje bříza!
Stálezelená krása lesa
Lesní život
Kdo maluje listy zeleně?
Les je náš přítel
Moje rajská zahrada
Moje oblíbené ovoce je pomeranč
Novoroční krása
Proč listy na podzim mění barvu?
O vrcholcích a kořenech aneb proč se větve natahují ke slunci a kořeny k zemi
Prospěšné vlastnosti kalina
Portrét jabloně
Proč semena nevyklíčí v jablku?
Cesta kostí
Proč má vánoční stromek ostnaté jehličí?
ruská bříza
Co víme o kůře stromů?
Co je to březová kůra?
Co je to opad listí?
Tento mexický cizinec je avokádo
Jabloň a jablko
Jantar - kouzelné slzy stromů
Narodil jsem se jako zahradník
Pokojové rostliny
Témata k projektové práci ZŠ na pokojové rostliny
Pěstování kaktusů doma
Zelený okenní parapet ve škole
Kaktus - pichlavý přítel
Kdo jsi, kyselý citron?
svět kaktusů
Svět rostlin na parapetu
Je možné pěstovat kaktus doma? velká velikost?
Je možné pěstovat rostlinu v uzavřené skleněné nádobě?
Moji zelení přátelé
Moje oblíbená květina je begonie
Moje květinová zahrada
Moje zahrada
Moje zázračná květina
Mým koníčkem jsou kaktusy
O pokojových rostlinách
Proč listy na stromech na podzim žloutnou, ale na pokojových rostlinách ne?
Tajemství "babiččina pelargónie"
Úžasné kaktusy
Fialová pro maminku
Fialky jako dárek pro babičku
Co víme o citronu?
Rostliny a bobule
Témata výzkumných prací o rostlinách pro základní školy:
Návštěva bílého leknínu
Lze pampelišku použít jako potravinu?
Můj malý svět divokých rostlin
Pampeliška - sluníčko
Jahodový portrét
Podívej, pampeliška!
Proč každé semínko nerodí nový život?
Proč se slunečnici říká květ slunce?
Proč rostlina roste
O vršcích a kořenech
Přírodní společenstvo – louka
Role rostlin v životě člověka
Co je to za malinovku?
Co víme o slunečnicích?
Berry abeceda
Berry Meloun.
Zahrada
Témata pro výzkumné práce na základní škole o zeleninové zahradě:
Lékárna na zahradě: babiččina zelí
Ach, brambory, brambory!
Ach, mrkev, vynikající!
Bez oken, bez dveří je místnost plná lidí
"Jolly Beans"
Kde roste cibule nejlépe?
Kde rostou lufy?
Hádanky o zelenině a ovoci
Kdo ho svlékne, roní slzy
Oblíbený brambor v životě naší rodiny
Poklonit se sedmi nemocem
Sledování vývoje cibule
Náš přítel - pórek
Potřebují sazenice cuket přihnojovat?
Obyvatelé zahradního pozemku
Fazolový experiment. Klíčení
Bio zemědělství
Odkud rajčata pocházejí a proč se jim tak říkalo?
Výběr rostlin do skalky
Výhody brambor pro lidské zdraví
Rajče je ovocem zdraví
Bramborové slavnosti - Bulba
Senor Tomato
Jsou fazole dobrým nebo špatným sousedem na zahradě?
Jeden hrášek, dva hrášky...
Jaký je náš život? Hra? Ne - squashový kaviár!
Kroky života. Životní historie semene fazole
Léčivé rostliny
Témata výzkumné projekty základní škole o léčivé rostliny:
Babiččina lékárna
Kopřiva. Co o ní vím?
Léky - plevele
Léčí pokojové rostliny nachlazení?
Něha heřmánku - pro duši i tělo
Proč kopřivy pálí?
Výhody aloe
Nechodím stepí, chodím po lékárně...
Květiny
Výzkumná témata pro mladší školáky o květinách
Nucení hyacintu 8. března – „Dárek pro mámu“
Pojďme si sami vypěstovat tulipány a pak je dáme mamince
Moje oblíbené růže
Zázračné květiny - měsíčky
Dejte mamince květinu
Sledování růstu a vývoje zahradních a odrůdových tulipánů
Slunečnice - slunečná květina
Proč voní květiny?
Proč jsou květiny barevné?
Proč má babička na dači ty nejkrásnější květiny?
Cesta královstvím květin. Konvalinka
Cesta královstvím květin. Lotus
Cesta královstvím květin. Pampeliška
Cesta královstvím květin. Sněženka
Zachraňte květnovou konvalinku!
Tulipán pro maminku
Slunečnice
Květina pro maminku
Květiny pro domov a duši
Květiny na zahradě i doma
Nádherný svět vůní
Dám mamince kytičku...
Zvířata
Témata výzkumu na základní škole o zvířatech:
Život a smrt dinosaurů na planetě Zemi
Proč jím jablko?
Krokodýlí slzy
Králíci
Kdo žije v našem lese?
Kdo žije pod tuberkulou?
Kdo staví dům na řece?
Kdo jsou ježci a co víme o jejich životě?
kdo je slon?
Kdo jsi, pejsku?
Kulinářské preference veverky
Oblíbený mazlíček
Miluji tě, můj chlupatý příteli!
Zvědavé zvíře - veverka
Lidé a kočky.
Lidé a delfíni
Mamuti - starověcí a mocní
Medvěd je úžasný a skutečný
Svět legračních zvířat
Zebra svět
Svět velryb
Koňský svět
Svět psů
Může křeček nahradit bobaka a boibak křečka?
Můj pudl
Moje kočka
Můj mazlíček - Německý ovčák
Moje oblíbené zvíře je delfín
Je možné se s koněm spřátelit?
Mí domácí mazlíčci
Moje tajemné kočky
Moje kočky
Moji oblíbení králíci
Moji oblíbení koně
Moji oblíbení křečci
Mí domácí mazlíčci
Můj čtyřnohých přátel
Můj opravdový přítel- Pes
Můj mazlíček je křeček syrský
Můj mazlíček je skotský teriér
Nejraději mám morče
Můj chlupatý milující kočka Ryzhik
Moje červená neklidná kočka
Moje štěně: první měsíc života
morče- ideální zvíře pro děti jakéhokoli věku
Moje oblíbená kočka
Můj oblíbený pes
Moje úžasné setkání s delfíny
Pozorování bobrů
Pozorování zlatých křečků
Sledování vývoje králičího mláděte při umělém krmení
Pozorování domácností a divoké myši
My se šedé krysy nebojíme!
Naše oblíbená zoo
Neobvyklá fakta o obyčejném ježkovi
Nora je doma. Domy pro zvířata
O leopardech
Životní styl a chování mé kočky
Životní styl netopýrů
Jeden den v životě křečka
O kočkách
Jeleni jsou naši přátelé
Rozdíly v chování mezi velkými a malými psy
Velmi dlouhokrké zvíře s nádherným jménem - žirafa
Chování domácích prasat
Kočičí chování
Ztracený svět dinosaurů
Proč dinosauři vyhynuli?
Proč se velryby vynoří na povrch a vypustí fontánu vody?
Proč kráva dává mléko?
Proč dinosauři na Zemi vyhynuli?
Proč kosatka skřípe?
Proč je tygr pruhovaný?
Proč má Khomka tlusté tváře?
Proč kočičí oči svítí ve tmě?
Po stopách tygra ussurijského
Zvyky a návyky mých koček
O zajících...
Chlupatí podivíni
Různá plemena koně
Vedle nás žijí veverky...
Je prase prase?
Pes je přítel člověka
Je pes přítel člověka nebo člověk přítel psa?
Pes - pravý přítel
Chov a výchova štěněte
"Tvorové, kteří nás milují víc než sebe"
Kdo má nejdelší ocas?
Kdo má jazyk na noze?
Úžasné kočky
Úžasní delfíni
Úžasný svět obří dinosauři
Uměli dinosauři létat?
Mohou delfíni mluvit?
Umí zvířata počítat?
Kočičí duševní schopnosti
Vousky, tlapky a ocas aneb Co nám chce kočka sdělit?
Ocasní hydraulické stavitele.
"Ocas, ocas, ocas"
Křeček při hledání pravdy
Nadýchaní křečci.
Fretka. Dokáže nahradit kočku?
Král dinosaurů
Čí nos je lepší?
Jak se liší zajíc od králíka?
Jak se zachází se slony?
Co já vím o delfínech
Co jsem se naučil o kočkách
Co víme o kočkách?
Jaguár - majestátní predátor
Jsem pro milování všech psů.
Houby
Témata výzkumných projektů na základní škole o houbách:
Koš na houby
Jeho Veličenstvo Hřib
Co nám říkají názvy hub?
Plíseň je také houba!
Ty, liško, červená houba!
Úžasné království hub
Úžasný nález
Hádej houbu!
Jaký druh houby je na tenké stopce?
Ptactvo
Výzkumná témata pro mladší školáky o ptácích:
Jak zimuje vrabec
Kdo žije v hnízdě?
kdo jsou ptáci?
Kdo jsou pěnkavy?
Kuře není obyčejný pták!
Vlaštovka - posel dobra a štěstí
ptačí domov
Svět našich koníčků. Andulky
Ptačí svět
Může žák základní školy chovat doma pštrosa?
Moje jeřáby
Moji oblíbení tučňáci
Moje pozorování vlaštovky chlévské
Moji zpívající kanárci
Moji opeření přátelé
Můj vlnitý přítel
Můj mazlíček- papoušek Kesha
Moudrý Havran
Učili jsme papouška
Přinesli jaro na křídlech...
Pozorování ptáků navštěvujících krmítko
Pozorování životního stylu pískomila domácího a studium vlivu teploty na tvar jeho hnízda
Pozorování chování a rozmnožování kachny divoké doma
Pozorování populace vlaštovky města
Pozorování konipasů
O vrabcích
Opeření architekti
Chování ptáků v zimě
Chování sýkor v zimě
Krmte ptáky v zimě!
Pomozme zimujícím ptákům
Papoušek Corella. Můj malý výzkum
Proč pták v zimě klepe na okno?
Proč kohout kokrhá za svítání ve stejnou dobu?
Proč mnoho havranů v zimě neodlétá?
Proč je andulka andulka?
Proč ptáci létají?
Proč ptáci na podzim odlétají?
Proč má hýl červené prso?
Ptáci jsou naši přátelé
Ptáci našeho školního dvora
Ptáci za mým oknem
Ptáci jsou naši přátelé
Jaký druh ptáka je vrabec?
Jaký druh ptáka je tato kavka?
Zázrak z vajíčka
Čí je to hnízdo?
Čí hnízda jsou lepší?
|
Obojživelníci |
Témata pro projektové práce na ZŠ o obojživelnících:
Kdo jsou hadi?
Žába s duší princezny
Můj želví svět
Moje kamarádka je želva
Moje domácí želva
Pozorování vývoje žáby (Rana arvalis Nilsson) v akváriu
Neobvyklí ještěři
O želvách
Jsou hadi nebezpeční?
Jsou ještěrky zdravé?
Proč jsou žáby zelené?
Proč se ještěrce ulomí ocas?
Žabí princezna aneb Jak jsem sám vychoval žábu
Toto báječné stvoření je žába
Ryba
Témata výzkumných prací pro základní školy o rybách:
Akvárium a jeho obyvatelé
Akvarijní ryby- co jsou?
Úlovky, ryby, velké i malé...
Moje akvárium
Vytvořili jsme aquadome, ryby se v něm baví
Pozorování chování karasa obecného při chovu v akváriu
Pozorování Parrotfish
Obyvatelé nádrží
Obyvatelé sladkovodních útvarů
Proč jsou oči platýse na jedné straně?
Ryby našich vod
Není dravější ryba než štika...
Co se stalo s kamarádem lososem?
Hmyz
Výzkumná témata pro mladší školáky o hmyzu:
Komár: Nemůžeš popravit, můžeš mít slitování...
Kdo žije v počítači?
Jak se člověk přizpůsobí okolnímu světu?
Kdo je Medvedka
Kdo jsou pavouci?
Malý, ale vzdálený aneb Jak se hmyz pohybuje
Milí chlapci
Svět brouků
Svět vážek
Můj objev o mouše
Moje sbírka hmyzu
Mravenci a jejich království
Mravenčí život
Pozorování vývojového cyklu motýla pavího
Pozorování života a chování kudlanky nábožné v zajetí
Pozorování vývojového cyklu mandelinky bramborové
Pozorování vývoje mraveniště
Hmyz na mém dvoře
Hmyz. Co jsou?
O pavoucích
Odkud se zrzky vzaly a kam nás vezou?
Ach ti komáři!
Ach, ti sršni!
Pavouk je přítel člověka
Ochranné zbarvení zvířat (Proč je kobylka zelená?)
Rozumíme zvířatům, aneb jak přilákat motýly do vaší zahrady
Vlající květiny
Proč ve městě nežijí motýli?
Proč vodní cyklista chodí po vodě?
Proč se vodní strider nepotopí?
O mravencích
Včela je přítel člověka
Včelí rodina
Jsou mravenci inteligentní?
Kolik teček má beruška?
Úžasný svět motýlů
Chval včelku!
Proč jsou pavouci zajímaví?
Zázračná proměna housenky v motýla
Červi, šneci, bakterie, mikroby
Pozorování žížaly
Moje Achatino, Ulyano!
Nedívejte se svrchu na obyčejného červa
Ach, tyhle bakterie!
Kdo jsou mikrobi?
Svět „neviditelných“ kolem nás aneb Jak chytit mikroba?
Základy zeměpisu
Památky našeho města
Má naše obec budoucnost?
Je ve vzduchu voda?
Jak se rodí sněhová vločka
Kdo žije v Africe?
Kdo nám bude předpovídat počasí?
Vyhledávací trasa pro kapitána Granta (na základě knihy J. Verna „Děti kapitána Granta“)
Moje oblíbené prázdninové místo
V Elektrostalu nevím.
Od koho řeka teče?
Odkud se k nám čaj vzal?
Proč na Zemi nedochází voda?
Proč se sopka nazývá sopka a proč "dýchá oheň?"
Proč sopky vybuchují?
Proč je mořská voda slaná?
Proč se objevují vodopády?
Proč má vánoční stromek ostnaté jehličí?
Barevné moře
Výzkum sněhu
Sedm divů světa
Sedm divů Ruska
Sedm divů Ukrajiny
Barva a názvy moří
Co jsou ledovce?
Co je to křemen?
Ekologie
Výzkumná témata ekologie na základní škole:
Šlo o prach
Zvířata bez domova jsou problémem každého z nás
Živá voda
Žij, jaro!
Jak zachránit naši řeku?
Jakou vodu pijeme?
Jaký vzduch dýcháme?
Jak karikatury ovlivňují dětskou psychiku
Chránit přírodu znamená chránit svět
Čistota na mé ulici. Co mohu dělat s odpadky?
Ekologie mé vesnice
Ekologie naší nádrže
Ekologické produkty z mé zahrady.
Tělesná výchova a základy zdraví
Témata výzkumu na základní škole v tělesné výchově:
Pokud chcete být zdraví
Zdravý životní styl
Lyžařská historie
Moje dieta
Mléko je pro děti dobré
Nebezpečí na dvoře
Prevence zubního kazu u dětí mladší věk.
Je zmrzlina zdravá?
Je droždí dobré nebo špatné?
Užitečné vlastnosti kumiss
Výhody a použití vitamínů.
Rodinný sportovní život
Co jsou vitamíny?
Gymnastika.
Čokoláda - škoda nebo prospěch.
Jsem cyklista.
Ruský jazyk a literatura
Cesta doktora Aibolita v pohádce K.I. Chukovsky "Aibolit".
Nepohádkové úvahy o pohádce (rozbor hlavních charakterových vlastností postav v pohádkách o zvířatech).
Pinocchio a Buratino
Po stezkách bajky
Hledejte slova-slovesa, která nejsou napsána dohromady.
Příběh cara Saltana.
Matematika
Témata výzkumu v matematice na základní škole:
Autorské úlohy z matematiky pro žáky 1. stupně.
Aritmetika je věda o číslech.
Zábavné hádanky
Zábavný matematický vlak
Zábavné lesní matematické úlohy.
Zábavné hádanky pro mladé rybáře.
Starověké jednotky délky
Jednotky měření v starověká Rus
Problémy ve výkresech
Úkoly pro pozorné a pohotové.
Úkoly pro čerstvý vzduch
Pohádkové problémy
Umění hádat čísla
Jak se rychle naučit násobilku
Jak dobré je umět počítat!
Matematika v životě kočky.
Matematická přísloví
Matematické omalovánky pro 1. třídu.
Matematické pohádky
Matematický kaleidoskop.
Míry a jejich měření
Můj domácí práce
Moje oblíbené číslo
Lze přirozená čísla nazvat překvapivými?
Moji skvělí přátelé jsou čísla
Na hodině matematiky
Přirozená čísla v lidském životě.
Naše kreativita v matematice.
O palcích, vršcích a centimetrech.
Od sčítání k dělení
Rychlé techniky počítání
O čísle nula
"Jedna, dva, tři, čtyři, pět, začneme měřit"
Vývojové úlohy v matematice
Mluvte o nule
Problémy řeším s radostí
Tajemství násobilky
Systém délkových měr
Kolik stojí kilogram brambor z mé zahrady?
Starověké peněžní jednotky
Starověké míry délky, objemu a hmotnosti v ruských příslovích a rčeních.
Země dobré matematiky
Tabulka násobení na prstech
Umí zvířata počítat?
Násobení s vášní
Numeričtí obři
Zázračný řešitel problémů.
Základy chemie
Pěstování krystalu ze soli
Pěstování krystalu ze síranu měďnatého.
Pěstování krystalů doma.
Základy informatiky
Témata výzkumných projektů pro předškoláky v informatice:
Historie počítače.
Jak věřili naši předkové
Typy účtů v různých zemích.
První elektrické počítací zařízení.
Hudba
Témata výzkumu na základní škole v hudbě:
„Básně, které zpívají“ (písně založené na básních básníka a vypravěče S.G. Kozlova).
Bayu-bayushki-bayu (ukolébavky ruských a jakutských národů).
Vidět hudbu prostřednictvím kreslení.
Vliv hudby na akvarijní ryby.
Harmonie v naší rodině.
Dětské hudební nástroje
Dětské bicí nástroje
Zajímavá historie xylofonu.
Historie jednoho nástroje.
Historie původu balalajky.
Lžíce jako hudební nástroj.
Oblíbené písničky mé babičky.
Hudební barvy
Pojďme mluvit o mámě s hudbou.
Sergej Prokofjev. Hudba pro děti.
Pohádka v hudbě.
Dirty o číslech.
Profese a koníčky
Auta jsou moderní a vintage.
Veteráni
Kalendář rodinných profesí.
Mým koníčkem jsou veterány.
Moje sbírka hmyzu.
Známky.
Naše vysněné profese
Profese našich rodičů.
V současné době je výzkumná práce na základní škole považována za povinný požadavek vzdělání. Pojďme zjistit cíle, cíle, směry takové práce. Zde jsou hotové výzkumné práce pro základní školu.
Význam výzkumu
V ruském školství došlo k vážným reformám. Standardy první generace charakteristické pro klasický vzdělávací systém byly nahrazeny novými federálními státními vzdělávacími standardy. Zahrnují organizaci základního vzdělávání nejen jako příležitost pro školáky získat určité předmětové znalosti. Aktualizované standardy jsou zaměřeny na rozvoj adaptace dětí na život v sociální společnosti. Po ukončení prvního stupně vzdělávání by si školáci měli osvojit univerzální učební dovednosti.
Projekční a výzkumná práce na základních školách se s takovými úkoly úspěšně vypořádává a pomáhá učiteli budovat individuální vzdělávací trajektorie pro každého žáka.
Dovednosti, které dítě získá na nižším stupni vzdělávání, mu pomáhají vyhnout se problémům v kognitivní činnosti v budoucnu.
Výzkumná práce dětí na základní škole je často prováděna pod vedením rodičů, což je vynikající výchovný aspekt, který pomáhá upevňovat rodinné hodnoty. Například školák společně s rodiči hledá informace o rodinných zvycích a rituálech předávaných z generace na generaci.
Získané dovednosti
Hotovou výzkumnou práci na základní škole předkládá autor před spolužáky. Děti se učí analyzovat činnost ostatních školáků, klást otázky a odpovídat na ně. Zkušenosti s kreativním myšlením, experimenty a prováděné experimenty poskytují hluboké pochopení důležitosti uvažované práce a zvyšují zájem mladších školáků o vědeckou práci.
Výzkumná práce žáka základní školy je progresivní formou vzdělávacího procesu v moderní škole. Bohaté zkušenosti, které děti získávají v procesu společných aktivit s rodiči a učiteli, jim dávají skutečnou příležitost prokázat své tvůrčí a intelektuální schopnosti.
Účel vyhledávací metody na ZŠ
Výzkumná práce na základní škole je zaměřena na rozvíjení základních dovedností žáků ve vedení experimentů a experimentů a na osvojení adaptačních technik ve společenském životě. Fyziologické charakteristiky tohoto věku potvrzují biologickou potřebu sedmi až osmiletých dětí učit se a získávat nové životní zkušenosti.
Zajímavé výzkumné projekty na základní škole pomáhají vštípit dětem touhu stát se skutečnými vědci. Touhu po nových zkušenostech by měl využít učitel.
Témata badatelské práce na základní škole často souvisí se studiem divoké přírody a rodinných hodnot. Měly by povzbudit začínajícího výzkumníka k aktivní činnosti, touhu porozumět materiálu, který si pro svou práci vybral.
Vlastnosti výzkumu
Mnoho výzkumných projektů na základní škole probíhá v přírodě. Děti rostliny nejen pozorují, ale učí se o ně i pečovat. Například výzkumné projekty na základní škole mohou být konkrétně o identifikaci podmínek pro rychlý rozvoj určitých pokojových rostlin.
Učitel musí v maximální míře využít vnitřní touhu dítěte poznávat svět, jeho rozmanitost a jedinečnost. Výzkumná práce na základní škole mění nejen způsob myšlení žáků, ale i jejich chování.
Pravidla designu
Jak probíhá výzkum na základní škole? Jeho design se neliší od pravidel, která platí pro vědecké práce školáků. Každý projekt nebo dílo musí mít titulní stránku. Uvádí název školy, na základě které byla práce provedena. Dále se zapisuje název práce, jméno a příjmení studenta a také učitel, který působil jako vedoucí práce.
Dokončená výzkumná práce na základní škole vyžaduje přítomnost obsahu (obsahu). Obsahuje seznam hlavních sekcí, které jsou v této práci. Jsou také uvedeny stránky, na kterých jsou uvedeny informace o každé položce studie.
Jakákoli dokončená výzkumná práce na základní škole musí být relevantní a musí obsahovat nějaký prvek novosti a jedinečnosti. Dítě si společně s učitelem stanoví konkrétní cíl svého výzkumu. Individuální výzkumná práce na základní škole, hotové projekty musí mít konkrétní cíl. Dítě může ve svém výzkumu například plánovat studium metod přesazování zahradních jahod. Níže uvádíme ukázku výzkumné práce na základní škole, která demonstruje kompletní strukturu školního projektu.
Kromě cíle musí práce naznačit úkoly, které si mladý badatel stanovil. Abyste dítěti usnadnili hledání teoretického materiálu, označte předmět a předmět.
Co dalšího zahrnuje výzkumná práce na základní škole? 4. třída je posledním ročníkem základního vzdělávání, takže děti již vědí, jak vytvářet předpoklady. Studie naznačuje hypotézu, kterou začínající vědec plánuje potvrdit v průběhu svých experimentálních aktivit.
Hlavní část studie poskytuje ucelený přehled různých knih o problematice vybrané studie. Pokud téma souvisí s praktickou činností, pak jsou do práce zařazeny laboratorní pokusy. Poslední částí každé studie je ta, ve které musí dítě vyvodit závěry a dát doporučení k problému svého výzkumu.
Co dalšího obnáší výzkumná práce na základní škole? 3. ročník již umí pracovat s literárními zdroji, proto je v práci uveden seznam literatury použité autorem.
Design literárních zdrojů
Knihy jsou seřazeny v abecedním pořadí s uvedením autora, názvu díla, vydavatele a roku vydání. Má výzkumná práce na základní škole uplatnění? Témata: „3D návrh mého pokoje“, „Zahrada snů“, „Zelenina na parapetu“ zahrnují doplnění práce fotografiemi, obrázky, schématy.
Pokud byly při výzkumu použity kromě knih i zdroje z internetu, jsou uvedeny i v seznamu literatury.
Výzkumnou práci neprovádějí pouze děti. Témata: „3. stupeň ZŠ: vyučovací metody a techniky“, „Význam výzkumu na 1. stupni vzdělávání“ se mohou stát variantami vědecké činnosti učitelů.
Práce školáků
Zde jsou příklady výzkumných prací na základní škole, bez titulní strany.
Co víme o hrášku?
Hrách je považován za jednu z nejstarších živných rostlin. Znali ji lidé už v době, kdy v Evropě o zelí, bramborách nebo mrkvi nikdo ani neslyšel. Proč byla tato rostlina tak známá? Jaká je nutriční hodnota hrášku? Dá se hrách využít v lidovém léčitelství? Jak pěstovat tuto plodinu na běžné letní chatě? Jaké faktory ovlivňují růst hrachu? Ve své práci se pokusím najít odpovědi na tyto otázky a spojit výsledky experimentu s kvalitou odebrané půdy.
Co jsou samotné hrášky? Zkusím na to přijít. Podle archeologických údajů je hrách jednou ze starověkých plodin s průměrným stářím přibližně 20 tisíc let.
Hrách je mrazuvzdorná plodina, která snáší mráz pouze do 0 stupňů. Jeho semena začínají klíčit přibližně při dvou stupních Celsia. To je důvod, proč se může pěstovat v severních ruských oblastech, kde je zemědělství přijatelné. Tato rostlina má navíc krátkou vegetační dobu, nepřesahuje tři až šest měsíců. Hrách špatně snáší sucho, je to světlomilná plodina. Hrách má kořenový systém a slabý stonek, jehož délka není větší než 2,5 metru. Listy s několika páry lístků a dlouhými úponky zakončenými listem. Na bázi všech listů jsou dva polosrdčité listeny, větší velikosti než samotný list.
Hrají obrovskou roli v procesu fotosyntézy. Listy mají obvykle modrozelenou barvu. Květy jsou velké, 1,5-3,5 cm dlouhé, s bílou, méně často nažloutlou nebo načervenalou korunou. Hrách je samosprašná rostlina, ale v horkém počasí dochází ke křížovému opylení. Fazole jsou většinou rovné, někdy zakřivené, téměř válcovité, dlouhé přibližně tři až deset centimetrů, s bílou nebo světle zelenou skořápkou (slupkou). Každá obsahuje tři až deset velkých semen ve formě kuliček, kterým se říká hrách.
Jaká je léčivá síla rostliny? Hrách je skutečným šampiónem v obsahu bílkovin. Je bohatý na důležité aminokyseliny: cystin, lysin, kyselinu askorbovou, a dokonce obsahuje karoten. Díky vyváženosti aktivních biologických a nutričních složek začal být hrách považován za zvláště hodnotný dietní produkt (to mi v naší době připadalo velmi aktuální) při různých onemocněních.
Nadzemní části této rostliny používané jako nálev výborně pomáhají při problémech s ledvinami. Diuretický účinek lze vysvětlit zvýšeným obsahem draslíku v jeho zelených částech. U vředů na kůži pomáhají obklady z hrachové mouky změkčit zanícená místa. Hrachová mouka je dobrá na ředění tvrdých nádorů prsu.
Zrnko hrachu, pražené na mírném ohni, mleté a smíchané s částí čekankové kávy, nahrazuje indickou kávu! Jak připravit léčivé lektvary? Tato otázka mě natolik zaujala, že jsem prohledal mnoho knih se starými recepty. Soudě podle množství receptů má hrášek opravdu velkou hodnotu, a proto jsem se při jeho výběru pro experiment nemýlil.
Po pečlivém prostudování všech vlastností hrachu jsem se rozhodl přejít k praktické části: připravit půdu, zasít hrášek, sklidit, usušit semena, připravit z nich jedno z léčivých pokrmů a analyzovat účinek použití pokrmu. .
Praktická část práce.
Dal jsem si následující úkoly:
Pěstovat hrách na dvou pokusných záhonech, analyzovat výsledky pokusu, porovnat dvě odrůdy hrachu;
Analyzujte kvalitu půdy na každém místě;
Udělejte závěr o stavu životního prostředí v lokalitě dacha;
Ze získané sklizně připravte alespoň jedno jídlo podle starověkých receptů, analyzujte výsledky jeho použití;
Při provádění experimentu jsem došel k následujícím závěrům:
Hrách se vyrábí v různých odrůdách cukru a luštění.
Je náročný na osvětlení a působení větru.
Hrách se sází pouze do dobře prohřáté půdy.
Květy hrachu jsou citlivé na chlad.
Pro urychlení růstu je třeba hrášek uvolnit.
Hrách je rozmarný a vyžaduje zalévání.
Hrachor cukrový potřebuje oporu, jinak se ztrácí část úrody.
Čím častěji budete sklízet, tím bude větší.
Mezi stavem rostlin a blízkostí vozovky existuje přímý vztah.
Cukrový lusk je měkčí a chutnější, ale semena se rychleji kazí.
1. Aby se snížil vliv výfukových plynů na růst rostlin, musí být pozemek dacha oplocen od silnice výsadbou stromů.
2. Hrách je lepší sázet později, do dobře prohřáté půdy.
3. Odplevelení provádějte až po dosažení výšky rostlin 2 - 3 cm (kořenový systém je zesílen).
4. Hrách je lepší zalévat teplou vodou.
5. Výsadbu lze provést bez předmáčení hrášku.
Práce o vodě
Po několik století lidé hledali způsoby, jak léčit různé nemoci, aniž by si všimli, že některé z metod jsou poblíž. Takovým lékem by například mohla být léčba mnoha nemocí vodou z tání. První informace o vodoléčbě najdeme ve staroindických a staroegyptských pojednáních psaných před naším letopočtem. Z Egypta přenesl léčebnou metodu do Řecka Pythagoras. Lékař Asclepiades přenesl z Řecka do Říma. Naši předkové pro případ nemoci uchovávali ve džbánech vodu rozpuštěnou ze sněhu Epiphany.
V současné době je vodoléčba široce využívána při léčbě nejrůznějších onemocnění, takže toto téma lze považovat za poměrně aktuální a zajímavé.
Bohužel nyní není tak snadné najít sníh, který by se po roztátí stal čistou a zdravou pitnou vodou pro člověka. Není to droga sama o sobě. Ale je to voda, která zajišťuje samoregulaci těla, zlepšuje metabolismus a zvyšuje vitální aktivitu každé buňky. To lze vysvětlit jeho podobností v molekulární struktuře s mezibuněčnou tekutinou. Tato voda je aktivní a lidské tělo ji snadno vstřebá. Má určitý energetický náboj živosti a lehkosti, který lidé v zimě tak potřebují. Čerstvá voda z tání posiluje lidské tělo.
Účel mé práce: získat vodu z tání a otestovat její léčivé schopnosti.
1. Získejte roztavenou vodu zmrazením.
2. Prostudujte stávající metody úpravy taveninou vodou.
3. Proveďte svůj vlastní experiment.
Chcete-li získat roztavenou vodu, můžete použít několik metod:
1. Pokud žijete na horách, stačí sbírat sníh a pak ho roztát. V tomto případě se bere pouze čistý, suchý, nedávno napadlý sníh. K jeho rozmrazování můžete použít smaltovaný kbelík, který se uzavírá víkem. Chcete-li proces urychlit, můžete kbelík umístit do umyvadla naplněné horkou vodou. Na stěnách kbelíku by neměl být žádný pryskyřičný sediment, pokud ano, pak je voda nevhodná ke konzumaci. Aby se zbavili rostlinných zbytků, voda se filtruje přes několik vrstev gázy. Poté se nalije do skleněné nádoby a pevně se uzavře víkem. Nemělo by mít trvanlivost delší než týden.
2. Voda se rychle přivede na +94... +96°C, tj. tvoří se bublinky, ale voda se ještě nevaří. Poté pánev sejměte z ohně a ochlaďte. Poté nalijte do sklenice a zmrazte.
3. Nalijte studenou vodu z kohoutku do plastové nádoby. Poté se přikryje víkem a poté se umístí na lepenkovou výstelku do mrazicího prostoru chladničky. Když voda zhruba v polovině nádoby zcela zamrzne, je potřeba led odstranit a zbytek vyhodit. Právě v kapalné vodě zůstanou všechny nečistoty. V praxi může být objem odstraněného „solného roztoku“ třiceti až sedmdesátinásobkem celkového objemu původně nalité vody.
Po několika pokusech jsem došel k následujícím závěrům:
Rozpuštěná voda je opravdu dobrá pro vaše zdraví;
Úprava vody z taveniny je dostupná pro každého.
Léčba tavnou vodou však není univerzálním lékem. Jako každý lék má kontraindikace.
Zda se vyplatí vlastnosti taveniny využívat v praxi, je na vás.
Závěr
Výše uvedené příklady výzkumných prací pro základní školy demonstrují základní strukturu projektu. Tyto činnosti podporují analytické myšlení: srovnávání, klasifikace, zobecňování shromážděného materiálu.
Při těchto aktivitách se děti seznamují s různými výzkumnými metodami a uplatňují teoretické dovednosti v osobním výzkumu.
Dítě, které je zapálené pro projektové aktivity, se učí organizovat svůj osobní čas. Důležitým aspektem každé projektové práce je prezentace výsledků odvedené práce ostatním studentům a učitelům.
Aby byl jejich výkon jasný a zapamatovatelný, žáci aktivně využívají informační technologie již v počáteční fázi vzdělávání. Učitel je seznámí se základními pravidly tvorby prezentace. Při přípravě na veřejnou prezentaci s výsledky výzkumu se dítě učí překonávat strach z publika.
Navíc se utváří kultura řeči, která žákovi pomůže v dalším školním vzdělávání. Na základní škole jsou výzkumné aktivity prováděny podle určitého algoritmu. Nejprve je vybráno téma. Poté se určí účel a cíle výzkumu. Dále je pro práci předložena hypotéza.
Po provedení literární revue (seznámení s různými knihami) si dítě zvolí teorii a zvolí metodiku provádění svých pokusů. Jaké jsou hlavní podmínky pro rozvoj výzkumných dovedností u žáků mladšího školního věku?
Důležitá je systematičnost, motivace, systematičnost, autorita učitele, psychické prostředí s přihlédnutím k individuálním a věkovým charakteristikám žáka.
Federální vzdělávací standardy druhé generace předpokládají vytvoření čtyř bloků dovedností, které bude student potřebovat v projektových aktivitách.
Organizační dovednosti zahrnují organizaci pracoviště a sestavení plánu činností.
Dovednosti výzkumného plánu zahrnují výběr tématu, stanovení cíle, výběr výzkumné metody a vyhledávání potřebných informací.
Dítě se učí vybírat z velkého objemu pouze ten materiál, který přímo souvisí s jeho výzkumem.
Čtvrtý blok zahrnuje získání dovedností v prezentaci své práce. Student se seznámí s formami demonstrace dosažených výsledků, prostuduje požadavky na řečník a možnost prezentace výsledků práce.
K realizaci propedeutické činnosti učitel využívá heuristický, problémový přístup k výchovně vzdělávacímu procesu.
Během těchto tříd se děti učí identifikovat problém a určit algoritmus akcí zaměřených na jeho vyřešení. Právě problémové učení umožňuje učitelům základních škol zapojit své žáky do výzkumu.
