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Imprima tarjetas para crear un diagrama de sonido de una palabra. Análisis sonoro de una palabra: qué es y cómo hacerlo correctamente

Tan pronto como los padres empiezan a pensar en cómo enseñar a sus hijos a leer, además de letras y sílabas, aparece el concepto de "análisis del sonido de una palabra". Sin embargo, no todo el mundo entiende por qué es necesario enseñarle a un niño que no sabe leer, porque esto sólo puede causar confusión. Pero resulta que la capacidad de escribir correctamente en el futuro depende de la capacidad de comprender correctamente las palabras y sus sonidos.

Análisis de sonido de una palabra: ¿qué es?

En primer lugar, conviene dar una definición. Entonces, el análisis de sonido de una palabra es la determinación del orden en que se colocan los sonidos en una palabra en particular y las características de sus rasgos.

¿Por qué los niños necesitan aprender a realizar un análisis de sonido de una palabra? Desarrollar la conciencia fonémica, es decir, la capacidad de distinguir claramente entre sonidos y no confundir palabras, por ejemplo: Tim - Dima. Después de todo, si a un niño no se le enseña a distinguir claramente las palabras de oído, no podrá escribirlas correctamente. Y esta habilidad puede resultar útil no solo a la hora de estudiar la gramática de tu lengua materna, sino también a la hora de estudiar idiomas de otros países.

El orden de analizar palabras por sonidos.

Al realizar un análisis de sonido de cualquier palabra, primero se debe colocar el acento y luego dividirla en sílabas. Luego, descubre cuántas letras tiene la palabra y cuántos sonidos. Próximo paso Se realizará un análisis gradual de cada sonido. Después de esto, se calcula cuántas vocales y cuántas consonantes hay en la palabra analizada. Al principio, es mejor que los niños reciban para su análisis palabras simples de una o dos sílabas, por ejemplo sus nombres: Vanya, Katya, Anya y otras.

Cuando el niño ha descubierto gradualmente cómo analizar correctamente ejemplos simples, vale la pena complicar los ejemplos de palabras analizadas.

Análisis de sonido de una palabra: diagrama.

Cuando se trabaja con niños muy pequeños, se utilizan tarjetas de colores especiales para asimilar mejor la información.

Con su ayuda, los niños aprenden a crear un esquema de análisis sólido.

La carta escarlata se utiliza para representar sonidos vocálicos. Azul - consonantes duras, verde - suave. Para indicar sílabas, use tarjetas de dos colores en el mismo esquema de colores. Con su ayuda, podrá enseñarle a su hijo a caracterizar sonidos y sílabas completas. También necesitarás una tarjeta para indicar el acento y una tarjeta para mostrar la división de la palabra en sílabas. Todos estos símbolos, que ayudan a enseñar al niño a hacer un análisis sonoro de una palabra (el diagrama juega un papel importante en esto), están aprobados por la escuela oficial. plan de estudios Rusia.

Sonidos vocales y sus breves características. Diptongos

Antes de empezar a analizar una palabra, es importante saber qué características tienen todos los sonidos fonéticos (vocales/consonantes). Al enseñar a los niños en las primeras etapas, es necesario proporcionar información sólo sobre las propiedades más simples, el niño aprenderá todo lo demás en la escuela secundaria;

Los sonidos de las vocales (hay seis: [o], [a], [e], [s], [u], [i]) pueden estar acentuados o átonos.
También en ruso hay letras que, en una determinada posición, pueden producir un par de sonidos: ё [yo], yu [yu], ya [ya], e [ye].

Si siguen a consonantes, suenan como un solo sonido y añaden suavidad al sonido anterior. En otras posiciones (al principio de una palabra, después de las vocales y “ъ” y “ь”) suenan como 2 sonidos.

Breves características de las consonantes.

En nuestro idioma existen treinta y seis sonidos consonánticos, pero están representados gráficamente por sólo veintiún caracteres. Las consonantes son duras y suaves, además de sonoras y sordas. También pueden/no pueden formar parejas.

La siguiente tabla enumera los sonidos sonoros y sordos que pueden formar pares y los que no tienen esta capacidad.

Vale la pena recordar: los sonidos consonantes [th`], [ch`], [sh`] son suaves en cualquier posición, y las consonantes [zh], [ts], [sh] siempre son duras. Los sonidos [ts], [x], [ch`], [sch`] son absolutamente siempre sordos, [m], [n], [l], [р], [й`] son (sonoros) o sonoros. .

Los signos suaves y duros no producen sonidos. señal suave suaviza la consonante anterior y el signo duro desempeña el papel de separador de sonido (por ejemplo, en ucraniano el apóstrofe desempeña un papel similar).

Ejemplos de análisis sonoro de palabras: “lenguaje” y “grupo”

Una vez entendida la teoría, vale la pena intentar practicarla.

Por ejemplo, puede realizar un análisis sólido de la palabra "lenguaje". Esta palabra es bastante simple e incluso un principiante puede entenderla.

1) En este ejemplo hay dos sílabas “I-lenguaje”. La segunda sílaba está acentuada.
2) La primera sílaba se forma utilizando el diptongo “ya”, que se encuentra al principio de la palabra y, por tanto, consta de 2 sonidos [y`a]. El sonido [й`] es una consonante (ag.), suave (soft.) (tarjeta verde), el segundo sonido [a] es una vocal, átona (tarjeta escarlata). Para indicar esta sílaba en el diagrama, también puede tomar una tarjeta bicolor verde-roja.

4) Sílaba 2 “lengua”. Consta de tres sonidos [z], [s], [k]. Consonante [z] - dura, sonora (tarjeta de color azul). Sonido [s] - vocal, choque (tarjeta roja). Sonido [k] - de acuerdo, duro, sordo. (tarjeta azul).
5) El énfasis se pone y se comprueba cambiando la palabra que se analiza.
6) Entonces en la palabra “lenguaje” hay dos sílabas, cuatro letras y cinco sonidos.

Vale la pena considerar un punto: en este ejemplo, la palabra “idioma” se entendió como si fuera para estudiantes de primer grado que aún no saben que algunas vocales en posición átona pueden producir otros sonidos. En la escuela secundaria, cuando los estudiantes profundicen sus conocimientos de fonética, aprenderán que en la palabra “idioma” la [a] átona se pronuncia como [i] - [yizyk].

Análisis sonoro de la palabra "grupo".

1) En el ejemplo analizado hay 2 sílabas: “grupo”. La primera sílaba está acentuada.
2) La sílaba “gru” se compone de tres sonidos [gru]. La primera [g] - de acuerdo, fuerte, sonora. (tarjeta azul). Sonido [r] - de acuerdo, fuerte, sonoro. (tarjeta azul). Sonido [y] - vocal, shock. (tarjeta escarlata).
3) Se coloca una tarjeta en el diagrama que indica la división de sílabas.
4) La segunda sílaba “ppa” tiene tres letras, pero producen sólo 2 sonidos [p:a]. Sonido [p:] - de acuerdo, duro, sordo. (tarjeta azul). También se empareja y se pronuncia largo (tarjeta azul). El sonido [a] es vocal, átono (tarjeta escarlata).
5) Se pone énfasis en el esquema.
6) Entonces, la palabra "grupo" consta de 2 sílabas, seis letras y cinco sonidos.

La capacidad de hacer el análisis sonoro más simple de una palabra no es algo difícil, de hecho es un proceso bastante sencillo, pero mucho depende de ello, sobre todo si el niño tiene problemas con la dicción. Si descubres cómo hacerlo correctamente, te ayudará a pronunciar palabras en lengua materna sin errores y contribuirá al desarrollo de la capacidad de anotarlos correctamente.

Elaboración de patrones de sonido para palabras.

También podemos llamar a este tipo de trabajo. análisis de letras sonoras palabras o análisis fonético .

Recuerde: los sonidos se pueden escuchar o hablar. Una letra es un signo para indicar un sonido. La carta se puede escribir, leer, ver.

La fonética es una rama de la ciencia del lenguaje en la que se estudian los sonidos de una lengua, el acento y las sílabas.

A los sonidos que emite una persona los llamamos sonidos del habla. Los sonidos del habla se forman en el aparato del habla cuando se exhala aire.

El aparato del habla es la laringe con cuerdas vocales, oral y cavidad nasal, lengua, labios, dientes, paladar. Al elaborar patrones de sonido para palabras, debe poder dividir los sonidos en vocales y consonantes.

Sonidos vocales Constan únicamente de la voz, el aire exhalado pasa por la boca libremente, sin encontrar obstáculo. Los sonidos de las vocales se pueden prolongar durante mucho tiempo y cantar.Sonidos vocales denotaremos en rojo -

En idioma ruso sonidos vocales seis: [a], [o], [y], [e], [s], [i]. Los sonidos de las vocales pueden estar acentuados o átonos.

cuando decimos consonantes , el aire encuentra un obstáculo (labios, dientes, lengua). Algunas consonantes consisten únicamente en ruido: son consonantes sordas. Otros están hechos de voz y ruido. Son consonantes sonoras.

Las consonantes también se dividen en duras y blandas.

Consonantes duras indicado en azul -

suave- verde-

¿Donde empezar?

Empezar con palabras simples- monosílaba o bisílaba.Piense en cómo interesar a su hijo.

¿Quizás puedas enseñarle a tu muñeca Masha o a tu conejito favorito a formar palabras?¿O resolverás acertijos y harás un diagrama de la palabra de respuesta?

¿O tal vez hay una palabra (tarjeta o imagen) oculta y juegas al juego “frío y calor”?

Es muy bueno si se te ocurre algo interesante y tienes un incentivo para trabajar.

Algoritmo de trabajo al compilar el diagrama de sonido de una palabra.

1.Pronuncio la palabra.

2. Cuento el número de sonidos y marco las ventanas de sonido.

3. Escucho el sonido, lo analizo: vocal o consonante; si la consonante es dura o suave.

4.Elijo el color deseado.

5. Cuento: cuántos sonidos hay en una palabra, cuántas vocales, cuántas consonantes, cuántas de ellas son consonantes duras y cuántas son suaves.

Fragmento de la lección.

Adivina un acertijo.

El abuelo está sentado, vestido con cien abrigos de piel.

¿Quién lo desnuda?

Él derrama lágrimas.

Hagamos un diagrama de la palabra cebolla.

1. Divide la palabra en sílabas.

Decimos inclinarnos con una palmada. Esta palabra tiene 1 sílaba.

2. ¿De qué sonidos se compone una sílaba?

Lo pronunciamos prolongado l-u-k.

El primer sonido es [l]. Este es un sonido de consonante fuerte. Seleccione la tarjeta de consonante dura deseada (color azul). El segundo sonido es [y]. Este es un sonido vocal. Seleccione la tarjeta de sonido vocal deseada (roja).El tercer sonido [k] es una consonante dura. Seleccione una tarjeta para una consonante dura (color azul).

3. Designemos los sonidos con letras. El sonido [l] se denota con la letra "el". El sonido [y] es la letra “u”. El sonido [k] es la letra "ka".

No ponemos énfasis en las palabras monosílabas.

CINTA DE LETRAS

Para compilar patrones de sonido de palabras, se necesitan los siguientes espacios en blanco:

28.07.2011

La ayuda visual “Pasos de alfabetización” ha sido revisada y ampliada para tener en cuenta su uso con otras ayudas en el conjunto educativo y metodológico “Enseñanza de la alfabetización a niños en edad preescolar”.

Contiene: el alfabeto en imágenes; diagramas de imágenes con la imagen de un objeto y varias celdas debajo para resaltar los sonidos de una palabra; diagramas de tiras de la composición sonora de las palabras; imágenes de objetos para juegos didácticos verbales y ejercicios de juego; tarjetas con chips para indicar los sonidos resaltados de la palabra analizada; manual “Windows” para enseñar a los niños a leer silábicas; vocales divididas; alfabeto dividido (letras mayúsculas y minúsculas); tarjetas con reglas para escribir vocales después de consonantes suaves y duras; un esquema aproximado para trabajar con el manual "Pasos de alfabetización".

Con la ayuda de este manual, los niños aprenden a distinguir consistentemente los sonidos de una palabra entonacionalmente, nombrar y caracterizar sonidos vocálicos, consonantes (duros y suaves, sonoros y sordos) y designarlos con fichas de colores en forma de diagrama de composición sonora de una palabra; familiarizarse con las reglas para escribir vocales después de consonantes duras y suaves; Diseñe palabras y oraciones a partir de las letras del alfabeto cortado.

Estos conocimientos, destrezas y habilidades contribuirán a una mayor enseñanza exitosa de los niños a leer de manera significativa y escribir de manera competente en la escuela.

El kit consta de tres partes:

I. “Pasos de alfabetización”. Ayuda de demostración visual con material cortado (58 tablas, formato A3).

II. "Paso a paso en los pasos de la alfabetización". Libro de trabajo preescolar con material recortado (32 páginas, formato 60x90/8).

III. Kit de herramientas"Enseñar a leer y escribir a niños en edad preescolar". Un programa con recomendaciones metodológicas para la organización y realización de clases de juego para el complejo educativo “Enseñanza a leer y escribir a niños en edad preescolar” (192 páginas, formato 70x100/16).

I. Material de demostración de alfabetización.

“Pasos de alfabetización” (58 tablas en formato A3):

1. ABC en imágenes.

2. Imágenes-esquemas de la composición sonora de las palabras.(19 mesas).

Cada tabla contiene una imagen de un objeto, cuyo nombre el niño debe analizar, y un diagrama de sonidos: una serie de celdas (su número corresponde al número de sonidos en la palabra del nombre). En el proceso de análisis del sonido de una palabra, se colocan en el diagrama fichas de colores correspondientes a ciertos sonidos. Las fichas se insertan en un bolsillo, que se forma doblando el borde inferior de la mesa debajo del diagrama y fijándolo a lo largo del costado.

3. Diagramas de tiras de la composición sonora de las palabras.

El manual contiene 8 tiras, 2 tiras de diagramas cada una para el análisis de palabras de tres, cuatro, cinco y seis sonidos. Se utilizan para el análisis del sonido de las palabras, tanto mediante folletos o imágenes de demostración como sin imágenes al pronunciar una palabra específica. Las fichas de colores se colocan en tiras de diagramas y se insertan en los bolsillos (similar a trabajar con imágenes de diagramas).

4. Imágenes del sujeto.

Para juegos didácticos verbales y ejercicios de juego, las tablas presentan imágenes temáticas: demostración (60 tarjetas) y folleto (84 tarjetas). Se proporciona una lista de imágenes para cada actividad del juego, incluyendo juegos didácticos Y ejercicios de juego. Está indicado en el manual metodológico.

5. Fichas de tarjetas.

EN grupo medio Al indicar el primer sonido de una palabra, se utilizan 2 chips: un círculo azul grande para un sonido de consonante fuerte y un círculo verde pequeño para un sonido de consonante suave.

En los grupos senior y preparatorio, para designar los sonidos resaltados de la palabra analizada, utilizan tarjetas de fichas- rectángulos color diferente: 6 fichas cada una de color amarillo, rojo, azul, verde, negro y Flores blancas y 2 fichas azules con una campana. Al comienzo del entrenamiento, se utilizan fichas amarillas para resaltar los sonidos de una palabra, luego se cambian: a fichas rojas, al caracterizar sonidos de vocales, azules o verdes, al caracterizar sonidos de consonantes (duras y suaves, respectivamente). Para indicar un sonido consonante fuerte y sonoro, se utiliza un chip azul con una campana. Se utiliza una ficha negra para indicar un sonido vocálico acentuado; se coloca detrás de la ficha roja 1-2 cm más arriba.

6. Beneficio "ventanas».

El manual “Windows” se utiliza para enseñar a los niños la lectura silábica. Adjuntas a las "ventanas" hay 2 cintas (tiras) de letras - consonantes m, n, b, p, g, k, h, s, r, l y vocales a, i, o, e, u, yu, s, y, e, e. Durante la lección, la cinta de consonantes no se mueve hasta que se hayan leído todas las sílabas de una letra específica con todas las vocales.

7. dividirvocales.

Vocales divididas ( grupo preparatorio) se utiliza en la etapa de análisis del sonido de las palabras durante la transición del sonido a la letra.

8. Dividir el alfabeto.

33 letras mayúsculas(2 juegos) y 33 letras minúsculas (4 juegos) se utilizan en la etapa en la que los niños han dominado la capacidad de identificar sonidos en una palabra y realizar su análisis de sonido, es decir. al pasar de un sonido a una letra mediante la cual se designa el sonido (o sonidos). Al familiarizar a los niños con las letras del alfabeto, las fichas rectangulares de colores (o blancas) que previamente resaltaban los sonidos de una palabra se reemplazan por letras correspondientes a estos sonidos.

9. Tarjetas zhi-shi, cha-sha, chu-shu.

Con la ayuda de estas tarjetas, los niños aprenden las reglas para escribir vocales después de sonidos consonantes suaves o duros.

10. Esquema aproximado de trabajo con el manual "Pasos de alfabetización".

II. “LOS PRIMEROS PASOS EN LOS PASOS DE LA LITERATURA”

Libro de trabajo para niños en edad preescolar

El libro de trabajo se utiliza para clases con niños de los grupos intermedio, superior y preparatorio. jardín de infancia: el niño repite en él una tarea específica, que el maestro muestra en el material de demostración de las tablas “Pasos de alfabetización”, o completa la tarea según las indicaciones del maestro. El cuaderno ayudará al niño en edad preescolar a dominar prácticamente la capacidad de realizar análisis de sonido de palabras, identificar vocales, consonantes duras y suaves, sílabas acentuadas y vocales acentuadas, dividir palabras en sílabas, nombrar palabras de acuerdo con un modelo de sonido determinado, leer sílabas, palabras, oraciones simples.

III. Manual “ALFABETIZACIÓN DE NIÑOS PREESCOLARES”.

El manual describe un programa de preparación para la alfabetización en el jardín de infancia, ofrece pautas, describe el material de demostración de las tablas "Pasos de alfabetización", las características de trabajar con él y otros libros del complejo educativo. Son dados planes aproximados y notas de lecciones para grupos intermedios, superiores y preparatorios (100 lecciones en total). Atención especial se centra en técnicas de juego y juegos didácticos que constituyen las particularidades de la enseñanza a niños en edad preescolar.

Precio fijo: 1200 rublos.

Escribe las letras que ya conoces encima de los diagramas.