نتایج این مطالعه ممکن است. روش های تحقیق در درس چیست؟

روش‌های تحقیق درسی عبارت است از روش‌ها، تکنیک‌ها یا ابزارهای معینی که به وسیله آن‌ها وظایف محوله حل شد و در نتیجه به اهداف تعیین‌شده دست یافت. با وجود همه تنوع و وجود تکنیک های بسیار تخصصی، روش های تحقیق علمی به دو دسته تقسیم می شوند: گروه های بزرگ: نظری و عملی یا تجربی.

روش های تحقیق در درس چیست؟

نظری

برای درک و پردازش مواد تجربی با استفاده از عملیات منطقیو استنباط ها

تحلیل و بررسی	تقسیم مادی یا نظری یک شی، فرآیند، موضوع، پدیده به اجزای سازنده آن به منظور مطالعه ویژگی ها و ویژگی های آنها. تحلیل تاریخی برای درک سیستم های پیچیده در حال تحول استفاده می شود.
سنتز	روشی معکوس به تجزیه و تحلیل و به طور ارگانیک با آن مرتبط است. این شامل ترکیب داده های به دست آمده در طول بررسی قبلی عناصر منفرد در یک کل واحد است.
طبقه بندی	توزیع اطلاعات بر اساس مقایسه ساده اما روش موثرساختار کاملاً برای تمام دوره ها مناسب است.
انتزاع - مفهوم - برداشت	انتزاع از ویژگی های ثانویه برای مشخص کردن ویژگی های مورد علاقه در موضوع مورد مطالعه. این اغلب در علوم انسانی استفاده می شود: در فلسفه، زبان شناسی، آموزش، نقد ادبی، روانشناسی و سایر علوم - برای شناسایی الگوهای کلیدی پنهان در زیر لایه های جزئیات بی اهمیت.
مقایسه	انتساب مستدل صفات یک شی به شیء دیگر بر اساس شباهت ویژگیهای آنها. به دو صورت وجود دارد: انجمنی - می تواند پدیده ها و اشیایی را که در طبیعت بسیار دور هستند را متحد کند. نتیجه گیری های منطقی - احتمالی در مورد شباهت واحدهای مورد بررسی بر اساس پدیده های مشاهده شده در طول مطالعه موازی آنها انجام می شود. بدون قیاس، مدل سازی ایده آل و مادی غیر ممکن است.
القاء	نتیجه گیری بر اساس تعمیم حقایق فردی.
کسر	انتقال از عام به خاص.
تعمیم	شناسایی ویژگی ها و ویژگی های مشترک پدیده های مورد مطالعه که بر اساس آنها در گروه ها، طبقات و غیره ترکیب می شوند.
ایده آل سازی	یک نوع فرعی از انتزاع که در آن مفاهیمی به صورت ذهنی درباره اشیایی ایجاد می شود که در واقعیت وجود ندارند، اما نمونه های اولیه واقعی دارند. اغلب به عنوان یک روش تحقیق در درس های علوم طبیعی و اجتماعی استفاده می شود.
رسمی سازی	افشای ماهیت فرآیندها از طریق مدل ها و فرمول های ریاضی. سنگ بنای الگوریتم سازی و برنامه نویسی به طور گسترده در زبان شناسی، رشته های دقیق، منطق استفاده می شود.
ساخت بدیهی	عبارات از موارد مورد قبول است نقطه شروعاستدلال فرضیاتی که نیازی به اثبات ندارند.
صعود از انتزاعی به انضمامی	افشای نظری ماهیت شیء مورد مطالعه از طریق حرکت از تعاریف اولیه جنبه های مهم آن تا تدوین تصویری کل نگر از تعامل آنها.
پیش بینی	یک تکنیک پیچیده که اغلب هنگام نوشتن پایان نامه استفاده می شود. این زنجیره ای از عملیات منطقی و ریاضی است که به منظور به دست آوردن نتایج خاص برای شکل گیری پیش بینی های مختلف - از پیش بینی بحران های جمعیتی در جامعه شناسی تا برنامه ریزی سود شرکت ها در اقتصاد - انجام می شود.

کاربردی

آنها کسب دانش را از طریق روش های تجربی و کاربردی فرض می کنند.

مقایسه	تشابهات و تفاوت ها را ایجاد می کند، کلی و خاص را تعریف می کند، تغییرات، روندها و الگوها را شناسایی می کند. سطح اول هر تحقیق تحلیلی.
مشاهده	این ساده ترین روش، عنصری از سایر تکنیک های عملی در نظر گرفته می شود. این مبنایی برای اقدامات عملی یا نظری بعدی است. بر ادراک فعالیت عینی توسط حواس متکی است و به نتایجی منجر می شود که به اراده ناظر بستگی ندارد. شاید: مستقیم (بصری) - اطلاعات بدون استفاده از تجهیزات ویژه جمع آوری می شود. غیر مستقیم - داده ها به صورت دستی با استفاده از ابزار و به طور خودکار با استفاده از تجهیزات ضبط به دست می آیند.
اندازه گیری	مقدار عددی مقدار مورد مطالعه را که در واحدهای پذیرفته شده عمومی بیان می شود، در مقایسه با استاندارد تعیین می کند.
شرح	بر اساس نتایج مشاهده (کیفی) و اندازه گیری (کمی) و می توان آن را فاز نهایی آنها دانست. اطلاعات جمع‌آوری‌شده به زبان مفاهیم علمی، نمودارها، نمودارها، داده‌های دیجیتال ارائه می‌شود که سپس در کار دوره ارائه می‌شود.
آزمایش کنید	در حقیقت، مورد خاصمشاهدات امکان مطالعه تجربی اشیاء و پدیده ها در یک محیط طبیعی یا عمدی ایجاد شده را فراهم می کند. می توان آن را مستقیماً با شی مورد مطالعه یا با مدل آن انجام داد و امکان ردیابی ویژگی های آنها را فراهم می کند شرایط شدید. ویژگی اجباری تجربه قابل اعتماد، تکرارپذیری است.
مدلسازی مواد	یک نوع آزمایش این مبتنی بر کار با تقلیدهای مصنوعی از اشیاء واقعی است که در واقعیت با مشکلات قابل توجهی همراه است یا کاملاً غیرممکن است. مدل‌های مواد می‌توانند مشابه مدل اصلی باشند: از نظر هندسی (مدل ها، مدل ها)؛ به صورت گرافیکی (نقاشی، نمودارها)؛ از نظر ریاضی؛ از نظر فیزیکی مدل سازی همچنین بازتولید بخشی از واقعیت (موقعیت، فرآیند و غیره) است.
پرسشنامه آزمایش کردن مصاحبه	به طور گسترده در دوره های آموزشی در رشته های اجتماعی و بشردوستانه استفاده می شود. شامل جمع آوری اطلاعات شفاهی یا کتبی از طرفین یا پاسخ دهندگان است.

تقسیم روش های تحقیق البته به تجربی و نظری کاملاً دلخواه است، زیرا بسیاری از تکنیک ها به روش های علمی جهانی کار با اشیاء مورد مطالعه مربوط می شود، به عنوان مثال، تجزیه و تحلیل و ترکیب، استقراء و استنتاج، انتزاع، قیاس، تعمیم، مدل سازی.

نحوه ارائه روش تحقیق در درس

انتخاب یک روش خاص به موضوع پروژه، آن بستگی دارد. تکنیک ها باید با محتوای مراحل تحقیق مطابقت داشته باشند و در به دست آوردن دقیق ترین نتایج در هر یک از آنها کمک کنند.

روش های تحقیق در. نیازی به رمزگشایی هر یک و ثبت طبقه بندی آن نیست، یک فهرست ساده کافی است. نیازی به نوشتن موارد غیر ضروری نیست: معلم ممکن است بپرسد که دقیقاً کجا و چرا استفاده شده است، اما تحقیقات خاص در زمینه باید شناسایی شود.

طراحی نمونه

مثال شماره 1. تاریخچه.

روش های تحقیق: تجزیه و تحلیل و ترکیب ادبیات تخصصی، انتشارات در مجلات اختصاص یافته به رویدادهای تاریخ شهر. مطالعه مواد بایگانی و بودجه بسته موزه شکوه نظامی، مصاحبه با کهنه سربازان جنگ بزرگ میهنی.

مثال شماره 2. قانون.

مبنای روش شناختی کار دوره شامل: تجزیه و تحلیل سیستم، مقایسه، گونه شناسی، پیش بینی نظری و قانونی است.

مثال شماره 3. روانشناسی.

روش های تحقیق: مشاهده، نظرسنجی، آزمون، پرسش، روش فرافکنی (به گفته ال فرانک)، کمی سازی. روش های تشخیص حرفه ای روانشناختی فرسودگی عاطفیشخصیت بر اساس V.V. Boyko، "مقیاس PTSD می سی سی پی".

در حالی که تحقیقات بازار یک نیروی محرکه اصلی در شرکت های بزرگ است، کسب و کارهای کوچک هنوز تمایلی به استفاده از این ابزار ندارند. با این حال، اگر کاربر نتایج تحقیق پارامترها، نقاط قوت و محدودیت‌های آن را بداند، تحقیقات بازار می‌تواند کلید موفقیت باشد - برای اکثر مشاغل کوچک. غفلت از استفاده از تحقیقات بازار می تواند منجر به نتایج فاجعه آمیزی شود.

تحقیقات بازاریابی چیست؟

کارآفرینان دائماً به دنبال اطلاعات در مورد رقبای خود و محیط بازاری هستند که در آن فعالیت می کنند. تحقیقات بازار اساساً مجموعه ای از چنین داده هایی است.

با این حال، هر مجموعه ای از اطلاعات را نمی توان تحقیقات بازار نامید. تحقیقات بازار یک رویکرد سیستماتیک و عینی برای جمع آوری اطلاعات بازاریابی است - که وقتی پردازش، تجزیه و تحلیل و تفسیر می شود، به شناسایی مشکلات و فرصت هایی کمک می کند که به تصمیم گیری عینی تر با ریسک کم کمک می کند.

کلید این تعریف این است که اطلاعات به روشی سیستماتیک و هدفمند جمع آوری، پردازش و تجزیه و تحلیل می شود. تحقیقات بازاریابی تعیین می کند که چگونه اطلاعات به دست آمده و ارزیابی می شود و همچنین چه اطلاعاتی در واقع جمع آوری می شوند.

در نگاه اول، به دست آوردن اطلاعات بازاریابی بسیار دشوار است. به عنوان مثال، صاحب یک فروشگاه ویدیویی ممکن است از مشتریان بپرسد که اگر قیمت هفت روبل کاهش یابد، کاست بیشتری اجاره می‌کنند یا خیر. با استفاده از این بازخورد، مالک می تواند تصمیم بگیرد که قیمت ها را پایین بیاورد، تعداد نوارهای اجاره شده را افزایش دهد و به طور کلی درآمد بیشتری کسب کند.

متأسفانه، افراد مورد بررسی ممکن است نظرات مشتری معمولی را منعکس نکنند. حتی اگر صاحب آن به اندازه کافی خوش شانس باشد که با نمایندگان TYPICAL صحبت کند، نمی تواند مطمئن باشد که مشتری حقیقت را می گوید و در واقع نوارهای بیشتری را اجاره خواهد کرد. این نوع از مجموعه اطلاعات فاقد عینیت و معمولی بودن برای تعریف تحقیقات بازار واقعی است. در نتیجه، مالک ممکن است واقعاً پول خود را از دست بدهد.

چگونه از تحقیقات بازاریابی استفاده می شود؟

تحقیقات بازار را می توان برای برآورده کردن تقریباً تمام نیازهای اطلاعاتی یک تجارت کوچک مورد استفاده قرار داد. هر مرحله از کسب و کار - از توسعه یک طرح کسب و کار تا طراحی موثر برنامه تبلیغاتیمی تواند از استفاده از تحقیقاتی که به دقت اجرا شده است بهره مند شود. در اینجا مثالی از اینکه چگونه تحقیقات بازار می تواند به کسب و کارهای کوچک راهنمایی و کمک کند آورده شده است.

وقتی پشت میز خود با یک کاغذ خالی می نشینید و به سازماندهی فکر می کنید کسب و کار خودشما باید سوالات زیر را از خود بپرسید:

قراره چی بفروشم؟

آیا مردم چیزی را که من می فروشم می خرند؟

چه قیمتی تعیین کنم؟

کجا باید خودم را قرار دهم؟

رقبا کدامند و چند نفر هستند؟

سؤالاتی مانند اینها باید در هسته هر طرح تجاری مؤثر قرار داشته باشند و تحقیقات بازار می تواند به پاسخگویی به آنها کمک کند.

به عنوان مثال، شما تصمیم می گیرید که اشتیاق خود را به آن تبدیل کنید صید ماهیبه وسیله ای برای کسب درآمد تبدیل شود. شما فروشگاه لوازم ماهیگیری خود را باز می کنید. شما می دانید که نیاز به این نوع کسب و کار وجود دارد و می خواهید از این فرصت استفاده کنید.

یکی از اولین گام‌های شما این است که بدانید چه تعداد از این فروشگاه‌ها در حال حاضر در منطقه شما هستند - به منظور ارزیابی سطح رقابت. اسکن سریع صفحات زرد اطلاعات مورد نیاز را در اختیار شما قرار می دهد. تبریک می گویم! شما به تازگی اولین پروژه تحقیقات بازار خود را تکمیل کرده اید. همانطور که سوالات پیچیده تر می شوند، تحقیقات بازار پیچیده تر می شود. به عنوان مثال، اگرچه شما می توانید با صحبت با همسایگان و دوستان ماهیگیری خود مقداری از تقاضا برای وسایل ماهیگیری را تعیین کنید، چنین نظرسنجی به شما نمی گوید که خریدار متوسط ​​در مورد آن چه فکر می کند.

بهترین راهبرای انجام است بررسی علمینمونه ای از تمام مصرف کنندگان محلی. بسیاری از اطلاعات اولیه مورد نیاز برای توسعه یک طرح تجاری را می توان با استفاده از تحقیقات بازار جمع آوری کرد.

محصول یا پیشنهاد جدید.

زیاد پیشنهادهای ویژهبه عنوان مثال - 10٪ تخفیف، نتیجه تحقیقات دقیق بازار است. تحقیقات به شما کمک می کند تصمیم بگیرید که مشتری به چه چیزی نیاز دارد و به شما این فرصت را می دهد که دقیقاً آن محصول یا خدماتی را که بلافاصله خریداری می شود ارائه دهید. تحقیقات بازار می تواند برای تعیین نتایج یک برنامه فروش، یک برنامه تخفیف یا حتی معرفی یک محصول جدید به بازار - قبل از متحمل شدن هزینه های اجرای چنین برنامه ای - استفاده شود.

PRICE.

قیمت یک عنصر حیاتی بازاریابی برای هر کسب و کار بزرگ یا کوچک است و تحقیقات بازار می تواند داده های دقیقی را برای تصمیم گیری در مورد قیمت گذاری ارائه دهد. تحقیقات دقیق می تواند رابطه واقعی بین قیمت و مقدار فروش را تعیین کند - قبل از شروع برنامه فروش واقعی.

بسیاری از صاحبان مشاغل کوچک به شدت نگران تبلیغات کسب و کار خود هستند. بر اساس هزینه فعلی تبلیغات، نگرانی آنها کاملاً پایه است.

متداول ترین سوال این است: تبلیغات من چقدر موثر است؟ پاسخ را می توان با استفاده از انواع بسیاری از تکنیک های تحقیق رسمی و غیر رسمی تعیین کرد.

به عنوان مثال، یک شماره تلفن اختصاصی که فقط در تبلیغات صفحات زرد منتشر می شود ممکن است تا حدی مشکل را حل کند. با قرار دادن شناسه تماس گیرنده در این خط می توانید تعداد تماس های دریافتی را بشمارید. تا پایان ماه، دقیقاً خواهید دانست که چه تعداد جستجو توسط تبلیغات صفحات زرد شما ایجاد شده است و سپس می توانید اثربخشی آن تبلیغ را تعیین کنید.

این فقط یکی از راه های ممکنتحقیقات بازار در دسترس کسب و کارهای کوچک

انواع تحقیقات بازار چیست؟

تمام تحقیقات بازار به دو دسته اصلی تقسیم می شوند: ثانویه و اولیه.

تحقیق ثانویه شامل تحقیق در مورد ادبیات، بررسی مقالات و تجزیه و تحلیل تمام داده های موجود است. در حالی که تحقیقات ثانویه محدود به اطلاعات موجود است، هزینه آن بسیار کمتر از تحقیقات اولیه است و می تواند توسط هر کسب و کار کوچکی انجام شود. دو نوع کلی از تحقیقات اولیه وجود دارد.

تحقیقات کیفی برای ایجاد ایده های جدید و به دست آوردن نگاه کامل تر به موضوع یا مشکل مورد استفاده قرار می گیرد. تحقیق کمیدر درجه اول شامل نظرسنجی بر اساس نمونه های نماینده، با داده های جمع آوری شده از طریق پست، تلفن، یا مصاحبه های شخصی است. نتایج تحقیقات کیفی بر روی کل جمعیت پیش بینی شده و برای پیش بینی های تجاری استفاده می شود.

تحقیق کیفی.

تقریباً هر تحقیق کیفی با استفاده از گروه‌هایی از پاسخ‌دهندگان انجام می‌شود. این گروه‌ها شامل 8 تا 10 نفر هستند که با دقت انتخاب شده‌اند و در بحث متمرکز در مورد یک موضوع خاص شرکت می‌کنند. الزامات برای استخدام این شرکت کنندگان بر اساس اهداف مطالعه تعیین می شود. به عنوان مثال، مالک یک خدمات محوطه سازی که علاقه مند به پوشش یک منطقه جغرافیایی جدید است، ممکن است بخواهد از قبل با انجام یک نظرسنجی در میان گروه هایی از مالکان خانه ساکن در منطقه ای که توسعه در آن برنامه ریزی شده است، درباره تقاضای چنین خدماتی تحقیق کند.

بحث توسط یک محقق حرفه ای - رهبر گروه انجام می شود. مدیر بر اساس یک برنامه طراحی شده ویژه کار می کند که با کمک مشتری تهیه می شود و تمام مشکلاتی را که باید پوشش داده شود به صورت خلاصه ارائه می دهد.

مهم است که رهبر گروه یک حرفه ای مستقل باشد تا بتواند عینی بودن و پوشش کامل همه مسائل ضروری را تضمین کند. گروه هایی از مصاحبه شوندگان اغلب در اتاق های ویژه مجهز به آینه های یک طرفه و پنجره های دید کار می کنند تا مشتری بتواند بدون ایجاد مزاحمت برای شرکت کنندگان، بحث را مشاهده کند.

بحث ها روی نوار یا ویدئو ضبط می شود تا مدیر مجبور به یادداشت برداری نشود. پس از انجام نظرسنجی، سرپرست تیم ضبط را بررسی می کند، نکات مهم را خلاصه می کند و نتایج نظرسنجی را به مشتری ارائه می دهد.

در اغلب موارد از سه گروه مصاحبه شونده برای یک شغل استفاده می شود. نتیجه گیری بر اساس نتایج یک گروه بسیار خطرناک است، زیرا بعید است که این گروه بهترین نماینده کل جمعیت باشد.

در حالی که گروه های پاسخ دهندگان - فرم خوبتحقیقات بازار، این فرم اغلب کاملاً اشتباه است. آنها فقط باید برای جستجو و تولید ایده های جدید استفاده شوند و هرگز نباید به عنوان بازتابی از نظرات کل جمعیت استفاده شوند. نتیجه گیری را نمی توان بر روی هیچ مشکلی پیش بینی کرد. از سوی دیگر، پانل های مصاحبه روشی عالی برای بررسی سوالات کلیدی در مورد یک ایده جدید یا محصول یا خدمات بالقوه است. این روش می تواند به عنوان اولین مرحله از فرآیند تحقیق عمل کند و نکات مهمی را شناسایی کند که بعداً در بررسی های کمی به آنها پرداخته خواهد شد.

تحقیق کمی.

وقتی مردم در مورد تحقیقات بازاریابی صحبت می کنند، معمولاً منظورشان تحقیقات کمی است. چنین تحقیقاتی شامل یک نظرسنجی از یک نمونه انتخاب شده از یک گروه خاص، با استفاده از پست، تلفن یا مصاحبه های شخصی است.

داده ها از طریق یک نظرسنجی QUESTIONNAIRE جمع آوری می شود که قبل از بررسی واقعی آزمایش می شود. پرسشنامه‌های تکمیل‌شده ویرایش می‌شوند و پاسخ‌های کلمه به کلمه به سؤالات کدگذاری شده باز که از دسته‌های از پیش توسعه‌یافته استفاده می‌کنند، تجزیه و تحلیل می‌شوند. داده های پرسشنامه برای جدول بندی نتایج در رایانه وارد می شود. اخذ شده صفحات گستردهسپس مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرند. برای کاربران نظرسنجی مهم است که مزایا و معایب هر یک از رویکردهای تحقیقاتی زیر را درک کنند تا بتوانند روشی را انتخاب کنند که به بهترین وجه با نیازهای آنها مطابقت دارد در بودجه ای که در اختیار دارند.

بررسی ایمیل.

مزیت اصلی POST Review قیمت نسبتا پایین آنها است. برای هزینه پست و مواد چاپی، مشاغل کوچک می توانند تحقیقات بازار بسیار مفیدی را انجام دهند.

عیب اصلی این روش درصد بازده بسیار کم است. درصد بازگشت اغلب از پنج تا پانزده درصد متغیر است. این بدان معنی است که شما هرگز نظر 90 درصد دیگر افرادی را که به نظرات آنها علاقه مند هستید، نمی دانید.

علاوه بر این، کسانی که به نظرسنجی پاسخ نمی دهند اغلب با کسانی که پاسخ نمی دهند متفاوت هستند. به عنوان مثال، بازنشستگان به احتمال زیاد یک نظرسنجی را تکمیل کرده و برمی‌گردانند، در مقایسه با افراد سی ساله که کمترین احتمال را دارند که پاسخ دهند.

مصاحبه های شخصی

مصاحبه های شخصی شامل یک ملاقات شخصی بین خبرنگار و پاسخ دهنده است. با استفاده از یک پرسشنامه آماده شده، از پاسخگو یک سری سوال پرسیده می شود. خبرنگار با دقت پاسخ ها را ثبت می کند. چنین مصاحبه هایی یا در خانه، دفاتر و یا در مناطق پرجمعیت مانند فروشگاه های بزرگ انجام می شود. برخلاف بررسی های MAIL، مصاحبه های شخصی با بازده بسیار بالا مشخص می شوند. 95٪ غیر معمول نیست. علاوه بر این، مصاحبه های شخصی به متهم این امکان را می دهد که مستقیماً با محصول، خدمات یا تبلیغات تلویزیونی پیشنهادی، تحت نظارت یک گزارشگر آشنا شود. به همین دلیل است که اغلب از مصاحبه های شخصی برای مطالعه تاثیر کپی تبلیغاتی یا طراحی بسته بندی استفاده می شود.

بیشترین یک مشکل بزرگبا یک مصاحبه شخصی - قیمت بسیار بالا. از آنجایی که خبرنگار باید افراد را در خانه یا محل کار خود ملاقات کند، زمان زیادی از کار صرف می شود. حتی با نرخ پایین ساعتی خبرنگاران، چنین تحقیقاتی می تواند بسیار پرهزینه باشد.

بررسی های تلفن.

با ورود رایانه به فرآیند مصاحبه، خبرنگاران اکنون در مقابل یک صفحه می ایستند و پاسخ ها را مستقیماً در یک سیستم رایانه ای وارد می کنند که باعث صرفه جویی در زمان در ورود داده ها و کدگذاری می شود. نتایج در هر زمان در طول مطالعه در دسترس قرار می گیرند. چنین مصاحبه های تلفنی خودکار اکنون در شرکت های تحقیقاتی بسیار مورد استفاده قرار می گیرد و می تواند بسیار موثر باشد.

بررسی های تلفنی بسیار ارزان تر از مصاحبه های حضوری هستند، اما معمولا تا حدودی گران تر از بررسی های پستی هستند. نظرسنجی های تلفنی بسیار سریعتر هستند، و آنها را به روش ترجیحی برای اکثر تحقیقات بازار تبدیل می کند.

انتخاب یک شرکت یا مشاور.

اگر تصمیم دارید از خدمات متخصصان تحقیقات بازار استفاده کنید، توصیه های زیر در وقت و هزینه شما صرفه جویی می کند:

در مورد موضوع یا مشکلی که باید حل شود با دقت فکر کنید.

در بسیاری از موارد، روشن شدن مشکل، خود مشکل را حل می کند. هدف دقیق تحقیق و اینکه چه مشکلاتی باید حل شوند را روی کاغذ بنویسید. بازار هدف خود را تعریف کنید و تا حد امکان آن را با جزئیات توصیف کنید. لیستی از سوالاتی که پاسخ آنها برای شما جالب است تهیه کنید. قبل از اینکه با یک متخصص تماس بگیرید، هدف از تحقیق باید کاملاً برای شما روشن باشد.

با چندین شرکت تحقیقاتی و مشاور صحبت کنید.

مانند هر حرفه ای، محققان بازار از نظر اندازه، حوزه تخصص و موارد دیگر متفاوت هستند. با استفاده از صفحات زرد با چند شرکت تماس بگیرید. قبل از اینکه شرکت مناسب را پیدا کنید با بسیاری از شرکت ها صحبت کنید. از مشتریان قبلی خود مراجع یا توصیه هایی را درخواست کنید.

یک درخواست به سه شرکت ارسال کنید.

در حالی که ممکن است وسوسه انگیز باشد که یک دوجین شرکت را به امید دریافت یک پیشنهاد عالی با قیمت بسیار پایین ارسال کنید، فراموش نکنید که بررسی و ارزیابی همه پیشنهادات به عهده شماست. سه شرکت به شما ایده روشنی از قیمت ها و ایده ها می دهند. درخواست یک پیشنهاد کتبی که شامل تمام مواد اولیه و یک برنامه کاری پیشنهادی باشد.

پس از دریافت پیشنهاد، ممکن است تمایل داشته باشید که شرکتی را بر اساس قیمت انتخاب کنید. این می تواند یک اشتباه باشد. رویکردی را که هر شرکت ارائه کرده، ارزیابی کنید که مشکل شما چقدر خوب درک شده است، و اینکه آیا خدمات با قیمت مطابقت دارد یا خیر.

یک شرکت تحقیقاتی را انتخاب کنید و با آنها تماس بگیرید.

هنگامی که تصمیم خود را گرفتید، به پیشنهاد به صورت کتبی پاسخ دهید و جلسه ای را برای بحث در مورد پروژه تعیین کنید. اطمینان حاصل کنید که به تمام مراحل پروژه دسترسی دارید و تمام کانال های ارتباطی بین شما و محقق باز است. هیچ چیز بدتر از دریافت گزارشی بیش از مقدار بودجه یا دریافت داده های نادرست نیست. مانند هر کسب و کاری، هرچه کاربرد تحقیقات بازار را بهتر درک کنید، نتایج برای شما و شرکتتان ارزشمندتر خواهد بود.

تحقیقات بازاریابی: خرید یا نخریدن؟

در برخی موارد، مانند بررسی ادبیات تبلیغات، تحقیقات بازار ممکن است توسط خود صاحب کسب و کار کوچک انجام شود تا سطح رقابت در یک منطقه جغرافیایی مشخص را تعیین کند. با این حال، زمانی که تحقیق پیچیده تر می شود، صاحب کسب و کار ممکن است ترجیح دهد به یک متخصص مراجعه کند. از آنجایی که هزینه حدود 10000 دلار می تواند سرمایه گذاری قابل توجهی برای یک کسب و کار کوچک باشد، مالک باید سوالات زیر را از خود بپرسد:

- آیا واقعاً تحقیق لازم است؟

در بسیاری از موارد، بررسی ادبیات تبلیغاتی واجد شرایط می تواند به اندازه کار تحقیقاتی گران قیمت موثر باشد. در برخی موارد، تحقیق ممکن است واقعاً ضروری باشد. به عنوان مثال، بسیاری از سازمان های اعتبارینیاز به مطالعه امکان سنجی ایده پیشنهادی، تحقیقات بازار مصرف کننده - قبل از اینکه موضوع وام حل شود. در چنین مواردی، تحقیقات واجد شرایط کاملاً ضروری است.

- آیا می توانم به تنهایی تحقیق کنم؟

این احتمالا سخت ترین سوال است. شما باید بتوانید پیچیدگی مشکل مورد بررسی و ریسک مالی را در صورت عدم انجام تحقیق تعیین کنید. به هر حال، تصمیم نهایی- بعد از تو

Ph.D. Tsvetkov A.V., Ph.D. اسمیرنوف I.A.

مشکل و ارتباط تحقیق و پروژه

هر پروژه یا کار تحقیقاتی با هدف حل یک مشکل اساسی یا کاربردی خاص است. اغلب ممکن است نویسنده یا ناظر کار مشکل را رسمی نکند، اما تعریف مشکل می تواند به پیشرفت تحقیق یا پروژه کمک کند. تعریف یک مشکل به معنای ایجاد اختلاف بین آنچه مطلوب و واقعی است. مشکل از یک تناقض ناشی می شود. اولاً، همیشه وقتی یک نیاز، نیاز به چیزی وجود دارد، یک مشکل ایجاد می شود. ثانیاً، مشکل یک تناقض است، یک تناقض بین کاری که می‌خواهیم انجام دهیم و توانایی‌هایمان، در دسترس بودن وسایل معین. یافتن مسئله برای کار پژوهشی، شناسایی مجموعه ای از مسائل است که راه حل آنها از نظر عملی و نظری قابل توجه برای محقق است.

"ارتباط" کار نیز با مفهوم یک مشکل مرتبط است. D. روانی. n M. N. Artsev "توجیه ارتباط به معنای توضیح نیاز به مطالعه این موضوع در زمینه است روند کلیدانش علمی. تعیین ارتباط تحقیق یک الزام اجباری برای هر کاری است. موضوع ممکن است نیاز به دستیابی به داده های جدید و نیاز به آزمایش روش های جدید و غیره باشد. ارتباط کار پژوهشی یا پروژه ای در ارائه این موضوع است که چگونه نتایج کار حل مشکلات علمی و عملی خاصی را ممکن می سازد. پروفسور V.V. Kraevsky "تحقیق را می توان مرتبط دانست در صورتی که خود موضوع از دو جنبه مرتبط باشد: اول اینکه مطالعه آن نیازهای فوری تمرین را برآورده می کند ، دوم اینکه نتایج به دست آمده یک شکاف در علم را پر می کند که در حال حاضر ابزار لازم برای انجام آن وجود ندارد. حل این مشکل فوری علمی.» بنابراین، برای کار علمیارتباط شامل تازگی علمی و اهمیت عملی کار خواهد بود. در مورد پروژه مدرسه و کار تحقیقاتی، مرتبط بودن موضوع انتخاب شده از نقطه نظر اهمیت علمی، اجتماعی و شخصی آن قابل اثبات است.

تعیین هدف و اهداف کار

مرحله بعدی کار نوشتن یک "مقدمه" است که همراه با برنامه ریزی کلی کار روی پروژه و تحقیق است و معمولا با پاسخ به بخشی یا تمام سوالات بالا می توانید به ادامه مطلب بروید. گام بعدی- تعیین اهداف و مقاصد هدف مطالعه در فرموله شده است نمای کلینتیجه نظری و/یا عملی مورد نظر که در طول کار به دست می آید. در مورد یک پروژه، هنگام تعریف یک هدف، مطلوب است که تصویری خاص، کیفی و در صورت امکان با مشخصه کمی دقیق از نتیجه مورد نظر (مورد انتظار) شکل گیرد که در واقع با یک نقطه به وضوح تعریف شده می توان به آن دست یافت. زمان. اغلب اتفاق می افتد که بیان مختصری از هدف تحقیق تا حدی با عنوان اثر منطبق باشد. من می خواهم توجه کسانی را که هنوز تجربه ای در توسعه مستقل اهداف و اهداف کار آینده ندارند به این ویژگی جلب کنم.

هنگامی که هدف استراتژیک تعیین می شود، باید تاکتیک های تحقیقاتی را توسعه دهید، سؤالاتی را که باید پاسخ داده شوند شناسایی کنید و آنها را در قالب وظایف خاص تدوین کنید. حل مشکلات خاص در طول کار به شما این امکان را می دهد که به آن دست پیدا کنید نتیجه مطلوب- اهداف تحقیق (به بخش پروژه آموزشی و تحقیقات آموزشی مراجعه کنید).

نیازی به تلاش برای شکستن هدف تحقیق به تعداد زیادی کار نیست. باید سه تا پنج مورد از آنها وجود داشته باشد، اما آنهایی که در واقع گام هایی برای رسیدن به هدف هستند.

هنگام تنظیم وظایف، مهم است که اطمینان حاصل شود که آنها تعدادی از معیارها را توصیه می کنند، به اصطلاح. وظایف SMART یک مخفف یادمانی است که در مدیریت و مدیریت پروژه برای تعریف اهداف و تعیین وظایف استفاده می شود (SMART: Specific, Measurable, Achievable, Realistic, Timely):

• ویژگی (کامل بودن محتوا، یعنی اطمینان از تمام ویژگی های نتیجه که برای حداکثر انطباق آن با نیاز ضروری است)،
• قابلیت اندازه گیری (تعیین عملیاتی نتیجه مورد انتظار (قابلیت کنترل) دستیابی به نتیجه)
• دست یافتنی (واقعیت، انطباق با احتمالات)،
• ارتباط (انگیزه)،
• اطمینان زمانی (تطابق طرح تقویمکار).

فرضیه کار

ارائه یک فرضیه در کار پروژهدر بیشتر موارد، غیرعملی است، زیرا یک فرضیه عنصری از روش شناسی دستگاه علمی است و پروژه های دانش آموزان معمولاً نه کار تحقیقاتی علمی، بلکه تحقیقات کاربردی یا پروژه های نوآورانه و تجاری را مدل می کنند. سوال در مورد نیاز به یک فرضیه در تحقیقات مدرسه همچنان باز است. در آیین نامه تعدادی از کنفرانس ها، معیارهای ارزیابی و الزامات کاری نشان می دهد که فرضیه جزء اجباری مطالعه است. در واقعیت، همیشه نمی توان یک فرضیه را فرموله کرد: برای مثال، انجام این کار در مطالعات نظارتی و شناسایی دشوار است.

برای درک موضوع، ارزش درک این را دارد که فرضیه چیست. پس از تحلیل واژگان واژه «فرضیه» در تعدادی از فرهنگ‌ها و دایره‌المعارف‌ها، می‌توان دو جنبه مورد استفاده در علم را شناسایی کرد: 1. فرضیه به‌عنوان یکی از راه‌های توضیح حقایق و مشاهدات، 2. فرضی که شکل‌دهنده مبنایی برای برنامه ریزی آزمایش های خود

اولین تفسیر مربوط به علوم بنیادی است که تحقیقات مکتبی با آن ارتباط چندانی ندارد. در این صورت فرضیه حاصل مطالعه کودک محسوب نمی شود: برای ایجاد فرضیه به داده های تحقیق خاصی نیاز است و فرضیه یکی از نتایج تحقیق است. تفسیر دوم این است که، بر اساس دانش عمومی شناخته شده، محقق فرضی را مطرح می کند که مبنایی برای برنامه ریزی آزمایش های او تشکیل می دهد. چنین فرضیه ای به درک اینکه چه چیزی و چرا مطالعه خواهیم کرد کمک می کند و یک ابزار روش شناختی است نه نتیجه مطالعه. این عنصر از روش شناسی هنگام انجام تحقیقات تجربی مهم است، اما ممکن است در استفاده از تکنیک های توصیفی و طبیعت گرایانه قابل استفاده نباشد. یعنی "هر فرضی یک فرضیه نیست." برای علمی بودن یک فرضیه باید شرایط زیر را برآورده کند:

در برخی موارد، ارزش جدا کردن یک فرضیه کاری (فرضی موقت اولیه که ادعای کشف ندارد و برای برنامه ریزی یک مطالعه استفاده می شود) و یک فرضیه نهایی (بر اساس نتایج تحقیق فرموله شده است و ادعا می کند حل می شود) را دارد. مشکل؛ با گذشت زمان، چنین فرضیه ای به یک بیانیه تبدیل می شود).

روش های پژوهش

گام بعدی تعیین روش تحقیق است. روش روشی برای دستیابی به اهداف و مقاصد مطالعه است. روش های تحقیق به طور سنتی به پایه و ویژه تقسیم می شوند. روش های عمومیدانش علمی: روش های نظری، روش های تجربی، روش های ریاضی (به جدول 1 مراجعه کنید). روش های خاص با توجه به ماهیت شی مورد مطالعه تعیین می شود. روش های ریاضی شامل روش های آماری، روش های مدل سازی، روش های برنامه نویسی، روش ها و مدل ها می باشد در صف، روشی برای تجسم داده ها (توابع، نمودارها و غیره) و غیره. اندازه گیری شامل تعیین مقدار عددی یک کمیت با استفاده از یک واحد اندازه گیری است. ارزش این روش در این واقعیت است که اطلاعات کمی و دقیق در مورد دنیای اطراف ما ارائه می دهد.

ویژگی های روش های اصلی تحقیق:

روش	مشخصه
تجربی
مشاهده	روشی برای شناخت متشکل از درک عمدی و هدفمند از اشیاء واقعی. انواع مشاهده: مشاهده ساختاریافته مشاهده ای است که بر اساس یک طرح انجام می شود، مشاهده بدون ساختار مشاهده ای است که در آن فقط موضوع مشاهده تعریف شده است. مشاهده میدانی، مشاهده در یک محیط طبیعی است. مشاهده آزمایشگاهی مشاهده ای است که در آن جسم در شرایط مصنوعی ایجاد شده است. مشاهده مستقیم مشاهده ای است که در آن یک شی مستقیماً بر حواس مشاهده گر تأثیر می گذارد. مشاهده واسطه‌ای مشاهده‌ای است که در آن تأثیر یک شی بر حواس ناظر توسط یک وسیله انجام می‌شود. مشاهده مطابق با الگوریتم زیر انجام می شود: 1. تعیین هدف از مشاهده. 2. انتخاب موضوع مشاهده. 3. انتخاب راه هایی برای رسیدن به هدف مشاهده. 4. انتخاب روشی برای ثبت اطلاعات دریافتی. 5. پردازش و تفسیر اطلاعات دریافتی.
آزمایش کنید	روشی از شناخت که شامل تغییر هدفمند یک شی برای به دست آوردن دانشی است که از طریق مشاهده آشکار نمی شود. ساختار برنامه تجربی 1. ارتباط مطالعه. 2. مسئله تحقیق. 3. موضوع و موضوع تحقیق. 4. فرضیه تحقیق. 5. هدف و اهداف مطالعه. 7. تازگی علمیپژوهش. 1. ارتباط مطالعه. ارتباط تحقیق، اثبات نیاز به حل یک مشکل خاص است. ارتباط تحقیق با درجه اختلاف بین تقاضا برای ایده های علمی، فناوری ها، توصیه های روش شناختی و پیشنهاداتی که علم و عمل می توانند در حال حاضر ارائه دهند مشخص می شود. 2. مسئله تحقیق. در قلب مسئله تحقیق تناقضی وجود دارد که باید در طول آزمایش حل شود و هنگام تعیین ارتباط مطالعه توجیه شده است. 3. موضوع و موضوع تحقیق. موضوع مطالعه حوزه مورد مطالعه است. موضوع جنبه مطالعه یک شی است. 4. فرضیه تحقیق. فرضیه تحقیق یک فرضیه مبتنی بر علمی در مورد راه حل یک مسئله است. 5. اهداف و مقاصد مطالعه. هدف پژوهش، فعالیت پیشنهادی، نتایج میانی و نهایی آزمون فرضیه است. اهداف: تعیین هدف تحقیق، تجزیه (تقسیم) آن. 6. مراحل کار آزمایشی، نتایج مورد انتظار برای هر مرحله در قالب اسناد، روش های اصلی تحقیق. 7. تازگی علمی تحقیق. تازگی منعکس کننده دانش جدید مهم اجتماعی، حقایق، داده های به دست آمده در نتیجه تحقیق است. معیار تازگی، جنبه محتوایی نتیجه را نشان می دهد. بسته به نتیجه می توان تازگی نظری (مفهوم، اصل و غیره)، تازگی عملی (قاعده، توصیه، تکنیک، نیاز، ابزار و غیره) یا هر دو نوع را به طور همزمان به منصه ظهور رساند.
مدل سازی	مدل‌ها اشیایی مادی و بازنمایی ذهنی هستند که در فرآیند مطالعه، جایگزین شی اصلی می‌شوند و برخی از خصوصیات را که برای یک مطالعه خاص مهم هستند، حفظ می‌کنند. انواع مدل سازی: 1. مدل سازی مواد (موضوع): مدل‌سازی فیزیکی مدل‌سازی است که در آن یک شی واقعی با کپی بزرگ یا کوچک شده آن جایگزین می‌شود، که امکان مطالعه ویژگی‌های جسم را فراهم می‌کند. مدل‌سازی آنالوگ مدل‌سازی با قیاس فرآیندها و پدیده‌هایی است که ماهیت فیزیکی متفاوتی دارند، اما به طور رسمی به طور مساوی توصیف می‌شوند (با همان معادلات ریاضی، مدارهای منطقی و غیره). 2. مدل سازی ذهنی (ایده آل): مدل‌سازی شهودی مدل‌سازی مبتنی بر یک ایده شهودی از موضوع مطالعه است که نمی‌توان رسمی‌سازی کرد یا نیازی به رسمی‌سازی ندارد. مدل‌سازی نشانه مدل‌سازی است که از تبدیل‌های نشانه از هر نوعی به عنوان مدل استفاده می‌کند: نمودارها، نمودارها، نقشه‌ها، فرمول‌ها، مجموعه‌ای از نمادها و غیره.
پرسشنامه	روش پیمایشی از طریق خود پرکردن پرسشنامه (یعنی پرسشنامه) توسط پاسخ دهنده (یعنی فرد مصاحبه شونده) طبق قوانین مشخص شده در آن. از انواع سوالات زیر می توان در پرسشنامه استفاده کرد: سوال بسته سوالی است که مجموعه کاملی از گزینه های پاسخ برای آن در پرسشنامه ارائه شده است. سؤالات بسته می توانند جایگزین (یعنی نیاز به انتخاب تنها یک پاسخ) و غیر جایگزین (یعنی شامل انتخاب بیش از یک پاسخ) باشند. سؤال باز سؤالی است که حاوی اشاره نیست و گزینه های پاسخ را به پاسخگو تحمیل نمی کند.
مصاحبه کردن	یک روش پیمایشی که در قالب یک گفتگوی هدفمند طبق یک برنامه از پیش آماده شده با هر فرد یا گروهی از افراد انجام می شود که پاسخ آنها به سؤالات مطرح شده به عنوان منبع اولیه اطلاعات است. دو نوع اصلی مصاحبه وجود دارد: یک مصاحبه رسمی فرض می کند که ارتباط بین مصاحبه کننده و پاسخ دهنده به شدت توسط یک پرسشنامه و دستورالعمل های دقیق تنظیم می شود. مصاحبه رایگان (مکالمه) بدون پرسشنامه از پیش آماده شده انجام می شود و فقط موضوع گفتگو مشخص می شود. مکالمه در مرحله تهیه پرسشنامه های انبوه برای تعیین حوزه تحقیق، پر کردن و شفاف سازی داده های آمار انبوه و به عنوان یک روش مستقل برای جمع آوری اطلاعات استفاده می شود.
نظری
تجزیه و تحلیل و سنتز	تجزیه و تحلیل روشی برای درک یک شی از طریق مطالعه اجزا و ویژگی های آن است. سنتز روشی برای درک یک شی با ترکیب اجزا و خصوصیات جدا شده در نتیجه تجزیه و تحلیل در یک کل است. تجزیه و تحلیل و سنتز از یکدیگر جدا نیستند، بلکه همزیستی دارند و یکدیگر را تکمیل می کنند. در مورد تجزیه و تحلیل و سنتز، نمی توان فکر کرد که ابتدا تحلیل محض می آید و سپس سنتز محض آغاز می شود. از قبل در آغاز تجزیه و تحلیل، محقق ایده کلی در مورد شی مورد مطالعه دارد، بنابراین تجزیه و تحلیل در ترکیب با سنتز آغاز می شود. سپس با مطالعه چندین بخش از کل، محقق شروع به انجام اولین تعمیم ها می کند و شروع به ترکیب اولین داده های تجزیه و تحلیل می کند. و ممکن است چندین مرحله از این قبیل قبل از مطالعه تمام اجزای کل وجود داشته باشد.
مقایسه	مقایسه روشی برای شناختن شباهت ها و/یا تفاوت های اشیاء است. تشابه وجه اشتراک اشیاء مقایسه شده است و تفاوت آن چیزی است که یک شیء مقایسه شده با دیگری متفاوت است. الگوریتم مقایسه کلی: 1. تعریف اشیاء مقایسه. 2. تعیین جنبه مقایسه اشیاء. 3. تحلیل و سنتز اشیاء مطابق با جنبه مقایسه. اگر ویژگی های اساسی اشیاء مورد مقایسه شناخته شده باشد، آنها مطابق با جنبه مقایسه انتخاب می شوند. 4. مقایسه ویژگی های اساسی اشیاء مقایسه شده، i.e. تعیین ویژگی های اساسی مشترک و/یا متمایز اشیاء مقایسه شده. 5. تعیین تفاوت ها ویژگی های مشترک. 6. نتیجه گیری. لازم است ویژگی‌های اساسی مشترک و/یا متمایز اشیاء مورد مقایسه ارائه شود و میزان تفاوت در ویژگی‌های مشترک مشخص شود. در برخی موارد لازم است برای شباهت ها و تفاوت های بین اشیاء مورد مقایسه دلایلی ارائه شود.
تعمیم	تعمیم راهی برای شناخت با شناسایی ویژگی های اساسی مشترک اشیاء است. از این تعریف نتیجه می شود که تعمیم مبتنی بر تجزیه و تحلیل و سنتز با هدف تعیین ویژگی های اساسی اشیاء و همچنین مقایسه است که به ما امکان می دهد ویژگی های اساسی مشترک را تعیین کنیم. دو تعمیم اصلی وجود دارد: استقرایی و قیاسی: تعمیم استقرایی (از تک قابل اعتماد به احتمالات عمومی) شامل شناسایی ویژگی های اساسی مشترک دو یا چند شی و تثبیت آنها در قالب یک مفهوم یا قضاوت است. مفهوم تفکری است که منعکس کننده خصوصیات اساسی کلی اشیاء است. حکم فکری است که در آن چیزی در مورد خصوصیات اشیاء تأیید یا رد می شود. تعمیم استقرایی طبق الگوریتم زیر انجام می شود: 1. به روز رسانی ویژگی های اساسی از اشیاء تعمیم. 2. خصوصیات اساسی کلی اشیاء را تعیین کنید. 3. اشتراک اشیاء را در قالب یک مفهوم یا حکم ثبت کنید. تعمیم فقط شناسایی ویژگی های مشابه اشیاء نیست. این شامل در نظر گرفتن اشیاء به عنوان بخشی از چیزی مشترک، بخشی از جنس، گونه، خانواده، طبقه، نظم است. بدون تعمیم، دانش به طور کلی نمی تواند وجود داشته باشد، زیرا دانش همیشه فراتر از چارچوب فردی است. تنها بر اساس تعمیم می توان مفاهیم کلی، قضاوت، نتیجه گیری، ساخت نظریه ها و غیره را شکل داد. نمونه ای از تعمیم می تواند گذار از مطالعه ویژگی های اساسی مشترک اشیایی مانند صنوبر و کاج به شکل گیری موارد بیشتر باشد. موقعیت عمومی: صنوبر و کاج درختان مخروطی هستند. تعمیم استقرایی همیشه قبل از تجزیه و تحلیل، سنتز و مقایسه است. تجزیه و تحلیل و سنتز با هدف تعیین ویژگی های اساسی اشیاء است. مقایسه به ما امکان می دهد ویژگی های اساسی متمایز و مشترک اشیاء را شناسایی کنیم. لازم به ذکر است که تعریف ویژگی های اساسی مشترک در حال حاضر آغاز تعمیم است. با این حال، تعمیم نه تنها مستلزم ایجاد ویژگی های اساسی مشترک، بلکه همچنین تعیین "نزدیک ترین مشترک" آنها و روشن شدن تعلق آنها به یک جنس خاص است. یک جنس مجموعه ای از اشیاء است که شامل اشیاء دیگری است که گونه ای از آن جنس هستند. بنابراین، با مطالعه کمان و کمان پولادی، ویژگی های اساسی مشترک را ایجاد خواهیم کرد: فلش ها با کمک یک قوس فنری پرتاب می شوند، با بند کمان محکم می شوند، کمان و کمان پولادی سلاح های فردی تیراندازان هستند که هنگام کشیدن بند کمان از آنها استفاده می کنند. قدرت دستانشان بر اساس دانش ویژگی های مشترک، می توان یک تعمیم داد: هم کمان و هم کمان پولادی سلاح های دستی برای پرتاب تیر هستند. بنابراین، سلاح های دستی برای پرتاب تیر یک جنس هستند و کمان و کمان از انواع هستند. تعمیم قیاسی (قرار دادن یک چیز قابل اعتماد منفرد تحت یک مورد قابل اعتماد کلی) شامل به روز کردن یک مفهوم یا قضاوت و شناسایی با آن ویژگی های اساسی متناظر یک یا چند شی است. تعمیم قیاسی طبق الگوریتم زیر انجام می شود: 1. ویژگی های اساسی اشیاء ثبت شده در مفهوم یا قضاوت را به روز کنید. 2. ویژگی های اساسی یک شی یا اشیاء معین را به روز کنید. 3. ویژگی های اساسی را با هم مقایسه کنید و مشخص کنید که آیا شیء یا اشیاء متعلق به این مفهوم یا حکم هستند. اجازه دهید یک تعمیم قیاسی را تحت مفهوم "سلاح های دستی برای پرتاب تیر" انجام دهیم. می دانیم که این سلاح با استفاده از یک قوس فنری که توسط یک بند کمان سفت می شود تیرها را پرتاب می کند و از قدرت دست های تیرانداز برای کشیدن سیم کمان استفاده می شود. بیایید یک زنجیر و یک کمان را به عنوان اشیا برای تعمیم قیاسی در نظر بگیریم. بیایید ویژگی های اساسی آنها را یادآور شویم. زنجیر یک حلقه کمربند است که می توان از آن برای پرتاب یک توپ سنگی یا فلزی از طریق یک حرکت چرخشی استفاده کرد. مقایسه ویژگی‌های ضروری یک زنجیر با ویژگی‌های ثبت شده در این مفهوم به ما این امکان را می‌دهد که به این نتیجه برسیم که یک اسلنج یک سلاح دستی برای پرتاب تیر نیست. کمان شامل یک کمان فنری است که با یک بند کمان محکم می شود. برای شلیک کمان از تیرهای چوبی بلند با نوک فلزی استفاده می شد. کمان توسط کماندار در استفاده می شد نبرد میدانی. مقایسه این شیء و مفهوم به ما امکان می دهد تعمیم دهیم که کمان یک سلاح دستی برای پرتاب تیر است.
طبقه بندی	طبقه بندی شامل تقسیم یک جنس (طبقه) به گونه ها (زیرطبقه ها) بر اساس تعیین ویژگی های اشیاء تشکیل دهنده جنس است. یک جنس مجموعه ای از اشیاء است که بر اساس ویژگی های متمایز اساسی مشترک در یک کل متحد می شوند. طبقه بندی بر اساس الگوریتم زیر انجام می شود: 1. نوع اشیاء را برای طبقه بندی تنظیم کنید. 2. مشخصه های اشیاء را تعیین کنید. 3. ویژگی های اساسی مشترک و متمایز اشیاء را شناسایی کنید. 4. تعیین مبنای طبقه بندی جنس، i.e. ویژگی اساسی متمایز که توسط آن جنس به گونه ها تقسیم می شود. 5. اشیاء را بر اساس نوع توزیع کنید. 6. مبنای طبقه بندی گونه ها به زیرگونه ها را تعیین کنید. 7. اشیاء را به انواع فرعی تقسیم کنید. اگر در فرآیند تعمیم استقرایی از فردی به کلی، از کمتر کلی به کلی تر می رویم، در فرآیند طبقه بندی از کلی تر به کلی تر، از کلی به فردی می رویم. طبقه بندی هایی بر اساس ویژگی های شکل دهنده گونه و دوگانگی وجود دارد. اجازه دهید نمونه‌هایی از طبقه‌بندی را بر اساس ویژگی‌های شکل‌دهنده گونه‌ها بیان کنیم: آینه‌ها به تخت و کروی و آینه‌های کروی به مقعر و محدب طبقه‌بندی می‌شوند. به عنوان نمونه ای از یک طبقه بندی دوگانه، ما تقسیم مفهوم "جنگل" را ارائه می دهیم: "جنگل" - "جنگل برگریز و جنگل غیر برگریز"؛ "جنگل غیر برگریز" - "جنگل مخروطی و جنگل غیر مخروطی". در تقسیم دوگانه، جنس به دو گونه متضاد تقسیم می شود که جنس را خسته می کند: A و غیر A. طبقه بندی را می توان بر اساس ویژگی های ضروری (طبیعی) و ویژگی های غیر ضروری (مصنوعی) انجام داد. با طبقه بندی طبیعی، با دانستن اینکه یک شی به کدام گروه تعلق دارد، می توانیم ویژگی های آن را قضاوت کنیم. DI. مندلیف، قرار دادن عناصر شیمیاییبسته به وزن اتمی خود، الگوهایی را در خواص خود نشان دادند و ایجاد کردند جدول تناوبی، که به شخص اجازه می دهد تا خواص عناصر شیمیایی هنوز کشف نشده را پیش بینی کند. طبقه بندی مصنوعی امکان قضاوت در مورد خصوصیات اشیاء را فراهم نمی کند (مثلاً فهرستی از نام های خانوادگی مرتب شده به ترتیب حروف الفبا، فهرست الفبایی کتاب ها)؛ از آن برای آسان کردن یافتن اشیا، کلمات و غیره استفاده می شود. فهرست راهنما داروها، که به ترتیب حروف الفبا مرتب شده اند، نمونه هایی از طبقه بندی های مصنوعی را نشان می دهند. قوانین طبقه بندی زیر باید رعایت شود: 1. تقسیم باید تنها بر یک اساس انجام شود. این الزام به این معنی است که ویژگی فردی که در ابتدا به عنوان پایه انتخاب شده است، نباید با ویژگی های دیگر در طول تقسیم جایگزین شود. تقسیم بندی کفش به مردانه، زنانه و لاستیکی نادرست است. 2. تقسیم باید جامع باشد، یعنی. مجموع گونه ها باید با جنس برابر باشد. این اشتباه خواهد بود و جامع نیست، به ویژه: تقسیم مثلث ها به زاویه حاد و قائم الزاویه (مثلث های مبهم نادیده گرفته می شوند. 3. گونه های موجود در یک جنس باید متقابل باشند. طبق این قاعده، هر کالای جداگانه باید فقط در یک نوع گنجانده شود. این اشتباه است که مردم را به سینما می‌روند و تئاتر می‌روند، زیرا افرادی هستند که هم سینما می‌روند و هم تئاتر. 4. تقسیم به انواع باید مستمر باشد، یعنی. لازم است نزدیکترین گونه ها را بگیرید و به زیرگونه ها نپرید. در میان حیوانات مهره داران، طبقات زیر متمایز می شوند: ماهی، دوزیستان، خزندگان (خزندگان)، پرندگان و پستانداران. هر یک از این کلاس ها به انواع دیگری تقسیم می شوند. اگر شروع به تقسیم مهره داران به ماهی و دوزیستان کنید و به جای مشخص کردن خزندگان، همه گونه های آنها را فهرست کنید، این یک جهش در تقسیم بندی خواهد بود.
تعریف مفاهیم	راهی برای شناخت از طریق افشای محتوای مفاهیم. مفهوم تفکری است که منعکس کننده خصوصیات اساسی کلی اشیاء است. هر مفهومی دارای محتوا و دامنه است. قلمرو مفهوم، شی یا اشیایی است که ویژگی‌های اساسی آنها در مفهوم ثابت است. به عنوان مثال، دامنه مفهوم "سیاره زمین" به یک سیاره محدود می شود. محتوای این مفهوم ارتباط نزدیکی با حجم آن دارد، هر سیاره ویژگی های منحصر به فرد خود را دارد، بنابراین مفهوم "سیاره زمین" شامل ویژگی های منفرد زیر خواهد بود: "سومین سیاره از خورشید، به طور متوسط ​​به دور آن می چرخد. مسافت 150 میلیون کیلومتری در مدت 365 روز شمسی. بنابراین، مفهوم کلمه یا عبارتی است که به یک شی جداگانه یا مجموعه ای از اشیاء و ویژگی های اساسی آنها دلالت می کند. تعریف عمومی مفاهیم شامل یافتن نزدیکترین جنس از اشیاء مفهوم تعریف شده و ویژگیهای اساسی متمایز آنها است. به عنوان مثال، برای تعریف مفهوم "فانوس دریایی"، باید نزدیکترین جنس "برج" را پیدا کرد و ویژگی های متمایز "با چراغ های سیگنال برای کشتی های دریایی و رودخانه" را تعیین کرد.

ارائه نتایج کار

ارائه نتایج پروژه یا کار تحقیقاتی می تواند به صورت حضوری (در کنفرانس) و یا به صورت غیرحضوری (متن یا چکیده کار ارزیابی می شود). هنگام تهیه کار برای ارائه، ارزش دارد که قالب رویداد و الزامات مطالب ارسالی را در نظر بگیرید.

نگارش و طراحی متن نوشتاری کار

در تعدادی از کنفرانس ها، متن کامل اثر برای ارزیابی یا بررسی در مرحله اول (مطابقی) درخواست می شود. بر اساس نتایج ارزیابی، اثر یا مجاز به شرکت در دور تمام وقت است، برای بازبینی ارسال می شود یا رد می شود. الزامات برای کارهای ارسالی ممکن است بسته به کنفرانس متفاوت باشد؛ در زیر برخی از گزینه های جهانی برای طراحی کار آمده است.

اثر باید دارای صفحه عنوان باشد. در بالای صفحه عنوان سازمان نشان داده شده است: موسسه آموزش اضافی، مدرسه، سازمان عمومیو غیره، جایی که نویسنده اثر به مطالعه (مطالعه) می پردازد. در یک سوم بالای برگه نام کامل موضوع مشاهدات نوشته شده است. در زیر اطلاعاتی در مورد نویسنده (نام خانوادگی، نام، سن مجری یا کلاس تحصیلی وی در زمان ارسال اثر به استاد راهنما یا ارسال آن به هر مسابقه) آمده است. نام خانوادگی، نام و نام خانوادگی مدیر کار (در صورت وجود) باید ذکر شود. در وسط پایین برگه، سال تهیه گزارش آمده است که نباید با سال مشاهدات اشتباه گرفته شود، ممکن است مطابقت نداشته باشند.

عنوان اثر باید منعکس کننده ماهیت آن باشد. عناوین عمومیدر مقالات پژوهشی مجاز نیستند. اگر عنوان شامل محل تحقیق باشد، باید مشخص باشد. مثلا. صحیح - "مطالعه تنوع مورفولوژیکی سوف رودخانه (Percafluviatilis) در مخازن بسته در مجاورت روستای پویاکوندا (کارلیای شمالی)." نسخه کوتاه تری از این عنوان امکان پذیر است: "مطالعه تغییرپذیری مورفولوژیکی سوف رودخانه (Percafluviatilis)." در این صورت محل تحقیق در قسمتی که متن کار از آن شروع می شود آورده می شود. نادرست - "مطالعه مورفولوژی ماهی در کارلیای شمالی" یا "مطالعه جمعیت پرندگان منطقه چلیابینسک". چنین نام هایی نشان می دهد که تحقیق در سراسر منطقه مشخص شده انجام شده است. اغلب عناوین معمولی برای آثار انتزاعی وجود دارد، به عنوان مثال، "بایکال مروارید طبیعت ما است" یا "جنگل های محافظت شده ما". این عناوین منعکس کننده معنای کار تحقیقاتی انجام شده نیستند.

اگر گزارش حجیم باشد، صفحه اول، بعد از صفحه عنوان، برای فهرست مطالب محفوظ است. بخش هایی از کار و صفحاتی را که در آن شروع می شوند را نشان می دهد. فهرست مطالب در بسیاری از کنفرانس ها مورد نیاز نیست، زیرا فضایی را اشغال می کند که اغلب توسط مقررات محدود می شود.

متن اثر فقط در یک طرف برگه نوشته شده (چاپ شده). برای تهیه گزارش از کاغذ تحریر استاندارد سایز A4 استفاده می شود. حجم متن، فونت، اندازه آن، فاصله خطوط، تورفتگی و ... معمولا در آیین نامه مسابقه مشخص می شود.

صفحه بعد باید با عنوان کامل کار انجام شده شروع شود. اگر شامل نام گیاهان یا حیوانات باشد، معمولاً با استفاده از لاتین تکرار می شوند. سپس بخش های خود کار را دنبال کنید.

در نام‌های لاتین گیاهان و حیوانات، نام جنس و گونه‌ها با حروف مورب، نام گونه‌های بزرگ‌تر با فونت معمولی نوشته می‌شود. بیایید آن را از قبل تکرار کنیم مثال معروف. "بررسی تنوع مورفولوژیکی سوف رودخانه ای (Percafluviatilis)".

قاعده ای وجود دارد که بر اساس آن نام موجود زنده ای که برای اولین بار در مقاله (کار پایانی یک دانش آموز) ظاهر می شود به زبان لاتین تکرار می شود. در آینده، نویسنده آزاد است که فقط از روسی یا فقط لاتین استفاده کند.

مکان و زمان مشاهداتدر این مرحله باید با جزئیات کافی (اما به طور خلاصه) توضیح دهید. موقعیت جغرافیاییقلمروها: نام منطقه اداری و منطقه ای که تحقیقات شما در آن انجام شده است، منطقه طبیعی (زیر منطقه) که در آن قرار دارند را مشخص کنید، شرحی از مناظر و بیوتوپ های اصلی منطقه ارائه دهید، محدوده زمانی تکمیل کار را مشخص کنید. حجم این بخش نباید از 10 تا 15 خط بیشتر شود.

هدف و اهداف مطالعه.

مواد و روش.روش مورد استفاده برای انجام کار را شرح دهید. اگر از روشی که به طور کلی پذیرفته شده است استفاده می کنید که در ادبیات توضیح داده شده است، پیوندی را همانطور که در زیر نشان داده شده است ارائه دهید. در این مورد کافی است نام تکنیک را مشخص کنید. مثلا. مطالعه تغذیه جوجه های لانه ساز با استفاده از روش اعمال لیگاتورهای گردن انجام شد (Malchevsky, Kadochnikov, 1953). در فهرست کتابشناسی عنوان کامل اثر را وارد کنید. اگر این تکنیک توسط شما توسعه یافته یا اصلاح شده است، باید با جزئیات توضیح داده شود.

این پاراگراف همچنین نشان می‌دهد که محقق قادر به جمع‌آوری چه موادی بوده است و مقدار آن. به عنوان مثال، چند کیلومتر طی شده (در مجموع و در بیوتوپ های مختلف)، چند سایت ژئوبوتانیکی ایجاد و شرح داده شده است، از چند مهاجرت روزانه حیوانات برای تعیین میانگین طول پیاده روی روزانه حیوان استفاده شده است، چند نفر صید شده اند و در اینجا ما در مورد سایر هزینه های نیروی کار نیز صحبت می کنیم: 35 هکتار از علفزار نقشه برداری شد. 5 مشاهده روزانه انجام شد. در صورتی که نویسنده اثر از مطالب جمع آوری شده توسط گروهی از محققین استفاده می کند، باید میزان مشارکت خود را در جمع آوری مطالب میدانی مشخص کند. مثلا. من تمام مسیر شمارش پرندگان را در 20 ... داده های دو فصل قبل توسط همکاران در حلقه (نام کامل) با مهربانی در اختیار من قرار گرفت که نویسنده صمیمانه از آنها تشکر می کند. نویسنده تجزیه و تحلیل مطالب جمع آوری شده در سه فصل را به طور مستقل انجام داد.

نتایج (بحث در مورد مطالب).این بخش اصلی کار است که در آن مطالب جمع آوری شده ارائه می شود، تجزیه و تحلیل آن انجام می شود و ویژگی های مقایسه ایاز داده های به دست آمده، نمودارها، جداول، نمودارها و ... ارائه می شود که در این صورت لزوماً مطالب گرافیکی اظهار نظر می شود و نتیجه گیری های منطقی استدلال می شود.

هنگام برنامه ریزی برای نوشتن بخش اصلی کار نهایی، باید چندین عملیات مقدماتی را انجام دهید. ابتدا باید تمام موادی را که در اختیار دارید پردازش کنید. ثانیاً، یک برنامه تقریبی برای متن آینده ایجاد کنید. شما باید بخش های آن را بر اساس مشکلات تحقیقی که حل کرده اید برجسته کنید. منطق رابطه بین این بخش ها را تعیین کنید. این به شما امکان می دهد منطق ارائه مطالب را حفظ کنید و از این واقعیت که باید موضوع تحقیق را به عنوان یک کل آشکار کنید منحرف نمی شود.

نتیجه گیریآنها حاوی نتایج اصلی کار به طور خلاصه فرموله شده از مطالب ارائه شده در بخش قبل هستند. نتیجه گیری باید با هدف بیان شده از مطالعه و وظایف محول شده مطابقت داشته باشد، با این حال، ممکن است بیش از تعداد وظایف باشد، اما شما نباید این بخش را به طور مصنوعی افزایش دهید. تعداد زیادییافته های کوچک

هر نتیجه گیری نشان دهنده راه حلی برای مشکل خاصی است که شما تعیین کرده اید.

کاربرد.این بخش شامل جداول بزرگ، نمودارها، تصاویر و سایر مطالب گرافیکی است که به دلایلی قرار دادن آنها در متن بخش اصلی ناخوشایند است. به همه آنها صرف نظر از اینکه در کدام بخش از کار هستند، شماره سریال خودشان را تعیین می کنند. جداول و شکل ها (شامل نمودارها و نمودارها) به طور جداگانه شماره گذاری می شوند. به همه آنها علاوه بر تعداد، نام خاصی نیز داده شده است. باید حاوی اطلاعاتی در مورد معنای مطالب گویا، نوع حیوانی که به آن مربوط می شود، کجا و چه زمانی جمع آوری شده باشد. و در خود کار باید مشخص شود که در زمان خواندن متن به کدام یک از جداول یا شکل ها باید اشاره کرد.

ضمیمه نباید شامل عکس اشیاء (مقدمه - پرتره طوطی طوطی)، نویسنده و دوستانش و سایر مطالبی باشد که خود تحقیق را نشان نمی دهد.

ادبیات.به خاطر داشته باشید که بعید است موضوع مشاهدات شما برای اولین بار مورد توجه یک طبیعت شناس قرار گرفته باشد. بد نیست با مقالات و کتاب های موجود در این زمینه آشنا شوید و بخش «بحث مطالب» را با مقایسه مشاهدات خود با داده های ادبی تکمیل کنید. علاوه بر این، بدون آگاهی از ادبیات، امکان بررسی مطالب در مورد موضوع انتخابی و توجیه علاقه خود به آن وجود ندارد. ارجاع به ادبیات مورد استفاده به شرح زیر است.

مثال یک. "این روش تحقیق توسط A.N. Formozov (1946) در تحقیقات خود استفاده شد..." اعداد داخل پرانتز سال انتشار اثر مورد نظر شما را نشان می دهد. نام نویسنده و سال انتشار به خواننده کمک می کند تا عنوان کامل مقاله یا کتاب را در فهرست کتابشناختی ارائه شده در انتهای اثر پیدا کند.

مثال دو این رویکرد برای اندازه گیری به طور مفصل در ادبیات توضیح داده شده است (Oshmarin, Pikunov, 1990). در این صورت نام نویسندگان و سال انتشار اثر مورد استناد در داخل پرانتز قید شده است. لطفاً توجه داشته باشید که در این مورد از حروف اول نویسندگان حذف شده است. اگر به چندین منبع ادبی به طور همزمان ارجاع داده شود، منبع بعدی پس از یک نقطه ویرگول (;) در داخل همان پرانتز نشان داده می شود. سعی کنید پیوندهایی از این دست را در انتهای جملات قرار دهید.

مثال سه. تمایل این گونه به استقرار در گروه‌ها در سایر بخش‌های محدوده آن - در اورال‌های زیرقطبی (Bobrinsky و همکاران، 1965)، در Yenisei taiga (ارتباط شخصی O.V. Petrov) و در Tuva (Sidorov, 1990c). در این مورد، پیوندها به ترتیب ارائه می شوند، زیرا عبارت شامل فهرستی از مناطق طبیعی مورد مطالعه توسط نویسندگان مختلف است. این مثال نشان می دهد که چگونه می توانید به داده هایی مراجعه کنید که هنوز منتشر نشده اند، طبیعتاً با اجازه نویسنده مشاهدات. در صورتی که منبع ذکر شده بیش از دو نویسنده داشته باشد، تنها نویسنده اول را می توان در مرجع ذکر کرد، اما لازم است همه آنها در کتابشناسی ذکر شود. اگر برای تحلیل مقایسه ایدر مطالب خود از چندین اثر از یک نویسنده استفاده می‌کنید که در همان سال منتشر شده است، سپس نام‌گذاری حروف به سال انتشار اضافه می‌شود که به شما امکان می‌دهد تعیین کنید به کدام یک از مقالات او استناد می‌کنید.

مثال چهارم. "اطلاعات در مورد زیست شناسی گونه ها در کتاب "بازی ها و پرندگان" توسط P. B. Jurgenson (1968) آمده است. با این حال، نام کامل منبع ذکر شده به ندرت در متن ذکر شده است. این در مواردی مجاز است که از نظر آموزنده توجیه شود یا متن را خواناتر کند.

گزینه پنجم. در پرانتز مربع.

فهرست کتابشناختی ادبیات مورد استفاده در بخش آخر آورده شده است. به ترتیب حروف الفبا و با نام خانوادگی نویسنده مقاله یا کتاب شروع می شود. مثلا:

Lomanov I.K.، Novikov B.V.، Sanin N.A. تجزیه و تحلیل روش های مختلف شمارش گوزن ها // مبانی بیولوژیکی شمارش تعداد حیوانات شکار. Tver. 1990. صفحات 4 – 21.

Formozov A.N. همراه راه یاب. م.: انتشارات مسک. MSU. 1974. 320 ص.

Chelintsev N.G. بهینه سازی حسابداری مسیر زمستانی حیوانات بازی // بول. MOIP، بخش biol., 1999. T. 104, no. 6.S. 15-21.

علامت "//" عنوان مقاله را از عنوان مجموعه ای که در آن منتشر شده است جدا می کند. در تعدادی از نسخه‌ها، آنها جایگزین گزینه پرکاربرد دیگری برای نشان دادن علائم نگارشی در انتهای عنوان مقاله می‌شوند - یک نقطه و یک خط تیره (. -). به خصوص:

Lomanov I.K., Novikov B.V., Sanin N.A., 1990. تجزیه و تحلیل روشهای مختلف برای شمارش گوزن. - در مجموعه: اصول بیولوژیکی ثبت تعداد حیوانات شکار. Tver. ص 4 – 21.

در هر صورت محدوده صفحاتی که مقاله اشغال می کند الزامی است. اگر در هر کدام چاپ شده باشد دوره ای، تعداد (حجم) انتشار مربوطه نشان داده شده است. اگر ما در مورد پیوند به کل کتاب صحبت می کنیم، گزارش شده است جمعصفحات

بعد از عنوان کتاب، نام شهری که در آن چاپ شده است را بنویسید. در مورد مسکو و سن پترزبورگ (لنینگراد)، از اختصارات استفاده می شود (به ترتیب M. یا سنت پترزبورگ (L.)، در موارد دیگر نام به طور کامل آورده شده است.

در مجموعه ها یا مجلات، برخلاف کتاب ها، معمولاً نام ناشر ذکر نمی شود. برخی از ویراستاران از ذکر ناشر در کتاب های ذکر شده خودداری کردند. اگر داده شود معمولاً بعد از نام شهر علامت (:) می آید.

Formozov A. N.، 1952. همنشین راه یاب. م.: MOIP، 360 ص.

Formozov A. N.، 1990. همنشین راه یاب. M.: MSU (یا انتشارات دانشگاه دولتی مسکو)، 320 ص.

Jurgenson P.B., 1968. شکار حیوانات و پرندگان. م.: لسن. پریوم، 308 ص.

این مثال نشان می دهد که کتاب A. N. Formozov در سال 1952 توسط انتشارات MOIP (انجمن دانشمندان طبیعی مسکو) در 360 صفحه و در سال 1990 توسط انتشارات MGU (دانشگاه دولتی مسکو) در 320 صفحه و مونوگراف P B منتشر شده است. یورگنسون - در خانه انتشاراتی "صنعت جنگل".

گاهی اوقات سال انتشار یک مجله یا کتاب بلافاصله بعد از نام خانوادگی و حروف اول نویسنده نشان داده می شود. این امر در بسیاری از مؤسسات انتشاراتی خارجی مرسوم است. در کشور ما این روش تهیه کتابشناسی در مجله پرنده شناسی روسیه که در سن پترزبورگ منتشر می شود اتخاذ شده است. البته بهتر است از شکل عمومی پذیرفته شده کتابشناسی استفاده شود، اما مهمترین قانون این است که فهرست منابع مورد استفاده باید به صورت یکسان تنظیم شود.

قدردانی هاپژوهشگران جوان نباید اخلاق علمی را فراموش کنند. شخصی به سازماندهی تحقیقات، ارائه مشاوره، کمک به ایجاد گونه های اشیاء غیرقابل شناسایی کمک کرد. از این افراد، مربیان و همکاران، باید به خاطر کمک آنها تشکر کرد. معمولاً قدردانی ها بسیار مختصر و در یک یا دو عبارت نوشته می شوند و یا در انتهای بخش «مواد و روش ها» یا در انتهای کار، اما قبل از ضمائم و کتابشناسی قرار می گیرند. تفاوت های ظریف در طراحی کار ممکن است به سبک شخصی شما، ماهیت کار، مدرسه علمیکه شما و شما به آن تعلق دارید مشاور علمی. نکته اصلی هنگام نوشتن یک مقاله تحقیقاتی حفظ آن است اصل کلیساخت آن و منطق ارائه مطالب را از دست ندهد.

Tsvetkov A. V.، Smirnov I. A.

فرضیه (به یونانی فرضیه - اساس، فرض، از hypó - زیر، پایین و تز - موقعیت)، آنچه در زیربنای آن دلیل یا ماهیت است. در کاربرد مدرن، فرضیه یک فرض یا پیش‌بینی چیزی است که در قالب یک قضاوت (یا قضاوت)، یک قضاوت فرضی درباره رابطه طبیعی (یا علی) پدیده‌ها (BSE) بیان می‌شود.

Artsev M.N. کار آموزشی و پژوهشی دانش آموزان (توصیه های روش شناختی برای دانش آموزان و معلمان) // مجله "Zavuch". – 2005. – شماره 6. – ص4 – 29

Tatyanchenko D.V., Vorovshchikov S.G. فرهنگ دانش - دانش فرهنگ. - چلیابینسک: برگت، 1998. - 193 ص.

متن بر اساس Tsvetkov A.V.، Smirnov I.A. ارائه شده است. ابزاربه یک آزمایشگاه دیجیتال در زیست شناسی" (2013) با اصلاحات.